在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
勇敢的小鳥篇一
在那陽光明媚的早晨，我昏昏迷迷地從床上起來，走向陽臺。
正當沉醉在這溫暖的陽光中，突然，有一聲響。我不知道是什么，便打開窗戶伸出頭來仔細地瞧了瞧，發現有一只受傷的小鳥摔在了地面上。我并沒有管它，而是回到了床上繼續做著我的美夢。
我剛睡著，突然又有一聲響把我從美夢中拽了出來。我跑到陽臺上，一看，原來是之前的那只小鳥。我剛準備離開，便又聽到了聲響，我皺著眉毛把窗戶關緊。就在這時，我透過窗戶看見了那只小鳥在那兒努力的飛行，可是它的翅膀受了傷，所以每次都會摔下來。我能感受到那只小鳥很想再次張開雙翼，飛向湛藍的天空。
在這期間，一陣陣連續的響聲傳入我的耳邊，我在這注目著它，看著它努力地一遍又一遍地張開翅膀，可它就是無法飛翔。
中午，溫暖的太陽公公呼喚著小鳥回家，碧藍的天空正等待著小鳥在它的懷抱中自由翱翔，風兒姐姐輕輕地撫摸著小鳥，在安慰它。
看到這溫暖人心的景象，我決定幫助它，我匆匆忙忙地穿好衣服，沖下了樓，來到小鳥柔軟的身邊。
我拿著干凈的步，幫他包扎了一下傷口。不久后，這只小鳥重新張開了翅膀。
我仿佛聽見了遠處有一股聲音，這股聲音越來越近，那只小鳥也叫了起來，這時我才知道是鳥鳴聲。我仰起頭，看到了一群鳥兒在天空氣中盤旋著。我想它們應該是這只小鳥的家人，在鼓舞著它。最終這只小鳥扇動著雙翼，飛向那湛藍的天空。
那只小鳥的勇敢，滋潤了我的心田。
勇敢的小鳥篇二
“叮！”一陣清脆的聲音把我從睡夢中喚醒，我極不情愿地起了床，想煮杯牛奶喝，便向廚房走去，只聽有人尖叫：“哎呦！”我一驚，看看四下無人，緊張地問道：“誰？你在哪兒？”“我在你腳底下。”我一聽來勁了，連忙抬腳，俯下身子看見了一個頭戴綠帽，身穿紅衣的不點兒大的小人。小人自我介紹說：“我是小不點兒魔法師，叫阿姆希特！叫我希爾也行，這可是個好名字。我來自b.c國，也就是小人國。”“hahaha！怪不得你這么short！還魔法師呢？”我大笑著說。希爾一聽發怒了，大叫：“你太欺負人了！讓你知道我的厲害。”說完他的身體膨脹了起來，我害怕極了，趕緊按下夢境變變機，變成了一只小鳥。
我醒來的時候，發現自己居然到了b.c國，竟看到了希爾，他正到處高喊：“a國危機已解除，那個黑巫師失去了一切，我們再也不怕他的侵略了。哈哈......還有還有，聽說這是一只鳥的功勞......”我笑了，一頭倒下睡著了。
等我再醒來時，已經回到了自己的家，恢復了人形，真奇妙，是不是？
勇敢的小鳥篇三
在那陽光明媚的早晨，我昏昏迷迷地從床上起來，走向陽臺。
正當沉醉在這溫暖的`陽光中，突然，有一聲響。我不知道是什么，便打開窗戶伸出頭來仔細地瞧了瞧，發現有一只受傷的小鳥摔在了地面上。我并沒有管它，而是回到了床上繼續做著我的美夢。
我剛睡著，突然又有一聲響把我從美夢中拽了出來。我跑到陽臺上，一看，原來是之前的那只小鳥。我剛準備離開，便又聽到了聲響，我皺著眉毛把窗戶關緊。就在這時，我透過窗戶看見了那只小鳥在那兒努力的飛行，可是它的翅膀受了傷，所以每次都會摔下來。我能感受到那只小鳥很想再次張開雙翼，飛向湛藍的天空。
在這期間，一陣陣連續的響聲傳入我的耳邊，我在這注目著它，看著它努力地一遍又一遍地張開翅膀，可它就是無法飛翔。
中午，溫暖的太陽公公呼喚著小鳥回家，碧藍的天空正等待著小鳥在它的懷抱中自由翱翔，風兒姐姐輕輕地撫摸著小鳥，在安慰它。
看到這溫暖人心的景象，我決定幫助它，我匆匆忙忙地穿好衣服，沖下了樓，來到小鳥柔軟的身邊。
我拿著干凈的步，幫他包扎了一下傷口。不久后，這只小鳥重新張開了翅膀。
我仿佛聽見了遠處有一股聲音，這股聲音越來越近，那只小鳥也叫了起來，這時我才知道是鳥鳴聲。我仰起頭，看到了一群鳥兒在天空氣中盤旋著。我想它們應該是這只小鳥的家人，在鼓舞著它。最終這只小鳥扇動著雙翼，飛向那湛藍的天空。
那只小鳥的勇敢，滋潤了我的心田。
勇敢的小鳥篇四
教學目標:
1、引導學生用優美舒展的歌喉歌曲一聲部，表達對大自然的贊美之情。
2、通過學習歌曲，進一步激發學生保護小動物，熱愛大自然的情懷。
教學重點：
體驗、表現歌曲
教學難點：
1、弱起節奏和6 /8拍強弱的把握特點。
2、相同節奏不同旋律的掌握。
教學過程：
一、?? 引入
師：孩子們！我們現看一個短片，看完后請你告訴我是哪個季節？
生：??.師：孩子們，你們喜歡春天嗎？
