自己愛畫畫大全（19篇）

作文是一種能夠展現寫作者思想和觀點的文字表達方式，它具有很高的藝術性和表現力。請大家認真閱讀以下這些優秀作文，它們對于我們提高寫作水平具有積極的借鑒作用。

自己愛畫畫大全（19篇）篇一

4)誰想獻身繪畫，誰首先就得通曉語言。——馬蒂斯。

5)莫把丹青等閑看，無聲詩里頌千秋。——明·徐謂。

6)照搬自然景色是絕對畫不出傳世之作的?！獑獭だ字Z茲。

7)人生就像順小河漂流的軟木塞?！字Z阿。

8)似者媚俗，不似者欺世，妙在似與不似之間。——齊白石。

9)藝術家用腦，而不是用手去畫。——米開朗基羅。

11)說起一生對于美術的愛，其實仍然萌芽在小學?！?/p>

12)我們身在窮山溝，眼光卻注視世界美術潮流，預想未來?！T暢。

13)好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書?！熘^。

17)為了生活中努力發揮自己的作用，熱愛人生吧?！_丹。

19)人生短，藝術長?！塌Q。

自己愛畫畫大全（19篇）篇二

重陽節是中國傳統的節日之一，一般在農歷九月九日慶祝。這一天人們有許多的傳統活動，比如登高、插茱萸、喝菊花酒等等。而我最喜歡的一種慶祝方式是用畫筆在紙上表達自己的情感和快樂。畫畫對我來說既是一種興趣愛好，也是一種心靈的寄托，每次重陽節我都會抽出時間，在家中或戶外安靜地畫畫。

第二段：畫畫給我帶來的平靜和喜悅感。

畫畫讓我感受到一種前所未有的平靜和喜悅。當我專注于作畫時，周圍的喧囂與煩惱仿佛隨風而去，我的思緒也變得明朗起來。而繪畫往往帶給我一種無法言喻的快感，尤其是當我完成作品時，看著自己的勞動成果時，內心涌動著自信和自豪。每一次畫畫都像是與自己的心靈對話，使我更了解自己，找到內心的寄托。

第三段：畫畫的過程中帶給我的創造和自由。

在畫畫的過程中，我感受到了創造和自由的力量。畫筆在紙上舞動，每一筆每一劃都是我獨一無二的創造，在這個過程中我的思維變得活躍，我可以隨心所欲地表達自己的感受和想法。沒有束縛和限制，只有紙張和顏料，給我留下了廣闊的想象空間。畫畫是一個釋放自我、盡情傾訴的過程，讓我感受到了無與倫比的自由。

第四段：畫畫的過程中讓我更好地欣賞生活。

通過畫畫，我更好地欣賞到了生活中的美麗和細節。在畫畫的過程中，我不斷觀察周圍的事物，捕捉那些細微的變化和瞬間。每一朵花，每一片葉子，每一抹陽光，都是我創作的靈感來源。在用筆描繪它們的同時，我也在用心去感受它們的美好。畫畫讓我更加注重生活的細節，使我學會從平凡中發現美，讓我更加熱愛生活。

第五段：畫畫的收獲和對未來的期待。

通過畫畫，我不僅獲得了樂趣和充實，還得到了成長和進步。每一次作畫都是對我繪畫技巧的挑戰和提高。我時?；仡欁约旱淖髌罚治霾蛔阒?，并努力改進。我相信，只要保持熱情和勤奮，我會不斷進步，創作出更好的作品。未來，我希望能夠將我的繪畫技巧發揚光大，將我的作品與更多的人分享，并通過畫畫帶給他們快樂和啟發。

總結：

重陽節自己畫畫的心得體會，讓我深刻感受到畫畫給予我的平靜和喜悅感。畫畫不僅是一種創造和自由的表達方式，更是一種欣賞生活和尋找美的過程。通過畫畫，我獲得了成長和進步，我相信在未來的道路上，畫畫將一直是我最忠實的伙伴，我將用畫筆一直創作下去。重陽節的時候，我會準備好畫筆和顏料，在一個安靜的角落里繼續畫畫，留下屬于我自己的心靈印記。

自己愛畫畫大全（19篇）篇三

二年級時，我把滿是火柴人的畫交給美術老師。他一看，比往常更加生氣地打了個“d”，說：“去你語文老師那讀課文吧，以后別來上美術課！”我那時候就想：繪畫不適合我。

那以后，媽媽給我報了各種美術興趣班，美術成績從d到了a+，素描水平甚至超過了班上畫最好的那個同學。我開始覺得繪畫也是挺適合我的。

本以為我的繪畫技術已經不錯了，考入一所少年美術學校，應該不會太吃力。但是，我錯了，繪畫又不適合我了。

轉學后的第一個學期結束了，美術成績并不理想，素描得了d，速寫得了b，色彩得了c。班級里高手如云，我成了墊底成員。每次老師公布美術家庭作業時，我都十分緊張，覺得自己已經非常認真了，可就是突破不了80分，每次都是七十幾分。我一直都是老師口中“要注意的同學”。

因此，媽媽又給我報了美術補習班。從“興趣班”成為了“補習班”。一次外出寫生中，老師直接讓我們寫生農村家庭的畫面，我仔細地觀察著，認真地構圖，白描著細節，在拿給老師修改時，終于得到了老師的稱贊。繪畫還是有一點適合我的吧。

繪畫有時適合我有時又不適合我，我想是在于自己的努力，如果自己僅憑天分卻不努力，繪畫這門藝術就永遠不適合我。

自己愛畫畫大全（19篇）篇四

1.藝術家用腦，而不是用手去畫。

2.老子曰，打架用磚乎，往頭上乎，乎不死在乎。乎死拉倒￣。￣。

3.他畫的奔馬，筆墨淋漓瀟灑，帶著時代的風雷馳騁在畫壇上，給當時的中國畫壇帶來了清新、有力、剛勁的氣息。

4.真山水之川谷，遠望以取其勢，近看以取其質。宏觀取大勢，微觀取實質。

5.有人說我不要臉,這簡直胡扯,這么漂亮的臉,我哪舍得不要.

