優秀作文在表達觀點的同時還要富有感染力，能夠引起讀者的思考和共鳴。通過讀取一些優秀作文的范例，可以拓寬自己的寫作思路和表達方式。
六年級上單元人教版我喜歡詩歌范文（18篇）篇一
單元學習目標：
1．欣賞課文中生動的描寫和故事情節，增強對文學作品的閱讀興趣。
2．初步了解聯想和想像的作用，能運用聯想和想像擴展文章內容，豐富課文內涵。
3．在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，對課文的內容和表達有自己的心得和看法。
4．體味和推敲富有表現力的語言在具體語境中的作用，用合作的方式，共同探討疑難問題。
5．學會婉轉拒絕。
單元課時安排：共13課時。
單元整體學習1課時。
皇帝的新裝2課時。
七顆鉆石1課時。
語文活動：講故事比賽1課時。
蔚藍的王國1課時。
天上的街市2課時。
寫作：想像3課時。
口語交際：婉轉拒絕1課時。
單元小結1課時。
學習資源：
1．圖書資源：
《安徒生童話》《格林童話》《愛麗思漫游仙境》《愛的教育》。
2．網絡資源：
/zwid/。
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3．影視資源：
《牛郎織女》《哈里波特》《國王的新衣》《海的女兒》。
教材分析：
想像，是指對已知的事物形象經過思維加工，而創造出新的事物形象的心理過程。奇妙的想像能給人類心靈世界以自由，讓思維的觸覺上天入地，涉古歷今，從而求新立異，為人類創造出新形象、新思想、新啟迪的翅膀。本單元主題詞激發學生從現實生活中提煉材料，馳騁想像的熱情，4篇名家手筆既是植根于現實生活，又視通八極，心游萬仞，并且把深刻的哲理告訴給大家。
《天上的街市》是一首成熟的現代格律詩。詩作寫于北洋軍閥混戰時期。面對半殖民地半封建社會的黑暗現實，詩人郭沫若感到極大憤怒。他在五四時期對祖國的憧憬歸于破滅，一度的興奮激動陷入苦悶廂澹但他依然不倦地探索和追求，詩人在對生命的沉思中調動起豐富的審美想像力，以新的靈感的方式改變視覺感應中的秩序。不僅用眼睛眺望，而且以心靈感受星空，從地上的街燈到天上的街市，由街市上的物品到街市上的人，虛實交錯，展示心目中的天國樂園，特別是牛郎織女的幸福美滿、自由自在、無憂無慮的情調，更透露出詩人對未來美好生活的向往，對勞動人民命運的同情的進步思想。詩歌清朗儀雋美的立意想像及和諧悠揚的音律，使人在神異的幻景中感受到悠遠的真情。
《七顆鉆石》是19世紀俄國文學巨匠列夫?托爾斯泰寫的一篇關心青少年教育問題的.童話。作者觀察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星，展開了豐富的聯想和想象，為我們講述了一位姑娘和她的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。
《蔚藍的王國》是“歐洲俄羅斯的第一位小說家”屠格涅夫的一首散文詩。作者以真摯的愛心飽蘸激情地描寫了“夢中”的平靜、安詳、美麗的大海和快樂、幸福、年輕的人們，在自由、活潑、清新的行文中贊美青春，歌頌愛情，追求美好事物和美好生活，表達歲月已逝的人生慨嘆，用夢幻手段把作者充滿愛的內心世界在充滿神奇、美麗、愛情的蔚藍王國里展示出來。從而激勵讀者在行云流水中去感受作者在文章中寄托的美情懷，品味文章優美的語言，體會想象的魅力。
《皇帝的新裝》是丹麥著名童話大師安徒生的力作之一。作者從純潔的童心出發，用大膽的夸張和想象來反映生活，用帶有強烈動作的語言來展開情節，敘寫了一個愚蠢的皇帝被騙子愚弄，穿上一件看不見的實際上根本不存在的新裝，赤身裸體地舉行游行大典的丑劇，激露了皇帝及大小官員的虛偽，奸詐，愚蠢的丑惡本質，啟示人們要保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢說真話。使學生隨著故事情節的展開，潛移默化中受到感染和教育。
教學設計：
第1學時確定本單元的學習內容。
第一塊：了解單元內容，制定學習目標。
