讀書后感優選大全（22篇）

讀書后感優選大全（22篇）篇一

在一個涼爽的夜晚，我點擊了《迷茫的熊警官》一書。這本書的每個故事背后都有一個小問題，讓我們自己思考?？梢哉f，這本書的問題對我們很有好處?？赐曛?，我和媽媽爸爸的對話更有意思。

比如我舉個例子，《蝙蝠缺什么》主要講蝙蝠想參加鳥類會議，但是鳥類的看門人雞不讓蝙蝠在門口進來。蝙蝠說：我有翅膀，我是鳥。雞說：不，你不是鳥不能進去。但蝙蝠說：我能飛，你還不能飛。雞急得滿臉通紅，只好叫一位老人來解釋。老人說：蝙蝠啊，你缺少鳥類最重要的.東西。蝙蝠聽了，只好失望地飛走了。

后來，我和父母爭論蝙蝠缺少什么。我父親不甘示弱地說：蝙蝠當然缺少一個像鳥一樣毛茸茸的頭。然后，媽媽搖搖頭說：不，有些鳥沒有毛茸茸的頭。它應該缺少像鳥一樣的尾巴。而我幸災樂禍，笑著說：哦，你們都錯了！蝙蝠，應該缺少的是羽毛。媽媽和爸爸聽了，這才反應過來，突然意識到。他們拍了拍頭說：是的，你說得對，蝙蝠應該缺羽毛??！就這樣，我在這個游戲中贏得了冠軍。

有很多這樣的猜謎故事。我從這些猜謎游戲中了解到，知識也增加了我的情商；它也擴展了我的學習；我也知道一些科學真理。在這個游戲故事中，父母也進步了很多。

可以說，這本書是一本名副其實的好書。它帶領我走向知識的深淵，帶領我走向知識的海洋，伴隨著我的方向。同學們，我建議你們暑假讀一讀。

讀書后感優選大全（22篇）篇二

學生考完試了，在家閑暇時間,讀了本《欣賞教育》一書，我反思自己平時的教學及過程中遇到的一些問題，談談粗淺的感受。

在我的理解中所謂賞識、欣賞就是在教育教學活動中充分肯定學生，通過心理暗示，不斷培養學生的自尊心，不斷樹立學生的自信心，從而使學生不僅有勇于進取的信心，也能有不斷進取的動力。因而，欣賞從本質上來說就是一種激勵，一種鼓勵。一個沒有受過激勵的人和一個受過激勵的人，其能力的發揮有著明顯的差別。所以，在學習過程中，激勵的存在至關重要，任何學生，不管是優秀生還是后進生，都需要不斷的激勵。

希望得到別人尊重和得到別人欣賞，是我們每一個人人性中最本質的追求。欣賞教育在教學中的作用是能達到事半功倍的教育目的。日本心理學家永多湖輝曾說：“在每個孩子身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛力。每個孩子都是天才，宇宙的潛能隱藏在每個孩子的心中?！毙蕾p教育最大的奧秘就在于時時、處處、事事在心靈深處堅信孩子行，承認差異，允許錯誤和失敗。讓每一個孩子時時都能感到自己能行，自己是一個好孩子。讓他們在成長的過程中充分發揮自己的潛能。

但是，很多孩子都有這樣一種很普遍的心理：在課堂上不愿開口，他們害怕自己說錯了會被老師批評或被其他的小孩子笑話。這時，“欣賞”這一利器的作用就表現出來了。欣賞可以讓學生在課堂上大膽地開口，不怕說錯，盡量讓每一個學生的思維和表達都得到鍛煉，體會學習音樂的快樂。

講到“欣賞”，我在自己的教學實踐中也在積極的嘗試，在課堂教學活動中，有些學生膽子大，樂于表現自己，而有些學生由于羞怯心理怕開口而不愿表現自我。鑒于學生的這種差別，在教學中我就做到心中有數，問題也能做到難易適中，當學生回答正確時，我總是面帶笑容地說：“你真棒”“你很聰明”“有進步了”…并有時獎給他們一些小獎品。這個時候，學生很激動，心里面有一種成就感。隨之而來的就是整個課堂的學習氣氛就被調動起來了，學生積極舉手發言，樂于開口說。

讀了這本書后，使我明白了在教學活動中欣賞與激勵的重要性，我會將它作為自己教育學生的座右銘。教育是一門藝術，這本書詮釋了這門困擾著許多老師的藝術，同時，也給予作為教師的我許多啟示。

讀書后感優選大全（22篇）篇三

（媽媽寫在前面）桐桐從昨天精神飽滿地投入到了校訊通第六屆書香班級活動中，積極響應了校訊通的倡導，每天讀書一小時。就從媽媽以前買的《柳林風聲》開始，還振振有辭地說：“媽媽，把家里沒讀完的書讀完了，你再給我買新書。”決心可見不一般。昨晚下班回家，桐桐興奮地報告了自己的戰果，“媽媽。我從《春天來到河岸》一直讀到了《蛤蟆初次歷險記》，整整一百頁，一小時竟然能讀這么厚呀?！薄笆茄?，每天讀書一小時，一個暑假按60天計算，就是60個小時，那可是6000頁呀。即使開學后學習緊張，每天讀書30分鐘，一年就是180個小時，就能讀18000頁書，一生呢？那就是不敢想象的厚度?！眿寢屪钌瞄L計算了，就給桐桐來了個計算。曬曬桐桐的收獲，為桐桐加油！

我學到的好句：1、最后，他終于來到了地面，太陽暖洋洋地照在他身上。

2、兔子氣得舌頭都打結了。

3、傾聽風吹過的聲音，那就像朋友間輕柔的耳語，傾聽著大自然的秘密呢！

我的自由話：寫完作業，我累得精疲力竭，我沖下樓去玩，一不小心被西瓜皮摔了個四腳朝天，但是我和好朋友快快樂樂地回家了。

（媽媽評語）桐桐在自由話中，為了用上學到的好詞，有點牽強了。不過還是要為桐桐贊一個，萬事開頭難，希望桐桐秉持自己的堅持到底就是勝利的原則，堅持下去。期待著......

