師德師風(fēng)的培養(yǎng)離不開教育部門的引導(dǎo)和學(xué)校的人文關(guān)懷。師德是教師品質(zhì)的重要體現(xiàn)，是教育事業(yè)發(fā)展的核心所在。如何做好師德師風(fēng)建設(shè)是當(dāng)前教師們思考的重要問題。以下是小編為大家整理的師德師風(fēng)典型案例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
師德師風(fēng)十項準(zhǔn)則心得體會（精選18篇）篇一
今天，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了一遍新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則，其中對第五條關(guān)心愛護(hù)學(xué)校感受頗深。熱愛學(xué)生應(yīng)該是對每一位教師最起碼的道德要求，而實際上我們的教師很難做到對所有的學(xué)生一視同仁，面對那些班里麻煩的“搗蛋鬼”，會變得漸漸失去耐心。而這些學(xué)生如果長此以往的被這樣對待，慢慢的他們也會排斥所有的老師，故意制造惡作劇，惹老師生氣。面對這些學(xué)生，有些老師會對他們采取各種懲罰手段：體罰、變相體罰、心罰等。這無疑就形成了惡性循環(huán)。我認(rèn)為教師對待學(xué)生的態(tài)度直接影響著他們的性格和心理健康。而我們作為教師，應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，創(chuàng)造一些表揚他們的機(jī)會，多給他們一些溫暖，一個鼓勵的眼神，本站一句溫暖的話語能激起他們的信心，成為他們前進(jìn)的動力。公平公正的愛每一個學(xué)生是教師心靈美的表現(xiàn)，更是良好師德修養(yǎng)的表現(xiàn)。通過和學(xué)生幾年的接觸，我充分認(rèn)識到了愛心在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。相信只有我們能全身心的去愛每一個孩子，他們才更愿意接受、喜歡老師，進(jìn)而喜歡上學(xué)習(xí)。當(dāng)然只有愛也是不行的，“愛”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合，只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛。在我平時的教學(xué)教育工作中，當(dāng)學(xué)生做了一些觸犯規(guī)則性或不道德的措施時，我一定會及時指出其錯誤，并嚴(yán)厲要求其改正，以后不準(zhǔn)再犯。其他一些不是原則性錯誤，我會盡量耐心開導(dǎo)，不傷害學(xué)生的情感。
師德師風(fēng)十項準(zhǔn)則心得體會（精選18篇）篇二
隨著社會的不斷進(jìn)步，教育工作的重要性日益凸顯。而作為一名教師，擔(dān)任起培養(yǎng)未來的棟梁之材的使命，就需要具備優(yōu)秀的師德師風(fēng)。為了加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)，教育部提出了“師德師風(fēng)十項規(guī)則”。作為一位教師，我深感這些規(guī)則的重要性，通過認(rèn)真遵守，并融入到自己的教學(xué)實踐中，我不僅提高了自身的師德素養(yǎng)，也引導(dǎo)了學(xué)生們的健康成長。
正直真實是教師師德師風(fēng)的基石，也是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)的重要方法。作為一名教育者，我始終堅持以身作則，做到言行一致。在與學(xué)生交流中，我注重言辭的準(zhǔn)確和真摯，從不虛偽或扭曲事實。我相信，只有以真實和正直的態(tài)度面對學(xué)生，才能真正獲得他們的尊敬和信任。在課堂上，我也努力讓學(xué)生感受到自己對知識的執(zhí)著追求和真心相待，以期激發(fā)他們對真理和正義的追求。
寬容友善是教師師德師風(fēng)的重要體現(xiàn)。作為教育者，我們要面對各種各樣的學(xué)生，他們個性、智力水平等方面存在差異，這就需要我們能夠以寬容的心態(tài)面對他們。在遇到困難和挫折時，我總是耐心傾聽學(xué)生的心聲，并提供需要的幫助。尊重和理解學(xué)生的獨特之處，并與他們建立良好的關(guān)系，是實施友善師風(fēng)的關(guān)鍵。只有給予學(xué)生關(guān)懷和溫暖，才能真正為他們的成長營造一個積極向上的氛圍。
熱愛教育事業(yè)是教師師德師風(fēng)的靈魂所在。無論在課堂還是在校外，我都以積極的態(tài)度投入到教育事業(yè)中。對于每個學(xué)生，我始終懷有真心真意的關(guān)懷，積極研究其學(xué)習(xí)特點和需求，努力從不同的角度和方法引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。我的目標(biāo)是激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，幫助他們實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。同時，我也不斷提升自己的教育水平，參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。
嚴(yán)肅紀(jì)律是教師師德師風(fēng)的法則。作為一名教育者，我時刻以身作則，嚴(yán)格遵守學(xué)校和教育部門的各項規(guī)章制度，并將其傳授給學(xué)生。在課堂上，我要求學(xué)生嚴(yán)守課堂紀(jì)律，按時完成作業(yè)和考試。同時，我也學(xué)會以理智和公正的方式處理紀(jì)律問題，盡量做到公平公正，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)呐u和獎勵，以便激發(fā)他們的自律意識和責(zé)任感。
總而言之，教師的師德師風(fēng)是無處不在的，在我們的言行舉止中無時不在影響著學(xué)生。只有通過遵守“師德師風(fēng)十項規(guī)則”并將其融入到教學(xué)實踐中，我們才能真正做到以身作則，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的道路前進(jìn)。通過正直真實、寬容友善、熱愛教育事業(yè)和嚴(yán)肅紀(jì)律等方面的努力，我（文章可以結(jié)合個人經(jīng)歷進(jìn)行拓展）旨在成為一名優(yōu)秀的教育者，為學(xué)生的成長和未來做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教育，是一項光榮而偉大的事業(yè)，我愿竭盡全力，讓每一個走進(jìn)我的課堂的學(xué)生都能感受到教師師德師風(fēng)的力量，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，并成就輝煌未來。
師德師風(fēng)十項準(zhǔn)則心得體會（精選18篇）篇三
我有幸地參加了姚望老師培訓(xùn)的課程《師德與教師職業(yè)生成》，聽了姚老師的課，我有了新的收獲。現(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會。
當(dāng)今社會人們越來越關(guān)注教師的職業(yè)道德問題。無論是學(xué)生還是家長都把公正、仁慈、義務(wù)感作為教師人格的基本范疇。一個富有人格魅力的教師，必然對教師的一些專業(yè)倫理精神把握得十分到位。一個合格的教師要有服務(wù)精神、奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、協(xié)作精神和以身作則精神。
一個教師的師德與其自身的心理素質(zhì)有關(guān)，教師心理特征對學(xué)生的心靈有巨大的影響，它作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著學(xué)生的人格。教師的個性品質(zhì)不但影響學(xué)生個性品質(zhì)的形成與發(fā)展，還影響教育和教學(xué)的效果。教師的師的師德與教師的人際及自省智能有關(guān)。師德要求教師必須擁有人際智能，只有教師學(xué)會領(lǐng)會學(xué)生的'內(nèi)心世界，并懂得在處理事情時如何作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，才會使學(xué)生的心理得到健康發(fā)展，這需要教師提高自己的人際智能與自我認(rèn)知智能，會運用智能來調(diào)節(jié)自己的行為，更好地發(fā)揮師德的教育效能。
