通過寫培訓心得體會，可以幫助自己更好地理解和應用所學知識。以下是一些專家學者對培訓心得體會的研究和觀點，供大家參考和思考。
教師對網絡培訓心得體會大全（19篇）篇一
還記得仲夏的一天，陽光燦爛地有點張狂。我的額角已有幾許汗意，但第一次踏入這個社區，我瞬間就被吸引住了，那棟高聳的大樓，一墻蔥蘢茂密的植被，使夏日的燥熱退卻不少，陽關都變成綠色的，像溫柔的小精靈在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。隨后我走進這所美麗的校園，我想，這里的一切，也一定像那棟大樓所傳承的文化內涵一樣，散發勃勃生機，蘊藏滿滿希望。
新教師培訓，整個過程給我的感受是愉快、充實、有效、有所收獲。陳錢林校長的報告可遇不可求，他的“三自”家教理念“自律生活、自主學習、自立人格”使我深受啟發，更讓人驚喜的是陳校長將任我校總校長，以后將會有更多向他學習的機會。接下來黃主任幫我們把生活細節逐步安排好，讓我感受到大家庭的溫暖。蔣主任的授課使我了解了學校各項制度及要求、德育活動和班級文化建設。劉主任則對教學工作進行了宏觀的指引和微觀的解說。蔡主任介紹了我校英語教學特色，并讓我們練習實用的英語100句。簡校長則娓娓道來碧桂園的發展歷史，深度解讀碧桂園精神，使我深刻體會到其博大精深的文化內涵。束校長則以睿智的思想，風趣的語言和我們侃侃而談其品牌建設，教育與服務、需求和要求，使我的思想豁然開朗。這幾天的培訓讓我對碧桂園集團、泮浦灣學校都有了更多的了解。我也認識了不少新朋友，對近期工作，近期目標和計劃都有了一定的構思。
學校是教師的精神引路人。只有教師和學校的理念達成一致，志同道合，才能有效落實學校的各項工作。我認同碧桂園教育集團及泮浦灣學校的教育模式和理念，未來泮浦灣學校還將被打造成雙語學校標桿，行業典范，前景讓人期待。
學校是教師強大的后盾，給我們提供最有力的物質支持，協助我們解決工作中的種種困難，給我們創造廣闊的交流和展示平臺。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我將不懈努力，加強師德修養，提高專業水平，勤奮、用心、堅持、出色地完成學校安排的各項工作，從而實現自我價值，實現自己的教育理想。“路漫漫其修遠兮”，讓我們共同用專業培養人才，用服務鑄造品牌，用愛播散希望，用情澆筑未來!
如果說教育是有顏色的話，那么它應該是綠色的，代表生命和希望，一個個小小生命，經過園丁的呵護培育，時間洗禮，脫去稚嫩，扎根堅強，必將枝繁葉茂。而我們可以憧憬，泮浦灣學校這棵郁郁蔥蔥的小樹苗，將來也像它培養的孩子那樣，在老師的辛勤耕耘，激情灌溉下，成為參天大樹，成為行業標桿。
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教師對網絡培訓心得體會大全（19篇）篇二
我有幸參加了本次(江油市骨干教師網上培訓)網絡培訓，應該說收獲不淺。因為這次培訓是利用暑假時間舉行的，所以不耽誤正常工作讓我學的很輕松很愉快。通過這次培訓我不但學到了不少的很多在書本上沒有的經驗和知識而且也開闊了視野領會到了在新課程改革中的語文課堂教學基本技能。現在我把參加本次培訓的心得體會由以下幾個方面來總結。
在“小學語文”內容里也聽了“關于語文課改及寫作教學的幾個問題”講座“寫話與習作”講座“綜合性學習與語文能力發展”關于識字教學的內容以及關于閱讀教學的課堂實錄。從中我體會到了小學語文教學是需要老師的不斷的提高自己的基礎知識和基本技能的。最讓我開眼界的是生動的課堂教學，組織課堂得那么有序有秩，讓學生提問題答問題那么活躍積極，讓我感覺到自己的平時研究和探索還遠遠不夠，還需要不斷的去吸取先進的經驗來為自己的實際工作服務的。
通過本次培訓我不但學到了知識吸取了經驗而且還看到了自己的需要改進的不足之處。
1需要更新教育觀念，提升個人素質。
社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?人的一生就是學習的一生，我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業化教師轉化，新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新更高的要求。教育更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人為本的理念，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質。
2在課堂教學方面的探索還不夠。
通過培訓，我體會到備課是課堂教學的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵和保證。備課有鉆研教材了解學生參看資料選擇教法及編寫教案五大基本流程。我是這樣來理解的：深鉆語文課程標準和教材。簡而言之，就是了解教材。
(1)通讀全冊教材，做好一學期的計劃。針對本班學生語文學習的基礎和水平，確立一學期學生語文素養培養的目標，整體制定課時計劃，合理地安排各部分教學內容。
(2)要做好各個單元的.備課。充分發揮教材單元對學生思想情感語言思維發展的整體促進作用。因此，教師要在通讀一單元教材的基礎上，確實每課的落角點和目標，整體考慮學生的聽說讀寫實踐活動，并從一個單元出發去開發有價值的教學資源。
(3)了解學生。
學生是我們直接教學的對象，教師要想教會學生，必須先了解學生，這樣才能調動學生的學習積極性，有效地幫助學生解決學習中的問題和困難。了解學生，就能防止因脫離實際傳授內容過深而使學生茫然不懂，或過淺而使學生索然無味;就能抓住學生心理，進行有針對性地講解與訓練，使教和學有機地結合起來;就能一把鑰匙開一把鎖，啟發誘導，達到教書育人的目的;還能準確地把握難易與詳略，恰當選用手段與方法。總之，了解學生是保證課堂教學實效的根本。總之，網絡培訓平臺給我們農村中小學教師提供了自我提高吸取經驗的好機會。我參加了本次培訓收獲匪淺，也看到了自己的不足之處。我在今后的實際教育教學工作當中會不斷的充實自己提高素質的。
教師對網絡培訓心得體會大全（19篇）篇三
作為一名剛走出校園的學畢業生，現在再次走進__旅游學校這個家庭，走進那個無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，只是不一樣的是身份的轉變，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內心是激動的，也是緊張的。為了使我們這些新教師們能盡快適應教學工作，學校特地將我們安排在一起，進行為期一周的教師崗前培訓。這次新教師培訓內容豐富，主要是了解學校概況和學習管理制度，如何備課，管理學生等等。
一名剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最程度地提高教學效果上，還是缺乏正確的理論指導。通過項校長和喬主任的講解和親身經歷，我的收獲很，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，我獲益匪淺，現將自己的心得體會總結如下：
首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業有了全面的認識。對于非師范畢業的我，對于老師的了解很模糊，從來不知道還要寫礁，教后感等等，經過這次的培訓，讓我知道一名優秀的教師不僅要有很高的素養，扎實的專業知識，強烈的責任心，還要有愛心。教師的工作對象是學生，我認為情感教育在教師的教育教學中站有相當重要的地位。另外一個教師的習慣也是非常的重要，借用喬主任說的一句話，教師是學生的鏡子，學生是老師的影子，老師的一言一行影響著學生，形成一個良好的教學習慣顯得尤為重要。在上課時錘煉自己的課堂語言，對時間的把握和布置課后作業等等，使之成為你自己的一種課堂文化是習慣養成的基礎。我的年齡和學生也是不差上下，是師生關系也是伙伴關系，很多事情上我也要換位思考，要求學生做到的，自己也得先做到，自己犯的錯誤要敢于承認，在學生面前樹立一個榜樣對以后的課堂教學的作用很。
其次，我覺得如何上好一堂課，讓它變得有意義，有效率，是老師應該專研的'。一堂好的課，前提是備課，充分的課前準備，豐富的內容，精練的方法和對學生接受能力的考量是備好課的基礎。在此前提保證下，難免課堂出現不可抗力的問題，這也是考驗你的課堂駕馭能力和組織能力，控制教學節奏，加強應變能力，都是我以后在課堂教學中學習和運用的。這幾天的培訓只是理論上的，項老師說的師徒結對，我想這也是非常重要的，一個在那摸索前進，倒不如虛心的向師傅請教學習，一步步積累經驗才可以讓自己成為合格的教師。
最后我很感謝學校給我這次機會讓我擔任這批新生的班主任。像項老師說的，當好班主任的前提首先學會了解學生，就像交朋友一樣培養師生的感情，對待學生嚴而不厲，不打擊學生自尊。學生畢竟還是沒有成年的，很多情況也要主動向家長了解。對于管理班級，班主任應該建立班級管理制度并積極參與班干部隊伍協助管理班級，努力建設屬于我們班級特色的班級文化。
教師對網絡培訓心得體會大全（19篇）篇四