讀書后感優選大全（22篇）篇四

今天，我看完了一本好看的書，他的名字叫做《民間故事》。民間故事講述著36個動人又好聽的故事。

其中，龍女配召贊、丑女救夫和奇婚記這兩個故事最令我難忘。龍女配召贊講的是：龍女愛上了召贊，有了身孕，便回娘家生孩子去了。龍女生的孩子可以用口水把外公三根頂天玉柱用口水接上了，最后，有和龍王比了三次，但孩子還是勝了，終于和龍女回到了召贊的身邊。奇婚記講的是：一表人才、文采出眾的蔣文生和游手好閑不務正業的馬興來到要田村，馬興為了得到美女，用一千兩金子買了第一名。而蔣文生寫了一手好文章，但沒有給貪官錢，結果蔣文生娶了美女，馬興娶了丑女。丑女救夫講的是：趙員外的大小姐長的如花似月、國色天香，二小姐杏兒長的奇臭丑無比，但杏兒卻聰明無比，爹爹第一次運氣好，冬天吃上了桃子，送給了皇上，但第二年秋天時桃子就熟。了結果，他們一家全門抄斬，多虧杏兒當時想的周到，在山上辛苦的培育了桃樹，讓皇上在冬天如愿以償遲到了桃子。救了父親和全家。

在這本書中，每一個故事都告訴我們應該善良，應該講信用，應該動腦子，應該好好的做人，所以，我喜歡這本書。

讀書后感優選大全（22篇）篇五

我在這里將自己近期的讀書學習心得向大家作簡要匯報。

在日常的工作和生活中，有兩個方面的壞習慣時常困擾著我：一個是遇到問題時，習慣用老經驗、老方法去解決，主動思考不夠，危機感不強，屬于思想懶惰，我概括為：知難行易;另一個是完成工作任務時，目標、方法和途徑很明確，但實際工作動力不足，節奏緩慢，屬于行動懶惰，我概括為：知易行難。這對壞習慣，在很多人身上都或多或少地有所體現，帶有一定的普遍性，但卻是個人成長過程中的絆腳石、攔路虎。為尋找一個適合自己的方法論，近期我先后讀了兩本書，并從中找到了答案。

一、學唧唧，不做思想的矮人。

第一本是美國作家斯賓塞.約翰遜寫的《誰動了我的奶酪》這本書相信很多人都讀過。只有幾十頁紙，我是一口氣讀完的，里面的故事引發了我深深的思考。書中有四個主人公：兩只小老鼠嗅嗅、匆匆和兩個小矮人哼哼、唧唧。他們四個共同生活在一個迷宮里，以奶酪作為生活追求的目標。有一天，他們發現習慣了的生活發生了變化----奶酪突然不見了!面對變化，每個人的反應截然不同：嗅嗅、匆匆馬上投入到尋找奶酪的征程，并且很快找到了豐富的奶酪;而兩個小矮人哼哼和唧唧則面對突如其來的變化不知所措。經過痛苦的思想斗爭后，唧唧下定決心，加入到尋找新奶酪的行動當中，最終也找到了屬于自己的的奶酪;而哼哼卻仍在原地怨天尤人，終無所獲。

我覺得在現實生活中，“迷宮”代表了我們所處的工作和生活空間;而“奶酪”則代表著我們努力奮斗、矢志追求的人生目標。這本書帶給我最大的感悟就是：外在的變化是一種必然，平時要勤于思考，培養“居安思?！钡膽n患意識，并在變化來臨時從容應對。每個人一生都會有多種崗位的工作經歷，無論從事什么工作都要時刻充滿工作激情，保持危機意識，有著靈敏的嗅覺和積極的行動，并像“唧唧”一樣正確對待外界的客觀變化，不斷進行心理調節，找準自己的定位，把心態與外界變化調整到同頻共振上來，簡單地說就是“隨著奶酪的變化而變化自己”，以最好的心境去工作和生活。

二、學羅文，做行動的巨人。

《誰動了我的奶酪》一定程度上解決了我知難行易的困惑，而我向大家匯報的另一本書，則對指導我如何解決知易行難有一定的啟發。這本書就是美國人阿爾伯特-哈伯德寫的《致加西亞的信》。

故事發生在1898年，美國為奪取西班牙殖民屬地而發動的歷史上第一次帝國主義戰爭----美西戰爭期間。美國因形勢所迫急需和古巴起義軍頭領加西亞將軍聯系，然而沒有人知道加西亞在深山的什么地方，沒有任何與之聯系的有效途徑。有人推薦陸軍中尉----羅文去完成這個看似無法完成的任務。羅文領了任務一句話也沒說，甚至沒有問：有什么裝備?有什么人配合我完成任務?最后通過自己的努力，斗智斗勇，千方百計地克服重重困難，最終出色地完成了任務。讀完《致加西亞的信》，我感到書中揭示的道理很簡單,解決知易行難這一困擾的答案就在這里：那就是心無旁騖地去執行命令。不要為找太多借口和假設太多困難，把自己應該做的事情沒有私心雜念地做好就行，這就是高效的工作方法。(1)(2)文章來源：

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不做思想的矮人、要做行動的巨人----這就是本人前一階段讀書的粗淺體會，正所謂“一千個人眼中有一千個哈姆雷特”，受閱歷和領悟所限，偏頗之處希望大家批評指正。

讀書后感優選大全（22篇）篇六

有一個人對他的孩子們說：“在這扇門上，如果有強盜進來刺你，一個為你擋刀的人絕對是我！”

這個人，他離開了剛斷奶的親生女兒，年邁的母親，親愛的妻子。堅決地來到這些孩子身邊。

后來，他的妻子受到他的影響，帶著可愛的女兒來到高原照顧他們的孩子——100多個孤兒。

這個家庭，他們拋棄了一切。來到這個艱難的地方，為那些沒有人照顧，沒有人愛，可憐的孤兒。如果在這個世界上，每個人，每個家庭都像他們一樣，即使是一點點，那么也不會有那么多人獨自忍受所有的痛苦，也不會有那么多人不能享受他們應該擁有的幸福和幸福。

如果他們的愛明顯消失了，那么這個世界應該是多么的悲慘啊！如果愛消失了，人們活著就毫無意義了。

就像可憐的小悅悅一樣，她被車撞倒了，但沒有良心的司機開車逃跑了，可憐的小悅悅無力地癱倒在冰冷的水泥路上。沒有一個有愛心的人來幫助她。最后，可憐的小悅悅去世了。

只要每個人都有一點愛，只要每個人都愿意做一些有意義的事情。這個世界會更美麗，更關心。

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讀書后感優選大全（22篇）篇七

人在書香中長大，在書香中成長。兒時，翻開五彩的畫卷，我常在金碧輝煌的童話故事中留戀忘返?！稘O夫和他的妻子》中，我為妻子的貪婪和漁夫的順從，而嘆息；為灰姑娘以善良而得到的來之不易的.幸福，而為她祝福。我也從中辯明了真善美，分清了假丑惡。

