范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
冬令營實踐心得篇一
放寒假了，同學們有很多人都報名參加了冬令營吧?我也不例外，我報了滑雪冬令營。所以，這幾天我一直在練習滑雪，并有了一些進步。
我們去的延慶石京龍滑雪場分三個部分，兩個初級道，一個是供我們訓練用的，另一個是給游客用的，它還有一個高級道和一個中級道。
一開始，我們對滑雪裝備都有些不習慣，滑雪服很厚很寬大，有點像宇航服，雖然能保暖，但是運動起來很不方便;而滑雪鞋硬邦邦的，走在磚上都會發出咣咣的聲音，穿上以后，都蹲不下來。不過我認為滑雪板是最討厭的，穿著它在雪地上走路有種走一步退兩步的感覺。
好不容易走到了初級道旁，老師和我們坐拖纖來到了坡頂，我扭頭看向游客的初級道，看見許多人都摔得四仰八叉，我不禁害怕起來，心想：滑雪真的這么難嗎?等老師教完我們怎樣剎車，怎樣滑雪后，我們從坡頂滑了下來。雖然老師教了我們怎樣滑，但我還是十分忐忑不安，生怕會摔或者撞到別人。所以我滑得很慢，有時會走幾步，小心翼翼地跟著隊伍。過了一兩分鐘，我們終于來到坡底，但這一兩分鐘對我來說好像有幾個世紀這么漫長，我提著的心像石頭一樣落地了，我長長地舒了一口氣。
現在我才感覺到，滑雪原來沒有我想象的那樣難。
當我第二次來到坡頂時，我決定勇敢些，跟著隊伍沖下去，這次，我感覺風呼呼地吹過我的臉，有一種涼絲絲的快感，而旁邊的景物像電影快進一樣，只在我眼前出現了一下就快速消失了。呼，太爽了，我很快就沖到了坡底。現在我再也不怕滑雪了!
兩天后，我又上了中級道，中級道比初級道更高更陡，幾乎成了三十度角，但是只要掌握了滑雪技巧，什么都難不倒我，以后我要繼續練滑雪，爭取上高級道!
冬令營實踐心得篇二
教學目標決定教學方法，教學方法服務于教學目標。所謂“教無定法”，指的是教學方法的選取要因時因地因人而異。但我以為，時間、地點、人物都只是影響教學方法的外在因素，教學目標則從根本上制約了教學方法。好比如，體育的目標在強身健體，這決定了體育必須讓身體動起;而不能說，因為場地太小動不了，我們就坐著想象自己的身體在動吧。
所以，請謹記，在評價某種教育教學手法時，一定要先明白既定的教學目標，否則就是南轅北轍、隔靴搔癢。知道了教學目標之后，要衡量目標制定得是否恰當合宜;如果目標合適，再評估其教學方法是否有助于目標的實現，在多大程度上實現了既定教學目標;如果沒有完全實現目標，應從哪里著手去改善教學方法。我認為，這樣一個步驟才真正合乎教學評價的流程，才算是對一位老師教學成果的真正尊重。
還是拿前面講到的晨讀舉例吧!如果您的目標僅僅是想讓孩子們讀出聲，那盡可以讓孩子們自由發揮、隨性而讀;但如果您的目標是引導孩子們讀出美感，那就得首先由老師帶著讀，(等于扶著嬰兒走路)等到學生熟練了美的講法后，(可以自己走路了)再由著自己的性子隨意讀。(可以跑了)
另外，順便提一下，想要讓一種教學方法贏得每個孩子的喜歡，這是很艱難的。何況，學習本身大多時候都是枯燥無味的，真那么有趣的話不得個個成天才了。理想的教學效果當然是“寓教于樂”，即教育性與趣味性的統一，但并非所有的堂都能做到這一點。我以為，這種教學效果倘若能在“興趣激發”類型的堂上實現，便足矣!老師激發了孩子的興趣后，接下就是孩子自己的事了——勤學苦練。
教育教學篇龍老師的行為教育
盡管我們已在開營當天的班組建設上一起學習了“校規”，但那畢竟是抽象的條陳，而且數量又多;因此想僅憑書面上的程規范學員的行為，顯然是不切實際的。因為行為都是發生在具體的情境中的，所以最好的行為教育就是在具體的情境中展開。在情境中進行教育的最大好處是極大增強了教學的生動性：孩子們既容易明白何種情境下不應該犯何種錯誤，又容易掌握當犯了何種錯誤時要如何進行改正。
龍老師就善于抓住時機，適時在情境中展開行為教育。印象最深一次發生在飯堂：老師看到電飯煲旁邊遺落了飯粒后，立即中止了大家的進餐。
“請大家暫停一下，看看這是什么?”老師手指著飯粒。
“飯撒出了。”有孩子答道。
“這是不是不珍惜糧食呀?大家知道米飯是怎么的嗎?”
