小學(xué)二年級語文網(wǎng)課教學(xué)情況總結(jié)（通用19篇）

情況匯報(bào)應(yīng)該注重?cái)?shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和真實(shí)性，以確保接收者對情況得到準(zhǔn)確的了解。小編精心挑選了這些情況匯報(bào)范文，希望能夠幫助到每位寫作者，無論是初學(xué)者還是有經(jīng)驗(yàn)的寫手。

小學(xué)二年級語文網(wǎng)課教學(xué)情況總結(jié)（通用19篇）篇一

按照校園安排，我本學(xué)期教二(2)班的語文課。現(xiàn)將這一學(xué)期以來的具體狀況總結(jié)如下：

這學(xué)期我始終嚴(yán)格要求學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終持續(xù)謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，在做好班主任工作的同時努力做好教學(xué)工作。

1、切實(shí)做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，把復(fù)雜的資料進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)力爭做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)的布置做到合理。習(xí)題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作。想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班群眾掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強(qiáng)學(xué)生成績管理。對學(xué)生的作業(yè)狀況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價，千方百計(jì)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了校園下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；用心運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

這一學(xué)期結(jié)束了，教學(xué)工作中有得有失，今后我必須會取長補(bǔ)短，爭取做得更好。

小學(xué)二年級語文網(wǎng)課教學(xué)情況總結(jié)（通用19篇）篇二

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語文教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，認(rèn)真記錄好聽課筆記，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常與同組教師一起討論教學(xué)中從在的問題。還爭取機(jī)會出外學(xué)習(xí)聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。在備課過程中，認(rèn)真鉆研新大綱、分析教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。積極開拓教學(xué)思路，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。

針對二年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

在這一年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。積極參加學(xué)校的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。工作中嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)同志，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。特別是作為一名班主任我時刻注意自己的一言一行，以一名人民老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，尤其是在學(xué)生中，時刻注意自己的言談舉止為學(xué)生做出表帥。因?yàn)檫@不僅僅影響到班級和學(xué)校的利益，也是自己作為一名教師所必需具備的。

在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭取每星期都拿流動紅旗的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干部定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開展。

本班這學(xué)期每周都能取得一面流動紅旗。為了把班級的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三十分前、中午2點(diǎn)前就到校，來到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情況，對學(xué)生進(jìn)行教育。經(jīng)過一年的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。這學(xué)期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動與家長通過電話、校訪等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長匯報(bào)其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調(diào)換角色站在家長的角度去考慮問題。

結(jié)果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。像賈貝貝同學(xué)，她的家長因?yàn)橥渗P心切，把女兒的學(xué)習(xí)管得特嚴(yán)。要她在完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，中午要她寫兩頁的.鉛筆字，晚上要寫兩課的生字和背語文或數(shù)學(xué)。結(jié)果把小女孩壓得透不過氣來，上課也沒精打彩的，老師在學(xué)校要完成的作業(yè)總是完成不了，成績也越來越退步。我跟她家長談過幾次，了解到這樣的情況，給他們提了個建議，讓他們不要布置額外的作業(yè)給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個星期，如果還是老樣子的話就一起再想別的辦法。家長聽從了我的意見，結(jié)果這個同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下成績進(jìn)步很大，語文數(shù)學(xué)都達(dá)到了優(yōu)秀，數(shù)學(xué)還考了一百分。她的家長也對我表示謝意。

在這一學(xué)年里，自己任教的二年級語文的及格率是100%，優(yōu)秀率97.8%，平均分96.8。在班容班貌評比中獲一等獎，在童謠比賽中獲二等獎。

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時，還嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因?yàn)閭€人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點(diǎn)，給學(xué)生做了極好的表率。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計(jì)較，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。廉潔奉公、遵紀(jì)守法，不做有損教師職業(yè)道德的事。

總之，在這一年的工作中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還在教育教學(xué)工作的技藝上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強(qiáng)等。在今后工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力，爭取更好的成績。

小學(xué)二年級語文網(wǎng)課教學(xué)情況總結(jié)（通用19篇）篇三

20xx年冬季，由于受新型冠狀病毒影響，我校按照上級文件精神作了“停課不停學(xué)”的安排，為全力保障防控疫情期間“停課不停學(xué)”，最大限度降低疫情對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，全力推進(jìn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”。將線上教學(xué)服務(wù)工作做實(shí)做細(xì)，保證教學(xué)質(zhì)量，本周我做了以下工作：

1、做好家長、學(xué)生應(yīng)用指導(dǎo)工作，保證家長、學(xué)生能夠熟練應(yīng)用。如：安裝釘釘、寧教云等軟件。

2、根據(jù)疫情狀況，制定教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度計(jì)劃。

3、線上輔導(dǎo)前，我認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪福瑢ふ覂?yōu)質(zhì)課件和視頻。

4、每天與任課教師協(xié)調(diào)安排線上輔導(dǎo)時間，并提前在微信群里通知學(xué)生按時進(jìn)入寧教云直播間。

5、改進(jìn)以往的教學(xué)方法，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主管理，自我約束，有家長協(xié)助監(jiān)督，讓學(xué)生自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)。大部分學(xué)生能按照學(xué)校課程安排，收看空中課堂，下午準(zhǔn)時參加各任課教師的輔導(dǎo)課，積極參與學(xué)習(xí)，回答老師提出的問題。課后認(rèn)真完成作業(yè)。

1、分學(xué)生自律性差，不能堅(jiān)持聽完課。

2、因網(wǎng)絡(luò)問題等情況影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3、線上輔導(dǎo)形式限制了師生的互動，生生互動。教師不能及時看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果和細(xì)節(jié)無法及時了解。

4、家長逐漸放松對學(xué)生的監(jiān)督，部分家長外出工作，家里沒人管，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變差。

1、自律性強(qiáng)的孩子能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而后進(jìn)生自律性較差，個別學(xué)生不能堅(jiān)持聽完線上輔導(dǎo)課，線上的學(xué)習(xí)效果不好。教師及時了解每一個孩子的家庭情況，學(xué)生對知識掌握情況，尤其是關(guān)注后進(jìn)生，制定教學(xué)計(jì)劃，因材施教。

2、是加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練、對知識重點(diǎn)進(jìn)行梳理，溫故而知新。

