大學生返鄉創業調查報告（熱門14篇）

通過調查報告，我們可以對某個問題或現象進行全面的分析和評估。通過閱讀這些調查報告范文，我們可以了解不同行業和領域的調查研究現狀和發展趨勢。

大學生返鄉創業調查報告（熱門14篇）篇一

如今大學生創業問題受到我國各界的關注。而且現在大學生的就業情況并不容樂觀，大學生創業對即將面臨工作的大學生是一條值得考慮的出路，但是現在社會上對大學生創業的褒貶不一，很多人認為大學生剛出校門就開始創業是盲目的，而且缺乏創業的意識和能力。因此我們開展了一次“大學生創業意識和創業能力調查”活動。由于交際的緣故填寫問卷的人員中以理工科學校為主，其次09屆和10屆的大學生是主要的被調查群體。

據統計今年，中國將有611萬名研究生、大學本?？茖W生畢業。外加去年未找到的畢業生210萬，可預計xx年的高校就業人數多達810萬，而xx年這一特殊的年間我們不僅遭遇到了金融危機的重創，還經歷了刻苦銘心的雪災、地震等一系列的重大事件交織發生的一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會經濟發展的格局，并構成了當前就業面臨的嚴峻形勢。在全球金融危機重壓下，xx年上半年全國有6.7萬家民營企業倒閉，而在xx年年，民營企業吸納了34.2%的大學畢業生。一方面我國就業人數明顯增加，另一方面企業萎縮明顯，企業校園招聘也相應畏縮。往年10月，各大企業都早早地啟動了校園招聘計劃，各大高校內也因此呈現一片欣欣向榮的景象。但是由于遭受金融風暴的影響，就業市場整體不景氣，很多大企業為了降低人工成本不得不大規模裁員，同時很多作為吸引就業主體的中小企業由于受到勞動合同法、出口遇冷等多重因素影響，業務訂單量明顯減少，用工需求也明顯減少。這給學生就業客觀上帶來了很大的影響。

由此可見，就業的形式不容樂觀，因此，創業這一出路就出現在越來越多的畢業生的眼中。在調查中有57.22%的人表示，在畢業后有創業的打算。

在網上有調查顯示，“曾經多次參加創業計劃競賽”的學生僅有3.5%，“參加過一次”的占11.3%，有85.2%的受訪者表示“未曾參加過這樣的活動”——進行過創業實踐嘗試的學生總體比例還不到15%。

創業其實是以新的生產力導入的方式開展一段事業。創業和以前的謀生不太一樣，所以對大學生能力要求比較高。第一，要有一定的工作技能，也就是說你要能夠協調一些人際關系，能夠有一些基本的管理手段、管理方法;第二，要有良好的人際溝通能力，比如在對內有員工團結問題，對外涉及到和工商、稅務以及各個社會組織打交道的能力。

《全球創業觀察中國報告》顯示，半數大學生認為自己具備“創業技能”，但是專家稱——還沒有創業，別高估了自身的能力，學生除了有點子以外，還有哪一些扎實的基本功。

有45.88%大學生認為在大學期間學習如何自主創業非常有必要，但是，僅有極少的一部分人在平時積極地去了解創業的信息。對此我不知道該如何去解釋這個現象。我們認為現在很大一部分大學生對創業的理解很空洞。

有關創業的具體資料對大學生來說事很難接觸到的。所以大學生創業一般開始的時候都是比較生澀的。最重要的是對于項目或者是事業的定位以及戰略方向的把控能力。如果在一開始的時候方向選錯了，后面所有的努力可能就是南轅北轍。所以大概就這三個方面：一是工作的能力，包括基本工作能力和管理能力;二是良好的人際溝通;三是關于戰略方向的把控。這三方面的素質和能力不具備的話大學生開展創業實際上就是摸著石頭過河就比較艱難了。

我們的調查表明，大學生創業對于絕大數的大學生是一條不可行的路，大多數的大學生對創業的理解還停留在很表面的地方，因此學校有必要加強這方面的工作力度。另外，有創業想法的大學生也應加強對這方面信息的關注程度，注意完善自己的素質和能力。為以后創業打下堅實的基礎。

大學生返鄉創業調查報告（熱門14篇）篇二

大學生的創業應當適應時代的需要，既要追求自己的職業理想，更要符合社會的實際需要。正確認識和把握我國當前的就業形勢，是同學們理性擇業、奮發創業的重要條件。

近年來，隨著我國經濟快速發展，就業再就業工作也取得明顯成效，但就業再就業形勢依然嚴峻。當前我國的就業壓力較大，造成這種局面的原因是多方面的。

其一，我國的人口基數大，需要就業的人員多，就業高峰持續長。近幾年，隨著高校招生規模擴大，高等教育已步入大眾化，大學生的就業高峰與社會的就業高峰重疊，大學生的就業壓力也凸顯出來。

其二，就業機制有待完善。一方面，舊的經濟計劃體制的影響仍然存在并在一定范圍內發生作用，用人機制還健全，仍然還存在很大程度上的計劃安置，人才流動機制還有待完善；另一方面，勞動力市場發育不完善，勞動力要素的配置還未達到完全優化。

其三，就業觀念有待更新。當前在就業問題上，許多人的就業觀念落后，如缺乏到基層和農村擇業創業的積極性，或者不從自身條件和現實出發，就業期望值過高。

推動經濟發展方式轉變和經濟結構調整難度增大，國際金融危機影響仍然存在，全球性挑戰壓力增大。這些方面也對大學生的就業造成很大壓力。

因此，本人對我校部分在校學生進行了關于大學生創業觀的調查問卷?，F將此次調查問卷的有關情況報告如下：

為了充分了解我校學生的創業觀念，調查對象包括蘇州大學文正學院大一大二的部分在校生，包括城市與軌道交通系、管理系、文學系、外語系等不同性別、年級的學生，其結果具有一定的代表性和可比性。本次調查共發放問卷80份，分別于晚自習及課余時間發放給學生填寫。問卷有20個問題構成，其中19到選擇題，1個開放題。問卷由四部分組成：大學生對創業的認識、動機和態度，創業心理成熟度，創業面臨的困難，創業需要的指導和支持等。通過這些問題的調查，能有效的反映出我校學生的創業思想和創業觀念。

通過與同學的認真討論，參考相關文獻資料，對得到的問卷采用理論與實證相結合的方式進行研究，最終真實客觀的得出調查結果。

1、大部分學生的創業意識淡薄，對畢業后的是否進行創業，缺乏明確的認識和目標。大學生對創業有一個清楚的了解和認識，是樹立正確創業觀的關鍵。調查結果顯示，54%的學生對創業的理解為只要開創一份事業都可以創業；20%的學生選擇自謀職業；16%的學生準備自己開辦企業或公司；6%的學生想開發前沿科技項目；4%的學生另有其他打算。這表明，雖然我校大部分學生有創業的打算，但是還為做好創業的準備，其創業的動機尚不成熟，對創業的認識還不全面，對于日后創業的總體態度較差，部分學生甚至對于創業以及畢業后的打算未作任何的思考。這值得我們深思。

2、我校部分學生的的創業觀有些落后，對所學專業以及所在行業的了解較少。通過調查問卷，就打算創業的學生而言，對于畢業后的創業方向尚未完全明確。很多學生只是單純的存在創業的想法，而對于如何創業，怎樣創業以及創業可能會遇到的機遇與挑戰沒有進行深入的思考。未來的創業之路尚處于理想之中。現如今學生大學生的社會經驗不足，自身素質有待提高。由于長期處于應試教育下，大學生所掌握的知識僅僅局限于本專業及書本，缺乏與市場接軌實踐鍛煉的機會，沒有經驗可積累，無論是實際應用能力還是心理承受能力相當有限，只能是憑著自己一時的激情，走一步算一步，而沒有詳細的思考與刻苦的鉆研。對于畢業后的創業，這顯然是不夠的。

3、學生的職業規劃不合理。通過調查問卷，我校部分學生對自己的創就業準備不夠充分。例如，英語專業的一名學生準備畢業后開辦一家外語培訓機構。但是，其在大學期間，本專業的知識未能很好掌握，對于專業課的學習缺乏必要的專注與投入，導致其一些必要的語言類證書無法拿到。其選修的課程與企業的管理沒有關聯。這些必將給其將來的創業帶來困難?，F在的大學生由于處在大學這一象牙塔中，容易受到外界的誘惑，無法專心與學業，或著接受到一些錯誤的創業信息，從而導致其大學期間的職業規劃出現誤區。

4、學生接受的創業培訓有限。雖然學院將職業生涯規劃作為每位學生的通識課程必修課，向學生提供有關職業的視頻教學并要求每位學生于學年末提交一份職業生涯規劃書。但是，在實際操作中，由于學生自身的自覺性較差，在一定程度上缺乏相應的監督與檢測。學生從中真正學到的創業知識有限。在日常學習生活中，由于校園活動以及學習要求，學生參加校外兼職的機會不多，學生得到創業鍛煉的機會較少。調查結果也表明，一部分學生苦于無法找到適當的創業培訓。這應引起學校相關部門的關注。

1、大學生應轉變就業觀念，積極做好創業準備。

一是要有積極創業的思想準備。創業是拓展職業生活的關鍵環節，在就業壓力較大的社會環境中，創業意識強烈并且具有思想準備充分就能獲得更好的發展機會，還能幫助別人就業。

二是要有敢于創業的勇氣。創業艱苦磨難多，因此，只有創業的思想準備是不夠的`，還需要創業勇氣，有勇氣者才敢于創業、善于創業和成功創業。

三是要提高創業的能力。創業需要勇氣，但需要智勇，而不是蠻干，創業不是追求時髦的感覺，而是獲得成功的果實。大學生在創業的問題上除了要具有立足創業、勇于創業的思想準備之外，還要努力提高自己的創業能力。既要不拘泥于陳式，又要充分考慮自身的條件、創業的環境等各種現實的因素，努力提高自主創業的能力。

