動(dòng)物幼兒園中班美術(shù)教案（優(yōu)秀16篇）

幼兒園中班是孩子們進(jìn)入學(xué)前教育的重要階段，是他們逐漸適應(yīng)學(xué)習(xí)和社交環(huán)境的起點(diǎn)。趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，小編為大家整理了一些幼兒園中班總結(jié)的范文，希望能給大家提供一些參考和啟示。

動(dòng)物幼兒園中班美術(shù)教案（優(yōu)秀16篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)門牌號(hào)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

2.學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的房間位置為他們選擇正確的門牌號(hào)。

3.關(guān)注生活中的數(shù)字，并對(duì)數(shù)字感興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)門牌號(hào)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送上正確的門牌號(hào)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、操作板4塊。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：家長帶領(lǐng)幼兒觀察過公寓式樓房；幼兒會(huì)用上下左右方位詞。

活動(dòng)過程：

（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1.森林里造了一幢新房子，小動(dòng)物們可開心了，大家都想住到新房子里去呢。那我們一起來看看，一共有幾個(gè)動(dòng)物朋友？他們分別是誰呢？（大背景，森林里）。

2.教師通過動(dòng)畫畫面，讓幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)一共有幾只動(dòng)物，（動(dòng)物一起出現(xiàn)在森林各個(gè)地方）。

（二）出示房子和動(dòng)物，初步認(rèn)識(shí)序數(shù)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

1.小動(dòng)物們都搬進(jìn)新房子啦，我們一起去看一看他們的新房子吧。引導(dǎo)初步認(rèn)識(shí)序數(shù)。

（1）房子一共有幾層？（3層）。

（2）我們一起來數(shù)一數(shù)。是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)？（教師引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù)）（點(diǎn)擊一層出現(xiàn)數(shù)字1.。。。）。

（3）每一層有幾件房間？我們一起來數(shù)一數(shù)，應(yīng)該怎么數(shù)呢？（點(diǎn)擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1….）。

2.認(rèn)識(shí)門牌號(hào)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的'意義。

（1）教師根據(jù)畫面上的問：看，這是什么呢？引導(dǎo)幼兒說出門牌號(hào)。這是什么意思呢？先請(qǐng)幼兒來說說，教師再總結(jié)：這就是門牌號(hào)。

(2)那誰來老鼠住在哪一間？

（3）小豬住在哪一間呢？

（4）那我們?cè)僖黄饋砜匆豢矗渌?dòng)物住在哪一間？教師點(diǎn)擊動(dòng)物，幼兒集體回答。

（三）學(xué)習(xí)會(huì)小動(dòng)物送門牌號(hào)。

2.請(qǐng)一個(gè)小朋友來嘗試為其中的一個(gè)小動(dòng)物貼門牌號(hào)。

3.游戲：小動(dòng)物找家。

老師為小朋友準(zhǔn)備好了門牌號(hào)的貼紙，請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物住的位置為它們送去門牌號(hào)吧！以小組為單位，每個(gè)小朋友一張，動(dòng)作快的小朋友貼完以后再回來繼續(xù)拿標(biāo)簽去貼，趕快行動(dòng)吧！

2.幼兒操作。

（五）講評(píng)。

1.請(qǐng)小朋友自己檢查一下送的對(duì)不對(duì)，如有不對(duì)就改正。

2.那我們一起看一看每個(gè)小動(dòng)物家的門牌號(hào)吧。教師出示正確的門牌號(hào)，幼兒再次鞏固。

3.小動(dòng)物們謝謝小朋友為它們貼好了門牌號(hào)，它們請(qǐng)我們?nèi)⒂^它們的新房子呢，我們一起去吧。

動(dòng)物幼兒園中班美術(shù)教案（優(yōu)秀16篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解倉前的魚米文化，激發(fā)幼兒織漁網(wǎng)的興趣。

2.嘗試?yán)帽就敛牧下槔K大膽的編織漁網(wǎng)。

3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)編織活動(dòng)的樂趣。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒與同伴合作編織疏密、大小不同的漁網(wǎng)。

教會(huì)幼兒編織、打結(jié)的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)物漁網(wǎng)一張；麻繩若干；事先畫好的各種水里動(dòng)植物圖片；回形針一包；各種捕魚撒網(wǎng)的ppt圖片。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

2.師小結(jié)：我們倉前是個(gè)魚米之鄉(xiāng)，以前住在運(yùn)河邊的人就是靠捕魚來生活的。捕魚要用到各種各樣的漁網(wǎng)，今天呀，我們就要一起來織漁網(wǎng)。

二、欣賞圖片。

1.引導(dǎo)觀看各種漁網(wǎng)的圖片。

2.啟發(fā)幼兒本土材料麻繩編織各種疏密、大小不同的漁網(wǎng)。

三、學(xué)習(xí)織漁網(wǎng)的方法。

（出示實(shí)物漁網(wǎng)），快來看看，老師這里有一張網(wǎng)，是怎么織出來的？請(qǐng)一名小朋友上來一起和老師合作織漁網(wǎng)。先把麻繩的一端用手拿住，任意將每根麻繩兩兩打結(jié)，距離大小差不多。等第一層全部打完后，接下來的每一層要交叉兩兩打結(jié)，一直打完。最后打開就是漁網(wǎng)的形狀了。

四、幼兒制作。

鼓勵(lì)幼兒利用麻繩兩兩合作進(jìn)行編織活動(dòng)，幫助個(gè)別能力弱的幼兒。

五、欣賞評(píng)價(jià)。

將作品布置在特色區(qū)墻面上，將事先畫好的各種水里的動(dòng)植物用回形針張貼在漁網(wǎng)上，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

