西師版小學數學一年級教案（模板22篇）

一份優秀的教案應該具備明確的教學目標、科學的教學內容和方法，以及有效的評估方式。教學需要有計劃有步驟，一份好的一年級教案可以有效地指導教學過程，以下是一些教案范文，供教師們參考和借鑒。

西師版小學數學一年級教案（模板22篇）篇一

1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學生進行愛護人民幣和節約用錢教育。

教學重難點。

認識各種面額的人民幣，認識各種面額的人民幣。

教學工具。

課件一套，常用的面額的人民幣(不同版本的)。

教學過程。

一、情境導入。

師：今天我為你們大家帶來了一位新朋友，看看它是誰?(課件演示：點擊出現藍貓圖像)你們認識它們嗎?今天是藍貓文具店開業的日子，它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎?一起來吧!

二、探究新知。

1、參觀文具店回答問題(課件演示)。

(1)師：誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學生回答)。

(2)師：你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學生回答)。

2、認識人民幣。

(1)師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎?

(2)初認人民幣。

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多。(學生活動)。

匯報認識情況(學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣)。

問：觀察這人民幣，你發現了什么?

(學生回答)。

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。

(3)再認人民幣。

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。(學生活動后，匯報識別方法)。

師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么?所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學生口答)。

師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎?

師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

小游戲：

(1)我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣;。

(2)我說面值，你舉起相應的面值;。

(3)我說顏色，你來回答。

3、元、角、分的關系。

師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識?

(學生觀看課件：元、角、分之間的兌換關系)。

師：看完了這個片段，你知道了什么?

(學生回答，老師板書：1元=10角1角=10分)。

問：你知道1元=()分嗎?(可以小組討論后再回答)。

4、想一想。

1元可以換幾個5角，幾個2角?

2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角?

5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。

教師出示例3，例4。

大家認識一下我們生活中的人名幣，這里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它們之間是怎么進行換算的呢?大家互相交流一下，看誰講的對。

大家采取你問我答的形式完成人名幣之間的換算。(教師指導)。

三、鞏固練習。

1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題。

師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少?你是怎樣想的?

2、游戲：模擬購物。

出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)。

(1)選出三個柜長;。

(2)學生隨意購物(看清價格后，購買);。

(3)請柜長檢查交錢的情況。

課后小結。

人民幣是和我們的生活息息相關的，經過今天的學習我們不但要認識不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關系。

課后習題。

一、填空。

1、1張1元可以換成()張5角、()張2角和()張1角。

2、1張2元可以換成()張1元。

3、1張5元可以換成()張1元。

4、1張5元可以換成()張2元和()張1元。

5、1張10元可以換成()張2元和()張1元。

6、1張10元可以換成()張5元和()張1元。

7、1張50元可以換成()張20元和()張10元。

8、1張100元可以換成()張10元。

9、1張100元可以換成()張20元。

10、1張100元可以換成()張50元。

二、在()里填上合適的數。

20分=()角7角=()分60角=()元。

1元=()分40角=()元1元=()角。

65角=()元()角9角=()分5角4分=()分。

3元6角=()角23分=()角()分70角=()元。

板書。

1元=10角，1角=10分。

西師版小學數學一年級教案（模板22篇）篇二

教學內容：93頁例1、2，94頁課堂活動1、2，練習十二1題。

教學目標。

1、學生在生活情景中找到口算7、6加幾的方法；

2、會口算7、6加幾，能較清楚表達自己的口算方法；

3、學生獨立思考，合作交流，進一步鞏固湊十法這種簡便算法。

教學重難點。

7、6加幾的口算方法。

教學準備。

小花、小棒。

一、復習。

游戲：找朋友。

10的好朋友。

你會填嗎？

7+=106+（）+3=10。

二、

1、出示例1圖。

引導學生提問題，并且列算式。

7+5＝。

學生思考計算方法，小組交流。

（1）、想：

7加幾得10？

把5分成幾和幾？

7＋3＝10，10＋2＝12。

（2）、想：5加幾得10？就把7分成幾和幾？5＋5＝10，10＋2＝12。

看書，你的計算方法給誰的一樣？

（3）、算一算：7+47+7。

你會用剛才的方法計算嗎？

學生算后小組交流。

觀察：你發現了7+57+47+7的秘密嗎？

老師小結計算方法。

2、教學例2。

貼小花。

小豬有5朵花，小貓有6朵花，一共有多少朵花？

學生根據題意獨立列算式，

指名板書自己的算式，并計算出結果，全班訂正。

算一算：6＋6＝6＋8＝。

學生獨立計算，指名說出計算過程。

三，鞏固練習。

1、94頁1題。

學生獨立填空，指名回答并訂正。

2、自制7、6加幾的卡片。

四、布置作業。（練習十二1題。）。

板書設計。

7、6加幾。

例1：爺爺摘了7筐蘋果，5筐梨。例2：小豬有5朵花，小貓有6朵花。

爺爺一共摘了多少筐水果？一共有多少朵花？

7＋5＝12（筐）6＋5＝11（朵）5＋6＝11（朵）。

西師版小學數學一年級教案（模板22篇）篇三

教材第52～53頁例1、例2。

1、能辨認各種面值的人民幣以及對它們的實際價值有所感知。

2、培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

3、體會所學知識在現實生活中的應用，從中獲得價值體驗。

會辨認各種面值的人民幣。

各種面值的人民幣若干。

學生根據自己的生活經驗不難回答出是“錢”。

師：對，買東西必須要帶錢。（出示美國、歐洲、日本、中國等國家的錢）美國的錢叫美元，歐洲的錢叫歐元，日本的錢叫日元，中國的錢就叫人民幣，今天我們就一起來認識人民幣。（板書課題）。

師：這些人民幣你們認識嗎？

學生認人民幣，學生認一張老師在黑板上貼一張。不認識的大家一起認，然后把它貼到黑板上。貼錢的時候按分、角、元從小到大分類貼。

師：（指黑板）從貼這些人民幣中你發現了什么？

引導學生發現以下幾點：

（2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。師順勢指出人民幣的單位有元、角、分，并板書在相應的位置上。

