心得體會是對自身經驗的提煉，可以為我們今后的發展規劃提供指導與借鑒。以下是一些優秀作家的心得體會，他們通過自己的寫作和創作得出了一些有深度的思考和體驗。
學習美好品德心得體會（優秀20篇）篇一
美好時光是每個人生命中不可或缺的一部分，特別是在學習階段，它是我們擴展知識、開拓視野、塑造性格的舞臺。而正是在這段美好時光中，我收獲了許多寶貴的學習心得和體會。本文將分享我在這段時間里的成長和收獲，以及從中學到的重要教訓。
第二段：對時間的合理利用。
在美好時光里，最重要的一點就是要合理利用時間。時間的管理是學習的關鍵，它要求我們制定合理的計劃和目標，并努力去實現它們。在這個過程中，我學到了如何合理分配每一天的時間，給予學習、娛樂和休息合適的比例。不只是單純地完成任務，我也更加注重提高效率，從而有更多的時間去學習更多的知識。所以，合理利用時間是我在美好時光學習中得到的重要體會。
第三段：與他人的協作與交流。
美好時光也教會了我如何與他人協作和交流。在學習過程中，我經常會遇到各種難題，而尋求他人幫助是一個正確的選擇。通過與同學合作，我不僅解決了問題，還學到了很多新的知識和技巧。此外，與老師、家長等人交流也是一種很好的學習方式，他們的經驗和知識可以為我指明方向，激發我學習的興趣。因此，與他人的協作和交流對于開拓眼界、學到更多的東西來說是至關重要的。
第四段：靈活應對變化和挫折。
美好時光中，我也遇到了很多挑戰和困難，但正是通過解決這些問題，我成長了許多。我學會了面對挫折時保持樂觀的態度，并應用靈活的解決辦法來克服困難。當遇到學習中的困難時，我會尋找不同的解決方案，靈活調整學習方法，直到找到最適合自己的學習方式。我也明白了挫折是成長的機會，只有通過經歷困難和化解挫折，才能更加堅強和成熟。
第五段：反思與總結。
在美好時光學習中，我時常反思自己的學習狀態和方法，總結自己的經驗和教訓。我認識到我的長處和短處，并努力在短處上加以改進。通過不斷的反思和總結，我不斷地改善自己的學習能力和效果。我也意識到，學習是一個長期的過程，它需要持續不斷地努力和積累。正是通過反思和總結，我才能不斷提高自己的學習水平，并在美好時光中實現自己的夢想。
總結：美好時光是學習階段中最寶貴的時刻。通過合理利用時間、與他人協作和交流、靈活應對變化和挫折，以及不斷反思和總結，我在美好時光中收獲了許多寶貴的心得和體會。這些經驗將會伴隨我一生，幫助我克服困難，不斷成長。在未來的學習中，我會繼續堅持這些原則，努力實現自己的目標，迎接更美好的時光。
學習美好品德心得體會（優秀20篇）篇二
品德是一個人最寶貴的財富，擁有美好品德的人在生活中能表現出更高的素養和價值觀。通過社會實踐和個人思考，我初步認識到美好品德的重要性，同時也深刻領悟到了一些品德方面的心得體會。
第二段：堅守誠信。
在我看來，誠信是人的根本。誠實守信、言出必行、信守承諾是一個人能否成為可信賴的人的基礎要素。之前曾遇到一件事情，我承諾朋友幫忙寫一件事情，后來因為自己疏忽沒有完成。這件事情讓我深深意識到，誠信與承諾的重要性。在今后的生活中，我將更加認真地對待承諾，以實際行動證明自己對朋友、對社會的真誠與認真。
第三段：尊重他人。
尊重他人是品德中的另一個重要方面。每個人都應當被平等對待，而我們也應當盡量保護和尊重他們的尊嚴和權利。在生活中，我們常常遇到分歧和沖突，這時候就需要學會換位思考，尊重他人的觀點和立場，更好地維護個人關系的和諧，不會輕易地傷害或冒犯他人。只有以尊重為前提，才能建立起更好的人際關系。
第四段：勤奮向上。
勤奮向上，是立足于自我，展現個人魅力的品德之一。在人生的道路上，經常遇到困難和挫折，那么我們就需要用勤奮意志和扎實的行動，迎難而上，努力超越自我。在學業上，我們可以通過勤奮堅持，提高自己的成績和素質；在生活中，則可以通過不斷努力，積極進取，發掘自己的人生價值，成為完美的自己。
第五段：關愛他人。
作為一個有愛心的人，我們會關心他人，關注他們的變化和需求。關愛他人是品德中的一種高級形態，也是我們作為社會成員需要充分發揮的責任和義務。在平時的生活中，我們可以通過為他人做好事、幫助他們解決問題，傳遞快樂和溫暖。在更廣泛的情況下，我們還可以通過慈善等公益活動，積極傳遞正能量和愛心，成為更好的公民。
結尾：總結。
通過對于品德的思考和實踐，我認識到美好品德是建立在多方面的素質基礎上的，包括誠信、尊重、勤奮、關愛等等。在今后的生活中，我會更加重視和注重培養自己的品德素養，努力成為一位涵養高尚品德、有愛心的人，為構建和諧、美好社會貢獻力量。
學習美好品德心得體會（優秀20篇）篇三
第一段：引入話題（150字）。
美好的時光總是在眨眼間溜走。不知不覺中，我已經度過了一段充滿挑戰與收獲的學習時光。在這段美好的時光里，我發現學習不僅僅是為了應付考試，更是為了培養自己的綜合素質。通過這段時間的學習，我得到了許多寶貴的經驗和體會，對未來的學習和生活有了更加深刻的認識。
第二段：全面發展（250字）。
美好的時光應該是多樣、豐富的。在學習中，我嘗試著參加了一些課外活動，發現它們對我的學習產生了積極的影響。例如，參加英語角活動不僅提高了我的口語表達能力，也增進了我對英語文化的理解。參與科技創新競賽，則培養了我的動手能力和創新思維。此外，我還利用課余時間參加一些興趣班，如美術和音樂課程。這些課程幫助我培養了審美能力和藝術修養。細致的觀察和深入的思考，讓我漸漸發現，學習的美好時光應該是全方位的。
第三段：自主學習（250字）。
走進大學校門的第一天，我深切地感受到了學習的自由與責任。
這時候，在課堂中，老師不再像中學那樣為我們擠牙膏式的灌輸知識，而是將更多的權利交到了我們手中。這樣的變化讓我深受啟發和激勵。我開始了解到，我應該對自己的學習負責，尋找適合自己的學習方法，并培養良好的自律性。我利用每個空檔的時間，閱讀書籍，做筆記。我還積極主動地參與討論課，探討問題并展示自己的見解。自主學習的過程中，我獲得了更多的自信和成就感。
第四段：領導才能和合作（250字）。
在學習的過程中，我也逐漸發現領導才能和合作能力的重要性。在團隊項目中，我經歷了分工合作、合理安排時間、達到共同目標的過程。通過這些活動，我不僅學到了如何有效地與他人合作，還學到了如何平衡個人的興趣和集體的需要。此外，我也嘗試著充當一些學生社團的干部，負責統籌安排各種活動和會議。這些經歷讓我明白了領導是一種責任，也是一種推動力。只有懂得合作和領導，我們才能在學校的舞臺上無愧地展現自己的才華。
第五段：提升綜合素質（300字）。