活動(dòng)反思：

編織對(duì)于中班的幼兒來說有一定的難度，特別是在今天的美工活動(dòng)中我們的孩子是第一次嘗試接觸編織。因此，活動(dòng)前，我進(jìn)行了大量的鋪墊活動(dòng)。比如：安排了語言活動(dòng)《京杭大運(yùn)河》、生活活動(dòng)《系鞋帶》等，同時(shí)建議家長在日常生活中教會(huì)幼兒各種打結(jié)的方法，以及和幼兒講述一些以前倉前運(yùn)河邊人們捕魚的情景。活動(dòng)一開始，孩子們編織漁網(wǎng)的興趣很濃，也愿意說出自己的想法，但到了兩兩合作操作的環(huán)節(jié)中，還是遇到了很多的困難。由于個(gè)體差異，有的孩子不怎么會(huì)打結(jié)，有的在打結(jié)的過程中把線理錯(cuò)了，漁網(wǎng)變成了一個(gè)個(gè)大洞，總是織不出滿意的效果。時(shí)間一長，有的孩子就失去了耐心。看到孩子們的表現(xiàn)，我索性鼓勵(lì)他們說，剛才你們的漁網(wǎng)其實(shí)很好呀，我們可以另外找線把大的洞補(bǔ)起來呀。于是，我把孩子們的半成品先張貼在墻上，讓孩子們自己動(dòng)手去編織，并掛上各種事先由他們自己畫好的水里的動(dòng)植物。由于美工活動(dòng)比較費(fèi)時(shí)間，一節(jié)課的時(shí)間總是來不及，所以我將活動(dòng)延伸到區(qū)域活動(dòng)中。在接下來的幾天中，我發(fā)現(xiàn)總有孩子圍在漁網(wǎng)前看看補(bǔ)補(bǔ)，或是再去添畫、做幾條魚。一個(gè)看似挺難的活動(dòng)，就在這么不經(jīng)意間成型了。

動(dòng)物幼兒園中班美術(shù)教案（優(yōu)秀16篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大膽的運(yùn)用多種線條進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，感受繩子作畫的樂趣。

2.感受色彩、線條、節(jié)奏的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂磁帶、棉繩、草繩若干、顏料、護(hù)衣、抹布。

活動(dòng)過程：

1.通過歌曲《走路》，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

小動(dòng)物們好，今天小青蛙邀請(qǐng)我們到他家去做客，我們一起走路去吧。先聽音樂邊唱邊走路.

2.想象動(dòng)物走路的樣子與線條之間的關(guān)系。

3.交代作畫要求，幼兒作畫。

放歌曲《走路》，教師鼓勵(lì)幼兒能大膽地運(yùn)用多種線條進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

4.交流、評(píng)價(jià)作品。

小路上都有哪些小動(dòng)物走路的腳印啊?觀察兩種繩子不同的效果。你剛才畫了那些小動(dòng)物走路的腳印，你們可以一邊唱歌一邊做動(dòng)作。放音樂，鼓勵(lì)幼兒找同伴相互看一看、唱一唱。

活動(dòng)反思：

幫助幼兒理解幾種動(dòng)物及人的腳印的特征，知道不同的腳印是不一樣的。整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的手、眼、耳等多種感官，讓孩子們聽聽、說說、看看、猜猜、動(dòng)動(dòng)，使幼兒始終保持參與的熱情，積極地投入到活動(dòng)中。

動(dòng)物幼兒園中班美術(shù)教案（優(yōu)秀16篇）篇四

設(shè)計(jì)意圖：

因?yàn)橄奶炜煲絹砹耍瑸榱俗屝∨笥褌兞私庀奶斓男±ハx，知道小蜻蜓的習(xí)性和特征，特此設(shè)計(jì)了次教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓小朋友了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)特征。

2、情感目標(biāo)：讓小朋友在繪圖的過程中感受到蜻蜓的對(duì)稱美。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓小朋友仔細(xì)觀察蜻蜓的特征。發(fā)現(xiàn)蜻蜓的主要特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓小朋友抓住蜻蜓的特征，畫出小蜻蜓和不同形態(tài)的小蜻蜓。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)小蜻蜓，了解它的主要外形特征和生活習(xí)性。

教具準(zhǔn)備：小蜻蜓的范畫一幅，示范用紙，水彩筆。

活動(dòng)過程：

一、猜謎語，導(dǎo)入課題：

1、今天老師給小朋友猜個(gè)謎語，小朋友可要仔細(xì)聽了：“小小飛機(jī)大眼睛，兩只翅膀輕又輕，飛東飛西忙不忙，消滅害蟲有本領(lǐng)。”老師請(qǐng)剛才仔細(xì)聽的小朋友來回答問題(小朋友真聰明，謎語猜對(duì)了。)老師還有問題問小朋友：

提問：

1.小朋友知道小蜻蜓長什么樣嗎?

2.他喜歡在什么地方飛來飛去，做什么?

