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我與漢語(yǔ)拼音三年級(jí)（模板18篇）篇一
坐在秋千上，我感到心在飛翔，讓我忘記了一切的事情，只有我，飛翔在這天空下，飛翔。
——題記。
面對(duì)我眼前的那些五花八門的玩具，我已經(jīng)沒(méi)有那么激動(dòng)了。我的心里只有一個(gè)念頭，去蕩秋千。
坐在秋千上，什么也不想，一上一下，一上一下。腦海里浮現(xiàn)著兒時(shí)的情形，像一只只白色的蝴蝶，在我的眼前飛舞著。坐上了秋千，我仿佛坐上了一只月亮船，在天空中遨游。
閉上了眼睛，我的心在忽上忽下，有一種飛翔的感覺(jué)。哪怕是在小時(shí)候的木椅上，兒時(shí)的吊床，到今天這真正的秋千，每一次，都在飛翔。看看周圍，一陣陣風(fēng)吹過(guò)，一只只鳥兒飛過(guò)，我，坐上這月亮船上游蕩。也許，蕩秋千已經(jīng)不適合12歲的我了，但是，我依然是那么固執(zhí)的愛(ài)著秋千，愛(ài)著秋千。
在《童年》這首歌曲中，有一句：“操場(chǎng)邊的秋千上，只有蝴蝶兒停在上面。”那只夢(mèng)中的蝴蝶，我希望它是白色的。在秋千上，我什么也沒(méi)想，看著眼前的景色，恍惚中已經(jīng)過(guò)了半個(gè)小時(shí)，還不愿意下來(lái)。秋千，這“古老”的玩具，伴隨著我一天又一天，一年又一年。喜歡秋千那忽上忽下的刺激，喜歡秋千又高又遠(yuǎn)的刺激。每次，我都要把秋千蕩得很高很高，一點(diǎn)也不感覺(jué)害怕。
更喜歡的是，和朋友一起蕩秋千。蕩呀蕩，其實(shí)，蕩秋千何嘗不是一種享受呢？或許你已經(jīng)長(zhǎng)大，但是，我認(rèn)為，每一個(gè)人都應(yīng)該去蕩一蕩這童年的秋天，仔細(xì)地去品味。其實(shí)蕩秋千也是我們的一種消遣，但是，和其他玩具不同的是，秋千可以讓你找回自己童年飛翔的感覺(jué)。
當(dāng)秋千搖晃起來(lái)的時(shí)候，
你應(yīng)該想到，
我在飛翔。
飛翔的感覺(jué)是奇妙的，
坐在秋千上，
這就是我們兩人的世界。
秋千一上，
我們就唱歌，
秋千一下，
我們就歡笑。
這童年的秋千，
記錄了我們的童年。
當(dāng)我長(zhǎng)大之后，
再次坐上秋千，
我終于發(fā)現(xiàn)，
秋千上有的不僅是我的童年。
我們抓住秋千往上蕩，其實(shí)，更應(yīng)該站起來(lái)蕩一蕩。站起來(lái)，你能夠看見(jiàn)更美麗的世界，站起來(lái)，有一種更為美妙的飛翔感覺(jué)。
不之不覺(jué)，我已經(jīng)蕩了一個(gè)多小時(shí)的秋千了，抓住秋千的手卻依然不肯放下。
——后記。
今天下午，我去了游樂(lè)園，我選擇了蕩秋千。在秋千的一上一下中，我的腦海里瞬間閃過(guò)了許多的畫面。那兩棵柿子樹上，系著兩根繩子，繩子上的一根小板凳，那棵杉樹下的吊床。雖然我在長(zhǎng)大，但我對(duì)秋千的愛(ài)卻是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。
我想，在我長(zhǎng)大后的某一天，我一定要再回到家鄉(xiāng)來(lái)，再蕩一次——童年的秋千。
我與漢語(yǔ)拼音三年級(jí)（模板18篇）篇二
我叫石錦依，一名五年級(jí)的小學(xué)生，性格活潑，樂(lè)于肋人，成績(jī)也算不錯(cuò)，但是我有一個(gè)缺點(diǎn)，特別喜歡寫錯(cuò)別字。就說(shuō)我的名字吧，有一次老師在點(diǎn)名時(shí)喊：“石棉衣同學(xué)來(lái)了嗎？”引得同學(xué)們哄堂大笑。不過(guò)我自己還不以為然，我想，不就是有時(shí)候?qū)戝e(cuò)了偏旁嘛！有什么大不了的，只要差不多就行了。
可是，一次奇特的經(jīng)歷徹底改變了我。
很快我就高興不起來(lái)了，我發(fā)現(xiàn)這里的人一個(gè)個(gè)無(wú)精打采，愁眉苦臉的，雖然是商業(yè)街，卻沒(méi)有一點(diǎn)歡樂(lè)的氣氛。這時(shí)候，我覺(jué)得肚子有點(diǎn)餓了，就走進(jìn)了一家飯店準(zhǔn)備吃點(diǎn)東西，服務(wù)員漫不經(jīng)心地拿來(lái)了菜單，我一看，上面全是錯(cuò)別字，蛋炒飯寫成了“旦抄飯”，而菠菜則寫成了“波菜”，哎呀！這些不都是我平時(shí)寫下的錯(cuò)別字嗎？我羞愧地低下了頭，也不想吃東西了，就走出了飯店。到了街上我仔細(xì)一看，天哪，到處都是錯(cuò)別字，不是偏旁錯(cuò)了，就是少了或是多了筆畫，而有的則是直接寫成了別的字。而這些，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是似曾相識(shí)。路旁有一個(gè)小女孩在不停地哭泣著，我走過(guò)去，問(wèn)她：“小妹妹，你怎么了？”她哭著說(shuō)：“都是該死的錯(cuò)別字，我原名叫劉漫，可是登記的時(shí)候變成了劉慢，我恨死這個(gè)名字了，現(xiàn)在改也改不回來(lái)，姐姐，你帶我離開(kāi)錯(cuò)別字王國(guó)吧，這里的錯(cuò)別字會(huì)害苦好多人呢！”