學生可能回答：因為上面有一個“壹圓”字。

學生找后，抽學生回答。

引導學生觀察出人民幣上還有不同的圖案和防偽標志。

引導學生觀察出國徽的圖案。

學生說保護人民幣的措施。

學生一起互相說。

師：你們會認錢了嗎？

學生：會。

師：老師考考你們，請翻開書24頁，做一做第1題。

學生做完后集體匯報。

師：小朋友們你們真的認識人民幣了嗎？

學生：真的。

師：老師還想考考大家，（拿出1元錢）1元錢可以買哪些東西？

學生回答略。

師：5元錢可以買哪些東西？

學生回答略。

師：100元錢可以買哪些東西？

學生回答略。

師：鉛筆大概值多少錢？

學生回答略。……。

師：所以，我們不但要會認人民幣，還要會估計它們能買些什么東西。知道這張人民幣的價值，才算真正認識了人民幣。

學生：10張1角。

師：你們覺得這樣換公平嗎？根據生活經驗，學生覺得公平。

師：為什么？

引導學生得出：1元=10角。

出示：1張1元和10張1角相等的圖及1元=10角。

師：（拿出1角）1元=10角，想一想1角又等于多少分？

學生根據前面1元=10角可以得出1角=10分。

出示1張1角和10張1分相等的圖及1角=10分。

引導學生從1元等于10角得出2元就可以換20角。

師：（拿出1元）1元可以換多少張5角呢？

引導學生得出1元可以換2張5角。

師：10元可以換多少張5元呢？

引導學生說出10元可以換2張5元。

師：請翻開書53頁，做議一議。

學生做完后訂正。

師：本節課你學到了什么？人民幣有哪些單位？1元等于多少角？1角等于多少分？學生回答略。

這節課我們認識了人民幣，初步學習了人民幣的兌換。同學們可以用我們學習的知識和爸爸媽媽一起去買東西，了解一下哪些商品值多少錢，了解一下買東西的過程。

西師版小學數學一年級教案（模板22篇）篇四

1、認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。

2、通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數學知識與現實生活的聯系。

3、使學生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。

了解元、角、分之間的關系。

模擬人民幣。

一、列舉使用人民幣的例子：

同學們，你們買過東西嗎？買東西用什么來付款？你們知道我們國家的錢叫什么嗎？對，我們國家的錢叫“人民幣”，這節課我們就來認識人民幣。（板書：認識人民幣）。

我們現在使用的是我國發行的每5套人民幣，請同學們仔細看，這些錢你們都認識嗎?

2、區別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國徽）國徽是我們國家的標志，許多人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要故意損壞它。

3、出示其它面值的人民幣，讓學生認。

4、這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請你們按規律分一分。

5、請看到書上的47頁，你發現書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。

三、換錢游戲：進行簡裝的計算：

四、實踐活動：

我們不僅認識了人民幣，還知道元、角之間的關系，下面同學們通過活動，看能不能把這節課學到的`知識運用到實踐中去。

1、老師手中的1元錢，能換你手中幾張2角錢？

2、這個玩具1元1角錢，有幾種付錢的方式？（四人小組討論）。

五、小結：

小朋友，這節課我們上得真愉快呀，學會了很多知識，你們都學會了什么？

屋檐人家：小朋友們，我們一起來幫它們看看，到底拿到了多少錢。

3、美羊羊也得到了一元，實物出示，抽一張認認（是5角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認。（2張）。

4、沸羊羊也得到了一元錢，實物出示，抽認認，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？全部抽出確認。（6張）。

5、小練習：1元=角2元=（）角。

40角=（）元90角=（）元。

6、小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？指名答：1角=10分。

7、播放《一分錢》歌曲。

學生學唱。

三、闖關練習活動。

課件出示練習題，學生搶答完成。

四、實踐活動，運用知識。

1、談話：同學們你們有了錢，你們是怎么做的呢？

學生先獨立思考完成，再指名交流。

2、小組合作進行購物活動。

組長模仿售貨員，小組成員負責購買東西。注意要說出過程，用上文明禮貌用語。

五、實踐作業，拓展應用。

西師版小學數學一年級教案（模板22篇）篇五

加深對退位減法的計算方法的學習，脫離表象的支持，直接計算退位減法。

讓學生在交流、討論的過程中接受新的知識，為學習以后的知識打好堅實的基礎。

培養學生的觀察能力、理解能力和自學能力。

教學重點：培養學生利用學過的知識，學習和總結新知識的能力。

教學難點：數學遷移思維能力。

教學時數。

一課時。

教具準備。

教學用具和數字卡片。

教學過。

一、復習。

引導學生復習11、12、13減幾的計算方法，讓學生加深理解計算的思路，鼓勵學生采用不同的計算方法，體會它們的區別和聯系。

總結練習的情況。

二、學習14減幾的計算方法。

1、引導學生讀題：樹上原有14只猴子，下來7只，還有幾只在樹上？

2、引導：我們能列出什么樣的算式計算樹上還有的猴子呢？

3、板書算式：14-7=？要求學生相互進行討論，說出計算14-7的步驟，并讓學生對比11、12、13減法的計算方法。

4、引導學生集體討論計算步驟和方法，啟發學生聯系11、12、13的減法計算的方法，學習14減幾的計算方法。

5、引導學生做練習鞏固這部分知識，拿出做好的卡片算式，讓學生根據卡片上的式子計算結果。

6、聽學生匯報練習的結果，對做得好的學生進行表揚，指出學生中出現的錯誤。

三、學習15減幾的計算方法。

1、引導：我們已經掌握了14減幾的計算方法，并且學習了不止一種，現在我們繼續學習15減幾的計算方法。

2、拿出15-8=？的卡片，向學生展示，要求學生相互討論，然后請學生把計算的方法說出來。

3、肯定學生的答案，并要求學生講出計算步驟，強調，計算的過程應該注意的問題。

4、引導學生分小組做游戲：兩個一組，用做好的卡片算式，一個同學從中拿出一個減法算式，兩人一塊討論計算出結果。

5、聽同學們匯報練習的情況，對做得比較好的小組進行表揚，鼓勵學生在實踐中體會理解計算的方法。對學生出現的問題及時糾正。

6、總結本課內容，布置適當的課外作業。

板書設計。

14、15減幾。

14-7=715-8=7。

10-7=310-8=2。

3+4=72+5=7。

西師版小學數學一年級教案（模板22篇）篇六

1、由于一年級學生剛入學，年齡比較小，對學校的學習生活有一定的陌生感，但同時也具有很強的好奇心，教師在教學中應多鼓勵學生參與學習活動，鼓勵良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數學。

2、剛入學學生個體差異相對較大，可能有些學生已經不同程度地掌握一些簡單數學知識，教師根據班中學生的具體情況出發，適時調整教學進度，采用多種教學方法組織教學。教研專題：

