教案中應包含學習目標、教學重點、教學資源、教學方法等內容，便于教師有針對性地進行教學。通過研究這些教案，教師可以掌握一些教育教學理論和教育心理學知識，提高自己的教學能力。
小學三年級語文愛心項鏈教案設計大全（16篇）篇一
教學目標：
1.學會通過具體的事例明確清楚地陳述自己的觀點和看法。
2.認真聽取別人的發(fā)言，敢于與觀點不同的學生展開辯論，養(yǎng)成靈活應對的能力。
3.講究說話的口氣和態(tài)度，注意語言表達的針對性和準確性，養(yǎng)成良好的口語交際習慣。
教學重點：
理解課文內容，弄清愛心項鏈的含義，并從中受到感染和熏陶。
教學難點：
運用適宜自己的讀書方法閱讀文章，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并能把好詞佳句積累下來。
教學課時：
1課時。
教學流程：
1.認識、理解“勇敢”。
游戲：自我測試，學生回答“是”或“不是”。(測試勇敢)。
(1)你自己睡覺害怕嗎?
(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你敢一個人在家嗎?
(3)做不出題目，你想哭嗎?會發(fā)脾氣嗎?
(4)遇到危險或困難時，你是否會發(fā)抖或出汗?
2.讓學生說說自己對勇敢的理解。
3.讓學生說說自己經歷的自認為勇敢的一件事。
4.討論：“勇敢”與“大膽”一樣嗎?
教師根據同學們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。
故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。
故事小品二：某小學生幫同學打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學稱他真勇敢。
你對勇敢是怎樣理解的?學生在交流的過程中互相評議。
6.結尾。
(1)用一句富有哲理的話把你戰(zhàn)勝挫折的體會寫在小書簽(課前發(fā)給學生)上，送給自己或同學、老師。
(2)格言背后的故事：請學生說一說自己為什么這么寫。
小學三年級語文愛心項鏈教案設計大全（16篇）篇二
1、學會9個生字，讀寫補課、竭力、發(fā)誓等詞語并能理解。
2、通過閱讀，走進達麗瑪的內心世界，深刻感受達麗瑪的情感變化。
3、理解春天的雨點的深層涵義。
4、感受教師對學生無私的關愛。
結合故事情節(jié)的首尾照應，引發(fā)對達麗瑪情感變化的探究。
深入文本，進行語言文字訓練。
第一課時
一、導入：春天，是一個充滿詩意和希望的季節(jié)，而春天的雨，潤澤萬物，有時也灑在人的心田！今天，我們一起來學習一篇文章《春天的雨點》，去感受春天的雨點撒過的痕跡！
（板書課題）
二、初讀課文，感知文意。
1、自由閱讀文本，讀準字音，讀通句子，將不理解的詞語圈出來。
2、交流識字并結合語境解詞。
（過渡語：讀完了課文，我有一個疑惑：這篇文章是主要寫春天的雨點嗎？那究竟主要寫了什么？）
3、默讀課文想一想：
（1）故事的主要人物有哪些？
（2）事情是如何發(fā)生的？經歷了怎樣的過程？最后結果怎樣了？
4、誰來說說自己的想法。
5、經過以上分析，你能概括地說說這篇文章講了一件什么事嗎？
6、師生交流。
三、引領自我感悟：
1、過渡：就是這樣一個看似平淡的故事，讓達麗瑪的人生從此改變。我們自己來讀一讀課文，試著將感動自己的句子畫下來。（想一想，是什么感動了你？）
2、交流。
四、小練筆：能不能將自己的點滴感受寫在課本的一邊？就算是我們自己的收獲也好！
第二課時
一、導入：上節(jié)課，我們大致了解了文章的主要內容，并寫下了自己初讀的感受。實際學習生活中，我們很多同學都有過這樣一種經歷上課溜號！
1、誰給大家解釋一下自己對溜號的認識？
3、引導學生交流。
（過渡語：文中的達麗瑪在老師上課的時候也溜號了，你能看出她溜號的時候心情怎樣嗎？）
二、感悟變化
1、閱讀文章第1自然段：
（1）交流達麗瑪溜號的心情。重點讀悟她的心正和春風一起，游蕩在大草原上這句環(huán)境描寫。（通過環(huán)境描寫襯托達麗瑪當時內心的自由與輕松。）
（2）此時此刻，達麗瑪想到了什么？
（3）有沒有注意到，在文章的結尾處也出現了這些小動物，讀來聽聽。
（4）達麗瑪有什么不同的表現嗎？
（5）難道達麗瑪不再喜歡這些小動物了嗎？為什么會出現這樣的變化呢？
2、閱讀全文，看一看文章講了幾個小故事？能不能給每個小故事加一個小標題？
3、學生交流。
4、四個小故事，顯現出達麗瑪情感的變化，你能看出她的情感是怎么變化的嗎？
三、感悟師生情
1、為什么會出現這樣的變化呢？從文中找到支持你觀點的語句。
（1）達麗瑪坐下來，她竭力忍住，才沒讓眼淚掉下來。她多像一只渴望飛出籠子的小鳥，偏偏還要多關一會兒！（生活中遇到過這種情況嗎？你是怎么想的呢？）
（2）、達麗瑪聽出來了，老師的嗓子沙啞了。達麗瑪看到了，老師的嘴唇發(fā)干了。（適時引導：老師為什么嗓子啞了，嘴唇干了？生活中，你可曾體會過這一點？體會老師對達麗瑪的付出。）
（3）老師，我只聽見您給我補課了。（這說明了什么？）
（4）她沒答理跑來討好的自己的叭兒狗，沒去看心愛的小羊羔兒，不理睬調皮的小牛犢兒。細雨打濕了達麗瑪的頭發(fā)，她一直望著老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。
2、面對老師的背影：你想對老師說些什么？寫在本子上。（旁白：老師的背影，承載著對我們的責任；承載著對我們的關愛，她用自己堅強的身軀為我們遮擋風雨，卻淋濕了自己。老師，我想對您說： ）
3、綿綿的春雨一直沒有停：于是，烏罕娜在家門前看到了這樣的情景。誦讀語段，體會達麗瑪的笑臉！
四、感悟希望：
1、誦讀最后一個自然段。
小學三年級語文愛心項鏈教案設計大全（16篇）篇三
1、 能認識本課的2個生字。
2、 能正確。流利的朗讀課文。
3、 能基本讀懂課文，了解樹的年輪。樹冠的的有關知識。培養(yǎng)對科學的興趣。
制作電腦課件：年輪和樹冠；課外閱讀有關年輪的科普知識。
一、觀察課件，導入新課。
