一篇優秀作文需要有獨特的觀點和深入的思考，以及準確的語言表達。小編為大家整理了一些近期獲獎的優秀作文，希望能夠給大家以參考和借鑒。
孩子看恐龍世界（優質16篇）篇一
晚上，我正在看電視，突然窗外有一個巨大的黑色身影。我趕緊跑出去，想看個究竟。
我來到侏羅紀，侏羅紀可真是大呀！有茂密的森林，還有許多恐龍。霸王龍是吃肉的，它非常兇猛。雷龍的腳步聲非常的響，好似雷鳴一般。梁龍的身子很長，頭到尾足有二十多米。三角龍的臉上有三只大角，一只長在鼻子上方，另外兩只長在眼睛上方，每只角都有一米長，這樣的臉型，讓任何動物都望而生畏。劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。魚龍和翼龍是恐龍的親戚。魚龍很像今天的海豚，它能潛入水中尋找食物；翼龍身體兩則長著翅膀，展翅高飛時，如同一架在天空中翱翔的輕型飛機。
“警報！警報！時間已到，請快點兒回去！”突然，時光機發出了一陣急促的警報聲。
“想讓我回去，沒門兒！我玩得正高興呢！”
正在這時，一個時光警察機器人，一下就把我抓起來，帶回來原來的地方，可惜我還沒玩夠呢！
“快醒醒，快醒醒！”媽媽喊道。原來這是一場夢呀！
孩子看恐龍世界（優質16篇）篇二
恐龍有很多謎題，這套書從恐龍的起源、滅絕、進化，再到被人類發現，都做了詳細的解釋，完全能滿足孩子們對恐龍的好奇心。
對喜歡恐龍的小朋友來說，這套書絕對是必讀書！對不太了解恐龍的孩子來說，他們也會因此愛上恐龍知識。
在這5冊書里，你能看到形體不一的恐龍，他們當中有長著鋒利牙齒的暴龍，也有身體龐大卻性格溫和的食草恐龍等45多種恐龍。
除此之外，書里還穿插了很多學科里會涉及到的知識：
提前了解這些知識，孩子們以后上學學到這里的時候，就會有學科自信，而學科自信會鼓勵孩子學好整門課。
孩子看恐龍世界（優質16篇）篇三
自從多多從數學王國回來以后，不但數學成績好了，其他幾門功課也在班里名列前茅。這一段時間，他愛上了科普圖書，特別是有關恐龍的書，他簡直研究入了迷，恨不得也到恐龍世界里走一回，他常常想象：自己變成了一只翼龍，在天空中自由飛翔；變成一只暴龍，在大地上稱霸；做一只甲龍，做恐龍世界的盔甲戰士……多多的床單總是亂哄哄的，就是因為他總是在床上把自己裝扮成各種各樣的恐龍。
下午放學，多多和好朋友壯壯走在回家的路上。突然，多多在草地中間發現了一個金燦燦的紐扣，他覺得很漂亮，便走上前去撿起紐扣。沒想到，他剛碰到紐扣，只聽“轟”的一聲，大地震開，多多和壯壯都嚇了一跳，不由得往后退去。可是，奇怪的事情發生了——周圍的人像是沒聽見、沒看見一樣，照樣走著自己的路，而震開的那道裂縫，卻出現了一級級通往地下的樓梯。
“這底下是什么啊？”壯壯伸著頭好奇地問。
“嗯——我也不知道，”多多也很想知道，“要不，咱們下去看看吧！”
“可是，我還沒告訴我媽呢，況且，就算我告訴她，她也不會同意呀！”
“沒關系，”多多自信地說，“我發明了一個好東西，你不用回去跟媽媽說了。”
“是什么好東西，快讓我看看！”壯壯著急地說。
“它，就是機器人！”多多拿出了兩個，對壯壯說：“現在我給它們分別輸入我們兩人的信息，‘他們’就能變成一個‘多多’，一個‘壯壯’，‘他們’會在咱們平時活動的地方，干咱們平時該干的事兒。”
“太好了！”壯壯高興地一蹦三尺高，他大聲喊道：“趕快讓機器人復活吧！”
“好吧！”只見多多從兜里掏了半天，小心翼翼地掏出一個小遙控器，在上面摁了一些奇怪的字母后，他對壯壯說：“好了，咱們可以下去了，快點兒吧！”
樓梯會通向哪里呢？多多和壯壯會有哪些奇遇呢？請看下集！
謝謝青林老師的信紙*^_^*。
孩子看恐龍世界（優質16篇）篇四
這本《小學館大百科：恐龍》是日本古生物學家富田幸光執筆，中科院學者廖俊棋審校，恐龍學家徐星、自貢恐龍博物館館長推薦的，在2021年初次引入國內，經過了最新研究成果更新，獨家整理國內恐龍博物館指南的一本權威又全面的恐龍百科大書。