我羞愧地說(shuō)：“對(duì)不起，小妹妹，這些錯(cuò)別字都是我造成的，‘漫’字我也寫錯(cuò)過(guò)，這里所有的錯(cuò)別字，我都寫過(guò)，以后，我一定要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)文字，再也不敢寫錯(cuò)別字了。”小女孩大叫起來(lái)：“大家快來(lái)，都是她害了我們，快把她關(guān)起來(lái)。”我嚇得拔腿就跑，一不小心，絆倒在一個(gè)石頭上，我痛得大叫，“石錦依，快起來(lái)，要去上學(xué)了。”突然聽(tīng)到老媽的聲音，原來(lái)，我剛才做了一個(gè)夢(mèng)。我輕輕地跟媽媽說(shuō)：“媽媽，我以后再也不寫錯(cuò)別字了。”
是啊，從古至今，文字能彰顯出中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)。文字又作為時(shí)代文化演變的一種媒介，更是不容置疑的一種憑據(jù)。今天，語(yǔ)言文字是人與人之間溝通的橋梁，是內(nèi)心的一種訴說(shuō)，是情感的一種表述。我們小學(xué)生，對(duì)有著數(shù)千年歷史的漢字，更應(yīng)有敬畏之心，應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待我們寫出的每一個(gè)字。
我與漢語(yǔ)拼音三年級(jí)（模板18篇）篇三
《中國(guó)兔子德國(guó)草之坐上警車去巡邏》這本書是我在姑姑家的書柜里翻出來(lái)的。
我找到這本書后，只看了一頁(yè)，就感覺(jué)這本書挺有趣的，于是我立馬坐回椅子上，迫不及待地開(kāi)啟了這本書的閱讀之旅。
“吃飯啦！侄女。”一個(gè)熟悉的聲音傳進(jìn)我的耳朵，可我卻跟沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，一動(dòng)也不動(dòng)。姑姑見(jiàn)我一直沒(méi)下來(lái)吃飯，便上樓來(lái)找我。“吃飯啦，再不去吃菜都要涼了！快點(diǎn)，書放在這兒，飯吃完了再看。”我這才依依不舍地放下書，跟姑姑下去吃飯了。
吃完飯后，我又急切地跑回書房，翻開(kāi)這本書，津津有味地看了起來(lái)，我整個(gè)人都沉迷在書中，周圍的一切都仿佛靜止了。不知不覺(jué)中，天黑了，氣溫也慢慢下降，凍得人直打哆嗦，可我毫無(wú)所覺(jué)。
到吃晚飯的時(shí)間了，我依然沒(méi)聽(tīng)到姑姑喊我吃飯的聲音，我感覺(jué)自己已經(jīng)跟著主人公進(jìn)入了書中的世界。
日子一天一天地過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼間就到了要回家的時(shí)候，我依依不舍地離開(kāi)了姑姑家。臨走之前，姑姑把這本《中國(guó)兔子德國(guó)草之坐上警車去巡邏》送給了我，她希望我好好學(xué)習(xí)，要像對(duì)待這本書一樣認(rèn)真地對(duì)待每一件事物。
我與漢語(yǔ)拼音三年級(jí)（模板18篇）篇四
自從我來(lái)到這個(gè)世界，我就知道我不能沒(méi)有你。
春天，你帶給我們?nèi)f物復(fù)蘇，如冬天的泉水，溫暖的春風(fēng)，清脆的鳥鳴……多么美麗的春天。在這個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)里，我很快長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了，父母看到了也很高興。
夏天，你毫無(wú)保留地給了地球燦爛的陽(yáng)光，在你的幫助下，水稻迅速成熟，給人們帶來(lái)了豐收的希望。它也給我?guī)?lái)了無(wú)盡的快樂(lè):去小溪里釣魚，捉蝦，在水里玩耍，津津有味地品嘗冰淇淋。歡快的笑聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)...
