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淺析高中階段如何做好班主任工作論文（優(yōu)質(zhì)17篇）篇一
一、提升自我，完善自我。
的發(fā)揮，提高班主任專業(yè)素養(yǎng)十分重要。新的教育理論在層出不窮，教育對(duì)象在不斷變化，教育工作的難度在不斷加大，教育的目標(biāo)在不斷豐富提高，所以班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)自修，不斷地提高班主任工作藝術(shù)。具體來講就是要不斷的提高自身的理論水平和文化修養(yǎng)，不斷地更新自己的教育理念。認(rèn)真研讀有關(guān)的理論書籍，如：教育學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等方面的書和一些優(yōu)秀期刊上所刊載的班主任工作論文；還要多虛心拜有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任為師，靜心觀察揣摩優(yōu)秀班主任帶班的內(nèi)在規(guī)律；也要多將學(xué)習(xí)到的理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，不斷總結(jié)班主任工作中的得失，不斷豐富提高班主任工作藝術(shù)。
二、親近學(xué)生，了解學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)校培養(yǎng)的重點(diǎn)對(duì)象，更是班主任工作的重點(diǎn)，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，作為班主任，想要做好學(xué)生的各項(xiàng)工作，對(duì)于學(xué)生由一定的了解是必不可少的，所以這就需要班主任要主動(dòng)的去親近學(xué)生、了解學(xué)生。在筆者看來，真正的師生關(guān)系不應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)輩與晚輩的.關(guān)系，更不應(yīng)該是一個(gè)上下級(jí)的關(guān)系，也不會(huì)是矛盾對(duì)立的關(guān)系，而應(yīng)該是一個(gè)可以相互信賴、知無不言、和諧統(tǒng)一的雙方，學(xué)生通過班主任的管理、指導(dǎo)不斷的提升了自己的素質(zhì)、健康的成長(zhǎng)，教師也可以通過對(duì)于學(xué)生的了解、研究進(jìn)一步提升自身的教育管理水平，最終實(shí)現(xiàn)“雙贏”。人之任何思想、行為都同人的情感、情緒密切相關(guān)。建立良好的師生關(guān)系是順利進(jìn)行教學(xué)、教育工作的關(guān)鍵，而這種良好師生關(guān)系的建立是以“愛”為前提的。
“親其師而信其道”，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。沒有對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，就沒有任何真正意義上的教育。教師只有愛生，學(xué)生才會(huì)尊師，只有“愛”才能搭建起師生心靈的橋梁。班主任以育人為己任，尤其應(yīng)該重視情感的作用。真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，就要象對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛護(hù)他、教育他。讓學(xué)生深切感受到老師的愛心。真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，就要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不搞特殊化，不偏見。真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，就要尊重學(xué)生人格，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所。真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，就要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，允許學(xué)生有不同的思想見解。班主任的情感投入也是做好教育工作的精神動(dòng)力。只有對(duì)學(xué)生充滿無私的愛心，才能產(chǎn)生做好工作的強(qiáng)烈愿望；班主任對(duì)學(xué)生的感情越深，責(zé)任心就越強(qiáng)。
三、認(rèn)真工作，熱愛工作。
班主任的工作是十分繁雜、瑣碎的，特別是初中時(shí)期，學(xué)生正處于身心發(fā)展的特殊時(shí)期，作為班主任就有更多的工作等著班主任來處理，來面對(duì)。有人說：班主任是法官，需要去為爭(zhēng)執(zhí)的雙方理論、評(píng)判；班主任也是保姆，班上學(xué)生出現(xiàn)不舒服或者病災(zāi)，班主任就要首當(dāng)其沖的去照顧他們、關(guān)心他們；班主任也是警察，既要維護(hù)課堂秩序，又要給違反課堂紀(jì)律的同學(xué)以處罰??可以說不管是生活中，還是學(xué)習(xí)中，時(shí)時(shí)刻刻都可能出現(xiàn)一些突發(fā)問題，在考驗(yàn)著班主任的工作態(tài)度，所以想要做好班主任工作，就需要我們認(rèn)真工作、熱愛工作。這就首先需要我們認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要意義：
教書其實(shí)只是一門職業(yè)，但教書育人卻是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，這一點(diǎn)在班主任身上體現(xiàn)的猶為明顯。“沒有班主任，沒有班主任的卓越的工作，就談不上21世紀(jì)的教育?！痹谛率兰o(jì)的教育改革和發(fā)展過程中，班主任工作顯得越來越重要，我們甚至可以這樣說：班主任工作是新世紀(jì)教育工作中最重要、最富有價(jià)值的工作。這項(xiàng)工作不僅可以實(shí)現(xiàn)我們的個(gè)人價(jià)值，幫助學(xué)生克服種種困難，還可以幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)、快樂的成長(zhǎng)，可謂意義重大，所以我們應(yīng)該熱愛自己的職業(yè)！
四、利用環(huán)境，創(chuàng)造環(huán)境。
德、勞動(dòng)技能、身體心理、創(chuàng)造力等方面的和諧全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出有理想、有頑強(qiáng)意志、有科學(xué)頭腦的新一代，盡自己所能的為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，以便學(xué)生的健康成長(zhǎng)！參考文獻(xiàn)：
[1]李素琴.做好初一班主任工作的五個(gè)要點(diǎn)《吉林教育》第4期。
[2]駱婧.貴州省初中班主任培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的調(diào)查研究《貴州師范學(xué)院學(xué)報(bào)》第7期。
淺析高中階段如何做好班主任工作論文（優(yōu)質(zhì)17篇）篇二
實(shí)行素質(zhì)教育，培育學(xué)生完整人格，這是班主任的神圣職責(zé)。我自從擔(dān)任班主任工作以來，始終堅(jiān)持把學(xué)生的發(fā)展作為工作的目標(biāo)，視班級(jí)為自己的陣地，以爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體作為工作的動(dòng)力，努力讓學(xué)生開心，讓家長(zhǎng)安心，讓學(xué)校放心。我主要從以下幾個(gè)方面要求自己，開展好班主任工作的。
首先，要熱愛教育事業(yè)，我們要對(duì)自己的選擇無怨無悔，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。教師要以博愛之心，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不能以智商高低、成績(jī)好壞論優(yōu)劣。要用我們的愛心來點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的心靈之火。我利用課余時(shí)間幫助學(xué)生科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，放學(xué)后我義務(wù)為基礎(chǔ)較差的學(xué)生補(bǔ)課。
“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”。有一名學(xué)生忘記清掃教室地面對(duì)批評(píng)她的老師說：“老師，你批評(píng)得對(duì)，我接受?？墒悄愕霓k公室怎么也沒掃呀？”從這一簡(jiǎn)單事例中，不難看出，學(xué)生的洞察力是強(qiáng)的，他們的效仿能力也是高的。教師的言行對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響，因此，教師一定要為學(xué)生做出榜樣，要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)該先做到，嚴(yán)于律己。教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云吹動(dòng)另一朵云，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄穑@樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。
“沒有愛，就沒有教育”。因?yàn)閺膶?shí)踐中我們懂得了愛是老師和學(xué)生之間溝通的有效紐帶。我校地處城郊結(jié)合部，有不少家長(zhǎng)常年在外地打工，或整日忙于生意，對(duì)子女關(guān)心較少，這些留守兒童在學(xué)習(xí)成績(jī)和行為習(xí)慣上有很多問題。一是學(xué)習(xí)缺乏必要的引導(dǎo)和監(jiān)督。通過實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童每天放學(xué)后學(xué)習(xí)的僅占33.9%，而這其中又包含15.3%做課外作業(yè)的同學(xué)，也就是說放學(xué)后主動(dòng)學(xué)習(xí)的僅占18.6%。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有74.6%的留守兒童的學(xué)習(xí)是缺乏監(jiān)督的。究其原因，他們的回答多是祖輩年齡大了，而且文化水平又較低，無力過問他們的學(xué)習(xí)。為使每個(gè)留守兒童都能得到教師的關(guān)愛和幫助，教師對(duì)學(xué)生關(guān)愛的范圍，不能僅僅局限于學(xué)生上學(xué)期間，放學(xué)之后也要關(guān)注。關(guān)愛的內(nèi)容不僅僅局限于文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要關(guān)注留守兒童的生活、思想道德、心理健康、安全等多方面的情況。對(duì)于這一特殊群體，我們只有用涓涓細(xì)流的愛灌注他們的心田，幫助他們解決一些實(shí)際的問題，才能令其受感化而改變不良的習(xí)慣，讓他們?cè)趷鄣臏嘏锌鞓烦砷L(zhǎng)。
開好班會(huì)課，用好班干部，狠抓班風(fēng)建設(shè)，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
我清醒地認(rèn)識(shí)到班級(jí)雖小，但其復(fù)雜性不亞于社會(huì)，樹立一種學(xué)風(fēng)濃厚、積極上進(jìn)的班風(fēng)是一個(gè)班主任的終身奮斗目標(biāo)。而穩(wěn)定更是一切工作的重中之重，班級(jí)如果出現(xiàn)幾個(gè)問題學(xué)生，那肯定是后患無窮。因此在擔(dān)任班主任的幾年中，我心中始終就樹立了一個(gè)目標(biāo)，不讓我所在班級(jí)出現(xiàn)一個(gè)問題學(xué)生，尤其是徹底放棄學(xué)習(xí)，厭學(xué)的學(xué)生。如果他們不學(xué)了必然就把精力放在搞破壞上面，那班級(jí)就談不上穩(wěn)定，就沒有一個(gè)良好而又穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，談學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，那是不可能的。
表揚(yáng)是認(rèn)同別人的一種重要方式，學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，受的表揚(yáng)多，他的被認(rèn)同感、成功感就容易滿足，也往往容易取得成績(jī)。
班里一個(gè)小女孩很不愛干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。家長(zhǎng)用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟(jì)于事。我知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個(gè)女孩再也沒有在泥地里玩過，因?yàn)樗掳堰@件美麗的連衣裙給弄臟了。實(shí)際上，在我們每個(gè)人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認(rèn)可與贊美。在班級(jí)管理中，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘Аo論在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。
總之，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生，這是教師尤其是班主任的信念和追求，因?yàn)槲沂冀K相信愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。
淺析高中階段如何做好班主任工作論文（優(yōu)質(zhì)17篇）篇三
摘要：做好班主任工作要保持平和的心態(tài)，公平對(duì)待全體學(xué)生，多給學(xué)生鼓勵(lì)，還要做好與學(xué)校、與家長(zhǎng)的溝通工作。
關(guān)鍵詞：班主任工作；平和；公平；溝通。
的職業(yè)學(xué)校班主任工作使我感悟到：班主任工作是重要的，也是辛苦的，更是幸福的，只要有科學(xué)的理念和做法，就能做好班主任工作。
一、保持一種積極的平和的心態(tài)。
班主任工作千頭萬緒，不身臨其中真是不能說出其中之萬一。尤其是新任班主任經(jīng)常被學(xué)生搞得焦頭爛額，哭笑不得，甚至大發(fā)脾氣。面對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，有些班主任急于求成，想一勞永逸；或者埋怨學(xué)生素質(zhì)差。有的班主任管理學(xué)生其實(shí)是為了管理而管理，害怕學(xué)校批評(píng)，所以會(huì)出現(xiàn)一些思想包袱，方法簡(jiǎn)單粗暴。管理是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，任何一蹴而就的想法都是不足取的。班主任工作是一項(xiàng)最基礎(chǔ)性工作，任務(wù)重、責(zé)任大、頭緒繁多。班主任工作必須和學(xué)生打交道。改變心情就能改變世界，用一種積極的平和的心態(tài)管理學(xué)生，你會(huì)覺得這個(gè)工作并沒有那么多煩惱，學(xué)生也都會(huì)變得可教可管。學(xué)生正處在青春期，都有一種沖動(dòng)，犯錯(cuò)誤是難免的，偉人都犯錯(cuò)誤，能苛求學(xué)生不犯錯(cuò)誤嗎？不要一碰到犯錯(cuò)誤的學(xué)生就大發(fā)雷霆。學(xué)生犯了錯(cuò)誤我們應(yīng)該正確對(duì)待。在以前的班主任工作中，我覺得我們存在一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為一上來就要給學(xué)生一個(gè)下馬威，把“邪”學(xué)生壓下去就少犯或不犯錯(cuò)誤了，就可以一勞永逸了。這就像彈簧，你越壓它，它積蓄的爆發(fā)力就越強(qiáng)；就像洪水，你越堵它，它積蓄的勢(shì)能就越大，一旦爆發(fā)，就會(huì)發(fā)生驚天動(dòng)地的大事。從剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候表現(xiàn)很好，過幾個(gè)月問題就層出不窮正說明這一點(diǎn)。正確的做法應(yīng)該是正人先正己，先使自己保持一種積極的平和的心態(tài)，對(duì)學(xué)生管理疏而不漏，導(dǎo)而不堵，從一點(diǎn)一點(diǎn)的小毛病改起，才會(huì)杜絕犯大錯(cuò)誤，應(yīng)該堅(jiān)決摒棄掉“一棍子打死”的錯(cuò)誤做法。
