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高校生態校園體育文化的構建路徑論文（通用17篇）篇一
茶文化作為最具中國文化特色與民族特色的文化類型，集中體現了儒釋道三家的核心思想，在茶文化發展的4700多年過程中，茶文化對我國教育領域的建設發展產生了深遠影響，尤其是在當代素質教育高度普及的背景下，校園文化建設中合理融入茶文化是非常必要的。在茶文化氛圍中，學生文化修養、人文素養都會得到提升，最終達到促進大學生全面發展目的。
1茶文化的本質是和諧文化。
人們通過了解茶文化的內容，可以明白其中所具有的物質財富與精神財富，為了確保學習到完整的茶道、茶禮、茶俗，以及各種以茶文化為基礎的文化內容，在保證宣講茶文化課程的同時，尊崇茶文化中所表述的“和”與“敬”的概念。學生之間通過坦誠相待，來交換互相的想法，才能保證在學習茶文化的過程中，可以了解這二字所體現的“理、敬、清、融”的含義。學生可以融洽地處理互相之間的關系，尊敬彼此的想法、理清思路的同時，學習完整的茶文化知識。人類現代社會需要追求一種和諧的文化理念，為了確保人們之間可以更加團結，也為了保障可以促進社會更快的進步和發展，學校需要教授學生學習到完整的茶文化知識，以茶文化的思想進行交流，讓彼此可以建立友誼。學生還需要相互尊重、相互理解，才能以茶文化為立國之本，在追求其中的儒家思想的同時，結合現代文化的特點，發展多樣性茶文化精神。我國十分尊崇孔子的儒家思想，由于其中具有仁愛親人的思想，十分值得現代人去學習，所以，眾多高校在開展以茶文化為主題的校園文化當中，需要盡可能地保留原有的教育和學術理念，才能讓茶文化在校園文化建設中發揮更大的作用。
2茶文化與和諧校園的關系。
茶文化講究相互之間互相尊重，這正與和諧校園文化相統一。學生在了解茶文化以后，可以利用其中的思想陶冶情操，并學習如何處理好人際關系，形成良好的學習風氣。就本質而言，茶文化理念與和諧社會建設工作可以相互融合，保證以尊重人性規律和教育規律為基礎，促使校園形成良好的、和諧的學習環境。以科學、民主、人文、開放為基本教學理念，學生在掌握人物、事情等要素之間關系的同時，通過正確的看待相互之間的關系，才能確保以積極的學習態度和良性的、有效的學習方法，完成茶文化知識學習工作。
2.1人與自然相互和諧。
作為一種綠色健康飲品，茶水可以起到提神醒腦、降低血壓以及調節身體各部分功能的功效，與國外的咖啡或者可樂等飲料不同，茶水不具有更多的刺激性，人們在飲用的同時也不會產生過多的依賴行為。同時與可樂相比，茶水具有低熱量、低糖分的優勢，因此，可以被廣大青年所接受。由于人們追求一種綠色生態、環保健康的生活方式，因此，茶水成了現代年輕人更渴望飲用的一種飲品。通過大量的種植茶樹，在可以有效地凈化環境，固土防沙的同時，還能確保可以有穩定的收益，由此可見，茶樹的種植不但可以為人們的生活帶來一定的幫助，還可以有效的改善人們的生存環境，起到一舉多得的效果。為建設綠色的生態環境，人們需要大量的種植茶樹才能促進自然與人類和諧共同發展，也能保證人們在生活過程中可以有更多的選擇。茶農在種植的過程中，會附帶一定的情感和智慧，這形成了一種特殊的茶文化，教師在向學生講授茶文化知識理念的同時，需要表露出其中所蘊含的自然與人類和諧共處、統一生存的教學理念。為確保學校有更加和諧穩定的學習氛圍，以及良好優美的校園環境，使學生可以在自然和諧的環境中學習到更多的知識，學校需要組織學生不斷完善校園的生態環境，比如種植更多的綠色樹木和植被，讓校園更像是大自然一樣，生機盎然，環境優美。學生以花、鳥、魚、蟲為伴，在綠樹成蔭的文件下學習，則能讓學生的心情變得更加豁達開朗，也能夠更全身心的投入到茶文化的學習課程當中。
2.2人與社會相互和諧。
人在社會中生存，或多或少的會處理一些人際關系，這就需要一個人具有高度的智慧以及良好的生活態度，才能促使在和諧社會中，擁有更多的學習機會。學生在學習了茶文化基礎課程以后，能夠用正確的態度以及大量的語言進行交流和溝通。教師需要不斷提高學生的精神文明建設工作，讓學生在了解茶文化內容以后，可以以客觀的學習態度和積極的生活方式處理日常生活中面臨的眾多問題。茶文化可以促使人們彼此之間更加尊重和有禮貌地進行交流，以和為貴才是正確的處事方法，以禮待人才能確保人與人之間建立更深厚、更持久的友誼。學生由于學習了茶文化知識，因此，做事情之前都會以照顧他人為基本的處事原則。第七屆國際茶文化研討會的舉行，讓人們更加清楚地意識到，茶中所具有的甘甜的香味與意境是相互統一的。茶文化追求一種和平的生活理念和積極友好的生活態度，為了確保人與人之間可以以茶文化為基礎進行交流，形成和睦的交流氛圍，才是學習茶文化知識的真正目的。
2.3人與內心相互和諧。
教師在教授學生知識的同時，也需要注重學生精神的狀態，為確保學生可以在和諧社會、和諧校園的環境中，學習到更多的知識，教師需要讓學生懂得如何正確看待和處理人際關系，確保學生以積極的狀態和飽滿的熱情學習課本知識的同時，養成良好的學習習慣和生活習慣。總體來說，只有讓學生明白和諧的理念，才能促使其建立正確的人生價值觀和社會觀，也才能讓學生以健康樂觀的學習心態，完成教師指定的學習任務。為了能夠幫助學生正確地看待自我，并以積極的心態處理生活中遇到的困難和挫折。教師需要不斷肯定學生的意見，讓學生養成良好的學習習慣和自律習慣，培養學生自信心的同時，教師還需要制定張弛有度的決策力，有側重點地傳授學生知識，才能有針對性地提高每一位學生的能力。人們在飲茶的過程中，能夠品嘗出其中所具有的淡淡苦澀，這正與學生的學習壓力相一致，只有能夠承受茶味中所具有的一絲苦澀，才能有更加堅韌的學習態度，讓學生學習到更加完整且有實用價值的知識。學生注重應內外兼修，才能不斷提高自身品格與修養。學生學習了茶文化知識以后，可以樹立正確的人生觀和價值觀，在對不同事物進行準確分析和評估的同時，不會因為遇到重大的挫折情緒上產生波動，只有以平和的心態才能完成學習任務。茶文化的精神理念走進校園以后，教師和學生之間形成了更多的溝通渠道，教師在鼓勵學生學習茶文化課程的同時，可以舉辦以茶文化為主題的活動，讓學生在活動期間學習到更加細致的茶文化知識。
3弘揚中華茶文化構建和諧校園文化。
中國茶文化有著近千年的歷史，因此，學生不可能在短時間內就掌握全部的茶文化知識。教師在教授以茶文化為基礎的課程的同時，又要讓學生首先了解深厚的茶文化歷史，才能確保學生在日后的學習課程中有一定的文化基礎。隨著現代市場經濟的日益發達，社會中的拜金現象和享樂現象日益嚴重，不斷侵蝕著青少年的思想。為確保高校學生可以有良好的自制能力，并且不被這些客觀因素所影響，教師需要讓學生樹立正確的三觀，確保學生在走出校園以后，可以以積極的態度和正確的'觀念處理在社會中遇到的多種問題。茶文化講究和諧的社會理念和積極的為人處事態度，學生了解茶文化以后，能夠以茶文化的思想，建立平等共處的關系，讓人與人之間打破隔閡，關愛互助的生活。以茶文化精神為理念，弘揚中華文化的傳統美德，形成良好的校園風氣，高校需要從以下幾點著手：第一，學校在完善各制度的同時，需要遵守公平、公開、公正的原則，以學生的學習和個人發展為基礎，維系校園秩序穩定的同時，讓學生可以有更大的發展空間，也可以讓學生有輕松、團結、美好的學習環境，促進師生更好溝通的同時，保證學生可以全面發展。第二，教師應尊重學生的思想和理念，做到互尊、互重、平等的關系。建立和諧校園的基礎，需要教師以正確的教學方法和平等的師生關系，完成教學任務的分配工作。教師首先需要不斷提高自身的道德修養和個人情操，完善教學理念和知識水平的同時，熱愛教育、關心同學。學生的學習熱情和生活熱情需要不斷的激發，教師的主要工作就是培養學生擁有正確的態度和積極的學習心態，才能讓學生的人格更加健全。第三，不斷完善教學設施，構建和諧優美的教學環境。學校以科學有序的教學理念和合理的校園布局為基礎，才能確保學生擁有健康的學習環境。學校需要通過不斷的綠化校園環境，營造人與自然和諧共處的校園，才能確保師生在大自然的環境中提升精神境界，完成教學和學習任務。第四，學校需要注重學生的精神文明建設工作，以人文知識為教學重點，教師需要不斷完善在語文、政治、歷史、美術等學科上的教學能力。以確保學生學到更完整的人文理念，學校可以開展以人文為主題的講座，讓學生參加各類社團活動，全方位提高學生人文修養的同時，形成和諧統一的校園環境。綜上所述，為了確保學校有一個和諧的學習環境，也為了保證茶文化可以在高校的教學工作中發揮重要的作用，學校需要堅持以人文精神為基礎理念，構建和諧校園的同時，牢固學生的人文思想，對學生更加關愛，才能形成和諧健康的校園制度，保證學生的綜合素質全面發展。
