聲樂課教學(xué)計(jì)劃（精選17篇）

通過制定教學(xué)計(jì)劃，可以合理安排教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。接下來是一些經(jīng)過改進(jìn)和優(yōu)化的教學(xué)計(jì)劃，希望對大家的教學(xué)質(zhì)量提升有所幫助。

聲樂課教學(xué)計(jì)劃（精選17篇）篇一

少年兒童是歌唱訓(xùn)練的最佳時(shí)期，通過歌唱既能陶冶情操、激發(fā)智商，培養(yǎng)其積極、健康、活潑向上的審美情趣，又能培養(yǎng)少兒的獨(dú)唱、合唱、舞臺(tái)表演能力。

一、教學(xué)目標(biāo)：主要是經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)唱歌，通過嚴(yán)格的氣息、發(fā)聲等方面的科學(xué)訓(xùn)練，建立完善的歌唱狀態(tài)，最終使學(xué)生達(dá)到歌唱收放自如、聲情并茂，上臺(tái)盡情演唱的水平。

二、教學(xué)內(nèi)容：

第一期：興趣是最好的老師，本教學(xué)法通過培養(yǎng)孩子興趣為主的基礎(chǔ)上，配合少兒聲樂考級教材練習(xí)氣息、面部表情、口型等讓孩子能夠正確發(fā)聲，在音準(zhǔn)和節(jié)奏上有所提高并能夠流暢熟練自然的演唱歌曲。

第二期：主要學(xué)習(xí)歌唱的各種演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲換氣等，讓孩子對歌曲有一定的理解。教師還會(huì)教孩子一些基本動(dòng)作，使孩子能夠在歌曲中靈活運(yùn)用。

第三期：主要學(xué)習(xí)歌唱中歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)、感情在歌曲中的運(yùn)用。歌唱表演以及舞臺(tái)風(fēng)度等，讓孩子能夠在舞臺(tái)上盡情表演。

學(xué)習(xí)曲目：《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺號》《童年是什么》等。

三、[教學(xué)對象]：

四、[教學(xué)目標(biāo)]：

1、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生對歌唱的喜愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力和鑒賞能力。能做到有感情的歌唱。

3、引導(dǎo)學(xué)生能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。并能很好的保護(hù)嗓子;。

4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)譜和處理歌曲情感的能力。自己能很好的演繹歌曲。

五、[教學(xué)重點(diǎn)]：培養(yǎng)少兒歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)聲、吐字歸韻、音準(zhǔn)協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理。

六、[教學(xué)難點(diǎn)]：聲音的放松，能自如的把握氣息，掌握頭聲和各個(gè)腔體共鳴的運(yùn)用。

七、[教學(xué)內(nèi)容]。

發(fā)聲訓(xùn)練:。

3.母音練習(xí)。

1234|5432|1―||mi___-ma____mi___不同的音的走向要求呼吸的感覺也不盡相同，這一條要求平穩(wěn)呼吸。

5342|1―||aoa此練聲曲要求演唱時(shí)要有線條感，氣息連貫，字要清晰，聲音要明亮，共鳴要豐滿，歌聲要通暢。

4.連頓音練習(xí)：1335|5115|5331|1―||mimamimamimam此條練習(xí)曲要求氣息連貫，演唱所有的音都應(yīng)該在放松的狀態(tài)下，才能感獲得更多的共鳴，要求往后腔體吸著唱，吐字要清晰，共鳴豐滿。

訓(xùn)練學(xué)生正確的歌唱方法(包括：姿勢、呼吸以及各個(gè)腔體產(chǎn)生共振的能力)、音量、強(qiáng)弱的控制及協(xié)調(diào)各聲部音量的能力。

教學(xué)曲目安排：

(1)、第1.2課時(shí)《祖國,祖國我們愛你》。

(2)、第3.4課時(shí)《雪絨花》。

(3)、第5.6課時(shí)《盧溝謠》。

(4)、第7.8課時(shí)《快樂的節(jié)日》。

(5)、第9.10課時(shí)《七子之歌》。

(6)、第11.12課時(shí)《童心是小鳥》。

(7)、第13.14課時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲興趣訓(xùn)練根據(jù)孩子們的表現(xiàn)不同定期給予參加演出比賽機(jī)會(huì)，通過演出很好的鍛煉孩子們歌唱的心里素質(zhì)，并能掌握歌唱的.技巧，獨(dú)立的演繹一首歌曲。

[拓展]：結(jié)合近期學(xué)習(xí)情況和孩子自身的情況指導(dǎo)、排練一些節(jié)目參加演出、比賽等，給孩子們鍛煉成長的機(jī)會(huì)。

教學(xué)目標(biāo):通過本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對聲音狀態(tài)的建立能起到復(fù)習(xí)的效果，進(jìn)一步加強(qiáng)氣息的支撐練習(xí)。

聲樂課教學(xué)計(jì)劃（精選17篇）篇二

1、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。

2、突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。

3、在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對音樂的愛好與愛好，把握必要的音樂知識(shí)與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

二教學(xué)要求。

音樂欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽音樂為主，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對音樂作品進(jìn)行分析、比較與評價(jià)，使他們在欣賞音樂的實(shí)踐活動(dòng)中熟悉、理解、鑒賞音樂。

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)地參與音樂審美活動(dòng)。

2、利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學(xué)具，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的聽覺審美感受。

3、課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動(dòng)（音樂會(huì)、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等）有機(jī)地結(jié)合，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對課外欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)作用。

面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

1、強(qiáng)化治理，突出重點(diǎn)，抓住高考生命線。

2、樹立堅(jiān)定的事業(yè)心，虛心好學(xué)，努力提高專業(yè)水平。

3、加強(qiáng)教研教改，注重教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

4、加強(qiáng)合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高。

1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內(nèi)樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關(guān)音樂常識(shí)。

2、通過欣賞音樂，使學(xué)生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。

3、通過欣賞音樂，使學(xué)生初步了解中外不同歷史時(shí)期音樂的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。

4、通過欣賞音樂，使學(xué)生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會(huì)的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容要求。

5、欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。

6、欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強(qiáng)愛國主義教育。

7、注重學(xué)習(xí)世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學(xué)生的音樂視野。

五教學(xué)反思：

本方案的設(shè)計(jì)，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，學(xué)生對作品結(jié)構(gòu)的深入分析，會(huì)出現(xiàn)一定的難度而略感乏味，但作為一節(jié)音樂鑒賞課，教師有責(zé)任和義務(wù)進(jìn)行必要的講解，如此，才能不斷培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和鑒賞能力。

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聲樂課教學(xué)計(jì)劃（精選17篇）篇三

教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的職業(yè)技能，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障，本月的培訓(xùn)本著“層層落實(shí)，人人參與，連有所得，煉有之用，持之以恒”的基本方針，意在提高全體教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為提高包教質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

訓(xùn)練學(xué)生掌握發(fā)聲、呼吸、共鳴、咬字等良好的歌唱狀態(tài)，建立正確的聲音概念，有辨別發(fā)聲正誤能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對聲樂的審美，能獨(dú)立分析、處理一般聲樂作品，并具備一定演唱能力的表演人才。

三、教學(xué)要求。

通過學(xué)習(xí)聲樂課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生掌握聲樂的基本理論知識(shí)和演唱技能，了解演唱技巧與舞臺(tái)表演的關(guān)系以及音樂的綜合基礎(chǔ)知識(shí)；能掌握具有較高技巧的中外藝術(shù)歌曲和各類聲樂作品，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

四、教學(xué)重點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生歌唱的姿勢，呼吸，發(fā)聲，吐字歸韻，音準(zhǔn)協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理，能運(yùn)用正確的發(fā)聲方法演唱初級程度的聲樂作品。

五、教學(xué)難點(diǎn)。

通過學(xué)生能對聲音狀態(tài)能夠進(jìn)行判斷，有正確的聲音觀念和歌唱審美能力。能運(yùn)用正確的發(fā)聲方法演唱各種不同風(fēng)格、不同時(shí)期的聲樂作品。

本課程總共開設(shè)兩學(xué)年，共4學(xué)期，其中第1―4學(xué)期安排為聲樂課堂教學(xué)，第6學(xué)期安排為校外集中實(shí)習(xí)。本學(xué)期為第2學(xué)期，主要教學(xué)安排如下：

項(xiàng)目一：通過聲樂訓(xùn)練讓學(xué)生掌握歌唱的知識(shí)要領(lǐng)，運(yùn)用正確、科學(xué)的發(fā)聲方法演唱不同風(fēng)格的聲樂作品。

1―4周。

一、歌唱的生理基礎(chǔ)。

1、歌唱的發(fā)聲、呼吸、共鳴機(jī)能與訓(xùn)練。

2、聲帶的閉合與聲音的激起。

3、發(fā)聲器官的整體運(yùn)用于局部協(xié)調(diào)。

4、歌唱發(fā)聲的生理衛(wèi)生。

二、學(xué)生體會(huì)、理解歌唱方法，習(xí)唱曲目《嘎達(dá)梅林》、《我親愛的》、《生死相依我苦戀著你》、《紅豆詞》等1―2首聲樂作品。

三、重點(diǎn)：歌唱發(fā)聲機(jī)能的運(yùn)用，歌唱姿勢和狀態(tài)對發(fā)聲的運(yùn)用。難點(diǎn)：歌唱發(fā)聲狀態(tài)等機(jī)能的協(xié)調(diào)性運(yùn)用。

