英語是一門國際通用語言，掌握好英語對我們的發展至關重要。下面是一些成功的英語學習總結范文，希望能激發大家在學習中的動力和熱情。
初中英語研修總結（專業21篇）篇一
經過這段時間的研修學習，研修教程安排的課程即將學習結束。在這段時間，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高、既有知識上的積塵，也有教學技藝上的增長，所學內容對我來說受益匪淺。下面我就這次研修學習的幾點體會，作簡要的匯報如下：
一、更新科學的教育理念
習心理教學策略、教學手段的運用等，使教學過程更優化的知識。對教育反思、課題研究的認識和體會及其對教師專業發展的影響，對教育科研的價值與方法，對新課改革的基本理念與挑戰，對師生評價等都有了新的更為科學的認識。
二、收獲豐厚
的半年，也是促進我教學上不斷的成長，所以我一次又一次地告訴自己，必須以十二分的干勁和熱情投入到工作中去。
三、審視自我、反思不足
通過本次研修學習，結合我平時的教學，我發現我的教學方式不夠靈活、理念不夠新，對整個課堂的把控不夠好，與學生的互動，對調動學生的學習積極性效果不是很明顯，都需要學習和提高。
經過近半個月的緊張學習研修，江西省初中英語教師遠程培訓學習所安排的課程即將學習結束。回想起與老師、同仁們相處的日子歷歷在目，感觸很深，培訓的過程比我以前參加的各種培訓都要好，所得到的收獲也比預期的都要更多。在這段時間了，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高、既有知識上的積塵，也有教學技藝上的增長，所學內容對我來說受益匪淺，說明了國家教育部的領導對我們這些一線教師的重視和非常了解我們一線教師的關懷和厚愛，下面我就這次培訓計劃中在江西省初中英語教師工作室中學習的.幾點體會，及分散研究總結簡要的匯報如下：
一、更新科學的教育理念
本次培訓所有的授課教師都是專家型的人才，從專家教授的講課和自我學習實踐中，我在思想政治上都有一個新的轉變，作為一名新時期的教師，必須要有淵博的知識、熟練的業務技能、良好的思想品質，特別是骨干教師更應當掌握現代教育教學理論，掌握現代教育教學技術。聽了他們的講課，使我的思路頓時開闊，學會了換位思考辯證的看問題，掌握教師對學生生理、心理發展情況的科學知識，教與學辯證關系的知識，其中也包括學習心理教學策略、教學手段的運用等，使教學過程更優化的知識。對教育反思、課題研究的認識和體會及其對教師專業發展的影響，對教育科研的價值與方法，對新課改革的基本理念與挑戰，對師生評價等都有了新的更為科學的認識。
二、收獲豐厚
回首這近半年的骨干培訓學習，真是內容豐富、形式多樣、效果明顯，專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神，深深的烙印在我的心中，他們所講內容深刻獨到、通俗易懂、生動有趣、發人深省，讓我們最感興趣的論壇，全體學員在線研討，與老師、同仁互動式交流、評論，在交流評論中教師共同探究，集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實，在交流中得到啟發、得到快樂，這是收獲豐厚的半年，也是促進我教學上不斷成長的半年，所以我一次又一次地告訴自己，必須以十二分的干勁和熱情投入到工作中去。
三、審視自我、反思不足
本次培訓采用了集中學習與分散研修相結合的方式，集中學習以前已有闡述，即采用授課、研討、實踐、考察等方式，分散研修主要采取自修，專題研究、回校答辯、匯報總結、交流探討等方式，下面我就對學習全過程做如下反思：
1. 在生活中缺乏學習
我要堅持讀書，以豐富自己的內涵，任何人想發展都離不開書沒讀書的世界就是人生的邊界，書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話，徐特立曾經說過：“買書不如借書，借書不如抄書，全抄不如摘抄。”我對此深有同感，好的學習方法不在于抄多少，摘抄也是一門學問，如何摘抄做到省時高效才是研修的真正目的。在這為期10天的研修實踐中，我堅持將《新課標讀本》放在床頭，每天都翻一番，及時做好摘抄的同時，也盡量將自己的心頭所思所想做好痕跡的保留，讓自己的靈感成為引導自己前進的明燈，而不是飛鳥過天空而無痕。
初中英語研修總結（專業21篇）篇二
“校本研修”作為一種新的促進教師專業成長的有效途徑，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建一個專業發展的自我反思平臺通過教學反思提高教學水平，借助同伴互助提升教育理念。為使自己不斷提高教育理論增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教研的需要，跟上時代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創新意識，使自己盡快成長起來，特制定個人研修計劃。
一、基本情況:。
作為一名英語教師，以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現的問題，通過校本研修，不斷改進教學行為，提高自身的專業素質和教學質量，以全面實施素質教育為目標，以推進課程改革為重點，轉變教學觀念、深化教學改革、優化教學方式，提高自身的專業發展水平。堅持理論與實踐相結合，并及時發現、解決教學中的存在問題，以教研促教改。同時利用共同研究這個平臺，互相學習，為提高教學質量而努力。
二、研修目標。
1.利用共同研究這個平臺，積極參修。使自己由學習型向研究型轉變，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。
2.以人為本，以關注人的全面發展為目標。
3.以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。
4.加強教育教學研究，尋找適合自己學生的分層教學方式和方法，努力提高課堂教學效率。
5.樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。
6.結合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。
三、研修內容：
1.英語教學研究的最新動態與成果。
2.英語新課程標準。以“分層教學”為具體研修內容，積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。
3.精讀一本教育教學專著，寫好個人讀后感并發表在個人博客。在學校有計劃地安排下認真聽課、評課。
4.認真研究教材教法，認真寫好教學設計。
四、活動與實施：
1.以學校、教研組開展的校本教研活動為主，適時進行自主研修。在學校有計劃地安排下認真聽課、評課。
2.認真參加“小組學習研討”活動，將在培訓學習中所得的，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色.設計出富有個性的教案。
3.利用網絡進行學習與交流。
4.廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網絡學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構和理路水平。
5.教研并進：課前認真鉆研教材和課標，備課注重教法，更注重學法指導。努力提高課堂教學效率。課堂上尊重個體發展，并鼓勵創新。課后認真反思，不斷提高，用心輔導，讓每位學生都能有最大程度的發展。
6.認真做好每天的教學后反思，得出成功經驗和存在問題。
7.認真研究教材教法，認真寫好教學設計。
初中英語研修總結（專業21篇）篇三
“累，并快樂著”。作為一線教師，我平時的教學任務繁重。作為不惑之年的人，每天下班有患病的母親要精心照料，一進家門邊做家事邊學習。雖然苦點，累點，但我要說：“累，并快樂著。因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多。
“國培”，一種全新的培訓模式，一種國家級的大規模的專業培訓，一種充滿人文關懷，一份中西部基礎教育農村教師的特別禮物。更具專業和規范的教師培訓，引領教育教學思想潮流的學科課程。一場場專家精彩務實的講座報告，學員積極而熱烈的討論交流，認真而創意的提交作業，專家、輔導老師的積極耐心的輔導和溫暖而有力的鼓勵，從字里行間感受著他們嚴謹的作風；學員的一網情深，如饑似渴，不斷學習，不斷總結與反思，洋溢著對教育的極大熱情和真誠，我在國培里找到了榜樣和力量，來自教育的另一種力量，所有這些仿佛就在昨天，無時無刻不在感染著我，感動著我，激勵著我前進……最重要的是在思想上和專業素養上都有了一個重新的認識和提升。
回想這么多天的學習有許多感慨，曾經為自己在專題學習中獨立見解而驚喜，更為通過學習激活了自己原有的知識構架而欣慰。曾為在專題學習中發現自己的知識漏洞而汗顏，本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。