生：請你用語言描繪一下春天好嗎？誰來？
師：對，春天萬物復蘇，生機一片，讓我們閉上眼睛，一起感受一下春天的氣息。看見了嗎？藍藍的天空，暖暖的陽光，清清的綠草，艷麗的鮮花聞到了嗎？來，再來聞聞！（2-3次）微風送來陣陣花的芳香?聽到了嗎？小鳥也在歡快的唱歌。（放錄音學生拍手感受速度）
二、?? 學唱歌曲
1、? 聽范唱
師：孩子們，好聽嗎？
生：?
師：讓我們同小鳥一起歌唱好嗎？(板書課題)老師先來試試，請孩子們認真聽，找出歌曲中表現小鳥跳躍和飛翔的音樂。（老師范唱）
師：聽出來了嗎？
生：有或沒有
2、? 學習1、2樂句
師：好，讓我們來學習歌曲一、二樂句。（聽、摸）
師：同學們：你們能感受出表現跳和飛的音樂有何不同的嗎？
生：（跳：輕快，飛連貫）
師：請孩子們再把一、二樂句唱一唱，注意跳和飛的不同。
師：接下來讓我們學習三、四樂句（聽琴模唱）3學習三、四樂句
師：
三、四樂句和一、二樂句有哪些旋律是相同的，唱唱看？（一句和三句）
生：?.師：哪些地方時不相同的，我們來唱唱。（師清唱并劃出旋律線二、四句）
師：下面我們把前面所學的連貫起來唱一唱。（指導學生隨旋律線跟唱）
3、? 學習副歌
師：小鳥感受春天的美，迎著春天在唱歌，聽！它是怎么唱的。（聽、模）
師：你能聽出這部分，哪些是相同的嗎？（師清唱）
生：?.師：那我們把相同的部分跟琴唱唱。
師：接下來這兩句哪里不同？請仔細聽，然后告訴我。（師清唱）
生：??.師：看著書，我們把不同的唱唱。
師：好！我們把后面部分完整的唱唱。
師：孩子們，小鳥在唱歌的時候飛翔有高有低，你能用聲音表現出來嗎？(抽生)師：我們一起來試試。
師：來！我們帶著這種表情，這樣的聲音把這部分唱唱。（跟琴）
4、? 學習第二段
師：我們來看看第二段歌詞，請你小聲的唱唱它的前面部分，唱完告訴我歌詞告訴我們什么？（自由唱）
師：歌詞在告訴我們什么？
生：小鳥是我們的好朋友。
師：來！我們跟琴小聲再把這部分唱唱。（糾正“一起飛翔”）
生：不能，，，, 師：我們跟著小鳥飛翔、歌唱的感覺，把第二段全部連起來唱唱。
師：接下來我們把一二段全部跟琴唱唱。
師：讓我們來回憶一下整首歌曲的情緒，在春天里快樂的小鳥讓我們心情愉快，讓我們帶著開心的表情、歡快的聲音把整首歌曲跟著錄音唱唱。
師：現在我們不要原音合著伴奏再唱一次。
三、?? 拓展
師：孩子們，假如讓你用動作表現這首歌曲的歌詞你會用怎樣的動作，下面讓我們小組自由討論一下。
生：。。
師：孩子們，現在用你剛才的動作跟著音樂來表演一下。
師：接下來我要請一個同學上來表演，看看哪些同學表演的最好。
四、?? 結束
師：孩子們，在生機盎然的春天里，陽光是那么的明媚、空氣是那么的清新，它讓我們的心情也格外的愉快，讓我們跟著小鳥到大自然中去歌唱吧！（播放音樂）
跳躍：輕快
板書設計： 小鳥小鳥 飛翔：連貫
1、通過演唱歌曲《小鳥，小鳥》，培養學生良好的演唱習慣，引導學生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
2、通過感受音樂作品中活潑可愛的小鳥形象，啟發學生熱愛、保護動物。
1、感受歌曲： 學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。（引導學生帶問題去欣賞歌曲，以明確新撒謊那個目的，提高欣賞效果。）學生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地?? 師總結：這樣一首歡快的歌曲 描繪了陽光明媚鳥語花香的樹林里，小鳥在自由地飛翔，迎著春天歌唱??抒發了作者對小鳥的熱愛，同時也暗示了人們渴望自由的心情。
2、唱準歌曲：出示歌曲總譜生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容，給樂曲分段。（兩個樂段）這首歌是6/8 拍的，6/8 是什么意思？它的強弱規律是什么？（同桌討論）音樂小知識： 6/8 是一種常見的拍號。以八分音符為一拍，每小節有六拍。6/8 的強弱規律是：強 弱 弱 次強 弱 弱 歌曲旋律可以分為兩個樂段，按樂段來學唱。第一樂段有兩個樂句：教師范唱第一樂段，學生找出相同的地方（節奏和旋律）1.節奏學習： a、展示小鳥歡快跳躍的節奏（提示休止符的停頓）6/8 xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 愛春 天愛陽 光 愛湖 水 愛花 香 b、展示小鳥自由飛翔的節奏（提示附點的時值）6/8 xx| x xx x xx| x | 小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌 唱教師帶學生一起練習節奏，在熟練的基礎上按節奏把歌詞念出來。強調注意6/8拍的強弱規律。