小結(jié)：小蜻蜓的身體細(xì)長，有兩對(duì)透明的大翅膀。我們經(jīng)常看到蜻蜓飛得很低用尾巴點(diǎn)水，這是她在產(chǎn)卵。它喜歡捕食蒼蠅，蚊子，飛蛾等。是大自然中有害昆蟲的天敵，我們要看護(hù)小蜻蜓，不能傷害它。

二、示范與討論。

(1)教師出示示范畫小蜻蜓，講解作畫步驟。

1.在紙上的中間畫兩個(gè)大大的眼睛，眼睛是對(duì)稱的，老是有個(gè)蜻蜓的眼睛為什么那么大呢?;有沒有小朋友知道，舉手告訴老師……總結(jié)：哦，原來蜻蜓的眼睛是復(fù)眼，是由成千上百只眼睛組成的，能看到四面八方的東西，所以很大。是不是很神奇啊。

2.現(xiàn)在小蜻蜓的眼睛畫好了，接下來畫蜻蜓的`翅膀，它的翅膀有兩對(duì)，薄薄的，透明的，翅膀的兩端有紅色的翅痣，在飛行時(shí)，能夠防止震動(dòng)，保持平衡。

3.翅膀畫好了，下面畫它的身體腹部，是不是像個(gè)長長的u字啊。然后是畫它的尾巴，長長的。

(2)畫出小蜻蜓向不同方向飛的形態(tài)。

1.小蜻蜓的樣子不變，只要改變它的方向就可以了，啟發(fā)幼兒畫出各種飛行方向和動(dòng)態(tài)的小蜻蜓，要求把蜻蜓的眼睛畫的大大的，身體細(xì)細(xì)的。

2.在畫面上添加景物，大樹什么的都可以。

3.鼓勵(lì)幼兒畫出景物，并大膽涂色，注意構(gòu)圖合理。

三、引導(dǎo)評(píng)價(jià)：

將幼兒作品貼在作業(yè)欄中，互相欣賞，說說那些蜻蜓畫的漂亮，那些畫的內(nèi)容豐富。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)屬于學(xué)前藝術(shù)領(lǐng)域，《幼兒園教育新綱要》指出：“(幼兒教育)要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究操作活動(dòng)，使他們感受探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。”因此，作為教師的我要成為引發(fā)者、支持者和引導(dǎo)者，使幼兒獲得樂學(xué)、會(huì)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節(jié)化的形式展開。活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié)，提供了豐富的、開放性的教、學(xué)具，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)。活動(dòng)改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加注重對(duì)幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。

動(dòng)物幼兒園中班美術(shù)教案（優(yōu)秀16篇）篇五

《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，寓教育于生活、游戲之中。游戲伴隨著幼兒成長，幼兒通過游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識(shí)并解決問題。正如教育家蘇霍姆林斯基說：“游戲猶如火花，點(diǎn)燃了探索求知的火焰。”因此，在《小動(dòng)物找家》這一科學(xué)活動(dòng)中，教師以小鴨子排隊(duì)、游泳和鴨子找家的情景游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連這個(gè)層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中，尋找物體的特征，并逐步掌握根據(jù)一個(gè)或兩個(gè)特征進(jìn)行分類，這種愉快輕松的學(xué)習(xí)過程自然而然地帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。

案例描述：

一、小鴨子排隊(duì)——正確認(rèn)識(shí)8以內(nèi)的數(shù)量。

師：一天天氣真好，小鴨子們要出去學(xué)游泳了，一共有幾只小鴨子?(8只)猜猜誰會(huì)帶小鴨子去學(xué)游泳?小鴨子們快來排隊(duì)。鴨媽媽們都帶了幾只小鴨子?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒按照鴨媽媽身上的數(shù)字，給小鴨子排隊(duì)。

分析：《幼兒園課程》指出，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件”。環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要條件，幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過感知、操作等活動(dòng)，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動(dòng)，從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，在第一環(huán)節(jié)的以情景“小鴨子排隊(duì)”導(dǎo)入活動(dòng)，使幼兒很快的被帶入到富有情節(jié)游戲的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。從而更輕松地引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)8以內(nèi)的數(shù)量，并根據(jù)鴨媽媽身上的數(shù)字(標(biāo)記)找出相應(yīng)數(shù)量的小鴨子，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

二、小鴨子游泳——按物體的大小或顏色特征分類。

1、師：一個(gè)池塘太小了，小鴨子呆不下，請(qǐng)你想一想，把小鴨子分在兩個(gè)池塘里，而且要讓小鴨子一看就知道應(yīng)該在哪個(gè)池塘里游泳。(先和同伴商量一下)。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小鴨子的大小或顏色分類。

(1)請(qǐng)幼兒說說：你想怎么分?為什么?

(2)還有不一樣的分法嗎?為什么這么分?(根據(jù)幼兒提出的一個(gè)特征，教師出示相應(yīng)的標(biāo)記，請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)記分類。)。

3、教師小結(jié)，歸納幾種不同的分類依據(jù)，如：大小、顏色。

分析：中班的幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此，讓他們將小鴨子分在兩個(gè)池塘里游泳，而且讓小鴨子一看就明白自己該去哪個(gè)池塘?xí)r，幼兒自然地想到了平時(shí)分組或收拾玩具時(shí)的標(biāo)記，于是根據(jù)小鴨子身上的特點(diǎn)，按大小或顏色分別送到兩個(gè)池塘。調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使幼兒主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、鴨子找家——按物體的兩個(gè)特征分類。

1、時(shí)間不早了，鴨媽媽、小鴨子要回家了，它們住在哪個(gè)家?