3、合理安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，縮短線上教學(xué)時間，讓教學(xué)活動更生動，更具吸引力，提高教學(xué)效果。

5、教師的在教學(xué)時將直播變?yōu)橐曨l會議，拉近距離，多設(shè)計(jì)一些課堂互動環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的聽講狀況。

總之，疫情期間老師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好疫情防控的同時上好網(wǎng)課，盡量不讓孩子掉隊(duì)。

小學(xué)二年級語文網(wǎng)課教學(xué)情況總結(jié)（通用19篇）篇四

抗擊疫情，人人有責(zé)。寒假，一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國人民措手不及。我縣嚴(yán)格落實(shí)上級要求，精準(zhǔn)有序展開疫情防控，堅(jiān)決打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。2月10日，我們有條不紊地開展“停課不停學(xué)”線上教學(xué)。

一、老師在家通過微信、qq、電話等平臺進(jìn)行自我研修和解答學(xué)生的疑問。

我們學(xué)科指導(dǎo)組在微信集體教研的基礎(chǔ)上，把學(xué)生在家作息安排指導(dǎo)建議、學(xué)科預(yù)習(xí)建議、學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)建議、給家長的指導(dǎo)建議，制作成文檔、拍照等，通過各種平臺發(fā)布給家長，學(xué)生在家長的幫助下通過微信群、班級qq在家自主學(xué)習(xí)。這段時間，老師們沒有上班、下班之分。大家保持通訊暢通，隨時解答學(xué)生和家長的問題。在微信群里、班級qq群里，老師們給孩子提供了許多學(xué)習(xí)的視頻、資料。還有些熱心的家長把自己收集的資料也一起共享給大家。

為了能夠順利開展線上教學(xué)，對于從沒有接觸過此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對困難，老師們毫無怨言。白衣天使們面對新冠肺炎危及自己的生命安全時刻人人迎險(xiǎn)而上，戰(zhàn)斗一線，給我們教師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵我們教師加班加點(diǎn)的熱情與信心。老師們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)使用各新型平臺之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源。

為了更好的學(xué)習(xí)，我們在很短的時間里，創(chuàng)建了釘釘群并教會了家長怎樣使用，在釘釘群里布置作業(yè)，利用群里的在線課堂與孩子們互動。

二、對學(xué)生提出學(xué)習(xí)合理化建議，合理調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為學(xué)生布置了適量的學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過以微信群展示圖片的方式發(fā)布作業(yè)及相關(guān)試題，并通過家長聯(lián)系群按時告知學(xué)生及家長，并盡自己最大可能對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。針對孩子們的學(xué)習(xí)情況，老師們堅(jiān)持每日一評：對學(xué)生們的完成情況給予及時的肯定表揚(yáng)激勵學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)。

三、在疫情“停課不停學(xué)”期間，我們將所有的過程性材料如學(xué)習(xí)視頻、作業(yè)截圖及時進(jìn)行收集整理，及時進(jìn)行階段性小結(jié)，對不足之處進(jìn)行修改完善。

總之，我們語文老師們在線上采用各種豐富可行的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，她們的方法多樣、有效，如：看一看：指導(dǎo)學(xué)生看網(wǎng)課，看老師分享的教學(xué)視頻資源，自主學(xué)習(xí)；讀一讀：在老師的安排指導(dǎo)下，孩子們每天的晨讀時間讀繪本故事、讀古詩、讀課文；寫一寫：寫生字、寫詞語、寫小練筆；最有趣的是畫一畫：孩子們在老師指導(dǎo)下，畫讀寫繪上的內(nèi)容，畫武漢抗疫宣傳畫……孩子們用稚嫩的畫筆，畫出了心中的話！

疫情就是命令，老師們用自己的堅(jiān)守，在這一特殊時期，依舊踐行著園丁的使命。共同為戰(zhàn)勝新冠疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。

小學(xué)二年級語文網(wǎng)課教學(xué)情況總結(jié)（通用19篇）篇五

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫話能力。二年級是學(xué)生寫話的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，我從寫話的選題入手，以編童話、想象文為主，適合二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫話能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用語文課對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

通過一個學(xué)期的課余輔導(dǎo)，我班的兩位潛能生學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的好轉(zhuǎn)。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動。認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，并撰寫教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的`能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之，新的學(xué)期我將不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，爭取更好的成績！

小學(xué)二年級語文網(wǎng)課教學(xué)情況總結(jié)（通用19篇）篇六

我校二年級只有一個班，開學(xué)初學(xué)生有53人，中途轉(zhuǎn)出1人，期末考試時有52人。

1、課文教學(xué)32篇，其中講讀課文28篇（古詩4首，寓言2則），略讀課文4篇。分為以下8個方面的內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。

2、語文園地教學(xué)8個，內(nèi)容包含生字規(guī)律、形近字、名言、諺語、古詩詞、現(xiàn)代詩、對聯(lián)、說話與寫話訓(xùn)練等多項(xiàng)內(nèi)容。

3、生字教學(xué)：會認(rèn)識生字400個左右，會寫生字300個左右。

4、說話教學(xué)：一是根據(jù)教材要求完成每個語文園地設(shè)計(jì)的說話訓(xùn)練內(nèi)容，二是結(jié)合課文教學(xué)實(shí)際，靈活安排一些說話訓(xùn)練的內(nèi)容，如教學(xué)了《三個兒子》一文后，讓學(xué)生說說，分別相對三個孩子說些什么，學(xué)生能結(jié)合自己的生活實(shí)際暢所欲言。

5、寫話教學(xué)：在學(xué)生學(xué)會用比較規(guī)范的語言表達(dá)比較簡單的內(nèi)容后，要求學(xué)生吧想要說的話練習(xí)寫下來。本學(xué)期在這方面的訓(xùn)練大10次。學(xué)生的寫話水平得到了一定的提高。

6、測試：本學(xué)期進(jìn)行了8次單元測試，1次其中測試，1次期末測試。每次測試后，都認(rèn)真地進(jìn)行反思，耐心地進(jìn)行試卷講評，并且還進(jìn)行有針對性的彌補(bǔ)訓(xùn)練。

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了一定的提高。本人在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或?qū)W生課堂的具體表現(xiàn)，采用講故事、說笑話等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得輕松。