《小學館大百科：恐龍》目錄。
書中以專業系統的分類法，介紹400多種恐龍和同時代生物。從不同恐龍類群的特點，到每種具體恐龍的詳細資料：身長、食性、時代、發現地、名字由來……你想知道的恐龍知識都在這里。
我很喜歡書里的包括了互動問答、小實驗等互動形式很強的專欄，對孩子們特別感興趣的內容，進行專題介紹，多角度的進行知識延伸，不斷激發孩子對科學的興趣，培養他們獨立思考能力。
全書配有700多幅細膩震撼的復原圖、場景圖以及珍貴的化石照片，在閱讀過程中可以給孩子帶來最直觀的視覺體驗，全方位展示讓人震撼的恐龍世界。
思維導圖。
這是一本綜合性很強的恐龍百科全書，它幾乎涉及了恐龍的方方面面，無論是恐龍的演化、分布、體征，還是有關恐龍的最新研究、與恐龍同時期的生物、恐龍博物館等都有專業的介紹，值得恐龍迷們珍藏！
孩子看恐龍世界（優質16篇）篇五
在一個很奇特的地方我發現了一臺機器我坐進然后我亂按了一個按鈕我就穿越時空來到恐龍世界了。
我看見很壯觀的場面了，有霸王龍和異特龍去正在搶食物吃了，后來霸王龍把異特龍打跑了。然后有一只三角龍沖來就把我撞飛了我從機器里掉了出來就不知道被撞到哪里去了，我就暈了過去就什么也不知道了，我醒了過來就以經到了一只恐龍的窩了，這只是食草恐龍對我非常好。我為了報答我她就教跑，忽然一頭霸王龍們沖來我就把她的孩子抱上她身上我上我也上去了后來我們都下了河霸王龍就走了。
我無意中發現個那臺機器我就要她送我一下。
我上了機器就離開恐龍世界了。
孩子看恐龍世界（優質16篇）篇六
一天，小剛沒事兒做。于是，他趁媽媽不注意，偷偷地穿上時空裝，坐上時間車，到恐龍世界去。
到了恐龍世界，時間車不小心撞到了樹上！小剛重重地摔在了地上。“好疼！”小剛說。他立刻坐上時間車，可是時間車壞了！電腦上出現幾個字：“修復方法：說出三種龍的名字”。小剛馬上去找龍。
他走著走著，遇到了一條龍。小剛說：“你是什么龍？”恐龍只說了幾聲“嗷……”。小剛突然想起來自己聽不懂恐龍說話。他打開動物箱，拿出翻譯器，并且打開它。小剛又說：“請你再說一遍。”恐龍說：“我叫似鳥龍，是跑得最快的龍！我們可以做朋友嗎？”“當然可以！”小剛說。“我帶你去見我的其他朋友吧！”說著，似鳥龍帶小剛到了湖邊。
“魚龍！馬門溪龍！”似鳥龍大聲喊。這時，兩條龍分別從湖里和樹林里出來。似鳥龍說：“這是我們的新朋友，小剛！”從湖里出來的龍說：“你好，小剛，我是魚龍，我不是恐龍，而是龍的一種親戚。”另外一條龍說：“我是馬門溪龍，是脖子最長的龍！”小剛說：“你們好，我叫小剛，請多多關照！”幾個新認識的朋友一起在森林里玩了起來，玩得可高興了。
不知不覺，天黑了。“我必須得回家了。”小剛向恐龍朋友們到了別，然后走到了樹林里，坐上時間車。他向時間車說出了三種龍的名字，回答正確！修好了時間車。
小剛啟動時間車，向時空洞里飛去。在快進時空洞的那一刻，小剛在心里說：“似鳥龍，魚龍，馬門溪龍，我會想你們的！”
孩子看恐龍世界（優質16篇）篇七
畢竟是專業科普書，每本的篇幅其實都不算短。
而且可以學到很多新的名詞：
這就是所謂的需要夠一夠的部分，也就是學習內容的難度適當，這樣才更能調動起孩子學習的主動性和積極性。但為了不把孩子難倒讓他失去興趣，前面有介紹到，這個書的設計上其實是有故事設計的，配圖也非常形象，很好的說明了文本的內容。
而且雖然看著段落長，除了一些專有名詞，描述的文字其實并不難。
整套讀下來，覺得它有點橋梁書的意思。讓孩子能在保持閱讀興趣的前提上，從繪本能順利地過渡到讀純文字。每本書后面都會對這冊學習的恐龍知識做一個很直觀的總結：
這種邊科普邊識詞邊提高閱讀能力，循序漸進發展孩子的語言能力和智力，是一種非常理想的教育方式。
