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做家務(wù)我能行（實用17篇）篇一
隨著社會的不斷發(fā)展,科技對人的幫助也越來越多,但現(xiàn)在有許多家長過分溺愛孩子,孩子缺乏對生活的能力。
學(xué)校通過開展豐富多彩的實踐活動,展示少先隊體驗教育取得的成果,使隊員懂得尊敬父母,明確一個家務(wù)勞動小崗位,學(xué)做一項家務(wù)活.培養(yǎng)對勞動的興趣和主動做好家務(wù)的意識,鍛煉一定的勞動技能,明白要用自己勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的未來。
通過這些活動,也要讓家長明白,讓孩子做一些簡單力所能及的家務(wù)是有利于身心健康的,更能使孩子們懂得尊敬父母,體貼父母對自己的愛,以及培養(yǎng)對勞動的興趣和主動做好家務(wù)的意識,鍛煉一定的勞動技能。
班主任：我宣布，主題班會現(xiàn)在開始。
我們一年級3班這個大家庭中有**位成員，**位成員團結(jié)友愛，共同進步，因為我們一直堅信——家務(wù)勞動我能行，讓我們一起看看你們是怎樣做的。
1、在日常家務(wù)勞動中，有哪些注意事項?
學(xué)生：炒四季豆和豇豆的一定要炒熟透，否則會中毒。
學(xué)生：不能吃青的番茄和發(fā)了芽土豆。
學(xué)生：洗衣服的時候要把深色的衣服和淺色的衣服分開來洗。
2、你還知道生活中哪些小常識?
3、學(xué)生交流。
1、看ppt，讓學(xué)生說說你都看到了什么?
展示洗衣、清潔廚房、清潔衛(wèi)生間、進行拖地、收拾房間、洗碗筷、釘紐扣、摘菜、洗菜、切菜、炒菜、做飯等實踐活動。
2、學(xué)生交流。
3、說說你還會做哪些家務(wù)?
班主任：瞧，我們的同學(xué)多么會觀察，還會做這些家務(wù)，真是不簡單啊!你們都是好樣的，現(xiàn)在請我們的小廚師來展示一下他們精湛的廚藝。
1、穿針釘扣我拿手。
班主任:向***一樣的學(xué)生還有很多。現(xiàn)在我們班上大多數(shù)學(xué)生都是留守兒童，所以，大家一定要“失敗乃是成功之母”，沒有失敗哪有成功啊!一次不會，多練習(xí)幾次不就會了嗎?只要我們努力，就會收獲成功。
2、廚藝展示我最棒。
(1)請五名隊員上臺展示自己的廚藝。
班主任：瞧，這五名同學(xué)可認(rèn)真了，我來向他們了解一下吧!(采訪一名同學(xué)做這道菜的方法和步驟)。
(2)請輔導(dǎo)員和家長們嘗一嘗。
班主任：你們能談一談花多少時間學(xué)做這道菜?
(3)通過這次的勞動實踐你們有什么體會?