6.老師運用一支行云流水的畫筆，于水墨流動間，在傳統的.中國畫里創造性地有機融入了西方現代藝術的視覺元素，向世人顯示了一個中國傳統美學的意境。

7.潘安宋玉見我就無地自容!自毀容貌!雙雙自盡!我帥的無敵!

8.繪畫，讓我掌握了繪畫技巧，給我的生活增添了歡樂；繪畫，讓我多次獲獎，給自己添加了許多光榮；繪畫，讓我幸?？鞓返囟冗^每一天！

9.他的中國畫亂中有序，拙中見奇，他畫筆下的“并蒂”、“春曉”、“秋遠”，一花一鳥都傾注著他自己獨有的思想感情，一幅幅畫上都畫出了一種情調，表露出一種情思，引發了觀者的共鳴。

10.如果帥是一種罪,那我已經罪惡滔天.

11.我美的讓男生歇斯底里.

12.爺爺的青光眼十幾年了,一米開外分不清是人是狗,可是當我出現在他眼前的時候,老人家老淚縱橫,自谫雙目,從此不見天日,說是不想再見到人,以免后患無窮.

13.這幅畫中的人物畫得栩栩如生，有才無命。

14.每天起床照鏡子,我都會嫉妒的說,里面的人也太美了吧.

15.國初已來畫鞍馬，神妙獨數江都王。

16.我不想讓你被別的男人看見,我怕情敵數量猛漲!

17.經常被自己帥到雙眼迷離,又不能親自己.

18.手拿菜刀砍電線一路火花帶閃電。

19.我帥的讓土豆不想更新,想跟我搞基.

20.你連夢想都沒有,跟咸魚有什么區別？——你見過我這么漂亮的咸魚？

21.畫中竹子，枝干挺拔遒勁，墨雖淡卻筋節有力。而竹葉禿筆橫掃，依風勢傾斜。風雨來臨，夸張地幾呈平行之勢，有力地表現了疾風狂吹的情形。

22.神來之筆，畫龍點睛。

23.我也想過一了百了可是我了不起.

24.繪畫的寶藏中沒有金銀財寶，它只有繪畫這顆小小鉆石，別看它小，它不小，而是一個大空間。

25.素練風霜起，蒼鷹畫作殊?！鸥Α懂孃棥?。

26.如果漂亮能當飯吃,本漂亮能養活30億人.

27.有一天我對著天大吼;我不帥!老天聽了,一個雷批下來,誰叫你撒謊的？

28.當有人夸你帥,如何低調回答？你說什么？大聲點我聽不見!

29.每天我都不斷刷新一項新的世界記錄，那就是我在世界上保持最帥的記錄。

30.夏天的蚊子我警告你,別動我那漂亮氣的臉龐.

31.美術所以能產生科學，全從真美合一的觀念產生出來。他們覺得真即是美，又覺得真才是美，所以求美，先從求真入手。

32.我不在乎你對我的不在乎！

33.這輩子最大最大的遺憾,就是無法親到自己這張漂亮氣的臉.

34.連風都為我贊嘆,連明月都為我祈禱,連太陽都為我喝彩的世界超級超級帥的帥哥.

35.作畫貴在似與不似之間，不似則欺世，似則媚俗。

36.莎士比亞曾經說過:蒙娜麗莎你能別笑了不，我看見你就想吐。

37.我今天真的是無語了!就出去一小會回到小區一群保安圍著我不讓我進,說我太危險了,我說我很健康!沒咳嗽沒發燒怎么就危險了？他們說;“你帥氣的外表就像一把殺人的刀”.

38.你們怎么說我帥都行，我不介意，但是別扯上我朋友，不關他們的事，他們只是一群無辜的傻狍子。

39.我照鏡子的時候,也常常被自己的容貌嚇一跳呢!（或者迷住呢）。

40.石濤善畫，蓋有萬種，蘭竹其馀事也。板橋專畫蘭竹，五拾余年，不畫它物，彼務博，我務專，安見專之不如博乎？石濤畫法千變萬化，離奇蒼古而又能細秀妥帖，比之八大山人殆有過之無不及處。然八大名滿天下，石濤名不出吾揚州，何哉？八大純用減筆，而石濤微茸耳。且八大無二名，人易記識；石濤弘濟，又曰清湘道人，又曰苦瓜和尚，又曰大滌子，又曰瞎尊者，別號太多，翻成攪亂。八大只是八大，板橋亦只是板橋，吾不能從石公矣。

41.有啥事咱們攤開了說阿,別老在背后說我漂亮,說我好看啥的,煩不煩阿？誰不知道似的.

42.科學家不創造任何東西，而是揭示自然界中現成的隱藏著的真實，藝術家創造真實的類似物。

43.哥不是市中心，請不要圍著哥轉！

44.他是個很厲害的畫家，特別會作畫。

45.屋中有畫，等于懸掛了一個思想。

46.本人英俊瀟灑,帥呆酷畢,風流倜儻,玉樹臨風,一表人才,年少多金,聰明伶俐活潑可愛談吐大方風度翩翩.氣宇不凡,全國杰出十大.

47.畫畫本身不僅帶給人們身心無限的愉悅，關鍵在于通過畫畫的意境，感受它給我們帶來心靈的震撼。

48.我用毛筆蘸上喜歡的顏色，按照老師的要求畫點線面。我正畫得高興，一件意想不到的事情發生了，由于毛筆吸水太多，一滴紫色的顏料滴在宣紙上，我可真是城隍撲蝴蝶——慌了神。突然，奇跡發生了，那滴顏料慢慢地向四周擴散，居然變成了一朵美麗的小花，花瓣有深有淺層層疊疊。我用這種方法畫了許多美麗的圖案，我時而輕筆細描，時而濃墨涂抹，一幅五彩繽紛的作品完成了。

49.寧缺毋濫.不要因為寂寞隨手抓一個男人,這對你和他都不公平,而且太缺乏責任感.

50.過安檢被攔了下來,說我持有管制刀具.我莫名其妙,我問哪有刀？安檢說;你的美貌,會變成刺向別人的刀.