1、 展示樹的形貌。年輪的課件，讓學生觀察樹冠南北兩面的疏密形態(tài)，年輪的圓圈及其寬窄形狀。，結合課外搜集的有關樹的資料，從科學知識的角度介紹觀察的畫面。
3、 自己讀課文，讀準字音，讀通詞句。
、 提出讀不懂的問題。
二。初讀。感知。
1、 找三名學生接讀全文。（邊讀邊解決讀中遇到的詞句問題）
2、 默讀，思考：從小槐樹和老槐樹的談話里，你了解樹的哪幾點知識，并在課文里劃出記號。
3、 小組交流（教師巡視，了解學生交流的情況，根據學習交流效果，但是否需要集體交流）交流后，把幾點簡略的寫在筆記本上。
三、分角色朗讀。評讀。
1、 在小組內，分角色朗讀練習。（體驗角色，揣摩朗讀語氣。）
2、 自由組合分角色朗讀，評讀。
四、讀文畫畫。
讀讀課文中年輪部分的談話。再弄懂年輪后，畫出年輪圖，并標出樹齡和方向。教師找?guī)追鶊D展示。
五、布置作業(yè)。
畫好年輪圖，回家給父母介紹年輪知識。
小學三年級語文愛心項鏈教案設計大全（16篇）篇四
1.學會通過具體的事例明確清楚地陳述自己的觀點和看法。
2.認真聽取別人的發(fā)言，敢于與觀點不同的學生展開辯論，養(yǎng)成靈活應對的能力。
3.講究說話的口氣和態(tài)度，注意語言表達的針對性和準確性，養(yǎng)成良好的口語交際習慣。
理解課文內容，弄清愛心項鏈的含義，并從中受到感染和熏陶。
運用適宜自己的讀書方法閱讀文章，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并能把好詞佳句積累下來。
1課時。
教學流程：
1.認識、理解“勇敢”。
游戲：自我測試，學生回答“是”或“不是”。(測試勇敢)。
(1)你自己睡覺害怕嗎?
(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你敢一個人在家嗎?
(3)做不出題目，你想哭嗎?會發(fā)脾氣嗎?
(4)遇到危險或困難時，你是否會發(fā)抖或出汗?
2.讓學生說說自己對勇敢的理解。
3.讓學生說說自己經歷的自認為勇敢的一件事。
4.討論：“勇敢”與“大膽”一樣嗎?
教師根據同學們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。
故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。
故事小品二：某小學生幫同學打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學稱他真勇敢。
你對勇敢是怎樣理解的?學生在交流的過程中互相評議。
6.結尾。
(1)用一句富有哲理的話把你戰(zhàn)勝挫折的體會寫在小書簽(課前發(fā)給學生)上，送給自己或同學、老師。
(2)格言背后的故事：請學生說一說自己為什么這么寫。
小學三年級語文愛心項鏈教案設計大全（16篇）篇五
學會本課的3個生字，認識4個字；理解本課新詞。
理解課文內容，體會作者的感情。
懂得愛心是無價的，它是不需要回報的，在別人遇到困難時要幫助她（他）。
理解課文告訴我們的道理。
電腦課件。
師生活動過程。
說說你所見過的項鏈都是什么樣的？項鏈的共同特征是什么？
你聽說過愛心可以做項鏈嗎？
1、出示本課詞語，指名認讀。
2、指名分段讀課文，要求讀通讀順，讀準字音。
1、自讀課文，說說課文主要講了什么事？你從中悟到了什么？
2、指名說說課文的主要內容。
3、自由發(fā)言，說說自己從中悟到了什么.
4、小組討論，理清課文的結構層次，給課文分段。
自讀課文第一段。思考下列問題：
1、克雷斯遇到了怎樣的困難？
2、畫出中年人幫助克雷斯的動作的語句，這些語句說明了什么？
3、中年人提了一個什么樣的要求？對此你怎樣理解？
快速默讀其余內容，解決以下問題：
1、克雷斯以后是怎樣做的？
2、最終克雷斯收獲了什么？這說明了什么？
3、現在請你說說對“愛心項鏈”的理解。
根據課文第4自然段的內容，想象克雷斯幫助別人的一件事，把它寫下來。
指導時可讓學生學習課文的寫法，注意：
4、把事情寫完整，有頭有尾，重點是寫經過。
5、加上環(huán)境描寫，并使之起到突出中心的作用。
6、要與課文內容緊密聯(lián)系。
引導學生自己課文的主要內容和中心。
小學三年級語文愛心項鏈教案設計大全（16篇）篇六
1、自學生字新詞，理解“祖先的搖籃、遙遠、蒼蒼茫茫、天長地久、污染、文明的起點、天然博物館”等詞語的含義。
2、按要求預習課文，學習運用聯(lián)系上下文和查找資料等方法、解決閱讀中的問題;有感情地朗讀詩歌，理解課文內容，體會詩的情趣。
3、正確搭配詞語;能照樣子學寫句子;嘗試選擇場景或有特色的景物介紹“天然博物館”
4、體會大自然的美好，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。
【教學重點】。
在感情朗讀中，感受詩的意境，體會詩的意趣。
【教學難點】。
注意這首詩的詩行排列特點，領悟到含蓄雋永的韻味。
【教學媒體】。
原始森林的圖片。
【學生課前準備】。
預習，自學課文。
1、正確朗讀課文，自學生字，在語言環(huán)境中理解詞語。
2、思考：“祖先的搖籃”指的是什么?課文主要寫了什么?
3、提出疑問，做出標記。
【教學過程】。
一、揭示課題，預習反饋。
1、板書課題，齊讀，說說“祖先的搖籃”在詩中指什么?
2、媒體出示：“原始森林”畫面，理解“蒼蒼茫茫”的意思。
3、指名分節(jié)朗讀詩歌，注意詩句的停頓，隨機正音。
樹陰、賽跑、污染、神圣。
4、讀了詩歌你了解到什么?有什么疑問?
二、品讀詩句，釋疑感悟。
(一)學習第1節(jié)。
1、帶著問題輕聲朗讀：“祖先的搖籃”是什么樣的?
2、指名朗讀、交流。(板書：一望無邊)。
(二)學習第2、3節(jié)，理解“美好”、“遙遠的回憶”
1、自讀，想像我們的祖先在原始森林中如何生活?(讀后交流)。
2、引讀，理解“那回憶，多么美好，又多么遙遠……”一句。
3、討論交流。
4、有感情地朗讀。
(三)學習第4節(jié)。
1、自讀，思考：為什么說原始森林是“人類文明的起點”、“神圣的天然博物館”?