二、用公平、公正、無私的態(tài)度對(duì)待所有學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的孩子。
一是教師無私奉獻(xiàn)。每天我早上到教室、課間走進(jìn)學(xué)生、晚上到宿舍。自己的精力和時(shí)間一毫也不吝嗇。為了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活狀況，我常常早來晚走，一天要往教室跑好幾次。有好幾級(jí)我并不任課，只當(dāng)班主任，但班級(jí)各項(xiàng)工作都很好。為安頓好學(xué)生生活，還利用課余時(shí)間多次去學(xué)生宿舍檢查床鋪的安全性能、衛(wèi)生，親手給學(xué)生示范如何整理床鋪等。
二是學(xué)生的光一分也不沾。班費(fèi)由學(xué)生收取管理，教師指導(dǎo)使用。把他們當(dāng)成自己的孩子就是要熟悉他們、同甘共苦。開學(xué)的第一天下午，我就能把全班的名字叫出來，有的學(xué)生不信，要考考我，我讓他們隨便挑，我一個(gè)不差的說了出來，把他們驚得目瞪口呆，其實(shí)是我對(duì)著學(xué)籍卡片上的相片研究了三四天才記熟的.。每次出黑板報(bào)我都和團(tuán)支部一起研究版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容，幫助他們寫報(bào)頭。
三、多給學(xué)生鼓舞、激勵(lì)，讓他們時(shí)刻感受到自己能行。
相對(duì)于對(duì)于普高學(xué)生來講，職高學(xué)生更需要鼓舞和激勵(lì)。在初中時(shí)，他們由于學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差、升學(xué)無望，被熱衷追求重點(diǎn)高中升學(xué)率的老師冷落了，本來就不強(qiáng)的自信心受到了挫折，產(chǎn)生混天度日的想法。進(jìn)入職高，如果班主任及各科老師繼續(xù)以“恨鐵不成鋼”的目光去看待他們，脫離實(shí)際地去要求他們，那他們只會(huì)自暴自棄。因此，我們的工作，應(yīng)讓他們感到被理解、信任和尊重，體驗(yàn)到“我也能行”“我也可以做個(gè)好學(xué)生”。
一是在學(xué)習(xí)上激勵(lì)他們的自信心，用名人故事、名言警句激勵(lì)他們“天生我才必有用”。輪流一天一句名言寫在黑板的左上角。結(jié)合自己的語文教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，實(shí)行課前五分鐘輪流演講制度，課堂回答問題必須使用普通話，課外活動(dòng)時(shí)間組織演講活動(dòng)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二是激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的才能特長(zhǎng)。在課代表班委的確定上，不采取主觀一言堂，而是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)特長(zhǎng)愛好，毛遂自薦，確定各科科代表，成立臨時(shí)班委會(huì)，并對(duì)自告奮勇為班級(jí)服務(wù)的同學(xué)當(dāng)眾表揚(yáng)，使學(xué)生產(chǎn)生與班主任的親近感和積極工作的熱情。其余學(xué)生也感受到老師處事的民主作風(fēng)，產(chǎn)生信任感。同時(shí)鼓勵(lì)本班學(xué)生競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部，參與學(xué)校重要活動(dòng)，在更大的舞臺(tái)上展示自己。鼓勵(lì)他們踴躍報(bào)名，競(jìng)選不上也不要放棄展示自己才干的機(jī)會(huì)。
三是在班級(jí)管理上實(shí)行自我管理，實(shí)行值日班長(zhǎng)制度。班內(nèi)原班長(zhǎng)為常務(wù)班長(zhǎng)，全班同學(xué)輪流當(dāng)值日班長(zhǎng)，在班委會(huì)配合下，負(fù)責(zé)當(dāng)天班級(jí)紀(jì)律和各種活動(dòng)的安排和督促，做好《班級(jí)日志》記錄。四是在做人上激勵(lì)他們自尊、自愛、自強(qiáng)、自立。自己的事自己做，文明交往、誠信做人。這些做法有效地促進(jìn)了班級(jí)工作上臺(tái)階。
四、做好班級(jí)與學(xué)校、學(xué)生與家長(zhǎng)的橋梁紐帶。
作為班主任還要及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)學(xué)校的活動(dòng)信息，認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校的各項(xiàng)工作，切實(shí)使班級(jí)工作與學(xué)校同步。對(duì)有問題的學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。在家長(zhǎng)面前，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行大力表揚(yáng)，學(xué)生的問題策略轉(zhuǎn)達(dá)，和家長(zhǎng)一起互通有無，全面立體掌握學(xué)生在家在校表現(xiàn)，這樣優(yōu)化了與家長(zhǎng)的關(guān)系，與學(xué)生的感情，取得了良好的教育效果。
淺析高中階段如何做好班主任工作論文（優(yōu)質(zhì)17篇）篇四
任教二十年，當(dāng)班主任十五載?；厥走@些年的教育教學(xué)工作。頗感當(dāng)教師累，當(dāng)班主任更累。由于現(xiàn)今時(shí)代發(fā)生了巨大變化，我們面對(duì)的教育現(xiàn)象也由簡(jiǎn)單變成復(fù)雜了，很多同事都感嘆，現(xiàn)在的小學(xué)生真難教。是的，做老師難，做合格的班主任更難。時(shí)代變了，我們的教育思想、方法、內(nèi)容也應(yīng)該有所變轉(zhuǎn)變，停留在簡(jiǎn)單的層面上的老的教育方法，已有很多不適應(yīng)了。不是感到力不從心，就是覺得吃力不討好。從任教至今，近年來都擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班班主任，與前幾年相比，深深感到現(xiàn)在的班主任工作更具挑戰(zhàn)性?，F(xiàn)我從千頭萬緒的班主任工作中談?wù)勂渲形鍌€(gè)方面的做法。
一。要以愛為本，身正為范，取得學(xué)生的信任。
作為一名老師，愛學(xué)生是基本要素。這個(gè)愛字可不要隨口亂說。愛學(xué)生，就要隨時(shí)隨地了解學(xué)生的感受，善于站在學(xué)生的角度去考慮問題、分析問題和解決問題。此時(shí)，你不僅僅是一位老師，還是學(xué)生的朋友。我不僅以老師的身份，更多的是以朋友的身份跟她們商量事情的解決方法。老師對(duì)學(xué)生的愛往往會(huì)收到意想不到的效果。尤其是一些后進(jìn)生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)，能成為他們進(jìn)步的動(dòng)力。班中的楊富均、楊健雄同學(xué)就是很好的例子。富均母子關(guān)系不是很融合，我經(jīng)常和他談心，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，讓他認(rèn)識(shí)到做媽媽的艱辛，作為兒子的應(yīng)該要懂得孝順父母。健雄同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)比較落后，我經(jīng)常在課堂上讓他回答一些顯淺的問題，并及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓他覺得有成就感，從而找到學(xué)習(xí)的樂趣，經(jīng)過內(nèi)心的引導(dǎo)，愛心的牽引，這兩位同學(xué)思想轉(zhuǎn)變了，成績(jī)進(jìn)步了，課堂上也不搞小動(dòng)作了。
二。要充分了解每個(gè)學(xué)生，對(duì)癥下藥。
要想管理好班集體，了解學(xué)生是至關(guān)重要的。你可以通過上課及下課后在同學(xué)們玩耍中觀察其性格，是外向還是內(nèi)向，是大膽還是孤僻。比如，有的同學(xué)性格內(nèi)向、膽小，你不妨給與他們鼓勵(lì)，要求他們思想放開，多與班上其他同學(xué)交往；有的同學(xué)父母去世，你不妨在生活上關(guān)愛他們、經(jīng)濟(jì)上支持他們，使得他們有一種雖無父母仍有被關(guān)愛、溫暖的感覺。而對(duì)于個(gè)別自尊心強(qiáng)、有逆反心理、性格倔強(qiáng)、脾氣暴躁的學(xué)生，則要以尊重、平等的態(tài)度、商討問題的方式，甚至用名言警句來幫助他們明白某些道理，從而使他們改正自己的缺點(diǎn)。當(dāng)然，班上還存在一些長(zhǎng)期具有惰性心理，屢教不改的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候，我們就要以嚴(yán)肅的態(tài)度、激烈的語調(diào)、尖銳的語言給學(xué)生較大的觸動(dòng)，促進(jìn)其思考和改變。
三。要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同科學(xué)管理學(xué)生。
要想管理好、教好本班學(xué)生，除了與學(xué)生交流外，加強(qiáng)與他們的父母溝通，也是非常必要的。利用周末，可以對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行家訪，了解他們的家庭情況，特別是留守兒童，更需要你的關(guān)心和愛護(hù)?？梢耘c其監(jiān)護(hù)人交流，說說他們的`孩子在校表現(xiàn)，學(xué)習(xí)情況，向他們了解學(xué)生在家的情況，讓雙方都知道學(xué)生的情況，共同出謀劃策，齊心協(xié)力，為學(xué)生排除生活、學(xué)習(xí)、心理上的困惑。對(duì)于鄉(xiāng)村學(xué)校，可以利用逢場(chǎng)天，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
同時(shí)，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，特別是期末階段，家長(zhǎng)比較集中，是一個(gè)大好時(shí)機(jī)。要向家長(zhǎng)講明，過去的棍棒式教育是行不通的，要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教育，否則，是適得其反的。既要嚴(yán)格管理孩子，又要常與他們溝通；既要給孩子適當(dāng)?shù)膲毫Γ忠鶕?jù)自己子女的實(shí)際情況量力而行，要糾正個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)望子成龍心切，全然不顧孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)而憑空提出“非重點(diǎn)高中不讀”的錯(cuò)誤想法。試想，如果一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子提出過高要求，其子女即使使出全身力氣，不分白晝也難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，他會(huì)去干嗎？不只給孩子物質(zhì)上的需求，還要精神上的呵護(hù)。大多數(shù)學(xué)生所需要的不只是每周的生活費(fèi)，而更多的是需要家長(zhǎng)的陪伴，當(dāng)他們遇到不順心的事情時(shí)，有人安慰他們。當(dāng)他們成功時(shí)，有人給予表揚(yáng)；當(dāng)他們失敗時(shí)有人鼓勵(lì)。
四。要抓住時(shí)機(jī)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。
五。培養(yǎng)得力的班干部，創(chuàng)造優(yōu)良的班風(fēng)。
班干部素質(zhì)的高低，直接影響到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞。每當(dāng)學(xué)期之初我以民主投票的方式評(píng)選班干部。我的要求就是要選出責(zé)任心強(qiáng)，有管理能力且能以身作則的同學(xué)做班干部。在平時(shí)工作中，我采用有的放矢，循循善誘的方法，鼓勵(lì)班干部大膽進(jìn)行班級(jí)管理，為他們鼓勁加油，常給他們給予贊賞和表揚(yáng)。同時(shí)，不斷教給他們一些靈活的管理方法。我讓每個(gè)班干部輪流當(dāng)班主任，在每周班會(huì)上由班長(zhǎng)總結(jié)上周情況，并且結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比制度，加強(qiáng)學(xué)生的自我監(jiān)督管理。他們?cè)趯?shí)際工作中得到鍛煉，管理能力得到提高。在班干部的帶動(dòng)下，同學(xué)們無形中自覺遵規(guī)守紀(jì)，全身心投入到了良好的班集體中。此外，我還尤為注重培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)向上的集體榮譽(yù)和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。每當(dāng)學(xué)校舉行什么比賽時(shí)，得到獎(jiǎng)的，我就組織全班同學(xué)為他們慶賀，哪怕有時(shí)只是一陣熱烈的掌聲或是一曲大合唱，學(xué)校舉行集體比賽時(shí)，我就讓全班同學(xué)都參加，上場(chǎng)的上場(chǎng)，場(chǎng)下的端茶送水，吶喊助威。就這樣，一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、活潑向上的班集體形成了。
（作者通聯(lián)：331211江西省樟樹市臨江小學(xué)）。
淺析高中階段如何做好班主任工作論文（優(yōu)質(zhì)17篇）篇五
學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是作為班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了作為班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。接下來小編為你帶來淺談如何做好作為班主任工作論文，希望對(duì)你有幫助。
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作務(wù)必加強(qiáng)自身建設(shè)，作為班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高作為班主任自身的素質(zhì)，樹立作為班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不一樣于上下級(jí)之間構(gòu)成的行政權(quán)力，而是作為班主任知識(shí)豐富、潛力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好作為班主任工作的無形資本。作為班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是作為班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果作為班主任能夠透過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他用心合作的。
作為班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。
第一，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自我，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的這天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，作為班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，作為班主任務(wù)必不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自我。不僅僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。
