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    北師大版初二語文教案(精選13篇)

    時(shí)間:2025-05-28 作者:紙韻

    初二教案的編寫應(yīng)充分運(yùn)用多種教學(xué)手段,比如講解、演示、實(shí)踐等,以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于初二教案的評(píng)價(jià)要全面客觀,注重學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

    北師大版初二語文教案(精選13篇)篇一

    首聯(lián)岱……未了。譯文泰山到底怎么樣?在齊魯大地上,那青翠的山色沒有盡頭。賞析:以設(shè)問統(tǒng)領(lǐng)下文,寫驚嘆仰慕之情,以一望無際的青翠之色烘托泰山高聳入云,蘊(yùn)含詩人對(duì)祖國河山的熱愛。未了:不盡。以距離之遠(yuǎn)烘托泰山之高。

    頷聯(lián)造化……昏曉。譯文大自然將神奇和秀麗集中給了它,山南山北的天色分成明暗兩部分。賞析:“造……秀”,表現(xiàn)泰山景色神奇秀麗的特點(diǎn)。“鐘”:集中、匯聚。用字精當(dāng),言簡義豐,極富神韻。擬人,將大自然人格化,生動(dòng)形象地寫出了泰山的神奇秀麗。“割”:擬人,用字精當(dāng),煉得極好,用詞精準(zhǔn),言簡義豐,極富神韻,形象地寫出了泰山像一把碩大無比的利劍把山南山北的陽光分割成明暗兩部分,形成不同的景觀的樣子,從側(cè)面表現(xiàn)泰山遮天蔽日的形象和高聳陡峭、挺拔險(xiǎn)峻、高大雄偉的特點(diǎn)。該聯(lián)虛實(shí)結(jié)合,突出了泰山神奇秀麗、高大巍峨的特點(diǎn)。

    頸聯(lián)蕩胸……歸鳥。譯文望著層云疊起,不禁心胸激蕩。目送歸鳥入巢,眼眶幾乎睜裂。

    賞析:“蕩胸……歸鳥”,寫細(xì)望,夸張,生動(dòng)地寫出了詩人對(duì)泰山迷人景色的陶醉,表現(xiàn)對(duì)祖國山河的喜愛和贊美之情。“生”“入”:具體形象地表現(xiàn)了詩人心情的激蕩和眼界的空闊。

    尾聯(lián)會(huì)當(dāng)……山小。譯文一定要等上泰山的最高峰,放眼望去,所有的山就顯得矮小了。

    賞析:“會(huì)當(dāng)……山小”,寫出詩人不怕困難,敢于攀登人生高峰,俯視一切的精神和氣概。再次突出泰山高峻,表現(xiàn)詩人廣闊的心胸和非凡的氣魄,體現(xiàn)了中華民族自強(qiáng)不息的精神。

    北師大版初二語文教案(精選13篇)篇二

    1.品味詩意,體會(huì)詩人剛正不阿、威武不屈的革命精神。

    2.感悟革命者強(qiáng)烈的民族責(zé)任感。

    3.了解吉鴻昌,背誦詩歌。

    導(dǎo)入。

    吉鴻昌說“我是中國人”

    1931年9月21日,矢志抗日的吉鴻昌將軍被蔣介石逼迫下野,到國外“考察實(shí)業(yè)”。船到美國,吉鴻昌就接二連三地遭到意想不到的剌激,如那里的頭等旅館不招待中國人,對(duì)日本人卻奉若神明。有一次吉鴻昌要往國內(nèi)郵寄衣物,郵局職員竟說不知道中國。陪同的人對(duì)吉鴻昌說:“你說自己是日本人,就可以受到禮遇。”吉鴻昌當(dāng)即怒斥到:“你覺得當(dāng)中國人丟臉,我覺得當(dāng)中國人光榮!”為抗議帝國主義者對(duì)中國人的歧視維護(hù)民族尊嚴(yán),他找了一塊木牌,用英文在上面寫上“我是中國人!”

    1932年,吉鴻昌回到祖國,率領(lǐng)抗日同盟軍,轉(zhuǎn)戰(zhàn)長城內(nèi)外,給日軍以沉重的打擊。后來不幸被敵人誘捕,就義前他揮筆寫下了正氣凜然的就義詩:“恨不抗日死,留作今日羞。國破尚如此,我何惜此頭。”

    認(rèn)識(shí)作者。

    吉鴻昌(1895-1934)河南扶溝人,1913年入馮玉祥部當(dāng)兵,以英勇善戰(zhàn)升為旅、師長。他為人正直,不畏權(quán)勢,人稱“吉大膽”。1930年9月接受蔣介石收編,任第22路軍總指揮兼第30師師長,奉命“圍剿”鄂豫皖革命根據(jù)地,但不愿替蔣打內(nèi)戰(zhàn),態(tài)度消極。1931年8月被蔣介石解除兵權(quán),強(qiáng)令出國“考察”。遂環(huán)游歐美,發(fā)表抗日演說,尋求國際聲援。1933年5月,與馮玉祥、方振武在張家口建立察哈爾民眾抗日同盟軍,任第2軍軍長、北路前敵總指揮,率部向察北日偽軍進(jìn)擊,將日軍驅(qū)出察境。1934年加入中國共產(chǎn)黨,在天津繼續(xù)進(jìn)行抗日活動(dòng)。同年11月9日被國民黨復(fù)興社特務(wù)刺傷被捕,24日在北平陸軍監(jiān)獄英勇就義。

    【賞析】。

    “恨不抗日死,留作今日羞”,雖寥寥幾筆,卻將他臨難時(shí)的憤懣之情直瀉而出。1933年5月,吉鴻昌聯(lián)合馮玉祥等組織抗日同盟軍,同日軍展開了英勇的戰(zhàn)斗。同盟軍軍紀(jì)嚴(yán)明,同仇敵愾,收復(fù)了許多失地,深受全國人民的擁護(hù)。大敵當(dāng)前,外侮在即,然而蔣介石政府卻不顧全國人民的意志,公然推行“攘外必先安內(nèi)”的反動(dòng)政策,對(duì)外屈膝退讓,對(duì)內(nèi)瘋狂屠殺抗日愛國志士。在生死的關(guān)頭,吉鴻昌已將自己個(gè)人的命運(yùn)同整個(gè)國家和民族的命運(yùn)自覺地聯(lián)系在了一起。體現(xiàn)出了一個(gè)革命者博大寬廣的胸懷和強(qiáng)烈的民族責(zé)任感。

    后兩句,緊承上句,“國破尚如此”,“國破”是因其壯志未酬身先卒之憾恨而讓他刻骨難忘。東北淪陷,生靈涂炭,而日寇的野心也肆意膨脹,華北危急,平津告難,在此國之將亡之際,腐敗的國民黨政府依然推行其不抵抗的賣國政策。吉鴻昌早已抱定了“寧為玉碎,不為瓦全”的毅然決心。如果不能死在抗日前線上,那么留此頭顱又有何意。其悲壯之勢,豪邁之情,直逼云霄。

    小結(jié)。

    詩歌表達(dá)了作者怎樣的情感和精神呢?

    詩歌表達(dá)了詩人剛正不阿、威武不屈的革命精神,袒露了作者不甘受奴役,不愿當(dāng)亡國奴的民族氣節(jié),為沒有能夠死在抗日的戰(zhàn)場而深感遺憾和對(duì)民族前途的無比擔(dān)憂以及將個(gè)人生死置之度外的犧牲精神。

    練習(xí)。

    就義詩。

    楊超。

    漫天風(fēng)雪漫天愁,革命何須怕斷頭?

    留得子胥豪氣在,三年歸報(bào)楚王愁。

    1.默寫吉鴻昌的《就義詩》。

    恨不抗日死,留作今日羞。國破尚如此,我何惜此頭。

    2.第一句的環(huán)境描寫有什么特點(diǎn)?起到了什么作用?

    悲壯寥廓。為悲壯和從容就義做鋪墊和渲染。

    3.第二句使用了什么修辭手法?表達(dá)了作者怎樣的感情?

    反問。更加強(qiáng)烈堅(jiān)定的表達(dá)了作者不怕犧牲的的革命精神。

    4.三四兩句寫了什么?表達(dá)了作者怎樣的決心和理想?

    寫作者死后還要繼續(xù)革命,消滅敵人。表達(dá)了革命到底的決心和革命必勝的信念。

    北師大版初二語文教案(精選13篇)篇三

    教學(xué)目標(biāo):

    1.了解山水田園詩人陶淵明。

    2.通過朗讀、想象、聯(lián)想體會(huì)詩的意境美,體味詩人的感情。

    3.了解詩中人、景、情、理融為一體的寫法,體會(huì)本詩的意境。

    教學(xué)重點(diǎn):

    了解詩中人、景、情、理融為一體的寫法,體會(huì)本詩的意境。

    教學(xué)難點(diǎn)。

    了解詩的意境美,體味詩人的感情。

    課前準(zhǔn)備:學(xué)生查找有關(guān)陶淵明的生平及其作品,體會(huì)他那種不愿屈己從俗、決然舍去的高尚節(jié)操。

    教學(xué)過程。

    導(dǎo)入:

    我們學(xué)習(xí)了毛澤東的《沁園春·長沙》,了解了一些詞的知識(shí),也知道了唐詩宋詞元曲這種說法。唐代以前很多題材的詩歌,唐代的時(shí)候才登上它的高峰。比如邊塞詩、山水詩、送別詩,惟獨(dú)有一個(gè)非常特殊的現(xiàn)象,就是田園詩。它是由東晉的陶淵明開創(chuàng)的,并且由陶淵明把它推上了它的頂峰。梁·鐘嶸說陶淵明是:“古今隱逸詩人之宗也。”那么,陶淵明是怎樣的一個(gè)詩人,他的人生經(jīng)歷、他所處的環(huán)境對(duì)他的田園詩的創(chuàng)作產(chǎn)生了怎樣的影響呢?我們請(qǐng)同學(xué)們交流一下檢索到的有關(guān)資料、信息。

    陶淵明生平陶潛,東晉大詩人,一名淵明,字元亮,私謚靖節(jié)。今江西九江人。他的祖父和父親都曾任官,他的祖父陶侃是東晉開國元?jiǎng)住5教諟Y明時(shí),家境衰落。在家族中,他既欽敬曾祖的積極進(jìn)取,又特別贊賞外祖的沖淡自然。思想中融入了儒道兩種精神。前期(41歲以前),他渴望進(jìn)取,渴望干一番事業(yè),做過江州祭酒,劉裕幕下鎮(zhèn)軍參軍、彭澤令,起主導(dǎo)作用的是儒家精神;但由于儒道思想的矛盾性,又時(shí)官時(shí)隱,舉棋不定。后期(41歲以后),陶淵明因時(shí)局動(dòng)蕩,仕途險(xiǎn)惡,以及官場政治腐敗,門閥制度森嚴(yán),庶族寒門出身的人,不可能突破門閥士族對(duì)高官權(quán)位的壟斷,高傲的脾氣使他不愿迎合官場中鉆營取巧的一套,“達(dá)則兼善天下,窮則獨(dú)善其身”,終于辭官歸田園,躬耕隴畝,不再出仕,回家鄉(xiāng)當(dāng)隱士去了,與官場徹底決裂。《飲酒》詩一組二十首,就是歸隱之初寫的,大抵表述醉中的樂趣和對(duì)人生的感想。本篇是其中最有名的一首。

    陶淵明的詩作有兩類題材:

    描繪自然景色及其在農(nóng)村生活的情景,寄寓了對(duì)官場與世俗社會(huì)的厭倦,表露出潔身自好不愿屈身逢迎的志趣。

    如《詠荊軻》、《讀山海經(jīng)·精衛(wèi)銜微木》等篇,寄寓抱負(fù),頗多悲憤慷慨之音。

    二、通過反復(fù)朗讀,體味詩人的感情和詩的意境美。

    1.散讀課文。

    2.教師學(xué)生共同討論朗讀時(shí)對(duì)語調(diào)、語氣和節(jié)奏的處理。

    這是一首田園詩,表達(dá)的是詩人悠然自得、寧靜淡泊的心境,所以,語調(diào)、語氣和節(jié)奏都應(yīng)是舒緩的。這是五言詩,朗讀時(shí)按二/三結(jié)構(gòu)。

    結(jié)廬/在人境,而無/車馬喧。

    寫詩人雖然居住在污濁的人世間,卻潔身自好不受塵俗的煩擾。起句應(yīng)讀的平靜些,轉(zhuǎn)折句也可處理為平靜的讀法,但體現(xiàn)出得意感。

    問君/何能爾?心遠(yuǎn)/地-自-偏。

    “何能爾”設(shè)問,爾,代前句,寫出了反常,與眾不同,故應(yīng)讀重音。

    “心遠(yuǎn)地自偏”此句為全篇之骨,要讀出一份自豪,體現(xiàn)出淡然而全足的精神狀態(tài)。

    采菊/東籬下,悠然見南山;。

    在讀這兩句之前,應(yīng)有個(gè)停頓。因?yàn)檫@首詩的意境可分兩層,前四句為一層,寫詩人擺脫塵俗煩擾后的感受,表現(xiàn)了詩人鄙棄官場,不與統(tǒng)治者同流合污的思想感情。后六句為一層,寫南山的美好晚景和詩人從中獲得的無限樂趣。

    這兩句是頗有意境的詩句,要讀出你的想象和聯(lián)想來,要讀出“見”字的“悠然”、怡然自得來。

    山氣/日夕佳,飛鳥/相與還。

    在南山那美好的黃昏景色中,飛鳥結(jié)伴飛返山林,萬物自由自在,適性而動(dòng),正像詩人擺脫官場束縛,悠然自在。朗讀時(shí)應(yīng)想象林中美景,想象相與歸巢的鳥兒的自在快樂。

    此中有真意,欲辨/已-忘-言。

    結(jié)句應(yīng)一字一頓,而且要有余音,似乎自己已與大自然融為一體,物我兩忘。

    3.散讀課文。

    4.聽錄音范讀。

    5.跟讀。

    6.散讀課文。

    三、通過想象、聯(lián)想,體會(huì)詩的意境美,體味詩人的心情。

    “采菊東籬下,悠然見南山”、“山氣日夕佳,飛鳥相與還”是景、情、理交融于一體的名句,富有意境。請(qǐng)學(xué)生展開想象和聯(lián)想體會(huì)這份意境美。

    (學(xué)生可以有各自的想象聯(lián)想,只要與詩句的淡然悠閑、物我合一的意境即可)。

    “采菊東籬下,悠然見南山”:詩人在庭園中隨意地采摘菊花,時(shí)俯時(shí)仰,“采菊東籬下”是一俯,“悠然見南山”是一仰,在“采菊東籬下”這不經(jīng)意之間抬起頭來,目光恰與南山(廬山)相會(huì)。南山的美景正好與采菊時(shí)悠然自得的心境相映襯,合成物我兩忘的“無我之境”,從而標(biāo)志出詩人悠然、淡泊,超脫于塵雜之外的情愫,意境寧靜清遠(yuǎn)。

    “山氣日夕佳,飛鳥相與還”:山林中的霧靄在夕陽之下紫氣升騰,若有若無,繚繞于峰際;成群的鳥兒相伴飛返回巢,歸隱山林。這就是自然的平靜與完美,它不會(huì)像世俗中的人那樣焦慮不安,那樣拼命追求生命以外的東西。詩人好像完全融化在自然之中了,生命在那一刻達(dá)到了完美的境界。景中流露出了詩人歸隱后怡然自得的情懷,意境體寧靜恬淡。

    這四句,人和自然融為一體,相得益彰,構(gòu)成了一個(gè)恬靜優(yōu)游的情景。

    四、藝術(shù)特色鑒賞。

    說理、抒情、寫景交融一體。

    一、二句敘事,概括寫出詩人生活環(huán)境,第二句揭示的情境對(duì)于第一句是極少的例外,所以用一“而”字作堅(jiān)決地轉(zhuǎn)折。自然引出后面兩句。三、四兩句議論,以自設(shè)賓主的設(shè)問方式揭示出心志淡遠(yuǎn)是在“人境”中獨(dú)享安閑的緣由。

    前面四句在事理情中融情,透露出詩人恬淡的心境。五至八句細(xì)致的描寫采菊的過程,并以所見寫心境,景中寓情。

    “采菊東籬下,悠然見南山”兩句,既是寫景又是抒情,將詩人淡泊的心境和優(yōu)美的環(huán)境水乳交融,歷來被評(píng)為“靜穆”、“淡遠(yuǎn)”,為后世所稱道。“山氣日夕佳,飛鳥相與還”是寫景,但從寫景中流露出了詩人歸隱后怡然自得的情懷,將情融于景中。詩的最后兩句“此中有真意,欲辨已忘言”是直接抒情,“忘言”中滲透出詩人對(duì)隱居生活的由衷喜愛。同時(shí)又蘊(yùn)涵了豐富的人生哲理。整首詩無不是景中含情,情中見理,余音繞梁,回味悠長。

    北師大版初二語文教案(精選13篇)篇四

    南帆先生的《螞蟻》是很有趣味的哲理小品。作者通過描寫螞蟻運(yùn)餅干這一細(xì)小的行為而啟發(fā)對(duì)人生、對(duì)生命的思考,由螞蟻幸福的“貨真價(jià)實(shí)”感悟人在大自然中的渺小,表現(xiàn)了作者對(duì)生命深切的悲憫情懷。文章寫得意味雋永、耐人咀嚼,充分體現(xiàn)了作者高超的的語言駕馭能力和豐富的想象力。對(duì)此,我們?cè)囎鞣治觯?/p>

    幽默風(fēng)趣的語言。一只小螞蟻一次非常尋常的覓食過程,一經(jīng)作者敘寫,就顯得非常風(fēng)趣,意味無窮。這首先是因?yàn)樵~語的選擇上,如用“重大判斷”“義無反顧”“信念堅(jiān)定”等詞用來刻畫螞蟻這種小動(dòng)物,大詞小用,顯得不倫不類,從而產(chǎn)生一種幽默感。文章的幽默風(fēng)趣還體現(xiàn)在修辭手法的絕妙運(yùn)用。文中寫螞蟻“畏畏縮縮地爬上了我的書桌,如同一個(gè)成功的偷渡者”,這個(gè)比喻把螞蟻爬到一個(gè)陌生的地方的驚恐情狀描繪形象貼切,讓人叫絕;寫螞蟻覓食后“有一點(diǎn)膽怯。它謹(jǐn)慎地左顧右盼,慢慢地朝著一個(gè)方向邁出了幾步,隨后又不放心地退了回來”,擬人化的手法把螞蟻的興奮和喜悅描摹的形象生動(dòng)、具體可感。

    精妙傳神的描寫。描寫的精妙傳神是因?yàn)樽髡哂^察的細(xì)致入微,能準(zhǔn)確的捕捉到事物的特征。也只有這樣,才能創(chuàng)意表達(dá)。當(dāng)然,在具體的表達(dá)過程中,還必須展開作者豐富合理的想象,才能使描寫具有神采。文中寫到陽光照射下的螞蟻,晶瑩剔透,極富美感;螞蟻快捷徑直地爬過桌面,的確給人決心已定、義無反顧、信念堅(jiān)定的感覺;靈活轉(zhuǎn)動(dòng)的小腦袋和觸須,確是左顧右盼的樣子;突然見到食物而停下、打圈子、沖上去又退下來等動(dòng)作,確使人以為它高興得手舞足蹈,快樂得要暈過去;頂起比它大得多的食物,也確是蹣跚行走的樣子。我們不得不佩服作者的對(duì)螞蟻細(xì)膩的觀察、豐富的想象力和精準(zhǔn)傳神的表達(dá)。

    深刻獨(dú)到的思考。文章的高超之處還在于作者在對(duì)螞蟻?zhàn)銐虻拿枋觥①潎@之后,捕捉到情理契合點(diǎn),順勢表達(dá)出自己對(duì)生命的獨(dú)特思考。作者寫螞蟻得到食物之后,“快樂得就要暈過去”,站在螞蟻的角度,這當(dāng)然是真的,因?yàn)槲浵伈⒉恢@難得的幸福頃刻間就可能被比它強(qiáng)大得多的人類毀滅。站在人的角度,螞蟻的幸福卻是如此渺小,甚至是虛無的。這句話使我們感到螞蟻沉浸在自己認(rèn)為的貨真價(jià)實(shí)的幸福中,而毫不知道隨時(shí)可能降臨到它頭上的危險(xiǎn)。其實(shí),站在更高的角度,人又何嘗不是一只“螞蟻”?正是這樣,作者說“我實(shí)在不忍心伸手戳破它的快樂”,這種對(duì)螞蟻的關(guān)愛和悲憫其實(shí)是對(duì)我們自己啊!

    有人說,南帆的文章,有“深微的生命體驗(yàn),在對(duì)生活真相和思想疑難的不懈追問中,有個(gè)體生命的真實(shí)刻度”,有人性的溫情,《螞蟻》就是這樣的一篇美文。閱讀本文,我們不僅能深切地體會(huì)到作者對(duì)生命個(gè)體的關(guān)懷,其高超的敘事藝術(shù)同樣值得我們?cè)趯懽髦袑W(xué)習(xí)、借鑒。

    北師大版初二語文教案(精選13篇)篇五

    閱讀下面這首宋詞,完成14?15題。

    蘇幕遮。

    周邦彥。

    燎沉香,消溽暑。鳥雀呼晴,侵曉窺檐語。葉上初陽干宿雨,水面清圓,一一風(fēng)荷舉。

    故鄉(xiāng)遙,何日去?家住吳門,久作長安旅。五月漁郎相憶否?小楫輕舟,夢(mèng)入芙蓉浦。

    注:周邦彥(1056—1121),中國北宋詞人。字美成,號(hào)清真居士,錢塘(今浙江杭州)人。

    14.下列對(duì)本詞的賞析,不正確的兩項(xiàng)是(5分)。

    a.上片先描寫室內(nèi)活動(dòng)燎香消暑,繼寫詞人聽到鳥雀在屋檐下歡快的叫聲,再寫詞人走到室外,看風(fēng)荷搖擺的美景,詞境活潑清新,結(jié)構(gòu)意脈連貫自然,視點(diǎn)變換極具層次。

    b.“鳥雀呼晴,侵曉窺檐語”運(yùn)用比喻和擬人的手法,“呼”字表現(xiàn)出小鳥在驟雨初晴后歡快的叫聲和呼朋引伴的情態(tài);“窺”字把鳥兒們東張西望的神態(tài)刻畫得活靈活現(xiàn)。

    c.“水面清圓,一一風(fēng)荷舉。”寥寥幾筆,寫盡荷的搖曳多姿和神清骨秀。尤其是“舉”字煉字精妙,將荷亭亭玉立的姿態(tài),英姿颯爽的精氣神表現(xiàn)得淋漓盡致。

    d.“五月漁郎相憶否?”一句不直接說自己思念友人,而是以肯定無疑的反問語氣寫朋友此時(shí)正在遠(yuǎn)方思念自己,更加襯托出我對(duì)家鄉(xiāng)親朋的思念,突出了詞人鄉(xiāng)愁之深。

    e.下片虛實(shí)結(jié)合,“家住吳門,久作長安旅’’實(shí)寫自己客居異鄉(xiāng)的境況;“小楫輕舟,夢(mèng)人芙蓉浦”虛寫自己的夢(mèng)境,這種虛實(shí)結(jié)合的手法委婉地表達(dá)了詞人的思鄉(xiāng)之情。