項(xiàng)目二、幫助學(xué)生進(jìn)一步建立良好的歌唱狀態(tài)，培養(yǎng)他們具有一定演唱聲樂作品的能力。

5―10周。

一、歌唱的心理基礎(chǔ)。

1、歌唱的心理與生理。

2、歌唱的心理感受。

3、歌唱的心理體驗(yàn)。

4、歌唱的心里想象。

二、學(xué)生體會(huì)、理解歌唱方法，習(xí)唱曲目《高高太子山》、《康定情歌》、《枉凝眉》、《絨花》等1―2首聲樂作品。

三、重點(diǎn)：發(fā)聲與歌唱狀態(tài)的心理。

難點(diǎn)：結(jié)合歌唱的呼吸、發(fā)生狀態(tài)的朗誦歌詞，聲音自然放松、音色通暢明亮。

項(xiàng)目三、對聲音狀態(tài)能夠進(jìn)行判斷，掌握真假聲的運(yùn)用及轉(zhuǎn)換。

11―14周。

一、歌唱的語言基礎(chǔ)。

1、歌唱的語音與訓(xùn)練。

2、歌唱的依字行腔與訓(xùn)練。

3、聲樂語調(diào)處理的基本因素與技巧。

4、說唱練習(xí)。

二、學(xué)生體會(huì)、理解歌唱方法，習(xí)唱曲目《多年以前》、《生活是這樣美好》、《菩提樹》、《牧馬之歌》等1―2首聲樂作品。

三、重點(diǎn)：歌唱語言和咬字行腔的發(fā)聲及基本運(yùn)用，做到基本的歌唱語調(diào)處理。

難點(diǎn)：掌握歌唱的依字行腔級聲樂語調(diào)處理。

項(xiàng)目四、通過科學(xué)的`。發(fā)聲方法把歌唱狀態(tài)有機(jī)結(jié)合，能獨(dú)立完成聲樂作品，提高演唱能力，運(yùn)用良好音色演唱，具有一定的舞臺(tái)表現(xiàn)力。

15―18周。

一、聲樂作品演唱與訓(xùn)練。

二、學(xué)生體會(huì)、理解歌唱方法，習(xí)唱曲目為了誰》、《咱當(dāng)兵的人》等1―2首聲樂作品。

聲樂課教學(xué)計(jì)劃（精選17篇）篇四

按照中等幼師學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)制定實(shí)用聲樂教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，通過課程設(shè)置，主要教學(xué)活動(dòng)，完成本門課程教學(xué)的基本任務(wù)和要求，并確定教學(xué)基本內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)實(shí)踐。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置。

1、一年級學(xué)生:。

具備一定發(fā)聲練習(xí)基礎(chǔ)技能，掌握相關(guān)的其它基礎(chǔ)課要領(lǐng)及運(yùn)用方法。一學(xué)期將要完成7—10首演唱作品，包括正確發(fā)聲、科學(xué)用嗓、氣息控制、情感投入、舞臺(tái)演唱訓(xùn)練等，達(dá)到一定可欣賞性。

2、二年級學(xué)生：

掌握較高難度的歌唱技巧，有相當(dāng)層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng)，增強(qiáng)舞臺(tái)演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會(huì)演唱實(shí)踐。

三、教學(xué)重點(diǎn)。

1、一年級學(xué)生。

重點(diǎn)是掌握氣息、共鳴支點(diǎn)、咬字位置、歌唱狀態(tài)有機(jī)地融一體，通過科學(xué)的練習(xí)方法完成作品，提高演唱能力。

2、二年級學(xué)生。

重在掌握歌唱的高難度技巧。突出風(fēng)格和藝術(shù)性，增強(qiáng)實(shí)踐性。

四、教學(xué)難點(diǎn)。

1、一年級學(xué)生：流行演唱技巧中真假聲轉(zhuǎn)換。

2、二年級學(xué)生：專業(yè)演唱基本功和藝術(shù)修養(yǎng)。

鋼琴、擴(kuò)音設(shè)備。

六、教材。

幼師唱歌教材與一定的補(bǔ)充歌曲。

1、示范法：將科學(xué)有效的，形象真實(shí)的發(fā)生過程示范給學(xué)生，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握發(fā)聲原理及方法。

2、講授法：將相關(guān)的理論知識(shí)要點(diǎn)貫穿于聲樂教學(xué)中，使學(xué)生全面理解和掌握更高層次的演唱水平。

3、演示法：將最完美的歌唱狀態(tài)、技巧及表演傳授給學(xué)生，使學(xué)生全面感受和領(lǐng)會(huì)歌唱的魅力，并從中得到藝術(shù)享受。

八、教學(xué)過程。

1、教學(xué)要求。

教師：

（1）良好的飽滿的激情，示范或指導(dǎo)到位、明確、有效；

（2）傳授與交流要具有親和力、感染力；

（3）檢查學(xué)生回課情況，布置下次回課作業(yè)。

學(xué)生：

（1）精神飽滿，注意力集中，聽從指導(dǎo)，配合教學(xué)；

（2）掌握記憶知識(shí)要點(diǎn)，體會(huì)歌唱技巧；

（3）主動(dòng)交流提高和參與教學(xué)意識(shí)，帶聽課筆記。

聲樂課教學(xué)計(jì)劃（精選17篇）篇五

組員：中班、大班教師。

二：指導(dǎo)思想：

教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的職業(yè)技能，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障，本月的培訓(xùn)本著“層層落實(shí)，人人參與，連有所得，煉有之用，持之以恒”的基本方針，意在提高全體教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為提高包教質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

三、基本功訓(xùn)練原則：

1、在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅(jiān)持注重實(shí)際，講求實(shí)效。

2、在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持崗位練兵為主、自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主，集體教研與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。

3、在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則。

4、在評價(jià)驗(yàn)收上，堅(jiān)持評比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。

四、音樂基本培訓(xùn)內(nèi)容有以下方面：

1、聲樂培訓(xùn)：掌握基本的歌唱技能，正確富有感情的教唱幼兒歌曲，每位教師從教材中自選一首幼兒歌曲，要求：有普通話演唱，歌唱姿勢、音準(zhǔn)、節(jié)奏正確，吐字清楚，有較好的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2、視唱培訓(xùn)：具有一定的視唱能力，能熟練視唱教材中的歌曲，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）。

要求：用自然的聲音演唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確。

3、樂理：掌握基礎(chǔ)樂理知識(shí)，熟練把握幼兒教材音樂知識(shí)。

4、鍵盤培訓(xùn)：會(huì)用一種以上鍵盤樂器（鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴）正確、熟練地演奏幼兒歌曲，并能自彈自唱。

演奏一手兒童歌曲，要求：彈奏準(zhǔn)確，流暢，琴法無明顯錯(cuò)誤，自彈自唱。

5、舞蹈培訓(xùn)：有一定的舞蹈基本功和簡單的兒童舞蹈、編排能力，自選一首樂曲（包括律動(dòng)、幼兒體操、幼兒歌舞）進(jìn)行舞蹈編排，其中不少于兩個(gè)基本功。

聲樂課教學(xué)計(jì)劃（精選17篇）篇六

一：成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：張校長、業(yè)務(wù)園長。

組員：中班、大班教師。

二：指導(dǎo)思想：教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的職業(yè)技能，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障，本月的培訓(xùn)本著“層層落實(shí)，人人參與，連有所得，煉有之用，持之以恒”的基本方針，意在提高全體教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為提高包教質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

三、

基本功訓(xùn)練原則：

1、在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅(jiān)持注重實(shí)際，講求實(shí)效。

2、在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持崗位練兵為主、自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主，集體教研與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。

3、在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則。

4、在評價(jià)驗(yàn)收上，堅(jiān)持評比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。

四、音樂基本培訓(xùn)內(nèi)容有以下方面|：

1、聲樂培訓(xùn)：掌握基本的歌唱技能，正確富有感情的教唱幼兒歌曲，每位教師從教材中自選一首幼兒歌曲，要求：有普通話演唱，歌唱姿勢、音準(zhǔn)、節(jié)奏正確，吐字清楚，有較好的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2、視唱培訓(xùn)：具有一定的視唱能力，能熟練視唱教材中的歌曲，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）。

要求：用自然的聲音演唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確。

3、樂理：掌握基礎(chǔ)樂理知識(shí)，熟練把握幼兒教材音樂知識(shí)。

4、鍵盤培訓(xùn)：。會(huì)用一種以上鍵盤樂器（鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴）正確、熟練地演奏幼兒歌曲，并能自彈自唱。

演奏一手兒童歌曲，要求：彈奏準(zhǔn)確，流暢，琴法無明顯錯(cuò)誤，自彈自唱。

第一周：視唱培訓(xùn)：具有一定的視唱能力，能熟練視唱教材中的歌曲，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）。

要求：用自然的聲音演唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確。

第二周：舞蹈培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容一）理論培訓(xùn)內(nèi)容：

1、舞蹈的基本理論知識(shí)。

2、舞蹈的主要特征。

3、按風(fēng)格劃分：中國古典舞、中國民間舞、現(xiàn)代舞、群舞、組舞。

4、舞蹈基本技能培訓(xùn)。

4、幼兒律動(dòng)創(chuàng)編。

5、幼兒集體舞蹈創(chuàng)編。

（二）技能培訓(xùn)主要內(nèi)容為：

1、成品民族舞。

2、教師陽光體操。

分階段培訓(xùn)內(nèi)容：主要分為四個(gè)階段：

第一階段理論培訓(xùn)，集中學(xué)習(xí)。

第二階段學(xué)習(xí)1-2個(gè)成品舞。

第三階段選取省編教材中的部分精品舞蹈和律動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)并進(jìn)行創(chuàng)編。

[導(dǎo)語]通過多年的潛心研究與實(shí)踐，針對兒童的生理特征初步形成了行之有效的教學(xué)方法。從演唱的姿勢、打開咽喉腔體、呼吸訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、聲音位置、“豎”“含”“深”“空”等十個(gè)方面來論述了兒童聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)理論和教學(xué)全過程，并強(qiáng)調(diào)了聲樂教學(xué)中應(yīng)掌握的“度”和技巧。

(1)站立姿勢。不僅是為了臺(tái)風(fēng)好，還關(guān)系到發(fā)聲的質(zhì)量，呼吸的順暢。所以要求學(xué)生保持標(biāo)準(zhǔn)正確的姿態(tài)：男生兩腳自然分開站立，挺胸、收腹；女生左腳向前跨小半步，保持頭頂天花板的感覺，挺胸、收腹。人體重心在前腳，身體前傾，肩膀放松不能聳肩。