1、詩朗誦《人有兩件寶》。
班主任：大家的表演真是太精彩了，說的話真是太感人了，讓我們齊讀詩歌《人有兩件寶》。
2、齊唱歌曲《我有一雙萬能的手》。
1、學(xué)生代表發(fā)言。
2、家長代表發(fā)言。
班主任：老師和家長對我們的隊員評價很高，希望我們以后要再接再厲，一如既往的做得更好。
班主任：親愛的隊員們。通過今天的活動，大家發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己成果和風(fēng)采。相信隊員們一定會學(xué)人所長，補己之短，用自己勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的未來，讓我們一起大聲地說——“我能行”。
班主任：一年3班“勞動實踐活動:家務(wù)勞動我能行”主題隊會到此結(jié)束。讓我們再一次熱烈鼓掌感謝各位家長和老師的光臨。
本次的主題班會活動以與學(xué)生生活實際密切相關(guān)的家務(wù)勞動為切入口,將普通的家務(wù)勞動技能穿插在有趣的活動中,不僅激發(fā)了學(xué)生的活動興趣,讓學(xué)生在活動中體驗成功,享受探究與創(chuàng)新的樂趣,又使學(xué)生在活動中體驗到了父母勞動的艱辛,體驗父母為家庭的付出,培養(yǎng)了學(xué)生的家庭責(zé)任感。在活動具體實施中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。通過這次活動，學(xué)生在家務(wù)勞動能力、小組合作能力、語言表達能力等方面都有了一定的提高。
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做家務(wù)我能行（實用17篇）篇二
跆拳道下學(xué)了以后，我便跟媽媽回了家。
在路上，媽媽對我說：“陳曦，去爺爺家吧，我要回家洗衣服！”我說：“不嘛，我也要回家。”“那好吧你跟我一塊回家”。到家了，媽媽開始洗起衣服，我跑到媽媽跟前說：“媽媽我?guī)湍岩路匆幌窗伞！眿寢屨f：“你還小，長大了在做啊。”
我說：“不嘛，我就要洗、我就要洗。”說罷，我拿起衣服，先把它們放在盆里，然后再加一點水，撒一點洗衣粉，使勁搓了起來。媽媽說：“記著把衣領(lǐng)和袖口搓干凈一點。”我點點頭，表示知道了。啊，終于搓完了，對，還要漂洗一下。我把泡沫水到了，又接了一盆干凈水，把有泡沫的放在水里漂洗。這才洗干凈了，我把它們放到了繩子上晾了起來。經(jīng)過這起幫媽媽做家務(wù)，我體會到了：大人們打掃完衛(wèi)生是很辛苦的，我們以后一定要尊重大人們的勞動成果，做一個好孩子。
做家務(wù)我能行（實用17篇）篇三
說起做家務(wù)，我最喜歡做的家務(wù)就是拖地，因為我只要拖地就像在跳舞一樣，一下就拖完了。可是到媽媽來檢查的時候，媽媽就會說：“不及格！不及格！再拖一下吧！”我聽了就頭昏眼花的快昏倒了！媽媽又說：“不行！不行！我不能讓你休息。”我只好當(dāng)個瘋巫婆，趕緊騎著拖把的拖！拖！拖！拖到媽媽說停止為止。
隔一天放學(xué)回來時，我心里想：會不會等一下又要幫媽媽做家務(wù)呢？等到我回到家之后，媽媽就對我說：“只要你今天再幫我做家務(wù)的話，我就買禮物送你，好不好？”二話不說，我趕緊拼命的點頭。
現(xiàn)在，我每天寫完作業(yè)時我就趕緊問媽媽，今天有什么家務(wù)要做的呢？媽媽就說：“先掃地，再拖地！”我就以飛毛腿的速度去準(zhǔn)備工具來打掃。
學(xué)會做家務(wù)以后，才知道媽媽每天做家務(wù)的辛苦，所以我就跟媽媽說：“我不要買禮物了！”媽媽說：“你這個好孩子。”
因為我學(xué)會了做家務(wù)，爸爸媽媽都說我更聰明可愛了，也更疼愛我了！
做家務(wù)我能行（實用17篇）篇四