51.不要太崇拜我,其實我自己也很自我崇拜.

自己愛畫畫大全（19篇）篇五

我叫劉欣睿。我九歲了。本人中等身高，瘦，壯。

我有一張瓜子臉，一雙彎彎的眉毛下有一雙又黑又亮的眼睛。我的鼻子不高，好像更像我爸爸。兩排白牙，門牙間隙大，但絕不是吃糖的關系，我的皮膚并不白，但看起來很健康。

我喜歡跳舞和游泳，但我更喜歡游泳。暑假的時候，我媽帶我去飯盒玩了一天。我像魚一樣在水里自由自在地游著，然后順著漂流的水，再順著彎曲的水道滑下去，濺起一朵朵小花，真的很幸福！

我喜歡吃水果，尤其是橘子和葡萄，但我媽媽說一切都要控制。

我有時候很粗心，比如做數學題的時候，總是忘了攜帶和退位。有時候，我不認真看問題，所以我決定以后逐漸改掉我的壞習慣。

我的理想是當一名舞蹈老師，教我的同學們美麗的舞蹈，給人們展示我們美麗的舞蹈。

（小學一年級，）。

看，這個漂亮的小女孩就是我。我有一雙水汪汪的大眼睛，長長的黑發和一張張媛媛小嘴。如果我微笑，臉上會有兩個淺淺的酒窩，露出一排潔白的牙齒，會讓人看了覺得小姑娘很可愛！

（小學一年級，）。

嘖嘖！圓圓的腦袋，短短的黑發，水汪汪的眼睛，短短的鼻子，張大大的嘴巴，笑起來牙齒潔白但不是很整齊。這是誰？當然是我。先自我介紹一下！

我叫張，今年13歲，但是我個子不高。我愛好廣泛，特別喜歡睡覺(白天)。對了，我還是愛看電視的！總之我舉幾個例子吧。

我特別喜歡白天睡覺。有一次，我和哥哥們玩捉迷藏。第一個是來找我們的“老屁”。我躲在西藏，最后躲在壁櫥里。老屁一直沒找到我。我心想：還不如在這里睡一會兒。不知道過了多久。醒來的時候，已經快黃昏了。對了，“老屁”是楊舒童。

我不僅喜歡白天睡覺，還喜歡看電視。一個寒冷的冬日，外面刮著刺骨的北風，路上沒有行人，幾乎都是在家看電視。外面正刮著北風，我迫不及待地打開電視，看起來津津有味。哈哈哈.一系列搞笑的情節讓我又笑了?！耙录?，吃飯”。我媽嘮叨的聲音又在我耳邊響起，但電視劇情才是精彩的部分。盡管我盡了全力，我還是站不起來，好像被一塊磁鐵吸引住了。直到我媽親自來“邀請我”，我才回過神來。

我不僅愛看電視，還很膽小。有一天晚上，我急著上廁所，卻不敢一個人去。我問媽媽：“媽媽，你能上廁所嗎？我陪你?！蔽覌屃ⅠR揭穿我的陰謀。在媽媽的“逼迫”下，我走到門口。外面又黑又可怕。我好不容易摸到拉開關，燈泡壞了，我又往前摸索。所有的怪物似乎都來了。我在黑暗中上了廁所，借著窗外昏暗的光線，我飛快地跑進客廳，那里的燈很亮?；貞浧饎偛诺那榫?，真可怕。但是現在，我不像以前那么膽小了。

雖然我膽小，但是我愛干凈！每次穿臟衣服，我都把自己洗干凈。

那天衣服臟了，我就脫下來，放在盆里，倒了洗衣粉。衣服泡了一會兒，我蹲下來使勁揉。我按照我媽教我的方式揉了揉：先揉領口等地方。我在這些邊上抹了肥皂，仔細擦了擦，有一個污漬是我弄不掉的。于是我就用了暗器——刷，我拿著刷子，把衣服攤在搓板上，使勁刷?！皒i刷，刷，刷。"我唱歌，使勁刷衣服上的污漬，很快污漬就被擦掉了。我把衣服放在盆里一兩次，擠出水，掛在晾衣繩上.

這就是我，一個白天愛睡覺，一個愛看電視，一個膽小怕事，一個愛干凈。

（小學六年級，）。

自己愛畫畫大全（19篇）篇六

自己愛畫畫大全（19篇）篇七

3)畫素描是從我們看不見的東西開始，而以看見的東西結束?！┌汀?/p>

4)不動就沒有畫?！P山月。

5)痛苦會過去，美會留下?！字Z瓦。

6)色彩像炸彈一樣具有威力，可是也像炸藥一樣，要有很好的方法控制它?！獜埓笄?。

7)欲立藝者，先立人。——齊白石。

8)應知天道酬勤，不叫一日閑過。——齊白石。

9)我從來不急于畫細節，我首先注意一幅畫的大體和特征?！铝_。

12)意存筆先，畫盡意在?！獜垙┻h。

14)美術一旦脫離了真實，即使不滅亡，也會變得荒誕。——托·卡萊爾。

15)藝術，就是自然與人?！喔?/p>

17)我不相信科學的傾向對藝術是有利的。——夏加爾。

自己愛畫畫大全（19篇）篇八

我有一個“絕招”也就是我的愛好——畫畫，因為畫畫能給每張紙“穿上”漂亮的衣服。

很小的時候，我還不會畫畫。畫得什么都不像。畫一個蘋果，說像蘋果吧看著又像梨；畫一個西瓜，既像皮球又像個四不像。唉，真沒意思呀！

我上二年級的時候，美術老師教我畫畫，老師說：“先在紙上畫一些小河、大樹、小朋友、花朵……最后涂上色彩，要把小河涂成淺藍色；大樹涂成綠色；小朋友給她們涂上五顏六色鮮艷的色彩；花朵涂上粉紅色的。

世上我們做不到的事還有很多很多，每一件事不是做一次就成功了，而是做很多次才會成功。奶奶告訴我：“沒有失敗，哪有成功。”

