編寫小班教案需要結合教材和教學大綱，確保教學目標的達成。在這里，小編為大家整理了一些小班教案的范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒。
小班語言教案番茄紅了（熱門18篇）篇一
1、能理解詩歌內容，感受詩歌的童趣和優美的意境。
2、推測果子變色的原因。
重點：孩子能吟誦兒歌，了解番茄的成長過程。
難點：能根據兒歌內容自編動作。
熟了的番茄、綠番茄、魔法箱、各種會變顏色的蔬果。
一、談話引出番茄。
老師的魔法箱藏著一個神奇的東西，酸酸甜甜的可好吃了，你們想不想知道是什么？那誰來摸一摸？（圓圓的很光滑）對了是西紅柿，它還有一個很好聽的名字叫番茄。
二、引導幼兒大膽想象。
可這個綠綠的.番茄怎么會變成紅色？（教師總結讓幼兒感受語詞中的音韻節奏與“番茄急得臉都紅了”的關系。）請幼兒念一念，用聲調表現“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。
三、欣賞兒歌，感受詩歌的童趣和優美的意境。
四、活動延伸：鼓勵幼兒講講變色的蔬果。
那你曾經吃過或見過的什么蔬果還會變色？在區域中展示其他會變顏色的蔬果。
1、本節課適合小班幼兒年齡特點，趣味性濃，容易讓幼兒對課堂產生興趣。
2、在課堂環節設置上：由易到難，由淺入深，層層滲透，達到了預期的教學目的。
3、幼兒在課堂上表現活躍，學習積極性濃厚，因而很快熟悉了兒歌內容，在此基礎上，能在老師的引導與啟發下自編動作，激發了孩子的想象能力，還課堂給孩子，孩子真正成為課堂的主人。
小班語言教案番茄紅了（熱門18篇）篇二
活動目標。
1、引導幼兒愉快地參加游戲活動，遵守游戲規則，注意傾聽別人的話。
2、要求幼兒用短句回答問題。
3、在游戲中鍛煉發散性思維及語言反應的敏捷性。
活動準備。
草地背景圖，小傘和動物等插入教具。
活動過程。
一、導入。
1、出示背景圖。
這天小動物們都到草地上來玩了，你們看誰來了？（企鵝）。
企鵝是怎樣來的？（走來的）。
那我們就叫是走走的朋友吧。
猜猜還有哪些朋友也是走來的？
2、出示兔子。
誰來了？兔子是怎樣來的？
還有什么朋友是跳過來的？我們叫它是跳跳的朋友。
3、草地上還有些什么朋友呢？
二、展開。
教師：小動物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎樣辦呢？
1、教師介紹游戲規則。
（1）傘兒說：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請進來。
傘兒請什么朋友進來？
（2）引導幼兒用動作表示打雷、下雨、雨傘。
2、教師扮傘，與幼兒游戲兩遍。
3、請一名幼兒扮傘和幼兒游戲。
（除了走走、跳跳游游、飛飛的朋友，還能夠有哪些朋友呢？）。
4、幼兒自由結伴進行游戲。
5、請一組幼兒上來進行一遍游戲。
三、結束。
除了剛才小朋友說到的這些朋友，還有很多的朋友。
如：大大的、小小的、方方的、長長的朋友，請小朋友回去后大家再來做游戲。
小班語言教案番茄紅了（熱門18篇）篇三
感受兒歌的童趣，樂意學念兒歌。
理解歌詞，感受兒歌的節奏。
嘗試替換一處歌詞進行念誦。
經驗準備：已經認識一些常見水果的顏色。
課件準備：“番茄”圖片；《番茄紅了》兒歌音頻及伴奏；“番茄紅了”圖片。
出示圖片“番茄”，引出活動主題。
——你吃過番茄嗎？它的味道怎么樣？
——番茄是什么顏色的？
——番茄一直都是紅色的'嗎？
小結：番茄也叫西紅柿，最開始是小小的，顏色是綠色的，慢慢長呀長，就變成圓圓的，顏色也變成紅色的了。
播放兒歌音頻及圖片《番茄紅了》，引導幼兒理解歌詞并感受兒歌的節奏。
——有位小朋友將番茄的變化過程編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽吧。
1.播放兒歌音頻及圖片第一遍，幼兒欣賞兒歌，初步理解歌詞。