第二，加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。作為班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼耍岣咚枷氲赖滤?，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位作為班主任的基本要求。
第三，具備多種潛力。作為班主任要具備的潛力很多，如觀察、分析和決定潛力，組織協(xié)調(diào)潛力，個(gè)別談話和談心的.潛力，口頭和書面表達(dá)潛力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的潛力，總結(jié)工作的潛力等等。但作為一名作為班主任，首先務(wù)必有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的潛力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的潛力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的潛力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話潛力。
作為班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，作為班主任在努力提高自身素質(zhì)潛力的同時(shí)，對(duì)于班級(jí)工作，其實(shí)可具體要做好以下四項(xiàng)工作。
學(xué)生要在這個(gè)群眾里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自我的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，能夠改造人。因此這個(gè)群眾需要有一種精神，那就是蓬勃向上的群眾主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于作為班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是作為班主任做好其召各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。作為班主任務(wù)必充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，透過黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫忙他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們算正成為四有新人。群眾主義教育是級(jí)級(jí)思想教育的重要資料之一，是樹好班風(fēng)建立良好群眾的重要表現(xiàn)。因此，作為班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校群眾性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)作為班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤作為班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，對(duì)工作的成績(jī)要給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出，工作、組織潛力超群的干部，要用心向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)委會(huì)推薦，讓他們發(fā)展自我的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
眾所周知，戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想自由，百家爭(zhēng)鳴。其中的儒家和法家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級(jí)管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先透過學(xué)生自薦上崗，競(jìng)選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實(shí)行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”?！皬膶W(xué)生中來”，就是放手讓學(xué)生群眾討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例；“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對(duì)照自我所定的條例來衡量檢測(cè)自我，透過量化打分，來鞭策自我，從而不斷進(jìn)步。
這一學(xué)期，我們實(shí)行“值日班長(zhǎng)制”和“值日班干部”制相結(jié)合。透過值日班長(zhǎng)制，讓每位同學(xué)對(duì)一天的狀況進(jìn)行紀(jì)錄，透過這一行為，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的管理潛力，使人人都能走上講臺(tái)，人人都敢于走上講臺(tái)。在檢查中由每一天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分狀況或值日班長(zhǎng)的登記狀況來對(duì)每一天進(jìn)行量化打分，一周一統(tǒng)計(jì)，兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自我實(shí)施、自我監(jiān)督、自我完善的班級(jí)管理體制，使我們班的競(jìng)賽成績(jī)卓有成效，更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自我去做。當(dāng)然，首先務(wù)必培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍，只有這樣，才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速構(gòu)成。
此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。作為班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉作為班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持移表揚(yáng)、公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下必須力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。
如此，也就能為班級(jí)管理各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，作為班主任要妥善處理好，化消極因素有用心因素。
作為班主任工作是漫長(zhǎng)而艱辛的，我走過三十年多的教學(xué)歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在那里，我只是談了一點(diǎn)對(duì)作為班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵(lì)自我：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
淺析高中階段如何做好班主任工作論文（優(yōu)質(zhì)17篇）篇六
通常應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再提缺點(diǎn)，即先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。切忌一進(jìn)門就滔滔不絕地大談學(xué)生的缺點(diǎn)和過失，告學(xué)生的狀，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和長(zhǎng)處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。這樣易激起學(xué)生家長(zhǎng)的怒氣和反感，不利于獲得家長(zhǎng)的配合，甚至導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子極為不滿，孩子又覺得老師很可怕，很可惡。
在家訪過程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：
1、對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。
2、對(duì)于溺愛型的家庭，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見。同時(shí)，也要用懇切的語言指出溺愛對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，耐心熱情地幫助和說服家長(zhǎng)采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。
3、對(duì)于放任不管型的家庭，班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長(zhǎng)明白，孩子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。
家長(zhǎng)會(huì)，是廣泛聯(lián)系家長(zhǎng)，解決普遍性問題，吸引家長(zhǎng)參加學(xué)校教育的重要方式。一般由班主任發(fā)起并組織，在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末舉行，邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)參加。家長(zhǎng)會(huì)上可以匯報(bào)班級(jí)學(xué)習(xí)情況、介紹班級(jí)工作計(jì)劃，提出對(duì)學(xué)生的要求和希望、學(xué)生存在的傾向性問題和下一段工作安排等。要開好家長(zhǎng)會(huì)，目的、要求一定要明確，選時(shí)要恰當(dāng)，會(huì)議的內(nèi)容應(yīng)事先書面通知，要經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，并要妥善確定開會(huì)時(shí)間，力爭(zhēng)使絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都能參加。同時(shí)，會(huì)議的召開要準(zhǔn)時(shí)，不拖拉。班主任一定要有發(fā)言，班主任的發(fā)言，要充分體現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)的尊重和對(duì)學(xué)生的熱愛，以引發(fā)家長(zhǎng)的共鳴。這樣才能取得預(yù)期的效果。
四、班主任要學(xué)會(huì)如何管理班級(jí)。
班級(jí)的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系，也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。
班主任在組織、管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)通過具體的教育行為去影響和推動(dòng)班級(jí)活動(dòng)的開展。其教育行為，主要包括以下幾個(gè)方面：
1、建立班級(jí)常規(guī)制度。班主任應(yīng)把建制的過程作為最初班集體建設(shè)的重點(diǎn)，有了制度，班級(jí)以最初個(gè)體的簡(jiǎn)單集合，變?yōu)閷?duì)每一個(gè)成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是，從建制開始到以后的其他班級(jí)活動(dòng)，教師都應(yīng)以最大程度地吸引集體成員參與為原則。
2、班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)放在日常班級(jí)活動(dòng)上。這會(huì)產(chǎn)生一種真正強(qiáng)有力的、持久的潛移默化的影響。
3、班主任要負(fù)起協(xié)調(diào)各種教育力量的責(zé)任。其中主要包括：與班級(jí)任課教師的配合，協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系；學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系；爭(zhēng)取家長(zhǎng)等社會(huì)各界力量的支持和關(guān)心；協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系等。
4、班主任應(yīng)及時(shí)把握班集體及其活動(dòng)開展的狀況，不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案。班級(jí)檔案分為學(xué)生個(gè)人檔案與班級(jí)集體檔案兩大類，以記載事實(shí)為主。除此之外，班主任還應(yīng)不斷積累自己工作的有關(guān)材料，如班級(jí)計(jì)劃、工作總結(jié)、談話記錄、班主任日記等。
五、班主任要加強(qiáng)培養(yǎng)指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的能力班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長(zhǎng)，最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識(shí)，善于組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。比如我每一學(xué)期都會(huì)選定一個(gè)主題開展一次主題教育班會(huì)，當(dāng)然從內(nèi)容主題的角度看，班會(huì)與德育直接相關(guān)的較多，但不同年級(jí)還有一些與年級(jí)階段、年齡段相關(guān)的獨(dú)特內(nèi)容。
我深知班主任工作的艱巨性和藝術(shù)性，以上僅是自己在實(shí)踐中的一點(diǎn)體會(huì)，愿與各位老師共勉。
淺析高中階段如何做好班主任工作論文（優(yōu)質(zhì)17篇）篇七
一、提升自我，完善自我。
的發(fā)揮，提高班主任專業(yè)素養(yǎng)十分重要。新的教育理論在層出不窮，教育對(duì)象在不斷變化，教育工作的難度在不斷加大，教育的目標(biāo)在不斷豐富提高，所以班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)自修，不斷地提高班主任工作藝術(shù)。具體來講就是要不斷的提高自身的理論水平和文化修養(yǎng)，不斷地更新自己的教育理念。認(rèn)真研讀有關(guān)的理論書籍，如：教育學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等方面的書和一些優(yōu)秀期刊上所刊載的班主任工作論文；還要多虛心拜有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任為師，靜心觀察揣摩優(yōu)秀班主任帶班的內(nèi)在規(guī)律；也要多將學(xué)習(xí)到的理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，不斷總結(jié)班主任工作中的得失，不斷豐富提高班主任工作藝術(shù)。
