小班社會教案小腳的朋友（專業(yè)14篇）

小班教案是教師根據(jù)幼兒的年齡特點和學習需求，設(shè)計并實施教學活動的重要依據(jù)。小編為大家準備了一些小班教案案例，希望對大家的教學工作有所啟發(fā)。

小班社會教案小腳的朋友（專業(yè)14篇）篇一

小班社會教案小腳的朋友（專業(yè)14篇）篇二

小班的幼兒初入幼兒園，還沒有培養(yǎng)起排隊等待、輪流喝水、洗漱、如廁的意識，常常會出現(xiàn)擁擠、碰撞、推拉等現(xiàn)象，這樣不但會影響幼兒的正常活動，還可能會出現(xiàn)各種安全問題，如摔傷、碰傷、抓傷等。因此，本活動的開展顯得尤為重要。

【活動目標】。

知道洗漱、喝水、如廁時，不爭搶、不推擠，會等待。

【活動準備】。

多媒體教學資源：圖片《不推擠》，圖片《哪些寶寶做得好》。

【活動過程】。

(2)小結(jié)：洗手時，人多水龍頭少，小朋友不能同時洗手，所以要排隊等待，不能擁擠、爭搶、推拉。

(1)請幼兒說一說在幼兒園里，小朋友做哪些事情的.時候需要排隊等待、輪流進行?(喝水、如廁、玩滑梯等。)。

(2)組織幼兒學習兒歌《不推擠》。

先教幼兒學習兒歌《不推擠》。幼兒熟悉兒歌后，可以將兒歌中的“洗洗手”替換成其他內(nèi)容，如，上廁所、滑滑梯等。

(3)播放多媒體教學資源《哪些寶寶做得對》。講講誰做得對，誰做的不對。

(1)請幼兒按男孩、女孩進行分組到喝水處排隊輪流喝水。

(2)小結(jié)：當很多人去做同一件事情的時候要排隊等待，不爭搶、不推擠，這樣就不會出現(xiàn)被擠倒、碰傷等現(xiàn)象。

【活動延伸】。

日常生活中培養(yǎng)幼兒輪流如廁、洗手、喝水、玩滑梯的意識和習慣。

小班社會教案小腳的朋友（專業(yè)14篇）篇三

1.引導(dǎo)幼兒感受歌曲的內(nèi)容，幼兒會用連貫、柔和的聲音表現(xiàn)歡快的情緒。

2.引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴邊唱邊演，創(chuàng)造性地做出友好、親密的動作。

3.讓幼兒體驗與同伴友好合作的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1.頭飾36個（小鳥、小狗、小貓等各種動物若干）。

2.圖片兩張。

一、開始部分。

1.幼兒隨音樂做律動進活動室。

2.發(fā)聲練習，復(fù)習以前學過的歌曲。

二、基本部分。

1.出示圖片讓幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

提問：“圖片上有誰？他倆正在干什么？你們喜歡和它們交朋友嗎？”

2.學唱《一對好朋友》，引導(dǎo)幼兒注意聲音和表情。

a.教師唱歌曲，引起幼兒學新歌的興趣。

b.幼兒跟隨教師學唱。

3.通過談話，啟發(fā)嘗試幼兒兩兩結(jié)伴邊唱邊用動作來演。

a.啟發(fā)幼兒說出表示兩個人友好、親近的幾種動作。

b.幼兒邊聽音樂邊自由和伙伴做出動作。

4.集體戴上頭飾分組進行表演唱。

三、結(jié)束部分。

1.教師評價幼兒的歌唱表現(xiàn)。

本活動符合小班幼兒的特點，在兩兩相互的演唱中增進了相互的感情。他們很喜歡兩個人之間的抱抱、握握手、碰碰鼻等友好、親切的動作，所以對歌曲就更增添了幾分喜歡，再戴上小鳥的頭飾，充分地表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒，使活動達到了預(yù)期的效果。我覺得不足之處就是我沒能把所有的小朋友互動起來，有一小部分小朋友不做動作，看起來沒有進入狀態(tài)，今后在教學中會努力的。