教師的職業(yè)道德與教師的心理健康問題有關(guān)，這就是教師的職業(yè)倦怠，教師的職業(yè)倦怠，威脅著教師的敬業(yè)精神，造成教師職業(yè)倦怠的原因很多，有職業(yè)因素、工作環(huán)境因素、個人因素、社會因素。為了防治教師的職業(yè)倦怠癥，這需要社會的廣泛廣泛關(guān)注，能辨別教師壓力的來源，正確認(rèn)識教師職業(yè)倦怠問題。教師自身對自己要建立合理的角色期望，恰當(dāng)?shù)剡\用應(yīng)付方式，來緩解壓力源的存在，同時也要提高自己對班級的管理能力，學(xué)校要改善組織環(huán)境，增強(qiáng)教師間的人際關(guān)系，這些積極有效的措施都有助于減少教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生。
教師的職業(yè)道德與教師的心理健康有關(guān)，這與教師認(rèn)知方面的心理障礙、情感方面的障礙、人格障礙有關(guān)，這需要教師要正確理解身心關(guān)系，塑造健康的體魄，合理作息，科學(xué)用腦，適應(yīng)社會的變化，樂于合群，善于交往，不斷補(bǔ)充心理營養(yǎng)，學(xué)會調(diào)適情緒，提高自我調(diào)節(jié)能力。
師德師風(fēng)十項準(zhǔn)則心得體會（精選18篇）篇四
作為一名教師，注重師德的培養(yǎng)與踐行是我們努力的方向。師德十項準(zhǔn)則的制定為我們指明了道路，促使我們更加深入地反思自己的行為舉止。然而，縱觀師德領(lǐng)域，仍有一些教師誤入歧途，違反師德準(zhǔn)則。通過對這一現(xiàn)象的深思熟慮，我意識到培養(yǎng)良好的師德意識至關(guān)重要。下面，我將就師德違反的種種現(xiàn)象進(jìn)行探討，并總結(jié)出自己的體會。
第一段：對教育事業(yè)的熱愛是堅守師德的起點。
對于一個教師來說，最基本的違反師德準(zhǔn)則就是對教育事業(yè)缺乏熱情。在日常的教學(xué)工作中，我們會遭遇種種挑戰(zhàn)和困難，但這并不應(yīng)該成為我們對學(xué)生敷衍塞責(zé)的借口。記得有一次，我對一個學(xué)生的問題沒有耐心地回答，他的眼神中充滿了失望和疑惑。那一刻，我意識到我違反了師德準(zhǔn)則，沒有展現(xiàn)出應(yīng)有的熱情。從那以后，我開始注重培養(yǎng)自己對教育事業(yè)的熱愛，通過參加教育研討會和進(jìn)修課程，提升自己的教學(xué)水平，保持對教育事業(yè)的熱情。
第二段：言行不一是違反師道的表現(xiàn)。
作為教師，我們要做到言傳身教。然而，有時我們的言行并不一致，給學(xué)生造成了困惑。比如說，我們可能在課堂上告訴學(xué)生要遵守誠實守信的原則，但私下卻隨意地說謊。一次，我對一個學(xué)生的遲交作業(yè)進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評，但后來我自己卻遲交了一個月的文件，這讓我感到十分愧疚。這次經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識到，我們的言行必須保持一致，才能對學(xué)生起到良好的示范作用。
第三段：違背個人職責(zé)是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。
作為教師，我們有職責(zé)教育和引導(dǎo)學(xué)生。然而，有時候我們可能會違背自己的職責(zé)，對學(xué)生不負(fù)責(zé)任。比如說，我們可能會忽視學(xué)生的個性差異，只關(guān)注成績而忽略了他們的發(fā)展。我曾經(jīng)有一次，一個學(xué)生因為成績不理想而感到很沮喪，我沒有給予他足夠的支持和鼓勵，結(jié)果他的自信心越來越低。我意識到自己的錯，并積極與他溝通，幫助他克服困難，最終他重新找回了自己的自信。通過這次經(jīng)歷，我深刻地認(rèn)識到作為教師，我們必須對學(xué)生負(fù)起責(zé)任，關(guān)注他們的發(fā)展全面。
第四段：不尊重學(xué)生是背離師道的錯誤。
作為教師，我們要尊重每一個學(xué)生的個性和需求。然而，有時候我們可能會忽視這一點，對學(xué)生不夠尊重。比如說，我們可能會刻意忽視學(xué)生的意見和建議，只聽從自己的意愿。我曾經(jīng)有一次，在一個班會上，我因為自己的過失而向?qū)W生道歉，但卻沒有真正地傾聽他們的意見和建議。這次經(jīng)歷讓我意識到，尊重是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，我們必須認(rèn)真地傾聽學(xué)生的聲音，并尊重他們的意見。
第五段：改變是重塑師德的一個過程。
對于已經(jīng)違反師德準(zhǔn)則的教師來說，改變是必要的。然而，改變不是一蹴而就的過程，需要我們付出努力。作為一個曾經(jīng)違背了師德準(zhǔn)則的教師，我深切地體會到了這一點。通過反思和總結(jié)過去的錯誤，我了解到培養(yǎng)良好的師德意識需要長期的積累和堅持。因此，我決心通過不斷地學(xué)習(xí)和反思，不斷完善自己，重新樹立起符合師德準(zhǔn)則的師生關(guān)系。
總之，違反師德十項準(zhǔn)則是一種不可取的行為，我們必須時刻反思自己的言行舉止，并從錯誤中吸取教訓(xùn)。通過培養(yǎng)良好的師德意識，我們才能更好地履行自己的教育使命，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。希望每一個教師都能時刻牢記師德準(zhǔn)則，踐行師德，為教育事業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
師德師風(fēng)十項準(zhǔn)則心得體會（精選18篇）篇五
作為黨員教師，從教十年來，踏踏實實工作認(rèn)真完成各項工作，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量。
教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì)，師德最重要，高尚的師德是作為教師最基本的條件。通過學(xué)習(xí)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》進(jìn)一步凈化了自己的心靈，深刻體會到新時代作為一名人民教師，要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到****業(yè)務(wù)兩過硬。用高尚的人格魅力影響身邊的孩子。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，做人民滿意的教師。
心得體會范文
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師德師風(fēng)十項準(zhǔn)則心得體會（精選18篇）篇六
數(shù)據(jù)時代日新月異，各行各業(yè)都在與時俱進(jìn)。《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》是一上級教育部門對教師的管理條例，也是教師進(jìn)行對照修正自我管理的行動原則。有人說成年后有兩種人，一種是成熟，一種是老。不得不承認(rèn)，隨著年齡的增長，我們也在慢慢變成老教師，但我想大多數(shù)老師都希望自己成為一個成熟的有經(jīng)驗而又有新的學(xué)習(xí)能力能在新教學(xué)理念指引下不斷進(jìn)步的老教師。
優(yōu)秀的教師一定是個自律的人，往往有著極強(qiáng)的時間管理能力，即使工作再忙，生活再累，一切也都可以進(jìn)行得有條不紊。他們目標(biāo)明確，每天、每周、每月、每年，要做什么事，想達(dá)到怎樣的效果，都會做到心中有數(shù)，從容面對。
