向你魯濱遜漂流記（精選17篇）

優(yōu)秀的作文是語言的藝術(shù)，它能夠通過文字將想法和情感傳遞給讀者。以下是一些被教育界和文學(xué)界廣泛傳頌的優(yōu)秀作文范文，讓我們一同品味其中的魅力和智慧。

向你魯濱遜漂流記（精選17篇）篇一

向你魯濱遜漂流記（精選17篇）篇二

《魯兵遜漂流記》主要講述主人公魯濱遜因多出海遇難，先被海盜，再到種植園，最后漂流到無人小島，并堅(jiān)持在島上生活，最后回到原來所生活的社會的故事。和小編一起來看看下文關(guān)于魯濱遜漂流記好段，歡迎借鑒！

一個(gè)人只是呆呆地坐著，空想自己所得不到的東西，是沒有用的，這個(gè)絕對的真理，使我重新振作起來。

一個(gè)人在明白事理以后，就會覺得，被上帝從罪惡中救出來，比被上帝從患難中救出來，幸福更大。

事情總是這樣的，對危險(xiǎn)的恐懼，比起親眼所見的危險(xiǎn)本身來，往往要嚇人萬分。

我按上述條件去尋找一個(gè)合適的地點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)在一個(gè)小山坡旁，有一片平地。小山靠平地的一邊又陡又直，像一堵墻，不論人或野獸都無法從上面下來襲擊我。在山巖上，有一塊凹進(jìn)去的地方，看上去好像是一個(gè)山洞的進(jìn)口，但實(shí)際上里面并沒有山洞。

我完全不顧父愿，甚至違抗父命，也全然不聽母親的懇求和朋友們的勸阻。我的這種天性，似乎注定我未來不幸的命運(yùn)。

我這個(gè)不孝之子，背棄父母，不盡天職，老天就這么快懲罰我，真是天公地道。

唉!人在恐懼中所作出的決定是多么荒唐可笑啊!凡是理智提供他們保護(hù)自己的種種辦法，一旦恐懼心占上風(fēng)，他們就不知道如何使用這些辦法。

尤其是，在這種不幸的境遇中，上帝指引我認(rèn)識他，乞求他的祝福，這給我莫大的安慰。這種幸福足以補(bǔ)償我曾經(jīng)遭受的和可能遭受的全部不幸還有余。

我簡直嚇壞，呆呆地占在那里，就象挨一個(gè)晴天霹靂。

看到這情景，我怒不可遏，早把恐懼置之度外。我在心里發(fā)誓：下次再看到這種暴行，一定不放過他們!

世界上一切好東西對于我們，除拿來使用之外，沒有別的好處。

我現(xiàn)在開始覺得，我如今的生活，雖然是簡陋不堪，而與以前的那種邪惡可鄙的生活相比，卻已不知道強(qiáng)多少倍，我現(xiàn)在不以過去之憂為憂，也不以過去之樂而樂。

在這段時(shí)間里，我努力工作，盡管雨水耽擱我許多天，甚至好幾個(gè)星期。我覺得，圍墻不做好，我住在里面就沒有安全感。我做的每件工作所花的勞動，簡直難以令人置信。尤其是那些木樁，要把木樁從樹林里搬回來，又要打進(jìn)土里，實(shí)在非常吃力，因?yàn)槲野涯緲蹲龅锰?，而?shí)際上并不需要那么大。

每當(dāng)我談?wù)撨@些話題的時(shí)候，大家都仔細(xì)傾聽;尤其是買賣黑奴的事，更引其他們的興趣。當(dāng)時(shí)，販運(yùn)黑奴的買賣還剛剛開始。從事販賣黑奴的商人必須簽約，保證為西班牙殖民地和葡萄牙殖民地供應(yīng)黑奴，并必須獲得西班牙國王或葡萄牙國王的批準(zhǔn)。販運(yùn)黑奴是一種壟斷的貿(mào)易，因而在巴西黑奴進(jìn)口的數(shù)量不多，價(jià)錢也特別昂貴。

我是家里的小兒子，父母親沒讓我學(xué)謀生的手藝，因此從小只是喜歡胡思亂想，一心想出洋遠(yuǎn)游。當(dāng)時(shí)，我父親年事已高，但他還是讓我受相當(dāng)不錯(cuò)的教育。他曾送我去寄宿學(xué)校就讀，還讓我上免費(fèi)學(xué)校接受鄉(xiāng)村義務(wù)教育，一心一意想要我將來學(xué)法律。但我對一切都沒有興趣，只是想航海。

到傍晚，大副和水手長懇求船長砍掉前桅;此事船長當(dāng)然是絕不愿意干的。但水手長抗議說，如果船長不同意砍掉前桅，船就會沉沒。這樣，船長也只好答應(yīng)。但船上的前桅一砍下來，主桅隨風(fēng)搖擺失去控制，船也隨著劇烈搖晃，于是他們又只得把主桅也砍掉。這樣就只剩下一個(gè)空蕩蕩的甲板。

前面我已描述過自己的住所。那是一個(gè)搭在山巖下的帳篷，四周用木樁和纜索做成堅(jiān)固的木柵環(huán)繞著?，F(xiàn)在，我可以把木柵叫做圍墻，因?yàn)槲以谀緰磐饷嬗貌萜ざ殉梢坏纼捎⒊邅砗竦膲Γ⒃诖蠹s一年半的時(shí)間里，在圍墻和巖壁之間搭一些屋椽，上面蓋些樹枝或其他可以弄到的東西用來擋雨。因?yàn)?，我發(fā)現(xiàn)，一年之中總有一段時(shí)間，大雨如注。

不料這時(shí)我們突然遭到一股強(qiáng)烈颶風(fēng)的襲擊。這股颶風(fēng)開始從東南刮來，接著轉(zhuǎn)向西北，最后刮起強(qiáng)勁的東北風(fēng)。猛烈的大風(fēng)連刮十二天，使我們一籌莫展，只得讓船乘風(fēng)逐浪飄流，聽任命運(yùn)和狂風(fēng)的擺布。不必說，在這十二天中，我每天都擔(dān)心被大浪吞沒，船上的其他人也沒有一個(gè)指望能活命。

我有個(gè)鄰居，是葡萄牙人，生于里斯本，但他父母卻是英國人。他名叫威爾斯。當(dāng)時(shí)他的境況與我差不多。我稱他為鄰居，是因?yàn)槲覀儍杉业姆N植園緊緊相鄰，而且我們也經(jīng)常來往。我們兩人的資本都很少。開始兩年，我們只種些糧食為生?？墒遣痪?，我們開始發(fā)展起來，經(jīng)營的種植園也開始走上軌道。因此，在第三年，我們種一些煙草;同時(shí)，我們各自又購進(jìn)一大塊土地，準(zhǔn)備來年種甘蔗。然而，我們都感到缺乏勞動力。這時(shí)，我想到真不該把佐立讓給別人，以致現(xiàn)在后悔莫及。

每當(dāng)我想到自己目前的境遇，總是悔恨不已。除偶爾與我的那位鄰居交往外，簡直沒有其他人可以交談。我也沒有什么工作可做，只有用自己的雙手辛苦勞作。我老是對自己說，我就像被丟棄在一個(gè)杳無人煙的荒島上，形單影只，雀然一身。可是，當(dāng)人們把自己目前的處境與境況更糟的人相比時(shí)，老天往往會讓他們換一換地位，好讓他們以自己的親身閱歷，體會過去生活的幸福。老天爺這么做是十分公道的。

一覺醒來，天已大亮。這時(shí)，風(fēng)暴已過，天氣晴朗，海面上也不像以前那樣波浪滔天。然而，最使我驚異的是，那只擱淺的大船，在夜里被潮水浮出沙灘后，又給沖到我先前被撞傷的那塊巖石附近?，F(xiàn)在這船離岸僅一海里左右，并還好好地停在那兒。我想我若能上得大船，就可以拿出一些日常生活的必需品。

常言道，富得快，麻煩來。我的情形完全是這樣。第二年，我的種植園大獲成功。我從自己的地里收五十捆煙葉，除供應(yīng)當(dāng)?shù)氐男枰?，還剩下很多。這五十捆煙葉每捆一百多磅重;我都把它們曬好存放起來，專等那些商船從里斯本回來。這時(shí)，生意發(fā)展，資財(cái)豐厚，我的頭腦里又開始充滿各種不切實(shí)際的計(jì)劃和夢想。這種虛妄的念頭往往會毀掉最有頭腦的商人。

由于缺乏適當(dāng)?shù)墓ぞ?，一切工作進(jìn)行得特別吃力。我花差不多整整一年的時(shí)間，才把我的小木柵或圍墻建筑好。就拿砍木樁而言，木樁很重，我只能竭盡全力選用我能搬得動的。我化很長時(shí)間在樹林里把樹砍下來削好，至于搬回住處就更費(fèi)時(shí)間。有時(shí)，我得化兩天的時(shí)間把一根木樁砍下削好再搬回來，第三天再打入地里。作為打樁的工具，我起初找一塊很重的木頭;后來才想到一根起貨用的鐵棒;可是，就是用鐵棒，打樁的工作還是非常艱苦非常麻煩的。

事后想起來，我父親最后這幾句話，成我后來遭遇的預(yù)言;當(dāng)然我相信我父親自己當(dāng)時(shí)未必意識到有這種先見之明。我注意到，當(dāng)我父親說這些話的時(shí)候，老淚縱橫，尤其是他講到我大哥陳尸戰(zhàn)場，講到我將來呼援無門而后悔時(shí)，更是悲不自勝，不得不中斷他的談話。最后，他對我說，他憂心如焚，話也說不下去。

然后，我用從船上截下來的那些纜索，沿著半圓形，一層一層地堆放在兩排木樁之間，一直堆到頂上，再用一些兩英尺半高的木樁插進(jìn)去支撐住纜索，仿佛柱子上的橫茶。這個(gè)籬笆十分結(jié)實(shí)牢固，不管是人還是野獸，都無法沖進(jìn)來或攀越籬笆爬進(jìn)來。這項(xiàng)工程，花我不少時(shí)間和勞力，尤其是我得從樹林里砍下粗枝做木樁，再運(yùn)到草地上，又一一把它們打入泥土，這工作尤其費(fèi)力費(fèi)時(shí)。

這時(shí)風(fēng)暴越刮越猛，海面洶涌澎湃，波浪滔天。我以前從未見過這種情景。但比起我后來多次見到過的咆哮的大海，那真是小巫見大巫;就是與我過幾天后見到的情景，也不能相比。可是，在當(dāng)時(shí)，對我這個(gè)初次航海的年輕人來說，足已令我膽顫心驚，因?yàn)槲覍胶５氖乱粺o所知。我感到，海恒比爾河，又作亨伯河，發(fā)源于英格蘭中部，流入北海。

我又花極大的力氣，把前面講到的我的全部財(cái)產(chǎn)，全部糧食武器和補(bǔ)給品，一一搬到籬笆里面，或者可以說搬到這個(gè)堡壘里來。我又給自己搭一個(gè)大帳篷用來防雨，因?yàn)檫@兒一年中有一個(gè)時(shí)期常下傾盆大雨。我把帳篷做成雙層的;也就是說，里面一個(gè)小的，外面再罩一個(gè)大的，大帳篷上面又蓋上一大塊油布。那油布當(dāng)然也是我在船上搜集帆布時(shí)一起拿下來的。

可以說，這是我一生冒險(xiǎn)活動中唯一成功的.一次航行。這完全應(yīng)歸功于我那船長朋友的正直無私。在他的指導(dǎo)下，我還學(xué)會一些航海的數(shù)學(xué)知識和方法，學(xué)會記航海日志和觀察天文。一句話，懂得一些做水手的基本常識。他樂于教我，我也樂于跟他學(xué)?？傊@次航行使我既成水手，又成商人。這次航行，我?guī)Щ匚灏趿憔虐凰窘鹕?回到倫敦后，我換回約三百英鎊，賺不少錢。這更使我躊躇滿志，因而也由此斷送我的一生。

尤其是，在這種不幸的境遇中，上帝指引我認(rèn)識他，乞求他的祝福，這給我莫大的安慰。這種幸福足以補(bǔ)償我曾經(jīng)遭受的和可能遭受的全部不幸還有余。

我簡直嚇壞，呆呆地占在那里，就象挨一個(gè)晴天霹靂。

看到這情景，我怒不可遏，早把恐懼置之度外。我在心里發(fā)誓：下次再看到這種暴行，一定不放過他們!