教學步驟學生活動教師組織教學反思。
1明確任務。導入：讓學生瀏覽目錄、課文，以及發展性評價手冊。
2瀏覽目錄、課文等。巡視，指導。
4確定自己的學習目標。布置任務：根據單元內容制定相應的學習目標。
第二塊：制定活動方案，組建活動小組。
教學步驟學生活動教師組織教學反思。
1談感受（自己最感。
[4][5]。
六年級上單元人教版我喜歡詩歌范文（18篇）篇二
大興安嶺火災后，被烤得焦黑的樹干被林業專家判了“死刑”，誰料到，第二年春天一到，所有的.樹干卻又全部綻出新芽，火化的灰燼，成了孕育新枝的肥料。有了挫折，才會在絕望中重新看到希望，從而，重新有了生命。
“人比黃花瘦”的李清照，坎坷的人生讓人贊嘆。晚年戰爭不斷，丈夫身亡，書畫財產被掃蕩一空，一下跌入貧困深淵。才有那“物是人非事事休，欲語淚先流”的傷感。可見，我們需要挫折，有了它，才有了易安膾炙人口的優美宋詞。
挫折時常發生在我的身邊，考試的失利是最普遍的事例。有了一次的一落千丈的挫折，在奮斗與努力后，才有了名列前茅的成功。在競賽的落榜面前，這次挫折讓我重新振作，奮發進取，我堅信陽光總在風雨后，下次的競賽一定會有我的名字。
挫折會伴隨成長，但“疼痛是成功的前奏”。遇到磨難是必須的，不經歷風雨怎么能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。請銘記：成長需要挫折。
六年級上單元人教版我喜歡詩歌范文（18篇）篇三
今天，我在秋姑娘的愛撫下，走進了屬于我自己的詩詞天地。
古代，有多少仁人志士留下了一首又一首動人的唐詩宋詞。在這些浩如煙海的詩詞中，我最喜歡的是一位抗金名將——岳飛寫的《滿江紅》。
“怒發沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月……”
在古代，我們這個民族被其他民族的人欺凌，在近代，中華民族又被西方列強辱罵為東亞病夫。但是中華民族的兒女們卻沒有低下頭顱，因為他們也有像岳飛將軍那樣的愛國之情呀!
在這數不清的可歌可泣的一個個愛國故事里，都表現了那些有志者的愛國情懷。
詹天佑，當他親眼看見了那些可惡的帝國主義國家是如何欺凌辱罵我們的國家的時候，他已下定堅心，一定要將一條長達二百千米的鐵路建好，一定要為自己的祖國爭光。果真，功夫不負有心人，他把自己的工作成果展現給那些帝國主義者。同時，也抨擊了那些帝國主義者的無知。
還有錢學森，他去國外留學其實不是為了自己的人生，而是為了報效正在忍受帝國主義欺凌的祖國，在他回歸的時候受到了多少外國人的種種阻撓，可是他歸心似箭，誰也攔不住他回歸祖國的心。
這些近代的仁人志士都有著一顆熾熱的愛國之心，也有著和岳飛一樣的那份精忠報國的'品質!
“怒發沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇……”這一首詩詞久久的回蕩在我的心里，也時時刻刻激勵我們要好好學習，今后成為一只翱翔在天空中的雄鷹!成為國家的棟梁，將祖國修建的更加完美，讓祖國像一顆璀燦的明星，永遠閃爍在世人的心中!我在秋姑娘的愛撫下，走進了屬于我自己的詩詞天地。
六年級上單元人教版我喜歡詩歌范文（18篇）篇四
在這個星期三，學校要舉行“我與詩歌有個約會”的詩朗誦比賽。班級里選拔了八位朗讀能力較強的同學參加這次活動，我也榮幸地加入其中。
經過幾天的訓練，我們盼呀盼，終于盼到了這一天。早上，我們抽簽決定好比賽順序后，又是漫長的等待。
終于熬到了下午放學后，我們八位參賽同學懷著緊張而又激動的心情來到階梯教室參加比賽。主持人宣布了比賽規則，詩朗誦比賽拉開了序幕。
首先上場的是三年級段的參賽選手。她們身著校服，落落大方地走上臺，站好隊形，繪聲繪色地朗誦起來。等三年級賽完后，就是我們四年級了。
大家的心一下子吊起來，生怕在比賽中出了差錯。第一個上場的是四(2)班，他們朗誦的詩歌是《老樹》。只見他們個個感情充沛，再加上那悠揚的背景音樂仿佛真的讓人看到那挺拔蒼翠的老樹。，而我卻沒心思去聽他們的朗誦，因為心里正有只小兔子在砰砰亂跳呢!
