高三語文教案項鏈（優質16篇）

高三教案的編寫是為了有效地組織和安排學生的學習內容，使他們能夠更好地應對高考的挑戰。一起來看看小編為大家整理的高三教案范文，希望能給大家帶來一些啟示。

高三語文教案項鏈（優質16篇）篇一

莫泊桑被尊稱為“世界短篇小說之王”，他將短篇小說的趣味提升到前所未有的高度。在他的筆下，各種社會事件，如戰爭、政變、普選等，都得到了如實的表現;各個階層的生活，如上層人士的紙醉金迷，中產階級的錙必較，鄉人村姑的樸素自然，都得到了形象的描繪;各種各樣的人物，貴族、官僚、職員、店主、乞丐、妓女，都得到了逼真的刻畫;各種各樣的場景，如豪華的晚會、精致的沙龍、荒蠻的原野、喧嘩的集鎮、森嚴的官府、熱門的街道，都得到了生動的寫照?？梢哉f，莫泊桑的短篇小說，是一幅栩栩如生的19世紀下半葉法國社會風俗長卷。

原文。

世上的漂亮動人的女子，每每像是由于命運的差錯似地，出生在一個小職員的家庭;我們現在要說的這一個正是這樣。她沒有陪嫁的資產，沒有希望，沒有任何方法使得一個既有錢又有地位的人認識她，了解她，愛她，娶她;到末了，她將將就就和教育部的一個小科員結了婚。

不能夠講求裝飾，她是樸素的，但是不幸得像是一個降了等的女人;因為婦女們本沒有階級，沒有門第之分，她們的美，她們的豐韻和她們的誘惑力就是供她們做出身和家世之用的。她們的天生的機警，出眾的本能，柔順的心靈，構成了她們唯一的等級，而且可以把民間的女子提得和最高的貴婦人一樣高。

些精致而且芬芳的小客廳，自己到了午后五點光景，就可以和親切的男朋友在那兒閑談，和那些被婦女界羨慕的并且渴望一顧的知名男子在那兒閑談。

然而事實上，她每天吃晚飯的時候，就在那張小圓桌跟前和她的丈夫對面坐下了，桌上蓋的白布要三天才換一回，丈夫把那只湯池的蓋子一揭開，就用一種高興的神氣說道：“哈!好肉湯!世上沒有比它更好的……”因此她又夢想那些豐盛精美的筵席了，夢想那些光輝燦爛的銀器皿了，夢想那些滿繡著仙境般的園林和其間的古裝仕女以及古怪飛禽的壁衣了;她夢想那些用名貴的盤子盛著的佳肴美味了，夢想那些在吃著一份肉色粉紅的鱸魚或者一份松雞翅膀的時候帶著朗爽的微笑去細聽的情話了。

而且她沒有像樣的服裝，沒有珠寶首飾，什么都沒有?？墒撬粴g喜這一套，覺得自己是為了這一套而生的。她早就指望自己能夠取悅于人，能夠被人羨慕，能夠有誘惑力而且被人追求。

她有一個有錢的女朋友，一個在教會女學里的女同學，可是現在已經不再想去看她，因為看了之后回來，她總會感到痛苦。于是她由于傷心，由于遺憾，由于失望并且由于憂慮，接連她要不料某一天傍晚，她丈夫帶著得意揚揚的神氣回來了，手里拿著一個大信封。

“瞧吧，”他說：“這兒有點兒東西是專門為了你的。”她趕忙拆開了信封，從里面抽了一張印著這樣語句的請帖：

“教育部長若爾日?郎波諾暨夫人榮幸地邀請駱塞爾先生和駱塞爾太太參加一月十八日星期一在本部大樓舉辦的晚會?！?/p>

她丈夫希望她一定快活得很，誰知她竟帶著傷心而且生氣的樣子把請帖扔到桌上，冷冰冰地說：

“你叫我拿著這東西怎么辦?”

多少份發給同事們。將來在晚會上看得見政界的全部人物?！?/p>

她用一種暴怒的眼光瞧著他，后來她不耐煩地高聲說：

“你叫我身上穿著什么到那兒去?”

他以前原沒有想到這一層;支吾地說：

“不過，你穿了去看戲的那件裙袍。我覺得它很好，我……”

瞧見他妻子流著眼淚，他不說話了，吃驚了，心里糊涂了。兩大滴眼淚慢慢地從她的眼角向著口角流下來;他吃著嘴說：

“你有點怎樣?你有點怎樣?”

但是她用一種堅強的忍耐心鎮住了自己的痛苦，擦著自己那副潤濕了的臉蛋兒，一面用。

一道寧靜的聲音回答：

“沒有什么。不過我沒有衣裳，所以我不能夠去赴這個晚會。你倘若有一個同事，他的妻子能夠比我打扮得好些，你就把這份請帖送給他?！?/p>

他發愁了，接著說道：

“這么著吧，瑪蒂爾蒂。要花多少錢，一套像樣的衣裳，以后遇著機會你還可以再穿的，簡單一些的?”

她思索了好幾秒鐘，確定她的盤算，并且也考慮到這個數目務必可以由她要求，不至于引起這個節儉科員的一種吃驚的叫喚和一個干脆的拒絕。

末了她遲遲疑疑地回答：

“細數呢，我不曉得，不過我估計，有四百金法郎，總可以辦得到?！?/p>

他的臉色有點兒發青了，因為他手里正存著這樣一個數目預備去買一枝槍，使得自己在今年夏天的星期日里，可以和幾個打獵的朋友們到南兌爾那一帶平原地方去打鳥。

然而他卻回答道：

“就是這樣吧。我給你四百金法郎。不過你要想法子去做一套漂亮的裙袍?！?/p>

晚會的日期已經近了，駱塞爾太太好像在發愁，不放心，心里有些焦躁不安。然而她的新裙袍卻辦好了。她丈夫某一天傍晚問她：

“你有點怎樣?想想吧，這三天以來，你是很異樣的。”于是她說：

“沒有一件首飾，沒有一粒寶石，插的和戴的，一點兒也沒有，這件事真教我心煩。簡直太窮酸了?，F在我寧可不去赴這個晚會。”

他接著說道：

“你將來可以插戴幾朵鮮花。在現在的時令里，那是很出色的?；ㄊ畟€金法郎，你可以買得到兩三朵很好看的玫瑰花。”她一點也聽不進去。

“不成……世上最教人丟臉的，就是在許多有錢的女人堆里露窮相?！?/p>

但是她丈夫高聲叫喚起來：

“你真糊涂!去找你的朋友伏來士潔太太，問她借點首飾。你和她的交情，是可以開口的?！?/p>

她迸出了一道快活的叫喚：

“這是真的。這一層我當初簡直沒有想過。”

第二天，她到她這位朋友家里去了，向她談起了自己的煩悶。

伏來士潔太太向著她那座嵌著鏡子的大衣柜跟前走過去，取出一個大的盒子，帶過來打開向駱塞爾太太說：

“你自己選吧，親愛的?！?/p>

她最初看見許多手鐲，隨后一個用珍珠鑲成的項圈，隨后一個威尼斯款式的金十字架，鑲著寶石的，做工非常精巧。她在鏡子跟前試著這些首飾，遲疑不決，舍不得丟開這些東西，歸還這些東西。她老問著。

“你還有沒有一點什么別的?”

“有的是，你自己找吧。我不曉得哪件合得上你的意思?！彼鋈辉谝恢缓诰勛幼龅男『凶永?，發現了一串用金剛鉆鑲成的項鏈，那東西真地壓得倒一切;于是她的心房因為一種奢望漸漸跳起來。她雙手拿著那東西發抖，她把它壓著自己裙袍的領子繞在自己的頸項上面了，對著自己在鏡子里的影子出了半天的神。

后來，她帶看滿腔的顧慮遲疑地問道：

“你能夠借這東西給我嗎，我只借這一件?”