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

自己愛畫畫大全（19篇）篇九

這是一節比較符合幼兒年齡特點，容易激發幼兒興趣的美術課，利用照鏡子來觀察自己的五官，了解自己臉上有什么，再通過與別的幼兒比一比有什么不同，來讓幼兒認識自己的特點，再認識自己的基礎上，用繪畫的方式表達出來，不僅鍛煉的幼兒的畫畫能力，也給幼兒帶來了很大的樂趣。

[目標預設]。

1.通過觀察，畫出自己臉部的特征及服飾。

2.認識自己，知道自己和別人的不同之處。

[重點、難點]。

通過觀察認識五官，發現自己與他人的不同之處，并把自己的樣子畫出來。

[設計理念]。

小班的幼兒年齡小，對事物的觀察能力有限，往往就忽略了對自己的認識，所以我通過讓幼兒們照照小鏡子來仔細看看自己長什么樣，再與別的小朋友比一比，臉上的五官有什么不同，通過對比，加深對自己樣貌的認識，最后進入主要環節，讓幼兒動手畫一畫自己，在畫畫的過程中鞏固認識，畫完之后我讓幼兒猜猜畫上的是誰，這一充滿樂趣的環節可以讓幼兒更感興趣。

[設計思路]。

1.自己與別人在外貌上面的不同。

2.談談自己和同伴的興趣、愛好等方面的不一樣。

3.照鏡子觀察自己。

4.幼兒作畫，教師巡回指導。

5.幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰?

[教學過程]。

活動準備：

1.水彩筆，白紙，每人一份。

2.每人一面小鏡子。

活動過程：

一、比較自己與別人在外貌上面的不同。

1.教師提問：你的名字是什么?和別的小朋友一樣嗎?你們還有什么不同的地方呢?

2.請幼兒找朋友，看看兩個人什么地方不一樣。(幼兒自由結伴，與同伴相互比較)。

教師小結：我們除了長得不一樣，喜歡的事情也各不相同。

三、照鏡子觀察自己。

教師鼓勵幼兒仔細觀察自己的五官，徒手跟老師畫一畫自己的樣子。

四、幼兒作畫，教師巡回指導。

教師：小朋友們，畫的時候要仔細，把五官畫的大一點，清晰一點，這樣才比較漂亮哦!

五、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰?

教師拿兩幅幼兒的作品在大家面前展示，并請幼兒猜一猜這副畫是哪位小朋友畫的自己。

自己愛畫畫大全（19篇）篇十

教學目標：

能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征。

了解表現人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現同學的征。

培養學生的分析能力，發展具有個性的表現能力。

培養學生關愛他人，尊重他人的品質。

教學重點：

人物的臉型和表情。

教學難點：

人物肖像畫的表現。

教具準備：

具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的。

其他材料(如文學作品中的肖像描寫)，多媒體教學設備等。

一、游戲導入(教師事先把學生準備的自己的照片收集放在一個小箱子里)。

同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰。

學生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰?

同學們，在剛才的游戲中，老師發現有些同學沒有猜出照片中的人物是誰，

這主要是什么原因呢?(我們剛進初中，有些同學不熟悉)那我們這節課就來互相認識一下。

(板書：你、我、他)。

二、描述特征。

說說“他”的特征,看自己手中照片的人物，說說“他”給你的第一印象是什么。

仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征(如臉型、五官、發式等)說。

說“我”的特征。

每個人對自己都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。(如臉型、五官、性格等)。

三、說說藝術作品中典型人物的某些特征。

出示藝術作品?學生觀察、體驗、討論人物特征。

教師簡單介紹達·芬奇、《蒙娜·麗薩》。

學生說說感受、特征，教師總結。

教師總結：這主要跟攝影術的發明有關。在攝影術發明以前，像國王、王。

后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們。

生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫者的身份。攝影術發。

明以后，畫家們開始認為逼真地再現人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創作肖。

像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思。

緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現手段。

同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現出來呢?(人物頭部)。

人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發式來表現出來的，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界，突出表現某一主題。

臉型。

你屬于什么臉型?(如國字臉、瓜子臉等)?教師出示幾種常見的臉型。

請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征?

小結：畫人物頭部,先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。表情。

同學們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎?

(有過)。

請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現出來的怎么變每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。

請學生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何?有沒有將表情特征畫下來?沒有的，如何改?

教師總結：人物表情主要是通過人的'眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現的。

a、在教師的指導下，小組內成員之間互相“測量”“三停五眼”，并記下大體的結果。

b、請學生說一說剛才測量的結果。

c、教師出示圖片，并進行總結。

人體比例——立七、坐五、蹲三半。

過渡：剛才，我們重點學習了人物的臉型與表情，現在我們來嘗試一下為自己或同學畫一張肖像。在畫肖像之前，我們感受一下畫家們是如何捕捉和表現人物特征的。

五、臨摹練習。

學生根據自己的喜好或擅長的表現方法來選擇一幅肖像畫(可以是書上，也可以是學生自己準備的)進行臨摹。?仔細觀察你所選的肖像畫，把人物特征用簡潔的言語寫在作業上。

后記：鼓勵學生根據自己的理解臨摹畫中人物的神情，對學生的作業予以肯定。

自己愛畫畫大全（19篇）篇十一

今天是星期六，下午有我最喜歡的畫畫課，我非常期待。

下午3點，我和我的表妹高高興興地到了畫畫班。我們各自進了我們的教室。一進教室，我看到了桌子上放著一個菠蘿，老師說：“今天我們寫生菠蘿”！大家各就各位，準備開始畫了。

我先認真的觀察了一會兒，發現菠蘿的葉子和果實的大小基本一樣，我就把菠蘿葉子和果實的分界點畫在了畫紙的一半位置上。我仔細觀察了菠蘿的外皮，菠蘿的外皮長的非常不光滑，好像是一個個小圓圈拼成的，這個圓圈有點像割出花紋的香菇一樣，只不過沿著香菇的一側長了一個刺，整個菠蘿果實像一個圓滾滾的刺猬在看著我。菠蘿的葉子是向上生長的，葉子和葉子環繞著，像一個小盆景似的。畫完了輪廓，我需要把葉子里面填滿紋理，我畫的很小心，生怕把線條畫到葉子外面。菠蘿基本畫完了，我看了看我的畫，又看了看真菠蘿，后把菠蘿上比較暗的地方涂上了黑色，這樣一幅菠蘿素描就完成了。