在此次網絡教育培訓過程中，我認真觀看了各個專家的視頻錄象，學習了各位老師的優秀教學方法，我受益匪淺。通過這次學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理等方面有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事語文教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。
下面我就談一下這次學習的收獲和體會。
一、提高自我的思想認識。通過此次學習，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。可以說網頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說網頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、理論聯系實際，學以致用。學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維。
三、提高自身素質，學會終身學習。在教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要。做反思型教師，養成反思習慣，反思自己的活動過程，分析自己的教學行為、決策以及所產生的結果的過程，提高自己的專業水平。
在這次網絡培訓的學習過程中，我深深地體會到自己知道得太少。學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺地學習。
教師對網絡培訓心得體會大全（19篇）篇五
隨著網絡時代的到來，我校也掀起了網絡學習熱潮。為此，我校領導為我們一線的教師創造了良好的環境，搭建了網絡學習的平臺——網絡學習。
網絡學習為我們提供了新的人生起點，迎來了新的教育方式.讓我們隨時隨地不受地區、時間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識，尋找到適合我們自己的教育教學方法。在網絡學習中我與同行們互相交流，互相學習，在互動中我學到了一些粗淺的網絡知識，從不知怎樣建立博客、怎樣進入博客到怎樣發表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快，教育教學工作有了動力和努力的方向。是網絡學習讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。
網絡就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學工作之中。利用網絡教學有助于構建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。
首先，網絡為我們提供了豐富的教學情景，它淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了教師的學習空間，在真正意義上實現了教師與真實世界的接觸與聯系。語文課堂上，課前我們可以到網絡上搜索資料(包括文本、圖片等)，課上再把搜集到的大量資料與伙伴交流共享。在這樣的學習情境中，教師可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，對資料的搜集、整理與分析為學生批判性思維與創造性思維的培養搭建平臺，有利于建構新型的教學模式。
其次，網絡學習有利于教師共同探究問題，網上交流等活動，使業余生活趣味化，其核心是要發揮教師學習的主動性、積極性，網絡的學習能夠給予教師一個自主學習的空間。
參加網絡學習，對于我們一線教師來說，絕不是為了一時的興趣，更不是為了完成任務或是趕時髦、裝門面。而是要通過知識的積淀，充實自己、完善自己。鋪設一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
最近一段時間，我校組織學校教師學習網絡教研的相關知識。我在不斷學習網絡有關的知識的過程中，感悟許多。在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。在學習的過程中，感到自己知道得太少，有許多知識不會。越是這樣就有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺地學習。在學習的過程中品嘗到樂趣，內心得到一種滿足。
隨著網絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發生了變化。經過了近幾次的網絡教研培訓，使我受到了很大的啟發。教師在發生著變化，教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現代教育技術、研究教學的各個環節，才能適應未來教育的需要的。在網絡環境下，教師自主參與其中，就自覺地融入了團體之中。與團體同呼吸，共進步。既完善自我，又相互幫助。網絡教研為教師學習制定了共同的內容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的多種舞臺。在學習內容和實踐層次上滿足不同教師的需要。
在學校圈子論壇上它聚集了大量教育教學的可視個案。教師將自己在教學實踐中的各個教學事件進行完整的描述、解釋、總結、理解、反思，這些具體的教學個案，有利于教師在具體的教學情景中根據個案的類通性，作出創造性的教學決策。所學的東西不斷用于教學實踐中，實踐中的困惑與思考又不斷地交流升華，教師可以迅速建立起自己對教育教學的信心，提高自我監控能力。我們利用網絡資源進行學習型教研組的創建，改變了教師的學習和工作觀念，加強了團隊合作精神，提高了集體創造力，最終達到了提高教學質量的目的。創建活動使學校得益，教師得益，這也恰恰體現出學習型組織所倡導的“雙贏”理念。
我校在網站上相繼開通互動性欄目——校園論壇，精化博文等欄目，可以讓我們廣大教師網絡中抒發自己在教學中的各種心得體會及交流教學經驗了。我也經常上網瀏覽這些內容，覺得對自己受益匪淺。以前上網一向給人的印象就是聊天、游戲，偶爾是在需要時上網查找些資料，拼湊點東西。而現在通過學校網絡教研的學習后，我發現好的教育論壇卻不是這樣，它是一個現代化的、跨躍時空、地域界限、多層面教育工作者共同參與的網絡交流互動平臺。在那里可以和本校仍至全國各地的優秀教師、教研員、教育專家學習、交流、探討。在那里可以遇到好多的名師、專家，可謂人才濟濟。在那里可以和這些名師、校長、專家們“親密接觸”，也常能獲得最新的教育教學改革信息和成果。在感受著這些名師、專家們的精彩的同時，我也會被一些不知名的一線教師們的真實、鮮活的反思案例所感動，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。應該說在網絡中學習，也是另一種形式的實踐，是在體驗著別人的實踐，感受著別人的內心思考。這些素材對我來說是一筆寶貴的學習財富，這樣與一線優秀教師的交流、互動也是我做教研員以來所夢寐以求的。我意識到，這種網絡資源是應該好好利用的。
讓我記憶猶新的是一次在瀏覽這些內容的時候，看到了學校老師寫的對于《美麗的小路》這節課的教學心得，里面詳細的介紹了講課的內容，教學難點等，恰巧我也正在準備教授這篇課文，這位老師所說的教學難點我在考慮如何給學生講解清楚的內容，這位老師的文章給了我很好的思路，我馬上按照她提出的方法設計了不同的教學方法，收到了很好的效果。這就是對我的教學的最大幫助，從此以后我更加詳細的閱讀各位教師在這個欄目里面發表的各種文章，以求不斷提高自己的教學水平。
在這個過程中，我充分的體會到網絡對于教學的促進的巨大優勢，網絡開闊了我的眼界，我也從各位優秀教師的教學心得中不斷吸取經驗，并充分利用這些經驗充實自己，對自己的教學提供起了很大的幫助。
但在網絡學習中，我也發現了自己包括身邊的一些老教師出現了許多困難和疑惑，甚至有了畏難情緒，從我自己的學習經歷看，如果能做到以下幾點，這些困難也就會迎韌而解的。
一、首先我們要轉變觀念，用實際行動去感知網絡教研的意義及作用。
網絡教研他是一種高科技的教學工具，而不是教學方法。我們可以利用它和專家及同行進行交流，避免面對面交流的拘束，通過和同行交流，接受專家的指導，不斷增長我們的知識，提高我們的教學水平。
二、要勤上網，勤動手，勤動腦，拓寬視野。
我們可以利用網絡教研把自己心中的苦悶及教學的困惑和大家交流，讓大家為你解憂，幫助你。
三、要不斷的學習現代教育技術，在本組內自發開展網絡教研活動。
教師對網絡培訓心得體會大全（19篇）篇六
如今，社會已經進入了信息社會，世界已經開始全面信息化、全球化。20世紀以來，科學技術的飛猛發展，幾乎所有的科學技術領域都發生了深刻的變化，為適應這一現狀，需要加速培養人才，實驗表明，使用教學機器比不使用教學機器的學習，要多學三倍的材料，培養人才的速度也更快。所以，為了適應社會的發展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個e環境下的新型教師。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。具體想從以下方面淺談幾點：