結束語。
研究茶文化在高校文化建設中的滲透，是提高學生人文修養以及文化道德水平的有效手段，通過茶文化的滲透，以及和諧文化氛圍的構建，能夠全面推動素質教育的落實，以及學生綜合修養的提升，希望本文的研究，能夠為高校文化工作者提供一些建議和參考。
參考文獻。
高校生態校園體育文化的構建路徑論文（通用17篇）篇二
高職院校體育文化，簡單來說就是在高職院校校園中形成并呈現出來的一種特定的體育文化氛圍。它是一種具有運動屬性的文化。它是以為教師主導、學生為主體，使學生了解各種體育知識，在這過程中鍛煉學生身體素質，最終使學生達到全面發展的目標。高職院校體育文化按照內容來分類，可以看做3個層面：外層、中層和內層。通常所說的外層指的是包括學校體育相關教學的設備設施、運動場地、運動器材等等在內的物質層面；外層是構建高職院校體育文化的基礎，只有基礎設備準備充分，我們才能更好地投入到建設高職院校體育文化建設中。內層主要是指高職院校體育精神方面的文化，同時，他也是高職院校體育文化的精髓，它是校園和全體師生共同構建的一種精神氛圍，包括價值觀、體育情感、思想品德等等方面。中層是指實施層次的體育文化，包括高職院校體育文化中的行為與制度，而這些制度與行為文化又包括體育教學、鍛煉、規范、競賽、傳統、體育制度。內層是體育文化的3個層次中的核心，它支配著外層和中層體育文化。而外層體育文化和內層體育文化也是內層體育文化的外在表現。總體來說，高職院校體育文化也是一種體現學生意志的客觀精神，它代表一種和諧的社會文化，與學校長期的嚴格教學、科研、科學管理是分不開的。高職院校體育文化對大學生的身心健康、思想道德發展甚至世界觀、人生觀的正確行程起到了非常積極地作用，大學生思想的健康發展反過來也會促使高職院校的校園體育文化和諧、健康發展。
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高校生態校園體育文化的構建路徑論文（通用17篇）篇三
校園體育文化就是以廣大學生為主體，以校園體育活動為主要內容，以校園為活動載體與空間，以校園精神為特征的一種群體性文化。是由學校師生在校園活動實踐過程中，共同創造的體育物質財富和精神財富的總和。而當前多元文化沖擊下的校園，更需要富有特色的學校文化支撐，實施鮮明的體育文化特色教育，以此來提高學生的文化修養與道德素質，促進學校健康、文明、和諧的發展。
高校生態校園體育文化的構建路徑論文（通用17篇）篇四
雖然近些年高職院校對校園文化建設加大了資金支持和制度建設力度，但總體而言，校園文化建設水平相對滯后。一方面是由于近些年高職院校的工作重心主要放在基礎建設、招生、就業、教學、科研、師資培訓和迎評促建等方面，對學生人文素質培養的重視程度不夠，對校園文化建設缺乏系統研究和規劃部署，從事人文素質教育的師資力量也相對比較薄弱;另一方面是沿襲原有中職教育的校園文化活動模式，有的學校簡單地將校園文化生活等同于學生課外文藝表演、球類比賽等文體活動，沒有結合高職院校自身辦學特色和高職學生的特點推陳出新，校園文化活動缺乏一定的思想性、藝術性、創新性和文化底蘊，職業特色不鮮明，活動形式也比較單一。因此，結合辦學理念和專業特色打造特色校園文化，提升校園文化品味和水平必將是高職院校內涵發展的重要內容之一。
高職院校校園文化建設對提升學生綜合素質的作用。
與普通高校大學生相比，高職學生文化水平相對較差，學生的自制力和社會責任感也相對較弱，是非觀念和判斷標準有時模糊不清。如果僅僅依靠教師課堂教學或班主任、輔導員課后苦口婆心地勸導，效果往往不明顯，甚至可能使學生產生逆反心理，適得其反。校園文化是學校辦學品味、辦學特色的體現，具有良好的育人功能。先進的校園文化對學生思想觀念、價值取向、思維方式、行為方式和心理素質等方面都能起到潛移默化的作用，有助于促進學生養成良好的品質，全面提高綜合素質。
1提升學生思想政治素質，增強是非觀念。
當今社會是個思想大活躍、觀念大碰撞、文化大交融的多元化社會，各種思想意識相互激蕩，不同觀點相互爭鳴。正確的思想可以增強青年學生自主意識、競爭意識、民主法治意識，激發活力;錯誤的思想可以導致青年學生迷失方向，是非不清，甚至誤入歧途，危害社會。因而正確引導學生對各種思想在比較中學會鑒別，在鑒別中端正思想，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀是十分重要的。高職院校在充分發揮思想政治理論課主渠道作用的同時，要發揮校園文化的教育和激勵功能，通過開辦黨史知識講座、文化論壇，紅歌大賽等形式多樣的校園文化活動，開展黨情、世情、國情、省情的學習教育和社會主義核心價值體系主題教育，進行理想信念、公民道德、民族精神、國家意志的教育。要讓社會主義核心價值體系內化為廣大學生的精神信仰和基本價值取向，在日常行為中踐行社會主義核心價值觀，不斷提升大學生思想政治和道德水平，形成正確的價值觀念和是非標準，增強愛國主義、集體主義、社會主義思想，摒棄極端個人主義、拜金主義、享樂主義的錯誤思想，激發學生的歷史責任感和使命感。
2提升學生人文素質，增強社會實踐能力。
與高中階段課內外時間主要用于應對升學考試相比，進入大學之后，學生的課余閑暇時間更多了。為此，高職學生已經無法滿足于每天的專業理論學習和實驗實習訓練，為了不斷提升自我，他們對專業學習之外的文化生活和社會實踐活動有了更高的渴望和追求。校園文化節、文藝匯演、大學生禮儀、音樂賞析、書法攝影展、舞蹈培訓、主持人大賽等活動都使學生不斷接受高雅文化的熏陶，既陶冶藝術情操，提高審美情趣，又增強藝術鑒賞力，提升人文素質。此外，大學生文化、科技、衛生“三下鄉”活動、“青年志愿者服務”活動、暑期社會實踐等活動能讓學生深入鄉村、深入企業、深入社區、深入生活，感悟生活，了解社會，在社會實踐中學以致用，不斷拓寬視野，磨練意志，增長才干，提高能力，自覺摒棄消極文化的侵蝕，促進學生健康成長。
3提升學生心理素質，塑造健全人格。
在經歷高考失利后，有的高職學生感到前途渺茫，對未來生活失去信心，生活彷徨，對學習缺乏興趣，沉迷網絡，人際關系緊張，意志力薄弱，心理上存在一定偏差和障礙。現在高職院校不僅加強了高職學生心理健康教學、心理咨詢和輔導工作，而且加強了課外心理健康教育引導活動，舉辦心理健康教育周或心理健康教育月活動，邀請心理專家講座、觀看心理影片、組織心理情景劇大賽、心理漫畫設計大賽和心理拓展訓練等一系列活動。這一系列活動使學生不斷調整心態，增強自信，加強溝通交流，協調處理好人際關系，能使學生更好地認識自我，更好認識社會，做到既不盲目自大，也不妄自菲薄;既不怨天尤人，更不悲觀厭世，不斷健全學生心智，塑造健全的人格，促進自我發展和自我完善。
4提升學生職業素質，增強職業能力。
作為高等教育的一部分，高職院校主要培養具有一定理論知識和較強實踐能力，面向基層、面向生產、面向服務和管理第一線職業崗位的實用型、技術型和技能型專門人才。加強高職學生職業能力培養，提升職業素養是高職院校人才培養的重要內容，也是校園文化建設的目標之一。在高職院校校園文化活動中，通過職業道德和職業行為的養成教育，增強學生愛崗敬業、誠實守信、團結協作和遵章守紀的觀念;通過開展職業技能競賽，培養學生的動手能力，提升實踐操作水平;通過大學生創業教育和職業生涯規劃培養，增強學生的創業意識和發展意識，使學生不僅具備良好的職業道德，而且具備熟練的職業技能以及與之相應的創新能力、適應能力、競爭能力和創業能力等職業能力，在“以能力求生存”的社會中更好的發展。