2、討論交流。(板書：文明的起點天然博物館)。
3、師生合作讀最后一節(jié)，加深體會。
三、總結全文，情感升華。
1、聯(lián)系全文，思考討論：怎樣才能使原始森林地久天長，永遠不被污染呢?
2、交流保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡的辦法和措施。(板書：天長地久不被污染)。
3、配樂有感情地朗讀全詩。
4、總結。
四、展開想像，學習表達。
1、指導完成課后第3題。
2、指導口述“介紹天然博物館”
五、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀全文，并背誦。
2、完成課后練習題2。
六、板書設計：
美好、遙遠的回憶。
天長地久。
5、祖先的搖籃文明的起點。
(一望無邊)。
不被污染。
天然博物館。
小學三年級語文愛心項鏈教案設計大全（16篇）篇七
教學目的：
1．體會在社會主義國家里，人與人之間的美好關系，教育學。
生要樂于助人。
2．了解課文的敘述順序。
3．有感情地朗讀課文。
教學課時：
二課時。
教學過程：
第一課時。
一、啟發(fā)談話，導人新課。
雨天拉貨本來就是件很困難的事，如果在運貨途中把貨物灑在大街上，此時，遠處的一輛大卡車正向這邊開過來。想想看，此情此景，是多么讓人著急呀！今天我們學的課文就是講，這樣的事怎么化險為夷。
二、初讀課文，標出自然段，看看可以分成幾部分。
三、理解第一部分課文內容。
1．讀1～3自然段，說說主要講了什么？（陰雨的傍晚，年輕姑娘拉的一籮筐蘋果翻倒在馬路上。）。
2．陰雨的傍晚，馬路上的情景什么樣？（忙碌了一天的人們正撐著雨傘回家，過往車輛穿梭般地奔馳。）。
3．這時發(fā)生了一件什么事？（貨車上的一籮筐蘋果翻倒在馬路上，蘋果撒了一地。）。
4．拉貨車的年輕姑娘是怎么做的？又是怎么想呢？（趕緊從車上下來，慌手慌腳地撿蘋果。她想：數不清的蘋果滾得滿地都是，哪里撿得過來呢！）。
5．這時候，又出現了什么新情況？說明什么？（遠處一輛大卡車嘟嘟叫著，正向這邊開過來。說明情況緊急，刻不容緩，怎么辦呢：）。
四、鞏固練習。
1．讀課文，說說：“閃閃發(fā)光的河”“點點花瓣’’“空梭的小船”各指的是什么？再連起來想想這是一幅怎樣的`畫面。
2．說說一籮筐蘋果翻倒在馬路上的情景。看到這情景，你有些什么想法呢？
第二課時。
一、理解第二部分課文內容。
1．讀4、5兩個自然段課文，說說講了什么？（過路人主動幫助姑娘撿蘋果。）。
2．孩子們怎么幫助撿蘋果？找出重點詞語。（跑過來、七手八腳地撿。）。
3．這時，年輕姑娘有什么表現？找出表示動作、心理活動的詞語。（直起身子、皺起眉頭、萬一、沒法擋。）。
4．胖乎乎的小男孩，是怎么說，又是怎么做的呢？（別著急，大姐姐，保證一個不會少。解下紅領巾，大聲叫道：咱們封鎖交通；向駛近的大卡車喊：“停一停！”）。
5．這時，誰又來幫助撿蘋果？哪句話是寫撿蘋果的場面？找出來，讀一讀。（司機叔叔、滿頭白發(fā)的老爺爺、路邊過往的行人。寧靜的馬路頓時熱鬧起來。）。
6．“頓時”是什么意思？看到這情景，你想到些什么呢？體會到些什么呢？（立刻的意思。想到：眾人捧柴火焰高。沒有這么多人幫忙，蘋果是撿不起來的。體會到：社會主義國家人與人之間的美好關系。）。
二、理解第三部分課文內容。
1。讀最后一個自然段，這段講了什么？（一筐蘋果又回到了貨車上。）。
2．找出表示“快”的詞語，這些詞語說明了什么？（突然、迅速、沒來得及、消失；說明人多手快，很快就把蘋果撿起來了。）。
3．連著用了幾個“走了”？說明什么？（三個：說明人們做了好事，不求表揚，心情是愉快的。）。
三、總結課文。
1．讀課文，這篇課文是按什么順序寫的？（按撒蘋果、撿蘋果、蘋果回到車上的順序敘述的。）。
2．讀讀課文中的比喻句，邊讀邊想象，浮現課文描寫的雨中景色。（濕漉漉的馬路，像一條閃閃發(fā)光的河。孩子撐著的雨傘，仿佛是浮在水面的點點花瓣。過往的車輛，就像水波里穿梭的小船。）。
3．用自己的話說說課文插圖的意思。這幅圖表現的是事情的什么？（事情的經過，大家撿蘋果。）。
四、鞏固練習。
1．這是一篇寫什么的文章？應該具備哪些基本要素呢？
2．把你喜歡的句子抄下來，再讀一讀。
板書設計：
雨中。
時間：傍晚。
地點：馬路上。
人物：年輕姑娘學生司機老爺爺行人。
起因：撒蘋果蹦到跳到。
經過：撿蘋果保證封鎖揮動。
結果：蘋果回到車上迅速。
小學三年級語文愛心項鏈教案設計大全（16篇）篇八
《夕陽真美》是九年義務教育蘇教版(國標本)第三冊第八單元中的一篇課文。全文生動地描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色，語言生動形象，自然流暢，給人“詩中有畫，畫中有詩”之感，是一篇培養(yǎng)學生熱愛大自然感情的好教材。基于上述因素和學生的年齡特點，特制定了如下細節(jié)：
教學目標。
知識目標：認識15個生字(其中10個要求會寫)1個偏旁和理解課文內容。
語感目標：有感情地朗讀課文，體會文中所描寫的意境，進而感受夕陽的美。
能力目標：培養(yǎng)學生動口、動手能力和創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的能力。
品德目標：培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
教學重、難點。
1、認識并能正確、美觀地書寫生字。
2、感受夕陽之美，進而入情入境地朗讀，真正達到學生與文本，與編者的交流，從而達到熟讀成誦。
教法、學法運用。
