優秀作文是一篇內容豐富、觀點獨特、結構合理、語言得體的寫作作品。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，供大家參考和學習。
北師大版七年級一單元美好童年（精選13篇）篇一
秋天·收獲。
秋天的風吹得遍野的麥子，澄黃澄黃，沉甸甸地掛著，搖搖晃晃的，歡迎著勤勞的人們將它們收藏。
大人們扛著鐮刀，高唱著勞動號子，樂顛顛地來到鄉間地頭，彎下腰，一點一點，小心翼翼地耐心收割著，連空氣中都彌漫著一種富足的喜悅感。秋風吹動著麥田，麥田輕撫著農民們，農民們微笑著點頭。在一片金色的浪花中，小小的身影就這樣被融化了。
秋天·約定。
原來，這一年我的秋天，也帶著淡淡的憂傷，澀澀的回憶……。
秋天·音符。
北師大版七年級一單元美好童年（精選13篇）篇二
前幾天，我和媽媽路過公園，看見有人在賣小金魚，媽媽見我目不轉睛地盯著那攤子，就給我買了幾條活潑可愛的小金魚。它們大小不一，顏色各異，花紋也各不相同。
回到家后，我把小金魚養到了家里的魚缸里，在里面放上一些鵝卵石，和一些綠油油的水草。魚兒在水中游來游去，時而你追我趕，好像在自由地玩耍;時而吐幾個小泡泡，好像在同我打招呼;時而頂著水草，好像在說“瞧!我的力氣多大!”這幾個調皮的小家伙吸引了我的注意。我仔細觀察起來，發現有的小金魚是純黑色的，遠遠望去，就像一顆烏黑發亮的珍珠，又像一件時尚的“黑禮服”;有的金魚紅白相間，頭上有一塊紅色的花紋，打扮得花枝招展。我最喜歡那條鼓著大眼睛的魚兒，它的肚子圓溜溜的，像一個圓圓的小皮球。尾巴像一把美麗的扇子，我給它取了個有趣的名字——圓圓。
小金魚進食的時候互不相讓。我把魚食丟入魚缸，它們發現后，圍聚起來，你爭我搶，一場激烈的“搶食大戰”開始了!我最喜歡的圓圓湊到了魚食旁邊，，魚食滾動了幾下，它便張開嘴巴用力咬住，吞進肚中。其他那些魚兒也爭先恐后地一擁而上，誰也不甘示弱。它們吃飽喝足后，就開始了自由活動，有的在比賽游泳，有的在休閑散步，還有的四處奔跑，在做游戲呢!
小金魚們玩累了，停在水面上一動不動，原來它們在睡覺啊。可是它們為什么睜著雙大大地眼睛睡覺呢?原來是因為金魚沒有眼皮呀!我輕輕敲了一下魚缸，魚兒嚇的魂飛魄散，逃到鵝卵石下，躲在水草中。
這些小金魚多么活潑可愛多么活蹦亂跳啊!
北師大版七年級一單元美好童年（精選13篇）篇三
每當走在街上，總是會有一些人認為的“不和諧之音”存在，他們是誰?他們就是乞丐。有時還會有年齡非常小的乞討者，可每當你看到他們那乞求的眼神時，是會厭惡地一腳踢開他們，還是會善良的投進去一兩塊錢?當你行善后，看到他們用清澈的眼神望著你，用稚嫩的聲音對你輕聲說“謝謝”時，有沒有一絲憐憫呢?同樣是孩子，有些可以在快樂、幸福的環境下長大，可他們卻要靠乞討為生。他們何嘗不想過幸福的生活呢，只是沒有條件罷了。其實，要幫助他們也很簡單，只靠舉手之勞。我們可以和他們結為對子，資助他們，讓他們和我們一起快樂的長大，不是也很好嗎?可這樣的人呢?他們在哪里，怎么還不出現?還孩子一個幸福的童年，怎么那么難，雖然這不是一下就可以完成的，得需要慢慢努力，但有了第一個，就會有第二、第三個，不是嗎?我希望，這個愿望能夠早日實現，讓我們一起伸出援助之手，幫助他們，讓他們和我們一樣擁有快樂又美好的童年!
