優(yōu)秀作文的背后往往有扎實(shí)的基礎(chǔ)和豐富的想象力，我們要不斷提升自己的素質(zhì)。接下來(lái)，請(qǐng)大家閱讀一些優(yōu)秀作文范文，感受其中的感情和思想的深度。
制作香包個(gè)字優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)21篇）篇一
小猴拉達(dá)坐火箭出發(fā)到星星國(guó)去，好朋友小兔、獅子、熊貓和小狗都紛紛趕來(lái)去送它。貓頭鷹指揮長(zhǎng)一聲令下：四、三、二、一、發(fā)射！火箭噴著火焰，拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)白白的尾巴，飛向了蔚藍(lán)色的天空。
小動(dòng)物們都以最快的速度，興奮的飛快奔跑回家，去看電視直播新聞的全部過(guò)程。
小猴的火箭真的清清楚楚的出現(xiàn)在電視直播里面。突然！咕嚕一聲巨響！火箭來(lái)了個(gè)大轉(zhuǎn)彎，直直的墜落下來(lái)！?。⌒』锇閭凅@叫的跑出了家門，看小猴有沒(méi)有受傷。
誰(shuí)沒(méi)想到小猴一點(diǎn)事都沒(méi)有，卻這樣跟大家打招呼：“星星國(guó)的兔先生、熊貓先生、獅子先生、狗先生您們好！”獅子長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)“還好！小猴自己以為到了星星國(guó)呢。”
制作香包個(gè)字優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二
今天，我們高高興興地去青少年活動(dòng)中心，一路上我的心激動(dòng)的跳個(gè)不停。第一節(jié)課，是做陶泥的制作，開始的時(shí)候，我還不會(huì)，當(dāng)看老師做了一遍以后，我就慢慢地學(xué)會(huì)了，老師說(shuō)我們可以做各種形狀。例如：三角形，平行四邊形，蝴蝶，愛(ài)心，圓形，正方形等等。
首先，我把陶泥去掉一點(diǎn)，把外形給框好，再向其他的同學(xué)借一點(diǎn)陶泥來(lái)，做好了以后，老師還發(fā)下了兩樣?xùn)|西，一個(gè)是扎陶泥的東西，另一個(gè)是一條線，接著老師又發(fā)了一盆珠子，要求顏*兩顆要相同，一共要6顆珠子，共打10個(gè)結(jié)。真有意思。
下午我們進(jìn)行了火災(zāi)演習(xí)，通過(guò)演習(xí)使我知道發(fā)生火災(zāi)時(shí)要用濕毛巾捂住口鼻，彎下腰，找到安全出口的標(biāo)志，迅速地逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，不要乘電梯和跳樓。
最后一堂是鐵藝制作，在這堂課里我做了一個(gè)小人和一個(gè)呼啦圈，蠻可愛(ài)的。
今天雖然沒(méi)在學(xué)校里面上課，但是我還是學(xué)到了很多知識(shí)，特別的有意思，希望下一次學(xué)工活動(dòng)早點(diǎn)到來(lái)！
今天，聽(tīng)媽媽說(shuō)，我家對(duì)面的陶瓷店里有做陶泥拉坯，我一聽(tīng)樂(lè)了，迫不及待跑過(guò)去，看看到底是怎樣的。
制作香包個(gè)字優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)21篇）篇三
“賣豆腐嘍———”
清晨，一陣清脆的賣豆腐的叫喊聲，在小巷中回蕩。
我爬起來(lái)，剛洗好臉，媽媽就給我1元錢.，叫我去買豆腐，并且再三囑咐：現(xiàn)在做買賣的人都會(huì)用秤桿子騙人，別傻乎乎的在那看著，要仔細(xì)看看秤。我記住了媽媽的話，拿著小籃子向小巷盡頭走去。
賣豆腐的是一個(gè)30歲的年輕人，當(dāng)我來(lái)到豆腐車旁時(shí)，正好他剛給別人稱好豆腐，見(jiàn)我注視著他，便笑了笑問(wèn)道：“小妹妹，買幾斤豆腐？”
瞧，果然像媽媽說(shuō)的那樣，做買賣的人，嘴都甜，都能說(shuō)會(huì)道，態(tài)度又好。哼，他企圖用和藹可親的樣子來(lái)欺騙我，可我不笨，決不會(huì)上當(dāng)?shù)摹Ｎ倚睦锇蛋蹈嬲]自己。
“買兩斤，多一點(diǎn)不要?！蔽夜室馓岣呗曇艋卮鹚?/p>
他彎下腰，用一把窄窄的鐵片，橫割一下豎切一下，然后把豆腐放在秤盤里，右手提起秤系，秤砣向外移滑，秤著割好的豆腐。我踮起腳尖，仔細(xì)地瞅著。
“2斤1兩，算兩斤！”他把豆腐往我籃子里裝，收了錢，又高聲喊道：“賣豆腐嘍—”
我拿著豆腐轉(zhuǎn)身向家走去。誰(shuí)知?jiǎng)傋叱鰩撞剑徊恍⌒幕@子從我手中滑落，白嫩的豆腐上沾滿了泥土，摔得粉碎。我嚇的快要哭出來(lái)了。
這時(shí)，賣豆腐的人走到了我身邊，替我撿起了小籃子，用手輕輕地?fù)崦业念^，安慰我說(shuō)：“別哭了，叔叔再給你一塊。”
“那錢呢？”“不要錢啦?！闭f(shuō)完他切了兩塊豆腐放在我的小籃子中。我望著她那和藹的面孔，不知說(shuō)什么好。
我懷著激動(dòng)的心情，拿著小籃子向家走去。遠(yuǎn)處，又傳來(lái)一陣陣叫喊聲：“賣豆腐嘍！”
制作香包個(gè)字優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)21篇）篇四
這個(gè)星期五，老師布置了一個(gè)作業(yè)——做小制作。
我坐在凳子上，手托著下巴，靠在桌子上，眼睛盯著前方，別人看我好像在發(fā)呆，其實(shí)是我的腦子在飛快得運(yùn)動(dòng)呢！哦，有了，我想做一個(gè)與眾不同的“小熊天平秤”。
我準(zhǔn)備的材料有：彩色卡紙、水彩筆、剪刀、皺紋紙……。
說(shuō)做就做，我先把紫色卡紙剪小熊的身體和；再用金黃色卡紙剪了一個(gè)圓圈粘在小熊的臉上，又用紅色的卡紙剪了一個(gè)五角星和兩個(gè)小小的橢圓形，把星星貼在右邊的上面，用黑色水彩筆在星星上畫了一道彎彎的眉毛，然后畫上嘴巴，還在小熊的胸口打了個(gè)蝴蝶結(jié)，一只漂亮的小熊就做好了。
接下來(lái)我用卡紙做成一個(gè)刻度表貼在小熊的頭上方，再用白紙卷起來(lái)，當(dāng)作指針。托盤用什么做呢？忽然，我想到剛才去超市買東西時(shí)，收銀員阿姨給了我們姐妹倆一個(gè)水果凍吃，這個(gè)果凍殼子不是很好嘛！我們趕緊吃了里面的果凍，把塑料殼洗干凈了，然后用針各扎了三個(gè)孔，系上三條線，再貼在橫梁上，一個(gè)非常漂亮的小熊天平秤就出現(xiàn)在我們的眼前，我簡(jiǎn)直有點(diǎn)不相信這是我做的。
做完以后，我非常高興，我把它拿給媽媽看，我也吃驚地問(wèn)我：“真的是你自己做的？”我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，媽媽給我豎起了大拇指。同時(shí)也讓我懂得了一個(gè)道理：我們只要找到合適的材料，再認(rèn)真地想一想，動(dòng)手做一做，就一定能做成可愛(ài)的小制作。
制作香包個(gè)字優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)21篇）篇五
地球是我們共同居住的地方，但是近年來(lái)地球環(huán)境不斷惡化，漂亮的家園漸漸失去它原有的美麗。作為一名少先隊(duì)員，我覺(jué)得應(yīng)該為環(huán)保作些什么。思量片刻后，我決定做一只環(huán)保袋。
我首先準(zhǔn)備好一件舊吊帶背心、一把剪刀和針線。接著，我把吊帶背心最下面的口子一針一針地縫好，然后用線裝飾了一番。吊帶則作為拎手，一個(gè)既美麗又實(shí)用的購(gòu)物袋就完成了。
你可別小瞧這小小的環(huán)保袋哦。一方面它是變廢為寶，可以重復(fù)使用；另一方面就是，當(dāng)丟棄之后可以降解，不會(huì)在自然環(huán)境中殘留固體廢物，對(duì)環(huán)境造成危害，或者是對(duì)環(huán)境的`危害相對(duì)于其他材料來(lái)說(shuō)很小。而一般的塑料袋丟棄在環(huán)境中之后很難降解，即使有少部分分解之后也會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)。
我覺(jué)得，我做這個(gè)環(huán)保袋很有意義，因?yàn)槲冶M了自己的一份力量來(lái)保護(hù)環(huán)境！
制作香包個(gè)字優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)21篇）篇六
我們現(xiàn)在的玩具，都是買的。父輩們小時(shí)候玩的自制的簡(jiǎn)單玩具，我們都十分陌生，更別說(shuō)自己做了。