我把畫交給老師，老師告訴我我的菠蘿葉的紋路不用斷斷續續的，又幫我修改了一下，我的作品就完成了。然后老師一一的給我們和我們的畫合影，我的這節畫畫課就結束了。我很喜歡畫畫課，我期待著下一節畫畫課的到來。

自己愛畫畫大全（19篇）篇十二

懂得全面地認識自我，必須既注重自己的外在形象，又注重內在素質；既看到自己的優點，又要看到自己的不足；懂得用發展的眼光認識自我，不斷更新，完善自己；了解認識自我的幾種途徑。

2.能力目標。

能用全面的.、發展的觀點認識自我，評價自我；培養合作能力，辯證地看待他人和自我的能力。

3.情感、態度與價值觀目標。

認識自我、悅納自我；完善自我，注重自我整體形象。

（二）教學重點與難點。

如何全面地認識自我，如何看待他人對自己的評價，對今后的人生道路具有重要的意義，所以這是教學的重點。初一學生容易做語言上的巨人，行動中的矮子，因為許多學生的自我分析意識不強，過分依賴他人的評價，會使自己出現認識偏差，評論別人的不足容易，認識自己的不足難。所以如何將教學目標轉化為學生的行動是教學的難點。

（三）教學方式。

以情境，活動為載體，利用各種方式，多方聚焦，來認識自我，使學生在活動中體驗，感悟，在動中學，在動中悟，在悟中成長。

（四）教學構思。

課前準備（多媒體播放）：歌曲《我是一只小小鳥》。

（讓歡快、愉悅的音樂給學生創造輕松的學習氛圍，并形成和諧的教學情境，為順利導課作鋪墊。）。

導入新課。

故事引入（學生演講）。

一個叫黃美廉的女人，自小就患上腦性麻痹癥。此病癥十分驚人，因肢體失去平衡感，手足會時常亂動，口里念叨著模糊不清的詞語。這樣的人在常人看來，已失去了語言表達能力與正常生活條件更別談什么前途與幸福。但黃美廉靠頑強的意志和毅力，考上了美國著名的加州大學，并獲得了藝術博士學位。

在一次講演會上，一個中學生問：“黃博士，你從小就長成這個樣子，請問你怎么看你自己?”在場的人都責怪這個學生不敬，但黃美廉卻十分坦然地在黑板上寫下了這么幾行字：“一、我好可愛；二、我的腿很長很美；三、爸爸媽媽那么愛我；四、我會畫畫，我會定稿；五、我有一只可愛的貓；六……”最后，她以一句話作結論：“我只看我所有的，不看我所沒有的!”

要想成功，必須接受和肯定自己。接受自己才能不回避現實，勇敢面對現實；肯定自己才能盡力發揮自己的優勢，才能信心百倍，充滿活力。在這個世上，每個人都有著不同的缺陷。多看看自己擁有的，就會覺得陽光更多地灑播在你身上。

同學們，你們認識自己嗎?也許很多同學會說，世上最了解自己的莫過于自己，我當然認識自己了。但事實是否如此呢?文學家蘇軾寫到：“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！逼綍r我們的眼光審視的都是別人，今天，要好好地認識自己，讓我們把目光對準自己，“我”是今天的主角。

（故事引入有利于吸引學生的有意注意，有效調動學習興趣，激發興奮點，喚起求知欲及參與意識。同時引出第一部分內容自我新認識。）。

第一節日新又新我常新（板書）。

1.自我新認識（板書）。

活動一：猜猜我是誰（投影）。

發給學生表格，讓學生填寫5至10句描寫自己的句子“我是……”，不必具名。

猜猜我是誰。

我是;。

我是;。

我是……。

將表格收回，請學生隨機抽取，念出其中的句子，大家一起猜是誰寫的，并說出理由。

（通過親身實踐讓學生互動。在學生表述理由時，老師引導學生發現真正要表述的“我”，必須從外在和內在加以認識，這才是比較完整的“我”。）。

（1）要注重自己的外在形象，又要注重自己的內在素質。（板書）。

活動二：她美嗎（投影）。

場景一：一個夏天的中午，我乘公交車去上班，運氣不佳，沒有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘，那優雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。

問題一：她美嗎?為什么?（學生回答）。

場景二：不久，上來一位抱著嬰兒的農村婦女，站在我們身邊。車子顛簸得厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子的顛簸不斷搖晃著身體。不時碰到坐著的那位姑娘，時時念叨著“對不起，對不起”。

問題二：如果你是她，你會怎么做?

場景三：只見她皺緊了眉頭，急促地拍打著衣服，如見瘟神般地將身子閃開，一邊說著“真倒霉”，一邊將頭轉向窗外。

問題三：她美嗎?為什么?（學生回答，陳述理由）。

問題四：從這個故事中我們學到什么?（學生討論并回答）。

教師：正如這個故事最后所說的，再看她，她仍以剛才的姿勢坐著，“我”卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞，但美應是外在美與內在美的和諧統一，內在美對外在美起促進作用。

（通過設置情境，讓學生在情境中體驗內在美的真正含義，并通過對學生進行道德滲透，讓學生的品德得到升華。）。

（2）既要認識自己的優點，又要認識自己的缺點。（板書）。

正所謂：“金無足赤，人無完人。”我們每個人都有自己的缺點，但同時每個人也都有自己的閃光點，當然，我們不必為此沮喪，也不必為此沾沾自喜，同學們可以看看下面兩個故事，體會一下應該如何對待自己的優缺點。

故事一：《孔雀和朱娜》（投影）。

孔雀向天后訴苦，說夜鶯以她的歌聲取悅每個人的耳朵，而她的聲音非常難聽，別人都笑她。朱娜安慰她，說她有美麗的羽毛是別人的鳥兒所不能比的，但孔雀還是很傷心，最后在悲觀絕望中死去。