    15.這首詞上片寫景,下片抒情,情與景的關(guān)聯(lián)密切。請(qǐng)問情景二者有什么關(guān)系,聯(lián)系兩片之間感情紐帶的是哪個(gè)意象。請(qǐng)結(jié)合全詞簡要分析。(6分)。

    答案:

    14.b、d(b項(xiàng)沒有比喻,且“呼”并非描摹小鳥呼朋引伴的情態(tài),“呼晴”是鳥雀在窗外歡呼著,慶祝天氣將由雨轉(zhuǎn)晴。d項(xiàng)“以肯定無疑的反問語氣寫朋友此時(shí)正在遠(yuǎn)方思念自己”錯(cuò),應(yīng)為揣測語氣,作者猜想朋友是否在想念自己。)(答對(duì)一項(xiàng)給2分,兩項(xiàng)全對(duì)給滿分5分;答三項(xiàng)及以上記0分。)。

    15.詞中情和景的關(guān)系是“見景生情”(2分)。聯(lián)系兩片之間情感紐帶的意象是“風(fēng)荷”。(2分)。此人從眼前的“風(fēng)荷”想到了家鄉(xiāng)的荷花。(1分)詞人的家鄉(xiāng)在錢塘,五月家鄉(xiāng)荷花開得正艷。這樣,就由描寫“風(fēng)荷”很自然地過渡到抒發(fā)懷鄉(xiāng)之情,不著痕跡。

    北師大版初二語文教案(精選13篇)篇六

    生:蓑是蓑衣、笠是斗笠。“蓑笠翁”就是披著蓑、戴著笠的老漁翁。

    師:蓑衣斗笠有什么用呢?

    生:是用來遮雨遮雪的。

    師:見過蓑笠嗎?

    生:(齊)沒有。

    師:蓑衣斗笠在現(xiàn)代生活中已經(jīng)消失了,但在詩歌中它作為一種古老的文化與生活方式卻給我們獨(dú)特的感受。現(xiàn)在,我們一起來欣賞那位披著蓑、戴著笠的老漁翁。漁翁在哪里?請(qǐng)結(jié)合詩中語句加以解說。

    生1:在船上。

    生2:在孤單的船上(孤舟)。

    生3:在江面上,從。“寒江雪”三個(gè)字中看出的。

    生4:在烏飛不到的地方,在人的腳印消失的地方。

    生5:不是鳥飛不到,而是雪太大,小鳥都躲在巢里不出來了;“萬徑人蹤滅”也是說雪太大了大家都不出來,因此,雪地里就沒有了腳印。(學(xué)生紛紛表示贊同)。

    師:不錯(cuò)。那么這么冷的天,連鳥兒都不出來,這個(gè)老翁跑出來干什么呀?

    生1:釣魚。

    生2:能釣到嗎?

    生1:姜太公釣魚,愿者上鉤。(生笑)。

    生3:釣雪。因?yàn)樵姼璧脑渚瓦@樣寫——“獨(dú)釣寒江雪”。

    生4:不對(duì)!這句話應(yīng)該是說“在大雪紛飛的寒冷的江上獨(dú)自釣魚”。

    師:不管釣什么,我們可以肯定的是老翁在。“釣”(板書),而且是——。

    生:“獨(dú)”釣(齊聲)。

    師:大家對(duì)這個(gè)“獨(dú)”字怎么理解?

    生1:應(yīng)該是孤獨(dú),因?yàn)闆]有人釣,只有他一個(gè)人在釣。

    生2:不僅孤獨(dú),還有一股傲氣與清高。這么大冷天,誰都不愿意釣,但他卻獨(dú)自來釣。

    生3:應(yīng)該是特立獨(dú)行,因?yàn)樗粋€(gè)人來釣很獨(dú)特,他是故意要來釣的。

    生4:我覺得應(yīng)該是孤苦,因?yàn)闆]有人會(huì)無緣無故在這樣的天氣來釣魚。他可能是為了生計(jì)而釣,或者是為了逃離別人而來到這個(gè)安靜的地方。

    生5:我覺得是孤芳自賞,因?yàn)樽x詩歌時(shí),沒覺得釣魚翁很苦或孤獨(dú),也看不出他是否特意來釣,而是覺得他在這樣的環(huán)境中,雖然無人理解,但他自己卻好像很愿意在那里釣,而且好像不需要?jiǎng)e人理解,他自己能理解自己就行了,而且很自在的樣子。

    師:是的,大家理解得都很有道理。老師也有剛才這位同學(xué)的感受,詩歌中的老翁也許由于什么原因,他覺得別人理解不了他,就干脆不要?jiǎng)e人來理解了。

    生1:座座山峰,看不見飛鳥的形影;條條小路,也都沒有人們的足跡。整個(gè)大地覆蓋著茫茫白雪,一個(gè)穿著蓑衣、戴著笠的老漁翁,乘著一葉孤舟,在寒江上獨(dú)自垂釣。這是一幅多么生動(dòng)的寒江獨(dú)釣圖啊!

    生2:千山萬嶺不見飛鳥的蹤影,千路萬徑不見行人的足跡。一葉孤舟上,一位身披蓑衣頭戴斗笠的漁翁,默默地在漫天風(fēng)雪中垂釣。

    生3:我看到的是寂寞江雪圖。連綿的群山連個(gè)鳥也沒有,千萬條的路沒人走,江面上有一葉孤舟,有一個(gè)披蓑衣戴笠帽的老頭,獨(dú)自在釣魚,此刻天寒得很,江面的雪花在飄落。

    生4:我看到的是一幅孤芳自賞圖。漫天大雪覆蓋了千山萬徑,天地之間迷蒙一片,鳥不飛,人不行。在這寧靜幽獨(dú)的環(huán)境里,穿蓑戴笠的漁翁獨(dú)坐舟中,垂著魚竿悠閑地釣魚,忘記了塵世中的一切憂傷和悲痛。

    二、詩人心境圖。

    師:假如把同學(xué)們剛才所說的文字畫成一幅畫,畫面的中心應(yīng)該畫什么?

    生:(雜聲)蓑笠翁。垂釣者。

    師:蓑笠翁到底是指誰呢?在文字的背后總是隱藏著一個(gè)人。

    生:這首詩歌是作者被貶到永州時(shí)寫的,所以可能指作者自己。

    生1:有可能指政治環(huán)境。仕途的落寞與改革之路的絕滅。

    生2:還可以指身世環(huán)境。文中說是作者身世坎坷、命運(yùn)多舛、晚年生活凄慘的人生之路。

    生3:也可以是社會(huì)環(huán)境。當(dāng)時(shí)社會(huì)混亂,朝廷腐敗,他不但不被別人理解,還遭到誹謗。

    生1:作者有一種冷眼看世事的清高和孤獨(dú)。這是由于作者仕途的失敗與寂寞造成的,但他又不想與腐朽的政治同流合污。所以他很孤單,他要保持人生的理想,決不向現(xiàn)實(shí)低頭。

    生2:結(jié)合材料可知,作者與外面世界隔絕的自我孤閉,是由他的仕途很不順利造成的。

    生3:詩歌寫出了老漁翁不怕天冷,不怕雪大,忘掉一切,悠閑專心地垂釣。從材料中,可看出作者即使沒有任何人理解自己,即使現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)現(xiàn)不了自己的理想,他也要在孤獨(dú)中堅(jiān)持自己的信仰。一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境,形體雖孤獨(dú),性格卻顯得清高孤傲。他在孤芳自賞。

    生4:這里作者的孤苦是他壯志難酬的苦悶。因?yàn)檎味窢幪诎担母锸『笏忍颖苡挚範(fàn)帲幸环N很復(fù)雜的心態(tài),他沒有像陶淵明一樣完全脫離社會(huì)。

    生1:也是社會(huì)環(huán)境、政治改革的失敗令他心灰意冷。

    生2:他命運(yùn)多舛,身世凄冷。

    生3:他的人生抱負(fù)與志向不被人理解,是一種徹骨的寒心之冷。

    三、寄語柳宗元。

    師:最后讓我們對(duì)柳宗元或者對(duì)自己說幾句話吧,或勸慰或自嘲或激勵(lì),或知音般的噓寒問暖,都行。

    生1:柳宗元,從《江雪》中,我讀出了你有大江東去浪淘盡般的人生幻滅感,讀出了你有西北望千山可憐無數(shù)山的無奈。

    生2:柳宗元,從《江雪》中,我讀出了你有出淤泥而不染的高潔與孤傲,讀出了在“高處不勝寒”的江面上你有壯志難酬的苦悶。我也知道了怎樣不讓自己在困難面前趴下。

    生3:柳宗元,從《江雪》中,我還讀出了你有屈原般世人皆醉我獨(dú)醒的孤憤。你在不被人理解中獨(dú)釣,你在絕望中垂釣希望。因此我知道了如何珍惜自己所處的幸運(yùn)時(shí)代。

    師:(結(jié)語)也許我們從《江雪》中可以讀出更多的東西,也許我們永遠(yuǎn)也不能完全讀懂柳宗元的《江雪》,還是讓我們隨著閱歷的豐富永遠(yuǎn)走在理解這首詩歌的路途中吧!

    北師大版初二語文教案(精選13篇)篇七

    1、正確、流利的朗讀詩歌,感受葉挺將軍對(duì)國民黨反動(dòng)派黑暗統(tǒng)治的憤慨,對(duì)革命必勝的信念和為共產(chǎn)主義事業(yè)而獻(xiàn)身的壯志豪情。

    2、抓住關(guān)鍵詞語,理解詩歌的內(nèi)容。重點(diǎn)分析詩人在“爬出來”和“在烈火中得到永生”兩者的選擇,體會(huì)詩歌兩個(gè)“自由”的內(nèi)涵。

    作者。

    葉挺(1896-1946),原名為詢,字希夷,廣東惠陽人,是中國人民解放軍的創(chuàng)建者之一。毛澤東曾當(dāng)面稱他是“共產(chǎn)黨第一任總司令,人民軍隊(duì)的戰(zhàn)史要從你寫起”。他開創(chuàng)人民軍隊(duì)之路的功績以及崇高的氣節(jié),將永世流芳。1924年赴蘇聯(lián)東方勞動(dòng)大學(xué)與軍事學(xué)校學(xué)習(xí)。1925年回國。第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期,曾任國民革命軍獨(dú)立團(tuán)團(tuán)長、二十四師師長、十一軍軍長。1927年先后參加南昌起義和廣州起義。抗戰(zhàn)時(shí)任新四軍軍長。1941年皖南事變時(shí)被國民黨非法逮捕,先后被囚于江西上饒,湖北恩施,廣西桂林等地,最后移禁于重慶“中美特種技術(shù)合作所”集中營。1946年3月4日,由于中共中央的堅(jiān)決要求,始獲自由。出獄后即電中共中央請(qǐng)求加入中國共產(chǎn)黨,于3月7日經(jīng)中共中央批準(zhǔn)。4月8日自重慶飛返延安,途中因飛機(jī)失事遇難。

    導(dǎo)入課文。

    1941年的“皖南事變”葉挺被蔣介石無理扣押后,被關(guān)入桂林一個(gè)潮濕的山洞中,他為表示抗議拒絕理發(fā)。一年多后,蔣介石認(rèn)為他嘗夠了苦頭可能會(huì)被軟化,下令押往重慶。葉挺下飛機(jī)時(shí)頭發(fā)胡子都很長,手持一盞油燈。別人問白日為何舉燈,葉挺回答說天還未明,對(duì)國民黨的黑暗予以了辛辣的諷刺。到重慶后,蔣介石當(dāng)面勸他\'悔過\',還許以戰(zhàn)區(qū)副司令長官之職。葉挺斷然拒絕,只要求釋放被囚的新四軍人員。蔣介石惱羞成怒,又把他關(guān)入\'中美合作所\'單獨(dú)監(jiān)禁。直到1946年才在中國共產(chǎn)黨的營救下釋放,可是,一個(gè)月后,他同夫人一起坐飛機(jī)回延安,因飛機(jī)失事而犧牲,毛澤東為他題詞“為人民而死,雖死猶榮。”今天我們要學(xué)的《囚歌》,就是葉廷在獄中寫的詩歌。讓我們懷著崇敬的心情來學(xué)習(xí)這首詩。

    內(nèi)容分析。

    1.它為什么不叫“囚詩”而叫“囚歌”?