二、親近學(xué)生，了解學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)校培養(yǎng)的重點(diǎn)對(duì)象，更是班主任工作的重點(diǎn)，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，作為班主任，想要做好學(xué)生的各項(xiàng)工作，對(duì)于學(xué)生由一定的了解是必不可少的，所以這就需要班主任要主動(dòng)的去親近學(xué)生、了解學(xué)生。在筆者看來，真正的師生關(guān)系不應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)輩與晚輩的.關(guān)系，更不應(yīng)該是一個(gè)上下級(jí)的關(guān)系，也不會(huì)是矛盾對(duì)立的關(guān)系，而應(yīng)該是一個(gè)可以相互信賴、知無不言、和諧統(tǒng)一的雙方，學(xué)生通過班主任的管理、指導(dǎo)不斷的提升了自己的素質(zhì)、健康的成長(zhǎng)，教師也可以通過對(duì)于學(xué)生的了解、研究進(jìn)一步提升自身的教育管理水平，最終實(shí)現(xiàn)“雙贏”。人之任何思想、行為都同人的情感、情緒密切相關(guān)。建立良好的師生關(guān)系是順利進(jìn)行教學(xué)、教育工作的關(guān)鍵，而這種良好師生關(guān)系的建立是以“愛”為前提的。
“親其師而信其道”，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。沒有對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，就沒有任何真正意義上的教育。教師只有愛生，學(xué)生才會(huì)尊師，只有“愛”才能搭建起師生心靈的橋梁。班主任以育人為己任，尤其應(yīng)該重視情感的作用。真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，就要象對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛護(hù)他、教育他。讓學(xué)生深切感受到老師的愛心。真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，就要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不搞特殊化，不偏見。真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，就要尊重學(xué)生人格，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所。真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，就要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，允許學(xué)生有不同的思想見解。班主任的情感投入也是做好教育工作的精神動(dòng)力。只有對(duì)學(xué)生充滿無私的愛心，才能產(chǎn)生做好工作的強(qiáng)烈愿望；班主任對(duì)學(xué)生的感情越深，責(zé)任心就越強(qiáng)。
三、認(rèn)真工作，熱愛工作。
班主任的工作是十分繁雜、瑣碎的，特別是初中時(shí)期，學(xué)生正處于身心發(fā)展的特殊時(shí)期，作為班主任就有更多的工作等著班主任來處理，來面對(duì)。有人說：班主任是法官，需要去為爭(zhēng)執(zhí)的雙方理論、評(píng)判；班主任也是保姆，班上學(xué)生出現(xiàn)不舒服或者病災(zāi)，班主任就要首當(dāng)其沖的去照顧他們、關(guān)心他們；班主任也是警察，既要維護(hù)課堂秩序，又要給違反課堂紀(jì)律的同學(xué)以處罰??可以說不管是生活中，還是學(xué)習(xí)中，時(shí)時(shí)刻刻都可能出現(xiàn)一些突發(fā)問題，在考驗(yàn)著班主任的工作態(tài)度，所以想要做好班主任工作，就需要我們認(rèn)真工作、熱愛工作。這就首先需要我們認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要意義：
教書其實(shí)只是一門職業(yè)，但教書育人卻是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，這一點(diǎn)在班主任身上體現(xiàn)的猶為明顯?！皼]有班主任，沒有班主任的卓越的工作，就談不上21世紀(jì)的教育。”在新世紀(jì)的教育改革和發(fā)展過程中，班主任工作顯得越來越重要，我們甚至可以這樣說：班主任工作是新世紀(jì)教育工作中最重要、最富有價(jià)值的工作。這項(xiàng)工作不僅可以實(shí)現(xiàn)我們的個(gè)人價(jià)值，幫助學(xué)生克服種種困難，還可以幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)、快樂的成長(zhǎng)，可謂意義重大，所以我們應(yīng)該熱愛自己的職業(yè)！
四、利用環(huán)境，創(chuàng)造環(huán)境。
德、勞動(dòng)技能、身體心理、創(chuàng)造力等方面的和諧全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出有理想、有頑強(qiáng)意志、有科學(xué)頭腦的新一代，盡自己所能的為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，以便學(xué)生的健康成長(zhǎng)！參考文獻(xiàn)：
[2]駱婧.貴州省初中班主任培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的調(diào)查研究《貴州師范學(xué)院學(xué)報(bào)》第7期。
淺析高中階段如何做好班主任工作論文（優(yōu)質(zhì)17篇）篇八
摘要：在高中階段,對(duì)學(xué)生開展德育工作最重要的莫過于班主任。高中階段的班主任工作不僅影響班級(jí)氛圍的形成,還會(huì)影響到學(xué)生個(gè)人性格的形成。每一位班主任教師都需要認(rèn)真落實(shí)自己的育人職責(zé),全心全意地做好教育工作。建立管理制度;營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境,樹立良好班風(fēng);尊重學(xué)生,重視學(xué)生的心理健康教育。
關(guān)鍵詞：高中;班主任;班級(jí)管理;。
班主任工作的好壞不僅直接影響到學(xué)校管理制度的落實(shí),而且會(huì)直接影響到學(xué)生的心理成長(zhǎng),尤其是在高中階段。高中階段的學(xué)生正處于逆反期,教育好這一時(shí)期的學(xué)生更需要我們采取良好的教育管理方式。
一、建立管理制度。
“沒有規(guī)矩,不成方圓”。班主任工作的首要任務(wù)就是要結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度,以及個(gè)人對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),制定屬于自己的、屬于班級(jí)的獨(dú)有的管理制度。這是我們有效開展班主任工作的基礎(chǔ)。這一管理制度的制定可以充分結(jié)合學(xué)生的想法、學(xué)生的要求,吸收學(xué)生的意見,可以使我們?cè)谝院蟮闹贫嚷鋵?shí)工作中更加高效。管理制度的制定除結(jié)合學(xué)生的想法和建議外,還要充分結(jié)合個(gè)人自身特點(diǎn),切忌制定不切實(shí)際的,無法實(shí)際實(shí)行的規(guī)章制度。這樣的制度只會(huì)讓我們?cè)谝院蟮墓芾砉ぷ髦懈鼮楸粍?dòng)。班級(jí)制度的重點(diǎn)還在于落實(shí),在制定班級(jí)制度后,我們?cè)诤罄m(xù)的管理工作中,一定要嚴(yán)格落實(shí)制度并對(duì)每一位同學(xué)一視同仁,公平、公正地運(yùn)用班級(jí)管理制度來進(jìn)行班級(jí)管理。
二、營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境,樹立良好班風(fēng)。
良好班風(fēng)是有效開展班主任工作的基石,也是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)可以讓學(xué)生有良好的心理體驗(yàn),從而有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。
1.組建一批優(yōu)秀的班干部。
做好良好班風(fēng)的建設(shè),首先要在班級(jí)內(nèi)形成一個(gè)良好的人際關(guān)系環(huán)境。而這個(gè)人際關(guān)系的重要環(huán)節(jié)就是班干部的建立。班干部的建立不僅有助于班風(fēng)的建設(shè),還可以讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理,從而使學(xué)生有主人翁意識(shí)。在班干部的選聘上,不僅要求學(xué)習(xí)好,能力好,還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際有較好的溝通交流能力、為人處世能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等。班委的選任要得到全班同學(xué)的一致認(rèn)同。這是班委選任的基礎(chǔ)。班委選任好后,班主任在任何班級(jí)工作中(包括思想教育工作)都可以班委為突破口,先做通班委的工作,然后引導(dǎo)班委在班級(jí)內(nèi)落實(shí)工作。這樣做一方面讓學(xué)生自己做工作,可以培養(yǎng)班委在學(xué)生中的形象,另一方面讓學(xué)生感覺到一種自我管理權(quán),也避免了班主任的一言堂。班主任的一言堂極易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,因此,教師在日常管理中應(yīng)盡量避免。
2.在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造“班級(jí)興旺,人人有責(zé)”的班級(jí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感和責(zé)任感。
這屬于班級(jí)的思想文化建設(shè),也是學(xué)生個(gè)人發(fā)展中必須要學(xué)習(xí)到的價(jià)值觀。在這種班級(jí)榮譽(yù)感的引導(dǎo)下,我們可以更好地以班集體為出發(fā)點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生形成合力,促進(jìn)班級(jí)班風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人品質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)等。
三、尊重學(xué)生。
尊重學(xué)生是有效開展班主任工作的基礎(chǔ)。在我的日常調(diào)查中,學(xué)生最在意的教師品質(zhì)也是能夠尊重學(xué)生。只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能認(rèn)可、接受教師的悉心教導(dǎo)。這一點(diǎn)對(duì)于高中生來說尤為突出。教師與學(xué)生之間的尊重是相互的,尊重是為了建立更好的師生關(guān)系。這不僅有利于我們的班級(jí)管理,更有利于我們對(duì)學(xué)生開展思想教育工作。特別是對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,教師應(yīng)耐心細(xì)致地對(duì)他們做思想工作,真正做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行,使學(xué)生口服心服,樂于改正。在做這樣學(xué)生的思想工作時(shí),我們不能一味地批評(píng),要試著去理解他們的想法,從他們的角度出發(fā)去分析問題、解決問題。因此,在解決問題的過程中,我們的解決重心應(yīng)放在發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生的閃光點(diǎn)上,從其優(yōu)點(diǎn)出發(fā)加以表揚(yáng),以增強(qiáng)其自信心,使他們自覺樹立改正錯(cuò)誤的決心。使學(xué)生感受到教師的批評(píng)教育是出自恨鐵不成鋼的心理,是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng),學(xué)生個(gè)個(gè)都能成才。尊重學(xué)生就是要求我們教師對(duì)學(xué)生有愛心。無論什么時(shí)候,教師只要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子去對(duì)待,你就一定能做好。而事實(shí)上,愛心的確是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的前提,也是當(dāng)教師所具備的起碼條件。教師應(yīng)與學(xué)生建立一種尊重、真誠、理解的關(guān)系,關(guān)注和接納學(xué)生,專心傾聽學(xué)生發(fā)表意見,認(rèn)真評(píng)判學(xué)生的觀點(diǎn),同時(shí),應(yīng)胸懷坦白,站在學(xué)生的立場(chǎng)上,體會(huì)、認(rèn)識(shí)學(xué)生的觀念和行為。
四、重視學(xué)生的心理健康教育。
高中階段正是學(xué)生心理變化最大的階段。他們?nèi)菀资芡饨绛h(huán)境的影響,容易與教師產(chǎn)生抵觸心理,更容易形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀、人生觀。因此,班主任工作的另一個(gè)重要內(nèi)容就是心理健康教育。我們要抓住每一個(gè)教育契機(jī),適時(shí)地對(duì)學(xué)生開展心理健康教育。對(duì)于突出事件、突出問題,我們可以利用開展主題班會(huì)的形式來對(duì)學(xué)生加以正確引導(dǎo)。但我認(rèn)為心理健康教育不應(yīng)過多使用教學(xué)形式,形式過多反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,效果適得其反。心理健康教育的實(shí)施應(yīng)貫穿于我們班級(jí)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)。我們要時(shí)時(shí)刻刻用心觀察學(xué)生,通過與學(xué)生的溝通交流及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,對(duì)于小的問題可以針對(duì)涉及的學(xué)生在辦公室內(nèi)以聊天的形式開展思想教育。對(duì)于大的問題,首先應(yīng)做通班委的思想工作再一步步地推向班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生。做好心理健康教育工作不僅有助于我們的班級(jí)管理,提高我們班主任的教師形象,而且可以使學(xué)生把更多的精力用到學(xué)習(xí)中來,從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
總之,高中階段的班主任工作,在整個(gè)教學(xué)過程中尤為重要。我們每一位班主任教師都應(yīng)不斷提高自己的管理能力、育人能力。班主任工作是一門藝術(shù),我們是在雕刻一個(gè)個(gè)美麗的生命。因此,我們要全心全意地付出自己最大的努力做好這份工作。
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淺析高中階段如何做好班主任工作論文（優(yōu)質(zhì)17篇）篇九
高中生正處在向成熟的青年期過渡的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期中，高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理發(fā)展卻相對(duì)落后于生理發(fā)展。他們的生理與心理、心理與社會(huì)關(guān)系的發(fā)展是不同步的，具有較大的不平衡性。他們?nèi)狈碇恰⒁讻_動(dòng)，在情感方面，他們很脆弱，有時(shí)會(huì)因?yàn)橥榈囊粋€(gè)表情、一句話而影響到心情，他們存在自卑、孤僻、封閉、害羞等心理，更多的追求情感、思想等方面的獨(dú)立。
其次，要與學(xué)生打成一片，主動(dòng)融入學(xué)習(xí)中，努力走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，創(chuàng)造友愛、愉快、寬容的精神氛圍，消除師生之間的隔膜;再次，班主任管理要注意工作方法，處理班級(jí)事物要公平公正，對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不偏袒成績(jī)好的學(xué)生。由此才能建立和諧的師生關(guān)系，順利開展好班級(jí)各項(xiàng)工作。