美好時光學習的最大意義在于提升綜合素質。學習并不僅僅是為了得到一紙文憑，更是為了成為一個全面發展的人。在讀書的過程中，思考、分析、表達和溝通能力得到了充分鍛煉。科學實驗、課堂演講、研究項目等機會，培養了我的創新和批判思維能力。在社會實踐和交流活動中，我增長了見識，拓寬了眼界。我明白了學習的含義不僅僅是獲取知識，更是一個終身的過程。通過學習，我們不僅僅在增長知識，更在塑造自己。在美好時光的學習中，我們將綜合素質提升到一個新的高度。
總結（100字）。
在這段美好的時光里，我感受到了學習的快樂和成長的樂趣。多樣化的學習活動讓我全方位發展，自主學習讓我掌握了自己的學習命運，領導才能和合作讓我明白了團隊合作的意義，而提升綜合素質則讓我成為一個更加完整的人。學習中的挑戰和收獲，讓我相信美好時光在于不斷的學習與成長。
學習美好品德心得體會（優秀20篇）篇四
隨著時間的推移，“美好時光”對每個人而言都有著不同的定義。對于我而言，美好時光就是在學習過程中能夠全身心投入其中，收獲知識與體驗的時刻。在這個過程中，我深有體會到學習的重要性、方法的選擇以及與他人合作的價值。接下來，我將分享我在美好時光中的學習心得體會。
首先，學習是人生中最重要的一部分。沒有學習，我們無法不斷進步和提高自己。通過學習，我們能夠不斷開闊我們的眼界，拓展我們的知識面。然而，在學習中有時會遇到困難和挫折。面對這些挑戰，我們應該理性對待、勇往直前。我記得有一次，在我準備備戰期末考試的時候，遇到了很多難題。這些問題對我來說非常困擾，我感到十分挫敗。但是，經過幾天的努力和不斷的練習，我終于掌握了這些知識點，順利通過了考試。從那時起，我明白了學習的艱辛和重要性。學習不僅是為了取得好成績，更是為了我們未來的發展打下堅實的基礎。
其次，學習方法的選擇至關重要。每個人都有自己的學習習慣和方法，而找到適合自己的學習方法對于取得好成績至關重要。我曾經試過很多種不同的學習方法，如劃重點、記筆記和講解給別人聽等。然而，我發現最適合我的學習方法是將知識點用圖表和思維導圖的形式整理出來。這種方法可以幫助我更好地理解和記憶知識。例如，在學習數學時，我經常使用圖表和思維導圖將復雜的數學公式和定理整理出來，這樣我就能更清晰地看到它們之間的關系，更容易記憶和運用。
最后，與他人合作學習具有重要意義。學習不應該是孤立的過程，而應該是與他人相互協作的過程。通過與他人合作學習，我們可以彼此鼓勵和支持，互相提供幫助和意見。我還記得有一次，我和我的同學一起參加了一個團隊項目。在項目的過程中，我們需要相互合作完成各種任務。通過這個過程，我學會了如何與他人合作，如何分工合作，如何協調和溝通。這個經歷讓我明白到與他人合作學習的重要性，它不僅可以提高學習效果，還可以培養團隊合作精神和社交能力。
在美好時光中，我深刻感受到了學習的重要性、方法的選擇以及與他人合作的價值。通過這些經歷，我不僅提高了自己的學習能力，也培養了自己的綜合素質。我相信，只要我們用心去學習，就一定能夠收獲到屬于自己的美好時光。
學習美好品德心得體會（優秀20篇）篇五
近年來，隨著人們對品德教育的重視程度日增，學習品德逐漸成為學生們課堂內外的重要內容。我作為一名高中生，也深有感觸地參與了這一過程。通過學習品德，我懂得了如何做一個具有高尚品質的人，培養了正確的人生觀和價值觀。在這一過程中，我不斷總結經驗，形成了一系列的心得體會。
首先，學習品德讓我明白了做人的底線。品德的核心在于為人誠實守信，理解并尊重他人。作為一名高中生，我時常面臨誘惑和迷茫。然而，通過學習品德，我逐漸明白了做人從來不是追逐個人私利，而是在踐行公平、公正、公開的價值觀基礎上為社會和他人貢獻自己的力量。從遵守校規校紀到積極參加社會實踐活動，我懂得了做人的底線和原則，并將其貫穿于我的日常行為中。
其次，學習品德讓我充分認識到了社會關系的重要性。品德教育教會我如何正確處理人際關系。無論是同學間的相處還是師生之間的交往，都需要遵循禮貌、友善、關心他人的原則。通過品德教育，我學會了傾聽和包容他人的不同觀點，同時也理解了人與人之間的關系是相互依存的。在與他人的交往中，我始終努力做到尊重他人、能夠體諒他人，并盡量與他人和諧相處。這種正確的社會觀念不僅提升了我的人際交往能力，也讓我在各個環境中與他人保持良好關系，成為團隊中的一份子。
此外，學習品德使我形成了正確的人生觀和價值觀。教育的目標不僅在于知識的傳遞，更在于培養學生終身受益的品質。品德教育告訴我人生的真諦不在于追逐物質上的成就，而是在于追求內心的善良和高尚。通過學習品德，我熟悉了一些道德準則，如誠信、友善、公正等。這些準則不僅幫助我樹立了正確的人生目標，也指導了我的思考方式和行動方式。在面對誘惑和困難時，我能夠堅守自己的原則，選擇正確的道路。
最后，學習品德讓我明白了自己的責任和擔當。作為一名學生，我應該承擔起對學校、對社會的責任。品德教育教會我將個人利益置于公眾利益之上，勇于擔當起自己的責任。在學校中，我積極參與各項活動，關心班級事務，為集體做出貢獻。在社會中，我也積極參與志愿活動，關注社會問題，并盡力為改善社會和他人的處境做出一份力量。同時，作為一名學生，我也應該主動承擔學習的責任，培養自己的專業素養，為將來發展打下堅實的基礎。
通過學習品德，我逐漸形成了一系列的心得體會。品德的培養不僅是學校的責任，更是個人自身的追求。作為一名高中生，我將繼續努力學習品德，堅守底線，尊重他人，樹立正確的人生觀和價值觀，并承擔起自己對學校和社會的責任。相信通過努力，我將成為一個有著高尚品質的人，為社會的發展做出貢獻。
學習美好品德心得體會（優秀20篇）篇六
品德是一個人的靈魂，并且是人類文明的基石。隨著現代社會的發展，我們有必要對美好品德進行探討和實踐。作為一個普通人，我也思考自己的品德，并且不斷努力成為更好的自己。在此，我想分享我的關于美好品德的心得體會。
第二段：誠信。
誠信是美好品德的核心之一。做事要有誠信，言行要一致。我曾經有一次朋友向我借錢，但是他一直沒有還給我。這種事情在生活中時有發生，但我認為誠信是高尚的品德，所以我選擇了相信并且耐心等待。最后，我的朋友還了錢，并且深深地感謝了我。我想說，誠信可以讓人守信用，不僅有益于個人，也有益于社會。
第三段：勇氣。
勇氣是實現自己理想和價值的前提。我有一個朋友，在求學階段就選擇了自己有興趣的專業，然而，當他畢業后卻發現自己并不喜歡這個專業。他面臨選擇，是繼續從事這個專業，還是重新選擇自己喜歡的方向。他毅然決然地重新選擇并且不懼困難地追尋自己的夢想。勇氣讓他成功地實現了自己的價值，并且得到了更好的生活。
第四段：友善。
友善是美好品德的基本要求。在我們的生活中，我們會遇到不同的人，有好的，有壞的。但是，我們必須友好地對待每個人。我有一個朋友，他經常跟我們分享自己的快樂，也經常照顧我們的生活。當我遇到困難時，他總是在第一時間幫助我。這樣的朋友很難得，因為他的友善讓我得到更多的快樂和收獲。