《學(xué)做家務(wù)》是培智教育綜合課程教材《快樂家庭》的一篇課文，由五幅圖和四個詞語、一篇簡短的課文組成。課文有三個自然段，先講“我”和媽媽一起做家務(wù)。再講晚飯后，“我”做餐后處理的家務(wù)。最后，講媽媽夸“我”是個懂事的好孩子。使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動是一種美德。
出示課題后，朗讀課題，提問：“家務(wù)活有哪些？”生：“掃地、拖地板、洗菜、洗衣服”等等，由于接近生活，又是學(xué)生經(jīng)常接觸到的，ab層學(xué)生紛紛踴躍地回答；又提問：“你在家里幫媽媽做了哪些家務(wù)？”a層學(xué)生用清晰的語言表述自己在家里做家務(wù)。由此引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的'內(nèi)容。由題設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
本課的語言簡短、樸實，教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文，重點抓住“我”做了哪些家務(wù)，體會“我”愛做家務(wù)，幫媽媽做家務(wù)，能減輕她的負(fù)擔(dān)。
第一自然段中，“先……再……”這個句式的動作連續(xù)性，重點要讀出重音來表示突出、強調(diào)。
第二自然段通過連續(xù)的動作描寫，展現(xiàn)了“我”做家務(wù)的場景。朗讀時，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“我”的動作，邊讀邊演。然后結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生注意“自動”這個關(guān)鍵詞，再進一步的朗讀，體現(xiàn)出了“我”自己愿意去做餐后處理的家務(wù)。
第三自然段是一句話。指導(dǎo)朗讀時，要注意抓住關(guān)鍵詞“懂事、好孩子”，讀時要重讀，讀出開心的語氣，展現(xiàn)“我”高興的樣子。
通過朗讀課文后，我們一起學(xué)習(xí)課文。可以提問：課文一共有幾個自然段？請生在課文中標(biāo)上小序號，理清自然段。
第一自然段交代事情的時間、人物、事情。可以通過提問：“這段寫的是什么時候，人物是誰，做什么事情？”讓a層學(xué)生在段中找出或畫出表示時間的詞語、人物和事情。抓住詞語“星期天下午”，讓學(xué)生理解只有休息時，才能幫父母做家務(wù)。再提問“我”先做什么，再做什么？”出示圖片，讓學(xué)生看圖練習(xí)說話，再進行動作演示，體會動作的先后順序，接著，出示不同的圖片，讓學(xué)生用“誰先做什么，再做什么”的句式練習(xí)說話，擴展學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。
第二自然段寫了“我”做家務(wù)。可以先指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，提問：“寫的是什么時候？“我”主動做哪些家務(wù)？”，然后讓學(xué)生指出“我”，觀察“我”做哪些家務(wù)。然后讓a層學(xué)生朗讀第二自然段，圈出描寫“我”做家務(wù)時的動作的詞語“收拾、刷、掃、倒”，再通過動作演示，進一步的理解句子的意思，課件上用紅色字體把詞語“收拾、刷、掃、倒”，引導(dǎo)學(xué)生體會動作的連貫性。
第三自然段是一個句子。學(xué)生自由朗讀后，提問：為什么媽媽夸我是個懂事的好孩子？結(jié)合上文，引導(dǎo)學(xué)生回答問題，從而體會媽媽夸我的原因。教育學(xué)生要從小培養(yǎng)愛做家務(wù)的好習(xí)慣，懂得分擔(dān)或減輕父母的負(fù)擔(dān)。
做家務(wù)我能行（實用17篇）篇五
我已經(jīng)上三年級了，學(xué)會了掃地、洗衣服、收拾書柜··我印象最深的是第一次掃地。