當(dāng)下，top100范文排行我們面臨的是個快節(jié)奏時代，但孩子的培養(yǎng)依舊是個“慢”工程，我們一線老師要自我約束，****不良誘惑，在道德上自律——以生為本，在教學(xué)上自律——踏實高效，在生活上自律——管理好自己的情緒和生活習(xí)慣，不能盲目的追波逐流，面對身邊這群生機(jī)勃勃，的孩子，陪伴他們的生長，和他們共同成長，是我們終身的事業(yè)。
師德師風(fēng)十項準(zhǔn)則心得體會（精選18篇）篇七
師德師風(fēng)是教師的核心素養(yǎng)，是教育事業(yè)發(fā)展的保障。培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)對于提高教師專業(yè)素養(yǎng)、提升教育質(zhì)量和塑造良好的學(xué)生人格具有重要意義。而《師德師風(fēng)十項規(guī)則》則是教師職業(yè)行為準(zhǔn)則的具體體現(xiàn)。如何認(rèn)真踐行這十項規(guī)則，這是每位教師都需要思考和實踐的問題。在這篇文章中，我將分享我對師德師風(fēng)十項規(guī)則的一些心得體會。
首先，敬業(yè)愛崗是一名優(yōu)秀教師的基本品質(zhì)。作為教師，我始終明白肩負(fù)的是培養(yǎng)人才的重任，因此無論是備課還是上課，我都全力以赴。我清楚地知道，自己對教育事業(yè)的態(tài)度和熱情將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成長。因此，我經(jīng)常更新自己的教育思想和教學(xué)方法，針對不同的學(xué)生特點，設(shè)計有趣的課堂，讓學(xué)生主動參與其中。在教學(xué)過程中，我也經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，及時了解他們的困惑和問題，并給予指導(dǎo)和幫助。只有不斷地提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，才能夠更好地為學(xué)生服務(wù)。
其次，遵守職業(yè)道德是保持良好師德師風(fēng)的基礎(chǔ)。作為教師，我們應(yīng)該時刻尊重職業(yè)道德和學(xué)校的規(guī)章制度，始終保持莊重的職業(yè)形象。無論是與同事相處還是面對學(xué)生和家長，我都堅持以誠信、公正、友善的態(tài)度對待每一個人。此外，我還時常反思自己的行為是否符合教師的職業(yè)操守，是否有利于學(xué)生的健康成長。只有守住師德的底線，才能夠獲得學(xué)生和社會的尊重，才能夠成為學(xué)生的榜樣。
再次，教書育人是教師的使命。在教育教學(xué)工作中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是我最為關(guān)注的問題之一。我認(rèn)為，教育是一門藝術(shù)，需要教師在教與學(xué)的過程中給予學(xué)生足夠的關(guān)注和引導(dǎo)。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，我也注重學(xué)生成長中的道德教育，培養(yǎng)他們正確的價值觀和正確的行為方式。在學(xué)生身上，我注重發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和潛力，并鼓勵他們在自己的領(lǐng)域中做出優(yōu)異的成績。
此外，平等公正是我對師德師風(fēng)的又一認(rèn)識。在教育教學(xué)過程中，我努力做到平等對待每一位學(xué)生，不論他們的成績和家庭背景如何。我相信，每個學(xué)生都有自己的特長和優(yōu)勢，只要他們得到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)注，就能夠取得優(yōu)異的成績。因此，我盡量減少不公正因素的干擾，幫助學(xué)生克服困難，努力使每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)展和進(jìn)步。只有在平等公正的教育環(huán)境中，學(xué)生才能夠感受到師德的力量，發(fā)揮自己的潛能。
最后，關(guān)愛學(xué)生是教師師德的重要體現(xiàn)。作為一名教師，我時刻將學(xué)生的安全和健康放在首位。我盡量了解每位學(xué)生的家庭和生活情況，關(guān)注他們成長中的問題和困惑。在學(xué)生遇到困難時，我積極給予幫助和支持，讓他們感受到家的溫暖。同時，我也重視對學(xué)生心理健康的關(guān)注，盡可能營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有真心關(guān)愛學(xué)生，才能夠真正改變他們的命運，塑造他們良好的人格。
總之，師德師風(fēng)十項規(guī)則是每位教師的底線和要求。我深知自身肩負(fù)著教育事業(yè)的神圣使命，努力踐行這十項規(guī)則。通過敬業(yè)愛崗、遵守職業(yè)道德、教書育人、平等公正和關(guān)愛學(xué)生等方面的努力和實踐，我不僅提高了自身的教育素質(zhì)，更為學(xué)生的成長和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。師德師風(fēng)規(guī)定了教師的行為準(zhǔn)則，而我們教師則要將其內(nèi)化為自身的職業(yè)修養(yǎng)，時刻保持良好的師德師風(fēng)。只有這樣，我們才能夠成為學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，為建設(shè)教育強(qiáng)國貢獻(xiàn)自己的力量。
師德師風(fēng)十項準(zhǔn)則心得體會（精選18篇）篇八
作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任和使命。為了確保我們的教育工作能夠有效地進(jìn)行，必須遵守師德十項準(zhǔn)則。然而，有時我們可能會犯錯誤，違反師德準(zhǔn)則。在這篇文章中，我將分享我對違反師德十項準(zhǔn)則的體會和反思，希望以此提醒自己警惕并糾正自己的錯誤。
首先，作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生。然而，在我一次課堂上，我發(fā)現(xiàn)我在交流中不夠耐心和尊重學(xué)生的意見。我發(fā)現(xiàn)我常常打斷學(xué)生的發(fā)言，忽視他們的意見。我意識到，這種做法會給學(xué)生造成心理上的傷害，并對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。在思考了這一點后，我決定改變我的做法，給學(xué)生更多的自由空間和尊重，鼓勵他們的發(fā)言，并且重視他們的觀點。
第二，作為一名教師，我們應(yīng)該注重教育的公正性。然而，在我一次課業(yè)分配時，我沒有充分考慮每位學(xué)生的個人情況和能力差異，而是一刀切地將同樣的任務(wù)分配給每個學(xué)生。這導(dǎo)致一些學(xué)生很難完成自己的任務(wù)，而另一些學(xué)生則過于輕松。這種不公正的做法不僅影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)，也損害了他們的自信心。我意識到我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性和能力差異，合理分配任務(wù)，盡量保證教育的公正性。
第三，作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)守誠信原則。然而，在我一次考試監(jiān)督中，我不小心疏忽檢查了學(xué)生的作弊行為。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)時，考試已經(jīng)結(jié)束了。我感到非常內(nèi)疚和愧疚，因為我沒有履行我的職責(zé)來保證考試的公正性和誠信性。這一經(jīng)歷讓我認(rèn)識到，作為教師，我們不能因為疏忽而放任學(xué)生的不誠實行為。我將會對每次考試進(jìn)行更加仔細(xì)的監(jiān)督，并且及時采取措施來預(yù)防和糾正學(xué)生的作弊行為。