——番茄開始是什么顏色的？（綠色）。
——番茄為什么“急得臉都紅了”？（因為番茄熟了，可以吃了，等著大家來采呢）。
2.播放兒歌音頻及圖片第二遍，感受兒歌的節奏。
播放兒歌音頻及伴奏《番茄紅了》，出示圖片“番茄紅了”，帶領幼兒學念兒歌。
1.播放兒歌音頻、伴奏及圖片，帶領全體幼兒齊念兒歌。
2.幼兒分組念誦兒歌。
播放兒歌伴奏，鼓勵幼兒嘗試替換歌詞進行念誦。
1.交流討論替換歌詞。
——除了番茄，你還知道哪些水果剛開始是綠色的，成熟后會變成紅色的？（蘋果、柿子、桃子）。
——我們把它帶進兒歌中一起來念一念吧。
2.播放伴奏，帶領幼兒用替換的歌詞念一念。
在美工區，投放畫紙及油畫棒，鼓勵幼兒畫一畫成熟與未成熟時的番茄。
小班語言教案番茄紅了（熱門18篇）篇四
活動目標：
1、感受詞語中的音韻節奏。
2、推測果子變色的原因。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、兒歌：《番茄紅了》。
2、了解番茄的吃法。
活動過程：
2、問幼兒，綠綠的番茄為什么會變成紅色？
3、翻開幼兒用書中的兒歌圖頁，與幼兒一起欣賞，請幼兒描述他看到了什么。
4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節奏與“番茄急得臉都紅了”的關系。
5、請幼兒念一念，用聲調表現“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。
6、與幼兒分享水果――番茄。
活動延伸：
展示其他會變顏色的水果。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。
小班語言教案番茄紅了（熱門18篇）篇五
1、能理解詩歌內容，感受詩歌的童趣和優美的意境。
2、推測果子變色的原因。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
重點：孩子能吟誦兒歌，了解番茄的成長過程。
難點：能根據兒歌內容自編動作。
熟了的番茄、綠番茄、魔法箱、各種會變顏色的蔬果。
一、談話引出番茄。
老師的魔法箱藏著一個神奇的東西，酸酸甜甜的可好吃了，你們想不想知道是什么?那誰來摸一摸?(圓圓的很光滑)對了是西紅柿，它還有一個很好聽的名字叫番茄。
二、引導幼兒大膽想象。
可這個綠綠的番茄怎么會變成紅色?(教師總結讓幼兒感受語詞中的音韻節奏與“番茄急得臉都紅了”的`關系。)請幼兒念一念，用聲調表現“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。
三、欣賞兒歌，感受詩歌的童趣和優美的意境。
四、活動延伸：鼓勵幼兒講講變色的蔬果。
那你曾經吃過或見過的什么蔬果還會變色?在區域中展示其他會變顏色的蔬果。
1、本節課適合小班幼兒年齡特點，趣味性濃，容易讓幼兒對課堂產生興趣。
2、在課堂環節設置上：由易到難，由淺入深，層層滲透，達到了預期的教學目的。
3、幼兒在課堂上表現活躍，學習積極性濃厚，因而很快熟悉了兒歌內容，在此基礎上，能在老師的引導與啟發下自編動作，激發了孩子的想象能力，還課堂給孩子，孩子真正成為課堂的主人。
小班語言教案番茄紅了（熱門18篇）篇六
活動目標：
1.明白蒲公英是春天開的一種野花，有很個性的花朵和搞笑的莖，葉子.
2.用自己的認識表達對蒲公英的認識.
3.樂意回答老師提出的問題活動準備：
選取蒲公英盛開的季節，尋找蒲公英較多的戶外場地。
活動過程：
1.教師透過猜謎語的方式引起幼兒的興趣。
教師：小朋友，你們猜猜這是什么花團團絨毛輕又輕，隨風飄飄像傘兵，風呀風呀樂悠悠，處處安家把根生。
教師：誰明白蒲公英是什么樣貌的。
2.與幼兒一齊尋找認識蒲公英.
3.觀察認識蒲公英的外型特征.
教師:蒲公英的花有什么個性的地方，它的莖是什么樣貌的？葉子是什么樣貌的？
4.一齊玩吹蒲公英的游戲.