一、開闊改革視野。
為期幾個月的培訓學習，讓我在平常的忙碌中偶爾停下來發現自己教育中的方向，發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，各位專家老師對初中英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。專家們的講座以及優秀課例和視頻，使我從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。我在這次培訓中又學到了許多新的觀點和很多獨到的見解。令我思考最深、收獲最大是第三四模塊，曾經的困惑，觀看了專家的視頻后，我豁然開朗。此次培訓的研修平臺特別好。除可以就當天所學展示自己的作業，從中獲得其他同仁的點評之外，還可得到專家的點撥，且可在線研討，有效有利。積極的參與互動討論，通過提問來獲得各校老師們給出的我在教學中遇到的問題的解答、發帖、回帖給予一些年輕教師一點小小幫助，對他們在教學中存在的一些困惑給出自己的一些個人意見，與同學科老師進行教學心得交流，認真完成布置的學習作業，撰寫論文，發表學習心得。
二、更新教育理念
在忙碌的`工作中，培訓成了我放松的途徑。了解到自己除了教學上有優勢在教研的過程當中的缺乏。需要更深層次的學習，充實。通過認真聆聽知名教育專家講授最新的教育理論和教研動態，結合精彩案例，對當前教學實際中廣泛存在的問題、困惑和誤區進行梳理、分析、點撥，培訓我們對教學各個環節的重新解構與分析，使我對教學有了更新更正確的認識，在教學實踐中思路更加清晰，頭腦里有了更科學的教育教學理念的指導。使原有凌亂、不規范、沒有理論支撐、不符合教育教學規律的教育教學思想和實踐得到了一次全面的系統升級更新，大腦被激活了。如何從實踐中進行科研，如何用科研去應用實踐等曾經的這些問題，曾經讓我深深困惑，這次學習，我帶著這些問題學習、溝通、交流與反思。在學習的過程中，通過與專家的交流、同行的商討與相互學習，通過轉變、拓寬、更新、豐富，圍繞課程改革，準確把握新課程學校教育教學中的問題和實效，成為一名更具有理論水平、學科知識、思想善反思勤實踐的教育教學引路人和學科帶頭人的科研型教育者。
我感受到學無止境的氛圍。自己要學習，還要看別人怎么學習。在實踐過程中敢于迎接挑戰，敢于創新。我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習。
三、以課例研究為載體，提高自身專業素質。
課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。課例是老師怎么順利進行課堂教學明燈。有了對整個課文的了解結合所交-班級的特點。老師可以量體裁衣的進行課堂的教學。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
通過觀看視頻、專家點評以及網上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲；通過完成提交作業，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。
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初中英語研修總結（專業21篇）篇四
通過培訓和學習拓寬了知識的視野：感謝國培，感謝這次學習機會。在這次學習中，我結識了許多專家、許多老師、許多朋友，同時也接受了許多先進思想、先進理念、先進方法。在以前的英語教學中，我并沒有認真領會新課改的意義和真正的內涵，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。通過這次學習后我認識到，新課程改革是人的改革，課程發展是人的發展，需要全員參與。
認識到初中英語課程改革力圖體現“為了每一個學生的發展”的基本理念，以進一步提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習英語的興趣，尊重和促進學生的個性發展；幫助學生獲得未來發展所必需的英語知識。英語教學就是讓學生在聽、說、讀、唱、演、練、中悟出知識。倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視英語學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現代社會的生存和競爭能力；培養學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。
教師應善于反思，在反思中進步：教師要在教學中常常反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。教師要在讀書中反思，在工作中反思。
本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。幾乎每個專家做的講座，都是自己廣博群書和在工作中積累的豐厚經驗，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書。
初中英語研修總結（專業21篇）篇五
我們國家一直很重視英語的學習，從中高考的英語分值就可體現。各種社會和歷史原因，使得英語越來越重要。英語幫我們開闊眼界，增長見識，以下是在農村教書8年的我，一名普通的英語老師，通過這次學習研修后，以及以往的教育經歷中總結的幾個方面，和大家交流下：
英語單詞是英語各種能力的基礎。
為什么到了初二很多學生放棄英語，多數學生會告訴你單詞不認識啊，題目都看不懂課文也聽不懂，都是因為單詞以前沒背熟，現在不認識，所以在七年級的時候就要嚴格要求單詞的拼寫及背誦，只能看圖說單詞是遠遠不夠的.。還要了解單詞的讀音規則及對應的法，讓學生把讀音，拼寫和意義結合起來，才能更好地記住單詞，學好對某些學習所謂最難的科目英語。
二、培養興趣外還需要加強學生的能力培養。
七年級時為培養學習興趣，我們會想很多方法，唱歌，游戲等各種方式來增強學生興趣，但可能學生新鮮感過后，以會有厭煩。所有各種活動只能作為課堂一部分而不是主體，我們更應學會其他方式來幫助學生背單詞，學習語法，英語能力應用。為學生提供更多聽，說，讀，寫的機會，不單單是聽力和口語，其實閱讀寫作同樣重要的，也需要進行大量的練習的。此外，堅持每天練習是很重要的，在反復的練習中，才能真正提高學生能力。
三、提高我們老師的自身素養。
很多人有誤解，認為初中英語老師的自身語言能力不需要很高，只要有一定基礎，教學方法好一定要以成為好的老師，其實不然。世界更新地很快，社會不斷進步，網絡化后人與人之間交流增多方便。我們老師若和以前一樣滿足現狀，原地踏步，只能是不進則退，遲早會被社會和世界淘汰的，學生不會滿意這樣的老師。
只有我們自己不斷學習，跟上社會發展，我們教出的學習在畢后才能在實際運用英語時，跟上時代，少犯錯誤。
四、培養和學生的感情能促進教學。
以往的經歷都告訴我，和學生的感情會直接影響，上堂的氣氛及學生的熱情，所以加強和學生的情交流是很必要的。
我們應該放下老師的架子，親切地對待每一個學生，讓他們減少對老師及英語的距離感。課堂上我們尊重每一個學生，最大程度激發他的熱情，真正愿意和快樂地學習，才能堅持完成英語學習任務。老師才能更有效地提高課堂效率，教出更出色的弟子。
英語教師的教學重點是放在教學內容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養和控制?這是，現代教育思想轉變的重大原則問題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養和控制。尤其是在中學的低年級階段，英語教師要培養對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。
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初中英語研修總結（專業21篇）篇六
通過六天的研修，我對英語教學有了新的認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”的過程。真正的教學過程，應當以學生為中心，讓學生成為課堂的主人。下面簡單說一下我的學習體會：
初中英語研修總結（專業21篇）篇七
5月25日，我有幸來到大致中學，參加了xx年國培計劃教師培訓團隊初中英語送教下鄉培訓活動。本次活動共8天時間，分布在4個周末進行。在這次培訓中，聆聽了專家的精彩講座，汲取名師的精華，給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對新時期英語教學有了更新更全面的認識，很大程度地促進了我的專業化成長。以下是我對本次國培的研修小結：