孩子看恐龍世界（優質16篇）篇八
清晨，當第一縷陽光灑進樹洞時，多多就醒了。他腦子里像過電影似的，回想著他和壯壯經歷的一切，好像都是做夢一樣。這幾天的野外生存，讓多多懂得了勇敢、堅強，也讓多多更加體會到了家的溫暖。他已完全沒有了睡意，便決定起床先找點兒吃的。
外面依舊那么清新，多多正準備往遠處走時，就聽見壯壯懶洋洋地喊道：“多多，你在哪兒呀？”“哎呀，壯壯醒了！”多多一路小跑，氣喘吁吁地回到洞口：“喲，壯壯，怎么今天起得這么早？”“唉！在樹洞里睡覺實在不舒服，也沒有個床單，睡得我腰酸背痛！”多多安慰他說：“壯壯，有個安全睡覺的地方已經很不容易了，你就將就這睡吧！”“對了，我覺得咱們應該找一些防身的武器，因為，在恐龍世界里，如果沒有一些防身武器是生存不下去的。”“那——咱們就出發吧！”多多背上小書包，做了一個“go”的動作，“ok，let’sgo！”
多多和壯壯拉著手，聞著氣味，小心地走著。正當他們慢慢放松心情的時候，機靈的多多突然聞到了一種氣味：“壯壯，你聞聞，空氣中是不是有一種臭味？”聽到多多這么說，壯壯馬上提高了警惕，使勁兒地聞了一下，然后肯定地對多多說：“對，我也聞到了，好像是從咱們右邊傳來的，咱們快去‘偵查’一下吧！”多多嚴肅地點了點頭。
他們躡手躡腳地順著氣味傳來的方向走去，終于發現了氣味真正的發源者。
“哇——是慈母龍耶！”壯壯激動地說：“多多，你看，慈母龍細心照顧幼龍的樣子好像人類啊，這可是我來到恐龍世界后，第一次看到這么溫馨的畫面。”
“是啊，我可聽說慈母龍是一種習慣集體行動的恐龍，它們會養育幼龍，直到幼龍能夠自食其力為止。而且，它們好厲害，它們把每個窩巢直徑都建到兩米左右，每一個窩巢之間都會有適當的距離，這樣，幼龍就有舒適的環境生長了。我覺得它們好細心啊，你覺得呢？”
“當然！”壯壯十分肯定地回答道。
倆人觀察了一會兒慈母龍后，多多指著頭頂的太陽說：“壯壯，太陽已經偏南了，到中午了，咱們再不趕路，就來不及了。”
“那好吧！”壯壯雖有些戀戀不舍，但還是和多多離開了這里。
慈母龍是草食性恐龍，慈母龍是群居生活的恐龍。這些慈母龍群體非常龐大，可能最多由一萬個個體組成。慈母龍把小恐龍生在自己的窩里，并且照看自己的孩子。恐龍蛋的形狀像個柚子。恐龍窩都是在泥地上挖的坑，差不多和一個圓形飯桌一樣大。在下蛋之前，成年恐龍可能用柔軟的植物墊在窩底。雌恐龍在墊好的窩內產18枚至40枚硬殼的蛋。科學家們認為，慈母龍母親，可能還有父親，會在窩旁保護著蛋，以免它們被其他恐龍偷走。母親可能臥在蛋上保持其溫暖，當“她”需要離開去吃飯時，則由其他成年恐龍看護著恐龍蛋。當小恐龍出世以后，它們的父母會照顧這些恐龍小寶寶，并喂給它們食物。小恐龍什么都吃，還包括水果和種子。慈母龍父母可能先將堅硬的植物嚼碎，然后再喂給小恐龍。科學家們推測，小恐龍一直在“家”中生活，一直到它們長到能離開家自己出去尋找食物為止。
孩子看恐龍世界（優質16篇）篇九
從前，在有一座大森林里面，有成千上萬個城堡。一只小長頸鹿來到這個地方。這時，它聽到了“吼，吼，吼”的叫聲，聲音粗長又恐怖，啊！原來是霸王龍。它正盯著長頸鹿流口水。
突然，一直身強力壯的三角龍撞了過來，霸王龍被撞了個踉蹌，嚇得落荒而逃。
三角龍對著受驚的小長頸鹿說：“我是恐龍警長——三角龍。你還好嗎？小東西。霸王龍是恐龍城堡里鼎鼎有名的大壞蛋，專愛襲擊小動物的。”
三角龍帶著小長頸鹿，一邊走一邊說，繞過一片樹林，不知不覺來到了恐龍城。
恐龍城真熱鬧呀！滿世界都是龍來龍往。
三角龍又對著小長頸鹿作起了報告：“小東西，你知道嗎？美頜龍也是恐龍城十惡不全的大壞蛋。它已經偷了許許多多的肉是恐龍的幼崽。養大之后，還給它們注射一種名叫‘暴虐素’的液體。它們將進化成暴虐恐龍了。最后，它們會組成暴虐軍團，攻擊食草龍。如果任其不管的話，我們恐龍家族，將會遭受滅頂之災。”