教師:讓我們來吹吹蒲公英吧看看他的種子被吹到那里去了.結束活動。
小班語言教案番茄紅了（熱門18篇）篇七
活動設計背景番茄是幼兒夏天午點常吃的食物，幼兒經常吃。每次吃番茄的時候，我們班的孩子都吃的很快，不停的說“曹老師，我還要!”我想孩子們這么喜歡吃番茄，可是他們知道番茄是從哪里來的嗎?或許可以抓住他們的興趣點切入，帶領他們了解番茄的成長過程，通過精心思考后設計了本次活動。
1.能夠理解詩歌內容，感受詩歌童趣和優美意境。
2.初步了解番茄成熟的過程。
3.了解番茄的食用方法。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的`心得。
活動重點：感受詩歌童趣和優美意境。
活動難點：了解番茄成熟的過程。
1.教師自制“魔法盒子”、番茄(紅、青各一個)帕子一張。
2.番茄成長過程ppt圖片、自編《臉紅的番茄故事》。
手指謠：“爸爸開汽車”組織幼兒安靜入座。
一、“猜猜我是誰”游戲引入，激發幼兒探索興趣。
1.出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。
—請坐的好的幼兒上前摸。
魔法盒子里住著乖寶寶，請小朋友上來摸，并說一說摸起來是什么感覺?
(請3個幼兒左右，教師引導說出是硬還是軟，猜猜它是誰?)。
2.教師引導幼兒認識，并引出兒歌。
老師扮做魔法師，魔法棒~變，乖寶寶醒來了，
小朋友你們好!誰來說一說他是什么顏色?(綠色)。
我們叫他綠寶寶，它在跟我說悄悄話，仔細聽!他說他的好朋友也來了噢，要請小朋友們幫幫忙把他變出來，幼兒：1、2、3變。
幼兒說出顏色，給他取個名字。(紅寶寶)。
番茄看到這么多的新朋友，有點不好意思，臉紅了。
他見到你們很高興，要送一個好聽的故事給你們聽。
3.通過故事內容，引導幼兒理解詩歌大意，感受童趣。
教師生動的講述《臉紅的番茄》故事。
4.欣賞詩歌。
叮叮(故事主角)給番茄編了一首兒歌，我們大家一起來聽一聽吧。
教師有感情地朗讀兒歌，你們喜歡叮叮的兒歌嗎?
(喜歡)。
5.觀看番茄成長過程ppt圖片，了解番茄成長過程。
教師逐一播放ppt圖片，在旁講解番茄從幼苗長大—開花—結果—變紅。
6.了解番茄食用方法。
提問幼兒吃過番茄嗎?是怎樣吃的?
(生吃，炒雞蛋，煮湯)。
教師總結吃法：(直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃)。
7.結束部分：
教師播放《番茄紅了》兒歌，幼兒嘗試跟隨老師做動作。
教師：小朋友們知道了這么多好吃的菜，我們今天回去和爸爸媽媽一起做成好吃的菜肴，
明天到幼兒園告訴老師和小朋友你們做成了什么好吃的菜好嗎?
讓我們一起唱著番茄的歌，開著小火車去做番茄躲貓貓的游戲吧!