2、學(xué)生養(yǎng)成了良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是養(yǎng)成了每課預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生在課前會用自己的方式進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的大體情況，以便在上課時能學(xué)得更好。二是養(yǎng)成了上課時認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)記筆記的習(xí)慣。三是養(yǎng)成了課前做好充分準(zhǔn)備的習(xí)慣，課堂中沒有出現(xiàn)學(xué)生小鉛筆、手忙腳亂找練習(xí)本的現(xiàn)象。

3、學(xué)生的自覺性得到了加強(qiáng)。每上完一課，學(xué)生都會自覺的將要求會認(rèn)的生字抄寫3至5遍，會將要求能寫的生字抄寫5至8遍，在組詞1至2個。特別是采用以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)評比后，學(xué)生交作業(yè)很準(zhǔn)時，聽寫生字的正確率非常高。

1、好玩是孩子的天性，特別是低年級，教師只能領(lǐng)著走，教學(xué)中不能放任是學(xué)生，期望自己自覺，這是不太可能的事。

2、布置作業(yè)要有彈性，比如要求學(xué)生寫生字。我沒有統(tǒng)一要學(xué)生抄寫幾遍，而學(xué)生呢，有的只寫了三四遍，有的卻寫了七八遍，完全由學(xué)生自己決定。這不但讓學(xué)生學(xué)習(xí)有自主性，而且效果還不錯。

3、小組評比方法好。在這個學(xué)期，我把學(xué)生分成幾個小組，對學(xué)生的過程性學(xué)習(xí)（比如作業(yè)完成情況，聽寫生字情況等）進(jìn)行評比，每學(xué)完一個單元表彰一次。小組內(nèi)學(xué)生互相監(jiān)督、互相幫助，收效很好。

由于本班學(xué)生多，加上本人還分管了學(xué)校的`其他工作，我對學(xué)生的個別輔導(dǎo)不夠，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不夠。如果在這方面做得好一些，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還有上升的空間。

在本期的教學(xué)中，針對以上情況所采取的對策，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)二年級語文網(wǎng)課教學(xué)情況總結(jié)（通用19篇）篇七

一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期已經(jīng)過去，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實(shí)踐，感覺既漫長又短暫，一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前.反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，有許多的收獲，現(xiàn)如下：

科學(xué)家愛因斯坦指出：“提出一個問題比解決一個問題重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技術(shù)而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。”我首先注重“問題意識”，即學(xué)生面臨需要解決問題時的一種清醒、自覺，并伴之以強(qiáng)烈的困惑、疑慮以及想要探究的內(nèi)心狀態(tài)，即學(xué)生常問“為什么”。強(qiáng)烈的問題意識隱藏著強(qiáng)烈的求知欲望以及自覺主動的探究精神，它們往往使人的注意力特別集中，洞察力異常敏銳，思維更加活躍，從而快速、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題的所在。

哪里有問題，哪里就有思維。一篇課文就是由若干個大小問題組成的。教讀課文就是要教學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，也就是要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題。我們以往的傳統(tǒng)教學(xué)重知識積累輕反思質(zhì)疑。總認(rèn)為：沒有問題的課堂教學(xué)就是好的課堂教學(xué)，沒有問題的學(xué)生就是聰明的學(xué)生。我們往往幫學(xué)生解決問題，以為這樣就算完成了教學(xué)任務(wù)，殊不知，這種讓學(xué)生深思的唯一動力也被磨滅了。新課標(biāo)的理念使我們意識到：沒有問題的課堂不能算作成功的課堂，沒有問題的學(xué)生意味著失去思考，失去創(chuàng)新，成為一味接受他人觀點(diǎn)的“知識容器”。這樣教出來的學(xué)生往往因循守舊、墨守成規(guī)，成為缺乏創(chuàng)新意識的人。

一般語文課堂出現(xiàn)的情況是：教師提問，學(xué)生回答。幾乎看不到有學(xué)生會主動提出疑問。學(xué)生的回答亦往往被引導(dǎo)到一個標(biāo)準(zhǔn)的答案上，偏離標(biāo)準(zhǔn)的答案都被一一否定。標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化的結(jié)果讓學(xué)生習(xí)慣了往一個方向作被動的思考，慢慢地，學(xué)生也就失去了獨(dú)立思考，獨(dú)立感受的自由。學(xué)生視書、視老師為權(quán)威，不善于問為什么或是這樣、可以那么樣等問題?一味地接受，被動地思考，最終也就喪失了提出問題的主動權(quán)。問題意識是創(chuàng)造性思維最起碼應(yīng)具備的意識，沒有問題意識意味著主動思考的喪失，也最終意味著創(chuàng)造性思維的萎縮。學(xué)生千人一面，如此的學(xué)習(xí)狀態(tài)培養(yǎng)出的學(xué)生是沒有競爭力的。

可見，培養(yǎng)問題意識意義重大，問題意識的強(qiáng)弱直接影響到創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在語文學(xué)科中，只要言之有理，就可以吸納，并不需要刻意追求結(jié)果的統(tǒng)一，不必像數(shù)學(xué)、物理等理科那樣以追求唯一答案為目的。這樣，人們可以多渠道、多角度、多層次地進(jìn)行思考，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性、批判性和創(chuàng)造性等思維品質(zhì)。如何建立并強(qiáng)化學(xué)生的問題意識呢?我認(rèn)為主要有如下三點(diǎn)：

(一)把發(fā)問權(quán)交給學(xué)生。教學(xué)實(shí)際表明：教師可以向?qū)W生提問，但更應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己提問，鼓勵他們把異議說出來，還學(xué)生主體地位。初始，學(xué)生會對自己的主動提問感到不適，不敢發(fā)問，但只要教師一步步耐心引導(dǎo)，給他們表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們形成發(fā)問的習(xí)慣，問題意識就能逐漸強(qiáng)化，學(xué)生缺少的往往是一個機(jī)會。每個學(xué)生都有求知欲、創(chuàng)造欲，都想發(fā)表自己與眾不同的見解。只有把主動權(quán)交給學(xué)生，才能還學(xué)生的問題意識。

(二)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。一個人若要有所創(chuàng)造，就應(yīng)該有超越常規(guī)的勇氣和意識，提出自己獨(dú)特的見解。教師應(yīng)該讓學(xué)生明白：課堂本身就是出錯的地方。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生用自己的知識結(jié)構(gòu)，來審視前人認(rèn)識問題和解決問題的方法，大膽詰問現(xiàn)成的東西。事實(shí)證明：大膽的質(zhì)疑能讓人的思維異常活躍，各種想法層出不窮，問題意識強(qiáng)的學(xué)生往往有所作為。