北師大版七年級一單元美好童年（精選13篇）篇四
童年就像海邊的一顆顆貝殼，我拾起其中最美的那顆。
六歲那年，一天，我正在家中津津有味的看著最愛的動畫片，“砰砰砰”，響起了重重的敲門聲，我急忙打開門，原來是哥哥姐姐來找我玩捉迷藏。我一口就答應了。
游戲開始了，哥哥自告奮勇：“這一局我先當貓。”我信心十足地說：“你一定找不到我。”哥哥開始數數了：“一、二……”我和姐姐飛快地向院子后邊的油菜地沖去。我一下子沖進一人高的油菜地里，蹲下身，高高的油菜桿將我的身子遮得嚴嚴實實。我趕緊招呼姐姐：“姐姐，快躲到這里來呀。”哪知，姐姐并不領情：“我才不來了，太臟了。”說著，姐姐藏到菜地邊的一棵大樹后邊。這時，只聽哥哥數到：“九十八、九十九、一百。我來了。”哥哥的腳步聲漸漸逼近，我緊張的心都快跳出來了，誰知，哥哥只是發現了樹后的姐姐。哥哥捉住了姐姐，繼續開始找我，一分鐘，兩分鐘……過了好久，哥哥也沒發現我。我蹲的腳都快麻了，就悄悄探起身子，看到哥哥正一只沒頭的蒼蠅一樣到處亂竄，不過，他根本沒往我藏身的地方瞧一眼。看到哥哥的狼狽樣子，我忍不住笑出聲來。哥哥聽見笑聲說：“快出來，我已經看見你了。”我急忙說：“這里沒人。”哥哥姐姐聽話，忍不住哈哈大笑：“沒有人，那是小狗在說話嗎?”我只好不好意思地從油菜地里走出來。誰知哥哥姐姐笑得更厲害了，姐姐笑得眼淚都出來了。我一臉茫然的說：“你們在笑什么呀?”姐姐從我頭上摘下一朵金燦燦的油菜花，邊笑邊說：“你看你，活像一只淘氣的小花狗。”聽了姐姐的話，我也不好意思地笑了。
太陽已經偏西，我們誰也舍不得回家。童年油菜地里捉迷藏的事情，讓我久久不能忘懷。
北師大版七年級一單元美好童年（精選13篇）篇五
“童年的夢，七彩的夢;童年的歌，歡樂的歌;童年的腳印一串串;童年的故事一摞摞。”這首歌是否能讓你回想起美好的童年生活?在那五彩繽紛的歲月中，發生過許多事情，不像星星一樣的明亮。我的童年是美好的，有許多事值得回憶……從我記事起，大姨的班上就養了兩只小雞，一有時間我就去大姨班上看小雞，不知過了多久，兩只小雞漸漸長大了，又過了許久，母雞下蛋了，蛋中要孵出小雞了，21天后，聞聲可聽一陣小雞的叫聲，看到這情況，聽到這聲音。我覺得小雞太可憐了，在母雞和公雞都不在家時，幫一下小雞。機會，終于來了……那天，母雞給小小雞找食去了，淘氣的公雞也不在家，跑出去玩了。趁大姨不注意順手拿起一個雞蛋，捧在手心里輕輕撫摸著，一本正經地說：“小雞不要害怕，一會你就會來到世界上了。”說完，我不再猶豫了，剝開了一個雞蛋，一只帶有余熱，未睜開眼睛的小雞“誕生”了，它看了看我，叫了兩聲好像在說：“謝謝你，讓我早日來到這個世界上。”我可高興了，又剝開了第二個，當我剝到第四個的時候母雞回來了，看見我正在“欺負”蛇的小寶寶就猛琢了我一口，頓時鮮血流了出來，我哭哭啼啼地去找大姨，大姨并沒說我，反而哭笑不得地說：“小傻瓜，雞要到一定時候才會出生呢!你這樣給它們接生，會死的。”我聽完，趕忙跑看小雞，果然剛剛被我“接生”的小雞都快死了，而沒被我“接生”的都活了下來。我后悔極了，但一切都晚了……雖然這件事過去很久了，雖然那里我還年幼無知，但這件事一直鞭策著我，讓我勇往直前，永不后退。