通過學習，我對初中英語閱讀課的教學方法有了新的認識。來自安徽的梅清斐老師做了《閱讀課的有效教學方法和設計》以及《英語課堂教學與發展學生核心素養的有機結合》的主題報告，梅老師從什么是閱讀，為什么讀，我們如何讀等方面進行了詳細的闡述，讓我讀閱讀課有了更深更全面的認識。之后聽了10多節示范課，有來自安慶的安哲老師，更多的是我縣的優秀老師，他們的示范閱讀課，精心準備，各有特色，但總的教學方法大致相同，都有課堂導入，快速閱讀理解文本主要意思，仔細閱讀掌握段落大意以及細節描寫，思維導圖引導學生復述或指導學生練習寫作等。這種閱讀課的上法具有很強的示范引領作用，對我今后更好的上好英語閱讀課很有啟發。
在本次培訓中，梅老師和安老師分別做了關于學生發展核心素養的主題報告。通過學習，我對學生發展核心素養有了更加深刻的認識。學生發展核心素養，是指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，是關于學生知識、技能、情感、態度、價值觀等多方面要求的綜合表現，是每一名學生獲得成功生活、適應個人終生發展和社會發展都需要的、不可或缺的共同素養，其發展是一個持續終身的過程，可教可學，最初在家庭和學校中培養，隨后在一生中不斷完善。我們的傳統是重視“雙基”，即基礎知識與基本技能，后來又提出三維目標——知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。從“雙基”到三維目標，再到現在的核心素養，是從教書走向育人這一過程的不同階段。我的理解是，落實“雙基”是課程目標1.0版，三維目標是2.0版，核心素養就是3.0版。核心素養的提出，將會進一步落實立德樹人的根本目標，改變教育領域內依然大量存在的“唯分數論”的現象。
通過培訓學習，讓我對初中英語教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經驗，在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。在教學中用多樣的評價方式培養學生學英語的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。
總之，這次國培，模塊設計科學，內容很實用，是我專業成長不可或缺的精神營養。通過培訓學習，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習英語的能力。我將不斷的學習新課程中的理論知識，將這次參加培訓的學習所得運用于今后的教學實踐中去，在實際工作中不斷充實自己，完善自己，提高自己，做一個研究型、成長型的英語教師。
初中英語研修總結（專業21篇）篇八
我校英語科組以教師為主體，以學校為主陣地，通過有計劃、系統的研究活動，解決課程中的多層次問題，促進教師的成長和學校的發展。
促進了教師教育教學水平的提高和學生學習興趣的發展和成績的提高。
下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲：
全員參加各種校本教研活動：
我校在暑期教師集訓結束后，就要求所有的教師必須準備好本學期的校本研修方案，開學的第一天就必須上交。
這就充分利用了集體智慧，體現了全員參與。
其中，英語校本研修內容有閱讀教學，口語教學等。
并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過程，都包括了3—4個課時的教學內容。
在具體的實施過程中，全校的英語教師根據具體情況，結合本年級的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級都有本可依。
二：開展小課題研究。
這是每一個教師都必須積極參與的校本研修活動。
小課題研究針對各學科的不同特點來確定。
例如九年級英語組前一段時間確定的小課題就是根據教材的內容來定的：例如其中有一個小課題就是如何深入淺出地講解被動語態。
就是根據unit 3 teenagers should be allowed to choose their own clothes.來確定的研修內容。
要求所有老師提前背好課，寫好教案。
做到課前熟悉教案，課上靈活運用與調整，課后認真反思，讓自己的課堂教學達到最高效。
每個年段如果有兩位老師上課的話，請兩位老師之間互相(或每個備課組)認真研究教本、學情等，合理安排課時。
備課之前全面計劃好每個學期所要講授的教學內容。
備課時把具體教學方法和手段寫清楚。
認真研究教材內容。
上課時堅持常規部分不松懈，教材內容講解清晰，示范準確到位。
盡力用多種方法進行教學，教學中及時糾正學生存在的問題，采用有效方法讓每個學生都受益。
課后進行認真總結與反思，并在教案后做好小記。
在教學過程中不斷嘗試多種教學方法，針對不同的學生要采用靈活多樣的教學手段，把好的傳統的教學方法繼承下去，同時在教學中發現更加適合學生的教學方法與手段，通過教學筆記的形式作以詳細記錄，包括方法的具體實施情況以及教學效果等。
在上公開課時，老師們能以多媒體手段展示教學環節，多媒體教學集圖像、聲音、文字、動畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。
能借助音樂、舞蹈、美術等藝術的魅力實施教學，在課前和課后引導學生唱一些英語歌曲，不僅消除了學生學習英語的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態漸漸進入英語思維的狀態，把他們帶入一個輕松、和諧的英語氛圍中。
能營造真實交際情境，體現語言美，教師自然流暢的語調，抑揚頓挫的節奏能使學生置身于良好的語言學習環境，保證教學信息在傳輸的過程中發揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養學生良好的`聽力和英語語音語調。
把課堂作為案例，以先進的教育教學理論為指導，對教師課堂教學進行診斷與評價。
讓教師上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念，從而找到改進的切入口。
案例分析也有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高。
我校改革原來科組活動中一人上課大家評課的活動形式，而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足，再由大家共同探討改進自己的教學的方法。
并且每課教案后自己寫課堂教學反思一篇。
新課程的理念具體化到教學常規的每個環節，備、講、批、輔、考、研體現什么課改要求，都有明確要求。
課改理論學習，堅持做到“五有”：有計劃、有檢查、有檢測、有考評、有獎懲。
并向教師提出了明確要求。
.要求在教學小記、教學方法筆記中汲取內容，每月寫一篇的教學體會。
堅持讀與教育有關的書籍和文章，并到互聯網搜集有價值的教育信息并作以記錄。
六：集體備課，促進交流溝通
我校英語科組隔周組織一次集體備課活動，讓教師針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。
這種學術思想的交流、思維火花的碰撞促進了教師間的了解與溝通，互相取長補短，也有利于增強教師隊伍的凝聚力。
新時期的教育要求教師走上研究之路，校本教研創設了和諧濃厚的科研氛圍，其靈活多樣的活動方式。
總之，我校英語組在前段時間的校本研修活動中做了很大的努力。
在今后的研修活動中，我們會更加努力，爭取更好的效果。
xx-xx中學繼續貫徹落實《上海市基礎教育教師隊伍建設“十一五”規劃綱要(草案)》的有關精神，在崇明縣教育局的領導下，在縣教師進修學校的指導下，根據《xx-xx中學“十一五”校本研修規劃》和《xx-xx中學xx學年校本研修計劃》，以“聚焦課堂教學，促進教師發展”作為教師隊伍建設的基本理念，開展校本研修工作，現將xx-xx學年工作小結如下：
學校成立“校本研修工作領導小組”，對學校的校本培訓工作進行統一規劃、組織和管理。
校長是校本研修的第一責任人，校本研修工作作為學校工作的重點，寫入學期、年度計劃，高度重視，有效實施。
學校結合本校特點，選擇校本研修模式，制定和實施年度工作計劃，由研修領導小組領導，德育室、教務處、教科室、人事部門統籌安排，落實到位，有制度保證，有專項經費保障，有研修激勵機制。
學校分別建立了語文、數學、英語、物理、化學、藝體、政史地、綜合八個教研組，教研組以下設立備課組，校本研修領導小組成員分別安排在各教研組具體負責校本研訓的日常工作，確保各教研組教研活動的正常開展。
學校檔案部門負責校本研修中的檔案管理工作。
學校建立校本研修檔案，內容包括：校本研修五年規劃和年度工作計劃;學科組校 本研修計劃;研修成果、論文、課例、課題報告、公開課、教育敘事、年度研修總結;帶教協議書、帶教計劃，帶教人和被帶教人的聽課、評課記錄、教案及帶教總結等相關材料。
學校根據教師不同年齡段、不同發展階段的具體情況設置二類課程分層實施：