這不，最近我們?nèi)喽济陨狭松嘲?，今天我們?nèi)嘁黄鹱錾嘲?，別提多有意思了。
上課鈴一響，同學(xué)們就開始熱火朝天的做起來(lái)了。
我拿出昨晚穿好的針線，剛準(zhǔn)備縫，一旁的老師走了過(guò)來(lái)連忙制止，告訴我這根線太短了，縫不起來(lái)的，我又重新拿出一根針和一卷線，拉了好長(zhǎng)一根，剪好，然后在線的一端打了個(gè)結(jié)。左手拿針，右手拿線，用水把線的另一頭沾濕，對(duì)準(zhǔn)針孔，慢慢靠近針孔，移動(dòng)位置，然后再次目測(cè)，再次調(diào)整，目測(cè)，調(diào)整可是線頭毛毛的，怎么也穿不過(guò)去，我急得緊皺眉頭，直冒冷汗，手臂發(fā)酸，我抬頭看了看其他同學(xué)，有的都縫的差不多了，我又急又氣，心想：憑什么我就比別人差呢？我也要趕緊加快速度，千萬(wàn)不能落后！我微微思考了片刻，將線剪掉了一小段，再沾了些水，對(duì)準(zhǔn)針孔，一穿便穿過(guò)去了。
接下來(lái)便是細(xì)密的縫制工作了，要先縫三面，留一面裝米。縫沙包的時(shí)候不能像平時(shí)做女紅那樣，穿過(guò)去就好了，因?yàn)樯嘲惺且琶?，米又比較小易漏，所以為了防止漏米，要么就不斷的回針，要么就縫的緊密一些。最終，我打算縫兩回，第一次不斷的回針，第二次縫的密一些，這樣子兩層防護(hù)米就不會(huì)漏米了，終于兩遍縫完了，我小心翼翼地放進(jìn)大米，最后縫起來(lái)，一個(gè)沙包終于完工了，好可愛(ài)，白白的，小小的像一個(gè)精致的小香囊！
做完后，我們十幾個(gè)人組團(tuán)跑到大操場(chǎng)上玩起了沙包，三個(gè)人站左邊，三個(gè)人站右邊，中間站六個(gè)人，左右兩邊的人拿沙包扔中間的人，中間的人可以躲，也可以接只見(jiàn)中間的人東竄西竄，想盡一切辦法躲避沙包，旁邊的人絞盡腦汁往中間的人身上扔，驚呼聲，歡笑聲，一陣接著一陣，每個(gè)同學(xué)的臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容。
自己親手做沙包，真有趣啊！既鍛煉了我們的動(dòng)手能力，也讓我們的生活更加多姿多彩呢！瞧！我們班的同學(xué)們，又玩起沙包了，驚呼聲，歡笑聲，充滿了整個(gè)樓道！
制作香包個(gè)字優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)21篇）篇七
星期二，老師布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)——用廢舊材料給自己做一套環(huán)保衣服，準(zhǔn)備參加慶“六一”演出。于是，我一做完回家作業(yè)，就開始構(gòu)思設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備星期五開工。
時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼就到了星期五。我拿出了早已準(zhǔn)備好的材料：環(huán)保袋、剪刀、皺紋紙等開始動(dòng)手做衣服。我首先拿出一件舊衣服放在一個(gè)紅色的環(huán)保袋上比了比，嗯，做上衣剛好夠。于是，我用筆在袋子上照著舊衣服的尺寸畫了起來(lái)。畫完輪廓，該裁剪了。這可不是件容易的事，得要分片裁剪。不過(guò)在媽媽的指導(dǎo)下，我總算搞定。
接著，我就開始裁剪下半身的裙子。我邊照著舊裙在另一個(gè)紅色環(huán)保袋上畫線，邊想：裁剪裙子應(yīng)該比上衣簡(jiǎn)單，我不用媽媽幫忙就能獨(dú)立完成。誰(shuí)知，我剛下剪刀，就被媽媽制止了。媽媽告訴我，裙子不能照著舊的裁剪，做裙子的布必須要很大，不然不僅沒(méi)有裙擺，還穿不上。此外，因?yàn)槿说难孔罴?xì)，臀圍最寬，所以還要在裙腰的地方打幾個(gè)褶。呀，沒(méi)想到做裙子還有這樣的學(xué)問(wèn)，我差點(diǎn)出大錯(cuò)。最后，我還是在媽媽的配合下才完成了裙子的裁剪工作。
接下來(lái)就是縫了。媽媽手把手地教我縫了幾針，我很快掌握了方法。我一邊縫，一邊暗暗得意。突然，我“啊”地一聲慘叫起來(lái)，原來(lái)左手的大拇指不小心被針刺到了。媽媽邊笑邊說(shuō)：“這可不算什么，我以前也被刺過(guò)，而且刺得比你還嚴(yán)重呢！有時(shí)針刺進(jìn)肉里，連拔都拔不出來(lái)呢?！蔽衣?tīng)了，心里非常佩服媽媽。于是我忍著痛，一心一意地縫了起來(lái)。終于，兩個(gè)肩膀部位縫好了，可我卻累得一下子躺在了床上。
媽媽見(jiàn)了，慈祥地說(shuō)：“才縫這么點(diǎn)就累啦？還是我?guī)湍惆??！眿寢屨媸秋w真走線，不一會(huì)兒就把一條邊縫好了，讓我看得眼花繚亂、目瞪口呆。媽媽得意地說(shuō)：“怎么，傻了吧？你吃的飯還沒(méi)有我吃的鹽多呢。還想跟我比，哼，沒(méi)門兒。”沒(méi)過(guò)多久，媽媽就把該縫的地方都縫好了。
看著做好的衣裙，我百感交集，心想：總算做成了！做一件衣服可真不簡(jiǎn)單哪！
制作香包個(gè)字優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)21篇）篇八
昆蟲被樹脂包住后，因某種原因被埋在了地下，經(jīng)過(guò)千萬(wàn)年的演變，最后變成琥珀。
今天，我自己來(lái)制作琥珀。看過(guò)制作琥珀的過(guò)程后，我把材料：鑷子、半截易拉罐、掛歷紙這些東西準(zhǔn)備好后，就去制作起來(lái)。
我先從房里拿出酒精，倒入易拉罐內(nèi)，再把松香倒進(jìn)去，準(zhǔn)備用火把松香變成液體。在這之后，就等爸爸回來(lái)了爸爸終于回來(lái)了，我告訴他情況后，他用尺子量了量那片四葉草后，說(shuō)：“著草太大了，松香燒了，你再去找找其他東西?！?/p>
我又和爸爸來(lái)到草地上找蝗蟲。爸爸在一株苦麻菜上找著，我說(shuō)：“那上面沒(méi)有，蝗蟲一般落在蒼耳上。”說(shuō)完，我從蒼耳上捉住了一只，就向家走去。爸爸說(shuō)：“再捉一只備用。”我便又捉了一只。
回到家，爸爸做了一個(gè)3x5厘米的紙盒，在里面涂上了食用油，然后，他把蝗蟲固定在盒子中間，但這只蝗蟲又掙扎著飛走了，還好有備用的。
現(xiàn)在只差松香了，爸爸拿出三角架，把它放在液化氣灶上，又把火調(diào)到最小，然后把易拉罐放上去。接著，爸爸拿出木棍小心翼翼的攪拌著松香，生怕火會(huì)燒穿易拉罐，讓酒精燃燒起來(lái)……松香也弄好了，爸爸用鑷子夾起易拉罐放在水池里，讓它冷卻一會(huì)兒。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸夾起易拉罐把松香倒入紙盒中，現(xiàn)在只要等松香凝固了。
五分鐘后，我把紙盒拆開，拿出里面的琥珀。只見(jiàn)這塊琥珀晶瑩剔透，里面的蝗蟲像是正準(zhǔn)備展翅飛舞，很是漂亮。
制作香包個(gè)字優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)21篇）篇九
1.選題的出發(fā)點(diǎn)。
在接受任務(wù)后，我所做的第一件事情是認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《教學(xué)大綱》，重點(diǎn)研讀了寫作的教學(xué)內(nèi)容和要求以及教學(xué)中要重視的問(wèn)題。然后，比較分析了第四、五、六單元的“引寫”，一個(gè)是觀察事物的特點(diǎn)，一個(gè)是觀察景物的特點(diǎn)，再有一個(gè)就是想象。最后選定了“想象”是因?yàn)樗芊从承麓缶V的特點(diǎn)，這是基于以下幾點(diǎn)來(lái)考慮的：
第一，新大綱的教學(xué)目的中提到，要“發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維”。而“想象”作為寫作過(guò)程中必不可少的思維因素，顯然比另外兩者——觀察——更能體現(xiàn)這一教學(xué)要求。思維呆滯、想象力貧乏的學(xué)生，寫文章總是吃力的、枯燥乏味的;想象力豐富，語(yǔ)文基礎(chǔ)較扎實(shí)的學(xué)生，則可能寫出妙趣橫生的文章。這是考慮到想象本身在思維及作文中的地位和作用。
第二、新大綱也十分重視想象在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要作用，其中寫道：“運(yùn)用聯(lián)想或想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容?！边€有，“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！币虼宋覀冞x擇了想象這一具有一定難度的課題。