第五段：完美。
完美是追求美好品德的最終目標。雖然人類完美是不可能實現的，但是我們仍然可以通過努力不斷提高自己的品德來實現自己的價值。我認為，美好品德是一個長久的追求，需要我們不斷堅持和保持。因此，我們需要在日常生活中，不斷提高自己，完善自己，讓自己的品德美好到極致。
結論。
在我的心目中，美好品德是一個美麗而復雜的畫卷，需要我們通過不斷的努力來實現。誠信、勇氣、友善和完美是美好品德的四個關鍵要素。我相信，通過我們的努力和實踐，我們可以實現自己的價值，走上屬于自己的道路。
學習美好品德心得體會（優秀20篇）篇七
品德素養是一個人綜合素質的重要組成部分，對個人的發展和社會的進步都起著重要作用。在我成長的過程中，通過學習和實踐，我深刻體會到了培養良好品德的重要性，也收獲了許多心得體會。下面我將結合自己的經歷，從立志、培養自律、感恩、尊重他人和負責任等五個方面，談一下我對學習品德的心得體會。
首先，立志是培養品德的起點。一個人只有在立志追求良好品德的道路上，才能不斷進取、持續進步。在我的成長經歷中，立志是我堅定信念的源泉。每當我遇到挫折和困難時，通過塑造自己的堅定目標和理想，我能更好地保持積極樂觀的心態。同時，堅持在遵循道德原則和倫理規范的基礎上行事，有助于我具備正確的人生觀和價值觀，從而更好地面對人生的挑戰。
其次，培養自律是學習品德的關鍵。自律意味著對自我的要求和約束，只有內在的自律，才能使我們更好地掌握自己，實現自我價值。在學習品德的過程中，我發現培養自律需要從小事做起。比如，堅持按時起床，規律作息，養成良好的生活習慣。同時，不斷修煉自己的意志力，學會處理好時間和任務的分配，這些都是培養自律的有效手段。只有在自律的基礎上，我們才能更好地掌握自己的命運，提升自己的品德素養。
第三，感恩是學習品德的重要內容。感恩就是心存感激，體諒他人，感恩生活中的點滴，對待生活中的每一個人和每一件事都抱持感恩的心態。我深知感恩是一種美德，它不僅能讓我更加關注他人的需求和情感，也能夠培養出積極向上、樂觀豁達的心態。在與同學相處的過程中，我努力培養感恩之心，時刻懷著感恩的心情對待他人的幫助和付出，這讓我在團隊合作中更加融洽和諧，也更容易獲得他人的認可與支持。
另外，尊重他人是學習品德中不可或缺的一環。尊重他人就是尊重對方的權益和尊嚴，不侵犯他人的自由和權力。我認為尊重他人既是一種禮貌，也是一種責任。在學校里，我努力培養尊重他人的習慣，用友善和和善的態度對待他人，尊重每個人的獨特性和個人選擇。通過這樣的尊重他人，我受益良多，自己也得到了他人的尊重與信賴。
最后，負責任是學習品德中的關鍵要素之一。負責任意味著對自己的言行負責，對自己的責任盡心盡力。作為學生，我將責任看作是一種擔當和承諾，能夠幫助我更好地在學習和生活中取得成績。在學習中，我時刻堅守對自己的要求，勤奮學習，主動完成作業，始終保持嚴謹的態度。同時，在家庭和社會中，我也積極參與各項公益活動，用自己的力量去關心他人，并盡力幫助那些需要幫助的人。通過這樣的付出，我感到自己有責任為他人做出貢獻，也更加明確了自己的人生目標。
總之，學習品德是一個長期而持續的過程，它需要我們不斷地學習、實踐和總結。立志、培養自律、感恩、尊重他人和負責任是我在學習品德過程中的幾個重要心得體會。通過學習品德，我不斷地提升自己的道德水平和人格魅力，也為自己的未來發展和社會的進步做出了一份積極貢獻。在未來的人生道路上，我將繼續堅持學習品德，努力成為一個品德高尚的人。
學習美好品德心得體會（優秀20篇）篇八
這一階段的新課程學習使我受益匪淺。新課改背景下教師應如何提問、如何講解、如何激勵、如何組織學生合作學習，我談一下自己的感悟。
如何設問，這是一個古老的話題。作為現代教師，在反思自己的教學行為的時候，應該反復自問：這一節課中哪些提問是有效的?哪些提問是多余的?哪些設問需進一步改進?第一，教師提出的“問題”要緊扣學生的“最近發展區”，符合學生的認知規律，有助于引導學生思考;第二，教師提出的“問題”能展示知識的內在聯系，有針對性，激發學生對問題的興趣和思考;第三，教師提出的“問題”要便于學生操作，有層次性，適合不同水平學生的要求，學生主動參與面廣;第四，教師提出的“問題”能提供知識獲得的科學途徑和策略，有助于學生促進知識間的遷移，幫助學生建立良好的認知結構，各層次學生都在原有水平上得到提高;第五，教師的提出的“問題”還能促使學生有計劃學習，并合理確定自己的學習目標、方法，讓學生正確評價學習的態度、方法、過程、結果，使學生學會學習的經驗，并引導學生糾正自己的不足，促使學生評價和調節自己的學習方法與學習策略。第六，教師提問時要注意師生之間多次質疑、交流、評價，時刻觀察學生的學習狀態，如參與程度、交往環境、思維狀態、情緒反映、生成狀態等，對于學生對問題思考引發新的有效問題進行及時的再組織利用。
(一)為學生提供合作學習的時間和空間。
(二)精心選擇合作內容。
(三)加強對合作學習方法的指導。
總之，在新課程背景下的課堂教學中，要提高學生在課堂有限時間的學習效率，要提高教學質量，我們就應該多思考、多準備，充分做到用教材、備學生、備教法，提高自身的教學機智，發揮自身的主導作用，讓學生主動參與到課堂中，充分體現學生的主體地位。
學習美好品德心得體會（優秀20篇）篇九
美好品德是成為一個出色人物必不可少的條件。在這個競爭激烈的世界里，品德成為我們人生中重要的財富。在我成長的歲月中，我受益于良好的家庭教育和百忙中仍讓我感受到品德教育的老師們，積累了一些心得體會，今天將分享給大家。
第二段：尊重和謙遜。
人們常說“敬人者人恒敬之，愛人者人恒愛之。”的話，對于品德的塑造來說這也是最重要的一點。尊重道理，尊重別人的觀點和意見，在課堂上不要打攪別人以及與人商量事情時，一定要把對方的想法和意見聽進去。而謙遜則是克服自己狂妄自大的心態，認真對待他人的意見，而不是將自己的看法強加給別人。謙遜讓一個人更加平易近人，更加可愛，也更加容易得到別人的認可和尊重。
第三段：誠實與勇敢。
在生活和工作中，誠實是最基本的品德之一。不說謊話，不用欺騙來謀求自己的利益，以誠相待，這些是誠實這個品德的具體體現。與此同時，勇敢是在路上走得更遠的關鍵。勇敢使人懂得在逆境中堅強，能獨立面對失敗和失望，不退縮，不氣餒，有信心，有毅力。敢于嘗試新事物，勇闖前所未有的領域，不畏危險，是勇敢的體現。
第四段：愛心與責任。