恰當創設課堂情境，激發學生學習興趣。

1、初步感受數學與生活的聯系以及學習數學的愉悅。

2、初步形成良好的學習習慣。

3、能正確地數出數量在10以內物體的個數、會讀、寫0-10各數。

4、掌握10以內數的順序和大小，初步體會基數與序數的含義。

1、正確數出數量在10以內的物體的個數，理解10以內數的意義和順序。

2、能初步運用數學語言進行表達和交流。

3、能認識和理解0的產生和意義。

4、理解基數、序數的聯系和區別。

1、數數中手口一致，滲透綜合、對應統計等思想。

2、培養學生有序觀察思考的能力。

3、初步培養學生提出問題，解決問題的能力。

4、培養學生認真思考、傾聽、提問、操作等良好學習品質。

5、教會學生美觀、漂亮地書寫數字。

1、知識：初步學會數10以內的物體的個數。

2、能力：通過觀察交流等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能和口頭表達能力。

3、情感：(1)、使學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養學生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。

(2)、激發學生的學習興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

教學重點：引導學生數數，初步認識10以內的數教學難點：有序的觀察圖，數數手口一致。

教學設計思路：通過觀察主題圖，引導學生看圖數小動物，抽象出數字來。讓學生感受數學與生活的聯系。

西師版小學數學一年級教案（模板22篇）篇七

教學內容：116頁的內容及練習。

教學目標。

1、使學生形成多種退位減法的計算方法，培養學生學習的連續性。

2、鼓勵學生聯系前后知識，學習多種計算方法。

教學重點：體會算法多樣化。

教學難點：方法的掌握。

教學時數。

二課時。

教具準備。

教學過。

一、復習。

引導學生回憶16、17減幾的計算方法，通過練習檢查學生掌握的情況，要求學生用不同的計算方法。

總結學生練習的情況，重復強調計算中應該注意的問題。

二、學習18減幾的計算方法。

提出問題：9+9=？同學們，我們已經學過這道題，誰能把計算過程和結果告訴我呢？

總結學生的答案。進出問題：18-9=？

引導學生找出加法算式和減法算式的區別和聯系。

教導學生根據學習18減幾的計算方法，總結出18減幾的計算步驟。

引導學生各抒已見，分別說出自己的想法。

總結學生的方法，肯定并強調幾種常見的計算方法。

三、練習鞏固。

四、作業。

板書設計。

西師版小學數學一年級教案（模板22篇）篇八

教學目標1.通過獨立探究和合作學習，使學生主動獲取十幾減幾的計算方法。

2.初步培養學生的合作意識和交流意識，開拓學生的思維空間。

3.初步滲透“數學來源于生活”的思想，使學生在學習過程中感受數學的實際意義，培養學生用數學的意識。

教學內容：教科書第15頁。

教具、學具準備：多媒體課件：教學設計。

創設情境，提出問題。

小朋友們聽過小貓釣魚的故事嗎?(課件出示)星期天花貓cat和貓咪菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚，并把它們的金魚放在了一個魚缸里。看著美麗的金魚在魚缸里快樂的玩耍，它們高興極了。cat說：“瞧，我釣的魚多!”菲菲搶著說：“不!是我釣的魚多!”它倆越爭越厲害，cat哥哥說：“這里共有13條金魚，我釣的是8條花金魚，你釣了幾條黑金魚?看看吧!”可是金魚游得太快，菲菲眼都數花了，也沒有數出來。它無奈的說：“小朋友們，用你們的知識幫幫我吧!”

探索算法。

1.獨立算法，合作探索。

根據學生的回答板書算式13-8=5(條)。

你是怎么計算出13-8的?能給菲菲講一講嗎?

每個人的想法可能不同，小組內討論討論，比一比，哪一組幫菲菲想的方法最多。

2.交流匯報算法。

學生匯報的算法可能有：

a.10-8=2，3+2=5。

b.8+5=13，13-8=5。

c.13-3=10，10-5=5。

d.13分成10和3，3-8差5個不夠減，10-5=5。

……。

3.嘗試運用，多種擇優。

菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法，解決了cat哥哥的問題，高興壞了。它靈機一動，決定考考cat哥哥：“有13條金魚，我釣了5條黑的，有本事算一算你釣了幾條花金魚?”

誰知cat哥哥馬上計算出13-5=8。同學們能猜猜，它用哪種方法算的這么快呢!

學生在全班交流自己的想法。

除了類似以上四種方法外，還有學生可能這樣想：

8+5=1313-5=813-8=5(教師補充板書。)。

小結。

同學們用以上幾種方法都能得到正確答案，計算時你要向cat哥哥學習，在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法算。

練習鞏固，解決問題。

小朋友們，愿意與cat和菲菲一起用今天學到的知識，再來解決一些實際問題嗎?

1.看圖列式，說算法。

練習三的第1題，學生獨立完成后，說說自己是怎么算的。

(這里滲透了減法各部分的關系，只讓學生在計算中感受或在匯報中自由的表述，教師不作介紹。)。

2.動腦筋計算。

分組出示以下題目。

a.6+5=7+8=4+8=。

11-5=15-7=12-4=。

學生做完后，師問：“做完這些題目，你有什么想法嗎?”

b.8+□=118+□=166+□=15。

11-3=□16-8=□15-6=□。

學生做完后，師問：“你發現什么了嗎?”

3.用數學知識解決問題(學習三的第2題。)。

注意引導學生觀察數字信息和符合信息，鼓勵學生完整的敘述圖意。

計算后，讓學生說說自己的想法。

4.計算練習(練習三的第3題)。

先在小組內搶答算式的得數，再各自寫出算式。

教學設計說明。

在童話情境中提出問題，激發學生的興趣。

學生吸收知識的過程不是被動的感受，而是主動的獲取。課程標準明確指出：讓學生在生動具體的情境中學習數學。本節課根據低年級兒童的年齡特點，恰當設置童話情境，把計算教學蘊含在實際情境中作為一個問題提出，一方面有效激發學生計算的欲望，同時又使學生體驗到了學習計算的實際意義，初步學會了從數學的角度去觀察事物、思考問題，激發學生對數學的興趣，以及學好數學的愿望。

采取靈活自由的.學習方式把學生的主動權還給學生。

課程標準明確指出：有效的數學學習活動，不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要途徑。本節課采取了獨立探究和小組合作相結合的學習方式，實現了算法多樣化，拓展了學生的思維空間，關注了學生的情感體驗，突出了學生的主體地位。

算法多樣化和算法選擇的恰當結合。

西師版小學數學一年級教案（模板22篇）篇九

教學內容：

義務教育課程標準實驗教材第一冊p80的例題、“試一試”，p81“想想做做”的部分習題。

教學目的：

1、經歷從實際情境中提出并解決數學問題的過程，理解計算十幾減9的方法，并能正確計算十幾減9。

2、在觀察、操作中逐步培養探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發展創新意識和思維的靈活性。

3、在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識和學好數學的信心，并從中獲得成功的體驗。

教學重點：

讓學生通過自主探索、合作交流，提出十幾減9的算法多樣化，鼓勵學生選擇自己喜歡的方法計算十幾減9。

教學難點：

理解十幾減9的算理。

教具學具：

多媒體課件、游戲中用到的頭飾、快樂大轉盤、“神奇果樹”等，學生準備20根小棒。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

老師一邊介紹各隊，組長一邊展示自己隊的小動物牌子。

[評：通過介紹讓學生快速進入角色，感知自己是學習的.小主人。]。

故事導入：老師要告訴你們一個好消息：今天數學樂園里在舉行活動，邀請小朋友們一塊兒去，你們想去嗎?讓我們快點兒出發吧!