沒有良好的'班風(fēng)，就不可能有良好學(xué)風(fēng)，所以，搞好班風(fēng)建設(shè)是班級(jí)管理工作中不能忽視的問題。一個(gè)良好的班集體要靠正確的輿論和良好班風(fēng)去影響，制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無形的巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)作用。
在扶正壓邪，獎(jiǎng)善抑惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，在班級(jí)中要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。如筆者曾接過一個(gè)新班，班中大多數(shù)學(xué)生傲氣十足，多只看重“大事”，對(duì)身邊發(fā)生的小事不屑一顧，如風(fēng)雨飄搖的日子里放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走人，陽光燦爛的大白天教室里所有管燈全亮著卻無動(dòng)于衷等等。
針對(duì)這些情況，筆者組織全班學(xué)生開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的主題班會(huì)，會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了激烈的辯論，還大量列舉了同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下;千里之堤，潰于蟻穴”。實(shí)踐證明，有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無形地支配好集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
寬嚴(yán)的運(yùn)用必須把握好火候與尺度，做到寬嚴(yán)相濟(jì)、寬嚴(yán)有度。初接觸學(xué)生時(shí)，班主任一定要示學(xué)生以威嚴(yán)。無威不能立望，學(xué)生如果不把班主任放在眼里，學(xué)校的規(guī)章制度便難以嚴(yán)格落實(shí)，難以形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，而班級(jí)的初始班風(fēng)一旦偏斜，今后再想扭轉(zhuǎn)，難度相當(dāng)大。
良好的開端是成功的一半，帶班之初形成良好的班風(fēng)可為今后工作的順利開展打下基礎(chǔ)。待班級(jí)工作走上正軌后，班主任應(yīng)逐漸親善學(xué)生，針對(duì)具體情況適當(dāng)調(diào)整寬嚴(yán)尺度。
要善于容學(xué)生之短，宥學(xué)生之錯(cuò)。只要不是原則性的錯(cuò)誤，班主任以寬松的方式處理為佳。面對(duì)班級(jí)整體，班主任應(yīng)明確宣布規(guī)章制度、布置工作任務(wù)，嚴(yán)格落實(shí)班主任的各項(xiàng)要求。對(duì)于班級(jí)出現(xiàn)的不良事件，要面向全體學(xué)生講明問題的嚴(yán)重性，深入挖掘，指出厲害，強(qiáng)調(diào)指出事件對(duì)班級(jí)造成的惡劣影響。
針對(duì)具體情況，可點(diǎn)名或不點(diǎn)名地對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生加以批評(píng)，以對(duì)全班學(xué)生起到警示作用。面對(duì)學(xué)生個(gè)體，班主任可私下與之交流，可多站在學(xué)生角度為之分析違紀(jì)的危害，講明班主任為了維護(hù)集體利益而批評(píng)處罰他的原因。這樣既能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，也會(huì)讓學(xué)生理解老師的意圖，讓犯錯(cuò)學(xué)生在明理中規(guī)范行為，避免因班主任的批評(píng)處理嚴(yán)厲而導(dǎo)致師生關(guān)系疏遠(yuǎn)。.在班級(jí)管理中，無論寬與嚴(yán)都應(yīng)飽含著愛的深情，以教育好學(xué)生為根本目的。只有這樣才能收到良好的教育效果。
首先，班主任要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，對(duì)工作表現(xiàn)出滿腔的熱忱和全身心的投入，用自己的敬業(yè)精神來帶動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，這是對(duì)一個(gè)班主任最起碼的要求。其次，嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，身體力行，在思想、行為等各個(gè)方面，為人師表，給學(xué)生樹立強(qiáng)大的榜樣作用。
再次，勤于學(xué)習(xí)，博覽群書，積極參加各種教育教學(xué)培訓(xùn)，在讀書、實(shí)踐、研究中不斷自我完善，不斷超越自我。班主任在完成日常工作外要注意加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自我培養(yǎng)，為增加自己在學(xué)生心目中的威信度加分?！敖倘苏撸叵冉碳?要人敬，必先自敬”;韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！笨梢?，威信是一種無形的榜樣力量，一個(gè)有崇高威信的班主任，必然對(duì)學(xué)生產(chǎn)生凝聚力和吸引力。
總之，高中班主任工作是一項(xiàng)莊嚴(yán)而又神圣的工作，高中班主任工作的優(yōu)劣，關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是否健康，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)觀是否正確，學(xué)生人格塑造是否完善，也關(guān)系到高中生是否能形成積極的、向上的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。所以，高中班主任要切實(shí)做好構(gòu)建和諧班級(jí)，把握師生距離，建立良好的師生關(guān)系，在班級(jí)管理中做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，提高自身素質(zhì)等方面的工作。只有做好了上述各項(xiàng)工作，一個(gè)班級(jí)的面貌將會(huì)煥然一新，一個(gè)班級(jí)的風(fēng)尚將會(huì)耀人眼目。
淺析高中階段如何做好班主任工作論文（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十
具有了解學(xué)生的能力，是班主任工作取得成功的保證。要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力。
2.以言動(dòng)心的說服能力。
班主任的主要工作方式是“說”?！罢f”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動(dòng)人，使“說”具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性。
詩人但丁指出：“語言作為工具，對(duì)于我們之重要，正如駿馬對(duì)騎士的`重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想。”班主任要做到以言動(dòng)心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的藝術(shù)。
針對(duì)學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說話，可引起學(xué)生思考，打動(dòng)學(xué)生心靈，同時(shí)，在“說”時(shí)還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，切忌動(dòng)輒發(fā)火。因?yàn)檎Z言是最危險(xiǎn)的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈。
3.形成班集體的組織能力。
班主任要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，從培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的“遠(yuǎn)景”出發(fā)，及時(shí)地、遞進(jìn)性地向班集體提出鮮明、生動(dòng)、富有感召力的“遠(yuǎn)景目標(biāo)”，還要促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，使班級(jí)成為一個(gè)能夠步調(diào)一致、富有凝聚力的集體。
4.指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的能力。
班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長(zhǎng)，懂得一些音、體、美、科技等方面的常識(shí)，善于組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。
淺析高中階段如何做好班主任工作論文（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十一
摘要：采用文獻(xiàn)資料法、觀察法，分析了高職學(xué)生心理特點(diǎn)表現(xiàn)及影響因素，提出了在體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生心理健康的方法及策略。
一、高職學(xué)生心理與行為特點(diǎn)及其表現(xiàn)。
當(dāng)代高職學(xué)生中多為獨(dú)生子女，在家中享有特殊的優(yōu)待和關(guān)照，這一方面給他們的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)帶來了積極的影響。但他們?cè)谒枷牒托袨樯袭a(chǎn)生過多的依賴，部分學(xué)生表現(xiàn)出、"理和行為的不適應(yīng)，具體表現(xiàn)為：
1．性格方面：在體育課堂中，部分內(nèi)傾型的學(xué)生好靜少動(dòng)，不善于交際，習(xí)慣于自行處理問題或躲在角落里獨(dú)自“苦練”，既不善于表現(xiàn)自已，也不愿意與同學(xué)協(xié)作，缺乏競(jìng)賽意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。這導(dǎo)致體育教師缺乏對(duì)學(xué)生心理狀況的了解，很難把握有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理健康教育和指導(dǎo)。若任其發(fā)展，這些體育“內(nèi)向生”容易產(chǎn)生焦慮和憂郁，可能影響他們的正常學(xué)習(xí)生活，致使他們不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求。
2、思想認(rèn)識(shí)方面：由于受家庭認(rèn)識(shí)方面及社會(huì)上“重文輕體”的影響，部分學(xué)生存在著一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。有的學(xué)生認(rèn)為，將來不宜從事體育工作，身體鍛煉的技術(shù)學(xué)不學(xué)都不會(huì)影響到將來的求職和工作，他們?nèi)狈K身體育鍛煉的認(rèn)識(shí)；有的學(xué)生認(rèn)為，體育活動(dòng)是頭腦簡(jiǎn)單四肢發(fā)達(dá)的人去做的，體育鍛煉就是球類、田徑、體操等項(xiàng)目的身體練習(xí)，只是簡(jiǎn)單或復(fù)雜的動(dòng)作，沒有高深的理論內(nèi)函；有的學(xué)生有怕苦、怕累、怕難的思想；有的學(xué)生在學(xué)習(xí)新的技術(shù)時(shí)，不敢大膽地參與嘗試，怕做不好被別人譏笑，怕丟面子。
3情緒、情感方面：在體育課堂上，部分學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)為心情煩躁、生氣不安、憂心十中；有的學(xué)生則表現(xiàn)為懶散，情感淡漠，喪失興趣；還有的學(xué)生在有一定難度的新動(dòng)作技能學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出優(yōu)柔寡斷、思維紊亂、肌肉緊張，他們害怕學(xué)習(xí)，害怕嘗試。這些表現(xiàn)與大學(xué)生的生理和心理年齡特征有一定關(guān)系。
4．意志品質(zhì)方面：部分學(xué)生在體育課堂上缺乏信心和主見，認(rèn)識(shí)和行為具有盲從和盲目的特點(diǎn)；有的學(xué)生前十白狼后怕虎，顧慮重重，這也不敢做，那也不敢做，凡事猶豫不決；還有的學(xué)生經(jīng)不起外因干擾，偶爾刮風(fēng)下雨，都給他們的學(xué)習(xí)造成干擾，一旦有個(gè)別學(xué)生動(dòng)作失誤或偶爾小傷，都會(huì)引起他們反應(yīng)過度或者驚慌動(dòng)搖。有少部分學(xué)生控制不住激情和沖動(dòng)，自制力薄弱。遇到困難時(shí)，放棄目標(biāo)。
5．合作交流方面：在體育課堂上，部分學(xué)生不聽從安排，凡事以自我為中心，不愿參與小組學(xué)習(xí)，只看不練，不合作、不交流；有的學(xué)生在老師或同學(xué)的監(jiān)督、催促下勉強(qiáng)參與、一旦沒有監(jiān)督，就幾個(gè)人聚在一起聊天，個(gè)別學(xué)生則“巋然不動(dòng)”，甚至逃避。
針對(duì)上述學(xué)生不良心理行為特點(diǎn)及影響因素。在體育教學(xué)中，要運(yùn)用體育活動(dòng)的特點(diǎn)，將身心健康教育有目的、有針對(duì)性地直接滲透到體育教學(xué)中，并將二者有機(jī)結(jié)合起來，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生心理健康和終身體育鍛煉的目的。
1．針對(duì)加強(qiáng)身心健康理論知識(shí)傳授的指導(dǎo)策略。
體育教學(xué)具有鮮明的特點(diǎn)，它必須通過身體活動(dòng)與思維活動(dòng)來使身體器官、機(jī)能的發(fā)展。體育課又為學(xué)生提供了獨(dú)有的、廣闊的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境。學(xué)生有充分的觀察、思維、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成和發(fā)展，具有其它學(xué)科所無法比擬的優(yōu)勢(shì)。因此，體育教師要利用體育課的教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中來，使其消除封閉心理，克服恐懼，緊張心理，增強(qiáng)學(xué)生心理適應(yīng)能力。在體育教學(xué)中多讓學(xué)生互相交流，互幫互學(xué)，鼓勵(lì)互相幫助，讓學(xué)生體會(huì)到集體的溫暖和融洽的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。還可以通過豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生從抑郁、焦慮、自卑、困難等心理陰影中走出來，產(chǎn)生積極情緒，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過比賽還可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體主義精神，養(yǎng)成“勝不驕，敗不餒”的良好品質(zhì)。
3根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及規(guī)律進(jìn)行心理健康教育的指導(dǎo)策略。
高職大學(xué)生，由于身體的快速增長(zhǎng)，特別是青春期第二性征的出現(xiàn)，學(xué)生的社會(huì)角色越來越烈，爭(zhēng)取個(gè)性發(fā)展的要求不斷提高。在這一時(shí)期，教師在安排體育教學(xué)任務(wù)時(shí)。不但要重視學(xué)生保體協(xié)作精神的培養(yǎng)，也應(yīng)考慮學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。除了安排一些集體項(xiàng)目如球賽、接力賽等外，還可安排一些以充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)的項(xiàng)目，如武術(shù)、體操、健美操、定向越野等。這樣不僅可以滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，還能使學(xué)生保持較大的練習(xí)興趣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