北師大版七年級一單元美好童年（精選13篇）篇六
——題記。
我喜歡它們，在我的夢里，它們永遠地存在，永遠的美好。我終于攢夠了錢，在玻璃櫥窗中買到了可愛的玩具熊，我抱著它一路小跑，臉緊湊在毛絨絨的玩具熊上，感覺自己都開要被幸福地窒息，我緊緊地抱著，我害怕它消失，我也不敢松下來。直到回家，我把門死死地扣好，我才把它輕輕地放在床上，我急促地呼吸著，但是我快樂。
就算，童年并不美好，并沒有玩具相依相伴，可是我追求那美好的童年，美麗的玩具熊，可愛的芭芘娃娃，掉進太平洋，我也會努力尋找。
北師大版七年級一單元美好童年（精選13篇）篇七
第六單元改寫。
第十二次作文指導。
[寫作要求]。
1.符合原作：要認真研讀原作，掌握基本內容、中心思想和基本情節。
2.想象發揮：由于詩歌的精練性和感情跳躍很大，需要發揮想象、生動描述。
3.補充細節：注意運用人物的描寫方法，將人物具體化。
4.語言生動：注意描寫語言的生動形象，要比原作的描寫更細膩、形象。
[寫作知識]。
1.改寫是對原文從形式到內容進行某種改動的一種寫法。從形式上看，有文體的改變、敘述順序的改變、敘述人稱的改變、語言形式的改變。從內容上看，可以對原文的中心從一個方面加以強調，可以對人物、情節進行必要的增刪。
2.要注意的幾條原則：首先，要明確改寫的要求；其次，在對原文理解的基礎上重新進行構思：想想先寫什么，略寫什么；補充什么，刪削什么。把這些想清楚了，才可以作文。其三，在動筆改寫的過程中，不要受原文語言的束縛，盡量要用自己的語言來寫。
[訓練目標]。
將詩歌改寫成故事。
[寫作指導]。
1.改寫的關鍵在于“豐富詩歌已知的形象，填補詩歌的藝術空白”，改寫的步驟是：“確定故事、確定場面、再現情境、表達旨趣”。每個步驟的的操作方法是：（一）確定故事的操作方法便是根據詩歌提供的信息，結合作者的創作背景，確定記敘文的六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。（二）確定場面的方法是找出地點、主要活動。（三）再現情境的關鍵是根據已確定的場面，豐富詩歌的形象，填補詩歌的藝術空白。具體方法如下：（1）、豐富并填補還原此時此地意象的方位、形狀、色彩、聲音、氣味等。（2）、豐富并填補此時此刻、此情此景人物的外貌、語言、動作、神態、心理等。（四）表達旨趣的方法主要有（1）、直抒胸臆（2）、借景抒情。
2.詩歌是詩人形象思維的產物，無論是摹景狀物，還是敘事抒情，詩人總是把自己深切的感受和激昂的情緒，借助豐富的聯想和想象，傾吐在詩歌的字里行間。同時由于詩歌語言簡約跳躍，講究煉字煉句煉意，注重凝煉、含蓄、形象、生動，使詩歌在意象和詩句、章節上呈現出明顯的跳躍現象，其間有意省略的過渡和關聯的字句，便成了留給讀者思索、補充的“空白”。因此在詩歌改寫時要做到：（1）運用聯想和想象把詩句濃縮的意義擴展開來；（2）把減少的成分補充出來；（3）把省略的過程焊接起來；（4）把跳躍的情感連綴起來；（5）把詩中行與行、節與節之間的內在情愫彌補起來，再現詩歌的形象和畫面。