校園文化建設是一項長期的、常新的系統工程，可以極大地提升學校的文化品味。加強校園文化建設必須結合高職院校自身的辦學思想與辦學定位，結合高職學生的特點，既要抓好校園人文環境的硬件設施建設，也要從校園文化體系建設、師資力量培養、校企文化對接、職業特點凸顯等方面提升校園文化建設的內在水平。
1以領導重視為保障，推動校園文化體系化和規范化建設。
校園文化建設既包括校園環境、文化活動場地、文化活動設備等硬件設施建設，也包括展現辦學思想、辦學理念的高職特色文化活動、校園文化的師資力量培養、文化組織的推進等軟實力建設，這些都需要投入大量的人力、物力和財力，領導重視程度是校園文化建設的根本保障。由于校園文化對學生具有教育引導和增強凝聚力的作用，對擴大學校聲譽和社會影響力也發揮著重要作用，學校領導在人才培養工作中，要把專業建設、師資隊伍建設與校園文化建設一起齊抓共管，推動學校內涵發展。同時，高職院校在開展校園文化活動中，應該打破過去把校園文化活動等同于文體活動的簡單模式，緊緊圍繞以培養高素質、高技能人才這個根本，將校園文化與企業文化相結合，校園文化與地域文化相結合，將專業素質教育與人文精神培養相結合，形成具有高職特色的高層次校園文化活動和社會實踐活動體系，積極打造校園品牌文化活動，統一冠名，突出主題，展現特色。在活動的開展上既要傳承學校傳統的特色文化活動，如每年的十八歲成人宣誓、經典國學誦讀、迎新晚會等，也要有從形式到內容上的創新，如緊跟形勢政策開展的主題教育、展現諸如鄱陽湖生態經濟區建設等區域文化的校園文化活動等，努力構建文明健康的校園文化體系。此外，由于校園文化活動大多數是由學生會、團委和各系組織的，活動具體實施大多數由學生進行，因而要加強校園文化活動管理，特別是形勢政策報告等涉及思想政治意識形態宣講的報告會更要嚴格把關，堅決杜絕錯誤思潮對學生思想的侵蝕，確保校園文化建設更加制度化和規范化。
2以引進和培養為手段，推動校園文化師資隊伍建設。
教師是校園文化的傳播者、推動者和建設者。教師的思想道德、專業水平、人文修養、治學態度和行為習慣等不僅會對學生產生影響，也會影響到校園文化建設的水平。近些年，為了滿足專業教學和高職人才培養水平評估工作的需要，高職院校加大了“雙師”素質師資隊伍的培養力度，提高了教師的專業理論教學水平和專業實踐能力，但從校園文化建設的需求而言，還要進一步加強教師的.思想文化建設和師德師風建設，提升教師的人文修養。一方面可以引進從事人文素質教育的專門人才，來強化校園文化建設;另一方面要不斷創新師資培訓模式，鼓勵教師積極參加包含人文社科教育在內的各類師資培訓和繼續教育，使教師在多領域中學習培訓，拓寬知識面，做到“一專多能”。高職教師在教學實踐中要將人文教育貫穿于專業教學中，將自然科學與社會科學相結合;在教學研究中要打破專業的局限性，拓寬思維，開展多學科綜合與交叉的學術研究，加大對校園文化建設的研究力度。同時，教師要積極參與到校園文化的建設與創新中，開設各種知識講座，開展各種文體活動和技能競賽，弘揚校園文化精神，把校園文化建設引向健康發展的軌道。
加強校企合作，推動工學結合，培養高技能人才是對高職院校辦學的基本要求。目前，高職院校加強和企業實施訂單式人才培養，校企共建的冠名班日益增多。學校和企業共同承擔著學生培養，不僅要提高學生專業知識和技能水平，還要讓學生盡早地接觸企業，了解企業，特別是了解企業文化。企業文化是企業在經營管理過程中形成的共同理想、基本價值觀、行為準則、管理制度等，對企業員工具有強烈的感召力和凝聚力。現代企業高度重視打造企業文化，通過培訓使職工理解企業文化，在工作中踐行企業文化，在市場競爭中展現企業文化。學校要通過“引進來、走出去”的方式將企業文化融入校園文化，“引進來”即通過邀請優秀合作企業家、成功人士和優秀畢業生走進校園進行專題講座、報告會或交流懇談會;“走出去”即通過組織學生到訂單培養的企業或合作企業參觀學習或實習實訓，與企業進行“零接觸”，使學生了解企業創業發展史和經營管理理念，了解企業規章制度，明確企業文化品味和精神實質，感受企業員工具備的團隊協作精神、創業創新精神和敬業服務精神等精神風貌，使在校學生逐漸形成企業意識、職業意識，為學生將來迅速轉換角色、適應企業、融入企業做好準備。
4以服務企業和社會為目標，推動校園文化建設凸顯職業特點。
面對激烈的市場競爭，高職院校以服務為宗旨，以就業為導向，緊跟行業、企業、社會區域發展需要開展職業教育。校園文化建設要緊緊圍繞高職教育的特點和辦學理念，將職業意識、職業技能、職業理想、職業道德、職業文化融合進來，展現職業特點。一方面，學校要將學生職業理想和職業道德教育的內容納入到思想政治教育和就業指導教育中，并貫穿于專業課和實習實訓教學的各個環節，提升學生的職業意識。在校園文化建設中，學校可以舉辦專家講座、成長成才報告會、校園文化藝術節、科技技能競賽月等活動來提高學生職業道德水平，提升實踐技能能力。另一方面，高職院校在校園環境建設上，可以仿照企業工作場所布置實習實訓場所，使學習場景與工作場景相似。校園文化宣傳櫥窗或文化長廊應該設置市場人才需求信息、行業與專業的發展趨勢、學科前沿知識等與職業相關的專欄，使學生及時了解學科動態、行業動態、市場動態，認識到學習的重要性，提高學習的積極性。
校園環境具有良好的育人功能。近些年，高職院校加快了校區建設，美化了校園環境，極大地改善了教師工作環境和學生的學習生活條件，同時校園文化環境也需要配套跟進，加快校園人文景觀建設。校園建筑的合理布局與特色建筑的命名，文化名人或企業名家的雕塑，校風、校訓的石碑，校園主干道的名人警句牌，教室、圖書館張貼的富有哲理的勵志名言等都會在“春風化雨、潤物無聲”中潛移默化地教育和啟迪學生，使學生在優美的校園環境中受到感染和薰陶，激發青年學生開拓進取，勇于創新的精神，自覺抵制不良風氣和行為，更好地營造蓬勃向上、文明和諧的校園文化氛圍。
高校生態校園體育文化的構建路徑論文（通用17篇）篇五
“人的全面發展”是馬克思主義的基本原理之一，也是我國教育方針的理論基石。在西方現代的教育理念中，體育被認為是包含人生所需要的道德標準,培養人格的最好工具,是教育的有機部分且不能被割裂。體育運動中公平公正的規則、意志品質的錘煉、勝負輸贏的體驗以及團隊合作的磨合等，都能讓參與者受到啟發和教育，形成健全的人格和良好的習慣而終生受益。近年來，我國高校體育文化作為隱形課程，對學生的培養教育功能越來越被教育者所認識。
高校品牌建設對學校發展的重要意義使國內外高校對品牌建設的研究越來越重視。例如山東大學專門成立了品牌學校研究所，對學校品牌文化和形象傳播進行研究規劃。隨著社會的發展和經濟水平的提高，體育運動的.內涵得到拓展，被賦予了文化意義。但凡世界著名大學，無不把體育精神納入大學精神的培養內容之中。
二、一個中心多個基本點，構建高校體育文化品牌。
由于每所大學的體育文化發展歷程不同，形成的體育文化內容也有所不同，因而每所高校的體育文化品牌也就不盡而同。本文以山東科技大學為例進行研究。
（一）以籃球為中心多種體育形式共同發展。
籃球是山東科技大學的招牌體育項目，也是該校與外界交流的主要體育形式，培養了一大批籃球愛好者，也培養了師生主動參與體育活動的意識。然而實際上，籃球作為該校的招牌體育項目并不代表能迎合全體師生的口味。因此著力推動其他體育形式的發展，是推動校園體育文化發展及繁榮的重要舉措。
（二）采用戰略三維模型推動高校體育文化品牌建設。
三維模型指出，每個組織都可視為由三種業務或活動組成，這些業務和活動可以根據其年份來確定范圍。范圍1是現有的基本核心業務，需要維護和拓展，其長期績效（不管是用利潤還是用組織中的其他價值來衡量）不容樂觀甚或下降。范圍2業務是新利潤來源。最后，范圍3是一些前景尚不能確定的新業務，如冒險的研發項目、創業初期企業、試銷產品等。
三維模型的基本點就是管理者需要避免短視，戰略上固然需要關注現有業務，即范圍1,同時也要充分留意范圍2和范圍3.