4體育教師掌握現(xiàn)代心理學(xué)知識(shí)的指導(dǎo)策略。
體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心健康教育，需要在現(xiàn)代身心教育理論的指導(dǎo)下進(jìn)行。因此，體育教師要認(rèn)真鉆研與現(xiàn)代心理教育學(xué)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索身心健康教育的方法，提高身心健康教育水平。體育教師要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法和手段進(jìn)行改革，使其符合學(xué)生的心理特征。在教學(xué)中切忌采用簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，以免刺傷學(xué)生的.自尊心，影響學(xué)生情緒，使他們產(chǎn)生自卑、焦慮、苦惱、抑郁的心理。要想培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的健康心理，體育教師還要有高尚的人格品質(zhì)、健全的心理素質(zhì)等。因此，體育教師在教學(xué)過程中要注重發(fā)揮自身的榜樣作用。注重自已的一言一行、一舉一動(dòng)、嚴(yán)格要求，這樣才能對(duì)學(xué)生的健康心理的形成產(chǎn)生潛移默化的積極影響，從而提高全體學(xué)生身心健康水平。
5．根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生身心健康的指導(dǎo)策略。
在體育教學(xué)中，由上學(xué)生生理的發(fā)育和心理的逐步成熟，尤其是學(xué)生男女性別差異的增大，加之教學(xué)中動(dòng)作技術(shù)難度的變化，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)中動(dòng)作學(xué)習(xí)發(fā)生困難，特別是在教授復(fù)雜的動(dòng)作時(shí)，處理不好，往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種不好意思或不愿學(xué)甚至害怕的心理障礙。影響教學(xué)任務(wù)的完成，對(duì)此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，巧妙地安排隊(duì)形，充分考慮動(dòng)作性質(zhì)及安全要求等因素，來確定示范的位置和方向，盡可能做到多方位教學(xué)，以解除學(xué)生的不必要的思想負(fù)擔(dān)。示范前，應(yīng)注意分析動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和要求，要考慮學(xué)生觀察動(dòng)作的角度，講究動(dòng)作示范的各個(gè)“面”。在實(shí)際教學(xué)中，為了顯示動(dòng)作的左右距離，可采取正面示范，如籃球防守中的左右移動(dòng)；為顯示動(dòng)作的前后部位?？刹捎脗?cè)面示范，如跨欄跑的“擺動(dòng)腿”上欄動(dòng)作和“起跨腿”后蹬，提拉動(dòng)作等；有利于培養(yǎng)學(xué)生的身心健康。
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淺析高中階段如何做好班主任工作論文（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十二
摘要：做好班主任工作要保持平和的心態(tài)，公平對(duì)待全體學(xué)生，多給學(xué)生鼓勵(lì)，還要做好與學(xué)校、與家長(zhǎng)的溝通工作。
關(guān)鍵詞：班主任工作；平和；公平；溝通。
15年的職業(yè)學(xué)校班主任工作使我感悟到：班主任工作是重要的，也是辛苦的，更是幸福的，只要有科學(xué)的理念和做法，就能做好班主任工作。
一、保持一種積極的平和的心態(tài)。
班主任工作千頭萬緒，不身臨其中真是不能說出其中之萬一。尤其是新任班主任經(jīng)常被學(xué)生搞得焦頭爛額，哭笑不得，甚至大發(fā)脾氣。面對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，有些班主任急于求成，想一勞永逸；或者埋怨學(xué)生素質(zhì)差。有的班主任管理學(xué)生其實(shí)是為了管理而管理，害怕學(xué)校批評(píng)，所以會(huì)出現(xiàn)一些思想包袱，方法簡(jiǎn)單粗暴。管理是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，任何一蹴而就的想法都是不足取的。班主任工作是一項(xiàng)最基礎(chǔ)性工作，任務(wù)重、責(zé)任大、頭緒繁多。班主任工作必須和學(xué)生打交道。改變心情就能改變世界，用一種積極的平和的心態(tài)管理學(xué)生，你會(huì)覺得這個(gè)工作并沒有那么多煩惱，學(xué)生也都會(huì)變得可教可管。學(xué)生正處在青春期，都有一種沖動(dòng)，犯錯(cuò)誤是難免的，偉人都犯錯(cuò)誤，能苛求學(xué)生不犯錯(cuò)誤嗎？不要一碰到犯錯(cuò)誤的學(xué)生就大發(fā)雷霆。學(xué)生犯了錯(cuò)誤我們應(yīng)該正確對(duì)待。在以前的班主任工作中，我覺得我們存在一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為一上來就要給學(xué)生一個(gè)下馬威，把“邪”學(xué)生壓下去就少犯或不犯錯(cuò)誤了，就可以一勞永逸了。這就像彈簧，你越壓它，它積蓄的爆發(fā)力就越強(qiáng)；就像洪水，你越堵它，它積蓄的勢(shì)能就越大，一旦爆發(fā)，就會(huì)發(fā)生驚天動(dòng)地的大事。從剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候表現(xiàn)很好，過幾個(gè)月問題就層出不窮正說明這一點(diǎn)。正確的做法應(yīng)該是正人先正己，先使自己保持一種積極的平和的心態(tài)，對(duì)學(xué)生管理疏而不漏，導(dǎo)而不堵，從一點(diǎn)一點(diǎn)的小毛病改起，才會(huì)杜絕犯大錯(cuò)誤，應(yīng)該堅(jiān)決摒棄掉“一棍子打死”的錯(cuò)誤做法。
二、用公平、公正、無私的態(tài)度對(duì)待所有學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的孩子。
一是教師無私奉獻(xiàn)。每天我早上到教室、課間走進(jìn)學(xué)生、晚上到宿舍。自己的精力和時(shí)間一毫也不吝嗇。為了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活狀況，我常常早來晚走，一天要往教室跑好幾次。有好幾級(jí)我并不任課，只當(dāng)班主任，但班級(jí)各項(xiàng)工作都很好。為安頓好學(xué)生生活，還利用課余時(shí)間多次去學(xué)生宿舍檢查床鋪的安全性能、衛(wèi)生，親手給學(xué)生示范如何整理床鋪等。
二是學(xué)生的光一分也不沾。班費(fèi)由學(xué)生收取管理，教師指導(dǎo)使用。把他們當(dāng)成自己的孩子就是要熟悉他們、同甘共苦。開學(xué)的第一天下午，我就能把全班的名字叫出來，有的學(xué)生不信，要考考我，我讓他們隨便挑，我一個(gè)不差的說了出來，把他們驚得目瞪口呆，其實(shí)是我對(duì)著學(xué)籍卡片上的相片研究了三四天才記熟的.。每次出黑板報(bào)我都和團(tuán)支部一起研究版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容，幫助他們寫報(bào)頭。
三、多給學(xué)生鼓舞、激勵(lì)，讓他們時(shí)刻感受到自己能行。
相對(duì)于對(duì)于普高學(xué)生來講，職高學(xué)生更需要鼓舞和激勵(lì)。在初中時(shí)，他們由于學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差、升學(xué)無望，被熱衷追求重點(diǎn)高中升學(xué)率的老師冷落了，本來就不強(qiáng)的自信心受到了挫折，產(chǎn)生混天度日的想法。進(jìn)入職高，如果班主任及各科老師繼續(xù)以“恨鐵不成鋼”的目光去看待他們，脫離實(shí)際地去要求他們，那他們只會(huì)自暴自棄。因此，我們的工作，應(yīng)讓他們感到被理解、信任和尊重，體驗(yàn)到“我也能行”“我也可以做個(gè)好學(xué)生”。
一是在學(xué)習(xí)上激勵(lì)他們的自信心，用名人故事、名言警句激勵(lì)他們“天生我才必有用”。輪流一天一句名言寫在黑板的左上角。結(jié)合自己的語文教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，實(shí)行課前五分鐘輪流演講制度，課堂回答問題必須使用普通話，課外活動(dòng)時(shí)間組織演講活動(dòng)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二是激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的才能特長(zhǎng)。在課代表班委的確定上，不采取主觀一言堂，而是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)特長(zhǎng)愛好，毛遂自薦，確定各科科代表，成立臨時(shí)班委會(huì)，并對(duì)自告奮勇為班級(jí)服務(wù)的同學(xué)當(dāng)眾表揚(yáng)，使學(xué)生產(chǎn)生與班主任的親近感和積極工作的熱情。其余學(xué)生也感受到老師處事的民主作風(fēng)，產(chǎn)生信任感。同時(shí)鼓勵(lì)本班學(xué)生競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部，參與學(xué)校重要活動(dòng)，在更大的舞臺(tái)上展示自己。鼓勵(lì)他們踴躍報(bào)名，競(jìng)選不上也不要放棄展示自己才干的機(jī)會(huì)。
三是在班級(jí)管理上實(shí)行自我管理，實(shí)行值日班長(zhǎng)制度。班內(nèi)原班長(zhǎng)為常務(wù)班長(zhǎng)，全班同學(xué)輪流當(dāng)值日班長(zhǎng)，在班委會(huì)配合下，負(fù)責(zé)當(dāng)天班級(jí)紀(jì)律和各種活動(dòng)的安排和督促，做好《班級(jí)日志》記錄。四是在做人上激勵(lì)他們自尊、自愛、自強(qiáng)、自立。自己的事自己做，文明交往、誠信做人。這些做法有效地促進(jìn)了班級(jí)工作上臺(tái)階。
四、做好班級(jí)與學(xué)校、學(xué)生與家長(zhǎng)的橋梁紐帶。
作為班主任還要及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)學(xué)校的活動(dòng)信息，認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校的各項(xiàng)工作，切實(shí)使班級(jí)工作與學(xué)校同步。對(duì)有問題的學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。在家長(zhǎng)面前，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行大力表揚(yáng)，學(xué)生的問題策略轉(zhuǎn)達(dá)，和家長(zhǎng)一起互通有無，全面立體掌握學(xué)生在家在校表現(xiàn)，這樣優(yōu)化了與家長(zhǎng)的關(guān)系，與學(xué)生的感情，取得了良好的教育效果。
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淺析高中階段如何做好班主任工作論文（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十三
有關(guān)高等學(xué)校：
為規(guī)范“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智基地”(簡(jiǎn)稱“111基地”)管理和運(yùn)行，更好發(fā)揮評(píng)估工作的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，進(jìn)一步提升高?？萍紕?chuàng)新能力和引智工作績(jī)效，根據(jù)《高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃實(shí)施與管理辦法》(教技函〔2016〕4號(hào))，教育部和國(guó)家外國(guó)專家局決定組織開展“111基地”評(píng)估工作。有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、評(píng)估對(duì)象。
批復(fù)立項(xiàng)、獲得滾動(dòng)支持、立項(xiàng)建設(shè)已滿的“111基地”(名單見附件1)。
二、評(píng)估內(nèi)容。
學(xué)科建設(shè)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量、合作研究與協(xié)同創(chuàng)新水平、國(guó)際化團(tuán)隊(duì)建設(shè)和青年拔尖人才引進(jìn)、管理運(yùn)行和開放共享、存在主要問題、發(fā)展目標(biāo)和依托單位支持等。
三、評(píng)估程序。
本次評(píng)估工作由“111計(jì)劃”管理辦公室統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，由“111”計(jì)劃專家委員會(huì)具體實(shí)施。
1.參評(píng)基地提交《高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智基地評(píng)估申請(qǐng)報(bào)告》(附件2)。
2.“111專委會(huì)”對(duì)參評(píng)基地進(jìn)行分組答辯評(píng)審，按照評(píng)分指標(biāo)體系打分并進(jìn)行排序。
3.“111計(jì)劃”管理辦公室對(duì)評(píng)分排名后20%基地的組織專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估。
4.“111計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)答辯成績(jī)和現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估情況確定并公布評(píng)估結(jié)果。
四、評(píng)估結(jié)果。
本次評(píng)估結(jié)果分優(yōu)秀、良好、較差三個(gè)等級(jí)。對(duì)優(yōu)秀和良好的基地可給予后續(xù)支持政策并優(yōu)先推薦承擔(dān)國(guó)家國(guó)際合作計(jì)劃相關(guān)任務(wù);對(duì)較差的基地予以整改或淘汰。
五、相關(guān)要求。
1.參評(píng)基地按照評(píng)估工作的總體要求，認(rèn)真總結(jié)和梳理，編寫評(píng)估申請(qǐng)報(bào)告。針對(duì)評(píng)估內(nèi)容準(zhǔn)備會(huì)議答辯材料、相關(guān)支撐材料，并做好現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估準(zhǔn)備。
2.依托高校要高度重視，認(rèn)真組織，于3月20日前將評(píng)估申請(qǐng)報(bào)告及相關(guān)支撐材料一式2份報(bào)送教育部科技司綜合處，同時(shí)通過各高校引智項(xiàng)目管理系統(tǒng)上報(bào)評(píng)估申請(qǐng)報(bào)告電子版。
3.會(huì)議答辯擬于204月進(jìn)行。匯報(bào)采用ppt形式，時(shí)間30分鐘。時(shí)間地點(diǎn)另行通知。
六、聯(lián)系方式。
“111計(jì)劃”管理辦公室教育部科技司聯(lián)系人：楊文輝、王驍。
電子郵箱：zh@。
“111計(jì)劃”管理辦公室國(guó)家外國(guó)專家局教科文衛(wèi)專家司聯(lián)系人：蔡順康、胡靈山。
電子郵箱：wjsjhc@。
附件：
教育部科學(xué)技術(shù)司國(guó)家外專局教科文衛(wèi)專家司。
12月19日。