秋天，你給我們帶來(lái)了香甜的水果和金色的大米，空氣中彌漫著金桂的芬芳。這時(shí)候，開(kāi)心的我享受著你的禮物，吃著甜甜的水果，心里感激著你。
冬天，雖然你給我們帶來(lái)了刺骨的寒風(fēng)和白雪，但在我眼里你更有魅力。你看，雪中最幸福的人是我。我和朋友打雪仗，和家人堆雪人，玩得很開(kāi)心。直到家人再三催促，我才依依不舍地離開(kāi)了完美的工作。當(dāng)我回到家，我會(huì)透過(guò)窗戶看著我的“杰作”，臉上露出滿意的微笑。
年復(fù)一年，日復(fù)一日，在你的懷抱里，我快樂(lè)的成長(zhǎng)。你哺育了我，讓我享受春夏秋冬的無(wú)限魅力。我怎么能離開(kāi)你？-大自然真美！
我愛(ài)你——可愛(ài)的大自然！愛(ài)你的春天是明亮的，愛(ài)你的知了，愛(ài)你的稻浪滾滾，愛(ài)你的銀裝素裹...
讓我與你攜手同行！
我與漢語(yǔ)拼音三年級(jí)（模板18篇）篇五
我從小就與書結(jié)下了不解之緣。
很小的時(shí)候，每晚睡前，媽媽都要給我講小故事，有關(guān)森林里的小矮人，皇宮中的惡毒皇后與公主，天上的巨龍……這些小故事激發(fā)了我的好奇心，晚上沒(méi)有媽媽講故事，我就不睡覺(jué)。有時(shí)看到爺爺看報(bào)紙，自己就會(huì)要過(guò)去，咿咿呀呀的念些誰(shuí)也聽(tīng)不懂的話，惹得大家開(kāi)懷大笑。
漸漸的，我長(zhǎng)大了，上學(xué)了，雖然年齡小，但我讀過(guò)的書可是一點(diǎn)也不少，《安徒生童話》﹑《一千零一夜》……我?guī)缀蹩戳藗€(gè)遍。直到有一天，我第一次嘗到了讀書給我?guī)?lái)的樂(lè)趣——那是班里講故事，我繪聲繪色地講了黃繼光的故事，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲，最終，班主任獎(jiǎng)勵(lì)了我一支鉛筆。
我與漢語(yǔ)拼音三年級(jí)（模板18篇）篇六
學(xué)習(xí)寫作是我們從上小學(xué)之前開(kāi)始的必修課。
一開(kāi)始我一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)。看著紙上密密麻麻的大字，感覺(jué)像是在讀天書。
然后我媽媽抓住我的手。先拿筆:中指拇指固定筆，食指負(fù)責(zé)控制；再寫:一條平的橫線——這是“一”，下面加一條橫線——“二”。"那三個(gè)水平線呢？"我媽笑著試探我，“三個(gè)！”我大喊，聰明到認(rèn)為“四”應(yīng)該有四個(gè)水平線，“五”應(yīng)該有五個(gè)水平線。“小傻瓜，漢字深刻深刻，但沒(méi)那么膚淺！”媽媽抓著我握筆的手，教我一筆一筆地寫一到十個(gè)數(shù)字...
上小學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)漢字比我想象的還要神奇。
每個(gè)正方形單詞都有不同的含義。它們以各種順序排列在一起，形成生動(dòng)的短語(yǔ)和生動(dòng)的單詞。
流水“汩汩”的聲音，敲門聲“梆梆”的聲音，水滴落下時(shí)“嗒嗒”的聲音，初生的太陽(yáng)會(huì)像“嫩蛋黃”一樣，一切都是那么美妙，漢字讓我肅然起敬。
漢字是中國(guó)文化的瑰寶，是千百年來(lái)人們智慧的體現(xiàn)。只有掌握好漢字，我們才能自豪地說(shuō):“我是中國(guó)人！”
一個(gè)漢字精靈可以通過(guò)不同的排列形成許多有趣的句子，給人一種美好的體驗(yàn)。當(dāng)你閱讀這些句子時(shí)，你會(huì)在腦海中發(fā)現(xiàn)各種美麗的畫面。比喻、排比、夸張，這些修辭手法，使文章變得巧妙，使書籍變得親切。
漢字，你值得學(xué)習(xí)，你讓生活變得精彩，我愛(ài)你！
我與漢語(yǔ)拼音三年級(jí)（模板18篇）篇七
本站：書籍是我們進(jìn)步的階梯也是我們精神的豐富食糧，讓我們?cè)跁镜慕菹麦w驗(yàn)書籍的魅力，感受作者和書之間的故事吧，下面我們一起看看這篇《我與書的故事》。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯。”我非常喜愛(ài)看書，就像老鼠愛(ài)大米。現(xiàn)在，我就給大家講一講我與書的故事。
我開(kāi)始非常喜愛(ài)看書是從我剛剛認(rèn)字的時(shí)候，媽媽給我買的一本書。一開(kāi)始，我捧起書，頭就感到痛，對(duì)書并不怎么感興趣。可是，媽媽每天都給我講一個(gè)故事，講到最精彩的部分，媽媽就故意停下來(lái)，笑著說(shuō)：“小家伙，要想聽(tīng)下文，只有等媽媽明天講。”書中的人物讓我牽腸掛肚，為了想知道書后面的內(nèi)容，我只好打開(kāi)書看了起來(lái)。從此一發(fā)不可收拾，我漸漸迷上了書。
為了看書，我可沒(méi)有被少罵。記得有一次，媽媽去買菜。市場(chǎng)附近就有一家書店，我就在里面看書。我走進(jìn)去，東看看西看看，看得我眼花繚亂。書店里的書應(yīng)有盡有，有關(guān)于歷史的，關(guān)于科技的，關(guān)于地理的……我挑了一本《西游記》看，看了很久，把時(shí)間都忘記了，最后媽媽等不及了，把我拉出了書店，叫我看看時(shí)間，我一看嚇了一跳，原來(lái)我已經(jīng)從四點(diǎn)看到了六點(diǎn)。回到家后做作業(yè)，可我還是想著故事里的情節(jié)：后來(lái)孫悟空被抓住了怎么辦?想著想著已經(jīng)九點(diǎn)半了，我數(shù)學(xué)作業(yè)都忘記寫了，最后被媽媽罵了一頓。結(jié)果可想而知，我一直寫到將近十一點(diǎn)，才睡覺(jué)。可是，我沒(méi)有半句怨言，誰(shuí)讓我和書成了好朋友。
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。讀書是我的至愛(ài)。我愛(ài)真理，更愛(ài)讀書!