2、引導(dǎo)幼兒注意觀察房子上有兩個(gè)標(biāo)記，要按每間房子上的兩個(gè)標(biāo)記把鴨子們送回家。

分析：把知識(shí)呈現(xiàn)給兒童或馬上回答他們的問題或立刻指出他們的錯(cuò)誤，并不是教師的主要任務(wù)，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，幫他們自己發(fā)現(xiàn)答案比公布答案重要得多。因此，在按物體的大小、顏色兩個(gè)特征分類這一環(huán)節(jié)，教師先引導(dǎo)幼兒獨(dú)立思考，并允許幼兒演示各種不同的分類方法。這時(shí)，教師作為一位旁觀者，和其他幼兒一樣注視著每一位上來操作的幼兒。當(dāng)一位幼兒只按照房子上的一個(gè)特征(顏色)送小動(dòng)物回家時(shí)，教師沒有立刻給予糾正，而是引導(dǎo)他自己來發(fā)現(xiàn)這一問題。這時(shí)，下面的幼兒早按耐不住了，紛紛想發(fā)表自己不同的想法。但是教師并沒有讓該操作的幼兒馬上回去，而是借機(jī)給他一次發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會(huì)，“你覺得鴨子能回這個(gè)家嗎?下面的小朋友都有不同的想法了，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢?”該幼兒一看，一下子找出了自己的錯(cuò)誤，馬上自己糾正過來，于是教師追問：“為什么剛才的那個(gè)房子不是這只鴨子的家?”“我只是看了房子上的顏色，沒有看大小的標(biāo)記，所以送錯(cuò)了。”于是，教師趁機(jī)小結(jié)：“剛才東東小朋友只看到了房子上的顏色就送鴨子回家，結(jié)果找錯(cuò)了，所以在送鴨子回家時(shí)，一定要看清楚房子上的兩個(gè)標(biāo)記才不會(huì)找錯(cuò)。”于是，在這一出現(xiàn)問題又發(fā)現(xiàn)問題最后解決問題的過程中，幼兒很自然地掌握了根據(jù)物體的.一個(gè)或兩個(gè)特征進(jìn)行分類的方法，這種幼兒自己發(fā)現(xiàn)、解決的問題使幼兒更易接受和掌握。

四、幼兒操作——練習(xí)按物體的特征分類。

1、出示幼兒操作材料，教師講解操作要求：先找一找圖片上物體的特征，再連線。

2、幼兒自由操作，教師巡視、指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考，作業(yè)清楚。

3、幼兒相互檢查;展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果，集體檢查。

分析：通過上面三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)，幼兒已掌握了按物體的一個(gè)或兩個(gè)特征分類的方法，為了幼兒更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己在實(shí)踐操作中進(jìn)一步鞏固。并通過相互、集體檢查，提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，體驗(yàn)成功的快樂。

反思：美國著名心理學(xué)家布魯姆創(chuàng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，他認(rèn)為：“教學(xué)不僅應(yīng)使孩子掌握學(xué)科的基本知識(shí)，更重要的是讓他們參與到知識(shí)的形成過程中去。”他主張教師提供材料，引導(dǎo)兒童自己去探索事物，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，解決問題，做出結(jié)論。幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中的材料，最能夠激發(fā)幼兒的操作興趣，歸根結(jié)底是為幼兒感知、觀察、操作準(zhǔn)備的。活動(dòng)中教師巧妙地設(shè)計(jì)了鴨媽媽3只(身上分別寫數(shù)字5、2、1)，小鴨子8只(2只大花鴨、1只小花鴨、3只小灰鴨、1只大灰鴨、2只大黃鴨、2只小黃鴨)，運(yùn)用一些能移動(dòng)、具有暗示性作用的材料，讓幼兒通過數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連等環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)中，產(chǎn)生很強(qiáng)的探索欲望。通過探究操作，每個(gè)人都有自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，孩子們樂于參與、樂于交流。

在本次活動(dòng)中，教師的課前準(zhǔn)備很充分，從活動(dòng)的生成，活動(dòng)條件的創(chuàng)造，材料的準(zhǔn)備(活動(dòng)教具、教師相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備)，問題的提出，到幼兒探索過程中切入等等，教師都進(jìn)行了深入細(xì)致的考慮和周密安排。這樣才能組織好幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)。

動(dòng)物幼兒園中班美術(shù)教案（優(yōu)秀16篇）篇六

動(dòng)物幼兒園中班美術(shù)教案（優(yōu)秀16篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。

活動(dòng)室布置：收集各種款式的救生圈。

活動(dòng)過程：

一、欣賞。

夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）。

欣賞活動(dòng)室四周的救生圈，引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。

向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個(gè)人去游泳，必須在大人的帶領(lǐng)下去，并要套好救生圈，游泳時(shí)也要文明游泳。

二、制作。

1.出示做的救生圈，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

2.討論制作方法：

1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。

2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進(jìn)行粘貼。

3)用顏料粉刷救生圈的顏色。

三、請(qǐng)幼兒說說自己救生圈的價(jià)格。

讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案，進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù)，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價(jià)格。找找價(jià)格最貴的是哪一只救生圈。