3.什么是聯想呢？我們先來看《世說新語》中一個故事：東晉著名的政治家謝安有一次和他的家人一起吃午飯，窗外紛紛揚揚下起了雪，這么大的雪，南國還是少見的，孩子們都瞪著眼睛向外看著。謝安乘機問道：“你們看這飄飄的雪花像什么？”他的侄子謝朗說：“撒鹽空中差可擬。”他的侄女謝道韞說：“未若柳絮因風起。”
這里謝朗把飄飄而落的雪花比作鹽粒，謝道韞則把它比作柳絮。無論是鹽粒還是柳絮，都是他們因看到眼前的雪花而想到的。
這就是聯想。所謂聯想，是人們在觀察的基礎上，由當前的.某一事物回憶起或想到另一有關事物的思維活動。
那么，謝朗與謝道韞的聯想哪一個更好一些呢？相信很多同學都感覺到了，沉甸甸的鹽粒除了形狀顏色與雪花相似以外，再無共同之處，謝朗的聯想非常之一般。而“柳絮因風起”則傳神地描繪出了雪花輕柔飛旋之狀，輕靈而美麗，謝道韞的聯想的確深刻獨到。
什么是想象呢？想象就是人們在感知客觀事物的基礎上，對過去經驗進行改造和重新組合成新的形象的心理過程。
例：圓是蘋果，蘋果落下，牛頓發現第一定律。
圓是落日，下面是黃沙長河，“長河落日圓”。
圓是足球，球門線前特寫，進球的精彩一瞬。
圓是氣球，兒童正在放飛理想。
圓是殞石，飛速地沖向地球，“天地大沖撞”。
[例文]。
將《刻舟求劍》改寫成故事。
改寫：
滔滔的江面上，有一只渡船橫劃過來。船剛一靠岸，就見一個衣冠楚楚的楚國人急匆匆“撲通”一聲跳進了水里，在齊腰身的水里亂摸起來。
岸上等著上船的人看了都感到莫名其妙，好奇地紛紛向船老大詢問這是怎么回事。“是這樣的，”船老大說，“船到江心時，這位老先生不知怎么的把劍掉到水里去了。他一把沒撈著，就慌忙在船幫上刻了個記號，連聲說：‘我的劍是從這兒掉下去的！我的劍是從這兒掉下去的！’我問他這是干什么，他說待會兒船靠了岸，好從刻記號的地方下水去找劍。我就說：‘你這樣怎能找著劍呢？’他卻不滿意地斜了我一眼說：‘你是個搖船的，懂得啥？’接著就是之乎者也一大套。我沒法給他講道理，只好等著看他怎么撈法，你們看，他這不是正按著記號在撈他的劍嗎”
大家聽了，不由得哈哈。
北師大版七年級一單元美好童年（精選13篇）篇八
小時候，我經常去媽媽辦公室寫作業。一次，我和表妹一起在那里寫作業，媽媽一本正經地囑咐我們：“寫作業時不要發出聲音，領導來了，發現你們就慘了。”媽媽說完就去隔壁辦公室工作了。我學媽媽的樣子一本正經地對表妹說：“如果聽到有腳步聲，我們就躲到桌子底下。”表妹看著我，點了點頭。
過了一會兒，我聽到了腳步聲和說話聲，迅速地說了聲“躲”，我和表妹以迅雷不及掩耳之勢“嗖”一聲鉆到了桌子底下。在桌底，我歪著腦袋看見：門打開了，這個“領導”見沒有人，又走了。不過，這跟我想象中的領導有千差萬別。我覺得領導應該西裝筆挺，而這個“領導”帶著一頂鴨舌帽，穿著運動衫，我想可能是個假領導。