“幸虧植食恐龍科學家也研究出了一種叫‘善良素’的液體。只要暴虐龍注射了‘善良素’，它的基因會發生突變，它會反過來幫助我們反攻肉食軍團的襲擊。”三角龍說得唾沫橫飛，它接著很得意地告訴小長頸鹿，“它們的幕后指揮是迅猛龍。”一旁的小長頸鹿靜靜地聽著，不敢插一句話。它心里十分害怕，沒想到，自己懵懵懂懂闖入如此危險的境地。
“不過，你既然來到我們恐龍城堡，必須做身份認證。不然你無法在這里呆上一天的。”三角龍領著小長頸鹿來到了恐龍警察局。兩旁的士兵武裝到牙齒了。一個士兵脫掉鋼盔。鞠了一個躬，對著眼前的三角龍，彬彬有禮的問好。
三角龍首先給小長頸鹿辦理了恐龍城堡的居民、游客人手一份身份證，還辦了個居民暫住證。
三角龍告訴小長頸鹿：“待會兒，等我辦完公務，就帶你回到我的家。”小長頸鹿站著，耐心等待三角龍。
小長頸鹿看見旁邊的沙發，想坐一會兒，但是，那沙發比自己還高，它長長的脖頸，也只夠著沙發的邊緣。小長頸鹿只好繼續站著等待三角龍辦完公務。過了很久很久，三角龍出來了，它疲憊的臉上依然是高興的。
小長頸鹿問道：“三角龍大叔，您怎么那樣高興呢？”
三角龍舔舔嘴唇，笑著說;“因為每天我辦完公務回家，我的夫人會給我做青草餡餅、香草冰激凌。”
三角龍帶著小長頸鹿回到家里后，大聲向家中所有人宣布：“今天，我遇到一個小家伙，它叫長頸鹿，是成為我的新朋友，也是大家的新朋友，大家要友好對待它。”
晚上，三角龍的夫人親自下廚，做了很多美食，款待新來的小長頸鹿。——其中就有青草餡餅和香草冰激凌。
歡迎晚宴異常熱鬧！所有的三角龍猛吃海喝，直到肚皮脹得圓滾滾的，才打著飽嗝離開宴席。
小長頸鹿跟著三角龍進入恐龍城堡游玩了幾天，心里感到十分高興，它覺得每一個地方，每一件事，都是那么新鮮，那么有意思。
突然，三角龍抓到了一只美頜龍，對它進行了嚴厲的審問。三角龍的軟硬兼施，使美頜龍乖乖投降了，它供出了他們的大本營就在恐龍城堡的郊外。
三角龍決定親自帶隊，派恐龍軍團十三支聯合部隊，突擊暴虐恐龍軍團的大本營。
三角龍揮揮手，下令大家回家好好休息，為明天的戰斗做準備。長頸鹿也被邀請加入參戰的隊伍。
第二天，天還不是很亮。三角龍軍團集合了，士兵們個個精神抖擻，斗志昂揚。
部隊在蒙蒙的天色中出發了！它們的步子非常輕快，而每一個士兵的動作是小心翼翼的。天還沒有大亮，部隊就到達了郊外的叢林中。
三角龍發起了進攻命令，它身先士卒，沖進了暴虐龍軍團的營房，小長頸鹿也撒開長腿，跑進營房，與所有的三角龍戰士一起，投入了戰斗。
一會兒，整個暴虐龍營地，鼓號聲大作，殺聲震天。等暴虐龍從睡夢中反應過來時，它們已經被重重包圍住了。暴虐龍只好乖乖地舉起手！
經過三角龍們一個多小時的英勇殺敵，終于，攻克了暴虐龍的大本營，小長頸鹿還在一個地窖里面，解救了好幾只肉食龍的幼崽，交給了三角龍，三角龍看著長頸鹿，臉上笑瞇瞇地。
從此，森林里發的恐龍們過上了永久安寧的日子，小長頸鹿也成了恐龍城堡永久居住的居民了。
作者簡介：尹方卓岳陽市岳陽樓區花板橋237班學生。喜愛閱讀，喜愛寫作，每天堅持閱讀一小時，熱愛書法、繪畫、圍棋、游泳和籃球運動，是一個愛好廣泛，學習成績優秀的學生。
孩子看恐龍世界（優質16篇）篇十
一走進中華恐龍園，里面有很多我沒見過的植物和恐龍機器人，還真有點遠古的`氣息。我們看到了兇猛的霸王龍、小巧玲瓏的傷齒龍、笨重的甲龍、穿著盔甲的包頭龍，還有殘暴的我沒見過的各種恐龍。之后，我們還買了票，做了小船，游恐龍園。
到了恐龍園中有點，精彩的一幕開始了。一只只迅齒龍和一只只霸王龍正在追趕一群小傷齒龍，還有一只霸王龍正叼著一顆小傷齒龍媽媽的腦袋，另外一只迅齒龍正叼著一顆小傷齒龍爸爸的腦袋。