    第一節(jié)。

    2、這里的“人”和“狗”指的是什么?

    答:“人”指堅(jiān)定的革命者,“狗”指革命隊(duì)伍中的叛徒。

    3、讀完這節(jié)詩,你明白了什么?

    答:“為人進(jìn)出的門緊鎖著”是指牢房中的革命者所要走的路被敵人鎖得緊緊的。

    “為狗爬出的洞敞開著”指為牢房中的叛徒所準(zhǔn)備的道路是敞開的,只要你叛變革命,隨時(shí)都可以爬出牢房。

    “一個(gè)聲音高叫著——爬出來吧,給你自由!”指國民黨反動(dòng)派在聲嘶力竭地叫喊誘騙革命者變節(jié)投降充當(dāng)叛徒。

    過渡:這一節(jié)詩揭露了國民黨反動(dòng)派對(duì)革命者。當(dāng)時(shí)擺在獄中革命者面前的只有兩條路:堅(jiān)貞不屈,意味著失去自由,甚至生命;充當(dāng)叛徒,出賣革命,將得到自由。作者選擇哪一條路呢?第二節(jié)詩告訴了我們。

    第二節(jié)詩。

    4、思考:作者面對(duì)敵人的威逼利誘,做出怎樣的回答?

    我迫切希望得到自由,但我深深地明白一個(gè)道理——真正的革命者是決不會(huì)向敵人屈膝投降當(dāng)叛徒的。

    5、這節(jié)詩中也有一個(gè)“自由”,它跟第一節(jié)詩中的“自由”有什么不同?

    第一節(jié)詩:所謂的自由;第二節(jié)詩:真正的自由。

    6、作者要什么樣的自由,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

    答:表達(dá)葉挺同志決不向敵人屈膝投降的決心,表現(xiàn)了革命者堅(jiān)貞不屈的革命氣節(jié)。

    過渡:為什么葉挺同志有這么強(qiáng)烈的決心,是什么支持著他為革命事業(yè)而獻(xiàn)身?我們來看第三節(jié)。

    北師大版初二語文教案(精選13篇)篇八

    《日出》作者劉白羽,1916年生于北京。1936年開始發(fā)表作品。已出版小說集《早晨六點(diǎn)鐘》、《政治委員》、《劉白羽小說選》及長篇小說《第二個(gè)太陽》,散文集《早晨的太陽》、《萬炮震金門》、《紅瑪瑙集》、《紅色的十月》、《芳草集》、《海天集》及《劉白羽散文選》等。劉白羽是以一個(gè)革命戰(zhàn)士的藝術(shù)理想與人格,把追隨時(shí)代步伐、配合政治形勢作為自己散文創(chuàng)作的自覺意識(shí)的。他的作品多以革命斗爭和社會(huì)主義建設(shè)生活為素材,用戰(zhàn)士的胸襟和眼光去回顧歷史、瞻望未來,筆下總是充滿著戰(zhàn)斗的激情。在藝術(shù)上,他的散文較多地透露出革命浪漫主義的氣質(zhì),熱情的想象多于平靜的觀察,抒情議論穿插于形象的描繪之中,風(fēng)格雄渾豪放,畫面闊大瑰麗,時(shí)代精神強(qiáng)烈。

    《日出》與《長江三日》一樣充分地體現(xiàn)了劉白羽散文境界雄沉宏闊的特點(diǎn),是作者以新的審美觀“對(duì)新的美的探索的結(jié)果”,與某些描寫日出、歌頌自然、禮贊生命的禮品不同,它選取了一個(gè)十分獨(dú)特的角度——描繪作者從國外出訪歸來,在萬仞高空的飛機(jī)上目睹的一次“最雄偉、最瑰麗的日出景象”,并出神入化地將“光彩奪目的黎明”與“新中國瑰麗的景象”相比擬,以一幅氣勢磅礴、雄奇壯闊的日出圖,謳歌新生的、光明的社會(huì)主義祖國,表達(dá)無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的豪情壯懷,反映了劉白羽散文對(duì)意境創(chuàng)造的追求及其鮮明的個(gè)性色彩。

    使?jié)庥舻脑娗榕c深刻的哲理相交融,以造成一種深邃高遠(yuǎn)的藝術(shù)境界,這也是劉白羽散文追求的目標(biāo)。《日出》在細(xì)致描寫高空日出奇景的基礎(chǔ)上,闡述“革命的哲學(xué)”,高唱“戰(zhàn)斗的詩歌”,詮釋“我們是早上六點(diǎn)鐘的太陽”這一句詩那最優(yōu)美、最深刻的含意,盛贊新生事物強(qiáng)大的生命力與無限光明的前景,從而大大加強(qiáng)了散文的思想內(nèi)蘊(yùn)和藝術(shù)感染力。

    《日出》運(yùn)用層層烘托、步步蓄勢的手法來突出高空日出奇景。文中有關(guān)日出的五幅圖畫,前四幅全是輔墊,全是曲寫,是“楊”前的“抑”,是欲揚(yáng)幫抑。在作了一次又一次的渲染之后,作者終于推出了雄偉無比的高空日出奇景,并對(duì)此進(jìn)行充分的、細(xì)致的、油畫般的描繪——它的色彩,它的形態(tài),它的氣勢,它給人的思索與遐想,筆墨不多卻令讀者無法忘懷。

    絢麗、雄放,善于用準(zhǔn)確、新鮮而又富于變化的文詞細(xì)致而完滿地表現(xiàn)形象、描寫細(xì)節(jié)和表達(dá)情感,是這篇散文在語言表達(dá)上的重要特色。

    原文:

    登高山看日出,這是從幼小時(shí)起,就對(duì)我富有魅力的一件事。

    落日有落日的妙處,古代詩人在這方面留下不少優(yōu)美的詩句,如象“大漠孤煙直,長河落日?qǐng)A”、“落日照大旗,馬鳴風(fēng)蕭蕭”,可是再好,總不免有蕭瑟之感。不如攀上奇峰陡壁,或是站在大海巖頭,面對(duì)著彌漫的云天,在一瞬時(shí)間內(nèi),觀察那偉大誕生的景象,看火、熱、生命、光明怎樣一起來到人間。但很長很長時(shí)間,我卻沒有機(jī)緣看日出,而只能從書本上去欣賞。

    海涅曾記敘從布羅肯高峰看日出的情景:

    我們一言不語地觀看,那緋紅的小球在天邊升起,一片冬意朦朧的光照擴(kuò)展開了,群山象是浮在一片白浪的海中,只有山尖分明突出,使人以為是站在一座小山丘上。在洪水泛濫的平原中間,只是這里或那里露出來一塊塊干的的土壤。

    善于觀察大自然風(fēng)貌的屠格涅夫,對(duì)于日出,卻作過精辟的描繪:

    可是,太陽的初升,正如生活中的新事物一樣,在它最初萌芽的瞬息,卻不易被人看到。看到它,要登得高,望得遠(yuǎn),要有一種敏銳的視覺。從我個(gè)人的經(jīng)歷來說,看日出的機(jī)會(huì),曾經(jīng)好幾次降臨到我的頭上,而且眼看就要實(shí)現(xiàn)了。

    一次是在印度。我們從德里經(jīng)孟買、海德拉巴、幫格羅、科欽,到翠泛頓。然后沿著椰林密布的道路,乘三小時(shí)汽車,到了印度最南端的科摩林海角。這是出名的看日出的勝地。因?yàn)閺倪@里到南極,就是一望無際的、碧綠的海洋,中間再?zèng)]有一片陸地。因此這海角成為迎接太陽的第一位使者。人們不難想象,那雄渾的天穹,蒼茫的大海,從黎明前的沉沉暗夜里升起第一線曙光,燃起第一支火炬,這該是何等壯觀。我們到這里來就是為了看日出。可是聽了一夜海濤,凌晨起來,一層灰蒙蒙的云霧卻遮住了東方。這時(shí),拂拂的海風(fēng)吹著我們的衣襟,一卷一卷浪花拍到我們的腳下,發(fā)出柔和的音響,好象在為我們惋惜。

    還有一次是登黃山。這里也確實(shí)是一個(gè)看日出的優(yōu)勝之地。因?yàn)辄S山獅子林,峰頂高峻。可惜人們沒有那么好的目力,否則從這兒俯瞰江、浙,一直到海上,當(dāng)是歷歷可數(shù)。這種地勢,只要看看黃山泉水,怎樣象一條無羈的白龍,直泄新安江、富春江,而經(jīng)錢塘入海,就很顯然了。我到了黃山,開始登山時(shí),鳥語花香,天氣晴朗,收聽氣象廣播,也說二三日內(nèi)無變化,誰知結(jié)果卻逢到了徐霞客一樣的遭遇:“深霧彌漫,抵獅子林,風(fēng)愈大,霧愈厚……雨大至……”只聽了一夜風(fēng)場雨聲,至于日出當(dāng)然沒有看成。