一、人類社會逐漸從學歷社會向學習型組織轉化。
社會的發展有著其自身的規律，它從農業社會、工業社會走到了今天的網絡社會，在各種不同的社會形態里，經濟、文化和教育等方面都有不同的表現，現在就教育方面談一談我的感想。在農業社會，知識和技術是靠父子、師徒相傳的，私塾比較盛行，個體教育無規定，選拔人才主要通過科舉制度來進行等等。而到了工業社會，由于工業化的標準大生產，出現了學校班級授課制，出現了義務教育，教育教學和人才培養都出現了標準化生產。但進入了網絡社會，由于現代通訊網絡技術的快速發展，人們不再滿足標準化培養人才，而是朝個性化人才培養模式轉變，提倡終身教育，實行教導學生多元讀寫和多元評價，注重人的創新能力培養，學習形式豐富多彩，并逐漸網絡多媒體化等等。
所以，人類社會逐漸從學歷社會向學習型組織轉化學歷社會是一個注重學歷的社會，人們接受高等教育是為了學歷和找到或改善工作環境。而學習型組織存在著三種形態的組織：“昨**的組織是機械組織，今**的組織是系統組織，明**的組織是頭腦組織”。這就是說，在工業化時代，組織象機械一樣發揮作用，組織的運作重在上級的指揮和員工的接受。在網絡社會里，要把組織看成一個系統。在這一系統中，一個人或一個集體的學習會影響到別的個體或集體的學習。“學習型組織”理論的提出源于企業，但不是限于企業，而包括了“通過學習提高人員素質，大規模或小規模的公司，專家組織，大學、中小學、城市、國家及其他人類的一切組織”。而教育對人來說，不再是一段時間，而是一生的。正如60年代以后提出了教育貫穿人的一生的終身教育的思想。貫穿生命始終的，所受所有教育影響的總和。(此思想強調職前教育與職后教育的一體化;青少年教育與成人教育的一體化;學校教育與社會教育的一體化。把終身教育等同于成人教育或職業教育是片面的)。教學方面，人們也不再單一化，提倡多元讀寫。多元讀寫能力是一種適應未來發展環境的新型的讀寫(素質和素養)的心理念和新方法，包括書本在內的識讀視覺媒體，數字媒體和電子媒體的能力(如電視、計算機、電子游戲、電子漫畫等)，了解和掌握社會和文化慣例的能力(如通俗文化藝術、雙語等)。多元讀寫能力具有情景性和批判性的特征。同時，人們越來越重視人的個體需要，各類產品除了適用于社會的環境(如：用電的規定電壓;環境污染;節約資源等等)，更會留意個人的愛好。
二、教育信息化不斷深入發展，教學效率也越高。
隨著全球化、信息化的不斷發展，教育信息化水平越來越高。教育信息化是以現代信息技術為基礎的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內容、教育模式、教育技術、教育評價、教育環境等一系列的改革和變化。我所在地區的教育信息化建設有如下特點:總體建設水平領先，資金相對充裕;資源建設是下一步的重點;信息化意識相對成熟，更看重廠商的服務能力。今后，教育信息化的發展趨勢主要體現在五個方面：
1、是硬件系統、軟件系統以及教育資源都從重視教，重視管理到重視學生學轉變。
2、是從信息技術向教育回歸。
3、是以硬件建設為主轉到以應用建設為主。
4、是逐步提升教育信息系統、教育軟件智能化程度。
5、是教育信息化標準將進一步普及。
當然，我們可以分別從技術層面和教育層面加以考察。從技術上看，教育信息化的基本特點是數字化、網絡化、智能化和多媒化;數字化使得教育信息技術系統的設備簡單、性能可靠和標準統一;多媒化使得信媒設備一體化、信息表征多元化、復雜現象虛擬化;網絡化使得信息資源可共享、活動時空少限制、人際合作易實現;智能化使得系統能夠做到教學行為人性化、人機通訊自然化、繁雜任務代理化;我們把教育信息化看作是一個追求信息化教育的過程。信息化教育具有以下顯著特點：
1、教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒體，特別是超媒體技術，建立教學內容的結構化、動態化、形象化表示。已經有越來越多的教材和工具書變成多媒體化，它們不但包含文字和圖形，還能呈現聲音、動畫、錄象以及模擬的三維景象。例如兒童多媒體學習軟件.
2、資源全球化：利用網絡，特別是internet，可以使全世界的教育資源連成一個信息海洋，供廣大教育用戶共享。網上的教育資源有許多類型，包括教育網站、電子書刊、虛擬圖書館、虛擬軟件庫、新聞組等。
3、教學個性化：利用人工智能技術構建的智能導師系統能夠根據學生的不同個性特點和需求進行教學和提供幫助。為了做到這一點，學生個性的測定，特別是認知方式的檢測，將成為教育研究的重要研究課題。
4、學習自主化：由于以學生為主體的教育思想**益得到認同，利用信息技術支持自主學習成為必然發展趨向。事實上，超文本/超媒體之類的電子教材已經為自主學習提供了極其便利的條件。
5、活動合作化：通過合作方式進行學習活動也是當前國際教育的發展方向。信息技術在支持合作學習方面可以起重要作用，其形式包括通過計算機合作(網上合作學習);在計算機面前合作(如小組作業);與計算機合作(計算機扮演學生同伴角色)。
6、管理自動化：利用計算機管理教學過程的系統叫做cmi(計算機管理教學)系統，包括計算機化測試與評分、學習問題診斷、學習任務分配等功能。最近的發展趨向是在網絡上建立電子學檔，其中包含學生身份信息、活動記錄、評價信息、電子作品等。利用電子學檔可以支持教學評價的改革，實現面向學習過程的評價。
7、環境虛擬化：教育環境虛擬化意味著教學活動可以在很大程度上脫離物理空間時間的限制，這是電子網絡化教育的重要特征。現在已經涌現出一系列虛擬化的教育環境，包括虛擬教室、虛擬實驗室、虛擬校園、虛擬學社、虛擬圖書館等，由此帶來的必然是虛擬教育。虛擬教育可分為校內模式和校外模式。校內模式是利用局域網開展網上教育，校外模式是指利用廣域網進行遠程教育。在許多建設了校園網的學校，如果能夠充分開發網絡的虛擬教育功能，就可以做到虛擬教育與實在教育結合，校內教育與校外教育貫通，這是未來信息化學校的發展方向。
三、網絡學習優點突出，是時代的需要。
1、在降低成本的同時保證質量。
大家知道，經濟發展狀況可以促進教育的發展，影響教育的規模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動力因素(教師)被網絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
2、自我決定學習時間和地點。
網絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。
3、按需進修。
網絡學習最大的特點是成人能根據自身發展需要進行選擇性地學習。在網絡社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之余要不斷地了解新技術，掌握新技術，網絡社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。
網絡學習還有一個特點是每個學員能與優秀教師開展互動。傳統教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統教育的優勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優秀教師主持(現在多數采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。
教育信息化不斷深入發展，教學效率也越高。
隨著全球化、信息化的不斷發展，教育信息化水平越來越高。教育信息化是以現代信息技術為基礎的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內容、教育模式、教育技術、教育評價、教育環境等一系列的改革和變化。我所在地區的教育信息化建設有如下特點:總體建設水平領先，資金相對充裕;資源建設是下一步的重點;信息化意識相對成熟，更看重廠商的服務能力。今后，教育信息化的發展趨勢主要體現在五個方面：
1、是硬件系統、軟件系統以及教育資源都從重視教，重視管理到重視學生學轉變。
2、是從信息技術向教育回歸。
3、是以硬件建設為主轉到以應用建設為主。
4、是逐步提升教育信息系統、教育軟件智能化程度。
5、是教育信息化標準將進一步普及。
當然，我們可以分別從技術層面和教育層面加以考察。從技術上看，教育信息化的基本特點是數字化、網絡化、智能化和多媒化;數字化使得教育信息技術系統的設備簡單、性能可靠和標準統一;多媒化使得信媒設備一體化、信息表征多元化、復雜現象虛擬化;網絡化使得信息資源可共享、活動時空少限制、人際合作易實現;智能化使得系統能夠做到教學行為人性化、人機通訊自然化、繁雜任務代理化;我們把教育信息化看作是一個追求信息化教育的過程。信息化教育具有以下顯著特點：
1、教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒體，特別是超媒體技術，建立教學內容的結構化、動態化、形象化表示。已經有越來越多的教材和工具書變成多媒體化，它們不但包含文字和圖形，還能呈現聲音、動畫、錄象以及模擬的三維景象。例如兒童多媒體學習軟件.