這里地上結(jié)滿許多瓜類，樹上掛滿一串串的葡萄，有數(shù)有大，還有黃燦燦的檸檬。我順著果園的斜坡望去，到處是一片清新翠綠的美景，這是我心里充滿喜悅，頓時(shí)感到自己成這塊富饒的土地的無可爭辯的主人。

不料忽然有一個(gè)聲音叫我的名字：“魯賓遜，可憐的，魯賓遜，你到什么地方去啦?”我從萬分驚疑中醒來，定眼一看，原來是“波兒”在叫我，使我分外高興?！安▋骸弊炖锬切c(diǎn)憂傷調(diào)子的話都是我平時(shí)教它的。現(xiàn)在我劫后余生，它又飛到我手上，親切地重復(fù)著那些它并不太懂的話語，使人倍感親切和溫暖。

你們要是看到我用飯的情景，一定會羨慕不已：我儼然是全島的君王，一個(gè)人高高坐在上面?！安▋骸狈路鹗俏业膶櫝?，只有它才有權(quán)跟我說話，我那只狗仿佛是一位又老又忠實(shí)的臣子，而那些貓呢，則像順民一樣分坐在兩邊。盡管我在島上有無上的權(quán)威，可是實(shí)際上我那一身穿戴已經(jīng)到不堪入目的地步。有時(shí)我把自己打量一下，也不禁會啞然失笑。

向你魯濱遜漂流記（精選17篇）篇三

一天，魯濱孫在沙灘上，發(fā)現(xiàn)了人類的腳印和幾堆人骨頭。經(jīng)過仔細(xì)考察，他發(fā)現(xiàn)附近的海上，住著吃人的土人。他非常害怕，只好格外地當(dāng)心防備。有一天，他聽見一陣_聲，接著發(fā)現(xiàn)一群吃人的土人駕著獨(dú)木船，帶著兩個(gè)俘虜，來到荒島的沙灘上，看樣子要把這兩個(gè)人活活吃掉。他們?nèi)计鸹鹁妫描尨蚬模瑓群疤琛ｔ敒I孫正在驚慌，只見其中被縛的一個(gè)人，忽然掙脫了束縛，向魯濱孫這邊跑來，魯濱孫可憐這個(gè)人的遭遇，完全忘記了害怕，他沖上去“砰!砰!”幾槍，就把那群土人嚇跑了。

那逃來的人也是土人，不過是另一族的，魯濱孫救了他，替他取了個(gè)名字叫星期五。教他說話，叫他幫著做事，兩人也漸漸可以談話了。有了星期五，魯濱孫是何等的快活啊!

不久，魯濱孫和星期五又從吃人的土人那里救出兩個(gè)人，一個(gè)是星期五的父親，一個(gè)是航海遇難的歐洲人。星期五父子團(tuán)聚，非?？旎?，魯濱孫也有說不出的高興。

到了第28年，一天早晨，突然有一只英國大船經(jīng)過孤島，魯濱孫既高興又驚奇。這只船上有些兇惡的水手企圖傷害船長，奪取大船。當(dāng)雙方相持不下的時(shí)候，魯濱孫和星期五趕到船上，他們與船長聯(lián)合打敗了那些叛徒，還把一些壞人留在島上，以示懲罰。

魯濱孫也由此結(jié)束了近30年的孤獨(dú)生活，告別了無名島，帶著星期五，乘著那只大船，回到了他念念不忘的祖國——英國?；氐郊亦l(xiāng)一看，他的親戚朋友，大部分都不在人世了。)

從前，有一個(gè)人名叫魯濱孫，是個(gè)英國人。他喜歡航海和冒險(xiǎn)，因此到過許多危險(xiǎn)，但他一點(diǎn)兒也不畏懼，希望走遍天涯海角。

現(xiàn)在首先需要一個(gè)容身的地方，以避日曬雨淋。魯濱孫走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、有樹陰、又可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。那兒可以看到海面，他希望瞧見過往的船只，以便請求援救。

魯濱孫在島上定居下來，過著寂寞的生活。他沒有更高的要求，但是破船上搬下來的食物很快吃光了，要想活下去，就得想辦法。

他每天拿著槍，帶著狗到森林里去打獵，或到海邊去捕魚，并且把捕到的活山羊畜養(yǎng)起來。后來他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。搬來的東西里，有一些麥子，他把它們?nèi)鲈趪鷫?，不久長出了嫩芽，后來結(jié)出了十幾個(gè)穗子。他用這點(diǎn)兒麥種反復(fù)種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。

十八年過去了。有一天，魯濱孫忽然發(fā)現(xiàn)海邊沙灘上有人的腳印。他恐懼萬分，猜想這一定是附近陸地上的野人留下來的。他擔(dān)心這些野人會來吃掉他。于是他在住所前的空地上插下楊柳樁子，又將羊群分成幾個(gè)地方圈羊。在這種不安的心情下又生活了兩年。魯濱孫再一次看到野人留下的生火的痕跡和滿地的人骨，這使他聯(lián)想到他們野蠻的宴會。魯濱孫在恐怖之中開始考慮怎樣對付這些可能出現(xiàn)的野人。

他在荒島上生活了二十六年之后，終于看到三十多個(gè)野人乘著小木船上岸了。他們拖出兩個(gè)倒霉的同伴，宰殺了其中一人，另一個(gè)則掙扎著逃跑。他逃的方向正是魯濱孫住所的方向。魯濱孫決心救下這個(gè)逃跑的野人，于是他開槍打死了追趕的兩個(gè)野人。魯濱孫給被他救下的野人取名“星期五”。他開始教化“星期五”?！靶瞧谖濉焙芸斐蔀樗暮脦褪?，也漸漸學(xué)會了說話。他們愉快地生活在島上，擴(kuò)大了糧食種植面積，又增加了幾個(gè)羊圈，曬了更多的葡萄干。他差不多淡忘了要回到英國、回到文明省會去。

有一天清早，魯濱孫被“星期五”喊醒，原來有一艘英國船只上發(fā)生了叛亂，水手們綁了船長。魯濱孫和“星期五”救出了船長。船長愉快地答應(yīng)帶他們回英國。這艘船在海上航行半年后，終于回到了英國。

1.正確流利地朗讀課文。復(fù)述故事。

2.了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：第二至八自然段魯濱孫戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷。

教學(xué)思路：本課是略讀課文，內(nèi)容比較淺顯。教學(xué)過程主要是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。鑒于個(gè)別學(xué)生已經(jīng)大概知道這個(gè)故事的原因，可以讓學(xué)生先根據(jù)自己的印象講述故事，以激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后再讓學(xué)生讀一讀“閱讀提示”，按要求讀課文，多讀幾遍，整體把握課文內(nèi)容。接著，讀課文重點(diǎn)部分第二至八自然段，講一講魯濱孫的種種困難的經(jīng)歷。最后交談一下自己學(xué)習(xí)本課的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：建議學(xué)生在課前閱讀《魯濱孫飄流記》原著。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》這篇課文。通過學(xué)習(xí)，霍金那種向命運(yùn)抗?fàn)幍挠職?，頑強(qiáng)的斗志，給我們留下了深刻的印象。今天，我們再來結(jié)識一位與困難作斗爭的勇士，他就是在荒無人煙的小島上生活了二十多年的魯濱孫。(板書課題)

1.通過預(yù)習(xí)課文，查找資料，你們對魯濱孫知道了些什么?

2.哪位同學(xué)講講這個(gè)故事，也可以幾位同學(xué)共同完成?

3.指名讀課文，指導(dǎo)讀正確、讀流利。

1.先閱讀課文前面的“閱讀提示”，明確閱讀要求，然后按閱讀提示自行閱讀。邊讀邊想課文的主要內(nèi)容。

2.把不理解的語句畫下來

請大家自由組合，三五人一組，先交流對畫出的難理解語句的理解，再講講魯濱孫的故事。

自由說，如，課文是長篇小說的縮寫，小說的其他內(nèi)容等。

講故事，聽故事。

閱讀“閱讀提示”，并按閱讀提示自行閱讀。邊讀邊想課文的主要內(nèi)容。

畫出不理解的語句

交流難理解的語句，講講魯濱孫的故事。

閱讀第二至八自然段并思考

討論并歸納

交流體會并自由發(fā)言

1.仔細(xì)閱讀第二至八自然段，思考魯濱孫在荒島上生存下來克服了哪些方面的困難?

2.師生共同討論，從“食物、住處、安全”等方面進(jìn)行歸納，使學(xué)生認(rèn)識到：這是生存下來的必備條件，為此，魯濱孫想了不少辦法，很不簡單。

3.交流體會。引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，從魯濱孫的非凡經(jīng)歷中，感悟?qū)W會生存的道理。如要有生存的勇氣，要善于因地制宜想辦法，要不斷改善生存環(huán)境。

《魯濱遜漂流記》是作家笛福的著作，文字洗練，敘述流暢，情節(jié)曲折，非常容易吸引學(xué)生閱讀。魯濱遜是書中的主人公，本課是該書的縮寫。課文按魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫了魯濱遜“遇險(xiǎn)上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五”“回到英國”。這些故事情節(jié)，處處緊扣“險(xiǎn)”，塑造了一位不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的主人公，使學(xué)生感悟魯濱遜面對厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度，并從魯濱遜在荒島上獨(dú)立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會生存的道理。

本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)，我取得了一些效果：

這是一篇獨(dú)立閱讀課文，在課堂教學(xué)時(shí)，圍繞“難和險(xiǎn)”字展開教學(xué)，把精力集中在孩子直接接觸文本的閱讀上，引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章中的幾個(gè)關(guān)鍵問題，然后帶著問題讀課文，學(xué)生自學(xué)自悟，動口、動腦、動手，用不同的符號找出有關(guān)的語句?！遏敒I遜漂流記》屬于歷險(xiǎn)小說類。記敘探險(xiǎn)、歷險(xiǎn)的故事，以險(xiǎn)扣人心弦，情節(jié)跌宕曲折，向來擁有眾多的讀者。尤其青少年，具有很強(qiáng)的好奇心，這“奇”與“險(xiǎn)”相結(jié)合，形成一股不可阻擋的魅力。我充分利用課外語文資源，學(xué)完課文后因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》的原著，向?qū)W生推薦《世界名著歷險(xiǎn)故事大觀》等，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量。