第四，作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)遵守教學(xué)計劃。然而，在我一次備課中，我沒有充分準(zhǔn)備，缺乏必要的教材和教具。這導(dǎo)致了我在課堂上的手忙腳亂和無序教學(xué)。學(xué)生們也受到了我的教學(xué)混亂的困擾，他們的學(xué)習(xí)效果也受到了影響。我意識到，為了能夠有條不紊地進(jìn)行教學(xué)，我需要提前準(zhǔn)備好充足的教材和教具，以便能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
最后，作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的專業(yè)水平。然而，在我一次教學(xué)中，我沒有及時更新自己的知識和教學(xué)方法，導(dǎo)致我的教學(xué)效果不佳。我認(rèn)識到，要想做好教育工作，我必須不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。我會積極參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷更新自己的知識和教學(xué)技能，以提高我的教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)起來，違反師德十項準(zhǔn)則是一種教育工作者不應(yīng)該有的行為。在反思和總結(jié)自己的錯誤后，我深刻認(rèn)識到了教育工作的責(zé)任和使命，并決心改正自己的錯誤。我相信只要我們認(rèn)真遵守師德準(zhǔn)則，尊重學(xué)生，注重公正，嚴(yán)守誠信，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，不斷提升自己的專業(yè)水平，我們定能成為一名優(yōu)秀的教師，為下一代的成長做出積極貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)十項準(zhǔn)則心得體會（精選18篇）篇九
身正為師，學(xué)高為范。
有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業(yè)；有一首歌謠最為動聽，那就是奉獻(xiàn)，無私的奉獻(xiàn)，播撒著未來的希望。三尺講臺，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪！師德師風(fēng)中有這樣一條：身正為師，學(xué)高為范。對此，我深有感觸。
我班的成績一直不是很好，我曾想到過要放棄，但是每當(dāng)我看到那一張張純真稚嫩的臉，我就不忍心放棄他們，我想我決不放棄，哪怕我會再次失敗，哪怕我會再一次失望，我也決不放棄他們，這是我作為老師最基本的道德。我和他們一起努力，相信我們會取得進(jìn)步，哪怕很小的進(jìn)步我們也會很幸福！“一分耕耘，一分收獲”相信他們會讓我成為一個幸福的老師。
有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的`學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。當(dāng)然，在教育教學(xué)中，本人也存在一些缺點和錯誤，如偶爾說臟話、對學(xué)生發(fā)火、知識點沒認(rèn)真落實等，通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到我的缺點和錯誤，爭取在以后的教育教學(xué)活動中努力改進(jìn)和改正，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗.
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才.
師德師風(fēng)十項準(zhǔn)則心得體會（精選18篇）篇十
師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德建設(shè)的重要內(nèi)容，是教師必須遵守的行為準(zhǔn)則。遵循師德師風(fēng)的兩個準(zhǔn)則，即“育人為本”的師德準(zhǔn)則和“一切為了學(xué)生”的師風(fēng)準(zhǔn)則，對于提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。筆者在多年的從教經(jīng)驗中感悟到，尊重學(xué)生、愛崗敬業(yè)、不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是建立高尚的師德師風(fēng)的重要基石。下面，筆者將從這幾個方面詳細(xì)闡述自己對師德師風(fēng)兩個準(zhǔn)則的心得體會。
首先，師德準(zhǔn)則的核心是尊重學(xué)生。作為一名教師，應(yīng)該把學(xué)生視為自己事業(yè)發(fā)展的主體，尊重他們的個性和差異，并給予他們平等的關(guān)心和愛護(hù)。雖然每個學(xué)生的思維方式和發(fā)展速度不同，但他們都是有潛力和價值的。教師要認(rèn)真對待每個學(xué)生，耐心傾聽他們的問題和困擾，關(guān)注他們的興趣和發(fā)展需求，滿足他們多元化的成長需求。同時，在教學(xué)活動中，教師也要以身作則，嚴(yán)格要求自己，不使用唯唯諾諾的表現(xiàn)方式，而是積極參與到學(xué)生的實踐活動中去，與學(xué)生一起成長，為他們樹立榜樣。
其次，愛崗敬業(yè)是師風(fēng)準(zhǔn)則的重要內(nèi)容。教師要心懷對教育事業(yè)的熱愛，并將其轉(zhuǎn)化為為學(xué)生付出努力的動力。只有全身心地投入到教學(xué)中，才能真正做到“一切為了學(xué)生”。無論是備課還是授課，教師都要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，盡職盡責(zé)，做到知識的準(zhǔn)備充分、教學(xué)的設(shè)計合理、教學(xué)的方法多樣。同時，教師要注意職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立行為規(guī)范和職業(yè)操守，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。只有這樣，才能讓學(xué)生感受到教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，并在教育中成長。
第三，不斷學(xué)習(xí)是提高自身師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師應(yīng)積極追求專業(yè)知識的更新和提升，在課余時間不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，增強(qiáng)自己的教學(xué)技能和教育教學(xué)水平。教師要保持謙虛的心態(tài)，不斷與同行交流與探討，從他人的經(jīng)驗中汲取教訓(xùn)，吸收他們的優(yōu)點，不斷完善自我，做到有問必答，有難必解。同時，教師還要積極參加各類培訓(xùn)，不斷提高自身的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為學(xué)生提供更好的教育。
最后，創(chuàng)新是提高教師師德師風(fēng)的重要手段。教師應(yīng)該在教學(xué)中敢于創(chuàng)新，不斷嘗試新的教學(xué)方法和手段，不斷關(guān)注教育前沿的理論和實踐成果。教師要注重教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，不局限于傳統(tǒng)的教材和教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。同時，教師也要在育人方式上創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，在教育過程中給予學(xué)生更多的自主權(quán)和參與權(quán)，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的熱情。