愛心是美好品德中最純正、最高尚的品德之一。它是一種真誠的、無私的情感，人需要有愛心，才能保持世間清明。能夠去關心和幫助那些需要幫助的人，去摒棄自己的盲目、無知、固執，始終做一個心地善良、充滿愛心的人。而責任感更是人生中必須具備的品德，不斷地給自己壓力，去完成自己的責任，免費幫助別人，這是體現責任感的表現。
第五段：總結。
品德是一個人最終展現的品質，無論你有多成功、有多少錢財，如果沒有好的品德，這一切都是空洞無物的。每一種品德素養的體現形式都生動而具體，也和我們無時無刻的生活息息相關。無論從人際關系的穩固、成功的職場、或是成就為人處事的重要法寶，美好品德始終都是讓我們卓爾不凡，吸引人們的注視的重要因素。希望每個人在任何時候都能夠樹立起美好品德的意識，將之運用于現實生活中。
學習美好品德心得體會（優秀20篇）篇十
在經濟飛速發展，社會結構不斷變化，文化多樣多元的背景下，中國社會每日每時發生著深刻變化。教育戰線也在發生著改變。課堂改革進行得轟轟烈烈，師生觀念都在發生轉變，通過認真學習《義務教育初中思想品德課程標準》，結合自己具體的教學實踐，我談以下幾點心得體會：
思想品德是人們在社會生活中，通過處理與自身、與他人、與集體、與國家和社會的關系，而逐漸培養起來的做人做事的穩定的思想方式和行為習慣。在現代社會，社會成員的思想品德狀況，對社會的發展具有關鍵的作用。思想品德課程是為初中學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性的必修課程。為了應對時代提出的各種挑戰，提升整個民族的文化素質和精神境界，我們必須提高青少年的思想道德素質，豐富青少年的精神世界，弘揚中華民族的優良文化傳統，培育新時期與時俱進的中華民族的民族精神。
所以作為一名教師我們必須牢記：青少年思想品德的培育對全社會的精神文明建設具有基礎性的作用。而思想品德課程不僅是知識與技能的傳授，而且是傳承和培育優良文化傳統、正確思想意識、良好道德品質和科學價值觀念的過程。思想品德課的性質和特點決定了思想品德課教學除了要遵循一般的教學規律，還必須遵循思想品德形成規律，根據思想品德形成規律的客觀要求來設計教學、實施教學，加強思想品德課教學的針對性和實效性。
一、在經濟全球化的浪潮下，各種新思想、新思潮得到廣泛的傳播，如何教育青少年學生去認識和辨別這些新思想和新思潮，樹立正確的價值觀念，必然成為我們思想品德教育的重要內容。如何完成教學任務和學生的思想教育轉變老師成為關鍵，老師一定要成為終身學習者，不斷提升自己，跟上時代潮流，否則無法駕馭課堂，無法與學生溝通交流。因此，為了適應教學，教師應通過自學或培訓等方式，提高自己的專業理論水平。例如通過繼續教育培訓學習，能夠有效提升老師的能力，無論是知識上，還是方法上更有使老師能跟上時代的步伐，不至于落伍與學生無法溝通。總之，教師一定要通過學習武裝自己，用最新的教育理念來完成教學任務。同時教師也要掌握扎實的專業知識，學會運用現代教育技術手段，構建豐富元多化課堂，使自己不僅會教書，而且有自己的教學風格，使學生喜歡自己的思想品德科目，喜歡思想品德的課堂。
二、新課改下的課堂課程設計思路以指導學生過有道德的生活為目標，緊緊圍繞學生的生活來提取、組織知識模塊，把初中生逐步擴展的生活，尤其是處在青春期的初中生的身心發展特點作為課程設計的主要標準。這要求師生之間要積極主動合作。要求教師要建立起和學生之間的平等的朋友關系，營造和諧的教與學的氛圍，只有這樣學生才可能愿意走近老師，接受老師的'引導，讓老師了解他們的內心世界和生活，這樣教師才能完成幫助學生樹立健康的道德觀的任務。
三、新的課程標準改變了舊課標“知識——能力——情感”體系，而是以“情感、態度、價值觀”為目標，更加關注學生學習的過程和方法，以及這一過程所產生的積極情感體驗和正確的價值觀。因此，思想品德教師在使用新課程標準的過程中，不僅僅要求學生記住某個結論或知識點，更應關注，促進每一個學生的健康發展，道德觀的形成和人格塑造。作為思想品德教師要言傳身教潛移默化去影響學生，是每位學生能夠成為有理想、有道德、守紀律的合法公民。
四、新課改下教師怎樣駕馭課堂。在思想品德課堂上，當要求學生討論時，教師不能清閑的站著，而是要去看、去聽，隨時掌握課堂的動態情況，以便及時調整課堂步伐，隨時考慮下一步如何引導學生學習。同時教師還要隨時注意課堂氣氛和學生的情緒，使學生的思維更加活躍，熱情更加高漲。教學過程中，教師學會尊重每一位學生，尤其學業成績不良的學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生，學會激勵和贊賞學生，讓每一位學生都能展示自我，做到最好的自己，做到每節課都有所收獲。對于課堂上有不同意見的學生，老師應該積極引導學生去討論、探究，讓學生學會品嘗艱辛后的成果，這樣課堂才是成功的。
學習美好品德心得體會（優秀20篇）篇十一
學習品德是我們每個人無論在學校還是在社會中都應該注重的一個方面。通過學習品德，我們可以培養正確的價值觀和行為習慣，通過做到“愛人、尊重、誠信、友善、公正、勤勞和勇敢”等原則，能夠使自己成為一個有品德的人，更好地與他人相處。在這篇文章中，我將分享我在學習品德方面的心得體會。
第二段：品德的培養需要家庭的引導和學校的教育。
家庭是品德的溫床，父母是我們學習品德最早的老師。在家庭中，父母不僅要起到示范作用，更要注重培養孩子的品德意識和道德觀念。我記得小時候，每天晚上，父母總是會坐下來與我一起談論一些道德和品德方面的問題，教育我如何與他人相處。這讓我在成長過程中形成了正確的道德觀念和品德習慣。
此外，學校也扮演著培養品德的重要角色。學校的教育不僅僅是教授我們知識，更要注重培養學生的品德修養。在學校，我經常參加一些品德講座和活動，通過這些活動，我學到了如何尊重他人、如何團結合作等重要品德，這些知識和經驗對我今后的生活大有裨益。
第三段：學習品德對個人成長的重要性。
學習品德對我們的成長有著重要的影響。首先，學習品德可以提升我們的自尊。有品德的人往往會受到更多的尊重和認可，這會增加我們的自信心。其次，學習品德可以提升我們的溝通能力。通過學習品德，我們懂得如何與他人相處，如何傾聽他人的觀點，這讓我們的溝通更加順暢。最后，學習品德可以塑造我們的人格。一個有品德的人往往會有很高的道德標準和自律能力，這對我們的人格發展有著重要的意義。
學習品德是一個長期的過程，需要我們不斷的努力和積累。首先，我們應該注重自我反思。每天晚上，我都會反思自己今天是否有做到友善、誠信等品德要求，如果有不足之處，我會努力改正。同時，我們要學會傾聽他人的建議和意見，通過不斷地學習他人的品德和優點，來提升自己的品德修養。此外，我們要經常參加一些品德教育活動，通過活動的方式更好地理解和掌握品德知識，同時也鍛煉了我們的品德行為。