我想白堊紀的霸王龍和侏羅紀的迅齒龍也是這么兇猛的吧。就當我在想這句話的時候，我暗暗的想侏羅紀的食肉霸主迅齒龍怎么會和白堊紀的食肉霸主霸王龍合在一起對付小傷齒龍呢，這也太沒有道理了吧。
參觀完了恐龍園之后，我們還看了水幕電影、立體電影、三d電影。啊，中華恐龍園真是讓人流連忘返。
孩子看恐龍世界（優質16篇）篇十一
活動目標：
1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達對恐龍的認識。
2、初步了解恐龍的生活習性、外形特點等。
活動準備：
1、有關恐龍的課件。
2、幼兒收集的有關恐龍的圖片、書籍、玩具和vcd等。
活動內容：
一、參觀恐龍展覽會，激發幼兒參與活動的興趣。
2、幼兒參觀展覽會。
二、借助多媒體，讓幼兒初步了解恐龍的生活習性、外形特點等。
1、讓幼兒相互介紹自己知道的恐龍及其它們的生活習性、外形特點。
2、讓幼兒向全班幼兒介紹恐龍的生活習性、外形特點等。
(1)霸王龍。
1、請幼兒說說對霸王龍的認識。
2、師：哦，你們瞧，今天霸王龍也來了，那讓它來自己介紹一下好嗎？（播放霸王龍課件）。
1、幼兒介紹。
2、師：你介紹的真不錯，那讓我們來找一下梁龍今天有沒有來？
3、幼兒回答：來了。
4、師播放有關梁龍的課件。
(3)劍龍。
1、播放劍龍的叫聲。
2、師：那是誰的叫聲呀？哦，原來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的介紹吧。
3、師播放有關劍龍的課件。
4、師：聽完了它的介紹你們還有什么問題要問嗎？
5、幼兒提問。
(4)魚龍。
1、師：瞧，那是誰在向我們游來？
2、幼：魚；
海豚。
不對，是魚龍。
3、師：那讓我們來看一下那位小朋友是說的正確的？
4、師播放有關魚龍的課件。
(5)翼龍。
1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的？
2、幼兒回答。
3、師：那它和鳥一樣嗎？
5、幼兒回答。
6、讓我們來聽聽它自己說的吧。
7、播放有關翼龍的課件。
(6)三角龍。
1、播放媒體。
2、師：為什么它叫三角龍？
(7)媒體出示各種恐龍的圖片，請幼兒說說是否認識這些恐龍。
三、觀看恐龍錄像。
1、師：我們知道了那么多恐龍的知識，那你們想不想一起回到恐龍時代看看？
2、幼：想。
3、那請每個小朋友對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進入時光隧道回到恐龍時代了。
4、幼兒相互說出三種恐龍的名稱。
6、師播放恐龍影片，幼兒觀看。
四、玩恐龍拼圖游戲。
1、師：剛才我們回到了恐龍時代驚險不驚險呀？
2、幼：驚險。
幼：可以。
4幼兒四人一組進行拼圖。
五、活動結束。
師：好了，沒有拼好的小朋友待會兒回教室我們還可以再拼。
孩子看恐龍世界（優質16篇）篇十二
授課時間。
228三(3)三(4)??2/29三（2）三（1）。
教學目標。
4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一只恐龍造型。
教學重點。
教學難點。
教學準備。
繪畫工具。
教學過程。
教師活動。
學生活動。
教學意圖。
一、組織教學。
二、欣賞恐龍圖片。
四、課堂繪畫。
五、課后延伸。
檢查學生用具準備情況。1、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。
學生根據自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。
學生熱烈講述自己所知道的一些知識。
學生繪畫。
學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。?。