(1)基礎性課程：包括師德教育、教育教學理論學習、專業知識培訓等，采取講座、報告、網上學習，撰寫學習心得等形式全面展開，要求教師全員參加，作為必修基礎課程。
(2)發展性課程：根據不同學科、不同發展階段安排適合各自再發展 再突破的課程，包括青年教師教學基本功培訓及評比活動、各學科教研組發展性自培等內容，要求教師根據自己的發展區間選擇性參加，定向進修。
學校一貫重視教師師德建設，經常組織教師學習優秀教師的先進事跡，挖掘教師身邊的好人好事，增強教師的責任心和使命感，明確教師要時時處處把學生放在首位，確立敬業愛生、無私奉獻的理念，學校還開展“學陶”活動，提高師德修養。
組織開展讀書征文、知識講座、辦公室文化建設、文體等活動，營造良好的校園文化，提升教師的人文素養。
組織教師撰寫師德故事，參加演講。
我校的施歡老師獲得師德故事演講縣級一等獎。
初中英語研修總結（專業21篇）篇九
為期一個多月的網絡研修學習終于結束了，正是有了這樣的機會，才能夠給我們提供了一個很好的學習的平臺。
這不僅讓我開闊了視野，還讓我能和同行進行教育教學的交流，聆聽教育專家的指點，從中學習到了許許多多的知識。
在這次培訓中，我積極參加網上答疑活動、完成了本學科的作業、積極上傳教育教學資源，盡管教學事務比較繁忙，但還是抽空學習，學習，圓滿的完成了研修網的各項規定要求。
下面談一下自己所從中得到的收獲：
一 、明晰了課堂教學的總體思路，以教材為素材和載體，以學生為主體，運用符合教材和學生特點的先進的教學手段和策略，充分調動學生聽、說、讀、寫、用的積極性，達到綜合運用英語的實踐能力和創新能力。
二、我更加明確了教師學生的角色。
在小組合作探究交流活動中，學生是主體，教師是指導者，其任務是組織調控學生的探究交流活動，給學生的探究交流以必要的幫助和指導，同時注意發現學生在學習過程中遇到的疑難問題，為精講積累素材。
教師要多給學生一點思考的時間和活動的余地，多給學生創造一點表現自我的機會，讓學生多一些成功的體驗。
三.民主寬松的學習環境和平等愉悅的學習氛圍，有利于激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性，使學生敢想敢說敢問敢做，勇于、樂于展現自我;要多鼓勵表揚學生，充分肯定并贊賞學生的探究交流成果;幫助學生找到解決問題的辦法。
四、重視聽說訓練的.培養,重在激發學生的學習興趣,調動學生的主動性、如：收聽英語廣播、利用多媒體看英語原版節目、英語歌曲演唱比賽、英語小品表演、英語角等活動，將增加學生的語言實踐機會，幫助學生樹立正確語感，提高聽說能力。
五.上課要重視學生在特定語言環境下的語音和語調。
教一個單詞或句子，反復模仿實際人物在實際語言環境下的語音和語調，也讓學生反復模仿;豐富的肢體語言，活躍課堂氣氛，調動學生的興趣，與學生更好的交流，更好的表達老師的思想，讓學生更快的接受所學知識。
此次培訓的研修平臺特別好。
除了可以就當天所學展示自己的作業，從中獲得其他同仁的點評之外，還可得到專家的點撥，并且可在線研討，有效有利，特別在課例研修這一塊。
本次網絡研修，盡管學習的時間不長，但是在教師教育網絡這一平臺上，我一直信守著“在學習中進步，在學習中成長”，緊張而繁忙的研修，自己繁忙著卻追求著、疲倦著卻快樂著、辛苦著卻收獲著，更多的是開闊了眼界、拓展了知識、更換了理念。
提高了自己的教育教學水平和能力。
初中英語教師研修小結
人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。
作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。
所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。
不僅僅老師要讀書，每一個想提高學識的人都要讀書。
在這短暫的一個學期里，我讀到了平時沒看過的書。
讀書成了我日常生活的一部分。
在這一個學期里，我感覺收獲頗豐。
以下就是我這一學期來讀書的心得。
常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。
"我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應該如何讀書?自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。
作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。
人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。
作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。
所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。
同時我們也應拋棄古時舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等，都不足取。
為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。
當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便于日后比較、綜合、分析。
如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。
它會加強我們對文章的理解、記憶,作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。
常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。
”在研讀中，我想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發。
在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。
學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。
回想每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。
毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現。
更深的體會是教師的成功，來自學生要當一名優秀的教師，首先就認識教師是什么?要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么?答案是顯然的：教師是人，學生也是人。
如何做人?其實這不只是學生應該學會的`，更應該是我們教師要學會的!從眾多的教育家的言行中我們不難發現，做人貴在“求真”。
只有“真”才是美，只有“真”才會善。
我的這種感受是在學習過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經驗為借鑒，堅持以“認真負責”處世，以“嚴于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位教師，首先必須做到：
一、說到做到，從不失信;
二、言傳身教，以身作則;
三、尊重學生，一視同仁;
四、講求效率，仔細認真;
五、嚴于律己，寬于待人;
六、精讀細講，教學相長。
話又說回來，常言道：書到用時方恨少，事非經過不知難。
有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。
這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。
我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來水"、"長流水"。
"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"，"是固教然后知困，學然后知不足也"。
因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。
學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。
學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。
個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。
簡言之，同時結合自己的教育教學實際，我覺得做一名優秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。
只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功!