“當然可以，當然可以。”

她跳起來抱著她朋友的頸項，熱烈地吻了又吻，末后，她帶著這件寶貝溜也似地走了。

晚會的日子到了，駱塞爾太太得到極大的成功，她比一般女賓都要漂亮，時髦，迷人，不斷地微笑，并且樂得發狂。一般男賓都望著她出神，探聽她的姓名，設法使人把自己引到她跟前作介紹。本部機要處的人員都想和她跳舞，部長也注意她。

她用陶醉的姿態舞著，用興奮的動作舞著，她沉醉在歡樂里，她滿意于自己的容貌的勝利，滿意于自己的成績的光榮;滿意于那一切阿諛贊嘆和那場使得女性認為異常完備而且甜美的凱歌，一種幸福的祥云包圍著她。所以她什么都不思慮了。

她是清晨四點鐘光景離開的。她丈夫自從半夜十二點鐘光景，就同著另外三位男賓在一間無人理會的小客廳里睡著了;這三位男賓的妻子也正舞得很快活。

他對她的肩頭上披上了那些為了上街而帶來的衣裳，家常用的儉樸的衣裳，這些東西的寒傖意味是和跳舞會里的服裝的豪華氣派不相稱的。她感到了這一層，于是為了避免另外那些裹著珍貴皮衣的太太們注意，她竟想逃遁了。

駱塞爾牽住了她：

“等著吧。你到外面會受寒。我去找一輛出租的街車來吧。”

不過她絕不聽從他，匆匆忙忙下了臺階兒。等到他倆走到街上竟找不著車了;于是他倆開始去尋覓，追著那些他們遠遠地望得見的車子。

他倆向著塞納河的河沿走下去，兩個人感到失望，渾身冷得發抖。末了，他倆在河沿上竟找著了一輛像是夜游病者一樣的舊式轎車——這樣的車子白天在巴黎如同感到自慚形穢，所以要到天黑以后才看得見它們。

車子把他倆送到殉教街的寓所大門外了，他倆惆悵地上了樓。在她，這算是結束了。而他呢，卻想起了自己明天早上十點鐘應當到部。

她在鏡子跟前脫下了那些圍著肩頭的大氅之類，想再次端詳端詳無比榮耀的自己。但是陡然間她發出了一聲狂叫。她已經沒有那串圍著頸項的金剛鉆項鏈了!

她丈夫這時候已經脫了一半衣裳，連忙問：

“你有點怎樣?”

她發癡似地轉過身來向著他：

“我已經……我已經……我現在找不著伏來士潔太太那串項鏈了。”

他張皇失措地站起來：

“什么!……怎樣!……哪兒會有這樣的事!”

于是他倆在那件裙袍的衣褶里，大氅的衣褶里，口袋里，都尋了一個遍。到處都找不到它。

他問道：

“你能夠保證離開舞會的時候還掛著那東西嗎?”

“對呀，我在部里的過道里還摸過它。”

“不過，倘若你在路上失掉了它，我們可以聽得見它落下去的聲響。它應當在車子里?！?/p>

“對呀。這是可能的。你可曾記下車子的號碼?”

“沒有。你呢，你當初也沒有注意?”

“沒有?！?/p>

他倆口呆目瞪地互相瞧著。末了，駱塞爾重新著好了衣裳。

“我去，”他說，“我去把我倆步行經過的路線再走一遍，去看看是不是可以找得著它?！?/p>

于是他出街了。她呢，連睡覺的氣力都沒有，始終沒有換下那套參加晚會的衣裳，就靠在一把圍椅上面，屋子里沒有生火，腦子里什么也不想。

她丈夫在七點鐘回家。什么也沒有找得著。

他走到警察總廳和各報館里去懸一種賞格，又走到各處出租小馬車的公司，總而言之，凡是有一線希望的地方都走了一個遍。

她對著這種駭人的大禍，在驚愕狀態中間整整地等了一天。

駱塞爾在傍晚的時候帶著瘦削灰白的臉回來了;他一點什么也沒有發現過。

“應當，”他說，“寫信給你那個女朋友說你弄斷了那串項鏈的搭鉤，現在正叫人在那里修理。這樣我們就可以有周轉的時間。”

她在他的口授之下寫了這封信。

一星期以后，他們任何希望都消失了。并且駱塞爾像是老了五年，高聲說道：

“現在應當設法去賠這件寶貝了?！?/p>

第二天，他們拿了盛那件寶貝的盒子，照著盒子里面的招牌到了珠寶店里，店里的老板查過了許多賬簿。

“從前，太太，這串項鏈不是我店里賣出去的，我只做了這個盒子。”

于是他倆到一家家的首飾店去訪問了，尋覓一件和失掉的那件首飾相同的東西，憑著自己的記憶力做參考，他倆因為傷心和憂愁都快要生病了。

他們在故宮街一家小店里找到了一串用金剛鉆鑲成的念珠，他們覺得正像他們尋覓的那一串。它值得四萬金法郎。店里可以作三萬六千讓給他倆。

他們所以央求那小店的老板在三天之內不要賣掉這東西。并且另外說好了條件：倘若原有的那串在二月底以前找回來，店里就用三萬四千金當郎收買這串回去。

駱塞爾本存著他父親從前留給他的一萬八千金法郎。剩下的數目就得去借了。

他動手借錢了，向這一個借一千金法郎，向那個借五百，向這里借五枚魯意金元，向另一處又借三枚。他簽了許多借據，訂了許多破產性的契約，和那些盤剝重利的人，各種不同國籍的放款人打交道。他損害了自己后半生的前程，他不顧成敗利鈍冒險地簽上了自己的名姓，并且，想到了將來的苦惱，想到了就會壓在身上的黑暗貧窮，想到了整個物質上的匱乏和全部精神上的折磨造成的遠景，他感到恐怖了，終于走到那個珠寶商人的柜臺邊放下了三萬六千金法郎，取了那串新項鏈。

在駱塞爾太太把首飾還給伏來士潔太太的時候，這一位用一種不高興的神情向她說：

“你應當早點兒還給我，因為我也許要用它?！?/p>

駱塞爾太太嘗到了窮人的困窘生活了。此外，突然一下用英雄氣概打定了主意，那筆駭人的債是必須償還的。她預備償還它。他們辭退了女傭;搬了家;租了某處屋頂底下的一間閣樓下。

她開始做種種家務上的粗硬工作了，廚房里可厭的日常任務了。她洗濯杯盤碗碟，在罐子鍋子的油垢底子上磨壞了那些玫瑰色的手指頭。內衣和抹布都由她親自用肥皂洗濯再晾到繩子上;每天早起，她搬運垃圾下樓，再把水提到樓上，每逢走完一層樓，就得坐在樓梯上喘口氣。并且穿著得像是一個平民婦人了，她挽著籃子走到蔬菜店里、雜貨店里和肉店里去講價錢，去挨罵，極力一個銅元一個銅元地去防護她那點兒可憐的零錢。

每月都要收回好些借據，一面另外立幾張新的去展緩日期。

她丈夫在傍晚的時候替一個商人謄清賬目，時常到了深夜，他還得抄錄那種五個銅元一面的書。

末后，這種生活延長到十年之久。

十年之末，他倆居然還清了全部債務，連同高利貸者的利錢以及由利上加利滾成的數目。

駱塞爾太太像是老了?，F在，她已經變成了貧苦人家的強健粗硬而且耐苦的婦人了。亂挽著頭發，歪歪地系著裙子，露著一雙發紅的手，高聲說話，大盆水洗地板。但是有時候她丈夫到辦公室里去了，她獨自坐在窗前，于是就回想從前的那個晚會，那個跳舞會，在那里，她當時是那樣美貌，那樣快活。

倘若當時沒有失掉那件首飾，她現在會走到什么樣的境界?誰知道?誰知道?人生真是古怪，真是變化無常啊。無論是害您或者救您，只消一點點小事。

然而，某一個星期日，她正走到香榭麗舍大街兜個圈子去調劑一周之中的日常勞作，這時候忽然看見了一個帶著孩子散步的婦人。那就是伏來士潔太太，她始終是年輕的，始終是美貌的，始終是有誘惑力的。

駱塞爾太太非常激動。要不要去和她攀談?對的，當然。并且自己現在已經還清了債務，可以徹底告訴她。為什么不?她走近前去了。

“早安，約翰妮?！?/p>

那一位竟一點兒也不認識她了，以為自己被這個平民婦人這樣親熱地叫喚是件怪事，她支支吾吾地說：

“不過……這位太太!……我不知道……大概應當是您弄錯了。

“沒有錯。我是瑪蒂爾德?駱塞爾呀?！?/p>

她那個女朋友狂叫了一聲：

“噢!……可憐的瑪蒂爾德，你真變了樣子!……”

“對呀，我過了許多很艱苦的日子，自從我上一次見過你以后;并且種種苦楚都是為了你!……”

“為了我……這是怎樣一回事?”