小班社會教案小腳的朋友（專業(yè)14篇）篇四

1、認識廚師的裝扮和常用工具。

2、了解廚師的工作內(nèi)容。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1、“社會萬花筒”：《我們的廚師》(請參見幼兒用書)。

2、事先聯(lián)系好飯店廚房的廚師，準備幼兒參觀事宜。

3、不同樣式的廚師帽、廚師服、領(lǐng)巾、廚師的工具。

一、閱讀幼兒用書《我們的廚師》，了解廚師的主要工作。

1、請看畫面上有誰?你從哪里可以看出他是廚師呢?(穿圍裙、戴白色的帽子、戴口罩)。

2、廚師為什么需要這樣裝扮?有什么特別的作用?(例如：白色是希望自己保持干凈戴帽子是要把頭發(fā)放進去，避免頭發(fā)掉到食物里;戴口罩是為避免口水噴到食物中)。

3、廚師在廚房都會做哪些事情呢?又都用了哪些工具?

二、參觀前談話。

1、介紹參觀“向陽漁港”廚房的注意、事項和須遵守的規(guī)則(如：地滑請小心走路的不要碰觸廚師的工具、爐具、煤氣;遠離火源;切勿推擠)。

2、鼓勵幼兒想好問題，大膽向廚師提問。

三、參觀廚房。

四、分享感想。

回活動室分享參觀廚房后的感想，借助鼓勵幼兒吃飯愛惜飯菜，這是廚房叔叔阿姨辛苦做出來的'。

五、實踐活動。

鼓勵幼兒在家與家人共同合作烹飪食物，拍照帶入園與同伴分享經(jīng)驗。

本次活動有效地結(jié)合家長、社區(qū)資源，并把活動轉(zhuǎn)移到了飯后的廚房里，讓幼兒通過進入廚房實地觀察、提問，從而對廚房的布局、廚師的裝扮和所用到的工具、廚師一天的工作有了一定的了解;在分享感想的過程中，幼兒無不感到廚師的辛苦，覺得今后一定要節(jié)約、愛惜飯菜，活動達以很好的效果。

小班社會教案小腳的朋友（專業(yè)14篇）篇五

1、培養(yǎng)幼兒愛護圖書的良好情感。

2、發(fā)展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。

3、通過引導(dǎo)使幼兒掌握看書的`正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。

4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干活動過程：

一、利用課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣開門見山，看課件直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，"小圖書為什么壞了"。

二、圍繞主題進行操作、談話1、圍繞課件進行談話"小圖書怎么了，為什么會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。

2、進行操作總結(jié)幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發(fā)表自己的見解，應(yīng)該怎樣看書，教師小結(jié)，讓幼兒掌握正確的方法。

3、實踐練習，再次提供看書情境，讓幼兒運用正確方法進行實踐，并在少書的情境中初步培養(yǎng)其解決實際問題的能力。

三、結(jié)束總結(jié)知識要點，小結(jié)活動情況，提出以后的希望要求。

四、延伸一起到圖書角修補圖書。

整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

小班社會教案小腳的朋友（專業(yè)14篇）篇六

1、能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽說說小腳的作用。

2、知道襪子、鞋子能保護自己的腳。知道怎樣保護小腳。

3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

故事磁帶。

重點：知道襪子、鞋子能保護自己的腳。

難點：體會保護小腳的重要性。

（一）啟發(fā)談話，引出故事。

我們小朋友都有好朋友，說說你的好朋友是誰？

我們的小腳也有好朋友，你們猜猜看，小腳的好朋友是誰？

聽一聽故事你就知道小腳的好朋友是誰了，對小腳有什么幫助。

（二）傾聽故事，播放錄音磁帶。

1、小腳丫丫有兩個朋友――鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒服了，就不想要這兩個朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時候，偷偷地溜到大馬路上來玩。“阿嚏、阿嚏！”好冷阿！沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。