四、延伸。

“動(dòng)手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來。

動(dòng)物幼兒園中班美術(shù)教案（優(yōu)秀16篇）篇八

設(shè)計(jì)思路：

隨著主題“春夏和秋冬”的深入開展，孩子們知道了四季輪換的順序，也初步了解了四季有不同的特點(diǎn)，不同的感受。通過不斷地積累，班級(jí)中的孩子漸漸能自己區(qū)分哪些是好朋友顏色（相似色），在繪畫中嘗試自己擇色運(yùn)用。但是在炫彩棒的使用技巧上有所欠缺，如：顏色不能很好的過渡、銜接，使兩種顏色融合起來，比較生硬。另外，在接觸了兩種顏色的接色后，部分孩子提出了選擇三種相似色的要求，因此，根據(jù)主題和孩子的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)中通過四張色彩強(qiáng)烈的范例引發(fā)幼兒的討論，再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)四季不同的特征，感受不同季節(jié)色彩漸變的美；提供的色卡幫助幼兒分辨兩、三種相似色。第二環(huán)節(jié)中在示范時(shí)運(yùn)用兒童化語言幫助幼兒更容易理解掌握顏色的自然過渡，感知接色的方法。第三環(huán)節(jié)：在四季音樂的陪伴下，幼兒進(jìn)行有目的的創(chuàng)作，想象表現(xiàn)畫面的色彩。最后環(huán)節(jié)在欣賞比較中學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)一步感受色彩漸變的美。整個(gè)活動(dòng)以一條小路貫穿，帶領(lǐng)幼兒走入春夏秋冬不同的景色中，帶給幼兒不同的視覺感受。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用相似色接色的方法使顏色自然過渡。

2、嘗試表現(xiàn)季節(jié)的色彩效果，感受色彩漸變的美。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

四季范例、畫好路的紙、不同路的小樣、色卡、炫彩棒、鉛畫紙、四季音樂。

活動(dòng)過程：

一、欣賞談?wù)摗私馑募镜牟煌侍卣骱推鋵?duì)應(yīng)的相似色。

1、由一條小路引出，你們看到過什么樣的路？出示不同的路。

3、找一找這些顏色是怎么排隊(duì)的？并出示相應(yīng)的色卡。

4、小結(jié)：四季的色彩都是不同的，春天是綠色；夏天是紅色；秋天是黃色；冬天是藍(lán)色。

二、操作嘗試——選用四季的色彩來感知接色的方法。

2、找出接下來的顏色，請(qǐng)幼兒嘗試接色部分（關(guān)注幼兒接色的方法）。

3、小結(jié)：每個(gè)季節(jié)的路邊看到的是不一樣的風(fēng)景，我們先找出好朋友的顏色，再讓他們抱一抱，讓小路連起來。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)——運(yùn)用接色的方法表現(xiàn)不同季節(jié)的小路。

1、要求：確定季節(jié)；選擇對(duì)應(yīng)的顏色，讓人家一看就知道是什么季節(jié)；用“開門，抱一抱”的方法。

2、想象在小路上散步，慢慢地在紙上描畫一條彎曲的小路。

3、按照各自確定的季節(jié)，有目的地選擇各種顏色進(jìn)行不規(guī)則色塊的連接。

4、邊涂色，邊觀察畫面的色彩效果，加以調(diào)整，直至涂滿整個(gè)畫面。

四、感受體驗(yàn)——欣賞同伴作品，感受接色的美。

1、猜猜畫的是什么季節(jié)？（關(guān)注幼兒相似色的運(yùn)用搭配是否和諧）。

2、比一比，同一個(gè)季節(jié)的小路有什么不一樣？（關(guān)注幼兒接色的方法）。

活動(dòng)反思：

本次的美工活動(dòng)便是請(qǐng)小朋友們走在林間的四季小路上，孩子們通過各種顏色之間鑲嵌、拼接與涂染，繪出了他們心中的四季小路，在他們的世界里，四季小路又會(huì)是怎樣一番美景呢？你可以從孩子們心中了解到更多更多……這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。

動(dòng)物幼兒園中班美術(shù)教案（優(yōu)秀16篇）篇九

1．幼兒能畫出樹葉飛落的不同姿態(tài)。

2．幼兒能用不同的點(diǎn)、線、面裝飾樹葉。

3．在創(chuàng)作中體驗(yàn)線描畫的樂趣，能較細(xì)心地完成作品。

勾線筆、長方形紙、水粉顏料、油畫棒、各種樹葉及圖片。

一、帶幼兒到戶外撿樹葉，讓幼兒感受樹葉從空中飄落的不同姿態(tài)，激發(fā)幼兒的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹葉的形狀、葉脈，用手畫一畫。

三、欣賞不同形狀的樹葉圖片。

1．欣賞不同形狀樹葉的圖片，介紹自己喜歡的葉子。

2．提出設(shè)想：今天我們也用有趣的點(diǎn)、線、面來裝飾你最喜歡的葉子，然后把它們變成樹葉寶寶，在空中跳舞。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1．引導(dǎo)幼兒用線條分塊面，用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾，注意線條的疏密、整齊。

2．選擇用冷暖、深淺對(duì)比色來畫背景，襯托葉子。

五、展示作品。

1．利用平鋪、圍合、鑲嵌的方式創(chuàng)造性地裝飾筆筒。

2．通過對(duì)廢舊材料的巧妙利用，鼓勵(lì)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

各種廢舊瓶子，各種果殼、毛線、吸管等廢舊材料，彩色面團(tuán)，筆筒照片，相機(jī)。

(一)通過游戲《猜猜是什么》，激發(fā)幼兒興趣。

1．將廢舊瓶子藏在布袋子里，請(qǐng)幼兒猜里面是什么。

在孩子們爭(zhēng)先恐后的搶答中，教師出示布袋中的瓶子，原來是空的沒用的瓶子，引出“廢舊瓶子”的概念。

2．引導(dǎo)幼兒討論怎樣將廢舊瓶子變廢為“寶”。

教師：“有什么辦法可以把廢舊的瓶子變成有用的東西呢?”