綜上所述，師德師風(fēng)兩個準(zhǔn)則的理念和實踐對于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要影響。尊重學(xué)生、愛崗敬業(yè)、不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是建立高尚的師德師風(fēng)的重要基石，也是教師職業(yè)道德建設(shè)的需要。只有做好自己，發(fā)揮教師師德師風(fēng)的引領(lǐng)作用，才能為教育事業(yè)的繁榮做出積極的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)十項準(zhǔn)則心得體會（精選18篇）篇十一
通過這次師德師風(fēng)的培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識到學(xué)生、家長和教師共同組成了一個教育教學(xué)的有機(jī)整體，其中教師起著最關(guān)鍵的作用，只有教師寓德于教、為人師表、以身作則，才能使這個有機(jī)整體取得最佳的教育教學(xué)效果。因而，教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
師德師風(fēng)十項準(zhǔn)則心得體會（精選18篇）篇十二
優(yōu)秀作文推薦！經(jīng)過學(xué)校的師德師風(fēng)培訓(xùn)，本人對師德有了理深的認(rèn)識。下面談出自己的體會：
愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育。我們的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。作為教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。雖然要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。工作中最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著自己不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
熱愛學(xué)生、教書育人。熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。對學(xué)生的愛，是師德的核心。對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。愛學(xué)生，盡量不批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，多鼓勵、表揚、肯定學(xué)生。其實，不應(yīng)有教不好的孩子，對學(xué)生一視同仁，不用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
更新觀念、努力創(chuàng)新。讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、去實踐。
以身作則、為人師表。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教學(xué)生怎樣做人，首先自己要知道怎樣做人。做好典范，為人師表、以身作則，培養(yǎng)出言行一致的人。
終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，我要經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，不讓自己的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
記得有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。在今后的教育教學(xué)中本人將努力提高自己的思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平，嚴(yán)格要求自身，做人民滿意的教師。
師德師風(fēng)十項準(zhǔn)則心得體會（精選18篇）篇十三
作為一名教師，遵守師德準(zhǔn)則是我們應(yīng)盡的義務(wù)。師德準(zhǔn)則的確立，旨在規(guī)范教師的行為，提升教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)師生和諧發(fā)展。然而，有時候我們難免會犯一些違反師德準(zhǔn)則的錯誤。在這篇文章中，我將探討我自己違反師德十項準(zhǔn)則的心得體會。
首先，作為教師，我們應(yīng)該重視教育責(zé)任，但有時候我們可能會因為工作壓力或個人原因而忽視這一點。曾經(jīng)有一次，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一項實驗，卻因為心情不好而心不在焉，沒有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和鼓勵。結(jié)果，學(xué)生們的實驗結(jié)果非常差，他們感到受挫并對我失去了信心。從這次教訓(xùn)中，我意識到無論何時，我都應(yīng)該將教育責(zé)任放在第一位，不論我面臨何種困難，都要全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
其次，我們作為教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，但在現(xiàn)實中，我們有時候會在指責(zé)或批評學(xué)生的時候過于激烈，而忽視了學(xué)生的感受。我曾經(jīng)因為學(xué)生沒有完成作業(yè)而在班級里公開批評他，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生受到了集體的嘲笑和排擠。我意識到我在批評學(xué)生時沒有考慮到他們的感受，這給他們帶來了很大的傷害。從那以后，我努力改正自己的錯誤，盡量在批評學(xué)生時更溫和一些，并關(guān)注他們的感受。
第三，作為一名教師，我們要注重學(xué)術(shù)誠信，但我們有時候會忽視這一點。例如，我曾經(jīng)在一次考試中發(fā)現(xiàn)有學(xué)生作弊，但當(dāng)時我因為害怕得罪他們而選擇了保持沉默。然而，不誠實的考試行為會嚴(yán)重?fù)p害學(xué)術(shù)的公正性和學(xué)生的自尊心。我意識到，作為教師，我應(yīng)該毫不猶豫地采取行動，保護(hù)學(xué)術(shù)誠信，以維護(hù)教育的公正和學(xué)生的權(quán)益。
第四，我們作為教師要尊重學(xué)生的多樣性，但有時候我們會忽視這一點。在一次班級討論中，我曾經(jīng)對一個學(xué)生的意見不以為然，甚至嘲笑他的觀點。這讓學(xué)生感到被忽視和不被尊重，使得他在課堂上不再積極表達(dá)自己的觀點。我從中明白到，作為教師，我們應(yīng)該擁抱學(xué)生的多樣性，認(rèn)真傾聽他們的不同聲音，并尊重他們的觀點和意見。
最后，作為教師，我們要時刻保持教學(xué)激情，但有時候我們會因為一些外界因素而喪失這種激情。曾經(jīng)有一段時間，我感到工作壓力巨大，每天上課都感到疲憊和無聊。我的教學(xué)效果也逐漸下降。然而，當(dāng)我看到學(xué)生們對我的課程失去了興趣和熱情時，我意識到自己的問題影響到了他們。于是，我決心重新點燃自己的教學(xué)激情，注重提升自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和激情。
總結(jié)起來，違反師德十項準(zhǔn)則的錯誤是我們在教育工作中可能會犯的，但這也給了我們改正錯誤的機(jī)會。通過總結(jié)并體會自己違反師德準(zhǔn)則的經(jīng)歷，我們能夠更加深刻地認(rèn)識到這些準(zhǔn)則的重要性，并努力改正并提升自己的師德水平。只有這樣，我們才能成為一名有良好師德的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)十項準(zhǔn)則心得體會（精選18篇）篇十四
師風(fēng)師德的重要性一直被人們所關(guān)注，尤其是對于教育工作者而言，身為一名教師，更需要時刻謹(jǐn)記師風(fēng)師德的標(biāo)準(zhǔn)和要求。近日，教育部公布了師風(fēng)師德十項嚴(yán)禁，對教師的職業(yè)道德和職業(yè)操守作出了更加明確的規(guī)范。在我的工作實踐中，我深刻感受到這些嚴(yán)禁對于教育工作者的重要性。本篇文章將從五個部分結(jié)合自身體驗和感悟，深入探討這十項嚴(yán)禁對于教育工作者的啟示和反思。
