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淺析高中階段如何做好班主任工作論文范文（13篇）篇一
學校的工作主要是班級學生工作，而班級學生工作又是班主任的主要工作。班級學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學校中的重要性。
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在班級學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是班級教師，而班級教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在班級學生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則班級學生是很難同他積極合作的。
第一，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。班級教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而班級學生最不能原諒的就是班級教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，班級教師已不再是班級學生獲取知識的唯一途徑。因此班級學生并不因為班級教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在班級學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。
第二，加強迫德修養(yǎng)，做班級學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對班級學生起潛移默化的作用，都會在班級學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給班級學生以示范，做班級學生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有班級教師對班級學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“班級教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
第三，具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察班級學生的思想、情感、需求，捕捉班級學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪班級學生心靈的能力，應有教育和管理相結(jié)合的能力，應有較高的演講和對話能力。
班主任練好“內(nèi)功”足做好班級學生工作的前導，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時，對于班級工作，其實可具體要做好以下四項工作。
首先，樹好班風。
班級學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過黨支部、團委、班級學生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對班級學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對班級學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，培養(yǎng)骨干。
要做好班級學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班團干部為中心的班級學生骨干力量。有人形象地說，班委會和團支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調(diào)動班級學生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好班級學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學服務，有一定組織能力的班級學生選任為班級干部。班委會、團支部組成后，班主任應加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些班級學生在小學和初中擔任過班干部，但進入中等專業(yè)學校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關(guān)系，處理好干部與班級學生的關(guān)系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向班級學生會、校團委會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學校做好班級學生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
再次，自主管理。
眾所周知，戰(zhàn)國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調(diào)法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過班級學生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是“從班級學生中來到班級學生中去”。“從班級學生中來”，就是放手讓班級學生集體討論制定班級管理條例；“到班級學生中去”，就是讓班級學生不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進步。