(課件顯示：天線寶寶在數學樂園門口守門，說：“小朋友，大家好，只要你們做對口算題就能進入數學樂園。”)。

二、復習鋪墊。

請各隊小組長從盒子中取出口算紙發給小朋友每人一張進行口算，比一比哪一組做得又對又快!

(課件顯示：9+7=9+()=11。

9+8=9+()=12。

9+4=9+()=15。

9+5=9+()=18)。

你們到底做得怎么樣呢!我們一起來核對一下!

鼓勵：祝賀你們用自己的智慧贏得了來到數學樂園的機會，請小白兔給我們帶路，好嗎?

三、動手操作，形成算法。

1、創設情境，引出例題。

講述：小白兔帶領我們來到了這片美麗的草地上，突然聽到有人在喊(課件出示來到草地上，發出聲音：“賣桃啦,賣桃啦,又香又甜的桃子快來買呀!)。

講述：咦,是誰在喊賣桃呢?我們一塊兒去水果店看看,好嗎?

(課件顯示：小白兔走進水果店，向小猴走來：“小猴，小猴，我要買9個桃。”)。

問：你從圖上知道了什么呢?

是呀，小猴有13個桃子，賣給小白兔9個，你能提出一個數學問題嗎?

你能用算式表示嗎?

(板書：13-9=)。

13-9=4你是怎樣算出來的?如果你是小猴你準備怎樣從13個桃子里拿走9個呢?

2、通過操作，理解算理。

(1)有困難的小朋友可以先擺一擺小棒，邊操作邊說你是怎樣從13里拿走9個的。想到辦法的學生可以幫助一下有困難的學生。

(2)組內交流算法。

(3)全班交流算法，體現算法多樣化。

根據學生回答，課件相應演示小猴拿桃的過程，并出示算法，教師同時在黑板上貼出各種算法。

(1)一個一個減，減去9個1，還剩4個。

(板貼：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4)。

(2)先從盒子里拿走9個，剩下1個，和外面3個合起來就是4個。

(板貼：10-9=1，1+3=4)。

(3)先拿走外面3個，再從盒子里拿出6個，剩下4個。

(板貼：13-3=10，10-6=4)。

(4)因為9+(4)=13，所以13-9=4。

(板貼：9+(4)=13，13-9=4)。

(5)因為13可以分成9和4，所以13-9=4。

(板貼：1313-9=4)。

94。

(6)先減去10個，再還給1個。

······。

教師板書完整：13-9=4，學生齊讀算式：13-9=4。

四、自選算法，交流體會。

講述：前面還有一間聰明屋正等著你們去呢!你們想去嗎?走，一起去看看!

(課件出示：小白兔帶領進入“聰明屋”)。

出示課本p80“試一試”習題，請小朋友選擇自己喜歡的方法算一算。

1、學生獨立嘗試，有困難的學生借助小棒擺一擺。

2、選一題組內說說口算方法。

3、指名全班交流算法。

[評：教師讓學生用自己喜歡的方法計算，體現了算法多樣化，發展了學生的個性。]。

五、鞏固拓展。

(課件出示：小白兔帶領進入“智慧宮”)。

1、課本p81“想想做做”第1題(左圖)。

問：你從圖上知道了什么?怎樣計算右邊有幾個呢?

讓學生先在小組里說說圖意。，再指名說圖意，然后列式計算并說說自己的算法。

2、課本p81“想想做做”第1題(右圖)。

問：你能照著樣子自己說說圖意再算一算嗎?

學生獨立完成，指名說算法。

3、下面進行一個口算比賽，比一比哪一組做得又對又快!題目就在課本p81“想想做做”第2題。

獨立完成，邊做邊想想你發現了什么?

集體訂正，全對的得到表揚。

(課件出示：課本p81“想想做做”第4題。)。

獨立完成，集體訂正。說說你發現了什么?(揭示課題：十幾減9)。

[評：讓學生初步感知算式之間的聯系，教師順勢揭示課題，突出重點。]。

5、分組游戲。

講述：現在又到了“輕松一刻”的時間,我們一起來做游戲,ok?

(1)快樂大轉盤：用手指輕輕撥動中間的小圓片，指針對著幾，就用這個數減去9。

西師版小學數學一年級教案（模板22篇）篇十

教學目標。

1、使學生逐漸脫離表象的支持，學習退位減法。

2、鼓勵學生聯系前后知識，學習多種計算方法。

教學重點：利用知識學習新知識。

教學難點：對“借位”減法計算方法的掌握。

教學時數。

二課時。

教具準備。

數字卡片。

教學過。

一、12減幾的復習。

1、引導學生回憶12減幾的計算方法，通過練習檢查學生掌握的情況，要求學生用不同的計算方法。

2、總結學生作業和練習中出現的錯誤，重復強調多樣化的計算方法和技巧。

二、學習13減幾的計算方法。

1、提出問題：9+4=？

同學們，我們已經學習過進位加法的計算方法，誰能把這道題的計算過程和結果告訴我呢？

2、總結學生回答的答案，提出問題：13-9=？

3、提示學生找出加法算式和減法算式的區別和聯系來。

4、教導學生根據學習12減幾的計算方法，總結找出13減幾的計算步驟。

5、引導學生各抒已見，分別說出想法。

6、總結學生的想法，肯定并強調幾種常見的計算方法。

三、鞏固練習。

1、引導學生做游戲，4個同學一小組，用紙做卡片，然后在卡片上寫出數字，組成12、13減幾的算式，并把做好的卡片算式有規律地擺出來。

2、檢查學生動手做的結果，對做得比較好的小組予以表揚，鼓勵學生要多動手操作，關于觀察，從觀察思考，發現解決問題的捷徑。

3、總結12、13減幾的計算方法，總結本堂課所學的內容，布置適當的作業。

四、作業。

板書設計。

13減幾。

13-9=4。

（1）10-9=1（2）4+9=13。

1+3=413-9=4。

西師版小學數學一年級教案（模板22篇）篇十一

1、知識目標：能辨認上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。

2、能力目標：能將自己所學知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。

3、情感、態度與價值觀：積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發展學生積極學習情感體驗。

正確辨別上、下、前、后的位置關系，體驗其相對性。

課件。

一、聯系生活，揭示課題。

師：誰能告訴桌子下面又有什么?

