在一年級教案中，我們注重培養學生的閱讀習慣和閱讀理解能力，通過各種閱讀材料拓展他們的視野。以下是小編為大家推薦的一些一年級教案范文，讓我們一起來看看吧。
西師版數學一年級教案（匯總21篇）篇一
出示例1。
你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?
揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
（板書課題：分類）。
2、鞏固發展體驗分類。
按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢？
討論匯報。
板演分法。
還可以怎么分？
二、鞏固提升發散創新。
1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。
三、課堂小結今天同學們都學到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？
四、板書設計：
分類。
生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
按形狀來分一分。
按顏色來分一分。
西師版數學一年級教案（匯總21篇）篇二
教學目標：1、樹立時間觀念，從小養成有規律作息和珍惜時間的良好行為習慣。
2、經歷活動過程，初步認識鐘表，會看鐘表上的整實數。
3、發展初步的觀察能力。
教學過程：
一、課前談話。
小朋友，你們平時喜歡看什么動畫片?今天老師做一次你們喜歡的藍貓朋友，他帶來了你們喜歡的動畫片。(龜兔賽跑圖片)。
二、認整時時刻。
提問：它們所跑的路程一樣嗎?它們所用的時間呢?你是怎么知道的?
讓認識鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什么?(顯示鐘)。
短的一根叫時針，表示走到幾時;長的一根叫分針，表示走過多少分?
看看烏龜是幾時到的呢?(顯示)小兔子是幾時到的?(顯示)(小組討論：看整時時刻的方法)。
小組匯報看整時時刻的方法。
教師根據學生的回答總結：分針指著12，時針的時刻就是幾時。
(過了幾天，森林里正好舉行運動會，小兔子又跟烏龜分在一組，跑了一會兒，小兔子一看，后面的小烏龜影子也沒有了，又想休息了，一想不對，上次正因為我驕傲了，所以沒比過烏龜，這次我不能驕傲了，還是繼續吧。)。
出示小兔子到的時刻(顯示)和小烏龜到的時刻(顯示)。
讓學生說說小兔子是幾時到的?你是怎么看的?烏龜是幾時到的呢?你是怎么看的?
下一組是小豬比賽，咦，小豬呢?瞧幾時了，小豬還在睡覺?(出示鐘面)小朋友你們是幾時起床的?(讓學生說說)你們又是幾點睡覺的呢?請你在鐘面上撥出來再說說。教育學生要合理安排休息時間。
自己撥一個自己最喜歡的時刻并說說這個時間你干什么?(顯示)。
平時我們除了看鐘可知道時間外，還可以看什么知道?
看看下面這三個時刻，你發現了什么?
像電子鐘顯示的這種表示時間的方法你還在什么地方見過?(指名說)。
冬季運動會的第二個比賽項目是動物找過冬的糧食。
三、教學大約幾時。
吃好晚飯，藍貓抬頭一看跳了起來，說："不好了，快到了，我得回去主持《藍貓三千問》了。"(出示大約8時的鐘面)。
那你知道藍貓的'節目是幾時開始的?你怎么知道的?
小結：像這樣快到8時我們可以說成"大約8時"。
教師再撥出一個8時剛過的鐘面，(顯示)讓學生說說，這個鐘面上大約是幾時?
像這樣8時不到一點點或8時剛過一點點，我們都可以說成："大約8點。"。
練習：
四、鞏固練習。
1、捉迷藏。
藍貓一看，原來是沒電池了。換上了電池，時針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來，還神氣的說：藍貓你有本事找到我們嗎?(出示三個鐘面)看看是誰躲起來了?躲在那里了?請小朋友把它畫出來。
教師注意第一個鐘面上畫時針時的長短，若有錯誤及時糾正。
2、快樂的星期天。
電視機前的小朋友，你們想和我一起過一個星期天嗎?下面就跟我來吧。(跟著做模仿動作)電腦顯示：
幾時起床?(6時)穿衣服洗臉吃早飯，看幾時了(7時)騎自行車，到了公園，大約幾點(大約8時)進了公園，先跑步，再打羽毛球，休息一下，幾時啦(9時)到了讀英語的時間，拿出一本英語書。咕嚕咕嚕肚子餓了，一看大約幾時了?(大約11時)吃飯了。吃好飯，劃著小船蕩啊蕩，慢慢睡著了，一覺醒來幾時了?(大約2時)拿起畫筆畫啊畫，畫好了，太陽下山啦，幾時啦?(4時)你是怎么看的?(指名說)馬上背上東西騎上自行車回家。到家一看幾時啦?(6時)為什么有兩個六時?讓學生討論得出，一天有早上的六時和晚上的六時，時針在鐘面上走2圈。(電腦顯示)。
3、藍貓的星期天安排的多好啊，小朋友，你們會幫自己安排。
生2：兩個都是9時，但不一樣，一個是上午9時，一個是晚上9時。
師：小朋友們觀察的真仔細，為什么會有兩個9時呢?
生3：我知道，因為一天，時針要走兩圈，所以有兩個9時。
師小結：小朋友說得真好，對了，一天時針在鐘面上要走2圈，所以有兩個9時，因此，要準確地表達時刻，還得會用上午、下午這些詞語。
師：請同學們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎?
生1：小紅7時起床。
生2：早上，媽媽叫小紅起床。
生3：小紅在早上7時起床。
師：那你是幾時起床，又是幾時睡覺的?在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說。
生：活動。
師：我們要合理安排好自己的作息時間，養成按時起床，按時睡覺的好習慣。
師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么?
生：動手撥小鬧鐘。
師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。
3、學習時刻的另一種表示方法。
師：在我們日常生活中，除了用這種鐘表表示時刻外，還能用什么表示時刻呢?
生：用手表。
生：用電子表。(電腦出示3個時刻)。
師：請同學們看這三個時刻，你發現了什么?
生1：都表示5時。
生2：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。
生3：我發現前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。
師：仔細觀察，電子表是怎么顯示時間的?
生：電子表的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。
師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好，電子表的表面有兩個點，當兩個點的左邊是幾，同時，兩個點的右邊是兩個0，這時的時刻就是幾時。
師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過?