引起學生興趣，激發學習熱情。引導學生發散思維，培養學生造型能力。板書?。
課題。
學情。
分析???恐龍是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關恐龍的連環畫，聽關于恐龍的故事，因此，這節課從題目上就很容易激發學生學習的興趣。教學中可以充分利用相關的模型、書籍和圖片，引導學生了解恐龍的知識，幫助學生了解不同恐龍的特點。
教材。
分析???教材中編入了學生參觀恐龍化石的照片，以激發學生探索科學奧秘的意識。4個不同種恐龍的特點。教學中可以引導學生通過觀察、分析圖片，引導學生了解恐龍的種類、習性、外型特點，學習過程中，也可以讓學生帶來一些恐龍的圖片、模型、玩具，豐富教學資源。
教學目標1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。2、以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一只恐龍造型。
課時。
安排1﹒5課時。
孩子看恐龍世界（優質16篇）篇十三
今天，我跟小伙伴和爸爸媽媽一起去恐龍世界游玩，那是一片茂密的森林，長著許多郁郁蔥蔥的大樹，我們發現了一棵很粗壯的大樹，我和幾個小伙伴一起手拉手都圍不成一圈，地上長滿了嫩綠的小草，小花，芳香撲鼻！
我們剛走進門口，一頭大霸王龍出現在我們面前，它身材巨大像一座小山一樣，強壯的后肢站立著，揮舞著鋒利的爪子，仰著頭“嗷嗷”地吼叫著，它的睛睛紅紅的，像在捕捉食物，真是威武啊！還有好多另外的恐龍，我興奮的.跑向三角龍，它的皮膚是褐綠色的，強壯的尾巴擺來擺去，它頭上三支鋒利的角是用來保護自己的，這么近距離的觸摸這些大恐龍，還真有趣。
最有趣的是我跟小伙伴一起爬上了恐龍的背上，騎著高大的恐龍，就像回到了侏羅紀時代，雖然我知道這些都是玩具，但我還是很開心。這里不僅有恐龍，還有恐龍蛋，小伙伴送了我一顆小恐龍蛋，說“把蛋放入水中一天一夜，能孵出小恐龍。”回家后，我把蛋放入水中，第二天真孵出了小恐龍，真的很好玩。
恐龍公園神秘而又新奇，也讓我知道恐龍真是很高大，真開心！
孩子看恐龍世界（優質16篇）篇十四
活動目標：
1.觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環境。
2.能用比較清晰、準確的語言描述觀察到的恐龍特點。
重點難點：
觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環境。
活動準備：
圖片《回到恐龍世界》，相關恐龍的基本介紹。
活動過程：
一、帶領幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的內容，引發幼兒探究恐龍世界的興趣。
3.凌齒龍看起來是什么樣子的?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的.？
4.第17頁上畫了幾種恐龍?三角龍用什么來保護自己？劍龍用什么來保護自己？
二、請幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁的內容。
1.仔細觀察畫面中各種恐龍的外形特征，并和身邊的同伴說一說。
2.教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過程中巡回指導，了解幼兒的已有經驗。
3.在這個完整的畫面中有很多只恐龍，你認識哪些恐龍？和同伴說說你看到的恐龍是什么樣子的。
三、出示圖片，玩“你說我猜”游戲，幫助幼兒進一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。