大家，在你的課桌上面放的是什么，學生自由說。

師：誰能幫老師數一數，你前面有幾位小朋友，后面呢?

學生匯報。

板書課題：上下、前后。

二、新課。

1、上、下。

讓學生用自己的話對主題圖進行描述，并側重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關系進行準確的描述。

學生獨立完成課本的填空。

聯系生活實際，學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關系。

練習：課件出示冰箱圖，學生說一說各種物品的位置。

課件出示小樹圖，學生填空。

2、前、后。

課件出示主題圖，學生說一說各位同學的前后。

完成“做一做”。

三、綜合練習。

1、看圖說一說。

課件出示圖片，學生說一說各種物品的位置。

2、說一說，指一指。

說一說，指一指教室里人和物的位置關系。

3、擺一擺。

4、看圖說一說，回答小動物們的問題。

四、全課小結。

今天學習了什么內容?

西師版小學數學一年級教案（模板22篇）篇十二

本節課較好地做到了以下幾點：

1、和實際生活相結合，從上海的住房建設引入，大家都搬入了寬敞明亮的新居，從而引入新課。使學生感受到數學來源于生活，來源于實踐。

2、充分以學生為主體，在學生理解上、中、下，左、中、右的概念后，請學生以小組為單位自主嘗試、探究，模仿歡歡和樂樂的對話，說出這棟樓中其他人的住處。在此基礎上，獨立完成書上p11的習題，讓學生真正成為學習的主人。

3、以游戲的形式貫穿教學，寓教于樂。讓學生扮演歡歡和樂樂，配上生動的多媒體課件，既讓學生掌握今天的所學內容，又訓練了他們的口頭表達能力；以搶答的形式回答拓展題，激發學生的學習興趣；最后讓學生運用所學到的本領幫小動物們安家。

本節課應注意以下幾點：

1、在確定參照中心的條件下，應讓學生牢固掌握上、中、下三層，左、中、右三排分別住著哪些人，為接下去的敘述“先說哪一層，再說哪一面”即“兩條直線確定一個點”作好準備。

2、在教學中加強對學生的學法指導。如p11的題2，應讓學生說出是先在圖中找到相應的位置，再圈出人。而p11的題3，則正好相反，應該先在圖中找到人，然后在相應的位置中涂色。可以作如下板書：

1找。

2圈（涂）。

3、可設計一組練習讓學生更清晰的知道上與下，左與右是相對的。如“小鈴的上面住著小胖，小胖的下面住著小鈴”“外婆的左面住著小胖，小胖的右面住著外婆”。

4、最后的一組練習“幫小動物們安家”根據具體上課時間而定，但設計的問題一定要有難度，在學生原來的基礎上有所提高，否則會出現練習層次混亂的狀況。

西師版小學數學一年級教案（模板22篇）篇十三

【教學內容】教科書第1~3頁例1、2，練習——第1~4題。

【教學目標】。

1.能理解分數乘整數的意義，經歷探索分數乘整數的計算方法的過程。

2.能根據分數乘整數的意義推導分數乘整數的計算法則，并能正確地進行計算。

3.培養學生的遷移類推能力和自主探索的精神。

【教學重、難點】。

使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算法則。

【教學過程】。

一、欣賞主題圖，激趣引入。

教師：同學們，新的一學期開始了，看看愉快的數學之旅又將帶我們到哪些新的站點呢?請同學們觀察主題圖。(多媒體出示主題圖)。

教師：認真觀察，說說你獲得了哪些信息?(學生觀察回答)。

你們能根據主題圖提出哪些數學問題?

這些問題你們能試著列出算式嗎?它們都是些什么算式?

(老師隨著學生的回答板書相關的連加算式或分數乘法算式)。

這些算式中的數有什么特點呢?

學生：有的是加法算式，有的是乘法算式，但這些數都與分數有關。

揭示課題：從今天開始，我們就一起來研究分數乘法。

二、探究新知。

1.感知分數乘法的意義。

(1)復習整數乘法的意義。

課件展示，并配上聲音：每人吃5個餅，4人共吃多少個餅?

學生列式：5+5+5+55×4。

教師：表示什么意思呢?4個5相加的和是多少?5的4倍是多少?

(2)分數乘法的意義。

課件展示例1的情境圖：每人吃15個餅，4人吃多少個餅?

學生嘗試列式：15+15+15+1515×4或4×15。

教師：表示什么意思呢?與整數乘法的意思相同嗎?(4個15是多少;15的4倍是多少?)。

2.利用意義探索計算法則。

(1)教師：15×4該怎樣算呢?自己在練習本上試一試。

全班匯報，說說你得多少，怎樣想的?指名學生回答，得出：

15×4表示4個15相加，4個15就是45。

(2)試一試。

45×2=3×14=。

學生在練習本上做好后，集體訂正。并請學生說說怎樣想的。

(3)口算(教師即時板書)：25×2、5×17、29×4、2×45。

(4)議一議：這些分數乘法有什么特點?

結合學生回答板書(分數乘整數)，根據剛才的計算，你覺得分數乘整數怎樣算?

根據交流小結：分數乘整數，用整數與分子相乘的積作分子，分母不變。

3.教學例2。

(1)出示：38×2。

教師：這個乘法會算嗎?先自己試一試。

學生嘗試，并適時提問：你在計算過程中遇到什么問題，你怎么解決的?

教師巡視，發現學生不同的約分方法，并抽學生板書。(學生可能出現：計算結果不約分;先計算出結果再約分;或在計算過程中先約分再計算這三種情況)。

全班交流，指名說說計算過程中遇到什么問題，如何解決的。

針對三種不同的情況進行評價：你喜歡哪種方法?為什么?