初中英語研修總結（專業21篇）篇十
20xx年7月27日至8月7日，我有幸參加了“山東省初中英語教師遠程研修”，這次研修內容豐富，我深感收獲巨大。現對參加這次研修班總結如下：
此次研修班邀請的專家均為國家課改組、山東省，頂級專家學者。在十天的培訓中，這些專家針對教學目標的設立，教學過程，閱讀，聽說等十個專題提出了很多好的建議和經驗總結，針對當前教育熱點提出了理論和實踐相結合的觀點，對我有很大的啟發。在觀看視頻后，教師們可以提交自己的作業，進行交流和研討，學習彼此的先進經驗，有很大的收獲。
1、看到了差距。這次研修，可以直接觀摩優質示范課，可以直接與專家學者、指導老師，與全省數萬同行即時交流，既充實了暑假生活，又能在短時間內迅速提升課堂教學能力，還能和全省同仁自由無限制地交流在教育教學工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發現自己的教學功底還很差，語言運用不足，以后會通過擴大閱讀量，不斷豐富提升語言素養，決不能再裹足不前。再者，課堂教學方面，對課堂教學的把握，整體教學手段技巧方法的運用，欠缺很多，所以要在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉化，以期待新的進步!
2、找到了感覺。其實，在我們日常教研活動中，礙于面子，評課時說得多的是課的優點，即使不足也只是揀一兩點大家共同存在的不關痛癢的小問題提提罷了。平常的教案也多是抄抄教參，把字寫工整一點，量化管理打分的時候高一點就可以了。而這次培訓就完全不同了，大家說真話，道實情，要敢于把自己的心得講出來，把自己困惑表達出來，悉心接受同仁的批評，虛心接受大家的指正，最后切實提高自己的英語課堂教學能力。這種形式感覺真好，很實用，很直接，很有效!
3、學到了方法。我參加工作20多年來，主要時間是改作業，與學生交流，上課還是上課，說實在的教研對于當時的我來說，不懂，也認為沒有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強，現在有效有益的授課過程在新課程中的表現我并不知曉，這段時間我看了許多課堂教學實錄，從他們身上學到了英語課堂教學和課下指導的最有效的方法。這也增強我繼續把英語課講好的信心。所以這次培訓對于我來說，是一場及時雨，一次再教育，一次生動的手把手的教練。
在這次培訓學習中，自己認真觀看視頻，瀏覽課程資源，積極完成作業，參與在線研討、交流，聆聽專家的講座和點評，極大地分享了專家和同仁們的寶貴經驗，開闊了視野、學到了知識、增進了交流，受益匪淺，啟發很大，也讓我見到了其他老師許多教學上的創意。盡管培訓結束了，但我們的學習還在繼續，我會盡最大努力，傾注全部精力來迎接挑戰，實現新課程目標的實施。我將以飽滿的熱情和高度的責任感積極地投入工作。
初中英語研修總結（專業21篇）篇十一
20xx年7月27日至8月7日，我有幸參加了“山東省初中英語教師遠程研修”，這次研修內容豐富，我深感收獲巨大。現對參加這次研修班總結如下：
一、學習過程。
此次研修班邀請的專家均為國家課改組、山東省，頂級專家學者。在十天的培訓中，這些專家針對教學目標的設立，教學過程，閱讀，聽說等十個專題提出了很多好的建議和經驗總結，針對當前教育熱點提出了理論和實踐相結合的觀點，對我有很大的啟發。在觀看視頻后，教師們可以提交自己的作業，進行交流和研討，學習彼此的先進經驗，有很大的收獲。
二、主要收獲。
1看到了差距。這次研修，可以直接觀摩優質示范課，可以直接與專家學者、指導老師，與全省數萬同行即時交流，既充實了暑假生活，又能在短時間內迅速提升課堂教學能力，還能和全省同仁自由無限制地交流在教育教學工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發現自己的教學功底還很差，語言運用不足，以后會通過擴大閱讀量，不斷豐富提升語言素養，決不能再裹足不前。再者，課堂教學方面，對課堂教學的把握，整體教學手段技巧方法的運用，欠缺很多，所以要在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉化，以期待新的進步！
2找到了感覺。其實，在我們日常教研活動中，礙于面子，評課時說得多的是課的優點，即使不足也只是揀一兩點大家共同存在的不關痛癢的小問題提提罷了。平常的教案也多是抄抄教參，把字寫工整一點，量化管理打分的時候高一點就可以了。而這次培訓就完全不同了，大家說真話，道實情，要敢于把自己的心得講出來，把自己困惑表達出來，悉心接受同仁的批評，虛心接受大家的指正，最后切實提高自己的英語課堂教學能力。這種形式感覺真好，很實用，很直接，很有效！
3學到了方法。我參加工作20多年來，主要時間是改作業，與學生交流，上課還是上課，說實在的教研對于當時的我來說，不懂，也認為沒有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強，現在有效有益的授課過程在新課程中的表現我并不知曉，這段時間我看了許多課堂教學實錄，從他們身上學到了英語課堂教學和課下指導的最有效的方法。這也增強我繼續把英語課講好的信心。所以這次培訓對于我來說，是一場及時雨，一次再教育，一次生動的手把手的教練。
在這次培訓學習中，自己認真觀看視頻，瀏覽課程資源，積極完成作業，參與在線研討、交流，聆聽專家的講座和點評，極大地分享了專家和同仁們的寶貴經驗，開闊了視野、學到了知識、增進了交流，受益匪淺，啟發很大，也讓我見到了其他老師許多教學上的創意。盡管培訓結束了，但我們的學習還在繼續，我會盡最大努力，傾注全部精力來迎接挑戰，實現新課程目標的實施。我將以飽滿的熱情和高度的責任感積極地投入工作。
初中英語研修總結（專業21篇）篇十二
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，流利的英語口語。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是以學生為中心，不僅教會學生課本知識，還要注意情感態度的教學，讓學生不僅學會知識，還要學會做人。
初中英語研修總結（專業21篇）篇十三
本人通過參加2017全員遠程培訓的學習，我對本次研修深有感觸，總結如下幾個方面：
一、加強教師自身的專業素養
要給學生一杯水，教師首先自己要有一桶水，這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學生的情感態度和為人處事外，能給學生最直接、最有用的東西就是知識了。沒錯，我們只有不斷學習，加強自身的專業素養，提高教學技巧和技能，才能教給學生全面、系統、有用的知識。新形勢下的新課程改革的確對教師提出了很大的挑戰，對我們而言，在教學海洋里，自身的學習也如逆水行舟，不進則退，只有不斷進行自我完善才能更好地完成教書育人的任務。
二、注重課堂角色的轉變
三、培養學生的良好的學習習慣和方法
通過對新課程改革的材料學習以及本學科的專題學習，我的理論基礎更扎實了，與此同時我更加深刻地意識到有理論基礎作為指導是不夠的，我們要更多地做的是把理論知識與教學實踐緊密地結合起來。紙上談兵不可能打出漂亮的勝仗，而我們所做的那么多教學思考和研究如果不轉化為具體的實踐，也只能是停留在表面，不可能做到真正意義上的改革。所以，今后我一定會努力把在這段時間里學到的教育理論和教學技能運用到自己的教學實際中，爭取提高課堂效率，取得更好的教學效果。