這一學期，我們實行“值日班長制”和“值日班干部”制相結(jié)合。通過值日班長制，讓每位同學對一天的情況進行紀錄，通過這一行為，增強了班級學生的主人翁意識，同時，也鍛煉了班級學生的管理能力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分情況或值日班長的登記情況來對每一天進行量化打分，一周一統(tǒng)計，兩周一表彰。正是這樣的一套班級學生自己實施、自己監(jiān)督、自己完善的班級管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使班級學生養(yǎng)成了良好的學習、生活習慣。
所謂“以人為本，自主管理”，就是給予班級學生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵班級學生，讓他們自己去做。當然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風、學風才能迅速形成。
此外，要知人，做班級學生的知心朋友。班主任了解班級學生、熟悉班級學生，班級學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持移表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱班級學生，要下一定力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對生病的班級學生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。
如此，也就能為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。
班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談了一點對班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自己：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
淺析高中階段如何做好班主任工作論文范文（13篇）篇二
實行素質(zhì)教育，培育學生完整人格，這是班主任的神圣職責。我自從擔任班主任工作以來，始終堅持把學生的發(fā)展作為工作的目標，視班級為自己的陣地，以爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體作為工作的動力，努力讓學生開心，讓家長安心，讓學校放心。我主要從以下幾個方面要求自己，開展好班主任工作的。
首先，要熱愛教育事業(yè)，我們要對自己的選擇無怨無悔，要對教育事業(yè)盡心盡力。教師要以博愛之心，平等地對待每一位學生，絕不能以智商高低、成績好壞論優(yōu)劣。要用我們的愛心來點燃他們奮發(fā)向上的心靈之火。我利用課余時間幫助學生科學地安排學習時間，指導學習方法，放學后我義務為基礎較差的學生補課。
“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”。有一名學生忘記清掃教室地面對批評她的老師說：“老師，你批評得對，我接受。可是你的辦公室怎么也沒掃呀？”從這一簡單事例中，不難看出，學生的洞察力是強的，他們的效仿能力也是高的。教師的言行對學生具有潛移默化的影響，因此，教師一定要為學生做出榜樣，要求學生做到的，自己應該先做到，嚴于律己。教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云吹動另一朵云，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。
“沒有愛，就沒有教育”。因為從實踐中我們懂得了愛是老師和學生之間溝通的有效紐帶。我校地處城郊結(jié)合部，有不少家長常年在外地打工，或整日忙于生意，對子女關(guān)心較少，這些留守兒童在學習成績和行為習慣上有很多問題。一是學習缺乏必要的引導和監(jiān)督。通過實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童每天放學后學習的僅占33.9%，而這其中又包含15.3%做課外作業(yè)的同學，也就是說放學后主動學習的僅占18.6%。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有74.6%的留守兒童的學習是缺乏監(jiān)督的。究其原因，他們的回答多是祖輩年齡大了，而且文化水平又較低，無力過問他們的學習。為使每個留守兒童都能得到教師的關(guān)愛和幫助，教師對學生關(guān)愛的范圍，不能僅僅局限于學生上學期間，放學之后也要關(guān)注。關(guān)愛的內(nèi)容不僅僅局限于文化知識的學習，也要關(guān)注留守兒童的生活、思想道德、心理健康、安全等多方面的情況。對于這一特殊群體，我們只有用涓涓細流的愛灌注他們的心田，幫助他們解決一些實際的問題，才能令其受感化而改變不良的習慣，讓他們在愛的溫暖中快樂成長。
開好班會課，用好班干部，狠抓班風建設，不讓每一個學生掉隊。
我清醒地認識到班級雖小，但其復雜性不亞于社會，樹立一種學風濃厚、積極上進的班風是一個班主任的終身奮斗目標。而穩(wěn)定更是一切工作的重中之重，班級如果出現(xiàn)幾個問題學生，那肯定是后患無窮。因此在擔任班主任的幾年中，我心中始終就樹立了一個目標，不讓我所在班級出現(xiàn)一個問題學生，尤其是徹底放棄學習，厭學的學生。如果他們不學了必然就把精力放在搞破壞上面，那班級就談不上穩(wěn)定，就沒有一個良好而又穩(wěn)定的學習環(huán)境，談學生的進步與發(fā)展，那是不可能的。