四要積極儲備創業的基本知識、技能。在校大學生應學好相應的專業知識，提高自身綜合素質，增強自己的交際能力和應變能力。學習之余應積極參加學校里的相關活動及社會實踐活動，在實踐中鍛煉自己，提高自己。

2、學校應加強對學生創業的引導，建立健全創業培訓體系和機制創業是各種社會知識的集合，是包括法律、企業管理、財務會計、稅務、市場營銷等知識和技能的把握，更是創業者個人的團體協作意識、創業意識、創新能力、交際能力等的綜合運用與展現。大學四年，正是大學生進行創業素質和創業能力培養的重要時期。因此，高校應建立健全創業教育普及的長效機制，創設條件，營造氛圍，加強培訓，把有志于創業的學生組織起來。一方面要幫助他們理清創業思路，為其提供系統的知識培訓。如通過計入學分的創業課程、課題研究，設置相應的必修課程。另一方面要幫助學生們增強創業能力，提高創業成功率。如通過舉辦職業規劃大賽等校園活動為學生提供更多的創業實踐機會。進一步開發大學生的創業潛能。

3、政府應采取多種措施以改善大學生創業環境。

政府應加大大學生創業宣傳力度，形成認同創業、尊重創業者的社會氛圍，增強創業者的“榮譽感”，為大學生創業營造良好的社會輿論環境；建立大學生科技創業基金以緩解創業資金的瓶頸，成立專業化管理服務機構，為大學生創業提供全方位的指導和幫助；深化戶籍、社會保障制度改革，制定稅收減免等優惠政策，以解決創業大學生的后顧之憂，激勵更多的大學生投身于創業之中。要搭建創業教育平臺，形成濃厚的創業教育氛圍。

一方面，政府或有關部門要建立專門的創業教育組織機構，領導和協調高校的創業教育，建立健全創業教育網站，搭建創業教育平臺，為創業學生提供政策咨詢、創業指導培訓、項目支持、開發和技術支持、開業指導、跟蹤輔導等服務，形成濃厚的創業教育氛圍；另一方面，政府或有關部門要與企業做好溝通。通過對一些成功創業的企業家的成功案例，激勵當代大學生的創業熱情。利用他們的成功經驗，為大學生創業提供指導。

一個人能否成才，并不取決于個人的一廂情愿，關鍵是必須把個人成才的主觀愿望同社會發展的客觀需要有機結合起來，自覺地適應社會發展的客觀需要。我們要勇敢的去追求自己的理想。

大學生返鄉創業調查報告（熱門14篇）篇三

大學生返鄉創業調查報告（熱門14篇）篇四

新的一年意味著又一批大學生即將離開校園，走向社會。面對就業的壓力，很多大學生選擇了自主創業這條道路。然而在目前得到的統計數據里，中國的大學畢業生中，創業成功僅為0.3%，可謂是鳳毛麟角。與西方國家對比發現，他們的大學生創業的成功率約占20%左右，懸殊相差這么大，不禁讓人產生疑問，為何中國大學生創業成功率如此之低，且聽聽本人的分析。

中國的大學生為何創業成功率低？我認為，首先是由于西方發達國家的教育。像美國、日本青少年的創業從初中甚至小學就開始了，或者是參加社會實踐，為自己賺學費或者零花錢。由于他們很早與社會有了接觸，因而更容易經受的起創業的失敗與風險，也能讓他們更容易的去適應社會。

而中國的基礎教育現階段還是一片空白，與西方國家相比落后了一大截。而我國的大學生又很少參與社會實踐，他們就像是被圈養的籠中的小鳥，知識、技能沒有發揮，在離開學校之后很難適應社會，無法靈活運用自己所學的知識去分析市場未來的發展方向。正是因為缺乏實際經驗與具體操作能力，常常面臨資金缺乏等現實問題，創業失敗也理所當然。

為什么西方發達國家創業率高？據了解日本、美國等西方國家，有諸多校外力量支持大學生創業，例如在東京，政府聯合相關企業、投資團體舉辦學生企業家大賽，扶持幫助具有優秀商業發展計劃的大學生創業者，獲獎者可得到資金等創業資助。

而美國則設立了多渠道的方式自助大學生創業，包括小企業事業開發援助機構、企業信息中心和小企業發展中心等。此外針對大學生創業，政府還設立了力求簡化流程的一站式創業窗口，為廣大創業者節省了時間。正因為有國家的政府的大力支持，西方的大學生才有膽量去闖，不怕任何的創業風險。

雖然我國出臺了一系列政策措施，落實小額擔保貸款政策，簡化反擔保手續，強化擔?；鸬莫毩９δ艿日?，但實際上并沒有真正為大學生打開“方便”的大門。

以小張夫婦為例。他們自辦一家培訓公司，運營一年多了，業務開展還算正常。但說起創業的酸甜苦辣，她感觸最深的還是“衙門口”事難辦。

以報稅為例，一個窗口的工作人員說，只提供3項資料不夠，需要5項?；厝パa充了2項，再辦理被安排到另一個窗口，又告知有3項都不需要。一個人一個說法，對政策的把握寬嚴不一，常常搞得人一頭霧水。那就選擇網上報稅吧，據說簡便快捷。但首先要購買一個價格280元的報稅專用u盤，一旦遇到問題需要咨詢，語音電話繁瑣不說，還解決不了問題。經過漫長等待，接轉人工服務，被告知如果是稅務具體問題要找相關稅務所，網上技術問題要找技術支持公司，兩邊都往外推，時間搭進去不少，問題卻未解決。小張夫婦感慨，其中滋味非親歷不能體嘗。

據我了解，在中國很多小孩從小是在教育模式的體制上進行學習，比如交小孩子怎么做題，怎么背書。這樣傳統的教育方式讓大學生創業者缺乏承受挫折、失敗的心理素質以及腳踏實地的耐心，對創業的市場運行情況以及經營風險等問題預計不足，導致創業失敗。

而在日本雖然有政府的鼓勵，但創業的大學生并不多，絕大多數大學生更愿意求職就業。在他們看來，意識到了創業回來的風險，比如缺乏實際的操作經驗、具體的管理操作能力。因此他們更愿意做一個普通的上班族。

對于剛出校門的大學生創業者而言，熱情高漲，躊躇滿志是好事，但也要腳踏實地，從小逐漸培養自己的創新意識以及創新思維。此外我國政府還應加大政策宣傳力度，讓更多的大學畢業生了解國家支持政策，真正為廣大創業者解決后顧之憂！

大學生返鄉創業調查報告（熱門14篇）篇五

大學生創業網上調查歷時一個月，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性，女性受訪者僅占25.1%;18-22歲年齡層次的受訪者為63%;18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受訪人數的前三位，比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學歷，專科學歷受訪者占41%;碩士也到了近3%。整個受訪者中，在讀學生與應屆生相加比高達59%，一年以上工作經驗者也有17.2%的比例。

創業深入學子心。

調查報告的首題為：你是否有創業的沖動?所謂沖動，便是一剎那，一瞬間的感性認識。無須具備條件，也無須考慮結果與后果。最終調查結果顯示，僅有3.4%的大學生選擇了沒有一項，而在其余96.4%有沖動的學生中，有近7%的學生有沖動并已著手開始了創業。絕對的占有率告訴我們，創業概念已在大學生的心里普及。

創業目的多樣化。

求學，做事總應有個原因與目的，方能選擇方法去達到，去實現。創業只是手段，背后的原因、目的則各不相同。有35.9%的學生認為創業是為了實現自我價值。這比積累財富與經驗的選項高出7.6個百分點。可見，財富與價值之間，大學生們并不一味青睞后者。更有趣的是，在傳統的自身價值、財富、經驗、之外，調查還發現，有18%的學生選擇了做自己喜歡的事，多達9%的學生創業只是單純的不為別人打工。喜好與個性漸漸成為了創業的原動力，但也表明了大學生對于就業的惶恐和逃避。甚至有7%的學生覺得創業不識為就業的一條出路，顯然這部分學生只看到了找工作的艱難和創業帶來的好處，未能正確看待就業與創業的關系。

不過，學生對創業目的很明確，但對創業本身的預期卻顯得含糊不清。在您對創業的預期調查選項中，有近一半的學生表示只作過渡打算，沒有明確預期，走一步算一步。打算做大，上市的學生，雖然也有50%多，但相信其中絕大部分學生仍不透徹明了上市的過程及意義，更多的只是一種希望或奢望。

最佳時機與最適合行業。

可能是出于理論加實踐更合理的因素，80%的絕大部分學生認為工作幾年后是創業的最佳時機，13%的學生則認為在校創業是最適合的選擇。當被問及哪類行業最適合大學生創業，服務業脫穎而出，占到31.7%，快速消費品和批發零售業跟隨其后，分別達到23.5%、22%。而被事實證明，能獲取最大利潤之一的it業卻只有21%的學生選擇。

雖然兩個最是大學生心目中的之最，并不起任何指導作用，卻也不是無中生有，空穴來風。行為與意識同步，與其說是學生們的認為，倒不如說是他們未來創業的方向。

缺少啟動資金成為創業**。

時機充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但僅有7%的創業人數則清楚的說明，光有這些還遠遠不夠，嚴格的說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學生前赴后繼地走向創業路?缺乏啟動資金首當其沖，數據顯示，有45.5%學生的創業夢為此擱淺，資金匱乏儼然已成為了大學生創業最為兇猛的攔路虎。而缺少社會經驗和缺少企業運作及管理經驗這兩個大學生的先天不足問題緊隨其后，分列二三位，占到24.8%和20%。不得不承認，除去兩個極少能獲得第二與第三位選項資本的學生，前三位一無所有，但卻有著創業想法的學生占到了大多數。