2.對(duì)本節(jié)課性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
我們認(rèn)為，這是一節(jié)作文課，是融入對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的作文課，也是一節(jié)片斷作文課。
這是一節(jié)作文課，是學(xué)生運(yùn)用文字進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練課，“寫”應(yīng)當(dāng)是整個(gè)課程設(shè)計(jì)的核心，以發(fā)展學(xué)生寫作能力為這節(jié)課的終極目標(biāo)。
但是，鑒于想象的重要性，這節(jié)作文課又不同于其他作文課，對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是貫穿全課的一條線索。新大綱要求：“語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)……”那么，在這節(jié)課中，突出的就應(yīng)當(dāng)是借助于想象作文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的豐富性、敏捷性、嚴(yán)密程度和創(chuàng)造程度。
通過(guò)對(duì)教材的研究，我們發(fā)現(xiàn)，教材設(shè)計(jì)的三條練習(xí)都不是通常所謂“大作文”的題目?；蛘哒f(shuō)，要求學(xué)生運(yùn)用想象去創(chuàng)作的部分，都不是很長(zhǎng)，是片斷作文的練習(xí)。我們認(rèn)為，這是恰當(dāng)?shù)?，是符合初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)的。因此，我在這節(jié)作文課的設(shè)計(jì)中納入了整個(gè)作文的全過(guò)程：作前、作中、作后的練習(xí)與指導(dǎo)，這樣呈現(xiàn)出來(lái)的就是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，較為準(zhǔn)確的理解和把握了編者的意圖。
3.凸顯學(xué)生主體地位。
新大綱要求：“教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)，科學(xué)的訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力?！币虼?，我們的一個(gè)指導(dǎo)原則就是，能交給學(xué)生的時(shí)間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。在這節(jié)課中，學(xué)生寫作、討論、評(píng)點(diǎn)、修改的時(shí)間占整個(gè)學(xué)時(shí)的一半以上。
另外，新大綱還要求：“要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式?！痹诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，我們也力求做到這一點(diǎn)。
二、教學(xué)要求的定位。
1.本課時(shí)在想象作文訓(xùn)練序列中的定位。
無(wú)論是學(xué)生想象力的培養(yǎng)，還是想象作文的訓(xùn)練，都不可能是一蹴而就的，應(yīng)當(dāng)隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和智力的發(fā)展循序漸進(jìn)的有計(jì)劃、有序列的培養(yǎng)。這一節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入初中以來(lái)第一次接觸到想象作文，是一節(jié)起始課，因而，不能追求面廣量大，否則會(huì)導(dǎo)致浮泛而不扎實(shí)，如蜻蜓點(diǎn)水，如浮光掠影，無(wú)所收效。所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中只選擇一個(gè)題目，集中力量在這個(gè)題目的完成中對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，力求開口小而挖掘深，為以后繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)的定位。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于學(xué)習(xí)寫想象作文，其中不僅有知識(shí)的傳授，更多的是是能力培養(yǎng)。因而，對(duì)“引寫”的知識(shí)短文中的要點(diǎn)要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中達(dá)到了解的層次即可，在課上也只提及要點(diǎn)，而不作全面的研讀。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)定位于想象要合理和想象要有新意，學(xué)習(xí)難點(diǎn)定位于想象要有新意。這樣的安排在配套的教參中有詳盡的論述，這里不多說(shuō)了。我們要強(qiáng)調(diào)的是采用“有新意”這樣的措辭，而不采用創(chuàng)造性或創(chuàng)新精神這樣的說(shuō)法，是因?yàn)榻虒W(xué)要求要切合學(xué)生的實(shí)際，不宜拔高學(xué)生的水平，對(duì)學(xué)生提過(guò)分的要求。課本上知識(shí)短文的提法是科學(xué)的，合理的，我認(rèn)為作為教師要靈活運(yùn)用好教材。
3.對(duì)于學(xué)生的定位。
因?yàn)槊鎸?duì)的是初一剛進(jìn)校的學(xué)生，學(xué)生的社會(huì)閱歷和知識(shí)面都有限，所以，我們選擇了最貼近學(xué)生生活的材料——拆鬧鐘這一則，讓學(xué)生有話可寫，不在選材上設(shè)置障礙，就可以使得學(xué)生的注意力集中到想象上來(lái)，也保證了寫作的速度。選擇練習(xí)一作為課外作業(yè)，也是出于同樣的考慮。
三、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)。
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)突出了寫、議、評(píng)、改四個(gè)字，力求做到隨著學(xué)生寫作過(guò)程的發(fā)展，思維的訓(xùn)練也步步推進(jìn)，在不同層次中提出不同的教學(xué)要求。
1.作前指導(dǎo)。
本課旨在培養(yǎng)學(xué)生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特別是要做到有新意，就需要教師給予學(xué)生有充分的自由想象的時(shí)間和空間。因此，本課的設(shè)計(jì)是在寫作之前讓學(xué)生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使學(xué)生切入到自主思維即作文中，以免適得其反，指導(dǎo)過(guò)多可能束縛住學(xué)生的思維。在這樣的思路下，我們?cè)趯?dǎo)語(yǔ)之中融入提出想象的要求，《幼時(shí)記趣》既是一個(gè)由讀引入寫的導(dǎo)入，一個(gè)想象能力的遷移過(guò)程，也是體會(huì)和明確想象的要求的重要的過(guò)程。在寫作之前只對(duì)學(xué)生提出兩點(diǎn)要求：一是鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，并注意想象的合理與有新意;一是對(duì)字?jǐn)?shù)和時(shí)間的要求。就后者而言，大綱上的要求是“45分鐘能完成500字左右的習(xí)作”。我們發(fā)現(xiàn)，由于課本上設(shè)計(jì)的這個(gè)題目很貼合學(xué)生實(shí)際，有不少學(xué)生自己就拆過(guò)鬧鐘或類似的經(jīng)驗(yàn)，他有話可寫，所以事實(shí)上學(xué)生寫起來(lái)還是很快的。因此，我們要求學(xué)生在12分鐘左右的時(shí)間完成300字以內(nèi)的想象片斷作文。實(shí)際操作下來(lái)，這是可行的。