3、為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友？

（三）找小腳、認小腳。

1、我們的小腳在哪里？

2、脫下鞋子和襪子，數(shù)數(shù)有幾個腳趾頭？

3、在腳底輕輕撓一撓，會有什么感覺？還有腳跟、腳背。

4、我們的小腳會干什么？。

小腳能不能拿東西呢？請幼兒嘗試用小腳幫助拿襪子。

老師小結(jié)：小腳能走路、跳、去做游戲、到公園里。

5、小腳這么重要，我們要怎樣保護我們的小腳？

老師小結(jié)：穿好鞋子襪子，不能光著小腳走路，會很不舒服，而且容易受傷。穿合適的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗腳，常剪腳趾甲。上幼兒園時坐爸爸媽媽的車子，不能把腳伸到車輪中去。

1、讓好朋友重新緊緊地擁抱在一起吧！

2、學習穿襪子、鞋子。分清左右，不能穿反。

3、現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。

穿襪兒歌：

縮起小脖子（拿住襪筒兩側(cè)）鉆進小洞子（穿進襪尖）拉起長鼻子（拉襪筒）穿好小襪子。提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯了。讓好朋友重新緊緊地擁抱在一起吧！

老師小結(jié)：剛才我們的小腳在地上走過，回家后請爸爸媽幫忙一定要洗干凈，我們的鞋子朋友和襪子朋友都要天天換，這樣小腳才舒服。我們的小手摸過腳、腳上的細菌都到手上了，怎么辦？現(xiàn)在小腳帶我們一起去洗手吧！

（五）、建議。

1、有條件的幼兒園可讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走，獲得不同的感受。

2、引導(dǎo)幼兒辨認襪底，分清鞋子的左右，學習穿襪子和鞋子。

3、可帶幼兒參觀襪子商店和鞋店。

1、帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走，獲得不同的感受。

2、引導(dǎo)幼兒辯認襪底，分清鞋子左右，學習穿襪子和鞋子。

小班年齡段的幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍事物都充滿著濃厚的興趣，于是我讓他們從自身開始來探索自己的小腳，找找小腳的朋友。我創(chuàng)設(shè)了一個探索的場景讓孩子感受，讓幼兒在游戲中萌發(fā)探索興趣，并讓幼兒能大膽將自己的探索結(jié)果進行表述，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在探索過程中去尋找小腳的朋友。

小班社會教案小腳的朋友（專業(yè)14篇）篇七

1、愿意與同伴交往,認識和喜歡自己的小朋友，誰能最快的找到自己的好朋友。

2、學習短句：《找朋友》的兒歌。

1、動物胸卡若干活動前貼于孩子的胸前，

2、教師帶幼兒到戶外操場，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，指導(dǎo)做簡單的熱身動作。

1、引導(dǎo)孩子們用各種方式打招呼，如“你們好！你們想不想和我做好朋友啊？你會怎么和他交朋友啊！————音樂游戲《找朋友》，引導(dǎo)孩子們尋找和自己胸卡一樣的小朋友做朋友。如：佩帶小鴨胸卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子，找到后做一些友好的動作，如握手、擁抱、微笑|、嘿，嘿，我們做朋友吧！音樂：《找朋友》全體小朋友一起和朋友做游戲，提醒他們要說好聽的話，做好朋友的動作。

附兒歌：找呀找《找朋友》找到一個好朋友，敬個禮呀！握握手，我們都是好朋友。

《找朋友》這個游戲?qū)τ變簛碚f，很喜歡，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中學習鞏固了兒歌，增長了知識，鍛煉了身體，更進一步也學會了自己和其他幼兒合作。

小班社會教案小腳的朋友（專業(yè)14篇）篇八

[德育目標]：體會和同學們在一起的快樂，激發(fā)學生產(chǎn)生與同學交朋友的愿望。

[智育目標]：喜歡和同學交往。

[素質(zhì)發(fā)展目標]：在學校里情緒安定，心情愉快。

[教學重點]：喜歡和同學交往。

[教學難點]：體會和同學們在一起的快樂，激發(fā)學生產(chǎn)生與同學交朋友的愿望。

幻燈片“找朋友”