同時，4%的學生表示，合伙人是當前自己最缺少的創業條件。專業知識也有3.4%的學生覺得自己還未能達到創業的標準。

您眼中的大學生創業調查報告您眼中的大學生創業收到1535份有效樣本。其中男性占到67.5%;18-22歲年齡層次的受訪者為58%;18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首，占22.8%，上海市的受訪者為12.8%，廣州市的受訪者為11%;43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學歷，專科學歷受訪者占35.4%;此篇調查的所有受訪者中，一至二年以上工作經驗者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達到了15%。

在受訪者中外商獨資本占到26.8%，民營/私營企業達到31%，國營/上市公司也有近10%的比例。

上文提到了，大學生對于自身創業的沖動占到了九點五成以上。而把目光對向社會，社會人對大學生創業是持何種態度呢?調查數據發現，觀點明確支持，覺得確實大學生在創業上有一定優勢占到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示不反對，不識為一條出路。僅有余下7.3%的受訪者堅決反對，認為風險太大。所以，從前兩項數據疊加說明，起碼九成多的社會人不反對大學生創業，大學生創業的氛圍是傾向鼓勵的。

俗話說，當局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對大學生創業，其中原由想必也能讓學生得以借鑒，看清自己。在三個大學生最明顯的優勢年齡、知識、政策鼓勵中，年齡優勢被眾人認為是大學生在創業道路上最強有力的基石，有句廣告語叫：年輕無極限就很好的詮釋了眾人的觀點。而其次，知識優勢的比例占到了25.4%，這一選項的比例并不非常高也折射出了老百姓對如今大學教育質量的一絲懷疑。同時有11.4%的受訪者表示，政策優勢是大學生創業的最大優勢，有政策的傾斜與支持，比如**優惠，減免稅收，法律保護等等，也將成為大學生順利創業的一大保障。

同樣的問題也涉及到了這份調查問卷，結果眾人眼里最適合的創業領域和大學生自認為的有著不小出入。首先，it行業占居榜首，達到30%，服務業第二，有19.6%的占有比例?？焖傧M品為12.3%。其后，產生了群雄割據的場面，**/體育/休閑、貿易/進出口、專業服務(咨詢、財會、檢測等)、批發零售、廣告/公關等5大行業均在5%的比例上下徘徊。

可見，受到創業成功典型的影響，it被耳濡目染的廣泛認為是如今最容易創業成功，且收效最大的領域。但與學生們的認為有所偏差。這也清楚反映了眾人眼里對it領域創業存在的泡沫與誤區。比起科技含量高，技術革新快的it行業，更多的大學生寧愿在成本、技術含量相對較低、收效相對較快的批發零售和快速消費品行業中尋找機遇。

如果某天在招聘網站或者報紙上看到這樣一條信息：公司現招聘職位，公司屬于大學生創業，有廣闊的發展前景的時候，正在找工作的你會不會動心呢?調查發現，40.5%的受訪者愿意在大學生創業的公司就職，有16.8%的人選擇不會，其余更多的人選擇了很難說清，視情況而定，這也說明了多數人并不介意公司是否為大學生創業，換句話說，大學生創業的公司并不為人們選擇工作首先屏蔽的范圍，相反相當部分人對大學生創業還是持有信心的，這點也與社會九成多的不反對率作了對應。

當然除去42%很難說清的人，持鮮明觀點的愿意或不愿意者都有著自己的理由。在用一句話簡單表述會或不會的理由回答中看到，愿意方說：因為可以共同開創事業，實現夢想，哪怕失敗也是一筆財富。、因為公司有活力、有前景，也為了支持創業得人。我十分欣賞勇于創業的大學生。、都是年輕人，共同拼搏!而不愿意的一方也有著自己鮮明的觀點：對他們不是很有信心，大學生有點自以為是，專業知識或許有但缺少經驗和耐力。、風險太大，可能會浪費時間。

篇后語：沒有調查就沒有發言權。大學生創業究竟已經到達了一個怎樣的程度，數據清晰的告訴了大家。在筆者看來，如今的創業就像是寬進嚴出的大學門檻，入門容易但畢業很難。而對于思維新潮，接受新事物，新概念的能力又很強的大學生來說，創業又更像是個一觸即發彈簧坐椅。初速度猛烈，但減速又相當的明顯?？赡墚敵醯乃俣仍娇?，落地的毀壞程度也將越大。最后再給一個數據，如今大學生創業的成功率為2%-3%。因此，可以肯定的是，大學生創業光有**是遠遠不夠的。

大學生返鄉創業調查報告（熱門14篇）篇六

隨著市場經濟下社會資源配置的日趨合理，人們的創造力被日益激發，加上政策推動，整個社會創業激情涌動。

這股激情也同樣席卷大學校園，日前一項對全國六省市近萬名大學生進行的調查顯示，有近八成的大學生表示有創業的意愿。

調查首先涉及大學生對創業時機的理解，選擇“工作一段后”的人占52.8%，選擇“只要有創業意愿隨時可以”的大學生占23.8%，選擇“畢業時”創業的大學生占13%，選擇“在校期間”創業的大學生占10%。

由此可見，在校大學生創業，一曰“早”，二曰“少”，呈現出“潛流涌動”的特點。但是，就像任何事物的早期階段一樣，它的影響力同樣不容小覷，一個成功樣板，就有可能帶動一批效仿者跟進。

因此，如何引導，成為擺在學校和老師面前的一道現實題目。

創業市場雖然商機無限，財富卻并非俯拾即得。在校大學生對于理財、營銷、溝通、管理等方面知識的理解程度不同，選項目成為普遍遭遇的第一道坎兒。

幾年前，大學生高新科技領域創業一度成為熱門，出現了網易、騰訊等成功范例。但實踐證明，在校大學生即便身處高科技前沿專業，絕大多數在知識積累和消化方面仍有待加強，創業成功率較低。而隨著大學生創業觀念的增強，創業人數迅速增多，在校大學生創業選擇傳統行業的比重正在逐年增加。

河北經貿大學二年級的張騰飛，目前在同齡人眼里已是創業成功人士。去年11月，他注冊了自己的騰靜文化傳播有限公司，注冊資本達50萬元。

進入大學10天后，張騰飛的創業歷程就開始了。他開過飯店、ktv，賣過數碼產品，還牽頭組建過公關外事協會，進行校園營銷……“其實做的好多事都不賺錢”，他說，“那時候也沒什么經驗，想一出干一出”。直到去年年底，他才把興趣和精力鎖定文化傳播，并正式著手組建公司。

去年畢業于河北經貿大學信息系的王朝軍在大學也曾經有過一段創業經歷。他們在學校附近開了一家體育用品店，不過只干了短短的3個月，被他稱為“不成功的嘗試”。

“那真是一段快樂的日子”，王朝軍說，選地址、談房租、布置店面，一切都新鮮和充滿樂趣。很快，他們發現由于店面選址比較偏僻，本身客流量小，所代理的產品又屬于中高檔，一只球拍動輒數百元的價位嚇退了許多顧客。勉強撐了3個月，不得不“關門大吉”。

說干就干，年輕人的沖動是在校大學生創業的原動力，然而社會和經營經驗的雙重缺乏決定了他們的創業熱情與盲目同在，他們往往要經歷更多的挫折和失敗，其中絕大多數像王朝軍一樣淺嘗輒止，悄無聲息地結束。

在河北師范大學西校區一角的一個小小冰吧前面，這幾天一直有幾個大學生在忙碌著，他們在搞裝修。

尹立志是這個冰吧的創始人之一，他是河北師范大學國際貿易學系的大三學生。如今，他同3個新加入的同伴共同經營這個叫做“夏之戀”的冰吧。

“缺錢”是尹立志從創業到現在幾年來的深刻感受。當初開辦冰吧，學校免去了他們的房租，并且支援2萬元用于布置店面和購買設備等，解了燃眉之急。如今，他們仍然為了省錢，自己動手，在旺季到來之前把冰吧裝飾一新。

沒有資金，是在校大學生創業常常遭遇的窘境。但是，這倒往往逼迫他們“機智百出”。張騰飛在成立公關外事協會之初，致力于聯絡產品定位符合學生消費的企業合作進行校園營銷。沒有資金打廣告和印傳單，就利用周末，騎上自行車“掃寫字樓”———每到一家寫字樓，先在大廳里研究公司名號，感覺哪家公司有可能對合作感興趣，就登門拜訪。雖然經常遭到冷眼，但這樣一家家談過去，大大增長了他的商業眼光和談判經驗。

王朝軍想開體育用品商店時，也一樣沒錢，他想來想去，決定走人脈關系這條路。由于具有打乒乓球特長，王朝軍從大一就聯合同學組織了首屆石家莊市大學生乒羽聯賽，賽事連續舉辦3年，他四處拉贊助，結識了一家經營體育用品公司的老板。決定開店后，他首先找到這位老板，拿著自己的創業計劃書“游說”對方，他的創業熱情獲得了對方的贊賞，不但答應免費鋪貨，連裝修店面也一并管了，“我們只負擔店面房租，所以后來才沒有賠得太慘?！?/p>

尹立志的老家在廣東，他介紹說，在學生創業氛圍方面，北方的大學遠不及南方，北方的學生也不及南方學生意識強，他的許多高中同學都邊上學邊“做事”，許多學生把生活費湊起來作為啟動資金，大家其實都明白，創業本身就是克服困難的過程，目的主要在于增長見識，不一定起點多高。

大部分在校大學生的創業實踐，走不到需要思考有關規模的那一步。開一個小小的加盟店，或是聯合幾位同學提供家教服務……多數學生的創業行為帶有實習的短期特點，而沒有考慮同職業生涯相結合，把企業做大做強。

一方面，這同大學生處于學習階段，資金、能力、經驗欠缺有關，另一方面，也反映出在校大學生對自己職業生涯規劃的思考有待加強。

目前，就讀大學三年級的尹立志正在著手注冊餐飲連鎖公司，相關的手續已經送工商部門報批。他說，經過兩年多的嘗試，自己在經營中找到了樂趣，“夏之戀”冰吧也基本完成了經驗和模式積累。他認為以目前的條件，可以擴大規模，真正地把它作為一份事業去做，他和其他三位合伙同學的計劃是，畢業后也堅持把餐飲行業做下去。