把戰略三維模型應用到山東科技大學體育文化品牌建設上：范圍1,籃球，也就是現有核心業務；范圍2,新興體育項目，即為新體育影響力來源；范圍3,待發展體育項目，即為那些前景尚不能確定的新業務。建立新型體育項目對于該校體育文化的長期發展是非常必要的。
（三）芻議如何確立高校新興體育項目。
首先，體育設施是發展體育項目以及體育活動的基礎。學校體育活動大部分是學生課后體育活動，要讓學生愿意參與，就要讓學生愿意走進場館設施，單調的設施功能顯然是無法實現上述目的的。除了籃球館以外，山東科技大學還應建設具有較高標準的羽毛球館、乒乓球館、足球場、排球場和網球場。
其次，政策也是體育項目發展的推動力之一。
2014年，國務院印發了《關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》，意見將中長期足球發展規劃和足球場地設施建設規劃列入“重點任務”,中國足球的發展已經上升到“國家戰略”的層面。年，青島市獲批為全國校園足球改革試驗區，在政策的驅動下，足球運動一定更加火爆。
最后，群眾基礎是體育項目選擇的重要因素。跆拳道是在青年中比較流行的運動項目之一，該校跆拳道俱樂部創建于年，培養了一大批的跆拳道愛好者，連續多年獲得青島跆拳道聯盟的多項冠軍。
綜上所述，可將足球、網球、乒乓球、羽毛球和跆拳道作為山東科技大學的新興體育項目著力推動發展，逐步成為建設山東科技大學體育文化品牌的主力。
（四）依照體育文化品牌建設戰略三維模型，淺談新興項目和待發展項目的發展。
如圖1所示，數軸橫軸表示時間，縱軸表示影響力，范圍1、2、3的發展時間點不同--范圍1先發展，范圍2其次，范圍3最后發展。按照范圍發展時間先后的順序，我們可以在發展范圍2的時候借鑒和參考范圍1,在發展范圍3的時候參考和借鑒范圍1、范圍2.在山東科技大學，籃球的發展是成功的，因此在發展新興體育項目時可參照體籃球的發展模式。
新興體育項目也會有自身的體育特色，因此在借鑒籃球發展模式的時候切忌全盤抄襲，要本著取其精華，推陳出新，革故鼎新的原則。范圍1是范圍2的基礎，范圍2是范圍3的基礎，然而范圍1又是校園體育文化品牌建設的基礎。所以，下一步的體育工作重心既要放在推動新興體育項目發展上來，又要維持好籃球的基礎地位。
（一）學校加大政策扶持和資金支持力度。
學校應該出臺專門政策，制定制度，鼓勵引導，甚至規定學生參與體育文化活動。加大資金支持力度，每年設立專款加強體育場地等校園體育文化的硬件建設。
學校通過校報、校園廣播、宣傳欄、網絡等方式，加強對體育活動、體育賽事、體育知識等方面的宣傳力度。懸掛體育標語、運動標識，營造校園體育文化氛圍，鼓勵引導學生關注體育文化，參與體育運動。
（三）加大對學校籃球隊的包裝，發揮主力隊員的示范作用。
山東科技大學校籃球隊代表了該校體育文化和體育精神，但這種文化精神不能只局限在籃球隊隊員的身上，要通過他們影響到全體學生，達到教育與宣傳作用。加強校內外的宣傳與交流，通過主力隊員與普通學生的互動引導學生關注和喜愛運動。
（四）做好體育俱樂部和社團的組建、培育和指導工作。
體育俱樂部和社團是高校近幾年發展起來的一種新型的校園體育文化活動載體。因其組織形式的靈活多樣和活動內容的豐富多彩，吸引了學生在課余時間積極主動地參加，激發了他們對體育課程學習的興趣和體育鍛煉的自覺性，也促進了校園體育熱的升溫。
因此，學校要因勢利導，做好體育俱樂部、社團的組建、培育和指導工作，讓其在發展之初就走在一條正確的軌道上，以促進校園體育文化的建設。
參考文獻：
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高校生態校園體育文化的構建路徑論文（通用17篇）篇六
摘要:高校女性體育文化是體育文化與女性文化的外延，也是高校體育教育的重要組成部分。本文從女性視角切入，對我國高校女性體育文化的發展模式與發展路徑進行了探究，明晰了高校女性體育文化的內涵，并著重分析了高校女性體育文化的健身塑形模式、休閑社交模式以及競技項目模式。研究認為:應通過重視高校女性體育文化建設、加強高水平師資隊伍建設、融合優秀民族傳統文化以及營造高校女性體育文化良好氛圍等發展路徑來促進我國高校女性體育文化的健康發展。
體育不僅是身體活動和教育內容，同時還是一種特殊的社會文化現象。盡管體育可以細分為競技體育、大眾體育、學校體育等，但是高校體育更能成為體育文化培養和完善的基礎領域。其原因在于高校不僅可以為我國社會體育的發展提供大量高質量的體育專業人才，而且還可以為社會大眾提供科學的體育鍛煉與訓練的知識與技能，推動體育文化事業的不斷發展，進而為體育產業的發展提供強有力的支撐。在“文化強國”和“體育強國”的時代背景下，高校已然成為生產和再生產體育文化的重要組織載體，承載著培育和拓展體育文化的重要任務［1］。隨著我國體育的發展，我國女性體育文化也越來越受到重視。在全民健身的影響下，女性體育文化越趨成熟，體育文化中的“超越”和“實現”的文化特點讓體育運動成為女性展現自我的平臺［2］。由于我國是具有鮮明民族特色的國家，在傳統文化中女性相較于男性更為保守，造成了女性體育文化發展較為遲緩。同時，我國又是一個發展中國家，體育文化的發展起步較晚，造成了女性體育文化發展較為緩慢的現狀，且存在諸多問題［3］。女性作為高校成員的重要組成，一直處于被忽視的地位。而女性體育文化則是被隱形的體育文化，學術界對此研究甚少。因此，本文以高校女性體育文化為研究對象，對其發展模式及路徑進行探析。
高校女性體育文化是女性文化的外延，亦是體育文化的外延。其發展受到女性文化和體育文化的共同影響，又受到高校教育發展的制約。高校女性體育文化是女性在高校生活和體育實踐中創造出來的一種特有的文化現象，是通過有形的身體形態、動作技能、運動器材、物質以及無形的與社會屬性有關的意志、觀念、時代精神反映出來的關于女性體育活動的物質、制度和精神文化的總和［5］。高校體育文化的表現形式是多樣的，包括精神文化、物質文化、制度文化與行為文化［6］。我國女性受傳統思想的束縛，參與體育運動的積極性較弱，參與度較低，同時又因為女性體育文化的特殊性，導致我國高校女性體育文化的表現形式更是增添了不同的涵義。高校女性體育精神文化表現在高校女性在體育運動、體育賽事中感受到的體育道德、體育信念;高校女性體育物質文化表現在女性對于體育服飾、體育器材、體育審美等方面的要求;高校女性體育制度文化表現在女性體育運動中的女性項目或者體育賽事中針對于女性的特殊規則等;高校女性體育行為文化表現在運動動作、特殊項目等帶來的女性體育文化的特殊性。女性是高校體育的重要參與群體，且高校女性體育文化是高校體育文化的重要組成部分。因此，探索高校女性體育文化的發展模式有助于促進高校女性的身心健康發展，有利于提升高校女性的整體綜合素質，進而促進體育文化乃至整個體育產業的全面發展。同時，高校女性體育文化的發展關乎高校教育的發展，是女性形成正確價值觀和行為規范的重要途徑之一。
高校生態校園體育文化的構建路徑論文（通用17篇）篇七
“書香校園”的建設在中國備受矚目，小學校園中的教室閱讀空間成為其中至關重要的一環。把握室內空間設計的關鍵要素，分析受眾的實際需求，設計功能完備、形式豐富、安全可靠且具有吸引力的閱讀空間。隨著現代教育理論的不斷發展和完善，死板被動的教義背誦式學習逐漸暴露出巨大的局限性和落后性，素質教育、自主閱讀學習越來越被全社會所重視，從小學起養成的良好閱讀習慣成為未來終生發展的重要先決條件。自蘇霍姆林斯基提出“書香校園”理論以來，這一觀念風靡中國教育界。然而，眾多理論研究重復于小學圖書館的作用與建設，忽視了教室室內閱讀空間。本文就以此為據，深入思考小學校園文化建設中的教室閱讀空間的重要性與設計原則，使書香洋溢滿校園切實實現在全國小學生們身邊。
一、小學教室閱讀空間表現的形式。
在人們在生理和精神層面要求越來越高的今天，閱讀空間的服務不再是簡單的借與閱的服務，而是形成信息傳遞、社會教育、智力開發和娛樂休閑等的綜合性服務格局。教室室內閱讀空間的建設，決不能照搬圖書館的老舊藏書模式。一定要設置新穎活潑的閱讀環境，引起小學生閱讀興趣。隨著我國現代化進程的加快，國家、地區和家庭對教育資金的投入不斷增長，教育硬件得到提升，人均教室建筑面積有增長的趨勢。然而國內現行標準中普通教室生均使用面積小學生為1.16—1.38㎡/生，并不寬松的社會現實決定我們在設計小學教室閱讀空間形式時，必須把握形式緊湊、平面占地小、空間利用率高的原則。教室室內閱讀空間建設形式多種多樣，例如圖書角、班級書架、電子閱讀屏、展板櫥窗等等，選擇具體形式應做到因地制宜，各顯其長。湖南長沙商學院陳煥之受到qq閱讀空間的啟發，建議開辟閱讀空間，將室內的可利用空間劃分為“藝術走廊”、“考研教室”、“文學廣場”、“外語角”等板塊，共享書籍，互相學習，也給不同的讀者們提供一個交流、分享、以書會友的平臺。這個新穎的概念可以引用至我們的室內閱讀空間設計，由老師主導在教室內設置閱讀墻，設置不同主題，鼓勵學生們把自己推崇的書籍，或者書評、心得貼上閱讀墻，讓學生們的收獲彼此共享，讓資源得到最大化的利用，在班級營造濃厚書香氛圍。
二、小學教室閱讀空間設計的原則。
1.年齡的特殊性。為小學教室所設計的室內閱讀空間需要充分考慮受眾的特殊性，區別于成人閱讀的特性，就兒童閱讀環境來說，空間設計是否能符合孩子們的行為特點及心理動態；他們的所思所想，能否達到培養孩子們的'興趣和愛好的作用，特別是兒童的心理狀況和身體情況不同與成人；怎么從孩子的角度出發正確引導他們，起到循循善誘的好作用。通過優秀的室內空間設計來提高小學生的閱讀興趣，培養閱讀習慣，這就是我們在設計時需掌握的最主要原則。