結合學生交流，老師強調：在分數乘法中，計算結果要化成最簡分數。我們可以先將整數與分母約分，再按分數乘整數的方法計算。這樣做，計算數據較小，計算更準確。

(2)練習：29×6=12×34=。

觀察巡視學生是否先約分再計算。在約分時，是否有學生將分子與分子約分，為什么只能將整數與分數的分母約分。

集體訂正時，請學生說說計算與約分方法。教師展示一種學生將分子與分子約分的錯誤方法，讓學生辨析。

(3)學生再次小結分數乘整數的計算方法。

現在你能比較完整地總結分數乘整數的計算方法嗎?

結合學生交流，小結方法：先看整數與分數的分母能否約分，能約分的先約分，然后用整數與分子相乘的積作分子，分母不變。

三、鞏固練習，反饋提高。

1.課堂活動第1題。學生獨立完成，集體訂正。教師追問：18×5表示什么意思?

2.練習——第1~3題。學生獨立完成，教師巡視指導學困生，集體講評。抽1~2題說說計算方法。

四、課堂小結：

本節課你有什么收獲?關于分數乘法，你還想知道什么?

西師版小學數學一年級教案（模板22篇）篇十四

西師版小學數學一年級教案（模板22篇）篇十五

教學內容：

數數，數的組成。

教學目標：

1、認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。

2、掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

3、培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

教學重點：

弄清數的組成。

教學難點：

理解計數單位。

教學準備：

小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

教學過程：

1、看投影片回答問題：

1個十和2個一組成（）20是（）個十組成的。

5個一和1個十組成（）（）個十和（）個一組成17。

2、投影出示第31頁圖。

提出問題：

（1）面上有幾個小朋友？（4個）。

（2）他們在干什么？（數一共有幾只羊）。

（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……）。

教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數數、數的組成。

1、教學例1。

（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出10根用橡皮筋捆一捆（學生動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續數出10根捆一捆。

教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根？（29根）。

教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現在一共有幾捆？（3捆）。

（2）排木塊，全班同學數一數有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現在一共是幾塊？（35塊）。

（3）教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書）。

在教學中要注意每數到接近整十時，再數一個是幾十要停頓強調。如29后面是30，39后面是40……同時每數完整十數就問同學們怎么辦？（捆成一捆）。

教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個10個地數，10個十是多少？（10個十是100）。

2、教學例2。

（1）數小棒從三十五數到四十二。

（2）離開實物直接數數，從八十八數到一百。

教師：誰知道八十九數完數是多少？九十九數完數是多少？學生回答后，讓全體同學一起數，再指名個別數。

（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。

讓學生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。

3、教學例3。

教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒？（35根小棒）。

引導學生認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的.）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35）。

1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。

首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學。

2、（首尾呼應）再投影出示第31頁圖。

提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？

3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。

甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

乙：我是50號。五十是由5個十組成的。

丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。

西師版小學數學一年級教案（模板22篇）篇十六

1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。

2、初步認識商品的價格，學會簡單的購物，培養思維的靈活性、與他人合作的態度以及學習數學的興趣。

3、對學生進行愛護人民幣和勤儉節約的教育。

教學重點：知道人民幣單位間的進率。

教學難點：各種面值人民幣之間的簡單換算。

一、情境激趣

1、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。

3、揭示課題，齊讀課題。

二、自主探究

1、認識不同面值的人民幣

你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。

組匯報：讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。

認識人民幣單位間的進率。

讓學生辨認不同面值的人民幣，對學生進行愛護人民幣和節約用錢的思想教育。

提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。

學生匯報分類情況，并說說分類的依據。總結學生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。

2、例題第二幅圖，要求學生仔細觀察。

提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)

買手表該付多少錢?(1元)

請學生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。

提問：我們已經知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)

完成填空：

1元=()角

1角=()分

3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。

請學生說說互換的結果，以及為什么要這樣換。

三、應用拓展

請學生把要買的物品和對應的人民幣連起來。

2、填一填。(“想想做做”第2題)

先讓學生說說每個題目的意思，再讓學生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。

拿一拿。

(1)“想想做做”第3題。

(2)“想想做做”第4題

思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?

游戲：購物。(“想想做做”第5題)

出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。

請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣東西?應找回多少錢?

四、總結延伸

今天這節課我們學習了什么?(認識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節課繼續學習。

西師版小學數學一年級教案（模板22篇）篇十七

學習內容教科書第1~2頁的例1以及相關的練習。

學習過程。

學習過程學案導案。

鞏固知識回憶3年級時學的`分數，幫小華把一個月餅平均分成4份，一份占整個月餅的幾分之幾?2份呢?3份呢?小組討論交流。

組內交流，指定多小組代表發言。

點撥自學老師談話引入課題：解決問題。(板書課題)。

小組討論合作學習。

小組共同完成。小組交流，整理發言。

小組討論共同完成。

深入探究獨立進行，選一小組點評。

小組討論，派人發言。

同步練習獨立完成，

組內交流，教師巡回各選一小組訂正。

課堂小結代表發言，教師小結。

課后作業。

課后記。

西師版小學數學一年級教案（模板22篇）篇十八

教學重點。

通過學生的實際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重、

教學難點。

1、通過中介物體、等量代換比較物體的輕重、

2、運用多種方法比較物體的輕重、

教學用具。

彈簧秤、皮筋、簡易天平、水槽和托盤、藍、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個(綠的和藍的為空盒子，綠的比藍的輕，黃和紅盒子中裝東西，輕重相近，比白藍盒子都重，四個盒子中綠的最大，藍的最小，黃的和紅的大小中等且相近、)。

教學過程。

一、活動一：“掂球游戲”感受輕重。

(一)游戲。

(三)小結。

二、活動二：掂自己身邊的物體，感受輕重。

(二)小組匯報。

教師：哪個組已經掂完了，愿意把你的感受說給大家聽一聽嗎?

三、活動三：掂不同的盒子，感受輕重。

(一)實驗一。

教師：我看到想參加我們活動的同學，現在都已經坐好了，在等我把東西發給他、

1、發藍盒子和綠盒子。

2、你覺得他們兩個比，誰輕誰重?為什么?(大的重)。

3、到底誰輕誰重，趕快試一試!(學生動手掂、)。

4、說說你的感受?還想接著玩嗎?

(二)實驗二。

教師：想玩的同學又已經做好準備了，眼睛都看著老師呢、

2、教師請同學說自己的猜想、

3、到底誰猜的對呀?你們是不是特別想知道、動手試試吧!

4、教師提問：這個綠盒子怎么一會兒輕，一會兒重?它到底是輕還是重?

5、這次為什么很多同學沒猜對呢?

6、小結：看來，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕、

(三)實驗三。

教師：如果還想玩就請把綠、藍盒子輕輕放到位子里，看哪個組的動作又快又輕!