學習品德是一個需要長期努力的過程，我對未來有著很高的期望。首先，我希望自己能夠繼續不斷地改進自己的品德修養，做到“愛人、尊重、誠信、友善、公正、勤勞和勇敢”。其次，我希望能夠將學習到的品德知識運用到實際生活中，讓自己成為一個有益于社會的人。最后，我也希望能夠通過自己的努力和影響，幫助他人學習品德，一起建立一個和諧的社會。
結論：
學習品德是我們每個人的責任和義務。通過學習品德，我們可以提升自己的自尊、溝通能力和人格發展，從而在社會中更好地與他人相處。學習品德是一個長期的過程，需要我們不斷地努力和積累。通過自我反思、傾聽他人的建議和參加品德教育活動等方法，我們可以提升自己的品德修養。希望每個人都能努力學習品德，成為一個有品德的人，為社會的和諧發展做出自己的貢獻。
學習美好品德心得體會（優秀20篇）篇十二
初中思想品德課程標準學習心得體會在經濟飛速發展，社會結構不斷變化，文化多樣多元的背景下，中國社會每日每時發生著深刻變化。教育戰線也在發生著改變。課堂改革進行得轟轟烈烈，師生觀念都在發生轉變，通過認真學習《義務教育初中思想品德課程標準》，結合自己具體的教學實踐，我談以下幾點心得體會：
思想品德是人們在社會生活中，通過處理與自身、與他人、與集體、與國家和社會的關系，而逐漸培養起來的做人做事的穩定的思想方式和行為習慣。在現代社會，社會成員的思想品德狀況，對社會的發展具有關鍵的`作用。思想品德課程是為初中學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性的必修課程。為了應對時代提出的各種挑戰，提升整個民族的文化素質和精神境界，我們必須提高青少年的思想道德素質，豐富青少年的精神世界，弘揚中華民族的優良文化傳統，培育新時期與時俱進的中華民族的民族精神。
所以作為一名教師我們必須牢記：青少年思想品德的培育對全社會的精神文明建設具有基礎性的作用。而思想品德課程不僅是知識與技能的傳授，而且是傳承和培育優良文化傳統、正確思想意識、良好道德品質和科學價值觀念的過程。思想品德課的性質和特點決定了思想品德課教學除了要遵循一般的教學規律，還必須遵循思想品德形成規律，根據思想品德形成規律的客觀要求來設計教學、實施教學，加強思想品德課教學的針對性和實效性。
一、在經濟全球化的浪潮下，各種新思想、新思潮得到廣泛的傳播，如何教育青少年學生去認識和辨別這些新思想和新思潮，樹立正確的價值觀念，必然成為我們思想品德教育的重要內容。如何完成教學任務和學生的思想教育轉變老師成為關鍵，老師一定要成為終身學習者，不斷提升自己，跟上時代潮流，否則無法駕馭課堂，無法與學生溝通交流。因此，為了適應教學，教師應通過自學或培訓等方式，提高自己的專業理論水平。例如通過繼續教育培訓學習，能夠有效提升老師的能力，無論是知識上，還是方法上更有使老師能跟上時代的步伐，不至于落伍與學生無法溝通。總之，教師一定要通過學習武裝自己，用最新的教育理念來完成教學任務。同時教師也要掌握扎實的專業知識，學會運用現代教育技術手段，構建豐富元多化課堂，使自己不僅會教書，而且有自己的教學風格，使學生喜歡自己的思想品德科目，喜歡思想品德的課堂。
極主動合作。要求教師要建立起和學生之間的平等的朋友關系，營造和諧的教與學的氛圍，只有這樣學生才可能愿意走近老師，接受老師的引導，讓老師了解他們的內心世界和生活，這樣教師才能完成幫助學生樹立健康的道德觀的任務。
三、新的課程標準改變了舊課標“知識——能力——情感”體系，而是以“情感、態度、價值觀”為目標，更加關注學生學習的過程和方法，以及這一過程所產生的積極情感體驗和正確的價值觀。因此，思想品德教師在使用新課程標準的過程中，不僅僅要求學生記住某個結論或知識點，更應關注，促進每一個學生的健康發展，道德觀的形成和人格塑造。作為思想品德教師要言傳身教潛移默化去影響學生，是每位學生能夠成為有理想、有道德、守紀律的合法公民。
四、新課改下教師怎樣駕馭課堂。在思想品德課堂上，當要求學生討論時，教師不能清閑的站著，而是要去看、去聽，隨時掌握課堂的動態情況，以便及時調整課堂步伐，隨時考慮下一步如何引導學生學習。同時教師還要隨時注意課堂氣氛和學生的情緒，使學生的思維更加活躍，熱情更加高漲。教學過程中，教師學會尊重每一位學生，尤其學業成績不良的學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生，學會激勵和贊賞學生，讓每一位學生都能展示自我，做到最好的自己，做到每節課都有所收獲。對于課堂上有不同意見的學生，老師應該積極引導學生去討論、探究，讓學生學會品嘗艱辛后的成果，這樣課堂才是成功的。
學習美好品德心得體會（優秀20篇）篇十三
美德是我們祖先流傳下的品質。人，因充滿美德而變得更美麗;國家，因充滿美德而變得更和諧;世界，因充滿美德而變得更繽紛。
李玫潔是一個品學兼優，尊敬長輩，孝敬父母，獨立自強的孩子。在家里，在學校，她都是一個好孩子。在家里，她總會幫助父母做一些力所能及的事。幫助行動不便的奶奶倒水端飯，和奶奶聊天。自己的事情自己獨立完成，今天的事今天做好，是她對自己的一慣的要求。在學校，她努力學習，勤奮學習，尊敬師長，和同學友好相處。培養了許多良好的學習習慣。和同學互相幫助，和同學們一起交流探討，共同提高。她熱愛班集體，對班級榮譽很愛護。每次集體活動都有她活動的身影。她愛好廣泛，舞蹈、鋼琴、古箏、書法、繪畫她都喜歡。多次在全縣演講、歌唱、繪畫比賽中獲獎。在社會，她誠實守信，熱愛公益活動，積極捐款。
讀了她的事跡后，我深深地感受到自己的缺點。李玫潔是那么的有禮貌，那么討人喜歡。她是老師心中的好孩子，學生心中的好同學。
是呀!從李玫潔的`事跡當中，我們明白了中華美德是我們每個人都應該擁有的。中華美德是我們炎黃子孫的標志。美德是每個人都要擁有的。中華美德是指尊老愛幼，尊敬師長，孝順父母，樂于助人等。
而我們應該怎么做到這些呢?我們應該從小事做起。就比如我們一直說的環境問題，我們應該不僅不亂丟垃圾，還要勸阻身邊想丟垃圾的人。只要從小事做起，就可以逐步培養我們對美德的認識。除了不亂丟垃圾，我們還應該多多幫助身邊需要幫助的人。如：老奶奶過馬路時我們可以扶她一把。在地上撿到錢交給警察叔叔……這些都是我們力所能及的事。每當發生大地震和其它大災難時，我們應該積極捐款。這是我們應該做的也是唯一能做的。只有這樣我們才能幫助到那些正處在災難之中的人民。所以我們不應該只看重那幾塊錢，比起這個，那些受災的人民才更重要。
中華美德，是最進近幾年我們很多人都丟失的東西，讓我們一起把它找回來吧!