小班語言教案番茄紅了（熱門18篇）篇八
活動目標：
1.認識番茄的外型特征及其成熟的過程。
2.分享自然環境帶來的舒適感覺。
重點：認識番茄的外型特征。
難點：了解番茄成熟的過程。
活動過程：
1.帶領幼兒到種植園地，認識西紅柿。
這是什么？它還叫什么？它是什么顏色的？什么形狀的？
2.了解西紅柿的成熟過程。
那番茄為什么有的顏色是紅色的，有的顏色是綠顏色？有的是白顏色？
番茄熟的時候吃起來是什么味道？
3.教師摘一些熟了的番茄帶回班級，幼兒品嘗。
活動反思：
對于小班的孩子來說，他們很喜歡戶外活動，因為在戶外，他們沒有任何壓力，他們的行動可以自由自在，不受約束，而且在戶外活動，可以讓他們的想象力處于興奮狀態，可以隨意想象。
再者，本次活動內容是認識番茄，如果教師把番茄課前摘好帶之班級里進行活動，就缺乏了活動的形象性，限制了孩子們的想象，會造成活動不生動。所以我選擇在戶外的種植園地里進行認識番茄的活動，這樣激發了孩子的學習積極性和探索愿望，并且同時分享了自然環境帶來的舒適感覺。
活動目標要求。
但在活動最后有些缺憾的是，教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞，所以沒有讓他們親自摘番茄，而是由教師采摘了一些熟了的番茄，帶回班級。所以有機會一定也要讓孩子們嘗試著采摘，我想，那時孩子們的興趣會達到另一個高潮。
小班語言教案番茄紅了（熱門18篇）篇九
小班幼兒年齡小，認知能力較差，沒有生活經驗，對一切充滿好奇，喜歡圍著老師提問，有時老師也無言以對，非常尷尬。為了讓孩子走進生活，走進變化無窮的大千世界，我設計了本課，讓孩子來了解番茄的生長過程和兒歌帶給孩子們的美感。
活動目標。
1、能理解詩歌內容，感受詩歌的童趣和優美的意境。
2、推測果子變色的原因。
重點難點。
重點：孩子能吟誦兒歌，了解番茄的成長過程。
難點：能根據兒歌內容自編動作。
活動準備。
熟了的番茄、綠番茄、魔法箱、各種會變顏色的蔬果。
活動過程。
一、談話引出番茄。
老師的魔法箱藏著一個神奇的東西，酸酸甜甜的可好吃了，你們想不想知道是什么?那誰來摸一摸?(圓圓的很光滑)對了是西紅柿，它還有一個很好聽的名字叫番茄。
二、引導幼兒大膽想象。
可這個綠綠的番茄怎么會變成紅色?(教師總結讓幼兒感受語詞中的音韻節奏與“番茄急得臉都紅了”的關系。)請幼兒念一念，用聲調表現“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。
三、欣賞兒歌，感受詩歌的童趣和優美的意境。
四、活動延伸：鼓勵幼兒講講變色的蔬果。
那你曾經吃過或見過的什么蔬果還會變色?在區域中展示其他會變顏色的蔬果。
教學反思。
1、本節課適合小班幼兒年齡特點，趣味性濃，容易讓幼兒對課堂產生興趣。
2、在課堂環節設置上：由易到難，由淺入深，層層滲透，達到了預期的教學目的。
3、幼兒在課堂上表現活躍，學習積極性濃厚，因而很快熟悉了兒歌內容，在此基礎上，能在老師的引導與啟發下自編動作，激發了孩子的想象能力，還課堂給孩子，孩子真正成為課堂的主人。
[番茄紅了小班教案]。
小班語言教案番茄紅了（熱門18篇）篇十
1、感受詞語中的音韻節奏。
2、推測果子變色的原因。
3、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出大概內容。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
1、兒歌：《番茄紅了》。
2、了解番茄的吃法。
2、問幼兒，綠綠的番茄為什么會變成紅色?
3、翻開幼兒用書中的兒歌圖頁，與幼兒一起欣賞，請幼兒描述他看到了什么。
4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節奏與“番茄急得臉都紅了”的關系。
5、請幼兒念一念，用聲調表現“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。
6、與幼兒分享水果——番茄。
展示其他會變顏色的水果。
對于小班的孩子來說，他們很喜歡戶外活動，因為在戶外，他們沒有任何壓力，他們的行動可以自由自在，不受約束，而且在戶外活動，可以讓他們的想象力處于興奮狀態，可以隨意想象。
再者，本次活動內容是認識番茄，如果教師把番茄課前摘好帶之班級里進行活動，就缺乏了活動的形象性，限制了孩子們的想象，會造成活動不生動。所以我選擇在戶外的種植園地里進行認識番茄的活動，這樣激發了孩子的學習積極性和探索愿望，并且同時分享了自然環境帶來的舒適感覺。
活動目標要求。
但在活動最后有些缺憾的是，教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞，所以沒有讓他們親自摘番茄，而是由教師采摘了一些熟了的番茄，帶回班級。所以有機會一定也要讓孩子們嘗試著采摘，我想，那時孩子們的興趣會達到另一個高潮。
小班語言教案番茄紅了（熱門18篇）篇十一
1.理解兒歌內容，感受兒歌的童趣。
2.樂意朗誦兒歌，感受兒歌中的音韻與節奏。
活動準備。
1.新鮮的西紅柿、雞蛋、白糖、碗勺等若干。
2.《番茄紅了》教師教學資源、番茄生長過程ppt。
活動過程。
1.請幼兒摸一摸、猜一猜，引出西紅柿，激發幼兒興趣。
師：老師給小朋友帶來了一個魔法箱，請你上來摸一摸，我的魔法箱里裝了什么東西?(幼兒說出一系列感覺與猜想)。
小結：對了，它就是西紅柿，摸起來滑滑的、硬硬的，顏色紅紅的。它還有一個很好聽的名字，叫番茄。
2.播放ppt，讓幼兒仔細觀察番茄的成長過程。
師：綠番茄是怎么變成紅番茄的呢?