2、學唱旋律：教師范唱，注意兩個樂句的后半句不同的地方。（用旋律線幫助學生掌握）1=f 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 3 4 ︱5 1 2 3?3 5 4 ︱3?1 3 2 0 1=f 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 1 2 ︱3 3 4 5 4 4 ︱3? 1 2 1 第二樂段有兩個樂句兩個樂句就在最后不一樣，學習較簡單。1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱2 3 2 1 7 1 2 1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5 ︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱ 2 3 2 1 7 2 1 教師范唱，學生分小組自學，可以借助課堂樂器幫助。學生集體隨教師彈琴練唱第二樂段旋律。“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。
3、填詞演唱學生朗誦歌詞，再聽歌曲，看歌詞輕唱感受歌曲。
4、學生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當指導。（注意休止符）
5、全班學生熟練演唱歌曲。
四、唱美歌曲：完整欣賞錄音范唱教師提問
1、演唱時用什么樣的聲音來表現？
2、用什么樣的表情表現歌曲？引導學生從旋律上想象：歌曲分為兩個樂段，小組討論，你根據歌詞和旋律能夠聯想這能表現小鳥的什么動作和生活畫面？小組交流，教師總結第一樂段表現小鳥在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戲的情景第二樂段展現小鳥展翅高飛，根據你的想象，這兩個樂段分別應該用什么樣的聲音、力度演唱？以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設計恰當的統一下來。總結：全曲可用 mpmp 的力度來處理。第一樂段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現小鳥的活潑跳躍；第二樂段聲音連貫表現小鳥在空中的飛翔。
五、鞏固新課：按照分析集體隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲總譜，一開頭括號里的旋律，這是什么？音樂小知識：前奏又稱引子，是為演唱者和聽眾提示情緒、意境和營造氣氛、色彩的。前奏常見的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。提問：這首《小鳥，小鳥》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）
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* 兩部委打擊醫鬧，誰打擊鬧醫？
一、教學目的
??? １、指導學生用有彈性的聲音和歡快活潑的情緒來演唱歌曲《小鳥、小鳥》。
２、通過學唱歌曲，讓他們懂得環境保護的重要性。
二、教學重點和難點
１、歌曲中的節奏型易出錯，較難學唱。
２、對學生進行環保教育。
三、教具準備
鋼琴、各種小鳥頭飾、歌詞大卡片、錄音機、電腦課件。
四、教學過程
一、創設情境
1、今天是鳥的聚會，歡迎大家的到來，大家互相認識一下吧！（生介紹）我們再次用掌聲歡迎伙伴們的到來。
二、寓教于樂，學習歌曲
1、同學們知道
的可真多，接下來老師將帶大家去一個地方，那是個有綠樹、鮮花、清泉的好地方。
（課件一，師示唱）
你們都有什么樣的感受，大家來共同分享分享吧！（生答）你們喜歡這兒嗎？（生答），那好吧，就讓我們用歌聲呼喚其他的伙伴們，一起來到這個“鳥的天堂”生活吧！