2、資源全球化：利用網絡，特別是internet，可以使全世界的教育資源連成一個信息海洋，供廣大教育用戶共享。網上的教育資源有許多類型，包括教育網站、電子書刊、虛擬圖書館、虛擬軟件庫、新聞組等。
3、教學個性化：利用人工智能技術構建的智能導師系統能夠根據學生的不同個性特點和需求進行教學和提供幫助。為了做到這一點，學生個性的測定，特別是認知方式的檢測，將成為教育研究的重要研究課題。
4、學習自主化：由于以學生為主體的教育思想**益得到認同，利用信息技術支持自主學習成為必然發展趨向。事實上，超文本/超媒體之類的電子教材已經為自主學習提供了極其便利的條件。
5、活動合作化：通過合作方式進行學習活動也是當前國際教育的發展方向。信息技術在支持合作學習方面可以起重要作用，其形式包括通過計算機合作(網上合作學習);在計算機面前合作(如小組作業);與計算機合作(計算機扮演學生同伴角色)。
6、管理自動化：利用計算機管理教學過程的系統叫做cmi(計算機管理教學)系統，包括計算機化測試與評分、學習問題診斷、學習任務分配等功能。最近的發展趨向是在網絡上建立電子學檔，其中包含學生身份信息、活動記錄、評價信息、電子作品等。利用電子學檔可以支持教學評價的改革，實現面向學習過程的評價。
7、環境虛擬化：教育環境虛擬化意味著教學活動可以在很大程度上脫離物理空間時間的限制，這是電子網絡化教育的重要特征。現在已經涌現出一系列虛擬化的教育環境，包括虛擬教室、虛擬實驗室、虛擬校園、虛擬學社、虛擬圖書館等，由此帶來的必然是虛擬教育。虛擬教育可分為校內模式和校外模式。校內模式是利用局域網開展網上教育，校外模式是指利用廣域網進行遠程教育。在許多建設了校園網的學校，如果能夠充分開發網絡的虛擬教育功能，就可以做到虛擬教育與實在教育結合，校內教育與校外教育貫通，這是未來信息化學校的發展方向。
教師對網絡培訓心得體會大全（19篇）篇七
閱讀教學應該是有起點有重點的，每一課的教學目標就是課后的練習，。我想：只有明確教學目標，才能談教學效率，把每一課的課后練習高標準、高要求地完成就是有效教學。除此之外，要達到課堂教學的有效性，作為語文教師，要有目標意識及落實目標意識——過關意識。每個年級段的寫字和朗讀一定要落實，要過關，教學中朗讀是閱讀教學的首要目標，該默寫的一定要默寫，該背的一定要背。
課前，老師要和教材“對話”，把教材讀懂，掌握好。這一環是關鍵。課堂上要講學生不懂的，教學生不會的，少問，少講，多示范。示范是最好的老師，要惜時如金，盡可能減少課堂時間的損耗。
課堂是學堂，學生才是學習的主人，教師在課堂上要用啟發的、激勵的語言，要最大限度地提高學生的參與度。另外，語文課上有些討論并不能給學生留下什么印象，給學生留下的是字詞、是語感，是不可言傳的感受。討論得太多，開掘得太遠，就會使語文教學變“胖”，耕了別人的'田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的學生頭暈目眩，就會使語文味兒少了。
課堂，首先是生活，其次才是教學。課堂教學，是老師、學生和教材三者之間的對話。課堂上，更多的是在老師組織、引導下，讓學生和教材對話。教師關注的是學生，該講的講，不該講的不講，教學生不懂的知識，一定要有過關意識。
“授之以魚不若授之以漁”可見學習方法的知識是最有價值的知識。學習方法是學生為了達到預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探索新的領域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創新。
1．教給學生課前預習的方法，養成良好的讀書習慣。
“預習”乃是“學生預先學習”之意，即預習應看作是課堂教學前的準備，是課外到課內的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發現問題和解決問題的階段。強調預習并形成良好的習慣，其意義在于：充分活躍學生的思維，調動他們主動求教的積極性，提高自學能力。
2．教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。
讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內容，體會作者表達的思想感情，其次，多交流才能常進步。肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評論，回復或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學習和進步，交流讓我們收獲更多的思想，也結交更多志同道合的好友。
第三、重實踐和反思。人應該是活到老學到老。每一期每一模塊的學習要反復地聽，并記錄要點，結合我校教研活動，做好課堂觀察。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文知識，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學生的視野，讓學生把自身的潛能發揮出來，全面提升學生的素質，培養學生的人文情懷，讓學生做一個有文化有品位的人。
總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤,感謝網絡研修，網絡教研為我們提供了一個交流的平臺，讓我們共同學習，共同研究，網絡讓我們成長。網絡研修這樣的學習其實是一種對我更新教育理念，提升專業素養，改進教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。
教師對網絡培訓心得體會大全（19篇）篇八
不知不覺，為期一個多月的網絡培訓即將接近尾聲啦。通過這次學習，我發覺我無論是思想意識還是個人工作能力都有了很大提高。通過觀看視頻課程、傾聽專家教師點評，我對教師工作有了更深的認識，教育教學思路開闊了很多，對今后的教育教學有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。現將我的培訓收獲和體會總結如下：
通過學習，我覺得教師應該給學生正確的、成功的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個教師都耳熟能詳的教育名言，但為什么有時我們的工作結果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預期的方向發展呢？這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法。
1、了解是愛的根基。
教師的愛不應是盲目的、隨意的，它應該建立在我們對每一個學生全面、深入、客觀的了解的基礎之上。當我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況、學習特點等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創造前提，為我們選準教育的最佳突破口創造條件。
了解學生的途徑很多，如自我介紹、寫寫心里話、個別談話等，但更為重要的是我們要用自己的眼睛去觀察，用心去交流，只有當你真正贏得了學生的信任，她們才會真正對你敞開心扉，你才能深入他們的內心世界，摸清他們的脈搏，知道撥動哪一根琴弦才能引起師生間情感的共鳴。
2、尊重是愛的前提。
我們要想贏得學生的信任與尊重，就先要學會尊重學生，因為尊重是相互的。不要認為我們施教于他們，便高高在上、頤指氣使，并覺得他們理所當然就要聽我們的。要清醒地意識到：在人格上，我們與學生是完全平等的，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護。我們應該在學生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。
以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學生發言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學生的表現。我們要像保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應該明白：一個沒有自尊的學生是燃不起奮進的雄心的。
3、尊重學生的關鍵是尊重學生的差異與潛能。
愛護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學困生和我們眼中那些所謂的問題學生。我們應該認識到學生是有差異的，差異來源于遺傳與環境的共同作用，每個學生都擁有一個五彩繽紛的經驗世界。差異是對我們工作的挑戰，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關，其實我們不可能打造出一個模式的學生。愛學生就要尊重學生的差異，從學生的差異出發，因勢利導，采取有針對性的做法，幫助學生健康成長、不斷發展，引導他們走上良性發展的軌道。