小結：番茄苗苗慢慢長大，結出綠綠的果實，成熟之后就變成紅色的果實了。
3.觀看《番茄紅了》教師教學資源，請幼兒描述看到了什么，鼓勵幼兒大聲朗讀。
4.教師有感情地朗誦《番茄紅了》，讓幼兒感受其中的音韻節奏與番茄“急得臉都紅了”的關系。
5.引導幼兒說一說番茄的吃法。(生吃、糖拌、炒雞蛋、做湯)。
結束部分：
與幼兒一起制作“糖拌番茄”和“番茄炒蛋”，并分享。
小班語言教案番茄紅了（熱門18篇）篇十二
1、引導幼兒學習用刀具切番茄，制作糖拌番茄。
2、鞏固幼兒對番茄的認識，能用語言表達。
3、培養幼兒初步的審美情趣。
活動準備。
1、創設小廚房環境：娃娃家房子，里面擺放洗凈的大小番茄，黃瓜片，白糖，西餐刀、小勺、盤子、毛巾。
2、幼兒洗凈手進入活動室。
3、人手一頂廚師帽，實物投影儀，做好的糖拌番茄兩份。
活動過程。
師：今天我們小朋友都戴上了廚師帽，真漂亮。你知道我們要去干什么嗎？你們的手都洗干凈了嗎？小廚師們，跟著我這個大廚師一起進來吧。
1、請你們想想看，做糖拌番茄需要用到哪些東西？（糖、刀）。
2、介紹刀具，這是刀把，抓手的，這是刀口，用來切的。刀很快，小朋友在用的時候要注意安全，一定要有大人在身邊才能用。
3、講解示范糖拌番茄的做法。
材料都準備好了，接下來就要開始做糖拌番茄了。先要做什么呢？我們把手再擦一下，取一個干凈的盤子，再拿一個番茄，一只手抓好了番茄，一只手抓著刀把，從番茄中間切。你們看我是怎么切的，你們可以跟著我一起學學是怎么切的。（切一半后）誰想來試試？我們一起用小眼睛來檢查一下，他切番茄的方法對嗎？有沒有抓好刀把？刀口有沒有對著下面？是怎么切的？。（請一幼兒來操作）番茄切好了要做什么了？（加糖）請一幼兒上來放，如果你想吃甜一點，就多放點糖，如果想吃稍微甜一點的，就少放一點糖。
4、裝飾糖拌番茄。
5、幼兒制作糖拌番茄。
現在請小朋友輕輕地走下去找一個位置做糖拌番茄吧。做的時候一定要注意衛生和安全哦。
教師巡回指導，鼓勵先做好的孩子端著盤子去給其他孩子看看講講是怎么做的。
6、集體講評。
請個別幼兒講講是怎么做的。
小結：我們的小手真能干，做出了這么美味的糖拌番茄，你們想不想嘗一嘗？
三、品嘗糖拌番茄，結束活動。
小班語言教案番茄紅了（熱門18篇）篇十三
1、引導幼兒學習用刀具切番茄，制作糖拌番茄。
2、鞏固幼兒對番茄的認識，能用語言表達。
3、培養幼兒初步的審美情趣。
1、創設小廚房環境：娃娃家房子，里面擺放洗凈的大小番茄，黃瓜片，白糖，西餐刀、小勺、盤子、毛巾。
2、幼兒洗凈手進入活動室。
3、人手一頂廚師帽，實物投影儀，做好的糖拌番茄兩份。
一、激發幼兒興趣。
師：今天我們小朋友都戴上了廚師帽，真漂亮。你知道我們要去干什么嗎？你們的手都洗干凈了嗎？小廚師們，跟著我這個大廚師一起進來吧。
二、品嘗糖拌番茄，幫助幼兒回憶經驗。
三、做糖拌番茄。
1、請你們想想看，做糖拌番茄需要用到哪些東西？（糖、刀）。
2、介紹刀具，這是刀把，抓手的，這是刀口，用來切的。刀很快，小朋友在用的時候要注意安全，一定要有大人在身邊才能用。
3、講解示范糖拌番茄的做法。
材料都準備好了，接下來就要開始做糖拌番茄了。先要做什么呢？我們把手再擦一下，取一個干凈的盤子，再拿一個番茄，一只手抓好了番茄，一只手抓著刀把，從番茄中間切。你們看我是怎么切的，你們可以跟著我一起學學是怎么切的。（切一半后）誰想來試試？我們一起用小眼睛來檢查一下，他切番茄的`方法對嗎？有沒有抓好刀把？刀口有沒有對著下面？是怎么切的？。（請一幼兒來操作）番茄切好了要做什么了？（加糖）請一幼兒上來放，如果你想吃甜一點，就多放點糖，如果想吃稍微甜一點的，就少放一點糖。