尹立志的小冰吧已經開出了一家分店，同樣是在校園里。他說，目前主要考慮做校園生意，向社會擴張是畢業之后的打算，畢竟對于社會上的消費人群和消費水平都不了解，需要一步步地轉變。

雖然夢想很大，但是現實中障礙很多。尹立志的搭檔之一目前正在北京后?？疾熘木瓢晌幕?，尹立志也利用暑假到一家全國連鎖的咖啡廳打工。盡管那些或奢華或嬉皮的風格，同他們目前僅有幾張桌寥寥十幾個座位的簡陋小冰吧根本不搭界，但他們仍然夢想著未來，并努力學習著，經營著。

或許，他們所創造的事業同他們自己一樣，只要有夢想，總有長大的那一天。

大學生返鄉創業調查報告（熱門14篇）篇七

重慶市教委副主任趙為糧等教育管理者認為，深層次分析，大學生創業還面臨三類問題：

此外，青年總體受教育水平較高，有一定的經營管理理論知識；學習能力較強，容易接受新鮮事物；合作精神好，注重團隊建設，容易形成創業團隊等都是青年就業創業中的優勢，青年創業的劣勢在于：首先，大多缺乏商業方面的經驗，職業工作和人際交往經驗不足，其次，青年創業容易眼高手低，對創業的辛苦和困難認識不足。

第三是普遍缺乏資金，一般都面臨信貸信用不足的問題，第四是青年一般熱衷“體面職業”初期創業新鮮感強，但不容易持之以恒！

大學生返鄉創業調查報告（熱門14篇）篇八

大學生創業存在三個明顯特點：

此外，青年總體受教育水平較高，有一定的經營管理理論知識；學習能力較強，容易接受新鮮事物；合作精神好，注重團隊建設，容易形成創業團隊等都是青年就業創業中的優勢，青年創業的劣勢在于：首先，大多缺乏商業方面的經驗，職業工作和人際交往經驗不足，其次，青年創業容易眼高手低，對創業的辛苦和困難認識不足。

第三是普遍缺乏資金，一般都面臨信貸信用不足的問題，第四是青年一般熱衷“體面職業”初期創業新鮮感強，但不容易持之以恒！

大學生返鄉創業調查報告（熱門14篇）篇九

20xx年2月

全國

關于20xx年大學生創業現狀的調查

在線調查

最近一項調查顯示，青年在創業過程中，需要全方位的支持，而不僅限于資金，與此同時——越來越多的大學生畢業后選擇創業，這些青年的創業知識是來自大學嗎?青年創業的最關鍵因素，是創業資金的充足與否嗎?四川成都高新區日前面向芳草街道等5個轄區街道、高新區青年(大學生)創業園等兩個創業園區、四川大學等8所省內高校、中山大學等3所省外高校，發放了總共1000份“青年創業現狀與成都高新區創業環境”調查問卷。根據收回的912份有效問卷，成都高新區近日撰寫出了《青年(大學生)眼中的創業、園區建設與政府服務》調查報告(以下簡稱“調查報告”)。

調查報告顯示，我國高校缺乏系統的創業教育;青年在創業過程中，需要全方位的支持，而不僅限于資金;同時，有69.7%的受訪者表示會積極面對創業失敗。14.2%的人創業想法源于學校小江是成都一所大學的應屆碩士畢業生，看著媒體對創業成功者鋪天蓋地的報道，他開始期盼那種“名利雙收”的生活。今年6月，小江將自己開一個國學培訓機構的創業想法，寫成了一份創業企劃書，并參加了成都金牛區青年(大學生)創業園的評審會。“你跟其他國學培訓班相比，優勢在哪?成本和利潤有沒有做過預估?消費受眾群體是哪些?怎樣開發你的客戶資源?”。

調查中，對于“創業想法受何種因素影響最大”這一問題，62.6%的人認為源于社會影響，16.5的人認為源于家庭，僅有14.2%的人認為源于學校。留學新加坡之后來到成都高新區創業的楊先凱，對14.2%的數字感到很驚奇?！叭绻麑W校的創業教育做得好，這個概率不會這么低。”楊先凱告訴記者，在新加坡，大學基本都開設了成體系的創業課程，比如《公司理財》、《市場營銷》、《客戶資源管理》等，學生可以根據興趣自由選擇，修讀合格后，會得到相應的學分。大學生對于自己創業干什么，需要哪些必備條件，創業之后怎么保證企業運轉等知識，大都來自創業課程。“我在新加坡上大學時，曾經修讀過《創業市場運作》課程，感覺啟發很大，那是我第一次知道怎么讓公司在市場中生存?！睏钕葎P說，由于大學課程的配套做得比較好，新加坡大學生的創業氛圍很早就形成了，而中國大學生創業是最近幾年才熱門的'話題，大學課程還跟不上。調查中，80.2%的受訪者認為，需要對創業能力進行系統培訓，也印證了楊先凱的分析。而對于創業培訓的內容，受訪者最希望得到的依次是企業管理(22.3%)市場營銷(21.1%)溝通技巧(18.2%)財務知識(14.5%)和個性化輔導(11.7%)。調查的主要執行者、成都高新區團工委書記冉啟平說：“其實中國高校已經逐漸重視創業教育了，但普遍的方式還是這一場創業講座、那一場創業論壇，成體系的創業教育課程很少?！彼治稣f，高校開設專業、系統的創業課程，能激勵大學生思創業、謀創業、敢創業、善創業，同時也能讓大家深刻了解創業的艱難與風險，是提高大學生創業者綜合素質的重要手段。

大學生返鄉創業調查報告（熱門14篇）篇十

在二oo八年經融危機危機席卷全球中,全球的企業導閉似秋風掃落葉般哀敗。工人下崗一時沸沸揚揚,特別是一個龐大人口的中國,就業本來就吃勁,經融危機這一波過去,大學生就業更顯得履步難行、日趨嚴峻。據國家相關數據統計顯示，今年應屆大學畢業生和往屆待就業的大學生共計800多萬人次還沒有工作，這是一個龐大的數字，也是一個嚴峻的問題。在中共中央政策的大力支持和號召下，大學生返鄉就業及自主創業已成現實的拉開了中國教育與就業的新篇章。

為了解和掌握大學生返鄉就業的最新動態，我和三位同學專門組成社會實踐調研小組在暑期對陜西榆林的大學生返鄉創業進行了一次調研，現就將此次實踐活動的有關情況報告如下：

榆林市中國能源的富集區，現在正走在西部大開發熱潮的前列，許許多多的大中型企業紛紛踏之而來進駐榆林。在榆林能源名揚四海的同時，榆林農業的潛力也隨著工業帶動，初開花樣。但相對而言農業還是落后，技術條件差等一系列障礙因素直接制約了這里農業的輝煌發展。我想這與大學生的‘孔雀東南飛’有內在的聯系。榆林的就業渠道是好，但是就業行業過于的單一。我們在掌握了這些基本區域情況的基礎上開始了具體的分工調查。榆林共轄11縣1區，這樣我們每個人負責抽樣調查3個縣區，每個人的調查任務包括‘至少2例大學生返鄉情況跟蹤報告’、‘關于群眾對大學生返鄉的看法和建議調查填表至少60份’、‘當地政府部門的相關配套政策實施效果調查至少3份’。分工完畢后，我們決定利用15天的時間到個縣區進行實地調查。為了提高本次調查的效率、減少調查費用和時間，我們按照縣區的地理位置分工。分別將府谷縣、神木縣、榆陽區劃為一人負責調查，佳縣、米脂、吳堡三縣由一人負責，子洲、綏德、清澗三縣由一人負責，靖邊、定邊，橫山三縣有一人負責調查。

次日清晨，我們四人在榆林汽車客運站告別，分別踏上了自己的調查區域，我負責調查的是神府榆三縣區，我登上前往神府的汽車，汽車一行駛進入神府區域，道路兩旁一眼望去就是高大的工業廠房，到處是一片生機勃勃大開發的繁榮景象。此時，我的心不由得為之一振----15天的實踐活動到底能否成功，能不能得到調查對象的大力支持和積極配合?三四個小時的車程過后抵達到了府谷縣城。此時已將近中午，按照預先計劃安排，我先走訪調查了府谷縣開發區的幾家企業。午飯過后，正值上班族下班的時間，我又在各條繁華街道發放了群眾意見調查表，第二天又通過市民介紹，走訪了大昌汗等幾個鄉鎮對一些留在農村進行農業創業的大學生進行跟蹤調查，在返回的路上又對沿途一些村子的農民群眾進行了調查。

就這樣，我連續調研了府谷縣、神木縣、榆陽區三縣區。由于我所走的是榆林市比較富有的三個縣區，這里不僅交通便利而且還得到了群眾的積極配合，三縣區走訪調查比較順利。我僅僅用了9天的時間就將自己所負責的區域調查任務完成，然后我就開始整理所獲得的材料，對本次調查實踐的相關內容進行了詳細的歸納總結。由于各方面條件的差異，其他三位同學分別以11天、13天、14天的時間預期順利的完成了本次調查任務。

1、由于榆林南北經濟發展不平衡，故導致南北大學生返鄉就業創業差距拉大。北六縣大學生返鄉就業總體比南六縣好，不僅工作環境好，而且工資待遇也高，政府相關政策傾斜也比較大，但是在艱苦創業方面難六縣普遍好于北六縣。