因為有了書，才有了古埃及、古巴比倫和古印度的文明；因為有了書，才有了華夏五千年的文明；因為有了書，人類才擁有了精神的食糧。在其中我讀得更多，想得更多。書使我漸漸成長。

讀書后感優選大全（22篇）篇八

12月份到大良梁球居圖書館辦了一張借書證,隨便借了兩本圖文并毛茂的文化書：《英國人這樣過生活》——胡蕙寧著。《美國人這樣過生活》——張懿文著，上班的時候沒時間看書，一直到了寒假才能靜下心來看書，今天終于把兩本書看完了，并兩本書的異同進行對比，感覺特別的扎實。在經常遨游于網絡，反而覺得心不夠塌實，有點煩躁?？磿棺屓四莒o下心來，好好欣賞知識文化。精讀這兩本書后，有點兒體會，下面簡單陳述一下。

這兩本書都是從人的衣、食、住、行，育、樂六方面介紹各自國家的特色，也讓我了解一下外國文化。

飲食方面：

兩國都追求生活的便捷，特別是英國人，喜歡外賣，三名治等方便食品，而且英國人吃食物的味道很重，特別的喜歡吃甜食，巧克力、布丁則是他們酷愛的食物。這也是英國人過于肥胖的原因之一吧!相對而言，美國人為了健康，還會注重似乎物的營養含量，主要原因也許是美國人“體積”比較大，不得不注重食物的營養結構。與中國消費者相比，美國人購買食物除了查看關鍵的生產日期外，還會仔細研究食品營養標簽。而且看標簽還有個名堂呢!如果標簽第一個標的是食物的主含量，如果食品中主含量與標簽不一致，那么這些食品就是“假貨”。更令我吃驚的是，美國人給寵物購買食品也會關注營養標簽。或許這是美國人購買習慣吧，又或許是美國人遵循的“youarewhatyoueat”的原則吧。單詞“brunch”，當我看到書的解釋，才知道原來它是早餐“breakfast”和午餐“lunch”的組合詞。由于美國人也喜歡比較晚起床，吃完早餐再吃午餐就顯得太飽，所以新流行出“早午餐”的餐廳。(其實也相當于現代順德人也喜歡把喝早茶當作是“早午餐”了。)

衣著方面：

英國人喜歡用衣著打扮來展示自我風格，無論任何時候，他們都敢大膽嘗試。而且英國人很注重“頂上功夫”，認為佩戴帽子就是對別人的一種禮貌。在美國購買衣服則有點特殊，在美國購買東西都歡迎退貨(物品全新、收據齊全)。比如部分人買了衣服回家后發現不好看，可以拿收據退回。但是部分人則轉空子，把新買的衣服的標簽包裝好，保存好收據，把新款的衣服穿一下，趕上個時髦show一下。事后可以理直氣壯地說，“由于不喜歡這款式，全新的，要求退貨?！彼栽诿绹I衣服小心碰上個“二手貨”哦!

出行方面：

最欣賞的是美國人郊外旅游的露營車，他們都習慣了過上野營式rv生活。

居住方面：

美國人非常注重房屋附近的綠化等公共環境，由于裝修工作工時費比較高，美國人想重新裝修自己的房子，大部分都會選擇親自動手。而英國人則喜歡翻新舊房子，也熱衷于翻新舊房子轉賣。

教育方面：

美國人教育奉行“自主”，把一切自由歸由孩子，而中國的兒童則是“有耳無嘴”。英國人則比較喜歡幽默作風。英國人的自卑與自大的特點很明顯。

享樂方面：

英國人以“派對不夜城”為最愛，而美國人則以partyallthetime”的生活。兩過人都不乏于及時行樂。都是以“party”為中心。

其實這兩本書的作者都不是本土的，都是外國人來到英國，美國后居住發現而寫下這兩本書的。所以介紹的都是比較簡單，挑選一些特別的來分享一下。過精讀這兩本書，外國文化略有增長。也讓自己對英、美兩國人的生活有了部分了解。

讀書后感優選大全（22篇）篇九

今天我讀了葉圣陶寫的童話《稻草人》，這則童話在我小的時候聽過，記憶保留在了稻草人是用稻草扎成的一個草人。插在莊稼地里，用來驅趕叼稻子的麻雀。

他雖然不能動，也不能說話，但是心腸很好，一心想如今讀完全文，我的心中卻滿是沉悶和壓抑，那個稻草人的形象一直都揮之不去，那些可憐的人也一直在我心頭縈繞。

文章講了稻草人看到的幾個片斷，一則是年邁的老婦人辛苦耕作的麥穗被害蟲啃個精光，稻草人想告訴主人但卻無能為力；二則是一名漁婦帶著一個大約三四歲的孩子捕魚，孩子生病了，咳得厲害，但她卻沒有時間照顧他，稻草人真想自己去做柴火，給孩子煮茶喝；三則是另一位婦女更傷心。因為孩子死了，丈夫賭錢把家全敗光了，就連她也要被丈夫賣掉。心里別提多難過了。來到這河岸要投河自盡。稻草人想阻止她尋死。但是它辦不到。它恨自己，認為見死不救是自己這一生最大的罪孽！

稻草人的心地非常善良，和人差不多。它非常同情受害者，為了撲滅主人的仇敵——蛾子，他愁眉不展，像害了病似的，傷心極了；為了能讓生病的孩子有一口茶喝，他寧可自己燒為灰燼，也在所不惜；為了挽救那名悲傷婦女的生命，他的心像玻璃一樣碎了，昏倒在田地中間。稻草人是一個富有同情心，不怕犧牲自己，一心想去幫助別人的好心人。他多想用自己的心去溫暖他人，但連這他都做不到。他恨自己對每一件事情都無能為力。

但愿我們世間多一些像稻草人這樣的好心人，人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人幫助那些受苦受難的人。

稻草人是一個盡職盡責的守田人，是一個愛憎分明的人。對田里發生的一切的了如指掌，哪怕在細小的事都逃不過他眼睛?？墒?，可是他只能是看著，只能看著，不能做他想做的事。如果可以，他想做些事——幫魚婦打撈盡可能多的魚；攔下那個跳河的女人；拍死那只在老主人稻田里安家的蛾。

