師德師風是指教師在教育教學過程中應遵循的道德規范和職業操守，是教師專業素養的重要組成部分，具有重要的社會意義和教育意義。作為一名教師，在師德師風方面有許多值得思考和總結的地方，我們需要不斷提高自身的師德師風修養。師德師風總結范文的內容豐富多樣，有助于拓寬教師對師德師風的理解和認識。
加強師德師風建設心得（優秀17篇）篇一
在認真學習“做黨和人民滿意的好教師”學習材料后，本人認為，它是適應我國教育發展的新形勢，也是改善教育發展環境，轉變教師隊伍工作作風的內在要求。因為教育的一切出發點和落腳點都是為了學生，而做好教育工作的落腳點則是教師。只有充分認識到教師對教育事業的重要性，真正提升教師的地位，真正能把優秀人才吸引到教師隊伍之中，中國的教育才可能得到真正的進步與提升。xx的講話已經表明了對教育改革的決心，做為教育工作者，我們要認真學習講話精神，以實現“中國夢”為己任，以“四有好老師”為標準，真鉆研、真行動、真改變，做一名真正的好老師。現將個人心得簡述如下：
一、教師應該具備較強的政治素質。
xx關于好老師標準的第一條就是“做好老師，要有理想信念。”這是從我們教師的政治素質上講的。作為教師，應該持之以謙虛好學的態度對待工作，把工作當做事業，堅信教育的前景，堅信教師職業的社會地位、教育在整個國家和民族發展進步中的重要意義，尤其是當前的農村地區的基礎性教育，在國家大的形勢政策的背景下，擁有著較為光明的發展前景。我們現在正處于轉型時期，要有一種厚重的歷史責任感，要把教師這種平凡的職業與教育這個特殊的行業有機統籌。正如xx所說，我們教師要“用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往，使社會主義核心價值觀潤物細無聲地浸潤學生們的心田、轉化為日常行為，增強學生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領學生健康成長。”
二、教師應該具備優秀的道德素質。
“做好老師，要有道德情操”這是xx《做黨和人民滿意的好老師》中好老師標準第二條。我認為這是從道德素質角度說的。“師也者，教之以事而喻諸德者也。”、“師者，人之模范也。”、“學為人師，行為世范”。作為剛出道的青年老師，一定要在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，以德施教、以德立身。正如xx所說“做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人”。在這個轉型的社會，浮躁的年代。要保持內心的淡定，堅守自我的道德水準，保持住最初的一份真實，恪守住自己做人做事的原則，保留著自己特殊職業的職業操守。力求平凡之中不平庸，平淡之中不平常。
三、教師應該擁有扎實的專業素質。
xx在《做黨和人民滿意的好老師》中說道“扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。”“教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。”這旨在提醒老師要注重自己專業素質的提升。前者是低層次的要求，是對做好老師扎實的基本功的基本要求;后者是對教師高層次的要求，是對老師教育的靈魂的要求。作為我們年輕的教師應該正視自己的不足，充分的抓住各種機會學習提升，學習各種各樣的教學方法，學習教學論，學習設計組織實施教學方法與策略，形成自己獨特的教學能力。孔子主張“仁愛”，墨子主張“兼愛”，耶穌引導世人泛愛。教師展現的是一種大愛。愛是教育的靈魂，是教育永恒的主題。愛是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開世界上最美麗的心靈之花。作為教師在課堂上應該把學生當做特種兵一樣“嚴愛”;在生活中應該把學生當做自己的孩子“疼愛”。尊重學生、理解學生、發展學生。平等對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，幫助學生的正視缺點和不足，善于發現每一個學生的長處和閃光點，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受在校求學時候的喜悅。讓學生在跟隨自己學習時候得到適合自己的成長和發展。“讓別人因你而精彩，不要讓別人因你而無奈!”是我經常對自己學生所說的一句話。不僅對學生是這樣說的，而且也是這樣要求自己的。只要是在講臺上站一分鐘我就“三寸粉筆，三尺講臺系國運”;只要面對學生，我就一定“一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”為了有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心而不懈地奮斗。爭取做一個學校滿意，學生愛戴，家長放心的好老師。
加強師德師風建設心得（優秀17篇）篇二
2016年9月14日下午，我校召開了全校的“師德師風建設年動員大會”。通過孫菲菲老師這次師德師風教育，讓我覺得要使教師轉變教育觀念，為人師表，要在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，要加強師德的制度建設和教師的師德、業務考核管理；要大力弘揚尊師重教的優良傳統，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創造更為良好的社會環境；熱愛學生、尊重學生、關心學生，以愛執教，刻苦鉆研教學業務，不畏艱難，積極進取，勇于創新的高尚師德。
通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的'靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。
通過學習教師職業道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。
加強師德師風建設心得（優秀17篇）篇三
作為一名教師，應具有較好的職業道德修養，主要表現在有較強的教書育人責任感和無私奉獻精神。加強師德師風建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸。以下關于加強師德師風建設。
心得體會。
兩篇，僅供參考。
通過學習師德師風，心中不由得產生一種對教育事業強烈的責任感和使命感，使我對教師的教學、師德等方面有了更深的理解。
作為一名人民教師首先要具有良好的思想道德修養，而教師的高尚師德不是自發產生的，而是在教育實踐中努力師德修養和自覺接受師德教育的結果。
師德師風所包含的內容，自古以來就是“教書育人，為人師表”。這就要求老師要具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。這就要求我們在平時教學中要努力做到，平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。教師在傳播知識的過程中，教師的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。小學生的模仿能力很強，認知能力有限，教師的言行直接影響她們的行為。因此我在平時教學中特別注重自身修養，自覺遵守學校的。
規章制度。
和有關規定，以身作則，以德服人，以情感人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。
首先，我能夠樹立正確的人生價值觀念和崇高的職業理想;作為教師我有一種職業自豪感，從我站到講臺上的第一天開始，我就很熱愛這份工作，我知道自己身上的責任重大。教師要具有良好的思想道德修養，就必須要注重自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。
其次，進一步提高師德認識，堅定師德信念，在政治思想方面，努力提高自身的思想政治素質，忠誠人民的教育事業，為人師表。我長期堅持學習教育理論，努力提高自身的思想政治素質，學習教育法律法規，按照教師職業道德規范來嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。學校組織學習新規范，我認真學習教育理念，并寫了深刻的心得體會，自己在心目中暗暗下定決心像優秀的教師們學習，充分認識到了履行師德規范對教書育人的深遠意義。從內心深處激發熱愛教育事業、熱愛學生的道德情感，自覺履行師德規范。
作為一名教師，應具有較好的職業道德修養，主要表現在有較強的教書育人責任感和無私奉獻精神。正確認清和對待教師的責任，提高教師的責任意識，責任能力。
一名教師，只有盡到對學生的責任，才是好教師，才能實現其自身的價值。履行職責是實現教師的人生價值和贏得榮譽的階梯。奉獻是一種崇尚無私的道德品質，教師應該對學生無私奉獻，具有高度的奉獻敬業精神。教師的敬業精神主要表現在，熱愛教育事業，全身心的投入到教書育人中。
作為教師要教書育人，除了有良好的政治素質外，還必須有較高的業務素質。來到伍家崗小學，讓我深深的感受到了學校集體的溫暖，看到周圍的同事都那么優秀，他們對工作兢兢業業充滿熱情，讓我感受到了自己的責任與壓力。開學不久楊校長以“彩繪金色藍圖，打造精彩人生”為主題，召集我們新老師開展了座談會。會上，校長激勵我們青年教師要合理規劃自己的人生，學會為自己定目標，并在不斷沖刺目標的過程中獲得成長，要求我們年輕教師要通過自身努力力求不斷進步。作為一名新進學校的教師，我深知自己在新的環境中，還存在諸多差距和需要改進的地方。
一開始投入新的工作我就遇到很多困難，但我并沒有退縮，努力把自己在教學中運用到的知識進行鞏固，充分利用課余時間找資料，找書籍進行學習，工作中遇見了自己不能解決的問題虛心像別人請教。信息技術是一門新的教育教學領域的學科，在教學中我認真鉆研專業知識，使自己有扎實的專業基礎知識。因為教師只有精通自己所教的學科，才能夠把學生的功課教好。教師只有很好地在實踐中鉆研掌握這些知識，才能做好教育工作，培養和發展學生的各種能力。
教師的本質是教書育人，他的品德操行對學生有著巨大的影響和熏陶。教師言行上的不妥當，人格上不完善，都會影響學生個體的發展，并會直接或間接的影響教師的教學成果。這就要求我們教師應堅持高尚情操，應以身作則，嚴于律己，注重身教，為人師表。
人常說：“無德不成師”、“有其父必有其子”都闡明了這淺顯而又深刻的道理。要有好的學生必須要有好的老師，只有教師的言行做到正直高尚，才能用自己的道德思想逐漸感染并支配學生的思想感情。所以我們要嚴格按照新規范中的要求去做，保持廉潔自律，堅持高尚情操，努力促進道德認識，不斷地自我約束、自我調控、自我完善，保持行為的端正廉潔。
我在教學過程中，特別注重自己的言行，對自己嚴格要求，以身作則，每次周五下午的勞動，打掃電腦室我都和同學一起來完成，首先給學生分配任務，然后自己也加入到他們的勞動中，和他們一起動手勞動，讓自己的言行來影響學生，師生共同來完成勞動任務，創造良好的氛圍，讓學生愛勞動、愛衛生、不怕臟、不怕累，從小養成良好的行為習慣，帶動學習上的共同進步。
在今后的工作中，我要從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。繼續加強師德學習，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，提高自己的鉆研精神發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。
加強師德師風建設，塑造為人師表的良好形象，不是一朝一夕的事，需要我們長時間的努力和探索。教師要用自身的高尚人格、優良品質來感染學生，我們每一個教育工作者要用自己的言行去實踐，在實踐中來塑造自己為人師表的良好形象，以求得社會對教師的尊重和理解。
有人曾說過這樣一段話：教育是培養人的事業，如何教學生做一個真正的人，這既是教育的出發點，也是教育的過程，還是教育的歸宿，離開了培養人這一點，教育也就不復存在。這句話包含著這樣一個道理：教育必須“以人為本，方能興教育人”。也就是說，教育必須在“尊重、理解、關心和信任”的基礎上進行，才能真正實現教育的目的。那今天的我該如何做一個老師呢?古人說天地君師親，可見教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因為“教育的最終目的為明辨善惡與真偽，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。”所以教師有“教給學生怎樣做人”的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響著他的學生，所謂“身教重于言教”亦出于此。師德不但可以感染學生，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。
因此，教師首先要嚴于律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時還要有一顆愛心。要“嚴”字把關，“愛”字當頭，這樣，他才能贏得學生的信任。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現代教育越來越以人的本身發展為教育目的。然而即使這樣，熱愛學生仍然是教育的一個永恒的命題，古往今來的優秀教師無不熱愛自己的學生。教師是愛的職業，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，其實師愛也同樣無私。在現代教育中，熱愛學生自然具有了時代的特征。可以說，教師的愛心能使學生更健康的成長。愛學生就要公平地對待學生，愛學生就要尊重學生的人格和創造精神。將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時教會他們如何做人。陶行知先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻愛心的典范。
進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上、物欲橫流的社會，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心，志存高遠，趣避庸俗，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，潔身守志，獨立于世。這正是教師這一職業的特殊性決定的，做不好人也教不好學。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。
教師要注重自身素質的不斷提高，并做到兩個轉變：一是由經驗型向科研型轉變，二是由技能型向藝術型的轉變。在“和諧、互動、探索、創新”的基本教學模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學風格。有句形象的話，要給學生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業方面要做到“知得深”外，還要對其它學科和領域的知識“知得廣”。今天，我們再也不能只以教育者的身份出現，而應教學相長，在學會工作的同時，也要學會學習，加強自己各方面的素質，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學生。教給學生科學的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學生受用終身，也可以使學生在某種程度上超過教師。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學生發展為本，讓學生學會學習，學會創造，學會共同生活，學會審美，形成可持續發展的教育。
總而言之，強烈的責任感、職業感和事業心是愛崗敬業的重要表現，而愛崗敬業是師德師風的重要基礎。在我們為藍天教育事業貢獻力量的時候，我們應該首先在強化凈化師德師風方面做得更好，從而，真正體現出愛教育之崗!