這時，媽媽進來了，后面跟著“領導”。媽媽見我們沒人了，就說：“咦，人呢?”我們連忙從桌底爬了出來，好奇地問：“他是誰啊?”媽媽說：“他是病人，奇怪嗎?”我們愣住了，回過神來后，捧腹大笑起來。每每想起這。
童年趣事。
我就會忍俊不禁。
北師大版七年級一單元美好童年（精選13篇）篇九
我的童年有許許多多有趣的事，但在我的腦海中有一件永遠沖洗不掉――種雪。
那是個紛紛揚揚的雪天，我望著窗外銀白的世界，滿心的歡喜。避開媽媽，躲在一個角落，去“搶”那些美麗、潔白的雪姑娘。不一會兒，我的手里已經抓到了許多雪姑娘。她們形狀各異，一朵有一朵的樣子。我的心里別提有多高興了。可過了片刻，她們全都變成了水，不見了。我很傷心。
正在我獨自傷心的時候，我的好朋友菲菲來找我玩。她看見我愁眉苦臉的樣子，問我為什么犯愁，我把事情原原本本地告訴了她。她便和我一塊想起辦法來。“對了，對了，農民伯伯把糧食種到地里，明年就又長出更多的糧食，我們為什么不把雪也種到地里，等到明年春天，雪不就又長出來了嗎?”菲菲的主意一下子提醒了我。
說干就干，我回家拿了一把小鏟子和一個塑料袋，菲菲還回家偷偷拿了姐姐一根紅頭繩。在我家西南角挖出了一個拳頭大的坑，塑料袋的口打開了，我們每人往里放了一把雪，我還對雪在心底說了一句話：希望你快點長大。然后扎住口，埋在了小坑里面。
雪種好了，我們很高興，盼望了許久，盼著再見到那些可愛的雪姑娘。
童年就像一條金色河流，它的每一朵浪花都裝著我們幼兒時的往事，這一朵浪花有驚無險，那一朵浪花快樂無比，總之，這條河流里承載著我的美麗夢想，飛翔著我幼稚的童真，但有一件事我至今仍記憶猶新。
那是在我五歲時的一個酷暑，太陽火辣辣的炙烤著大地，街上只有稀稀拉拉的一些人，樹兒無力的垂著頭，一副酷熱難耐的樣子。我就呆在家里吃著冰棍，跟小伙伴們玩過家家。
媽媽幫我從房間里搜羅出一些玩具盤、刀、碗、調味料、叉、蔬菜、爐灶、砧板等一些玩具，又幫我們分配“任務”：周昕茹負責喂養寵物;林曉桐負責洗菜;我就負責切菜和炒菜。
開始玩了，只見周昕茹拼命的掰著“熊”的嘴巴，(其實是毛絨玩具熊)噢，原來她想把開水倒入“熊”的嘴里，媽媽見狀慌忙阻止了，這一只玩具熊才幸免于難。
林曉桐去洗菜了，看，她神秘的拿起幾樣塑料蔬菜，走進了衛生間，“嘩嘩嘩”的流水聲吸引了媽媽，媽媽進衛生間一看，不得了了呀，林曉桐正用自來水沖刷著塑料蔬菜呢，洗好的蔬菜放在一旁，上面還蒙著許多晶瑩剔透的水珠。媽媽哭笑不得。
小伙伴說：“看我切的多漂亮!”切好菜，我把切好的土豆放進鍋里，準備做盤“辣粉土豆絲”。接著擰開了“煤氣”，然后又叫周昕茹把鹽給我，喊林曉桐把辣椒粉給我，兩個人在那里東翻翻，西找找，不耐煩了，倆人隨手丟了個瓶子給我，我一倒，哇呀!鍋里出現了少數沙子，林曉桐朝我眨眨眼，調皮的說：“用沙子也可以嘛。”說完還扮了個鬼臉，我也朝她吐吐舌頭。正在這個時候，媽媽端著一個綠皮紅瓤，香味誘人的“西瓜船”過來了。一看愣住了，媽媽又好氣又好笑地說：“別玩了，天太熱了，洗好手去吃西瓜吧。”我們聽了爭先恐后地去洗手，洗好手之后就大口大口的吃起西瓜來。
這件事真令我難忘!