讀書后感優選大全（22篇）篇十

我喜歡博閱群書，尤其對文學名著情有獨鐘，我希望在讀書過程中吸收一些古今中外文學大師們的思想精華，來啟迪自己的智慧。小學和初中生時代因遭逢文化大革命，能搞到手用來閱讀的書籍少得和憐，但每次只要能借到一本書甚至一些報紙也都如獲至寶，總是廢寢忘食地發憤苦讀。高中時代可供賞讀的文學書多了一些，因為全副精力要放在數理化等文化課的學習上，想靜下心來欣賞文學精華似乎是白日做夢。費盡九牛二虎之力考上大學之后，面對圖書館書架上琳瑯滿目的文學書籍不由得心花怒放，恨不能將它們全都通讀一遍。但激動之后是無比的懊惱，我作為醫學生首先必須通過將近五十門的公共課基礎課專業課考試才能畢業，否則連就業也談不上。不能因為喜愛文學而耽誤了學業，除了為提高英語借一些中英文對照的中外名著來看，暫時只好對有些文學名著忍痛割愛。

參加工作后我對文學仍然有濃厚的興趣，單身時代因為有大量時間用來讀文學名著，所以那幾年是思想最為活躍而讀書最多的時候。每當看到自己喜愛的文章，我還愛把它抄在日記本上，連續幾年下來抄錄了十幾本，有時抄著抄著靈感也來了，就自己寫一段，后來居然發現寫作也是一件十分愉快的事情。

互聯網興起之后，讀書比從前方便多了，各大網站的讀書頻道里有各種各樣的名著可供欣賞，只要打開電腦用手點擊就行。在網上還可以看各種水平的作者寫出來的作品，雖然不如名家們寫的那祥精彩，但也是了解大千世界的一個窗口。在網上與各種文友交流也是人生一大樂趣，在詩文唱和的過程中不知不覺也提高了自己的寫作水平和欣賞水平。

四十多年的讀書生涯讓我獲得了豐富的知識，見證了人間百態。但我認為人過分沉溺于書本蔽端也很多，如果不加辮別地吸收一些異端邪說，還會誤入歧途，形成一些極端錯誤的思想。所以除了讀書，我會抓住一切機會同愿意和我交流的人進行語言交流或文字交流。與人交流猶如照鏡子，不僅可以感受他人的思想，最重要的是能看到自己的錯誤。人際交流過程中，由于不同人思想認識存在差異，對同一問題看法上不統一甚至大相徑庭，進而爆發激烈的語言沖突，但不必大驚小怪。常言道：真理越辯越明，人的認識在辯論的過程會越來越清晰。

在同形形色色的社會人群打交道之后，我認為當今中國的弊端之多一言難盡，文學界的情況也很不好。文人相輕，自吹自擂，抄襲剽竊，奉承拍馬，粗制濫造，無病呻吟，閉門造車，復古倒退，大肆炒作……達到無以復加的地步。優良的文化傳統拋棄殆盡，說假話的人越來越多，說真話的人越來越少，表面繁榮的背后實際上危機四伏。如果說大作家老舍因自殺失去諾貝爾文學獎是我國文學界的重大損失，后來有幾個朦朧詩翹楚(舒婷，北島)獲得諾貝爾文學獎提名也算給中國人一點安慰，現在居然連一個獲得諾貝爾文學獎提名的作家也沒有則是中國文學界的悲哀。

如果文友們欣賞過世界頂級文學大師的作品后，將中國頂級文學大師的作品與之相比，還是可以發現諾貝爾文學獎的評委們并不一定是刻意打壓中國文人。中國頂級文學大師與世界頂級文學大師還是有一些微小的差距的。我平生最愛讀的當代外國文學作品是1982年諾貝爾文學獎獲得者-------哥倫比亞作家加西亞·馬爾克斯的代表作《百年孤獨》，中國當代大作家路遙、賈平凹等人的代表作與之相比也稍遜一籌，其他人更不可與之相提并論。

中國所有的文人和文學愛好者們，現在是到了振興華夏文明的時候了，十三億多人的泱泱大國多少年都出不了一個世界頂級文豪，這是給五千年文明古國臉上抹黑，給列祖列宗丟臉。但愿諸位臥薪嘗膽，發憤圖強，精巧構思，妙筆生花寫出震撼人心的傳世之作，早日捧回世界文學界的最高獎項--------諾貝爾文學獎。

讀書后感優選大全（22篇）篇十一

讀完《小英雄雨來》后，我的心久久陷入了沉思。想著雨來跟我一般大小，卻能與日軍斗爭。

在晉察冀邊區，有一個村莊叫蘆花村，村里有一個小孩，名叫雨來，他水性好，尤其擅長鳧水，一天，鬼子又來“掃蕩”了，雨來被日本鬼子抓住了，鬼子讓他交出李大叔，可雨來“寧為玉碎，不為瓦全”這下可激怒了日軍，被日軍一頓毒打，打得皮青臉腫，可雨來仍是寧死不屈。為了群眾，甘愿受罰。

讀到這里，我對我的懦弱感到羞恥。一次，同學叫我出去玩耍，平時爸爸一般都同意了，可是今天說什么也不讓我去，我很納悶兒，爸爸看我一臉狐疑，便解釋到：“你不是感冒了嗎?不宜出門。”聽了這話，我頓時來氣了：“我早就不感冒了?！薄安粶嗜ゾ筒粶嗜ァ！眿寢尰鹆??！翱伞痹掃€沒說完，鼻子一酸，竟哭起來。現在想著雨來的英雄舉動，我早已無地自容，和雨來對比，我真懦弱。

讀完這篇文章，我明白了兩個道理，一是在家或外面都不能軟弱，更不能嬌氣，做一個真正的好孩子。同時在學校里做一個“德、智、體、美、勞”全面發展的好學生。做一個名副其實的好孩子。