那是暑假的一天，我準(zhǔn)備在家里掃地，因為我想感受一下勞動的辛苦。
于是，我從廚房拿來了掃把和簸箕。媽媽說：”先掃陽臺，然后掃客廳，最后掃廚房。“我按照媽媽說的去做，先掃陽臺。陽臺可真不好掃，角落里塞滿了垃圾，我怎么掃都把垃圾掃不出來，我用掃把的一個角掃，最后好不容易才把垃圾掃出來了。我又掃客廳。客廳也不好掃。我好不容易把垃圾掃到一堆，風(fēng)扇又把垃圾吹得到處都是。我把風(fēng)扇關(guān)了再掃，掃啊掃啊，終于把垃圾都掃到了一堆，再把垃圾掃進了簸箕里。最后開始掃廚房。廚房真臟啊!我把籃子拿起來，籃子下面都是垃圾。我使勁按住掃把，把垃圾掃出來。我把垃圾到進垃圾桶里，再把又臟又臭的'垃圾提到樓下。這時，我已經(jīng)累得滿頭大汗。
我站在門口一看，哇，真干凈呀!我趕快叫媽媽來看我的勞動成果。媽媽走過來一看，說：”你掃的地真干凈呀!“我心里比吃了蜂蜜還甜。
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做家務(wù)我能行（實用17篇）篇六
２．激發(fā)幼兒關(guān)心他人并有一定的責(zé)任意識。
編排情景表演；錄音兒歌。
一、通過談話引起幼兒回憶自己的家人.長輩工作和勞動時的情景。
二、情景表演。
１．小朋友幫奶奶擦桌椅板凳；
２．小朋友幫老師分發(fā)物品；
３．思考：
小朋友是怎樣關(guān)心奶奶.老師的？
我們應(yīng)該怎樣讓家人少辛苦一些呢？（啟發(fā)幼兒不僅要自己的事自己做，還可以幫助做些力所能及的事）。
三、幼兒討論自己可以幫助做的家務(wù)事。
四、欣賞兒歌《小幫手》。
爸爸媽媽真辛苦，媽媽摘菜我掃地，
樣樣事情都要做。爸爸洗衣我放水。
我當(dāng)爸媽的小幫手，洗衣洗襪洗手帕，
一樣一樣幫忙做。自己的事情先做到。
媽媽洗衣我端凳，常幫爸媽把事做，
爸爸看書我開燈爸媽樂得笑哈哈。
五、延伸活動：
做一張“小幫手記錄表”，記錄幼兒做家務(wù)及堅持情況。
做家務(wù)我能行（實用17篇）篇七
今年的寒假到，我的素質(zhì)報告單上唯獨勞動幾項是良，其他的都是優(yōu)。這是前所未有的，所以大家就一致決定讓我先從家務(wù)勞動開始鍛煉。
星期六中午，我們吃完飯，該洗碗，我也要洗。大家都同意，我高興極。
洗的時候，我拿抹布沾水洗，姐姐說：“那樣洗不干凈。”她告訴我應(yīng)該把碗放進有洗潔精的水里面洗，之后再用干凈得水沖，這樣才能把碗洗干干凈凈。
于是，我照著姐姐的做法一個一個地洗，一個一個地沖，終于把一大堆碗筷洗的干干凈凈，并把它們整齊的放進消毒柜中開始消毒。
一天，我看到皮沙發(fā)有點臟，就拿起抹布開始擦沙發(fā)。姥姥說：“沙發(fā)因該先用濕抹布擦一遍，然后把拋光蠟噴在沙發(fā)上，再用特別的抹布蘸水后擰干擦一遍，沙發(fā)才能干凈。”
于是，我按姥姥說的把沙發(fā)擦得光溜溜的。
這幾天，我還干許多家務(wù)，如：拖地、掃地。擦車、幫著摘菜做飯等一系列家務(wù)。
做完這些家務(wù)我非常欣慰。
做家務(wù)我能行（實用17篇）篇八
在教學(xué)中我的教學(xué)觀念進一步得到轉(zhuǎn)變。觀念的轉(zhuǎn)變還帶動了我教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在我的指導(dǎo)下主動而富有個性的學(xué)習(xí)體現(xiàn)了課堂教學(xué)的主體作用。參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，使自己的“教”真正為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，“民主性”逐步取代了“權(quán)威性”，教學(xué)氛圍更加愉悅、和諧了。，學(xué)生可以用自己喜歡的方式方法自主學(xué)習(xí)了。同時，教學(xué)更加開放了，注意走出課堂和書本，重視對教學(xué)資源的開發(fā)和利用。“課前搜集，課中交流，課后拓展”等這些對教學(xué)資源的利用形式在本課的教學(xué)中得以充分的體現(xiàn)。但是，我們也看到在實施新課程的過程中，還存在一些問題需要我們反思。