2、大學生返鄉創業朽敗意識較強，不能真實的去考驗自己，而是借助返鄉創業的幌子來套取政府的政策性資本，或有些大學生借助金錢和關系網不擇手段的不求公職。

3、據調查有86%的大學生不愿意到基層、農村去創業，而是一擁而上的去報考公務員。只是存在城區大學生過剩而基層中小企業嚴重短缺人才的現象。

大學生返鄉創業調查報告（熱門14篇）篇十一

四川省資陽市xx鎮中心小學。

xx鎮中心小學部分教師。

1、調查內容：

（3）大學生如何選擇適合自己的工作。

2、調查方式：

（1）查閱相關書籍。

（2）登陸網站搜索。

（3）對教師進行訪問。

3、調查結果。

通過查閱相關書籍登陸網站搜索對教師進行訪問等方式，我了解到，隨著社會進步，大學生也越來越多，當今社會的崗位數遠遠少于大學的人數，因此多數教師認為，應該控制大學生的人數，提高大學生的質量，鼓勵大學生面向基層就業，提高大學生去基層就業的積極性，進一步完善高校畢業生就業指導服務體系。

關于創業國家就多為大學生提供創業資金，為大學生創業營造良好環境，鼓勵大學生依托專業優勢開拓市場，而高校也應該把培養大學生創業精神和創業能力當作推動教育教學改革的手段，引導和扶持大學進行創業。

4、經驗體會。

我是一名剛入校不久的大學生，這次調查讓我感受良多，我覺得除了社會和國家要幫助大學生以為，作為大學生的我們也應該多學知識，掌握好技能，為自己出身社會做好充分的準備。

5、對組織社會實踐活動的評價。

我認為此次活動開展得既有價值，又有意義，而且實踐的課題非常貼近生活，也都是同學們都有所聞，但又知之甚少的事情，非常適合同學們調查研究。我更希望學校能組織一次大型的調查活動，讓全校師生一起參與。

大學生返鄉創業調查報告（熱門14篇）篇十二

為進一步深入貫徹黨的十七次人民代表大會精神，我們就大學生創業問題進行調查研究，我們希望通過研究報告，能夠引起各高校與社會對大學生創業意識的培養與教育的重視和關注，更重要的是希望通過這個研究給創業前的大學生、政府、高校、社會提出建議。

本次調查范圍涉及人群大多是來自各大高校的學生，涉及眾多專業，范圍涵蓋廣泛，涉及面廣。從科學合理的角度講，我們的整個調查兼具全面性和典型性。

教育部部長周濟11月20日在2007年全國普通高校畢業生就業工作會議上透露,2007年全國普通高校畢業生將達495萬,比2006年增加82萬。在全社會就業形勢嚴峻的情況下,高校畢業生就業壓力仍然突出,為此,會議決定將2007年作為高校畢業生就業工作全面服務年。如此嚴峻的就業壓力，大學生創業依然是熱點之一。(參考中國教育在線)面對如此嚴峻的就業形勢，創業是不少應屆畢業大學生的第一選擇。創業是社會發展過程中形成的一種活躍而有效的經濟形式，我國在改革開放以后，創業的形勢有很明顯的好轉，不論是私人創辦事業涉及的領域還是創業的發展勢頭，都有著健康發展的趨勢。而從西方的發展歷程來展望我國未來的發展趨勢，學生創業將成為市場洪流中一股新的力量，新的勢力。大學生的加入將為創業大軍注入了一股新的活力。同時，在校大學生創業也闖入了人們的視眼。

當大學生創業開展得如火如荼的時候，當越來越多的高校畢業生選擇創業這種新的就業方式的時候，我們發現在大學校園里創業的概念也越來越為廣大的同學所了解與接受，創業意識在高校中已不再陌生。

從調查問卷中抽出幾份題目進行分析，例如第二題，您關注國家出臺的扶持大學生自主創業的相關政策、法規?調查中，經常關注，很清楚的大學生占10%，偶爾關注，比較清楚的大學生占30%，不太愿意主動去了解，知道一點的大學生占45%，一點也不知道的大學生占15%。從這里體現出現在的大學生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經常關注的大學生只占10%，所占比例較小，說明大學生關注國家政策是有待加強的。

而第三題您是否有創業的打算?調查中，考慮過的大學生占97.5%,完全沒想過的大學生占2.5,正在進行創業的大學生占0%,已經嘗試過創業的大學生占0%。從這里體現了創業的問題對大學生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數的學生還是思考過創業的問題。而第十題您有參加過創業類培訓或講座?調查中，有參加過創業類培訓或講座的大學生占47.5%沒有參加過創業類培訓或講座的大學生的占52.5%。其中，有參加過創業類培訓或講座的次數一般在1-2次。從這體現出大學生參加創業類培訓或講座的比例相對較小,大學生對此的關注度還不夠，還有待加強改進。

對于大學生創業，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺，對于大學生創業起到了一定的促進作用，但政府幫扶的持續性需要關注。此外，大學生創業需要良好的社會環境特別是政府的幫扶作用，社會應創造一個良好的社會環境去逐步鍛煉其市場適應能力和抗風險能力不管國家政策、高校、社會環境如何，我們認為最重要在于大學生自己，因此大學生主體不容忽視。下面給大學生提出以下幾點建議：

小組成員：

人文學院

人文學院

人文學院

人文學院

人文學院

在我國，大學生就業壓力日益嚴峻，伴隨著政府政策引導與社會觀念的轉變，大學生創業意識，就業方向也悄然發生轉變。通過對大學生創業問題的調查研究,我們旨在了解在校大學生和畢業大學生在創業前準備的真實狀況，分析大學生創業現狀問題，給大學生提出創業前的建議。

關鍵詞：大學生

創業問題政府高校扶持調查報告統計分析

目錄

1.1.調查問卷

1.2.調查背景

1.3.大學生創業現狀

1.4.本文研究內容

2.1.調查對象

2.2.調查方法和樣本選取

2.3.問卷的發放與回收情況

2.4.數據整理與分析

3.1對創業打算的分析

3.2對創業概念認識的調查

3.3對杭州市大學生關于創業優惠政策了解程度的分析

3.4對大學生所需創業技能分析

3.5關于學校和政府應對大學生創業扶持方面分析

4.1.對大學生欲創業領域問題的統計分析

4.2.對大學生創業障礙問題的初步分析

4.3.對大學生創業資金投入問題的統計分析

5.1.對于大學生創業優勢的分析

5.2.對于創業中所遇瓶頸的分析

6.1.當代大學生創業的利與弊

6.2.大學創業應提高自身的能力

6.3.學校和政府應采取的扶持

1.1.調查問卷

大學生創業調查問卷

親愛的同學：

您好!

為了解在校大學生對創業的態度與現階段的狀況,我們開展了此項調研，本次調查的結果僅作統計分析使用，有關個人信息的內容會嚴格保密。您的回答對我們非常重要，因此煩請您認真如實填寫。衷心地感謝您對我們工作的大力支持!

1.您的性別是?()

a.男b.女

2.您所在的年級?()

a.大一b.大二c.大三d.大四e.已經畢業

3.您的專業是?()

a.理工類b.經管類c.文學類d.藝術類e.其他

4.您對創業概念的理解為：()

a.開辦一個企業(公司)b.開設一個店鋪(網店)

c.開發一項前沿的科技項目d.自主經商，自己當老板

5.您是否有打算創業?()

a.沒有b.有c.已經進行創業d.創業成功

6.您對大學生創業的'優惠政策有所了解嗎?

a.不知道b.聽說過c.知道，但沒詳細了解過d.知道，而且很清楚還未創業的同學請回答第一部分，正在創業或已創業成功的同學請回答第二部分第一部分:

7.您是否知道身邊同學正在創業嗎?()

a.知道b.不知道c.不關注

8.您對大學生創業持什么樣的態度?()

a.支持b.不支持c.無所謂

9.假設創業，您認為您已具有創業方面的知識和技能嗎?()

a.有b.沒有c.說不清

10.如果創業，那么您會選擇哪種形式?()

a.合伙創業b.家庭創業c.自主創業d.其它

11.如果創業，那么您會選擇哪個領域?()

a.與自身專業相結合的領域b.自己感興趣的領域

c.往當今熱門的方向發展(如軟件、網絡等高科技行業)

d.啟動資金少、容易開業且風險相對較低的行業

12.如果您進行自主創業，您能夠承受多少的資金投入?()

13.假如在創業過程中,您會如何考慮資金問題?()

a.向政府部門申請資金b.向銀行貸款c.吸引風險投資

d.向親朋好友借錢e.自己積累

14.您認為大學生在創業過程中最大的障礙是什么?()

a.資金不足b.沒有明確的創業方向

c.親人的反對d.經驗和能力不夠，缺乏社會關系e.其他

15.您認為大學生創業最需要的是什么?(可多選)()

a.個人強烈的價值觀志向b.出色的溝通及交際能力

c.較好的專業知識d.管理及領導意識e.良好的社會關系f.對市場的認知水平

()

a.創業基金支持b.提供與知名企業的交流合作機會

c.提供創業咨詢和教育

d.納入大學科技園區提供場、實驗設備等環境和服務e.減免稅收f.其他第二部分:

17.您創業的想法是什么時候開始的?()

a.一時心血來潮b.受到成功人士的啟發

c.為了改變自己的命運d.自己給自己打工

18.您成長的家庭環境是什么()

a.父母經商b.知識分子c.父母從政

d.城市普通家庭e.農村普通家庭

19.您現在正處于創業的哪個階段：()

所謂創業,簡而言之,就是創辦企業,它是一個發現并捕捉機會并且由此創造新穎產品或服務從而實現其自身價值潛能價值的過程.聯合國教科文組織的一份文件說:高等教育培養出來的畢業生不僅是求職者而且還是應該是成功企業家和就業創造者.