學(xué)生課前必須充分自學(xué)，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上快速閱讀課文，了解并交流這部小說的主要內(nèi)容，概括一下魯濱遜在荒島經(jīng)歷了哪些事情。學(xué)生很容易就概括出來“遇險(xiǎn)上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五”“回到英國”五個(gè)小標(biāo)題。接著重點(diǎn)交流精彩片段，思考深陷絕境的魯濱遜找到了哪些活下去的理由，從而了解從魯濱遜具有敢于冒險(xiǎn)、勇于追求自由自在的生活、熱愛勞動、堅(jiān)強(qiáng)不屈、百折不撓、勤勉實(shí)干、創(chuàng)造進(jìn)取等精神品質(zhì)。最后交流從魯濱遜戰(zhàn)勝種種困難的非凡經(jīng)歷中悟出的道理。

不足之處：讓學(xué)生寫一兩句話并用上一兩個(gè)好詞在插圖下夸一夸魯濱遜。這訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達(dá)能力，但未做到做到讀寫聽說相結(jié)合。未讓學(xué)生充分學(xué)以致用，從中受到啟迪。

如果我再重新來上這節(jié)課，我會這樣做：圍繞三維教學(xué)目標(biāo)切入教學(xué)重點(diǎn)。精彩片段中“好處”“壞處”對照表，是本課最具特色的表達(dá)方式。通過這一內(nèi)容和形式，既體現(xiàn)了魯濱遜在極度困難的條件下積極樂觀的生活態(tài)度，又能幫助學(xué)生今后用這樣的方法克服困難。通過自讀自悟——對照比較——對讀感悟，落實(shí)知識、方法、態(tài)度三維目標(biāo)的整體達(dá)成。這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突破，也為學(xué)生在口語交際中“學(xué)會生存”的話題交流打下基礎(chǔ)。

向你魯濱遜漂流記（精選17篇）篇四

讀了英國著名作家丹尼爾·迪福的《魯濱遜漂流記》，我真是受益匪淺!試問，當(dāng)你陷入困境的時(shí)候你會怎么做?是坐以待斃還是適應(yīng)環(huán)境，生存下來?這本書給我了答案。

故事講述了魯賓遜因船撞礁而漂流到一個(gè)島上，憑著自己的智慧，堅(jiān)定的信念和力氣，在島上建造住所，小農(nóng)場，不斷磨練自己，幫助了許多人，在荒島上生活了二十八年最后得救的事。

當(dāng)我讀到“不管多么困難，需要有活下去的一直!”這句話時(shí)，我仿佛進(jìn)入了魯賓遜的世界，看到了他刻苦鉆研時(shí)的樣子，明白了他生存的不易……窗外和煦的風(fēng)，使我產(chǎn)生感慨。他的堅(jiān)持與樂觀無疑是他在逆境中生存最厲害的武器!我非常佩服魯賓遜那頑強(qiáng)不屈的精神，堅(jiān)定的意志和那勤奮，善良，樂于主人的高尚品質(zhì)!

讓我想起的當(dāng)今的`社會，任性、倔強(qiáng)、嬌氣、依賴，三分鐘熱度已經(jīng)成為了許多青少年的最大缺點(diǎn)，我們過著衣來伸手，飯來張口的生活，依賴著父母，做事也沒有恒心，這樣終究會一事無成。所以，生活中的我們，不僅要堅(jiān)強(qiáng)的面對困難，還要有恒心，堅(jiān)持不懈地奮斗，只有這樣才能成功!

讀完這本書，我懂得了一個(gè)道理：制定目標(biāo)很簡單，難的，是如何堅(jiān)持著，向成功一步一步走去!

向你魯濱遜漂流記（精選17篇）篇五

3、錚錚鐵漢，鋼正不阿，鐵面無私，逝死如歸，坐以待旦。

4、堅(jiān)持不懈，絕處逢生，波瀾起浪，自強(qiáng)不息，臨危不懼。

5、樂于助人，毅力驚人，不畏艱險(xiǎn)，一心一意，屏氣凝神。

6、百折不撓，百折不屈，砥柱中流，鋼筋鐵骨，剛毅木訥。

7、銅山鐵壁，咬釘嚼鐵，中流底柱，柱石之堅(jiān)，錚錚鐵骨。

8、堅(jiān)韌不拔，知難而進(jìn)，無可奈何，劫后逢生，自食其力。

9、傲然挺立，百煉成鋼，不撓不折，百折不摧，百折不回。

10、剛中柔外，弘毅寬厚，堅(jiān)定不移，疾風(fēng)勁草，鐵壁銅山。

11、勤勤懇懇，嘔心瀝血，夜以繼日，繼晷焚膏，堅(jiān)忍不拔。

12、鍥而不舍，九死不悔，木人石心，百折不撓，不屈不撓。

向你魯濱遜漂流記（精選17篇）篇六

吃過晚飯，我就跑進(jìn)廚房笑瞇瞇地對奶奶說：“奶奶，您一天到晚地干家務(wù)活真辛苦，現(xiàn)在這洗碗就由我來干吧?！睕]等我把話說完，奶奶就顯出一臉的不同意，還說：“不行，不行，你能洗嗎？還是我來洗吧！”奶奶把話說到了極點(diǎn)了，我只好說：“讓我試試吧！”“能行吧？”“當(dāng)然行了，您不在的時(shí)候，我就洗過一次了。今天您就讓我試一試吧！”我哀求著說。奶奶沉思了一會兒說：“那好吧！洗碗的時(shí)候小心一點(diǎn)！”聽了這話我開心極了，連忙搶過奶奶手中的碗開始工作起來。

剛開始洗碗的時(shí)候，我覺得有一些生疏，洗著洗著我的動作快了起來。啊，原來洗碗也不是一件困難的事情。我把奶奶洗過一半的碗再清洗一次，同時(shí)，我把這一些碗放到水龍頭下面讓自來水沖洗。好了，現(xiàn)在這一些碗都讓我洗得非常干凈。接著，我把其余的碗放到放有洗潔精的水里去清洗了一次。然后，我把這一些碗也拿到自來水的龍頭下面沖洗。正當(dāng)我清洗最后一只碗的時(shí)候，一只貓從窗口竄了進(jìn)來，不巧撞到了我的手上，把我手上拿的碗給撞到了地上。“啪”的一聲，碗掉在地上碎了。我不由自主地喊了一聲“??！”奶奶聽到了立刻趕了過來。她見我楞在那里，不由得笑了，知道了情況以后說：“哪有你這種一見貓就怕的人啊？”“當(dāng)然有了！我不是一個(gè)嗎？”我連忙接上去說，免得奶奶又要說嘮叨了。

通過這一次洗碗，我明白了一個(gè)道理，不管做什么事情都不要膽小，而要大著膽子去做，就一定能夠做好！

向你魯濱遜漂流記（精選17篇）篇七

1.正確流利地朗讀課文。復(fù)述故事。

2.了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：第二至八自然段魯濱孫戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷。

教學(xué)思路：本課是略讀課文，內(nèi)容比較淺顯。教學(xué)過程主要是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。鑒于個(gè)別學(xué)生已經(jīng)大概知道這個(gè)故事的原因，可以讓學(xué)生先根據(jù)自己的印象講述故事，以激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后再讓學(xué)生讀一讀“閱讀提示”，按要求讀課文，多讀幾遍，整體把握課文內(nèi)容。接著，讀課文重點(diǎn)部分第二至八自然段，講一講魯濱孫的種種困難的經(jīng)歷。最后交談一下自己學(xué)習(xí)本課的感受。

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》這篇課文。通過學(xué)習(xí)，霍金那種向命運(yùn)抗?fàn)幍挠職?，頑強(qiáng)的斗志，給我們留下了深刻的印象。今天，我們再來結(jié)識一位與困難作斗爭的勇士，他就是在荒無人煙的.小島上生活了二十多年的魯濱孫。(板書課題)。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1.通過預(yù)習(xí)課文，查找資料，你們對魯濱孫知道了些什么?

2.哪位同學(xué)講講這個(gè)故事，也可以幾位同學(xué)共同完成?

3.指名讀課文，指導(dǎo)讀正確、讀流利。

三、自讀課文，理解內(nèi)容。

1.先閱讀課文前面的“閱讀提示”，明確閱讀要求，然后按閱讀提示自行閱讀。邊讀邊想課文的主要內(nèi)容。

2.把不理解的語句畫下來。

四、小組合作學(xué)習(xí)。

請大家自由組合，三五人一組，先交流對畫出的難理解語句的理解，再講講魯濱孫的故事。

自由說，如，課文是長篇小說的縮寫，小說的其他內(nèi)容等。

講故事，聽故事。

閱讀“閱讀提示”，并按閱讀提示自行閱讀。邊讀邊想課文的主要內(nèi)容。

畫出不理解的語句。

交流難理解的語句，講講魯濱孫的故事。

閱讀第二至八自然段并思考。

討論并歸納。

交流體會并自由發(fā)言。

五、重點(diǎn)研讀感悟。

1.仔細(xì)閱讀第二至八自然段，思考魯濱孫在荒島上生存下來克服了哪些方面的困難?

2.師生共同討論，從“食物、住處、安全”等方面進(jìn)行歸納，使學(xué)生認(rèn)識到：這是生存下來的必備條件，為此，魯濱孫想了不少辦法，很不簡單。

3.交流體會。引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，從魯濱孫的非凡經(jīng)歷中，感悟?qū)W會生存的道理。如要有生存的勇氣，要善于因地制宜想辦法，要不斷改善生存環(huán)境。

《魯濱遜漂流記》是作家笛福的著作，文字洗練，敘述流暢，情節(jié)曲折，非常容易吸引學(xué)生閱讀。魯濱遜是書中的主人公，本課是該書的縮寫。課文按魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫了魯濱遜“遇險(xiǎn)上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五”“回到英國”。這些故事情節(jié)，處處緊扣“險(xiǎn)”，塑造了一位不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的主人公，使學(xué)生感悟魯濱遜面對厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度，并從魯濱遜在荒島上獨(dú)立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會生存的道理。

本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)，我取得了一些效果：

一、閱讀引導(dǎo)。

這是一篇獨(dú)立閱讀課文，在課堂教學(xué)時(shí)，圍繞“難和險(xiǎn)”字展開教學(xué)，把精力集中在孩子直接接觸文本的閱讀上，引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章中的幾個(gè)關(guān)鍵問題，然后帶著問題讀課文，學(xué)生自學(xué)自悟，動口、動腦、動手，用不同的符號找出有關(guān)的語句?！遏敒I遜漂流記》屬于歷險(xiǎn)小說類。記敘探險(xiǎn)、歷險(xiǎn)的故事，以險(xiǎn)扣人心弦，情節(jié)跌宕曲折，向來擁有眾多的讀者。尤其青少年，具有很強(qiáng)的好奇心，這“奇”與“險(xiǎn)”相結(jié)合，形成一股不可阻擋的魅力。我充分利用課外語文資源，學(xué)完課文后因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》的原著，向?qū)W生推薦《世界名著歷險(xiǎn)故事大觀》等，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量。

二、自梳情節(jié)。

學(xué)生課前必須充分自學(xué)，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上快速閱讀課文，了解并交流這部小說的主要內(nèi)容，概括一下魯濱遜在荒島經(jīng)歷了哪些事情。學(xué)生很容易就概括出來“遇險(xiǎn)上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五”“回到英國”五個(gè)小標(biāo)題。接著重點(diǎn)交流精彩片段，思考深陷絕境的魯濱遜找到了哪些活下去的理由，從而了解從魯濱遜具有敢于冒險(xiǎn)、勇于追求自由自在的生活、熱愛勞動、堅(jiān)強(qiáng)不屈、百折不撓、勤勉實(shí)干、創(chuàng)造進(jìn)取等精神品質(zhì)。最后交流從魯濱遜戰(zhàn)勝種種困難的非凡經(jīng)歷中悟出的道理。