一、有時重視了個性的張揚，忽略了習(xí)慣的培養(yǎng)。
二、重視了課堂的評價，但評價單一。
三、重視了用課件，忽略了科學(xué)合理。
總之，新課程教育理念讓我在教育教學(xué)中樹立了全新的教育理念。改變提高了自己的教育教學(xué)的能力和方法。認(rèn)清了未來教育的發(fā)展方向和教育教學(xué)的目標(biāo)。使自己真正能夠在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)的作用。使音樂課教學(xué)有了新的改變和質(zhì)量的提高。
評價是品德教育的一種輔助方法，具有反饋、導(dǎo)向和激勵功能。在思品活動教學(xué)過程中，我注意運用“多元化激勵評價”策略，對學(xué)生的品德發(fā)展?fàn)顩r和活動表現(xiàn)進行以激勵為主的綜合評價，滿足學(xué)生的心理需要，激勵他們追求新目標(biāo)的愿望。
一、注重評價的過程性：在活動過程中，我始終重視、關(guān)注兒童積極主動的勞動態(tài)度，參與活動的熱情，通過觀察、分析、收集各方面的評價信息進行，體現(xiàn)評價的過程性。如在活動中，我特別認(rèn)真觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，隨時隨地給予他們表揚和鼓勵，（如“你真是爸爸媽媽的好幫手”、“你是愛勞動的好孩子”等激勵性的語言；又如獎勵學(xué)生“大蘋果”進行表揚等。）。
二、注意評價的發(fā)展性：引導(dǎo)學(xué)生進行縱向比較，正視自己的進步與不足之處。如（“再努力一點，你就能成為家務(wù)小能手！”）調(diào)動多元主體參加評價，兒童自評、互評，師評、家長評相結(jié)合。這樣的評價，使兒童充滿了自信，有著更好的成功體驗，有利于兒童形成正確的情感態(tài)度和價值觀。
在教學(xué)過程中，我還要繼續(xù)努力，特別是在教育教學(xué)中怎樣才能使激勵性評價更好地發(fā)揮作用，發(fā)掘和綜合利用好各方面的教育資源進行教育這些方面，還是值得我今后繼續(xù)探討、實踐的。
做家務(wù)我能行（實用17篇）篇九
今天又是一個晴朗的日子，在這么好的`的日子里，我想幫媽媽干一件事，那便是：做家務(wù)我能行。
到了中午，我見大家都吃好了飯，便“采取行動”了。媽媽正要收碗時，我馬上對她說：“媽媽，今天的家務(wù)讓我來做吧。”媽媽見我這么有誠心的樣子，便笑著答應(yīng)了。
首先，我拿來一塊抹布，把桌子上的骨頭都擦進垃圾桶，然后用水把抹布洗干凈，再把桌子又擦一遍，知道干凈為止。擦好了桌子，我又拿起掃把把地也掃了干凈。最后，我準(zhǔn)備洗碗時，媽媽突然對我說：“你都干了這么多事了，還是讓我來吧。”我笑著點了點頭。
通過這次做家務(wù)我能行，讓我懂得了：做家務(wù)我能行可真不容易呀！
做家務(wù)我能行（實用17篇）篇十
“你能行嗎？”“我能行！”每當(dāng)別人問到，我們都會自信而驕傲地回答：“我能行！”是我們班的口號，幾乎成了每個人的座右銘。這還要從那次說起。
時間回到了三年級的一次的主題班會。
“同學(xué)們，今天老師送給大家每人一支大拇指水筆。其實老師送給你們的不僅僅是一支水筆，而是一種信念。”同學(xué)們聽了，看了看筆，然后你看看我，我看看你，面面相覷。老師笑了，為我們長篇大論的講解何為信念，可我們還是似懂非懂。老師仿佛看出了什么，在黑板上寫了三個大字，意味深長地說：“這就是信念！”
不久地一天，我們要與二班進行拔河比賽，老師又在黑板上寫了，并讓我們拔河時帶著那支筆，隨時喊。