    但是,我卻看到了一次最雄偉、最瑰麗的日出景象。不過,那既不是在高山之巔,也不是在大海之濱,而是從國外向祖國飛航的飛機(jī)飛臨的萬仞高空上。現(xiàn)在想起,我還不能不為那奇幻的景色而驚異。是在我沒有一點(diǎn)準(zhǔn)備、一絲預(yù)料的時(shí)刻,宇宙便把它那無與倫比的光華、豐彩,全部展現(xiàn)在我的眼前了。當(dāng)飛機(jī)起飛時(shí),下面還是黑沉沉的濃夜,上空卻已游動(dòng)著一線微明,它如同一條狹窄的暗紅色長帶,帶子的上面露出一片清冷的淡藍(lán)色晨曦,晨曦上面高懸著一顆明亮的啟明星。飛機(jī)不斷向上飛翔,愈升愈高,也不知穿過多少云層,遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋開那黑沉沉的地面。飛機(jī)好象唯恐驚醒人們的安眠,馬達(dá)聲特別輕柔,兩翼非常平穩(wěn)。這時(shí)間,那條紅帶,卻慢慢在擴(kuò)大,象一片紅云了,象一片紅海了。暗紅色的光發(fā)亮了,它向天穹上展開,把夜空愈抬愈遠(yuǎn),而且把它們映紅了。下面呢?卻還象蒼莽的大陸一樣,黑色無邊。這是晨光與黑夜交替的時(shí)刻,這是即將過去的世界與即將到來的世界交替的時(shí)刻。你乍看上去,黑夜還似乎強(qiáng)大無邊,可是一轉(zhuǎn)眼,清冷的晨曦變?yōu)榇潘{(lán)色的光芒。原來的紅海上簇?fù)沓鲆欢讯涯{(lán)色云霞。一個(gè)奇跡就在這時(shí)誕生了。突然間從墨藍(lán)色云霞里矗起一道細(xì)細(xì)的拋物線,這線紅得透亮閃著金光,如同沸騰的溶液一下拋濺上去,然后象一支箭一直向上沖,這時(shí)我才恍然大悟,原來這就是光明的白晝由夜空中迸射出來的一剎那。然后在幾條墨藍(lán)色云霞的隙縫里閃出幾個(gè)更紅更亮的小片。開始我很驚奇,不知這是什么?再一看,幾個(gè)小片沖破云霞,密接起來,溶合起來,飛躍而出,原來是太陽出來了。它晶光耀眼,火一般鮮紅,火一般強(qiáng)烈,不知不覺,所有暗影立刻都被它照明了,一眨眼工夫,我看見飛機(jī)的翅膀紅了,窗玻璃紅了,機(jī)艙座里第一個(gè)酣睡者的面孔紅了。這時(shí)一切一切都寧靜極了,寧靜極了。整個(gè)宇宙就象剛誕生過嬰兒的母親一樣溫柔、安靜,充滿清新、幸福之感。再向下看,云層象灰色急流,在滾滾流開,好讓光線投到大地上去,使整個(gè)世界大放光明。我靠在軟椅上睡熟了。醒來時(shí)我們的飛機(jī)正平平穩(wěn)穩(wěn),自由自在,向我的親愛的祖國、向太陽升起的地方航行。黎明時(shí)刻的種種紅色、灰色、黛色、藍(lán)色,都不見了,只有上下天空,一碧萬頃,空中的一些云朵,閃著銀光,象小孩子的笑臉。這時(shí),我深切感到這個(gè)光彩奪目的黎明,正是新中國瑰麗的景象;我忘掉了為這一次看到日出奇景而高興,而喜悅,我卻進(jìn)入一種莊嚴(yán)的思索,我在體會(huì)著“我們是早上六點(diǎn)鐘的太陽”這一句詩那最優(yōu)美、最深刻的含意。

    北師大版初二語文教案(精選13篇)篇九

    教學(xué)重點(diǎn):朗讀感受音韻美,體會(huì)豐富想象所具有的表達(dá)效果。

    教學(xué)難點(diǎn):梳理作者心情變化,從作者的達(dá)觀中獲得人生啟示。

    教學(xué)流程:

    一、導(dǎo)入。

    1、你即將迎來一次向往已久的出國旅行,出行前你最擔(dān)心的是什么事?

    二、梳理遭遇“風(fēng)波”的過程中,張孝祥心情的變化。

    1、朗讀《西江月》正音:霓裳。

    2、梳理:張孝祥的啟程的時(shí)候情況怎樣?后來遇到了什么樣的問題?結(jié)果怎樣?

    出行:滿載一船秋色,平鋪十里湖光。

    過程:從題目概括:阻風(fēng)。

    從詞句概括:放起鱗鱗細(xì)浪。

    結(jié)果:明日風(fēng)回更好。

    3、自讀聯(lián)想:作者在整個(gè)過程中,心情發(fā)生了怎樣的變化?結(jié)合具體的詩句進(jìn)行分析。

    4、學(xué)生交流,互相補(bǔ)充。

    滿載一船秋色,平鋪十里湖光——心曠神怡。

    波神留我看斜陽,放起鱗鱗細(xì)浪——無奈自嘲。

    明日風(fēng)回更好,今宵露宿何妨——自我解嘲,自我安慰。

    水晶宮里奏霓裳,準(zhǔn)擬岳陽樓上——樂觀,自信。

    5、在這首詞中,作者表現(xiàn)想法心境的寫法主要是什么?

    明確:聯(lián)想、想象。

    6、在朗讀中如何表現(xiàn)這幾句作者心情的不同變化?

    “尤”韻,開口小,音調(diào)較低回,效果哽咽悠長,適合表現(xiàn)消極情感。

    “昂”韻,開口大,音調(diào)較高亢,效果高昂飽滿,適合表現(xiàn)積極情感。

    8、朗讀體會(huì)。

    三、從小“風(fēng)波”看大“風(fēng)波”

    1、從這首詞看,張孝祥之所以心態(tài)超好的原因是什么?

    樂觀面對(duì)現(xiàn)狀,相信事物總是往好的方面發(fā)展。

    2、現(xiàn)在看,這首詞寫遇到“風(fēng)波”,還能給你別的啟示嗎?

    3、朗讀加深體會(huì)。

    北師大版初二語文教案(精選13篇)篇十

    讀《三峽》,完成7—10題。

    三峽。

    酈道元。

    自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日。自非亭午夜分,不見曦月。

    至于夏水襄陵,沿溯阻絕。或王命急宣,有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。

    春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影。絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。

    每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳。”

    7.解釋下列語句中加點(diǎn)詞的意思。(2分)。

    (1)沿溯阻絕溯:________。

    (2)屬引凄異屬:________。

    8.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(2分)。

    (1)自非亭午夜分,不見曦月。

    (2)雖乘奔御風(fēng),不以疾也。

    9.閱讀文中畫線的語句,發(fā)揮你的想象,用自己的話描述“清榮峻茂”在你的腦海中呈現(xiàn)出的畫面。(3分)。

    10.請(qǐng)你從下面兩題中任選一題作答(2分)。

    (1)上文描繪了三峽的景色。說到三峽,你會(huì)想到的古詩是________,________________。

    (2)當(dāng)你眼前呈現(xiàn)出長江寬闊的江面上帆船航行的景象時(shí),你會(huì)想到的古詩是________________________,________________________。

    答案:

    7.(1)逆流而上。(2)連續(xù)不斷。

    8.(1)如果不是正午就看不見太陽,如果不是半夜就看不見月亮。(2)即使乘著快馬駕著清風(fēng),也不如船行得快。【解析】本題考查對(duì)文言句子的翻譯。文言句子的翻譯要遵循“增、刪、替、補(bǔ)、留”的翻譯原則,同時(shí)根據(jù)現(xiàn)在的語言習(xí)慣對(duì)語序進(jìn)行調(diào)整。注意對(duì)句中關(guān)鍵詞“自非”“亭午”“夜分”“曦”以及“雖”“奔”“御風(fēng)”“以”的翻譯。

    9.每當(dāng)春冬之季,三峽的景色格外美麗,江水滔滔,魚兒在其中歡唱,樹木茂盛不受拘束任意生長,山勢高聳,青草茂盛,色彩鮮艷生機(jī)勃勃。意境明快,讓人感到心情愉悅。【解析】本題考查對(duì)文言句子所呈現(xiàn)的意境的理解與表達(dá)。首先要明白該句所呈現(xiàn)的意境,“清榮峻茂”課文中一般翻譯為“水清,樹榮(茂盛),山高,草茂”,答題時(shí)圍繞這四點(diǎn)用自己的語言進(jìn)行擴(kuò)展呈現(xiàn)即可,可以適當(dāng)加入自己的想象或運(yùn)用一定的修辭,使描述更生動(dòng)形象。注意描述的完整。

    北師大版初二語文教案(精選13篇)篇十一

    2.了解本文簡練巧妙、熱情奔放的語言特色;。

    3.領(lǐng)略黃山峰巒奇險(xiǎn)而美妙的壯麗景色,并了解作者對(duì)祖國河山和對(duì)社會(huì)主義的熱愛、贊頌之情。

    教學(xué)過程。

    一導(dǎo)入。

    我相信同學(xué)們肯定都有登山的經(jīng)歷。我曾經(jīng)去過泰山、雁蕩山、天臺(tái)山和其他一些小山。(可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生談?wù)勛约旱巧降慕?jīng)歷)。我們?cè)?jīng)讀過不少關(guān)于登山的文章,如《雨中登泰山》、《登泰山記》等等。自己也可能寫過關(guān)于登山的文章。大家想想看,一般登山的游記是怎么寫的,從什么地方寫起?明確:都是按照登山的過程來寫的。從山下寫起一直寫到登上山頂為止。這樣寫的好處是可以讓讀者明確自己的游蹤,理清游覽的線路。

    一般風(fēng)景優(yōu)美的名山,風(fēng)景最美的地方應(yīng)該在哪里?明確:應(yīng)該是在最險(xiǎn)峻的地方。毛澤東曾說過“天生一個(gè)仙人洞,無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”(舉自己登山的例子。)最險(xiǎn)峻的地方往往風(fēng)景最美。

    那么一般作者是如何來表現(xiàn)山的險(xiǎn)峻的呢?明確:寫山勢陡峭,寫山路艱險(xiǎn)。這樣描寫山的艱險(xiǎn),是什么目的呢?明確:寫攀登山的時(shí)候很艱苦。還可以表現(xiàn)不怕困難的精神。表現(xiàn)人對(duì)山的征服。表現(xiàn)人對(duì)山的征服。具體地說,是表現(xiàn)個(gè)人,即登山者對(duì)山的征服。這種征服就通過我們登山的過程體現(xiàn)出來。人總是有一種征服欲的。而最好的征服,莫過于征服山峰。而要表現(xiàn)這種征服欲,最好是選擇最險(xiǎn)峻的山峰。(舉例為何有那么多的人冒著生命危險(xiǎn)去登山)我曾經(jīng)一個(gè)人登過泰山,它雖然說不是很險(xiǎn)峻,但要登上頂峰也非易事。(舉例我登山的經(jīng)過,及有些人放棄的故事)。

    可是,今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章與以往所學(xué)的這類文章有些不同。那么,都有哪些不同呢?這篇文章是怎么寫的呢?下面就翻開課本來學(xué)習(xí)這篇文章。

    二理清課文結(jié)構(gòu)。

    明確:第一部分寫出了黃山的總特點(diǎn),黃山的奇麗與險(xiǎn)峻。第二部分寫登山的歷史,歷史上,登山者“僅”有寥寥幾人。第三部分寫我們今天的登山。第四部分寫我們?cè)谏缴纤姷降拿利悏延^的景色。

    三分析第一部分。

    請(qǐng)同學(xué)閱讀第一部分,注意這部分的最后一句,“它封了山。”其中有個(gè)動(dòng)詞很重要。就是“封”字,請(qǐng)大家把它圈起來。

    1.“封山”是什么意思?

    明確:就是封住進(jìn)出的要道,不讓任何人進(jìn)入。

    2.它為什么封山?它是誰?

    明確:它是大自然。它封山的原因是不愿意把這么奇麗的景色給予人類。一個(gè)“封”字,準(zhǔn)確而形象地表現(xiàn)出黃山的險(xiǎn)峻程度——人跡罕至。

    明確:體現(xiàn)在五方面:一是山峰之奇;二是云海之奇(注意“撥”字);三是樹木之奇;四是溫泉;五是最高賞賜:攝身光。

    4.再請(qǐng)同學(xué)們注意一下,這篇課文在描寫這種奇特的景色的時(shí)候是怎么寫的?

    明確:是按照山的形成過程來寫的。

    5.黃山的形成是否真的如課文中所說的那樣,是大自然有意安排的杰作呢?