學習美好品德心得體會（優秀20篇）篇十四
20xx年xx月xx日至xx月xx日，我有幸參加了在南通港閘區委黨校舉行的江蘇省高中的政治骨干教師培訓班。此次培訓不僅安排了幾位教育專家的講座，還組織我們到兩所重點中學現場觀摩了課堂教學，并參與了小組討論。整個培訓既注重內容，又注重形式，給了我們太多的感悟、收獲與啟發。
給我們開設講座的既有高校教授，也有中學一線教師，還有教育主管部門的教研專家。他們的講座看上去高大上，其實都特別接地氣。如南通中學周建明教授、南京航空航天大學附屬高級中學江國河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師，緊緊圍繞“課堂教學”，主要涉及到教學模式、教學方式、教師素養、學生素養等層面。而南京大學姜迎春教授、南通大學劉明教授和成云雷教授，則是緊扣“教師素養”這一話題，從師德師風、專業成長、人格凝練、專業嗅覺等方面提出了許多切實可行的建議。他們都將鮮活生動的案例和豐富精湛的理論知識有機結合，或旁敲側擊，或正面直擊，使我在教育教學觀念上深有感觸。
在南通中學和南通大學附屬中學觀摩了兩次同課異構活動，讓我們領略了幾位老師各具特色的教學風格和人格魅力，驚嘆于他們深厚的教學基本功和對課堂的駕馭能力。所謂的名校名師，其實背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的，他們的成長和成功其實也經過了學習、模仿、內化、創新等階段，也經過了從想法、理念到實踐的過程。而我們缺少的，或許正是這樣一種持之以恒的學習態度和知難而進的創新意識。
整個培訓，給我印象最深的是南通中學周建明教授的《高中的政治教學模式及案例分析——以情境性教學為例》專題講座。他主要講了高中的政治情境性教學的基本操作要領、教學原則和高中的政治要關注學生的生命成長等三個問題，并結合一節全國政治優質課的優缺點分析了高中的政治課堂的四個注意點。
目前，我校正在推行“少教多學、淺入深出”課堂教學模式改革，并承擔了江蘇省教育科學“十二五”規劃重點課題《“少教多學、淺入深出”課堂教學模式研究》;作為這一省級課題的核心組成員，我另外還承擔了泰州市第九期教研課題《“少教多學”課堂教學模式下高中的政治教學策略研究》。兩個課題都是直面課堂教學改革，都是結合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的很多觀點對我們的課題研究有著較好的指導作用。
1.關于“少教多學”。“少教”不是不講，而是精講;“多學”不是全學，而是會學。周教授認為，教學情境的創設要“貼近學生的生活世界，貼近學生的已有知識，貼近學生的學習目標”。每節課的教學時間是一定的，課堂容量也是有限的，要想實現“少教多學”中的“多學”目標，在創設教學情境時，就應該以學生的生活為半徑，以“三貼近”為原則，激發學生的學習興趣，讓學生能夠自覺主動參與課堂，學會自學，真正成為課堂的`主體，提高學習效率。
2.關于合作探究。維果茨基曾說，“大部分學習都是通過人的內部思想和人與人之間的互動產生的。”這告訴我們，小組合作和綜合探究在“少教多學、淺入深出”課堂教學模式中相當重要，通過小組之內和小組之間的合作探究，能夠在探討、激辯甚至爭論中獲得知識與體驗。對此，周教授認為，可以通過“建立互動機制、促進學生參與和進行評價矯正”的方式，展開交流互動，調動學生熱情。因此，在今后的課堂教學改革實踐中，我們要逐步完善評價機制，在學習熱情、研究態度、協作精神等方面要有正面的肯定，也要及時指出不足，同事，還要培養學生自我批評的意識和自我矯正的能力。
3.關于“淺入深出”。我們學校的課堂教學模式根據我校生源特點，降低教學起點，通過逐步的深入探究，完成規定的教學任務和教學目標，并能激發學生進一步學習的興趣和欲望。周教授在講座中，對學生的生命成長尤為重視，認為高中的政治教師要對學生“加強自然生命教育、社會生命教育和精神生命教育”。的確，“教書”與“育人”不是純粹孤立的兩個環節，從來都是相互滲透的。不光是在高中的政治政治課堂上要滲透生命教育，在其他課程中都應如此。畢竟，教育不是培養學習的機器，而是培養人。生命教育對于培養一個擁有健全的心智和人格、健康的體魄和精神的人，具有十分重要的意義。這既是教學目標本身的應有之義，也是教學目標的拓展和升華。
總之，五天的培訓時間雖然短暫，但專家們謙虛嚴謹的治學精神、溫文爾雅的個人魅力和引領時代的教育理念留給我深深的印象。過去的一學年，在緊張的工作之余，我積極思考教育教學工作中的成敗得失，并撰寫了15萬多字的工作日記。本學年，因為分工有所調整，我的學校工作和班級工作更為繁重，但是目前我已經寫了近1.2萬字。這些文字中，涉及教學感悟、班級管理、教育短評等內容。今后，我要以這些專家為榜樣，繼續安分做人，安心做事，努力做一個對得起黨和人民的教育事業、對得起學校、對得起學生及家長、對得起自己良心的教育人。
學習美好品德心得體會（優秀20篇）篇十五
x月13日晚，檢驗系對x級新生進行了《弟子規》測驗。考前認真準備的同學們，無論是對詞語填空、名稱解釋，還是問答題都能應答如流，考場中只能聽見筆尖觸及卷紙發出的沙沙聲。
新生學習《弟子規》是檢驗系始業教育重要的組成部分。自修課，新生們不忘背誦幾句《弟子規》;軍訓間隙，同學們也經常討論對《弟子規》的理解。
恪守，并不僅只是簡單的記憶;傳承，也更不僅是一個測驗所能達到的高度，它更多來源于我們真切的體會與實踐。希望通過《弟子規》的學習，讓檢驗系全體同學們變得更加謙遜、禮貌、誠實、上進!