(1)無聲練習(xí)。左右牙關(guān)凹下，表面形成兩個(gè)“酒窩”，嘴巴上下打開擴(kuò)張，舌尖抵在下齒垠內(nèi)側(cè)，然后舌體后三分之一向后退，舌尖不動(dòng)，同時(shí)舌中間凹下、兩側(cè)隆起，使舌體形成直溝。學(xué)生可照鏡子反復(fù)練習(xí)，每次練3分鐘。

a、o在打開咽喉腔時(shí)位置是一樣的，只是口形稍有變化，用a、o音練習(xí)能鞏固正確的發(fā)聲位置，而且聲音很明亮、悅耳、結(jié)實(shí)，還能有效克服兒童的奶聲和扁嘴歌唱的毛病；用u音練習(xí)，很容易打開通道獲得高音，主動(dòng)用上氣息。此外，lu在發(fā)聲時(shí)可以避免孩子們用聲帶喊叫的現(xiàn)象，練習(xí)時(shí)也很容易獲得頭聲和高位置。對于初學(xué)者，我不主張用“咪”和“嗎”來訓(xùn)練，很容易造成“咧”和“橫”著唱。哼鳴練習(xí)也可以較輕松地打開通道獲得高音（頭聲），輕聲、假唱、哼鳴三大發(fā)聲輔助練習(xí)缺一不可。

【呼吸訓(xùn)練】呼吸是歌唱的基礎(chǔ)，兒童的肺活量小，相對于成年人呼吸淺得多，所以平常兒童的心跳、呼吸頻率比成人快。由于呼吸短促，唱起歌來常常感到氣息不夠用，特別是唱較長童時(shí)更加困難。故此，兒童的呼吸訓(xùn)練就顯得尤為重要了。

(1)深呼吸練習(xí)法。小嘴自然張開和鼻腔同時(shí)慢慢地將氣從上往下吸進(jìn)肺的底部、腰圍處，腰圍有漲滿感，呼氣時(shí)保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，讀s音把氣徐徐地有控制地呼出，反復(fù)練習(xí)五分鐘。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，可以逐步解決呼吸問題。

兒童唱歌教學(xué)的基本要求是：揭示歌曲的思想性、藝術(shù)性，啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力，使其有感情地歌唱，受到歌曲藝術(shù)形象的感染。由此看來，對歌曲進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)處理，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力，做到聲情并茂地演唱，是非常重要的。例如歌曲《小機(jī)靈的歌》旋律活潑、開朗、熱情；內(nèi)容贊美了聰明機(jī)智、膽大心細(xì)地一休，愛惜時(shí)光、努力學(xué)習(xí)、同情弱者、助人為樂等高尚品德。歌曲用“格的、格的”象聲詞配上66556655｜660560的旋律，把動(dòng)畫片人物的機(jī)械式步伐動(dòng)作形象地表現(xiàn)出來。這就提示我們在演唱時(shí)要掌握住機(jī)靈、活潑、富有彈跳性的藝術(shù)風(fēng)格。教師在啟發(fā)學(xué)生的情感時(shí)可以通過有感情地范唱、語言的解說、引導(dǎo)、肢體語言的示范等教學(xué)方法的運(yùn)用，讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入歌曲所營造的意境和情感的氛圍中。

【聲音位置】。

童聲訓(xùn)練一定要從高位置開始，“豎”要求孩子們在打開咽喉腔體時(shí)處于打哈欠狀態(tài)，嘴唇自然放松，用單元童o進(jìn)行練習(xí)；“含”即口腔保持空含感；“深”即氣息要吸深至肺底；“空”，微笑上提軟腭，空擴(kuò)口腔等。總之，兒童聲樂教學(xué)是一門看不見、摸不著的藝術(shù)技巧，只能用心、用嗓、用耳朵去感覺。

聲樂教學(xué)不只是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問題，而是培養(yǎng)他們掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，把所學(xué)的聲樂知識(shí)和技巧運(yùn)用到歌唱藝術(shù)中去。經(jīng)過我系統(tǒng)訓(xùn)練的孩子，演唱基本做到音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確，音樂感覺較好，口形正確，喉頭穩(wěn)定，舌位正確，換氣及真假聲轉(zhuǎn)換自然不留痕跡，初步掌握頭腔、口腔、胸腔共鳴的運(yùn)用；演唱完整、緊湊、較感人，能較好表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵與情感；演唱姿勢正確，樸實(shí)大方，能較好與伴奏相結(jié)合。有部分孩子可以達(dá)到業(yè)余歌唱考級七級以上。

【延伸閱讀——兒童聲樂】金嗓子小百靈歌舞表演。

報(bào)班指導(dǎo)：3-6歲，最專業(yè)的幼兒音樂普及提高教育課程。

課程介紹：激發(fā)3至6歲兒童在音樂領(lǐng)域的潛能，課程以歌唱為主，再結(jié)合一些簡單的舞蹈動(dòng)作，也為預(yù)在將來學(xué)習(xí)音樂（聲樂器樂舞蹈）特長的孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課程幫助兒童美化聲音、開放性格、鍛煉膽量，促進(jìn)心靈交流,孩子們在短期內(nèi)能夠較為正確歌唱，敢于表演，喜愛歌舞——體現(xiàn)愛的教育。

金嗓子童聲訓(xùn)練課程。

報(bào)班指導(dǎo)：8-12歲，須有童聲訓(xùn)練基礎(chǔ)，參加考級（6-10）級、小升初藝術(shù)特長生，和各類聲樂比賽以及各類演出的學(xué)生。

報(bào)班指導(dǎo)：合唱團(tuán)，管樂團(tuán)隊(duì)員必學(xué)科目，小升初特長生必考輔科。以及想識(shí)五線譜已備學(xué)聲樂器樂特長的學(xué)生。

課程介紹：專家授課，系統(tǒng)學(xué)習(xí)五線譜及樂理知識(shí)，節(jié)奏練習(xí)，視唱，以及聽音書寫，訓(xùn)練音準(zhǔn)。

小升初專家小班:學(xué)校針對歷屆考試內(nèi)容形式，特聘資深專家1對1輔導(dǎo)，我校2010年小升初專家班達(dá)到85%的通過率。

聲樂高端課程：

生活中有很多小孩子特別喜歡唱歌，但由于一些身不由己的原因而沒辦法通過請老師來學(xué)習(xí)聲樂，我的孩子也有過這樣的經(jīng)歷，所以我特別能體會(huì)到這種苦惱與無奈。由于人生的幸運(yùn)，讓我的孩子有機(jī)會(huì)與音樂結(jié)緣，有機(jī)會(huì)找老師學(xué)習(xí)唱歌，同時(shí)我自己也下了特別大的功夫深入鉆研關(guān)于聲樂發(fā)聲的若干技術(shù)控制要領(lǐng)，通過巨聲春天老師給孩子的糾正和我自己的鉆研，我越來越懂得正確的發(fā)聲方法是什么樣的，那里還有針對唱歌的私人訂制理念，就是尊重學(xué)生的差異性，取之所長，補(bǔ)其所短，根據(jù)學(xué)生不同程度，為學(xué)生制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，針對性的教學(xué)，切實(shí)解決問題，真正意義上自由的調(diào)動(dòng)身體的力量，放開聲音、富有激情的歌唱。越來越懂得不會(huì)唱歌的人唱不好歌的原因。

初學(xué)階段的訓(xùn)練時(shí)的現(xiàn)象很多家長都說過：我的孩子唱歌跑調(diào)，節(jié)奏不在點(diǎn)兒上，像他這樣的，能唱歌嗎?其實(shí)兒童在初級階段唱歌時(shí)，就存在著音準(zhǔn)及節(jié)奏不穩(wěn)的現(xiàn)象，起因很多，如：歌曲速度較快或較慢、節(jié)奏較復(fù)雜、音域太高或太低、對歌曲的熟悉程度等，都會(huì)影響到音準(zhǔn)和節(jié)奏。演唱歌曲的先決條件是音準(zhǔn)和節(jié)奏，因此訓(xùn)練音準(zhǔn)和節(jié)奏是非常重要的，同時(shí)也要重視視唱練耳。耳朵聽不準(zhǔn)音，就談不上唱準(zhǔn)音;演唱時(shí)跟不上音樂節(jié)奏，就談不到表現(xiàn)音樂。因此，基礎(chǔ)視唱訓(xùn)練和聲樂訓(xùn)練要一同抓起，對音準(zhǔn)、節(jié)奏有了準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)之后，在演唱歌曲時(shí)，才有可能表達(dá)出歌曲的內(nèi)容。唱歌跑調(diào)還受其它方面的影響，如：歌唱?dú)庀⒅С植粔颉⒏璩恢貌粔颉Q聲點(diǎn)沒有充分的準(zhǔn)備等等，通過不斷加強(qiáng)歌唱技巧的訓(xùn)練，才能正常地發(fā)揮出演唱技巧及演唱風(fēng)格。

呼吸練習(xí)：最初接觸聲樂的兒童，不知道歌唱呼吸是怎么回事，開口就唱，如何運(yùn)用氣息呢?我們可以把日常生活中常遇到的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生回憶感受一下引導(dǎo)學(xué)生做一些表演，如上體育課時(shí)跑步后氣喘吁吁時(shí)的樣子，模仿的基本像時(shí)，讓他出說說身體的感受嗎?還有腰部有什么樣的感覺呢?你能邊表演邊發(fā)出聲音嗎?你能在唱不同音高時(shí)，同樣使用上這些感覺嗎?你的聲音和腰部是如何配合的呢?兒童能把這些感受記得非常牢固，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂技巧的興趣，又達(dá)到了學(xué)習(xí)聲樂的目的。