北師大版七年級一單元美好童年（精選13篇）篇十
1.知識與能力：
(1)掌握課文中的生字詞，復習有關作者的常識。
(2)了解課文的敘事線索。
(3)學習本文圍繞中心選材，詳略得當的寫法。
(4)培養觀察生活，感悟生活的能力。
2.過程與方法：
(1)整體感知文章內容，分析阿長這一人物形象，把握文章中心。
(2)在整體感知的基礎上，分析文章先抑后揚的寫法。
3.情感、態度與價值觀：
(1)體會作者緬懷與思念長媽媽的思想感情。
(2)學習魯迅從小養成喜愛讀書的良好習慣。
(3)感受長媽媽的人品美。
北師大版七年級一單元美好童年（精選13篇）篇十一
我們經常會看見螞蟻到很遠的地方找食物，那么它會迷路嗎?帶著這個問題我和爸爸到小區里進行了研究。
1。實驗準備。
筆、尺、本子、手表、餅干若干塊。
2。實驗過程。
(4)如果已經有一窩螞蟻來搬運餅干，就刨走螞蟻走過的土，寬度15cm;或把螞蟻走過的路徑用別處的泥土覆蓋掉，覆蓋泥土的寬度15cm;或把爬滿螞蟻的餅干拿到離原處60cm的地方，看螞蟻會不會迷路。
3.實驗條件。
天氣：晴，有風，氣溫估計33℃。
時間：中午12：15到13點。
實驗一投放點：能見到太陽光的路邊，地面為泥土。
實驗二投放點：能見到太陽光的路邊，地面為泥土。
實驗三投放點：樹下的石板地，有些部位能見到太陽光。
實驗四投放點：不能見到太陽光的樹下。
4.實驗結果。
實驗1實驗結果：在螞蟻爬過的泥土被刨走的幾分鐘內，螞蟻會感到不知所措，四處尋找回家的路。過了15分鐘，螞蟻會重新找到一條回家的路。
實驗2實驗結果：在螞蟻爬過的泥土被刨走的幾分鐘內，螞蟻也會感到不知所措，四處尋找回家的路。過了15分鐘，螞蟻會找到了原來的回家的路。
實驗3實驗結果：當把螞蟻爬過的路徑有兩段被別處的泥土覆蓋掉時，螞蟻也會感到不知所措，四處尋找回家的路。過了15分鐘，螞蟻會找到回家的路。
實驗4實驗結果：如果把爬滿螞蟻的餅干搬到離原處60cm的一棵樹下，它們會來到親戚家里或重新搭窩，但始終沒有回到原來的地方。
從實驗1和2可以看出，在能見到太陽光的路邊，螞蟻爬過的泥土被刨走后仍然能找到回家的路，說明螞蟻并不完全是根據氣味來辨別方向的，還有其它辨別方向的方法。有些部位能見到太陽光的樹蔭下，螞蟻也仍然能找到回家的路。而在不能見到太陽光的樹下，螞蟻卻找不到回家的路。說明了螞蟻辨別方向和陽光有關。可能是根據太陽的位置來辨別方向的。
我們知道，在沒有太陽光的陰天，螞蟻仍然能辨別方向，說明了除了根據太陽的位置來辨別方向外，還能用別的方法辨別方向。《十萬個為什么》告訴我們，螞蟻還能根據氣味來認路。
5.結論。
螞蟻除了靠氣味來辨別方向外，還可以根據太陽的位置和太陽光來辨別方向。
北師大版七年級一單元美好童年（精選13篇）篇十二
在萬家燈火都熄滅時，外婆家的臺燈仍然亮著。燈光下坐著一個布滿白發而又慈祥的老人，他頭戴一副老花鏡，手握一支鋼筆，在書上不停地圈圈、點點、畫畫。他時而全神貫注;時而愁眉緊鎖;時而如癡如醉;時而面露笑容。他就是我的外公。外公雖然年紀大了，卻非常愛看書。由于外公會捏橡皮泥，因此，我常常纏著他給我捏一些小玩藝。可是，只要外公一看起書，想讓外公捏橡皮泥那就是“白日做夢”了。我真想把外公的書都鎖進箱里。可之后的一件事，卻改變了我的看法。有一次媽媽問了我一道題：“熊貓一只手有幾個手指啊?”我左思思，右想想，也想不出可靠的答案。還是去問外公吧，我心里想道。