2.寫作。
寫作的時(shí)間完全交給學(xué)生，教師不多說(shuō)一句話。這段時(shí)間看似寂靜，實(shí)際上是教師和學(xué)生的思維活動(dòng)都高度緊張的時(shí)刻，是決定這節(jié)課能否收到效果，收到多大效果的基礎(chǔ)。
3.作后評(píng)點(diǎn)。
先是學(xué)生的小組討論。這段教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的用意有兩點(diǎn)：其一，學(xué)生起初思維的活動(dòng)是有層次之分的，寫出來(lái)的作文是有高下之分的，而且，由于作前指導(dǎo)得較少，這個(gè)區(qū)別可能還很大。那么，通過(guò)這樣的一個(gè)小組交流，學(xué)生自然心中有了比較，吸取了別人作文中想象的優(yōu)點(diǎn)，從而縮小了學(xué)生之間的差異，為后來(lái)的全班點(diǎn)評(píng)做好鋪墊。其二，我們?cè)瓉?lái)的作文教學(xué)模式是單向的，學(xué)生寫，教師改，然后又回到這個(gè)學(xué)生手中。這堂課中增加小組討論樣一個(gè)環(huán)節(jié)，就使得學(xué)生在一個(gè)民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，這對(duì)學(xué)生的思維的刺激是巨大的，學(xué)生的收獲也是豐富的。
然后是比較評(píng)點(diǎn)，這是教學(xué)目標(biāo)得以落實(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們力求做到安排好所評(píng)點(diǎn)的作文的層次：想象，合理的想象，有新意的想象。對(duì)于每一篇例文的評(píng)點(diǎn)都突出推究是否合理與有新意，做到重點(diǎn)突出，使學(xué)生學(xué)有收獲。在評(píng)點(diǎn)中，也不搞老師的一言堂，先讓學(xué)生說(shuō)，在此基礎(chǔ)上教師再加以引申，力求學(xué)生的所得都是真正意義上的理解，而不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的東西。
4.作文修改。
學(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)主要在于修改。學(xué)生如果在評(píng)點(diǎn)中對(duì)于想象有所感悟，那么，在修改中將反映出來(lái)。應(yīng)此，要給學(xué)生以足夠的時(shí)間去修改自己的作文，學(xué)生才能真正做到有所收獲。在修改中，教師要發(fā)現(xiàn)范文，及時(shí)反饋給學(xué)生。
我是一位青年教師，自己的學(xué)識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，對(duì)教材的把握，對(duì)課堂教學(xué)素質(zhì)化的理解，對(duì)課堂教案的設(shè)計(jì)都很不到位，疏漏之處在所難免，懇請(qǐng)各位專家、導(dǎo)師提出寶貴意見(jiàn)。
制作香包個(gè)字優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十
今天下午課外活動(dòng)，我和同學(xué)們一起去玩扔沙包。
先是經(jīng)過(guò)三番周折，便定出了第一次的扔包人——李雨菲和張藝杰。
李雨菲扔一個(gè)，我們就躲一個(gè)。但李佳慧大意失了荊州，被一個(gè)“低包”打下了場(chǎng)。
我們繼續(xù)“戰(zhàn)斗”。我正回頭看那邊的同學(xué)跳大繩，我看見(jiàn)朱奧琦跳了起來(lái)，我也身不由己地跟著跳了起來(lái)。然后就聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們喊：“哇，真牛！”我一回頭，看見(jiàn)背后來(lái)了一個(gè)“高包”，如果不逃，就應(yīng)該擊中我的腦袋了吧！眼看著那包離我越來(lái)越近，看著它越來(lái)越大，就到面前了，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，我輕輕一低頭，包就從我的頭上擦邊而過(guò)，驚動(dòng)了我的頭發(fā)。我緊了緊系發(fā)的皮筋。繼續(xù)玩了起來(lái)。
咦！怎么石雨晴下去了？噢，原來(lái)剛才那個(gè)包，沒(méi)有擊中我，卻擊中了石雨晴。這可是李雨菲發(fā)出的一招好棋呀！
游戲結(jié)束了，而我們變得更機(jī)智、更敏捷了。
制作香包個(gè)字優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十一
石頭，尤其是美石，它們是上天賦予大自然的天使和精靈，以千姿萬(wàn)態(tài)的形態(tài)散落在大自然的每個(gè)角落里，用它們的靈性守衛(wèi)著大地，守衛(wèi)著大自然。所以，我尤其愛(ài)著這些石頭，經(jīng)常用石頭做畫，做著做著，便覺(jué)得這是一種精神上的享受，讓你的精神層面提升，更能看清這個(gè)世界的風(fēng)塵亂土。
我沉醉于收藏石頭的快樂(lè)中，因此，我為自己建了一間獨(dú)特的藏石室，在我的藏石室里有著許許多多的石頭，有正方形的、長(zhǎng)方形的、橢圓形的、心形的…………各種各樣形狀的石頭擺在一起，讓你感受到一種林立在石頭的神奇里，讓你修心靜養(yǎng)，心曠神怡。
我時(shí)常在這些石頭上根據(jù)它們的形狀，用色彩繽紛的水彩筆在上面作畫，畫出了各種各樣的圖案，一副獨(dú)特的石畫別活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在了我的眼前。雖然這只是我小小的一個(gè)作品，但卻讓我感到了滿滿的成就感，這是讓我值得最驕傲和欣慰的地方。
一天，我像平常一樣到了雪白的海灘上撿石，準(zhǔn)備制作一副作品。我從海灘上撿回了一塊特別的石頭，它又窄又寬，圓圓的身子就像袋鼠的口袋，有趣極了。我馬上就在它身上施工了。我在小石頭上涂滿了白色，再用與白色相間的黑色畫了五官，這樣就顯得清晰可見(jiàn)。接著，我又在一處地方畫了一張小搖椅，再用膠水粘上，一個(gè)小姑娘的俏態(tài)便星現(xiàn)在了眼前。只見(jiàn)小姑娘自由地?fù)u著小搖椅，快活極了?？粗@個(gè)小姑娘搖搖晃晃的，我便給它取了個(gè)名字叫小俏妞。望著它，我心中滿是幸福感。
我還有許多石畫，我與這些石畫就是一種微妙的緣分。當(dāng)我從大自然里找到形態(tài)各異的石頭時(shí)，我與石畫的緣分便會(huì)出現(xiàn)，我將會(huì)將大自然賦予我的石頭，加上我獨(dú)具特色的創(chuàng)造力，巧妙地運(yùn)用它，創(chuàng)造出獨(dú)具一格的石畫。
制作香包個(gè)字優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十二
合適的簡(jiǎn)歷模板，漂亮干凈的簡(jiǎn)歷封面會(huì)讓招聘人員的眼睛一亮，吸引住他繼續(xù)看下去，這樣你的這次求職就能給招聘人員一個(gè)好的印象分。
個(gè)人基本信息填寫：這個(gè)部分很重要，它是招聘人員了解你個(gè)人情況的方法。所以填寫這部分的時(shí)候一定要多注意以下幾點(diǎn)：
2、信息需要完全真實(shí)：企業(yè)對(duì)于人員的誠(chéng)信非常的注重，所以這點(diǎn)也很重要。
“知識(shí)框架”和“目前的技能和能力”：你需要填寫自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，技能以及你擅長(zhǎng)什么。這個(gè)也需要完全真實(shí)，否則當(dāng)企業(yè)選擇了你，但是工作上發(fā)現(xiàn)你的技能并不是你之前所說(shuō)所寫的那樣，會(huì)影響你自己的信譽(yù)。
“社會(huì)實(shí)踐”和“工作經(jīng)歷”：通常企業(yè)比較關(guān)注這一塊，因?yàn)檫@些可以了解你的過(guò)往，填寫的時(shí)候需要遵循誠(chéng)實(shí)守信的原則，另一方面寫出自己之前每一份工作的收獲，這樣也會(huì)讓招聘人員感到你是一個(gè)肯學(xué)習(xí)，能進(jìn)步的人。
“自我評(píng)價(jià)”：既要寫出自己的優(yōu)點(diǎn)又要寫出自己的缺點(diǎn)。千萬(wàn)不要盲目的夸大優(yōu)點(diǎn)，也不要過(guò)分描述自己的缺點(diǎn)。