    明確:不是。這是中虛構(gòu)的寫法。這樣寫,給人的感覺好像這黃山是給大自然制造出來似的。所以這樣的寫法是用了擬人的修辭手法。作者說大自然是“崇高,卓越而美的”這里的“崇高”“卓越”一般是對(duì)人而言的。作者把大自然人格化了,說它“創(chuàng)造”“安排”了黃山勝景。這樣安排比自己介紹要好。首先,由自己介紹顯得一般化,把大自然作主人公來寫就顯得獨(dú)辟蹊徑,給讀者耳目一新之感。其次,這樣寫更能突出黃山確是人間之仙境,是大自然“煞費(fèi)心機(jī)”安排的。再次,便于以居高臨下的氣勢、簡練的筆觸,把黃山的絕境和細(xì)微之處全都寫到了。由此可見,“它封了山”,表現(xiàn)了一種它對(duì)人類的不屑一顧。因?yàn)槿嗽谒拿媲疤煨×恕?/p>

    6.正因?yàn)辄S山是如此的偉大,所以自然會(huì)想到有沒有人登臨它。(引導(dǎo)《過萬重山漫想》中也是先寫景色的奇麗偉大,在聯(lián)想到人的活動(dòng)。)。

    四分析第二部分。

    第二部分仍然沒有寫到登山的經(jīng)過,而寫的是歷史上登黃山的記載。

    這些登山記載說明了什么呢?

    明確:說明登山之難,還是緊承“它封了山”。歷史上屈指可數(shù)的幾位登山者都不是一般的人:黃帝是神;太白是仙;有記載的“僅”普門法師、云水僧、李匡臺(tái)、方夜和徐霞客。本段回顧幾千年來,只有少數(shù)像李白這樣不畏險(xiǎn)阻的人才能登上,其余的人都是只能乘興而來、敗興而歸,這就為下文歌頌我們的時(shí)代和人民伏下一筆。以上都是側(cè)面寫黃山的“險(xiǎn)”

    北師大版初二語文教案(精選13篇)篇十二

    1.走進(jìn)作者:

    星新一:(1926—1997),日本科幻小說家,他堪稱日本科幻界的一個(gè)奇才。以1000多篇精巧別致、富于哲思的超短篇小說響譽(yù)世界。于1956年加入飛碟研究會(huì),1957年和柴野拓美一起創(chuàng)辦了日本最早的科幻小說雜志《宇宙塵》,為日本科幻文學(xué)的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn),這個(gè)刊物培育了許多專業(yè)的科幻作家。除了科幻作品外,他還寫了大量推理小說、幽默小說、散文及隨筆。1976年他榮獲日本推理小說家協(xié)會(huì)大獎(jiǎng)。在科幻方面,代表作有短篇小說《有撒旦的王國》、《最后的地球人》、《未來伊索寓言》、《惡魔天國》,長篇小說《聲之網(wǎng)》《夢(mèng)魔的標(biāo)靶》等。

    2.寫作背景:

    《保修》選自星新一的《一分鐘小說選》,其特點(diǎn)是借助非現(xiàn)實(shí)筆法,反映出他在現(xiàn)實(shí)生活中的獨(dú)特的感覺,表現(xiàn)出存在于現(xiàn)實(shí)生活中的各種問題和矛盾,語言簡練質(zhì)樸,趣味盎然,富有教育意義。

    3.知識(shí)鏈接:

    保修:就是購買商品后,商家在一定時(shí)間內(nèi),負(fù)責(zé)免費(fèi)修理。是現(xiàn)代社會(huì)商家針對(duì)顧客做出的一種售后服務(wù)保證。

    小說:是以刻畫(人物)為中心,通過完整的故事(情節(jié))和具體的(環(huán)境)描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。它源于生活而又高于生活。小說的三要素:人物、故事情節(jié)、環(huán)境(自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)。小說的分類,按其篇幅長短分為長篇小說、中篇小說、短篇小說和小小說。

    微型小說:本文是一篇微型小說。微型小說又名小小說、超短篇小說、袖珍小說、一分鐘小說、或百字小說等。原屬短篇小說范疇,后發(fā)展為一種獨(dú)立的文學(xué)樣式。其性質(zhì)被界定為“介于邊緣短篇小說和散文之間的一種邊緣性的現(xiàn)代新興文學(xué)體裁”。

    微型小說三要素:立意新穎、情節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)局新奇。

    寫作上四字追求:微、新、密、奇。一、微:指的是篇幅微小,不超過一千五百個(gè)字。二、新:指的是立意新穎,風(fēng)格清新。三、密:指的是結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。四、奇:指的是結(jié)尾要新奇巧妙,出人意料。

    4.學(xué)法指導(dǎo):(磨刀不誤砍柴工,方法很重要喲!)。

    本文是一篇微型小說,時(shí)代性很強(qiáng),故事情節(jié)簡單易懂,但安排跌宕起伏,學(xué)習(xí)時(shí)要采用圈點(diǎn)批注的方法,把重點(diǎn)語句加以勾畫,體會(huì)文章的主題。

    第一課時(shí)。

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1.速讀課文,掌握文中“吝惜、悲鳴”等重點(diǎn)字詞;。

    2.細(xì)讀課文,整體感知課文內(nèi)容,體會(huì)作者所要揭示的社會(huì)現(xiàn)象。(重點(diǎn))。

    學(xué)習(xí)過程:

    一讀課文,掌握重點(diǎn)字詞。

    1、以自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊圈畫生字詞,結(jié)合課下注釋或利用工具書解決。

    重點(diǎn)掌握下列字詞(下面是易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字和重點(diǎn)的詞語,你一定要掌握哦!)。

    給加點(diǎn)字注音并解釋下列詞語:

    彬彬有禮:

    先發(fā)制人:

    吝惜:

    饒舌:

    噩夢(mèng):

    稱道:

    北師大版初二語文教案(精選13篇)篇十三

    1.有感情地朗讀課文,做到字音讀正確,停頓恰當(dāng),并注意語氣。

    2.學(xué)會(huì)本課應(yīng)識(shí)、會(huì)寫的字。

    3.了解全文內(nèi)容,理解含義深刻的句子,體會(huì)愚公移山的精神。

    了解全文內(nèi)容,體會(huì)愚公移山的精神。

    理解含義深刻的句子,體會(huì)愚公移山精神的深刻含義。

    龜、兔、蝸牛、蚯蚓的圖片各1張。

    1.激情導(dǎo)入:

    (1)老師拿出龜、兔的圖片問:“同學(xué)們,你們看圖片上畫的是什么動(dòng)物呀?”

    學(xué)生回答:“烏龜、兔子。”

    師:“看到這兩個(gè)小動(dòng)物,你們想到了什么故事?”

    學(xué)生:“龜、兔賽跑的故事。”

    師:“誰能給大家講一講這個(gè)故事?”

    生:講故事。

    師:“為什么結(jié)局是烏龜勝利,而小兔失敗了呢?”

    生:“因?yàn)樾⊥米砸詾槭牵鵀觚斈軋?jiān)持不懈地努力。”

    (2)師拿出蝸牛和蚯蚓的圖片問:大家還記得這兩個(gè)小動(dòng)物之間的故事嗎?(請(qǐng)學(xué)生講一講)。

    生:講故事。(師引導(dǎo):蝸牛要干什么,蚯蚓對(duì)蝸牛的做法持什么態(tài)度呢?引導(dǎo)學(xué)生說出這個(gè)故事蘊(yùn)涵的道理)。

    (3)師:今天這節(jié)課我們要學(xué)的這個(gè)故事跟同學(xué)們剛才講的故事很類似,故事的主人公是一位九十多歲的老人,要把兩座大山移走,這表面看似可笑的事情,背后又隱藏著什么呢,誰又對(duì)這件事報(bào)以嘲笑和反對(duì)呢,愚公面對(duì)打擊有沒有停止行動(dòng)呢,現(xiàn)在請(qǐng)大家快速讀一遍14課:愚公移山,到文中去尋找答案吧!(師:板書課題)。

    2.初讀課文,整體感知。

    (1)初讀之后,請(qǐng)一名同學(xué)用最簡潔的話概括全文主要內(nèi)容。

    (2)組內(nèi)互讀,注意讀準(zhǔn)字音,還要注意語氣。

    3.細(xì)讀感悟。

    (1)指名讀第1自然段后,問:愚公為什么要移山?

    生:用文中的話回答。

    (2)師:愚公跟誰商討的呢?請(qǐng)同學(xué)讀第2—6自然段,讀完回答老師提出的問題。(師相機(jī)板書:直插云霄,渤海。)。

    (3)師:愚公帶領(lǐng)大家是怎樣移山的呢,移山過程中遇到了什么事,請(qǐng)大家讀7—13自然段,邊讀邊思考問題。

    生:讀后用文中的話回答問題。(師引導(dǎo):結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的挖土工具跟愚公移山的工具對(duì)比交流,感受寓公移山的困難之大,再把智叟的反譏與愚公說的話對(duì)比,體會(huì)愚公的堅(jiān)忍不拔的品格與定會(huì)成功的信念。相機(jī)板書:大半年、籮筐、鋤頭、癡心妄想、風(fēng)燭殘年。

    (4)齊讀:最后一個(gè)自然段。

    師問:“功夫不負(fù)有心人,愚公移山成功了。文中最后一自然段中說:愚公移山的事情感動(dòng)了玉皇大帝,大家細(xì)細(xì)想想,到底是什么讓玉皇大帝感動(dòng)了?”

    生答:“是愚公的精神。”

    師問:“什么精神?”

    生答:“遇到困難不后退,持之以恒的精神。”(師板書:持之以恒)。

    4.討論、交流。

    師:“如果玉皇大帝沒派兩個(gè)大力士把山背走,愚公的后代能把太行、王屋兩座山移走嗎?”鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,敢于說出自己的看法。

    生:討論、交流,發(fā)表自己的看法。

    5.談體會(huì)。

    師:通過學(xué)習(xí),同學(xué)們一定明白了很多道理,請(qǐng)同學(xué)們說給大家聽,可以舉相關(guān)的例子,也可以說名人名言。

    生舉例:“滴水穿石”的故事,《蝸牛與黃鸝鳥》的故事,《白色的金盞花》,“鐵杵磨成針”的故事,等等。

    名人名言:

    鍥而不舍、金石可鏤——《荀子》。

    一個(gè)人做事沒恒心,他是任何事也做不成的——牛頓(英國)。

    6.布置作業(yè):

    師:“我發(fā)現(xiàn)本文里有至少20個(gè)多音字,請(qǐng)同學(xué)們找一找,看誰找得多?”