尊重差異就是對學生潛能的尊重，我們不應用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學生，而應讓每個學生都能看到自己的閃光點，看到自身的價值，鼓起他們自信的風帆，讓每個學生都可能達到成功的彼岸。
4、鼓勵、贊揚與熱情的期待是一串金鑰匙。
教師不要吝惜對學生的表揚與贊美，其實它是促使學生進步的助燃劑。在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用。
5、愛學生就要善于從根本上幫助學生。
幫助學生就如同給病人看病，最重要的是找到病根，老師在工作中就要弄清學生出現問題的根本原因，對癥下藥，從根本上幫助學生改正錯誤，不要只看到表面，不關心內里，使得類似的問題總是不能得到解決。
6、教師的愛應是朋友之愛。
師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。其原因就是朋友之愛才是平等的，像朋友一樣談時事，談學習，談未來，談做人。在他們的成長歷程中，師生的心靈琴弦一定會鳴奏出一曲曲動人而和諧的樂章。
班集體對學生的影響是巨大的，一個人的言談舉止，往往帶有當年班集體的。
某些特殊的印記：嚴謹的、樸實的、活潑的、寬容的、謙恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。
1、了解偶發事件的成因。
偶發事件來得突然，會對當事者或其他人產生一定的心理壓力。學生處在不冷靜的狀態之中，班級氣氛也很緊張，或是情緒激動，使整體環境出現一種不易冷靜的狀態，學生們都十分關注老師的態度和情緒。老師最好能夠把握事件的基本脈絡，并暫時平息矛盾，不使事態擴大。
2、遵循冷靜沉著的`原則。
遵循冷靜沉著的原則，老師就要迅速果斷地決策，化解激化的矛盾沖突，穩定當事人的情緒，對全班學生(如果涉及面很廣的話)提出要求，并隨即采取必要的措施。老師就要善于發現和捕捉偶發事件中的“閃光點”和轉化的“契機”，挖掘積極因素，化不利為有利，將偶發事件的處理迅速納入最為有利的軌道。心理學的研究成果也表明：平時，學生的心理處于相對平衡狀態，偶發事件的爆發使這種心理平衡被打破。這時，他們對周圍信息反應特別敏感，思想矛盾特別尖銳，是學生最易接受教育的時機。抓住這些時機，常可收到意想不到的理想的教育效果。因此，處理得當，偶發事件常常成為教育學生的“契機”。
3、本著熱心相助的心態。
偶發事件多半會帶給學生不同程度的損傷或刺激，帶給他們心理壓力和負擔。這時候學生渴求他人的理解、關懷、幫助，又往往會有一些不協調的表現，處于極度敏感或采取不合作的態度。因此老師在偶發事件后必須要對學生熱心相助，為學生解除或減輕壓力，給予必要的指點，提供需要的幫助。熱心相助還體現在對學生的尊重、對學生的誠懇、對學生的保護。這時候老師不能高高在上、漠不關心、冷淡厭惡、揭學生隱私、翻學生老帳、貶損挖苦、甚至火上澆油，讓學生感到無助和壓抑。老師對學生熱心相助，并不是在表演或虛情假意，偶發事件發生后。老師也要教育其他學生伸手相助。這樣處理偶發事件對學生才能是真正的教育，也是老師處理偶發事件基本要求。
時代在快速發展，老師要不斷地進行培訓學習，注意吸取各方面的先進經驗，揚長避短，不斷完善自己的工作，做一名合格的、符合時代要求的具有新思維的老師。
以上是我在這次的培訓學習中的反思和體會，我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，來提高自己的專業知識，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格乃至優秀的老師，為我國的教育事業貢獻出應有的光和熱。
教師對網絡培訓心得體會大全（19篇）篇九
在研修過程中，我堅持經常進行網上學，認真觀看各個專家的視頻錄象，學各位老師的優秀教案和教學方法，我受益匪淺。通過這次學，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事語文教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。
通過此次學，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。可以說網頁學的即時性，有利于我自主安排學，減少了工作與學的矛盾。可以說網頁學的快捷性，有助于我提高學和實踐應用的效率。可以說網頁學的互動性，有助于我和眾多教師及時學和解決一些實際問題。
通過此次學，我清楚地知道了在往后的教學中注意的事項。
第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
第二，學用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。
第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。
第四，感受語言的優美，積累自己喜歡的詞句。
教師對網絡培訓心得體會大全（19篇）篇十
在學習了《卓越人生—從教之路大家談》這門課程后有以下幾點想法要和大家分享：
1、要有明確的教學思想和教學理念。
要有明確的教學思想和教學理念。教學理念是教師對教學工作的總的看法和基本信念，要有明確的教學理念、前景目標、規劃，進而轉化為教學思想，是教學理念的升華，才能激勵自己為之奮斗。有了正確的教學思想，才能形成正確的教學理念，每一位教師都在追求發展，但認識不同，體現不同的教育思想和辦學理念，因此，要有自己的符合時代發展要求、教育自身發展規律以及適合學校實際的教學理念，才能有效地實現對教育教學的改革，積極投入到國家示范校建設、職業教育教學改革的行列中去。隨著職業教育改革浪潮的大好形式下，更要有自己新觀點、新技術、新思想，收集、學習、整理一些好的做法進行“去偽存真、去粗取精”，以零星之火燎原之勢引領、帶動、輻射、示范周邊的人、教師、兄弟學校，一起參入到教育事業中，就必須要制定符合自己的教育教學方法，去完成教育事業的美好使命，不在渾渾噩噩中度過這新的時機。
2、混沌初開，構建基于工作過程導向的教學模式。
認識到工作過程知識必須在工作過程中獲得，強調在實踐中的整體性學習和社會性的學習；關于內容選擇的標準是怎么做，怎么做的更好，采用“串行結構”的教學，更要圍繞工作任務“聚焦理論知識、粘合知識”形成系統的工作過程知識。
1、教育教學是學校的中心工作，更是核心工作。
要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的.工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。打破傳統課堂教學，并施之教學藝術化，使課堂內師生互動、生生互動、人人為本的改革，形成項目課程教學的理論實踐課程體系，以明確工作任務、到制定工作方案、實施方案、教師過程指導、專家點評的一系列活動，因此要符合教育的規律、職業的規律、職業教育的規律，并時刻把握實踐教學的動態變化，及時修正，符合學校制定并實施的人才培養模式。形成“學校是工廠、教師是師傅、學生是員工”的局面，攪起一灣深水，呈現一派生機。“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。
2、知識經濟信息時代來臨，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。
傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。
1、使教科研形成一種文化風氣。
教科研是教育教學的成果，代表了一個學校教師的能力、水準，不是一個個人在做，而是一個教學團隊在一起做，加以引導疏通使之成為學校文化風尚，是學校在建設、發展和育人活動中所創造的具有本校特色的精神財富和物質形態，在學校發展歷程中的作用是不可替代的，是學校發展核心競爭力的一個重要方面，是一個超越制度層面而存在的，是一個無形的“場”。它所表現的是學校大多數人在學校中體現出來的做事方式和處事態度，就是要把“校長要教師如何做”變成“教師自己要如何做”。形成共同的價值取向，這才是應該首先考慮的文化。構建和諧的校園文化，讓師生學會為他鼓掌，為同行鼓掌，為反對過自己的人鼓掌的團隊精神，形成共同的價值追求，是一所學校可持續發展的重要保證。