活動（一）：認識老師和同學、學做名片，學兒歌、

活動（二）：做游戲，愉快地結(jié)識新朋友游戲1找朋友2網(wǎng)小魚活動。

活動（三）：紅黃藍綠大行動。

1、老師自我介紹，與同學交朋友。

小朋友，歡迎你們來到光明實驗小學，成為一名小學生。我是你們的品生老師，我們以后要一起學習，你們遇到什么困難可以找我，我們還會成為好朋友呢！

老師邊說邊走下講臺和同學拉手。

2、放多媒體動畫片，給學生引見4個小動物。

有幾個小伙伴，你們想不想認識？他們是誰呢？

（放多媒體動畫片）。

（4個同學帶著頭飾上場）康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠分別向大家作自我介紹。

3、同桌同學相互認識。

用自己喜歡的方式互相認識。

4、學做名片并展示交流。

5、以小組為單位，介紹自己認識的新朋友。

6、學兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手，拉拉鉤，我們都是好朋友。

課間活動：學生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。

剛才，大家認識了許多新朋友，也成了好朋友。好朋友朋友在一起喜歡做什么游戲呢？

今天我們做一個找朋友的游戲。

游戲2：網(wǎng)小魚。

先學兒歌：游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開開心心作介紹。

小朋友，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會有更多的話，玩得更開心，相互了解也更深。

小組活動。

每個小隊選一個代表，給大家介紹小組的活動情況。

總結(jié)：今天大家一定都交了許多的新朋友，有了朋友我們的學習生活會更有趣，大家在一起會更開心的。讓我們團結(jié)友愛互幫互助吧！

我和同學交朋友。

互相關(guān)心互相愛護共同進步。

本次活動的目的是讓學生學會與他人交往，體會和同學在一起的快樂。為了使同學們盡快適應(yīng)環(huán)境，認識新同學，和同學們建立良好的人際關(guān)系，我采用了他們喜聞樂見的活動形式——“找朋友”的游戲。通過活動他們認識了很多新同學，新朋友。這次活動讓我深切的感受到開展活動時教師的參與很重要。

因為教師的參與會讓學生感到這件事情的重要性，他們會更重視的去體驗，并且教師的指導(dǎo)又使他們少走了很多彎路，讓他們更快的享受成功。

小班社會教案小腳的朋友（專業(yè)14篇）篇九

如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物，愿意模仿小動物，對《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過這個活動，使更清楚地知道同伴之間要團結(jié)友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理。

1、在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。

2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

3、已與同伴一起做過游戲。

師：讓我們跟著一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。

放兩遍。

出示小鳥的頭飾。

師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。

（1）邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）。

許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。

（2）讓在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編。

師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢？

說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。

說出來之后，和好朋友抱抱、親親。

（2）小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。也愿意和他們做好朋友。

師：有2個好朋友，你們有幾個呢？

幼兒將好朋友請到自己身邊，其他一起數(shù)朋友。

師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！

（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到？個好朋友。）。

拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。

六：延伸活動：

我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱矗€有什么東西有好朋友呢？

小班社會教案小腳的朋友（專業(yè)14篇）篇十

1、理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護自己的腳。

2、了解小腳的特征，學習穿脫鞋襪。

3、愿意和小腳一起玩游戲，從中體驗游戲的快樂。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能簡單復(fù)述故事。

聽音樂《郊游》帶幼兒入場，律動《小手爬》爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到那頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到那小腳丫。開始本次教學。

1、認一認（脫鞋襪，認小腳）。

師：小手爬到了小腳丫上，現(xiàn)在，請小朋友脫下我們的小鞋子（提醒幼兒，兩個鞋子是好朋友，要讓他們親親熱熱在一起）。

脫襪子：師：請小朋友一塊脫下我們的小襪子。（兒歌引導(dǎo)：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎起小身子，住進小房子。）。