2、怎么這次有很多同學都不做判斷?怎么不發表意見了，有什么困難嗎?

3、同學們都認為，只憑觀察已經不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦?(動手掂一掂)。

4、說說你的感受，有不同的感受嗎?換手再掂一掂、

教師提問。

(1)你們有同樣的感覺嗎?(學生出現分歧、)。

(2)咱們的意見不一樣了，這可怎么辦呀?

(4)小組討論，匯報、

四、活動四：總結探索結果。

(一)教師介紹生活中的測量物體重量的工具。

(二)完成課后練習、

1、出示圖片：練一練1。

2、出示圖片：練一練2。

3、出示圖片：練一練3。

教學設計點評。

在這節課的設計中，教師注意讓學生親身經歷比較的過程，通過多個實驗，比較物體的輕重。教學時，教師自創情境，從學生喜愛的游戲引入，通過動手操作，讓學生體驗比較輕重的過程，感悟出比較輕重的具體方法，提高了學生的學習興趣。

探究活動。

左重右輕。

活動目的.

1、讓學生逐步加深對輕重的體驗與理解，感受數學與生活的聯系、

2、培養學生的動手操作能力、

3、為學習10以內的加法做鋪墊、

活動準備。

1、天平。

2、1克、3克、4克、5克、6克的砝碼各1個，2克的砝碼2個。

活動題目。

在天平的右邊放入2克和6克的砝碼各1個，天平的左邊放入5克的砝碼1個，現在天。

活動過程。

1、以小組為單位共同操作、

2、總結方法、

3、分組演示并說明、

參考答案。

方法一：只在左邊放、

1、使天平左右平衡：

在左邊放入質量是1克、2克的兩個砝碼，由于1+2+5=2+6，因此天平左右平衡、

2、使天平左重右輕：

方法二：在左右兩邊都放一個、

西師版小學數學一年級教案（模板22篇）篇十九

教學目標。

1.借助熟悉的物體，使學生正確用數表示20以內這些物體的個數.

2.使學生根據11至20個數的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法.

3.培養學生動手操作、善于思考的能力.

教學重點。

理解加減法的含義.

教學難點。

動手操作，列出不同的算示.

教具準備。

實物投影，小捧等.

教學過程。

一、活動一：觀察思考解決問題.

(一)搭積木(出示圖片：說一說1)。

1.同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?

2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎?

3.根據圖意誰能列出相應的算式?

教師板書：10+5=1516-2=14。

4.為什么這樣列算式?說一說你的`想法.

(1)明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15.

(2)丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16-2=14.

(二)小結。

我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數.你們真聰明.

二、活動二：動手操作學習新知識.

(一)動手操作。

1.用你最喜歡的方式表示一個十(畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以).

2.請你任意添加一個圖或其它物體的個數，組成一個算式，看誰組的多.

3.小組內交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片：小棒、三角形).

10+1=11。

11-1=10。

10+6=16。

16-6=10。

10+7=17。

17-7=10。

4.任意舉出一列說一說計算的方法。

一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10+1=。

11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11-10=1.

(二)教師小結。

我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現了你們善于動腦思考的結果.

三、活動三：整理歸類.

(一)找規律。

1.根據我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規律嗎?

2.小組合作交流.

3.指名列出算式，集體反饋.

4.學生匯報，教師板書.

(二)教師小結。

通過動手操作，動腦思考發揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規律及方法，你們真了不起，希望你們繼續發揚這種探索精神.

四、活動四：結合實際鞏固練習。

(一)出示圖片：說一說4。

1.請同學們仔細觀察.你會得到什么結果?

2.根據相碰的情況列出加法算式.

(二)出示圖片：說一說5。

1.請同學們仔細觀察.你會得到什么結果?

2.根據相碰的情況列出減法算式.

(三)教師小結。

這節課你們學到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了。

一些數學知識，可見數學就在我們身邊.

教案點評。

通過讓學生自己觀察動手操作，使學生理解和掌握了20以內不進位加法和不退位減法的含義，引導學生參與知識形成的全過程。采用多種表示數的方法(如：圖形、小木棒等)，讓學生任意選擇，以達到理解和掌握20以內不進位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學生的思維定勢，發展了思維、培養了創新意識。教學中以聯系生活實際入手，結合學過的知識，學以至用，把數學知識中數學問題以問題情境的方式呈現，使學生在問題情境中感受生活中數學的存在，以及發展數學知識，培養各種能力，讓學生對數學產生濃厚的興趣。

北師大版小學數學教案小學數學教案頁,當前在第1頁12。

西師版小學數學一年級教案（模板22篇）篇二十

《認識時間》是義務教育課程標準實驗教材一年級下冊的學習內容。這一內容是學生在上學期學習了“認識鐘表”的基礎上進行的。通過前面的學習，學生已經掌握了鐘表及時間的一些知識，知道如何看整時和半時。而本節課則是教學用“5分5分數”的方法來認讀時間，并通過實際的操作知道1時=60分。學生通過觀察和自己的動手過程來感受時間，使他們在觀察與操作過程中，經歷和感受時針與分針的運動情況，從而構建學生的時間觀念，這就構成本堂課的主要任務，學生在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認時間、表示時間，切實體會數學與生活的密切聯系，獲得輕松、愉快的情感體驗，從而激發學習數學的興趣。

1、會正確讀、寫鐘面上的幾時幾分，知道1時=60分。

2、在認、讀、寫的活動過程中，讓學生感受蘊含的時間觀念。

3、通過時間與生活聯系的事例，讓學生體驗時間的寶貴，進行良好生活習慣的教育。

時、分的認識。

幾時幾分的認讀。

教學準備：

教具：多媒體課件，時鐘模型;學具——小鐘。

一、復習引入。

同學們，今天我給你們帶來了一位小朋友，想認識她嗎?(課件出示婷婷的錄像)。

師：看一看婷婷在干什么?

生：起床、吃早餐、上學、上課。

師：她什么時間起床?你是怎么認的?

她什么時間吃早餐呢?怎么認的呢?(學生一一口答)。

師：婷婷上學和上課的時間你們都會認嗎?跟你同位的小朋友說一說。(學生互相說一說)。

歸納：分針指著12，時針指著幾，就是幾時;分針指著6，時針走過幾，就是幾時半。

二、指導探究。

1、用5分5分數的方法認識時間。

(2)是幾時幾分呢?誰會認?(學生嘗試認讀，并指導寫出9：15)。

(3)分針指著3，為什么不是3分，而是9時15分呢?(學生嘗試說)我們來看看鐘面上是怎么走的。(課件演示)。

師歸納：分針走了幾小格就是幾分。

(4)分針指著數字3是15分(出示鐘面模型)，分針指著其他的數字是多少分，你們知道嗎?同位互相說說，并在書上填出來。(學生先討論，再獨立填，然后集體反饋，教師板書在黑板上)。

2、認識時、分的關系。

(1)(指著模型)分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時候時針走了多少呢?我們一起來看一看(課件演示)。

(2)時針走了多少?它們所用的時間是相等的，可以用什么符號表示?