幼兒：“可以用剪刀剪成有用的東西。”

幼兒：“我們可以放一些石頭在里面封上口變成響筒，音樂課使用。”

幼兒：“我們可以把它裝飾一下，變成裝飾品。”

在孩子們的“奇思妙想”中，出示大班幼兒制作的筆筒圖片，再次激起孩子們的'好奇心和活動(dòng)興趣。

(二)欣賞照片，激發(fā)制作欲望。

在肯定了孩子的回答后，教師及時(shí)引導(dǎo)大家共同總結(jié)出制作筆筒的材料和方法：“這是用彩色的面團(tuán)，搓平后圍在瓶子上面，再用瓜子殼、毛線、吸管等進(jìn)行鑲嵌裝飾。裝飾好以后，美麗的筆筒就做成了。”并提出要求：“請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手來制作一個(gè)漂亮的筆筒吧!”

(三)教師指導(dǎo)，幼兒操作。

1．介紹材料，幼兒自由選擇材料制作筆筒。

2．常規(guī)要求：

(1)注意衛(wèi)生，保持桌面整潔，物品用后歸放整齊。

(2)做完用抹布將手擦干凈。

3．巡視幼兒的操作過程并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)幼兒共同討論解決的方法。

(四)相互介紹，欣賞作品。

1．通過播放隨機(jī)照的照片展示幼兒作品。

2．鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品。

動(dòng)物幼兒園中班美術(shù)教案（優(yōu)秀16篇）篇十

1、嘗試用粗細(xì)、曲直、長短不同的線條，表現(xiàn)春天里的樹。

2、感受春樹的形態(tài)美，能夠積極大膽的進(jìn)行創(chuàng)作。

彩砂紙、蠟筆

一、談話導(dǎo)入。

二、欣賞圖片。

1、尹老師準(zhǔn)備了一些春天大樹的圖片，瞧，照片上的樹看上去怎么樣？

2、大樹身上都有哪些顏色？

2、大樹的樹干、樹枝都有哪些特點(diǎn)呢？

小結(jié)：你們觀察的可真仔細(xì)，是呀，大樹的樹干有的是筆直的，有的.是彎曲的；長長的細(xì)細(xì)的樹枝上開滿色彩絢麗的花朵，柔柔的彎彎的枝條上長出嫩綠的新芽......

三、欣賞作品：《春樹》

1、有一位畫家把這些樹畫了下來，我們一起來看看他是怎么畫的。

2、看，你最喜歡哪幅畫呀？為什么喜歡這幅畫？幼兒分析畫作。

小結(jié)：春天的樹多姿多彩，五顏六色，粗粗的樹干從泥土里長出來，樹干上長滿了細(xì)細(xì)的樹枝，直直的、彎彎的，就像上面的樹枝和下面的樹枝在打招呼呢，還有的手拉著手，你挨著我，我挨著你。春天的樹可真美呀！

四、師生共同創(chuàng)作，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

孩子們，剛才我們走進(jìn)畫里欣賞了美麗的大樹，你們是不是也想自己動(dòng)手把美麗的春樹畫出來？今天我們就在彩砂紙上來畫一畫美麗的春樹！

1、畫畫的時(shí)候，要注意樹干、樹枝的粗細(xì)不同的變化。

2、用你喜歡的線條與色彩，畫出你春樹最美的姿態(tài)。

五、評(píng)析

展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞自己及同伴的作品。

――說說你最喜歡的樹，介紹自己的樹，說一說春樹的美麗和迷人，體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)反思：在日常活動(dòng)中，教師帶著孩子們捕捉春天的信息。今天孩子們繪畫的是出心中最喜歡的樹，是孩子在生活經(jīng)驗(yàn)所有積累下糅合他自己的創(chuàng)造畫出來的樹，不是概念化的樹。每一幅作品都別具一格。繪畫欣賞環(huán)節(jié)，教師給孩子欣賞2幅畫，一幅是以向上生長的姿態(tài)，一幅是以向外生長的姿態(tài)，樹的組成部分是相同的，只是樹枝的生長方向不同。直觀清晰的讓幼兒理解了樹的構(gòu)成形態(tài)。課堂上孩子們對(duì)春天的樹的色彩關(guān)注很多，這與本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的重點(diǎn)有些出入，此時(shí)正是展現(xiàn)教師與幼兒對(duì)話銜接的智慧時(shí)刻，確實(shí)春天的樹最大的特點(diǎn)就是新葉與花開的色彩，教師可以體現(xiàn)色彩的畫面局部放大，色彩馬上就會(huì)體現(xiàn)出來，就能幫助幼兒看出很多春天的樹是很多色彩交織在一起，表現(xiàn)春天豐富多彩的感覺。在教學(xué)活動(dòng)中老師用最精簡的話，幫孩子去概括，然后幫助他們用眼睛去積累，這就是藝術(shù)活動(dòng)的生命！

動(dòng)物幼兒園中班美術(shù)教案（優(yōu)秀16篇）篇十一

1、在粘貼瓢蟲、添畫瓢蟲的活動(dòng)中，感受創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)成功快樂。

2、能夠大膽想象瓢蟲的.各種形態(tài)，并進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、紙盤、剪刀、橡皮泥、顏料、排筆、固體膠、勾線筆、毛根