教法：一堂成功優(yōu)秀的課應面向全體學生，充分體現學生的自主性學習，使學生真正成為學習的主人。因此，我采用以自主學習法為主線，結合情境法、探究法、賞讀法……使學生輕輕松松學知識，扎扎實實積累語言，快快樂樂悟真理。
學法：學生以“質疑——解疑——伸移”為主線，結合學習遷移法，使自己在整個學習過程中樂學，會學。
教學過程整理。
一、談話導入，激發(fā)情趣，關注學生體驗。
師板書(夕陽)讓學生認讀后說說你見過的夕陽是什么樣的?在學生暢所欲言之后點出夕陽景色十分迷人，絕美無倫，隨后再板書(真美)。
(課伊始，通過師生交談，拉近師生的距離，調動了學生已有知識的相關體驗。在此基礎上開始設計學生學習的環(huán)節(jié)，使學生對課文的內容就會易學、會學。)。
二、課題質疑，制定目標，培養(yǎng)探究能力。
讀好課題后，請學生談談讀后你想知道些什么?隨即板書有關問題。
(在這環(huán)節(jié)中鼓勵學生多提問，對于能緊扣題目提問的學生應給予充分的表揚，以作為石生學習課文的目標之一，相信長此以往，學生探究的意識、能力都會有一定程度的提高。
三、初讀課文，整體感悟，培養(yǎng)自主學習的能力。
過度：小朋友們提出了那么多有價值的問題，真了不起，相信大家一定有能力解決自己問題的能力，既而讓學生打開書本，在書中尋找答案。為了使大家能正確地找到答案先要做好以下幾項工作。
1、讀課文，讀準文中的每個字音，讀完后請坐好。
(通過設置情境，讓學生讀一讀，學生興味盎然，順利地掃除了認讀生字枯燥乏味這一難點。)。
2、讀課文，讀通、讀順課文中的每一句話。
a自讀課文b挑一段自己喜歡的讀給其他小評委聽。
(注重學生讀、聽有利于培養(yǎng)良好的習慣，提高課堂效益。)。
3、說說通過剛才的朗讀，明白了什么?還有什么不理解的地方?
(這一環(huán)節(jié)意在對課文作一個整體回歸，進一步激發(fā)情趣后讓學生在民主、和諧的氛圍中輕輕松松學，不懂就問，真正成為學習的主人。)。
四、細讀課文，積累鞏固，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
過渡：看小朋友多了不起，剛才有些問題自己提出來，又自己解決了，那剩下的問題大家一定能來一起解決。
(一)出示第一小節(jié)傍晚，爺爺和奶奶帶著我去看日落，齊讀，你讀懂了些什么，引導說出時間，人物，事情。
(二)過渡，他們初見的日落，是什么樣的呢?請讀第二個小節(jié)。讀了這小節(jié)，你了解些什么?引導說出時間：西斜。
景色：天空……十分壯麗。
理解：連綿起伏，教師隨機做手勢，讓學生上黑板畫出山的連綿起伏，引導學生讀好連綿起伏，讀出意境，。此時，老師引讀西山(披著夕陽的余暉)。
過渡：剛才小朋友們讀得入情入境，讓老師也看到了夕陽西斜的美景，那誰能告訴大家你讀好的小秘密。
學法：1、邊讀邊想。
2、讀好關鍵字，再讀句。
(出示第三小節(jié))學生自度自悟。
討論交流：我讀懂了什么?引導學生讀好夕陽的可愛，如：臉漲紅了。
夕陽的五彩，如：染成了黃色、紅色……。
(四)共同賞讀，自探自悟。
(出示第四小節(jié))1、學生練讀。2、指名讀。3、請其他學生說說聽懂了什么，是從什么地方聽懂的?引導讀好“燦爛”、“輕輕地”、“遙遠”一詞。
五、畫面欣賞，感情升華，培養(yǎng)審美情趣。
播放一組夕陽的景色，說說你的感受，用詞來贊一贊。看看書中是怎樣來贊美夕陽的?齊讀“夕陽真美啊!”
六、利用板書，指導背誦，內化語言。
七、學寫生字。重點學好“將字旁”
八、布置課后作業(yè)。畫一畫心中的夕陽西下美景圖并用上一兩句話贊一贊。
附：板書。
西斜收起了刺眼的光芒。
夕陽真美下沉漲紅、染成。
落山走向、遙遠。
小學三年級語文愛心項鏈教案設計大全（16篇）篇九
目標：
1、學習將蠟光紙粘貼在“繩子”上的技能。
2、在粘貼時，能將各種顏色間隔開來，正確使用漿糊。
3、將做好的項鏈送給媽媽，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備：
各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布。
活動過程：
一、談話引入。
今天是3月8日，你們知道是誰的節(jié)日嗎？
媽媽平時又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢？
三、教師示范制作方法：
先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個挨一個地粘，一直將繩子粘滿。
四、提出制作要求：
輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。
五、幼兒操作，教師指導及小結。
師；小朋友想一想送給媽媽項鏈時準備跟媽媽說一句什么話？
六、相互欣賞自己制作好的項鏈。
活動延伸：
1、提供材料。在美工區(qū)中鼓勵幼兒制作項鏈送給好朋友并說一句悄悄話。
2、交流討論：媽媽收到項鏈以后。
教學反思：
本次活動的開展，以“愛”為情感線讓孩子通過各種形式的活動來認識了“三八婦女節(jié)”這一節(jié)日，如何培養(yǎng)幼兒感受愛、學會愛、表達愛，引導他們知道：愛也可以通過另一種方式來進行表達，而不單單只是語言，這是我們需要思考的。因此，我選擇通過借助“給媽媽做項鏈”這一生活化情景化的方式，來告知幼兒另一種表達情感的方式。在這次活動中，我覺得運用給媽媽做項鏈這一活動充分調動了幼兒活動的積極性，在活動的過程中幼兒充分投入，每一個幼兒都能自己動手操作，體驗快樂；活動后，將自己做好的項鏈送給媽媽，而且進一步感受到與媽媽之間濃濃的愛，使幼兒已有經驗、認識都得到了進一步的提升。
小學三年級語文愛心項鏈教案設計大全（16篇）篇十