沒想到后面的兩個班真是一個比一個好，大家可謂是棋逢對手，個個實力都很強，比賽進入到了白熱化階段，真令人拭目以待。
快要到我們班了，但讓我們著急的是，班主任楊老師還沒來。望著別班都有老師加油助威，我們不禁有些泄氣。
終于該上場了，我無意地朝后面望了望。忽然，我發現楊老師站在門邊，正微笑著看著我們。我輕輕喊了一聲：“楊老師—”楊老師朝我們揮了揮手，她的目光里包含著信任與鼓勵。我們頓時勇氣倍增，邁著整齊的步伐走上臺，迅速排好隊形，開始了聲情并茂的朗誦。在朗誦過程中，我們響亮、悅耳的聲音，配上幾個自然、和諧的動作獲得了全場雷鳴般的掌聲。在場的同學們，都為我們感到驕傲和自豪。
這次朗誦比賽，讓我受益匪淺。不僅讓我的朗頌能力得到了鍛煉和提升，也讓我明白了朗讀的重要性。同時，我真希望我們班能在這次朗誦比賽中獲得優秀的成績!
昨天，老師向我們布置了一項作業，讓我們準備材料，打算開一次關于母親河的詩歌朗誦會，大家聽了，都十分高興。
回到家后，我在網上找了許多關于母親河的詩歌，最后，和兩名同學一起討論，決定朗讀《黃河頌》這首詩，我們排練后，就信心十足的等待明天的朗誦。
第二天終于到了，大家早就等不急了。
我們第一個上場，既緊張又興奮。“我站在高山之巔……”我飽含感情地讀著，這時，我的眼前仿佛出現了洶涌澎湃的黃河。如一頭雄獅怒吼著，如一條豪氣萬丈的巨龍從巴顏喀拉山脈狂奔向黃海，浪濤拍擊著岸邊，水珠四處飛濺。讀完后，臺下響起一片熱烈的掌聲。
接下來，又有同學朗誦了《母親河》、《來生一起走》、《長江之歌》等詩歌，一個比一個出色，一個比一個精彩。
朗誦會之后，我想，母親河孕育了古老而偉大的中華文明，哺育了一代又一代中華兒女，作為一個炎黃子孫我們應該保護我們的母親河，讓母親河擁有最純潔的清流，最磅礴的力量。
六年級上單元人教版我喜歡詩歌范文（18篇）篇五
在醫院的產房里，正緊張地進行接生。產婦臉色蒼白，淌著豆大的汗珠;她咬緊牙關，雙手死死地抓住被單，吭也不吭一聲。隨后產房產出一聲慘叫，接著便是一陣嘹亮的哭聲。護士接過孩子，細細地看了看，驚喜地對產婦說：“恭喜你，是個男孩!”產婦看了看孩子，微微一笑，登時暈死了過去。
1999年3月下旬家中。
“貓……貓……”男孩瞪著一雙無知的`大眼睛看著男人手中的卡片。“說了多少遍是‘媽媽’了，孺子不可教也!男人火了，揚起了巴掌。這時，女人跑過來，抓住了男人的手，說：“叫你別打孩子，你偏不聽!”男孩被嚇哭了。男人憤憤地說：“你的孩子，你管吧!”說完便走了。這時女人拿起卡片，問道：“寶寶，這是什么?”“媽媽!”男孩答道，響亮而干脆。
2003年6月1日下午幼兒園。
六、一兒童節到了，為慶祝節日，幼兒園舉辦了“寶寶”杯歌唱比賽。“現在請8號寶寶上臺，歌曲《數鴨子》!”男孩一陣小跑上了舞臺，先向評委問了好，再唱歌。“門前大橋下，游過一只鴨，快來快來數一數，二四六七八……”男孩甜美的歌聲頓時把觀眾征服了，也包括他的媽媽。她心里像有一個小天使在飛翔，幸福極了!“8號寶寶得分9。8分，榮獲二等獎!”這時，女人為有這樣的兒子而自豪!
2004年8月下旬醫院。
女人泣不成聲，男孩躺在病床上，一個一年級的小豆包。就在今天放學，一輛小汽車飛馳而來，把男孩撞倒在血泊之中。
醫生說男孩要動手術，把骨折的左大腿接起來。那天，男孩沒有哭，他知道如果手術不成功，他將會終身殘疾，這是他偷聽得到的，甚至有生命危險。
等女人回來，男孩便問她：“媽媽，你說我會不會死?”女人一下子哭了，說：“不會的，你有緣不會死!”