一、猜謎引出題目。

教師：身體半球形，背上七顆星，蚜蟲最怕它、棉花最歡迎。小朋友猜猜它是誰？

二、出示圖片，觀察瓢蟲的外形特征。

1、七星瓢蟲是什么特征？

2、身體上有怎樣的花紋？

3、七星瓢蟲的腿是什么樣的？它的翅膀是什么樣的？

4、教師引導(dǎo)幼兒探索用紙盤、橡皮泥等制作形態(tài)不一的七星瓢蟲。

5、幼兒自主探索制作七星瓢蟲，體驗(yàn)成功的快樂。

6、展示作品，講述分享作品，感受共同創(chuàng)作的成就感。

動(dòng)物幼兒園中班美術(shù)教案（優(yōu)秀16篇）篇十二

1、在活動(dòng)中探索制作小青蛙的順序，培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的興趣。

2、發(fā)展幼兒在美工活動(dòng)中的探索和操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

紙筒(半成品)、漿糊、青蛙頭像(人手一份)、圖示、毛巾等。

引出內(nèi)容——思考材料與制作步驟——嘗試制作——體驗(yàn)成功——延伸活動(dòng)。

(一)導(dǎo)入活動(dòng)。

1、今天，老師請(qǐng)來了一位小客人。它在哪兒呢?它在老師的口袋里。會(huì)是誰呢?我們大家拍手歡迎。"我來了，我來了"教師出示作品并唱歌"呱呱，我是一只小青蛙"。(引起幼兒關(guān)注的興趣。)。

2、大家喜不喜歡這只小青蛙?老師知道你們一定很喜歡做這只可愛的`會(huì)說話的小青蛙。

(二)思考和討論。

1、我們先來想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼兒觀察后回答)。

2、小朋友觀察的真仔細(xì)，對(duì)了，我們制作小青蛙就需要這些材料。那么，材料都有了，我們就要開始制作了。

3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢?(幼兒討論)(老師把小朋友討論的結(jié)果用圖畫按順序表示出來)。

(三)嘗試操作。

1、對(duì)，先拿一個(gè)紙筒，要把這個(gè)紙筒折成什么形狀呢?(m型)。

2、要折成這個(gè)形狀，是怎樣折成的，大家一起來試一下。

3、大家折好了嗎?老師請(qǐng)一位小朋友來說一說，她是怎么折的?你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進(jìn)去試一試，能不能一張一合的。

4、青蛙的大嘴巴已經(jīng)做好了，接下去應(yīng)該做什么呢?小朋友們一定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再粘貼。看看誰做的小青蛙最可愛。

5、注意粘貼的時(shí)候漿糊不要粘太多，要涂均勻。

(四)體驗(yàn)成功。

1、小朋友來試一試手里的小青蛙會(huì)說話嗎?(呱呱)。

2、如果你是一只小青蛙，你會(huì)是一只怎么樣的小青蛙呢?(幼兒回答)小青蛙們?cè)賮碚f一說美麗的春天。

(五)延伸活動(dòng)。

1、春天真美麗，小青蛙出來玩了，看看還有哪些動(dòng)物也來了?(出示其他的小動(dòng)物制作)。

2、這些小動(dòng)物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方?

原來它們的嘴巴都可以一張一合，好像會(huì)說話。讓我們回去做更多會(huì)這樣的小動(dòng)物吧。

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

動(dòng)物幼兒園中班美術(shù)教案（優(yōu)秀16篇）篇十三

近來幼兒園附近的小區(qū)喜事連連，不論白天晚上放煙火的數(shù)次很頻繁。許多孩子來園后，紛紛談及自己觀看到煙火的情景，有的說：煙火是五顏六色的；有的說：煙火還會(huì)在水面上放；有的說：煙火在天空中散開非常漂亮……大家一起分享著喜悅。于是，繩畫"放煙火"就應(yīng)運(yùn)而生了，而且，雖然采用的工具材料就是身邊普普通通的繩子和顏料，但運(yùn)用到美術(shù)活動(dòng)中還是首次嘗試，讓中班孩子進(jìn)行探索新的工具材料作畫，也能在一定程度上激發(fā)孩子的創(chuàng)作愿望，感受參與美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

1、嘗試用棉繩蘸不同顏色表現(xiàn)夜空中的煙火。

2、增強(qiáng)手部肌肉的控制力。

棉繩，不同顏料紅、黃、綠、紫、白，夜空背景紙。

一、熟悉作畫材料，觀察與想象。

師："畫畫材料和平時(shí)有什么不一樣？這張深藍(lán)色的紙讓你想到了什么？"

師："讓我們用這些新材料來畫畫吧！"提出要求：首先拿起一根棉繩，然后躺下來，拉一下。

教師示范：用棉線蘸取不同的顏色在藍(lán)色的紙上拉出一二條線。

請(qǐng)幾名幼兒嘗試。

幼兒嘗試畫畫，教師鼓勵(lì)幼兒大膽、隨意地作畫，鼓勵(lì)幼兒看著作品大膽聯(lián)想。

二、幼兒操作幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒換顏色，注意構(gòu)圖豐滿。

三、欣賞與聯(lián)想

師："把你的作品展示到黑板上吧！"師："這么多好看的顏色，你能用一個(gè)好聽的詞來表示嗎？"

師："什么時(shí)候人們會(huì)放煙火？為什么要放煙火？"師：過節(jié)的時(shí)候我們會(huì)放煙火來表達(dá)喜悅的心情。我希望畫畫也能帶給你快樂。

動(dòng)物幼兒園中班美術(shù)教案（優(yōu)秀16篇）篇十四

1.在自己印制的手形上添畫出新穎的鳥類形象。

2.能想象、大膽嘗試變換手型作畫。

3.對(duì)手形畫感興趣，愉快地與同伴合作。

1.多媒體電腦、投影儀，視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺(tái)。

2.自制軟件一份

3.幼兒繪畫用品人手一套活動(dòng)過程

1．欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣

今天，老師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（大屏幕上展示作品） 你看到了什么？有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密？（原來這些畫都由各種手形變成的。）