2.造型的裝飾。小學生群體具有活潑好動、好奇探索、自我保護意識淡薄、自我保護能力低等特點，因此在為其設計家具時，應格外注意安全性和保護性，同時兼顧美觀和對小學生的吸引力，把造型安全和結構安全作為造型設計的第一要素。閱讀空間也不僅僅是讀書的地方，更是一個充滿書香氛圍的學習多功能空間，應具有親和力和趣味性。在造型裝飾上可以選擇仿生造型、兒童裝飾畫、卡通涂鴉、陳設裝飾等等。設計師saritshanihay在以色列拉馬特沙龍主題幼兒園嘗試將家具裝飾卡通化，運用靈活的排列方式，輕松詼諧，使呆板重復的書架格式充滿了趣味和變化，去除了傳統閱讀空間的嚴謹生硬，引起兒童的強烈興趣，使兒童在閱讀時會有在家里的舒適和樂園般的興奮。
3.色彩心理。區別與成人，兒童的閱讀空間應該是活潑生動，鮮艷明快的，色彩豐富，變化協調是教室閱讀空間色彩設計的重要要素。純度高、鮮艷、對比強烈的色彩符合兒童心理的要求，而且他們較喜歡暖色調的色彩。豐富的色彩刺激能使兒童心跳加快、血壓上升、求知欲曾強；而單調、灰暗的色彩會使兒童的心跳減慢、血壓下降，其活力也會下降。因此，選擇符合小學生色彩心理需求的顏色來設計閱讀空間，可以激發小學生們的閱讀興趣，提高閱讀效率。高明度低對比度的色彩運用有利于營造寧靜平和的閱讀氛圍，多使用粉紅、天藍、粉綠等顏色會讓小學生更加喜愛，整體以中性色為主調，鮮艷而不刺眼的顏色點綴使空間活躍起來，教室與閱讀都變得溫馨舒適。
4.材料選擇。現代裝飾材料市場品種繁雜，各種材料有著不同的特點與適用范圍，各有優劣，然而在小學教室室內閱讀空間的設計中,材料選擇仍應將重點放在關注兒童上。綠色兒童家具基材應選擇無毒、環保的材質,以天然實木為主。至于兒童家具的表面涂飾,不易刮傷和不褪色的特點是選擇的首要考慮方向,盡量采用含有機溶劑的低毒、無毒涂料,甚至不用涂料,僅在家具表面打臘即可，既能保持其原汁原味的本色,且具有相當舒適自然的手感。材料和配件的合理適用與搭配能夠最大限度保證安全性，在閱讀空間設計中，多使用實木材料、軟質材料，避免易碎、尖銳、高硬度材料。
三、結語。
小學教室室內閱讀空間設計應得到更多關注與重視，設計應以小學生的身體特點、年齡特質、心理及行為特征、審美及興趣愛好為關注重點，兼顧安全性、實用性與美觀性，將關愛與溫馨融入閱讀、融入校園，注重激發閱讀興趣，使閱讀變成小學生積極自主的興趣愛好和內心愉悅的事情。從小培養良好閱讀習慣，塑造終生學習行為，推動人生的全面發展。讓書香真正的彌漫這個校園，才能從起點上完善“書香校園”建設，構建學習型社會。
高校生態校園體育文化的構建路徑論文（通用17篇）篇八
摘要：現階段我國高校在體育教育方面發展到一個瓶頸時期，傳統的體育教育方式已經過于模式化；學生在學習過程中很難真正的從興趣出發，從而學習效果不盡如人意，大學生身體素質得不到相應的提高。本文從理念、模式等幾個方面對高校體育教育進行重新認識并提出一些建議。
關鍵詞：理念;模式;體系。
1、重新認識高校體育工作理念。
1.1體育教學與學校各項工作相結合的系統化理念。體育是高校教育不可分割的重要組成部分，不能簡單狹義的理解為僅僅是體育教學，應該將其認定為一項系統工程，合理有序的融入到學校的大系統中。
1.2教學方式改革下的開放化理念。將學生作為高校體育教育的真正主題主體，教學方式轉化為開放、多元、靈活的模式，突出從興趣出發的指導思想；盡量采用啟發式和引導式新型教學方法。
1.3大學體育以培養鍛煉習慣為目的的終身化理念。以“終生體育”觀念為主導的體育教育思想，即以提高大學生的身心健康水平，適應現代社會要求與終生健身意識的培養教育相互結合的教育思想。
1.4大學體育的科學化及社會化理念。大學體育應該以科學研究做平臺，并與學科建設同步發展，使其進一步科學化。從高等教育和體育教育自身規律的角度去主動認識社會、適應社會，將社會的需要作為大學體育的教學目標。
2.1課內外相結合體育教學模式的形成。大學體育教學模式的選擇，應根據大學體育教育的目的任務，緊緊圍繞《學校體育工作條例》以及《大學生體質健康標準》，在明確了體育教學改革的理念和體育課程目標體系基礎上，教學改革應從學校的`實際出發，求實創新、與時俱進，努力創建具有本校特色的體育教學模式。為此，構建了如下圖所示的課內外一體化教學模式以供參考。2.2課內外“一體化”教學模式框架的設定。現代大學體育是一門綜合性的學科，要具備多元化的教育功能，因此僅僅靠體育教學時間很難達到培養目標。2.2.1加強課內外體育活動的聯系性，為學校更好的開展各項體育活動，提供了一個好的平臺與基礎。2.2.2革新現有學習形式，建立課堂、課外、競賽等互動的學習過程，綜合化培養學生對體育興趣和參與度，通過學習養成習慣，以終身體育為教育目標，促進學生身心健康的全面發展。2.2.3改變傳統課外體育活動的自由狀態，成為有課時、有計劃、有管理、有組織、有輔導的開放型的課外體育活動。
3、以上述理論為基礎對當代高校體育工作的革新化構想。
3.1修訂現有體育課教學大綱，不斷完善課。
內外一體化教學模式。
（1）內容豐富的多樣化課程設置打破以往課程單一的局面，給學生更多的自主和選擇的權利。通過對教師及場地高效整合整合，不斷增加學生喜歡的體育項目。
（2）明確目標，強化課內外體育鍛煉的有效結合修訂后的大綱要具備創新性和超前性。制定不同的體育課程目標，使體育課教學中學生和教師互動性增強，有效提高體育課教學質量。
（3）改革體育課考核方法學生體育學習成績考核，除實行過程考核體系與終結評價相結合的方法外。要有新的嘗試。
3.2建立相應的管理機構。大學生課外體育鍛煉管理系統較為復雜，組織管理相對比較松散。為了形成良好的校園體育文化氛圍，應該建立的有力的組織機構。要求設置合理、機構健全、關系通暢。以學校體育運動委員為中心，形成學校體育工作的多個亮點。
3.3以學生為主體，強化各院體育管理、改進課外體育競賽辦法。
（1）“放權”培養學生體育能力，實行校級比賽由各系學生組織承辦。
（2）拓展群體競賽活動的知識性，趣味性和能力性。
3.4充分挖掘學校校級運動員在群體工作中的作用。建立田徑、足球、排球、籃球、乒乓球、羽毛球、健美操等代表隊。相繼參加各類、各級比賽，爭取優異成績。為大學生課外體育鍛煉工作開創一道亮麗的風景線，引導更多學生參與其中。
4、結論。
在實踐過程中尚存在一些問題，如招生規模不斷擴大與體育場地設施嚴重不足的矛盾。師資配備不能滿足學生對各類體育項目的需求。體育經費不足，不能滿足學校群眾體育開展多項活動的需要。由于體育的特殊性，學校沒有一個針對體育教師和學生運動員系統規范獎勵辦法，長期以來嚴重影響了教練員工作和運動員訓練的積極性。多數學校體育教師承擔過重的科研任務，根據體育本身的特點，體育教師應該以實踐研究為主，積極提高個人專業能力，指導學生訓練和比賽。所以體育教師科研任務應該與競訓掛鉤，鼓勵他們回到運動場。根據有關規定，各級學校體育教學工作應該與其他專業同工同酬，這樣不僅可以提高教師的工作積極性，還有利于學校體育的綜合發展，因此建議學校應以尊重體育教師和體育工作為出發點，修訂現有工作量計算辦法，重新核定體育教學工作量。只有解決好上述的一系列問題，才能更好的進行高校體育教育的革新。
參考文獻。
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高校生態校園體育文化的構建路徑論文（通用17篇）篇九
和諧校園建設是校園的載體，是校園環境的體現。以和諧校園環境推動文化建設，實現校園文化教育方面的全面、自由、協調發展，優化整體教育體系思想。目前，體育文化與知識文化共同發展、進步的教育理論需要重視起來，而且具有十分重要的意義。發展是和諧的表現，和諧是發展的基礎。體育文化建設的傳播就是在搭理宣揚人文精神。高職院校體育文化建設維護著整個校園的各個體系，在文化教育、文明建設、人文氣息建設等方面起到了很大作用。所以，充分利用體育文化資源，建設體育文化精神，通過體育文化帶動人文精神建設，改善學校整個精神面貌，促進教育體系的整體發展。
1.2、和諧校園發展的一部分。
校園體育文化建設是校園和諧校園環境建設的一部分，也是不能忽略的。高等的校園環境在體育文化方面通常都會體現出濃厚的學習氛圍、豐富的精神文化、高尚的人格、文明的生活方式、正確的價值取向等等。教師、學生、員工等都是體育文化建設的主體，同時也是體育文化的參與者與接受者。建設和諧的校園環境離不開積極向上的精神面貌建設，這就需要體育文化建設作支撐，要堅持以大學文化熏陶人們的人生觀、道德觀等各種各樣的文化因素，以這些去引導正確的體育文化建設方向，共同形成一個美好、和諧的高職校園環境。
1.3、建立文明校園的需要。
和諧的人際關系，不僅僅體現在人際交往上，更體現在體育文化精神面貌上，也受到體育文化建設的熏陶。和諧的校園環境可以陶冶情操，塑造美好的人格。高校體育文化精神環境能夠使人精神煥發，積極地參與到體育活動中去，以得到社會、時代的鍛煉。創造出輕松、和諧、生動的教學環境，可以為學生帶來獨立思考、創新學習的機會，促進其身心健康發展，建立和諧的人際關系。這是教育的一部分，更是一種責任，是建設文明校園的需要，更是建立文明社會的需要。人與人之間的和諧相處，是社會和諧發展的必要條件，要做到“修己以敬”。和諧的環境促進創新發展，團結力量，凝聚人心，從而推動校園以及社會的和諧發展。
2、和諧校園視角下高職院校體育文化構建措施。