2、使實操更具教學凝聚力。職業院校區別于區別于其他院校的最大特征是在于職業性，就是今后踏上崗位所要從事的工作，雖然在學校期間存在這樣那樣的缺陷，但他們會為對所教專業的教師的高超技術而贊嘆，哪怕就是一丁點的技術，也會令他們神馳向往，總會聚集在老師的身邊問這問那，幫他們看看是否做得更好，喜歡在操作中得到快感，讓別人也體驗成功的快樂，喜歡在表揚中進步，讓學生感受到自己是班級的主人，是展現自我的舞臺，激發學生拼搏向上的精神，大大增強了專業課堂內的凝聚力。抓住這點投其所好，讓他們在操作中步步為營，能夠使他在操作中表現更有集中力，讓學生們一顆顆心聚在一起，激勵學生團結奮斗，不斷進取，使課堂內更有凝聚力，每個人投入越深，體驗就越深，歸屬感就越強，凝聚力就越大。就要求教師不但會講還會做，而每一個實操目標的實現，都會使學生們產生自信心，產生成就感，產生凝聚力，激發他們朝著更高的目標前進。可以幫助學生形成規則意識、公平意識、平等意識等，也就是說，不僅僅是對學生進行約束、控制的工具，還具有教育功能。
1、學無止鏡，時代的發展瞬息萬變，各種學科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學習各種技術知識，并用于指導實踐。
2、“業精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學習知識，
教師對網絡培訓心得體會大全（19篇）篇十一
隨著互聯網技術的快速發展，網絡培訓已經成為現代教育的一種重要形式。作為一名網絡培訓教師，我有幸參與了許多網絡培訓項目，從中獲得了諸多心得和體會。在這篇文章中，我將從五個方面分享我對網絡培訓的思考和感悟。
首先，網絡培訓教師需要具備高超的教學技巧和方法。在傳統教學中，教師可以通過面對面的方式與學生直接交流，實時調整教學節奏和方法。但在網絡培訓中，這種交流模式被打破了，教師必須尋找其他方式與學生建立聯系。因此，我發現采用多種多樣的教學方法能夠提升學生的學習效果。比如，通過講解教材、演示案例、組織討論和布置作業等手段，激發學生的學習熱情和積極性，提高他們的學習效果。
其次，網絡培訓教師要有扎實的專業知識和經驗。因為網絡培訓是一種遠程學習方式，學生不能直接向教師提問，而是依靠教材和資料進行學習。因此，教師需要掌握全面的專業知識，對教材內容熟悉透徹，才能夠解答學生的問題和引導學生的學習。另外，教師還應該積極參與行業研究和實踐，不斷更新自己的知識和經驗，以便更好地指導學生。
第三，網絡培訓教師要注重與學生的溝通和互動。雖然網絡培訓沒有面對面交流的機會，但這并不意味著教師與學生之間沒有互動。通過在線討論、疑問解答和個別輔導等方式，教師和學生可以進行有效的溝通和互動。我發現，只要教師積極主動地與學生進行交流，了解學生的學習情況和問題，及時解答學生的疑問，并給予學生積極的反饋和鼓勵，就能夠提高學生的學習效果和滿意度。
第四，網絡培訓教師要善于利用技術手段提高教學效果。網絡培訓借助于互聯網和多媒體技術，教師可以利用各種在線教學平臺、教學工具和互動軟件，創造豐富多樣的教學資源和形式。例如，使用PPT或視頻進行講解，通過在線測試和作業評分系統進行學生評估，利用網絡直播和錄像功能提供課程回放和學習資源。這些技術手段不僅能夠提高教學效果，還能夠增加學生的參與度和興趣，促進學生的主動學習。
最后，網絡培訓教師應該注重培養學生的自主學習能力。網絡培訓的另一個特點是學習資源豐富，學生可以根據自己的興趣和能力選擇適合自己的學習內容和學習方式。因此，教師不能再像傳統教學那樣提供一勞永逸的知識點，而應該培養學生的自主學習能力，讓他們能夠主動掌握和運用知識。我經常鼓勵學生提出問題，自己思考和解決問題，倡導學生之間的合作學習和互相幫助，以激發他們的學習動力和獨立思考能力。
總結起來，網絡培訓教師需要具備高超的教學技巧和方法，扎實的專業知識和經驗，注重與學生的溝通和互動，善于利用技術手段提高教學效果，并注重培養學生的自主學習能力。這些是我在網絡培訓教學中的心得體會，也是我不斷努力提升自己的方向。我相信，隨著技術的進一步發展和教學理念的不斷更新，網絡培訓將為更多學生帶來更優質的學習體驗和教育機會。
教師對網絡培訓心得體會大全（19篇）篇十二
隨著互聯網的飛速發展，網絡培訓已成為一種越來越受歡迎的學習方式。作為網絡培訓的重要組成部分，網絡培訓教師在課程的設計和教學中起著至關重要的作用。我作為一名網絡培訓教師，深深地體會到了網絡培訓的優勢和挑戰。在這篇文章中，我將分享一下我在網絡培訓教學中的心得體會。
首先，網絡培訓給了教師更多的教學自由。相比傳統的面對面教學，網絡培訓教師可以更加自由地選擇教學時間和地點。教師可以根據自己的時間安排，將課程設置在早晨、下午或晚上，以便適應學員的需求。而且，教師也可以通過網絡在家里或者辦公室進行教學，不需要長時間的交通上下班。這種自由不僅讓教師更好地平衡工作和生活，也提高了教學效果。
其次，網絡培訓教師需要更多的技術支持。網絡培訓需要教師掌握一定的技術操作和電腦知識。在教學過程中，教師需要熟練地使用網絡會議工具、電子白板、多媒體等教學輔助工具。同時，教師還需了解如何處理網絡故障和技術故障，以確保教學正常進行。對于一些技術不太熟悉的教師來說，這是一項挑戰。但是，通過不斷學習和實踐，我發現掌握這些技術并不是難事，而且掌握這些技術可以提高我的教學效果和競爭力。
第三，網絡培訓需要更加靈活和互動的教學方式。由于學員和教師分散在不同的地點，無法直接面對面交流，因此教師需要通過其他方式增加互動和溝通。例如，我經常利用網絡會議工具組織小組討論和互動性的活動，讓學員們能夠更好地參與到課程中，提高學習的積極性。同時，我也鼓勵學員通過在線討論區和郵件與我進行交流和互動，及時解答學員的問題。這種靈活和互動的教學方式不僅提高了學習效果，也增強了學員與教師之間的關系。
第四，網絡培訓教師需要更多的時間管理能力。由于網絡培訓不受時間和地點的限制，學員可以在任何時間和地點進行學習。這就意味著教師需要隨時回答學員的問題和提供指導。因此，教師需要合理安排自己的時間，確保能夠及時回復學員的郵件和問題，提供及時的學習支持。同時，教師還需要根據學員的學習進度和需求進行課程調整和優化。時間管理能力的提高將大大提高教師的工作效率和教學質量。
最后，網絡培訓教師需要不斷提高自己的教學能力。網絡培訓的教學方式與傳統的面對面教學有所不同，教師需要不斷研究和探索網絡教學的新方法和新技術。我經常閱讀相關的教育書籍和論文，參加網絡教學的培訓課程，與其他網絡教師進行交流和分享經驗。通過這些努力，我不斷提高自己的教學能力和專業水平，提供更好的教學服務。
總結起來，作為一名網絡培訓教師，我深深地體會到了網絡培訓的優勢和挑戰。網絡培訓給予了教師更多的教學自由，但也要求教師具備更多的技術支持和時間管理能力。靈活和互動的教學方式是網絡培訓的特點，而教師需要不斷提高自己的教學能力。我相信，在不斷學習和探索的過程中，我會變得更加優秀和專業。
教師對網絡培訓心得體會大全（19篇）篇十三
線性代數作為理工科的一門基礎理論課和必修課，它的重要性是眾所周知的，教育部高校教師網絡培訓中心把它作為一門重要的精品課程來首先進行培訓就是一個很好的說明。線性代數中概念、運算具有很強的抽象性和邏輯性，學生學習起來頗感困難，不免產生望而生畏的情緒，在教學中如何讓學生輕松學習，便于理解接受，是我們老師常說常新的研究話題。我有幸參加了這次培訓班，有機會目睹了名師的教學風采，領略了名師的教學理念，學習了名師的教學思想和教學方法，加深了對線性代數知識體系的理解，掌握了如何恰到好處的運用多媒體進行教學，了解了現代的遠程教學。總之，通過這次培訓，學到了許多知識，受到很啟發，收獲頗多，感受很深，為今后教學指明了努力的方向，現總結如下：
鄭州參加培訓歸來，李教授講課的鏡頭常常在眼前縈繞，回晤教授多媒體的'課件，單是題目就讓人耳目一新。“潤物細無聲”“，隨風潛入夜”。看到這些優美的詩句，自然就把人帶到了一種春天般充滿詩情畫意的理想境界，數學的枯燥隨之拋到九霄云外，帶著輕松愉快的美好心情靜下心來學習和接受知識，也許再枯燥、晦澀的、抽象的東西也會變得生動活潑、清晰明朗、具體準確起來了。更不用說“不要板起面孔講數學”，那一個個晦澀難懂的概念，一個幽默滑稽的笑話，一段精彩誘人的故事，“讓抽象變得自然”，讓自然變得輕松，讓輕松變成愉快，在愉快中接受知識，真是世界從此不再“寂寞”。再聽聽李教授的比喻吧，“知識點可以分開研究，但他們是聯系的不可分割的，好比人的身體的各個部分，把頭砍掉，四肢分開，會是什么樣”。從三階幻方到五階幻方，從“我們愛數學，數學愛我們”，到“代數幾何熔一爐，乾坤萬物坐標書，圖形百態方程繪，變換有規矩陣等”，從學校學生到某足球代表隊，由此把矩陣元素和向量的線性組合相聯系；從方程組求解到把打假進行到底；無不是巧妙聯系，妙趣橫生，真正做到了讓抽象變為自然具體，隨風慢慢的潛入到你的腦，無聲無息的融入進你的知識體系。“世界是聯系的”，李教授也又一次巧妙的給我們展現了這個千古不變的哲學觀，真乃哲學師呀！