4、裝飾糖拌番茄。
5、幼兒制作糖拌番茄。
現在請小朋友輕輕地走下去找一個位置做糖拌番茄吧。做的時候一定要注意衛生和安全哦。
教師巡回指導，鼓勵先做好的孩子端著盤子去給其他孩子看看講講是怎么做的。
6、集體講評。
請個別幼兒講講是怎么做的。
小結：我們的小手真能干，做出了這么美味的糖拌番茄，你們想不想嘗一嘗？
三、品嘗糖拌番茄，結束活動。
小班語言教案番茄紅了（熱門18篇）篇十四
1.認識番茄的外型特征及其成熟的過程。
2.分享自然環境帶來的舒適感覺。
重點：認識番茄的外型特征。
難點：了解番茄成熟的過程。
1.帶領幼兒到種植園地，認識西紅柿。
這是什么？它還叫什么？它是什么顏色的？什么形狀的？
2.了解西紅柿的成熟過程。
那番茄為什么有的顏色是紅色的，有的顏色是綠顏色？有的是白顏色？
番茄熟的時候吃起來是什么味道？
3.教師摘一些熟了的番茄帶回班級，幼兒品嘗。
對于小班的孩子來說，他們很喜歡戶外活動，因為在戶外，他們沒有任何壓力，他們的行動可以自由自在，不受約束，而且在戶外活動，可以讓他們的想象力處于興奮狀態，可以隨意想象。
再者，本次活動內容是認識番茄，如果教師把番茄課前摘好帶之班級里進行活動，就缺乏了活動的形象性，限制了孩子們的想象，會造成活動不生動。所以我選擇在戶外的種植園地里進行認識番茄的活動，這樣激發了孩子的'學習積極性和探索愿望，并且同時分享了自然環境帶來的舒適感覺。
活動目標要求。
但在活動最后有些缺憾的是，教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞，所以沒有讓他們親自摘番茄，而是由教師采摘了一些熟了的番茄，帶回班級。所以有機會一定也要讓孩子們嘗試著采摘，我想，那時孩子們的興趣會達到另一個高潮。
小班語言教案番茄紅了（熱門18篇）篇十五
活動目標：
活動準備：
1、兒歌：《番茄紅了》。
2、了解番茄的吃法。
活動過程：
2、問幼兒，綠綠的番茄為什么會變成紅色？
3、翻開幼兒用書中的兒歌圖頁，與幼兒一起欣賞，請幼兒描述他看到了什么。
4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節奏與番茄急得臉都紅了的關系。
5、請幼兒念一念，用聲調表現番茄等著等著，急得臉都紅了的情形。
6、與幼兒分享水果番茄。
活動延伸：
展示其他會變顏色的水果。
小班語言教案番茄紅了（熱門18篇）篇十六
2、知道多吃瓜果對身體有好處。活動準備1、西紅柿與小黃瓜若干，提籃人手一個。
2、各組貼有西紅柿與小黃瓜標志的籃子各一個；餐盤若干，濕紙巾人手一條。
3、切好的西紅柿、小黃瓜若干；小碟子、湯匙人手一套；白糖若干。
一、初步感知引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞等，了解西紅柿與小黃瓜的外形特征。
二、運用多種感官，進一步感知西紅柿和小黃瓜的主要特征。
1、幼兒人手一個西紅柿，看一看、摸一摸，然后說一說西紅柿的外形特征：西紅柿是圓圓的．紅紅的身體，滑滑的。它的身體軟軟的，摸起來涼涼的。
2、鼓勵幼兒看看并摸摸小黃瓜，然后說出其特征：又綠又長。
3、引導幼兒通過與小黃瓜的比較，了解西紅柿的特征。
4、比較西紅柿和小黃瓜的'顏色、形狀、大小。
三、觀察切開的西紅柿與小黃瓜，在比較中了解西紅柿的內部特征。
1、西紅柿有紅紅的肉，有籽，還有許多汁流出來。
2、鼓勵幼兒說說自己的發現：你看到了什么?摸了覺得怎樣?用鼻子闖到什么氣味?