我與漢語(yǔ)拼音三年級(jí)（模板18篇）篇八
靈動(dòng)的字符在書頁(yè)上跳躍，它們看似簡(jiǎn)單卻又神秘，一筆一劃中都藏著秘密，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
初入校園，迫不及待打開(kāi)老師發(fā)來(lái)的新書，第一眼，便看見(jiàn)了它——漢語(yǔ)拼音。它靜靜地躺在書本上，明明是最簡(jiǎn)單的筆畫，卻還是吸引了我。莫名地就想去讀懂它，了解它。那時(shí)，最愛(ài)的就是語(yǔ)文課，看著老師拿著帶有漢語(yǔ)拼音的卡片，聽(tīng)她讀給我們聽(tīng)，我就端正地坐著，豎起小耳朵，生怕錯(cuò)過(guò)了一個(gè)哪個(gè)拼音。盡管學(xué)得認(rèn)真，卻依舊避免不了錯(cuò)誤。不知是什么原因，我總是n和l分不清，讀不準(zhǔn)。因此，總有把“蘭花”讀成“南花”，“牛奶”讀成“劉奶”的尷尬。雖然鬧了不少笑話，但我依舊喜歡漢語(yǔ)拼音，喜歡暢游在漢語(yǔ)拼音中，去了解聲母和韻母、平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音的區(qū)別所在。
漢語(yǔ)拼音可謂是學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，不學(xué)好漢語(yǔ)拼音，考試時(shí)第一題的看拼音寫漢字你就沒(méi)有了百分之九十的正確可能性；不學(xué)好漢語(yǔ)拼音，查字典時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己根本不知道該從何查起；不學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你或許無(wú)法讀準(zhǔn)一個(gè)字的讀音。由此，就可見(jiàn)漢語(yǔ)拼音的重要性了。
事實(shí)上，不僅是學(xué)習(xí)，在生活中漢語(yǔ)拼音也是不可或缺的。現(xiàn)在人手一部手機(jī)，和朋友交流哪里還用寫信，微信打開(kāi)就可以聊天。可是，不會(huì)漢語(yǔ)拼音，你就只能用輸入法手寫，或者語(yǔ)音。每次媽媽和別人聊天，就用手寫，可是速度很慢。因此，她每次都叫我?guī)退匦畔ⅲ粗矣脻h語(yǔ)拼音打字，速度快正確率還高，她總說(shuō)：“真后悔當(dāng)年沒(méi)有好好讀書，現(xiàn)在聊個(gè)天都得靠孩子啊！”
漢語(yǔ)拼音已經(jīng)滲入到我們學(xué)習(xí)和生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，成為我們不可缺少的部分。可現(xiàn)在卻存在著“漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)我，我卻不認(rèn)識(shí)它”的情況，這算不算一種可悲呢？其實(shí)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，并不是一年級(jí)學(xué)生才有的專利，每一個(gè)不會(huì)漢語(yǔ)拼音的人，都應(yīng)該去學(xué)會(huì)它，這樣才不會(huì)在生活學(xué)習(xí)中因?yàn)闈h語(yǔ)拼音連連碰壁。
我與漢語(yǔ)拼音三年級(jí)（模板18篇）篇九
有一天，我和媽媽去買《知音漫客》。我們走了好長(zhǎng)時(shí)間，一個(gè)報(bào)亭也沒(méi)有找到。原來(lái)，所有的報(bào)亭都被拆了。沒(méi)有買到《知音漫客》，我傷心極了。后來(lái)，媽媽帶我去了好多家書店，但每個(gè)書店都說(shuō)賣完了。我忍不住哭了起來(lái)。最后，媽媽在淘寶網(wǎng)站上給我買到了那本書。我非常感謝我媽媽，她跑了好多家書店給我買書。但是通過(guò)這件小事，我也體會(huì)到了我是多么喜歡《知音漫客》。
我把《知音漫客》看做是我最好的朋友。我希望它能永遠(yuǎn)陪伴著我。
我與漢語(yǔ)拼音三年級(jí)（模板18篇）篇十
漢語(yǔ)拼音我的好朋友。它，我的啟蒙導(dǎo)師，教我無(wú)窮的知識(shí)；它，我的摯友，陪我健康成長(zhǎng)；它，我的知心小伙伴，陪我快樂(lè)度過(guò)人生。
在我兩三歲的時(shí)候，媽媽在我的床頭貼了一大幅彩色的掛圖。我睜著好奇的眼睛打量著這些陌生的朋友，他們有的像爺爺?shù)墓照龋械南窭牙鸭业母G洞，有的像節(jié)日的氣球。聽(tīng)著媽媽嘴里發(fā)出的各種奇怪的聲音，我高興得手舞足蹈。從此，我就和這些小精靈成了好朋友。