我跑到外公跟前，把媽媽的話原封不動地說了一遍。外公摸摸我的腦袋，說道：“你這小子，平日就知道玩，也不看看書。熊貓只有四個指頭的啊!”“外公，您的知識可真淵博啊!這么多知識，您都是從書上獲得的嗎?”我羨慕地問道。“當然啦!‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’，只要你肯讀書，博覽群書，你也會跟外公一樣，知識淵博的啊!”于是，在我幼小的心靈中，埋下了讀書的種子，書也成為了我的良師益友。外公不僅學識淵博，還常常無私地幫別人做事，解決問題。一天中午，我家正在吃飯。突然，馬伯伯和幾位叔叔進來了。他們的臉上沒有了往日的笑容，卻堆滿了焦急與無奈。他們和外公寒暄幾句后，便進了書房，我也好奇地跟了進去。只聽馬伯伯沮喪地說：“我家的茶樹不知怎么的，生了一種怪病。先是根部生瘤，緊接著茶樹就大片枯萎。我們農民一年就靠這幾畝茶園養家糊口，可如今卻顆粒無收，這……這可這么是好哇!”說完，便一手撐著書桌，一邊低頭喪氣。這時，一位叔叔拿出了一棵茶樹的根，遞給外公，外公忙戴上老花鏡，左手緊握樹根，右手執一個放大鏡。只見外公時而撥開樹根，不停地端詳：他時而握起鋼筆，在紙上圈畫;時而放下筆來，愁眉緊鎖;時而回過頭去問一兩句。馬伯伯他們的心情也隨著外公的表情而起伏不定。過了好長時間，外公才把一張寫滿了字跡的紙遞給了馬伯伯，馬伯伯接過了紙，宛如握住了救命的仙丹，他用發顫的聲音說道：“太感謝您了，真不知道該怎么報答您才好。”“嗨老朋友了，還這么見外。幫這點小事，應該的。”過了一會兒，馬伯伯該走了。外公忙拉住他的手，說：“等會兒。”
說完，他快步走進書房，拿出了一疊東西，放在馬伯伯手中，馬伯伯一看，原來是一疊錢，馬伯伯執意不要，可外公卻說：“你家今年收成又不好這點錢算是我的一點心意，以后有困難，盡管來找我。”馬伯伯握著錢的手微微地顫抖著，嘴里想說什么卻發不出聲音。望著眼前這感人的一幕，我的心不禁被觸動了，外公的品質是多么高尚啊!他不以專長而肥私，而以助人為樂事，想到這里，外公的身軀不禁在我眼中越來越高大。外公，他雖然沒有干過什驚天動地的大事，沒有一身華麗的外表但在他平凡的身軀中，卻分明隱含著極不平凡的品質。是啊!外公那助人為樂和嗜書如命的精神，將會筑成心中的一座豐碑，將成為我心中的一座豐碑，將成為我學習和敬佩的楷模。
北師大版七年級一單元美好童年（精選13篇）篇十三
它的毛柔軟得像一團白緞子，又細又密;一雙滴溜溜轉的紅寶石般的眼睛總是忽閃忽閃的;那張似乎能說會道的三瓣嘴總是一動一動的，好像要說些什么;雖然長著長長的耳朵，可尾巴卻短短的，毛茸茸的，好像一個小雪球，還往上翹著;它的前腿短小，后腿粗大有力，四肢靈活，行動敏捷，跑起來像一陣風似的。這就是我最喜歡的小動物——小白兔。這只小白兔是媽媽給我買的。它雖然不像熊貓那樣珍貴，可在我看來，它比熊貓還要招人喜愛呢!
因為它雪白雪白的，所以，我給它取了一個好聽的名字——“白雪公主”。“白雪公主”的脾氣怪怪的，有時高興，有時不高興。只要它一高興，就在家里跑來跑去，跳來跳去的，而且它還特別的聽話，我讓它干什么，它就干什么。可是它要是不高興了，就趴在籠子里一動不動，不管我怎么惹它，它都不動。哎，真拿它沒辦法。
每當媽媽做飯時，就叫我去拿一些小白菜來喂它。這時，“白雪公主”就偷偷地鉆進廚房。等我把小白菜拿到廚房，放在桌子上，它就蹦上來，把小白菜啃得“遍體鱗傷”。
每當我打開冰箱時，“白雪公主”就迅速地竄進冰箱，叼上幾個胡蘿卜，向我吐吐舌頭，好像在對我說：“你看我多棒。”我看看“白雪公主”，無可奈何地關上冰箱門。
有一次，“白雪公主”跳上我的肩頭，我以為它要舔我的臉，沒想到它是去叼我的頭發，還咬去我幾根頭發，氣得我幾天沒有理它。“白雪公主”到不記仇，圍著我照舊又跳又鬧，還用小爪子搔我的腳。我忍不住了，邊笑邊指著它的腦袋說：“你這個小東西，前幾天還咬我的頭發呢!你忘啦!”誰知它又抓了我一下，看著它孩子般的調皮樣，我又好氣又好笑。
這就是我的“白雪公主”，可愛的小白兔。