第一部分：不得利用職務(wù)上的便利謀取私利。
近年來，教師利用職務(wù)上的便利謀取私利事件頻繁發(fā)生。他們往往以教育為借口，通過變相索要費用等違規(guī)行為謀取不正當(dāng)?shù)睦妫猩跽呱婕暗截澪鄹瘮〉冗`法犯罪行為。這些不良行為不僅損害了社會公共利益，也嚴(yán)重影響到了教育事業(yè)的正常運行。因此，教師們需要時刻保持清醒頭腦，始終堅持依法辦事，依規(guī)治教。
第二部分：不得侵犯學(xué)生人身權(quán)益。
教師是學(xué)生們的引路人，應(yīng)該時刻保持教育教學(xué)的公正性和主客觀原則。不得在面對學(xué)生時出現(xiàn)侮辱、誹謗、挖苦諷刺等不當(dāng)言行，更不能侵犯學(xué)生的人身權(quán)益，包括體罰、侮辱、性騷擾等惡劣行為，這些不僅侵害學(xué)生的權(quán)益，也會在教育領(lǐng)域造成惡劣的影響。
第三部分：不得借教育之名傳遞錯誤價值觀。
教師是學(xué)生道德觀的重要形成者，任何以教育之名傳遞錯誤價值觀的行為，都將導(dǎo)致非常惡劣的后果。教師應(yīng)該以身作則，言傳身教，教育學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，不允許出現(xiàn)利用教育之名灌輸錯誤觀念的情況。
第四部分：不得涉及錢色交易。
教育場所本質(zhì)上是學(xué)生的校園家園，是一個純凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。錢色交易等行為不僅會毀壞師生關(guān)系，也會直接影響學(xué)生健康成長。因此，教師需要時刻保持職業(yè)操守，樹立自身高大的形象和崇高的倫理道德。
第五部分：不得涉及違法違規(guī)行為。
教育是社會的根本，教育工作者對義務(wù)教育、職業(yè)教育、高等教育和學(xué)前教育均承擔(dān)著重大的責(zé)任。因此，教育工作者更需要遵守法律法規(guī)，不得涉及違法違規(guī)的行為，這不僅關(guān)系到個人形象，也是一種社會責(zé)任的體現(xiàn)。
總之，師風(fēng)師德十項嚴(yán)禁是一份珍貴的文件，對于教育工作者具有重要的意義。教師需要以身作則，以高尚的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來膜拜自己，不斷提高自身的素質(zhì)和道德標(biāo)準(zhǔn)，讓自己成為學(xué)生成長的引路人，不斷為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)十項準(zhǔn)則心得體會（精選18篇）篇十五
引言：
中國是一個非常重視教育的大國，在中國的教育體制中，師風(fēng)師德的重要性不可言喻。師風(fēng)師德是保障教育質(zhì)量、提高教育水平的重要前提，也是保障學(xué)生健康成長的重要保障。為了加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，我校實行了師風(fēng)師德十項嚴(yán)禁，以營造良好的師生關(guān)系和優(yōu)異的教育環(huán)境。在此，我將就我在這十項嚴(yán)禁中的體會和經(jīng)歷進(jìn)行探討和分析。
第一段：
首先要講的是“嚴(yán)禁宣揚個人觀點或媚俗迎合”的禁令。這個禁令就是提醒我們，作為一名教師，不要過多地糾結(jié)于自己的觀點，更不應(yīng)為了迎合學(xué)生而故意去媚俗。對我而言，這個規(guī)定也是通過提前做好課堂計劃，避免一些不能完整呈現(xiàn)知識的問題以及事先了解學(xué)生思想傾向，為上課做好準(zhǔn)備。
第二段：
其次是“嚴(yán)禁傳授迷信、邪教思想”的禁令。在我們的科學(xué)文化中，迷信、邪教思想一旦被放進(jìn)課堂，就會產(chǎn)生不良的教育影響。所以，作為一名合格的教師，我們需要保持清醒的頭腦，不能夠帶有偏見去看待問題，更不能將迷信、邪教思想帶入到課堂當(dāng)中。在我的課堂里，我經(jīng)常注意這些問題，并且與學(xué)生進(jìn)行積極的交流。
第三段：
然后是“嚴(yán)禁對學(xué)生實施體罰，獎罰不當(dāng)或各種形式的歧視”的禁令。這個規(guī)定是一項基本的人權(quán)。對于學(xué)生，體罰的負(fù)面影響不言而喻。在我的教學(xué)工作中，我一直強(qiáng)調(diào)與學(xué)生平等交往，尊重學(xué)生，避免不必要的獎懲制度，在管理學(xué)生時更多的是通過說服和引導(dǎo)。
第四段：
后面的“嚴(yán)禁在教育教學(xué)過程中進(jìn)行商業(yè)活動”、“嚴(yán)禁在教研工作中頑固不化”等禁令，是師風(fēng)師德建設(shè)的關(guān)鍵點所在。一個合格的教師不僅僅只是教書，更應(yīng)該是對學(xué)生的全方位教育，唯有嚴(yán)格遵守各項制度和規(guī)定，才能使自己成為一名合格的教師。同時，在教學(xué)過程中，我們也要時刻激發(fā)對知識不斷探索的興趣與動力，以此不斷提高自己的教研水平。
第五段：
最后，也是最重要的，是“嚴(yán)禁因個人原因影響學(xué)術(shù)研究與教學(xué)活動”禁令。這個禁令告訴我們教師在工作中不可以將個人原因帶進(jìn)去，更不能因此影響教學(xué)成果。作為一名教師，我們的家庭、生活和思想都會影響到我們的思考和方式，但我們不能讓這種影響感染我們的教學(xué)，我們要做到學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和教育標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，產(chǎn)生更好的教育效果。
結(jié)語：
師風(fēng)師德是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生人生價值觀和思維方式的養(yǎng)成。作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要以身作則，自覺遵守各項規(guī)定和禁令，將自己打造成一個有靈魂、有情感、有品質(zhì)的師者，做到嚴(yán)之又嚴(yán)，實之又實。我們相信，有這樣的老師，會讓學(xué)生更有理由愛上學(xué)校，愛上學(xué)習(xí)，愛上生活，去追求自己的夢想和理想。
師德師風(fēng)十項準(zhǔn)則心得體會（精選18篇）篇十六
一、教師首先應(yīng)以身作則，言傳身教。
孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”這些話是千真萬確的真理。學(xué)生有著天然的向師性，特別是幼兒園老師，把教師的言行視為典范，據(jù)好多家長反映，孩子在家開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象。
記得有一次，看到我班中的一個小朋友在走獨木橋，她好像從來沒走過，只見他走一步又掉下來了，走一步又掉下來了，當(dāng)時，我就樂了，不禁脫口而出：“xx好笨啊，獨木橋都走不好，”有一天早鍛，那天活動也是走獨木橋，xx連蹦帶跳地來到我身邊，得意洋洋地說：“老師，我會走獨木橋了，你看我都可以跑了。”我連忙表揚了他，可沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚：“老師，xx不會走獨木橋，她是個膽小鬼，笨死了。說著，就咯咯咯地笑了起來。我的心著實咯噔了一下，沒想到我無意中的這么一句話語卻在孩子心中留下那么深的陰影，而且現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，馬上用來形容別的小朋友，這真的讓我始料未及。看來，教師的言行盡管只出現(xiàn)微小的偏離，但在眼睛像“錄象機(jī)”、耳朵像“錄音機(jī)”、腦子像“電子計算機(jī)”的孩子面前，就會成倍地放大，并加以迅速地模仿。在以后的接觸中，我經(jīng)常聽見孩子們說你是笨蛋，你好笨之類的話，雖然對于我們來說是這么的不經(jīng)意，也沒關(guān)系，可看來，我們教師要特別注意自己的一言一行，這樣才能成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣!