生1：電話顯示器上。
生2：電視上。
生3：手機上。
西師版數學一年級教案（匯總21篇）篇三
2、按規律填數3353355521234143。
（1）獨立填寫。
（2）進行交流。
（3）發現規律。
3、小明小亮小麗10m15m。
（1）3人比賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠？
（2）小麗和小亮只差2米，小麗投了米？
（3）你還能提出什么數學問題？
4、填什么數，才能打中？
（1）讓學生看懂圖意。
（2）注意培養學生逆向思維能力。
（3）本題具有開放性。
5、數學游戲兩人輪流選數。
（1）每人每次選兩個數相加，結果要小于100。
（2）填表并把選過的數劃掉。
（3）比較兩人的得數，把大的得數圈起來。
（4）連續玩5次，誰的圈多誰就勝。
（5）教師向學生說清楚游戲規則。
（6）指導兩個學生進行游戲。
（7）組織全班進行。
教學中，注意培養學生活動時的分工，培養學生的合作意識及與他人進行交流的能力。
西師版數學一年級教案（匯總21篇）篇四
1、知識目標：能辨認上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。
2、能力目標：能將自己所學知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。
3、情感、態度與價值觀：積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發展學生積極學習情感體驗。
正確辨別上、下、前、后的位置關系，體驗其相對性。
課件。
一、聯系生活，揭示課題。
師：誰能告訴桌子下面又有什么?
大家，在你的課桌上面放的是什么，學生自由說。
師：誰能幫老師數一數，你前面有幾位小朋友，后面呢?
學生匯報。
板書課題：上下、前后。
二、新課。
1、上、下。
讓學生用自己的話對主題圖進行描述，并側重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關系進行準確的描述。
學生獨立完成課本的填空。
聯系生活實際，學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關系。
練習：課件出示冰箱圖，學生說一說各種物品的位置。
課件出示小樹圖，學生填空。
2、前、后。
課件出示主題圖，學生說一說各位同學的前后。
完成“做一做”。
三、綜合練習。
1、看圖說一說。
課件出示圖片，學生說一說各種物品的位置。
2、說一說，指一指。
說一說，指一指教室里人和物的位置關系。
3、擺一擺。
4、看圖說一說，回答小動物們的問題。
四、全課小結。
今天學習了什么內容?
西師版數學一年級教案（匯總21篇）篇五
一、說教材《認識鐘表》是人民教育出版社小學數學一年級上冊第八單元的內容。本節課要求學生認識整時，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后時、分的教學奠定了基礎。教材在編寫上注意從學生的生活經驗出發，讓學生生動具體的學習數學。按照認識鐘面結構整時的讀寫法建立時間觀念的順序編寫。
一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節課的目標定為：
1.認知目標：
使學生初步認識鐘面的外部構成;結合生活經驗總結出認識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。
2、情感目標：
通過觀察、操作交流等活動，培養學生的探究意識和合作學習意識。
3、思維拓展目標：
(1)使學生初步建立時間觀念，自覺養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。
(2)使學生初步體會到生活中處處有數學。
重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法;。
難點：正確說出鐘面上所指的整時。
二、說教法學法。
這一節課的教學對象是一年級的學生。根據他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強的特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法，創設情境，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習。同時我還采用了動像發現教學法，讓孩子們通過合作交流發現鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發了他們的認知興趣，而且充分發揮學生的學習積極性。
為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數一數、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。
三、說教學過程。
(一)創設情境，誘發興趣。
利用學生熟悉的.動畫人物小丸子給他們帶來謎語，讓學生猜出鬧鐘，激發學生的興趣。接著出示各種造型的鐘面，并提問小朋友你們也想設計出這么漂亮的鐘表嗎?多方位地調動學生的情感，營造了學生積極向上，勇于挑戰、敢于創新的氛圍。接著，教師繼續激勵學生，要想設計更漂亮的、美觀的鐘表，先要學會認識鐘表。(板書課題)。
(二)動手操作、合作交流、探究新知。
1、認識鐘面。
先讓學生觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么，然后在小組內交流。
學生匯報觀察結果，教師板書：時針分針12個數，并且強調長的是分針，短的是時針。接下來我通過演示撥鬧鐘讓學生觀察時針和分針在鐘面上的走動方向，通過觀察學生發現時針和分針是按照從數字1到12這樣順時針方向走的。再讓學生沿著這個方向撥一撥鬧鐘，進一步鞏固知識。
2、教學整時的認，讀，寫。
我創設了一個小朋友起床的生活情境，引導學生試認整時。學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我用課件出示3個表示不同時刻的鐘面，學生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導總結出當分針指12時，時針指幾就是幾時。為了讓學生更好的參與到學習活動中來激發學生的學習興趣，我讓學生自己動手撥鐘面，先老師說時間學生撥，然后讓學生作主說時間老師來撥，為了突破只有當分針指向12才是整時這一難點，在這里我故意將分針偏離12，讓學生判斷老師撥的是不是他們所說的整時。最后我讓同桌之間互相撥，這樣既培養了學生的動手能力，也讓學生掌握了認時整時的方法。
3、學習時刻的另一種表示法電子表示法。
學生試著用電子表示法寫時間。教師小結出用電子表表示時間的方法，為了鞏固知識，我緊接著出示8時、10時讓學生用兩種方法寫出來。
西師版數學一年級教案（匯總21篇）篇六
學習內容教科書第1~2頁的例1以及相關的練習。
學習過程。
學習過程學案導案。
鞏固知識回憶3年級時學的`分數，幫小華把一個月餅平均分成4份，一份占整個月餅的幾分之幾?2份呢?3份呢?小組討論交流。
組內交流，指定多小組代表發言。
點撥自學老師談話引入課題：解決問題。(板書課題)。
小組討論合作學習。
小組共同完成。小組交流，整理發言。
小組討論共同完成。
深入探究獨立進行，選一小組點評。
小組討論，派人發言。
同步練習獨立完成，
組內交流，教師巡回各選一小組訂正。
課堂小結代表發言，教師小結。
課后作業。
課后記。
西師版數學一年級教案（匯總21篇）篇七
教學目的：
1、掌握兩步計算的正確計算方法。
2、初步體會計算的`變化，培養和發展學生的口算和計算能力。
2、通過操作，培養學生數感和主動探索積極學習的精神。
重點難點：
掌握計算順序。
教學過程：
一、激趣導入。
課件出示小雞，這是什么?