2、歌曲聆聽，感受歌曲..
3、學唱歌曲
（1）、隨琴輕聲唱歌詞，我們現在試著填入歌詞演唱一下。
（隨琴伴奏演唱）
?（２）、分析學習：接下去我們做一個小偵察的游戲，小鳥偵察員們有沒有準備好，搜索范圍《小鳥小鳥》的歌詞卡片，偵察任務：歌曲旋律哪些是相同的？比一比，哪組小鳥任務完成的既快又準確，可以互相討論一下。（生答）
4、完整演唱歌曲
（生答：愉快、活潑）
5、讓我們一齊用歌聲表達此刻的心情
跟錄音完整演唱。
三、表現創造，開拓視野
課堂拓展，對學生進行保護環境的思想教育
2、對人類說幾句話，提一些合理化建議。
四、完美結課
師總結下課。? 春雨蒙蒙地下
教學目標：
1、指導學生用連貫平穩的氣息，唱出優美舒展的旋律，能運用連音與非連音對比的唱法，表達歌曲感情。
2、掌握曲中帶有切分音的唱法。
教學難點、重點：
歌曲中的節奏有不少難點，如首句中最后一個“下”字，應唱三拍半，接著要敏捷地換氣，在第二拍的弱位上唱出第二樂句的第一個音。
教學準備：鋼琴、范唱磁帶、教學課件、自制沙錘。
教學過程：
（一）創設情境
1、分角色復習歌曲《小鳥小鳥》
師放伴奏帶《小鳥小鳥》，營造春天的氣氛。
2、導入新課：
師|：剛才你演唱這首歌曲的心情是怎樣的？（愉快的、高興的??）
所感受到的春天是怎樣的？（美好的、春光明媚的??）
那么天氣是不是一直都這樣好呢？
生：還會下雨
教師：那么你喜歡什么樣的雨呢？你能用手上的道具模仿一下嗎？
2、師：春天下雨好嗎？大地呈現出什么美景？
師生交流
（二）寓教于樂、學習新歌：
1、教師有感情地范唱歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲。
3 這首歌給你什么樣的感受？要用什么樣的感情來演唱它？
教師小結：
春天的毛毛細雨滋潤了萬物，使大地充滿了生機，我們應該用輕柔的聲音來演唱它，并且春天是那么的讓人愉快。
3
3、再聽歌曲：這次聽的時候大家可以輕聲地跟著唱唱看，注意一下哪些地方你覺得不容易唱？一會提出來。（再聽歌曲，學生說說難唱的地方）
4、師講解切分音，讓學生重點練習有切分音的部分。
（弱）
聽老師先打一拍之后我們再接上去唱。
（處理學生不易唱準的地方，以學生自己解決為主）
6、學生完整地跟琴完整地將曲唱一遍。
7、師生共同有感情朗誦歌詞，理解歌詞意境，讓學生以情代聲去演唱歌曲
8、。學生先聽范唱后跟伴奏帶有感情地演唱歌曲。
9、三、創造表現歌曲：
1、學生利用以前學過的強弱，音色等等的處理，分角色演唱。
2、、表演唱歌曲：讓一組學生用手中自制沙錘有節奏的恰當為歌曲伴奏，另一組學生有感情地演唱。（歌曲的表現以學生為主，如：學生用裝有沙子、米等礦泉水瓶晃動的聲音來為“刷刷刷刷”配伴奏，給學生以思維上的自由的空間）
四、總結
教學內容：學唱歌曲《小鳥，小鳥》 教學目標：通過教唱《小鳥，小鳥》，讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發學生樂觀向上的生活態度。用富有彈性的、優美舒展的歌聲唱好這首歌。教材分析：《小鳥，小鳥》是一首優秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。教學重點：能較熟練的演唱歌曲。
一、情境導入
二、寓教于樂
??學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。
展示小鳥自由飛翔的節奏（提示附點的時值）xx|?x??xx??x??xx|?x.?xx??x.?| 小??鳥??小??鳥??迎著?春??天歌唱 再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。學生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當指導。
1、演唱時用什么樣的聲音來表現？
2、用什么樣的表情表現歌曲？）
在學生較好的演唱第一段后再演唱第二段。處理歌曲：
全曲可用???mp?-??f?-?mp??等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設計恰當的統一下來。全班熟練演唱歌曲。分男、女生演唱。
背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。四：完美結課