創業精神是創新精神向創新實踐轉化的中介。創業精神和創業能力是大學生必須具備的重要內在素質。如何培養大學生的創業精神和創業能力。是高等教育的重要任務，也是迫切需要從理論上解決的重要課題。首先，大學生創業教育非常重要。教育目標有兩個層次，一是在于引導和鼓勵一小部分有能力的大學畢業生走上創業之路，開發新的經濟增長點;而對大部分人的作用則主要是使其在各自的職業生涯中更有保持活力，更好地發展，在各自的崗位上創造更大的價值。本調查報告根據在幾所高校的調查得到的數據,發現有79%的學生在創業,目標的選擇了開創自己一份事業,但是有少部分學生從未考慮過創業.不管怎么樣,從有約82%的學生考慮過創業的數據來看,當代大學生的主動迎接挑戰,自主創業的意識正在進一步的加強,為了中山市大學生創業就業的發展提供了一定的人文基礎.這正是當代大學生就業觀發生深刻變化的一個重要表現這一觀念值得我們重視.在進一步的調查發現有49%的學生認為自己感興趣的領域投資會更有收益有26%的學生選擇與自身專業相結合的領域,也有16%的學生選擇了軟件,網絡等高科技行業發展,說明大學生對自主創業,自我就業是有一定心里準備的,同時當代大學生在創業過程的意向選擇,也成為當今大學生在創業過程的意向選擇,也成為當今中山市經濟發展的一個窗口.

鑒于目前大學生對與創業大多”敢想”而不敢傻南質?加強大學生創業的指導與幫助,便成為社會的重要責任.學校作為大學生創業的策劃地,在創業的宣傳與教育力度不夠,讓更多在校大學生對于創業只停留于簡單的謀劃階段,未形成成熟的創業項目.對于如今紛繁多樣的創業模式,大學生表現出獨有的但是與魄力,這對于中山市大學生創業無疑是值得欣喜的一個好消息.不過,通過對這次調查的結果的分析,我們更感覺在未來大學生創業的路上我們的責任的重要性.

全面推進創業教育.變人才培養模式,進一步拓展大學生創業的意識.

創業的動能取決于成本和收益的比較。創業的預期收益有：獲得高收入，取得較高社會地位，甚至是實現自我價值等等;創業成本需要考慮：創業所需要的資金成本、所需付出的額外努力以及必須放棄可獲取一定經濟收入的工作崗位的機會成本等。與現實相比，理想常常顯得遙遠。據人人創業網《》調查中盡管有大多數人“渴望擁有自己的業務”，并表示“如果有機會，非常希望去自主創業”，但對“我愿意失去一些經濟收入，以換取實現自己想法的機會”的認可程度就大大不如前兩者。另外問卷中對創業目的的理解也可以看出大部分人在短期內不會選擇創業，有45.6%的大學生認為創業的主要目的是“實現自我價值”，只有22.3%和9.7%的人將創業理解為“改善經濟處境”和“避免就業壓力”的手段。對于即將走向社會的大學生而言，只有先謀生，然后才能考慮“實現自我價值”，馬斯洛的需求層次理論已經做了非常清楚的表述。

大學生返鄉創業調查報告（熱門14篇）篇十三

在線調查。

最近一項調查顯示，青年在創業過程中，需要全方位的支持，而不僅限于資金，與此同時——越來越多的大學生畢業后選擇創業，這些青年的創業知識是來自大學嗎?青年創業的最關鍵因素，是創業資金的充足與否嗎?四川成都高新區日前面向芳草街道等5個轄區街道、高新區青年(大學生)創業園等兩個創業園區、四川大學等8所省內高校、中山大學等3所省外高校，發放了總共1000份“青年創業現狀與成都高新區創業環境”調查問卷。根據收回的912份有效問卷，成都高新區近日撰寫出了《青年(大學生)眼中的創業、園區建設與政府服務》調查報告(以下簡稱“調查報告”)。

調查報告顯示，我國高校缺乏系統的創業教育;青年在創業過程中，需要全方位的支持，而不僅限于資金;同時，有69.7%的受訪者表示會積極面對創業失敗。14.2%的人創業想法源于學校小江是成都一所大學的應屆碩士畢業生，看著媒體對創業成功者鋪天蓋地的報道，他開始期盼那種“名利雙收”的生活。今年6月，小江將自己開一個國學培訓機構的創業想法，寫成了一份創業企劃書，并參加了成都金牛區青年(大學生)創業園的評審會?！澳愀渌麌鴮W培訓班相比，優勢在哪?成本和利潤有沒有做過預估?消費受眾群體是哪些?怎樣開發你的客戶資源?”。

調查中，對于“創業想法受何種因素影響最大”這一問題，62.6%的人認為源于社會影響，16.5的人認為源于家庭，僅有14.2%的人認為源于學校。留學新加坡之后來到成都高新區創業的楊先凱，對14.2%的數字感到很驚奇?！叭绻麑W校的創業教育做得好，這個概率不會這么低?！睏钕葎P告訴記者，在新加坡，大學基本都開設了成體系的創業課程，比如《公司理財》、《市場營銷》、《客戶資源管理》等，學生可以根據興趣自由選擇，修讀合格后，會得到相應的學分。大學生對于自己創業干什么，需要哪些必備條件，創業之后怎么保證企業運轉等知識，大都來自創業課程?！拔以谛录悠律洗髮W時，曾經修讀過《創業市場運作》課程，感覺啟發很大，那是我第一次知道怎么讓公司在市場中生存?！睏钕葎P說，由于大學課程的配套做得比較好，新加坡大學生的創業氛圍很早就形成了，而中國大學生創業是最近幾年才熱門的話題，大學課程還跟不上。調查中，80.2%的受訪者認為，需要對創業能力進行系統培訓，也印證了楊先凱的分析。而對于創業培訓的內容，受訪者最希望得到的依次是企業管理(22.3%)、市場營銷(21.1%)、溝通技巧(18.2%)、財務知識(14.5%)和個性化輔導(11.7%)。調查的主要執行者、成都高新區團工委書記冉啟平說：“其實中國高校已經逐漸重視創業教育了，但普遍的方式還是這一場創業講座、那一場創業論壇，成體系的創業教育課程很少。”他分析說，高校開設專業、系統的創業課程，能激勵大學生思創業、謀創業、敢創業、善創業，同時也能讓大家深刻了解創業的艱難與風險，是提高大學生創業者綜合素質的重要手段。

大學生返鄉創業調查報告（熱門14篇）篇十四

剛出校門的大學生由于缺乏技術能力，所學知識難以滿足市場需要，使他們只能拿農民工的工資。追根溯源，目前我國“大學生農民工”現象愈演愈烈的核心原因之一，是職業技術教育從中小學到大學的缺失。

大學生回鄉創業是實現農村“智力外流”向“智力循環”轉變的有效途徑。如果部分大學生成為回鄉創業的主體，不僅可以彌補本地經濟建設所短缺的人力資本，更重要的是，其創業行為蘊藏著巨大的潛在力量。

大學生們懷揣夢想，走向社會,面臨就業的時刻。過去由于受傳統觀念的影響，許多農村考生認為考上大學就可以跳出“農門”改變命運，但是時代在前進，社會在變化，面對當前就業難的形勢，大學生擇業也發生著悄然變化，畢業后自主創業成為一些學生的選擇。特別是對出身農家的大學生來說,農村是一個自主創業的大舞臺，回鄉創業更有優勢。

但是回鄉創業并不是想的那么容易，這其中充滿著坎坷，充滿著辛酸，充滿著困難，充滿著矛盾!

(1)調查背景。

現在的大學生都是父母眼中的龍鳳，父母們都希望自己的子女展翅高飛，尤其是農村家庭，他們對自己的子女期望很高。因為他們知道挨餓的苦處,他們大都是60后!所以他們希望自己的子女能到大城市發展，比如上海.北京.南京等大城市。讓他們過上城市生活，永遠的離開這片土地。

在他們的眼中家鄉是沒前途的，可是他們忽略了很多，他們也許不知道家鄉需要我們這樣對家鄉充滿熱情的當代大學生。

受傳統觀念的制約。盡管現在的大學生數量眾多，可對于許多農村大學生來說，他們依然是其家庭、家族乃至全村人的驕傲。在其家人、鄉鄰們的傳統觀念里，大學畢業后就該留在大城市，找一份像樣的工作、過一種體面的生活。如果大學生回鄉創業，在鄉親們眼里就會覺得他沒出息，家人也會因此而抬不起頭。如此觀念氛圍，給農村大學生回鄉創業增添了極大的心理壓力，不利于他們作決定。

調查這報告可以讓當代大學生不違背父母的意愿，做自己想做的事，哪怕是回家科學種田，哪怕是回家養殖，做自己喜歡的事!讓父母理解這是我們喜歡的并且可以付出一生來完成的，因為這是我們的心聲!同時很多的事實說明這些想法都是我們創業中的矛盾。

(2)調查的意義。

本報告主要研究大學生回鄉創業矛盾的調查，很多大學生在父母的框架下生活，他們活著被寄托著使命，他們的大多數的安排是父母的夢想。

他們想走自己的路，想讓父母們理解自己，走自己覺得感興趣的道路。在這之間有很大的矛盾等著我們去調查，怎樣才能消除矛盾讓父母理解我們。讓大學生的人生路走的更精彩。

大學生回鄉創業是解決大學生就業的有效途徑。近年來，隨著大學的持續擴招，大學畢業生對就業崗位的需求迅猛增加，而經濟危機背景下國內外就業市場形勢嚴峻，難以發揮吸納勞動力的主渠道作用，甚至出現了大學生和農民工掙搶就業崗位的局面。與其在現有崗位分配上殘酷競爭，不如創造就業崗位，提升大學生自身價值和實現社會價值。而家鄉熟悉的地理和人文環境，以及熱愛家鄉，建設家鄉和回饋家鄉的根土情結使回鄉創業成為為大學生自身打造就業崗位，為農村富余勞動力創造就業崗位，從而成為緩解社會就業壓力的重要途徑。