3、小結：西紅柿外表是又圓又紅的，頂上有綠色的葉子；切開后里面果肉的顏色是淺紅的，有汁和籽，摸起來光滑皮薄。未切開前沒有味道，切開后有點酸的氣味。
四、品嘗西紅柿、黃瓜，感知味道，知道多吃瓜果對身體有好處。
1、教師：西紅柿有什么作用?你吃過西紅柿嗎?是怎么吃的?
2、引導幼兒了解西紅柿的吃法---西紅柿汁、西紅柿蛋湯、西紅柿炒蛋等；知道吃西紅柿有益于身體健康。
3、將切好的西紅柿、黃瓜分發給每組。引導幼兒用小碟子、湯匙取出自己想要的份額。
4、提出品嘗要求：將手擦干凈(洗})后品嘗；品嘗時注意衛生；吃完后將碟子、湯匙放在指定的地方、用紙巾擦嘴等。
五、幼兒邊品嘗邊自由交流。
西紅柿有酸酸甜甜的味道；黃瓜脆脆的，很清淡。在品嘗中自由結束活動。
1、2.通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。嘗試用手印畫、添畫的方式大膽表現青蛙和蝌蚪的各種各樣不同的樣子。
3.體驗手指印畫的有趣，感受手指的多種功能。通過表達各種事物培養孩子們的創造力和想象力。通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節能力。
小班語言教案番茄紅了（熱門18篇）篇十七
番茄是幼兒夏天午點常吃的食物，幼兒經常吃。每次吃番茄的時候，我們班的孩子都吃的很快，不停的說曹老師，我還要!我想孩子們這么喜歡吃番茄，可是他們知道番茄是從哪里來的嗎?或許可以抓住他們的興趣點切入，帶領他們了解番茄的成長過程，通過精心思考后設計了本次活動。
1.能夠理解詩歌內容，感受詩歌童趣和優美意境。
2.初步了解番茄成熟的過程。
3.了解番茄的食用方法。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重點：感受詩歌童趣和優美意境。
活動難點：了解番茄成熟的過程。
1.教師自制魔法盒子、番茄(紅、青各一個)帕子一張。
2.番茄成長過程ppt圖片、自編《臉紅的番茄故事》。
3.兒歌《番茄紅了》。
手指謠：爸爸開汽車組織幼兒安靜入座。
1.出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。
請坐的好的幼兒上前摸。
魔法盒子里住著乖寶寶，請小朋友上來摸，并說一說摸起來是什么感覺?
(請3個幼兒左右，教師引導說出是硬還是軟，猜猜它是誰?)。
2.教師引導幼兒認識，并引出兒歌。
老師扮做魔法師，魔法棒~變，乖寶寶醒來了，
小朋友你們好!誰來說一說他是什么顏色?(綠色)。
我們叫他綠寶寶，它在跟我說悄悄話，仔細聽!他說他的好朋友也來了噢，要請小朋友們幫幫忙把他變出來，幼兒：1、2、3變。
幼兒說出顏色，給他取個名字。(紅寶寶)。
番茄看到這么多的新朋友，有點不好意思，臉紅了。
他見到你們很高興，要送一個好聽的故事給你們聽。
3.通過故事內容，引導幼兒理解詩歌大意，感受童趣。
教師生動的講述《臉紅的番茄》故事。
4.欣賞詩歌。
叮叮(故事主角)給番茄編了一首兒歌，我們大家一起來聽一聽吧。
教師有感情地朗讀兒歌，你們喜歡叮叮的兒歌嗎?