(三)鼓勵學(xué)生盡可能多地提出有價值的問題。發(fā)現(xiàn)的問題是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，這個問題也許前人已有所探討，但對于學(xué)生本人來說卻是新的發(fā)現(xiàn)，這種問題的提出已經(jīng)顯示了學(xué)生可貴的探索精神，應(yīng)給予鼓勵。而有價值的問題是指前所未提的問題，這是一種創(chuàng)舉，更應(yīng)該給予肯定。

要使學(xué)生意識到：經(jīng)常發(fā)問會讓思維更加敏捷，反應(yīng)更快，理解更透徹，能力提高更快。

建構(gòu)創(chuàng)新意識，形成學(xué)生的創(chuàng)造性思維

問題意識并非教育的最終目的，它只是為創(chuàng)造性思維打開了一扇大門，至于如何通向這扇大門，發(fā)現(xiàn)別有洞天的世界，還需要創(chuàng)新意識的參與。問題意識是創(chuàng)新意識的'體現(xiàn)，創(chuàng)新意識是問題意識的深化。建立學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維才是教育的最終目的。語文課堂應(yīng)在學(xué)生能夠提出問題的基礎(chǔ)上，讓他們能創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性地解決問題。

創(chuàng)造性思維最重要的特征是求“新”，求“異”。創(chuàng)造意味著從無到有，它不是模仿，不是重復(fù)，也不是繼承，而是實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新意識很難產(chǎn)生新的觀念，新的想法，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)只能成為空口號。提倡創(chuàng)新意識，才能指引學(xué)生破除舊的觀念，打開多條思路，進(jìn)行多層思考，發(fā)展創(chuàng)新思維。創(chuàng)新意識淡薄，意味著創(chuàng)造欲、古詩大全求知欲、好奇心的低下，勢必會萌生定勢思維，于是不考慮，往往在未對問題進(jìn)行深入分析與了解的情況下就被根深蒂固的觀念駕輕就熟地運(yùn)用于問題的解決過程。很多學(xué)生寫作時的思路被局限在一個小框里，跳不出來，寫出來的文章缺乏新意，人云亦云。這是由于學(xué)生沒有養(yǎng)成求“新”求“異”習(xí)慣，創(chuàng)新意識淡薄的原因。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作，我班26名的孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

小學(xué)二年級語文網(wǎng)課教學(xué)情況總結(jié)（通用19篇）篇八

抗擊疫情，人人有責(zé)。2020年寒假，一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國人民措手不及。我縣嚴(yán)格落實(shí)上級要求，精準(zhǔn)有序展開疫情防控，堅(jiān)決打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。2月10日，我們有條不紊地開展“停課不停學(xué)”線上教學(xué)。

一、老師在家通過微信、qq、電話等平臺進(jìn)行自我研修和解答學(xué)生的疑問。

我們學(xué)科指導(dǎo)組在微信集體教研的基礎(chǔ)上，把學(xué)生在家作息安排指導(dǎo)建議、學(xué)科預(yù)習(xí)建議、學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)建議、給家長的指導(dǎo)建議，制作成文檔、拍照等，通過各種平臺發(fā)布給家長，學(xué)生在家長的幫助下通過微信群、班級qq在家自主學(xué)習(xí)。這段時間，老師們沒有上班、下班之分。大家保持通訊暢通，隨時解答學(xué)生和家長的問題。在微信群里、班級qq群里，老師們給孩子提供了許多學(xué)習(xí)的視頻、資料。還有些熱心的家長把自己收集的資料也一起共享給大家。

為了能夠順利開展線上教學(xué)，對于從沒有接觸過此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對困難，老師們毫無怨言。白衣天使們面對新冠肺炎危及自己的生命安全時刻人人迎險(xiǎn)而上，戰(zhàn)斗一線，給我們教師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵我們教師加班加點(diǎn)的熱情與信心。老師們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)使用各新型平臺之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源。

為了更好的學(xué)習(xí)，我們在很短的時間里，創(chuàng)建了釘釘群并教會了家長怎樣使用，在釘釘群里布置作業(yè)，利用群里的在線課堂與孩子們互動。

二、對學(xué)生提出學(xué)習(xí)合理化建議，合理調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為學(xué)生布置了適量的學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過以微信群展示圖片的方式發(fā)布作業(yè)及相關(guān)試題，并通過家長聯(lián)系群按時告知學(xué)生及家長，并盡自己最大可能對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。針對孩子們的學(xué)習(xí)情況，老師們堅(jiān)持每日一評：對學(xué)生們的完成情況給予及時的肯定表揚(yáng)激勵學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)。

三、在疫情“停課不停學(xué)”期間，我們將所有的過程性材料如學(xué)習(xí)視頻、作業(yè)截圖及時進(jìn)行收集整理，及時進(jìn)行階段性小結(jié)，對不足之處進(jìn)行修改完善。

總之，我們語文老師們在線上采用各種豐富可行的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，她們的方法多樣、有效，如：看一看：指導(dǎo)學(xué)生看網(wǎng)課，看老師分享的教學(xué)視頻資源，自主學(xué)習(xí)；讀一讀：在老師的安排指導(dǎo)下，孩子們每天的晨讀時間讀繪本故事、讀古詩、讀課文；寫一寫：寫生字、寫詞語、寫小練筆；最有趣的是畫一畫：孩子們在老師指導(dǎo)下，畫讀寫繪上的內(nèi)容，畫武漢抗疫宣傳畫……孩子們用稚嫩的畫筆，畫出了心中的話！

疫情就是命令，老師們用自己的堅(jiān)守，在這一特殊時期，依舊踐行著園丁的使命。共同為戰(zhàn)勝新冠疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。