“從前，你不是借了一串金剛鉆項鏈給我到部里參加晚會，現在，你可還記得?”

“記得，怎樣呢?”

“怎樣，我丟了那串東西?！?/p>

“哪兒的話，你早已還給我了?！?/p>

“我從前還給你的是另外一串完全相同的。到現在，我們花了十年工夫才付清它的代價。像我們什么也沒有的人，你明白這件事是不容易的……現在算是還清了帳，我是結結實實滿意的了?！?/p>

伏來士潔太太停住了腳步：

“你可是說從前買了一串金剛鉆項鏈來賠償我的那一串?”

“對呀，你從前簡直沒有看出來，是嗎?那兩串東西原是完全相同的?！?/p>

說完，她用一陣自負而又天真的快樂神氣微笑了。

伏來士潔太太很受感動了，抓住了她兩只手：

“唉?？蓱z的瑪蒂爾德，不過我那一串本是假的，頂多值得五百金法郎!……”

高三語文教案項鏈（優質16篇）篇二

教學目標：

1、嘗試按顏色、形狀等特征進行有規律排序，對排序活動產生興趣。

2、在感知理解規律的基礎上，創造性地設計規律進行排序。

3、通過操作活動提高判斷、推理能力及動手能力。

教學準備：珠子、繩子、筆、夾子、記錄紙。

教學過程：

一、談話導入。

請小朋友動腦筋來穿一條有規律的項鏈。

二、自主操作。

三、經驗梳理。

展示幼兒穿的項鏈，引導幼兒用語言表達和符號記錄的方式，幫助梳理幾種典型的排序方式，形成初步的排序概念。

四、經驗拓展。

1、引導幼兒發現更多的規律并創造性地進行設計。

2、幼兒再次操作：鼓勵沒有穿出排序規律的幼兒繼續穿出一串有排序規律的項鏈；已經穿出排序規律的幼兒設計新的排序規律，讓每一位幼兒在原有水平上獲得提升。

3、鼓勵幼兒與客人老師互動，共同驗證項鏈的排序規律。

4、幼兒戴上項鏈，體驗成功樂趣。

五、回歸生活。

1、引導幼兒觀察老師衣服顏色的排序規律。

2、找找生活中的排序規律。

高三語文教案項鏈（優質16篇）篇三

1、通過分析人物形象、故事的矛盾來理解小說主題。

(1)從人物角度來看，學習分析主人公形象。

(2)從小說的各種矛盾來探討小說主題。

(3)分析小說波瀾起伏、跌宕多姿的情節特點。

2、從小說引出人生的思考：悲劇產生的原因與怎樣面對悲劇。

【教學重點】分析主人公形象;探討作品的主題。

【教學難點】悲劇產生的根源。

【教學主流程】。

1、檢查預習，并概括小說內容。

2、擬設標題，把握情節。分析情節特點。

3、提要求，作指導，師生共同開展交流，分析各種矛盾，分析人物形象，探討小說主題。

4、作假設，設計情節，理解悲劇的根源。

【教學方法】。

師生互動交流。

【教學用時】兩課時。

【教學過程】。

一、故事引入。

請學生介紹莫泊桑，并講述其代表作《羊脂球》的故事情節。今天，與莫泊桑的另一著名小說《項鏈》來個親密接觸，真切感受短篇小說大師的藝術品的震撼力。

二、檢查預習。

1、指出下面加點詞的讀音。

寒傖——奢華——請柬——挑選——面面相覷——債券——租賃——謄寫——贗品。

2、請連綴上面詞語，復述故事梗概。

三、擬設標題，梳理小說情節內容，分析小說情節特點。

1、要求標題的設置有點文學色彩，能扣住這一部分的主要內容。比如第一部分可擬“夢幻狂想曲”或“清貧女子之夢”;第二部分可擬“令人尷尬的請柬”或“獵槍和裙子”。余下的四部分，每小組擬一題，比比看誰的標題更出色。不能用“借項鏈”“失項鏈”“賠項鏈”“識項鏈”這樣的標題。

2、學生思考討論交流標題的擬設。

3、學生報出小標題，形式特別的請釋道理，教師有選擇地板書。

參考：

第三部分：艱難的包裝;租借榮耀;玫瑰和項鏈;從憂愁到驚喜……。

第四部分：陶醉后的失落;樂極生悲;曲終人散悲劇生;從云霧里跌下……。

第五部分：痛苦和艱辛;十年辛苦不尋常;別了，青春……。

第六部分：意外邂逅;真相大白;造化弄人;人面不知何處去……。

4、小結情節發展過程，看其情節發展有什么特點。

夢——機會——困境——曙光——光環——跌落——平凡人生——意外(情節起伏跌宕，曲折多姿)。

四、把握主要矛盾，初步探討小說主題。

1、教師啟發示范，引導學生思考。

小說每一部分都有一對主要矛盾沖突，如第一部分，清貧的現實與奢侈的夢想形成矛盾;第二部分，機會(請柬)與能力(無力自我裝扮)形成矛盾。(板書：清貧——夢想;有請柬——無服裝)。

2、學生分析其它各部分的主要矛盾。

第三部分：有服裝——無首飾。

第四部分：滿足——失落。

第五部分：一夕榮耀——十年艱辛。

第六部分：十年艱辛——一件贗品。

3、深入思考：

(1)這些矛盾中，主要矛盾是什么?(夢想與現實的矛盾)。

(2)如何理解女主人公的夢想?與灰姑娘的夢想一樣嗎?

回到小說的描寫中來，找出對女主人公的“夢想”的描寫，分析其實質。(重點)。

(不一樣，前者是追求奢華的生活，后者是追求幸福生活。女主人公的夢想是虛榮的、奢侈的，沾染了社會的腐朽作風。)。

五、設計情節，認識人物，進一步探討主題。

(一)第一種假設。明確路瓦裁夫人貪圖虛榮、向往奢華的性格，從而更好地理解悲劇產生的根源。

2、學生假設，交流，教師點評。

可能性1：成功躋身上流社會，卻以肉體交換為代價;虛榮之心，無底之淵，欲海難填，最終與路瓦裁離婚，另攀高枝。

可能性2：出身下層，教養不足，龍門難躍，夢想破滅，痛苦難堪。

可能性3：紅杏出墻，夫婦同床異夢;最終離婚，卻被情人拋棄，生活苦不堪言。

可能性4：每天在浮華場中打轉，生活卻沒有好轉，情緒更暴躁易怒，更加難以忍受這種煎熬。

……。

3、小結：悲劇的根源是偶然的“天意弄人”，還是人物性格的必然?

追求奢華、貪圖享樂、愛慕虛榮的性格不變，她心靈上的不幸和不安、痛苦和失望就永遠不會消失。從這一角度看，項鏈是一條鎖鏈，貪圖享樂的欲望是一條鎖鏈。

(二)第二種假設。認識路瓦裁夫人性格的兩重性，從而更好地把握作者對人物的情感態度，更好地理解小說的主題。

1、教師引入思考：丟失項鏈之后，路瓦裁夫婦的做法是否唯一選擇?還可以有什么選擇?

2、學生思考交流：

(1)申明真相，求得諒解。

(2)假冒偽劣，以次充好。

(3)遲遲不還，矢口抵賴。

(4)轉移住所，隱姓埋名。

(5)坑蒙拐騙，積財還錢。

……。

3、探討：路瓦裁夫人為什么選擇了最難走的一條路?