不足之處：讓學(xué)生寫一兩句話并用上一兩個(gè)好詞在插圖下夸一夸魯濱遜。這訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達(dá)能力，但未做到做到讀寫聽說相結(jié)合。未讓學(xué)生充分學(xué)以致用，從中受到啟迪。

如果我再重新來上這節(jié)課，我會這樣做：圍繞三維教學(xué)目標(biāo)切入教學(xué)重點(diǎn)。精彩片段中“好處”“壞處”對照表，是本課最具特色的表達(dá)方式。通過這一內(nèi)容和形式，既體現(xiàn)了魯濱遜在極度困難的條件下積極樂觀的生活態(tài)度，又能幫助學(xué)生今后用這樣的方法克服困難。通過自讀自悟——對照比較——對讀感悟，落實(shí)知識、方法、態(tài)度三維目標(biāo)的整體達(dá)成。這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突破，也為學(xué)生在口語交際中“學(xué)會生存”的話題交流打下基礎(chǔ)。

向你魯濱遜漂流記（精選17篇）篇八

文學(xué)名作是語文教材最重要的組成部分，也歷來是閱讀教學(xué)的重心所在。而解讀文學(xué)名作的文藝?yán)碚撔晕恼聦W(xué)生讀得不多。如果說文學(xué)名作本身是感性而鮮活的，學(xué)生會愛不釋手，自覺投入，那么我們不得不考慮到面對理性而呆板的文藝評論，學(xué)生可能會眉頭緊鎖，產(chǎn)生畏難情緒。因此，我想緊抓名作本身，以血肉豐滿的小說為平臺引出學(xué)生對作品的原始解讀，再順其自然引向小說理論家伍爾夫?qū)Α遏敗愤@一作品的解讀，從而把學(xué)生從感性的讀引向理性的評這個(gè)層面上。同時(shí)，緊扣課文，集中精力讓學(xué)生了解伍爾夫解讀小說的切入點(diǎn)小說家的透視法，再聯(lián)系文中提到的讀者的透視法和學(xué)生解讀小說的過程來體味像伍爾夫這樣的小說理論家和文學(xué)批評家是如何解讀文學(xué)名作的，從而使學(xué)生獲益，覓得一些解讀名作的方法和技巧。最后讓學(xué)生以讀過的文學(xué)名作為例，進(jìn)行兩種透視法的比較分析，從而提高鑒賞文學(xué)作品的能力。

從教學(xué)論的意義上說，這是引導(dǎo)學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)的一個(gè)過程，也就是用他們自己的視角，用自己的心靈去感悟名作及作者，讀出自己的心得，讀出自己新的.見解，讀出自己的個(gè)性。這無疑是十分有意義的。

一、讓學(xué)生概括《魯濱孫漂流記》的主要情節(jié)，并談?wù)勛x后的感想。

2.反復(fù)品讀本文，把握作者伍爾夫解讀《魯濱孫漂流記》的基本切入點(diǎn)小說家的透視法。

3.對比分析作家的透視法和讀者的透視法之間的關(guān)系。

目標(biāo)2。

目標(biāo)3。

多媒體。

兩課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：提前一周讓學(xué)生閱讀小說《魯濱孫漂流記》或播放碟片。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入激趣。

大家有過出外遨游，探險(xiǎn)漂泊的夢想嗎.那么試想一下，你們都會有哪些經(jīng)歷呢.(學(xué)生自由發(fā)言)。

東晉大詩人陶淵明因不滿于當(dāng)時(shí)社會的黑暗與動蕩，假想了阡陌交通，雞犬相聞的世外桃源，盡管它與世隔絕，但居住其間的人卻怡然自樂。英國小說家笛福的名作《魯濱孫漂流記》中主人公魯濱孫因著一心要遨游探險(xiǎn)的想法，幾次出海，最終流落荒島，關(guān)在那里經(jīng)歷了長達(dá)二十多年的孤獨(dú)生活。如何來解讀這篇小說呢.英國意識流小說家、小說理論家和文學(xué)批評家伍爾夫?yàn)槲覀冎该髁朔较颉?板書課題)。

二、重溫原作，引入課文。

2.(多媒體播放魯濱孫的航船觸礁這一情節(jié))如果寫到魯濱孫九死一生，爬上荒島這一情節(jié)時(shí)，笛福請你為他往下續(xù)寫，你會如何寫下去.(請23名學(xué)生簡述續(xù)寫思路)。

3.思考：為什么以上同學(xué)的續(xù)寫各不相同.為什么他們與作者笛福的思路也完全不同呢.

4.我們能從今天要學(xué)的伍爾夫的文章里找到上面這一問題的答案嗎.(將問題引向本文)。

三、閱讀課文，整體感知。

學(xué)生邊讀邊思考以下問題：

1.課文第3段中說《魯濱孫漂流記》是一個(gè)恰切的例證，作者要用這部小說證明什么呢.

2.小說家的透視法指什么.它對我們解讀小說有什么作用.

四、課堂小結(jié)。

《魯濱孫漂流記》是英國文學(xué)乃至世界文學(xué)的小說經(jīng)典之作。有著豐富創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和嶄新的小說創(chuàng)作理念的小說家伍爾夫?qū)ζ溥M(jìn)行了獨(dú)具慧眼的解讀和評論。她告訴我們?nèi)嬲莆招≌f家的透視法是我們解讀小說的良法之一。課下讓我們再讀文本，進(jìn)一步了解作者是如何分析笛福的透視法的。

五、布置作業(yè)。

反復(fù)研讀課文，思考課后練習(xí)題一、二。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

偉大的戲劇家莎士比亞說過：一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。這是說由于讀者的經(jīng)驗(yàn)和思維方式不同，他們對世界的看法，對小說情節(jié)及人物的理解都是獨(dú)一無二的。而我們要深入解讀一部文學(xué)名作，就必須爬到小說家的肩上，通過他的眼睛觀察。本節(jié)課，讓我們借助伍爾夫的慧眼來分析一下笛福的透視法。

二、深入分析，攻破難點(diǎn)。

1.請一位學(xué)生朗讀第1段，其他學(xué)生思考：作者讓我們在探討作品的過程中，要有一場孤獨(dú)的戰(zhàn)斗，這場戰(zhàn)斗指什么.

2.作者告訴我們?nèi)绾尾拍苋〉眠@場戰(zhàn)斗的勝利呢.

3.集體朗讀課文第2段，說說作者在這里舉哈代和普魯斯特要引出哪個(gè)概念.

4.四人小組合作討論：作者是如何分析笛福的透視法的.

三、比較分析，加深理解。

1.請找出文中關(guān)于作家透視法和讀者透視法的分析，談?wù)剝煞N透視法的關(guān)系。

四、拓展運(yùn)用。

1.未學(xué)本文時(shí)，大家是怎么解讀《魯》這部作品的.學(xué)了本文之后，作者的解讀對你有哪些啟示.對作者的解讀，你有哪些看法或補(bǔ)充意見.

2.試著運(yùn)用作者的解讀法來解讀你們熟悉的文學(xué)名作。

五、小結(jié)全文。

雖然這篇文藝評論文行文較為含蓄，多用一些生動、形象的語言曲折地表達(dá)觀點(diǎn)，但透過作者伍爾夫的深入分析，我們知道了掌握小說家的透視法是解讀文學(xué)名作的一條良徑，今后同學(xué)們不妨一試。

［附］板書設(shè)計(jì)。

向你魯濱遜漂流記（精選17篇）篇九

一向愛好航海的魯濱遜，在一次航海中不幸遇難了，狂風(fēng)巨浪奔去了同航伙伴的生命，只有魯濱遜一個(gè)人漂流到了孤島上，生活了二三十年。在孤島，他先靠幾把槍打獵度日，可子彈畢竟是有限的，所以他還一斷的訓(xùn)養(yǎng)禽獸，用樹木做出桌子，房子等生活用品，在孤島上，他完全離開了伙伴，離開了社會，但他還是在孤島上生活了二三十年。這完全是像野人一樣的在拼命的延續(xù)自己的生命，好幾次在森林中遇到虎.蛇等野生猛獸。但他每次都不害怕，拿出斧頭，與猛獸作戰(zhàn)，一次次從死亡中逃亡。魯濱遜用這超出想象的自理能力在孤島上存活了二三十年。

這使我不由得想起了自己，對我而言，釘個(gè)鈕扣，縫一塊布也是非常困難的，手工課上，造一架木頭飛機(jī)。不是做不成功就是亂七八糟。地板磚臟了也不擦，衣服，碗都是讓別人幫我洗，這些還是應(yīng)為自理能力差而引起的，我必須提高自己的自理能力，媽媽說：“難道你想去孤島不成？”“是，”“不行，你在家里一樣能提高自己的`自理能力。

好，從今往后，我要自己的事情自己做，快速提高我的自理能力，變成魯濱遜一樣有自理能力的人。

向你魯濱遜漂流記（精選17篇）篇十

《魯濱遜孫漂流記》是英國作家笛福寫的。記敘了一個(gè)叫魯濱遜的英國人喜歡航海，他在前往南美洲的途中，遇到大風(fēng)，他被大浪沖到了荒島上。他戰(zhàn)勝了重重困難，救下野人星期五，讓星期五成為他的伙伴。魯濱孫在荒島上生活了28年，最終回到英國。

魯濱遜積極樂觀，不畏艱險(xiǎn)，聰明能干，有頑強(qiáng)毅力。魯濱孫的每一個(gè)好品質(zhì)都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

學(xué)會生存，我們不僅僅要學(xué)習(xí)魯濱遜，我們還要學(xué)會運(yùn)用學(xué)過的知識。我看到過這樣一個(gè)故事：12月26日上午，年僅10歲的英國小姑娘蒂莉與家人正在泰國普吉島享受美妙的陽光和沙灘。突然，她發(fā)現(xiàn)海水有些不對勁，冒著氣泡，潮水突然退下隨機(jī)蒂莉拼命地喊：海嘯要來了!整個(gè)海灘上的人在大浪襲至岸上前，都及時(shí)撤離了。而這一切完全得益于蒂莉從書上學(xué)到的海嘯故事。

在人的一生中，不可能一帆風(fēng)順，總會遇到困難，坎坷，磨難。但是，面對這些困難，我們不應(yīng)該哭天喊地，我們應(yīng)該樂觀，勇敢的面對一切;面對困難，我們還得勇于拼搏，堅(jiān)持不懈，從哪里跌倒就從哪里爬起來，就算第100次摔倒也要第101次爬起來。讓我們做一個(gè)魯濱遜!