小學(xué)二年級語文網(wǎng)課教學(xué)情況總結(jié)（通用19篇）篇九

這段時間的教學(xué)工作讓我感受很多，線上教學(xué)非常的特別，我也非常的珍惜這段時間的以來的工作經(jīng)歷，作為一名語文教師我一直都奮斗在一線，我也知道自己的職責(zé)所在，在工作當(dāng)中本著一個自覺的態(tài)度這次的線上教學(xué)工作讓我體會到了不一樣的上課方式，也讓我學(xué)會一個新的教學(xué)方式，當(dāng)然這個過程當(dāng)中還是會有一些問題的，但是我都在努力去解決。在網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)的過程當(dāng)中雖然說會遇到一些問題，但這也是一種磨礪自己的方式，對我的幫助很大。接下來我將從線上教學(xué)存在的問題、線上教學(xué)取得的成效、線上教學(xué)好的經(jīng)驗(yàn)這三個方面展開我的總結(jié)。

（一）基本能力得不到良好鍛煉

過于依靠網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，會讓小學(xué)生丟失一些基本學(xué)習(xí)素質(zhì)。網(wǎng)課學(xué)習(xí)形式很好，但是低段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，書寫規(guī)范、朗讀練習(xí)，還是需要學(xué)生線下認(rèn)真完成。教師無法時時檢驗(yàn)學(xué)生聽課過程中的書寫與朗讀。

（二）單向輸出，互動較少

為了解孩子學(xué)習(xí)情況，更好的讓學(xué)生有參與感，教學(xué)中必須要有互動。但是，在使用中發(fā)現(xiàn)，釘釘群在線直播課堂的“連麥”有個缺點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)正常連麥一個孩子需要幾秒鐘的等待，網(wǎng)絡(luò)不太好等待時間更長，有時等到最后甚至還連不上。這樣，整節(jié)課的時間明顯拉長了，超過了規(guī)定的20分鐘。

（三）自我學(xué)習(xí)能力較差

低年級學(xué)到自控力、自學(xué)能力無法保證，家長如果不時時監(jiān)督，網(wǎng)課時間相當(dāng)于浪費(fèi)。但學(xué)習(xí)環(huán)境、家長陪同時在做什么教室不清楚，學(xué)生是否得到較好地有效的監(jiān)督不得而知。

（一）基礎(chǔ)知識扎實(shí)

學(xué)習(xí)進(jìn)度比較慢，有充足的時間再掌握基礎(chǔ)的字詞、書寫和課文的背默。目前二年級的基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)。

（二）對課文的了解逐漸加深

充分利用早讀時間朗讀學(xué)過的課文，所以對課文印象比較深刻。

（三）作業(yè)完成良好

除個別同學(xué)書寫一般外，其他學(xué)生都能在規(guī)定時間內(nèi)完成當(dāng)天任務(wù)。

（四）家庭輔導(dǎo)比重加大

家長跟學(xué)生一起聽課，幫學(xué)生批改作業(yè)，能夠了解學(xué)生一天的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，對癥下藥，精準(zhǔn)輔導(dǎo)。

為了增加互動頻率，我在教學(xué)中有意減少了連麥的次數(shù)。但是，這樣缺少互動。后來，跟同年級組老師進(jìn)行鉆研和交流學(xué)習(xí)，我決定使用釘釘群“視頻會議”的方式進(jìn)行線上輔導(dǎo)。在決定換教學(xué)方式的前一晚，我在微信群與家長們進(jìn)行交流，然后進(jìn)行測試，摸索使用方法。第二天教學(xué)中，也出現(xiàn)了一些小的問題:我在講課時全員靜音，請孩子回答時關(guān)閉靜音，此時雜聲比較大，不能聽得清楚。但是在課后，卻收到了很多家長的理解和支持，認(rèn)為這樣教學(xué)，老師能夠看到對面孩子們的學(xué)習(xí)畫面，孩子們態(tài)度更認(rèn)真了。由家長控制靜音，上課伊始，每位家長靜音。點(diǎn)到哪位同學(xué)回答，哪個同學(xué)打開聲音，回答完再關(guān)閉。通過測試，發(fā)現(xiàn)聲音很清晰，后面的教學(xué)取得了很好的效果。

這段時間我也沉浸了很多，用言語無法表達(dá)我這段時間以來的一些經(jīng)歷，我感覺自己在這個過程當(dāng)中還是有很多收獲的，我也是相信我能夠在這一階段的工作當(dāng)中繼續(xù)落實(shí)好這些，不是什么時候都能夠忽視掉這些的，有些東西是靠自己自覺，自覺是比什么都重要，我也相信在未來的一段時間當(dāng)中我能夠更加努力的去處理好相關(guān)的工作，讓自己做的更好。線上教學(xué)是一個很不錯的經(jīng)歷，我也一直都在處理好自己本職工作，對于自己在上課期間的一個教學(xué)方式還是非常關(guān)心的，這段時間也有了一些進(jìn)步，讓我持續(xù)的在這條路上走的更加遠(yuǎn)了，我一定會努力的保持下去的，讓自己保持好心態(tài)，努力的保持好狀態(tài)，把身邊的每一件事情都落實(shí)到位。

小學(xué)二年級語文網(wǎng)課教學(xué)情況總結(jié)（通用19篇）篇十

盼望已久的小學(xué)語文“國培計(jì)劃”網(wǎng)上學(xué)習(xí)從20xx年7月開始了，聽了各位專家的專題講座后，受益匪淺。這次小學(xué)語文培訓(xùn)，內(nèi)容豐富：有彩色圖畫、視頻、課堂教學(xué)案例、教師研討、評析等。專家們用他們平易近人的語言，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)的教育理念給我們上了一堂難忘的課。每次聽完講座和看完案例展示、案例評析，我一口稱贊：講得真好。決心在以后的教學(xué)中揚(yáng)長避短，努力接受新的教育觀念，讓孩子們在輕松快樂中成長。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

我是農(nóng)村小學(xué)的一位普通教師，平時很少有機(jī)會出去學(xué)習(xí)，對當(dāng)前的教育現(xiàn)狀和專業(yè)教師成長方面的情況不是很了解，教學(xué)方法有很多不妥之處。

小學(xué)二年級語文網(wǎng)課教學(xué)情況總結(jié)（通用19篇）篇十一

在教學(xué)中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改善自我的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的本事，在語文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的，我在備課中，根據(jù)大綱要求，從班級的特點(diǎn)出發(fā)，著重突破教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)種種情景，千方百計(jì)調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性。一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。所以，在教學(xué)中，我總是鼓勵學(xué)生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