男孩進了手術室，3個半小時，護士跑過來告訴女人：“你兒子十分配合醫生，收拾非常成功!”女人十分高興，她哪里知道，是她在手術前說的那句話讓兒子獲得了新生。
六年級上單元人教版我喜歡詩歌范文（18篇）篇六
我們曾在一起2190天。
我們曾在同一個教室上課。
我們曾共同外出旅游12次。
我們曾一起笑，一起哭，一起玩，一起唱歌，一起上課，一起。
但這些，都即將成為我們的過去。
看，49顆不同的心靈。
看，49個不同的愿望。
看，49個不同的面貌。
他們都深深的印在我們的腦海中，永志不忘。
我們6年來的童年時光，就像是個放映帶。
這個放映帶正在播放最后的影像。
1秒、2秒、3秒。
放映帶正在迅速地放映中。
也許，現在我們還不懂得珍惜，珍惜相遇的每一秒，每一刻，每一鐘。
如果今天是畢業的最后一天。
如果是放映帶放映的最后一天。
我們還不懂得珍惜嗎。
其實，我們不用等到最后一天。
我們從現在開始就要好好珍惜。
不要浪費放映帶每放映的每一秒。
牢牢記住我們的笑聲，我們的聲音，我們的面容。
我想放映帶能重新倒流。
讓我的童年重新開始。
讓我再好好記住陪伴我年以來度過那么多難題的朋友。
還記得嗎。
二零一二年的教師節是什么樣度過的嗎。
還記得嗎。
“六一”是什么樣一起度過的嗎。
還記得嗎。
上數學課時的歡笑嗎。
還記得我們之間的歡笑快樂嗎。
在畢業那天。
我們不掉眼淚。
用我們最真誠的笑，最后一次互相道別。
最后一次說聲“再見”
最后一個擁抱。
最后一次握手。
最后一聲。“道別”
還剩下1月零9天。
時間在飛訊留失。
好好珍惜每一天，每一位同學吧。
也許以后再見，已經成為夢了。
我的心。
是個孵化場。
溫暖潔凈的地方。
每一天。
都會有幾只。
愛唱歌的小鳥。
從這里起飛。
有的唱著快樂。
有的唱著哀傷。
有的唱著過往。
有的唱著盼望。
和憧憬。
它們能飛到。
很遠很遠的地方。
一路歌唱著。
我的心。
我給我的這些小朋友。
起了個好聽的名字。
它們都叫作詩歌。
六年級上單元人教版我喜歡詩歌范文（18篇）篇七
每當我看到那一件件建造出色的工藝品時，我老是萬分戀慕，老是但愿自己有一天也能用我的雙手，建造出一件令自己感應驕傲的作品。
終于，這個機緣惠臨了。上禮拜，我們黌舍組織我們去勞動基地，去體驗基地的艱辛糊口。我們在基地里體驗到了軍訓的辛勞，剪紙藝術的有趣，最讓我感應歡快的是終于靠自己做出了一件讓我感應欣慰的工藝品。
記得那天早上，我們在教員的率領下，來到“工藝建造”的教室里，只見教員拿出一袋石膏粉和兩個杯子音及一個模具。教員先將水與石膏粉摻在一路攪拌，攪拌平均后，就把這些石膏倒在一個模具里，待到將模具填日常平常，再把模具輕輕搖擺，這樣，這些石膏就平均地遍布在這個模具里，過了大約4至5分鐘，就可以將這個工藝品從模具里掏出，這不，一件還沒有上色的工藝品就“出爐”了。
看了教員的示范后，我們就自己脫手作了起來，當初我忘了水與石膏的比例是1：2，將水與石膏粉都裝了滿滿一杯，致使怎么倒也沒法子讓杯子里的水不向外溢出去。后來我將水與石膏粉的比例調好后，我把水倒進石膏中，這回，又碰著麻煩了——我若何攪拌也沒法子攪拌平均，這是怎么回事呢?我開初還覺得是水倒得太快了，于是，我從頭試了一遍，獲得的結不美觀仍是與上回一樣。沒法子，我只好就教教員了，我向教員說了然為什么會攪拌不平均的原因后。教員笑著告訴我說：“你其中的`一個軌范做錯了，你不應該將水倒進石膏粉里，而是應該將石膏倒進水里。”聽了教員的講解，我恍然大悟，不美觀真，這樣一來，我很快將這些石膏攪拌好了，然后，我便將這些石膏倒進模具里，最后把它搖平均，等了許久事后，我的作品“問世”了。雖然還沒有涂上顏色，可我仍然是十分歡快。
下戰書，我們火燒眉毛地來到此外一間教室，給我早上的那件作品上色。我們等教員給我們放置好座位時，就手握毛筆，給這件作品上色，因為我的這件作品描畫了兩條小魚在水中游來游去的畫面，所以必然要用淺藍色作為基色，可是桌上的這五種顏料中，并沒有淺藍色，怎么辦呢?這時，教員走了過來，我再次就教教員，教員仍然是笑著告訴我：“這五種顏色中，你可以將它們調配在一路，這樣，就渙有新的顏色呈現。”不美觀真，我將白色與深藍色調配在一路，淺藍色不美觀真呈現了，后來我用了同樣的體例調出了良多繽紛的顏色，紛歧會兒，我的這件作品終于真真正正地“面世”了。你瞧，灰色的花邊陪襯著淺藍色的“海水”，水中兩只小魚自由安閑地游來游去，兩枚小海螺與一只小海星點綴在旁邊，給人一種心曠神怡的感受，看到這件作品，我不禁感應十分孤高。
建造工藝品，只要把握體例，當真詳盡，就必然能夠成功，怎么樣，你也來試試吧!