表揚是認同別人的一種重要方式，學生在成長過程中，受的表揚多，他的被認同感、成功感就容易滿足，也往往容易取得成績。
班里一個小女孩很不愛干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟于事。我知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個女孩再也沒有在泥地里玩過，因為她怕把這件美麗的連衣裙給弄臟了。實際上，在我們每個人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認可與贊美。在班級管理中，給學生以適當?shù)馁澝劳苁盏狡嫘Аo論在日常的學習和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。
總之，一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生，這是教師尤其是班主任的信念和追求，因為我始終相信愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。
淺析高中階段如何做好班主任工作論文范文（13篇）篇三
摘要：在高中階段,對學生開展德育工作最重要的莫過于班主任。高中階段的班主任工作不僅影響班級氛圍的形成,還會影響到學生個人性格的形成。每一位班主任教師都需要認真落實自己的育人職責,全心全意地做好教育工作。建立管理制度;營造良好的班級環(huán)境,樹立良好班風;尊重學生,重視學生的心理健康教育。
關(guān)鍵詞：高中;班主任;班級管理;。
班主任工作的好壞不僅直接影響到學校管理制度的落實,而且會直接影響到學生的心理成長,尤其是在高中階段。高中階段的學生正處于逆反期,教育好這一時期的學生更需要我們采取良好的教育管理方式。
一、建立管理制度。
“沒有規(guī)矩,不成方圓”。班主任工作的首要任務就是要結(jié)合學校的規(guī)章制度,以及個人對學生的培養(yǎng)目標,制定屬于自己的、屬于班級的獨有的管理制度。這是我們有效開展班主任工作的基礎。這一管理制度的制定可以充分結(jié)合學生的想法、學生的要求,吸收學生的意見,可以使我們在以后的制度落實工作中更加高效。管理制度的制定除結(jié)合學生的想法和建議外,還要充分結(jié)合個人自身特點,切忌制定不切實際的,無法實際實行的規(guī)章制度。這樣的制度只會讓我們在以后的管理工作中更為被動。班級制度的重點還在于落實,在制定班級制度后,我們在后續(xù)的管理工作中,一定要嚴格落實制度并對每一位同學一視同仁,公平、公正地運用班級管理制度來進行班級管理。
二、營造良好的班級環(huán)境,樹立良好班風。
良好班風是有效開展班主任工作的基石,也是培養(yǎng)學生正確的世界觀、價值觀、人生觀的基礎。良好的班風可以讓學生有良好的心理體驗,從而有助于培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)。
1.組建一批優(yōu)秀的班干部。
做好良好班風的建設,首先要在班級內(nèi)形成一個良好的人際關(guān)系環(huán)境。而這個人際關(guān)系的重要環(huán)節(jié)就是班干部的建立。班干部的建立不僅有助于班風的建設,還可以讓學生主動參與班級管理,從而使學生有主人翁意識。在班干部的選聘上,不僅要求學習好,能力好,還要結(jié)合學生的實際有較好的溝通交流能力、為人處世能力、領導能力等。班委的選任要得到全班同學的一致認同。這是班委選任的基礎。班委選任好后,班主任在任何班級工作中(包括思想教育工作)都可以班委為突破口,先做通班委的工作,然后引導班委在班級內(nèi)落實工作。這樣做一方面讓學生自己做工作,可以培養(yǎng)班委在學生中的形象,另一方面讓學生感覺到一種自我管理權(quán),也避免了班主任的一言堂。班主任的一言堂極易讓學生產(chǎn)生抵觸情緒,因此,教師在日常管理中應盡量避免。
2.在班級內(nèi)營造“班級興旺,人人有責”的班級氛圍,培養(yǎng)學生的班級榮譽感和責任感。
這屬于班級的思想文化建設,也是學生個人發(fā)展中必須要學習到的價值觀。在這種班級榮譽感的引導下,我們可以更好地以班集體為出發(fā)點來引導學生形成合力,促進班級班風建設,培養(yǎng)學生的個人品質(zhì),提高學生的學習成績等。
三、尊重學生。
尊重學生是有效開展班主任工作的基礎。在我的日常調(diào)查中,學生最在意的教師品質(zhì)也是能夠尊重學生。只有尊重學生,學生才能認可、接受教師的悉心教導。這一點對于高中生來說尤為突出。教師與學生之間的尊重是相互的,尊重是為了建立更好的師生關(guān)系。這不僅有利于我們的班級管理,更有利于我們對學生開展思想教育工作。特別是對待犯錯誤的學生,教師應耐心細致地對他們做思想工作,真正做到曉之以理、動之以情、導之以行,使學生口服心服,樂于改正。在做這樣學生的思想工作時,我們不能一味地批評,要試著去理解他們的想法,從他們的角度出發(fā)去分析問題、解決問題。因此,在解決問題的過程中,我們的解決重心應放在發(fā)現(xiàn)這類學生的閃光點上,從其優(yōu)點出發(fā)加以表揚,以增強其自信心,使他們自覺樹立改正錯誤的決心。使學生感受到教師的批評教育是出自恨鐵不成鋼的心理,是真心希望學生個個都能健康成長,學生個個都能成才。尊重學生就是要求我們教師對學生有愛心。無論什么時候,教師只要把學生當作自己的孩子去對待,你就一定能做好。而事實上,愛心的確是對學生進行教育的前提,也是當教師所具備的起碼條件。教師應與學生建立一種尊重、真誠、理解的關(guān)系,關(guān)注和接納學生,專心傾聽學生發(fā)表意見,認真評判學生的觀點,同時,應胸懷坦白,站在學生的立場上,體會、認識學生的觀念和行為。
四、重視學生的心理健康教育。