當(dāng)我鄭重地翻過最后一頁，合上這位被譽(yù)為“英國小說之父”的丹尼爾?笛福在59歲高齡寫的著作——《魯濱遜漂流記》。讀完了這個(gè)情節(jié)曲折，跌宕起伏的故事之后，我滿眶的熱淚情不自禁地奪眶而出。書中的主人公在荒蕪人煙的孤島上生活了28年!28年，多么驚人的一個(gè)數(shù)字啊!可見他是何等的勇敢。

這個(gè)情節(jié)曲折，跌宕起伏的故事主要講述的是主人公魯濱遜?克羅索所乘坐的船在途中不幸遇到風(fēng)暴觸礁，船上水手、乘客全部遇難，唯有魯濱遜幸存。海浪把他卷上了沙灘。在克服了最初的悲觀與絕望之后，他憑借自己頑強(qiáng)的毅力，與大自然展開了英勇卓絕的斗爭。他只身漂流到一個(gè)荒蕪人煙的孤島上。

為了生存，他用沉船的桅桿做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、工具等運(yùn)到岸上，并在小山邊搭起帳篷定居下來。他依靠自己的雙手和智慧，利用槍支和簡單的工具，自力更生，自食其力地過起了荒涼的野島生活。經(jīng)過不懈的努力，他不僅有了自己的住所和家具，還有牧場、種植園，甚至還養(yǎng)了寵物。在如此艱難的情況下，能過上這樣的生活，是很不容易的，這完全是他憑借自己的毅力和智慧創(chuàng)造的奇跡。

魯濱遜曾經(jīng)這樣說道：“我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手”、“我會盡力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下……”他沒有助手，工具不全，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以做任何事情都要花很大的勞力，費(fèi)好長的時(shí)間。連做一塊木版都要四十二天。

他作的許多事情都是白費(fèi)力氣，沒有成功，但他從來不灰心失望，總是總結(jié)了失敗的經(jīng)驗(yàn)又重新開始。辛勤的勞動換來了令人欣慰的回報(bào)，他最后變得有船用，有面包吃，有陶器用，有種植園，有牧場，有兩處較“豪華”的住所……這些沒有一件不是費(fèi)了很多力氣，付出了無數(shù)汗水、克服了許多困難才換來的。這樣的生活對于那時(shí)的魯濱遜來說，可以算得上豪華了。相比那些遇到問題便退縮的人來說，魯濱遜是多么的堅(jiān)強(qiáng)啊!

其實(shí)，現(xiàn)在的很多人都是那些遇到問題便退縮，不敢勇敢面對困難。不僅如此，現(xiàn)在很多人都是獨(dú)生子女，很多家長視子女為掌上明珠，不要說冒險(xiǎn)了，連小小的家務(wù)也不讓小孩子做，天天總是說：“我的小寶貝啊，你讀好書就行了，其他的就等爸爸媽媽做就是了。”讀書固然重要，但生活的小事也不能忽略。

想一想，在荒無人煙的孤島上，如果你連家務(wù)都不會做，你能生存到嗎?讀完這部著作后，我不禁反問自己：“如果我像書中的魯濱遜那樣在大海遭到風(fēng)暴，我能向他那樣與風(fēng)暴搏斗，最后逃離荒島獲救嗎?恐怕我早已被那大海所淹沒，被魚蝦所吞食;如果我漂流到孤島，能活幾天?一天?兩天?我又能干些什么?我會劈柴嗎?會打獵做飯嗎?我連洗自己衣服還笨手笨腳呢!我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種不怕困難的精神，無論何時(shí)何地都堅(jiān)強(qiáng)地活下去，哪怕只有一線希望也要爭取，決不能放棄!我們要像魯濱遜那樣有志氣、有毅力、愛勞動，憑自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，創(chuàng)造奇跡，取得最后的勝利。

《魯賓遜漂流記》是英國作家笛福的著作，它講述了英國人魯賓遜在孤島生存的惡劣艱苦的環(huán)境。這個(gè)故事讓我讀到生存的道理。

《魯賓遜漂流記》一開始他與同伴們一起出航去南美洲探險(xiǎn)時(shí)，遇上狂風(fēng)暴雨，船沉沒了，他只是孤身一人被沖上了無人小島，一個(gè)人在這座荒無人煙、遠(yuǎn)離大陸的孤島上，孤獨(dú)的生活了二十多年，最后獲救終于步入到文明社會的祖國——英國!在這種惡劣而又艱苦的生存環(huán)境下，能夠堅(jiān)持這樣漫長的時(shí)間，我們想象一下，魯賓遜要克服多大的困難，要有多大的生存勇氣、意志力與毅力呀!沒有房子，魯賓遜走遍這座荒島，最終在山坡上尋覓一塊適合他的生存空間，有水源、有遮蔽強(qiáng)烈陽光的樹蔭、還考慮了放野獸的區(qū)域，用木頭和剩下的破船帆搭建了一座簡陋的帳篷;想到糧食問題，沒有吃的東西。

他就冥思苦想，想到去打獵，于是，他拿著槍，到森林里打獵，到海邊打漁，把捕到的山羊養(yǎng)起來，后來在他的喂養(yǎng)下有了一批山羊，他可以吃到羊肉，喝到新鮮的羊奶;魯賓遜還把留在破船上的剩余糧食留下的麥子，撒在自己的圍墻里，他用這點(diǎn)麥種反復(fù)種收，不斷循環(huán)利用，到了第四年，終于吃上自己辛辛苦苦種出來的糧食。不僅如此，他還想盡手段對付這幫高大威猛的野人，魯賓遜以自己的知識，采取了多種自救的方法，結(jié)果使自己在荒無人煙的孤島上生存下來，這是多么巨大的勇氣與智慧，讓人敬佩呀!

向你魯濱遜漂流記（精選17篇）篇十一

1．知識掌握目標(biāo)：了解《魯濱遜漂流記》的作者以及創(chuàng)作原型；分析魯濱遜以及星期五的形象；研討《魯濱遜漂流記》所產(chǎn)生的巨大的藝術(shù)魅力；賞析作品中的優(yōu)美語句。

2．基本技能和一般能力培養(yǎng)目標(biāo)：根據(jù)文學(xué)作品形象性和情感性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對形象的感受能力和情感的體驗(yàn)?zāi)芰?；培養(yǎng)學(xué)生初步的評價(jià)和鑒賞文學(xué)作品的能力。

3．德育目標(biāo)：欣賞文學(xué)作品，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

4．創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。

1．掌握精讀和泛讀等讀書方法

2．指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。

生命的質(zhì)量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環(huán)。好書可以增加我們知識的廣度，可以增加我們思想的深度，可以使我們能夠擁有一個(gè)更廣大的世界，不斷超越自我，不斷成長，不斷進(jìn)步！

閱讀溝通了古今中外一代又一代人的心靈，閱讀溝通了殊方異域的文化傳播，使人類變得豐腴，可是面對茫茫書海，青春年少的我們又該如何尋找一片凈土，為我們的靈魂加油充電呢？讓我們共同走進(jìn)屬于我們自己的圖書。

能先回答我的幾個(gè)小問題嗎？

1．《魯濱遜漂流記》的作者是誰？哪國人？

3．魯濱遜在荒島上獨(dú)自生活了多少年？

4．被魯濱遜救下的土著人叫什么名字？你知道魯濱遜教給他的第一個(gè)單詞是什么嗎？

小結(jié)：面對種種挫折，魯濱遜總是不成功決不放手！，想出變通的方法去達(dá)到目的，在和大自然的斗爭中，他改變了惡劣的環(huán)境，戰(zhàn)勝了地震的恐懼，挨過了疾病的打擊，只要有可能，就動手改善自己的生活，他的人生哲學(xué)就是行動的哲學(xué)，不怕困難的哲學(xué)。

（出示：補(bǔ)充材料：《魯濱遜漂流記》是十八世紀(jì)英國四大名著小說家之一的丹尼爾笛福的代表作，是笛福文學(xué)創(chuàng)作的里程碑，同時(shí)也是英國文學(xué)史上第一部現(xiàn)實(shí)主義小說。

魯濱遜的原形叫亞歷山大·塞爾柯克，他是一個(gè)蘇格蘭水手，他是在1704年9月由于與船長發(fā)生爭執(zhí)而被遺棄在距智利海岸500海里，周圍約30英里的于安菲南得島上的這個(gè)無人居住，只有來往南美的船只偶爾到這里來補(bǔ)充或修理船只。

塞爾柯克在這里住了四年零四個(gè)月，才被有名的航海家渥地士·羅吉斯發(fā)現(xiàn)，塞爾柯克參與了他的船隊(duì)，在一七一一年回到英國。

作者笛福曾這樣點(diǎn)評魯濱遜：形象為不安于現(xiàn)狀，勇于行動，勇于追求，不畏艱險(xiǎn)，按照先導(dǎo)文明的模式，開辟新天地的創(chuàng)造者。）

魯濱遜是世界海洋文學(xué)中第一個(gè)栩栩如生的人物形象，今天就讓我們原文的精彩語句，讓魯濱遜走進(jìn)我們的語文課堂。

1、沒有吃的東西。

2、沒有住的地方。

3、受到野人的襲擊。

4、沒有人可以說話。

小結(jié)：魯濱遜在與自然的斗爭中表現(xiàn)出來的智慧、勇敢、勤勞和熱情是我們?nèi)祟愔两穸荚\視的寶貴品德。

小結(jié)：聽著同學(xué)們的評述，老師被魯濱遜震撼著，也被同學(xué)們感動著，我想魯濱遜的拼搏、勇敢、智慧和熱情應(yīng)該是這部書送給我們的`最珍貴的禮物吧！請同學(xué)們?nèi)グ葑x原著吧！

1．教師小結(jié)：一般文學(xué)作品都有兩個(gè)重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點(diǎn)，一是作者的表達(dá)方法。我們重視了這兩個(gè)方面的閱讀，就會收到事半功倍的效果。

2．對照這節(jié)課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認(rèn)為在今后的課外閱讀中應(yīng)該運(yùn)用哪些閱讀方法呢？請用這些方法閱讀其他關(guān)于探險(xiǎn)的書籍。

（世界名著青少年版）

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

《八十天環(huán)游地球》

《綠野仙蹤》

3．結(jié)束語

讀一本好書就像跟一個(gè)高尚的人對話，希望同學(xué)們每天抽出30分鐘的時(shí)間閱讀課外書，特別是文學(xué)名著，充實(shí)自己。

有選擇讀書

講方法

讀記寫

向你魯濱遜漂流記（精選17篇）篇十二

《魯濱遜漂流記》是一本好書，它的作者是英國作家笛福。如果你沒看過這本書的話，請聽我的簡介。

魯濱遜是這本書的主人公，出生在一個(gè)優(yōu)越的家庭里，但卻執(zhí)著著一個(gè)航海旅行的夢。因此，魯濱遜長大后曾三次出海，在第三次出海時(shí)遇到海嘯，來到一個(gè)渺無人煙的荒島生活了8年。這中間，他歷盡各種艱辛，終于回國，并成為巨富。

魯濱遜從小就有著遠(yuǎn)航冒險(xiǎn)的理想。而我呢，整天被家人寵，夏天在空調(diào)房里吃雪糕，冬天在溫室里睡大覺。與魯濱遜小時(shí)候敢于冒險(xiǎn)的精神和遠(yuǎn)大的理想相比，真是大相徑庭。魯濱遜長大后坐船去做生意，不幸遇到海嘯，他被沖到一個(gè)荒島上，但他卻很快平靜下來，并到殘船上搬東西。假如是我，很可能是大哭大鬧，埋怨命運(yùn)的不公?，F(xiàn)在的我，學(xué)習(xí)上總抱怨作業(yè)太多，題目太難，書包太重，出門旅行路途太艱辛，飯菜差不適口，嫌這嫌那。與魯濱遜比較，我真的自慚形穢，無地自容。

魯濱遜有著超乎常人的毅力，是一個(gè)堅(jiān)持不懈的行動者。讀了這本書，我明白一個(gè)道理：一個(gè)人想要成功，將面臨重重坎坷和磨難，成功者要有遠(yuǎn)大的理想和剛強(qiáng)的毅力。因此，在今后人生的旅途中，我將以魯濱遜為榜樣，勇對困難，挑戰(zhàn)困難，堅(jiān)定信心，爭取成功。