進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)，當(dāng)老師把這些小精靈寫到黑板上分成不同的組合時(shí)，我驚奇的張大了嘴巴，原來(lái)，爸爸，媽媽，爺爺，奶奶這些發(fā)音都是小精靈化身的結(jié)果。于是，我對(duì)學(xué)習(xí)生字就更加有信心了。
慢慢的，我對(duì)漢語(yǔ)拼音又有了新的認(rèn)識(shí)。那是一年級(jí)的那個(gè)暑假，有一天，比我大三歲的表姐正在寫英語(yǔ)作業(yè)，不知為何，她走開(kāi)了。在一旁嬉戲的我，好奇心大發(fā)，湊上去看了看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我全都認(rèn)識(shí)，頓時(shí)我覺(jué)得我是個(gè)天才。英語(yǔ)這么難，初上一年級(jí)的我不用學(xué)一看就會(huì)。我拿起筆，一筆一劃，認(rèn)認(rèn)真真地寫起來(lái)，心里甭提有多高興。寫著寫著，我驚奇的發(fā)現(xiàn)一些拼音好奇怪，比如ma被改成了am，ni被改成了in就全部改成我認(rèn)識(shí)的拼音，當(dāng)時(shí)還在沾沾自喜的我，殊不知要大難臨頭了。突然一陣輕盈的腳步聲，黑影爬上了課本，我慌忙地回頭，結(jié)果看到姐姐怒發(fā)沖冠，兇神惡煞如同魔鬼一般站在我的身后。之后姐姐就抄起課本，追著我猛打，經(jīng)過(guò)一陣東躲西藏以后，我向媽媽狀告姐姐的惡行，誰(shuí)知反倒被罵了一頓。我委屈極了，怎么也想不明白，明明自己學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，怎么還會(huì)被媽媽責(zé)罵呢？后來(lái)我猜想，漢語(yǔ)拼音和英文那么相近，一定是外國(guó)人嫌漢字難記才用漢語(yǔ)拼音代替。說(shuō)來(lái)也對(duì)，漢字和漢語(yǔ)拼音是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次演變傳下來(lái)的，已經(jīng)成為中華的標(biāo)志，怎能說(shuō)換就換！
如今，我已升入六年級(jí)，漢語(yǔ)拼音伴著我一起度過(guò)了五年的小學(xué)時(shí)光，它也已經(jīng)成為我的老朋友了。但依舊不改的是我和它真摯的友情，它就像我成長(zhǎng)路上的良師，陪我學(xué)習(xí)，伴我成長(zhǎng)，鼓勵(lì)我度過(guò)遇到的難關(guān)，無(wú)處不在的給予我前進(jìn)的動(dòng)力，直到永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。
我與漢語(yǔ)拼音三年級(jí)（模板18篇）篇十一
一年一度的校園足球賽開(kāi)始了。我們個(gè)個(gè)都精氣十足，穿好隊(duì)服球衣上場(chǎng)了。
今年是20xx年。往常我們的服裝和球鞋，都差不多，但這次比賽的球鞋卻發(fā)生了很大的變化。
從外觀上看，最為贊嘆的是每一名球員的球鞋都是不一樣的。因?yàn)檫@些鞋子都是私人定制的，張揚(yáng)了我們每個(gè)球員的個(gè)性特點(diǎn)。我的球鞋就像一顆子彈頭，因?yàn)槲业奈恢檬亲笄埃晕抑饕前亚蛞宰羁斓乃俣葌鹘o前鋒，所以我的球鞋要打造成象一顆子彈頭一樣。我再來(lái)介紹一下我們球隊(duì)后衛(wèi)的鞋子吧！他的鞋就像那個(gè)安全帽，因?yàn)楫?dāng)他把腳抬起來(lái)時(shí)那個(gè)足球鞋就會(huì)鼓起來(lái)，當(dāng)踢的時(shí)候球直接就會(huì)飛到對(duì)方的那半場(chǎng)。非常具有沖擊力。
從功能上看，球鞋更堅(jiān)硬了，同時(shí)也安上了透氣裝置。足球鞋的最前面稍微有一點(diǎn)往上彎曲，并且有了保護(hù)腳踝的作用，如果有一些球品不好的球員想往別人的腳踝上踢，足球鞋就會(huì)不讓你的腳動(dòng)，然后把你紅牌罰下場(chǎng)。再有如果拿腳夠高球，馬上就要踢到別人腦部位置的時(shí)候，球鞋就會(huì)從鞋底突出一個(gè)防護(hù)網(wǎng)，對(duì)方的頭部就不會(huì)受傷了。這種新式足球鞋大大減少了踢足球受傷的風(fēng)險(xiǎn)。