故事二：《橄欖樹和無花果》（投影）。

橄欖樹笑無花果隨著季節的變化而換葉，一陣大雪下來，無花果因為落盡了葉子，雪就無法落在它身上。而橄欖樹滿樹都是葉，雪就落到它的枝椏上，壓斷了它的枝椏，奪去了它的美麗和生命。

老師：從上述兩個故事，我們可以看出孔雀和橄欖樹只看到自己身上的優點或缺點，結果造成了可悲的結果。因此，我們在認識自己的時候，要看到自己的優點，也要看到自己的缺點，通過不斷彌補不足來完善自己。

活動三：填寫表格。

填寫表格，回顧自己的經歷，找出幾件有助于你認識自己、給你留下深刻印象的事情。對照自己的經驗，總結自己的優點。經驗優點母親遇到了一些煩心的事，我想方設法安慰她，開導她，使母親轉憂為喜。我善解人意，善于與人相處。

根據自己的教訓，總結自己的缺點。教訓缺點有一次，朋友弄壞了我的鉛筆，我大發雷霆，結果失去了這個朋友。缺少對他人的寬容與理解。

其中，我最想改正的缺點是。我要通過來改正。改變這一點，會讓我變得。

老師：事物總是發展變化的，沒有一成不變的事物，每個人的外在形象與內在素質都存在自己的優勢和不足，因此，我們在全面認識自己的同時，還要用發展的眼光看自己。

（通過填寫表格讓學生回憶和總結自己的優點和不足。使學生學會歸納總結，主動參與課堂學習。同時教師引導學生學會用發展的眼光看待今天的自己和存在的不足，從內心發出要完善自我的呼聲。從而解決課文的重點。）。

（3）發展地看待自己，更新自己，完善自我。（板書）。

故事：《白紙黑點與黑紙白點》（投影）。

老師：誰是我們生命價值的創造者?我們自己!每個人都是不斷發展變化的，我們的優點和缺點也是不斷地變化的。面對紛繁復雜的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、煩惱上，生命就會黯然失色；如果你把目光都轉移到快樂之中，你將會得到幸福，同樣的道理，面對自己，如果你只看到自己的缺點、不足，你將會悲觀絕望，停步不前，如果你能看到自己的優點、長處，通過不斷改正缺點來完善自己，做到揚長避短，你將會充滿信心，迎接生活的挑戰。

（老師總結，讓學生在看待自己的問題上有一個更清晰的答案。）。

活動四：改造缺點（投影）。

讓學生討論什么樣的缺點是可以改造的，老師可適當提示。如貪玩、好動等。（通過活動讓學生明白缺點是可以改造的，從而樹立起發展地看待自己的觀點。）。

承轉過渡。

2.認識自我的途徑（板書）。

活動五：分組活動。

先分組活動，各組由一名同學負責，每位同學先將前面填過的優點、缺點表格展示給大家，其他同學在此基礎上提出自己的意見，每位同學對比自己眼中的“我”和別人眼中的“我”有何不同。然后各組將結果在全班內交流，再由其他同學進行評價，通過此活動，讓學生了解正確認識自己的途徑。

（1）人貴有自知之明——通過自我觀察認識自己。（板書）。

（2）以人為鏡可以明得失——通過他人了解自己。（板書）。

（3）有則改之，無則加勉——通過集體了解自己。（板書）。

每位同學記錄活動結果，全面認識自己。

老師：剛才我們學習了認識自我的三條途徑，也進行了評價?，F在我們回過頭反思自我認識的內容需不需要進行適當的修改，然后拿出另一張紙，用恰當的方式（可以用文字、畫畫等）來表示應該繼續發揚什么、改進什么。

（通過自我分析，鞭策自己，勉勵自我。通過多方面的調查、交流，讓更多的角色參與課堂活動，使課堂更具有開放性。做一名不斷更新自我，完善自我的人。通過行為訓練，加深學生印象，使之學有所得，行有所進。老師巡視并適當點撥、啟發，得出我們要做一名不斷更新、完善自我的人。）。

3.做一名不斷更新自我，完善自我的人（板書）。

活動六：

由班長宣讀《做一名不斷更新自我、完善自我的人》倡議書，播放主題曲《我是一只小小鳥》，以學習討論小組為單位上來簽名，把它張貼在教室后面激勵全班同學。努力使自己成為一名不斷更新自我、完善自我的人。

（前后呼應，突破課文難點，讓學生將語言轉化為行動。）。

結束：

畫面展現小鳥在藍天中自由飛翔。使學生心中充滿希望。

課堂鞏固練習（后面另附）學有所得。

自己愛畫畫大全（19篇）篇十三

一、活動目的：

1.引導學生正確認識自己，能夠了解自己的優點和缺點，爭取在以后的學習中改正自己的缺點。

2.根據學生成長的特點，是學生正視自己，相信自己，樹立科學的價值觀。

二、活動準備。

1.準備一面鏡子。

2.準備一張繪畫紙、鉛筆、橡皮、彩筆等繪畫工具。

三、活動過程。

1.活動導入。

師：同學們，請聽這首歌曲《我相信》（播放歌曲）。

師：我們總是要長大的！經過一個假期，我就發現咱們班的同學都在慢慢長大！有的同學個子長高了！有的同學上課能夠自覺遵守紀律了！這些都在說明你在成長！可是，你認識你自己嗎？今天，我們就來討論《認識自己》這個話題?。ò鍟n題）。

2.認識自己。

師：請你把準備好的鏡子拿出來，看一看，鏡子中的你與你腦海中的自己有什么不一樣的地方嗎？（生活動，照鏡子）。

師：你可以說一說，或者指一指嗎？

（生匯報，在學生匯報時可以追問：你想有什么樣眼睛、鼻子、嘴巴等問題）。

師：看來，很多同學對于自己的長相并不是很滿意！同學們，你知道嗎？一個人的美與丑并不是根據一個人的相貌來判定的！如果一個人的心靈美，那么人們都會認為這個人就是美麗的！請你拿起畫筆，畫一畫你自己，并且對自己說：這就是我！