讀書后感優選大全（22篇）篇十二

也可以挑出一本封面最漂亮或是書名最有趣的書來。挑好書后仔細的讀一遍，遇到有特別的句子、圖畫、情節或對話，記得做個小小的筆記。

讀書心得分成兩個重要的部分。一個是大意，另一個是心得。大意就是用幾句話告訴大家這本書在講什么。

一本書很長，你不可能把整本書都抄一遍；你會抄得累死，老師也會改得發瘋。所以，你只要把書讀完，合上書，寫幾句話告訴大家，這本書在講什么就夠了。這就是大意！

第二步：寫自己的看法；

寫心得最重要的事就是寫出你的看法。寫出自己的感想。最后，別忘了談談你自己，把書里的事和你自己連結在一起。

讀書心得重要的是，你寫的是自己對書的認識。不管你怎么寫，別忘了說出這本書讓你最感動，或讓你覺得最有趣的地方，它們可以是書里的一幅圖，也可以是書里人物的對話、行為，你可以整篇心得只談一個想法，也可以談三、四件，它們都是你真實的看法，把它們寫下來，那就是最棒的事，你一定做得到，加油。

一、引言：關於書籍本書、作者、或書中議題加以概述。

二、縱向之歷史性回顧：對此問題的前人研究的回顧與其存在的優劣點。

三、橫向之生活經驗：可以與書籍內容相啟發的。

四、個人感思：談談你的個人心得，闡述你的主畏，對前人的褒貶等。

五、結論：分析前人與你的研究后，提出幾個問題，以及未來值得研究的方向。

讀書后感優選大全（22篇）篇十三

板書設計：

讀后感“讀”“感”

語文六年級下《書的讀后感》作文教案。

一、教學目標。

1.讀懂例文《從海倫;凱勒傳想到的》，誦其文，明其義，學其法，初步了解讀后感應有“讀”、有“感”，“讀”是基礎，“感”是核心，重點在“感”，引導學生聯系實際，抓住感受最深的地方，寫出真實感受，表達獨特體驗。

2.借助網絡拓寬學生閱讀的途徑，初步培養學生寓“思”于“讀”的良好的閱讀習慣，進一步提高學生借助網絡收集素材，發表觀點的能力。

二、教學流程。

(一)、交流評價，引出話題。

1.交流評價。同學們最近讀了哪些書?書中給你印象最深的是什么?

……如果我們把讀書時的體會、感受、領悟寫下來，這就是讀后感。(板書：讀后感)。

范文引領。同時，富有感染力的導語，讓孩子們一下子進入了習作的情境，有效地喚醒了學生的“回憶”，大大激發了他們寫作的興趣。)。

(二)、學習范文，授之以漁。

2.討論明法。在學生自我感悟、相互交流的基礎上，教師及時點撥：

寫出自己的評價、感想，而且要由“讀”引出“感”，以寫“感”為主，切忌長篇摘抄原文。(板書：讀是基礎感是核心)。

(2)要準確選擇感受點，感受點就是原文中使你最感動的內容或思想，在一篇讀后感中，感受點不能太多，最好抓住一點把你的感想寫深、寫透。

(3)要寫出獨特新鮮的感受，要將自己相關的事情寫進文中，要寫出自己深受教育的體會，這樣才能避免內容空泛、雷同，真正做到有“感”而發。

(板書：情是紐帶)。

教師小結：同學們講的都很有道理?？傊瑢懽x后感，讀是基礎，情是紐帶，感是核心。我們應在讀上下功夫，準確地把握原文的主旨;在情上求共鳴，注意與書中的人物、作者的心靈進行碰撞、溝通：在感上做文章，聯系實際，寫出自己獨特新鮮的感受。下面就請大家把自己內心真實的感受通過我們面前的電腦盡情地抒發出來。

教者充分發揮了范文的引領示范作用。在讓學生盡情交流的基礎上，畫龍點睛地作了寫作方法的精要指導，使學生從“有話想說”到“有話會說”，從“想”寫到“會”寫。另外，網上作文使學生的表達及下一步修改更為便捷、通暢。

(三)、自由習作，教師點撥。

1.網上作文，寫出感想(教師巡視指導)。

2.利用網絡交互功能，分小組交流學生的習作或習作片段。教師點撥，引導學生在比較中體會自己的優點和不足。

這一環節的設計，旨在充分發揮網絡的交互功能，使學生間的差異得到了互補和完善，提高了學習速度和效率，為個人的發展提供了更為廣闊的空間。另外，讓學生借助網絡環境學習，引導學生從小就關注“網絡文化”，本身就是一種積極的價值引導。運用校園網學習，拓寬了課堂空間。這也是一種對傳統作文教學方法的創新和改革。

(四)、集體評議，自主修改。

1.集體評改。課件出示例文：一位同學在讀了海倫。

凱勒所著的《假如給我三天光明》一文后，深深為之感動，寫下了這篇讀后感。請同學們認真地讀一讀這篇文章，并試著圍繞以下三個方面或就其中一個方面對它進行簡要的評點：

(1)是否有“讀”有“感”，由“讀”引出“感”，以“感”為主?

(2)引用原文是否得當、簡潔?

(3)所寫之“感”是否聯系實際?

2.對照評改要點，自主修改讀后感。

3.評選最佳，激發興趣。網上評選最佳標題、最佳開頭、最佳結尾、最佳感想、最佳……激發學生對寫作的興趣。

圍繞習作要點進行集體評議，使學生在對別人文章“品頭論足”時，進一步明確習作的要領;圍繞習作要點進行自主修改，使學生在自我反思中，不斷提高習作的能力。同時，網上評選，容易激趣，讓學生在快樂的習作中體驗成功。

讀書后感優選大全（22篇）篇十四

2018年3月,江西省委書記、省長劉奇向全省黨員干部推薦《紅色家書》一書,并發出號召:每位同志都要認真讀一讀紅色家書。這既是劉奇的“初心情懷”，更展現了一種“使命”擔當。翻開《紅色家書》，字里行間，無一不透著革命先烈們視死如歸的革命精神，真實的摯愛親情，炙熱的愛國情懷，堅定的革命信念”，作為新時代的我們，要將《紅色家書》讀在心里，記在腦中，融進血脈，從一封封的家書中不斷汲取精神營養，傳承好紅色基因，走好我們這一代人的信仰之路。

品讀紅色家書，做紅色基因的傳承者。讀紅色家書，就是要把紅色基因內化于心，把對黨絕對忠誠作為最大的德、最根本的黨性要求和終生必修課。“鍘刀下，節不變......”革命先烈劉紹南就義前高唱在獄中寫下的《壯烈歌》慷慨就義，這份用熱血和生命堅守的革命理想與忠誠!堅守革命信念，對黨絕對忠誠是我們共產黨人鐫刻于心的政治本色。作為一名年輕的干部，更加要做共產主義遠大理想和習近平新時代中國特色社會主義思想的堅定信仰者，在思想上、政治上、行動上與以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，傳承好紅色基因，走好新時代的長征路。