無人回答。
“是農民伯伯辛勤耕耘出的，里面浸透著他們的汗水。可嘆的是，大家知道嗎?我國每年浪費的糧食足夠養活一個非洲國家的饑民。”
孩子們耐心聽著。
“大家想想，這位孩子為什么會打落飯粒?”
“勺子沒對準碗”、“打的時候太急了。”
“有沒有什么辦法避免這種情況呢?”
“把碗放進電飯煲里，飯就不容易掉出了。”
“很好。那如果實在不小心，還是有飯粒掉出呢?”
無語。
“應該把它撿進碗里一起吃掉，不會臟的。”老師把掉落的飯團拾起放進了自己的碗里。大家繼續吃飯。
龍老師就是這樣善于觀察，及時捕捉到教育素材。而要利用好這一素材，還得有清晰連貫的教學思路。老師在上述教學場景中展示的教學思路是：這是什么行為——哪里沒做好——做不好有什么危害——為什么會出錯——怎樣改正——出錯了有沒有彌補方法——親自示范。我發現，自打那次老師指出了這一不良習慣后，再也沒有看到桌上有掉落的飯粒了。
此外，其他諸如內務整理、衛生打掃等，也都在實地進行現場整改。同時，老師在說明道理時，也擅長引導孩子們進入對應的生活場景中，如坐地鐵、路上行走等。這是很值得我學習的地方!
冬令營實踐心得篇三
本著回報社會，奉獻社會的原則，我們部開始了我們有意義的寒假生活。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。人際交流與溝通，是每一個護理專業學生的必修課，可將其真正靈活的應用到實踐中真的很不容易，也讓我們領悟到了，講話這真是一門藝術啊~毋庸置疑，我們的實踐活動在各所在地市醫院展開。
經過社會實踐，我們從中能學到很多，從我們接觸的每個人身上學到了很多社會經驗，自我的本事得到了提高，而這些在學校里是學不到的。在社會上要善于與別人溝通。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地理解。每一個大學生好高騖遠的缺點在此也得到了很好的教育。在實踐中，我們不僅僅能將課堂知識有意義的運用，還能親近社會，提前了解醫護，護患之間的一系列日常問題。
寒假期間，那些堅守崗位的工作者，是我們學習的的榜樣。愛崗敬業，我們每一個人都應當踐行的價值觀念，在實踐中讓我們受到了熏陶和感染。也縱觀了社會各界的百態。在學校封閉的環境中，我們無法接觸形形色色的人，可如今我們有機會了。在他們的身上，都有著這樣或那樣的閃光點……社會真的是一本百科全書，讓我們了解實時新聞，增長經驗，奉獻自我，服務大眾。在實踐中不斷成長，在成長中不斷領悟。唯有這樣，我們才能算是真正的大學生，真正的四有青年!
贈人玫瑰，手有余香。遠處的余香飄近，我們的青春在燃燒~用熱血揮灑舞出了活力青春，用汗水淋漓譜寫了奉獻贊歌。人生的意義不在于索取，而在于奉獻。經過社會實踐，我們找到了新的舞臺，我們得到了新的收獲，我們學到了新的知識。作為共青團員，我們要有先鋒模范之帶頭作用，在廣大青年學生中作出表率與榜樣，并在社會實踐中鍛煉自我，為祖國完美的明天奮斗!
寒假實踐實踐心得篇2
冬令營實踐心得篇四
一轉眼，冬令營的時光就過去了，真令我流連忘返啊!下面，就讓我給你們講一下最讓我記憶深刻的兩天吧。
第一天，終于到了冬令營了。成了三個多小時的車，最后到達了杭州的余杭。那里風景優美，令人心曠神怡。雖然下著小雨，但還是空氣清新。
到了我們的農家樂，就可以好好得吃一頓啦!哇!桌上的'菜各種各樣、美味無比。我都不知都先吃哪一個才好。
下午，我們有個活動，那就是編隊名隊呼和選職位。我們的隊員的三男三女年齡都差不多大，我很快就跟他們成了好朋友。
第二天，早上起來之后，就到第一次晨練了，好興奮啊!馬云姐姐帶我們學習了對掌、對腳、對聲和對眼。吃完早飯，我們學習了如何做自我介紹。學完了自我介紹小川哥哥就帶我們玩了名叫《老師說》的游戲，可好玩了。
吃完了午飯，我們就去串門。我們到管馭揚的房間里面去玩。玩著玩著，時間不知不覺已經到了。
下午馬飛哥哥帶著我們到了明天要去的森林里去看了看，那里的樹好綠好綠，那里水好清好清，讓我們流連忘返。
看完之后，馬飛哥哥說要讓我們自己去寫劇本，還要演出來呢!這可是我的強項，怎么會難得到我呢?我可是最喜歡演戲的哦!
后面的這幾天也是這樣慢慢度過，一天一天的走過來的。在這些天了，我學到了很多，也玩到了很多。我要謝謝我的領隊，謝謝馬云姐姐。是他們，教會了我那么多的知識，我永遠都不會忘記。
這就是我冬令營的快樂時光。