學生活動，教師巡視。

〖設計意圖：讓學生畫一畫自己，接受自己?！?。

師：我們看一看同學們畫的自己！（展示個別學生作品）你能說一說，他畫的像不像？

〖設計意圖：讓學生互相評價，在評價中再次認識自己?！健?/p>

4.了解自己。

學生匯報討論自己或好朋友的優缺點。

師：同學們，現在你知道自己的優點和缺點了，應該怎么做呢？

師：是的，像很多同學說的一樣，我們要發揚優點，改正缺點。在以后的學習生活中，爭取改正自己的缺點，做一個好少年！

5．總結延伸。

師：同學們，通過這節課，你認識了自己嗎？一個人的相貌并不是最重要的，最重要的是他要有一個美麗的心靈！我們不能改變我們的樣貌，但是可以塑造一個美麗的心靈！老師相信，在以后的學習生活中，你一定會成為“美麗的人”。

自己愛畫畫大全（19篇）篇十四

我的課余生活就像一座多彩的橋，豐富多彩，包括打游戲，打乒乓球，唱歌，看書。沒有什么我不喜歡的，但我最喜歡的是畫畫，因為它給我帶來了難以想象的快樂。

上周日，我先準備了畫紙、畫筆、顏料、調色板、勾線筆，順便拿了“證據”——閱卷卡，去百家興培訓學校學畫畫。一到那里，我就心急火燎地跑到美術班，心里想:太糟糕了，追不上了，追不上了！但是當我鼓足勇氣去敲美術課的門時，我驚呆了，因為八點半到十點的課還沒上完，所以我在教室門口等了一會兒。

畫畫真的很有趣，它豐富了我的課余生活，所以我喜歡畫畫！

自己愛畫畫大全（19篇）篇十五

我從小就是一個“全能手！”，但是我特別喜歡畫畫。

我熱愛畫畫，熱愛唱歌，也喜歡算術等等。自從我看到了別人的畫畫特別好，讓我也動起了想去學好畫畫的決心了。

一個星期天的時候，我趁著這個有空的機會就到二年級時候的美術老師那里去看她畫畫了。我來到她家的時候，剛巧她也正在畫畫呢。我就靜靜地坐在老師邊上的椅子，拿著她那一筆一畫地認真畫著，我也被眼前老師的畫畫的專注所感染了，自己也被迷住了似的，仿佛自己也在畫畫一樣。

“老師，您的畫畫技術這么高超，讓我好好看看你的畫作吧。我在邊上看著你畫畫時我都看得入迷了，變得如癡如醉了?！薄笆菃?？”老師又說：“看你這樣有興趣，不如我教你學畫畫吧，好嗎？”“當然好啊，我可求之不得呢。”我高興得手舞足蹈起來了。

我拿出了自己已經準備好了的的彩色涂料，在老師的指點下，我一筆一畫地開始學著畫起來了。沒過多久，我就畫了一幅《五色熊》了，拿起自己剛剛畫好的這幅畫，仔仔細細地看著，情不自禁地叫了起來“哇！這是我自己畫的嗎？好美?。　?/p>

從這以后，我的畫的畫就更加的形象逼真、栩栩如生了，爺爺奶奶和爸爸媽媽看了后都說畫得很好，一直在表揚著我。

自己愛畫畫大全（19篇）篇十六

我喜歡的事情有很多，跳繩、書法、手工……但我最喜歡的還是畫畫。

小時候在家隨手涂鴉，媽媽發現我畫的有模有樣，就給我報了一個美術課外班，我高興地直親媽媽的臉，覺得媽媽就是我的知己。我下定決心一定努力畫畫，為媽媽爭光。

后來我才知道：表面看上去畫畫很簡單，其實可難了！記得考級前，素描老師要集訓。上課時，我心焦躁不安，粗線條一張接一張，老師發現我的情緒不穩，耐心地對我說：“心要平靜下來，把精力放在打調子上！”可我的心就是平靜不下來，畫了一張我覺得不滿意，再畫一張，我覺得仍然不滿意，我煩躁的把畫紙揉了一張又一張，心想：“打調子怎么這么難呀？”回到家，我把這件事告訴媽媽，媽媽嚴肅地對我說：“孩子，著名畫家達芬奇小時侯學畫畫時也是一張一張練習畫雞蛋。基本功練好了，才會畫出更好的畫呀。”聽了媽媽的話，我心想：是呀，著名的大師都是這樣練習的，更何況我一個無名小輩。任何事情都不可能一蹴而就的。我沉下心來開始畫基本線條。調子打了一張又一張，我似乎看到了成功的希望。

經過我的不懈努力和老師的輔導，我的畫畫技術不斷提高。終于可以參加美術比賽了！我開心極了?？紙錾希壹鼻械貑柪蠋煟骸爱嬍裁囱?？”老師一邊拿畫紙，一邊回答說：“自由畫”。我想：那就畫荷花吧！那可是我最拿手的了。

我麻利地把繪畫用具準備好，走到畫板前坐下，拿起畫筆，在紙上勾畫著。不一會兒，一朵朵美麗的荷花出現在潔白的紙上。該上色了，我想：“涂什么顏色好呢？白色，淡黃色，淡粉色？”我苦思冥想，涂最常見的粉色吧！我從顏料盒里拿出淡粉色，全神貫注的涂著。過了好一會兒，千姿百態的荷花出現在我面前，這些荷花從一個個碧綠的大圓盤之間冒出來。我仿佛坐在了一個美麗的荷花池邊，欣賞著一大池活的荷花。

作品大功告成了！我畫的荷花獲得了少年組一等獎，并且順利進級。

看來，任何事情都不可能一次就成功，畫畫也是一樣。只要我們下苦功夫，堅持不懈的去努力，就一定會有成功的一天。

自己愛畫畫大全（19篇）篇十七

我最感興趣的科目是美術，當然，我一直對畫畫情有獨鐘。這次暑假，媽媽特地給我報了一個畫畫班，我開心極了。第一天學的時候還有兩段“小插曲”呢！

第一“樂章”：蟲蟲狂想曲。

我正全神貫注地畫畫。突然，劉老師指著書上說：“李垚，快看！”“??！一只小蟲！”其實我最怕蟲子了。那只小蟲一直蠕動，動了一會兒，它就站起來。我對老師說：“別弄死它！它也有媽媽！”“好，好！”老師答應著我。我心里感謝老師，因為老師沒弄死它。