品讀紅色家書，做擔當實干的先行者。每一篇紅色家書都飽含著革命先烈執著奉獻的偉大革命精神。在艱苦卓絕的歲月，每一個選擇為中國爭自由、為勞苦大眾謀幸福的共產黨員，每分每秒都是在和生命賽跑。烈士裘古懷在被捕入獄后的一年零七個月中，在極端艱苦的環境中，始終夜以繼日的為黨工作，直至戰斗到生命的最后一刻，這份對理想舍生忘死的奉獻和執著，無悔無怨，觸動靈魂!面對黨的十九大新部署，面對著新時代基層工作的新要求，我們重任在肩，我們必須俯下身、沉下心、融入情，執著奉獻、實干擔當。要以時不待我的緊迫感，把鏡頭聚焦到鄉村振興、脫貧攻堅、經濟發展、民生服務等中心工作和復雜環境中，以爬坡過坎的壓力感，以奮勇向前的使命感，以時不我待的緊迫感，把每一項工作都做成黨和群眾喜愛的“精品”，干出一流業績。

品讀紅色家書，做一身正氣的模范者?；ㄒ苑枷愣?，干部以清廉而貴。我們要把“純粹”“陽光”“規矩”放在案頭、記在心間，樹立過硬廉潔作風，始終保持“源頭活水”的純凈。紅軍的高級干部fzm，被捕時身上只有一塊懷表一支鋼筆，沒有一文錢;這種一生質樸純粹、一身清廉潔白的浩然正氣，無私無欲，觸動靈魂!在生活中，要常常清清朋友圈，多交一些農民之友、人才之友、交心之友;在工作上，要常常把工作置于黨員群眾監督之下，讓工作在陽光下運行，抹去“神秘之色”;在平常時，要常常以“畏己知”之心審視自我，時刻繃緊紀律之弦，讓忠誠、干凈、擔當的新時代基層干部優良形象伴隨始終。

知往鑒今，以啟未來。品讀紅色家書，感受催人奮進的力量，感悟革命信仰的傳承。我們一定”高舉旗幟，緊跟黨走”，為建設四個上高，實現留個美麗作出自己的貢獻!

讀書后感優選大全（22篇）篇十五

按照我的武俠情結來給人定位。魯迅，是一個刀客，他的刀法在普通人看來粗拙無比，似乎沒有基本的'套路，更加不會再前造造勢，但真正高手看過去，卻感覺刀刀神奇，刀法凌厲并且都指中要害。這樣的一個獨孤刀客將各種腐朽的體制抨擊得一無是處，更是一針見血得指出了國民的劣根性。魯迅的偉大，在于他的思想與他代表的正義。

讀后感。

如同高爾基的始終里面說的，只有兩種生活方式：腐朽或燃燒。他對中國以及人民的弄清，讓我們慶幸他選擇了燃燒。

魯迅原來是學醫的，他寫的文章并不好，只是時代把他推向了那個位置。時代造就人才，原本毛澤東文章寫得好，卻對帶兵打仗一點都不同，也是因為時代的壓迫，把他推向了那個位置。真正的英雄，是對國民抱有強烈責任感的人，是具有強烈愛國心的人。在《吶喊》自序里他曾說回憶令人無法忘卻，“是精神的絲縷還牽著已逝的寂寞時光”，看不出來，那個鐵骨錚錚的中國的脊梁是那么深情，還懷著這樣散淡的憂郁；看不出來，那高瞻遠矚的政治遠見和韌性的戰斗精神，無可辯駁的邏輯力量和深沉樸實的革命激情。有的，只是人性化的魯迅。讀他的散文，有一點點的社戲情結。

魯迅作品里面的感動，是十分特別的，一個獨行刀客的感動，是非常質樸和生動的。文章中的情感如同一個一個人在最后回憶自己的一生。藍背、鷓鴣等一系列的鳥；閏土月下的身影，是多少人的午夜夢回？！讓人覺得殘忍的不是變化是回憶，不是嗎？再美再好也是回不來的，再丑再惡也是揮不去的，這不就是人生？而魯迅的散文沒有過多的感傷，只是回望那守不住的，盡管如此，還是感動到心里很深很深的地方去了。

記得挪威的森林中，在文中提到的渡邊君的朋友說過，關于讀書，只讀經典作品，就是說作者必須得死了起碼有三十年。因為這樣不朽的作品經過了歷史的選擇，最后存留下來了。他的深度和純度非同一般。

魯迅的作品就是這樣的，如同一瓶好酒，經過時間的醞釀和世人的賞鑒，如今，香氣更濃。

讀書后感優選大全（22篇）篇十六

讀書后感優選大全（22篇）篇十七

讀一本書，就像交了一個好朋友;讀一本好書，就像遇見了一位良師;讀一本名著，就像與一位智者促膝長談。

《格林童話》的作者是格林兄弟。格林兄弟哥哥是雅克布·格林，弟弟威廉·格林，他們都是德國赫赫有名的學者。

《格林童話》的語言淳樸、幽默、優美，充滿了豐富的想象與各種諺語、俗語、新穎的比喻，富有濃厚的古老、民間色彩。小小的故事里卻暗藏大道理，這就是格林兄弟語言的魅力所在。

其中，《漁夫和金魚》是我印象最深刻的故事：漁夫捕到一條金魚，金魚說只要漁夫放了它就滿足他的愿望，他好心放了它，被妻子知道后，便強迫漁夫向金魚不斷索要愿望，日復一日，最終無可奈何的金魚收回了他給漁夫的一切，使他們以前的一切重新歸回家中，而什么皇后、城堡······都將歸回金魚。

這個故事告訴我們：我們要學會知足，珍惜自己所擁有的一切。如果漁夫的妻子當初明白這些道理，那么他們現在也過著幸福的生活。更重要的是，幸福應該靠自己的辛勤勞動去爭取，而不能不勞而獲。

當你對作業已經厭惡了，想讓別人幫你寫，我們都應該有過這樣的想法。但是有沒有想過，別人幫你寫作業，進步的是他，退步的是你;獲得好成績的是他，不及格的是你;你一時的愜意，到頭來可是吃虧在后頭啊!這世界上沒有不勞而獲的好事!