六年級上單元人教版我喜歡詩歌范文（18篇）篇八
它是件老黃牛工藝品，出自我外婆之手，我把它擺我家窗臺上，它就默默地陪伴。一頭小型的膘肥的黃牛。近看，那烏黑發亮的大眼睛炯炯有神，透過它那真誠的.目光能到它是最忠誠的朋友。紅色的珠子巧妙地穿在了它鼻子下面，是可愛。長長的尖尖的牛角長在頭頂，看上去可愛，還神氣呢!
它望著你，有話要說，卻說不。它是希望一頭真正的牛，那樣能幫耕地，還能在陽光下自由地玩耍。不過它不為的命運感到悲哀，它也不說，靜靜地站在窗前，凝望著窗前，凝望著窗外的藍天、白云、鳥兒……把銘記在心。
六年級上單元人教版我喜歡詩歌范文（18篇）篇九
小作者非常喜歡詩歌，詩歌給小作者一種美的享受，關于內容詳情如下。
從小我就十分喜歡看書，什么《愛的教育》、《茶花女》、四大名著，反正我就是什么要都看，我那三個大書柜里面都被我塞的滿滿的。其中我最愛看的還是古詩，《山行》就是我最喜歡的一首。
秋天，滿山的紅葉掛滿枝頭，紅葉鋪滿田野，鋪滿山坡，到處都是。那楓樹的枝丫上一簇簇紅葉如一團團火。山路彎彎曲曲，一直綿延地伸向遠方。山上隱隱約約地能看到幾戶人家，它們立在那里，家家都冒著炊煙。
“當當當”遠處傳來了一陣急促的馬蹄聲。一會兒，只見一匹馬車向這里駛來，車上坐著的原來是著名詩人杜牧。杜牧被這美不勝收的美景吸引住了，他走下車來，看到這一片生機的景象，心里不禁地贊嘆到：這景象太美了。杜牧看著入了迷，甚至已到了忘我的境界，在這時好像沒有時間，沒有任何人，是一個單人的世界。詩人終于忍不住，呤詩起來：遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
他終于抑制不住自己的心情，激動地走進楓樹林，詩人他穿著一身雪白的衣服，楓樹的紅剛好配上衣服的雪白，這美麗的紅葉簡直比二月時五彩繽紛的紅花更加美麗。
我喜歡詩，因為詩能讓我們有美的享受。
六年級上單元人教版我喜歡詩歌范文（18篇）篇十
每個人都有自己的朋友，我也有一個朋友，這個朋友可是個跨越千古的“朋友”。讓我為你介紹一下吧!
我的朋友名叫詩歌，他有無窮無盡的知識，也有許許多多的類型。有思鄉的;有抒情的;送別的;還有詠物的……說也說不完。
它帶給我許許多多不同的感受。每當讀到“舉頭望明月，低頭思故鄉”的時候，我的眼前總會浮現出詩人對故鄉的思念之情，一看到明月，就想起了故鄉。每當讀到“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的時候，我的腦海里仿佛出現了一棵柳樹，好想是用碧玉做成的，萬千柳條像絲帶一樣低垂著。每每讀到“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”我都會聯想到：送別老朋友，心中是多么的不舍和留戀啊，詩人與朋友的情誼深厚，不忍分離。
每一句詩所表達的意境也是不一樣的。如：富有愛國情懷的詩，表達了詩人對祖國的熱愛。描寫事物的詩，表達了詩人對一件事物的喜愛和贊美之情。送別的詩，表達了作者對往日朋友的留戀和不舍的情感。思鄉的詩，表達了作者對遠離了已久的故鄉的思念之情。
讀每一句詩時的情感和語氣都不同。這源自于詩人想抒發的感情不同。我們在讀的時候，一定要用心體會詩人所表達的情感，跟詩人的心相系。
所有的一切都是我這位神奇的“朋友”制造出來的，他不僅跨越了千古，更在我們的心里建起了一座與古代相聯系的橋梁。而詩則是這座橋梁的締造者!