拔河開始了，我們不知道怎么回事，腦海里總想到那支筆，想到了信念，想到了我能行。不知道是巧合還是什么，全班同學(xué)幾乎異口同聲，不約而同地喊道：“我能行！我能行！”我的聲音越來越響，愈來愈高昂。我們的喊聲響徹天空，勝利女神正以光速朝我們沖來，我們勝利了。歡呼聲伴隨著吶喊聲，久久回蕩在操場上，遲遲不散。
那時，我們才真正知道了什么是信念：信念是人的內(nèi)心真正的力量，是信念使人變得勇敢，變得自信，變得堅強！至今不知讓我多少次克服困難，取得佳績。
我能行！
做家務(wù)我能行（實用17篇）篇十一
又到體育課了，這節(jié)課是50＊8往返跑，同學(xué)們叫苦不送，大家先慢跑兩圈，做完準(zhǔn)備操以后都大汗淋漓。
我們慢吞吞的走到起點，聽好老師報位置。沒有報到的先到樹陰下去休息了，我看著他們一個個頂著烈日的曝曬，在兩個標(biāo)志桶之間來回穿梭，越跑越慢，最后一個來回了，同學(xué)們使出渾身吃奶的勁兒沖刺了，第一名沖過了終點線，大家都為他歡呼。
人一組一組的跑完了，看著他們，我的心里很緊張。
“宗銘陽、陸均……”到我了，我站在起跑線上，心里想著：！“嘟——。”清脆的哨聲響起了，我們風(fēng)一般的沖了出去，一開始，我還是第一名，可是到了第二個來回的時候，有一個人超過了我，我漸漸地體力不支了，第三名也超了上來，我和第四名以一樣的速度前進著，我滿頭大汗，氣喘吁吁，但聽見旁邊一些人喊：“宗銘陽加油！宗銘陽加油！”我又渾身沖滿了勁。“最后一個來回。”我聽到老師喊了以后，我開始深呼吸，還有一個50米的時候，我使出渾身解數(shù)，飛似的超過了第二名和第一名，沖過了終點線，然后倒在了地上，我用全部力氣站了起來，一看，1分34秒，我歡呼起來，心里想：就連跑步我也行，那么，其他運動項目我都行。
不要遇到什么事都退縮，對自己說一聲：“！”然后勇敢地去面對。
做家務(wù)我能行（實用17篇）篇十二
“呼呼呼”一陣海風(fēng)吹過，游輪上游泳池的水開始蕩漾起來。
我來到游泳池，先泡了個溫泉，舒展一下四肢。隨后到了淺水區(qū)，雖然說我可以自由游泳，外國阿姨依然會給我們穿上救生衣，這個救生衣只會使我們不沉到水底，但難以保證不會讓我們多喝幾口水。
我來到游泳池里，這里的水讓我感覺清涼無比。沒想到外國人的淺水區(qū)竟是1。5米。“我才剛1米5，怎么可能在這個水池游泳？”我心里暗暗叫苦，可憐了我那兩個小弟弟，只能在水梯那兒抓著欄桿玩。
我想游到對岸，可是做不到，腦袋里充滿了我溺水時的畫面，我著急得快哭出來。我姑姑和小娘都在為我加油，但我不行，姑姑完全已經(jīng)看不下去，她親自來教我，姑姑讓我把手使勁往前劃，而腳就像鴨子的腿，使勁拍打水面，一刻都不能停，否則會沉下去。我無奈，只有照著這樣做。雖然我能浮起來，但只能在淺水區(qū)游，遲遲不敢去深水區(qū)。就在這時，不知道船為什么晃了起來，很小的傾斜度導(dǎo)致我被水推到了深水區(qū)，我心里隱隱有一絲絲高興。我一個人來到深水區(qū)，一個人練習(xí)。
一次喝了三口水，兩次喝了二口水，三次喝了一次水，到第四次，一口水都沒喝。
我開始適應(yīng)深水區(qū)的環(huán)境，在水里像小魚一樣游來游去……。
做家務(wù)我能行（實用17篇）篇十三
“５年級期末數(shù)學(xué)綜合測驗的第一份試卷的成績出來了”。當(dāng)羅老師拿著第一份試卷說話的時候，我心里真擔(dān)心。擔(dān)心這次測驗的成績。擔(dān)心我的答卷是否錯了很多。而正當(dāng)我擔(dān)心的時候，羅老師說：“這次測驗最高分的是廖堂杰同學(xué)，他有１００分”。這時我真的很開心，因為分?jǐn)?shù)能達到９０分。但開心之余，但開心之余，我也在默默地想：這次雖然有了９０分，但是還不夠，還要再高些。下次一定要爭取９５分。于量已為下次定下目標(biāo)的我，就為下次的題目而開始努力。
在每天的復(fù)習(xí)里，我都認(rèn)真地聽老師講一些重點難點。而課后，我又看書，默寫概念，總結(jié)上次錯的原因。而這樣的復(fù)習(xí)，延續(xù)一個多星期后，第二次綜合測驗又來了。