現(xiàn)在我們中國(guó)已經(jīng)獲得了奧運(yùn)會(huì)第一名，并贏得了足球世界杯第一名。這不僅因?yàn)槲覀兊募夹g(shù)提高了，也因?yàn)槲覀兊难b備先進(jìn)了。我們到處都是足球場(chǎng)，到處都有人在練足球，我可以自豪的對(duì)全世界人民說(shuō)：我們得到足球世界杯的第一名，是因?yàn)槲覀兣毩?xí)踢足球的結(jié)果！
我與漢語(yǔ)拼音三年級(jí)（模板18篇）篇十二
我愛(ài)書，我愛(ài)看書，我愛(ài)讀書。
書是我在生活中不可缺少的營(yíng)養(yǎng)品。書也是一顆智慧果，我能從書中學(xué)到很多知識(shí)。
可以說(shuō)我于書，但于書總好過(guò)于電腦吧！
書是我的好朋友，他給我?guī)?lái)了快樂(lè)。每次讀到一則快樂(lè)的小故事，這本書就會(huì)給我?guī)?lái)快樂(lè)。每次讀到一則傷心的故事，我也不禁會(huì)流下眼淚。我和書，共度我們的喜怒哀樂(lè)。
書也是我的好老師，他還我去多事情。每一次打開(kāi)書我都能讀到對(duì)我有益的知識(shí)。每次我有不會(huì)的，一翻開(kāi)書就能立刻明白。
我與漢語(yǔ)拼音三年級(jí)（模板18篇）篇十三
我的家中養(yǎng)著一只活潑可愛(ài)，充滿靈性的小烏龜。
記得小烏龜剛到我家時(shí)，膽子特小，每天我給它喂東西吃，它都會(huì)躲到柜子底下，等我一走開(kāi)。它就敏捷地躥出來(lái)，迫不及待的搶著吃，只要有人出現(xiàn)，它又急忙閃開(kāi)，躲在它的“鐵堡”里，慢慢地，小烏龜?shù)哪懽娱_(kāi)始大了起來(lái)，每天都要在家中爬上爬下，非常靈敏，這兒看看，那兒聽(tīng)聽(tīng)，害得我們跟它身后收拾東西。
小烏龜最引人注目的要算那雙炯炯有神的大眼睛了，真可謂變化多端，多彩多樣。平時(shí)是蛋黃色，中午時(shí)分又成了淡紅色，晚上轉(zhuǎn)為黃色。這雙眼，不知給小烏龜、添了多少美麗|！它的殼小巧玲瓏，總是濕潤(rùn)潤(rùn)的.，一遇到危險(xiǎn)趕緊把頭和四肢縮進(jìn)殼里，哪怕你千呼萬(wàn)喚它也不肯出來(lái)。小烏龜牙齒不鋒利但經(jīng)常搗亂，媽媽還常常打掃衛(wèi)生，小烏龜就這樣成了我們一家的寵物。
它不失淘氣但充滿了靈性。每次我去上學(xué)時(shí)，它老不走開(kāi)，一直纏繞在我的褲腿邊，甩也甩不開(kāi)，掙也掙不脫，可真淘氣呀！放學(xué)回家時(shí)，小烏龜總是縮著頭，呆頭呆腦的。我們的感情更深了。
一轉(zhuǎn)眼，小烏龜和我生活了半年之久，我們一直形影不離。這種近似朋友的關(guān)系，更讓我品味出了人與人之間的情誼，動(dòng)物如此，何況聰明、善良的人呢？！
我與漢語(yǔ)拼音三年級(jí)（模板18篇）篇十四
書是人類知識(shí)的源泉，如果一個(gè)人不讀書，他便只是生存在一個(gè)渺小的世界里。我非常喜歡讀書。小時(shí)候，我就只有媽媽講故事，才睡覺(jué)，如果有一天不給我講故事，我就睡不著。
漸漸地，我知道了正義和邪惡，悲慘和善良。在我聽(tīng)見(jiàn)《皇帝的新裝》這個(gè)故事時(shí)，我為愚蠢的皇帝而捧腹大笑，在聽(tīng)見(jiàn)《賣火柴的小女孩》和《美人魚》這兩個(gè)故事時(shí)，我為她們凄慘而痛哭。
記得有一次。我在家，媽媽出去有事，走進(jìn)再三叮囑我說(shuō)火上燒水，記住關(guān)火。我在家也沒(méi)什么事干，就拿起課外書看，看著，看著，我入了迷。早就把關(guān)火的事拋在腦后，幸好媽媽回來(lái)得早，要不然水都燒干了。
還有一次，我開(kāi)著燈在床上看書。開(kāi)始，我看得津津有味，不知不說(shuō)，我睡了。在睡時(shí)，我夢(mèng)見(jiàn)自己是現(xiàn)代作家，自己寫的著作都在世界日?qǐng)?bào)上。
啊!書，我愛(ài)你，我真希望你能為我實(shí)踐夢(mèng)想。
我與漢語(yǔ)拼音三年級(jí)（模板18篇）篇十五
比賽馬上就要開(kāi)始了。幾個(gè)孩子背著書包，蹦蹦跳跳地走過(guò)來(lái)，顯然被他們吸引住了，就坐在旁邊的長(zhǎng)椅上等候比賽開(kāi)始。終于，小裁判員向前一步，把足球放在中線，一聲令下，比賽開(kāi)始了！身著黑色衣服的守門員弓起背，手搭在膝蓋上，而負(fù)責(zé)搶球的隊(duì)員們像猛虎一樣向球沖去。紅方隊(duì)員左傳右傳，球球直追藍(lán)方球門。而藍(lán)方隊(duì)員也不是吃素的，一個(gè)藍(lán)方隊(duì)員迅雷不及掩耳把球搶了過(guò)來(lái)，來(lái)一個(gè)“胯下過(guò)球”，揚(yáng)腿一踢，球直奔紅方的球門射去…紅方守門員也是聚精會(huì)神地盯著場(chǎng)上一舉一動(dòng)，面對(duì)來(lái)勢(shì)兇兇的射門，也是奮力一撲，才把球擋出去！真的是太精彩了。