制作香包個(gè)字優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十三
寒假，爸爸帶我回老家，聽(tīng)說(shuō)附近一個(gè)村子里有石頭畫，第二天爸爸就抽空帶我慕名前往。
一走到村口，我就瞧見(jiàn)了路邊長(zhǎng)長(zhǎng)的兩排石頭畫。石頭畫真多啊，多得數(shù)不勝數(shù)；石頭畫真美啊，美得讓人流連忘返；石頭畫真奇啊，奇得似乎難辨真假。
據(jù)說(shuō)，這些石頭來(lái)自邊上的小溪，小溪改造后多出來(lái)這些大小不一的石頭，畫家們根據(jù)石頭的形狀在上面畫畫、涂色，竟然成為了美麗的景觀。
石頭上的畫兒有很多很多，分為動(dòng)物和植物兩大類，動(dòng)物有兇猛的獅子、溫順的狗狗、憨厚的老牛、漂亮的鸚鵡……植物有大大的西瓜、胖乎乎的南瓜、剛冒出土的竹筍……石頭畫太多了，真是數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)。
石頭畫不僅多，而且很美。三塊石頭連起來(lái)就畫出了一條大蟒蛇。兩塊石頭相連接，扁的石頭當(dāng)尾巴，長(zhǎng)的石頭當(dāng)身子和頭，這是一條金魚。一頭大金豬，咧開嘴直朝我笑，我真佩服畫畫的人。
這些石頭畫還很奇特，每一個(gè)都畫得很逼真。路邊圓圓的小石頭就好像兩個(gè)西瓜臥在地上，一個(gè)“西瓜”已經(jīng)被“咬了一口了”，有人都想把西瓜給摘走。形狀像南瓜的石頭就畫出了個(gè)熟透的南瓜，怕是有人會(huì)以為是哪個(gè)人丟在這里的，真想把南瓜抱回家做菜。竹筍就更像了，就感覺(jué)是從石頭縫里冒出來(lái)的一樣。樹叢里的一只“大老虎”，一個(gè)小孩甚至爬到了老虎的背上，抓住虎頭，想來(lái)個(gè)“武松打虎”。
老家的石頭畫讓我百看不厭。
制作香包個(gè)字優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十四
人們都知道，凡是只要認(rèn)真和努力，就一定能成功。我就非常深刻的體會(huì)了這句話的內(nèi)涵。
五年級(jí)伊始。老師就讓我們同學(xué)把暑假做的ppt拿來(lái)交流。我信心滿滿，因?yàn)槲矣昧?000多字來(lái)介紹新加坡。題材新穎，內(nèi)容豐富滿分5分是非我莫屬了。心里想著，臉上也癡癡地笑著。
＂哎，咋這么多字呀。＂我看著別的同學(xué)ppt腦袋瓜子都痛。那么多字，足以寫一篇小說(shuō)啦。我正抱怨著猛然發(fā)現(xiàn)自己的ppt不也一樣嗎！而且一張圖片都沒(méi)有，一定比人家的更糟糕。想到這，我的腦袋更痛了。好在那天作業(yè)少，有時(shí)間修改。
又過(guò)了一個(gè)星期，老師告訴我們班同學(xué)一個(gè)得超滿分的方法。站在大屏幕前，指著ppt上的字讀。一聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)消息我可樂(lè)壞了，朗誦本來(lái)就是我的強(qiáng)項(xiàng)，五級(jí)*書可不是白拿的。超滿分我拿定了。我回到家就開始練習(xí)，一遍、兩遍、三遍。正當(dāng)我反復(fù)練習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)個(gè)問(wèn)題：我的頭一直對(duì)著大屏幕，觀眾只能看到我的側(cè)臉，這可如何是好呀！后來(lái)我一不做，二不休，直接把最后一章感受部份刪了。這樣一來(lái)有兩大好處：一，能把正臉對(duì)著大家，二，大家不會(huì)只看ppt不看我了。
第二天，我把ppt存了，并且一直打著自己的如意算盤，但也隨著上課鈴聲終斷了。
制作香包個(gè)字優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十五
各位老師，大家好：
今天，我說(shuō)的課題叫“精雕細(xì)琢呈鳳頭”。下面我就從以下四個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我這一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、說(shuō)教材。
鑒于初三的特殊情況，我沒(méi)有選擇某一篇文章來(lái)說(shuō)課，而是針對(duì)目前學(xué)生作文開頭難的問(wèn)題，以及如何在考場(chǎng)作文中博得高分的設(shè)想，來(lái)設(shè)計(jì)這樣一堂片段作文課。根據(jù)過(guò)去的教學(xué)總結(jié)，以及搜索相關(guān)的資料，加上自己所寫的“下水作文片段”，自編了一節(jié)課的教材，并制作成演示文稿，讓學(xué)生在一堂課里，除了能夠模仿幾種常見(jiàn)的開頭方法之外，還能夠自己創(chuàng)造出鮮活的方法來(lái)。
二、說(shuō)教法。
為了創(chuàng)設(shè)一種良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，我采用了以下幾種教學(xué)的方法：
1、演示法。
利用ppt的直觀、激趣的特點(diǎn)，我將需要介紹的方法，配以相應(yīng)的圖片和聲音演示給學(xué)生。讓學(xué)生在一種優(yōu)美的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、分組討論法。
按照日常，把學(xué)生分成若干寫作小組并讓他們推舉一名組長(zhǎng)。讓學(xué)生圍繞教師提供的方法從各個(gè)角度展開熱烈的討論，各抒己見(jiàn)、暢所欲言。
3、巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。
學(xué)生在討論的過(guò)程中可能遇到有爭(zhēng)議或?qū)懽饕呻y問(wèn)題的時(shí)候，教師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生茅塞頓開。
4、當(dāng)堂評(píng)定法。
激發(fā)學(xué)生踴躍展示自己的作品，由組長(zhǎng)向全班推薦“鳳頭”，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，教師作最后的評(píng)價(jià)。以鼓勵(lì)為主。
三、說(shuō)學(xué)法。
1、模仿式。
學(xué)生依照教師提供的方法，直接進(jìn)行模仿寫作。
2、討論式。
學(xué)生相互交流思想，可以使思路更為暢通，方法更為創(chuàng)新。
3、競(jìng)爭(zhēng)法。
可采用組間競(jìng)爭(zhēng)、男生女生競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。
4、修改法。
學(xué)生可以就展示的開頭，進(jìn)行加工、修改。提出個(gè)人的意見(jiàn)，使所展示的開頭更加優(yōu)美、可取。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：
古人認(rèn)為，一篇好文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是：鳳頭、豬肚、豹尾。那就是說(shuō)，開頭要像鳳凰的腦袋一樣漂亮優(yōu)美;中間的主干部分要像豬的肚子那樣充實(shí)飽滿;而文章的結(jié)尾則要像豹子的尾巴富有力量、耐人尋味。
高爾基說(shuō)：“開頭第一句是最難的，好像音樂(lè)里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長(zhǎng)的時(shí)間才能找到它?！蓖袪査固┮埠苤匾曌髌返拈_頭，他寫《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的開頭，先后經(jīng)過(guò)15次的修改，寫《安娜·卡列尼娜》也曾用了十種不同的寫法，才敲定下來(lái)。看來(lái)，一篇文章的開頭非常重要，尤其對(duì)我們考場(chǎng)作文更是至關(guān)重要。所以，我們把這節(jié)課叫做“精雕細(xì)琢呈鳳頭”。
二、板塊一：邀“美鳳”與君共賞。
方法一：初落筆，直奔主題。
1、我與父親不相見(jiàn)已二年余，我最不能忘記的是他的背影?！侗秤啊?。
這種方法往往讓讀者很明確你的寫作目的，起到緊扣題目，揭示主題的作用。
方法二：引資料，起點(diǎn)高遠(yuǎn)。
運(yùn)用這種方法，會(huì)給人良好的第一印象，令人不禁贊嘆，呦，文學(xué)功底還是挺扎實(shí)的。
方法三：借書信，平中見(jiàn)奇。
1、屈公。
悠悠數(shù)千載，安然無(wú)恙乎?