今天想起了我最喜歡的詩，來自汪國真的詩《熱愛生命》，讓我覺得有必要寫下來。還記得汪國真，我最喜歡的詩人，作家，剛剛接觸他是我高一的時候，再電視上看他有關的新聞。很多學生在上課傳抄他的一首詩《熱愛生命》，也讓我感到很好奇，究竟是怎樣的詩，讓學生寧愿走神抄詩，而我不久后機緣下買下了他的一本詩集，里面就有這一首詩，讀后不禁贊嘆!還記得汪國真他曾經把這首詩先后寄到一家最權威的文學刊物和一家很有影響的省一級詩歌刊物，都遭到退稿的待遇。但他沒有放棄，懷著不平的心寄給了一家青年刊物《追求》最終發表了，而且很快就被1988年第10期《讀者文摘》作為卷首語刊載，同期《青年文摘》也以顯著位置轉載了這首詩，兩個月后又被中央電視臺搬上屏幕。如今甚至也已成了外文。
一個人，理當熱愛生命，盡管前方滿布荊棘;一個人，理當充滿希望，盡管連遭失敗挫折。汪國真的不放棄，更加以身詮釋了這首詩的意義。不是所有的人都有機會，來到這個世界上;更不是所有的人都有機會踏上峰頂，一生平步青云。但不管怎樣，只要還有明天，我們就不應低下頭，只要還有一口氣，我們就應邁步前方!《熱愛生命》這首詩，永遠是我的最愛之作。
牙牙學語的時候媽媽就教我背古詩，十幾年過去了，因為濃厚的興趣，我對于詩歌的情感是日益深厚，不敢說精通，但至少是略懂的'。沒有詩人的才思泉涌，但至少也擁有和他們一樣的情懷。
每當在學習詩歌時，那詩人用那為數不多的字創造出的意境總讓我遐想不已，在冥冥之中與詩人同喜、同憂、同悲。并且迸發著一種從心底發出的創作欲望。所以從那時起，我已經明白，詩歌在我心中已經占據了一席之地。
并且，隨著知識的增長，我也不在知識在古詩方面涉獵了，學習詩歌的勢頭也逐漸走向現代詩，體驗現代詩的深奧與美妙。
看“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。”我在昔日的康橋上享受優美的旋律;“明月裝飾了別人的窗子，你裝飾了別人的夢。”我的夢中還殘留著“你”這優美的《斷章》;“鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這有，大陸在那頭。”你用三言兩語寫出了全國人民的期望。
詩歌就這樣在我的心中成長著，不斷茁壯，陪伴我成長的每一步，在我的心里根深蒂固……我心中的詩歌啊，請你一定要繼續相伴，給我更多的感動!
從小到大，我讀過許多詩，有李白的《靜夜思》、《贈汪倫》、《望廬山瀑布》，有杜甫的《絕句》、《春夜喜雨》，還有杜牧的《山行》……這些詩中，我最喜歡的一首詩是《游子吟》。
還記得，剛開始我只會背誦這首詩，對它的意思并不太理解。后來，通過一件事，我對這首詩有了新的認識。
一天下午放學，老天爺忽然下起了大雨。我和姐姐都沒有帶雨具，只好在學校門口等媽媽來接我們。等了好久，一個熟悉的身影出現在我們面前了。是媽媽!媽媽穿著雨衣來接我們了。媽媽一到我們身邊，就讓我蹲在前面，姐姐坐在后面。我們就這樣準備回家了。可是，雨下得太大，才一眨眼的功夫，姐姐就說：“不好了，我的衣服都淋濕了。”
媽媽一聽，立馬停下來，說：“小峰，你下來，也去坐到后面吧。”
“那不是太擠了嗎?”