2．玩一玩、變一變，引導(dǎo)幼兒探索手形的變化。

（ 1）讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會(huì)變成什么？

( 2)引導(dǎo)幼兒講述。

3.多媒體演示，展示手形，幫助幼兒理解手形畫：

(1)想一想，這個(gè)手形會(huì)變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）

提示：這個(gè)手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）

（手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了一個(gè)個(gè)果子，多可愛）。

4.幼兒繪畫，老師指導(dǎo)：

（1）鼓勵(lì)幼兒自己變化手形，大膽嘗試。

（2）指導(dǎo)幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始，仔細(xì)地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個(gè)手指，啟發(fā)幼兒添畫并進(jìn)行裝飾。

5.用實(shí)物投影儀展示作品，請(qǐng)幼兒介紹，你的小手變成了什么？怎么變的？

6.結(jié)束部分，利用實(shí)物投影儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便于幼兒參與評(píng)價(jià)，促進(jìn)交流。

動(dòng)物幼兒園中班美術(shù)教案（優(yōu)秀16篇）篇十五

1、感受城市中高樓的形態(tài)，了解城市中樓房的外形特征、結(jié)構(gòu)、種類，喜愛我們生活的城市。

2、學(xué)習(xí)用各種幾何圖形和線條組合。

3、能大膽運(yùn)用各種線條表現(xiàn)高樓外墻的圖案。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

ppt課件、樓房圖片、范圖、油畫棒、白紙人手一份。

感受城市中高樓的形態(tài)，了解城市中樓房的外形特征、結(jié)構(gòu)、種類，喜愛我們生活的城市。

能用繪畫形式對(duì)高樓的形態(tài)進(jìn)行表現(xiàn)。

一、美麗的樓房。

1、欣賞美麗的樓房。——運(yùn)用了觀察法，了解樓房的不同構(gòu)造。

師：今天老師帶來了一些樓房的圖片，老師覺得這些樓房很漂亮，你想看看嘛。

2、觀察圖片，了解樓房的不同構(gòu)造。

這幢樓房是怎么樣的？

二、暢言美麗的樓房。——運(yùn)用了討論法，讓幼兒自己設(shè)計(jì)心中美麗的樓房。

1、尋找自己覺得美麗的樓房。

你覺得哪幢樓房最漂亮？為什么？

2、樓房的美麗所在。

三、我設(shè)計(jì)美麗的樓房。

你想設(shè)計(jì)一幢怎樣美麗的`樓房？"屈，老師、教案，網(wǎng)出，處！怎么設(shè)計(jì)呢？

2、增添樓房周圍的環(huán)境設(shè)施。

你覺得樓房周圍還可以有什么？

通過觀察各種樓房圖片讓幼兒感受城市中高樓的形態(tài)，了解城市中樓房的外形特征、結(jié)構(gòu)、種類。利用幾何圖形和線條組合對(duì)高樓的形態(tài)進(jìn)行表現(xiàn)。大部分幼兒能掌握幾種幾何圖形，自由組合成各種各樣的樓房。因?yàn)檎n前沒有特別強(qiáng)調(diào)要把樓房畫得多高大，小部分幼兒畫得樓房偏小了，沒有充分利用紙張，以后的教學(xué)中須要鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，根據(jù)紙張的比例把東西畫出來，這樣才會(huì)更美觀。幼兒的涂色有了很大的進(jìn)步，大部分幼兒的涂色色彩鮮艷、均勻美觀。

活動(dòng)前我在網(wǎng)上搜索到許多美麗的夜晚的圖片，通過觀察孩子發(fā)現(xiàn)了房子晚上的時(shí)候窗戶和霓虹燈都是發(fā)光的，就是它們給房子染色了五顏六色的光彩。在欣賞圖片的過程中，孩子們對(duì)那些美景已是贊口不絕，當(dāng)我出示范畫時(shí)他們更是連聲叫好。

在創(chuàng)作過程中孩子們大膽的將自己看到的夜景畫出來有的畫的是城市的高樓大廈，有的畫的是夜晚的霓虹燈，有的孩子繪畫的是消防部隊(duì)的夜晚，有的孩子繪畫的是新街口的夜晚，有的孩子繪畫的是小區(qū)的夜晚，還有的畫的是世博的夜景，真是各不相同，自由創(chuàng)作，也可以通過互相談話激發(fā)自己能有更多的創(chuàng)作靈感。

動(dòng)物幼兒園中班美術(shù)教案（優(yōu)秀16篇）篇十六

鍛煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展幼兒思維能力，鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá)，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。

皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎(jiǎng)勵(lì)品。

一、組織教學(xué)。

1、問早問好互動(dòng)小游戲。

2、引入“小朋友們，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看?。”老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的`各色彩條在手中揮動(dòng)。

二、基本部分。

1、引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么?”讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。

2、老師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個(gè)可讓幼兒復(fù)述。

3、老師根據(jù)幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……。

4、讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強(qiáng)調(diào)手的動(dòng)作，要進(jìn)行曲線運(yùn)動(dòng)。可多做幾遍。

5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙?zhí)幃嫛＝處熤笇?dǎo)。

三、結(jié)束部分。

幼兒作畫時(shí)，家長可參與進(jìn)來，最后可分給幼兒彩條玩耍。

幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，專注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能夠膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對(duì)美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相助、互相合作的交往能力。