1、情感態(tài)度和價值觀；了解童話的教育意義，體會愛的博大無私，培養(yǎng)學生以為人民服務為榮的榮辱觀。
2、過程和方法：學生自主、合作、探究的學習方法。
3、知識和技能：培養(yǎng)學生閱讀理解、分析概括和想象能力。
1、體會文章的主旨，探討作者寄寓的愿望，培養(yǎng)學生以為人民服務為榮的榮辱觀。
2、想象的理解和運用。
學習運用豐富的想象。
一課時
（課前預習：1、學生在課下閱讀天文方面的書籍，了解星座的有關知識；2、收集關于星星的故事；3、帶領學生觀察星星，指導學生認識常見的星座。）
1、自由朗讀課文，掃除字詞障礙。（選用你最喜歡的方式讀，將你不會讀的的字詞或認為應該注意的在書上畫出來，讀完后請教小組其他成員）
2、反饋檢查：（1）你會讀嗎？試一試。指定兩個學生讀，讀后寫拼音，其中四學生到講臺上寫，確定無誤后全體齊讀兩遍。
干涸一瞬間唾沫清澈咽
（2）詞義理解：注意詞義相近的詞的意義和用法的區(qū)別
喜出望外瞬間清亮清澈干涸干枯撿揀
3、學生接力讀課文，讀完后用簡短的語句概括課文敘述的故事。
4、復述故事。
同學們，現在我們對文章敘述的故事已基本了解了，下面咱來認真地研究課文，試著找出托爾斯泰在故事中所寄托的深一層的含義。
1、來找一找小姑娘的水罐發(fā)生了幾次變化？每一次變的變化是什么？
五次：變出了水、變得端端正正、木的變成銀的、銀的變成金的、變出七顆鉆石和清澈新鮮的水流。
2、試找出每一次發(fā)生變化時故事中的情節(jié)。
為救母親找水被絆倒將水倒給小狗一些病得要死的母親把水讓給小姑娘把水讓給過路人
3、請分析這些故事情節(jié)中所發(fā)生的原因。
一次為：對媽媽的愛急著為媽媽送水用愛心對待小狗母親對女兒的愛把愛心給路人
1、童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在地上睡著了。”如果小姑娘作了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢？請你發(fā)揮想象說說夢中的情景。
[好夢：找到水――歡樂噩夢：找不到水――悲慘有奇思妙想的要大力表揚]
2、假如說，當過路人討水喝的時候，小姑娘沒有將水罐遞給過路人的話，故事的結局又會怎樣呢？請你發(fā)揮自己的想象，說說故事的結局，與原文作比較你能得出什么樣的結論。
。兩種做法，兩種結局：為人民服務光榮，背離人民恥辱。課文用簡單的故事情節(jié)：水罐的神奇變化；表達了一個深刻的主題：愛心的力量是巨大的，是人類幸福的源泉！同學們：讓我們從現在做起，樹立為人民服務的信念，愿大家像北斗星一樣在自己的崗位為人民服務，相信只要人人都獻出一份愛，人間將更加溫馨幸福，讓我們用自己的雙手，服務于人民，造福于人民。
七顆鉆石
列夫托爾斯泰
神一、變出了水來――為母親找水愛
奇二、絆倒水未灑――急送給母親心
的三、木的變銀的――倒給小狗喝的
水四、銀的變金的――母親讓女兒&
小學三年級語文愛心項鏈教案設計大全（16篇）篇十一
目錄：
1水墨游戲2重重復復3曲曲直直4平平穩(wěn)穩(wěn)5感受聲音6迷彩服。
7彩色玻璃窗8我的同學9家鄉(xiāng)的橋和塔10我設計的一本書11絨線繞繞。
12甜蜜的夢13金色的浮雕14變幻無窮的形象15我們的節(jié)日16二十二世紀的建筑。
17電腦美術18會飛的玩具19保護珍稀野生動物20民間玩具。
第1課水墨游戲。
(1課時)。
教學目標：1認識中國畫的工具材料，了解材料的性能和用法。
2學習簡單的筆墨技法，嘗試和感受筆墨的變化。
3培養(yǎng)學生對國畫的學習積極性和熱愛之情。
教學重點：在嘗試和實踐中理解墨色的變化和用筆的變化。
教學難點：指導學生靈活用筆用墨，盡情感受筆墨的豐富效果。
課前準備：師生共同準備國畫用具，師再準備一些傳統(tǒng)的墨條和硯臺。
課堂教學：
一引導階段：
2認識國畫的用具材料(可請班上學過國畫的同學來介紹)。
師對同學的發(fā)言進行補充說明。
毛筆：筆鋒柔軟程度視所用的毛的質地，硬的有狼毫，軟的有羊毫，軟硬適中的叫兼毫。
墨汁：加水后可調深淺，能在紙上體現出豐富的變化效果。
二發(fā)展階段：
1同學們對這些用具中的哪一種最感興趣?你們想不想親自感受一下它們的功能?
2師帶領學生嘗試，感受墨色的變化，認識：焦?jié)庵氐逦宸N墨色。
3學生實踐用不同墨色進行隨意書畫。
4請學生思考：在畫的過程中，是否發(fā)現用筆的變化。
小結：用筆鋒的尖端(中鋒)畫得出細的線，用筆鋒的側面(側鋒)畫可得寬粗的面。
5學生結合筆鋒墨色變化再練習。
三小結：
1在這節(jié)課中，你學到什么知識，你打算如何運用它們。
2拓展：回去用學到的筆墨技法臨摩一幅國畫。
第2課重重復復。
(1課時)。
教學目標：1通過學習，認識什么叫重復，并理解圖形重復排列的美感。
2學習用繪畫剪貼等方法將一個單一的圖形進行重復排列，感受不同排列帶來的變化。
3能用自己的語言說說圖形重復排列給人的感受。
教學重點：引導學生大膽嘗試將同一圖形用不同的方法方向順序排列出來。
教學難點：引導學生注意圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學生有意識地進行創(chuàng)造。
課堂教學：
一引導階段：
1師出示有重復圖案的物體，請生觀察，找出是由哪個單一圖形排列而成。
請生展示自己收集的物品，說說其中哪個是單一圖形。
2看書中作品，這些圖形在排列過程中產生什么變化?
師提示：如圖形的方向順序數量等。
3小結：圖形在排列過程中有一定的規(guī)律，這種規(guī)律就叫重重復復。
二發(fā)展階段：
1回憶：在生活中，什么物體可以作為單一的圖形進行重復排列?