《小鳥 小鳥》 課型 新授
教材及作品分析 教學目標 蘊含 情感
獲取 知識
提升 能力
△在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創作手法。
課前 準備
音樂書、鋼琴、多媒體光盤
教 學 過 程 思路預設（過程與方法）設計意圖 師生問好
生有秩序進入藝術教室
學習《小鳥小鳥》1.生態環保導入。
設問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。
(1)教師范唱曲調。
設問：曲調每一樂句有什么規律?每起句的第一拍有什么規律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)(2)先學第一部分(第一樂段)。
a.教師范唱。設問：聽辨并找出相同與相似的地方?
b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節)。c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節)。
d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。 a.教師分別范唱兩個聲部的曲調。設問：聽辨并找出相同與不同的地方? b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節)。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。
有困難的班級可以在教師指導下加唱一條輔助練習：
c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。
d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。4.學唱歌曲
(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。
(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
生有秩序走出藝術教室
談話(生態環保)進行導入
復習6/8拍號 節拍特點
教師范唱曲調
教師的指揮來引導孩子們學習
學唱合唱部分(第二樂段)曲調
解決難點的部分
教師重點輔導低聲部
進行二度創作表演
作業布置：把握音準，能夠背唱歌曲。目標達成分析
跟進思考
課 時 備 課 課題
《春水》 課型 欣賞
教材及作品分析 教學目標 蘊含 情感
提升 能力
△按節奏譜給音樂進行有效的伴奏。
課前 準備
音樂書、鋼琴、多媒體光盤
教 學 過 程 思路預設（過程與方法）設計意圖 師生問好
一、聆聽音樂
1、自然現象的變化導入。
設問：春水從何處來?冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里?請聽音樂。
2.欣賞童聲合唱《春水》。設問：
(1)歌曲創設了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個聲部?表現出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子? 3.再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節線(如一次不成，可多聽幾遍)。
二、兒歌與打擊樂。
1、按教材上標出的節奏，練習徒手拍擊。
2、可以兩人一組練習，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。
3、注意速度能與歌曲一樣。
4、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏(按教材上標出的節奏譜)。
5、分組討論，選擇合適的節奏樂器按徒手打擊的節奏為歌曲伴奏。
6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。
三、拓展與研究。
1、設問：
2、重新設計節奏譜，并說說設計的思路與意圖。
3、研究成果表演。
4、教師要積極表揚學生的創造性表演，表揚他們的創新精神。