咬字吐字練習(xí)：唱歌和說話一樣，要求咬字吐字清晰，在唱歌時(shí)必需運(yùn)用歌唱語言的方式來咬字吐字。對于歌曲中的每個(gè)字，聲母咬的要準(zhǔn)確、快速，聲母咬完之后，馬上與韻母迅速結(jié)合，立刻唱出每個(gè)字的韻母。在比較抒情的歌曲中不急于歸韻，過早的歸韻就會(huì)出現(xiàn)沉重的鼻音，當(dāng)在快唱完這個(gè)字的韻尾處時(shí)，再快速歸韻，這樣有利于歌唱聲音的連貫和感情的充分表達(dá)，從而提高整部歌曲的完整性。

打開喉部練習(xí)：也就是發(fā)聲訓(xùn)練在訓(xùn)練中要求學(xué)生喉部打開時(shí)，如直接給他們說要把喉部打開，小朋友是不能理解，可以給他們那生活中的一些常見的事物來給他們打比方，如：當(dāng)你唱歌的時(shí)候你要想想老師在你嘴巴里面放了一個(gè)雞蛋(是豎著放的)，你的喉嚨有什么樣的感覺?學(xué)生會(huì)很好奇的試一試、想一想，然后你告訴他，這就是喉部放松的感覺。

1.靠前的a音，上顎略提，聲音的焦點(diǎn)集中在上牙門齒后，這時(shí)的a音集中且明亮度大2.適中的a音，上顎提的較高一些，聲音集中再軟顎和硬顎中間，這時(shí)a音集中，圓潤而明亮3靠后的a音，上顎提的更高一些，聲音焦點(diǎn)集中再軟顎部分，這時(shí)的a暗而渾厚2i發(fā)i母音時(shí)，口腔閉合并留一縫隙，嘴型呈扁平狀，嘴角展開，舌尖抵下齒背，i音的聲帶張力好，有較明顯的明亮度，由于口腔開度較小，門齒空隙窄些，說話時(shí)無礙，但發(fā)聲歌唱時(shí)，口腔適當(dāng)開一些，避免聲音避塞在咽喉腔內(nèi)，喉頭可保持e音狀態(tài)，但不可太用力，這樣可獲得明亮圓潤的i音，發(fā)聲練習(xí)i音時(shí)，喉頭易上移，舌根也易緊，解除這種狀態(tài)的方法，可在i音冠以子音lnm唱成linimi，由于舌尖和唇參與運(yùn)動(dòng)，可緩解喉頭和舌跟的緊張狀況和喉頭上移的傾向，使i音圓潤而明亮。

3u發(fā)u母音時(shí)嘴前撮呈圓行，舌的后部升高，一般人很少從u母音開始練習(xí)發(fā)聲，因?yàn)樗档蝗莸玫綕M意的明亮度，常常用它來調(diào)節(jié)聲音色彩，一些人唱u音時(shí)，喉頭上移甚至不恰當(dāng)?shù)挠昧σ垣@取u母音的明亮度，這樣的練習(xí)u母音是錯(cuò)誤的，實(shí)際上u母音是形成正確的喉頭位置，穩(wěn)定喉頭，放松喉部肌肉，最理想的u母音，如果用打哈欠的感覺開喉，撮嘴，放松喉部肌肉唱u音，喉頭就會(huì)自然向下移動(dòng)到發(fā)聲的最佳位置，由于舌后縮而增大了口腔前部空間，u母音的共鳴響度也就在口腔前部整個(gè)空間和“面罩”部分形成。特別是喉頭位置偏高的初學(xué)者，從u母音開始練習(xí)可較快的收到喉頭穩(wěn)定的效果。e(鵝)和e(哎)鵝和哎母音作為發(fā)音練習(xí)都有其不足之初，e鵝音要求舌尖后縮，舌后部稍高，喉部著力發(fā)鵝音時(shí)，易產(chǎn)生喉頭聲音過重，喉緊而不利于打開喉嚨，e音舌前伸，且前部隆起成哎音，聲音較扁而橫，不容易獲得理想的共鳴效果，發(fā)聲練習(xí)e母音時(shí)，實(shí)際上是按美聲唱法發(fā)聲練習(xí)所用的e母音要求練習(xí)，既發(fā)e音時(shí)，舌平放，并開口呈e、ei之間的狀態(tài)，后咽壁和舌根離的開一些，利用喉咽部分空間增大而打開喉嚨，e音既有i音的張力和明亮度，又有a音圓潤結(jié)實(shí)，聲音寬而渾厚的效果，而且還有使喉頭向下穩(wěn)定的作用，一些發(fā)a音i音困難的初學(xué)者，用e音練習(xí)都能取得良好的效果。

5o發(fā)o母音時(shí)，口腔張開但嘴形略圓，舌后縮，舌的后部略高，o母音宜找到較理想的口腔共鳴，產(chǎn)生圓潤的音色，有調(diào)節(jié)聲音色彩的作用，她本來具有類似u母音喉頭自然向下穩(wěn)定的機(jī)能，發(fā)聲時(shí)本能的追求o音的明亮度會(huì)致使喉部肌肉緊張，因而初練o音時(shí)，保持u母音喉頭狀態(tài)，只是嘴型較u音開大些，亦可在o音前冠以lnm以獲得正確的o音。6u發(fā)u母音時(shí)，嘴盡力向前撮成比u更小的圓形，舌尖和i的位置一樣，在美聲發(fā)聲練習(xí)中沒有u母音，u是漢語母音的因素，這個(gè)母音具有i聲帶的張力，又有u音喉頭自然向下穩(wěn)定的功能，一些發(fā)i音時(shí)喉頭上移，聲音過分尖亮的人，可練習(xí)u音以克服這種毛病。面部自然放松練習(xí)：在歌唱時(shí)要注意面部的自然放松，一般來說，當(dāng)面部保持微笑狀態(tài)時(shí)，面部器官便會(huì)處在比較理想的位置，微笑時(shí)，笑肌被抬了起來。當(dāng)笑肌隨著微笑抬起后，口腔內(nèi)部的硬顎和軟腭也會(huì)同時(shí)抬起，喉嚨在這種狀態(tài)下也就自然打開，這是一種最理想的歌唱狀態(tài)。學(xué)唱過程中，特別是初學(xué)期，要經(jīng)常對著鏡子練習(xí)，檢查是否有面部緊張狀態(tài)，當(dāng)出現(xiàn)不正常的狀態(tài)時(shí)，要及時(shí)加以糾正，一旦形成不良的習(xí)慣，就很難改掉，這樣會(huì)直接影響學(xué)習(xí)歌唱的進(jìn)度。

所以在少兒聲樂教學(xué)中不可忽視他們的心理特點(diǎn)，讓他們在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長。聲樂是表演藝術(shù)，發(fā)聲方法是歌唱表演的基礎(chǔ)，所以在平時(shí)的教學(xué)過程中我是很要注重培養(yǎng)學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力，教會(huì)學(xué)生理解歌詞及音樂，這樣學(xué)生可以通過自己的理解來表現(xiàn)作品。不但要教會(huì)孩子們“會(huì)唱”，還要教會(huì)學(xué)生可以適當(dāng)?shù)膰L試自己地歌曲力度、速度、情感的變化等的一些小小的處理。因此，注重學(xué)生歌唱時(shí)的表現(xiàn)力，讓他們做到聲情并茂的演唱。是我在平時(shí)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我將會(huì)在今后的教學(xué)中不斷的總結(jié)、反思及探索。希望在今后的兒童聲樂教學(xué)上能盡我的微薄之力，培養(yǎng)出更多祖國的花朵。

聲樂課教學(xué)計(jì)劃（精選17篇）篇七

1、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，加深對歌唱的喜愛。

2、培養(yǎng)學(xué)員隊(duì)音樂的感受能力和鑒賞能力。

3、引導(dǎo)學(xué)員能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。

4、培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立識(shí)譜和處理歌曲情感的能力。

1、每一個(gè)季度學(xué)校會(huì)下一份課表，使學(xué)生和家長很明了的知道每節(jié)課要講的內(nèi)容。

2、分別在寒，暑假進(jìn)行聲樂的期末考試，并在暑假期間進(jìn)行統(tǒng)一的聲樂考級，來檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)成果。

3、每年學(xué)校會(huì)有一次專業(yè)匯課，并在藝術(shù)節(jié)期間舉行一次大型的專場演出，給學(xué)生帶來更多的鍛煉，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

4、打造明星計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢想。對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校會(huì)提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，為學(xué)生承辦個(gè)人演唱會(huì)。給孩子錄制個(gè)人mv專輯，個(gè)人海報(bào)，把他們打造成小明星。使學(xué)生得到更多的鍛煉，增強(qiáng)自信心，豐富舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。

5、學(xué)校每年承辦教師音樂會(huì)，學(xué)生個(gè)人演唱會(huì)。

6、為了使學(xué)生更快的得到進(jìn)步，學(xué)校開設(shè)錄音課。學(xué)生定期在錄音棚上課。

[教學(xué)內(nèi)容]。

1、練聲：

訓(xùn)練學(xué)員正確的歌唱方法（包括：姿勢、呼吸以及各個(gè)腔體產(chǎn)生共振的能力）、音量、強(qiáng)弱的控制及協(xié)調(diào)各聲部音量的能力。

2、基礎(chǔ)知識(shí)。

耳：能唱出六小節(jié)以上的簡單旋律，并能了解常用的節(jié)奏型，能連續(xù)打出以8分音符、4分音符、2分音符組成的4小節(jié)以上的節(jié)奏。

音樂表情記號：能掌握歌曲中出現(xiàn)的簡音樂記號。

3、錄音課。

學(xué)校每一季度會(huì)安排一次錄音課，來檢驗(yàn)孩子們一段時(shí)期學(xué)習(xí)的成果。

4、欣賞課。

每一個(gè)季度學(xué)校會(huì)有一次音樂欣賞課，使學(xué)生可以了解更多關(guān)于音樂方面的知識(shí)，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。