對于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵，揚(yáng)其所長，讓他們也體會到學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，我還組織學(xué)生“結(jié)對子”，建立學(xué)習(xí)互助小組，讓他們共同提高，既培養(yǎng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，也樹立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

在語文教學(xué)不斷改革和探索的新時期，在不斷提倡課程改革的今日，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事和實(shí)踐本事。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自我教學(xué)的方法，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜歡以及教師們的肯定。

在堅(jiān)持教好書的同時，我從未放棄過育好人。從參加工作至今，我已擔(dān)任了九年的班主任工作。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)，我努力做到了兩個字：“愛”和“嚴(yán)”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。

1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依靠為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，能夠讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易理解你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學(xué)生思想構(gòu)成的正確引導(dǎo)，更有對學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。

2、細(xì)心、耐心、誠心這是做好工作的基礎(chǔ)。

教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平時的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯誤，坦誠地和學(xué)生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學(xué)生是能夠理解的。久而久之，學(xué)生就會喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。

3、家長的理解與支持是做好工作的保障。

學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著密切的關(guān)系，二者缺一不可。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進(jìn)行有著必須的幫忙和促進(jìn)。應(yīng)對孩子在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的問題，我和家長會進(jìn)取取得聯(lián)系，及時溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。使學(xué)生、教師、家長這三者的關(guān)系更加和諧融洽。為共同的目標(biāo)去努力。

一年中，還有許多工作做得不夠細(xì)致，今后，要更加努力工作，爭取各項(xiàng)工作有更大提高。

小學(xué)二年級語文網(wǎng)課教學(xué)情況總結(jié)（通用19篇）篇十二

上好口語交際課，培養(yǎng)學(xué)生口語作文能力。

在平時的教學(xué)中，我非常重視安排好的口語交際課。一般來說，我從激發(fā)興趣開始，激發(fā)交流的欲望，讓學(xué)生明確交流、討論或辯論什么話題，盡可能讓每個學(xué)生積極參與。每個人都得到鍛煉的機(jī)會，雙向或多向即在交流中積極思考，提高學(xué)生的傾聽、表達(dá)和反應(yīng)能力，尤其是課后符號題。

2.勤于寫作，夯實(shí)寫作基礎(chǔ)。

話，說哪個方面的內(nèi)容都行，心里想啥就寫啥，寫的連貫就夸獎，有一個詞或一句話寫得好，就在課堂上去讀一讀，評一評，夸一夸，這樣一來激發(fā)學(xué)生的欲望，使學(xué)生更有寫的信心，二來也讓學(xué)生知道寫作文，就是“用我手寫我心，用我手寫我口“，使他們不認(rèn)為作文很難，無處下手。然后進(jìn)一步的提高要求，寫日記，什么該寫，什么不該寫，該怎樣寫，經(jīng)過多寫多練，就使學(xué)生輕松愉快地邁開了作文的'第一步，最終教給學(xué)生寫作的要求，使學(xué)生掌握一定的表達(dá)方法、寫作特點(diǎn)，使學(xué)生輕松闖過作文關(guān)。

四、做好后進(jìn)生的幫教工作。

對于班里的后進(jìn)生，我首先摸底，對后進(jìn)生做到心中有數(shù);接著和他們談心，做他們的好朋友，獲得他們的信任;然后時時關(guān)注他們，捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)，樹立他們的自信心。逐步的使他們把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。并且在班里給他們找朋友，結(jié)對子使他們對對紅。

五、搞好單元測試以激勵機(jī)制為輔助，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

及時命題測試，認(rèn)真細(xì)致的評卷，然后根據(jù)不同程度的學(xué)生定出優(yōu)秀獎和進(jìn)步獎，將獎狀貼在班內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

教學(xué)中的不足之處：

從整個卷面來看，教學(xué)中還存在一定的不足，學(xué)生書寫太差，有待于提高。

今后的措施：

1、抓好學(xué)生的書寫，要讓學(xué)生寫規(guī)范字。

2、揚(yáng)長避短，繼續(xù)抓好課堂教學(xué)，使學(xué)生在字、詞、句的積累運(yùn)用、閱讀、理解、作文練筆上都更上一層樓。

3、重視“抓兩頭，促中間”，使優(yōu)生更優(yōu)，中間生闖優(yōu)，后進(jìn)生前進(jìn)，在班內(nèi)繼續(xù)采用激勵機(jī)制，使每一位學(xué)生都充滿自信，使班內(nèi)形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)風(fēng)。

4、加強(qiáng)課外閱讀，堅(jiān)持寫讀書筆記，讓學(xué)生談感想，寫體會，以提高學(xué)生的語文表達(dá)能力。

小學(xué)二年級語文網(wǎng)課教學(xué)情況總結(jié)（通用19篇）篇十三

通過本次學(xué)習(xí)，我對當(dāng)前的小學(xué)語文有了進(jìn)一步的了解，明確懂得了新課程標(biāo)準(zhǔn)對我們小學(xué)語文教師所提出的要求。我們要以更開闊的視野、發(fā)展的眼光從事我們的教育工作，這樣才能適應(yīng)信息時代的孩子們。

我們常說：“要想給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。”不再做以前的“教書匠”。要做學(xué)生的引領(lǐng)者、合作者和建設(shè)者。適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求。

這就要求教師們：

1、一定要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。

2、隨著時代不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，潛心摸索教學(xué)方法。

3、我們不僅要尊重我們的學(xué)生，還要與時俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，更要具有專業(yè)化知識和技能。做一名合格的人民教師。

聽了講座后，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想成為一名合格的人民教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我的知識太貧乏了，要學(xué)的東西很多很多。以后我要多看教學(xué)資料，找機(jī)會出去學(xué)習(xí)，和同事交流經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課。努力提高自己的專業(yè)知識水平。

我聽了課堂案例、專家的評析后，使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué)。應(yīng)該如何突破教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)；應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的語文學(xué)習(xí)氛圍。

通過學(xué)習(xí)和反思，我深刻認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是照本宣科。我想在以后的教育教學(xué)中實(shí)施：

（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；

（2）及時記錄每一節(jié)課的成功與失敗，做到及時反饋；

（3）積極參加學(xué)校組織的教科研活動。同時還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文并發(fā)表。