(喜歡)。
5.觀看番茄成長過程ppt圖片，了解番茄成長過程。
教師逐一播放ppt圖片，在旁講解番茄從幼苗長大開花結果變紅。
6.了解番茄食用方法。
提問幼兒吃過番茄嗎?是怎樣吃的?
(生吃，炒雞蛋，煮湯)。
教師總結吃法：(直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃)。
7.結束部分：
教師播放《番茄紅了》兒歌，幼兒嘗試跟隨老師做動作。
教師：小朋友們知道了這么多好吃的菜，我們今天回去和爸爸媽媽一起做成好吃的菜肴，
明天到幼兒園告訴老師和小朋友你們做成了什么好吃的菜好嗎?
讓我們一起唱著番茄的歌，開著小火車去做番茄躲貓貓的游戲吧!
綠綠的番茄，等著人來采，等著，等著急得臉都紅了!
這首歌曲看起來簡單好學，活動開展的時候還是遇到了些難題。由于小班幼兒年齡小，知識面較窄，所以沒有達到預期的目標。
嘗試著和父母一起做好吃的番茄，了解番茄的吃法(直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃)，
通過顏色的觀察(綠色、紅色)了解生長過程知道番茄做成的菜肴的幾個步驟，幼兒由現象到特征，充分了解番茄的生長過程及它的用途。在講述故事時，利用擬人的手法(番茄等著人來采，等到臉紅了)來表現番茄的生長過程，不僅充分調動了幼兒的學習興趣，形象地詮釋了番茄等待成熟的過程，也讓幼兒體驗了等待的焦急心情。
本次活動的不足之處是，沒有突出番茄紅了的形象特征，活動中思路不是很清晰，沒有突出兒歌的重點，作為一堂科學及語言為一體的活動課，忽略了語言的重要性。
提問時，師應稍作引導番茄可以做成什么好吃的菜?問題過于成人化，幼兒不能及時回應。
由于之前沒有做好課前準備，以至于在活動開展時，個別幼兒不知所以然，學習起來比別人費力些。
所以，在以后的教學活動中，我會盡量避免類似情況發生，以達到更好的教學效果。
在之后的活動設計中，我會大力將設計思路理順，爭取活動目標一次比一次清晰。
小班語言教案番茄紅了（熱門18篇）篇十八
活動目標：
1、指導幼兒用將面團圓壓扁的方法做月餅，體驗面團柔軟可變的特性，培養幼兒對面塑活動的興趣。
2、發展幼兒的動手能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
食品月餅，面團，墊板，小盒蓋，玩具娃娃等。
活動過程：
1.談論月餅。
教師出示月餅，并問小朋友：“這是什么?”“它是什么樣子的?”“人們什么時候吃月餅?”
2.做月餅。
教師提議：中秋節到了，請小朋友給娃娃家的娃娃們做一些月餅。
教師向幼兒介紹并展示可以利用的材料，如小瓶蓋、小圓盒等，引導幼兒試一試，將面團放進去壓平，再將面團倒出來，看看像不像月餅。
(2)交流經驗。請做好月餅的小朋友展示自己的作品，并向大家介紹自己的制作方法，教師幫助講解或提示：即先把面團放在兩手中團圓，再將其放在墊板上用手掌壓扁，或將面團圓裝進小圓盒子壓平，倒出，然后拿小瓶蓋或小玩具在上面壓上圖案，月餅就做好了。
(3)再次實踐。請幼兒嘗試用自己或他人的新方法再次做月餅。對能力強的幼兒，教師可請他們試做一些其他形狀的月餅;對能力較差的幼兒，教師則給予具體地幫助，使其獲得成功。
3.給娃娃送月餅。
請小朋友將自己做的月餅送給娃娃家的娃娃，并說：“小娃娃，請吃我做的月餅。”讓幼兒感受勞動的成功與幫助他人的快樂。
活動反思：
月餅是幼兒喜歡的一種食品，所以在整個制作過程中幼兒的興趣很高，同時發揮了想象力、創造力。培養了幼兒的合作能力，在自由創作過程中，老師大膽放手，讓幼兒自由發揮，遇到問題，自己解決，鍛煉了幼兒遇事動腦的習慣。鍛煉手部動作的靈活性，鼓勵幼兒大膽制作。