《格林童話》令我打開了一扇神奇夢幻世界的大門。這本書沒有華麗的辭藻，沒有刻意的修飾，但每一個故事都是人間最美的真理，什么是真、善、美，什么是假、惡、丑，它都在《格林童話》里盡情地展現了出來，每一個精彩的故事都扣人心扉。

格林童話在我心中種下了真、善、美的種子，在萌芽、生長···。

讀書后感優選大全（22篇）篇十八

中國人有著與生俱來的紅結，紅色代表權威。中國歷代帝王對紅色則有著共同的愛好，從紫荊城紅色宮墻、紅色拱門、紅色大立柱一直延續要今天的“紅頭文件”等。紅色亦是代表吉祥與喜慶，紅色是自古至今在中國人眼里，紅色是喜慶之色、陽剛之色、堅強之色。而紅色在戰爭年代或是新時代更是非常形象的代表著勇氣和革命。

中國古代與現代國旗都為紅色，戰士們看到浴血奮戰，英勇殺敵的力量又何嘗不是來自于鮮紅的旗幟，斗志與勇氣得到鼓舞，讓英雄們勇往直前，不畏犧牲的用鮮血再次染紅著戰旗。

在革命道路上，革命先烈使中國的紅色的意義不斷升華，最近閱讀學習了紅色家書，紅色以一種文化精神形態一直在感染著中國人民。例如感動中國任務-支月英，36年前，19歲的支月英從共產主義勞動大學畢業，通過招考來到離家數百公里的大山深處教學，山區教學設施簡陋，條件艱苦，工作生活條件惡劣，當大家都對她質疑時，她發揮了她作為黨員干部紅色精神，客服萬難，不畏艱辛的為祖國培育著一批接著一批的花朵。不知不覺，36年過去了，支月英從支姑娘變成了支媽媽，又變成了支奶奶，但她對自己的定位，對自己的要求，一直都沒有改變，堅持以黨員的身份來嚴格的要求自己，時刻準備著為人民服務!這便是我理解的紅色精神，也是我所理解的中國現代紅!

讀書后感優選大全（22篇）篇十九

我沒看過韓寒別的作品，剛剛看過這個。感覺很悲哀。里面的每一段回憶，都透漏著凄涼感。讀著這本書，我會覺得很冷，雖然總會出現搞笑的段子，但笑過之后，竟是無盡悲涼，有種要窒息的感覺。

他小說的主旨有些人接受不了，不過，他所表達的卻是最本質的東西。我想，看他的書不能像看小說那樣看，應該當成一個人的經歷去體會，應該會等好些。

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讀書后感優選大全（22篇）篇二十

（一）簡略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內容，然後寫出自己的意見或感想。換句話說，就是應用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然後加以批評，最重要的是提出自己的'看法或意見。

（二）將自己閱讀過的書籍或文字，從寫作技巧的觀點來評論它的優劣得失，看看它給人的感受如何，效果如何。

（三）應用原文做導引，然後發表自己的意見。比如我們讀了某一本書或某一篇文章以後，可以引用其中的一句話做為引導，然後發表自己的意見或看法。

（四）先發表自己的意見或感想，然後引用讀過的文章來做印證。這是一種「倒果為因」的寫法，先說結果，然後說明為什麼是這一種結果的原因。

（五）將讀過的東西，把感動的部分做為中心來寫；也可以把自己當做書中的「主角」來寫；也可以采用書信的方式來寫；更可以采用向老師或同學報告的方式來寫。

讀書后感優選大全（22篇）篇二十一

設計理念：

“珍視個人的獨特感受”，“要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵自由表達和有創意的表達”，是新課程標準倡導的教學理念。因此本次設計的重點是引導學生聯系生活和思想的實際，抒真情講真話，自由表達，寫出獨特的感受和體驗。

作前準備：

收集古今中外名人惜時、勤學的事例或找一些具有感人事例的小故事。

教學目標：

1、任選一篇讀過的文章寫讀后感，根據提示選取有意義的內容進行表達。

2、能結合具體事件清楚表達自己的感想。

教學重點：

能結合具體事件表達清楚自己的感想。

教學難點：

能結合具體事件表達清楚自己的感想。

教學時間：2課時。

教具準備：投影儀。

教學過程：

第一課時。

一、課堂導語。

引導回憶：同學們，你們最近看過哪些課外讀物，看后有什么感受嗎?(抽幾名同學談)。

點撥話題：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據自己的體會，寫一寫讀后感好嗎?什么是讀后感呢?(自由發言，教師總結。)。

二.讀習作提示，明確習作要求。

1.一本好書，你讀后一定會有很多感受，把自己的這種感受寫出來，要聯系生活實際和思想實際，寫自己的真實看法，也可以對其中某些內容談談自己的看法。

2.讀一讀例文《從〈海倫.凱勒傳〉想到的》，想一想，小作者是怎樣寫讀后感的?(注意分清哪些句子是復述，哪些句子是寫感想)。

3.題目可以用“《****》讀后感”或“《****》有感”，也可以根據寫的內容擬定題目。

三.習作指導。

1、緊扣原文抓住重點。

必須是從原文引發出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談。應集中到自己感受最深的一點或兩點上來發表議論。

2、聯系實際，情感真實。

這個“實際”可以是自己的思想和生活實際，也可以是別人的思想和生活實際，也可以是社會實際，選擇自己感受最深的事寫并結合切身體會，體會才真切，文章才具有說服力。

3、讀感結合有側重。

正確處理好“讀”“感”的關系?！白x”是“感”的前提和引子。“感”是“讀”的結果和目的。因此要有讀有感，讀感結合，比例協調。不能只讀不感，一味抄寫課文，沒有體會，也不能只感不讀，離開原文意思漫無邊際地胡思亂想。通常情況下，側重于寫自己的感受。

當然交代所讀文章的名稱和主要內容是必寫的。

4、引導探究，總結寫法：

夾敘夾議，敘中有感，感應中有敘。

四、學生選材，互說。

五、打稿。

第二課時。

一、朗讀習作，評議修改。

學生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。

二、文后指導。

1、結合學生的作文進行講評。以表揚為主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進行表揚，激發學生的習作興趣。

2、投影出示兩篇作文：

一篇佳作，出示佳作欣賞，學習寫法。

一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現的共性問題。

三、修改作文。

讀書后感優選大全（22篇）篇二十二

知道正面管教這個字眼的時候其實很早了，那個時候我還是一個孩子的媽媽，所以也從未考慮過孩子的方式養育是怎么樣的，只是覺得按照老人的方法帶沒有錯的，我們也是這樣過來的嘛。直到二寶的來臨，問題便接踵而至。