你小雞嗎?
如果讓你來養小雞，你會怎樣做?
二、合作探究。
小明家也養了小雞，咱們到他家去看看吧?
(出示課件)。
看圖上畫有什么?
課件動畫播放：又來了2只，現在呢?誰能說出圖意?
為了區別先走的我們通常都用線劃掉來表示，師示范。
表示再次去掉可以用虛線框起來。
板書算式：8-2-2。
想一想：這題應該怎樣計算?
小組討論后匯報解法。(若有生說先算2+2就把8-(2+2)的算式寫出來以之對比。
2、練習：p73頁的做一做右圖。
獨立看圖，說出圖意。
三、練習。
第74頁的第5至8題。
四、課堂小結。
今天同學們都學到了什么?
西師版數學一年級教案（匯總21篇）篇八
(2)班的教好，所以，(1)班這個學習的教學重點還是要放在良好學習習慣的養成上。
二、教學內容和教學目標。
(一)數與代數。
1、第一單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
2、第三單元《加與減(一)》。第五單元“加與減(二)”，第七單元“加與減(三)”結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。
3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。
(二)空間與圖形。
1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。
2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。
(三)統計與概率1、第八單元《統計》。學生將通過簡單的調查活動，初步體驗數據的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統計圖，能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。
(一)在數與代數的學習中，重視結合生活情境發展學生的數感。發展數感，是課標中的一個重要目標，數感主要體現在，理解數的意義，能用多種方法來表示數，能在具體情境匯總把握數的相對大小關系，能用數來表示和交流信息，理解運算的意義。1、關于100以內數的認識。(1)經歷從生活清凈中抽象出數的.模型的過程，理解數的意義，能用數來表達和交流信息。(2)經歷運用適當的方式表示數的過程，進一步體會位值制。
(3)在具體情境中把握數的相對大小關系。2、關于100以內的加減法(1)結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。
(2)能估計運算的結果，發展估算意識和技能。
(3)經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。
(4)把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。(5)在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。(二)在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發展學生的空間觀念。(1)在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。
(2)在測量活動中，體會統一測量單位的必要性，理解常用的長度單位。
(3)在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經歷具體情境中抽象出平面圖形的過程。
(4)在操作，思考和交流中，積累有關圖形的經驗，發展空間觀念。
(三)在學習統計的過程中，注重通過調查活動發展學生的統計觀念。
(四)在整理與復習中，注重發展學生回顧與反思的意識。
四、教學建議。
1、培養學生數學學習的興趣和良好習慣。
2、讓學生在生動具體的情境中學習數學。3、引導學生思考，并與同伴進行合作交流。
4、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力。
5、創造性地使用教材。
五、評價1、重視對學生數學學習過程的評價。
2、恰當評價學生基礎知識和基本技能的理解和掌握。3、重視對學生發現問題和解決問題的評價。
六、教學進度安排。
西師版數學一年級教案（匯總21篇）篇九
教學目標。
1.在具體的生活實踐和游戲情景中，激發學生的學習興趣.
2.使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序，并運用這些數學知識解決生活中的實際問題.
3.培養學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力.
教學重點。
使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序.
教學難點。
使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序.
教學設計。
一、活動一：介紹教室。
(一)創設情景。
(二)介紹教室。
1.學生介紹教室中有什么物品.
2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學過知識來介紹嗎?
3.誰愿意到前面給淘氣和全班同學介紹一下.
4.剛才兩位同學介紹的一樣嗎?為什么?
5.學生發表自己的見解.
6.小結：你們面對面坐著，因為方向是相對的，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反.
二、活動二：介紹去學校各個專業教室的路線和各個專業教室。
1.淘氣現在想到我們的各個專業教室去參觀，你能說說怎么才能到各個專業教室嗎?
2.出示圖片：學校示意圖。
3.學生介紹專業教室的所在位置.
4.淘氣想到自然教室去參觀，你能說說應該怎樣走才能到那嗎?
5.學生選擇任意一個專業教室說路線.
三、活動三：游戲。
1.淘氣：同學們，你們愿意和我一起來做游戲嗎?全班一起做“文明操”.
2.看卡片指方向.
學生看卡片做動作.(卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張.學生看到卡片后將手指指向相應的位置.速度由快到慢.)。
3.聽口令反指方向.
規則：手指指向與淘氣的口令相反的位置.
四、活動四：介紹自己的房間。
1.我已經了解了你們的學校，還沒有了解你的房間呢?請你介紹一下.
2.學生任意介紹自己房間物品所擺放的位置.
教案點評：
這節課中教師創設情景，讓學生在情景中學習。通過“淘氣與我們一起上課，參觀校園”這一情景貫穿全課。學生在具體的情景和不同的角度中進一步感知位置、確定位置，不斷體驗探究位置與順序。對有關知識進行全面的復習和運用。位置的`相對性是本課中的重點、難點，巧妙的創設情景，設疑，抓住學生的注意力，引起學生的思考，讓學生在親身參與中進一步感受體驗前后變化的相對性。讓學生體會位置在實際生活中的應用，在同學們合作交流中合理判斷推理出位置的順序，進一步提高了學生的空間想象力。本課集知識性、趣味性和活動性于一體，有效的進行教學，突破難點。本節課通過游戲的形式，學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數學，為上好一節復習課作了一些嘗試。
探究活動。
聽口令指方向。
游戲目的。
1.在具體的生活實踐和游戲情景中，激發學生的學習興趣.
2.培養學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力.
游戲過程。
1.教師將學生平均分成兩組，面對面站成兩橫排.
2.教師站在兩隊學生的中間.
3.教師發出口令，如“左”“右”“上”“下”等等.
4.學生根據教師的口令指方向.