加強師德師風建設心得（優秀17篇）篇四
路明燈，照亮孩子前進的路；就是一本活的教科書，教育學生成人成才。廣大教師不僅是教育事業改革發展的中堅力量，更是現代化建設不可或缺的重要力量。學習實踐科學發展觀，就必須以更扎實的工作，進一步加強和改進師德師風建設。
師生共成長鑄造高尚師德。
----中心小學校長夏志云。
目前，學校師德建設工作面臨許多新情況、新挑戰，師德建設的重要性進一步凸顯。在更新的視野、更高的層次上謀劃師德建設的發展，打造一支具有高尚師德的教師隊伍，是我校面臨的重要任務。
在討論中，我校對某些師德“失范”現象進行了深度剖析，
總結。
出師德建設的問題主要表現在：對“師德建設是教師專業化的核心要素”的認識不夠充分；缺乏對學生不同需求的了解，造成部分教師行為偏差；偏重對教師片面付出的要求，忽視教師個體生命價值提升的需求。
為此，在師德建設的探索中，我校提出要與學生共同成長。學生的需求是師德定義的基點，在學習實踐活動中，我校以“誠心誠意為學生服務，在成就學生的同時提升自己”為理念，努力構建“了解學生需求、回應學生需求、滿足學生需求和促進學生需求”的師德建設體系。“了解學生需求”——構建師德內涵的基點。
我校針對學生、家長進行了問卷調查，充分了解學生生活、學習、個性發展的需求，了解家長對學校的需求，促進教師思考自己的教育教學行為，并形成以下共識：
師品，即教師德行。愛與責任是新時期的師德之魂，我校堅持把“愛與責任”作為主線，貫穿在師德師風建設活動中，樹立新型的師德觀和育人觀。師智，即教師智慧與學識。淵博的學識以及由學識而衍生的教學智慧是征服學生、贏得學生信賴的制勝法寶。教師應當將自身學識的積累與提高內化為自身生命成長的常態。師技，即教師的教學能力和研究能力。這直接關系到學生學業質量的提高。
通過研究討論，我們認為，要按照兒童心理發展特點，多形式、多層面地了解學生的需求點，給學生充分的信任與鼓勵；根據學生已有知識、生活經驗、年齡特點設計教學活動；根據學生的不同需求層次，努力踐行師生關系即雙方雙向的交流，不忽視一個學生，心與心的零距離感受；多途徑、多層面回應學生需求，把情感教學貫徹到教育教學工作中去，鼓勵學生學習的自主性和創造性。
“滿足學生需求”——師德價值的有效體現。我們打通學科、年級組、教研組的界限，分五個專題進行研討：在教學中關注學生需求，實施差異教學，促進不同層次的學生發展；新時期家校有效溝通的方式探討；如何既抓基礎又關注學生能力培養，提高課堂教學實效性；學生良好學習習慣的養成和健康人格的培養途徑；如何有效實施“愛”的教育。在深入思考、大膽實踐后，我們認為，高尚師品的培養與建設離不開先進的教育理念；良好師智的培養與發展要求教師具有多元化的知識結構，并能綜合運用；高效師技的發展與提升要求教師不斷打磨自身的教學技藝，并不斷進行反思。
這些實踐與思考，給教師以正確的教育觀導向，使教師逐步掌握教育規律，跳出學科，透過現象，把握教育的本質問題，提升專業水平和道德修養。
“促進學生需求”——達成師生的共同成長。高素質的教師，不僅能夠成就學生，而且能在學生成長的同時感受到自身成長的幸福。很多教師總結道：我要讓學生喜歡我這個人（人格魅力）；我要讓學生喜歡我教的學科（培養興趣）；我要讓學生在我的教學中有成就感（成功教育）；我要讓每一名學生都能昂起頭來走路（培養自信）；我要讓班里最不愛說話的學生在國旗下演講（關注個體）。
在學習實踐活動中，我們更加清醒地認識到，師德修養是教育事業的永恒追求。我們將總結經驗，拓寬思路，努力造就一支德為人先、學為人師、行為世范的高素質教職工隊伍。
加強師德師風建設心得（優秀17篇）篇五
記得在今年8月中旬的洛龍區中小學區級骨干教師培訓中，我們聆聽的第一節課就是來自洛陽市教師進修學校代浩靜老師的報告《讓師德點亮輝煌》。她的報告引起了我的共鳴，也讓我有些許體會。
一、德高為師，身正為師。
教師要具有素質教育的能力。從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中的性格、品德包括價值觀，都會影響到學生的成長。
另外，教師要做到：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一致的，以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實，在常規的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!
二、學高為師。
曾經有位大學教授說過：現在我國的中小學教師存在三個主要問題：不讀書、不研究、不合作。
讀書學習豐富的知識是教師生存的本錢。只有不斷汲取營養，大樹才能旺盛蔥郁。課程改革需要教師有廣博的知識，因此我們要多讀書學習，少批判。
鉆-----成為有教學智慧的教師。
1、成為有課程智慧的教師(備課的智慧)。
我們要增強解讀教材文本的能力，能夠吃透、補充、更新重組教材。
2、成為有教學智慧的教師(上課的智慧)。
刻苦研究業務，精通教學業務，這是非常重要的。所謂“師者，傳道授業解惑也”，只有精通業務，才能將正確的知識傳授給學生，而不致于誤人子弟。只有精通了自己的業務，自己上課的效果很好，學生開心，自己也覺得充實，我們會感到自己好有成就感，才會真正的體會到教學的樂趣。知識也許是可教的，但是情感、態度、價值觀是不可教的。因此教師的“傳道”也能顯示為感染、熏陶和引導，亦能顯示為激勵、喚醒和鼓舞。
另外，充滿激情是做好教學工作的前提。一堂好課，如果沒有老師的激情，難以在課堂上營造出一種充滿活力的氛圍，學習沒有積極性，教學效果是達不到的，要充滿激情，首先必須熱愛教師這份職業，并且要愛學生。正如教與學是互長一樣，教師與學生之間應該達到心靈的共鳴。
研---反思與研究，踏上教師專業成長的快車道。
教師的專業成長過程分為四個階段：
準備期、適應期、發展期、創造期。
在繁瑣的教育教學中，教師的職業倦怠感不時的向我們襲來。也許防止或降低教師職業倦怠的主要途徑就是增教教師工作和專業發展的自主權。
三、教師要有正確的教育理念。
教育的責任在于把每個學生身上蘊藏的獨特的強勢智慧挖掘出來，發揚光大，以不斷提升生命的意義。
報告中老師展示了四種育人境界：
1、把水仙看成大蒜。
2、把大蒜看成大蒜。
3、把水仙看成水仙。
4、把大蒜看成水仙。
反思我們在教育教學中都采用了哪種境界呢?
雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師，所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。
加強師德師風建設心得（優秀17篇）篇六
尊敬的各位領導、各位教師們:。
大家上午好:。
教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備必須的職業素養。也就是我們所說的職業道德。
教師的職業道德就是指在共產主義道德的指引下，經過教育勞動過程逐步構成并必須遵循的道德規范和行為準則的總和。
經過學習新教師職業道德，我們更加忠于人民的教育事業。忠于人民的教育事業不僅僅要求我們教師發揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從組織安排，甘為人梯，做辛勤的園丁。僅有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，并用自我智慧的鑰匙，打開學業生踏入科學知識的大門。用自我崇高的品德和健全的人格，塑造學生完美的心靈。
經過學習新教師職業道德，我們更加關心愛護學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師僅有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望，千方百計的去教好學生。孔子說的:“愛之，能勿勞乎言之，能勿誨乎”就是這個道理。
經過學習新教師職業道德，我們明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自我的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自我的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”“以身做則”要求教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。
學習教師的新職業道德不僅僅能夠促進我們去實現自我的夢想，幫忙我們不斷的提高自我的教育教學水平，并且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。所以，教師的'職業道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業道德讓我們受益非淺，我們會用它時刻的鞭策自我，讓它成為我們教育事業中的一盞明燈!師德古來有之，不一樣時代對師德有不一樣的要求，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求;熱愛學生、教書育人是師德的核心;更新觀念、努力創新是師德的新發展;以身作則、為人師表是師德的人格力量;終身學習、不斷進取是師德的升華。
教師的工作有苦也有樂，僅有愛崗敬業，教師才能進取應對自身的社會職責和社會義務，才能自覺、不斷的完善自我，才能在教育活動中奉獻、汲取、更新和升華。教師要熱愛學生，循循善誘，誨人不倦，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。師生關系在必須的意義上說，是塑造與被塑造的關系，教師要為人師表、表里如一，對學生要動之以情、以情育人，曉之以理、以理塑人，導之以行、以行正人。
做為一名黨員教師，就要忠誠黨的教育事業，以科學的發展觀指導工作，為人師表，愛崗敬業，率先垂范，努力創造一流的業績;要勇挑重擔，做最難做的工作，干最吃虧的事情;要吃苦在前、享受在后，不怕苦、不怕累、不怕煩;應對榮譽、應對利益、應對享受，講風格、講謙讓、講奉獻。不斷更新自我的育人觀念，與時俱進，堅持不懈地學習，把新夢想貫穿落實到自我的教育教學的各個環節。以人為本，一切為了學生，為了一切學生的健康成長，建立平等、民主、和諧的師生關系。
師德體會。
加強師德師風建設心得（優秀17篇）篇七
在七年級剛接手班級的時候，班級有一位女生，數學的學習一直有些困難，上課聽不懂，作業完成的質量不太好，導致對數學學習的信心越來越不足。
可是我發現，這個孩子只是有時候思考問題的方向不太對，在沒有很好的理解題意前就已經著急開始寫步驟，于是我高度關注，和她一對一問答式交流，要她能夠講明白題目為什么這么做，一開始很困難，她講不明白也很頭痛，可在我耐心的持續跟進后，她漸漸的學會了一些閱讀和思考數學問題的方法，信心倍增，也不懼怕數學，開始樂于與我的這種溝通，越來越明朗，數學方面的學習有了很大的進步，也與我建立了很好的信任。我想我作為孩子們的老師能夠做的，就是努力在每一個教育細節中盡我所能把正向效應發揮到極致。
專注，不僅是一種做事的態度，更是一種生活的姿態，作為一名班主任，每天與孩子們待在一起的時間很久，自然會潛移默化給學生很多的影響，不光是學科老師給予的學科學習方面的指導，更會從自己的一言一行中傳遞給學生正確的人生觀、價值觀，大到讀書學習的日常習慣，小到班級門口的一次彎腰撿紙，所以，始終對自己高要求的以身作則，才能給孩子們樹立一種認真的班風和學風。
始終跟隨國家和學校的腳步，積極參加“師德師風建設”活動，才能更好的踐行立德樹人的教育根本。我校一直貫徹以生為本、學生第一的辦學理念，踐行“愛心、耐心、理智、寬容”的教育情懷和“精細實干、靜心育人”的工作作風。課堂上努力激發學生的學習熱情，推進學生多樣化學習，并對學生進行激勵性評價，促進學生學習興趣的形成，也針對學生的不同情況，抓住點滴的閃光之處，賞識每一個學生的興趣、愛好和專長。注重發揮每個學生的優勢，讓他們在表現自我時不知不覺樹立自信心，從而提升學習興趣。所以，教育是一項美的事業，老師在與學生相處的過程中也要懂得發現美，欣賞美，創造美，唯如此，才會讓學生快樂的學習，茁壯的成長。
最后，作為一名教書育人的教師，也應始終以學習者的姿態奮斗在教師崗位上，樹立終身學習理念，不斷拓寬知識視野，更新知識結構，為學生的高效學習和健康成長全力以赴!
加強師德師風建設心得（優秀17篇）篇八
各鄉鎮中小學、縣直教育單位:。
為全面貫徹落實黨的十七大精神和胡錦濤總書記“8.31”重要講話精神，進一步加強教師隊伍管理，全面提升全縣中小學師德建設水平，教育局決定，在全縣中小學廣泛開展學習貫徹《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》（以下簡稱《規范》），進一步加強師德師風建設活動，特制定本實施方案。
一、指導思想。
學習貫徹《規范》，進一步加強師德師風建設，要以黨的十七大精神和科學發展觀為指導，以“規范辦學，從我做起”為主題，以構建和諧師生關系為主線，以《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規為依據，引導廣大教師進一步加強職業道德修養，切實解決當前教師在職業道德方面存在的問題，努力造就一支熱愛教育事業，熱愛學生，依法治教，遵紀守法，具有高度的政治責任感和使命感、良好的思想素質和業務素質、團結奉獻的人民滿意的教師隊伍。
二、目標任務。
1、提高教師的思想政治素質。組織全體教師認真學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范（新修訂）》及專家對《規范》的解讀、胡錦濤總書記在優秀教師座談會上的講話、周濟部長在學習貫徹《中小學教師職業道德規范》座談會上的講話以及《商南縣中小學教師職業道德建設評估細則（試行）》（商教發［2006］262號）、商洛市教育局關于《在全市各級各類學校嚴格推行教師“十不準”規定的通知》（商教人［2003］17號）、《商洛地區教育系統教職工違紀行政處理暫行規定》、汶川地震中英雄教師的先進事跡。引導廣大教師牢固樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，自覺踐行胡錦濤總書記在優秀教師座談會上提出的“四點希望”，牢固樹立熱愛祖國、熱愛教育事業、立場堅定、旗幟鮮明的政治觀念，以良好的思想政治素質和崇高的人生追求引領學生健康成長。
2、樹立正確的教師職業理想。各學校要引導廣大教師增強教師職業榮譽感、歷史使命感和社會責任感，教育廣大教師要忠誠于人民教育事業，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，正確處理個人與社會的關系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義；要正確處理家庭與工作的關系，把本職工作、個人理想與祖國的繁榮富強、社會的文明進步緊密聯系在一起；要正確處理育人和事業的關系，自覺履行教書育人的神圣職責，以教育學生學會做人、學會做事、學會求知為目標，真正使廣大教師志存高遠、愛崗敬業、關愛學生，忠于職守、樂于奉獻，嚴謹篤學、刻苦鉆研，勇于創新、奮發進取，以高尚的情操引導學生全面發展，以教書育人的優異成績實現自身的人生價值。
3、提高教師的職業道德水平。教育廣大教師真正樹立起“用愛和責任教書育人”的思想，牢固樹立育人為本、德育為先的思想，關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，熱愛學生，尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生，用真情、真心、真誠教育和影響學生，形成相互激勵、教學相長的師生關系，促進學生全面發展；自覺加強師德修養，模范遵守職業道德規范，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養學生，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。