請生出示找到的材料。
2師出示示范作品，開拓學生思路。
3要求：用手中的材料進行上下左右有規(guī)律地重復排列，形成一幅作品。
輔導：沒有實物的可以用彩色卡紙剪出數個同樣的圖形進行排列。
4鼓勵學生嘗試不同的方法和排列規(guī)律。
5展示作品，說說自己的排列構思。
三拓展：
1除了這些小物體，生活中有許多大的物體重復排列起來就會成為一座建筑或一道風景。
2啟發(fā)學生討論，用身邊的立體物進行重復排列如書包桌椅甚至人等。
四整理，下課。
第3課曲曲直直。
(1課時)。
教學目標：1通過學習，樹立曲和直的概念，能區(qū)別自然界中的.曲線和直線。
2感受曲線和直線的美感，能運用不同的曲線和直線進行美術創(chuàng)作。
3說說曲線和直線給人的感受。
教學重點：引導學生大利運用自然物及人造物的曲線和直線進行美術創(chuàng)作。
教學難點：創(chuàng)作時注意線條的排列和組合。
課堂教學：
一引導階段：
1師在黑板上畫一條直線和一條曲線，請生對比，說說兩種線給人的感受。
2小結，引導生讀書中的知識點。
3思考問題：直線和曲線還有什么別的樣子?(師提示：折線漩渦線等)。
請生上黑板分類畫出。
二發(fā)展階段：
1引導學生看書，直線和曲線在生活中隨處可見，請生舉例。
3學生實踐：用帶來的各種線材料組成有直線和曲線的作品。
教師指導。
4評價作品。
三拓展。
利用直線和曲線制作立體的造型。
四小結下課。
第4課平平穩(wěn)穩(wěn)。
(1課時)。
教學目標：1通過學習，認識對稱與均衡的現象，并能說出生活中存在的對稱與均衡。
2用剪紙繪畫等形式表現對稱與均衡的作品。
3說說對稱與均衡現象給自己的感受。
教學難點：啟發(fā)學生靈活利用材料表現作品。
課堂教學：
一引導階段：
2介紹新知：看書中的知識窗，認識多種形式的對稱：中心線對稱中心點對稱。
3賞析書中的對稱范例，再請學生找找對稱的例子。
二發(fā)展階段：
2師將其中一邊另換一造型，引導學生認識均衡。
3賞析書中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對稱與均衡。
4生說說生活中的均衡現象。
5小結對稱與均衡的特點：給人整齊平穩(wěn)的感覺。
三學生創(chuàng)作：
1用剪紙拼貼繪畫等方式，小組合作或獨立完成一幅對稱或均衡形式的作品。
2教師輔導：強調對稱是兩邊或四周一樣，而均衡是視覺上感受平衡，造型和色彩不必相同。
3展示作品，師生評價。
四拓展：回家用立體材料進行對稱或均衡的創(chuàng)作。
五小結。
第5課感受聲音。
(1課時)。
教學目標：1從各種類型的音樂中吸取靈感，用心感受音樂帶來的美感和震撼。
2在感受音樂的基礎上，充分展開想象，利用感受到的音樂進行創(chuàng)作。
3用點線面和色彩將音樂給予你的特別感受表現出來。
教學重點：師播放不同類型音樂，引導學生感受音樂的旋律節(jié)奏，并大膽地表達自己的感受。
教學難點：鼓勵學生用點線面及各種色彩表現自己聽到的音樂。
課前準備：師準備一些不同類型的音樂，準備一些抽象畫裝飾畫作品。
生準備繪畫工具。
課堂教學：
一引導階段：
2請學生說說剛才聽到的音樂中給自己感受深刻的一段，讓你有什么感受，聯(lián)想到了什么。
二發(fā)展階段：
2隨著學生的回答和討論，教師點擊畫面播放相應的音樂，共同討論音樂給人的聯(lián)想：
a輕柔的音樂象無垠的大海也象湛藍的天空。
b歡快的音樂象在公園里玩。
c節(jié)奏強烈的象在開運動會。
d沉重的節(jié)奏像可怕的噩夢。
3學生創(chuàng)作：根據自己聽音樂的感受，加上想象中的各種圖案和點線面，畫出音樂給你的感受：
分析音樂與色彩線條的關系師提示：
a鮮艷的色彩可以表現歡快熱鬧音樂。
b接近的顏色可表現輕柔的音樂。
c恐怖的音樂用黑色藍色紫色等表現。
三作品展示交流。
說說自己表現的是什么樣的音樂。
四拓展：
用各種材料拼貼表現回家可再嘗試其它的音樂。
第6課迷彩服。
(1課時)。
教學目標：1欣賞各種動物身上的美麗斑紋，能用語言描述花紋的組成。
2學習用點線面描繪各種動物花紋，并將動物外形套畫在圖案上。
3說說自己對保護動物的想法。
教學重點：學習用點線面描繪各種動物的斑紋。
教學難點：引導學生大膽創(chuàng)新，畫準備各種動物的外形特征。
課堂教學：
一引導階段：
1師出示部分動物花紋范畫，請學生判斷屬于什么動物身上的花紋。
2請生展示自己收集到的動物圖片，說說自己喜歡什么動物身上的斑紋，
3請生臺畫出自己喜歡的動物斑紋。
二發(fā)展階段：
1師生分析小結：動物身上的斑紋可用點線面畫出。
4學生創(chuàng)作：畫或剪貼出動物的斑紋，然后剪出外形。
三展示作品。
將學生剪出的動物外形貼在教師的大幅紙上，組合成動物聯(lián)歡會。
四小結下課。
第7課彩色玻璃窗。
(1課時)。
教學目標：1能夠收集各種圖案的彩色玻璃紙及彩色畫報紙。
2用學過的對稱二方連續(xù)重復等方法剪出各種形狀的玻璃窗。
3用彩色玻璃紙拼貼出彩色玻璃窗。
小學三年級語文愛心項鏈教案設計大全（16篇）篇十二
《未來的......》是根據義務教育課程標準實驗教材小學語文第六冊的語文園地六中習作要求而確定的題目，要求學生發(fā)揮想象，設計一件未來的產品，可以是學習用品，可以是玩具，也可以是公共設施......。
1、能進行大膽地科學設想，想像奇特而又合理。
2、完成習作，語句通順，敘述能按一定順序。
3、激發(fā)學習科學知識的興趣，了解和積累科技知識。
1、能把所想象的未來產品清楚地介紹出來。
創(chuàng)設情景，引導學生展開想象的翅膀；閱讀范文，引導學生按一定的敘述順序介紹所設計的產品。
范文一篇。
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
1、同學們，你們最喜歡的是什么東西或最喜歡干什么？
二、明確要求，確定方向。
1、每位參賽者只能選擇一件自己最感興趣的產品來設計。
2、想象奇特而又要合理。
3、產品名稱可用“未來的......”，也可以自己擬定。
1、教師示范介紹--“未來的垃圾桶”。
2、找出范文的描寫順序（名稱、外形、功能）及重點。
3、請學生提意見。
四、拓展思維，想像設計。
1、利用兩--五分鐘的時間靜靜思考，自由想象。
2、在小組內介紹“未來產品”的特點，“小廠長”提問題或意見。
3、小組選出最有創(chuàng)意的產品設計向全班介紹。
4、談談自己最喜歡誰設計的“未來產品”。
五、自由習作，完善設計。
2、學生自由習作，教師巡視指導。
小學三年級語文愛心項鏈教案設計大全（16篇）篇十三
1、知識目標：在本節(jié)課的學習中能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能力目標：通過資料搜集，拓展延伸，提高學生的語文綜合素質。
3、情感目標：通過本節(jié)課的學習讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
：體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。
：相關課件等。
一課時。
同學們，地球這顆美麗的藍色星球，真像一位慈祥的母親，源源不斷地給予我們豐富的資源。然而，一些無情的自然災害像一個個巨大的黑洞時時在威脅著人類的生命，吞噬著我們的家園。地震便是危害性最強的一種。現在，就讓我們借助一張張圖片來走進地震現場：（課件播放地震組圖）
此時此刻，受災的國家，被廢墟掩埋的生命最需要的是什么呢？
是啊！一方有難，八方支援！今天這節(jié)課我們就隨著一支中國國際救援隊走進位于非洲北部的阿爾及利亞地震重災區(qū)，去聆聽一句贊嘆：（出示）中國救援隊,真棒!