二、老師熱愛學(xué)生，誨人不倦。
原因是多方面的，可能對這些孩子平時贊賞不夠多，也可能當(dāng)這些孩子犯錯時，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊。我覺得熱愛學(xué)生還意味著熱愛一切學(xué)生，尤其愛后進(jìn)生，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的!但反思自己的言行，覺得真的很難做到。
我們班中的xx，難得一遇的調(diào)皮搗蛋生，幾乎每天都要惹事生非，談起他，無論是我還是任課老師，都是頭痛之極!老師們總是對他有厭煩心理，甚至總批評他，可有一次xx的爸爸媽媽說他們出去玩的時候，xx總是想著班上的老師們，總記得要給老師帶好吃的，老師們因為瑣事煩心而批評他，但孩子總是那么天真，那么寬宏大量，于是我暗下決心，對于特殊的幼兒我們應(yīng)該更加關(guān)心愛護(hù)，讓愛的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。
三、老師要學(xué)會緩解自己的壓力。
記得剛畢業(yè)的那年，很輕松，工作后當(dāng)教師感受較多的卻是壓力，把教學(xué)當(dāng)作是一種幸福、快樂不是一點也沒感受到，而是感受頗少!沒有時間和精力去感受!其實我們都曾有過幸福的時刻，孩子們在與你述說心里話時;當(dāng)孩子們犯了錯誤后，又來向你道歉時;相信我們都幸福過，快樂過!所以我覺得壓力既然存在，也無須多加抱怨，苦中尋樂，調(diào)整自己的心態(tài)，去追求一種教學(xué)的新境界。有人說我們是太陽底下最光輝的職業(yè)，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶――春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭――燃燒自己，照亮別人。我想我們沒有這么偉大，我們不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已!教書育人，不誤人子弟;以身作則，維護(hù)自己的聲譽;關(guān)愛學(xué)生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂趣!我想，我們不過是如此而已!
有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界，愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。以下是小編帶來的師德師風(fēng)心得體會，希望對你有幫助。
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師德師風(fēng)十項準(zhǔn)則心得體會（精選18篇）篇十七
法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的，范文之心得體會:師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會4。”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天，對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風(fēng)，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業(yè)，在強(qiáng)烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。
一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)。
教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動給學(xué)生作出表率時，也同時給學(xué)生指明了行動的方向。如果教師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色。“榜樣”意識，榜樣的行動，會讓我們坦然面對每一個學(xué)生，更會提升教師的自我形象。
二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝。
我國近代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”教師“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的愛，能成為一種強(qiáng)大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。
因此，這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認(rèn)知過程，更是情感交流過程。經(jīng)驗表明，情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣，行為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感;教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。
其中熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛”，別林斯基則認(rèn)為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。”教師對學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。愛中意的“王子、公主”無可厚非，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知老師一句苛刻的話語，一個“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責(zé)，都可能使學(xué)生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學(xué)科，討厭這個老師，甚至還會毀掉一個未來什么“家”。其次，要嚴(yán)愛結(jié)合，恩威并重，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效。對待學(xué)生的錯誤與缺點，要盡力幫助，對待學(xué)生成長進(jìn)步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈，心得體會《師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會4》。讓學(xué)生感到老師勝父母，同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點。難點話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進(jìn)動力，明確前進(jìn)方向。
三、要具有刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念。
要成為當(dāng)今合格的教師，就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水。”然而，知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是在被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。
教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外，還要“如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生。
四、要具有淡泊名利、堅守教育的信念。
社會的發(fā)展和人性本身的弱點使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。年輕的我曾經(jīng)為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個工作。因為，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。
比克納的天職圖景：“是你深沉愉悅與外部世界深沉渴望之間相遇交融的圣地。”多么令人向往，袁榕、斯霞、李吉林、于永正，賈志敏等老一輩教育家他們以從事教育為榮，將畢生的精力都無私奉獻(xiàn)在三尺講臺上，工作著、享受著;王崧舟、竇桂梅等年輕的特級教師又何嘗不是這樣，贏得學(xué)生、同行的廣泛贊譽。但反觀我們四周，有多少人懷抱著這樣的憧憬啊?甚至于有人以“班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲”做為教育事業(yè)的格言，甘愿在這樣頹廢的日子里，度過自己人生當(dāng)中最美好的青春年華。
坦言之，我們正在做的事從來不是，或不再是自己真正傾心的工作，我們必須為了錢而非為了工作的意義而工作。于是甘愿成為毫無追求的人，淪為匠氣十足的人，日復(fù)一日，年復(fù)一年，習(xí)以為常，麻木倦怠;于是我們放棄了讀書，放棄了關(guān)照內(nèi)心，悄然喪失了自身認(rèn)同和自身完整的意識，使自己的靈魂家園無以皈依，痛苦不堪。
5月12日中午14時28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震，有這樣一群老師，他們用自己的沉著、智慧，甚至生命，護(hù)衛(wèi)著一個個花朵般的生命，奏響了感天動地的生命頌歌。災(zāi)難面前，生命原來如此脆弱;面對災(zāi)難，生命卻又如此絢爛。每一種表情都令人動容，每一個瞬間都感天泣地。
譚千秋，張米亞，向倩…這些平凡而偉大的老師，在平常的日子里，他們和你我一樣平常;當(dāng)災(zāi)難來臨時，他們挺身而出!當(dāng)太陽在廢墟上升起時，他們卻含笑離去!他們用微薄的力量體現(xiàn)著生命的尊嚴(yán)與偉大!他們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁!他們用生命詮釋教師的天職!