4.著力解決師德建設中的突出問題。要弘揚愛崗敬業、刻苦鉆研，反對工作敷衍塞責、得過且過；弘揚不計得失、樂于奉獻，反對有償家教、補課辦班；弘揚關愛、尊重學生，反對歧視侮辱、體罰和變相體罰學生；弘揚廉潔從教，反對向學生推銷教輔資料和其他商品，索要或接受學生、家長財物；弘揚正氣，反對工作中的不正之風和違紀違規行為；弘揚求真務實、嚴謹自律，反對在教學科研工作中違背學術規范，弄虛作假，侵占他人勞動成果；弘揚高尚師德、志存高遠，反對有損教師形象和聲譽的失德行為。
三、方法步驟。
第一階段：宣傳動員，學習提高（4月1日——6月15日）。
主要任務是：制定方案，學習宣傳，提高認識。使學校和廣大教師明確這次學習教育活動的意義和目的，為活動的開展奠定良好的思想基礎。
1、思想發動。各校要召開全體教職工大會，全面動員，統一思想，提高認識。
2、廣泛宣傳。充分利用媒體進行宣傳，加大宣傳力度，在社會、家長、學生及廣大教師中引起震動，從而更加有效地推動活動的深入開展。
3、組織學習。堅持集體學習與自學相結合，學習理論與工作實際結合。注重學習效果，做好學習記錄和學習筆記。
第二階段：深刻反思，查擺問題（6月16日——7月16日）。
主要任務是：通過個人反思，自查互擺，學生和家長反饋，使每名教師能自覺地、全面地認識到自身在師德方面存在的問題，以利整改。
1、每名教師要根據《規范》要求，緊密結合自身在師德建設中存在的問題進行深刻反思，找出自身出現問題的根源。
2、查擺問題。要通過自查、互查、調查的辦法，把每個人在師德方面的問題查清擺正。要端正態度動機，從關心愛護同志的角度出發，不得借機整事整人。要抱著對提出的問題“有則改之，無則加勉”的正確態度，認真開展批評與自我批評。
3、征求意見。通過發征求意見卡、召開座談會、設立舉報箱和舉報電話、聘請行風監督員、明察暗訪等形式，廣泛征求學生、家長及社會各界人士的意見，幫助查找在師德建設方面存在的突出問題。
第三階段：組織討論，究其危害（7月17日——8月31日）。
主要任務是：通過全體教師的大討論，使廣大教師對為師不德、為師不廉、不思進取的危害有全面清醒的認識，從而達到自警、自省、自勵的目的。
1、組織討論。要緊緊圍繞違反教師職業道德規范的行為對學生、對教師本人、對學校、對社會造成的危害和后果，在廣大教師中開展“怎樣做一名人民滿意的教師”的大討論活動，進而準確把握《規范》的精神實質和基本內容，使之受到教育和啟迪。各校組織的各種形式的討論要有記錄。
2、思想匯報。經過認真查擺后，每名教師要寫一份深刻的思想匯報，主要談在師德建設中存在的問題及思想根源，上交學校備案。
第四階段：針對問題，切實整改（9月1日——11月30日）。
主要任務是：通過對反思查擺出的問題進行梳理，制定切實可行的整改措施。
1、匯總梳理問題。各校要根據征求的意見及教師自查互擺的情況，一是梳理出學校及教師在師德建設方面存在的問題，二是要針對每名教師實際及梳理結果，對其存在的問題進行反饋。
2、制定整改措施。針對自查和學校反饋的結果，每名教師都要制定出目標明確且具體可行的整改措施，限期整改。
3、師德公開承諾。在此次學習教育活動后，要就補課辦班收費、不公平對待學生、亂定資料、收受學生、家長錢物、不求上進等問題，與每名教師簽定承諾書，學校及全體教師要向學生、家長和社會公開做出承諾。
第五階段：樹立典型，總結交流（12月1日——12月15日）。
主要任務是：借這次師德警示教育活動的東風，大張旗鼓地弘揚正氣，樹立師德典范，舉辦本鄉鎮（校）師德先進事跡報告會，大力宣傳先進事跡，發揮其引導、鼓勵鞭策作用，促進全體教師師德水平的全面提高。
四、活動要求。
1、建立健全機構。縣局成立學習貫徹《中小學教師職業道德規范》進一步加強師德師風建設活動領導小組。
組長：柯昌印教育局黨組書記、局長。
副組長:王學勤教育局黨組成員、教育黨委書記、副局長。
徐前程教育局黨組成員、教育黨委紀委書記、人事股長。
成員：其他副科以上領導及各股室負責人。
2、全面提高認識。教師是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。教師在傳播文明、啟迪智慧、塑造靈魂方面發揮著重要的、不可替代的作用。教師的地位、作用和職業特點，決定師德必須高于社會公德。教師的思想政治素質和職業道德水平，直接關系到中小學德育工作狀況和青少年的健康成長。加強教師職業道德建設，提高教師的師德素養，對于全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會，具有深遠的意義。針對新形勢對師德提出的挑戰，教育部重新修訂頒布了《中小學教師職業道德規范》，并在全國教育系統開展學習貫徹新《規范》活動。我們組織開展“規范辦學，從我做起”師德主題教育，就是以實際行動踐行新《規范》的具體體現。當前，全縣教師隊伍的主流，教師的精神面貌和師德狀況是比較好的。但是，也有少數教師在教育教學中，存在著違反師德規范的行為。雖屬個案，但如果不及時糾正，必將影響學校整體工作和學生身心健康成長，影響教育在人民心目中的良好形象。因此，學習貫徹《規范》，狠抓師德建設，是我們站在新的起點上，推進教育科學發展的一個重要抓手。各級各類學校要動員廣大教師把思想統一到縣局整體部署上來，切實加強師德修養，爭當人民滿意的教師，辦好人民滿意的教育。
3、深刻理解《規范》內涵。新修訂的《規范》共有六條內容。“愛國守法”是對教師職業的基本要求；“愛崗敬業”是對教師職業的本質要求；“關愛學生”是師德的靈魂；“教書育人”是教師的天職；“為人師表”是對教師職業的內在要求；“終身學習”是教師專業發展的不竭動力。“愛”和“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。新《規范》既包含治學、從教，又包含做人、處事，既是一個師德建設的綱領性文件，又具有很強的現實性和可操作性。各學校要教育廣大教師認真學習，全面深刻領悟其內涵，做到入腦、入心，正真把新《規范》貫徹到教育教學工作中，不斷提高全縣教師的師德水平。
4、創新活動形式。師德建設旨在實踐，貴在自律，重在行動。學習貫徹《規范》，抓師德建設要遵循其內在規律，努力克服形式主義的傾向和浮漂作風的影響，不做表面文章，不擺花架子，立足實際，務求實效，充分發揮“一把手”全面抓，負全責，分管領導具體抓，負實責，黨、政、工、團（隊）齊管共抓，各負其責的師德建設機制職能作用，做到兩手抓，兩促進。圍繞主題，采取學習、解讀、交流、演講等形式，做到學習理論與學習先進典型、剖析反面案例、解決當前教師隊伍建設中存在的突出問題相結合，師德建設同課堂教學改革、優化學校管理、創建和諧校園相結合。堅持正面教育為主，加強輿論宣傳和引導，通過學建活動，進一步凝聚人心，鼓舞士氣。要把師德教育的成果，體現在和諧的師生關系和同志關系上，體現在干事創業的行動上，體現在遵規守紀的作風上，體現在創新進取的動力上，轉化為推動全縣教育發展的助推器，促進全縣教育工作協調發展。
5、注意把握政策。這次學習教育活動，重在警示教育，不得借機打擊報復，引發矛盾，重在學習提高，做到邊學邊改，切實解決廣大教師在師德建設方面存在的突出問題。
6、強化督導檢查。活動期間，縣教育局將適時組織人員到基層督導檢查，活動開展情況及效果將列入09年目標責任考核內容。
7、結合實際，統籌安排。各鄉鎮中小學、縣直教育單位要妥善處理好工作和學習之間的關系，切實做到工作學習兩不誤、兩促進。緊密結合鄉鎮、學校（單位）實際，盡快制定活動方案，確保活動有效開展。活動方案務于2009年4月15日前報教育局人事股。
二〇〇九年四月二日。
抄送：市教育局。
商南縣教育局2009年4月2日印發。
加強師德師風建設心得（優秀17篇）篇九
各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、黨委組織部、黨委宣傳部、發展改革委、財政廳（局）、人力資源社會保障廳（局）、文化和旅游廳（局），新疆生產建設兵團教育局、黨委組織部、黨委宣傳部、發展改革委、財政局、人力資源社會保障局、文化體育廣電和旅游局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校、部省合建各高等學校：
為深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實《新時代公民道德建設實施綱要》和《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，加強和改進新時代師德師風建設，倡導全社會尊師重教，教育部、中央組織部、中央宣傳部、國家發展改革委、財政部、人力資源社會保障部、文化和旅游部研究制定了《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》，現印發給你們，請結合實際認真貫徹執行。
教育部中央組織部中央宣傳部。
國家發展改革委財政部。
人力資源社會保障部文化和旅游部。
2019年11月15日。
——堅持正確方向。加強黨對教育工作的全面領導，堅持社會主義辦學方向，確保教師在落實立德樹人根本任務中的主體作用得到全面發揮。
——堅持尊重規律。遵循教育規律、教師成長發展規律和師德師風建設規律，注重高位引領與底線要求結合、嚴管與厚愛并重，不斷激發教師內生動力。——堅持聚焦重點。圍繞重點內容，針對突出問題，強化各地各部門的領導責任，壓實學校主體責任，引導家庭、社會協同配合，推進師德師風建設工作制度化、常態化。
——堅持繼承創新。傳承中華優秀師道傳統，全面總結改革開放特別是黨的十八大以來師德師風建設經驗，適應新時代變化，加強創新，推動師德師風建設工作不斷深化。
4．堅持思想鑄魂，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝教師頭腦。健全教師理論學習制度，開展習近平新時代中國特色社會主義思想系統化、常態化學習，重點加強習近平總書記關于教育的重要論述的學習，使廣大教師學懂弄通、入腦入心，自覺用“四個意識”導航，用“四個自信”強基，用“兩個維護”鑄魂。依托高水平高校建設一批教育基地，同時統籌黨校（行政學院）資源，定期開展教師思想政治輪訓，使廣大教師更好掌握馬克思主義立場觀點方法，認清中國和世界發展大勢，增進對中國特色社會主義的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。