“擠就擠會吧，我把雨衣給你倆，你倆就不淋雨了。”
我和姐姐一聽，異口同聲地說：“不行，這樣的話，您全身就都濕了。”
“別說了，快點坐到后面去。”
說著，把雨衣一脫，蓋到我倆身上，就趕緊騎車走。
雨越下越大，媽媽的頭發，臉上，身上都被雨水淋透了。
到家后，我和姐姐趕緊接盆熱水，讓媽媽洗洗，換換衣服。媽媽卻非要我倆先洗。
聽著媽媽的話，望著“落湯雞”似的媽媽，我的眼眶不由得紅了起來，淚水也在打著轉。這時，我想起了“誰言寸草心，報得三春暉”，媽媽對我們的愛，我們真得是怎么也報答不完的。
這就是我最喜歡的一首詩到，詩里不僅充滿著媽媽對我們的愛，而且還充滿著我們對媽媽的愛。
六年級上單元人教版我喜歡詩歌范文（18篇）篇十一
今天，我學習了《蒙娜麗莎之約》的課文。課文用生動的語言向我們細致地展現了達·芬奇的精湛畫技和他天才的想象力。文章先是描述了大家在紐約大都會排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》畫作的心情，后又摸寫了作者在看畫作時的相象，并詳細描寫了畫作的大小和尺寸、長短，最后著重描寫了蒙娜麗莎迷人的微笑和她的身姿。
我最喜歡的'一段是：蒙娜麗莎那微抿著的雙唇，微挑著的嘴角，好象有話要跟我說。在那極富個性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜、淡雅的微笑。那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人感覺很略含哀傷，有時又讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。因為這段寫得是蒙娜麗莎那神密的微笑，而且生動地描寫了蒙娜麗莎的笑給人帶來了不同感想。
《蒙娜麗莎的微笑》是全人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠。她的光輝照耀著每一個人有幸看到她的人。
六年級上單元人教版我喜歡詩歌范文（18篇）篇十二
從小到大，我聽過許許多多的歌，有童謠，有民歌，還有引人入勝的世界名曲……可你要問我最喜歡的是哪一首，我則會驕傲地說：我喜歡《我的中國心》！
望著祖國日新月異、日漸富強的景象，我驕傲，因為我有一顆中國心；望著國外那一臺臺印著“中國制造”字樣的電視、電腦，我驕傲，因為我有一顆中國心；望著奧運會金牌榜上那51塊金光閃閃的金牌，我驕傲，因為我有一顆中國心；望著老外們對著中國豎起的一根根大拇指，我驕傲，因為我有一顆中國心！
聽吶！國歌響徹四方；看哪！國旗迎風飄揚！“長江、長城，黃山黃河，在我胸中重千斤。不論何時，不論何地，心中一樣親！”
請小朋友們注意啦，本次習作有四點要求：
1.寫一寫你學習某種藝術過程中發生的故事和感受。
2.也可以寫一寫自己喜歡的一件藝術品，
3.或寫一次藝術欣賞活動，如，聽音樂會、看花展，參觀美術館。
4.會用課文中表達作者感受的方法，注意在習作中加以運用。
想寫哪一個都可以的。本次習作，我們重點注意兩方面的內容，一是寫學習某種藝術過程中發生的故事和感受，二是寫一寫自己喜歡的一件藝術品。只要同學們充分調動各種感官，用整個身心去觀察、去體驗，你的作文一定會寫得具體、生動、形象。你一定能把自己的感受生動地描述出來的。
六年級上單元人教版我喜歡詩歌范文（18篇）篇十三
今天，我學習了第25課《山坡羊·潼關懷古》，里面有一首元曲寫的`很好。
元曲：繼唐詩宋詞之后，又一文學史上的巔峰，它有著唐詩宋詞所沒有的獨特魅力。
一方面，元曲繼承了詩詞的清秀婉轉;另一方面，元代社會使讀書人位于“八娼九儒十焉”的地位，政治專權，社會黑暗，因而使元曲放射出極力奪目的戰斗光束，透出反抗的情緒;鋒芒直指社會弊端，直斥“不讀書最高，不識字最好，不曉事倒有人夸俏”的社會;直指“人背嫌命窘，誰不見錢拿”的世風。
元曲中描寫愛情的作品也比歷代詩詞來得潑辣，大膽。這些均足以使元曲永葆亓藝術魅力。
元曲有雜劇，散曲之分。散曲又有套數，小令帶過曲之別。
我除了知道什么是元曲之外還懂了其中它所表達的詩人的所感所想。
在這首元曲中，作者吊古抒懷，表達了悲憤傷感之情，從而揭示了人民悲慘命運所在。
其中，我喜歡最后一句：
興，興百姓苦;亡，百姓苦。
這兩句為全曲之眼。如果此曲僅僅停留在一般的撫今遣昔的歷史感嘆上，就顯得十分平常，缺乏震動人心的藝術力量，作者并非如此，而是從一，兩個朝代的興亡史事件概括出一個歷史發展中的普遍規律，把封建王朝的興亡與民生疾苦緊密地聯系起來，明確指出任何一個朝代的興也好，亡也好，受苦的都是黎民百姓。這一主題的提出，表現作者高出常人的歷史見識和高超的藝術概括能力。
此曲絕對為好曲。
六年級上單元人教版我喜歡詩歌范文（18篇）篇十四
到處是藍的……。
到哪去找這么多藍：
淡藍、淺藍、深藍、
湖藍、海藍、瓦藍、
蔚藍、湛藍、黑藍……。
藍得發光，藍得出奇；
長的頭發最藍的，
喝的水是藍的，
下的雪是藍的，
宇宙也是藍的。
所有的藍混在一起，
抱在一起，
站立在一起，
開心地排列在一起。
突然一道閃電，
好像警察在指揮，
所有的藍就飛快地分散在了大街小巷……。
六年級上單元人教版我喜歡詩歌范文（18篇）篇十五
在我們家臥室的轉折角有一個醒目的橙色南瓜。這個南瓜是我的嬸嬸送給奶奶，奶奶一直擺放在我的家中。這就是我喜歡的藝術品。這個南瓜直徑大約是36厘米，頂端有一個大約4厘米的花把。一大片的橙色中，有一小點的綠色，整個搭配的非常協調，越看越像《灰姑娘》里的南瓜馬車!