游戲說明。
1.將學生分成面對面的兩隊，一是使學生體會位置的相對性;二是增加游戲的難度.
教師也可以根據班級實際情況，將學生分成同向的幾組.
2.指錯方向的學生可以為大家表演節目，然后繼續活動;也可以將其淘汰，等待下次機會.
營救隊員。
游戲目的。
1.通過有趣的游戲激發學生的學習興趣，使學生領會前、后、左、右的意義.
西師版數學一年級教案（匯總21篇）篇十
（一）體會加減法的意義。
師：你能提出哪些數學問題呢？
學生回答……。
生1：一共有多少個？
學生列式計算。說說你是怎么想？
小組交流。全班交流。
3、再看圖。
請學生提出數學問題？
生：還剩下多少個果子？
生列式計算。
說說你是怎么想的。
（二）認識加減法各部分的名稱。
教師指導學生認識各部分的名稱。
加數+加數=和被減數—減數=差。
西師版數學一年級教案（匯總21篇）篇十一
1、指名板演。其他學生自己計算。
30+5010+4060+2070+2050+4090+10。
說說是怎么想的？
2、計算。
指名說說是怎么想的？
核對答案。
3、看圖列式。
22m6m27m。
讓學生仔細觀察，同桌討論。
獨立列出算式，計算。
4、這樣的算式你能寫幾個？
34+□=3□4□—4=4□。
小組討論，自己填寫。
核對。我寫了幾個？同意嗎？
5、選問題，再解答？
東東做了26朵小紅花，小芳做了3朵小紅花。
問題：一共做了幾朵小紅花？
東比小芳朵多多少朵？
小芳比東東少多少朵？
西師版數學一年級教案（匯總21篇）篇十二
1.教師：老師這里有一組題，我們來比賽一下。男同學算左邊3道，女同學算右邊3道，看誰算得快。
多媒體出示：298+9932+35+97147+100867+98496+3002.
學生在題單上獨立計算后，校對得數。
教師：現在我宣布女同學的計算速度最快!
男生：我覺得不公平，女同學的三道題都是一個數加整百數，算起來當然快，如果我們算右邊3道題，比她們還要快。
教師：看來，大家都覺得用一個數加整百數計算更容易些。那么，左邊3道題有沒有辦法也轉化成加整百數，使計算更簡便呢?下面我們把867+98作為例題進行學習。
二、教學例5。
1?情境引入例5，并列出算式867+98。
2.教師：觀察867+98中的第2個加數98有什么特點?
學生：98接近100。
教師：這道題該怎樣簡便計算，請同學們分4人小組進行研究。
3.學生分組討論并在答題板上寫出計算過程。
第1組展示計算過程：867+98=867+100=967。說明：98接近100，我們把867+98看成867+100，這樣很快就算出得數了。
第2組展示計算過程：867+98=867+100=967，967-2=965。說明：我們贊成把98看成100，但是100比98多了2，所以867+100以后要用得數減2才正確。
4.教師：同學們發表了自己的意見，現在請你選擇，哪個組的算法和寫法都合理。
5.學生用手勢選擇第3組。
6.教師：這里為什么要減2?學生：把加98看成加100，多加了2，所以要減2。
7.教師用紅筆強調“-2”。教師：一個數加接近整百的數時，可以看成是一個數加整百數，但要注意多加了幾就要再減幾。
8.學生簡便計算298+99，135+97。
西師版數學一年級教案（匯總21篇）篇十三
教學內容：
西師版數學教科書第69~71頁的單元主題圖，例1、例2以及相應的課堂活動第1題、第2題和練習十三第1，2題。
教學提示：
允許學生用不同的方法計算9加幾，充分尊重學生的選擇。
教學目標：
1.在生活情境中理解“9加幾”的口算方法，能運用這些方法解決生活中的簡單問題。
2.感受口算9加幾有不同的方法，培養學生初步的多向思維能力，發展個性。。
教學重點：
會口算9加幾。
教學難點：
使學生在已有經驗的基礎上，自己得出9加幾的方法，并用完整的語言來概括其思考過程。
教具準備：
多媒體課件，學生準備小棒20根，(或小圓片20個)。學生每人準備20根小棒、(或20個小圓片)。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
建議：可以預設幾個情景來進行導入。如。
談話法、主題圖導入、復習回憶導入法等。
談話法：同學們，今天起我們來學習第5單元的知識，有信心學好嗎?
學生會說有踢足球的，有做游戲的，還有跳繩的。教師進一步問：大家能不能根據這幅圖提出不同的數學問題?然后指名回答。
教師對學生的回答分別給予肯定，然后點題。同學們所提的這些問題中多數都要用到我們第五章“20以內的進位加法”的知識，這節課我們首先來學習“9加幾”。
板書課題：9加幾。
由主題圖的情境引入，既有利于學生體會所學知識與現實生活的聯系，又為新課的講授做好鋪墊。
復習鞏固導入法。
師：學新內容之前，我出幾道題目考考你們，看誰完成得又準又快。
1、復習10加幾。(課件出示復習題)。
10+1=10+4=10+2=。
10+5=10+9=8+10=。
9+10=。
指名回答，回答正確后教師點出答案。如果學生回答不上來，給予鼓勵指導。新課標第一網。
2、復習數的組成：分一分。
指名學困生回答。
師問：9加幾等于10?板書：9+(=10。
啟發談話：我們把9+1等于10換一種說法，可以說成是9和1湊成10.這節課我們要用9和1湊成10的方法，也就是“湊十法”來計算9加幾的題。(板書課題：9+幾)。
【設計意圖】復習鞏固導入法適合班級情況不太好的情況或者計算練習不夠的班級。有教師提出“在課前復習階段可以先行練習讓學生圈出10朵紅花等活動”，目的是滲透“湊十法”。我以為不是很妥。仔細分析本課教材，我們可以發現，教材主題圖中明顯突出了“算法多樣化”這一思想，這很符合新課標的理念。所以在下面新課教學中，讓學生用小棒代替飲料，擺一擺，想一想9加4等于幾，其目的也是讓學生用自己的方法探究，預設的目的是讓學生出現“從1數起”、“接著9數”、“湊十”等多種方法，如果課前過于強調“圈十”，學生有了這一強烈刺激，恐怕在探究9加4等?的環節中很難出現多種方法了，這與新課程及教材意圖不符。當然，當學生在探究中得出“湊十”方法后，教師確實應該強調“圈十”這一過程，并指導學生動手圈一圈，讓學生有個明確的表象。
三、動手操作探求新知。
以下教學接著上面的主題圖導入法來開展教學。
1.教學例題1.