家中老人經常感嘆：以前生五、六個不知道是怎么過來的？我變得很迷茫、無助，在電腦、手機里翻看各種育兒的信息，希望可以得到一些幫助，當時也沒有第一時間想到正面管教，只是知道，但了解不多。有一次，我翻到一篇關于正面管教的文章，就深深被文章中的案例所吸引，便順藤摸瓜地找到了正面管教的一系列書籍，首先買了簡·尼爾森的《正面管教》一書，花了近一個月的時間把書看完。

本書中有大量的家長管教孩子的實例和老師管教學生的例子，讓我開始反思自己的管理方式，我經常因為孩子多次犯同樣的錯誤而生氣，因為他好像沒有責任感而深感苦惱，因為他無端的胡鬧而心煩。我就在心里嘀咕：這孩子怎么就這么難纏呢？簡·尼爾森的《正面管教》讓我開始反省自己的管理方式和管理理念。孩子之所以缺乏責任感，是因為我替他做了很多，從而就剝奪了他通過自己的體驗來發展出對自己能力的信念的機會。他反而會認為自己需要我的'照顧，或者他“理應”享受特別的服侍。之所以經常犯同樣的錯誤，是因為我總是在孩子犯了錯誤時給予他的更多是說教、指責，讓他去承擔一些邏輯后果，而不是讓他從自己的錯誤中本能地去體驗自然后果，所以在我的懲罰中，孩子充滿了怨恨甚至是屈辱，他哪里還有心思去學習和改正呢？我發現孩子總是在我特別忙的時候來煩我，讓我陪她，以前我一直認為他在無理取鬧，沒事找事，不懂事，不理解媽媽，但是簡·尼爾森卻告訴我“孩子的首要目的是追求歸屬感和價值感?！焙⒆舆@樣做只是在尋求我對他的關注，而他只不過是選擇了一個不恰當的時間來獲得家長對他的關注。

這段經歷給我敲起了警鐘，如果因為我的不當養育毀掉了孩子們，我后悔一輩子都沒用的，所以看完書后，我參加了達媽的正面管教之家為期三天的家長系統班，受益匪淺。這是一種和看書完全不同的感受，通過學習我知道了正面管教的家長課堂，是一種體驗式的家長課堂，需通過講師的帶領，小組討論，角色扮演，頭腦風暴等各種形式學習更好的溝通方法和實用的工具，體驗和感受堅定而和善的態度，讓我認識到尊重孩子作為一個獨立主體的重要性，和善就是“尊重”，和善就是要父母以尊重的態度，用態度影響的行為和言語讓孩子感受到父母理解孩子的內心感受，并接受孩子的感受。堅定，就是父母對原則、規則的堅持，更深的層次便是父母對自己的尊重，讓孩子感受到在養育的過程中不僅包含著對他的愛，還有原則的堅持。只有這樣，才能培養出孩子的自律和責任感。和善而堅定的態度是實施正面管教所有工具的基礎，父母要在不斷學習中首先做到改變自己。自己的改變，就會不知不覺中影響家人和孩子，從中也就會看到孩子和家人的改變。

記得我做完“堅定而和善”這個體驗后，我有種恍然大悟的感覺，原來我們家弟弟喜歡打人是我的和善過多造成的。一直偏和善的我以為，這樣可以讓孩子們懂得包容、懂得謙讓、懂得愛他人，原來我是錯的，學習完正面管教課后，我深深感悟到：隨著社會的變化，育兒真是一件有挑戰的事，我們生來并不是爸爸或媽媽，但我們會為了工作為了生活去參加很多的學習，但唯獨為了孩子沒有真正的學習過如何做一個好父母，工作不好，我們可以換，事業失敗了我們可以重頭再來，但唯獨孩子的成長和教育是不可逆的，一旦錯過就永遠錯過了。我慶幸我遇到了正面管教，遇到了達媽。

通過書籍和學習，我開始調整自己的狀態，把正面管教的工具用到我的孩子身上。有一次，家中兩兄弟為了玩具又開始爭吵起來，哥哥因為弟弟破壞了哥哥的鐵軌動起手來，弟弟就大哭，我聽后，一改以往的焦慮、暴躁，我來到哥哥跟前，抱起他說：“我看到你很氣憤，是弟弟弄壞了你的鐵軌，你希望沒有這個弟弟就好了，你可以一個人享受爸爸媽媽的愛?！苯酉聛恚矣钟猛瑯拥姆绞礁艿芄睬?。令人驚奇的事情發生了，我什么都沒有做，只是這樣說完后，哥哥不再狂躁，弟弟的哭聲慢慢變小，又去尋找他的玩具去了。我想這就是正面管教工具的魅力所在。

剛開始的時候，當家里的孩子給我帶來挑戰的時候，我要在腦海里搜索需要用什么工具，可堅持用了一段時間后，我發現我越用越順，到后來就是順手拈來。隨著孩子的年齡增大，我還是會遇到不同的挑戰，但是我驚喜地發現，我的心態變了，孩子也隨之變了很多，我相信只要堅持，我們就會朝著正面的方向前進。

正面管教的方法不僅有助于構建和諧的親子關系，培養孩子良好的行為品質，在班級管理和處理突發性課堂事件中，也是很有幫助的。這是直到我從事正面管教的工作才知道的。當我繼續看完《教室里的正面管教》后，在書中，作者這樣說到：很多人認為學校的目的就是學習功課，而各種紀律規定應該以學生取得優異的學習成績為目的。因此，老師們普遍實行的是以獎勵和懲罰為基礎的管教方法，其目的是為了控制學生。然而，研究表明，除非教給孩子們社會和情感技能，否則他們學習起來會很艱難，并且紀律問題會越來越多。正面管教是一種不同的方式，它把重點放在創建一個相互尊重和支持的班集體，激發學生們的內在動力去追求學業和社會的成功，使教室成為一個培育人、愉悅和快樂的學習和成長的場所。

我是一個準備從事教育工作的人，我想無論是對待自己的孩子還是學生，尊重是前提，師生間有了彼此對相互的尊重，才能談得上平等的對話。有了平等的交流和溝通，我們才能“贏得”學生的心，也才能讓教育從“心”開始，發揮它應有的作用。如果我能堅持“堅定與和善”并行，在以后的教學和課堂管理中也積極地應用正面管教的方法，一定能讓師生關系更加和諧，學生心理更加健康！