(1)根深蒂固的虛榮心：為了保住臉面，寧愿十年負債也不肯讓別人看輕自己。

(2)誠實守信，堅忍頑強，寧愿犧牲十年青春，了要賠償項鏈。

4、作者這什么這樣塑造路瓦裁夫人?

(1)增強悲劇性：正因為她以十年青春來抵一條假項鏈的價格，更突出小說的悲劇意味。虛榮之為害竟至于斯。

(2)表達了作者對小人物的同情。她們是誠實善良的小人物，卻受上層社會的浮華習氣影響，開始了他們的悲劇人生。

六、小說主題的概括。(答案不唯一)。

七、小說技巧的補充介紹：突轉、留白。(略提)。

突轉：應做到“出乎意料，又深合情理”。請分析文中兩處突轉(丟項鏈、假項鏈)如何做到這一點。文中有何鋪墊來支撐這個突轉。

留白：結尾戛然而止，這樣處理有什么藝術效果?(耐人尋味，發人深思，引發想象)。

八、作業：

高三語文教案項鏈（優質16篇）篇四

2、領會小說精巧的構思，續寫課文，培養學生創新思維能力。

教學方法：在教師的組織下，學生合作、探究。

教學手段：多媒體。

教學時間：二課時。

第一課時。

教學目標：理解課文的深刻內涵，探究悲劇發生的思想根源，培養學生辨證思維能力。

教學過程：

一、激趣導入：大家知道，項鏈是日常生活中的一種首飾?？墒怯袝r候，項鏈也會成為一條鎖鏈，緊緊地勒住命運的咽喉。莫泊桑是世界短篇小說巨匠，他在小說《項鏈》中就講了這樣一個故事。

二、自主、合作、探究。

多媒體展示：“要是那時沒有丟失那掛項鏈，她現在是怎樣一個景況呢?誰知道呢?誰知道呢?人生是多么奇怪，多么變化無常啊，極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你!”(《項鏈》語段)。

問題1：作者的這番“感慨”，針對的是課文中的什么人什么事?

明確：針對的是瑪蒂爾德丟失項鏈的人生悲劇。

問題2：為什么會丟失?

明確：因為她覺得“臨走時候加穿的衣服”“寒磣味兒跟舞會上的衣服的豪華氣派很不相稱”，“為了避免那些穿著珍貴皮衣的女人看見，想趕快逃走”。

問題3：這是什么思想在作怪?

高三語文教案項鏈（優質16篇）篇五

莫泊桑的短篇小說，常常在\'客觀而無動于衷\'的敘述中營構跌宕多姿的故事情節，塑造鮮明的人物形象，形成了自然和精巧統一的敘事風格，極富藝術魅力?！俄楁湣泛汀吨閷殹肪褪瞧渲械膬深w熠熠閃光的明珠，它們同中有異，堪稱姊妹篇。

兩篇小說的情節安排獨具匠心.《項鏈》寫路瓦栽夫婦借項鏈、丟項鏈、賠項鏈的故事。路瓦栽夫人常夢想過富裕的生活。一個偶然的機會，夫婦倆收到部長的舞會請帖。為此，他們用微薄的積蓄買了新衣，又向朋友借來項鏈，在舞會上盡興歡樂了一番。豈料樂極生悲--項鏈丟失了，夫婦倆萬分焦急，只好冒著頃家蕩產的危險賠了項鏈。又經過十年的艱苦勞動清償了債務。正當他們要舒口氣的時候，無意中又聽到朋友說借的項鏈是假的。小說在客觀而冷靜的敘述中展開矛盾，發展情節，一切都像是現實生活中所發生的那樣平凡、真實、自然，并無故作驚人之筆，卻又起伏跌宕，扣人心炫，結局出人意料，令人瞠目結舌、啼笑皆非。這種筆法在《珠寶》中也有異曲同工之妙?！吨閷殹穼懤实し蛉藧壑閷?，朗丹先生賣珠寶的故事。朗丹夫人有完美無缺的好相貌、好性格、、好人品、好名聲。結婚后，她勤儉持家，熱愛丈夫，只有兩個嗜好--愛看戲、愛假珠寶。她不聽郎丹的勸告，常常得意地夸耀那些假珠寶。不料，好景不長，朗丹夫人突?quot;害肺炎死了\'。朗丹悲痛欲絕,生活陷入困窘，面臨饑餓的威協。情急之中，他不得不變賣那些假珠寶。豈料，那些\'便宜貨\'竟是昂貴的真珠寶。朗丹大喜過望，雖然他明白這是妻子出賣肉體乃至生命的代價，也知道人們在譏笑他，但他仍然不顧廉恥得意洋洋地靠這筆財產過上了闊人的生活，又娶了妻。故事情節一波三折，在高潮處逆轉--真相大白：假珠寶實為真珠寶，規矩正派的夫人實為娼婦、騙子，令人目瞪口呆，哭笑不得。兩篇小說情節并不復雜，但尺水興波，構思布局十分精巧，情理之中有意外，苦澀之中有幽默。結尾看似輕描淡寫，實則言簡意賅，前后照應，余味無窮。

兩篇小說的人物描寫也別具一格。作者善于在順理成章的情節發展中，不知不覺地把人物置于強烈的矛盾反差之中,讓人物性格得到充分表現。兩位夫人都年青漂亮，卻都生活在貧窮的家庭中，又偏偏都和象征金錢財富的項鏈珠寶緊緊聯在一起。這是作者的精心設計安排。要知道，在資本主義社會里，女人可以作\'玩物\'，她們的年輕美貌就是\'資本\'。而貧窮和財富又是檢驗靈魂品質的試金石。路瓦栽夫人\'覺得她生來就是為著過高雅和奢華生活\'的人，卻\'只得跟教育部的一個小書記結了婚\'，家境\'寒傖\';她\'美麗動人，卻\'什么也沒有\'\'不能夠講究打扮\'，也無躋身上流社會的緣分;機會來了，又沒有行頭;買了衣服,借了項鏈，參加了舞會，偏偏又把項鏈丟失了;節衣縮食，含辛茹苦，好不容易跳出了苦坑，項鏈卻是假的，十年辛苦付之東流。在愿望和現實、原因和結果如此強烈的矛盾對立中，作者總是把她放在命運的痛苦中去煎熬，使她的靈魂得到凈化，路瓦栽夫人被折磨得完全失去了當年的風采,但是,她的品質卻是誠實的，行為是清白的。她常懷\'夢想\'，但只是嗟怨自己命運的不幸而已;她參加舞會是部長對路瓦栽的邀請，衣服項鏈，都\'取之有道\';舞會上，她盡情歡樂，并無非分之舉;尤其是她冒著極大的風險賠償了項鏈;甚至用十年的辛勤勞動來清償債務，值得稱道。窮人想幸福，女人愛漂亮，本是人之常情，關鍵是采取什么手段達到目的。路瓦栽夫人以非常的勇氣和實實在在的行動頂住了命運的作弄，始終沒有用自身?quot;資本\'作交易，沒有做喪失人格的事，表現出極大的誠實。而朗丹夫人則表面上道貌岸然，暗地里卻男盜女娼。如果說，結婚前的朗丹夫人\'窮雖窮，可是為人正派\'的話，那末，婚后的她卻耐不了貧窮，抵不住引誘，\'幾個小官吏的妻子--經常能夠替她搞到包廂，請她去看當時風行的戲\'，而且\'很快引起愛打扮的需要\'，并且\'漸漸養成一種習慣\'，愛假珠寶，\'直到臨死前幾天還不斷地買進來，差不多每天晚上都要帶一樣新東西回來\'，利用自己的\'資本\'，靠出賣靈肉去追求享樂和財富，完全墮落成一個娼婦。有趣的是，作者采用敘述人和作品中的人物朗丹所見所知同樣多的敘事角度,把朗丹夫人不可告人的行徑用平實的筆調掩藏在迷人的外表和行為之中，一旦真相大白，朗丹\'傻了\'\'昏了\'，讀者也大吃一驚，如夢方醒。這種寫法最適合刻畫騙子、流氓的性格特征，最耐人尋味，令人叫絕，我們在《俊友》中也曾見過。兩位夫人判若云泥，而兩位先生也有天壤之別。他們的身分、地位都一樣，也都愛妻子，甚至性格都和妻子相同。路瓦栽在生活的旋渦之中，無怨無怒，始終用誠實的行動來挽救厄運，表現了他的高貴品質。朗丹則是個無恥之徒。作者故意把朗丹還原成一無所有的自然人，又把他置于萬貫金錢之前來讓他作表演:妻子死了以后，他\'餓得很厲害,而且又沒一個子兒\'，但他的手上卻有一串值一萬八千法郎的鉆石項鏈，在赤貧和暴富、道德和金錢、誠實和虛偽、純潔和恥辱的戲劇性的矛盾沖突中經過一番痛苦的心靈掙扎，他也抵不住金錢的引誘，人格崩潰了。從此，徹底墮落成一個資產階級的寄生蟲。朗丹夫婦一個以假亂真，一個當眾出丑，他們墮落的根本原因是\'愛幕虛榮，追求享受\'，他們既是資產階級享樂思想的受害者，又是它的體現者。