5．堅持價值導向，引導教師帶頭踐行社會主義核心價值觀。將社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，體現到學校管理及校園文化建設各環節，進一步凝聚起師生員工思想共識，使之成為共同價值追求。弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，培育科技創新文化，充分發揮文化涵養師德師風功能。身教重于言教，引導教師開展社會實踐，深入了解世情、黨情、國情、社情、民情，強化教育強國、教育為民的責任擔當。健全教師志愿服務制度，鼓勵支持廣大教師參加志愿服務活動，在服務社會的實踐中厚植教育情懷。重視高層次人才、海外歸國教師、青年教師的教育引導，增強工作針對性。
7．突出課堂育德，在教育教學中提升師德素養。充分發揮課堂主渠道作用，引導廣大教師守好講臺主陣地，將立德樹人放在首要位置，融入滲透到教育教學全過程，以心育心、以德育德、以人格育人格。把握學生身心發展規律，實現全員全過程全方位育人，增強育人的主動性、針對性、實效性，避免重教書輕育人傾向。加強對新入職教師、青年教師的指導，通過老帶新等機制，發揮傳幫帶作用，使其盡快熟悉教育規律、掌握教育方法，在育人實踐中錘煉高尚道德情操。將師德師風教育貫穿師范生培養及教師生涯全過程，師范生必須修學師德教育課程，在職教師培訓中要確保每學年有師德師風專題教育。8．突出典型樹德，持續開展優秀教師選樹宣傳。大力宣傳新時代廣大教師陽光美麗、愛崗敬業、甘于奉獻、改革創新的新形象。深入挖掘優秀教師典型，綜合運用授予榮譽、事跡報告、媒體宣傳、創作文藝作品等手段，充分發揮典型引領示范和輻射帶動作用。開展多層次的優秀教師選樹宣傳活動，形成校校有典型、榜樣在身邊、人人可學可做的局面。組織教師中的“時代楷模”、全國教書育人楷模、國家教學名師、最美教師等開展師德宣講。鼓勵各地各校采取實踐反思、情景教學等形式，把一線優秀教師請進課堂，用真人真事詮釋師德內涵。
9．突出規則立德，強化教師的法治和紀律教育。以學習《中華人民共和國教師法》、新時代教師職業行為十項準則系列文件等為重點，提高全體教師的法治素養、規則意識，提升依法執教、規范執教能力。制訂教師法治教育大綱，將法治教育納入各級各類教師培訓體系。強化紀律建設，全面梳理教師在課堂教學、關愛學生、師生關系、學術研究、社會活動等方面的紀律要求，依法依規健全規范體系，開展系統化、常態化宣傳教育。加強警示教育，引導廣大教師時刻自重、自省、自警、自勵，堅守師德底線。
四、將師德師風建設要求貫穿教師管理全過程。
10．嚴格招聘引進，把好教師隊伍入口。規范教師資格申請認定，完善教師招聘和引進制度，嚴格思想政治和師德考察，充分發揮黨組織的領導和把關作用，建立科學完備的標準、程序，堅決避免教師招聘引進中的唯分數、唯文憑、唯職稱、唯論文、唯帽子等傾向。鼓勵有條件的地方和學校結合實際探索開展擬聘人員心理健康測評，作為聘用的重要參考。嚴格規范教師聘用，將思想政治和師德要求納入教師聘用合同。加強試用期考察，全面評價聘用人員的思想政治和師德表現，對不合格人員取消聘用，及時解除聘用合同。高度重視從海外引進人才的全方位考察，提升人才引進質量。
11．嚴格考核評價，落實師德第一標準。將師德考核擺在教師考核的首要位置，堅持多主體多元評價，以事實為依據，定性與定量相結合，提高評價的科學性和實效性，全面客觀評價教師的師德表現。發揮師德考核對教師行為的約束和提醒作用，及時將考核發現的問題向教師反饋，并采取針對性舉措幫助教師提高認識、加強整改。強化師德考核結果的運用，師德考核不合格者年度考核應評定為不合格，并取消在教師職稱評聘、推優評先、表彰獎勵、科研和人才項目申請等方面的資格。
12．嚴格師德督導，建立多元監督體系。完善多方廣泛參與、客觀公正科學合理的師德師風監督機制。加強政府督導，將各級各類學校師德師風建設長效機制落實情況作為對地方政府履行教育職責評價的重要測評內容，針對群眾反映強烈的問題、師德師風問題多發的地方開展專項督導。加強學校監督，各級各類學校要在校園顯著位置公示學校及教育主管部門舉報電話、郵箱等信息，依法依規接受監督舉報。強化社會監督，探索建立師德師風監督員制度，定期對學校師德師風建設情況進行監督評議，向教育主管部門反饋，將監督評議情況作為學校及領導班子年度考核的重要內容。
14．強化地位提升，激發教師工作熱情。制定教育改革發展和教師隊伍建設重大決策、重要文件充分聽取教師代表意見。各地重要節慶日活動，邀請優秀教師代表參加。做好優秀教師表彰獎勵，依法依規在作出重大貢獻、享有崇高聲譽的教師中開展“人民教育家”榮譽稱號評選授予工作，健全教書育人楷模、模范教師、優秀教師等多元的教師榮譽表彰體系。完善表彰獎勵及管理辦法，依法依規確定榮譽獲得者享受的政治、生活待遇，加強對榮譽獲得者后續支持服務。15．強化權利保護，維護教師職業尊嚴。維護教師依法執教的職業權利，推動完善相關法律法規，明確教師教育管理學生的合法職權，研究出臺教師懲戒權辦法。學校和相關部門依法保障教師履行教育職責，對無過錯但客觀上發生學生意外傷害的，教師依法不承擔責任。教師尊嚴不可侵害，對發生學生、家長及其親屬等因為教師履職行為而對教師進行侮辱、謾罵、肢體侵害，或者通過網絡對教師進行誹謗、惡意炒作等行為，有關部門要高度重視，從嚴處理，構成違法犯罪的，依法追究相應責任。學校及教育部門應為教師維護合法權益提供必要的法律等方面支持。
16．強化尊師教育，厚植校園師道文化。從幼兒園開始加強尊師教育，加快形成接續我國優秀傳統、符合時代精神的尊師重教文化。推進尊師文化進教材、進課堂、進校園，通過尊師第一課、9月尊師主題月等形式，將尊師重教觀念滲透進學生的價值體系。有條件的地方和學校可結合實際統籌有關資源，因地制宜安排一線教師特別是長期從教教師進行療休養，重點向符合條件的班主任和鄉村教師傾斜。做好教師榮休工作，禮敬退休教師，弘揚尊師風尚。建立健全教職工代表大會制度，保障教師參與學校決策的民主權利。加強家庭教育，健全家校聯系制度，引導家長尊重學校教育安排，尊敬教師創造發揮，配合學校做好學生的學習教育。
18．加強工作保障，強化責任落實。各地各校要把加強師德師風建設、弘揚尊師重教傳統作為教師隊伍建設的首要任務，夯實學校主體責任，壓實學校主要負責人第一責任人責任。高校要強化黨委教師工作部建設，明確將教師思想政治和師德師風建設作為其主要職責。各地各校要建立健全責任落實機制，堅持失責必問、問責必嚴。財政部門要堅持將教師隊伍建設作為教育投入重點予以優先保障，按規定統籌現有資金渠道支持師德師風建設。依托現有資源，建設一批師德師風建設基地，加強工作支撐，提高師德師風建設工作的科學性、實效性。
加強師德師風建設心得（優秀17篇）篇十
教師是立校之本,師德是教育之魂.師德師風建設是高校教師隊伍建設的重要內容.加強師德師風建設是教師職業的內在要求,也是建設高素質教師隊伍和改進高校教風學風的要求.江蘇大學歷來高度重視師德師風建設,近年來,在師生共同努力下,取得良好的效果,涌現出了一批師德師風典型模范.有全國“師德先進個人”陳鈞、江蘇高校“大學生最喜愛的教師”戴立玲、江蘇省“師德先進個人”楊娟、“全國輔導員年度人物提名獎”董曉言等.尤其是獲第四屆“全國道德模范提名獎”的“裸捐助學”邵仲義是我校師德師風建設典型中的模范.這都是我校長期堅持“科學化、內涵化、品牌化、導向化”師德師風建設成果.
1.以制度規范來推進師德師風建設的科學化.
一是建立組織機構.學校成立師資隊伍建設工作領導小組,把師德師風建設列入學校黨政工作之中,強化組織領導,定期研究工作,多層次征集意見,不斷改進與推進師德師風建設.二是強化責任落實.校院黨政領導為師德師風建設責任人,明確職責,推進落實,做到“領導、實施、參與”三層聯動,確保師德師風建設活動扎實開展并取得成效.三是完善規章制度.學校制定出臺《“三育人”先進個人和師德標兵評選表彰辦法》、《“最受學生歡迎的十佳教師”評選辦法》、《關于進一步加強青年教師思想政治工作的意見》及《江蘇大學教職工職業道德規范》等制度,規范師德行為,推進學生評教,建立“學校、教師、學生”三位一體的監督網絡.
一是以學習制度規范為抓手.通過學習《高等教育法》、《教師法》、《高等學校教師職業道德規范》及《江蘇大學教職工職業道德規范》等文件,理解領悟建設內涵,準確把握倡導性要求和禁行性規定,使師德規范成為全校教師普遍認同和自覺踐行的行為準則.二是以政治理論學習為依托.積極推進“理論學堂、書記課堂、網絡課堂、實踐課堂、分享講堂”等“五類課堂”的理論學習體系建設,編印《政治理論學習資料匯編》,雙周發布政治理論學習選題,多渠道、分層次開展學習教育.三是以研討交流座談為平臺.通過主題研討、專題調研、討論座談,統一共識,提高認識,引導廣大教師熱愛教育事業,自覺地養師德、鑄師魂、樹師表、練師能.
一是開展師德主題教育活動.每年年初確定師德教育主題,下發活動通知,做到“活動有主題、學習有典型、實踐有效果”,引導教職員工愛崗敬業,樂于奉獻,為學校事業發展貢獻智慧和力量.二是開展教師評優評先活動.通過最受學生歡迎的十佳教師、“三育人”先進個人、師德標兵、輔導員年度人物等評審表彰,注重榜樣引領,弘揚“學為人師、行為世范”的師德風范,傳承“教書育人、管理育人、服務育人”的優良傳統.三是開展師生關愛互動活動.以“走近、親近學生”為目的,提升教師對學生的感召力,以習慣養成習慣,以情操陶冶情操,以人格影響人格,建立起“了解—理解—關愛”和諧師生關系.四是開展教學實踐提升活動.對照教師職業道德新要求,通過師德自查、找準問題、剖析原因、查擺整改,推進師德承諾、踐諾、評諾,將師德師風提升活動落到實處.