    7.結(jié)束:

    師:“請(qǐng)同學(xué)們唱一遍《蝸牛與黃鸝鳥》的歌來結(jié)束這節(jié)課。”

    生:唱。

    直插云霄。

    籮筐鋤頭。

    愚公移山癡心妄想成功(堅(jiān)持不懈)。

    風(fēng)燭殘年。

    本節(jié)課開篇就用孩子們熟悉的“龜兔賽跑”的故事引入,對(duì)于這個(gè)故事,孩子們喜聞樂見,這樣,一下子調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性,緊接著,又乘勝追擊引入了“蝸牛和蚯蚓”的故事,讓學(xué)生們初步感覺到本節(jié)課要學(xué)習(xí)的人生哲理是什么。接下來,趁熱打鐵,引入本課《愚公移山》,讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)。使學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行起來是學(xué)有所導(dǎo),學(xué)有所依。這種學(xué)習(xí)活動(dòng)是自主的,是有內(nèi)驅(qū)力的。學(xué)生始終帶著疑問主動(dòng)去學(xué),學(xué)得有方向,有目標(biāo),不但能夠清晰了解故事內(nèi)容,而且能夠體悟到文章所蘊(yùn)含的深刻的哲理,從而達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。最后,學(xué)生也會(huì)自然而然地說起相關(guān)故事,如“滴水穿石”,“蝸牛與黃鸝鳥”等等,這是學(xué)生與文本的對(duì)話,學(xué)生與老師的對(duì)話,是學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。最后,以唱《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌來結(jié)束本課,使本節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中度過。

    總之,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)動(dòng)思維的積極性,促進(jìn)師生之間及學(xué)生之間的多邊互動(dòng),情景教學(xué),變枯燥為趣味,變負(fù)擔(dān)為輕松;氛圍營造,使遙遠(yuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),使抽象變?yōu)樾蜗螅垢呱钭優(yōu)闇\顯。只要為人師者勤于鉆研,精心設(shè)計(jì),操作得當(dāng),一定能讓我們的學(xué)生真切體味到——“學(xué)習(xí)是生活中最有趣和最偉大的游戲”,而不是背負(fù)沉重的壓力和與痛苦作斗爭。是真正的生本課堂,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

    愚公移山是一篇傳統(tǒng)的老課文,故事情節(jié)簡單,大概的內(nèi)容學(xué)生早知,經(jīng)典的教法也有很多,因此,我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)決定引導(dǎo)學(xué)生從情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面去感受課文.寓言故事情節(jié)簡單,揭示的寓意是深刻的,從寓意中獲得人生的啟迪,也是優(yōu)秀寓言的魅力所在.引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在的眼光客觀評(píng)價(jià)愚公,對(duì)此展開辯論,最后得出結(jié)論:崇尚愚公移山的精神,但不能愚蠢地蠻干.辦事要有勇,要知道變通.

    文言文的理解是建立在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上的,通過朗讀來增進(jìn)理解.在掌握了故事大意、理解難詞、難句的基礎(chǔ)上反復(fù)朗讀課文,不僅可以加深對(duì)文意的理解,而且有助于語感的培養(yǎng),有助于文言文語句及知識(shí)的積累.

    在評(píng)價(jià)愚公的行為是否愚蠢的問題上,要有意識(shí)地拓展學(xué)生的思維空間,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,多角度、有創(chuàng)意地看問題.學(xué)生能自覺地有針對(duì)性地發(fā)言,自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)觀點(diǎn),口語交際能力也得到很好的培養(yǎng).