任何項目都必須有制度作為制約，高職院校體育文化建設亦如此。高職院校的體育文化建設必須要有制度作為保障，優良制度的建立是保證學校體育文化健康發展的關鍵因素。軟硬方面精神建設依賴于硬性方面的制度的保障，體育制度的建立是經過長期實踐建立起來的，涉及到各個方面，需要將學校各個方面和諧統一起來，進行科學化管理。建立健全的校園文化組織，積極創造有利的體育活動條件，支持舉辦各種體育文化活動，并提供支持措施。
2.2、堅強體育文化意識。
體育文化精神不是客觀上存在的，而是要通過精神上的領會與展現。文化對人具有塑造性，也具有影響性，在建設體育文化的同時，也要講體育精神傳達給周圍人，使其意識中領會體育文化，接受體育文化，并且發揚體育文化。在開始實踐性的體育文化活動同時，也要組織開展體育文化講座、知識競賽等，有效傳達體育文化精神。同時通過實踐和理論的形式，進行目的性的體育教育，認識體育、接受體育、參與體育，成文體育的一部分。
2.3、積極開展體育文化活動。
體育文化活動是體育文化建設的必要部分，在促進學生參與體育活動的同時，促進校園體育文化的發展。校園文化活動是傳播價值觀念的主體，也是激發學生體育運動激情的有效手段。體育文化活動將文化與實踐融于一體，構建全面的`體育文化結構。通過體育文化活動可以不斷改變觀念，將體育涌動作為一種快樂、一種體驗區享受，從而吸引更多人的注意力和參與性。
2.4、建設高水平體育項目。
體育文化建設是受到傳統因素的影響，但在不失傳統的基礎上，要有自己時代的跟進與創新，發展特色型體育文化。高職院校的體育文化一個重要體現就是體育項目的建設。建設具有本校特色的體育項目，直接影響著整個學校的體育競技水平。優異的體育項目將會推動著校園體育文化建設的發展，提高師生體育鍛煉的積極性，將有效的改善高校校園體育文化建設環境。
體育文化建設是建立在物質和精神基礎上的，如果物質基礎跟不上，將會在很大程度上阻礙將很大程度上文化的發展。例如體育場所、設施的情況，會影響到學生參加體育鍛煉的積極性，基礎設施是文化傳承的載體，展示著知識、思想和智慧，體現著情操、意志和價值觀念。因此，必須中是高職院校校園體育設施的建設，從而推動校園體育文化建設的發展。
3、結論。
總之，高職校園體育文化建設是和諧校園環境建設的一部分，也是和諧校園建設的推動力，在傳播體育文化思想的同時，也要注意物質建設的投入。將精神與物質結合起來共同發展，促進高職院校體育文化氛圍的營造，增添校園活力，有效的促進校園和諧發展，是校園生活變得多姿多彩。
高校生態校園體育文化的構建路徑論文（通用17篇）篇十
構建我省高校生態校園體育文化的路徑是要在生態體育視域下加強高校體育的物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設。
3.1在生態體育視域下加強物質文化建設。
體育硬件建設是構建高校生態校園體育文化的基礎保證。高校要加強體育場館設施的建設、利用和維護，重視對體育器材的維修和定期的維護，保證學生體育課器材的使用安全。這是實現人和體育和諧發展的基礎。此外，高校體育場館設施不僅要滿足高校體育課教學、訓練和文化活動之用，還應該為社會體育發展提供便利，加大體育場地和場館對社會的開放度，讓高校體育場地和場館成為社會體育運動場所的補充，避免過度建設及對自然的破壞。高校體育設施對社會開放是生態體育和校園文化建設的必然。
3.2在生態體育視域下加強制度文化建設。
制度建設是校園生態體育文化發展的有效保證。高校領導要從生態體育出發，改善高校校園體育的管理方法和理念，加強或完善校園體育制度管理，使之更科學有效。高校教師要秉承生態體育理念，進行體育課程改革，創建生態校園體育課堂，將生態體育文化溶于日常教學中，避免純粹的競技活動或比賽，有計劃的組織校園內外體育活動和社團活動，制定相對完善的學生運動評價或量化標準，提高學生的體育活動參與度。
3.3在生態體育視域下加強精神文化建設。
高校要加強生態體育文化的宣傳力度，讓在校師生對生態校園體育文化有深刻認識，例如，在場館內設立環境保護的溫馨提示，組織開展以生態校園體育為主題的活動等。通過宣傳，讓校園生態體育融入到學生的日常體育活動中，讓學生參與到生態體育活動中，實現人，體育和校園的和諧發展。加強生態校園體育文化的研究，增加師資隊伍建設，提高研究水平。
4結語。
從生態體育的觀點出發，以遼寧高校生態體育文化構建及其路徑為研究對象，闡述發展高校生態體育文化的意義和現狀，并提出構建路徑。發展高校生態體育使學生形成自覺的體育生態意識和環境價值觀，進行“綠色”體育運動，促進我省高校體育的可持續發展。
【參考文獻】。
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高校生態校園體育文化的構建路徑論文（通用17篇）篇十一
高校體育制度文化，它是以人的行為活動或行為文化的方式展現出來的。包括體育教學運動技術，體制狀況、師資隊伍、管理制度、獎懲條例、學生健身鍛煉的效果和欣賞水平、運動競賽、體育的傳統、制度、規范等。邱亮（20xx）認為，為建設良好的高校體育文化，必須要有一套完善的高校體育規章制度，以其規范體育場館的管理，引導學生的行為動作，以促進高校體育文化的開展。潘喜梅（20xx）指出：體育課程是校園體育文化建設的.主體結構，體育課程的制度創新是高校體育文化創新的重點內容。體育課程是高校在體育學科方面有目的、有計劃的教學進程，這個進程有量、質兩個方面的要求。羅春（20xx）強調：高校要建立完善的規章制度。作為高校體育文化的重要組成部分，高校體育規章制度要不斷加以完善和改革，讓它適應社會的發展和學生的需求，以其規范體育場館和體育設施的管理，引導學生的行為，以促進高校體育的發展。胡波（20xx）認為：校園體育文化的制度層面，處于整個校園體育文化的中間層，包括校內外與體育相關的各種規章制度，是約束和規范學生體育行為的重要保證。良好校園體育文化的建設，必須首先建立一整套完善、可行的校園規章制度，并能將其貫徹到實處，這樣才有利于校園體育文化的順利開展。宋培海（20xx）點明：要使全校性的體育活動實現制度化、規范化和科學化。曾敏（20xx）認為體育文化作為社會文化的子系統，深受“以和為貴”思想的影響，具體表現在體育事業發展的目的上及相應的措施都要體現為了滿足人的需求與發展的觀念，在體育文化價值觀選擇上更注重“友誼第一，比賽第二”的原則。以上所述，都闡明了高校體育物質文化在高校體育文化建設中的重要性，是高校體育文化建設的保障系統。高校的各項體育管理制度，既是廣大師生的行為準則，又是高校體育文化建設的重要內容和表現形式。
高校生態校園體育文化的構建路徑論文（通用17篇）篇十二
隨著社會壓力的增大，大學生除了要學好本專業知識外，更重要的是要有強壯的體魄和健康的心理，體育文化的核心內涵就是弘揚人文精神。校園的體育文化主要把一切體育行為引導到現實的目標，具體可以表現在以下三個方面：體育文化能為學校組織的體育活動提供正確的價值觀引導；體育文化對學校體育教育的總目標有明確的規定；體育文化對完善學生的性格個性有很好的促進作用。學生的性格個性具有三個基本的要素：學生的個性傾向性、學生的自我調節能力和學生的綜合能力，只有這三個要素都完備了，才能培養學生健康的身心和適應社會的能力。高校的體育活動具有群體性的活動，又有獨立性的活動，還有相互交織的文化活動，這些參與到活動中的人，都具有比較強烈的自我意識，能不斷的挑戰自己的極限，因此整個體育活動的過程是促進個性發展和完善的過程，這也是高校體育文化的最終目的，它能促進學生的精神文化向著良性的方向發展。
和諧社會是一切發展的基礎，只有社會和諧了，其他才能得以高效快捷的發展。高等學校要堅持以科學發展觀為指導思想，建立和諧的校園環境，把學校的各項發展不斷的推向前進。在校園內部堅持全面協調的可持續發展，努力創造一種友愛、安定和充滿活力的和諧校園。和諧校園是一種可持續協調發展的素質教育模式，以和諧為教學的主要理念，既能體現出學校的個性，有要體現出社會的時代性。因此，和諧校園理念是學校發展的靈魂和精神樂園，也是學校的最終目標和價值。
2.1、校園體育文化的良性發展能極大的促進學院的主體發展。
在高校中，如果體育文化環境氛圍好了，就會帶給人們運動的欲望。校園中可以發揚體育文化的`場地很多，例如：報刊亭、廣告欄、體育場、校園廣播級活動中心，學校或者是學生自發組織的體育活動也是宣傳體育文化效應的無形場所，學生如果處于這種環境中，必然會受到其直接或者間接的影響，從而不自覺的受到潛移默化的影響，也能領悟到體育文化的精神和狀態。這種體育文化在對學生具有了一定的影響后，就會使人們產生體育運動的欲望。
2.2、校園體育文化的良性發展可以促進和諧校園的發展。
校園中體育文化的良性發展，不僅可以很好的激起師生對于體育的興趣，也能大力的弘揚符合社會發展的人文精神。校園中的體育文化是校園進行各項體育活動及各種團體活動的一種精神支柱和精神支持，在促進校園精神文明的建設，營造良好的校園文化氛圍和人為的氛圍中有著積極的推動作用。因此，在校園的和諧建設中，要充分利用體育文化的豐富資源，讓學生和教師通過參與到學校的文化活動中去，去了解現實社會，培養其團隊合作精神，尊重事實，崇尚理性，促進素質教育的全面實施。如果一個校園具有和諧的文化環境，將會給師生員工帶來極好的工作氛圍，陶冶人們的情操，放松師生的心靈。
三、結束語。