一是以典型宣傳來明確目標.注重先進典型的發掘、選樹和推廣,做到自上而下發動與自下而上推介相結合、對內宣傳與對外宣傳相結合、當前學與長期學相結合,宣傳先進典型的好思想、好作風、好經驗、好方法,用身邊人和事教育引導教師知先進、學先進、爭先進,找準自身差距,明確努力目標.二是以模范學習來確立榜樣.深入學習教師模范張麗莉、王強及我校邵仲義等先進事跡,將其作為身邊重大模范典型,開展先進事跡教師座談與學習交流活動,以模范為榜樣,以典型來引導,使廣大教師學有榜樣,趕有目標.三是以教育培訓來把握方向.積極把師德師風教育與校內各類崗位培訓相結合,將教師職業道德、學術規范等列為崗位培訓、業務培訓、專題講座的重要內容,以系統的教育與培訓來把握師德師風建設方向.四是以事跡宣講來營造氛圍.通過師德師風教育宣講團,及時宣講模范典型的先進事跡,以身邊的感動之人、感動之事來感動身邊人；成立“邵仲義事跡宣講團”,走進“鎮江道德講堂總堂”、“鎮江市外國語學校”、“鎮江高炮旅”等單位巡回演講；傳唱為其編寫的歌曲《慈善楷模邵仲義》與戲曲《四學邵仲義》；推進以《形勢與政策》課開設專題報告、校報開設專欄報道、開通“愛心老人邵仲義”專題網頁為形式的邵仲義事跡宣傳活動,共創良好的師德師風建設氛圍.
師德師風建設是高校改革發展與建設過程中一項艱巨而復雜的系統工程.江蘇大學在推進建設“高水平、有特色、國際化”的教學研究型綜合性大學進程中,將繼續遵循“育人為本、德育為先、立德樹人”理念,秉承“博學、求是、明德”校訓,進一步深化“立師德、強師能、樹師風”的師德建設工程,全面推進我校師德師風建設邁上新階段、再上新臺階.
加強師德師風建設心得（優秀17篇）篇十一
小時候，我覺得老師是美麗的神話。她的談笑之間無不顯露過人的才華，那神采飛揚的文筆在瞬間征服了我幼小的心靈。
老師的美不是單純的外表美。作為一名優秀的人民教師，僅僅擁有過人的才華和膽略實遠遠不夠的。我們要時刻提醒自己，自己掌握著祖國未來的棟梁之才，當你這么想的時候，當你這么做的時候，你會發現自己會對學生格外的關照。當然，不是說你關心學生了就是優秀的老師。生活中，我們會發現有很多老師對優等生特別關心、對差等生很反感，最苦的是中等生，因為老師根本不認識你。也許對老師來說這是一件不足掛齒的小事，可學生們不這么認為，也許這會使得他們情緒低落，覺得自己很差勁，一直生活在自卑中。嚴重點的可能出現心理疾病。
專家說：“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”，我不否定這句話的真實性。以前，看到這句話的時候，我會把自己所有的不成功的原因都歸咎于老師，每天抱怨老師技藝不精瞎折騰人。現在，我覺得這是對老師莫大的冤枉。老師上課從不懈怠，一分鐘都不耽誤的為我們講完所有知識點。談到學生成績低，老師覺得自己上課百無不厭的將知識點講了無數遍，至于為何成績低老師只認為是學生不用功學習。我很想提醒各位老師：你們是不是忽略了去關愛他們?調查表明：很多學生對某門課有興趣是因為喜歡某某老師，老師可以和他們聊天，說心里話。所以，關愛學生會使學生產生學習興趣，從而在學業上取得突飛猛進的進步。
所以，對學生的關愛和兢兢業業的工作同等重要。但是，最近發生的校長猥褻幼女、教師體罰學生等一系列意外教學失誤事件的發生，不得不讓我們陷入深深的沉思。
我認為師德是教師這一職業的靈魂。教師的工作，是學生只所求，家長之所托，更是社會發展的迫切需要。社會要發展、文化要進步離不開這些兢兢業業的老師。倔老頭隆幼泉質樸、善良，他默默無聞的奉獻，他俯首甘為孺子牛的執著，在一點一滴的小事上寫出一個大大的“人”字，贏得了大家的愛戴。
不是說要成為優秀的教師就要把自己的所有精力都放在教書育人上，老師也是普普通通的人，他也有自己的家庭、朋友、和事業。他們還要獨自批改作業、備課，還要計劃第二天的工作，躺下的時候已是深夜······孩子們能理解他的各種壓力。愛是相互的，如果你為孩子們付出了很多，孩子們也會回報你的。
加強師德師風建設心得（優秀17篇）篇十二
為深入貫徹落實區教育局《關于開展“愛崗敬業修師德，身正示范樹師風”主題教育活動的實施意見》，實驗幼兒園采取“內容上求新，方式上求活、氛圍上求濃、效果上求實”的工作思路，切實抓好教師職業道德建設。
一是結合幼兒園實際，成立了教師職業道德建設工作領導小組，研究制定了《實驗幼兒園開展“愛崗敬業修師德，身正示范樹師風”主題教育活動實施方案》及《實驗幼兒園教師職業道德考核細則》等配套方案。教師認真學習，領悟精髓，園長同教職工一道，以身作則，率先垂范，切實把師德建設工作擺上重要工作日程。
"辦人民滿意教育"是在我國構建和諧社會、體現社會公平的這個大層面提出的，它體現了人民教育為人民的核心理念，圍繞這個根本宗旨，我們主要做了以下工作。
一是不斷擴大優質教育資源。
在普通教育領域，將全市4處普通高中合并為2處，在率先實現了"高中進城";相繼完成了投資1.2億元的文山中學擴建工程和投資4億元的一中新校建設工程，使全市普通高中資源得到了最大優化。
在職業教育領域，整合8處職業學校成立了職教中心，掛牌成立了技師學院昌邑分院，全面啟動了占地500畝、投資4.6億元的職教中心新校建設工程，為職業教育發展開辟了寬闊的道路。在學前教育領域，突出加強鎮街中心幼兒園建設，大力推行鎮村一體化管理，先后建成省級實驗、示范幼兒園5處，市級示范幼兒園19處，整體辦園水平明顯提高，年被評為市學前教育先進縣。在民辦教育領域，投資1.5億元建成了昌邑市外國語學校，投資1.2億元建成了昌邑市文山中學初中部，極大地滿足了人民群眾多樣化的教育需求。
二是切實改善辦學條件。
加快中小學校舍安全工程進度，投入6800多萬元，新建、加固校舍11.7萬平方米。中小學標準化建設穩步推進，投入1200多萬元，添置教學儀器8萬余件，更新配備計算機、多媒體、電視機2900多臺套，46處學校完成了教育信息網絡升級改造，11處學校通過市實驗教學示范校驗收，24處學校創建為市數字化學校。投資490萬元在5處農村中小學推廣利用節能環保的太陽能和地熱資源取暖,有效解決了熱水、熱飯、冬季取暖、夏季降溫等問題,為全省推廣提供了經驗，省財政廳、教育廳兩次在我市召開"211工程"現場會。
三是扎實推進素質教育。
全市德育工作不斷加強，社團活動健康開展，各類優秀、特長學生脫穎而出。年，有8名同學獲全國奧賽一等獎，2件科技創新作品獲全國二等獎，中學生手球隊在全國中學生手球錦標賽中奪得冠軍。1件作品在第十屆全國中小學電腦制作比賽中獲一等獎，2名同學在全國校園中學生才藝大賽中分獲一、三等獎并參加了中央電視臺頒獎晚會。年內1處學校被評為"山東省中小學素質教育先進單位"，3處學校被評為"山東省藝術教育示范校"。
四是優化教師隊伍。
去年共引進新教師100多人，全面推行了城鄉教師交流制度，198名干部教師參與首批交流，我市"建立健全教師科學流動機制、促進教育均衡發展"的做法在市推廣。積極開展創先爭優活動，大力加強師德師風建設和業務培訓，教師隊伍整體素質不斷提升。年內7名教師獲省優質課，34名教師獲市優質課;3人被評為昌邑市拔尖人才，1人被評為市拔尖人才;2人被評為省特級教師，1人被評為省教育先進工作者;2人晉升為正高級職稱。
五是教學教研成果豐碩。
深入開展教師課堂教學達標活動，全面推進教學教研創新，教科研水平和教學質量明顯提高。3個項目在市教育創新工作項目評選中獲獎，6個項目在市教育教學重大問題行動研究和教育創新燎原獎評選中獲獎，36項成果獲市"金點子"案例獎，22項成果獲市政府教學成果獎。普通高考再結碩果，3人進入市理科前十名，1人進入市文科前十名，7人考入北大、清華，陳大鵬同學奪得山東省理科狀元。另外，我們在校園安全建設、學校管理創新等方面也采取了有力舉措，取得實質性突破，以實際行動辦好人民滿意的教育。
加強師德師風建設心得（優秀17篇）篇十三
蔣村鎮雙全小學。
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蔣村鎮雙全小學。
為全面貫徹落實黨的教育方針，進一步推進我校教師師德師風建設進程，提高教師隊伍整體素質，創立優良校風、教風和學風，提升教學質量和水平，培養和造就高素質創新型人才，根據《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，結合學校工作實際，特制定本方案。
一、指導思想。
全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（－2020年）》、《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》和《東北林業大學全面提高本科教育質量實施方案》，以《中華人民共和國教師法》、《高等教育法》、《高等學校教師職業道德規范》為依據，以社會主義核心價值觀為引領，以“學為人師、行為世范”為準則，以關愛學生、教書育人為核心，以踐行師德師風規范、弘揚高尚師德師風為目標，大力營造立德樹人的良好氛圍，促進教師樹立“育人為本，德育為先”的教育理念，努力建設一支德學雙馨的高素質教師隊伍。
二、目標任務。
（一）提高教師的思想政治素質。
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以優良的思想政治素質影響和引領學生。
（二）樹立正確的教師職業理想。
廣大教師應志存高遠，愛崗敬業，忠于職守，樂于奉獻，要有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，自覺履行教書育人的神圣職責，以培養優秀人才、發展先進文化和推進社會進步為己任，以高尚的情操引導學生全面發展，反對拜金主義、享樂主義，努力成為為人民服務踐履篤行的典范。
（三）提升教師的職業道德水平。
廣大教師要熱愛學生，尊重學生，嚴格要求學生，促進學生全面發展，大力提倡教師團結合作、協力攻關的團隊精神；自覺加強師德師風修養，在教學和科研工作中遵守高等學校教師職業道德規范和學術道德規范，以身作則，言傳身教，為人師表，以良好的思想和道德風范去影響和培養學生。
廣泛聽取意見和建議，深入分析學校在師德師風教育、師德師風建設和考核管理等方面存在的不足，重點查找教師在政治思想、教育觀念、組織紀律、工作態度、廉潔從教等方面存在的突出問題。對于違反師德師風規范的現象要進行批評教育，對情節嚴重、造成重大影響的違反師德師風規范的行為要及時進行處理和糾正。
把師德師風建設作為學校教師隊伍建設的永恒主題，研究和探索師德師風建設的長效機制，將師德師風教育、宣傳、考核、監督、獎懲有機結合，健全和完善師德師風建設的各項規章制度，促進師德師風建設全面協調可持續發展。
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三、
主要措施。
切實加強師德師風建設的組織領導。學校成立由校領導負責的師德師風建設領導小組，負責學校師德師風建設工作的總體規劃和協調。
健全師德師風培訓機制，多渠道、分層次開展師德師風教育，堅持經常性教育與集中性教育相結合，重點加強教師的思想政治教育、職業道德規范教育、法制法規教育、心理健康教育、學風和學術規范教育等專項教育培訓。建立健全青年教師導師制，強化青年教師的教書育人能力。