莫泊桑慣于用逼真傳神的細節描寫刻畫鮮明的人物性格。且不說《項鏈》對路瓦栽夫人舞會前后的描寫，讓讀者如見其人如聞其聲,單說《珠寶》中對朗丹的一系列形神畢肖、寓莊于諧的細節描寫,就簡直妙不可言。僅舉一例，以饗讀者。當朗丹明確了自己有了十九萬六千法郎的時候,\'到了街上，他看見旺多姆紀念柱，恨不得跟爬滑桿似地爬上去。他感到自己身輕如燕,只要自己一縱身，就可以和高聳入云的皇帝雕像玩玩\'跳田雞\'的游戲。\'了了幾筆就活畫出一個暴發戶飄飄然陶醉在發財夢中可笑又可鄙的丑相。語言樸實自然，語調詼諧幽默，令人忍俊不禁，把朗丹刻畫得維妙維肖。

如果說《項鏈》是一曲詠嘆小人物人生命運的悲歌，它肯定了路瓦栽夫婦在那個金錢萬惡的社會里貧賤不移的優秀品質，引人向善，具有悲劇美;那末《珠寶》則是一幅批判無恥靈魂的諷刺畫，它揭露了腐朽的享樂思想對朗丹夫婦的的毒害，嘲諷了他們道德的墮落，教人警醒，具有喜劇美。莫泊桑巧妙地將自己的批判意識和情感傾向不動聲色地寓于客觀冷靜的敘述和意料之外情理之中的情節布局之中,達到了自然和精巧的統一,具有撼人心魄、耐人尋味的藝術魅力，顯示了他獨特的藝術風格和卓越的藝術才能，令人由衷贊嘆!

高三語文教案項鏈（優質16篇）篇六

1、引導幼兒用銅芯線將各種花瓣進行規律性穿串。

2、培養幼兒用自然物裝飾的美感，從而進一步感受自然美與萌發創造的欲望。

收集各種花瓣。

1、感受花瓣美。

引導幼兒仔細觀察、欣賞、傾談大家搜集來的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。

2、選花瓣。

讓幼兒自由選擇自己最喜愛的花瓣。

4、引導幼兒用銅芯線穿花瓣項鏈。感受花瓣美。

引導幼兒仔細觀察、欣賞、傾談大家搜集來的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。

5、選花瓣。

讓幼兒自由選擇自己最喜愛的花瓣。

引導幼兒用銅芯線穿花瓣項鏈?；ò甑慕M合可以根據不同形狀、

不同顏色、多種形狀穿串。鼓勵幼兒根據個人審美情趣穿制，可以是項鏈、手鏈、花環等。提醒幼兒用銅芯線時注意安全。

7、感受裝飾美。

大家都戴上美麗的花瓣項鏈、手鏈，互相交換欣賞，并自由表演，共同游戲，

高三語文教案項鏈（優質16篇）篇七

1.學會通過具體的事例明確清楚地陳述自己的觀點和看法。

2.認真聽取別人的發言，敢于與觀點不同的學生展開辯論，養成靈活應對的能力。

3.講究說話的口氣和態度，注意語言表達的針對性和準確性，養成良好的口語交際習慣。

理解課文內容，弄清愛心項鏈的含義，并從中受到感染和熏陶。

運用適宜自己的讀書方法閱讀文章，養成良好的閱讀習慣，并能把好詞佳句積累下來。

1課時。

教學流程：

1.認識、理解“勇敢”。

游戲：自我測試，學生回答“是”或“不是”。(測試勇敢)。

(1)你自己睡覺害怕嗎?

(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你敢一個人在家嗎?

(3)做不出題目，你想哭嗎?會發脾氣嗎?

(4)遇到危險或困難時，你是否會發抖或出汗?

2.讓學生說說自己對勇敢的理解。

3.讓學生說說自己經歷的自認為勇敢的一件事。

4.討論：“勇敢”與“大膽”一樣嗎?

教師根據同學們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。

故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。

故事小品二：某小學生幫同學打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學稱他真勇敢。

你對勇敢是怎樣理解的?學生在交流的過程中互相評議。

6.結尾。

(1)用一句富有哲理的話把你戰勝挫折的體會寫在小書簽(課前發給學生)上，送給自己或同學、老師。

(2)格言背后的故事：請學生說一說自己為什么這么寫。

高三語文教案項鏈（優質16篇）篇八

活動目標：

1、學習按物體的一維特征進行分類，并簡單描述分類結果。

2、嘗試不同的分類方法，體驗數學活動中操作游戲的快樂。

活動準備：教學掛圖不同形狀和顏色的穿線板。

活動過程：

一、活動開始。

(由談話開始導入，媽媽的項鏈。)。

老師：小朋友，老師想問問你們，你們的媽媽都有項鏈嗎?

老師：你們看到媽媽都戴著是怎么樣的項鏈呢?誰來說一說呢?

(幼兒回答)。

(老師出示穿線板做的項鏈)。

老師：小朋友們看看，老師的項鏈是什么做成的呢?

老師：小朋友想想老師的項鏈是怎樣穿進去的啊?

(引導幼兒說說每串項鏈的規律)。

老師：那老師現在把它拆開來，我們一起來觀察一下吧!

二、基本部分。

(引導幼兒觀察兩串項鏈的不同特征)。

老師：小朋友們看一看，這些穿線板都一樣嗎?有什么不同?

老師：我們有什么辦法按照什么樣的規律把它們分開呢?

老師：大家可以開動腦筋想一想，可以怎么辦呢?

(引導幼兒說出分類的方法)。

(比如顏色、形狀不一樣)。

老師：現在老師要請小朋友來說一說，哪個小朋友愿意告訴我們你用小眼睛發現了什么呢?