當(dāng)我拿到第二份綜合測驗的試卷時，我就對自己說：“，我一定能行！”于是在答題的時候，我小心認(rèn)真地把答案寫在試卷上。而當(dāng)做完試卷的時候，我又反復(fù)檢查答案是否有錯。即使我檢查不出錯處，我也還是認(rèn)真地檢查著。
到交卷的時候，我也對自己說：“沒有錯了嗎？不可能。但我相信。”當(dāng)?shù)诙熘芾蠋煱l(fā)卷的時候，我放輕松了，因為我相信。而當(dāng)周老師把試卷發(fā)給我的時候，我看到是９７分的時候，我真的想大聲地說“”。因為我這次真的成功了，我這次真的能行了！
做家務(wù)我能行（實用17篇）篇十四
暑假已離我們不遠(yuǎn)了。在暑假來臨之際，同時也迎來了我們的學(xué)期總檢查——期末考試。那怎么在這短短的數(shù)天里，做到全面復(fù)習(xí)呢？no.1語文自從升入，小學(xué)五年級，語文的學(xué)習(xí)重點就在于：句和篇。而今年的試題中有多了一道關(guān)于現(xiàn)實情景題，給出圖片，讓我們解釋關(guān)于此圖的問題等等。那么面對這些攔路虎，我們該怎么辦呢？別擔(dān)心！我有辦法：1.在復(fù)習(xí)完每個單元之后，把文中的各種句型找出來，理解并找出相應(yīng)的練習(xí)題進行練習(xí)。2.把每篇文章中要求背誦的段落，背誦并能默寫（要求無一錯字），還要理解透切。3.字詞雖說不是重點，但也不能落下。可以進行聽寫，分類，注意學(xué)以致用就行。4.現(xiàn)實情境題，可以通過每天我們看到的情景進行練筆，加強對此題的認(rèn)識。5.多聽，多讀，多練。在期末復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真聽清老師講課的要點，把課本，復(fù)習(xí)資料讀熟，還要多做練習(xí)，才能在短時間內(nèi)提高。
no.2數(shù)學(xué)對于數(shù)學(xué)，就需要找出重點，難點就要進行練習(xí)，才能快速提高成績。下面，我來給你分享一下我的計劃：1.把數(shù)學(xué)知識進行分類，將重點畫出來。五年級的數(shù)學(xué)重點單元是“因數(shù)和倍數(shù)”、“長方體和正方體”、“分?jǐn)?shù)”這三個單元。要將其深入復(fù)習(xí)，做相應(yīng)的練習(xí)。2.畫出數(shù)學(xué)書中的概念，每天都讀一讀。3.注意收集錯題，翻看錯題本。每個星期六都要看一遍錯題本，有時間可以把錯題重做一遍。4.每復(fù)習(xí)完一個單元，就找相應(yīng)的練習(xí)測試一下自己。讓自己在短時間內(nèi)得到提高。
no.3英語自我感覺這學(xué)期的英語比較簡單。重點復(fù)習(xí)單詞，句型和語法。對此，我的復(fù)習(xí)計劃是：１.多讀英語書，把英語書讀熟。2.復(fù)習(xí)單詞，需要“三會”：會讀、會拼、會寫，就可過關(guān)。每天早上都把英語書盡可能讀一遍。3.每一個單元都有一種新句型，每天在家庭本上默出或?qū)懗鼋裉焖鶑?fù)習(xí)過的句型。4.本學(xué)期學(xué)的語法基本有四種：一般現(xiàn)在時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、一般過去時。把形式和標(biāo)志詞記熟。
no.4科學(xué)說到科學(xué)，真是半喜半憂啊。聽校長說，我們班的科學(xué)必考！要知道我科學(xué)比數(shù)學(xué)還差啊。沒辦法，就當(dāng)是給初中打基礎(chǔ)吧。要讓科學(xué)在短時間內(nèi)翻身，要做到以下幾點：1.把科學(xué)書里的重點、復(fù)習(xí)資料要背熟。2.每天抽一些時間，認(rèn)科學(xué)，讀科學(xué)。3.從生活入手，細(xì)心留意身邊的奇怪現(xiàn)象，把學(xué)到的科學(xué)理論運用其中。