淺析高中階段如何做好班主任工作論文（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十四
高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃(簡(jiǎn)稱“111計(jì)劃”)旨在抓住我國(guó)政治和經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速提高的歷史機(jī)遇，推進(jìn)我國(guó)高等學(xué)校建設(shè)世界一流大學(xué)的進(jìn)程，由教育部、國(guó)家外國(guó)專家局決定聯(lián)合實(shí)施，總體目標(biāo)是瞄準(zhǔn)國(guó)際學(xué)科發(fā)展前沿，圍繞國(guó)家目標(biāo)，結(jié)合高等學(xué)校具有國(guó)際前沿水平或國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展的學(xué)科領(lǐng)域，以國(guó)家、省、部級(jí)重點(diǎn)科研基地為平臺(tái)，從世界排名前100位的大學(xué)及研究機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科隊(duì)伍中，引進(jìn)、匯聚1000余名優(yōu)秀人才，形成高水平的研究隊(duì)伍，建設(shè)100個(gè)左右世界一流的'學(xué)科創(chuàng)新引智基地，高校遴選范圍為進(jìn)入國(guó)家985工程、211工程的中央部屬高校。
淺析高中階段如何做好班主任工作論文（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十五
九年級(jí)是一個(gè)特殊的人生階段。說它特殊，是因?yàn)樗坏馕吨环N生活（初中）的結(jié)束，同時(shí)也意味著一種生活（高中）的開始。因此九年級(jí)的學(xué)生多少都有一些淡淡的憂傷――何去何從，不是一個(gè)愁字了得。
九年級(jí)，又是一個(gè)特別容易叛逆的人生階段。這一時(shí)期的孩子處在從少年到青年的過渡期，是身體發(fā)育的高峰，也是自我意識(shí)和智慧的增長(zhǎng)期，他們的心理狀態(tài)處于不穩(wěn)定時(shí)期，極易出現(xiàn)心理上的困惑和矛盾，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)、家長(zhǎng)的壓力、老師的要求，他們極易出現(xiàn)心理偏差，表現(xiàn)出自卑、憂郁、焦慮等癥狀。這些生理心理特點(diǎn)就要求教育者必須及時(shí)洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理健康狀況，進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，有的放矢地教育，才能取得事半功倍的效果。正如古人所說：“知其心，然后能救其失也”。
那么，九年級(jí)的教師在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候如何幫助學(xué)生克服這種心理障礙呢？
一、首先要了解學(xué)生，親近學(xué)生。
只有深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，為學(xué)生擺脫煩惱、化解困惑出謀劃策，才能收到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果?！安炱溲?，而知其行；觀其色，而辨其心。”現(xiàn)在的學(xué)生城府較深，一兩句話的交談你是不能夠真正深入的了解他的，這是一個(gè)長(zhǎng)期的細(xì)致的工作。教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，一顆細(xì)致入微的心，留心觀察，從細(xì)枝末節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題。
教師要與學(xué)生真心交談，選擇突破口。與學(xué)生的談話應(yīng)該是真誠的，朋友式的，這樣你才能知道他需要什么，只有讓學(xué)生感覺到你的真心，才會(huì)向你傾吐心聲。因此談話的場(chǎng)合也就不必那么正規(guī)，如課堂、辦公室、課間、操場(chǎng)、勞動(dòng)場(chǎng)地，或在放學(xué)回家的路上等。只要選準(zhǔn)交談的突破口，從學(xué)生最熟悉、最興趣的話題入手，使他們解除顧慮，才能打開心扉。
二、其次要欣賞學(xué)生，善等學(xué)生。
社會(huì)心理學(xué)中“阿倫森效應(yīng)”告訴我們：人們總是喜歡褒獎(jiǎng)不斷增加，批評(píng)不斷減少。所以，我們不要吝惜對(duì)任何一個(gè)學(xué)生的贊揚(yáng)和肯定，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要多使用表揚(yáng)這件法寶。以往我們所提倡的謙虛的美德隨著時(shí)代的發(fā)展已經(jīng)逐漸被自信所取代，學(xué)生需要的是教師對(duì)他的肯定和認(rèn)同，給他提供展示自己的平臺(tái)。如果我們總是用挑剔的眼光看學(xué)生，只盯著學(xué)生的缺點(diǎn)不放，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生這樣的認(rèn)知：我在老師的眼中一錢不值，老師根本不懂欣賞自己。久而久之，學(xué)生的積極性就會(huì)大打折扣，以至消失殆盡。所以教師應(yīng)該用欣賞的眼光去看待你的學(xué)生。
三、要構(gòu)建愉悅和諧的課堂。
在日常教學(xué)中要堅(jiān)持理性的原則，進(jìn)行理性教學(xué)。堅(jiān)持以教促學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)，形成基于理性的師生發(fā)展觀。一方面，要消解“中心”，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和共同發(fā)展；另一方面，要明確教學(xué)目的的多維性，把發(fā)展學(xué)生與發(fā)展教師結(jié)合起來。所謂消解中心，意指教師不能在觀念或教學(xué)實(shí)踐中，不合理地以自我為中心或以某個(gè)人或部分人為中心，只注意發(fā)展中心，而不注意發(fā)展周邊，只發(fā)展部分而不發(fā)展全體，只發(fā)展個(gè)性而不發(fā)展共性等。例如，絕大多數(shù)教師喜歡成績(jī)好、行為規(guī)范的學(xué)生，并在思想上或多或少以他們?yōu)椤爸行摹?；在教學(xué)實(shí)踐中，他們也會(huì)自覺不自覺地把更多的教學(xué)資源如時(shí)間、器材；熱情、關(guān)心等分配給了這些學(xué)生，從而形成了事實(shí)上的中心。這個(gè)中心的.形成使作為教學(xué)主體的教師客觀上疏遠(yuǎn)、冷漠了其他學(xué)生，特別是被師生視為邊緣人的后進(jìn)生。因此，這里的消解中心，實(shí)際上是提醒教師要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和共同發(fā)展。
最后在日常生活中要堅(jiān)持理解的原則，建立理解型師生關(guān)系。理解型師生關(guān)系的建立有賴于教師的人格魅力、工作態(tài)度與移情能力。只有那些有道德、有情操、有學(xué)養(yǎng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師容易走進(jìn)學(xué)生的生活和心靈，使學(xué)生產(chǎn)生好感。教師還需要善解人意，將心比心，體驗(yàn)學(xué)生的情感體驗(yàn)，體諒學(xué)生的困難與困惑，并把自己的良好精神狀態(tài)帶到學(xué)校、課堂和學(xué)生之中，發(fā)揮自己的主導(dǎo)性，擴(kuò)大學(xué)生的主體性。
綜上所述，相信在教師全面的、細(xì)致的、耐心的工作方針指導(dǎo)下，“不拋棄、不放棄”一定會(huì)讓每個(gè)學(xué)生找回自我，實(shí)現(xiàn)自我。
淺析高中階段如何做好班主任工作論文（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十六
當(dāng)前我國(guó)正在普及九年義務(wù)教育，一個(gè)人讀一年的學(xué)前班，再接受完九年義務(wù)教育，即使不上高中、大學(xué)，也有十年光陰是在班級(jí)中度過。一個(gè)人在班級(jí)中度過的光陰，占了人生命的七分之一，而且人生的這十年，“是人生筋骨血肉成長(zhǎng)最快的十年，是人生智力發(fā)展最快的十年，是人生千變?nèi)f化的十年，是決定一個(gè)人今后命運(yùn)的十年”(魏書生語)。由此可見，一個(gè)班級(jí)的好與差，對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展影響是十分巨大的。
班主任的工作具有復(fù)雜性、示范性、艱巨性、創(chuàng)造性與情感性等特點(diǎn)。要做好班主任工作的方法是靈活多樣的。依據(jù)筆者十幾年的初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，針對(duì)初中生的心理特點(diǎn)，有的放矢地施行教育，是做好班主任工作的一種有效途徑。對(duì)處于不同年齡階段、不同氣質(zhì)類型的學(xué)生，提出不同的要求，采用不同的方法，區(qū)別對(duì)待，因材施教，才能做好班主任工作。下面是筆者在班主任工作中的一些做法和體會(huì)：
一、班級(jí)，我們共同的家園――針對(duì)學(xué)生在集體中的心理特點(diǎn)進(jìn)行班集體建設(shè)。
絕大多數(shù)學(xué)生都有上進(jìn)心、好說好動(dòng)的特點(diǎn)，有參加集體活動(dòng)的心理需求。集體活動(dòng)對(duì)學(xué)生具有很大的吸引力。他們一旦失去集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，常會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感。集體活動(dòng)可以使個(gè)性孤僻者逐漸改變性格，生龍活虎地投入到集體活動(dòng)中去，親自體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)容易把自己貢獻(xiàn)的大小與集體活動(dòng)的成敗聯(lián)系起來，從而增強(qiáng)他們的責(zé)任感。
筆者在剛接初一新生班級(jí)時(shí)，組織了一系列的集體活動(dòng)，收效良好。新生入學(xué)之初，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉校園環(huán)境，參觀校榮譽(yù)室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行校史教育，舉行“我愛我們的學(xué)?！薄ⅰ叭巳藸?zhēng)做合格中學(xué)生”等活動(dòng)，還組織學(xué)生與別的初一班級(jí)進(jìn)行拔河、球類比賽等體育活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，滿足了學(xué)生參加集體活動(dòng)的心理需求，使學(xué)生找到了自己在集體中的位置，班集體的凝聚力、榮譽(yù)感也大大增強(qiáng)?！鞍嗯d我榮，班衰我恥”逐漸成了全班同學(xué)的共識(shí)，學(xué)生也具有了較為良好的行為規(guī)范。
集體輿論就是在集體中占優(yōu)勢(shì)的言論與思想。健康、進(jìn)步的輿論體現(xiàn)了集體的意志與情緒，它可以促進(jìn)集體成員調(diào)整自己的行為。受到輿論支持并引起自豪感和榮譽(yù)感的行為，會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)；反之，則會(huì)得到改正、克服。為使集體輿論得到發(fā)揚(yáng)，班主任要給予恰當(dāng)、及時(shí)的引導(dǎo)和啟發(fā)，在班級(jí)中經(jīng)常形成一種健康、進(jìn)步的輿論，使學(xué)生從中受到熏陶和感染。
在開學(xué)后頭幾周的一次學(xué)?！傲鲃?dòng)紅旗先進(jìn)班集體”評(píng)比活動(dòng)中，本班因當(dāng)中有一位學(xué)生不交作業(yè)、兩位在課堂上“開小會(huì)”而受到批評(píng)并因此而失去“流動(dòng)紅旗”“。對(duì)此學(xué)生們很有意見，那幾個(gè)“淘氣包”被同學(xué)批評(píng)得抬不起頭來。筆者以此為契機(jī)，組織了一場(chǎng)“我為班級(jí)爭(zhēng)光彩”的主題班會(huì)。幾個(gè)闖禍的學(xué)生也在會(huì)上做了自我批評(píng)。此后，本班的各項(xiàng)紀(jì)律明顯好于過去，“流動(dòng)紅旗”幾乎成了我們班的“固定紅旗”。
有些班主任，工作非常勤奮，事無巨細(xì)，事必躬親，然而班級(jí)管理并未取得好的效果。為什么會(huì)出現(xiàn)這種“賣力不討好”的局面呢？看來這些班主任忽視了學(xué)生正迅速發(fā)展的自我意識(shí)所帶來的成人感、獨(dú)立性日益增強(qiáng)的心理特點(diǎn)，在大部分班級(jí)管理的事情上越俎代庖，而本應(yīng)當(dāng)是主角的學(xué)生反倒成了旁觀者，其結(jié)果自然難逃“賣力不討好”的尷尬局面。
對(duì)此，班主任應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，自己則應(yīng)退居幕后，充當(dāng)“導(dǎo)演”和“教練”，讓學(xué)生在班級(jí)這個(gè)小社會(huì)大舞臺(tái)上一顯身手。
筆者帶過級(jí)的一個(gè)班。在班委建立、班集體建設(shè)初見成效之后，筆者發(fā)動(dòng)學(xué)生并和學(xué)生一起充分、深入地學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合校情班情，和學(xué)生一起制定了一系列涵蓋了學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、體育、衛(wèi)生各方面的科學(xué)、合理的規(guī)章制度，并經(jīng)學(xué)生充分民主討論后施行?！兑蝗粘Ｒ?guī)》、《學(xué)習(xí)常規(guī)》、《生活常規(guī)》等規(guī)定了學(xué)生該做的和不該做的事，解決了怎么做的問題。
在班級(jí)管理中，筆者尊重并利用學(xué)生具有成人感、獨(dú)立性強(qiáng)的心理特點(diǎn)，以“法”治班，依“法”治班，爭(zhēng)取做到“人人有事做，事事有人做”，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的真正主人，收到了事半功倍的效果。
著名的英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文說，“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。我國(guó)著名的教育家葉圣陶說，“教是為了不教”。哲學(xué)家培根的一句話更是形象地道出了學(xué)習(xí)方法的重要性。依筆者之愚見，對(duì)初中生進(jìn)行的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)包括以下三個(gè)方面：
1.學(xué)生過程指導(dǎo)。
從小學(xué)進(jìn)入初中，學(xué)生學(xué)習(xí)的變化一是科目增加，二是容量加大，三是難度提高，四是教法變化。若此時(shí)學(xué)生仍沿用小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)過程，勢(shì)必難以取得好的效果。對(duì)此，筆者采用集中與分散相結(jié)合的方式來給予學(xué)生指導(dǎo)。首先在初一新生剛?cè)雽W(xué)之時(shí)，對(duì)初中與小學(xué)學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)作一個(gè)比較，然后對(duì)初中應(yīng)采取的跟小學(xué)不同的學(xué)習(xí)方法做一次全面系統(tǒng)的介紹；其次，組織協(xié)調(diào)各個(gè)學(xué)科的任課教師在第一節(jié)課也做這樣關(guān)于本學(xué)科學(xué)習(xí)方法的系統(tǒng)介紹與指導(dǎo)。此中既要有文理各科的分科指導(dǎo)，又要有針對(duì)所有學(xué)科的'指導(dǎo)。這項(xiàng)工作完成之后，則要針對(duì)學(xué)期剛開始的集中介紹易于架空、學(xué)生缺少感性認(rèn)識(shí)的不足，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，隨時(shí)隨地予以分散的個(gè)別的有效指導(dǎo)。