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向你魯濱遜漂流記（精選17篇）篇十三

今天，我看完了《魯濱遜漂流記》的最后一頁。我深深地被這個(gè)不屈服命運(yùn)的人感動了。

魯濱遜出身于一個(gè)體面的.商人家庭，渴望航海，一心想去海上見識一番。曾多次瞞著父親出海。有一次不幸遇難，全船的人只有魯濱遜活了下來。來到了一個(gè)無名的小島，沒有船只，無路可逃！但魯濱遜沒有屈服。他挖洞居住，嘗野味，飲溪水。在野人的手心里救走了土人“星期五”。后來跟著一條商船才回到英國，他在英國娶妻生子，有3個(gè)兒子。魯賓遜在島上生活了整整28年，離家35年。

我們都是家里的小皇帝、小公主，如果我們到了荒島，會怎么樣？肯定會放棄一切希望。所以說，我們要學(xué)會獨(dú)立。

獨(dú)立是什么？獨(dú)立就是自己吃飯，自己睡覺，自己洗腳．．．．．．總之，自己的事情自己做，這就叫獨(dú)立。

同學(xué)們，讓我們學(xué)會獨(dú)立吧。只有學(xué)會獨(dú)立，才能在父母不在的時(shí)候“完好如初”，不使他們擔(dān)心，成為他們的小幫手；才能永遠(yuǎn)的打理好自己的生活，做自己的事。

同學(xué)們，讓我們學(xué)會獨(dú)立吧！

向你魯濱遜漂流記（精選17篇）篇十四

今天，我讀了《魯濱遜漂流記》這本書。這本書主要寫了勇于冒險(xiǎn)的魯濱遜兩次探險(xiǎn)經(jīng)歷，第一次是被海盜抓去當(dāng)奴隸;第二次是被暴風(fēng)雨送到了一座孤島上，別的船員都死了，就剩他一人了。但最終者奇跡生還，過上了幸福富俗的生活。

我們要學(xué)習(xí)魯濱遜的勇于冒險(xiǎn)、鍥而不舍的精神，不斷提高自己的品德修養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)地搞好學(xué)習(xí)，為將來建設(shè)偉大的祖國奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

向你魯濱遜漂流記（精選17篇）篇十五

1.造物主在統(tǒng)治人類的時(shí)候，把人類的認(rèn)識和知識局限于狹隘的范圍，實(shí)在是無上的好事。

2.我感到自己前景暗淡。因?yàn)椋冶粌疵偷娘L(fēng)暴刮到這荒島上，遠(yuǎn)離原定的航線，遠(yuǎn)離人類正常的貿(mào)易航線有數(shù)百海里之遙。我想，這完全是出于天意，讓我孤苦伶仃，在凄涼中了卻余生了。

4.但我對一切都沒有興趣，只是想航海。

5.但船上的前桅一砍下來，主桅隨風(fēng)搖擺失去了控制，船也隨著劇烈搖晃，于是他們又只得把主桅也砍掉。這樣就只剩下一個(gè)空蕩蕩的甲板了。

6.我在海上漂流了這么多天，實(shí)在夠了，正好安安靜靜地休息幾天，把過去的危險(xiǎn)回味一下。

7.開始做一件事的時(shí)候，若不是預(yù)先計(jì)算一下需要多少代價(jià)，若不是預(yù)先對自己的力量做一個(gè)正確的估計(jì)，那真是太愚蠢了。

8.在這段時(shí)間里，我努力工作，盡管雨水耽擱了我許多天，甚至好幾個(gè)星期。我覺得，圍墻不做好，我住在里面就沒有安全感。我做的每件工作所花的勞動，簡直難以令人置信。

9.一般人往往有一種通病，就是對于上帝和大自然替他們安排得生活環(huán)境經(jīng)常不滿。照我看來，他們的種種苦難，至少有一半是這種通病造成的。

10.我完全不顧父愿，甚至違抗父命，也全然不聽母親的懇求和朋友們的勸阻。我的這種天性，似乎注定了我未來不幸的命運(yùn)。

12.我覺得，我們對于所需要得東西感到不滿組，都是由于人們對于已經(jīng)得到得東西缺乏感激之心。

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向你魯濱遜漂流記（精選17篇）篇十六

1、我用從船上截下來的那些纜索，沿著半圓形，一層一層地堆放在兩排木樁之間，一向堆到頂上，再用一些兩英尺半高的木樁插進(jìn)去支撐住纜索，仿佛柱子上的橫茶。這個(gè)籬笆十分結(jié)實(shí)牢固，不管是人還是野獸，都無法沖進(jìn)來或攀越籬笆爬進(jìn)來。這項(xiàng)工程，花了我不少時(shí)間和勞力，尤其是我得從樹林里砍下粗枝做木樁，再運(yùn)到草地上，又一一把它們打入泥土，這工作尤其費(fèi)力費(fèi)時(shí)。

2、我在海上漂流了這么多天，實(shí)在夠了，正好安安靜靜地休息幾天，把過去的危險(xiǎn)回味一下。

3、事后想起來，我父親最終這幾句話，成了我之后遭遇的預(yù)言；當(dāng)然我相信我父親自我當(dāng)時(shí)未必意識到有這種先見之明。我注意到，當(dāng)我父親說這些話的時(shí)候，老淚縱橫，尤其是他講到我大哥陳尸戰(zhàn)場，講到我將來呼援無門而后悔時(shí)，更是悲不自勝，不得不中斷了他的談話。最終，他對我說，他憂心如焚，話也說不下去了。

4、船剛駛出?？?，便碰到了可怕的風(fēng)浪，使我感到全身說不出的難過，心里十分恐怖。我在痛苦的心境中發(fā)了誓，假如上帝在這次航行中留下我的命，我在登上陸地后，就一向回到我慈愛的父母身邊，從此必須聽從他們的忠告辦事。概括：魯濱孫遭風(fēng)浪后，后悔莫及。

5、我簡直嚇壞了，呆呆地占在那里，就象挨了一個(gè)晴天霹靂。

6、尤其是，在這種不幸的境遇中，上帝指引我認(rèn)識他，乞求他的祝福，這給了我莫大的安慰。這種幸福足以補(bǔ)償我以往遭受的和可能遭受的全部不幸還有余。

7、正在等待他們回來時(shí)，有一艘英國船因水手鬧事而在我的島附近拋了錨。我?guī)湍俏淮L奪回了他的船，跟他一齊回到了英國。我們走時(shí)帶走了兩個(gè)也想回英國去的老實(shí)的水手，而讓鬧事鬧得最兇的一些水手留在了島上。

8、前面我已描述過自我的住所。那是一個(gè)搭在山巖下的帳篷，四周用木樁和纜索做成堅(jiān)固的木柵環(huán)繞著。此刻，我能夠把木柵叫做圍墻了，因?yàn)槲以谀緰磐饷嬗貌萜ざ殉闪艘坏纼捎⒊邅砗竦膲?，并在大約一年半的時(shí)間里，在圍墻和巖壁之間搭了一些屋椽，上頭蓋些樹枝或其他能夠弄到的東西用來擋雨。因?yàn)椋野l(fā)現(xiàn)，一年之中總有一段時(shí)間，大雨如注。

9、不料這時(shí)我們突然遭到一股強(qiáng)烈颶風(fēng)的襲擊。這股颶風(fēng)開始從東南刮來，之后轉(zhuǎn)向西北，最終刮起了強(qiáng)勁的東北風(fēng)。猛烈的大風(fēng)連刮十二天，使我們一籌莫展，只得讓船乘風(fēng)逐浪飄流，聽任命運(yùn)和狂風(fēng)的擺布。不必說，在這十二天中，我每一天都擔(dān)心被大浪吞沒，船上的其他人也沒有一個(gè)指望能活命。

10、這樣一向到了那重大的一天，我在沙灘上偶然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人的光腳印。我當(dāng)時(shí)好像挨了一個(gè)晴天霹雷。我側(cè)耳傾聽，回頭四顧，可是什么也沒聽見，什么也沒看見。我跑到海岸上，還下海去查看，可是總共就僅有那么一個(gè)腳印!我驚嚇到了極點(diǎn)，像一個(gè)被人跟蹤追捕的人似地逃回到我的住處。一連三天三夜，我都不敢外出。概括：魯濱孫發(fā)現(xiàn)了腳印，害怕得不敢外出。

11、常言道，富得快，麻煩來。我的情形完全是這樣。第二年，我的種植園大獲成功。我從自我的地里收了五十捆煙葉，除了供應(yīng)當(dāng)?shù)氐男枰?，還剩下很多。這五十捆煙葉每捆一百多磅重；我都把它們曬好存放起來，專等那些商船從里斯本回來。這時(shí)，生意發(fā)展，資財(cái)豐厚，我的頭腦里又開始充滿了各種不切實(shí)際的計(jì)劃和夢想。這種虛妄的念頭往往會毀掉最有頭腦的商人。

12、到了傍晚，大副和水手長懇求船長砍掉前桅；此事船長當(dāng)然是絕不愿意干的。但水手長抗議說，如果船長不一樣意砍掉前桅，船就會沉沒。這樣，船長也只好答應(yīng)了。但船上的前桅一砍下來，主桅隨風(fēng)搖擺失去了控制，船也隨著劇烈搖晃，于是他們又只得把主桅也砍掉。這樣就只剩下一個(gè)空蕩蕩的甲板了。

13、不料忽然有一個(gè)聲音叫我的名字：“魯賓遜，可憐的，魯賓遜，你到什么地方去啦？”我從萬分驚疑中醒來，定眼一看，原來是“波兒”在叫我，使我分外高興?！安▋骸弊炖锬切c(diǎn)憂傷調(diào)子的話都是我平時(shí)教它的。此刻我劫后余生，它又飛到我手上，親切地重復(fù)著那些它并不太懂的話語，使人倍感親切和溫暖。

14、我這個(gè)不孝之子，背棄父母，不盡天職，老天就這么快懲罰我了，真是天公地道。

15、一個(gè)人在明白事理以后，就會覺得，被上帝從罪惡中救出來，比被上帝從患難中救出來，幸福更大。

16、盡管我母親當(dāng)面拒絕了我的請求，表示不愿意向父親轉(zhuǎn)達(dá)我的話，但事后我聽說，她還是把我們的談話原原本本地告訴了父親。父親聽了深為憂慮。他對母親嘆息說，這孩子要是能留在家里，也許會很幸福的；但如果他要到海外去，就會成為世界上最不幸的人，所以，說什么他也不能同意我出去。

17、尤其是，在這種不幸的境遇中，上帝指引我認(rèn)識他，乞求他的祝福，這給了我莫大的安慰。這種幸福足以補(bǔ)償我以往遭受的和可能遭受的全部不幸還有余。

18、船剛駛出?？冢闩龅搅丝膳碌娘L(fēng)浪，使我感到全身說不出的難過，心里十分恐怖。我在痛苦的心境中發(fā)了誓，假如上帝在這次航行中留下我的命，我在登上陸地后，就一向回到我慈愛的父母身邊，從此必須聽從他們的忠告辦事。概括：魯濱孫遭風(fēng)浪后，后悔莫及。