比賽中紅方有一隊(duì)員受傷了，被換下的他站在守門員身后休息，只見(jiàn)他雙手插腰，眼睛炯炯有神地盯著球場(chǎng)上的比賽，好像在說(shuō)：“我還能踢呢，讓我上！”隨著比賽在繼續(xù)，來(lái)觀看比賽的人多了起來(lái)，有的站在椅子上看，有的蹲在最前面看，大家都是全神貫注，生怕看漏了比賽的一點(diǎn)細(xì)節(jié)。
我與漢語(yǔ)拼音三年級(jí)（模板18篇）篇十六
現(xiàn)在，已經(jīng)是20xx年。近視的人還是很多，不過(guò)，愛(ài)看電視的人也就更多了。有時(shí)候，覺(jué)得看電視是一種消遣，也是一種可以自由。雖然，有時(shí)候節(jié)目不好看，不過(guò)大多數(shù)的人都用他來(lái)浪費(fèi)時(shí)間。有時(shí)候還可以把他當(dāng)催眠的工具，邊看邊進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。現(xiàn)在的人，可以說(shuō)和電視同一體了！
有時(shí)候，也很討厭他！壞掉了，要修理。聲音吵雜，會(huì)吵到人。但，還是缺他不可！在家里，還會(huì)搶電視。家里的電視雖然沒(méi)有很好，但是，還是可以陪伴我無(wú)聊的時(shí)光。不管什么時(shí)后，都會(huì)想要去動(dòng)它一下。沒(méi)動(dòng)，就覺(jué)得好安靜。有時(shí)后動(dòng)了，還沒(méi)有節(jié)目可以看。
其實(shí)電視有時(shí)候是可以啟發(fā)人的！把我們不知道的事報(bào)導(dǎo)出來(lái)，或是告訴我們。譬如我喜歡看新聞和談話性新聞節(jié)目，里面主要在講節(jié)目?jī)?nèi)容主要討論近期的國(guó)際的新聞萬(wàn)象、內(nèi)幕追擊、歷史、奇聞、科技、政經(jīng)、軍事、外星人、太空科學(xué)、社會(huì)結(jié)構(gòu)、秘辛及都市傳奇，給我許多啟發(fā)，例：讓我了解近期國(guó)內(nèi)外的大事，讓我的肚子彷彿都是知識(shí)墨水，另外，主題是歷史、奇聞的話，會(huì)更讓我了解歷史的發(fā)展，另外，我也喜歡看綜藝節(jié)目，讓我滿足搞笑欲望。在電視上，也學(xué)到很多豐富的知識(shí)，有時(shí)候看到么人物還會(huì)想扮演一下，想耍帥一下。
電視，讓我們?cè)黾雍芏嘀R(shí)，還有幻想！
我與漢語(yǔ)拼音三年級(jí)（模板18篇）篇十七
悠悠中華五千年，五千年的歷程，中華文字從最初的象形文字演變到現(xiàn)在的漢字，歷經(jīng)了無(wú)數(shù)個(gè)念頭，中華古國(guó)文明被無(wú)數(shù)種字體記錄下來(lái)。然而唯一沒(méi)有用于書寫，卻是現(xiàn)在每個(gè)華人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)所必不可少的漢語(yǔ)拼音，是我們生活中的重要角色。
漢語(yǔ)拼音就和英語(yǔ)中的音標(biāo)一樣，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的助手。從小時(shí)候開(kāi)始，老師就教我們學(xué)習(xí)“a，o，i，e……”26個(gè)音調(diào)和平仄調(diào)，前后鼻音。
后來(lái)，從小學(xué)開(kāi)始，我們學(xué)會(huì)把它們拼湊在一起，學(xué)會(huì)用它們來(lái)認(rèn)字，從最簡(jiǎn)單的到難的。我想如果沒(méi)有漢語(yǔ)拼音來(lái)協(xié)助，我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)會(huì)難上加難。就像現(xiàn)在的外國(guó)人來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一樣，他們并不學(xué)藝漢語(yǔ)拼音，至此導(dǎo)致他們的前后鼻音不準(zhǔn)，分不清翹舌和平舌，更確切的說(shuō)，根本就是翹舌。
想想如果我們也把漢語(yǔ)學(xué)得這么糟糕，那還的了。