[教學(xué)進(jìn)程]。

學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生年齡分為預(yù)備班，初級班，中級班，高級班和專業(yè)班。

預(yù)備班：年齡為4—6歲的孩子，小課為50分鐘，采用一對一授課方式；大課為2小時(shí)，采用群體授課方式。

[教學(xué)重點(diǎn)]。

培養(yǎng)學(xué)員歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)生、吐字歸韻、音準(zhǔn)協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理。

難點(diǎn)：掌握頭聲和各個(gè)腔體共鳴的運(yùn)用。

[拓展]。

結(jié)合近期學(xué)習(xí)情況和學(xué)生自身的情況指導(dǎo)、排練一些節(jié)目參加演出、比賽等，給學(xué)員鍛煉成長的機(jī)會(huì)。

聲樂課教學(xué)計(jì)劃（精選17篇）篇八

第一學(xué)期：

一、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)：

1.要求學(xué)生具有正確的歌唱姿勢,積極的歌唱心理狀態(tài)。

2.初步體會(huì)氣息對聲音的支持作用,逐步訓(xùn)練對氣息的控制能力。

3.初步體會(huì)喉嚨的打開對歌唱的作用,喉嚨能基本穩(wěn)定地進(jìn)行歌唱。

4.以自然聲區(qū)為基礎(chǔ),著重中聲區(qū)的訓(xùn)練,要求聲音干凈柔和自然通暢,沒有明顯的毛病。

5.歌唱音域。

在c1--d2左右。

6.注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練,不應(yīng)急于擴(kuò)大音域,應(yīng)該追求音質(zhì)的悅耳動(dòng)聽。

7.加強(qiáng)學(xué)生歌唱的聽覺訓(xùn)練,逐步樹立正確的聲樂概念,使學(xué)生能較科學(xué)地進(jìn)行演唱。

8.曲目數(shù)量。

中國作品:4首。外國作品：4首。

9.考試曲目數(shù)量:。

中外歌曲各一首,鋼琴正譜伴奏/鋼琴即興伴奏。10.意大利文正音教學(xué)：

意大利語發(fā)音規(guī)則、意大利文的五個(gè)原音、意大利文的輔音、簡單的單詞拼讀、歌詞拼讀。

二、教學(xué)及考試曲目：

中國作品：

—1—男：1.問2.草原上升起不落的太陽3.二月里來4.故鄉(xiāng)的小路。

女：1.花非花2.大海啊！故鄉(xiāng)3.紅豆詞4.漁光曲。

外國作品：

男：1.雖然你冷酷無情2.我親愛的3.讓我痛哭吧4.在我的心里。

女：1.我親愛的2.搖籃曲3.讓我痛哭吧4.在我的心里三：考核辦法：

1.聲樂：由老師抽取中國歌曲一首演唱并進(jìn)行打分。

2.意大利文語音：原音讀法5個(gè)、輔音讀法5個(gè)、單音節(jié)詞5個(gè)、簡單的詞組5個(gè)、意大利歌曲歌詞朗讀。

—2—第二學(xué)期：

一、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)：

1.要求學(xué)生樹立良好的歌唱習(xí)慣，具有正確的歌唱姿勢,積極的歌唱心理狀態(tài)。

2.體會(huì)氣息對聲音的支持作用,逐步訓(xùn)練對氣息的控制能力。

3.體會(huì)喉嚨的打開對歌唱的作用,喉嚨能基本穩(wěn)定地進(jìn)行歌唱。

4.繼續(xù)以自然聲區(qū)為基礎(chǔ),著重中聲區(qū)的訓(xùn)練,要求聲音干凈柔和自然通暢,沒有明顯的毛病。

5.歌唱音域。

在c1--e2、f2左右。

6.不急于擴(kuò)大音域,注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練,音質(zhì)的悅耳動(dòng)聽。

7.培養(yǎng)學(xué)生理解分析作品的能力,較好地演唱本年級的作品。

8.樹立正確的聲樂概念,加強(qiáng)學(xué)生歌唱的聽覺訓(xùn)練,使學(xué)生能較科學(xué)地進(jìn)行演唱。

9.曲目數(shù)量。

中國作品:4首。外國作品4首。

10.考試曲目數(shù)量:。

中外歌曲各一首,鋼琴正譜伴奏/鋼琴即興伴奏。11.意大利文正音教學(xué)：

意大利文的一些特殊輔音、單詞拼讀、歌詞拼讀、在歌曲演唱中需要注意的一些問題。

二、教學(xué)及考試曲目：

中國作品：

男：1.月之故鄉(xiāng)2.戰(zhàn)士第二故鄉(xiāng)3.伊犁河的月夜4.可愛的一朵玫瑰花。

—3—女：1.長城謠2.映山紅3.紅梅贊4.金風(fēng)吹來的時(shí)候外國作品：

男：1.尼娜2.圍繞著我崇拜的人兒3.我懷著滿腔熱情4.阿瑪麗莉女：1.尼娜2.假如你愛我3.請告訴我4.我懷著滿腔熱情三：考核辦法：

1.聲樂：由老師抽取中國歌曲一首演唱并進(jìn)行打分。

2.意大利文語音：單音節(jié)詞5個(gè)、詞組5個(gè)、短文朗讀（50字以內(nèi)）、意大利歌曲歌詞朗讀。

第三學(xué)期：

一、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)要求學(xué)生樹立良好的歌唱習(xí)慣，具有正確的歌唱姿勢,積極的歌唱心理狀態(tài)。

2.學(xué)生能基本掌握正確的呼吸方法用于歌唱。

中國作品:5首。外國作品:2首。

8.考試曲目數(shù)量:中外歌曲各一首,鋼琴正譜伴奏/鋼琴即興伴奏。

二、教學(xué)及考試曲目：

中國作品：

女：1.荷花夢2.拉駱駝的黑小伙3.我和我的祖國4.曲蔓地5.梅花引。

外國作品：男：.綠樹成蔭女：假如你愛我三：考核辦法：

學(xué)生自備中外歌曲一首演唱，由老師抽取中外歌曲一首演唱，綜合兩首歌曲演唱。

—5—情況進(jìn)行打分。

第四學(xué)期：

一、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)要求學(xué)生樹立良好的歌唱習(xí)慣，具有正確的歌唱姿勢,積極的歌唱心理狀—6—態(tài)。

2.學(xué)生能基本掌握正確的呼吸方法用于歌唱。

中國作品:4首。外國作品:4首。8.考試曲目數(shù)量:中外歌曲各一首,鋼琴正譜伴奏/鋼琴即興伴奏。

二、教學(xué)及考試曲目：

中國作品：

男：1.松花江上2.三峽情3.塔里木河4.在銀色月光下。

女：1.我愛你中國2.我和我的祖國3.清粼粼的誰藍(lán)瑩瑩的天4.二月里見罷到如今外國作品：

男：1.綠樹成蔭2.游移的月亮3.啊！我的太陽4.我不再愛你女：1.你們可知道2.諾言3.勝利啊！勝利4.諾言三：考核辦法：

學(xué)生自備中外歌曲一首演唱，由老師抽取中外歌曲一首演唱，綜合兩首歌曲演唱。

—7—情況進(jìn)行打分。（其中學(xué)生自選曲目采取無伴奏清唱模式）。

第五學(xué)期：

一、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)：

1.要求學(xué)生對氣息具有一定的控制能力,較自如地運(yùn)用在歌唱之中。

—8—2.進(jìn)行頭聲區(qū)的訓(xùn)練,擴(kuò)展音域。使三個(gè)聲區(qū)基本統(tǒng)一,較自如地轉(zhuǎn)換聲區(qū)。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用混合共鳴進(jìn)行良好的歌唱。

中國作品:4首。外國作品4首。7.考試曲目。

中外歌曲各一首,鋼琴正譜伴奏/鋼琴即興伴奏、無伴奏清唱。

二、教學(xué)及考試曲目：

中國作品：

男：1.楊白勞2.大江東去3.兩地曲4.那就是我。

女：1.軍營飛來一只百靈2.斷橋遺夢3.一杯美酒4.沁園春雪。

外國作品：

男：1請你別忘了我2.被禁止的音樂3.理想佳人4.悲嘆小夜曲。

女：1.鞭打我吧2.我親愛的爸爸3.烈火熊熊4.為藝術(shù)為愛情三：考核辦法：

學(xué)生自備中外歌曲一首演唱，由老師抽取中外歌曲一首演唱，綜合兩首歌曲演唱情況進(jìn)行打分。（兩首歌曲均采取無伴奏清唱模式）。

聲樂課教學(xué)計(jì)劃（精選17篇）篇九

隨著我國經(jīng)濟(jì)總體水平的逐漸恢復(fù)和發(fā)展,人們對藝術(shù)教育的重視度越來越高。以藝術(shù)教育中的聲樂教學(xué)為例,為了更好地滿足社會(huì)需求,各大中職院校針對聲樂教學(xué)主動(dòng)進(jìn)行了多次教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)踐。本文對此問題進(jìn)行了探究，總結(jié)了以下幾點(diǎn)策略。

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)音樂教師，聲樂教學(xué)是培養(yǎng)上講臺(tái)的音樂教師，而不是培養(yǎng)歌唱家或歌唱演員。教學(xué)中不論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式還是教學(xué)方法，始終都應(yīng)圍繞培養(yǎng)音樂師資這一目標(biāo)來進(jìn)行，體現(xiàn)職前教育的特點(diǎn)。應(yīng)改變聲樂教學(xué)的“重技巧輕能力、重提高輕基礎(chǔ)，重聲音輕表現(xiàn)”的做法。把教學(xué)重心放在對學(xué)生基礎(chǔ)理論的學(xué)校、基本技能的訓(xùn)練和聲樂的理解能力、表達(dá)能力的提高上來。