大學生回鄉創業是解決“三農問題”的有效途徑。

“三農問題”的實質是農村的貧困，農民的增收，農業的發展問題。大學生回鄉創業不僅是創造就業崗位，緩解就業壓力的重要途徑，而且是政府解決“三農問題”的有效政策補充。大學生回鄉創業帶回了知識技術和先進科學的發展理念，與農村豐富的勞動力、土地等資源相結合，以項目的點帶動農村經濟的面的發展，能夠有效支援和推動新農村建設，有助于“三農問題”的解決和二元經濟結構的改變。這些說明了回鄉創業是解決就業矛盾的一大途徑。同時鼓勵大學生回鄉創業。

(1)調查的方法。

(2)范圍及對象。

鄉鎮團委、街道辦事處。

(1)來自自生的矛盾。

一是缺乏觀念支撐平臺。

盡管現在的大學生數量眾多，可對于許多農村大學生來說，他們依然是其家庭、家族乃至全村人的驕傲。在其家人、鄉鄰們的傳統觀念里，大學畢業后就該留在大城市，找一份像樣的工作、過一種體面的生活。如果誰大學畢業后選擇了回鄉創業，在鄉親們眼里就會覺得他沒出息，家人也會因此而抬不起頭。如此觀念氛圍，給農村大學生回鄉創業增添了極大的心理壓力，不利于他們作決定。

二是缺乏資金支持平臺。

在很多農村家庭，供子女上大學不是一件輕松的事，有的家長勒緊褲腰帶將子女送進大學校園，還有的家長為此負債累累。他們已經沒有太多的資金再支持子女創業。至于說地方政府部門以及相關的金融機構，盡管出臺了種種支持學子立足農村創業的扶持政策，推出了相應的信貸支持項目，但遺憾的是，在如何確保這些扶持政策和信貸支持項目的落實上，還缺少得力措施，效果不夠理想。資金問題對于大學生回鄉創業始終是一個不可避免的問題。一般來說，大學生創辦的企業相對而言規模小、風險大、還貸能力差，這樣就很難獲得銀行等金融機構的信貸支持。而涉及到稅收減免的一些優惠政策大多條件嚴格，程序繁瑣。大學生回鄉創業如果要解決創業資本的籌措問題，往往不得不向親戚朋友籌集，或者依靠民間私人借貸。有的甚至盡管友好的產品、技術和訂單，但因為缺乏周轉資金而陷入困境。如畢業于長春工程學院的安徽省六安市大學生榮瓊攜發明專利回家鄉創業，并被評為安徽省大學生創業先進典型。在企業生產經營過程中，盡管產品市場潛力廣闊，但由于融資渠道不暢，缺乏流動資金而陷入困境，至今仍在苦苦支撐。

三是缺乏信息指導平臺。

大學生擁有相對豐富的專業理論知識，可畢竟他們初出校園剛剛踏入社會，閱歷不深、實踐經驗不足，對于市場信息的捕捉、創業項目的選擇，以及如何待人接物、如何事半功倍地開拓創業局面等等，亟需有人適時給予有效指導。而目前在農村，類似機構、人員還不多見，大學生在創業過程中遇到困惑，只能靠自己摸索，有些人可能會因此而峰回路轉，可也有些人走了不少彎路，甚至一敗涂地。

四是缺乏同類比照平臺。

大學生們在創業途中，若能有志同道合者相互切磋、相互鼓勵，無疑更能使他們堅定信心、明確目標、找準方法。然而，回鄉創業的大學生太少，那些已經邁出回鄉創業第一步的農村大學生，常常會感到孤獨寂寞，處于孤立無援的境地，渴望身邊能有伴兒，可以在需要的時候“抱團取暖”，相攜相扶共同前行。

實現城鄉統籌發展，促進社會和諧進步，迫切需要大學生面向農村，充分展示自身的聰明才智。而當前，面對城市就業的相對不易及競爭態勢的日趨激烈，農村天地也更有利于大學生發揮其所學，成就其夢想。各地在積極引導大學生轉變觀念，補足其自身“短板”的同時，還需盡快協調各方力量，幫助他們及時清理創業路途上的“絆腳石”，從而使農村大學生回鄉創業之路少些坎坷，走得順暢。

(2)來自家庭的矛盾。

大學生回鄉創業與父母之間的矛盾，很多大學生在父母的框架下生活，他們活著被寄托著使命，他們的大多數的安排是父母的夢想。父母們都希望自己的子女展翅高飛，尤其是農村家庭，他們對自己的子女期望很高。因為他們知道挨餓的苦處,他們大都是60后!所以他們希望自己的子女能到大城市發展，比如上海.北京.南京等大城市。讓他們過上城市生活，永遠的離開這片土地。所以這讓想回鄉創業的大學生很矛盾。

(3)來自社會的矛盾。

國家：教育產業化，導致嚴重的人才過剩，供過于求。

社會：國家鼓吹經濟發展，但仔細的想想經濟是否真的發展了。要把經濟發展作為解決就業的根本途徑，但為什么我國領導人雖說經濟發展了，但國家就業卻上不去呢。所以說社會的原因是經濟不發展。其次，國家教育體制有著巨大的缺陷，大學教育與社會需求嚴重脫節。所以說大學生就業困難就成為了必然。

同時大學生畢業的人數越來越多。隨著高等教育的不斷發展，近年來我國大學生就業形勢日益嚴峻，20xx年高校畢業生495萬人，20xx年為559萬人，20xx年為611萬人，高校畢業生就業問題已成為引起社會廣泛關注的熱點問題。在這種背景下，一些學者，乃至包括一部分高層決策者提出要引導大學生到農村創業。20xx年3月10日人力資源和社會保障部部長尹蔚民xx屆全國人大二次會議的記者招待會上在答記者問時表示將通過一系列的優惠政策，包括稅收、場地安排、創業環境和條件等，來支持鼓勵大學生自主創業。

一、調查的基本情況。

根據鄉鎮團委、街道辦事處團工委統計顯示，全市128個鄉鎮，3個街道辦事處有78名大學生回鄉創業。78人中，男性占83.3%，女性占16.7%；年齡在20—25歲的占33.33%，25—30歲的占43.33%，30歲以上的占23.34%；?？莆幕?6.67%，本科占83.33%；共青團員占56.66%，無黨派占26.67%。

二、調查結果。

此次調查共涉及6個問題，這些問題是：

(一)創業項目的類別。調查顯示：大學生回鄉創業從事農業、畜牧業、水產業等第一產業的36人，占46.1%,從事第三產業的28人，占35.9%,從事工業企業的14人，占18%。調查表明大學生在選擇的項目重點是投入小、見效快、收入穩定的第一產業和第三產業。

(二)投入資金狀況。調查表明：投入資金額在10萬以下的46人，占58.9%，投入額在10—50萬的23人，占29.4%，投入額在50—100萬的1人，占1.2%，投入額在100萬以上的2人，占2.4%。說明大多數大學生創業原始資金較少，投入資金相對比較謹慎。

(三)資金組成狀況。調查表明：投資額10萬以下的獨資的占92%，合資的占8%；投資額10—50萬的獨資的占10%，合資的占90%，50萬以上的全是合資的。說明小投入的項目，大學生多采取自我籌資、自我管理的模式。對于大項目，多采取合資、共同管理的模式。

(四)政府對創業者的支持。調查表明：接受過各級黨政、群團支持的16人，占20.5%，未接受過黨政、群團支持的62人，占79.5%。說明各級黨政支持大學生回鄉創業的力度應進一步加大。

(五)面臨的困難。調查表明：需要改善道路、溝渠等基礎設施的12人，占15.3%，存在缺少流動資金和擴大規模資金的62人，占79.4%，存在技術、經驗困難的14人，占17.9%。說明資金是制約大學生創業的重要因素，改善融資渠道是擴大大學生創業的關鍵環節。

三、綜合分析。

(一)回鄉創業的大學生多數充滿信心、示范帶動作用大。

1、本次調查顯示：回鄉創業大學生對未來信心十足。當問及回鄉創業的感受時，90%的大學生表示充滿信心，如果資金允許還會進一步擴大規模。從產值和效益情況看，大學生創業的資產有效利用率較高，效益較好。70%的回鄉創業大學生在創業的2年內都能回收成本，略有贏利。從長期發展來看，大學生投入的項目發展前景喜人，后勁十足。大學生回鄉創業對于推動全民創業，開辟大中專學生就業新途徑具有十分重要的意義。

2、調查結果表明：大學生回鄉創業的示范帶動作用很大，尤其是在農村創業的大學生。他們在自己致富的同時，帶動當地群眾調結構、增加收入。如東坡區多悅鎮林偉，大力養殖生態豬，周圍群眾在他的帶領下，改變用飼料養豬的習慣，養起了生態豬，效益增加近1倍。

(二)存在的主要問題。

1、大學生回鄉創業的規模不大。據統計，全市每年約有近萬大中專學生畢業，但創業人數廖廖無幾，多數都想考公務員或到國有企業高薪謀職。大學生對創業的認識還不充分，缺乏自主創業的激情。

2、回鄉創業大學生交流渠道較為單一。調查顯示：大學生回鄉創業交流渠道主要是網絡、親戚、朋友，通過會議、活動、培訓等渠道很少，大學生和同行業的優秀青年之間，與外界青年之間的交流很少，迫切需要一個交流、溝通的平臺充實和提升自我。

四、對策建議。

(一)加大對大學生創業工作的重視。各級各地要進一步提高認識，統一思想。要把大學生創業作為全民創業的一個重要內容，作為緩解當前青年就業的重要渠道，高度重視，加強幫扶。要成立相應的領導小組，建立大學生回鄉創業聯席會議制度，落實專門的部門負責，定期通報情況。建立健全大學生回鄉創業個人檔案，開展“一對一”的幫扶，及時解決大學生創業的困難。

(二)建立大學生回鄉創業的成長平臺。建立大學生回鄉創業qq群或網絡頁面，加強大學生之間的交流和溝通。面向社會，征集創業信息，建立大學生回鄉創業的項目庫，增強大學生創業的信心。建立由眉山優秀企業家、律師、會計師、咨詢師等組成的大學生創業導航團，培訓、指導大學生創業。建立一批大學生創業示范和實踐基地，豐富大學生創業的經驗和經歷。