讓我們一起來叫叫他們的名字（出示：中國救援隊）——多么響亮的名字！
（課件展示4幅圖畫）讓我們一起來看看他們的颯爽英姿！
同學們，通過課前閱讀、搜集，你對中國國際救援隊有了哪些初步的了解？誰來簡要的說一說。
是啊，多么年輕的隊伍，多么令人稱贊的業(yè)績，成立短短三年的時間里，多次成功完成救援任務，為祖國贏得了榮譽，博得人們一次又一次衷心的贊美——中國國際救援隊，真棒！（出示“真棒”）中國國際救援隊到底棒在哪里？讓我們跟隨作者一起去目睹他們的出色表現吧！
1、同學們根據閱讀提示中的學習要求自由的朗讀課文，（出示閱讀要求）把字音讀準確，句子讀通順。
2、課件出示難讀的詞語，指名朗讀、齊讀。
3、同桌之間輪讀課文，每人讀一個自然段，相互正音。
4、默讀有助于我們思考，請同學們再次帶著詞語，帶著疑問走進課文，（出示）看看文章寫了一件什么事？可以嘗試抓住文中提供的主要信息來概括。
1、教師以播報的形式，邊用課件展示相關圖片，邊朗讀（出示）第二段。
目睹了這一幕幕，此時此刻，你心里在想什么？想說什么？
3、請同學們用自己喜歡的方式讀課文（出示）第三自然段，一邊讀一邊畫出相關的語句，多讀讀，再用心體會體會吧。
1、（嘗試以記者的身份進行播報）
讓我們也來當回記者跟隨中國國際救援隊員到達阿爾及利亞地震現場去看看吧！誰來現場報道一下此時最想告訴大家的消息。
2、體會救援隊的“真棒”。
（一）、體會救援隊的真棒：（出示）
（1）、速度快。
（2）、不顧危險，不怕困難
（3）工作細致
同學們知道搶險救災最重要的是什么嗎？（提醒學生去看看可后的資料袋)
要快速投入。
對，時間就是生命，刻不容緩呀。
作為現場報道的記者，你從這些救援隊員的身上感受到了什么？（感覺救援隊員的速度非常快。）
請你說說是從哪些地方感受到的？（震后中華人民共和國 政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊；他們一下飛機，就趕往受災最嚴重的布爾代斯；他們一下車，就迅速投入救援工作。）
我們一起來看看吧！
課件出示句子：（他們一下飛機……就……一下車，就……）
指名讀，齊讀。
明知道自己所面臨的是危險和災難，為什么救援隊員們的行動還這么快呢？從這幾句話你還能體會出什么？（這也可看出他們不怕困難，不怕危險。）
老師也有這樣的體會，請接著談談你還從哪些地方體會出了什么？（我還從課文的這幾句話體會出了當時的情況十分糟糕，救援隊員面臨的困難很大。）（出示句子。）
咱們一起來讀讀這句話。（齊讀）
此時，你還有哪些新的感受？（我從散發(fā)的臭氣，“疊餅狀”，余震還在不斷發(fā)生）感覺到危險可能隨時再次發(fā)生。（課件出示句子）
面對如此惡劣的環(huán)境，如此危險的情況，我們的救援隊員并沒退縮，他們緊接著怎么做的？（出示句子：有的……有的……）
當你看到這一切，你心里怎么想？（我想救援隊員們當時一定很著急，想盡快搜救；我看出他們搜救時很仔細；我體會到他們責任感很強。）
讓我們再細讀這幾句話，想想他們這樣做時心里在想什么？
課件出示：（當……當……）（當隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙的時候，他們在想：我們一定要盡可能地搜救，不放過每個角落；當隊員細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時候，他們可能在想：只要有一線希望，我們就要全力以赴；我們一定要努力，力爭能搜救出幾個幸存者。）
你們的想法真是深刻，我想這一定能代表救援隊員此時的心聲。就讓我們一起來感受一下當時的精彩瞬間吧！（出示救援圖片，感受救援的場面）
是啊，救援隊員是多么的認真負責呀！作為現場記者，你還有哪些新的信息要報道？課件出示：觀眾朋友，你們知道嗎？當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了，隊員們仍然堅持戰(zhàn)斗。
此時此刻，你最想對可親可敬的隊員說些什么？（救援隊的叔叔阿姨們，你們真是好樣兒的！救援隊員們，你們的精神值得我們學習……）
千言萬語化作一句話——（出示）中國國際救援隊，真棒！（指讀課題）
讓我們懷著深深的敬意來讀讀這段話，再次感受中國國際救援隊的出色表現吧！齊讀（出示）第三自然段。
（二）感受“搜索犬”的棒
真棒！不僅表現在這些普通隊員的身上，連搜索犬——一個國際救援隊的特殊隊員超強也成為人們交口稱贊的救災明星。
1、請自由讀讀課文（出示）第4自然段，想想它有哪些不俗表現？
生默讀，劃相關的句子
2、誰能用自己的話說說搜索犬“超強”的杰出表現？從它的身上體會到什么？
“超強”之所以能有這么超強的本領，與救援隊平時對它嚴格的訓練是分不開的。
3、課件出示搜索犬圖：讓我們來看看這位特殊的隊員吧！
讓我們一同感受中國國際救援隊成功的喜悅吧！
大聲齊讀（出示）最后一自然段。
難怪，阿爾及利亞人民這樣說（出示：第一自然段）
也難怪，聯(lián)合國的官員這樣評價（課件展示）
中國國際救援隊不僅幫助了阿爾及利亞，并載譽歸來，此后，多次參加國際救援任務，深受好評。請看——實物投影出示搜集的關于救援隊的其他感人事跡。
現在，你又有哪些新的感受或想法，想對救援隊員們說說嗎？
是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷的贊嘆——中國國際救援隊，真棒！
附板書設計：
28、中國國際救援隊
速度快
不怕危險 真棒！
援救技術高超
小學三年級語文愛心項鏈教案設計大全（16篇）篇十四
學習目標：在小組活動中學會按順序使用同一場地。發(fā)展學生的跑的能力。
學習內容：跑走交替、游戲。
學習步驟：
1、組織學生集隊和隊列練習。
2、組織學生進行游戲快快集合。
3、組織學生復習廣播操。