二、教師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。

一方面，教學(xué)的關(guān)鍵在于教師自身教育思想的轉(zhuǎn)變，然后是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師要敢于否定自己固有的經(jīng)驗(yàn)，更新觀念，勇于創(chuàng)新。另一方面，高層次的聲樂表演，準(zhǔn)確到位的情感理解，需要有扎實(shí)深厚的文化修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)及較高的音樂審美和聲樂表演技能。因此，教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。如何能夠完成這些新穎、獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，也正充分體現(xiàn)了對音樂課程教學(xué)的理解程度。作為中職聲樂教師，我們培養(yǎng)的學(xué)生正是將來要承擔(dān)幼兒園音樂課教學(xué)任務(wù)的主體，教師應(yīng)該靜下心來抱著務(wù)實(shí)的態(tài)度審視聲樂課堂，開展聲樂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、優(yōu)化整合教材，確定教學(xué)內(nèi)容。

1.有針對性地選擇教材。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，適當(dāng)增加或刪減已有教材內(nèi)容，使教材內(nèi)容更符合人才的培養(yǎng)。如對于面向就業(yè)的學(xué)生來說，主要是強(qiáng)化從事職業(yè)訓(xùn)練，掌握聲樂的基礎(chǔ)理論知識(shí)和聲樂的基本技能，適當(dāng)增加聲樂教學(xué)理論和音樂教學(xué)方法的內(nèi)容，組合訓(xùn)練時(shí)注意音樂種類的豐富多樣，聲樂技能技巧難度適中，達(dá)到學(xué)以致用的基本目標(biāo)，刪減過難及與音樂教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。因此，選擇教材可增加難度，注重知識(shí)面的廣度和精度。組合訓(xùn)練時(shí)，提高難度，教材選擇向技術(shù)化、專業(yè)化靠近。

2.教材選擇上確保聲樂知識(shí)的準(zhǔn)確性、嚴(yán)格性和系統(tǒng)性。內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)以“聲樂理論、聲樂表現(xiàn)和實(shí)際運(yùn)用能力”三個(gè)層面的內(nèi)容作為課程基礎(chǔ)。在訓(xùn)練中遵循從氣息——控制——音準(zhǔn)，從單一到組合的由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。一年級以聲樂的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，二年級以聲樂表現(xiàn)為主要教學(xué)內(nèi)容，三年級以聲樂知識(shí)、音樂教學(xué)法為重點(diǎn)，以適應(yīng)學(xué)生縱向發(fā)展的需要。

四、樹立正確的學(xué)生觀。

學(xué)生是教育的主體，是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中注重把握學(xué)生的個(gè)體差異，中職生入校時(shí)情況千差萬別，他們先天素質(zhì)不同，后天教育也不同，所以也就決定了學(xué)生的個(gè)體差異。多年的教學(xué)中實(shí)踐，如果都用一樣的方法、一樣的材料上同一節(jié)課，收到的效果就不好，就會(huì)造成優(yōu)生吃不飽、差生吃不了的現(xiàn)象。只有采用不同的方法，使全體學(xué)生都得到主動(dòng)發(fā)展。筆者在教學(xué)中把學(xué)生分為三組：優(yōu)生為一組、中等生為一組、差生為一組，對他們進(jìn)行不同的發(fā)聲練習(xí)、作品訓(xùn)練等，使每個(gè)層次的學(xué)生都能得到大幅度提高。并且為不同層次的學(xué)生制定不同的目標(biāo)：學(xué)期要有學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，每節(jié)課要有每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

聲樂教學(xué)不是在原有的水平上原地踏步，也不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個(gè)體現(xiàn)有的水平，而應(yīng)稍稍高于學(xué)生原有的水平。聲樂教師要重視觀察和反思，了解學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，因材施教，分層教學(xué)，讓教學(xué)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”之中，只有這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

中職聲樂教學(xué)的立足點(diǎn)和核心為學(xué)生的自主發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展。沒有學(xué)生的自主、主動(dòng)的發(fā)展作基礎(chǔ)，其結(jié)果必然停留在學(xué)生發(fā)展的表面的、淺層的、不可持續(xù)的的層面上。聲樂教學(xué)最重要的一點(diǎn)，就是要以學(xué)生為根本，以學(xué)生的自主發(fā)展為目標(biāo)，在教師的主導(dǎo)作用下，充分挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、積極地進(jìn)行探索研究，克服種種困難，學(xué)會(huì)體驗(yàn)、探究、合作等學(xué)習(xí)方法，自覺主動(dòng)地獲得發(fā)展。

五、采用多元評價(jià)方式。

音樂教育的教學(xué)模式和理念都在不斷發(fā)生變化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用多元化的評價(jià)體系構(gòu)建新型的課堂評價(jià)模式是聲樂教學(xué)的必然要求。教師可以通過多元化評價(jià)模式，多給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到成功。評價(jià)主體分別由學(xué)生本人、同小組成員、教師、管理者、校外導(dǎo)師、行業(yè)專家、幼兒園構(gòu)成，由評價(jià)主體共同參與研究制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)方法，按照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對人才培養(yǎng)全過程進(jìn)行解剖和分析，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。課堂教學(xué)中，教師嘗試著引導(dǎo)，讓學(xué)生自我示范，由同組學(xué)生及教師鑒別聲音，這種學(xué)生與師生之間的多元化互評，可以為學(xué)生做出綜合型、客觀性的評價(jià)。

教學(xué)有法，教無定法。職業(yè)教育隨著時(shí)代的進(jìn)步，在進(jìn)行改革和推進(jìn)，職業(yè)教育的興盛和騰飛，來自于課堂的有效教學(xué)，《新課改下高效課堂》更是為我們指明了方向和努力目標(biāo)，無論從提高教學(xué)效果的角度出發(fā)，還是從實(shí)現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才的角度出發(fā)，研究聲樂課有效教學(xué)的策略都是有其重大意義的。

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聲樂課教學(xué)計(jì)劃（精選17篇）篇十

聲樂課是學(xué)前教育的專業(yè)教育課之一，是一門需要掌握技術(shù)的專業(yè)技能課。學(xué)前教育聲樂課要求學(xué)生能夠掌握最基本的聲樂知識(shí)及基本的聲樂技巧，學(xué)生要掌握基礎(chǔ)的唱歌知識(shí)，了解最基本的歌唱技巧。將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐中，完成幼兒教育的要求。

一、課程設(shè)置。

學(xué)前教育課程所要培養(yǎng)的人才是綜。

合素養(yǎng)較高的人才，它要求學(xué)生的綜合能力強(qiáng)，技能多，應(yīng)用熟練。學(xué)生不只要掌握學(xué)前教育所教授的基本知識(shí)和基本理論，還要求學(xué)生具備一定的唱歌，跳舞，繪畫，鋼琴等實(shí)踐操作能力，在這些之中，唱歌所占比重較大，而聲樂課則是唱歌的基礎(chǔ)，所以學(xué)好學(xué)前聲樂這一門課程十分重要。

(一)課程定位。

學(xué)前聲樂課是學(xué)前音樂課的一門附屬課程，其主要作用是培養(yǎng)學(xué)生最基本的音樂素質(zhì)，為學(xué)生將來從事幼兒教育提供最基本的音樂理論知識(shí)和歌唱技巧。如何使幼兒從音樂中收到啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒感受音樂，體驗(yàn)音樂情感和利用音樂表達(dá)情感的能力。此課程“幼教”特色鮮明，為了學(xué)好這一門課程需要學(xué)生學(xué)好理論，多多聯(lián)系，熟練處理各種場景下的幼兒教育。

(二)課程目標(biāo)。

學(xué)前聲樂課程的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生掌握基本音樂知識(shí)，掌握構(gòu)建音樂，創(chuàng)造音樂的能力，將聲樂理論與實(shí)踐結(jié)合起來。所教授學(xué)生內(nèi)容要符合幼兒教育發(fā)展所需要。讓學(xué)生能開口唱，會(huì)演唱，會(huì)邊彈邊唱。還要讓學(xué)生知道如何科學(xué)的發(fā)生，如何正確理解歌曲的思想內(nèi)容，感覺歌曲的藝術(shù)形象，逐步提高學(xué)生的歌唱能力，表現(xiàn)能力，有感情的演唱，感染小孩。

(三)課程設(shè)計(jì)。

學(xué)前聲樂課是學(xué)前教育專業(yè)音樂課中非常重要的一門課程，它是其他課程的基礎(chǔ)，也需要其他課程的知識(shí)進(jìn)行支撐，在掌握識(shí)譜，視聽，視唱能力后，就可以你進(jìn)行聲樂課程教學(xué)的開展。聲樂課的教學(xué)設(shè)計(jì)順序是聲樂基礎(chǔ)，兒歌代詞練習(xí)，兒歌表演，兒歌自彈自唱，逐步展開教學(xué)計(jì)劃。課程的重點(diǎn)是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)知識(shí)，歌唱知識(shí)及器官運(yùn)用，還有唱歌的姿勢，科學(xué)發(fā)聲。課程的難點(diǎn)是學(xué)會(huì)基本的歌唱技能，正確理解歌曲所含思想，有感情的演唱。

二、教學(xué)內(nèi)容。

由于我們的學(xué)生都是沒有聲樂基礎(chǔ)沒有接受過正規(guī)訓(xùn)練的，所以我將聲樂基礎(chǔ)放在第一個(gè)位置上安排20%的課時(shí)，重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生最基本的發(fā)聲技巧，識(shí)譜等，在此模塊內(nèi)選曲要選擇簡單通俗，適合專業(yè)的歌曲，并且還要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，盡量選曲中外少兒歌曲。在內(nèi)容上，要教學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)聲器生理構(gòu)造及作用，學(xué)會(huì)發(fā)聲技巧及如何保護(hù)嗓音的知識(shí)，懂得歌唱的緩吸緩呼，急吸緩呼兩種呼吸方法，學(xué)會(huì)連音，顫音的發(fā)聲方式。進(jìn)行唱時(shí)姿勢正確，精神飽滿的聲音練習(xí)，正確唱出單韻母和歌名，掌握歌唱的呼吸，有意識(shí)的控制和運(yùn)用呼吸開更好的發(fā)聲，做到中聲區(qū)發(fā)生自然。