2、看一看（觀察小腳）。

（1）師：看一看你的腳上有什么？數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾？另一只呢？

（2）讓幼兒在腳底輕輕撓一撓，說出有什么感覺？

（3）我們的小腳能干什么呢？（走路、跑步、跳繩、踢球）。

3、走一走。

教師帶領(lǐng)幼兒光著腳在地面上走一走，有什么感覺？（冷），然后再帶領(lǐng)幼兒在事先準備好的凸起的積木上走走，感受一下是什么感覺？（刺腳）。

原來光著小腳走路很不舒服，而且容易受傷，那我們怎樣來保護我們的小腳呢？（引導(dǎo)幼兒說出穿上鞋子和襪子、每天洗腳、勤剪腳趾甲）。

4、聽一聽。

5、找一找。

師：摸摸我們的小腳有什么感覺？（涼）怎么辦呢？給小腳丫找朋友吧。

穿襪子：兒歌引導(dǎo)縮起小脖子，鉆進小洞子，拉起小鼻子，穿好小襪子。（在幼兒穿襪子的過程中，要提醒幼兒特別注意腳后跟，避免穿反了）。

穿鞋子（穿完后與地上的腳印對照，檢查是否穿對）。

6、比一比。

穿著鞋襪在地上和雪花片上再次體驗，感知并比較（舒服）。

現(xiàn)在請小腳丫帶我們?nèi)ジ猛娴牡胤桨桑霭l(fā)！

帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走，獲得不同的感受，引導(dǎo)幼兒辯認襪底，分清鞋子左右，學習穿襪子和鞋子。

小班年齡段的幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍事物都充滿著濃厚的興趣，于是我讓他們從自身開始來探索自己的小腳，找找小腳的朋友。我創(chuàng)設(shè)了一個探索的場景讓孩子感受，讓幼兒在游戲中萌發(fā)探索興趣，并讓幼兒能大膽將自己的探索結(jié)果進行表述，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在探索過程中去尋找小腳的朋友。

小班社會教案小腳的朋友（專業(yè)14篇）篇十一

1、能過抱一抱、捏捏手等方式表達與同伴間親密友好的關(guān)系。

2、學習大膽介紹自己及同伴。

3、體驗與同們一起活動的樂趣。

一、游戲：“猜猜我是誰”

1、引出游戲。

教師：今天我們來玩一個游戲，游戲的名字叫做“猜猜我是誰”。

2、介紹游戲規(guī)則。

3、組織幼兒進行游戲。

二、請幼兒介紹自己的好朋友。

1、請幼兒說說自己的好朋友。

1、教師：你說說在我們班你的好朋友是誰？你為什么喜歡他（她）？（引導(dǎo)幼兒說一個好朋友的優(yōu)點在哪里）。

教師小結(jié)：小朋友都有自己的好朋友，我們都是小一班的小朋友，每天我們在一起上課、玩游戲、吃餐點，我們都是同班同學，小一班的小朋友都是我們的朋友！

三、游戲：“我的朋友在哪里”，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。

1、帶著幼兒一起游戲。

教師：和朋友說完了自己的朋友，那現(xiàn)在我們一起來唱唱找朋友的歌，現(xiàn)在老師請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想他叫什么名字？找到后想用什么方式表達你對他（她）的友好？一會告訴大家。”

2、教師：“（音樂結(jié)束后）你的好朋友在哪里？跟大家說說他叫什么名字？”（讓幼兒多說，讓幼兒學習大膽介紹自己）。

3、游戲可以重復(fù)進行，提醒幼兒多找?guī)讉€好朋友。

4、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好。

教師：你叫什么名字？剛才，你找到的好朋友叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？”（通過讓幼兒表達，知道如何表達與同伴親密友好的關(guān)系）。

5、請幼兒說一說，做一做，同伴之間交流表達的友好方式。

小班社會教案小腳的朋友（專業(yè)14篇）篇十二

小班幼兒由于剛?cè)雸@每多久，在禮貌用語的使用方面有所欠缺，通常有的小朋友不小心弄疼了別的小朋友卻不懂得說“對不起”，需求別人的幫助時不會說“請”，得到了幫助不會說“謝謝”。希望通過活動能使幼兒掌握一些最基本的日常禮貌用語，培養(yǎng)初步的禮貌習慣。