既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無關(guān)于名利。是的，我們的工資很微薄，我們責(zé)任是那么重，我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂桑覀兊陌装l(fā)日日增多，既然選擇了，那我們就堅守吧，就為這最后一片凈土。
通過培訓(xùn)，我對師德師風(fēng)有了進(jìn)一步的了解，中國大學(xué)網(wǎng)范文之心得體會:學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會。我認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。
在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。
教師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，心得體會《學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會》。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更困難了。教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。
熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我對他們關(guān)心太少了,而在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識問題，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。
教學(xué)過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學(xué)生的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，應(yīng)該及時加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看，坦誠對待學(xué)生，真心面對學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。通過學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會，針對當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。
教師師德的自覺性，是行風(fēng)的建設(shè)的關(guān)鍵，讓我們共同努力，一起成為一個良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。
經(jīng)過這幾天“師德師風(fēng)”的學(xué)習(xí)，不僅從理論上豐富了知識，還在實踐中完善了自己的教學(xué)經(jīng)驗，范文之心得體會:學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會3。這將對我們今后的教學(xué)工作起著重要的作用。
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)溫家寶總理《在北京三十五中中小學(xué)教師座談會上的講話》，我明白了作為一個新時代的人民教師，我們既要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，還要培養(yǎng)和諧發(fā)展的人。對老師來講，沒有愛就沒有教育，要學(xué)為人師、行為世范;對學(xué)生和社會來講，就是要尊師重教。二者必須結(jié)合。
由此不難看出，溫總理“對老師來講，沒有愛就沒有教育”的話語，不但很精辟，一語道出了教育的真諦，而且也具有很強(qiáng)的現(xiàn)實針對性。這次座談會，不是簡單的說教，而是溫總理通過與愛于教的座談會，來表達(dá)對廣大教師的關(guān)心、愛護(hù)和希望。那就是：百年大計，教育為本;教育大計，教師為本，辦好教育，教師是關(guān)鍵。教師要志存高遠(yuǎn)、愛國敬業(yè);要學(xué)為人師、行為世范，為人師表，要重言教更要重身教;要認(rèn)真教學(xué)，與時俱進(jìn)，成為熱愛學(xué)生、學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。
通過學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》，我充分認(rèn)識到加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的必要性。黨中央、國務(wù)院作出深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重大戰(zhàn)略決策。將教師職業(yè)道德建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的突出地位，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育奠定堅實的基礎(chǔ)。
在今后的工作中，有助于我們增強(qiáng)建設(shè)由中國特色社會主義的信心，促進(jìn)我們堅定正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高抵制唯心主義、拜金主義、個人主義、封建迷信及各種偽科學(xué)的自覺性;加強(qiáng)愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表的教育，增強(qiáng)教師的事業(yè)心和責(zé)任感;加強(qiáng)素質(zhì)教育思想的學(xué)習(xí)，更新教育觀念，心得體會《學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會3》。
今后，我將把良好的師德師風(fēng)貫穿在實際教學(xué)工作中去，努力做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對所教學(xué)科，要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新，就是要學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意。當(dāng)代科學(xué)知識分化急劇，新陳代謝迅速，應(yīng)用期越來越短，知識的創(chuàng)新性越來越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善知識結(jié)構(gòu)。專業(yè)知識的精通與知新，要求教師自覺堅持接受繼續(xù)教育，始終站在知識的前沿。拉近與學(xué)生心靈的距離。愛生是教師的天性。教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，持久的。基于這一點，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。黨員教師要善于了解學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與痛苦。黨員教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離。其次黨員教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。教師必須做到與時俱進(jìn)。“太陽每天都是新的。”時代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學(xué)方法、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力都必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。要勇敢地擯棄舊事物，勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷地提升自身素質(zhì)。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準(zhǔn)繩，那就是我們只有將個人的發(fā)展與國家、社會、黨的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹立民族意識、社會意識、責(zé)任意識，這樣個人才不會迷失方向。
總之，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“教師的職業(yè)道德”重要思想，理解和把握其深刻內(nèi)涵，并貫徹到教學(xué)工作中去。為黨和人民的教育事業(yè)而做出自己的貢獻(xiàn)!
師德師風(fēng)十項準(zhǔn)則心得體會（精選18篇）篇十八
師德師風(fēng)是指教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)該遵循的一種行為準(zhǔn)則和精神風(fēng)范，是教師應(yīng)該具備的道德素養(yǎng)和身份認(rèn)同。師德師風(fēng)四個準(zhǔn)則分別是為人師表、以德育人、尊重學(xué)生、愛崗敬業(yè)，這四個準(zhǔn)則是教師必須遵循的行為準(zhǔn)則和精神風(fēng)范。在我的教育實踐中，我深刻感受到了這四個準(zhǔn)則的重要性，也逐漸領(lǐng)悟到了其中的奧妙和精髓。
第二段：為人師表。
為人師表是師德師風(fēng)四個準(zhǔn)則之一，它要求教師要以身作則、以行為榜樣來影響學(xué)生。在我看來，為人師表的核心就是要做一個品德高尚、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)識淵博的教師，要不斷提高自身的素質(zhì)，做到言行一致、言教于行，這樣才能樹立良好的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生走向正確的人生道路。
第三段：以德育人。
以德育人是師德師風(fēng)四個準(zhǔn)則之一，它強(qiáng)調(diào)了教師在教育教學(xué)中應(yīng)該通過德育來引導(dǎo)學(xué)生成長。在我看來，教師應(yīng)該通過言傳和身教的方式，讓學(xué)生感受到教師的品德魅力和道德滋養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生時刻保持正確的價值觀和道德觀，提高學(xué)生的道德認(rèn)識和行為水平。
第四段：尊重學(xué)生。
尊重學(xué)生是師德師風(fēng)四個準(zhǔn)則之一，它要求教師尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)、個性特點和生命價值。在我的教育實踐中，我常常注重和學(xué)生平等交流，傾聽他們的想法和意見，并為他們提供情感支持和關(guān)懷，讓他們感覺到自己是受尊重的、被關(guān)心的，這樣才能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。
第五段：愛崗敬業(yè)。
愛崗敬業(yè)是師德師風(fēng)四個準(zhǔn)則之一，它要求教師要熱愛自己的事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神和責(zé)任心，并且要不斷增強(qiáng)自己的教育理論和實踐能力。在我的教育實踐中，我深深體會到，教育工作是一項充滿挑戰(zhàn)性和良心需求的工作，需要教師不斷反思和探索，汲取新的教育理念和方法，提高自己的教育素質(zhì)和教學(xué)水平，這樣才能更好地發(fā)揮教育業(yè)的光榮和偉大。
總結(jié)：
師德師風(fēng)四個準(zhǔn)則是教師行為準(zhǔn)則和精神風(fēng)范的重要指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，它們涵蓋了教師工作的各個方面，是教育工作中的必須遵循的行為準(zhǔn)則和精神信仰。通過深刻理解和貫徹師德師風(fēng)四個準(zhǔn)則，教師可以更好地發(fā)揮自己的教育職能，引領(lǐng)學(xué)生走向更加美好的未來。