19、一個(gè)人在明白事理以后，就會覺得，被上帝從罪惡中救出來，比被上帝從患難中救出來，幸福更大。

20、至于自然環(huán)境，島上有狂風(fēng)暴雨，還有地震。我那時(shí)也對一切都適應(yīng)了。我種植和收獲了我的大麥和小麥;我采來野葡萄，把它們曬成了很有營養(yǎng)的葡萄干;我飼養(yǎng)溫馴的山羊，然后殺了吃，又熏又腌的。概括：魯濱孫適應(yīng)了島上的環(huán)境。

21、我按上述條件去尋找一個(gè)適宜的地點(diǎn)，發(fā)此刻一個(gè)小山坡旁，有一片平地。小山靠平地的一邊又陡又直，像一堵墻，不論人或野獸都無法從上頭下來襲擊我。在山巖上，有一塊凹進(jìn)去的地方，看上去好像是一個(gè)山洞的進(jìn)口，但實(shí)際上里面并沒有山洞。

22、每當(dāng)我想到自我目前的境遇，總是悔恨不已。除了偶爾與我的那位鄰居交往外，簡直沒有其他人能夠交談。我也沒有什么工作可做，僅有用自我的雙手辛苦勞作。我老是對自我說，我就像被丟棄在一個(gè)杳無人煙的荒島上，形單影只，雀然一身?？墒?，當(dāng)人們把自我目前的處境與境況更糟的人相比時(shí)，老天往往會讓他們換一換地位，好讓他們以自我的親身閱歷，體會過去生活的幸福。老天爺這么做是十分公道的。

23、有一天早晨，我從望遠(yuǎn)鏡里看見個(gè)野蠻人正在圍著篝火跳舞。他們已煮食了一個(gè)俘虜，還有兩個(gè)正準(zhǔn)備放到火上去烤，這時(shí)我提著兩支上了子彈的滑膛槍和那柄大刀往下朝他們跑了去，及時(shí)救下了他們來不及吃掉的一個(gè)俘虜。我把我救下的這個(gè)人起名為”星期五“。概括：魯濱孫救下了一個(gè)俘虜，起名“星期五”。

24、聽從壞主意，人就會倒霉。我們的船在南美洲北岸一個(gè)無名島上觸了礁，所有的水手及乘客全都淹死了，上帝保佑，僅有我一個(gè)人被高高的海浪卷到了岸上，保住了一條命。概括：船觸礁了，海浪把魯濱孫卷到岸上，保住了命。

25、人在恐懼中所作出的決定是多么荒唐可笑??！凡是理智供給他們保護(hù)自我的種種辦法，一旦恐懼心占了上風(fēng)，他們就不知道如何使用這些辦法了。

26、你們要是看到我用飯的情景，必須會羨慕不已：我儼然是全島的君王，一個(gè)人高高坐在上頭?！安▋骸狈路鹗俏业膶櫝?，僅有它才有權(quán)跟我說話，我那只狗仿佛是一位又老又忠實(shí)的臣子，而那些貓呢，則像順民一樣分坐在兩邊。盡管我在島上有無上的權(quán)威，可是實(shí)際上我那一身穿戴已經(jīng)到了不堪入目的地步。有時(shí)我把自我打量一下，也不禁會啞然失笑。

27、每當(dāng)我談?wù)撨@些話題的時(shí)候，大家都仔細(xì)傾聽；尤其是買賣黑奴的事，更引其他們的興趣。當(dāng)時(shí)，販運(yùn)黑奴的買賣還剛剛開始。從事販賣黑奴的商人必須簽約，保證為西班牙殖民地和葡萄牙殖民地供應(yīng)黑奴，并必須獲得西班牙國王或葡萄牙國王的批準(zhǔn)。販運(yùn)黑奴是一種壟斷的貿(mào)易，因而在巴西黑奴進(jìn)口的數(shù)量不多，價(jià)錢也異常昂貴。

28、這是我一生冒險(xiǎn)活動中唯一成功的一次航行。這完全應(yīng)歸功于我那船長朋友的正直無私。在他的指導(dǎo)下，我還學(xué)會了一些航海的數(shù)學(xué)知識和方法，學(xué)會了記航海日志和觀察天文。一句話，懂得了一些做水手的基本常識。他樂于教我，我也樂于跟他學(xué)。總之，這次航行使我既成了水手，又成了商人。這次航行，我?guī)Щ亓宋灏趿憔虐凰窘鹕?；回到倫敦后，我換回了約三百英鎊，賺了不少錢。這更使我躊躇滿志，因而也由此斷送了我的一生。

29、這樣一向到了那重大的一天，我在沙灘上偶然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人的光腳印。我當(dāng)時(shí)好像挨了一個(gè)晴天霹雷。我側(cè)耳傾聽，回頭四顧，可是什么也沒聽見，什么也沒看見。我跑到海岸上，還下海去查看，可是總共就僅有那么一個(gè)腳印!我驚嚇到了極點(diǎn)，像一個(gè)被人跟蹤追捕的人似地逃回到我的住處。一連三天三夜，我都不敢外出。概括：魯濱孫發(fā)現(xiàn)了腳印，害怕得不敢外出。

30、島上有不少野果樹，但這是我過了好久才發(fā)現(xiàn)的。島上還有到處亂跑的山羊，但要不是我從船上取來了槍支彈藥，它們對我又有何好處呢?所以，我有理由感激仁慈的上帝，讓船擱在海岸邊，直至使我搬來了對我有用的一切東西。概括:島上有的山羊，魯濱孫感激上帝讓他從船上取來了槍支彈藥。

31、一個(gè)人只是呆呆地坐著，空想自我所得不到的東西，是沒有用的，這個(gè)絕對的真理，使我重新振作起來。

32、我此刻開始覺得，我如今的生活，雖然是簡陋不堪，而與以前的那種邪惡可鄙的生活相比，卻已不知道強(qiáng)多少倍，我此刻不以過去之憂為憂，也不以過去之樂而樂了。

33、至于自然環(huán)境，島上有狂風(fēng)暴雨，還有地震。我那時(shí)也對一切都適應(yīng)了。我種植和收獲了我的大麥和小麥;我采來野葡萄，把它們曬成了很有營養(yǎng)的葡萄干;我飼養(yǎng)溫馴的山羊，然后殺了吃，又熏又腌的。概括：魯濱孫適應(yīng)了島上的環(huán)境。

34、要想確保我能在這個(gè)島上生存下來，還有許多事情要做。我盡可能地相繼辦了幾件我非辦不可的事。可是我的努力并非總是交上好運(yùn)道。我在第一次播下大麥和稻子的種子時(shí)，這些寶貴的存貨就浪費(fèi)了一半，原因是播種得不是時(shí)候。概括：第一次播下大麥和稻子的種子，卻沒有收獲。

35、我完全不顧父愿，甚至違抗父命，也全然不聽母親的懇求和朋友們的勸阻。我的這種天性，似乎注定了我未來不幸的命運(yùn)。

36、一個(gè)人只是呆呆地坐著，空想自我所得不到的東西，是沒有用的，這個(gè)絕對的真理，使我重新振作起來。

38、世界上一切好東西對于我們，除了拿來使用之外，沒有別的好處。

39、尤其是，在這種不幸的境遇中，上帝指引我認(rèn)識他，乞求他的祝福，這給了我莫大的安慰。這種幸福足以補(bǔ)償我以往遭受的和可能遭受的全部不幸還有余。

40、看到這情景，我怒不可遏，早把恐懼置之度外。我在心里發(fā)誓：下次再看到這種暴行，必須不放過他們！

41、風(fēng)勢雖然稍減，可船擱淺在沙里，無法動彈，所以情景依然十分危急。我們只能盡力自救。在風(fēng)暴到來之前，船尾曾拖著一只小艇?？墒谴箫L(fēng)把小船刮到大船的舵上撞破了，之后又被卷到海里，不知是沉了，還是飄走了。所以對此我們只得作罷了。船上還有一只小艇，只是不知如何把它放到海里去。但此刻我們已沒有時(shí)間商量這個(gè)問題了，因?yàn)槲覀冇X得大船時(shí)刻都會被撞得粉碎。有些人甚至還說，船實(shí)際上已經(jīng)破了。

42、我有個(gè)鄰居，是葡萄牙人，生于里斯本，但他父母卻是英國人。他名叫威爾斯。當(dāng)時(shí)他的境況與我差不多。我稱他為鄰居，是因?yàn)槲覀儍杉业姆N植園緊緊相鄰，并且我們也經(jīng)常來往。我們兩人的資本都很少。開始兩年，我們只種些糧食為生。可是不久，我們開始發(fā)展起來，經(jīng)營的種植園也開始走上了軌道。所以，在第三年，我們種了一些煙草；同時(shí)，我們各自又購進(jìn)了一大塊土地，準(zhǔn)備來年種甘蔗。然而，我們都感到缺乏勞動力。這時(shí)，我想到真不該把佐立讓給別人，以致此刻后悔莫及。

43、我完全不顧父愿，甚至違抗父命，也全然不聽母親的懇求和朋友們的勸阻。我的這種天性，似乎注定了我未來不幸的命運(yùn)。

44、那里地上結(jié)滿了許多瓜類，樹上掛滿了一串串的葡萄，有數(shù)有大，還有黃燦燦的檸檬。我順著果園的斜坡望去，到處是一片清新翠綠的美景，這是我心里充滿了喜悅，頓時(shí)感到自我成了這塊富饒的土地的無可爭辯的主人。

45、正當(dāng)我們差不多已準(zhǔn)備駕船啟航時(shí)，又有一個(gè)野蠻人乘著三只獨(dú)木船，帶了三個(gè)俘虜?shù)竭@個(gè)島上來開宴會了。其中一個(gè)俘虜是個(gè)白人，這可把我氣壞了。我把兩支鳥槍四支滑膛槍兩支槍都裝上雙倍子彈，給了星期五一把小斧頭，還給他喝了好多甘蔗酒，我自我?guī)狭舜蟮?，我們沖下山去，把他們?nèi)珰⑺懒?，只逃走了四個(gè)野蠻人。概括：魯濱孫和“星期五”把野蠻人殺死，救下俘虜。

46、正在等待他們回來時(shí)，有一艘英國船因水手鬧事而在我的島附近拋了錨。我?guī)湍俏淮L奪回了他的船，跟他一齊回到了英國。我們走時(shí)帶走了兩個(gè)也想回英國去的老實(shí)的水手，而讓鬧事鬧得最兇的一些水手留在了島上。

47、事情總是這樣的，對危險(xiǎn)的恐懼，比起親眼所見的危險(xiǎn)本身來，往往要嚇人萬分。

48、有一天早晨，我從望遠(yuǎn)鏡里看見個(gè)野蠻人正在圍著篝火跳舞。他們已煮食了一個(gè)俘虜，還有兩個(gè)正準(zhǔn)備放到火上去烤，這時(shí)我提著兩支上了子彈的滑膛槍和那柄大刀往下朝他們跑了去，及時(shí)救下了他們來不及吃掉的一個(gè)俘虜。我把我救下的這個(gè)人起名為”星期五"。概括：魯濱孫救下了一個(gè)俘虜，起名“星期五”。

49、要想確保我能在這個(gè)島上生存下來，還有許多事情要做。我盡可能地相繼辦了幾件我非辦不可的事?？墒俏业呐Σ⒎强偸墙簧虾眠\(yùn)道。我在第一次播下大麥和稻子的種子時(shí)，這些寶貴的存貨就浪費(fèi)了一半，原因是播種得不是時(shí)候。概括：第一次播下大麥和稻子的種子，卻沒有收獲。