本次舉辦的初中英語教師網絡研修，使得我充分認識到，在課堂教學中要讓每個學生在課堂上充分的參與到教學活動中去，發揮團隊精神。因此，我們在教學過程中，要十分重視通過師生合作、生生合作，讓學生學會傾聽，學會分享，培養和發展學生的合作意識、合作精神，進而達到教學的目標。我們必須向四十五分鐘要效益。良好的課堂學習習慣是產生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。應從聽說讀寫四個方面對培養學生良好學習習慣的培養。
本人通過這段時間的遠程網絡研修的培訓和學習及完成作業的實踐，我對本次研修深有感觸，總結為以下幾個方面：
一、加強教師自身的專業素養。
要給學生一杯水，教師首先自己要有一桶水，這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學生的情感態度和為人處事外，能給學生最直接、最有用的東西就是知識了。英語里有句諺語“live and learn”，沒錯，我們只有不斷學習，加強自身的專業素養，提高教學技巧和技能，才能教給學生全面、系統、有用的知識。新形勢下的新課程改革的確對教師提出了很大的挑戰，對我們而言，在教學海洋里，自身的學習也如逆水行舟，不進則退，只有不斷進行自我完善才能更好地完成教書育人的任務。
二、注重課堂角色的轉變。
在研修過程中，我清楚地意識到教師角色的轉變對課堂效果乃至教學效果的影響。“填鴨式”的教學方式不僅禁錮了學生的思維發展，也限制了教師自身的教學技能的提高。只有讓學生最大限度地參與到課堂教學中來，從實際出發，加以合理的引導，教與學才能互長，達到良性循環。雖然由于諸多客觀因素在具體操作中存在很大的難度和挑戰，但是這是我們必須努力的目標。
三、培養學生的良好的學習習慣和方法。
通過對新課程改革的材料學習以及英語學科的專題學習，我的理論基礎更扎實了，與此同時我更加深刻地意識到有理論基礎作為指導是不夠的，我們要更多地做的是把理論知識與教學實踐緊密地結合起來。紙上談兵不可能打出漂亮的勝仗，而我們所做的那么多教學思考和研究如果不轉化為具體的實踐，也只能是停留在表面，不可能做到真正意義上的改革。所以，今后我一定會努力把在這段時間里學到的教育理論和教學技能運用到自己的教學實際中，爭取提高課堂效率，取得更好的教學效果。
本次舉辦的初中英語教師網絡學習，使得我充分認識到，在課堂教學中要讓每個學生在課堂上充分的參與到教學活動中去，發揮團隊精神。因此，我們在教學過程中，要十分重視通過師生合作、生生合作，讓學生學會傾聽，學會分享，培養和發展學生的合作意識、合作精神，進而達到教學的'目標。我們必須向四十五分鐘要效益。良好的課堂學習習慣是產生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。應從聽說讀寫四個方面對培養學生良好學習習慣的培養。
四、增強師生情感溝通，建立和諧的師生關系
進學生積極的上進心，激發他們的求知欲，增加他們學習的勇氣和信心。達到以情促知、以情促教的目的。
通過這次網絡研修的培訓，我的收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的起點上重新審視了我的教學方法，讓我今后的教學工作有了明確的方向。經過這一次培訓活動，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。網絡研修讓我的教學道路越走越寬，越來越平坦。
初中英語研修總結（專業21篇）篇十四
通過對新課程改革的材料學習以及英語學科的專題學習，我的理論基礎更扎實了，與此同時我更加深刻地意識到有理論基礎作為指導是不夠的，我們要更多地做的是把理論知識與教學實踐緊密地結合起來。紙上談兵不可能打出漂亮的勝仗，而我們所做的那么多教學思考和研究如果不轉化為具體的實踐，也只能是停留在表面，不可能做到真正意義上的改革。所以，今后我一定會努力把在這段時間里學到的教育理論和教學技能運用到自己的教學實際中，爭取提高課堂效率，取得更好的教學效果。
本次舉辦的初中英語教師網絡學習，使得我充分認識到，在課堂教學中要讓每個學生在課堂上充分的參與到教學活動中去，發揮團隊精神。因此，我們在教學過程中，要十分重視通過師生合作、生生合作，讓學生學會傾聽，學會分享，培養和發展學生的合作意識、合作精神，進而達到教學的目標。我們必須向四十五分鐘要效益。良好的課堂學習習慣是產生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。應從聽說讀寫四個方面對培養學生良好學習習慣的培養。
初中英語研修總結（專業21篇）篇十五
親其師，才能信其道。教師要善于表達積極情感，多給學生動口的機會，多給予熱情鼓勵，引導他們在學習中發現問題、解決問題。在日常生活中要多與學生進行情感交流，教師一個默許的眼神、一句鼓勵的話語、一份由衷的贊許，都會使學生感覺到教師的關心、賞識和可敬。這些都促進學生積極的上進心，激發他們的求知欲，增加他們學習的勇氣和信心。達到以情促知、以情促教的目的。
通過這次網絡研修的培訓，我的收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的起點上重新審視了我的教學方法，讓我今后的教學工作有了明確的方向。經過這一次培訓活動，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的'教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。網絡研修讓我的教學道路越走越寬，越來越平坦。
初中英語研修總結（專業21篇）篇十六
5月25日，我有幸來到大致中學，參加了20xx年國培計劃教師培訓團隊初中英語送教下鄉培訓活動。本次活動共8天時間，分布在4個周末進行。在這次培訓中，聆聽了專家的精彩講座，汲取名師的精華，給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對新時期英語教學有了更新更全面的認識，很大程度地促進了我的專業化成長。以下是我對本次國培的研修小結：
初中英語研修總結（專業21篇）篇十七
20xx年秋季學期，我高興地參加了初中英語國培，開始參加國培的時候，我覺得這培訓很陌生，不知所措。后來上網學習之后，覺得很有趣，知識面很廣。有師德的知識的培訓，有專業知識的培訓，有同行們交流。參加國培是我任教一生中最有創意的培訓學習，參加培訓后，教育教學有了新的理念，課堂教學水平有了明顯的提高，現將參加國培的有關工作總結如下：
一、轉變教學觀念，提高業務水平。
經過幾個月的培訓學習，使得自己在教育教學工作中有了明確的目標，平時教學工作中可以舉一反三、觸類旁通。本次培訓，每位專家、老師給我們做精彩的講座。各位專家、老師的講座，闡述了他們對初中英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體會，很客觀的講述了教育的本質。自己從培訓中得到啟發，從學習中發現問題，從教學工作中得到幫助，業務水平得到了提高，教學有了新的理念。
二、讓學生學會欣賞和審美。
并進行評比，激發學生的主義情感，讓學生明白有團隊精神才是獲勝的關鍵，個人英雄主義將導致失敗的道理。某省中考題jebiiiu5″theaccident″一文敘述了學生在放學途中目睹車禍后送傷員就醫、找老師和警察求救、堵車保護現場的事例，引導學生比較現實生活中有人對他人的意外事故漠不關心的現象，開展“如果我在現場我會怎么做？我該怎么做？”，并召開主題班會“心中有他人”，理論聯系實際，讓學生自然地認識到什么才是真正的情操美。