1、教育幼兒要有禮貌，能和同伴友好相處。

2、學習禮貌用語：“對不起”“沒關(guān)系”

3、逐步養(yǎng)成聽別人講話的好習慣。

1、小花貓、小黃狗、小公雞、小白兔頭飾。

2、木偶教具（小花貓、小黃狗、小公雞，小白兔、皮球等）。

師：“今天天氣真好，寶寶們和媽媽一起到草地上去做游戲好嗎？

我們開著車去吧。”（幼兒作開汽車狀，來到草地上）。

師：“呀，那邊不是小花貓和小黃狗嗎？它們在干什么呢？我們過去看看好嗎？

（觀看大班小朋友表演的故事“四個好朋友”，讓幼兒初步了解如何使用禮貌用語）。

1、當小白兔不小心碰了小花貓一下小白兔說了什么，小花貓又說了什么？

2、小白兔和小花貓怎么會成為好朋友的？（引導(dǎo)幼兒說出它們有禮貌）。

3、小花貓去撿皮球的時候不小心撞了小黃狗它是怎么說的？小黃狗說了什么？

5、大家為什么都成了好朋友？

師：“呀，天色不早了，我們該回家了”。

幼兒作開車狀回家。

小班社會教案小腳的朋友（專業(yè)14篇）篇十三

1、初步懂得好朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心的道理。

2、通過觀察情境圖片，增強好朋友間互相幫助的意識。

3、體驗與好朋友一起游戲的樂趣。

1、視頻《小公雞和小鴨子》

2、情境ppt一份

3、音樂

1、游戲“找個朋友碰一碰”

師：小朋友們，我們一起找個朋友玩一玩“碰一碰”的游戲吧！（播放《找一個朋友碰一碰》的音樂）

2、通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒知道好朋友之間要相互幫助

師：小朋友們，和好朋友在一起玩什么感覺？小雞和小鴨也是一對好朋友，它們是一對什么樣子的好朋友呢？我們一起來看一看！

幼兒欣賞故事。

師：小鴨子啄不到蟲子是誰來幫助它的？小公雞是怎么幫助它的？

師：小公雞不會游泳，誰來救它的？小鴨子是怎樣幫助小公雞的？

師：小公雞和小鴨子是一對什么樣子的好朋友？

師（小結(jié)）：原來相互關(guān)心、相互幫助的才是真正的好朋友。

3、說說我的好朋友

幼兒邀請好朋友上臺并且大方介紹。

4、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒大膽講述

師：出示四幅圖片，請小朋友說一說他們遇到了什么困難？我們該怎樣幫助他？

幼兒觀察講述。

教師總結(jié)：好朋友間要相互幫助。

5、游戲“手拉手“

師：小朋友們想多交一些朋友嗎？我們一起來玩一個“手拉手“的游戲吧！（找朋友找朋友，兩個朋友手拉手……）

師：和這么多好朋友在一起玩什么感覺？除了和小朋友做朋友，我們還可以和老師做朋友，朋友越多越快樂！

“好朋友”這節(jié)社會課對于小班幼兒來說能運用的經(jīng)驗并不多，孩子們并不理解什么才是真正的好朋友，老師的前知識經(jīng)驗準備可以充分些。通過故事讓孩子們了解互相幫助、互相關(guān)心的才是真正的好朋友，老師的提問可以精煉些，讓孩子自己理解朋友間要互相幫助的道理。

在觀察情境圖片這一環(huán)節(jié)中，問題提升的不夠，孩子們說得不多，教師總結(jié)得多了些。但孩子們在游戲中，感受到了快樂，可能最后一個環(huán)節(jié)看起來難了些，但針對本班的幼兒，孩子們還是有能力完成的。在目標的達成上有待完善。活動總結(jié)時感覺到自己詞句匱乏，對小朋友的引導(dǎo)做的不是很好，認為自己的總結(jié)部分并沒有讓小朋友很好地認識到好朋友之間的感情應(yīng)該是怎么樣的。但指導(dǎo)老師說，讓小朋友感受到好朋友之間的感情應(yīng)該是活動過程中要做的事情，要在活動過程中讓小朋友具體的感受到好朋友之間的友誼，而不是通過最后的幾句總結(jié)就能到小朋友體會到。社會活動的活動總結(jié)部分應(yīng)該自然地結(jié)束，而不是要刻意得提醒孩子好朋友之間應(yīng)該怎么樣，這種感情在具體的活動過程中孩子已經(jīng)體會到。