2.學(xué)習(xí)技術(shù)指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，往往著眼于宏觀，解決宏觀學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化問題。而學(xué)習(xí)技術(shù)的指導(dǎo)，則側(cè)重于微觀優(yōu)化問題。不少學(xué)習(xí)技術(shù)，實(shí)則是一些“小竅門”、“小規(guī)律”，不少學(xué)生都在實(shí)踐中或多或少、有意無意地使用過，筆者在對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)實(shí)踐中，細(xì)心觀察、搜集、整理。如關(guān)于記憶規(guī)律的運(yùn)用，讓學(xué)生了解自己是觸覺型、聽覺型還是運(yùn)動(dòng)型記憶，然后對(duì)癥下藥，采取相應(yīng)的記憶方法。
3.幫助學(xué)生形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法。
世界上沒有兩片脈絡(luò)完全相同的樹葉，同樣也從來沒有兩個(gè)學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)方法完全相同。因此，班主任要幫助學(xué)生形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法。首先要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己。其次要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)等多方面的差異，依據(jù)不同對(duì)象的不同問題，采取有效措施。例如對(duì)于“好動(dòng)”的學(xué)生，因?yàn)樗麄兇蟛糠謺r(shí)間不活動(dòng)，坐著就感到難受，所以需要幫助這些學(xué)生在活動(dòng)與靜坐學(xué)習(xí)之間做出某種調(diào)節(jié)。對(duì)于“有壓力我就學(xué)得好”的學(xué)生，班主任則要指導(dǎo)他們要以平常心去學(xué)習(xí)，而且要分析壓力的類型及根源，要避免學(xué)習(xí)上的外界壓力，代之以自我壓力。兩千多年前的《學(xué)記》曾經(jīng)這樣說過：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)著，師勤而功半，又從而怨之。”所謂“善學(xué)者”其實(shí)就是掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法好的人。班主任要努力讓每一個(gè)學(xué)生都成為“善學(xué)者”，以適應(yīng)“終身學(xué)習(xí)”的時(shí)代要求。
總而言之，當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)正面臨著一場(chǎng)世界性的新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)。在此新形勢(shì)下，我們的教育要面向世界，面向現(xiàn)代化，面向未來。我們要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的各種人才。在培養(yǎng)新時(shí)期人才的過程中離不開班主任。班主任要深刻認(rèn)識(shí)這些特點(diǎn)和要求，努力走進(jìn)學(xué)生的心靈世界去探幽索微，全面了解和研究學(xué)生，并針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)做好班主任工作。
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淺析高中階段如何做好班主任工作論文（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十七
當(dāng)前我國(guó)正在普及九年義務(wù)教育，一個(gè)人讀一年的學(xué)前班，再接受完九年義務(wù)教育，即使不上高中、大學(xué)，也有十年光陰是在班級(jí)中度過。一個(gè)人在班級(jí)中度過的光陰，占了人生命的七分之一，而且人生的這十年，“是人生筋骨血肉成長(zhǎng)最快的十年，是人生智力發(fā)展最快的十年，是人生千變?nèi)f化的十年，是決定一個(gè)人今后命運(yùn)的十年”(魏書生語)。由此可見，一個(gè)班級(jí)的好與差，對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展影響是十分巨大的。
班主任的工作具有復(fù)雜性、示范性、艱巨性、創(chuàng)造性與情感性等特點(diǎn)。要做好班主任工作的方法是靈活多樣的。依據(jù)筆者十幾年的初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，針對(duì)初中生的心理特點(diǎn)，有的放矢地施行教育，是做好班主任工作的一種有效途徑。對(duì)處于不同年齡階段、不同氣質(zhì)類型的學(xué)生，提出不同的要求，采用不同的方法，區(qū)別對(duì)待，因材施教，才能做好班主任工作。下面是筆者在班主任工作中的一些做法和體會(huì)：
一、班級(jí)，我們共同的家園――針對(duì)學(xué)生在集體中的心理特點(diǎn)進(jìn)行班集體建設(shè)。
絕大多數(shù)學(xué)生都有上進(jìn)心、好說好動(dòng)的特點(diǎn)，有參加集體活動(dòng)的心理需求。集體活動(dòng)對(duì)學(xué)生具有很大的吸引力。他們一旦失去集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，常會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感。集體活動(dòng)可以使個(gè)性孤僻者逐漸改變性格，生龍活虎地投入到集體活動(dòng)中去，親自體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)容易把自己貢獻(xiàn)的大小與集體活動(dòng)的成敗聯(lián)系起來，從而增強(qiáng)他們的責(zé)任感。
筆者在剛接初一新生班級(jí)時(shí)，組織了一系列的集體活動(dòng)，收效良好。新生入學(xué)之初，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉校園環(huán)境，參觀校榮譽(yù)室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行校史教育，舉行“我愛我們的學(xué)校”、“人人爭(zhēng)做合格中學(xué)生”等活動(dòng)，還組織學(xué)生與別的初一班級(jí)進(jìn)行拔河、球類比賽等體育活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，滿足了學(xué)生參加集體活動(dòng)的心理需求，使學(xué)生找到了自己在集體中的位置，班集體的凝聚力、榮譽(yù)感也大大增強(qiáng)?！鞍嗯d我榮，班衰我恥”逐漸成了全班同學(xué)的共識(shí)，學(xué)生也具有了較為良好的行為規(guī)范。
集體輿論就是在集體中占優(yōu)勢(shì)的言論與思想。健康、進(jìn)步的輿論體現(xiàn)了集體的意志與情緒，它可以促進(jìn)集體成員調(diào)整自己的行為。受到輿論支持并引起自豪感和榮譽(yù)感的行為，會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)；反之，則會(huì)得到改正、克服。為使集體輿論得到發(fā)揚(yáng)，班主任要給予恰當(dāng)、及時(shí)的引導(dǎo)和啟發(fā)，在班級(jí)中經(jīng)常形成一種健康、進(jìn)步的輿論，使學(xué)生從中受到熏陶和感染。
在開學(xué)后頭幾周的一次學(xué)?！傲鲃?dòng)紅旗先進(jìn)班集體”評(píng)比活動(dòng)中，本班因當(dāng)中有一位學(xué)生不交作業(yè)、兩位在課堂上“開小會(huì)”而受到批評(píng)并因此而失去“流動(dòng)紅旗””。對(duì)此學(xué)生們很有意見，那幾個(gè)“淘氣包”被同學(xué)批評(píng)得抬不起頭來。筆者以此為契機(jī)，組織了一場(chǎng)“我為班級(jí)爭(zhēng)光彩”的主題班會(huì)。幾個(gè)闖禍的學(xué)生也在會(huì)上做了自我批評(píng)。此后，本班的各項(xiàng)紀(jì)律明顯好于過去，“流動(dòng)紅旗”幾乎成了我們班的“固定紅旗”。
有些班主任，工作非常勤奮，事無巨細(xì)，事必躬親，然而班級(jí)管理并未取得好的效果。為什么會(huì)出現(xiàn)這種“賣力不討好”的局面呢？看來這些班主任忽視了學(xué)生正迅速發(fā)展的自我意識(shí)所帶來的成人感、獨(dú)立性日益增強(qiáng)的心理特點(diǎn)，在大部分班級(jí)管理的事情上越俎代庖，而本應(yīng)當(dāng)是主角的學(xué)生反倒成了旁觀者，其結(jié)果自然難逃“賣力不討好”的尷尬局面。
對(duì)此，班主任應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，自己則應(yīng)退居幕后，充當(dāng)“導(dǎo)演”和“教練”，讓學(xué)生在班級(jí)這個(gè)小社會(huì)大舞臺(tái)上一顯身手。
筆者帶過2008級(jí)的一個(gè)班。在班委建立、班集體建設(shè)初見成效之后，筆者發(fā)動(dòng)學(xué)生并和學(xué)生一起充分、深入地學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合校情班情，和學(xué)生一起制定了一系列涵蓋了學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、體育、衛(wèi)生各方面的科學(xué)、合理的規(guī)章制度，并經(jīng)學(xué)生充分民主討論后施行?！兑蝗粘Ｒ?guī)》、《學(xué)習(xí)常規(guī)》、《生活常規(guī)》等規(guī)定了學(xué)生該做的和不該做的事，解決了怎么做的問題。
在班級(jí)管理中，筆者尊重并利用學(xué)生具有成人感、獨(dú)立性強(qiáng)的心理特點(diǎn)，以“法”治班，依“法”治班，爭(zhēng)取做到“人人有事做，事事有人做”，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的真正主人，收到了事半功倍的效果。
著名的英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文說，“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。我國(guó)著名的教育家葉圣陶說，“教是為了不教”。哲學(xué)家培根的一句話更是形象地道出了學(xué)習(xí)方法的重要性。依筆者之愚見，對(duì)初中生進(jìn)行的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)包括以下三個(gè)方面：
1.學(xué)生過程指導(dǎo)。
從小學(xué)進(jìn)入初中，學(xué)生學(xué)習(xí)的變化一是科目增加，二是容量加大，三是難度提高，四是教法變化。若此時(shí)學(xué)生仍沿用小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)過程，勢(shì)必難以取得好的效果。對(duì)此，筆者采用集中與分散相結(jié)合的'方式來給予學(xué)生指導(dǎo)。首先在初一新生剛?cè)雽W(xué)之時(shí)，對(duì)初中與小學(xué)學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)作一個(gè)比較，然后對(duì)初中應(yīng)采取的跟小學(xué)不同的學(xué)習(xí)方法做一次全面系統(tǒng)的介紹；其次，組織協(xié)調(diào)各個(gè)學(xué)科的任課教師在第一節(jié)課也做這樣關(guān)于本學(xué)科學(xué)習(xí)方法的系統(tǒng)介紹與指導(dǎo)。此中既要有文理各科的分科指導(dǎo)，又要有針對(duì)所有學(xué)科的指導(dǎo)。這項(xiàng)工作完成之后，則要針對(duì)學(xué)期剛開始的集中介紹易于架空、學(xué)生缺少感性認(rèn)識(shí)的不足，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，隨時(shí)隨地予以分散的個(gè)別的有效指導(dǎo)。
2.學(xué)習(xí)技術(shù)指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，往往著眼于宏觀，解決宏觀學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化問題。而學(xué)習(xí)技術(shù)的指導(dǎo)，則側(cè)重于微觀優(yōu)化問題。不少學(xué)習(xí)技術(shù)，實(shí)則是一些“小竅門”、“小規(guī)律”，不少學(xué)生都在實(shí)踐中或多或少、有意無意地使用過，筆者在對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)實(shí)踐中，細(xì)心觀察、搜集、如關(guān)于記憶規(guī)律的運(yùn)用，讓學(xué)生了解自己是觸覺型、聽覺型還是運(yùn)動(dòng)型記憶，然后對(duì)癥下藥，采取相應(yīng)的記憶方法。
3.幫助學(xué)生形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法。
世界上沒有兩片脈絡(luò)完全相同的樹葉，同樣也從來沒有兩個(gè)學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)方法完全相同。因此，班主任要幫助學(xué)生形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法。首先要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己。其次要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)等多方面的差異，依據(jù)不同對(duì)象的不同問題，采取有效措施。例如對(duì)于“好動(dòng)”的學(xué)生，因?yàn)樗麄兇蟛糠謺r(shí)間不活動(dòng)，坐著就感到難受，所以需要幫助這些學(xué)生在活動(dòng)與靜坐學(xué)習(xí)之間做出某種調(diào)節(jié)。對(duì)于“有壓力我就學(xué)得好”的學(xué)生，班主任則要指導(dǎo)他們要以平常心去學(xué)習(xí)，而且要分析壓力的類型及根源，要避免學(xué)習(xí)上的外界壓力，代之以自我壓力。兩千多年前的《學(xué)記》曾經(jīng)這樣說過：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)著，師勤而功半，又從而怨之?！彼^“善學(xué)者”其實(shí)就是掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法好的人。班主任要努力讓每一個(gè)學(xué)生都成為“善學(xué)者”，以適應(yīng)“終身學(xué)習(xí)”的時(shí)代要求。
總而言之，當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)正面臨著一場(chǎng)世界性的新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)。在此新形勢(shì)下，我們的教育要面向世界，面向現(xiàn)代化，面向未來。我們要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的各種人才。在培養(yǎng)新時(shí)期人才的過程中離不開班主任。班主任要深刻認(rèn)識(shí)這些特點(diǎn)和要求，努力走進(jìn)學(xué)生的心靈世界去探幽索微，全面了解和研究學(xué)生，并針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)做好班主任工作。
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