板書：1時=60分。

3、新課小結。

除了能認幾時整、幾時半，我們還會認幾時幾分了。為我們的進步鼓掌!

三、實踐運用。

1、小游戲。

小游戲——“我來撥鐘你們說”

看分針指的數字，你能很快地說出是幾分嗎?(師生互動)。

你們自己想玩這個游戲嗎?自己撥一個，請同位的.同學說一說。(生生互動)。

2、婷婷特別喜歡參加學校里的活動。老師給她拍了幾張照片，想看看嗎?(課件出示：跳舞——2：40，捏橡皮泥——3：05)。

師：她在什么時刻參加什么活動?(學生說)。

這兩個時刻你們還會寫嗎?(學生獨立寫，重點指導3：05的寫法，集體反饋。)。

3、撥一撥，說一說。

(1)這是少兒臺的電視節目單(課件出示)，婷婷最喜歡看這個時間的節目，是什么呢?(課件出示有時刻2：55的鐘面)同學們請你猜一猜。

(2)你們喜歡看什么節目呢?在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜。

4、連線。

(1)電視節目這么好看，有幾只小動物也想來看呢。可是小動物還沒找到自己的座位，請同學們幫助他們找一找，要求動物身上的時刻和座位上的時刻一樣。(課件出示小動物身上的鐘面和凳子上面的時刻)。

(2)拿出作業紙，自己找一找、連一連。

(3)小狗怎么沒有座位啊?這兒還有一個空位置，誰能說出它的時間?(學生說，課件出示并完成連線)。

四、全課總結。

同學們，今天我們了解了婷婷的學習和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎?我們不僅跟她交上朋友，還要向婷婷學習珍惜時間，從小養成良好的學習生活習慣。

附：板書設計。

認識時間。

1時=60分2時40分3時5分。

2：403：05。

五、教學反思。

用“5分5分數”的方法認識時刻。

師：(課件出示圖片)婷婷現在在干什么呢?

生：做操。

師：這是婷婷做操的時間(出示鐘面9：15)，你們還會認嗎?是幾時幾分呢?

生1：9時15分。

師：你還會認這個時刻，真了不起!

生2：還可以說9點一刻。

師：你還知道9點一刻呀，你怎么知道的呢?

生：我媽媽跟我說的。

師：你是怎么認的呢?

生1：時針走過了9，就是9時多了。

生2：分針走1大格是5分，走2大格是10分，走3大格就是15分了。

師：可我看到了分針指著3啊，為什么不是3分而是9時15分呢?我們來看看鐘面上是怎么走的。(課件演示)。

師：分針怎么走的啊?

生1：分針走了15下。

生2：分針走了15個小格。

師：分針走一小格是1分，那么分針走了15個小格，就是15分。

反思：

結合學生的生活實際，我對教學內容進行了重組：結合婷婷做操的情境引出認時刻的教學。在認9時15分這個時刻時，我給了學生充分的學習空間，讓他們根據自己已有的生活經驗嘗試著認時刻。孩子們各人說著各人認時刻的方法，當老師肯定他們認對了的時候，學生的喜悅之情真是無法言喻。

活動一：認識時、分的關系。

師：(指著模型)分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時候時針走了多少呢?我們一起來看一看(課件演示)。

師：時針走了多少?它們所用的時間是相等的，可以用什么符號表示?

生：可以用等號表示。(教師板書：1時=60分)。

師：你們的小鐘面上也是這樣的嗎?自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀察，分針走一圈時針走了多少。

活動二：從鐘面上認讀時間。

師：看分針指的數字，你能很快地說出對應的是幾分嗎?(教師撥鐘學生認)認得真快!你們自己想玩這個游戲嗎?自己撥一個，請同位的同學說一說。(學生相互開展活動)。

活動三：從實際生活中認讀時間。

師：這是少兒臺的電視節目單(課件出示)，婷婷最喜歡看這個時間的節目，是什么呢?(課件出示有時刻2：55的鐘面)同學們請你猜一猜。(生猜，并說說如何認的)。

師：你們喜歡看什么節目呢?在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜吧。(學生活動)。

西師版小學數學一年級教案（模板22篇）篇二十一

教材分析：9加幾的加法是義務教育課程標準實驗教材一年級上冊的教學內容，這是在學生已經學習，能熟練計算了10以內的加法和10加幾的加法的基礎上進行教學的'。是以后學生學習各種進位加法的基礎。教材采用的是“湊十法”來進行加法計算。

重點：讓學生理解湊十法的算理。

難點：讓學生掌握湊十法。

關鍵：讓學生掌握湊十法的基礎上進行充分練習。

學習目標：

1、讓學生了解9加幾加法的算理，經歷9加幾加法的計算研究過程;

3、讓學生感受到數學來源于生活又服務于生活;

4、在發現加法算式規律的過程中培養學生有序的思維能力，初步滲透函數思想。

一、課前談話

師：小朋友的歌聲真動聽，老師想看到你們漂亮的坐姿。哪個漂亮的小朋友給老師介紹一下你們在下課時間玩的游戲，說說當時的心情。好，那讓我們帶著愉快的心情進入數學世界。

二、師生問好：小朋友，你們好!

三、創設情景，發現并解決生活中的數學問題

2、秋游活動，老師買了一些飲料，小朋友幫老師看看?提取數學問題。

要求：四人小組討論，我們可以用小棒當飲料，把每個人的想法說給小組長聽，在派一名代表匯報。(通過小組合作，能讓每一位學生參與其中，并且折射出更多的計算方法。

西師版小學數學一年級教案（模板22篇）篇二十二

1．談話：小朋友們，今天這節課我給你們帶來了一位朋友—唐老鴨博士（電腦演示）．唐老鴨博士：我是唐老鴨博士，你們看，這里是數學王國，你們想不想跟我一起去數學王國呢？但是要打開這扇門，需要一把金鑰匙，只要你們能闖過三關，就能得到這把金鑰匙．怎么樣，小朋友們，有信心闖過三關嗎？那就開始吧！

（1）54＝50＋（ ） 68＝8＋（ ）

這兩道題都是把一個兩位數分成了一個整十數和一位數．