教師先說明玩法，并試玩一次：每一次請一名幼兒站在圖片前，當猜恐龍的人：教師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到，然后請他們分別說一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點，猜恐龍的人依據描述該恐龍的特點，知道幼兒指出所描述的恐龍。
四、活動小結。
活動反思：
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識，所以希望能通過這一活動的學習，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續到課外，培養幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發幼兒主動探索大自然的奧秘。
孩子看恐龍世界（優質16篇）篇十五
1、了解恐龍生活的二個時期，知道恐龍是爬行動物。
2、掌握幾種恐龍的名稱，外形特征、生活習性以及類別。
3、了解恐龍滅絕的原因。
4、培養幼兒熱愛動物，探索自然奧秘的精神。
活動一：各種各樣的恐龍。
活動準備。
l、幼兒與家長收集恐龍資料(食物，生活年代，滅絕原因)，帶幼兒參觀恐龍博物館。
2、恐龍圖片，模型若干，背景圖兩幅，音樂背景。
活動過程。
一、圖片資料展覽：
1、家園互動：家長協助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。
2、小組活動：幼兒將各類資料布置于活動室一角，建成“恐龍公園”
二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特征及生活習性。
1、幼兒間相互交流，談談對恐龍的初步認識。
2、結合收集的恐龍資料，鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己認識的恐龍。
3、認識幾種著名的恐龍，了解外形特征及習性。
(1)出示腕龍，霸王龍，翼龍的圖片，模型，引導幼兒觀察。
(2)幼兒之間相互討論，各種恐龍的外形特征，比較不同地方。
(3)啟發探索恐龍的外形特征與防御敵人，獵取食物的關系。
三、游戲“找食物”，了解食肉恐龍和食草恐龍特征。
2、小組活動：討論“恐龍的食物種類”，說出恐龍的食物特性，看看哪些恐龍是食草的，哪些是食肉的，將卡片或模型送到背景圖中。（食草類背景，食肉類背景）。
3、游戲：找食物。
幼兒自由選擇模型扮演恐龍，聽音樂到草地找食物。
孩子看恐龍世界（優質16篇）篇十六
霍金斯喜歡畫動物、做動物雕塑，是因為他對動物的喜愛。
霍金斯在英國水晶宮博物館創作過恐龍模型，也在紐約的中央公園建造過恐龍模型。但是，兩次的結果完全不同。
在英國，霍金斯的恐龍模型獲得人們的稱贊，但是在紐約，卻因為受到有權勢的腐敗政客威廉?“老大”特威德的阻撓而以失敗結束。
同樣是向人們展示前所未有的藝術成果，為什么結果卻不相同呢？在英國，霍金斯為了獲得嚴苛的科學家們的接納，特意舉辦了一場格調很高的跨年晚宴，而這場晚宴就是在禽龍模型舞臺里舉辦的，讓到場的人與恐龍模型有近距離的體驗。而在紐約，面對特威德的阻撓，霍金斯的做法是發表演說強調自己做這件事情的重要性，想要喚起民眾的意識，這種做法不但沒有說服特威德，反而加劇了特威德的破壞。
新事物的誕生，總會遇到贊揚和批評兩種聲音。如何正確面對批評呢？比如，面對一種新產品，有的人會很認可，有的人會不接受。對于不接受的人，如果我們還是在強調產品有多么好，試圖把新產品“強加”給別人，效果就不會很好。盡可能地了解對方不接受的原因，給對方創造體驗的機會，來提升對方的滿意度，也許才是比較好的推廣方法。
硬碰硬，不一定是好辦法。