《諫屈原書》。
2、媽媽：
您可知道，身居異鄉(xiāng)，我有多想家，多想門前的那一棵榕樹……《思念就像一首歌》。
書信，向來(lái)是人的隱私的一部分，如私拆他人書信被認(rèn)為是不道德。而人性中存在偷窺的本能。(附帶講“小偷的故事”)所以，這種寫法往往會(huì)引起讀者的興趣。
方法四：用對(duì)偶，嚴(yán)謹(jǐn)整齊。
1、鳥在飛，云在走，天地自悠悠;。
風(fēng)在吹，人在走，彼岸響風(fēng)鈴。
2、剪一片云霓，是我寄托的信箋;。
掬一把流水，是我抒懷的筆跡;。
集一抹斜陽(yáng)，是我守望的郵戳……。
《思念就像一首歌》。
這種方法的運(yùn)用，會(huì)讓人覺(jué)得，哦，這個(gè)人的文筆不錯(cuò)!
方法五：繪情景，如臨其境1、山，好大的山啊!起伏的青山一座換一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。(彭荊風(fēng)《驛路梨花》)。
給讀者以想象的余地，引領(lǐng)讀者去閱讀發(fā)生在此地此景的故事。
方法六：病歷式，別開生面。
1、病人姓名：吳良心。
病情診斷：誠(chéng)信嚴(yán)重缺乏癥(晚期)。
病因：十年前……。
(處方：善良500克，同情300克，誠(chéng)信1000克……)。
2、病人姓名：甄想你。
病情診斷：嚴(yán)重的鄉(xiāng)思病(一天唱〈流浪歌〉50遍)。
病因：離家二十年……。
處方：當(dāng)歸500克，車票一張，病假一月，即可治愈?！端寄罹拖褚皇赘琛贰?/p>
此類方法具有很強(qiáng)的諷刺效果，往往起到針砭時(shí)弊的作用，通常會(huì)給人以詼諧幽默的感受。
方法匯總：方法一：初落筆，直奔主題。
方法二：引資料，起點(diǎn)高遠(yuǎn)。
方法三：借書信，平中見(jiàn)奇。
方法四：用對(duì)偶，嚴(yán)謹(jǐn)整齊。
方法五：繪情景，如臨其境。
方法六：病歷式，別開生面。
三、板塊二：悟技巧仿其精妙。
再次提供以上所學(xué)的六種方法，同時(shí)可以將所講的例子反復(fù)地放映，讓學(xué)生模仿時(shí)，起到直觀的效果。
要求學(xué)生將剛學(xué)到的方法，選擇其中一種或多種運(yùn)用到隨堂寫作練習(xí)之中，根據(jù)黑板上提供的四道作文題目(題目：a組1、往事非煙2、為了b、1、我聽(tīng)到了春天的腳步聲2、久違了的)選擇a組的題目中的一個(gè)。
然后相互交流學(xué)習(xí)。
教師要作出有效的評(píng)價(jià)。
四、板塊三：創(chuàng)新法惟我獨(dú)秀。
(一)要求：1、創(chuàng)造一種方法，并用7個(gè)字歸納。
2、用你所創(chuàng)造的方法，選擇b組的題目中的一個(gè)，寫一段開頭。歡迎挑戰(zhàn)!相信“弟子不必不如師也”!
(一)學(xué)生間相互交流，醞釀寫作。
(三)將學(xué)生的姓氏寫在黑板上，然后再寫上他所創(chuàng)造的方法，這樣可以激發(fā)他們的樂(lè)趣;也可以讓男生和女生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，用不同顏色的粉筆代表某一方，相互比自己這一方的數(shù)量和質(zhì)量，可以大大提高他們的表現(xiàn)欲。
教師應(yīng)該有激勵(lì)性的語(yǔ)言，最大可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
五、總結(jié)。
其實(shí)，我們的生命就像是一篇作文，年少時(shí)就是優(yōu)美的“鳳頭”;而壯年則是豐富的“豬肚”;年老時(shí)則應(yīng)該像“豹尾”那樣讓人有更多的思索。而今天，咱們同學(xué)就是在雕琢生命的鳳頭，用你們的智慧和勤奮。
今天，就讓我們以一副對(duì)聯(lián)做結(jié)尾，并以此共勉：
精雕細(xì)琢呈鳳頭。
巧推妙敲現(xiàn)豹尾。
六、作業(yè)。
運(yùn)用你最自鳴得意的開頭，將文章寫完整。在文章的結(jié)尾注明你所創(chuàng)造的方法，請(qǐng)同樣用7個(gè)字。
附：板書設(shè)計(jì)。
精巧。
雕推。
細(xì)妙。
琢敲。
呈現(xiàn)。
頭尾。
制作香包個(gè)字優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十六
一、選題思路：
作文重要，作文難教，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。教會(huì)學(xué)生作文的方法，是我們所有語(yǔ)文老師的愿望。敘事是寫作的基本能力，而敘事的動(dòng)人處在于細(xì)節(jié)。
二、學(xué)情分析：
1、學(xué)生大多沒(méi)有養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，沒(méi)能留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中細(xì)節(jié)之美。
2、學(xué)生大多沒(méi)有細(xì)節(jié)意識(shí)，不具備敏銳的感受力，寫起文章來(lái)急如走馬，忽略了美麗的風(fēng)景。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)寫作興趣;培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)互動(dòng)、實(shí)踐來(lái)獲取知識(shí)的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：誘發(fā)成就動(dòng)機(jī)，從而自覺(jué)投入寫作訓(xùn)練;注重培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和寫作習(xí)慣;體驗(yàn)親情，學(xué)會(huì)感恩。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中篩選具有典型意義的細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)人物細(xì)節(jié)描寫的方法。
五、教法、學(xué)法、教學(xué)手段：
教法：新大綱要求：“要提倡靈活多樣的教學(xué)方式?！蔽伊η笞龅竭@一點(diǎn)。采用情境創(chuàng)設(shè)法、介紹講解法、下水示范法、分層評(píng)價(jià)法、分析討論法等多種教學(xué)方法。
學(xué)法：學(xué)生通過(guò)情景再現(xiàn)、比較鑒賞、知識(shí)遷移、互動(dòng)合作來(lái)完成本課的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。為了凸顯學(xué)生主體地位，我的一個(gè)指導(dǎo)原則就是，能交給學(xué)生的時(shí)間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。在這節(jié)課中，學(xué)生寫作、討論、評(píng)點(diǎn)、修改的時(shí)間占整個(gè)學(xué)時(shí)的一半以上。
教學(xué)手段：印發(fā)高考作文成功之作,讓學(xué)生領(lǐng)悟幾篇文章在描寫上的成功之處，讓學(xué)生自由發(fā)言,互動(dòng)點(diǎn)評(píng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到教學(xué)目的。
六、教學(xué)流程：
深情導(dǎo)入——下水示范——小試牛刀——大顯伸手——布置作業(yè)。
1、深情導(dǎo)入。
課前韓紅的一曲感人肺腑的《天亮了》帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)心靈，之后講述《天亮了》背后的故事，為寫作創(chuàng)設(shè)良好的心理背景，激活學(xué)生的情感潛能。深情的導(dǎo)入語(yǔ)言，帶領(lǐng)學(xué)生找到動(dòng)情點(diǎn)，聯(lián)系自已家庭里的故事，其中的情節(jié)或者在同學(xué)們身上發(fā)生過(guò)，或者看到過(guò)，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使動(dòng)情點(diǎn)具體化，為后面的寫作練習(xí)作好了鋪墊。
2、下水示范與小試牛刀兩個(gè)環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行，按照“示范——總結(jié)——實(shí)踐”的流程操作。
批改作文最有效的辦法是當(dāng)面改。
示范之后我告訴學(xué)生，老師只不過(guò)是運(yùn)用了“細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程”這樣的小技巧就使細(xì)節(jié)亮了起來(lái)，一下子就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，我趁機(jī)安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，寫出一個(gè)母親在孩子睡覺(jué)時(shí)愛(ài)撫地端詳?shù)溺R頭，豐富對(duì)眼神細(xì)節(jié)的描寫，如：母親的眼睛愣愣地看著我，我分明地感覺(jué)她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有愛(ài)撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎?媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。又如，媽媽的目光滑向了我的嘴唇，她的眼角微微濕潤(rùn)了，我知道她一定是想起了在我童年時(shí)對(duì)我犯的錯(cuò)了。