四、課后小結
自然現象的變化導入
初步感受樂曲情緒
按教材上標出的節奏，練習徒手拍擊
播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏
拓展學習如: 配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞
作業布置：能夠聽辨演唱形式。能根據歌曲做不同的伴奏方式。
目標達成分析
跟進思考
課 時 備 課 課題
《春雨蒙蒙地下》 課型 新授
教材及作品分析 教學目標 蘊含 情感
獲取 知識
提升 能力
△在學唱過程中學習切分音及樂句的重復、變化(相似)重復的創作手法。
課前 準備
音樂書、鋼琴、多媒體光盤
教 學 過 程 思路預設（過程與方法）設計意圖 師生問好
一、學習歌曲
(1)歌曲的情緒是怎樣的? (2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎? 3.在教師指導下，練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(包括間奏)要求二聲部。(2)結尾處的5小節(注意力度的變化)要求。
4.師生接唱。
(2)講解切分節奏及切分音唱法。
強弱拍及后半拍節奏)。
(5)用小快板速度抒情地抒發對春天的贊美，唱好全曲。
6.學唱歌曲，表演歌曲。
(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。(2)歌詞詞義討論。
(3)在理解詞、曲的基礎上，有感情地演唱歌曲。
(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現更有聲、有景、有情。
二、音樂知識：切分音 1.正常的強弱節奏：
2.改變了強弱關系，產生了切分音：
改寫成節奏，并唱一唱：
三、課后小結
氣象知識導入
欣賞歌曲范唱
練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”
學唱曲調，學習切分音
學唱歌曲，表演歌曲
鞏固音樂知識 切分音
正常的強弱節奏
改變了強弱關系，產生了切分音
改寫成節奏，并練習練習
教師課后小結
作業布置：嘗試用輕柔的聲音演唱一字多音的襯詞部分，準確表現二聲部部分。
目標達成分析
跟進思考
教學目標：通過不同的音樂活動引導學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。激發學生對動物對生命的更深層次的感悟。
a)感受歌曲中八分休止符對于表現歌曲情緒所起的作用；－拍的強弱規律及其韻律。b)有感情的演唱歌曲，達到聲部準確，和諧統一。c)讓學生聽辨《百鳥朝鳳》中嗩吶所表現的動物形象。
教學過程： 模唱與聽辨
1、練習基本節奏型： xx x x— xxxx 練習方法：（1）生集中練習基本節奏型；（2）分組練習；（3）師找掌握比較慢的學生讀。
2、師出示節奏：
xx xx xxxx xx xxxx xxxx x— 練習方法：（1）師指導較難小結的節奏；（2）師指名示范讀節奏；（3）集體讀節奏。感受強弱規律。通過聽辨節奏，讓學生了解歌曲的節拍（－）以及強弱規律，解決重點。
4、生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容。
5、生討論表現方式并展示給大家。（擊掌、律動）
6、生選擇較好的方式跟錄音表現音樂。
3、處理歌曲：（1）運用對比法讓學生體驗有無休止符的異同。（師示范）學生討論：談談休止符在表現歌曲情緒時所起的作用。（2）生齊唱歌曲,體會休止符的作用。（3）學生討論：ａ、歌曲通過流暢起伏的旋律、活潑輕快的節奏描寫了什么？ｂ、歌曲展現了一種什么精神面貌？（4）教師引導學生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現歌曲形象，啟發學生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
４、鞏固練習：邊打節奏邊演唱歌曲。聽析二聲部旋律，加深對第二聲部的印象。通過演唱和歌曲處理，提高學生音準和合唱水平。解決難點。這一環節充分體現了學生主體、教師主導的地位。對比鑒賞和討論，讓學生注意八分休止符的重要性和所起作用。提高學生的分析能力和鑒賞能力。