學習美好品德心得體會（優秀20篇）篇十六
能夠參加南陽市初中思想品德教師新課程學科培訓活動，我覺得真的很幸運，感謝上級領導給了我們學習的機會，感謝專家老師從理論到實踐，從宏觀到微觀為我們一線教師提供的精神大餐。結合我自己的一些教學實踐，我想談一點自己的收獲。
教師要走進新課程，實現課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。
1、要學新的《課程標準》，理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內容、課程結構、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。
2、教師要以最新的教育理念構建課程目標。在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的基礎知識和現代信息素質，形成多層次、多元化的知識結構；有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創新的教學模式，創新的教學方法和以創新思維培養為核心的評價標準等。總而言之，教師一定要通過學習后以最新的教育理念構建課程目標。
3、教師要在掌握扎實的專業知識上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。現代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現代社會的發展。
課堂是學生的，學生是主人。這不禁讓我想起我們學校的以及我縣推行的“學導練”教學模式，這種教學模式推出后，我還不敢放手，總感覺不講不塌實。其實老師的滿堂灌只會助長學生的惰性，扼殺課堂的靈性。長時間下來，教師教得累，學生學得苦，效果也往往是事倍功半。心理學家布魯納認為：“知識的獲得是一個主動的過程。學習者不應是信息的被動接受者，而應是知識獲取的主動參與者。”學生只有真正參與了教學活動，才能主動、愉快地學習新知，他們的主體性、自主性、獨立性和創造性才能得到發展。在江蘇省的五嚴規定下，我們老師應該學會“責任分解”，培養學生的自主學習能力，將課堂還給學生，讓他們成為主導。
一節高質量的思想品德課其課堂教學的導入必須十分精彩，精彩的開頭就像磁鐵，緊緊吸引住學生的思維，這樣就能極大地調動學生學習的積極性，激發他們學習新知識的興趣，取得事半功倍的效果。我在以前的教學中不大重視導入技能的提高，今后要采取如下方法：
1、巧設疑問導入法。
在引導學生正確認識“經濟全球化的趨勢”時，我就可以提出這樣的問題：“經濟全球化為少數富人服務，還是為全人類的共同利益服務”？“經濟全球化對發展中國家絕對有利嗎”？這樣就有利于完成教學目標，同時培養學生的辯證思維能力。
2、幽默導入法。
莎士比亞說：“幽默和風趣是智慧的閃現”。的確，幽默是一種才華，一種力量。在課堂導入上采用幽默的方法可以緩解課堂氣氛，為學生創設一種寬松的課堂氛圍，激發學生的興趣，啟迪思維，探究新知。
3、優秀歌曲導入法。
思想品德課教學必須把情感目標擺在十分重要的位置。而激發情感的一個有效手段，就是教師根據教學內容，恰當、適時的播放一些格調高雅、積極向上的優秀歌曲，寓教于樂，寓教于美，陶冶學生情操，豐富學生情感。例如，在講解“依法服兵役”時，播放歌曲《駿馬奔馳保邊疆》，讓學生體會邊防戰士的豪邁情懷。講解“改革開放”內容時，播放《春天的故事》等。這樣把學生對知識的認識、理解上升到感情層次，達到思想教育的較好效果。
4、生活實際導入法。
運用貼近學生生活的實例進行教學，引導學生自己思考問題，自己去發現和矯正錯誤的心理狀態，有利于改變一味灌輸的'教學模式，打破沉悶的課堂氣氛，提高教學效率，也體現了知行一致的原則。
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師。”古今中外的許多科學家，他們取得成就的重要因素就是對某一事物具有濃厚興趣。濃厚的興趣能有效地激發學生學習動機，調動學生學習的積極性，強化學習的內在動力，促使學生積極主動、堅持不懈地進行學習。但思想品德課自身較強的理論性使許多學生學起來感到有些枯燥。因此，思想品德教師應恰當運用現代教育技術手段教學，創設與教學內容相吻合的教學情境，激發學生的學習興趣和求知欲望，從而收到很好的效果。
1、利用現代信息技術使教學內容形象化、具體化。
思想品德課的教學內容具有理論性強、概念多等特點，如果采用一般的教學手段，往往會變成空洞說教，使教學枯燥無味，達不到應有的效果。而采用電教媒體，能有聲有色，有動有靜的把內容獻給學生，使抽象的思想觀點、道德規范、道德概念具體化、形象化。
2、利用現代信息技術突破教學重點、難點。
在思想品德課的教學過程中，教材中的重點、難點，由于受到學生認知水平、思維能力及實踐經驗缺乏的制約，存在教師難教，學生難學的現象。計算機輔助思想品德課教學進入課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，通過展現圖、文、動畫、視頻、等資料，做到理論聯系實際，這樣能夠增強學生的直觀印象，這就為教師解決教學難點，突破教學重點，提供了一種現代化的教學手段。
3、利用現代信息技術培養學生的創新能力。
多媒體輔助教學通過對文字、符號、語言、聲音、動畫及視頻圖等進行實時處理，形成圖、文、聲三位一體直接輸出，為學生提供深入思考和評價活動的機會，誘發學生思考問題，以達到啟迪思維，培養創新能力的目的。課堂上教師為學生提供更多的信息，延伸學生的各種感官，拓寬教學的時空維度，豐富學生的感性經驗，引導學生深入思考和強化記憶，增強教學內容和過程的趣味性，提高學生處理實際問題的應變能力。促進學生觀察、記憶、思維、想象、創造等智力因素的發展，有助于學生形成創造新思維，鍛煉了學生的創新能力。
利用現代信息技術參與思想品德課的教學并不是“教材搬家”、“板書搬家”、“習題集搬家”，也不是片面追求課件的花里胡哨，更不是利用現代化包裝進行高密度的“滿堂灌”。將現代信息技術與思想品德課教學進行有機的整合，對改革初中思想品德課課堂教學，優化思想品德課教學具有重要的作用。我們要在實踐中不斷探索現代教育技術手段輔助思想品德課教學的方法，使現代教育技術手段輔助思想品德課教學的作用得到真正發揮，從而提高初中思想品德課教學的實效。
專家高屋建瓴，讓我們豁然開朗。在今后的教育教學中，我們將貫徹新理念，用熱心、精心、誠心對待思想品德教學工作，力爭實現專業發展、能力提升。
學習美好品德心得體會（優秀20篇）篇十七
學習了未成年人思想品德教育我對未成年人思想品德教育有了更深一層次的認識。現代的中學生思想敏銳，對新觀點新思潮接受快，因而受其的影響也最大。但學生由于受自身知識水平、生活經驗等的限制，對是非、美丑、善惡等觀點或社會思潮的辨析缺乏理性的認識。部分家庭對子女疏于管教，再加上學生自身法律意識的淡薄，在校學生違法違紀的現象在學校內也不斷出現。
針對這種實際情況，我們學校這一學期迎難而上，堅持“德育為先”的原則，依法治教、以德育人；在德育征途中勇于探索，總結出了一套適合自身特點的德育模式即學校德育形式、德育方法倡導多元化；堅持教書育人、環境育人、服務育人的整體德育理念。在實踐中取得了較好的效果。
德育工作要取得好的效果，成人社會首先要尊重未成年人的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任。作為老師在培養孩子的良好品德的同時，還要顧及少年兒童的真實想法，考慮他們的興趣、能力、個體差異，這樣才能使兒童避免成為被動的受教育者。
尊重未成年人的主人地位，就要相信他們的.接受能力，同時又要正視他們的接受能力。有的父母總是認為孩子還小，這個不能做那個不許做，在愛的名義下過度保護孩子。這樣做，一方面使孩子受到過分限制，使他們的能力得不到適當的發展。另一方面，孩子也會在過度的限制中，厭惡說教。另外，父母的過度限制或保護，還在悄悄向孩子傳遞一個信息：你不行，你不能。在這樣的心態支配下，孩子要培養良好習慣，形成高尚品格，難度就會更高一些。正視未成年人的接受能力，就不要"拔苗助長"，不要違背了未成年人的生長規律，要根據他們的年齡特點進行道德教育。
學習美好品德心得體會（優秀20篇）篇十八
轉眼間，踏上講臺身為人師已經有很多年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。每年的師德集訓都讓我收獲很多，以往的困惑在培訓中慢慢釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我明白了，師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。也是從培訓中我明白了開展師德師風活動的重要性。
愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自我的選擇無怨無悔，不計名利，進取進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。僅有這樣學生才能受到教師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須明白愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的職責，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們僅有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到教師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。僅有我們把學生看重了，學生得到教師的尊重了，他們才會尊重教師，愿意學習這個教師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自我生活在地獄。
努力進取。作為傳道授業的教師，僅有不斷的更新自我的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自我，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，進取學習，不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。