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    無論是在學(xué)校還是社會(huì)中,寫一篇優(yōu)秀作文都是展現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)和能力的重要途徑。閱讀優(yōu)秀的作文范文可以幫助我們更好地理解優(yōu)秀作文的要點(diǎn)。我們的校園是個(gè)清香裊裊的校園,不
    作為致辭者,要具備良好的溝通能力和口頭表達(dá)能力,以便與聽眾建立良好的溝通和共鳴。這些致辭范文都是從實(shí)際生活中選取的,非常貼近實(shí)際情況。尊敬的各位來賓、同仁們:大
    主持詞是指在會(huì)議或活動(dòng)中主持人開場時(shí)使用的一段話,旨在引導(dǎo)和熱烈氛圍。我們的目標(biāo)是為大家提供有價(jià)值的內(nèi)容,希望能夠得到您的反饋和建議。男:各位來賓!女:各位領(lǐng)導(dǎo)
    單位中的團(tuán)隊(duì)合作是關(guān)鍵,團(tuán)隊(duì)成員要互相支持,積極協(xié)作,以實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。小編為大家準(zhǔn)備了一些單位總結(jié)范文,希望能夠幫助大家寫出更加出色的總結(jié)。茲證明:姓名,性別
    優(yōu)秀作文是對(duì)學(xué)生表達(dá)主題和情感的獨(dú)立性和深度的肯定。這些是一些優(yōu)秀作文的精華部分,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。秋天不知不覺地來了,天氣漸漸冷了,大地?fù)Q上了金色的秋
    個(gè)人總結(jié)是一個(gè)機(jī)會(huì),讓我們審視自己的成長軌跡,發(fā)現(xiàn)自己的潛力和不足,進(jìn)而制定更好的發(fā)展計(jì)劃。小編為大家特意選擇了一些有代表性的個(gè)人總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)硪?/div>
    通過寫一篇優(yōu)秀的作文,我們可以展示自己的才華和個(gè)性,獲得他人的認(rèn)可和贊賞。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。“嗚哇……嗚哇……嗚哇……”幾星期
    優(yōu)秀作文是一種給予希望和夢(mèng)想的力量,通過文字的啟示能夠讓人們對(duì)未來充滿信心。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,希望可以給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和啟發(fā)。1.伴網(wǎng)圣鍵盤起舞
    每個(gè)月的工作總結(jié)是對(duì)過去一個(gè)月的工作進(jìn)行梳理和總結(jié)的過程,可以幫助我們更好地規(guī)劃和安排下一個(gè)月的工作。以下是小編為大家準(zhǔn)備的幾篇月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)
    述職報(bào)告不僅是對(duì)自己工作的回顧和總結(jié),也是與領(lǐng)導(dǎo)和同事溝通的橋梁,有助于加深彼此的了解和信任。在下方分享了幾篇寫得不錯(cuò)的述職報(bào)告范文,供大家參考,并希望對(duì)大家的
    班主任工作總結(jié)是對(duì)自己在班級(jí)管理和學(xué)生教育等方面的成績與不足進(jìn)行歸納和總結(jié)的一種重要方式。以下是小編為大家收集的班主任工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
    合同協(xié)議是雙方達(dá)成一致的結(jié)果,代表了交易雙方之間的互信和合作意愿。下面是小編為大家整理的一些合同協(xié)議范文,供大家參考。尊敬的家長:您好!關(guān)愛幼兒的'身心健康,保
    通過活動(dòng)總結(jié),我們可以總結(jié)出活動(dòng)中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn),為將來的活動(dòng)提供借鑒和參考。這些活動(dòng)總結(jié)范文體現(xiàn)了作者的深入思考和獨(dú)特見解,對(duì)我們的啟發(fā)和幫助很大。
    通過簽訂轉(zhuǎn)讓合同,雙方可以保護(hù)自己的權(quán)益,并確保交易的合法性和合規(guī)性。通過閱讀轉(zhuǎn)讓合同范文,你可以更好地理解合同的結(jié)構(gòu)和合同條款的邏輯順序。本著公平,公平,合理
    范本的特點(diǎn)是既要具備觀點(diǎn)獨(dú)特和觀點(diǎn)明確,同時(shí)還要結(jié)合實(shí)際情況,具有一定的針對(duì)性。以下是小編為大家精選的范文范本,大家可以參考一下,提升自己的寫作水平。
    教師工作總結(jié)可以幫助教師更好地發(fā)現(xiàn)和解決教育教學(xué)中存在的問題。以下是小編為大家收集的教師工作總結(jié)范文,僅供參考,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽R粚W(xué)期過去了。回頭看,
    培訓(xùn)心得體會(huì)可以幫助我們更好地反思自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度,從而改進(jìn)和提升學(xué)習(xí)效果。下面是一些寫培訓(xùn)心得體會(huì)的實(shí)用技巧和注意事項(xiàng),大家可以一起學(xué)習(xí)和借鑒。
    少先隊(duì)入隊(duì)是幫助孩子建立正確生活態(tài)度和人際關(guān)系的重要機(jī)會(huì)。在這里,我們收集了一些成功入隊(duì)的少先隊(duì)員的感言,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。合:大家下午好!我是主持人xx,我
    在國旗下,我們應(yīng)該弘揚(yáng)愛國主義精神,堅(jiān)定對(duì)國家的忠誠和熱愛。在國旗下舉行的各種慶祝活動(dòng),都彰顯了民族團(tuán)結(jié)的力量。老師們,同學(xué)們?cè)缟虾?今天我在國旗下講話的主題是
    幼兒園小班的教師需要具備耐心、關(guān)愛和引導(dǎo)學(xué)生的能力。幼兒園小班的重點(diǎn)關(guān)注點(diǎn)是什么?下面是小編為大家搜集的相關(guān)范文,希望能夠給大家一些啟發(fā)。2.喜歡吃綠色食品。3
    教師演講稿的寫作需要注意語言流暢,聲音抑揚(yáng)頓挫,語速適中,配合適當(dāng)?shù)闹w語言和表情,提高演講效果。學(xué)習(xí)寫教師演講稿的同學(xué)可以閱讀以下范文,從中學(xué)習(xí)如何寫出生動(dòng)、
    通過活動(dòng)策劃,我們可以最大程度地提高活動(dòng)的效果和參與度。以下是小編為大家收集的活動(dòng)策劃范例,供大家參考和學(xué)習(xí)。正值光棍節(jié),男生節(jié)接踵而來,班上同學(xué)希望一次活動(dòng)來
    通過寫心得體會(huì),可以更好地理清自己的思路,梳理所學(xué)所得。小編特意搜集了一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,希望大家能夠從中獲得一些啟發(fā)和指導(dǎo)。《安徒生童話》中的每一個(gè)故事都
    心得體會(huì)的寫作可以幫助我們更好地與他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟,促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。接下來是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。各位領(lǐng)導(dǎo),老師:下午
    每個(gè)月的工作總結(jié)都是對(duì)我們工作表現(xiàn)的一次盤點(diǎn),可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。下面是一些非常實(shí)用的月工作總結(jié)范文,希望能夠幫助到大家寫出一份優(yōu)秀的總結(jié)。
    寫培訓(xùn)心得可以幫助自己更好地歸納和整理培訓(xùn)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)和思考的效率。接下來是一些參加過培訓(xùn)活動(dòng)的人寫的心得體會(huì),或許可以給您帶來一些靈感。十二月,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)們
    在三分鐘里,我們可以完成一件小事,也可以修改一個(gè)錯(cuò)過的機(jī)會(huì)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些三分鐘總結(jié)范文,希望能給大家提供一些靈感和參考。同學(xué)們關(guān)于國慶節(jié)的三分鐘
    近期,我身邊發(fā)生了一件令人感動(dòng)的事情。一位陌生人在路上撿到了一只受傷的流浪貓,并將其送到動(dòng)物醫(yī)院進(jìn)行了治療。讓我們一起閱讀以下事跡材料,感受其中蘊(yùn)含的真情實(shí)感和
    心得體會(huì)是我們對(duì)生活和工作的思考和感悟的結(jié)晶,可以激發(fā)我們不斷前行的動(dòng)力。接下來,小編為大家推薦了一些篇幅適中、內(nèi)容充實(shí)的心得體會(huì)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽髌鸬?/div>
    行政是組織、協(xié)調(diào)和管理各項(xiàng)工作的重要職能,它為機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)提供了有效的支持。小編整理了一些行政工作的注意事項(xiàng),供大家參考和注意。根據(jù)市效能辦《關(guān)于報(bào)送xx年機(jī)關(guān)行政
    實(shí)習(xí)心得體會(huì)是對(duì)實(shí)習(xí)期間遇到問題、解決問題的方法和策略進(jìn)行總結(jié)和反思。小編整理了一些實(shí)習(xí)心得體會(huì)的案例,供大家學(xué)習(xí)和借鑒,希望能夠幫助到大家。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,讓
    在實(shí)習(xí)期間,我們經(jīng)歷了許多新的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì),寫實(shí)習(xí)心得可以記錄下這些重要的瞬間,并且從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。接下來是一些優(yōu)秀的實(shí)習(xí)心得范文,希望能夠給大家提供一些寫作的
    通過寫心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,有助于個(gè)人成長和進(jìn)步。以下是一些著名學(xué)者的心得體會(huì),他們通過自己的研究和實(shí)踐得出了一些有價(jià)值的觀點(diǎn)和結(jié)論。
    編寫工作計(jì)劃書可以幫助我們明確工作目標(biāo)和步驟,提高工作效率和組織能力。這份工作計(jì)劃書曾被多家企業(yè)引用,并且取得了良好的效果和反饋。一、規(guī)范行為,提高自身形象。1
    心得體會(huì)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的深入思考,可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。小編搜集了一些寫作精華的心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽S?jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是近年
    勞務(wù)的種類繁多,有體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng),有短期勞務(wù)和長期勞務(wù)等等。以下是小編為大家整理的勞務(wù)費(fèi)用核算方法,希望能夠幫到大家。甲方:乙方:身份證號(hào):甲乙雙方本著友好
    優(yōu)秀作文是遵循語文規(guī)范和藝術(shù)要求的產(chǎn)物,它給予讀者思考和觸動(dòng)的力量。需要寫一篇優(yōu)秀作文時(shí),可以多讀一些范文,以獲取一些寫作上的啟發(fā)和靈感。“來看看六個(gè)班級(jí)的最終
    心得體會(huì)是通過對(duì)某個(gè)經(jīng)歷或事件的思考和總結(jié),可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。讓我們一起來看看下面這些精彩的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和思考。
    優(yōu)秀作文是文學(xué)藝術(shù)與人生哲學(xué)的結(jié)合,能夠引導(dǎo)讀者思考人生的意義和價(jià)值。讓我們一起來品味、欣賞這些優(yōu)秀作文,感受到文字的魅力和力量。有人說,人生猶如一次遠(yuǎn)航,只有
    幼兒園教案需要經(jīng)常進(jìn)行反思和調(diào)整,以適應(yīng)幼兒的成長和學(xué)習(xí)變化。小編為大家精心收集了一些幼兒園教案,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。又到了一年一度的中國傳統(tǒng)節(jié)日--端午節(jié),為
    幼兒園教案包含了教師要講的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)資源等各個(gè)方面的內(nèi)容。幼兒園教案的編寫需要合理安排教學(xué)活動(dòng)的難度和復(fù)雜度。1.媽媽,謝謝你給我
    國旗下講話稿不僅要表達(dá)演講者的個(gè)人情感和態(tài)度,還應(yīng)該代表廣大人民群眾的意愿和利益。請(qǐng)大家閱讀以下國旗下講話稿范文,一起感受對(duì)國家的熱愛和敬意。老師們,同學(xué)們:早
    教學(xué)工作計(jì)劃是指在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)工作目標(biāo)、內(nèi)容和方法等進(jìn)行規(guī)劃和安排的一份計(jì)劃性文件,它對(duì)教師的教學(xué)工作起著重要的指導(dǎo)作用。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃
    每月寫一份工作總結(jié),可以幫助我們及時(shí)調(diào)整工作方法和策略,提高工作的效果和價(jià)值。以下是小編為大家整理的一些月工作總結(jié)范文,供大家參考。希望這些范文可以幫助大家寫出
    企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)的核心價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則和行為方式的集合,對(duì)企業(yè)的發(fā)展和員工的行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。這些范文涵蓋了不同行業(yè)和規(guī)模的企業(yè),以多角度展示企業(yè)文化在企業(yè)發(fā)
    國旗下講話稿是表達(dá)對(duì)祖國偉大成就和發(fā)展方向的祝福和祈愿。親愛的同學(xué)們,讓我們?cè)趪煜掳l(fā)表講話,向祖國表達(dá)我們的愛戴之情,讓我們的國旗永遠(yuǎn)鮮艷。位老師,親愛的同學(xué)
    優(yōu)秀作文具備清晰的結(jié)構(gòu),條理分明,觀點(diǎn)鮮明,語言生動(dòng),形象豐富,能夠給人留下深刻的印象。閱讀這些優(yōu)秀作文,可以感受到作者的情感和思想,引發(fā)自己對(duì)某個(gè)話題的思考。
    活動(dòng)方案還需要考慮到風(fēng)險(xiǎn)和問題的預(yù)防和處理,以確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。在以下的活動(dòng)方案中,我們可以看到活動(dòng)策劃者是如何充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力的。一活動(dòng)目的:我
    參加培訓(xùn)讓我有機(jī)會(huì)接觸到新的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)自己的工作和職業(yè)發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。經(jīng)過整理和總結(jié),小編為大家準(zhǔn)備了一些關(guān)于培訓(xùn)心得體會(huì)的參考,希望能夠?qū)Υ?/div>
    培訓(xùn)心得的寫作需要注意語言清晰明了,結(jié)構(gòu)合理,重點(diǎn)突出,表達(dá)準(zhǔn)確。以下是一些成功的培訓(xùn)心得范文,看看別人的經(jīng)驗(yàn)和見解對(duì)我們的寫作有何幫助。xx年6月27――7月
    通過寫培訓(xùn)心得,我們可以與他人分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲,互相學(xué)習(xí)和借鑒。以下是小編為大家整理的培訓(xùn)心得范文,希望能夠給大家一些啟發(fā)和參考,大家一起來看看吧。
    參與培訓(xùn)的過程中,我結(jié)交了很多優(yōu)秀的同行,互相學(xué)習(xí)互相成長。寫一篇較為完美的培訓(xùn)心得體會(huì),我認(rèn)為首先要明確自己參與培訓(xùn)的目的和期望,然后針對(duì)所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行
    春節(jié)是一個(gè)熱鬧非凡的節(jié)日,街上會(huì)布滿彩燈,人們會(huì)舉行花市和廟會(huì)等活動(dòng)。最后,希望大家在春節(jié)期間能夠享受美好的時(shí)光,過一個(gè)愉快、團(tuán)圓的新年。臘月二十七,我們一家坐
    通過衛(wèi)生工作總結(jié),我們可以了解衛(wèi)生工作的進(jìn)展情況,評(píng)估工作效果,并為未來的工作制定合理的計(jì)劃。以下是小編為大家整理的衛(wèi)生工作總結(jié)范文,希望能給大家提供一些參考和
    個(gè)人總結(jié)是對(duì)自己在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作和生活等方面的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要材料,它能夠讓我們回顧過去的成果和不足,為今后的發(fā)展提供參考。小編為大家準(zhǔn)備了
    隨著一個(gè)月的工作逐漸結(jié)束,我們需要對(duì)這一個(gè)月的工作進(jìn)行總結(jié)和梳理,以便更好地評(píng)估工作表現(xiàn)。接下來是一些來自不同行業(yè)和崗位的月工作總結(jié)樣本,希望能夠給大家一個(gè)更全
    通過月工作總結(jié),我們可以了解自己的工作狀態(tài),找出問題所在,為下一個(gè)月的工作做好準(zhǔn)備。以下是小編為大家收集的幾篇完美的月工作總結(jié)范文,希望能給大家提供一些參考。
    述職報(bào)告還能幫助自己在職業(yè)發(fā)展中規(guī)劃未來的目標(biāo)和計(jì)劃。在這里,我們?yōu)榇蠹彝扑]幾篇出色的述職報(bào)告,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛦l(fā)。過去的20xx年是充實(shí)忙碌而又
    通過活動(dòng)總結(jié),我們能夠?yàn)榻窈蟮幕顒?dòng)提供更有針對(duì)性和實(shí)用性的建議和方案。小編整理了一些有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的活動(dòng)總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。黃金周的活動(dòng)終于結(jié)束了,在近
    報(bào)告的寫作需要有條理,要有清晰明確的標(biāo)題和子標(biāo)題,方便讀者快速理解內(nèi)容。邀請(qǐng)大家共同瀏覽以下報(bào)告樣本,歡迎提出寶貴意見和建議。自保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)開展以
    自我總結(jié)可以幫助我們找到問題的根源,并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)和解決。希望通過這些范文的分享,能夠激發(fā)大家對(duì)自我總結(jié)的興趣和積極性。經(jīng)過近幾個(gè)月的工作與學(xué)習(xí),隨著
    月工作總結(jié)可以讓我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己工作的不足之處,并提出改進(jìn)和提高的措施。小編為大家整理了一些月工作總結(jié)的例子,希望可以幫助大家更好地寫出自己的總結(jié)。
    個(gè)人總結(jié)可以幫助我們明確自己的短期和長期目標(biāo),進(jìn)而制定相應(yīng)的計(jì)劃和策略。在下方的個(gè)人總結(jié)范文中,你可以看到一些關(guān)于自我認(rèn)知、自我發(fā)展和自我突破的精彩見解和體驗(yàn)分
    編寫工作計(jì)劃書有助于我們思考自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,明確未來的發(fā)展方向和目標(biāo)。下面是一些精選的工作計(jì)劃書范文,它們的編寫思路和方法值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。我校20xx年
    個(gè)人總結(jié)是一種反思和反饋的過程,它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。在這里,你可以找到一些大學(xué)生的個(gè)人總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作的參考。辦公室是公司運(yùn)營中一個(gè)
    學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠幫助我們建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而更好地激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果你不知道如何制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,可以參考以下的學(xué)習(xí)計(jì)劃范文,或許能給你一些幫助。
    下半年對(duì)于我們來說是一個(gè)新的起點(diǎn),我們要準(zhǔn)備好總結(jié)前半年的工作和學(xué)習(xí)。那么,讓我們一起來看看下面這些下半年總結(jié)范文吧,相信會(huì)對(duì)大家有所啟發(fā)。本工作計(jì)劃包括宗旨、
    總結(jié)范文可以幫助我們拓寬總結(jié)的思路,讓我們有更多的創(chuàng)作靈感。掌握一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作技巧和要點(diǎn)。4月23日為第x個(gè)世界讀書日,圖
    年度總結(jié)是給自己的一份禮物,是讓自己更好地成長和進(jìn)步的關(guān)鍵一環(huán)。接下來的一些案例是各行各業(yè)中的佼佼者撰寫的年度總結(jié),值得我們學(xué)習(xí)。本年度,按照我辦年初制定的控?zé)?/div>
    工作計(jì)劃書可以幫助我們合理安排時(shí)間,合理分配工作重點(diǎn),提高工作效率。在工作計(jì)劃書的編寫過程中,我們可以參考以下范文,了解一些常見問題和解決方案的實(shí)例,以及一些優(yōu)
    在編寫述職報(bào)告時(shí),應(yīng)該突出工作的創(chuàng)新點(diǎn)和亮點(diǎn),以顯示個(gè)人價(jià)值和能力。接下來是一些精選的述職報(bào)告樣本,這些范文能夠幫助大家更好地了解如何撰寫一份優(yōu)秀的述職報(bào)告。
    幼兒園中班是孩子們進(jìn)入教育系統(tǒng)的起點(diǎn),我們需要對(duì)他們的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行總結(jié)和分析。小編為大家整理了幼兒園中班學(xué)生自理習(xí)慣養(yǎng)成的案例,大家可以參考一下。
    家長會(huì)是家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況和生活情況的重要途徑。下面是小編搜集整理的家長會(huì)總結(jié)范文,希望能為大家寫家長會(huì)總結(jié)提供一些思路。尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的各位老
    幼兒園工作計(jì)劃是幼兒園管理的基礎(chǔ),它能夠提高整個(gè)幼兒園的工作效率。以下是小編為大家收集的幼兒園工作計(jì)劃范文,供大家參考。一、指導(dǎo)思想:本學(xué)期我園的衛(wèi)生保健工作將
    時(shí)間的短暫性給了我們更多思考和行動(dòng)的動(dòng)力,三分鐘足夠讓我們做出決策。以下是一些關(guān)于三分鐘的范文,希望能夠給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽!D闶欠褡⒁獾剑瑹o論在會(huì)議室、
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