(幼兒回答)。

那請小朋友把老師的穿線板送回家吧!結束活動。效果分析：

高三語文教案項鏈（優質16篇）篇九

活動目標：

1、通過幼兒動手操作，引導幼兒發現并運用按顏色進行排序的規律。

2、引導幼兒幼兒主動、專心地進行操作活動，并講述操作過程和結果。

3、幼兒愿意參與活動，并體驗活動帶來的快樂。

活動準備：

排序卡人手一份、圓形卡片若干(紅、黃、藍、綠)、珠子若干、毛絨玩具若干、音樂(森林狂想曲)。

活動過程：

一、出示毛絨玩具，引起幼兒興趣。

師：今天小動物們要去參加舞會了，可是她們缺了一條漂亮的項鏈，要請小朋友們幫幫忙。

二、引導幼兒發現規律并動手操作按規律進行排序。

1、教師出示范樣，請幼兒觀察。

2、師：老師給小熊準備了一條項鏈，我們一一看。(幼兒一起來說一說)。

3、幼兒第一次動手操作。

師：現在老師請小朋友也給小熊穿一條，也要整齊按規律排排隊。

4、教師展示幼兒作品，并把按相同規律排列的排序卡進行歸類，并請幼兒一起來說一說。

5、教師示范并請幼兒依樣進行排序。

師：這邊小貓也要戴項鏈，可是小貓的項鏈穿了一半，要請小朋友來幫幫她。(請個別幼兒上來操作)。

6、幼兒第二次操作。

師：那邊還有很多小珠子迷路了，我們快去幫助送它回家吧。

7、個別展示幼兒作品，并進行點評，并引導幼兒發現原來它們都是按規律進行排列的，

三、穿項鏈。

師：現在請你在動動腦筋想想有沒有什么新的穿法，給其它小動物來也穿一條。

高三語文教案項鏈（優質16篇）篇十

1、能根據故事的變化，列出減法算式并領會0的實際意義。

2、懂得凡是要根據事實的情況下量力而行，不貪慕虛榮的道理。

活動準備：課件ppt、自制表格、記號筆。

活動過程。

一、談話導入，引出主題。

1、師：你們知道田鼠嗎？誰知道田鼠是怎樣準備過冬的？

（儲備糧食）對呀過冬前田鼠都會去找糧食，今天故事中的田鼠太太也去找糧食準備過冬了，田鼠太太找了那些糧食呢，帶著問題一起去聽故事吧。

2、引出故事的開頭。（秋天快要結束了，田鼠太太……）。

二、分段講述故事，幼兒互相討論。

（一）。

1、大家一起幫她算一算，她儲藏了的糧食各自有多少？（4+4一行一行數，還可以怎么快快數2個2個數。）。

2、田鼠太太出去散步的時候發生了一件什么事情。（撿到了一條漂亮的項鏈）。

3、田鼠太太出去散步的時候，遇到了誰?。浚ɑ鸽u）那她對田鼠太太說了什么？

4、那你們覺得要換嗎？

5、我們一起聽聽田鼠太太到底換不換,（講故事）于是田鼠田鼠太太拿出了4袋谷子、3瓶花生仁和3個玉米去換新裙子了，快幫可憐的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子，幾瓶花生仁，幾個玉米呢？用減法算式題幫他算一算把。請你將算式寫在你的表格內。

6、小結：田鼠太太真的用糧食換了新衣服，并且小朋友們都幫助她算出了剩下四袋谷子，四個玉米，三瓶花生仁。

（二）。

1、田鼠太太又遇到了誰啊？（兔子）兔子是怎么和它說的呢？

2、你們覺得田鼠太太會換嗎？說說你的理由。

3、故事是怎么說的呢，我們一起來聽聽看，田鼠太太又拿出了4袋谷子、2瓶花生仁和2個玉米去換新褲子了。

5、小結：這回田鼠太太穿上了漂亮的衣服和褲子，很開心心想這下可以配得起這條項鏈了呢，可是柜子里的糧食卻越來越少。只剩下（和幼兒一起說）并且谷子是0袋，就表示已經沒有了。

（三）。

2、如果你是田鼠太太的話，你會用糧食交換新鞋子嗎？

4、老師都看到了你們列出來的算是題目啦！請你們說說看，田鼠太太還剩下多少糧食了？

5、小結：剛才小朋友都已經用算式列出了田鼠的剩余的糧食，我們發現田鼠太太的糧食已經都為0，也就是沒有了。

三、想想說說，故事內容。

1、咦？冬天都到了，田鼠太太在干嘛呀？（找糧食）怎么會這樣呢？

2、她為什么會這么做呀？（愛漂亮）。

3、沒有了過冬的糧食，只有高貴的項鏈，這樣做值得嗎？為什么？

4、小結：我們小朋友絕對不能做一個為了外表的漂亮而放棄自己辛苦存下的食物。在生活中，我不能做一個像田鼠太太那樣貪慕虛榮的孩子。

高三語文教案項鏈（優質16篇）篇十一

一、教案目標：

1、了解情節，能隨著情節的發展，想象角色的心理變化及行為。

2、樂意發表自己的看法，語言清楚完整。

3、懂得堅持就能獲得成功的道理。

二、教案準備：

1、錄音。

2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。根據情節制作的四條項鏈。獎牌一枚，四個動物對待項鏈的不同態度的圖片（七張）。

三、教案過程；

1、創設情景，引起幼兒對的興趣。

2、通過看看、想想、講講，設置問題，師生共同理解情節。

（1）、小裁判們，我們一起去看看哪些動物來參加比賽？他們各自戴了什么項鏈？瞧，他們已經準備好了，我們一起發令吧！

（2）、引導幼兒觀察四張圖片，講述動物們對項鏈的最初反應：聽到令響，動物們撒開腿向前跑去，為了讓大家看得更清楚，我用攝像機把他們拍下來了，路上發生了什么事情？幼兒個別交流后表達，在表達過程中教師引導幼兒觀察圖片中的記號、細節，啟發幼兒推測動物的心理。最后教師小結：小猴盯著桃子項鏈抓耳撓腮，差點兒摔了一跤；公雞將項鏈上的玉米數了一遍又一遍，越數心越癢；肉骨頭項鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了；香香的魚干引得小貓不停地叫喚。不好，食物項鏈把動物們饞得口水直流，他們能堅持跑完嗎？我們來猜一猜。

（4）、操作貼絨，了解的結束部分，明白小貓為什么得冠軍的道理。比賽結果馬上出來了，我們一起去看看究竟誰能獲得冠軍？誰戴上了這塊金燦燦的獎牌？教師邊講述邊操作：“小狗吃完了肉骨頭項鏈，很快就第一個沖到了終點；隨后小猴、小貓、公雞都先后到達終點，”現在你們可以商量一下。幼兒相互交流自己的判斷。最后教師小結：有的裁判認為小猴聰明，想出了解決問題的辦法，他應該得冠軍；有的裁判認為小狗跑得最快，應該得冠軍；也有的認為小貓不吃魚干堅持跑到終點應該得冠軍，你們講得都有道理，但是，今天我們進行的可不是普通的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著自己的項鏈跑到終點的才能獲得冠軍，請大家檢查一下項鏈?，F在那么說誰能獲得冠軍？把獎牌貼在獲勝者身上。

（5）、遷移提問，加深對的理解。小朋友，你有沒有碰到過困難但是堅持下去的事情呢？說出來讓大家聽聽。小結：是呀，我們有時會碰到一些困難，這時候你可以想想今天的戴項鏈比賽，想想得冠軍的小貓，堅持下去，或許你會獲得成功。