學生活動：
1、按要求進行快速地集隊，并聽老師的口令復習看齊、報數。
2、按要求進行自主活動和游戲快快集合的互動。
3、認真聽口令復習廣播操，改進第四節(jié)的動作。
教師活動：
1、帶領學生進行跑走交替、柔韌練習。
2、和學生一起領會跑走交替的要求。
3、組織學生分組進行跑走替。
學生活動：
1、跟隨老師進行按圖形進行跑走交替，體驗自然放松的慢跑。
2、了解分組進行跑走交替的要求，知道如何來按順序使用同一場地進行練習。
3、在小組長的帶領下進行跑走交替。
4、在小組長的帶領下進行柔韌放松。
組織：集體練習、分組練習。
場地器材：操場、錄音機、短繩。
小學三年級語文愛心項鏈教案設計大全（16篇）篇十五
1、組織教學。
2、教師出示圖片對比：一普通的月餅和經過包裝后的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發(fā)展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。
3、導入課題。
二、發(fā)展階段。
1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。
（1）根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。
（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。
（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。
（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。
2、讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的'，師生交流。
3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。
4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。可以設計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。
5、教師巡視指導。
6、作業(yè)評講：學生之間，師生之間互相點評。
三、教學拓展。
1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。
小學三年級語文愛心項鏈教案設計大全（16篇）篇十六
通過抓重點詞，啟發(fā)學生的想象力，使學生能夠有感情的朗讀課文。
能根據課文內容演一演，幫助學生了解人物心理。
理解課文中的四字詞語，并進行積累。
理解課文內容，體會到人們的善良及愛。
體會到人們的善良及愛。
一、復習。
1、今天我們繼續(xù)學習第10課《5美元的故事》。
2、學習課文之前，我們先來做一個游戲。
根據意思寫出對應的四字詞語。
（1）形容心里不明白，困惑。（疑惑不解）。
（2）形容忽然醒悟。（恍然大悟）。
根據課文填一填。
（拍賣員）聽了（小男孩）的話恍然大悟。
（3）形容有顧慮，有話不敢直說或說話含糊不清。
（4）形容什么東西都沒得到。（一無所獲）。
（5）形容非常安靜。（鴉雀無聲）。
根據課文填一填。
（所有的人）都不約而同地看著（小男孩），（會場）鴉雀無聲。
這些四字詞語都特別好，如果你們能記住它們，并運用到你日常的說話和寫作中去，這樣你會變得更棒。
3、下面我們來一起學習課文。
快來回憶一下，想一想這篇課文講了一件什么事？
學生自己說。
誰能用這樣的句子說一說。
在拍賣會上，（）僅有的（）美元買到了（）的（）。
二、深入理解感悟課文。
1、學習第二自然段。
師：通過讀課文，我們知道小男孩特別想買一輛自行車。默讀第二自然段，哪些詞可以看出小男孩非常想買自行車？用直線畫出來。
師：誰來讀讀這句話，
引導學生進入角色。
師：你能帶著這種感情讀讀這句話嗎？
師：同學們，要想讀好課文，我們可以用抓重點詞，體會人物心情和想象當時的情景等方法讀。選擇適合你的方法再去讀一讀。
2、學習第三自然段。
生：你為什么不出較高的價錢來買呢？
師：我……我只有5美元。
師：我們來把這一幕演一演，
男生演小男孩，女生演拍賣員，老師讀旁白。
3、學習第五自然段。
師：小男孩最后買到自行車了嗎？你是怎樣知道的`？在文中找一找，同桌說一說。
生：復述第五自然段。
師：咱們把這個情景演一演。
演完后，老師問演小男孩的同學：“你在喊5美元的時候，你的心里在想些什么？”
生：我?guī)缀踅^望了，認為自己沒有希望買到自行車了。
老師問演拍賣場中的所有人的同學：
師：你們不約而同的看著小男孩，會場上鴉雀無聲的時候，你們心中在想什么？
生：誰都不要出價，讓小男孩買到車吧！
師：你們?yōu)槭裁床怀鰞r？
生：因為小男孩只有5美元？
師：你們是怎么知道的？
生：第四自然段。
師：最后你們發(fā)出的歡呼聲，是為了什么？
生：為小男孩買到車而歡呼。
老師問演拍賣員的同學：“你的錘子落這么快，你在想什么？
師：想快點讓小男孩買到車。
師：帶著你的感受讀一讀。
指名讀。
師：那老師想問問你，小男孩為什么用５美元就買下了一輛漂亮的自行車了嗎？
同桌說一說。
全班交流。
（1）所有的人不喊價。
（2）所有的人都同情小男孩。
（3）被小男孩的執(zhí)著感動（每輛車起拍時；小男孩總是第一個以5美元喊價，當最后一輛車時，小男孩幾乎絕望的又喊出“5美元”）。
師：讓我們再讀讀這段感受一下人們善良和愛吧！
板書：善良、愛。
請你融入這愛的故事中再輕聲的讀一讀課文。
作業(yè)布置：
1、把這個故事講給家人聽。
2、同學利用課間在小組內分角色演一演。
10、5美元的故事。
善良愛。