第二“樂章”：方塊人臉小奏鳴曲。

幾個方磚，一個人臉，壓根沾不上邊，但在本大師（有點吹）的筆下，一切皆有可能！老師開始讓我畫方磚，于是，我提起手中的“生花妙筆”畫了倆塊斷開的磚，又畫了倆塊白的磚當大眼睛，又畫了一個豎磚當鼻子，再畫一個長磚當嘴。畫完后，老師夸我有想像力！

我愛美術，更愛劉老師！

自己愛畫畫大全（19篇）篇十八

教學目標：

1、運用多種識字方法自主學習6個會認字，其中包括多音字“幾”；學會8個會寫字；參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2、有感情地朗讀課文，感受人物動作神態、心理活動描寫的妙處，豐富語言積累。

3、明白“最困難得莫過于戰勝自己”這樣一個道理，培養孩子積極向上的情操。

教學重點難點：

1、感受人物動作神態、心理活動描寫的妙處，豐富語言的積累。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養孩子積極向上的情操。

教學準備：

課文朗讀帶、生字卡片等。

教學步驟：

第一課時。

一、創設情境，導入新課：

1、出示課文中作者參加越野跑的圖，問：你知道圖上的人在干什么嗎？想知道這次越野跑的結果嗎？讓我們一起來學習第8課《我戰勝了我自己》。

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，自主識字：

1、默讀課文，標好自然段，圈出文中生字，在不理解的地方做記號。

2、提問：你讀懂了什么？

3、出示生字詞，指名認讀生字新詞。

4、運用多種方式自主識字。

5、生字、詞語回歸課文，指名分小節讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

三、再讀課文，理解內容。

1、再讀課文，重點抓住2、3小節“賽中”這一部分去讀，找出描寫人物動作、神態、心理活動的語句來理解、感悟。

2、議一議：“我”是怎樣戰勝自己的？

3、比賽結果怎樣？作者為什么會認為“最大的獎勵是我戰勝利自己？”

引導學生理解“最困難的莫過于戰勝自己”這句話。

四、在感悟、理解的基礎上練習有感情地朗讀課文。

五、作業：

把課文中描寫人物動作、神態、心理活動的.詞句摘抄下來，豐富語言積累。

第二課時。

一、鞏固復習：

1、出示生字、新詞，開火車認讀。

2、指名分自然段朗讀課文，要求讀正確、流利、有感情。

二、指導書寫生字：

1、出示要寫的8個字，認真觀察這8個字在田字格中的位置。

2、重點指導“班”“超”這兩個字，寫好走字旁，走字旁的最后一筆是橫捺，要寫穩，以托起右上半部分。

3、練習書寫，提醒學生注意字的間架結構，把字寫美觀。

4、擴詞，造句練習。

三、發散思維：

1、學了這篇文章，你想對小作者說些什么？把你想說的話寫下來。

2、聯系上學期我們學習的課文《自信》，你又明白了什么？

指名說。

四、拓展延伸。

把自己學了這篇課文后的感受寫下來，特別是要談談自己今后遇到困難會怎么做？

五、實踐練習：

1、課外閱讀一些優秀人物的故事，培養孩子積極向上的情操。

2、找一找有關自信、戰勝困難方面的格言，讀讀抄抄，激勵自己。

板書設計：

自己愛畫畫大全（19篇）篇十九

活動目標：

1．通過觀察，畫出自己臉部的特征及服飾。

2．認識自己，知道自己和別人的不同之處。

3．能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1．水彩筆，白紙，每人一份。

2．每人一面小鏡子。

活動過程：

一、比較自己與別人在外貌上面的不同。

1.教師提問：你的名字是什么？和別的小朋友一樣嗎？你們還有什么不同的。

地方呢？

2.請幼兒找朋友，看看兩個人什么地方不一樣。（幼兒自由結伴，與同伴相。

互比較）。

二、談談自己和同伴的興趣、愛好等方面的不一樣：我們除了長得不一樣，還。

有什么不一樣？

教師小結：我們除了長得不一樣，喜歡的事情也各不相同。

三、照鏡子觀察自己。

教師鼓勵幼兒仔細觀察自己的五官，徒手跟老師畫一畫自己的樣子。

四、幼兒作畫，教師巡回指導。

教師：小朋友們，畫的時候要仔細，把五官畫的大一點，清晰一點，這樣才。

比較漂亮哦！

五、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰？

教師拿兩幅幼兒的作品在大家面前展示，并請幼兒猜一猜這副畫是哪位小朋友畫的自己。

活動反思：

小班的幼兒年齡小，對事物的觀察能力有限，往往就忽略了對自己的認識，所以我通過讓幼兒們照照小鏡子來仔細看看自己長什么樣，再與別的小朋友比一比，臉上的五官有什么不同，通過對比，加深對自己樣貌的認識，最后進入主要環節，讓幼兒動手畫一畫自己，在畫畫的過程中鞏固認識，畫完之后我讓幼兒猜猜畫上的是誰，這一充滿樂趣的環節可以讓幼兒更感興趣。

小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫活動中總喜歡自言自語，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因而，在作畫時，我總是鼓勵孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導幼兒放心地邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄，仔細瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動有趣的畫完成了。所以說，在指導幼兒作畫時引導幼兒“說”比較可行，每一次美術活動，我都允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說，也可以與同伴交流、提問。孩子通過說，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學習、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現及想象創造力的發展，提高他們的繪畫水平，發展幼兒的口語表達能力。

小百科：畫是一種在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術，在中世紀的歐洲，常把繪畫稱作“猴子的藝術”，因為如同猴子喜歡模仿人類活動一樣，繪畫也是模仿場景。