3、完整欣賞錄音，進一步理解。

（1）、這次比賽真有意思，我們再來邊聽邊看。

（2）、給起一個合適的名字。

（3）、今天的比賽真精彩，以后開運動會時再請大家做裁判。

高三語文教案項鏈（優質16篇）篇十二

（一）學習觀察與判斷對象的排列特點。

（二）嘗試運用兩種物體間隔排列的規律進行制作。

活動準備。

物質準備：

1、木珠、吸管交替排列串成的項鏈2―3串；畫有簡單間隔圖案的圖片3―4張。

活動過程。

（一）好看的項鏈（教師出示課前準備好的項鏈引出課題，通過觀察項鏈的顏色、大小、材料激發幼兒的好奇心，從而對穿項鏈產生興趣。）。

1、出示項鏈，請幼兒觀察項鏈的特點（材料、形狀、顏色等）。

2、讓我們來看一下，項鏈都是用什么材料穿的？這些材料都一樣嗎？是怎么樣排列的呢？

3、如果請你來穿一串項鏈，你會選哪兩種材料間隔穿呢？

（二）美麗的花紋（在幼兒觀察實物和圖片的同時，重點讓他們說一說觀察到的實物或圖片是怎樣排列的，從中尋找圖案排列的規律。）。

1、出示有間隔圖案的實物或圖片，引導幼兒觀察交替排列的特點。

2、重點觀察一件物品或圖片。這是什么？它是怎樣排列的？

3、逐一觀察幾張圖片，尋找圖案排列的規律。

（三）我們都來穿項鏈（讓幼兒觀察，并且告訴他們只能選擇兩種材料，在他們選定了所需的兩種材料后再動手制作，這樣幼兒制作項鏈時出錯的概率就小了。）。

1、引導幼兒觀察各種材料。

2、幼兒選擇自己喜歡的兩種材料，將它們從小筐中取出來放在碗里。

3、幼兒按兩種物體間隔排列的方法制作項鏈。

4、展覽幼兒的作品，檢查是否按規律進行操作。（幼兒的作品展示給大家看并介紹自己排列的方法，不僅給幼兒一個口語表達的機會，而且讓幼兒有一種成就感。）。

高三語文教案項鏈（優質16篇）篇十三

課時目標：

1.有感情地朗讀課文，感受大海的美麗和海邊孩子的快樂。

2.通過擴詞仿說的形式累積“藍藍的”“又――又――”這樣的詞語;能合理搭配“的”字詞語,累積語言。

3.了解課文內容，知道大海的項鏈是什么。

4.激發學生熱愛大自然，保護大自然。

教學重難點：

重點：有感情地朗讀課文，感受大海的美麗和海邊孩子的快樂。

難點：了解課文內容，知道大海的項鏈是什么。能合理搭配“的”字詞語。

教學打算：教學課件。

教學過程：

一復習導入。

2.進行“摘蘋果”游戲。

這是一棵長滿果實的蘋果樹，大家想不想親手把它們摘下來?蘋果樹上的生字寶寶，只要你能正確地認讀，就可以摘下了。

課件出示11個會認生字：藍又笑著向和貝娃掛活金。

蘋果樹上掛滿了生字寶寶，指名學生認讀生字，讀一個就摘下這個蘋果。

3.開火車讀詞語。

師：小朋友們，你們順利摘下了滿滿一籮筐的蘋果。此刻讓我們帶著這一籮筐蘋果踏上冬日之旅吧，我們要乘坐火車去游玩嘍。

課件出示：藍藍的嘩嘩的笑著涌向沙灘撒下海螺貝殼掛在快活的項鏈。(為學生掃除較難讀的字詞)。

師：剛才我們班乘坐的這列火車真穩當，既沒有誤點，也沒有發生故障。同學們，你們知道這列火車把我們帶到了哪兒嗎?(出示大海圖片)生：大海邊。

4.激趣導入：此刻，我們下火車去海邊欣賞美景，盡情玩耍吧!

二品讀第一自然段，感受美景。

1.師：大海這么美，作者是怎么形容的呢?首先，我想請一位小朋友給大家朗讀課文第一自然段。(生讀)這個自然段有幾句話?(生：3句)追問為什么有3句話?(生：因為有3個句號)。

2.師：聽了剛才那位小朋友的朗讀，老師也有點忍不住了，你們愿意給老師一個朗讀的機會嗎?請各位小朋友端坐好看著大屏幕，認真聽老師讀。(教師范讀)。

3.師：聽老師讀完之后，你有什么感受?(學生匯報)板書：大海美。

有些同學從這段文字可能還沒有這么深刻的感受，老師給你們帶來幾幅圖片，快來欣賞吧。

出示：藍藍的黃黃的雪白雪白的。

5.師：什么是藍藍的?(生：大海)它不僅藍藍的，還怎么樣?(生：又寬又遠)。

追問：大海有多寬，又有多遠?(引導學生說一說，比一比)。

師：大海無邊無際，一眼看不到頭，真是“又寬又遠”。

哪位小朋友想來讀一讀這句話，你能讀出大海的.特點嗎?

指名朗讀第一句話。(引導讀出大海的藍寬遠)。

6.師：什么又是黃黃的?(生：沙灘)它不僅黃黃的，還怎么樣?(生：又長又軟)。

師：你想在軟軟的沙灘上做什么?(生自由回答)。

聽完之后，老師宛如看到你們在沙灘上快樂玩耍的身影了。

誰想來讀一讀這句話?(生讀)。

7.師：同學們，你們知道這兩句話分別寫了什么嗎?(生：大海和沙灘)引讀：大海――(藍藍的，又寬又遠)，沙灘――(黃黃的，又長又軟)。

師：作者在寫大海和沙灘的時候，用到了很多詞語，老師此刻又要考考你們了?

照樣子，寫詞語：藍藍的()的()的()的。

又寬又遠又()又()又()又()又()又()。

8.(課件出示第三句話)師：你們知道第三句話寫了什么嗎?請大家仔細聽老師讀，認真思量，看看哪位小朋友能聽出這句話寫了什么。(師范讀第三句話)指名回答(生：浪花)。

9.師：浪花是什么樣的?(生：雪白雪白的)你們喜愛浪花嗎?為什么?(指名回答)。

它的顏色雪白雪白的，很美麗;你聽?(播放海浪聲)這是海浪的聲音，就像開心的笑聲，和大家一樣是個愛笑的孩子，真可愛;它不僅可愛，還從大海里給我們帶來了什么?(海螺和貝殼)，真大方!難怪大家這么喜愛他。

誰想挑戰一下這個長句子，讀出你對浪花的喜愛呢?

引導學生明白海螺和貝殼是大海送給我們的禮物，為理解下文做鋪墊。

10.師：剛才我們欣賞到哪些美景了?(大海沙灘浪花)(板書)你能試著用這樣的短語夸夸它們嗎?出示短語形式：()的()。

11.師：老師都有點陶醉在這美麗的海景里了，讓我們一起美美地朗讀第一自然段吧。(學生齊讀)。

三品讀第二自然段，體會快樂。

1.師：這片美麗的海灘又吸引來了一群小娃娃，你們看(課件出示圖片)，他們在做什么，給大海帶來了什么?請大家大聲地自由讀一讀第二自然段，同樣要記住：讀好之后，把課本輕輕地平放在課桌上，身子坐端正哦!

2.師：同學們，今天我們學習的課文題目是什么?(生：項鏈)板書課題，齊讀課題。老師只顧著帶你們欣賞大海，都忘記我們的課題了。

3.師：剛才大家朗讀的第二自然段里呈現“項鏈”了嗎?(生：呈現了)呈現了幾次?(生：兩次)要求圈出這兩個詞。引讀：一條是――(彩色的項鏈)，另一條是――(金色的項鏈)。

4.師：同學們，你們在生活中見過項鏈嗎?見過什么樣的項鏈呢?

今天老師也帶來了幾條項鏈。(課件出示珍珠項鏈黃金項鏈)。

這些項鏈有的是用黃金打造的，有的是用美麗的珍珠穿成。

師：課文中的兩條項鏈是什么樣的呢?是用什么穿成的呢?想要知道答案的話就一定要讀要思量。

5.課件出示第一句話，指名讀，其他同學思量：這條彩色的項鏈是用什么穿成的呢?

指名回答(生：是用海螺和貝殼穿成的)，出示用海螺和貝殼穿成的彩色項鏈。追問：這條項鏈掛在哪了?(生：掛在小娃娃的胸前)。

師：假如是掛在你的胸前，你的心情怎么樣?(生：感到很開心，很快樂)是啊，小娃娃們也很開心，他們都在嘻嘻地笑著呢。

師：他們不僅在沙灘上撿海螺貝殼，穿成項鏈，還在海邊戲水，玩沙子，堆城堡，玩得可開心了!這是一群快樂的娃娃。(板書：娃娃快樂)。

6.師：同學們，一起跟著老師讀讀這句話吧，一定要讀出娃娃們的開心!(學生跟讀)。

7.課件出示第二句話，師：另一條金色的項鏈是用什么穿成的?它又掛在了誰的胸前?哪位小朋友能給大家讀一讀第二句話?(請生讀第二句話)其他同學還是要仔細聽，認真思量哦。

指名回答(生：是用小孩子的腳印穿成的，掛在了大海的胸前)引導看圖。

是啊，他們在沙灘上玩耍時，跑來跑去留下的這一串腳印就穿成了一條金色的項鏈，掛在大海的胸前。

8：師：這真是群懂得感恩的小娃娃，大家知道老師為什么這么說嗎?