這次代課活動基本完成了自己設(shè)想的活動目標，但總覺得小朋友的參與度不高，活動氣氛不夠。我覺得一方面是與自己的引導(dǎo)有關(guān)系：引導(dǎo)不是很生動，不是很能引起小朋友的興趣：另一方面，應(yīng)該是與小班孩子的發(fā)展特點有關(guān)系：他們的語言發(fā)展不全面，表達能力不強，理解能力也不是很好。在下次組織活動時，我會吸取此次活動的經(jīng)驗教訓，做好更充分的準備。

小班社會教案小腳的朋友（專業(yè)14篇）篇十四

1、能分清鞋的左右，學會自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生活自理能力。

2、體驗自己做事的成就感。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

"鞋寶寶"木偶，每人一雙玩具鞋（如下圖）。三個分別貼有紅、藍、紫顏色標記

的玩具筐，"找朋友""碰一碰"的音樂磁帶。

師：你找到好朋友了嗎？他是誰呀？小朋友知道嗎？我們的小腳也是一對好朋友呢！

師：聽，什么聲音？誰在哭？原來是鞋寶寶，你為什么哭呀？

鞋寶寶：我被小朋友穿反了，我可難受了。

師：哦，原來是這樣呀，別急，我們來幫助你，誰愿意來幫忙呢？（請一幼兒幫忙）

鞋寶寶：謝謝小朋友，你們真是愛幫助人的好孩子，再見。

師：老師今天也帶來了兩雙鞋，你知道哪雙是正確的，哪雙穿反了嗎？它們有什么不同呢？

教師小結(jié)：穿對的鞋就像兩個好朋友頭碰頭，中間有個小窩窩，張著嘴在笑呢？

師：你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎？ 老師為小朋友準備了很多鞋子，請你去選一雙一樣顏色的鞋子穿在小腳上，看看哪個小朋友穿得又快又正確。（做游戲"碰一碰"）

師：我們的鞋寶寶累了，它們的家在哪兒呀？（按顏色把它們送回家。）

游戲結(jié)束，迅速穿好鞋子。

師：你們真棒！我們要從小學會自己的事情自己做，做一個能干的好孩子！

生活中可以發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀上看，很別扭，不美觀；從身體方面考慮，幼兒會感覺不舒服，影響幼兒走路及正常的活動。要是經(jīng)常不注意，會影響幼兒小腳的生長，甚至影響健康，因而，對教師來講，及時發(fā)現(xiàn)情況，及時糾正幼兒的錯誤，對幼兒參加正常活動，以及幼兒的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的積極意義。

要讓幼兒分清鞋子的正反，必須先分析導(dǎo)致孩子反穿的原因，據(jù)我觀察主要有兩個方面的原因：一是，小班孩子年齡小，觀察能力弱，觀察不夠細致，把大致相同對稱的鞋子誤認為是一模一樣的，所以穿鞋時不再選擇，隨手拿來，套上就算，容易出錯；二是，幼兒對應(yīng)匹配能力還不夠，不知道，左腳對應(yīng)左鞋，右腳對應(yīng)右鞋。清晰原因后我就設(shè)計了三大環(huán)節(jié)來“對癥下藥”“據(jù)因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認識鞋的正反，讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的，然后用謎語來告訴幼兒，穿錯鞋像兩個好朋友在生氣，噘嘴歪頭，穿對鞋像朋友在微笑、點頭拉手。最后，以游戲“找鞋穿鞋”發(fā)展幼兒的細致分辨、對應(yīng)、匹配的能力。

以上活動來自幼兒的生活，貼近幼兒，教育回歸了幼兒的生活，使生活和教育相互交織，相互滲透。