三、語言技能中“師生互動”實踐與反思。
本人認為語言技能中“師生互動”的教學方法在課堂中很有效果，我在實踐與運用“師生互動”的教學方法中也嘗到甜頭，剛開始進行實踐與運用“師生互動”的教學方法的時候，常出現一些問題。
一是內容偏頗,多認知互動,少情意互動和行為互動。師生互動作為一種特殊的人際活動,其內容是多種多樣的。一般把師生互動的內容分為認知互動、情意互動和行為互動三種,包括認知方式的相互影響,情感、價值觀的相互交流,行為方式的相互借鑒等等。由于現代課堂教學以知識掌握為主要目標,把情感態度的形成等目標視為促進認知的輔助性目標,因而課堂上缺乏與學生真誠的內心溝通,缺乏與學生真摯的情感交流,舍不得花時間與學生交換情感,舍不得花時間讓學生展示個性化的態度、情感、學習方式,借鑒和研究彼此的長處。因此,課堂互動主要體現在認知的矛盾發生和解決過程上,而缺乏心靈的相互碰撞,感情的相互交融,行為的相互幫助和借鑒等。
二是深度不夠,多淺層次互動,少深層次互動。目前課堂互動大多在淺層次上進行,沒有深層次的探究,沒有思維的碰撞,沒有矛盾的激化,也沒有情緒的激動,整個課堂教學像一條潺潺溪流單線條行進,而沒有大海似的潮起潮落,波浪翻滾。這對學生深入思考、分析問題、解決問題能力的提高都是不利的。英語教學強調互動是對英語課堂教學本質認識不斷深化的必然結果。有效運用互動式教學才能營造“英語化”“人文化”的課堂氣氛，讓學生在活動中通過互動體驗、合作交流來激活思維，構建和發展他們的綜合語言運用能力。在互動教學中，教師要充當好設計者、組織者及合作者，需要多渠道地獲取英語教學信息，廣泛調動各種英語教學資源，主動了解異國文化的內涵與背景，有計劃有步驟地系統設計課堂上的各項互動活動。用激發興趣，啟動互動良好的導入是上好一節課的前提，教師應從學生已有知識基礎和能力發展出發，盡量以輕松、幽默的形式以舊帶新，激起學生學習的熱情。
英語教學強調互動是對英語課堂教學本質認識不斷深化的必然結果。有效運用互動式教學才能營造“英語化”“人文化”的課堂氣氛，讓學生在活動中通過互動體驗、合作交流來激活思維，構建和發展他們的綜合語言運用能力。在互動教學中，教師要充當好設計者、組織者及合作者，需要多渠道地獲取英語教學信息，廣泛調動各種英語教學資源，主動了解異國文化的內涵與背景，有計劃有步驟地系統設計課堂上的各項互動活動。用激發興趣，啟動互動良好的導入是上好一節課的前提，教師應從學生已有知識基礎和能力發展出發，盡量以輕松、幽默的形式以舊帶新，激起學生學習的熱情。這才達到“師生互動”教學效果。
參加初中英語國培之后，我學到很多的知識，從教學觀念的轉變到提高教學業務水平，從純英語知識的課堂教學到滲入課堂德育教育，這是一個教學中質的飛躍。語言技能中“師生互動”實踐與反思，讓我得益匪淺，冷靜反思也發現一些不足之處。參與國培讓我大開眼界，感謝國培！
初中英語研修總結（專業21篇）篇十八
本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。
為了更好地開展以后的工作，現就以下方面做如下總結：
我樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。
鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。
另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。
所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。
在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。
尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。
有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。
這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。
善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。
從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。
尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的.閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。
每周堅持寫教學心得;可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。
善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。
從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。
以此提高自己的教育教學水平。
在以后的研修中，我會繼續努力學習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。
相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。
本人通過這段時間的遠程網絡研修的培訓和學習及完成作業的實踐，我對本次研修深有感觸，總結為以下幾個方面：
要給學生一杯水，教師首先自己要有一桶水，這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。
教師除了其人格魅力能影響學生的情感態度和為人處事外，能給學生最直接、最有用的東西就是知識了。
英語里有句諺語“live and learn”，沒錯，我們只有不斷學習，加強自身的專業素養，提高教學技巧和技能，才能教給學生全面、系統、有用的知識。
新形勢下的新課程改革的確對教師提出了很大的挑戰，對我們而言，在教學海洋里，自身的學習也如逆水行舟，不進則退，只有不斷進行自我完善才能更好地完成教書育人的任務。
在研修過程中，我清楚地意識到教師角色的轉變對課堂效果乃至教學效果的影響。
“填鴨式”的教學方式不僅禁錮了學生的思維發展，也限制了教師自身的教學技能的提高。
只有讓學生最大限度地參與到課堂教學中來，從實際出發，加以合理的引導，教與學才能互長，達到良性循環。
雖然由于諸多客觀因素如大班教學、學生水平不一等這一點在具體操作中存在很大的難度和挑戰，但是這是我們必須努力的目標。
通過對新課程改革的材料學習以及英語學科的專題學習，我的理論基礎更扎實了，與此同時我更加深刻地意識到有理論基礎作為指導是不夠的，我們要更多地做的是把理論知識與教學實踐緊密地結合起來。
紙上談兵不可能打出漂亮的勝仗，而我們所做的那么多教學思考和研究如果不轉化為具體的實踐，也只能是停留在表面，不可能做到真正意義上的改革。
所以，今后我一定會努力把在這段時間里學到的教育理論和教學技能運用到自己的教學實際中，爭取提高課堂效率，取得更好的教學效果。
本次舉辦的初中英語教師網絡研修，使得我充分認識到，在課堂教學中要讓每個學生在課堂上充分的參與到教學活動中去，發揮團隊精神。
因此，我們在教學過程中，要十分重視通過師生合作、生生合作，讓學生學會傾聽，學會分享，培養和發展學生的合作意識、合作精神，進而達到教學的目標。
我們必須向四十五分鐘要效益。