進一步完善新教師聘用和教師資格準入制度，把思想政治素質、思想道德品質作為必備條件和重要考察內容。定期開展師德師風狀況專項檢查，建立健全簡便易行的師德師風考核辦法，把考核結果納入年度工作考核范圍，并作為崗位聘用、培訓及進修、評優獎勵的重要依據。嚴格實行“師德師風一票否決制”，設立“師德師風舉報信箱”，公布“師德師風舉報電話”，廣泛接受各界的監督、意見和建議。
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用、培訓及進修、各類評優獎勵等方面，在同等條件下給予優先考慮。
（五）開展教師心理健康教育。
關注教師心理健康，加強對教師的心理疏導，緩解教師壓力。尊重教師勞動成果，理解教師苦衷，減輕教師的社會壓力和心理負荷，營造一個融洽、溫馨、積極進取的工作環境。組織開展有益教師身心健康的團體性活動，將心理健康教育納入教師培養體系，提高教師的自我心理調節能力。
加強師德師風建設的理論和實踐問題的研究，探索師德師風建設問題的新思路、新內容、新方法和新機制。對于師德師風建設中的一些重要理論和實踐問題，從學術層面進行科學研究，不斷從師德師風建設的實踐中概括、總結、升華師德師風建設的理論，推動師德師風建設工作科學化。
四、師德師風規范與基本要求（一）愛國守法。
1．熱愛祖國，擁護黨的領導，堅持貫徹黨的教育方針，自覺遵守各級教育行政、紀檢監察等有關部門和學校制定的政策、紀律和各項規章制度。
2．以教書育人為己任，依法履行教師職責。
3．團結互助，顧全大局，自覺維護學校利益和榮譽。
4．不向學生和社會散布違背四項基本原則和國家法律法規的言論。
5崇尚科學，遠離邪教，不參與、不傳播、不搞封建迷信活動。
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（二）教書育人。
1．堅持育人為本，德育為先，遵循教育規律，實施素質教育。2．注重學思結合，知行合一，因材施教，不斷提高教育教學質量。
3．嚴慈相濟，教學相長，誨人不倦，尊重學生個性，促進學生全面發展。
1．學為人師，行為世范，言行一致，舉止文明，自覺培養高尚道德情操。
2．誠實守信、淡泊名利，公正廉潔、踏實嚴謹，以高尚師德師風和學識風范教育感染學生。
3．做實踐社會公德、職業道德的模范，彰顯人民教師的人格魅力。
4．不借工作之便向學生、家長索要錢物和禮品，不讓學生家長為自己謀取私利提供服務。
5．堅持原則，明辨是非，主持正義，倡導先進，勇于抵制不正之風。
6．尊重同事，團結協作，追求學校、團隊和個人事業的共同發展。
7．不向學生推銷任何商品或強迫學生購買未經批準的各種學習資料。
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8．注重儀表，教學區穿著服裝做到整齊、整潔、大方、得體。9．舉止文明，禮貌大方，包括坐、立、行的姿態以及動作、教態、禮儀等。
10．語言規范、準確、健康、純潔，不把低級庸俗、粗魯污穢的語言帶到課堂，不用尖酸刻薄、有傷風雅的侮辱性語言挖苦、嘲弄、辱罵學生，不講粗話、怪話和臟話。
（四）敬業愛生。
1．愛崗敬業，熱愛教育，恪盡職守，樂于奉獻，有高度的事業心和責任感。
2．精心備課，認真上課，講究方式方法，不出科學性、知識性、技術性錯誤。
3．按時上下課，不擅自曠課、調課，不酒后上課，上課不外出、不會客、不抽煙、不使用手機。
4．端正考風考紀，以考風促學風，不弄虛作假，嚴格要求學生，不縱容、包庇學生的違紀、違法和違背道德等不良行為。
5．積極開展教學研究，努力改進教學方法，積極支持和參與教育教學改革。
6．關愛學生，理解學生，客觀、公正地對待每一位學生，熱心幫助學生成長。
7．與學生建立民主、平等的師生關系，做學生的良師益友。8．尊重學生，不出現損傷學生自尊心的言行，不體罰或變相體罰學生。
（五）嚴謹治學。
1．弘揚科學精神，勇于探索，追求真理；勇于修正錯誤，精益求。
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精。
2．發揚學術民主，講究學術道德，秉持學術良知，恪守學術規范。
3．積極運用現代教育技術改進教學方法，不斷更新豐富教學內容。
4．尊重她人勞動和學術成果，維護學術自由和學術尊嚴，誠實守信，抵制學術失范和學術不端行為。
5．樹立求是認真、勤奮好學、虛心踏實、慎思明辨的學風，從思想、道德、學識上加強修養。
6．刻苦鉆研業務知識，不斷更新知識結構，努力拓展知識覆蓋面；了解和掌握前沿科技信息知識，并用于教育教學。
學校將教師的師德師風表現納入年度工作考核范圍，并作為學校崗位聘用、培訓進修、評優獎勵的重要依據。師德師風失范的教師按照如下方式處理。
1．對于一般違反師德師風規范的，由教師所在單位進行批評教育，責令進行整改。
2．對出現下列違反師德師風規范情況之一的教師，實行師德師風一票否決，根據情節輕重，1—3年內不允許參加學校的崗位聘用、培訓進修和評優獎勵等。
（1）受黨紀、政紀或刑事處罰的。
（2）工作態度差，教學紀律渙散，造成重大教學責任事故的。（3）違反學術道德規范，出現學術不端行為的。
（4）授課過程中，發表違背黨和國家法律、方針政策等言論，傳。
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播煽動性話題或散布一些錯誤言論而誤導學生，并造成較壞影響的。
（5）向學生和家長索要或收受財物、謀私利，損害教師形象和學校聲譽的。
（6）以職謀私，非法侵占學校公共財物或非法侵占研究經費的。（7）對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系的。
（8）歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生、挾嫌報復，損害學生利益的。
（9）泄露試題，評卷不公，擅自篡改考試成績的。（10）向學生私賣教材、參考資料而謀取個人利益的。（11）工作中存在徇私舞弊、弄虛作假、詆毀她人等行為的。（12）不遵守學校規章制度，無理取鬧，糾纏、恐嚇或威脅其它教職工或學生，影響學校正常工作或社會秩序的。
（13）參與賭博、盜竊、打架斗毆等行為的。
（14）其它違反師德師風規范、嚴重影響學校聲譽和教師形象的行為。
3．對嚴重違反職業道德的教師，退出教師隊伍，同時根據學校對工作人員處分的相關規定進行處理。
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。高質量的教師決定高質量的教育，高質量的教育才能培養高質量的人才。師德師風建設，是教師隊伍建設的核心，是影響教育質量和人才培養質量的關鍵因素。因此，必須高度重視師德師風建設工作，把師德師風建設同教學、科研、管理與服務緊密結合起來，構建教書育人、管理育人、服務育人的全方位工作機制，全面提升學校的師德師風水平，開創我校師德師風建設工作新局面。
加強師德師風建設心得（優秀17篇）篇十四
師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。
學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，提高自己的法律意識。利用政治學習時間，觀看了《師德啟示錄》vcd光盤，學習了“師德標兵”們的先進事跡，深受感染。觀看之后，參與了學校組織的討論，談感想，寫體會。決心以“師德標兵”為榜樣，努力學習，認真工作，力爭成為一名合格的教師。師德是做一個合格人民教師的起碼要求，是作為一名教師應該具備的道德修養教師應該熱愛教育事業，要有強烈的責任心和事業心。在工作中，服從領導安排，遵守學校的各項規章制度，按時上下班，從不遲到早退，有病有事先向領導請假，并且嚴格遵守教委對教師提出的“十不準”條例。
在教育過程中，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰幼兒。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事。
進一步與學生溝通，更熱愛學生，關心學生，建立真正平等的師生關系，以自己的言行和人格魅力來影響學生，使他們“親其師”，“信其道”。
要以最佳的思想境界，精神狀態和行為表現，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示范。
加強師德師風建設心得（優秀17篇）篇十五
12月30日，我有幸聆聽了全國教育專家老師的講座。高老師用她獨特的人格魅力，幽默風趣的言語，生動豐富的事例，讓我接受了一次精神的洗禮，使我收益匪淺。
“立師先立德”，“親其師才能信其道”，足以看出教師的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是育人。這一點上，讓我感受最深的是北京市廣渠門中學的高金英老師，高老師說我們要“做學生生命中的貴人”，要“靜下心來教書，潛下心來育人”，靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己。她的一句“把學生看做魔鬼，您會生活在地獄里;把學生看做天使，您就會生活在天堂中”，真正體現了我們老師在對待學生上，一定要調整好自己的心態。高老師三個小時講座，我感覺特別短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語言，把當老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實的話語給了我不平凡的感觸和思考。類似的話太多了，我雖不可能立刻達到高老師那樣的高度，但我會好好體會她的理念和心得。
一名優秀的教師，首先一定要有深厚的文化底蘊，只有提高自已的人文素養，才可能在工作中成為學校的“能師”。要提高自已的人文素養，就必須善于讀書、學會學習，與時俱進。”通過培訓學習，使我懂得在平凡、瑣碎的工作中更要忙里偷閑地靜下心來讀書。三個小時的講座思路明確，條理清晰。由此可見，他們的文學功底是多么的深厚，沒有成年累月的積累、缺乏博覽群書的能力是很難達到如此之境界的。同時也知道了專家成功的秘訣之一就是讀書、讀書、再讀書。
葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案，不一定會成為名師;如果一個教師能寫三年反思，就有可能成為名師。”由此可見，如果我們能不斷反思、不斷學習，把教和學兩個方面發現的問題和成功之處加以細心冷靜地思考和總結，把有效的教和學的方法靈活地運用到以后的課堂教學活動中，那么今后教學的活動才能得到更優化，教學的效益才能得到提高;相反，不及時反思，許多失誤會稍縱即逝。
短暫的培訓雖然結束了，專家教授們的諄諄教誨我仍深深銘記在心，激勵著我不敢有絲毫的懈怠和停留，今后將在自己的工作崗位中，運用所學知識，不斷體驗、感悟、反思、總結，真正做到“靜下心來教書，潛下心來育人”。我堅信，只要用心去做，成長的道路上我能成為一名幸福的老師!