線性代數這門基礎課程的概念多，理論性強，晦澀難以理解，李教授講課中采取的概念引入法實在令人難忘，教學的開始李教授就為家灌輸了一種理念：數學的是很有用的，是基礎性的，是從實際中抽象出來的。所以李教授講課中始終圍繞這種理念，他將每個概念的引入都與實際問題相結合，展現給家線性代數與其它學科的有力結合，體現著線性代數的應用價值，激起學習者的極興趣，同時，這樣教學很好地體現了數學學科的基礎地位，學習者實實在在看到了線性代數為其他課程服務之處。
用簡單、通俗的語言來表述抽象的難以理解的概念是李教授線性代數教學的特點之一，譬如把向量的線性組合與學校的某代表隊相類比；向量的線性相關或無關，就好像幾個不同的代表隊的關系。用“尋根法”找源頭，找歷史背景。用李教授的原話“土話和官腔”相結合，先土話，后官腔；先具體，后抽象。使聽者喜歡，又能快速理解和正確掌握。
李教授在整個講課過程中，對線性代數一直體現著一種思想理念：空間為體，矩陣為用。線性代數的研究對象幾何、線性空間、向量，研究工具代數、矩陣運算，從向量問題開始到矩陣語言描述、矩陣運算解決，從而對向量問題進行解答。例如，從二元一次方程組的幾何意義，向量與向量的關系到二階行列式、三階行列式，然后又聯系到重慶的汽車很擠，“把人都擠成照片”等，時墾幾何、代數聯系在一塊，已經到了爐火純青的境界。
總之，通過這次線性代數精品課程網絡師資培訓，在教學中給我們開闊了視野，灌輸了先進的教學理念，學習了名師的教學方法和教學技巧，為我們今后的線性代數乃至其他精品課程建設提供了思路和方法，并為和其他兄弟院校進行交流提供了平臺，希望這樣的培訓多多開展，也希望聆聽更多的教學名師授課。
教師對網絡培訓心得體會大全（19篇）篇十四
xx老師從三種學習方式的融合、三種量化因素的協調和三種課型特征的研究三個方面進行講述。xx老師梳理了生物學核心素養的由來，高中生物學課程標準的發展，及與學習方式變革的呼應。綜述了學習方式的類型，并對“自主合作探究”學習方式進行了理論層面的思考。對廣州市期間不同層次的500名學生進行學習方式的問卷調查。用兩個案例說明科學探究是科學思維培養的.實證過程，是新課改的重點。在講述三種課型特征的研究方面，xx老師結合自己的教學實踐重點講述了“六環節”合作探究型講評課模式。
xx老師的講座，給我帶了兩點收獲：
一、從xx對學生的調查分析數據也可以看出，學生更偏向于教師指導下的自主合作探究模式，xx老師實踐分享，給我結合自己學校的實際情況，探索合適的課堂模式以鼓勵和改進方向的指導。
二、xx老師講到探究式學習對課型沒有限制。試卷的講評，要做好充分的準備工作，對試題的情況及學生成績進行分析。原則上一定要把握“教師為主導，學生為主體，思維訓練為主線，講練結合”。要引導學生反思與總結，這不僅有效的糾錯、防錯，而且對升華其結題能力具有事半功倍之效。
雖然我面對的實際情況難以達到，但萬老師提出的“六環節”模式仍可借鑒，我應該要有勇于嘗試新理念，在實踐中才能發現問題，解決問題的行動。
教師對網絡培訓心得體會大全（19篇）篇十五
無論是思想意識還是個人工作能力都有了很大提高。通過觀看視頻課程、傾聽專家教師點評，我對班主任工作有了更深的認識，教育思路開闊了很多，對今后的教育教學有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。現將我的培訓收獲和體會總結如下：
通過學習，我覺得教師應該給學生正確的、成功的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個教師都耳熟能詳的教育名言，但為什么有時我們的工作結果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預期的方向發展呢？這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法。
1、了解是愛的根基。
教師的愛不應是盲目的、隨意的，它應該建立在我們對每一個學生全面、深入、客觀的了解的基礎之上。當我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況、學習特點等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創造前提，為我們選準教育的最佳突破口創造條件。
了解學生的途徑很多，如自我介紹、寫寫心里話、個別談話等，但更為重要的是我們要用自己的眼睛去觀察，用心去交流，只有當你真正贏得了學生的信任，她們才會真正對你敞開心扉，你才能深入他們的內心世界，摸清他們的脈搏，知道撥動哪一根琴弦才能引起師生間情感的共鳴。
2、尊重是愛的前提。
我們要想贏得學生的信任與尊重，就先要學會尊重學生，因為尊重是相互的。不要認為我們施教于他們，便高高在上、頤指氣使，并覺得他們理所當然就要聽我們的。要清醒地意識到：在人格上，我們與學生是完全平等的，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護。我們應該在學生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。
以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學生發言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學生的表現。我們要像保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應該明白：一個沒有自尊的學生是燃不起奮進的雄心的。
3、尊重學生的關鍵是尊重學生的差異與潛能。
愛護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學困生和我們眼中那些所謂的問題學生。我們應該認識到學生是有差異的，差異來源于遺傳與環境的共同作用，每個學生都擁有一個五彩繽紛的經驗世界。差異是對我們工作的挑戰，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關，其實我們不可能打造出一個模式的學生。愛學生就要尊重學生的差異，從學生的差異出發，因勢利導，采取有針對性的做法，幫助學生健康成長、不斷發展，引導他們走上良性發展的軌道。
尊重差異就是對學生潛能的尊重，我們不應用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學生，而應讓每個學生都能看到自己的閃光點，看到自身的價值，鼓起他們自信的風帆，讓每個學生都可能達到成功的彼岸。
4、鼓勵、贊揚與熱情的期待是一串金鑰匙。
教師不要吝惜對學生的表揚與贊美，其實它是促使學生進步的助燃劑。在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用。
5、愛學生就要善于從根本上幫助學生。
幫助學生就如同給病人看病，最重要的是找到病根，班主任在工作中就要弄清學生出現問題的根本原因，對癥下藥，從根本上幫助學生改正錯誤，不要只看到表面，不關心內里，使得類似的問題總是不能得到解決。
6、教師的愛應是朋友之愛。
師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。其原因就是朋友之愛才是平等的，像朋友一樣談時事，談學習，談未來，談做人。在他們的成長歷程中，師生的心靈琴弦一定會鳴奏出一曲曲動人而和諧的樂章。
班集體對學生的影響是巨大的，一個人的言談舉止，往往帶有當年班集體的某些特殊的印記：嚴謹的、樸實的、活潑的、寬容的、謙恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建設良好的班集體是班主任的重要工作。在網上學習的《班級日常管理》和進行的“班主任論壇”，使我掌握了一些班級管理的方法。
1、班有班規。
一個新的班級組建后，教師要引導學生達成這樣一個共識：珍惜友誼、互敬互愛，共建班集體這個大家共有的家園，形成一種“我是第一責任人”的小主人意識。
2、班規落實要持之以恒。
班規的制定并不難，難就難在持之以恒。持之以恒的關鍵是建立健全班級內部的以學生為主體的管理機制，使常規訓練落到實處，增強學生的主體意識、創新精神和實踐能力。
我充分調動學生的參與意識，讓他們通過競選爭取班內的職務，賦予他們不同的職責權限，鼓勵他們來協助老師工作。此外，我還在班內開展了輪流班長負責制，使每一項制度都能得到落實。提高了學生遵守紀律的自覺性和主動性。
3、充分發揮集體的輿論功能。
當班內出現一些不好的現象時，可以隨時召開班隊會，引導全班學生共同討論分析不良行為的后果，使班內形成良好的輿論導向，使犯錯誤的同學認識危害，自覺改正。把不良行為的苗頭及時扼制住。在班內設置意見建議箱即時了解。
4、開展豐富多彩的活動。
豐富多彩的活動可以鍛煉學生的參與精神，增強班級的凝聚力。
1、了解偶發事件的成因。