說(shuō)起漢語(yǔ)拼音，小時(shí)候，我還有一件趣事。大概是一個(gè)雙休日，比我大六歲的姐姐正在寫英語(yǔ)作業(yè)，不知是渴了，還是怎么了？她走開(kāi)了。在一旁玩耍的我，由于好奇，湊上去，瞅了瞅；驚喜地發(fā)現(xiàn)這些我都認(rèn)識(shí)，就拿起筆，一筆一劃、認(rèn)認(rèn)真真地寫起來(lái)，別提多開(kāi)心，寫著寫著，發(fā)現(xiàn)有一些拼得好奇怪。我就想是他們寫錯(cuò)了，于是就把英文組裝成我認(rèn)得的拼音，比如：“am”被寫成“ma”、“in”被寫成“ni”。當(dāng)時(shí)，我還在沾沾自喜，殊不知馬上就要大難臨頭了，突然身后一陣觸動(dòng)，黑影罩住了課本，我迷茫得回頭，結(jié)果看到姐姐怒發(fā)沖冠、兇神惡煞地站在我背后。之后就操起家伙——一本課本，一陣東躲西藏，雞飛狗跳之后，我向媽媽告狀，反倒被罵了一頓。當(dāng)時(shí)，我真是委屈極了，怎么也不明白，知道自己也學(xué)了英語(yǔ)。而這件事也被時(shí)間沉浮起來(lái)，就我一個(gè)人記得。
我猜想，漢語(yǔ)拼音和英文字母這么相近，一定是創(chuàng)造漢語(yǔ)拼音的人，通過(guò)英文來(lái)實(shí)踐的吧。不過(guò)，也有人說(shuō)過(guò)，為什么不把漢語(yǔ)拼音來(lái)代替文字，像西方國(guó)家一樣？這個(gè)當(dāng)然不可以，漢字是歷經(jīng)無(wú)數(shù)個(gè)念頭被傳承下來(lái)的，已經(jīng)成為中華的標(biāo)志，怎么能說(shuō)換就換！漢語(yǔ)拼音，只能是學(xué)藝漢語(yǔ)的工具。
漢語(yǔ)是現(xiàn)金社會(huì)很多人都在學(xué)習(xí)的，而漢語(yǔ)拼音卻并不起眼，但它也非常的重要，沒(méi)有它又怎么能很好地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)呢！
我與漢語(yǔ)拼音三年級(jí)（模板18篇）篇十八
創(chuàng)造性是怎么來(lái)的呢？因?yàn)榭吹枚嗔恕⒆龅枚嗔耍院蟛艜?huì)有創(chuàng)造。
寫文章也是“創(chuàng)造”，本來(lái)沒(méi)有這篇文章，現(xiàn)在創(chuàng)造出來(lái)，你怎么創(chuàng)造出來(lái)？因?yàn)榭吹枚啵浀枚啵~語(yǔ)掌握多了才寫得出來(lái)，誰(shuí)創(chuàng)造得好就是因?yàn)樗e累得多。
所以文學(xué)就是這么回事情——。
首先，是積累、吸收；然后，在自己腦子里編程；最后，才是吐出來(lái)表達(dá)。
創(chuàng)造力是不容易培養(yǎng)出來(lái)的，但是我們可以通過(guò)記憶的積累，突破常規(guī)，舉一反三，在積累的基礎(chǔ)上，尋找新的東西。你積累得越多，你知道的越多，你的語(yǔ)言越豐富，你的表達(dá)就越好。
猶太人有句話，和我們中國(guó)的學(xué)習(xí)方法很像，他說(shuō)小時(shí)候應(yīng)該學(xué)會(huì)一種“生吞之功”，就是你要會(huì)生吞活剝，首先你要把它吃下去，東西吃多了以后他自己學(xué)會(huì)消化。
胡適曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一段話：我9歲的時(shí)候特別喜歡一句話：人心曲曲彎彎水，世事重重疊疊山。我就是覺(jué)得好玩，并不是很懂。到了60歲，我還是喜歡這句話，這時(shí)候才真正理解其中的含義。”
9歲的胡適真的不理解嗎？他不理解不會(huì)感到喜歡的。其實(shí)9歲也算理解，60歲也叫理解，理解程度不同罷了。這樣簡(jiǎn)單的一句話都這樣，更復(fù)雜的話你怎么理解？很多東西小時(shí)候解釋再多也理解不了，長(zhǎng)大了，閱歷到了，自然就懂了。
其實(shí)孩子“吞下去”這么多，也是為了“吐出來(lái)”，也就是寫出好作文。
很多家長(zhǎng)發(fā)愁，孩子寫作沒(méi)創(chuàng)意，其實(shí)關(guān)鍵在于，我們總是讓孩子按照套路寫作文，現(xiàn)在就算寫好了，長(zhǎng)大后就肯定也不會(huì)寫。因?yàn)樗乃季S被放進(jìn)了框里，被鎖鏈鎖住了。
記憶是一個(gè)基礎(chǔ)，但又不能所有的事情都只依靠記憶力，我們要吸收記憶的是經(jīng)典和值得記憶的東西，而不是記憶一些條條框框套路性的東西。
老師和家長(zhǎng)要做的，就是引導(dǎo)孩子多讀書，看多了才能提升出鑒別能力。孩子沒(méi)讀幾篇文章我們就給他一個(gè)題目，要他創(chuàng)造，即便是創(chuàng)造出來(lái)，也是很浮在表面的東西。