教師：大家所提的數學問題中有2個涉及“9加幾”，我們就先解決飲料瓶數問題(課件呈現主題圖中飲料圖)盒子內有9瓶飲料，盒子外有3瓶飲料，如何求飲料的總瓶數?請同學們想想怎么列算式。
學生回答后板書：9+3。
教師：誰來說說結果是多少?(繼續板書：9+3=12)。
教師：你是怎么知道9加3等于12的?請同學們用小棒代替飲料瓶，擺一擺，看看你能用哪些方法計算9加3。
學生獨立思考后同桌或者小組交流自己的思考過程。
然后全班交流。
師：哪一位同學說一說你的算法?
(1)把9看作10,10+3=12,3—1=12。多媒體課件顯示教科書上紅衣服小女孩的方法。
(2)：接著往后數3個，10,11,12。多媒體課件顯示教科書上藍衣服小女孩的方法。
(3)9和1組成10,把3分成1和2,先用9加1得10,再用10加2得12。多媒體課件顯示教科書上小男孩的方法。
教師：還有別的方法嗎?
鼓勵學生大膽說。
學生：我這樣算……。
學生回答。(略)。
【設計意圖】用獨立思考、合作交流的方式學習例1，充分發揮學生學習的主動性和積極性，在培養學生多向思維能力的同時使學生獲得成功體驗。
師小結算法。
師：你們覺得哪一種算法算起來又快又準?同桌之間或者小組之間說一說。(師注意組織課堂中的小組討論，避免一個孩子說其余的都在玩的情況出現)。
誰到展示臺上演示這種算法?
指名演示，根據學生完成的情況適時評議。
師：我們可以把這種算法寫出來，大家注意看。(有的教師認為應該讓學生自己思考寫出算法，這個觀點我不同意，費時費力難度不是一點的大)。
師：先把3分成1和2，再把9和1湊成10，最后10+2得12.師邊寫邊示范。
師：這個方法就是叫做“湊十法”。你們學會了這種方法嗎?下面再來試著解決另外一個問題吧。
課中活動。
唱歌：青蛙跳水歌。
1只青蛙跳下水，2只眼睛4條腿。
2只青蛙跳下水，4只眼睛8條腿。
3只青蛙跳下水，6只眼睛12條腿。
4只青蛙跳下水，8只眼睛16條腿。
【設計意圖】消除課中的疲憊現象，增加數學課的趣味性，利于學習后面內容。
2.教學例2。
指名回答：有9個小朋友在做游戲，又來了5個，一共有多少個?
教師：求一共多少個，怎樣列算式?誰會列?(板書：9+5=)。
教師：請用你喜歡的方法算出9+5。
學生自行計算。
教師：誰來匯報你是怎么算的?
指名學生回答：我這樣算……新課標第一網。
預設。
方法一：接著數，即從9往下數5個。
方法二：把9湊成10(看大數，分小數)。
因為9和1湊成10,所以把5分成1和4,先算9+1=10,在算10+4=14。
方法三：把5湊成10(看小數，分大數)。
因為5和5湊成10,所以把9分成5和4,先算5+5=10,在算10+4=14。
教師：大家真聰明，想出了這么多的方法，看來學得不錯。用湊十法計算的同學請舉手。看，這么多同學喜歡湊十法，說明這種方法確實很好，大家要多多使用這種方法，而且湊十法，也有兩種湊法，被同學們都發現了，你們真聰明。
【設計意圖】讓學生敘述自己的算法，既鞏固了所學知識，又培養了學生的口頭表達能力。
四、鞏固新知。
1.完成課堂活動第1題。學生計算后擺一擺并寫出得數后集體訂正。學生可能有多種擺法，如擺成兩行，下面一行7個，上面一行6個，然后采用跳數的方法，2，4，6，8，10，12，用加上多出的1個，共13個。教學時應鼓勵學生多種擺法，根據擺的方法所對應計算思路進行計算。
【設計意圖】計算9加幾時，輔以擺一擺的操作活動，加深學生對9加幾的計算方法，特別是“湊十法”的理解。
五、課堂小結。
教師：這節課學習了什么內容，從中你知道些什么?你覺得你的收獲是什么?還有什么問題，說出來大家一起探討。
學生回答。
【設計意圖】回憶本節課學習的內容同時對自己的學習過程、同學的學習過程在腦海里重放，既可以鞏固所學知識，也能幫助學習注意到本節課的學習過程、學習方法，從而幫助學生養成良好的學習習慣。
西師版數學一年級教案（匯總21篇）篇十四
教學目標。
1.激發學生學習數學的興趣.在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義.
2.初步形成良好的觀察習慣.
3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗.
教學重點。
使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用.
教學難點。
初步形成良好的觀察習慣——有序化.
教學過程。
一、創設情境，引入教學.
談話引入：
活動一：我們的校園。
1.在我們的校園里你都看到了什么?
(我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……)。
2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎?
(我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……)。
(點評：在課堂教學中發揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的教學理念.由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛.)。
活動二：動物王國的校園。
教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎?(想)。
1.出示主題圖：
2.觀察小動物。
(1)你們都看到有哪些小動物來上學了?(小熊、小松鼠、小兔子)。
(2)你們能數一數這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)。
(3)我們一起數一數，看看是6只小熊嗎?(師生共同數)。
(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。
(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。
(6)它們的老師是誰呀?(大象)。
(7)有幾位老師呀?(1位)。
(點評：由于學生剛剛接觸數學的學習，因此在這一環節教師要有意識地引導學生學會觀察.教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的`指導.)。
3.用帶有數量的話說一說。
在動物王國的學校里你還看到了什么?能用帶有數量的話說說嗎?