(三)各級各地要加大扶持的力度。各級黨政要主動關心回鄉創業大學生的狀況，建立融資平臺，提供項目指南，技術保障，幫助暢通銷售渠道，提高產品質量，提供優惠政策，加大宣傳力度。各級團組織要利用好青年創業基金，協助大學生貸款，利用青聯、青企協和各級團組織的組織優勢，促進大學生對外交流、溝通與合作。個部門優勢，制定相關政策，提供相關指導，形成大學生創業的系列機制。

讓更多的大學生為家鄉做貢獻，使農村建設更美好。同時這也是大學生們的這是大學生實現自己人生價值的平臺。最重要的是為國家在農村缺少復合型人才的時候做貢獻。

這使中國變的更繁榮昌盛!大學生回鄉創業是實現農村“智力外流”向“智力循環”轉變的有效途徑。我國每年有數百萬農村生源大學生，這是一個巨大的人才寶庫。如果部分大學生成為回鄉創業的主體，不僅可以彌補本地經濟建設所短缺的人力資本，更重要的是，其創業行為蘊藏著巨大的潛在力量，既能為農村剩余勞動力提供更多的就業崗位和就業空間，也能為當地經濟社會發展帶來新的契機。此外，回鄉創業也利于緩解城市就業壓力、減輕農業土地壓力等。

(1)感想。

大學生回鄉創業，應當結合本地情況，充分發揮自身的專業優勢，在資源約束條件下，就必須學會整合閑散的社會資源，實現創業成長。

大學生回鄉創業起點低，做成問題不大，但做大做強不易，主要的障礙在于市場規模和產品品牌。

一旦產品供給增加，產品滯銷常會出現，這時候需要從產品導向轉變到市場導向，以銷定產。同時，有了規模，就要考慮品牌，強化品牌意識，從“物美價廉”到“物美價優”。眼下，大學生回鄉創業，是時代賦予的責任，也是彰顯人生價值的重要途徑。按照哈佛大學教授霍華德·斯蒂文森的理解，“創業是創業者不拘泥于當前資源，整合資源，對商機加以開發利用，最終實現價值的過程?！笨梢?，創業的關鍵要素至少包括創業者、商機和資源。

把握以下三條原則，有利于提高創業的成功率。

一、創業者原則：打鐵還得自身硬。

創業有風險，三思而后行。規避創業失敗，首先要強化創業者自身的創業素質，“沒有創業基本功，早晚都會倒栽蔥”。相比其他人群，大學生具有較高的創業潛質，應當充分利用學習能力強的比較優勢來獲取創業所需的知識和技能。

“干中學，學中干”是提高創業能力的有效途徑。干中學，提倡低成本創業實踐。創業具有高度的實踐性，需要處理各種細節問題。比如，籌集資金，流轉土地，尋找市場，收益分配等。解決具體細節問題，要因時因地，不能千篇一律，這就需要從實踐中學習，踐行實踐真理的標準。同時，實踐是有成本的。農村經濟的薄弱性決定了創業要謹慎，選擇那種能夠低成本、甚至“零成本”切入的項目，即使創業失敗也不至于傷筋敗骨，可以從頭再來。

學中干，接受系統的教育或培訓。創業有道講的是創業是有規律可循的。創業教育或培訓主要的目的就是傳道，不僅能夠解決人們的意識和觀念問題，更能在總結先行者的成敗得失中，為后來者指點迷津，避免不必要的“犧牲”。

二、商機原則：應當結合本地特點，盡量發揮專業優勢。

大學生回鄉創業，應當結合本地情況，充分發揮自身的專業優勢，這樣就會增加創業成功的可能性。創業不是空中樓閣，必須結合地域特點，盡量專業創業。從成功創業的案例來看，他們大多依托了當地資源，充分利用了閑置資源，“靠山吃山”，比如農產品加工，農產品外銷，養殖種植等；這類創業投資成本低，實現收支平衡比較容易；同時，選擇的項目大多與所學專業近似度高，比較熟悉，做起來比較容易，符合“不熟不做”的創業規律。

三、資源原則：不求所有，但求所用，才能做到無中生有。

自然經濟條件下，“巧婦難為無鍋之炊，也難為無米之炊”。市場經濟條件下，交換是獲取資源主要的方式。對于“巧婦”而言，她的本事在于找到鍋和米，協同生產，共享盛宴。創業者作為“巧婦”，在資源約束條件下，就必須學會整合閑散的社會資源，實現創業成長。相對而言，回鄉創業起點低，做成問題不大，但做大做強不易，主要的障礙在于市場規模和產品品牌。在農村創業，產品供給一般不成問題，因為可以低價獲得大量的富余勞動力。但是一旦產品供給增加，產品滯銷常會出現，這時候需要從產品導向轉變為市場導向，以銷定產。同時，有了規模，就要考慮品牌，強化品牌意識，從“物美價廉”到“物美價優”。

(2)建議。

1.建議省政府啟動扶持大學生回鄉創業計劃項目。當前，我省農業和農村經濟正步入新的發展階段，鞏固和發展農業大好形勢，完成加快發展現代農業的各項任務，需要大批專業型和技能型人才。在實施大學生村官政策以來，大學生村官為各地的新農村建設做出了積極的貢獻。但要真正落實溫總理的大學生“到農村去”的號召，光靠實施大學生村官計劃是不夠的。大學生憑借其對家鄉熟知的環境和特殊的感情，回鄉創業不僅優勢突出，而且可行，還能“留得住”。因此，建議政府啟動扶持大學生回鄉創業計劃項目，這對解決我省大學生就業和三農問題具有十分重要的現實意義。

2.出臺扶持大學生回鄉創業的指導意見。目前我國不少地方已出臺了鼓勵大學生回鄉創業的若干意見和多項扶持政策，吸引了不少大學畢業生回到家鄉創業，建設家鄉。以創業帶動就業的成功典范比比皆是。有的地方為回鄉就業的大學生們開辟綠色通道，對自愿回鄉就業的本科畢業大學生，根據其學歷和專業特長優先安排崗位，并對回鄉就業的大學生進行定期跟蹤，對工作表現特別突出的給予破格提拔任用，有效解決了大學生“留不住”的問題。為了更好的引導大學生回鄉創業，有效解決大學生就業問題，建議省政府出臺扶持大學生回鄉創業的指導性意見，明確頒布大學生回鄉創業的一系列扶持政策，引導地方政府為大學生回鄉創業搭建更好的平臺。

3.有效解決大學生回鄉創業資金支持。解決創業資金短缺問題，是扶持大學生回鄉創業的關鍵舉措。各級涉農貸款機構要對大學生回鄉創業項目優先給予資金支持。農村信用社要發揮農村融資主渠道作用，增加對大學生回鄉創業項目的信貸投入，降低貸款利率，簡化貸款手續，提高資金使用效益。勞動保障部門要將大學生回鄉創業項目納入小額擔保貸款業務范圍，列入微利項目目錄，按中國人民銀行公布的同期同檔次貸款基準利率標準執行，享受財政50%的貸款貼息政策。中小企業管理服務部門也要將大學生回鄉創業項目納入中小企業貸款擔?；饦I務范疇，給予資金扶持。農發部門要將農業開發資金向回鄉大學生創業項目傾斜。有條件的地方，可通過財政和社會兩條渠道籌集“大學生回鄉創業基金”。

4、鼓勵農科專業的大學生回鄉創業。根據加強農村基層組織建設、推廣農業科學技術、培訓農村技術人才、發展農村經濟等工作需要，結合農科專業大學生的優勢和特點，按照溫總理的要求“要盡可能地讓他們學有所用”，顯然農村正是農科大學生的用武之地。因此，要借鑒韓國的成功經驗，鼓勵農科專業的大學生回鄉創業。為每個大學生回鄉創業提供一定的資金，并在省、市、縣成立“回鄉創業咨詢服務中心”，提供相關服務。根據回鄉時間長短，大學生被分為幾類，可享受不同的政策支持。

地勞動人事社會保障部牽頭，各地創業培訓機構承辦，舉辦一系列大學生回鄉創業培訓班，培訓費用由財政補貼。培訓本著學以致用的原則，結合大學生所學專業、創業知識以及家鄉所在地的實際情況，有針對性地、理性地引導學員規劃各自的創業方向，使創業目標更為實際，更具有可操作性。為保證培訓質量，各地就業部門應對學員開展后續創業跟蹤支持服務，確保參加培訓學員全部實現就業。

通過本文對大學生回鄉創業矛盾的研究，總結出當前回鄉創業遇到的困難:一是苦于找不到適合自己的項目。二是資金不足，大多數家庭無法提供創業資金。三是社會經驗少。這些都說明了創業中的矛盾!

這就需要有效的解決方法:大學生返鄉后政府該主動根據興趣愛好給予就業指導培訓，并給創業大學生以金融、稅費、土地等政策的支持。時，讓成功創業的大老板毫無保留地傳授創業經驗。改善創業就業環境，積極整合區域資源，降低創業門檻，減少創業成本，是政府帶動大學生創業的必要手段。政府不僅要政策平臺，出臺優惠政策，包括免稅、減稅、稅后獎勵等，也要搭建宣傳平臺，傳大學生創業的成功案例，幫助大學生了解創業的方向與方式。大學生回鄉創業，應當結合本地情況，充分發揮自身的專業優勢，這樣就會增加創業成功的可能性。

創業不是空中樓閣，必須結合地域特點，盡量專業創業。從成功創業案例來看，他們大多依托了當地資源，充分利用了閑置資源，“靠山吃山”，比如農產品加工，農產品外銷，養殖種植等；這類創業投資成本低，實現收支平衡比較容易；同時，選擇的項目大多與所學專業近似度高，比較熟悉，做起來比較容易，符合“不熟不做”的創業規律。