偶發事件來得突然，會對當事者或其他人產生一定的心理壓力。學生處在不冷靜的狀態之中，班級氣氛也很緊張，或是情緒激動，使整體環境出現一種不易冷靜的狀態，學生們都十分關注班主任的態度和情緒。班主任最好能夠把握事件的基本脈絡，并暫時平息矛盾，不使事態擴大。
2、遵循冷靜沉著的原則。
遵循冷靜沉著的原則，班主任就要迅速果斷地決策，化解激化的矛盾沖突，穩定當事人的情緒，對全班學生(如果涉及面很廣的話)提出要求，并隨即采取必要的措施。班主任就要善于發現和捕捉偶發事件中的“閃光點”和轉化的“契機”，挖掘積極因素，化不利為有利，將偶發事件的處理迅速納入最為有利的軌道。心理學的研究成果也表明：平時，學生的心理處于相對平衡狀態，偶發事件的爆發使這種心理平衡被打破。這時，他們對周圍信息反應特別敏感，思想矛盾特別尖銳，是學生最易接受教育的時機。抓住這些時機，常可收到意想不到的理想的教育效果。因此，處理得當，偶發事件常常成為教育學生的“契機”。
3、本著熱心相助的心態。
偶發事件多半會帶給學生不同程度的損傷或刺激，帶給他們心理壓力和負擔。這時候學生渴求他人的理解、關懷、幫助，又往往會有一些不協調的表現，處于極度敏感或采取不合作的態度。因此班主任在偶發事件后必須要對學生熱心相助，為學生解除或減輕壓力，給予必要的指點，提供需要的幫助。熱心相助還體現在對學生的尊重、對學生的誠懇、對學生的保護。這時候班主任不能高高在上、漠不關心、冷淡厭惡、揭學生隱私、翻學生老帳、貶損挖苦、甚至火上澆油，讓學生感到無助和壓抑。班主任對學生熱心相助，并不是在表演或虛情假意，偶發事件發生后，班主任也要教育其他學生伸手相助。這樣處理偶發事件對學生才能是真正的教育，也是班主任處理偶發事件基本要求。
時代在快速發展，班主任要不斷地進行培訓學習，注意吸取各方面的先進經驗，揚長避短，不斷完善自己的工作，做一名合格的、符合時代要求的具有新思維的班主任。
以上是我在這次的培訓學習中的反思和體會，我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，來提高自己的專業知識，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格乃至優秀的班主任，為我國的教育事業貢獻出應有的光和熱。
教師對網絡培訓心得體會大全（19篇）篇十六
執信中學的萬老師為我們分享了尖子生“規范表述的答題原則”、不同視角下的生物學科核心素養、世界范圍的.科學教育改革六大趨勢、新課程實施中變革學習方式的誤區及走出誤區的方式、自主合作探究學習方式之間的關系及策略、提出3+3+3高效課堂模式、323高考復習教學模式群以及結合自身的教學實例闡述這些模式的實施過程，使理論與實踐相結合，為落后地區實施新課程改革，改變課堂教學模式，提供了可借鑒的具體措施，可謂干貨滿滿。新課改下，課堂教學模式的改革，任重道遠，不是聽一兩個講座，就可以完成的。首先需要我們一線教師改變教學觀念，特別是新教材的全面實施，我們可以借助新教材的優勢在高一一開始，就要有意識的結合一些實際課例和班級學生情況，嘗試性地開展適合學情的自主學習、合作學習和探究性學習，很多事情不是我們不能完成，而是我們從未開始。
教師對網絡培訓心得體會大全（19篇）篇十七
20__年__月__日，在縣教師進修學校小教部的精心組織下，我縣一年級班主任不畏嚴寒按時來到進修附小五樓會議室，全員參加了由省教育學院人教版小學數學編寫組組織的網絡培訓。這次為期一天的培訓內容很充實，主要包括四方面的內容：上午主要是對一年級下冊數學教材解讀和教師教學用書配套光盤的使用情況的培訓；下午是解讀20__版數學新課標以及專家精彩的互動答疑活動。
雖然天氣寒冷，又正值寒假假期，但是我們都以飽滿的熱情認真聆聽每一個環節中教育專家的深刻解讀，他們在視頻中耐心細致到位的講解，答疑，為我們一線教師解決了教育教學中的許多困惑，并為下個學期更好的完成教育教學工作指明了方向，打好了基礎，充足了能量。
一天的學習緊張而充實，雖然培訓結束了，但終身學習的志愿不能改變。我還要在今后工作中理論聯系實際，學以致用，努力提高自身素質，在教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要。此外還要做反思型教師，養成反思習慣，反思自已的活動過程，分析自己的教學行為、決策以及所產生的結果的過程，提高自己的專業水平。反思是教師二次成長的關鍵，能促進教師專業成長。正如葉瀾教授所說：寫一輩子教案只能做個教書匠，寫三年可以成為名師。任何一個教師，那怕是一個高明的教師，在其執教的過程中也不可能做到盡善盡美。所以，我認為“只有學習精彩，生命才會精彩；只有學習成功，生命才會成功。”在經驗中學習，在行動中研究，在反思中成長。教師成長=經驗十反思一點不假。
通過這次教師網絡培訓，使我更進一步了解和掌握了一年級下冊新教材的特點和教學關盤的使用以及20__版數學新課標的內容，對自己今后的教學工作指明了方向。在學習的過程中，我深深地體會到，感覺到自己知道得太少，學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。越是這樣就越有一種緊迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺地學習。由衷感謝網絡培訓帶給我們的精神大餐！
教師對網絡培訓心得體會大全（19篇）篇十八
20xx年10月20日――30日我有幸參加了江西省萬名鄉村體育教師培訓。在培訓學習期間，我認真系統地聽了上饒師院體育教師的教學實踐課以及專家的講座。教育觀念發生了變化，體育與健康課程正從育體向育體與育人有機結合的方向轉變，新課程標準頒布以來，作為一名非專業的體育教師，我也一直在積極摸索、思考，自己應定位在一個什么樣的角色，怎樣讓學生學得更加快樂。
通過學習重新認識了"安全、健康第一"的指導思想的'深刻內涵。通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念放在教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追去的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。
雖然學習的時間是短暫的，但通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經驗和教學方法。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優秀的體育老師而努力。
教師對網絡培訓心得體會大全（19篇）篇十九
20xx年6月6日至6月7日，我參加了全國教師網絡培訓。上海市教學名師顏靜蘭教授為我們講解了英語專業高級英語方面知識，大體上包括高級英語特點、高級英語教學法與如何開展互動教學、如何在課堂上培養學生的跨文化交際能力等各方面知識。經過兩天的培訓，我受益匪淺。
培訓中，顏靜蘭教授能夠準確把握高級英語課程在英語專業人才培養中的地位和作用，教學目標準確具體，符合課程標準和學生實際，教學重點、難點定位準確，教材把握準確，分析透徹，內容處理恰當，教法選擇恰當，富有啟發性和實效性，學法指導恰當，能充分發揮學生的主體性，調動學生課堂積極性，開展良好的課堂互動；教學思路清晰，教學容量適當，結構合理，層次清楚。
在培訓過程中，我體會最深就是顏靜蘭教授倡導高校教師要鼓勵英語專業學生多看英文名著和二十一世紀英語報紙（大學版），拓展自己的知識面，增加自己的詞匯量，提高英語運用能力。正如顏靜蘭教授所言，作為一名英語專業的.學生，如果說沒有完整看過一本英文名著，沒有讀過一份英語報紙，總覺得英語知識面有些欠缺。英文名著有很多，例如shakespeare的《romeoandjuliet》《hamlet》等等，名著當中包括很多文學性用語和詞匯，經常閱覽英文名著，在一定程度上培養了學生的文學修養。二十一世紀英語報紙（大學版）內容豐富，包括政治、經濟、文化、社會、娛樂等各個方面，并且詞匯量適當，使學生在閱讀文章，了解各方面知識的同事，也在很大程度上拓展了自己的詞匯量，提高了英語的掌握、運用能力。這恰恰符合高級英語對英語專業學生的要求。
除此以外，老師還應該注意培養學生的跨文化交際能力，不斷積累英語國家習俗、文化等方面的知識，提高學生對英語國家的了解。
顏靜蘭教授還提到以計算機及網絡為核心的現代信息技術在教育領域的應用。我們無法否認以計算機及網絡為核心的現代信息技術在教育領域的應用能創造更新、更有效率的學習模式，由此構建既能夠發揮教師的指導作用又能充分體現學生主體作用的新型英語教學模式成了當前高校英語教學改革的主要目標之一。如何以新的視角、新的姿態去迎接信息時代的挑戰是外語教師面臨的任務。作為高校教師我們要在高級英語教學中運用多媒體及網絡技術改進教學方法，提高教學效率，引導學生學得更主動、更積極、更有創新性。