這個南瓜是陶瓷的，重約3斤。表面非常的光滑，冰冰的、硬硬的，但是能讓人愛不釋手，就像捧著一個聚寶盆。那深綠色的花把有點透明，給人們想象的空間，同時也增添了幾分活力。一個南瓜整體被分成了10份，真是十全十美呀!這個南瓜構造較為簡單，跟農民伯伯種出的南瓜樣子、構造是一樣的;這個南瓜不是那么的鮮艷奪目，而是一般的橙色，讓人感到生機盎然、心曠神怡。這簡單樸素的景色比鑲著奇珍異寶的'陶塑南瓜好得多它以簡樸、素氣而引人注目。
玻璃南瓜那樸素的顏色是我感受到了勞動人民的艱辛;它的誕生是于玻璃陶藝工人那雙勤勞得手分不開的。這個南瓜，為我家增添了幾分姿彩。因為玻璃陶藝工人豐富的想像力，必定會有更多人得到更美的藝術享受!
【例文二】。
今天早上，一件奇特的事出現在了我們家的窗戶上。這是大自然賦予我們的精美藝術，大自然的杰作--窗花。她不但奇特還很美麗，千姿百態。最普遍的應該是“松塔”了。這是一棵水晶松，一條條花紋都很細致、輕柔。伸出手一摸，呀!涼絲絲的，還有一些突出的線條，即便是盲人，也能感受到窗花的美。她有虛有實、有厚有薄、有大有小，像一片水晶松林，蒙蒙朧朧、隱隱約約，給人一種意境高遠，獨處深林的感覺。當然，窗花不止如此。還有更奇特、更完美、更藝術的窗花。
那就是人造窗花。窗花是我國民間藝術的一種，她源于百姓的日常生活，深藏于民間，扎根于民間，所以她不僅是剪紙文化中的精華，還是民間藝術的珍品，同時又是民俗文化的重要載體。窗花以其特有的概括和夸張的手法將吉祥事物、美好愿望描寫的淋漓盡致，將節日裝點的紅火富麗，喜氣洋洋。
我喜歡窗花，但我更愛給我帶來歡樂的冬天!!!
六年級上單元人教版我喜歡詩歌范文（18篇）篇十六
我喜歡的動物是小狗，它謳歌名字叫豆豆，它長著一身油亮的黑毛，趴在那里像一堆黑碳。它還長著一雙黑溜溜的大眼睛像黑色的寶石，它的小尾巴總是向上翹著，卷成了“6"字。胖胖的身子，走起路來一扭一扭的，如果你拿來好吃的作文人網你也可以投稿，它就會在你的眼前一跳一跳的，直伸舌頭搖尾巴。
看我喜歡的小狗豆豆是不是很可愛。
六年級上單元人教版我喜歡詩歌范文（18篇）篇十七
到處都是黃的……。
到哪兒去找那么多黃，
鵝黃、淺黃、杏黃、橙黃、金黃、藤黃、
橄欖黃、櫻草黃、檸檬黃……。
黃的發亮、黃的耀眼。
樹葉是黃的，
果園里是黃的。
田野里是黃的，
陽光也是黃的。
所有的黃聚攏在一起，
抱在一起，
交錯在一起。
突然一陣風，
好像芭蕾老師，
在金色的海岸上有節拍地。
舞動著身姿。
六年級上單元人教版我喜歡詩歌范文（18篇）篇十八
心無交規，路有坎坷。
狹路相逢，讓字當頭，
禮讓禮讓，人車無恙。
違章超速，危機四伏，
違章超載，得不償失。
酒后駕車，拿命賭博，
一次車禍，一生痛苦。
處罰違章，毫不留情，
遵守交規，關愛生命。
居安思危，有備無患，
生命一次，平安一生。
幸福的美麗。
在家園溫馨的氛圍里。
綻放出芬芳的花朵。
幸福是一曲甜蜜的歌。
幸福是一份。
追求和創造的宣言書。
仰望幸福。
一束親切而又熾熱的陽光。
總能給我們灑下生命的斑斕。
于是我們踏著。
被警示鑄就的步伐。
轟轟烈烈一往無前的走向幸福。
仰望幸福。
我們必須牢牢抓住規律的韁繩。
讓生活之馬在生命的疆場上。
平安的馳騁。
用快意的安全體驗。
去輝煌的開拓幸福鑄造幸福。