生1：有3座小房子。
教師：對!這是動物學校的三間教室，分別標著一(1)班、一(2)班、一(3)班.
生2：有小鳥。
教師：數一數有幾只小鳥?(9只)。
你們是怎么數的?(用手指著數)。
哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數?
生3：還有蝴蝶.
教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)。
怎么數就能不丟不落?(可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……)。
4.觀察靜物。
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示?
生1：校門口有5個大字.
教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學)。
生2：教師的后面還有8棵松樹.
教師：我們一起數一數.
生3：學校的門前還有花.
教師：一共有幾朵花呢?(7朵)。
5.小結。
(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?
(3)教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢?
(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小)。
(4)教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀.
(點評：學生學習數學是一個慢慢適應的過程，對數感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數學課上就要求教師在言談中幫助學生建立對數學的興趣.包括一句話，一個思考……)。
西師版數學一年級教案（匯總21篇）篇十五
教學目標。
1.激發學生學習數學的興趣.在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義.
2.初步形成良好的觀察習慣.
3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗.
教學重點。
使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用.
教學難點。
初步形成良好的觀察習慣——有序化.
教學過程。
一、創設情境，引入教學.
談話引入：
活動一：我們的校園。
1.在我們的校園里你都看到了什么?
(我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……)。
2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎?
(我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……)。
(點評：在課堂教學中發揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的教學理念.由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛.)。
活動二：動物王國的校園。
教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎?(想)。
1.出示主題圖：
2.觀察小動物。
(1)你們都看到有哪些小動物來上學了?(小熊、小松鼠、小兔子)。
(2)你們能數一數這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)。
(3)我們一起數一數，看看是6只小熊嗎?(師生共同數)。
(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。
(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。
(6)它們的老師是誰呀?(大象)。
(7)有幾位老師呀?(1位)。
(點評：由于學生剛剛接觸數學的學習，因此在這一環節教師要有意識地引導學生學會觀察.教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的`指導.)。
3.用帶有數量的話說一說。
在動物王國的學校里你還看到了什么?能用帶有數量的話說說嗎?
生1：有3座小房子。
教師：對!這是動物學校的三間教室，分別標著一(1)班、一(2)班、一(3)班.
生2：有小鳥。
教師：數一數有幾只小鳥?(9只)。
你們是怎么數的?(用手指著數)。
哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數?
生3：還有蝴蝶.
教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)。
怎么數就能不丟不落?(可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……)。
4.觀察靜物。
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示?
生1：校門口有5個大字.
教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學)。
生2：教師的后面還有8棵松樹.
教師：我們一起數一數.
生3：學校的門前還有花.
教師：一共有幾朵花呢?(7朵)。
5.小結。
(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?
(3)教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢?
(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小)。
(4)教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀.
西師版數學一年級教案（匯總21篇）篇十六
義務教育課程標準實驗教科書(西師版)第26頁例1及練習四的1、2題。
【教學目標】。
1.初步認識郵政編碼的作用，探索發現郵政編碼的規律。
2.培養學生調查搜集、分析研究、處理信息的能力，培養合作意識、實踐意識，提高學生應用數學知識解決實際問題的能力。
3.使學生體會到數學與現實生活的緊密聯系，激發學生對數學的學習興趣及應用數學的意識。
【教具學具】。
多媒體課件;課前收集與編碼有關的信息，走訪當地郵政局的叔叔、阿姨，了解當地郵政編碼及方法。
【教學過程】。
一、激趣引入。
(學生自由發言：郵政編碼，車牌號，身份證，電話號碼，門牌號，銀行帳號……)。
教師：老師也搜集到了一些用數字表達信息的資料，多媒體??
教師：今天這節課我們就研究數字編碼的問題。
二、郵政編碼中數字的意義和郵政編碼的作用。
1.郵政編碼中數字的意義。
教師：同學們寄過信嗎?
(多媒體出示例1的信封)。
教師：這封信是寄往哪里的?
學生：重慶市巴南區魚洞鎮的。
教師：你們誰知道左上角的這組數字在信封中叫什么?右下角的這組數字在信封中叫什么?
(教師可根據實際情況補充寄信人詳細地址及郵政編碼)。
學生：左上角的這組數字是收信人的郵政編碼，右下角的這組數字是寄信人的郵政編碼。
教師：那你們了解郵政編碼每個位置上的數字表示的什么意思嗎?
學生1：郵政局的阿姨說，郵政編碼是全國統一的，都是6位數，不同數字表示不同的地方。
學生2：……。
巴南區界石鎮界新街401346。
學生1：我發現這些郵政編碼的前面4位的數字是一樣的，都是4013。
學生2：我發現他們的后兩位數字不同，這兩位數字應該代表巴南區不同的鄉鎮、街道。
教師：接下來我們再看看重慶市部分區縣的郵政編碼。比較一下，你又有什么發現?
區縣名郵政編碼。
渝中區400000。
江北區400000。
南岸區400000。
大渡口區400000。
沙坪壩區400000。
九龍坡區400000。
北碚區400700。
萬盛區400800。
雙橋區400900。
渝北區401120。
長壽區401220。
巴南區401320。
綦江縣401420。
合川市401520。
永川市402160。
江津市402260。
大足縣402360。
榮昌縣402460。
學生1：我發現前兩位的數字是相同，都是40開頭。所以我想40應該代表重慶市吧。
學生2：我發現第3、4位應該代表各區、縣，00代表的是市區，而07，08，09，11，…，24這些代表縣。
學生3：通過觀察，我猜想其他省市中，郵編的前兩位的數字是不相同的。
太原030000沈陽110000上海市00大同037000大連116000。
吉林132000齊齊哈爾161000。
教師：通過以上觀察，你們又有什么發現?
學生1：現在我發現郵政編碼的前兩位數字表示省、直轄市。
學生2：我發現直轄市的郵編第二位都是0，例如：北京是100000，上海是200000，天津是300000，重慶，400000。
教師：現在你們知道郵政編碼的六位數字分別表示什么嗎?