(二)兒歌代詞練習(xí)。

兒歌代詞練習(xí)主要是為了訓(xùn)練學(xué)生對于歌曲的節(jié)奏，音準(zhǔn)，音樂風(fēng)格的把握，還有在發(fā)音時(shí)保證吐字靈活，清晰。同時(shí)結(jié)合專業(yè)是幼兒教育的特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，一舉多得。在兒歌代詞練習(xí)這一模塊，我們安排20%的課時(shí)，這一模塊的要求就是學(xué)生將詞唱對，吐字清晰，掌握個(gè)別復(fù)雜的節(jié)奏的演唱，靈活運(yùn)用氣息，使聲音統(tǒng)一，自然，以字行腔，字正腔圓，以情帶聲，正確處理和表現(xiàn)不同風(fēng)格的歌曲。

(三)兒歌表演。

幼兒教育的特點(diǎn)就是要幼兒唱跳結(jié)合，在兒歌表演唱的這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生具有表演力，能夠引導(dǎo)幼兒跟其進(jìn)行表演，要求學(xué)生能夠唱跳結(jié)合，與舞蹈課的韻律結(jié)合，唱演同時(shí)進(jìn)行，可以較好的表演歌曲同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生。

(四)兒歌自彈自唱。

兒歌自彈自唱，將彈唱二合一，針對性較強(qiáng)，難度較高，所以此模塊安排30%的課時(shí)。作為幼兒教育工作者，所有的技能都需要會(huì)一點(diǎn)，而我們作為學(xué)前教育聲樂課專業(yè)的學(xué)生，有關(guān)音樂的都要涉及一些。會(huì)彈會(huì)唱，還得能將二者結(jié)合。這一教學(xué)模塊要求學(xué)生有很好的處理能力，知道兒歌的音譜，并且邊彈邊唱，在這一過程中，學(xué)生的手腦口同時(shí)進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，所以操作較難，這一模塊需要學(xué)生多加練習(xí)，對于音譜，樂器都要十分熟悉。

以上就是學(xué)前教育聲樂課的課程設(shè)置，這個(gè)安排是結(jié)合了學(xué)生的認(rèn)知能力，緊密聯(lián)系了將來就業(yè)的需要，同其他課業(yè)配合，按照學(xué)生的接受能力循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)安排。

教育模式主要是創(chuàng)造情景，重點(diǎn)探究，多多合作，獲取知識(shí)，分享運(yùn)用。老師為學(xué)生提供進(jìn)行聯(lián)系的場景，學(xué)生在此場景下進(jìn)行練習(xí)，重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行探究，如何更好完成任務(wù)，學(xué)生之間相互合作，互相指出缺點(diǎn)不足之處，從彼此身上獲取知識(shí)，同學(xué)之間分享各自心得，并將其總結(jié)運(yùn)用。共同進(jìn)步共同發(fā)展。將教與學(xué)統(tǒng)一，運(yùn)用于實(shí)踐。老師傳授的知識(shí)還是較為書面的，學(xué)生們之間進(jìn)行探討可以得出許多課堂沒有教授的經(jīng)驗(yàn)。對于學(xué)生和老師來說都是十分有利的。

(二)方法手段。

學(xué)前教育聲樂課主要采取的教學(xué)方法是：體驗(yàn)性音樂教學(xué)方法，實(shí)踐性音樂教學(xué)方法，語言性音樂教學(xué)方法和探究性音樂教學(xué)方法。譬如，聲樂專業(yè)不同于其他，但是理論教學(xué)還不夠，需要實(shí)踐需要練習(xí)。兒歌表演唱的教學(xué)法，是練習(xí)法，律動(dòng)教學(xué)法，游戲教學(xué)法和創(chuàng)作教學(xué)法的結(jié)合。在練習(xí)過程中，學(xué)生的參與度高，積極性強(qiáng)。在練習(xí)過程中，不知不覺就掌握了教學(xué)內(nèi)容，還可以學(xué)以致用。通過創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，應(yīng)變能力，身臨其境，更好的體會(huì)幼兒教育。在學(xué)生表演結(jié)束后，一般采用探究式的教學(xué)法，以探究，發(fā)現(xiàn)為主，學(xué)生通過自我思考去研究如何更好的發(fā)聲，如何表演較為順暢，引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行思考，探討，學(xué)習(xí)。并總結(jié)得出結(jié)論。

四、總結(jié)。

我們所培養(yǎng)的學(xué)生是幼兒教育工作者，所以我們在教學(xué)過程中要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，重視學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。我們所培養(yǎng)的學(xué)生要適應(yīng)國家教育需要。

聲樂課教學(xué)計(jì)劃（精選17篇）篇十一

聲樂課教學(xué)計(jì)劃（精選17篇）篇十二

聲樂————一，課程教學(xué)主要目的要求：

1學(xué)生能基本掌握正確的呼吸方法用于歌唱。

2在鞏固中聲區(qū)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行過渡聲區(qū)的訓(xùn)練，適當(dāng)擴(kuò)展音域。3訓(xùn)練聲區(qū)的的連接轉(zhuǎn)換，使聲區(qū)基本統(tǒng)一。

4聲音要求連貫流暢圓潤自如。

5歌唱音域：女高音在c1____#f2、g2左右，女中音在a____d2、降e2左右，二，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1喉頭穩(wěn)定,氣聲結(jié)合。

2解決換聲點(diǎn).。

3對作品風(fēng)格的把握。

4正確把握聲音的出處。

5把握藝術(shù)歌曲的風(fēng)格。

第一周---第五周調(diào)整聲音的狀態(tài),聲音貫通,順暢.給一些較基礎(chǔ)的作品。第六周----第九周鞏固這種聲音的狀態(tài),并給一些程度中等的曲目。第十周----第十三周加強(qiáng)中聲區(qū)與高聲區(qū)的音色統(tǒng)一的練習(xí)。第十四周----第十七周加強(qiáng)作品技術(shù)難點(diǎn)的訓(xùn)練。

第十八周---第十九周嘗試著對聲音的控制技術(shù)的訓(xùn)練.并給一些適當(dāng)?shù)淖髌穪盱柟獭?/p>

聲樂課教學(xué)計(jì)劃（精選17篇）篇十三

聲樂社團(tuán)活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性，因而學(xué)生非常喜歡參加。然而，由于其有較大的“彈性”，容易受到考試或者其他活動(dòng)的`限制和沖擊，教師和學(xué)生往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅(jiān)持到底。為了給愛好聲樂的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將藝術(shù)活動(dòng)搞得有聲有色。根據(jù)學(xué)校的具體情況學(xué)校成立了“小金牛”聲樂社團(tuán)，現(xiàn)將聲樂社團(tuán)的活動(dòng)計(jì)劃制定如下：

一、指導(dǎo)思想：

秉持以尊重個(gè)性，張揚(yáng)個(gè)性，提倡個(gè)性，發(fā)展個(gè)性為中心，圍繞“讓藝術(shù)走進(jìn)校園，走進(jìn)班級，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生”的主題活動(dòng)，利用課余時(shí)間打造豐富的校園音樂文化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的教育目標(biāo)，為廣大同學(xué)提供展示自我的空間和舞臺(tái)，創(chuàng)建和諧的校園氛圍為指導(dǎo)思想創(chuàng)設(shè)小金牛聲樂社團(tuán)。

二、社團(tuán)宗旨：

快樂樂音，有你有我。

三、社團(tuán)的`期初目標(biāo)：

本社團(tuán)初成立，首先必須是先招募全校有著音樂愛好的成員，建立社團(tuán)機(jī)構(gòu)，通過組織學(xué)習(xí)、鍛煉，真正成為一支有實(shí)力的社團(tuán)。因此，每周的音樂交流學(xué)習(xí)是必要的，首先第一次集體活動(dòng)為教師教學(xué)基本功，第二次集體活動(dòng)則由社團(tuán)部社長翁思聰、副部長鄭雨婷等社員組織平時(shí)的練習(xí)，有疑問的地方再集中反饋給老師，然后共同解決，其他時(shí)間，我社室將為社員開放，為學(xué)習(xí)練習(xí)所需。

四、社團(tuán)的發(fā)展目標(biāo)：

社團(tuán)不同于興趣小組，興趣小組重在學(xué)習(xí)，而社團(tuán)是基于共同的興趣愛好，為了共同的目標(biāo)與理想，經(jīng)學(xué)校同意成立的學(xué)生團(tuán)體。社團(tuán)的活動(dòng)空間廣闊，充分發(fā)揮起社團(tuán)這一陣地作用，社員可以大有作為。要培養(yǎng)社團(tuán)社員尤其是社團(tuán)干部在社團(tuán)工作上，學(xué)校任務(wù)中，能自己安排時(shí)間，組織會(huì)議，相關(guān)學(xué)習(xí)和開展活動(dòng)，這些全憑著個(gè)人的興趣愛好和對社團(tuán)的組織責(zé)任感去自覺處理。

五、活動(dòng)時(shí)間：

分大課時(shí)(兩課時(shí))與小課時(shí)(一課時(shí))兩個(gè)時(shí)間段安排，大課時(shí)為集中安排時(shí)間，安排在周二下午，小課時(shí)安排在每周二、四中午。

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聲樂課教學(xué)計(jì)劃（精選17篇）篇十四

組員：中班、大班教師。

二：指導(dǎo)思想：教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的職業(yè)技能，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的`根本保障，本月的培訓(xùn)本著“層層落實(shí)，人人參與，連有所得，煉有之用，持之以恒”的基本方針，意在提高全體教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為提高包教質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