3、介紹細(xì)節(jié)描寫的方法。
細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。它是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。沒(méi)有細(xì)節(jié)就沒(méi)有藝術(shù)。同樣，沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫，就沒(méi)有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。
(1)、選好典型細(xì)節(jié)。
細(xì)節(jié)是展示文章主旨思想、靈魂的關(guān)鍵處，所以一定要選好。如《孔乙己》中的肖像描寫：
他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾雜傷痕，一部亂蓮蓬的花白胡子。穿的雖是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。這一段抓住的是“長(zhǎng)衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長(zhǎng)衫是科舉時(shí)代讀書人的象征，而孔乙己的長(zhǎng)衫卻是“又臟又破”，表現(xiàn)了他的窮困潦倒，突出了孔乙己的迂腐、麻木的特點(diǎn)。
(2)、調(diào)動(dòng)各種感官。細(xì)致觀察事物。
要使細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)形象，就要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，對(duì)事物作細(xì)致的觀察。如下面一段寫花的文字：
天邊那一彎新月發(fā)出淡淡的清輝，靜靜地灑在花園里。迷蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得黯淡了。這時(shí)候，幾朵剛開的曇花正散發(fā)出縷縷清香，沁人心脾。啊!還有一朵正含苞欲放，會(huì)不會(huì)開呢?我觀察了好一會(huì)兒，忽然間，花蕾動(dòng)了一下……終于，花蕾尖上悄悄地裂開了一個(gè)小孔，接著，小孔緩緩地張開，花瓣一片片地舒展開采。那一片片花辨像是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚。
制作香包個(gè)字優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十七
一直想學(xué)習(xí)石頭畫，可是學(xué)習(xí)彩泥和石頭畫發(fā)生了沖突，我只好暫時(shí)忍痛割愛(ài)放棄石頭畫。
這不，展示一結(jié)束，我就迫不及待的加入了同學(xué)們的石頭畫的隊(duì)伍?？粗麄儺嫷脑S多的卡通畫，心想，這比捏彩泥簡(jiǎn)單多了，我肯定能畫的很好。
我學(xué)著同學(xué)們的樣子拿著毛筆給石頭穿上了雪白的外衣-----打底色。可是，穿的過(guò)程不是那么容易。被我稀釋的白色顏料不是太稠就是水太多，總之我是反復(fù)練習(xí)才把底色打好的。
看著老師在電腦上幾幅卡通畫的投影圖片，我心想這是小菜一碟啊。于是我在畫的時(shí)候，拿起筆來(lái)蘸上顏料，就開始在石頭上游走?？墒且宦涔P，我就后悔了，因?yàn)槲也⒉恢涝撛趺聪鹿P去畫，原因是我學(xué)的比其他同學(xué)晚?？吹嚼蠋熢谳o導(dǎo)別的同學(xué)，我也沒(méi)去問(wèn)老師畫畫步驟，便帶著一顆忐忑的心，硬著頭皮，稀里糊涂的畫了起來(lái)。我左畫畫、右畫畫，最后，畫出來(lái)的小鳥一塌糊涂，而且還只畫了一半，畫面就已經(jīng)不能看了，真是慘不忍睹啊。一點(diǎn)都沒(méi)有可愛(ài)的憤怒的.小鳥的樣子。最后，我只好把“救星”袁老師請(qǐng)了過(guò)來(lái)：“老師，老師，我畫的好難看呀感覺(jué)，還沒(méi)畫完……”
老師看了看我的半成品“杰作”，語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“你畫畫的時(shí)候應(yīng)該注意一下步驟，應(yīng)該先構(gòu)圖，然后再一步步下筆、上色…”。我心想，真是悔不當(dāng)初啊，誰(shuí)讓我這么心急啊唉，難怪媽媽平時(shí)好說(shuō)：心急吃不了熱豆腐，看來(lái)真是如此??！看著別人的作品這么好看，再看看我的憤怒小鳥，我太眼高手低了！
看來(lái)，以后做任何事情之前，我都應(yīng)該不懂就問(wèn)，不能想當(dāng)然的去做事，否則只會(huì)適得其反，事倍功半。
制作香包個(gè)字優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十八
你們知道什么是石頭畫嗎？其實(shí)一開始我也不知道什么是石頭畫，我只知道在紙上畫畫。所以對(duì)于石頭畫，我格外好奇！
記得在上第一節(jié)石頭畫課時(shí)，我的心里充滿了自信。所以上課時(shí)候，我還沒(méi)聽(tīng)我們的袁老師說(shuō)完畫石頭畫的步驟，我就迫不及待的畫了起來(lái)。
開始，我先給石頭穿上了雪白的外衣——打底色。當(dāng)時(shí)我是直接用大頭筆沾了一點(diǎn)白色顏料，很賣力的畫了起來(lái)，可我感覺(jué)好像有一只強(qiáng)壯的大手拉著我的毛筆不讓我畫。我又回頭看看老師畫的是輕快自如、輕而易舉，可我又不敢問(wèn)老師，只好硬著頭皮低頭畫了起來(lái)，結(jié)果，畫出來(lái)的底色是參差不齊，一半厚實(shí)，一半輕薄。就在我愁眉不展的時(shí)候，袁老師過(guò)來(lái)了，她看了我的半成品，哭笑不得。她耐心的又給我講了一遍石頭畫的步驟，這一次，我在老師的指導(dǎo)下，小心翼翼的打好了底色，拿去晾干?？墒橇栏尚枰荛L(zhǎng)時(shí)間，所以，我等的是心急如焚，在陽(yáng)光下走來(lái)走去，像熱鍋上的螞蟻一樣。
石頭終于曬干了，我可以畫我心愛(ài)的小黃人了。
我先用鉛筆畫在石頭上輕輕的出輪廓，再用不同顏色的顏料畫出小黃人的五官和衣服。給輪廓涂色的時(shí)候我擔(dān)心會(huì)把涂好的底色弄臟了，所以我的手慢慢的拿著毛筆，動(dòng)作很慢，很輕。真是一點(diǎn)也不敢懈怠，整個(gè)過(guò)程小心翼翼，全神貫注。功夫不負(fù)有心人，我的第一幅石頭畫終于完成啦！
看著小黃人開心的望著我，我頓時(shí)感覺(jué)自己有了很大的成就感。嘻嘻，我也會(huì)畫石頭畫了。自己情不自禁的笑出聲來(lái)。
雖然我的畫沒(méi)有袁老師畫的那么精美絕倫、惟妙惟肖，但是，通過(guò)這一次畫石頭畫，我明白了，做任何事情都不是想象的那么簡(jiǎn)單。
制作香包個(gè)字優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十九
在石頭上也能畫畫？你一定很奇怪。讓我們來(lái)看看吧。
昨天媽媽買來(lái)一盒可以在石頭上畫畫的`東西，里面有石頭，顏料，兩支畫筆和說(shuō)明書。我的好奇心馬上來(lái)了，手也癢起來(lái)了，問(wèn)：“媽媽，我可以試試嗎？”媽媽笑著說(shuō)：“我就知道你馬上要玩，我陪你一起玩吧?！币?！太好了！我興致勃勃地開始了。
我先拿記號(hào)筆在石頭上畫出兩顆櫻桃的輪廓，再用一支細(xì)筆沾了一點(diǎn)紅色，輕輕地涂在櫻桃上，接著，我又沾了些綠色，涂葉子和莖。開始一切順利，可后來(lái)漸漸發(fā)現(xiàn)石頭表面不好著色，有的地方又坑坑洼洼的，整個(gè)作品看上去不像紙上那樣平整好看。于是，我又多涂了幾次，這下不是葉子的顏色太深了就是莖越來(lái)越粗了，背景色又有些跑到了櫻桃里，我頓時(shí)火冒三丈，干脆亂涂一氣，一點(diǎn)也不好看。看著媽媽畫得那么好看，我非常沮喪。
媽媽見(jiàn)了說(shuō)：“別灰心，再做一個(gè)試試?！眿寢屩赋隽宋业牟蛔?，我重新做了一個(gè)，這回我做得好多了。
看著自己畫的小櫻桃，我高興極了！
制作香包個(gè)字優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十
我無(wú)怨無(wú)悔。
信念。
人生如夢(mèng)，
充滿幻想與渴望，
人生是河，
以信念為帆，
人生似車，
乘著金色的夢(mèng)想到達(dá)理想的彼岸。
人生就是這樣，
似比賽，
有信念才會(huì)成功。
為了最后一刻——致薛鵬。
為了最后一刻，
你不知灑了多少汗水，
為了最后一刻，
你不知犧牲了多少業(yè)余時(shí)間，
為了最后一刻，
你放棄了自己熱衷的乒乓球，
為了我們共同期待的最后一刻，
你付出無(wú)數(shù)努力，
你是我們的自豪與驕傲。
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。
你聽(tīng)過(guò)嗎?