學生：前兩位的數字表示省、直轄市，第3位的數字代表市(地區)，第4位的數字代表縣(區)，后兩位代表鄉(鎮)。
2.郵政編碼的作用。
教師：郵政編碼有什么作用呢?
學生1：每天郵局的叔叔、阿姨要收到許多寄往全國各地的信件，有了郵政編碼后，就可以使用自動分揀機按照郵政編碼進行自動分揀，不用叔叔、阿姨進行人工分揀信件，累得滿頭大汗?郵政編碼能使大家盡快地收到信。
教師：同學們，現在我們學校所在地區的郵政編碼是多少呢?
三、認識身份證編碼。
(師生游戲)。
學生讀身份證號，老師猜測，學生判斷驗證。
學生驚嘆，躍躍欲試。
教師：誰知道老師是怎么猜到的?
學生：我查閱了資料。身份證的前兩位上的數字表示省(直轄市)，第3、4位的數字代表市，第5、6位的數字代表區縣，第7～10位的數字代表出生年份，第11、12位的數字代表出生月份，第13、14的數字代表出生日子，第15～17位的數字代表編號順序號，末位加了個檢驗碼。但倒數第2位的數字雙數代表女性，單數是男性。
四、完成練習四第二題。
教師：你們打過長途電話嗎?
學生：打過，打長途電話要撥區號。
教師：你知道我們重慶的區號嗎?
學生：知道，是023。
教師：你還知道哪些城市的區號?
學生：北京是010，上海是021，天津是022……。
教師：你熟悉的電話號碼有哪些?從中你還了解了哪些信息?
五、小結。
通過今天的學習，你有什么新的體會?你認為數字編碼有什么好處?
西師版數學一年級教案（匯總21篇）篇十七
教學目標：
1、探究7、6加幾的進位加法的計算方法，能正確進行計算。
2、能積極主動參與知識的探究過程，提高分析、解決簡單數學問題的能力。
3、通過問題情境的創設，獲得成功的體驗，感受到生活中處處有數學，對學習數學產生興趣。
教學重點：
探究7、6加幾的進位加法的計算方法，能正確進行計算。
教學難點：
能根據一幅圖中兩個已知數寫出兩道加法算式，并理解這兩個算式之間的聯系。
教學過程：
一、復習。
1、數的組成游戲。
2、完成數的組成和口算。
二、情境導入。
秋天是一個收獲的季節，許多果樹都會在這個季節收獲果實。秋天有許多同學喜愛的水果，你喜歡什么水果?就讓我們一起去果園看一看吧。
三、互動新授。
1、教學例1。
課件出示教材第78頁例1圖。
看圖提出數學問題：有7筐蘋果，5筐梨，一共有幾筐水果?指生列出算式。(7+5或5+7)猜測，這兩個算式的結果會不會是一樣的呢?為什么?讓生經歷用小棒來感知過程。
小結：這兩個算式算的都是水果的筐數，所以是相同的結果。
同桌交流，說說你是怎樣算的。
7+5=12。
總結算法：
方法1：從7起往下數5個。
方法2：擺學具。
方法3：湊十。
方法4：湊十。
方法5：把7看做10。
10+5=1515-3=12。
歸納：知道了這兩個算式會有同一個結果，我們計算出了一個，就知道另一個的結果。
2、對應練習。
這里還有幾個果子，讓我們來摘一摘吧!(出示算式)。
7+4=6+7=()7+7=()。
生獨立練習。
指生說出你是怎樣算的。
用7+4=11還能算出哪道加法算式?
小結：4+7，因為交換兩個加數的位置，和不變。
自己舉出兩個加數是7的算式，要求和相同。
如：
7+6=136+7=137+5=125+7=12。
3、教學例2。
課件出示教材第78頁例2圖。
看圖提出數學問題。
豬八戒有5朵花，孫悟空有6朵花，它們共有多少朵花?
指生列示。
5+6和6+5。
獨立計算，并把算法與同桌進行討論交流。
總結方法：
方法1：從6起往下數5個。
方法2：擺學具。
方法3：湊十。
方法4：湊十。
方法5：把6看做10。
10+5=1515-4=11。
對比觀察：想一想6加幾和剛才學習的7加幾有相似的地方嗎?哪些地方相似?
歸納7加幾和6加幾的計算方法：7加幾是把另一個加數分成3和幾，6加幾是把另一個加數分成4和幾，都是把前面兩個數加起來得10后，再加余下的數。
4、對應練習。
師：同學們能從中發現規律，真不錯。請大家運用自己喜歡的方法計算下面的算式。
6+6=6+8=。
四、課堂小結。
同學們，你們知道嗎，今天我們學習了“7,6加幾”，進一步鞏固了“湊十法”，課后同學們要進行復習，為下一節課的學習作好準備。
西師版數學一年級教案（匯總21篇）篇十八
1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。
2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。
3、初步學會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數學。
單一標準講課教案。
教學過程。
一、創設情景探究新知。
1、感知分類。
出示例1。
你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?
蘇教版小學一年級下冊數學《單一標準》講課教案：揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
(板書課題：分類)。
2、鞏固發展體驗分類。
按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢?
討論匯報。
板演分法。
還可以怎么分?
二、鞏固提升發散創新。
1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。
三、課堂小結。
今天同學們都學到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?
西師版數學一年級教案（匯總21篇）篇十九
1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學生進行愛護人民幣和節約用錢教育。
教學重難點。
認識各種面額的人民幣，認識各種面額的人民幣。
教學工具。
課件一套，常用的面額的人民幣(不同版本的)。
教學過程。
一、情境導入。
師：今天我為你們大家帶來了一位新朋友，看看它是誰?(課件演示：點擊出現藍貓圖像)你們認識它們嗎?今天是藍貓文具店開業的日子，它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎?一起來吧!
二、探究新知。
1、參觀文具店回答問題(課件演示)。
(1)師：誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學生回答)。
(2)師：你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學生回答)。
2、認識人民幣。
(1)師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎?
(2)初認人民幣。
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多。(學生活動)。
匯報認識情況(學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣)。
問：觀察這人民幣，你發現了什么?