三、基本功訓(xùn)練原則：

1、在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅(jiān)持注重實(shí)際，講求實(shí)效。

2、在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持崗位練兵為主、自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主，集體教研與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。

3、在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則。

4、在評價(jià)驗(yàn)收上，堅(jiān)持評比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。

四、音樂基本培訓(xùn)內(nèi)容有以下方面：

1、聲樂培訓(xùn)：掌握基本的歌唱技能，正確富有感情的教唱幼兒歌曲，每位教師從教材中自選一首幼兒歌曲，要求：有普通話演唱，歌唱姿勢、音準(zhǔn)、節(jié)奏正確，吐字清楚，有較好的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2、視唱培訓(xùn)：具有一定的視唱能力，能熟練視唱教材中的歌曲，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）。

要求：用自然的聲音演唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確。

3、樂理：掌握基礎(chǔ)樂理知識(shí)，熟練把握幼兒教材音樂知識(shí)。

4、鍵盤培訓(xùn)：。會(huì)用一種以上鍵盤樂器（鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴）正確、熟練地演奏幼兒歌曲，并能自彈自唱。

演奏一手兒童歌曲，要求：彈奏準(zhǔn)確，流暢，琴法無明顯錯(cuò)誤，自彈自唱。

5、舞蹈培訓(xùn)：有一定的舞蹈基本功和簡單的兒童舞蹈、編排能力，自選一首樂曲（包括律動(dòng)、幼兒體操、幼兒歌舞）進(jìn)行舞蹈編排，其中不少于兩個(gè)基本功。

第一周：視唱培訓(xùn)：具有一定的視唱能力，能熟練視唱教材中的歌曲，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）。

要求：用自然的聲音演唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確。

第二周：舞蹈培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容一）理論培訓(xùn)內(nèi)容：

1、舞蹈的基本理論知識(shí)。

2、舞蹈的主要特征。

3、按風(fēng)格劃分：中國古典舞、中國民間舞、現(xiàn)代舞、群舞、組舞。

4、幼兒律動(dòng)創(chuàng)編。

5、幼兒集體舞蹈創(chuàng)編。

（二）技能培訓(xùn)主要內(nèi)容為：

1、成品民族舞。

2、教師陽光體操。

3、幼兒集體舞蹈、律動(dòng)的指導(dǎo)與創(chuàng)編。

分階段培訓(xùn)內(nèi)容：主要分為四個(gè)階段：

第一階段理論培訓(xùn)，集中學(xué)習(xí)。

第二階段學(xué)習(xí)1-2個(gè)成品舞。

第三階段選取省編教材中的部分精品舞蹈和律動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)并進(jìn)行創(chuàng)編。

第四階段以小組的形式教師編排舞蹈隊(duì)形和自己創(chuàng)編一段幼兒舞蹈，通過過程中三次作業(yè)形式進(jìn)行考核（附考核表），并進(jìn)行一次舞蹈培訓(xùn)的舞蹈展演活動(dòng)。

1.針對少兒的心理,生理等特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)化音樂啟蒙教育。

2.因材施教，利用音樂特有的形式挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)孩子的信心，塑造孩子良好的性格和健康的人生觀。

3.開設(shè)音樂基礎(chǔ)課，給孩子以智慧，勇氣，自信，歡樂以及父母般的關(guān)愛。

本中心訓(xùn)練課程包括：

1.少兒基礎(chǔ)歌唱發(fā)聲技巧。

2.試唱練耳。

3.節(jié)奏模唱。

4.歌唱舞臺(tái)表演。

5.歌唱形體訓(xùn)練。

6.輔導(dǎo)學(xué)生參加各類比賽，及少兒聲樂考級等。

具體練習(xí)內(nèi)容：

1.兒童聲樂呼吸練習(xí)。

2.兒童聲樂咬字吐字練習(xí)。

3.兒童聲樂面部自然放松練習(xí)。

4.兒童聲樂打開喉嚨練習(xí)。

5.兒童聲樂形體站姿練習(xí)。

6.兒童自信心方面的培養(yǎng)。

7.兒童歌唱表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

關(guān)于少兒聲樂考級的訓(xùn)練：

聲樂考級自1995年開始，至今已有非常成熟的考試模式以及考試曲目。如今，我們的課程以《全國少兒聲樂考級曲集》這一套書為依托，對于5—7歲的孩子以學(xué)習(xí)第一至第二級的歌曲為主，對于8歲以上的孩子采取因人而異順級或跳級的教學(xué)方法，最后再在考試前挑選具有能力參加考級的學(xué)生，通過考級增加孩子的自信及能力，使其健康成長。

另外，本中心每期都有匯報(bào)演出，歡迎各位家長及音樂愛好者前來參觀學(xué)習(xí)并監(jiān)督，讓孩子們擁有一個(gè)充滿歌聲的快樂童年吧!

聲樂課教學(xué)計(jì)劃（精選17篇）篇十五

少年兒童是歌唱訓(xùn)練的最佳時(shí)期，通過歌唱既能陶冶情操、激發(fā)智商，培養(yǎng)其積極、健康、活潑向上的審美情趣，又能培養(yǎng)少兒的獨(dú)唱、合唱、舞臺(tái)表演能力。

????主要是經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)唱歌，通過嚴(yán)格的氣息、發(fā)聲等方面的科學(xué)訓(xùn)練，建立完善的歌唱狀態(tài)，最終使學(xué)生達(dá)到歌唱收放自如、聲情并茂，上臺(tái)盡情演唱的水平。

第一期：興趣是最好的老師，本教學(xué)法通過培養(yǎng)孩子興趣為主的基礎(chǔ)上，配合少兒聲樂考級教材練習(xí)氣息、面部表情、口型等讓孩子能夠正確發(fā)聲，在音準(zhǔn)和節(jié)奏上有所提高并能夠流暢熟練自然的演唱歌曲。

主要學(xué)習(xí)歌唱的各種演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲換氣等，讓孩子對歌曲有一定的理解。教師還會(huì)教孩子一些基本動(dòng)作，使孩子能夠在歌曲中靈活運(yùn)用。

主要學(xué)習(xí)歌唱中歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)、感情在歌曲中的運(yùn)用。歌唱表演以及舞臺(tái)風(fēng)度等，讓孩子能夠在舞臺(tái)上盡情表演。

《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺號》《童年是什么》等。

聲樂課教學(xué)計(jì)劃（精選17篇）篇十六

接觸到一名新生，首先要通過交談，對其有一個(gè)初步的判斷：“性格是內(nèi)向還是外向；學(xué)習(xí)是主動(dòng)還是被動(dòng)；對待老師是禮貌還是漠視……”知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，唯有真正的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界才會(huì)讓你與他真正的產(chǎn)生共鳴。針對不同的學(xué)生制定出不同的教學(xué)方式，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)光明的彼岸。

教學(xué)內(nèi)容分為：1、發(fā)聲練習(xí)2、歌曲演唱3、舞臺(tái)表演。

1、發(fā)聲練習(xí)。

發(fā)聲練習(xí)是聲樂課最為重要的部分，因?yàn)樗歉璩牡旎瑳]有了它，一切都無從談起。因此，發(fā)聲練習(xí)應(yīng)占課時(shí)的60%左右。

少兒發(fā)音練習(xí)的跨度不應(yīng)太大，因?yàn)槠渎晭П容^稚嫩，對于音域較寬的學(xué)生也應(yīng)多注意中聲區(qū)的練習(xí)，高聲區(qū)以快速練習(xí)一帶而過，不可久練冠音，否則易傷聲帶。穩(wěn)固的中聲區(qū)適當(dāng)?shù)南蛏稀⑾蛳聰U(kuò)展有效音域，是少兒發(fā)聲教學(xué)的基本理念。

2、歌曲演唱。

有了正確的發(fā)聲作為引導(dǎo)，其氣息、位置較統(tǒng)一后，對于歌曲的詮釋須進(jìn)一步要求。

歌曲的表情記號，歌詞的意境須引導(dǎo)學(xué)生找到作曲者作品的初衷。

歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏必須嚴(yán)格按曲譜標(biāo)記演唱。不應(yīng)給學(xué)生養(yǎng)成隨心所欲亂唱的習(xí)慣。

3、舞臺(tái)表演。

其實(shí)在發(fā)聲練習(xí)、歌曲演唱中就應(yīng)注意學(xué)生的站姿、表情并適時(shí)的糾正。

歌曲的舞臺(tái)表演最重要的是面部的表情，在真正的將自己浸入歌曲中時(shí)，自然會(huì)有投入的情感，表情自然會(huì)產(chǎn)生，適時(shí)的加以手部動(dòng)作加以點(diǎn)綴，使演唱變得更加生動(dòng)。

聲樂教學(xué)—難，難于無形，因其難于捉摸；聲樂教學(xué)—易，易于無形，因其易于感受。

聲樂是一門心靈與心靈相互碰撞的課程，因?yàn)樗菬o形的。因此，與學(xué)生相處的和諧尤為重要。聲樂講究的首要條件便是放松，學(xué)會(huì)控制學(xué)生的情緒，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，是教學(xué)中必要的一環(huán)。既要不失威嚴(yán)又要和藹可親，其實(shí)并不矛盾，重點(diǎn)是一個(gè)度的問題。

聲樂課教學(xué)計(jì)劃（精選17篇）篇十七

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)并演唱《花非花》，靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣。

2、通過學(xué)習(xí)此歌，加強(qiáng)學(xué)生對發(fā)聲、吐字重要性的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達(dá)。

2、歌曲字頭的“軟”表達(dá)。

教學(xué)方法：講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法。

教具：鋼琴。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容。

二、發(fā)聲訓(xùn)練。

1、哼鳴練習(xí)。

目的與要求：體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動(dòng)，象擤鼻涕時(shí)的感覺。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。

2、u母音及帶a母音練習(xí)。

目的與要求：練習(xí)打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。

三、歌曲學(xué)習(xí)與演唱————《花非花》。

1、作品簡析：