總之，通過這次培訓(xùn)我收獲很多。身為一名人民教師要牢記自己的職責(zé)，不斷地去研究，不斷地自我提升，向高水平發(fā)展。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學(xué)生，才能做一名優(yōu)秀教師。

小學(xué)二年級語文網(wǎng)課教學(xué)情況總結(jié)（通用19篇）篇十四

小學(xué)二年級語文網(wǎng)課教學(xué)情況總結(jié)（通用19篇）篇十五

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將過去了。在新的教育理念的引領(lǐng)下，我們走過了一個充實(shí)而又有意義的學(xué)期;期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺有些累，但也伴隨著收獲的快樂。因?yàn)槟苊黠@感覺到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

在這一學(xué)期里，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作;嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:。

1、課前準(zhǔn)備:備好課。

(1)認(rèn)真鉆研教材，從語言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性。。

(2)了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

(3)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、關(guān)注學(xué)生課堂情況。

在本學(xué)期的教學(xué)過程中，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”。這時我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會坦誠自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。同時在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回?cái)_起來，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。

3、注重學(xué)法的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作精神。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，邊講邊練，講練結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

5、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是課文內(nèi)容直觀、形象、增強(qiáng)趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

二年級的孩子仍然愛動、好玩，自立能力差，有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，不能按時完成作業(yè)等，針對這些情況，我利用課余時間，抓好學(xué)生的思想教育，使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

三、開展實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生能力。

語文實(shí)踐活動是將已有的語文知識技能在實(shí)踐中加以應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得新知，提高能力的過程。它作為教學(xué)活動的一部分，與課堂教學(xué)相輔相成，缺一不可。語文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi)。而應(yīng)十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中運(yùn)用，鞏固所學(xué)知識，獲得新知，激發(fā)他們對語文的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期，結(jié)合語文創(chuàng)新課題，開展了以下實(shí)踐活動:。

1、結(jié)合課文教學(xué)，鼓勵學(xué)生通過多種途徑收集有關(guān)課文內(nèi)容的資料，采用課前分組交流閱讀，或課后出刊集體閱讀的形式，拓寬學(xué)生視野，豐富課外知識，從而加深對課文內(nèi)容的理解。

2、為培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，提高朗讀水平，進(jìn)行“我給課文配錄音的活動”，對學(xué)生的.每次作業(yè)都及時給予評價。

3、本期識字作為教學(xué)重點(diǎn)，開展了豐富多樣的活動，目的就是為了提高學(xué)生的運(yùn)用能力，如:“聽寫比賽”、“錯別字醫(yī)院”、“每日一組形近字”等。

四、組織圖書活動，豐富語言知識。

鼓勵學(xué)生多閱讀，為學(xué)生推薦優(yōu)秀書目和必背古詩，在班上成立“讀書會”，定期開展活動。

五、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，學(xué)習(xí)別人的好教法，借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。認(rèn)真參加校本培訓(xùn)，更新觀念，樹立新的教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

六、認(rèn)真總結(jié)不足。

1、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如:授課時重點(diǎn)突出不夠明確，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。。

2、個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，教師還需正確引導(dǎo)。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取有更大進(jìn)步。

小學(xué)二年級語文網(wǎng)課教學(xué)情況總結(jié)（通用19篇）篇十六

1.讀讀詞語，找找有沒有特殊的詞語，如果有，就在特殊的詞后加上特別的標(biāo)點(diǎn)。表示問句的詞：誰?哪里?嗎?什么?為什么?怎么?(有這樣的詞，句子最后標(biāo)點(diǎn)用?)表示感嘆句的詞：多么!真!太!啊!極了!(有這樣的詞，句子最后的標(biāo)點(diǎn)用!)。

2.“的”、“地”搭配好:“的”后面跟名詞，“地”后面跟動詞。

名言警句之惜時苦學(xué)。

1、解釋：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——《增廣賢文》。

格言大意：一寸光陰就像一寸金子那樣寶貴，而一寸金子也無法買回一寸的光陰啊。這句話常被用于強(qiáng)調(diào)時光容易流逝，我們在生活中要惜時如金。

2、敏而好學(xué)，不恥下問。——《論語·公冶長》。

格言大意：聰明而好學(xué)，向地位比自己低、知識比自己少的人請教而不以為羞恥。這句話表明，要想獲得真知，好學(xué)和善問缺一不可，而要做到這兩點(diǎn)為，都需要有謙虛的態(tài)度。

3、人誰無過?過而能改，善莫大焉。——《左傳·宣公二年》。

格言大意：誰能不犯錯誤呢?犯了錯誤而能改正，沒有比這更好的事情了。這句話表明，犯了錯誤并不可怕，只要能夠認(rèn)識和改正錯誤，就能從中獲得長進(jìn)。

4、見善則遷，有過則改。——《周易·益·象》。

格言大意：見到美好的人和事就努力學(xué)習(xí)，有了錯誤就馬上改正。這句話提倡見善就學(xué)、知錯就改的美好品德。不斷地學(xué)習(xí)別人的長處，改正自己的錯誤，才能進(jìn)步。

古詩填空。

贈劉景文宋蘇軾:荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。

1、這首詩寫的是秋季的景色。

2、這首詩表示顏色的詞有：橙黃、橘綠山行唐杜牧:遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

1、這首詩的題目是《山行》。

2、這首詩寫的是秋季的景色。

3、這首詩主要描寫了：寒山、石徑、白云、人家、楓林等景物。

《回鄉(xiāng)偶書》唐賀知章:少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

《贈汪倫》唐李白:李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

1、這首詩中寫到(汪倫)為(李白)送行。

2、這首詩中描寫汪倫和李白友誼深厚的句子是：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

小學(xué)二年級語文網(wǎng)課教學(xué)情況總結(jié)（通用19篇）篇十七

因?yàn)橐咔榈木壒剩屛覀冇稍鹊木€下教學(xué)轉(zhuǎn)為線上教學(xué)。于此之前我從未想過自己會有機(jī)會通過直播的形式來授課，在這兩個月的直播教學(xué)中我也在不斷地學(xué)習(xí)和調(diào)整自己的教學(xué)方式，找到適合本班學(xué)生線上學(xué)習(xí)的方法。線上學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將這一段的網(wǎng)課教學(xué)情況做出如下總結(jié)：