時間不會留情，把握時間，抓緊明天。認(rèn)真復(fù)習(xí)，別讓考試留有遺憾！期末考試，我能行！
做家務(wù)我能行（實用17篇）篇十五
“”是一種自信，是一種勇氣，是一種動力，更是一種對自我的肯定與鼓勵。“”這句話常常掛在我嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在我的學(xué)習(xí)上，還是在日常生活中，遇到困難，我總是對自己說“。”
記得去年的一個夏天，媽媽給我買雙輪滑鞋，我開心極了，急忙讓媽媽帶我到沿江公園練習(xí)。到了沿江公園，我讓媽媽扶著我一步一步滑，滑了一會，我認(rèn)為可以自己滑了。沒想到，媽媽剛一松手，我就摔了一跤，腿上還擦破一大塊皮。媽媽急忙過來看我的傷勢，說：“腿都受傷，就別練了。”我卻對媽媽說：“，我一定要學(xué)會自己滑。”我強忍傷痛，繼續(xù)自己練習(xí)著。滑了將近一小時，我感覺自己很熟練，就開始背著手滑。這時，旁邊的一個阿姨說：“這孩子學(xué)得可真快啊！”我聽了心里像吃蜜一樣甜。媽媽也為我的進步點了個贊。
從那之后，我一直不斷地鼓勵自己，“我會超越自己，！”現(xiàn)在，我已經(jīng)成為“輪滑小達人”。所以，“”這句話就像一股無窮的魔力，激勵我勇敢地面對自己，戰(zhàn)勝一切困難。“”，一直伴隨著我前進。
做家務(wù)我能行（實用17篇）篇十六
在遇到困難時，大喊一聲：“我能行”，這就是我常說的口頭禪。因為有了這句激勵我不斷向前的口頭禪，我在生活學(xué)習(xí)中的困難也變的越來越少了。
無論遇到什么困難我都不會退縮，因為我能行。
有一次，我寫作業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)了一題難已解答的方程，我通過我原來學(xué)過的解法結(jié)合媽媽教我的解法解開了，我堅信：我能行。還有一次，我們打羽毛球時把羽毛球打到了樹上，而我們中又沒有一個會爬樹，羽毛球拍又夠不著羽毛球，我冥思苦想，想到了一個好辦法：我從我家拿曬衣桿來，一吊，羽毛球就下來了。體育課上，老師要教我們跳山羊，第一次我跳時動作不標(biāo)準(zhǔn)，因為我以前沒學(xué)過跳山羊，第二次我在心里想：我能行，我能行！一跳就跳過去了，而且動作也非常標(biāo)準(zhǔn)。
“我能行”謝謝你，在我遇到難題時，解決了我的問題。
做家務(wù)我能行（實用17篇）篇十七
這三個字經(jīng)常被我掛在嘴邊，但真正讓我讀懂這三個字的是她——一個可愛的小女孩。
那是一個凄冷的夜晚，風(fēng)怒吼著，天被烏云遮得嚴(yán)嚴(yán)的，好暗好暗。我獨自走在路燈下，看著天空灰色的天空像老師那陰云密布的臉。我不禁打了一個寒顫，好冷呀！突然一道閃電劃過天邊，隆隆的雷聲悶響著。哎！月考考砸了，老師的臉上失去了笑容，這使我感到了事態(tài)的嚴(yán)重，也許吧！這只是期末前的摸底考試，期末會怎樣呢？我不知道，誰能告訴我呢？天上已經(jīng)下起了雨，我從書包里拿出那把天藍色的傘輕輕地打開了它，我真的很害怕，要是期末考砸了怎么辦？抬起頭來灰暗的天空被那一抹藍色遮住了，看到這溫馨的藍色心情也好了許多，只是心里隱隱有些擔(dān)心。雨越下越大了，打在傘上啪，啪地響著，像一串串音符在跳動，但此時我卻無心欣賞。這時一個瘦小的身影在我眼前晃動。那不是鄰居小女孩嗎？這么晚她怎么還在外面呢？我大聲地喊著她，想遮她一程，但她好像沒聽見，竟然連頭也不回。我有些生氣了。突然她腳下一滑摔倒了，我飛快的跑過去想要扶起她，卻不料連自己也摔倒了，好疼呀！我當(dāng)時的第一感覺就想哭。
她已經(jīng)爬起來了向后望望，現(xiàn)了我。她向我跑來，對我笑笑說：姐姐摔倒了就爬起來，你能行的。我豁然開朗。對，她說的話有道理，摔倒了就爬起來，沒什么大不了的。
我爬了起來拍了拍身上的雨水，摟著她，堅定不移的向前走去。以后我就算摔得再疼再狠我都不會哭，我可以站起來的，。