以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。所以，教師必須要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自我首先做到，堅持嚴于律己。教師要明白教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一齊，這樣才能夠發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。僅有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，進取進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
加強學習、提升教師魅力。在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自我的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。報告中的.有些教師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風;對教育事業作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神圣態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模范教師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自我的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。
模范教師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今日，教師任重道遠。所以，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛歡樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師僅有做到以身立教，才能以自我人格的魅力感染學生學會做人，以自我淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。
以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自我能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自我所學奉獻給學生，提高自我的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。
學習美好品德心得體會（優秀20篇）篇十九
作為科任教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中思想政治課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，我時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。在工作中，我主要作好了以下幾個方面：
一、認真備課。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課,不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課作出總結。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
二、增強上課技能，提高教學教學質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
為提高每節課的進行效果，教學質量，我除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。
對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、積極推進素質教育。
積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
學習美好品德心得體會（優秀20篇）篇二十
20xx年8月30日至31日，我有幸參加了市教研室組織的臨沂市初中思想品德骨干教師培訓活動。這次培訓地點設在美麗的沂南竹泉村。活動內容主要包括三個方面：聽專家報告;對中考試卷進行評析、典型發言;臨沂市初中思想品德教研員陳秀虹老師做總結。培訓的時間雖然短暫，但感覺是幸福而又充實的。具體收獲如下：
(1)20xx年臨沂市思想品德中考試題，緊扣課標，按照“貼近學生、貼近生活、貼近現實”的原則，注重考查學生的綜合分析能力和創新思維的能力。重點考查學生案例分析和判斷能力，增強學生的是非觀念，力求用積極健康的輿論價值觀去引領學生的思想，以積極樂觀的心態去對待社會問題。可以說學生答題的過程也是反思成長的過程，真正實現了“考試即生活”“課堂即生活”的新課改和素質教育的理念。知識點固然重要，但我們不能止于傳授知識，更要注重學生獲取知識的思維探究過程。死記硬背不能得高分，時代呼喚靈動的思想品德課堂。
(2)教育的基本任務最重要的是要實現成人比成才更重要。
首先，我們要培養學生[此文轉于斐斐課件園]獨立思考、自主意識、高尚人格，進行創造性思維，樹立正確的權利觀和義務觀。如果有才華而不具有人格和良知，這樣的人就可能危及他人和社會的安全。所以教育的首要任務就是育人。
其次，要培養人認識自然和社會及其發展規律的能力。
我們都知道閉關鎖國不好。但“封閉”哪里只限于封閉國門呢?當學生被牢牢地捆在那些要考試的課本里，沒時間來光顧那些不要考試的“閑書”。把一個人從幼齡到18歲相當完整地封閉在那幾冊課本里，這不可怕嗎?新課程旨在盡早結束封閉時代。新教育新課程不只是一塊黑板、四面墻壁、一個老師、幾十個學生。新課程不是打開書本，而是打開社會。這是在塑造一個最終能融入社會、對社會有用、能解決自己問題的有獨立人格的人。如果一個學生“我與世界”的思維被打開、被塑造，其自我發展的創造力將不可估量。
最后，學習人類在勞動實踐中形成的文化科學知識和技能。
這是我們非常重視的，也是我們每天都在拼搏的事情。然而信息時代，任何大腦都無法把諸多知識容下。所以最關鍵的并不是知識，而是獲取知識的能力，學會學習。
(3)面對新課程、新教材的實施，教師怎樣做才能發揮引領輻射和帶頭作用呢?
讓讀書充實自己的人生。書，是知識的源泉，是人類進步的階梯。要跟上時代發展的步伐，就必須不斷讀書，不斷充實自己。物理學上的“萬有引力定理”告訴我們，要想增加吸引力，就得增加自身的質量。學生素質的高低，直接取決于教師素質的高低。在現代知識爆炸的社會里，要想給學生一杯水，教師就應該有源源不斷的一江活水。只有這樣，才能在教學中左右逢源，得心應手。
要變教育，先變教師。我們現在處在一個變教師為導師的時代。面對新教育、新課程，導學比教學重要。一個真正的問題，比一千個答案都重要。當我們設置了一個問題時，正確只能通過嘗試和體驗錯誤才能達到，這是獲得探究能力的重要特征。明白了這一點，就不必為學生的出錯大喊大叫，就懂得激勵在哪里。
何謂真理?真理就是錯誤生出來的兒子，錯誤其實是真理他爹，我們怎能不善待錯誤，錯誤是走向成功的必經之路。
何謂慈祥?慈祥就是面對錯誤表現出的寬容，這是一種偉大的情感和智慧，也是優秀教師的品格和智慧。教師最優秀的品格：愛“差生”!“心靈受挫的差生走向社會，他們的弱勢比殘疾人還弱，無學可上，無業可就，無人尊重，無人關愛。像這樣的四無青年要學好是不可思議的。我們打擊罪犯是治標，治本還得靠教育，靠老師!”因此老師們要特別關愛那孩子!多一份愛心，少一點犯罪。多一所學校，少一座監獄。
今日之教育就是中國之未來，我國有三億學生，比美國人口還多。21世紀的中國就在我們的孩子身上滋滋地生長。創建21世紀的新教育，將由我們這一代師生踏出新路。這條新路是從課程改革發端，并伴隨著一代新學生的成長而逐漸創建的。應該讓所有的教師都明白：只有我們能阻止這個世界的倒塌!
11月9日我參加了呼倫貝爾市《品德與生活，社會》學科教學培訓。自3月份調入本校我就開始從事品德學科的教學，對品德課的教學很茫然，因為它的知識面很廣，內容很豐富，因此對這次學習我是加倍珍惜，雖然只有短短的幾天時間，然而帶給我的不僅僅是知識的補充，更是心靈的震撼與教育觀念的轉變。
這幾天來聽了幾堂講座。整個講座結構緊湊，主題鮮明，十分精彩。讓我在愉快的心情中得到了很多有價值的理論知識。感觸很多，最讓我記憶深刻的就是以下幾位的講座。
首先是呼倫貝爾市教培中心，“賈恩亮”的專題講座《思想品德教學漫談》，在他的講座里主要是讓教師們要懂得愛。說沒有愛就沒有教育。用愛的藝術去理解學生，感染學生，才能得到學生的尊重和敬畏。使我深受感動，她的每一句話都值得我們去深思和品味。
呼倫貝爾市教培中心，“梁光榮”的專題講座是《課程標準解讀》她結合一些典型事例，多方面對新教材進行分析解讀，剖析教學案例，并無私地給我們留下很多值得借鑒的材料，提出教學建議及操作策略。對我們今后的教學都是非常有幫助的，使純理論的課標學習變得富有生活的情趣。讓人感覺到課標不是自上而下的綱綱條條，而是自下而上的教學經驗的總結提升。
莫旗教研培訓中心，李艷華的《關注課前準備，實施有效教學》——新課程課堂教學能力訓練。她就針對怎樣的課堂教學才是有效的，高效的?結合我旗團隊活動的開展成效進行了精彩的講演。她動聽的聲音，精煉的語匯，感染了在座的每一位學習者及領導，成為了這次學習中的亮點。課下各地區的教研員與教師紛紛向李老師討教經驗，從而也使我們樹立了自信心，一定要努力向前上好思品課。
這次學習共聽了兩節課。一位是海拉爾市南開路小學的王靈云老師的《我學會了》，另一位是海拉爾區正陽小學王靜飛老師的《做聰明的消費者》。兩位教師的課很成功都能做到情感的培養與能力知識的培養，起到了資源開發的引領作用。教態自然，經驗豐富，體現了新課標新理念。使我受益匪淺，從中明白了自己教學中的缺陷。
總之，通過這次培訓我有很多的收獲，非常感謝領導給我提供學習的機會，新課改的道路是漫長的，在今后的學習中我會不斷向老師們學習，不斷提升自身素質，努力促進自己的專業成長，讓自己的課堂教學越來越成熟。