良好的課堂學習習慣是產生高效益的必要保證。
而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。
應從聽說讀寫四個方面對培養學生良好學習習慣的培養。
親其師，才能信其道。
教師要善于表達積極情感，多給學生動口的機會，多給予熱情鼓勵，引導他們在學習中發現問題、解決問題。
在日常生活中要多與學生進行情感交流，教師一個默許的眼神、一句鼓勵的話語、一份由衷的贊許，都會使學生感覺到教師的關心、賞識和可敬。
這些都促進學生積極的上進心，激發他們的求知欲，增加他們學習的勇氣和信心。
達到以情促知、以情促教的目的。
通過這次網絡研修的培訓，我的收獲是充實的。
讓我站在了一個嶄新的起點上重新審視了我的教學方法，讓我今后的教學工作有了明確的方向。
經過這一次培訓活動，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。
要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。
網絡研修讓我的教學道路越走越寬，越來越平坦。
初中英語研修總結（專業21篇）篇十九
在研修過程中，我清楚地意識到教師角色的轉變對課堂效果乃至教學效果的影響。“填鴨式”的教學方式不僅禁錮了學生的思維發展，也限制了教師自身的教學技能的提高。只有讓學生最大限度地參與到課堂教學中來，從實際出發，加以合理的引導，教與學才能互長，達到良性循環。雖然由于諸多客觀因素在具體操作中存在很大的難度和挑戰，但是這是我們必須努力的目標。
初中英語研修總結（專業21篇）篇二十
通過學習，我對初中英語閱讀課的教學方法有了新的認識。來自安徽的梅清斐老師做了《閱讀課的有效教學方法和設計》以及《英語課堂教學與發展學生核心素養的有機結合》的主題報告，梅老師從什么是閱讀，為什么讀，我們如何讀等方面進行了詳細的闡述，讓我讀閱讀課有了更深更全面的認識。之后聽了10多節示范課，有來自安慶的安哲老師，更多的是我縣的優秀老師，他們的示范閱讀課，精心準備，各有特色，但總的教學方法大致相同，都有課堂導入，快速閱讀理解文本主要意思，仔細閱讀掌握段落大意以及細節描寫，思維導圖引導學生復述或指導學生練習寫作等。這種閱讀課的上法具有很強的示范引領作用，對我今后更好的上好英語閱讀課很有啟發。
初中英語研修總結（專業21篇）篇二十一
赴加拿大參加初中英語培訓，經歷了八周的學習生活和文化活動，我感受頗多，受益匪淺。對我本人也是人生中的一種歷煉。我非常珍惜這次赴加培訓學習機會，這是豐富知識、開闊視野，提升自己各方面綜合水平的機會。以下我把自己這次學習和文化觀光活動情況作如下總結。
每周一至周四，我們在蘇安學院學習兩門課程，加拿大文學（canadianculture）和教學法（tesl—teachingenglishasasecondlanguage），教授我們課程的教師分別是terry和maria.這兩位教師的敬業精神，嚴謹的教學作風，先進的教學理念，詼諧幽默的教學方法和高雅的個人魅力給所有的學習者留下了深刻的印象，受到全體學員的欽佩。terry教師受到大家敬畏，大家尊敬她是因為她學識淵博，教法多變，學習者適應，學習舒適，能調動學習者學習的主動性，敬畏她是因為她管理、要求我們認真嚴格。她曾經是位中學校長，對教師要求嚴格，要求我們教師要對學生以身作責。當然她和瑪利亞教師都能做到以身作責，每天提前到班，精心備課，課前做好教學幻燈片和備好精彩的教案。她們喜愛教學，她們同時也在享受教學。瑪利亞的有效課堂教學藝術更是讓學生欣賞和羨慕，她的個人魅力和教學方法堪稱藝術。她的肢體語言，關注全體同學、學生人人平等的理念，課堂教學安排和教學手段，評價學生的觀念，無不讓學習者佩服。剛到加拿大，感到他們的語速快，還加雜著地方習語，我英語聽說有些不適應，經過一周多的語言強化訓練，我才逐漸適應。深刻感受到學習英語需要一個好的英語環境。
培訓學習期間的周五是文化觀光活動，目的是了解加拿大的歷史文化。我們參觀了教堂街的教堂，多倫多市中心，加拿大博物館，青年劇院等許多地方。在加拿大志愿者的帶領下參觀了解加拿大的歷史文化，當然，和中國悠遠的文化歷史相比，她要年輕得多，大概有二三百年的歷史。
在皇家植物園，了解多種花卉植物，參觀卡薩羅馬，了解將軍的輝煌歷史和富有；參觀了加拿大電視塔----世界上最高的電視塔和可以縱觀多倫多市的摩天塔，還觀看了雄偉壯觀的尼亞加拉瀑布。到軍艦上參觀，了解軍事國防。
在蒙特利爾參觀了北美最大教堂之一-----圣約瑟大教堂。在魁北克了解了法語和英語在這個城市的使用情況和古城墻、廣場銅像和藝術畫廊。在渥太華參觀了國會山莊、和平紀念塔、百年世紀火焰池和總督府。雖然參觀的多數是皮毛，這已經給學員們留下了很深的印象。
加拿大是個多民族的國家，人種較雜。面積為990萬平方公里，是世界上第二大國，人口約三千一百萬，多次被聯合國評為世界上最適合人居住的國家。在百年世紀火焰池看到的水火相融的情景，感受到，水火若能相融，還有什么民族和民族之間不能夠相融的呢？不防礙他人的情況下，加拿大人有很大的自由度，許多美女、靚仔，甚至警察都有紋身者，這也許是他們的一種文化吧。
管子曰：“蒼稟實而知禮節”。加拿大人很富有且很樂于助人。來加的第一天，我們就領略了加拿大人的熱情，路不熟的我們向加人問路，每人都會不厭其煩地向我們解釋，直到我們明白為止，有的人甚至放下手中的工作，親自帶領我們到要去的'地點。剛來加拿大時，乘坐地鐵有時不辨方向，加人看到我們在辨認地圖，主動上前來幫忙，指明方向。每天早晨散步，見到的加拿大人會友好地主動跟你打招呼：morning或hi之聲不絕于耳。在地鐵或公共汽車上，哪怕是你不留意碰撞到了別人，被碰到的人總會說對不起。路人在路旁或電梯上從你身邊超過，總會說勞駕（excuseme）。帶領我們進行文化觀光的就有許多志愿者，都是退休的或不工作的人，最老者七十多歲，但身體很硬朗。這些素昧平生的加拿大人的友好讓我們這些身在異國他鄉的學員感到很溫暖。
加拿大國家有讀書節，是在9月8日。平時，在加拿大，無論在人員擁擠的地鐵上、環境怡人的公園里還是露天的長凳上……似乎只要是人跡可循的地方，就常可看到他們安靜地埋頭讀書的背影。書是人類進步的階梯，我用照片機留下了許多記憶。看到他們專注于書籍中的那一幕，真想望國民也能加入到如饑似渴的讀書人群中來。
在加拿大的公路上很少能見到警察。為了安全起見，汽車在大白天也亮著燈。通常在這里的路口，小汽車和人相遇時，都會讓行人先行。在居民小區里，小汽車只要到路口或轉彎處，為了安全，總要停車三秒，而后繼續前行。即便沒有交警監督，駕駛員也是如此，全憑駕駛員自覺執行。總有“車不如人金貴”的感覺。
每天清晨沿小區小路散步，路邊的果樹果實掛滿枝頭，已近秋的時節，紫色的果實已經成熟，卻無行人采摘。小路兩邊的樹上有許多不知名的漂亮的鳥兒，鴿子多，小松鼠也特別多，且不怕人。呈現一片人和自然和諧的景象。
在市中心著名的商業區有布魯爾街、央街、約克威爾街以及伊頓購物中心。其誠信度很高，買任何一樣物品，無論價格高低，價值多少，店員都會給你打出發票，列出具體的消費信息，讓你消費的明明白白。，加拿大人非常有誠信。一同學在伊頓購物中心購物，買了價值50多元的東西，付了一百元，當時沒等找錢就離開了。一周后突然想起這事，回去詢問營業員，營業員主動道歉，把準備好的找零送還，同時還贈送了一份小禮物。
總之，這次加拿大之行，機會不容易，來去不容易。我開闊了視野，豐富了知識，增加了閱歷，陶冶了情操，我會永遠珍存這份記憶，會把學到的寶貴經驗用到今后的教育教學工作之中去。