引導：同學們，你們還記得之前大海送給我們什么禮物了?(海螺和貝殼)。

小娃娃用海螺和貝殼穿成了一條美麗的項鏈，而他們把什么送給大海作禮物了呢?(快活的腳印)所以老師才會說他們是群懂得感恩的小娃娃。

9.小結：我們來到大海邊，藍藍的大海映入眼簾，踩在軟軟的沙灘上，舒適極了。我們還撿到了五顏六色的海螺和貝殼，穿成項鏈掛在胸前，心里美滋滋的，真快樂啊!老師期望大海能一直這么美麗下去，給所有人帶來快樂。同學們，你們知道怎么做才干讓大海一直美麗下去嗎?(保護大海，不亂扔垃圾)。

哎呀，剛才我們帶來的蘋果，吃剩的蘋果核可怎么辦啊?就丟在沙灘上嗎?(不能，要扔進垃圾桶里)小朋友們一個個都是環保小衛士，是的亂扔垃圾就破壞了大海的環境，它就不美麗了。

四累積運用(進行搭火車游戲)。

師：游玩了大海，老師此刻還想帶你們去別的地方，立即有三列火車在這兒停靠，分別是“金色號火車”“雪白號火車”“快活號火車”。但我們惟獨通過游戲才干成功搭乘火車。此刻我就告訴大家怎么通關吧。

游戲規則：搭乘每一列火車的同學要使用相應的詞語卡片進行詞語搭配，例如課文中呈現的“金色的項鏈”，你搭配對了就能成功搭乘這列火車。還要注重的是：火車?？康臅r間惟獨一分鐘，時間一到，它就要開往下一站了。

五課堂總結。

彩色的項鏈快活的腳印金色的田野快樂的娃娃)。

齊讀詞串，再次累積。(讓我們大聲地齊讀這些詞串，把它們記在腦海里)。

六布置作業。

1.回家后把這篇課文有感情地讀給家長聽。

2.和家長合作，畫出你眼中美麗的大海的樣子。

高三語文教案項鏈（優質16篇）篇十四

目標：

1、學習將蠟光紙粘貼在“繩子”上的技能。

2、在粘貼時，能將各種顏色間隔開來，正確使用漿糊。

3、將做好的項鏈送給媽媽，培養幼兒愛媽媽的情感。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準備：

各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布。

活動過程：

一、談話引入。

今天是3月8日，你們知道是誰的節日嗎？

媽媽平時又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢？

三、教師示范制作方法：

先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個挨一個地粘，一直將繩子粘滿。

四、提出制作要求：

輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。

五、幼兒操作，教師指導及小結。

師；小朋友想一想送給媽媽項鏈時準備跟媽媽說一句什么話？

六、相互欣賞自己制作好的項鏈。

活動延伸：

1、提供材料。在美工區中鼓勵幼兒制作項鏈送給好朋友并說一句悄悄話。

2、交流討論：媽媽收到項鏈以后。

教學反思：

本次活動的開展，以“愛”為情感線讓孩子通過各種形式的活動來認識了“三八婦女節”這一節日，如何培養幼兒感受愛、學會愛、表達愛，引導他們知道：愛也可以通過另一種方式來進行表達，而不單單只是語言，這是我們需要思考的。因此，我選擇通過借助“給媽媽做項鏈”這一生活化情景化的方式，來告知幼兒另一種表達情感的方式。在這次活動中，我覺得運用給媽媽做項鏈這一活動充分調動了幼兒活動的積極性，在活動的過程中幼兒充分投入，每一個幼兒都能自己動手操作，體驗快樂；活動后，將自己做好的項鏈送給媽媽，而且進一步感受到與媽媽之間濃濃的愛，使幼兒已有經驗、認識都得到了進一步的提升。

高三語文教案項鏈（優質16篇）篇十五

1.學習依據abab等簡單規律排列物體。

2.懂得用自己的方式表達對媽媽的愛。

重點難點。

學習依據abab等簡單規律排列物體。

活動準備。

1.經驗準備：幼兒已初步學習繩子打結。

活動過程：

1.談話導入，引出主題。

師:小朋友們，你們愛媽媽嗎？你們是怎樣表達對媽媽的愛呢？

2.幼兒用自己的方式表達對媽媽的愛。

師小結:小朋友們都是這樣來愛媽媽的，小熊也很愛自己的媽媽，明天就是小熊媽媽的生日啦！小熊為媽媽準備了三個驚喜。

3.出示氣球，幼兒感知紅藍紅藍規律排列。

（一）教師出示情景圖，展示氣球，幼兒觀察排列規律。

師：第一個驚喜是用紅色和藍色的氣球裝飾了家。

幼兒觀察氣球是按紅色藍色這樣有規律的排列。

師小結:原來我們的氣球是按一個紅色氣球一個藍色氣球有規律的排列的。

4.出示橘子幼兒操作嘗試大小規律排列。

（一）出示橘子幼兒觀察大小規律。

（二）幼兒嘗試操作按大小規律排列橘子。

師小結：橘子是按一個大橘子一個小橘子有規律的排列的。5.出示項鏈，幼兒操作嘗試。

（一）出示項鏈，幼兒發現圓形三角形圓形三角形規律。

師:它們是怎么排列的？

（二）幼兒操作嘗試按圓形三角形圓形三角形規律排列。

師:哦這條項鏈是按圓形三角形這樣的規律的排列。哎呀！小熊在串項鏈的過程中漏掉了幾塊圖形，誰能發現缺了什么圖形，請你幫小熊粘好項鏈。

師小結:小熊按顏色的規律大小的規律形狀的規律為媽媽準。

6.幼兒制作美麗的項鏈，教師巡回指導。

（一）教師介紹串項鏈材料。

師：老師為小朋友們準備了顏色不同，大小不同，形狀不同的材料，請小朋友任意選擇一種材料來為媽媽串項鏈。

（二）教師介紹串項鏈規則。

師:第一根據你所選擇的材料有規律排列，

第二我們制作項鏈時要注意安全，選擇珠子的小朋友不要把珠子放到嘴里或者鼻孔里，要輕輕拿慢慢串不要散落在地上。

第三，每一位小朋友用自己操作盒子里的材料串好項鏈記得要打好結，不會打結小朋友請舉手老師會幫助你。

（三）幼兒制作項鏈教師巡回指導。

（四）幼兒個別展示教師評價活動結束:。

幼兒按男女男女規律排隊把項鏈掛在展板上。

活動反思。

大小不同，圖形不同的情況下有什么排列規律？而不是一味的.給幼兒灌。

高三語文教案項鏈（優質16篇）篇十六

學會本課的3個生字，認識4個字；理解本課新詞。

理解課文內容，體會作者的感情。

懂得愛心是無價的，它是不需要回報的，在別人遇到困難時要幫助她（他）。

理解課文告訴我們的道理。

電腦課件。

師生活動過程。

說說你所見過的項鏈都是什么樣的？項鏈的共同特征是什么？

你聽說過愛心可以做項鏈嗎？

1、出示本課詞語，指名認讀。

2、指名分段讀課文，要求讀通讀順，讀準字音。

1、自讀課文，說說課文主要講了什么事？你從中悟到了什么？

2、指名說說課文的主要內容。

3、自由發言，說說自己從中悟到了什么.

4、小組討論，理清課文的結構層次，給課文分段。

自讀課文第一段。思考下列問題：

1、克雷斯遇到了怎樣的困難？

2、畫出中年人幫助克雷斯的動作的語句，這些語句說明了什么？

3、中年人提了一個什么樣的要求？對此你怎樣理解？

快速默讀其余內容，解決以下問題：

1、克雷斯以后是怎樣做的？

2、最終克雷斯收獲了什么？這說明了什么？

3、現在請你說說對“愛心項鏈”的理解。

根據課文第4自然段的內容，想象克雷斯幫助別人的一件事，把它寫下來。

指導時可讓學生學習課文的寫法，注意：

4、把事情寫完整，有頭有尾，重點是寫經過。

5、加上環境描寫，并使之起到突出中心的作用。

6、要與課文內容緊密聯系。

引導學生自己課文的主要內容和中心。