50、一般人往往有一種通病，就是對于上帝和大自然替他們安排得生活環(huán)境經(jīng)常不滿。照我看來，他們的種種苦難，至少有一半是這種通病造成的。

51、正當(dāng)我們差不多已準(zhǔn)備駕船啟航時(shí)，又有一個(gè)野蠻人乘著三只獨(dú)木船，帶了三個(gè)俘虜?shù)竭@個(gè)島上來開宴會了。其中一個(gè)俘虜是個(gè)白人，這可把我氣壞了。我把兩支鳥槍四支滑膛槍兩支手槍都裝上雙倍彈藥，給了星期五一把小斧頭，還給他喝了好多甘蔗酒，我自我?guī)狭舜蟮?，我們沖下山去，把他們?nèi)珰⑺懒耍惶幼吡怂膫€(gè)野蠻人。概括：魯濱孫和“星期五”把野蠻人殺死，救下俘虜。

52、我是家里的小兒子，父母親沒讓我學(xué)謀生的手藝，所以從小只是喜歡胡思亂想，一心想出洋遠(yuǎn)游。當(dāng)時(shí)，我父親年事已高，但他還是讓我受了相當(dāng)不錯(cuò)的教育。他曾送我去寄宿學(xué)校就讀，還讓我上免費(fèi)學(xué)校理解鄉(xiāng)村義務(wù)教育，一心一意想要我將來學(xué)法律。但我對一切都沒有興趣，只是想航海。

53、我此刻開始覺得，我如今的生活，雖然是簡陋不堪，而與以前的那種邪惡可鄙的生活相比，卻已不知道強(qiáng)多少倍，我此刻不以過去之憂為憂，也不以過去之樂而樂了。

54、事情總是這樣的，對危險(xiǎn)的恐懼，比起親眼所見的危險(xiǎn)本身來，往往要嚇人萬分。

55、我離開那個(gè)島時(shí)，已在島上呆了八年兩個(gè)月九天。我總以為我一到英國就會高興不盡，沒想到我在那里卻成了一個(gè)異鄉(xiāng)人。概括：魯濱孫回到英國，卻成了異鄉(xiāng)人。

56、造物主統(tǒng)治人類，把人類的認(rèn)識和知識局限在狹隘的范圍內(nèi)，這正是造物主的英明之處。

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向你魯濱遜漂流記（精選17篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識不寫，理解詞語。

3、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。

教具準(zhǔn)備：

2、熟讀課文，自學(xué)生字、詞。

教學(xué)過程：

一、談話交流，進(jìn)入課文。

1．出示課題。同學(xué)們，今天老師和你們學(xué)習(xí)一篇新課文。跟老師一起讀課題：一本男孩子必讀的書。當(dāng)你讀到這個(gè)課題，你腦袋里會出現(xiàn)什么問題。

2．同學(xué)肯定問了許多問題，在這么多問題中，有兩個(gè)問題對于學(xué)習(xí)這篇課文來說是最關(guān)鍵的，第一，為什么這本書是男孩子必讀的書。第二，這是一本什么樣的書。接下來我們就圍繞這樣兩個(gè)問題來讀文章。

幻燈片：

1．為什么這本書是男孩子必讀的書。

2．這是一本什么樣的書。

二、自讀課文，整體感受。

1、學(xué)生自讀課文，畫出文中生字詞語。

（1）小組交流學(xué)習(xí)，實(shí)在不懂的作上記號。

請同學(xué)們讀一讀課文，課文中的我是誰？他得到的是一本怎樣的書？學(xué)生回答。

（2）自由讀課文，將自己認(rèn)為寫的比較好的詞語和句子圈點(diǎn)勾畫出來；借助工具書或討論理解字詞，依然不能理解的作上記號。

【幻燈片：扉頁愜意粘補(bǔ)馴養(yǎng)背一個(gè)筐子棲身】——扉頁就是書的封面之內(nèi)印著書名，作者等內(nèi)容的一頁，也指封面或封底前與書皮相連的那個(gè)空白頁。

——背一個(gè)筐子，背表示動作的時(shí)候念第一聲，再跟老師念一遍。

2、學(xué)生分節(jié)讀課文，隨時(shí)糾正。

3、指名說說不理解的詞語。

4、整體把握，建立印象。

（1）學(xué)生討論：根據(jù)每段段意，哪些自然段可以分為一段，段意是什么。

（2）交流：

第一段（1-6）：講述了《魯濱遜漂流記》是“我”一家三代相傳的書。

第四段（15）：講述了“我”要好好珍藏這本書，并要傳給下一代。

（3）下面我們先來解決第一個(gè)問題。這本書為什么是男孩子必讀的書。

【幻燈片：為什么這本書是男孩子必讀的書？】。

請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，怎樣讀呢？老師教大家一個(gè)辦法，讀的時(shí)候特別要注意關(guān)注書的扉頁和書的內(nèi)容，邊讀邊想，從文字中去尋找答案。

同學(xué)們讀得真用心，是啊，這本書三帶相傳，肯定非常珍貴，在書的扉頁上有爺爺寫給爸爸的話“一個(gè)男孩子必讀的書，”

【幻燈片：一本男孩子必讀的書】有父親寫給我的話“學(xué)會生存?！?/p>

【幻燈片：一本男孩子必讀的書學(xué)會生存】。

學(xué)會生存可是關(guān)系到一個(gè)人的生命，當(dāng)然重要。并且《魯濱遜漂流記》的故事的內(nèi)容也中能讓人獲得許多生存的道理，所以這本書確實(shí)是男孩子必讀的書。

三、學(xué)習(xí)寫字。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)。

筆畫易錯(cuò)寫“艘、礁”

形近字易混“粘、筐”。

2、學(xué)生寫字展示評議。

3、聽寫本課含有生字的詞語，鼓勵學(xué)生自糾后面批。

四、布置作業(yè)。

1、讀熟課文。

2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》一、二題。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍”的含義。

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會生存，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會生存，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍”的含義。

教具準(zhǔn)備：投影機(jī)、投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽寫生字。

2、讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文。

（一）把握小說的主要內(nèi)容。

1、《魯濱遜漂流記》這部歷險(xiǎn)小說究竟寫的是什么內(nèi)容，讓“我”愛不釋手了呢？這到底是怎樣的書這么具有魅力，你們想讀嗎？下面我們就一起來欣賞這本書。

英國青年魯濱遜從小喜歡航海，曾三次離家到南美各地旅行。一日他懷著云游四海的高遠(yuǎn)志向，告別家人，越過大西洋和太平洋，在驚心動魄的航海中經(jīng)歷無數(shù)險(xiǎn)情，后來整條船在太平洋上不幸遇難，船上的人都葬身海底，惟有他一人得以奇跡般地活下來，并只身來到一座荒無人煙島上。他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示，性格堅(jiān)強(qiáng)的魯濱遜在島上獨(dú)立生活了28年。他在孤島上勞作生息，開拓荒地，圈養(yǎng)牲畜，生產(chǎn)水稻和小麥，年復(fù)一年與孤獨(dú)為伴，克服了種種常人難以克服的困難。《圣經(jīng)》成為他的精神支柱，憑著驚人的毅力和頑強(qiáng)不息的勞動，他蓋起了房子，收獲谷物，馴養(yǎng)山羊，用獸皮制作衣物。他曾與野獸斗智，也曾與吃人肉的野人斗勇。后來他搭救了一個(gè)土人，稱他為“星期五”，把他收作仆人。他以非同尋常的毅力和勇氣，克服了難以想象的艱難困苦，用勤勞的雙手，為自己創(chuàng)造了一個(gè)生存的家園。

一直到第28個(gè)年頭一艘英國船來到該島附近，魯濱遜幫助船長制服了叛亂的水手，才返回英國。這時(shí)他父母雙亡，魯濱遜收回他巴西莊園的全部受益，并把一部分贈給那些幫助過他的人們。

請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文的第七至十一節(jié)，畫出能夠體現(xiàn)魯濱遜“聰明機(jī)智”而又具有“堅(jiān)強(qiáng)毅力”的詞句，多讀幾遍。

3、匯報(bào)交流，理解魯濱遜的聰明機(jī)智與堅(jiān)強(qiáng)毅力。

（1）看到畫面了嗎？隨著文字，在你的腦海里閃現(xiàn)了怎樣的畫面呢？魯濱遜在孤島上過得是怎樣的生活，他又是怎樣面對的呢？誰能說一說。

（2）在我們想象的畫面中我們能看到魯濱遜在這座荒蕪人煙的小島上棲身的艱辛與面對的危險(xiǎn)。但是他卻能勇敢地克服。讀書就應(yīng)該這樣，讀的時(shí)候要在腦海里閃現(xiàn)畫面，只有這樣，人物的形象就鮮活了，那么書就被你讀活了，你才真正地讀進(jìn)書里邊去了。

（3）課文中還有許多像這樣概括性的簡短的情節(jié)，請你選擇其中一個(gè)，邊讀邊想象，這時(shí)候你又看到了一個(gè)怎樣的魯濱遜的形象，等會兒請同學(xué)交流你所看到的畫面。

（4）同學(xué)們一定能通過想象，把文字變成了會動的立體畫，從中認(rèn)識到魯濱遜在困難中，在危險(xiǎn)里，他勇敢頑強(qiáng)堅(jiān)忍，熱愛勞動，看到了魯濱遜這樣一位成功者，一位英雄的形象。

4、讀到這里，你覺得這部小說的內(nèi)容有吸引力嗎？你還想了解些什么？

（二）體會“我”的感受。

1、讀書要讀出自己的感受，課文中的吳緬讀了這本書后有什么感受呢？

2、理解“名言”

（1）你能說幾句名言嗎？這些名言給了你什么啟迪？

（2）吳緬喜歡上了書中的一句名言，這句名言的內(nèi)容是什么？“我”是怎樣理解的呢？

【幻燈片：害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一百倍?！俊?/p>

（3）我們的大家是怎樣理解這句名言的呢？能不能結(jié)合自己的經(jīng)歷或者讀過的書來說說自己的理解。

（4）老師在讀《魯濱遜漂流記》的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了這樣一句話，同樣的簡簡單單，同樣能給我們許多啟示。

請你讀讀這句，你又能感悟到什么？誰能向同學(xué)談?wù)勀銓@句話的理解。

3、除了理解一些名言的意思外，老師覺得讀書的時(shí)候還要能發(fā)揮豐富的想象力，想象出人物的形象，吳緬在讀書過程中就慢慢在心目中勾畫出魯濱遜的樣子，讓我們來讀一讀課文的地十四節(jié)。

三、整體聯(lián)系，理解課題。

1、吳緬為什么要把這本書珍藏起來，傳給兒子呢？

2、吳緬的爺爺為什么要把書傳給他的爸爸，他爸爸為什么又要把書傳給吳緬呢？

四、讀寫結(jié)合，促進(jìn)發(fā)展。

2、我們也選擇一本書，認(rèn)真閱讀，圍繞這三個(gè)方面嘗試寫一篇讀書筆記，準(zhǔn)備開一個(gè)讀書報(bào)告會。

（書的來歷，書的主要內(nèi)容，讀書的感受三方面）。

2、我們也選擇一本書，認(rèn)真閱讀，圍繞這三方面嘗試寫一篇讀書筆記，準(zhǔn)備開一個(gè)讀書報(bào)告會。

五、課后作業(yè)。

1、寫一篇讀書筆記。

2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》三、四題。

板書設(shè)計(jì)：

男孩探索者。

一本（像）必讀的書發(fā)明家。