從開始決定上直播課后，我都會提前一天和范老師進(jìn)行集體備課。做到資源共享，有問題一同解決。所以不論是上課還是課下的作業(yè)輔導(dǎo)，兩個班級所教授的內(nèi)容幾乎是一致的。當(dāng)然，我們也會根據(jù)自己班級的學(xué)生情況調(diào)整自己的教學(xué)方式。因?yàn)榫€上教學(xué)為了能夠讓學(xué)生易于接受，所以我們把課程的進(jìn)度放慢，一篇課文我們會分為兩個課時去講，第一課時著重講解生字詞，作業(yè)布置方面也是著重抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識；第二課時則會抓住課文內(nèi)容進(jìn)行講解。在作業(yè)方面我是有布置就會有檢查，有檢查就會有反饋！每節(jié)直播課結(jié)束以后，我都會開啟釘釘視頻會議對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。隨后發(fā)布釘釘家校本，學(xué)生提交上來的作業(yè)我也會及時進(jìn)行批改，然后跟進(jìn)輔導(dǎo)。

1.更新教育觀念 由之前的45分鐘課堂轉(zhuǎn)為30分鐘的直播課，面對課程時間的縮短以及課時的拉長，更需要我認(rèn)真地進(jìn)行備課，在這30分鐘的直播課時間里，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 不能面對面進(jìn)行授課，我們只能通過與學(xué)生的課堂對話來判斷學(xué)生的聽課狀態(tài)。在平時上直播課我經(jīng)常會讓學(xué)生與我發(fā)起連麥來進(jìn)行對話，學(xué)生在課本上所做的批注采取拍照上傳到公屏里的方式來關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生成為課堂的主體，積極參加到課堂之中，才會有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率。

3.養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣 在直播的時候遇到重點(diǎn)知識點(diǎn)，我都會停下來給學(xué)生時間來讓學(xué)生去做筆記。對于學(xué)生在課堂中所做的筆記課后需要隨當(dāng)天的作業(yè)提交到釘釘家校本中，這樣也既對學(xué)生的聽課情況進(jìn)行了檢查，同時又能夠讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

4. 家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中

我們常說教育應(yīng)該是家校共同合力的事。但是平時家長工作忙，在孩子身上花的時間比較少，這次因?yàn)樘厥馇闆r，很多家長在沒有復(fù)工期間，有更多時間來關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，這就能夠讓家長更了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。

1. 直播上課的時候，因?yàn)椴皇呛屠蠋熋鎸γ孢M(jìn)行學(xué)習(xí)，所以我不能及時掌握學(xué)生的動態(tài)，不知道他們在熒幕前有沒有認(rèn)真聽課。

2.大部分學(xué)生對于抄寫類型的作業(yè)能夠較快地、及時地提交，但對于背誦默寫之類的作業(yè)提交的就相對慢了些，常常需要再三打電話進(jìn)行催促。

3.特色作業(yè)布置的不夠豐富。特色作業(yè)在平時也布置過，但是次數(shù)比較少，所以今后還需要給學(xué)生多布置一些特色性的作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.家長忙于工作沒有人監(jiān)督孩子，孩子的自制力較差注意力容易發(fā)生被轉(zhuǎn)移，拿著手機(jī)總會被別的事情所吸引，自制力高的學(xué)生和自制力學(xué)生，學(xué)習(xí)的效果會出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。

網(wǎng)上授課已經(jīng)告一段落了，孩子們也即將返回校園。結(jié)合這兩個月的線上教學(xué)，我將對自己今后學(xué)生返校后的授課情況進(jìn)行改進(jìn)，做好銜接工作：

1.在課堂中多與學(xué)生進(jìn)行互動，努力讓課堂變得生動、豐富，提高學(xué)生聽課的效率。

2.及時與家長進(jìn)行溝通，孩子雖然已經(jīng)返校進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是還是要掌握孩子學(xué)習(xí)的情況，及時對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

3.做好復(fù)習(xí)工作。

（1）字詞記憶：從開學(xué)起，每天堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

（2）閱讀：每天讓學(xué)生進(jìn)行閱讀以及聽力的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多思考，多解決問題，提高閱讀水平。

4.做好培優(yōu)輔差工作。充分利用課堂時間進(jìn)行相機(jī)輔導(dǎo)：對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，當(dāng)面進(jìn)行批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)及時進(jìn)行表揚(yáng)；課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo):針對不同層次的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)，爭取不讓班級里的每一位學(xué)生掉隊(duì)。

小學(xué)二年級語文網(wǎng)課教學(xué)情況總結(jié)（通用19篇）篇十八

句子：

1、比喻句:一片片銀杏葉像一把把小扇子。圓圓的荷葉像一把小雨傘。2、并列句:嫦娥奔月是神話故事，女媧補(bǔ)天也是神話故事。

小紅是二年級的學(xué)生，我也是二年級的學(xué)生。

3?有?:小河上有座石橋。河里有許多小魚。

4?說?:小青蛙歡快地說：“多好玩啊!”我高興地說：“下雪了!”

5、我要給:我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。我要給同學(xué)們唱一首歌。

6?嗎?:你把綠鉛筆借給我用一用行嗎?你的作業(yè)寫完了嗎?

7?吧?:現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧?現(xiàn)在我們可以一起出去玩了吧?

8、??啊!:快看,那片花真漂亮啊!北京真美啊!9、用所給的詞語說話。

例：他學(xué)習(xí)認(rèn)真,我學(xué)習(xí)也認(rèn)真.也:小羊愛吃草，小牛也愛吃草。例：她長著一張可愛的笑臉.可愛的:我家有一只可愛的小貓。10、造句：

(1)、鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演。仔細(xì)地：老師仔細(xì)地看了我的作業(yè)。

(2)小猴子大口大口地吃起葡萄來。大口大口地:我大口大口地吃起蘋果來。

(3)、小麗已經(jīng)把作業(yè)做完了。已經(jīng)：我已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了。

(4)、孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽。

如果：我如果上課好好聽講，就能取得好成績。

(5)、北京立刻變成了歡樂的海洋。立刻：同學(xué)們立刻歡呼起來。例：李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。我們班是先進(jìn)班集體。先進(jìn)班集體是我們班。

小學(xué)二年級語文網(wǎng)課教學(xué)情況總結(jié)（通用19篇）篇十九

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的`主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說一說。”此時的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，學(xué)生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲。”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。