加強師德師風建設心得（優秀17篇）篇十六
近年來加強師德師風建設成為學校工作中的重中之重，提高到“三個代表”的高度，充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，并把此項工作納入學校工作的議事日程并狠抓落實。
一、統一思想，提高認識。
教師是人類靈魂的工程師，學校是一片圣潔的土壤，在師德師風的創建活動中，我們始終明確應當走在最前列。我們利用各種會議、學習的機會，認真學習領會“三個代表”的重要思想，學習江澤民同志在全教會上關于教師工作的重要論述，使全校廣大教師明確二十一世紀教師工作的指導思想，擔負起培養二十一世紀新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應時代要求的合格教師，時刻用教師職業道德規范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質上，學風學識上以身作則。
二、加強領導，落實責任。
對師德師風建設工作高度重視，把抓好師德師風創建活動作為實踐“三個代表”，堅持教育為人民服務，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象，創建文明行業，改善和優化教育發展環境的重大舉措來抓。切實加強領導，建立工作機制，按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。同時，為推1進各項工作措施的具體實施，還需制定了具體的工作日程安排表，力求按計劃落實好每一項工作。
三、
高度重視教師職業道德建設，樹立為人師表良好形象教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養，立德為本”。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。
四、不斷完善自我，主動迎接新世紀教育挑戰。
根據我校教師的實際，我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”。一是要具備“五種精神”：即奉獻精神、科學精神、創新精神、進取精神和協作精神；二是要要具備“四種能力”：要有科研能力、再學習能力、教育教學能力及教學評價能力。通過這“五種精神”和“四種能力”的培養，使每位教師都能不斷完善自我，主動迎接新世紀教育挑戰。
2為了結合縣教育局“雙建設”活動，進一步提高我校教師的師德師能建設，我們積極為教師創設有效載體。根據我校師德師風建設活動計劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步。
1、組織每個教職員工讀好《教師職業道德規范》。
認真學習《中小學教師職業道德規范》，從思想上明確作為一名教師應遵循的職業道德規范。從《規范》中的八條嚴格要求自己，并開展互學互比和寫。
心得體會。
逐步提高自己的認識。開展“講文明樹新風學習師德標兵”一系列活動組織教師學習全國德育工作者包全杰、模范教師徐愛惠、先進文化的傳播者魏書生的事跡他們的事跡感人至深給我校極大的鼓舞和鞭策激發了教師們熱愛教育事業的自覺性。
2、開展青年教師“師德師能”演講賽。
全校參加了“燃文明之火，鑄青春師魂”師德師風演講比賽。他們以“我自豪，我是一名教師”、“讓愛綻放”、“耕耘”等為題，作了生動而又精彩的演講。在演講中，各位青年教師都飽含深情，傾訴了對教育事業的熱愛，對學生的愛，表達了自己作為一名光榮的人民教師的自豪感和責任感。教師們紛紛表示，要以自己的實際行動，在校園里吹起“鑄師魂、樹師德”之風。
3、結對幫困助學一批“弱勢”學生。
3對于學校中的“弱勢”學生，我們始終把他們列為需要關心和幫助的對象。開展“幫困扶貧，送溫暖”活動，發揚社會主義道德風尚。我校開展了教師與教師，教師與特困學生結對子，與后進生手拉手活動。
4、動員全體教職員工參與“為推進城鄉教育均衡化發展”獻計活動。
隨著教育的不斷深入發展，我們對學校的規章制度也不斷地進行修改和完善。特別是在創建“省示范學校”和迎接“督導檢查”的工作中，明顯感到許多規章制度方面已不適應學校進一步的發展。因此學校通過召開全體教師大會，發揮廣大教職員工的聰明才智，群策群力，結合實際，進一步完善各項措施和規章制度，使學校能在有效的機制中得到發展。
六、開展“愛生敬業、為人師表”為主題的系列教育活動。
1、在全校三至六年級學生中開展“我喜愛的好老師”征文活動，讓學生說自己身邊老師的故事，感受老師對他們的愛，從而激發學生熱愛老師，努力學習。
2、出校刊“啟明星”報，通過校報這個媒體，把學校開展的“師德師能”建設的情況進行報道，把在學校中涌現出來的尊師重教，為人師表，愛崗敬業、熱愛學生等的優秀事跡進行宣傳，使活動能深入每個師生的心中。
加強師德師風建設心得（優秀17篇）篇十七
德為師之本。教師的德育水平對教師的教育、教學水平的充分發揮起到關鍵性的作用，在加強師德、師風建設方面，我們主要采取了以下措施：
一、加強思想政治理論學習，堅持以德治校。在教職工政治學習中，我們經常采取重點學習和結合平時點滴教育和結合的方法，例如在學習《中小學教師職業道德規范》、開展“三嚴四自”“三講”“三觀”教育活動和學習黨的一系列重大方針、政策時，我們都集中全體教職工進行輔導學習，而對日常工作中教職工存在的一些思想問題，我們則在每周的政治學習中加以教育，使全體教職工做到依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學，團結協作，尊重家長、廉潔從教、為人師表、愛校如家。
二、抓好學校黨的思想建設和組織建設，保證黨組織在學校的核心作用，充分發揮黨員的先鋒模范作用，積極在教職工中做好組織發展對象的培養、考察、發展工作，使黨的大門永遠向優秀的知識分子敞開。
三、在教職工中開展“四自”教育，即“自尊、自重、自強、自愛”的教育，讓教師認識到，教師有了堅定的政治信念和追求，才能有明確的奮斗目標和為之奮斗的獻身精神，教師只有堅持教書育人、熱愛學生，才能為人師表，才算具有良好的師德情操。
四、抓好普法教育，以法治校，依法施教。隨著法制的逐步健全和完善，法治在學校教育教學管理中將顯得越來越重要，一些不曾被人們重視的問題也有可能使人墮入違法的深淵。如把學生趕出教室，不讓學生上課，將違反義務教育法，體罰學生或變相體罰學生，將是侵犯他人而觸犯刑律……。我們體會到，在教師中開展遵紀守法教育不僅充實了師德教育內容，而且將會為提高教師的綜合素質起到重要作用。
五、加強教師對忠誠黨的教育事業的思想教育。教師的職業是塑造未來人的職業，目的是使學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發展，成為有理想、有文化、有紀律的社會主義公民。在學生成長過程中，學校的影響是主要的，其中教師的影響更為關鍵。因為教師是處于為人師表的地位，是學生的楷模和表率。人只能由人來建樹，學生對祖國的忠誠要靠真正的為祖國服務的人來培養。因此，加強教師熱愛祖國，忠誠黨的教育事業的思想教育，樹立高尚的人生觀、價值觀，對全面貫徹黨的教育方針起到重要的作用。
六、抓好教師熱心為學生服務，特別是轉化好“學困生”的思想教育，我們經常在全校教職工中灌輸這樣一種思想，要求教師要熱愛學生，樹立對學生全面負責和終身負責的思想。具體地說，就是關心每一個學生的成長，要對學生全面要求，不能只重視智育，輕視德育和體育，忽視美育和勞動技術教育。熱愛學生的根本標志，就是能熱愛“學困生”，如果只喜歡“優等生”，討厭“差等生”，甚至對淘氣學生產生厭棄心理，這不算一個合格的教師。
七、抓好教師業務水平的提高，樹立現代教育新理念，教師業務能力與教學水平是師德教育的重要內容。特別是二十一世紀，信息技術，知識全球化，科學技術日新月異。教師必須做先進生產力和先進文化發展的弘揚者和推動者，做青少年學生健康成長的指導者和引路人，成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師。要求教師做到志存高遠、愛國敬業、為人師表、教書育人，嚴謹篤學生，與時俱進。
八、抓好立章建制工作。抓師德建設，必須要有一套行之有效的制度。例如，根據黨的教育方針，我們對教師的主要行為標準作了明確的規定，要求所有教師要忠誠黨的教育事業，做到教書育人，熱愛學生，為人師表，態度和藹，儀表端莊，忠于職守，不體罰學生等。同時，還根據學校的具體情況，在班級管理中，在教學活動中開展各種評比活動。以促進學校風氣的轉化。
2010.9。