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，
請(qǐng)相信有彩虹。
也許，
你并沒(méi)有取得預(yù)想中的成績(jī);。
也許，
你此刻正在無(wú)聲哭泣。
抬起雙眸吧。
你會(huì)看到，
在你眼前的。
是滿滿的期盼與鼓勵(lì)!
制作香包個(gè)字優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)古代石雕藝術(shù)和奇石圖片的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受石文化，學(xué)習(xí)石頭造型的制作方法。
2.根據(jù)石頭的形狀、花紋和顏色，運(yùn)用顏料、油畫棒等材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)物造型創(chuàng)作。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：石頭動(dòng)物造型的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：富有創(chuàng)意和美感的石頭動(dòng)物造型設(shè)計(jì)。
教具準(zhǔn)備：課件、石頭作品范作、石頭、丙烯顏料、油畫棒、海綿膠等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、師：“今天老師帶來(lái)了幾件很特殊的美術(shù)作品，想看看嗎?”欣賞老師制作的石頭動(dòng)物作品。
(1)孔雀(2)貓頭鷹(3)小豬(4)毛毛蟲(5)白鵝(6)鱷魚。
2、帶著問(wèn)題，分小組近距離觀察、觸摸老師制作的石頭動(dòng)物作品。
二、新授課：
1、師：“今天神筆馬良來(lái)到了我們課堂，他給同學(xué)們帶來(lái)了一招點(diǎn)石術(shù)，能把石頭變成小動(dòng)物。”教師在黑板上畫出石頭、神筆和馬良形象。
—1—。
2、師：“點(diǎn)石術(shù)在哪兒呢?就藏在這些石頭作品里。小組討論：怎樣做才能讓石頭變成小動(dòng)物呢?”
匯報(bào)討論結(jié)果。
3、教師在黑板上畫的石頭中板書：看、想、拼、貼、畫。
4、講解示范制作方法：(1)看石頭聯(lián)想。
教師在視頻展示臺(tái)上出示一塊規(guī)則和不規(guī)則的石頭，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)石頭的形狀、花紋、色彩產(chǎn)生聯(lián)想，師：“可以把石頭作為小動(dòng)物的頭部或身體的主要部分，這些石頭可以變成哪些小動(dòng)物呢?”
教師再出示幾塊石頭的組合，師：“把形狀、大小不同的幾塊石頭組合在一起，將會(huì)產(chǎn)生出新的動(dòng)物形象。”教師示范拼擺一組石頭，然后找2——3名學(xué)生到視頻展示臺(tái)上組合練習(xí)演示。
(2)拼石頭。
學(xué)生操作練習(xí)：觀察自己帶來(lái)的石頭，拼擺石頭。
選大一點(diǎn)、平整一點(diǎn)的石頭觀察，可以由一塊石頭聯(lián)想，也可以把幾塊石頭組合在一起，放在彩色底版上擺一擺，聯(lián)想一下，你的石頭能變成什么小動(dòng)物呢?巧妙利用石頭的原有形狀、花紋和顏色，可以變換方向試試看。
(3)說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么小動(dòng)物?(4)貼石頭。
把雙面膠貼到石頭的底部，固定在彩色紙板上即可。如果根據(jù)一塊石頭聯(lián)想的也可以不粘，如果是幾塊石頭組合的，先粘大石頭，再粘小石頭。
(5)畫石頭：
用丙烯顏料或油畫棒在石頭上畫出小動(dòng)物的主要特征。用油畫棒涂色，注意用力且均勻。
教師示范用丙烯顏料畫石頭。特別強(qiáng)調(diào)筆中水要擠干，顏料要厚。
—2—在制作的時(shí)候，動(dòng)物細(xì)小的部分可以用彩紙來(lái)做。
5、欣賞學(xué)生制作的優(yōu)秀石頭作品。
三、布置作業(yè)：
師：“下面同學(xué)們繼續(xù)完成作業(yè)——貼石頭和畫石頭，把石頭變成可愛(ài)的小動(dòng)物。今天神筆馬良要把他的神筆獎(jiǎng)勵(lì)給大膽想象、勇于創(chuàng)造的同學(xué)”。
四、展評(píng)作品：
師：“同學(xué)們，你們像馬良一樣聰明，把普普通通的石頭變成了活靈活現(xiàn)的小動(dòng)物，你們真了不起!”
從作品的造型、色彩、創(chuàng)意幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。你最欣賞哪一件石頭動(dòng)物作品?為什么?自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。
教師把神筆獎(jiǎng)勵(lì)給作品有創(chuàng)意的同學(xué)。
五、拓展：
1、欣賞古代石雕圖片。
一件件造型粗獷的古代石雕作品經(jīng)歷數(shù)年風(fēng)雨的洗禮，今天仍屹立在世人的面前，這些富于“生命力的石頭”它雄渾、古樸，充滿了威武，充滿了向上的力量，充滿一個(gè)民族的想象。
2、欣賞奇石圖片。
大自然中有很多奇石，千姿百態(tài)，令人遐想萬(wàn)千，賞心悅目。奇石又稱觀賞石，賞石可以從石頭的質(zhì)、形、色、紋、勢(shì)等方面去感受奇石之美。
奇石是大自然的杰作。古人云：“山無(wú)石不奇，水無(wú)石不清，園無(wú)石不秀，室無(wú)石不雅。賞石清心，賞石陶情?！?/p>
“一塊佳石，就是一首無(wú)言的詩(shī)，不朽的畫?！?/p>
六、總結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)石頭一定有了更深一步的認(rèn)識(shí)，在周末或假期里，可以和父母親一起到大自然中找一找造型獨(dú)特的石頭，回來(lái)進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，相信會(huì)有更多的精彩等著你們。