(學生回答)。
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
(3)再認人民幣。
師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。(學生活動后，匯報識別方法)。
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么?所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學生口答)。
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎?
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
小游戲：
(1)我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣;。
(2)我說面值，你舉起相應的面值;。
(3)我說顏色，你來回答。
3、元、角、分的關系。
師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識?
(學生觀看課件：元、角、分之間的兌換關系)。
師：看完了這個片段，你知道了什么?
(學生回答，老師板書：1元=10角1角=10分)。
問：你知道1元=()分嗎?(可以小組討論后再回答)。
4、想一想。
1元可以換幾個5角，幾個2角?
2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角?
5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。
教師出示例3，例4。
大家認識一下我們生活中的人名幣，這里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它們之間是怎么進行換算的呢?大家互相交流一下，看誰講的對。
大家采取你問我答的形式完成人名幣之間的換算。(教師指導)。
三、鞏固練習。
1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題。
師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少?你是怎樣想的?
2、游戲：模擬購物。
出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)。
(1)選出三個柜長;。
(2)學生隨意購物(看清價格后，購買);。
(3)請柜長檢查交錢的情況。
課后小結。
人民幣是和我們的生活息息相關的，經過今天的學習我們不但要認識不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關系。
課后習題。
一、填空。
1、1張1元可以換成()張5角、()張2角和()張1角。
2、1張2元可以換成()張1元。
3、1張5元可以換成()張1元。
4、1張5元可以換成()張2元和()張1元。
5、1張10元可以換成()張2元和()張1元。
6、1張10元可以換成()張5元和()張1元。
7、1張50元可以換成()張20元和()張10元。
8、1張100元可以換成()張10元。
9、1張100元可以換成()張20元。
10、1張100元可以換成()張50元。
二、在()里填上合適的數。
20分=()角7角=()分60角=()元。
1元=()分40角=()元1元=()角。
65角=()元()角9角=()分5角4分=()分。
3元6角=()角23分=()角()分70角=()元。
板書。
1元=10角，1角=10分。
西師版數學一年級教案（匯總21篇）篇二十
1、由于一年級學生剛入學，年齡比較小，對學校的學習生活有一定的陌生感，但同時也具有很強的好奇心，教師在教學中應多鼓勵學生參與學習活動，鼓勵良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數學。
2、剛入學學生個體差異相對較大，可能有些學生已經不同程度地掌握一些簡單數學知識，教師根據班中學生的具體情況出發，適時調整教學進度，采用多種教學方法組織教學。教研專題：
恰當創設課堂情境，激發學生學習興趣。
1、初步感受數學與生活的聯系以及學習數學的愉悅。
2、初步形成良好的學習習慣。
3、能正確地數出數量在10以內物體的個數、會讀、寫0-10各數。
4、掌握10以內數的順序和大小，初步體會基數與序數的含義。
1、正確數出數量在10以內的物體的個數，理解10以內數的意義和順序。
2、能初步運用數學語言進行表達和交流。
3、能認識和理解0的產生和意義。
4、理解基數、序數的聯系和區別。
1、數數中手口一致，滲透綜合、對應統計等思想。
2、培養學生有序觀察思考的能力。
3、初步培養學生提出問題，解決問題的能力。
4、培養學生認真思考、傾聽、提問、操作等良好學習品質。
5、教會學生美觀、漂亮地書寫數字。
1、知識：初步學會數10以內的物體的個數。
2、能力：通過觀察交流等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能和口頭表達能力。
3、情感：(1)、使學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養學生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。
(2)、激發學生的學習興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
教學重點：引導學生數數，初步認識10以內的數教學難點：有序的觀察圖，數數手口一致。
教學設計思路：通過觀察主題圖，引導學生看圖數小動物，抽象出數字來。讓學生感受數學與生活的聯系。
西師版數學一年級教案（匯總21篇）篇二十一
者之間多幾，少幾的關系。
2.培養學生的語言表達、獨立觀察、邏輯推理能力。
3.讓學生學會與他人交流合作，體會其中的樂趣。
教材分析。
重點用正確完整的語言表達兩者之間多幾，少幾的關系。
難點利用減法進行計算。
教具卡片學具卡片。
電化教具實物投影儀一臺電腦一部。
教學過程。
一創設情境，導入新課：
師：小朋友，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什么活動?
(從學生日常生活中的活動引出足球運動。)。
板書課題：操場上。
二建構模式。
1投影顯示圖片：操場上。
(1)師引導學生說圖中的內容。
(2)鼓勵學生根圖意提出相關問題。
如：男生多少人?女生多少人?
男女生一共多少人?
男生多?還是女生多?
(3)引出“比多少”的問題，進一步研究。
教師板書：比多少。
師：男生比女生多多少人?
1)學生小組討論，選代表全班交流。
2)教師出示卡片“排排隊”驗證討論結果。
3)教師引導算式表達，并板書。
8-2=6(人)。
男生比女生多6人。
4)鼓勵學生用另一種說法表達。
女生比男生少6人。
(4)學生獨立完成圖1的練習，教師巡視指導。
2變化：增加女生的人數，男生不變。(多媒體課件)。
師：現在女生與男生人數又有什么關系?
1)擺一擺，說一說。
學生用學具紅花代表女生，黃花代表男生，“排排隊”。小組內互相交流意見。
2)用算式表達。
學生列式教師板書。
10-8=2(人)。
小結：在操場上這個情境中，我們學會了比多少。
三解釋應用與拓展。
1投影顯示圖示，學生練習比多少。
2活動：師生拍手。男女生分開比賽比多少。
(小組之間人數比較，小組內男女生人數較。)。
3課間1分鐘：《小青蛙回家》。
4投影顯示“試一試”，學生獨立做題。
5小插曲：總結足球比賽結果。
6根據小組得星圖，說出三組得星數的關系。
小結：這節課我們一起在“操場上”看球賽，學會了比多少的方法，聰明的同學們都表現的非常棒。
作業設計。
實踐活動：調查本組男女生的人數，比較男生多還是女生多。