總之，和諧的校園文化氛圍既能提升師生的凝聚力，也能提升師生的綜合素質，更能促進社會的和諧健康發展。體育文化在構建和諧校園的過程中，能起到何種作用，如何能更好的將兩者有機的結合起來，還需要進行更深入的研究和探討，也是在目前社會構建和諧校園和和諧社會的一個重要的課題，因此不僅需要在理論上有所創新，更主要的要能在實踐中有更新的創造。
高校生態校園體育文化的構建路徑論文（通用17篇）篇十三
“和諧”是什么？和諧是天蒼蒼野茫茫，風吹草地見牛羊的憧憬；和眾人拾柴火焰高的眾志成城；和諧是國泰民安，龍騰虎躍的盛世聯歡；和諧更是全面建設小康社會的偉大目標！
中華巨龍正在騰飛著，中國正在斗轉星移般日新月異的變化著，世紀的中國正在如火如荼的建設中。我們作為一名中國人更是作為一名新世紀的中學生，能為有如此偉大的祖國而倍感驕傲和自豪！
我們是和諧學校的一分子，都有無限愛國的雄心壯志，一談到祖國都不禁熱血沸騰，是的，祖國的未來要讓我們來創造！
我們是青春的火焰，我們是初升的太陽，我們雄心勃勃但壯志難籌，此刻談建設祖國仍為之過早，再學校就要努力學習，伴著跳躍的青春音符為共建和諧學校，貢獻自我的一份力量！
說道共建和諧學校，有的人會想那是多么崇高，我怎樣能做到？教室的門壞了，你把它修好，水桶里的水滿了，搭上一八，隨手將他倒掉，花該澆了，你淋上寫些清水，同學摔到了你跑過去扶。不在乎你的功績有多大，不在乎你的成績有多好，只要你努力了只要你付出過，哪怕你只是為同學為學校，借過一只筆，拔過一棵草，你就是一個合格的中學生，你就是和諧學校的一分子，就是所有同學們的榜樣！沒有什么驚天動地的大事等著你做，建設和諧學校就體此刻我們舉手投足的小事中。
平凡之中顯偉大，瑣碎之中出英雄，不在乎風雨有多大，不要顧忌成敗得失，不要懷揣畏懼與不安，牢記你是和諧學校的一分子，帶上你青春的活力，擁上你矢志不渝的意志，載上你勇往之前的自信，揚帆起航，手挽手，肩并肩，眾志成城，一齊建設我們和諧的學校。
使初中生活因你的存在而閃爍和諧的光芒！
高校生態校園體育文化的構建路徑論文（通用17篇）篇十四
校園體育文化的構建，不僅能夠對學生的身體健康產生積極意義，而且能夠幫助其樹立加強自主健身、鍛煉的健康意識。將排舞項目引進到高校校園體育文化建設體系之中，充分發揮其積極效應，使其成為豐富校園文化的重要組成部分，高校校園體育文化對排舞項目的開展有很多需求。它主要表現在這樣幾個方面：
1.強化校風建設的需求。
校風建設對于學校發展來說是十分重要的，它是一個學校精神內核的塑造。排舞是一種情態飽滿、舉止優雅的舞蹈，它在教學、表演、練習等方面具有非常嚴格的統一性標準。集體性排舞訓練、表演等，能夠更好地培養學生的集體主義和團結協作意識。此外，排舞項目還具有幫助學生磨練意志、培養學生形成艱苦奮斗的精神。同時，排舞是一種飽含激情的青春舞蹈，通過排舞訓練，能夠極大地激發學生的激情和活力，促進其更加積極地成長和進步。與此同時，通過排舞訓練，能夠幫助學生有效地排除各種不良心理行為的干擾，對其他不良文化進行自發自覺的抵制。總而言之，排舞活動能夠幫助當代大學生更好地融入校園生活，促進其以更加積極、開放、上進的姿態向前發展。
高校的校園文化建設一直是一個比較重要的問題。加強校園文化建設，就是要形成一種有利于學生身心健康成長的校園環境和氛圍。良好的校園文化能夠引導學生形成正確的人生觀、價值觀。同時，還能幫助學生獲取知識、陶冶情操、增長見聞。排舞作為一種校園文化項目，它最重要的作用就是引導學生形成正確的審美意識，培養學生形成正確的審美價值觀。同時，排舞作為一種自我表現藝術，也能培養學生形成良好的自我表現價值觀，并使這種自我表現成為影響學生形成終身體育意識和行為的重要依據。健康、豐富、積極、向上的排舞活動的開展，對于學生良好行為意識的形成具有滲透作用。對于學生內在精神的培養也有極其深遠的價值和意義。
在校園體育文化建設過程中，排舞扮演的角色是十分重要的。排舞是一種能夠進行大范圍普及的舞蹈活動，通過學校進行組織，將有一定舞蹈基礎或者對舞蹈有熱情的學生聚集在一起，通過排舞俱樂部的形式對大家進行專業、系統的訓練和輔導。使他們成為排舞活動最早的參與者和積極分子。同時，通過各類排舞比賽，來達到幫助學生豐富業余生活、提升學生對排舞的熱情和積極性，使更多的學生愿意參與到這項舞蹈活動之中。也能達到活躍校園文化氛圍，提高學生的參與意識的目的。
二、排舞在高校校園文化建設中的作用。
高校校園文化的建設對排舞活動的開展有一定的需求。這得益于排舞活動的開展對高校校園體育文化體系所產生的重要作用。
1.豐富校園文化生活，提高大學生的人文素養。
校園體育文化的開展是學校提高辦學質量，強化人才培養目標的重要措施。同時，也是校園文化的一部分，擔負著豐富校園文化生活的重任。排舞是一種簡單、積極、向上且有極強互動性的健身舞蹈項目，同時，它還融合了各種時尚、流行的舞蹈元素，符合當代大學生的審美品位和追求潮流的思維意識，因此，排舞項目在高校的開展一直是備受大學生們歡迎和喜愛的一項體育文化活動。此外，排舞的表現形式多種多樣，舞蹈音樂極富動感性，動作元素的種類也十分廣泛，這些個性化的特征都能顯示出排舞項目旺盛的生命力。而大學生們通過參加排舞活動，可以不斷促進學生之間相互友愛、團結互助的集體精神，也能使其人格品質得到完善，幫助大學生實現自身的可持續發展的目的。而參加舞蹈鍛煉，最直接的就是能加強身體鍛煉，充分展現其強健體魄、熱情向上的積極心態。排舞的藝術功能、教育功能以及體育功能的發揮，使校園文化的層次更加豐富，校園文化的氛圍更加濃厚，對于幫助大學生積極融入大學校園生活，努力提升個人的綜合素質，具有至關重要的作用。
2.提高大學生的團體凝聚力，體現團隊合作精神。
排舞是一種可以實現萬人齊跳的集體性舞蹈，這種集體性決定了舞者之間必須短暫地建立一種穩定的群體，通過相互之間的溝通、交流、理解和信任來表現舞蹈藝術。加強排舞的練習，有利于激發學生的集體榮譽感、自尊心、對完美的追求、對成功的渴望等。在這個練習過程中難免會遇到一些挫折和問題，相互之間也會存在一定的摩擦，通過這個過程的磨練，可以很好地激發學生樹立積極向上、艱苦奮斗、努力創新以及團體合作的意識。同時，團體合作項目還能強化參與者的組織紀律性，讓其能夠在團體氛圍下實現個人的進步和發展。排舞這種集體排排跳的舞蹈，對服裝、動作的統一性和規范性都有比較嚴格的要求，這種整齊劃一的動作、昂揚的精神面貌，無論是觀賞者、還是參與者，都能從中感受到愉悅、飽滿的氛圍，感受其帶來的熱烈情感。而集體性排舞通過團結協作又能從中看到集體風貌和團隊合作精神。這對于當代大學生來說也是一個非常難得的學習機會。
3.培養大學生積極參與體育鍛煉，實現終身受益目的。
排舞是一種大眾化的健身項目，它適合各個年齡層次的人。就算是沒有舞蹈基礎的人，也都能參與排舞活動。排舞的舞曲跟隨動作的變化，包括的音樂元素的種類也非常多。針對不同年齡階段的身體條件和運動能力等特征的不同，都有相應的排舞舞曲。學校階段的排舞學習只是以大學生開展終身學習的基礎和前提。學生通過參加排舞鍛煉，可以從中感受到排舞的獨特魅力和價值，同時，也有利于加強學生參與體育鍛煉的意識和行為的培養，使大學生能形成一種積極樂觀、健康向上的生活習慣。有利于強化大學生形成終身鍛煉、終身學習的意識。排舞包含多種舞蹈元素，加強排舞練習，可以從中體會到各種舞蹈形式的藝術魅力，還能增加大學生的知識積累，為以后學習舞蹈打下基礎，通過這種方式來達成終身鍛煉、終身體育的目的。
4.有效提高大學生的身體素質，緩解心理壓力。
排舞不僅是一種舞蹈藝術，它也是一種中等強度的有氧運動，通過經常性的排舞鍛煉，還能幫助學生改善其身體健康狀況。可以幫助人體實現新陳代謝，使人體的呼吸系統、運動神經、心血管系統等功能得到很大程度的提升。同時，排舞作為一項健身運動，還能有效提高人的心肺功能，緩解人體的疲勞和壓力，松弛緊繃的肌肉，強化身體的協調性和靈活性。在排舞練習過程中，跟隨舞曲的節奏來使身體產生律動，并通過變化的舞步來最大限度地使身體得到自由的呼吸和放松，不僅能夠從中獲得身體上的滿足，還能使其精神得到放松，達到消除精神疲勞的目的，進而有利于緩解其心理壓力，使其達到最佳心理狀態。
高校生態校園體育文化的構建路徑論文（通用17篇）篇十五
和諧是古往今來人類孜孜以求的完美夢想和愿望，構建和諧禮貌的學校環境也將是一個永恒的主題。我們每個人的一小步就是社會的一大步，僅有大家的素質都提高了，學校也就禮貌了。
我認為，構建和諧學校要處理好以下幾個方面的關系。
首先需要建立和諧的師生關系。師者，傳道授業解惑也。要明白是教師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。教師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的理解，珍惜教師的付出，尊重教師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。
二是需要建立和諧的同學關系。關心幫忙有困難的同學，讓他們感受到和諧學校的溫馨。堅持良好的心態，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。
三是需要建立良好的學風、校風。我們倡導的是一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向“誠實、勤奮、團結、進取”。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使我們在良好的環境中健康成長。四是需建立誠信、禮貌的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。考試時堅決杜絕舞弊現象，用誠實和實力給自我和教師交上一份滿意的答卷。
“天下大事，必行于細”。讓我們高度重視“講禮貌”，讓我們從自我做起，從身邊的小事做起，從今日做起，把思想道德規范落實到每一個言行中。“學校是我家，禮貌靠大家”。
高校生態校園體育文化的構建路徑論文（通用17篇）篇十六
學校在社會主義發展中扮演重要的角色，社會主義的發展離不開學校的教育工作，構建和諧校園，對于學校，通過加強學校的教育工作，如加強師資隊伍的建設和管理，建立科學合理的教學方案；對于學生，加強學生知識教育體系工作，加強思想道德教育，加強身體素質的鍛煉，建立良好的人際關系。和諧校園的構建是以學校為主導，從而促進學校的和諧相處，使學生之間團結友愛、互幫互助、遵規守紀。構建和諧校園，不僅有利于學生在良好的環境下成長，也有利于學校教育質量和建設規模的和諧發展，同時也有利于加強師生、學生之間的人際關系，從而實現自身、學校、家庭、社會的和諧發展，另外，和諧校園的構建，有利于培養創新型人才，滿足社會的需要，從而完成教育所賦予的崇高使命。
二、體育文化與和諧校園構建的互動關系。
學校體育文化體現了和諧的社會文化，是通過師生之間的活動參與及教導之下形成的體育文化，體育文化不僅能激發學生的學習興趣，培養自主學習的能力，也能激發教師的工作熱情和工作使命感。在生活、學習上，體育文化的傳播具有重要影響。體育文化主要體現在學校體育場館、體育活動中心及活動宣傳欄上，師生通過學習體育文化，從而產生無形的力量，進而激發師生對體育活動的興趣，能主動參加到體育活動中。
和諧校園的構建，實現了公平正義、誠實守信、遵法守紀、師生與校園環境和諧共處的理想校園。和諧校園不僅能促進師生之間的關系，學生之間也能團結友愛，尊敬教師、勤于學習，也能提高師生的積極性和主動性。而學校體育文化的建設，需要師生的參與，充分發揮師生的主動性和創造性，而師生的主動性和創造性需要和諧校園的構建，因此，和諧校園的構建為學校體育文化建設提供了有利條件。以和諧校園為載體，充分調動教師、學生的積極性和主動性，并各盡所能的參與體育教學活動中，實現和諧共處的校園環境，從而加快學校體育文化的建設。
三、加快體育文化建設步伐，促進和諧校園的構建。
為了加快學校體育文化的建設，加強體育文化制度的建設，從而促進和諧校園體育文化的發展。但是，體育文化的建設是一個長期的過程，需要學校各個方面的工作，因此，學校應對體育文化的建設引起重視，并且制定科學合理的體育文化制度，如建立體育活動委員會、成立各種體育活動的社團，從而為教師和學生提供有利條件，同時，學校應制定學校體育活動的規章制度，堅持“公平正義、誠信友愛、民主法治、安定有序”的原則，科學規范化的管理，并且制定的體育文化的規章制度應落到實處，從而減少資源的浪費。
學校體育文化主要表現在體育活動、體育競賽等方面，而體育活動、體育競賽活動的開展，需要以體育場地、體育器材等物質條件為基礎，才能進行體育文化的傳播，因此，注重體育文化設施的建設，建設校園體育活動的框架，加強體育活動場地、體育場館的建設，提供充足的體育器材，從而為師生開展體育活動，學校建設體育文化活動場所時，如足球場、籃球場、網球場、體育宣傳欄等活動場所，應設計優美的體育建筑，選用優質的體育設施，從而增強學生對體育文化活動的積極性和主動性，促進學校體育文化環境與和諧校園環境構建的統一。體育文化的物質基礎不僅是一種文化現象，也展現文化物質的價值觀和和審美觀，文化物質對學生起著潛移默化的力量。
四、結束語。
學校體育文化是校園文化與社會文化的主要結合點，加強體育文化的建設，調動學生的主動性和學習積極性，激發教師的工作熱情和工作責任感，從而促進和諧校園的構建，促進學生全面發展。
高校生態校園體育文化的構建路徑論文（通用17篇）篇十七
“人的全面發展”是馬克思主義的基本原理之一，也是我國教育方針的理論基石。在西方現代的教育理念中，體育被認為是包含人生所需要的道德標準,培養人格的最好工具,是教育的有機部分且不能被割裂。體育運動中公平公正的規則、意志品質的錘煉、勝負輸贏的體驗以及團隊合作的磨合等，都能讓參與者受到啟發和教育，形成健全的人格和良好的習慣而終生受益。近年來，我國高校體育文化作為隱形課程，對學生的培養教育功能越來越被教育者所認識。
高校品牌建設對學校發展的重要意義使國內外高校對品牌建設的研究越來越重視。例如山東大學專門成立了品牌學校研究所，對學校品牌文化和形象傳播進行研究規劃。隨著社會的發展和經濟水平的提高，體育運動的.內涵得到拓展，被賦予了文化意義。但凡世界著名大學，無不把體育精神納入大學精神的培養內容之中。
由于每所大學的體育文化發展歷程不同，形成的體育文化內容也有所不同，因而每所高校的體育文化品牌也就不盡而同。本文以山東科技大學為例進行研究。
（一）以籃球為中心多種體育形式共同發展。
籃球是山東科技大學的招牌體育項目，也是該校與外界交流的主要體育形式，培養了一大批籃球愛好者，也培養了師生主動參與體育活動的意識。然而實際上，籃球作為該校的招牌體育項目并不代表能迎合全體師生的口味。因此著力推動其他體育形式的發展，是推動校園體育文化發展及繁榮的重要舉措。
三維模型指出，每個組織都可視為由三種業務或活動組成，這些業務和活動可以根據其年份來確定范圍。范圍1是現有的基本核心業務，需要維護和拓展，其長期績效（不管是用利潤還是用組織中的其他價值來衡量）不容樂觀甚或下降。范圍2業務是新利潤來源。最后，范圍3是一些前景尚不能確定的新業務，如冒險的研發項目、創業初期企業、試銷產品等。
三維模型的基本點就是管理者需要避免短視，戰略上固然需要關注現有業務，即范圍1,同時也要充分留意范圍2和范圍3.
把戰略三維模型應用到山東科技大學體育文化品牌建設上：范圍1,籃球，也就是現有核心業務；范圍2,新興體育項目，即為新體育影響力來源；范圍3,待發展體育項目，即為那些前景尚不能確定的新業務。建立新型體育項目對于該校體育文化的長期發展是非常必要的。
（三）芻議如何確立高校新興體育項目。
首先，體育設施是發展體育項目以及體育活動的基礎。學校體育活動大部分是學生課后體育活動，要讓學生愿意參與，就要讓學生愿意走進場館設施，單調的設施功能顯然是無法實現上述目的的。除了籃球館以外，山東科技大學還應建設具有較高標準的羽毛球館、乒乓球館、足球場、排球場和網球場。
其次，政策也是體育項目發展的推動力之一。
年，國務院印發了《關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》，意見將中長期足球發展規劃和足球場地設施建設規劃列入“重點任務”,中國足球的發展已經上升到“國家戰略”的層面。年，青島市獲批為全國校園足球改革試驗區，在政策的驅動下，足球運動一定更加火爆。
最后，群眾基礎是體育項目選擇的重要因素。跆拳道是在青年中比較流行的運動項目之一，該校跆拳道俱樂部創建于年，培養了一大批的跆拳道愛好者，連續多年獲得青島跆拳道聯盟的多項冠軍。
綜上所述，可將足球、網球、乒乓球、羽毛球和跆拳道作為山東科技大學的新興體育項目著力推動發展，逐步成為建設山東科技大學體育文化品牌的主力。
（四）依照體育文化品牌建設戰略三維模型，淺談新興項目和待發展項目的發展。
如圖1所示，數軸橫軸表示時間，縱軸表示影響力，范圍1、2、3的發展時間點不同--范圍1先發展，范圍2其次，范圍3最后發展。按照范圍發展時間先后的順序，我們可以在發展范圍2的時候借鑒和參考范圍1,在發展范圍3的時候參考和借鑒范圍1、范圍2.在山東科技大學，籃球的發展是成功的，因此在發展新興體育項目時可參照體籃球的發展模式。
新興體育項目也會有自身的體育特色，因此在借鑒籃球發展模式的時候切忌全盤抄襲，要本著取其精華，推陳出新，革故鼎新的原則。范圍1是范圍2的基礎，范圍2是范圍3的基礎，然而范圍1又是校園體育文化品牌建設的基礎。所以，下一步的體育工作重心既要放在推動新興體育項目發展上來，又要維持好籃球的基礎地位。
（一）學校加大政策扶持和資金支持力度。
學校應該出臺專門政策，制定制度，鼓勵引導，甚至規定學生參與體育文化活動。加大資金支持力度，每年設立專款加強體育場地等校園體育文化的硬件建設。
學校通過校報、校園廣播、宣傳欄、網絡等方式，加強對體育活動、體育賽事、體育知識等方面的宣傳力度。懸掛體育標語、運動標識，營造校園體育文化氛圍，鼓勵引導學生關注體育文化，參與體育運動。
（三）加大對學校籃球隊的包裝，發揮主力隊員的示范作用。
山東科技大學校籃球隊代表了該校體育文化和體育精神，但這種文化精神不能只局限在籃球隊隊員的身上，要通過他們影響到全體學生，達到教育與宣傳作用。加強校內外的宣傳與交流，通過主力隊員與普通學生的互動引導學生關注和喜愛運動。
（四）做好體育俱樂部和社團的組建、培育和指導工作。
體育俱樂部和社團是高校近幾年發展起來的一種新型的校園體育文化活動載體。因其組織形式的靈活多樣和活動內容的豐富多彩，吸引了學生在課余時間積極主動地參加，激發了他們對體育課程學習的興趣和體育鍛煉的自覺性，也促進了校園體育熱的升溫。
因此，學校要因勢利導，做好體育俱樂部、社團的組建、培育和指導工作，讓其在發展之初就走在一條正確的軌道上，以促進校園體育文化的建設。
參考文獻：
[1]gerryjohnson,richardentalsofstrategy[m].北京：電子工業出版社,.
[2]唐迅，冉建.國外學校體育設施及開放現狀述評[j].山東體育科技，,30（01）：86.