高中階段正是學生心理變化最大的階段。他們?nèi)菀资芡饨绛h(huán)境的影響,容易與教師產(chǎn)生抵觸心理,更容易形成錯誤的價值觀、人生觀。因此,班主任工作的另一個重要內(nèi)容就是心理健康教育。我們要抓住每一個教育契機,適時地對學生開展心理健康教育。對于突出事件、突出問題,我們可以利用開展主題班會的形式來對學生加以正確引導。但我認為心理健康教育不應過多使用教學形式,形式過多反而會讓學生產(chǎn)生抵觸情緒,效果適得其反。心理健康教育的實施應貫穿于我們班級管理的每一個環(huán)節(jié)。我們要時時刻刻用心觀察學生,通過與學生的溝通交流及時發(fā)現(xiàn)問題,對于小的問題可以針對涉及的學生在辦公室內(nèi)以聊天的形式開展思想教育。對于大的問題,首先應做通班委的思想工作再一步步地推向班級內(nèi)所有學生。做好心理健康教育工作不僅有助于我們的班級管理,提高我們班主任的教師形象,而且可以使學生把更多的精力用到學習中來,從而提高學習成績。
總之,高中階段的班主任工作,在整個教學過程中尤為重要。我們每一位班主任教師都應不斷提高自己的管理能力、育人能力。班主任工作是一門藝術(shù),我們是在雕刻一個個美麗的生命。因此,我們要全心全意地付出自己最大的努力做好這份工作。
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淺析高中階段如何做好班主任工作論文范文（13篇）篇四
摘要：做好班主任工作要保持平和的心態(tài)，公平對待全體學生，多給學生鼓勵，還要做好與學校、與家長的溝通工作。
關(guān)鍵詞：班主任工作；平和；公平；溝通。
的職業(yè)學校班主任工作使我感悟到：班主任工作是重要的，也是辛苦的，更是幸福的，只要有科學的理念和做法，就能做好班主任工作。
一、保持一種積極的平和的心態(tài)。
班主任工作千頭萬緒，不身臨其中真是不能說出其中之萬一。尤其是新任班主任經(jīng)常被學生搞得焦頭爛額，哭笑不得，甚至大發(fā)脾氣。面對犯了錯誤的學生，有些班主任急于求成，想一勞永逸；或者埋怨學生素質(zhì)差。有的班主任管理學生其實是為了管理而管理，害怕學校批評，所以會出現(xiàn)一些思想包袱，方法簡單粗暴。管理是一項系統(tǒng)的工程，任何一蹴而就的想法都是不足取的。班主任工作是一項最基礎性工作，任務重、責任大、頭緒繁多。班主任工作必須和學生打交道。改變心情就能改變世界，用一種積極的平和的心態(tài)管理學生，你會覺得這個工作并沒有那么多煩惱，學生也都會變得可教可管。學生正處在青春期，都有一種沖動，犯錯誤是難免的，偉人都犯錯誤，能苛求學生不犯錯誤嗎？不要一碰到犯錯誤的學生就大發(fā)雷霆。學生犯了錯誤我們應該正確對待。在以前的班主任工作中，我覺得我們存在一些認識上的誤區(qū)，認為一上來就要給學生一個下馬威，把“邪”學生壓下去就少犯或不犯錯誤了，就可以一勞永逸了。這就像彈簧，你越壓它，它積蓄的爆發(fā)力就越強；就像洪水，你越堵它，它積蓄的勢能就越大，一旦爆發(fā)，就會發(fā)生驚天動地的大事。從剛?cè)雽W的時候表現(xiàn)很好，過幾個月問題就層出不窮正說明這一點。正確的做法應該是正人先正己，先使自己保持一種積極的平和的心態(tài)，對學生管理疏而不漏，導而不堵，從一點一點的小毛病改起，才會杜絕犯大錯誤，應該堅決摒棄掉“一棍子打死”的錯誤做法。
二、用公平、公正、無私的態(tài)度對待所有學生，把他們當成自己的孩子。
一是教師無私奉獻。每天我早上到教室、課間走進學生、晚上到宿舍。自己的精力和時間一毫也不吝嗇。為了解學生學習、生活狀況，我常常早來晚走，一天要往教室跑好幾次。有好幾級我并不任課，只當班主任，但班級各項工作都很好。為安頓好學生生活，還利用課余時間多次去學生宿舍檢查床鋪的安全性能、衛(wèi)生，親手給學生示范如何整理床鋪等。
二是學生的光一分也不沾。班費由學生收取管理，教師指導使用。把他們當成自己的孩子就是要熟悉他們、同甘共苦。開學的第一天下午，我就能把全班的名字叫出來，有的學生不信，要考考我，我讓他們隨便挑，我一個不差的說了出來，把他們驚得目瞪口呆，其實是我對著學籍卡片上的相片研究了三四天才記熟的.。每次出黑板報我都和團支部一起研究版面設計、內(nèi)容，幫助他們寫報頭。
三、多給學生鼓舞、激勵，讓他們時刻感受到自己能行。
相對于對于普高學生來講，職高學生更需要鼓舞和激勵。在初中時，他們由于學業(yè)基礎差、升學無望，被熱衷追求重點高中升學率的老師冷落了，本來就不強的自信心受到了挫折，產(chǎn)生混天度日的想法。進入職高，如果班主任及各科老師繼續(xù)以“恨鐵不成鋼”的目光去看待他們，脫離實際地去要求他們，那他們只會自暴自棄。因此，我們的工作，應讓他們感到被理解、信任和尊重，體驗到“我也能行”“我也可以做個好學生”。
一是在學習上激勵他們的自信心，用名人故事、名言警句激勵他們“天生我才必有用”。輪流一天一句名言寫在黑板的左上角。結(jié)合自己的語文教學，加強學生的口頭表達能力的培養(yǎng)，實行課前五分鐘輪流演講制度，課堂回答問題必須使用普通話，課外活動時間組織演講活動，極大地提高了學生的學習積極性。
二是激勵學生發(fā)揮自己的才能特長。在課代表班委的確定上，不采取主觀一言堂，而是鼓勵學生根據(jù)特長愛好，毛遂自薦，確定各科科代表，成立臨時班委會，并對自告奮勇為班級服務的同學當眾表揚，使學生產(chǎn)生與班主任的親近感和積極工作的熱情。其余學生也感受到老師處事的民主作風，產(chǎn)生信任感。同時鼓勵本班學生競選學生會干部，參與學校重要活動，在更大的舞臺上展示自己。鼓勵他們踴躍報名，競選不上也不要放棄展示自己才干的機會。
三是在班級管理上實行自我管理，實行值日班長制度。班內(nèi)原班長為常務班長，全班同學輪流當值日班長，在班委會配合下，負責當天班級紀律和各種活動的安排和督促，做好《班級日志》記錄。四是在做人上激勵他們自尊、自愛、自強、自立。自己的事自己做，文明交往、誠信做人。這些做法有效地促進了班級工作上臺階。
四、做好班級與學校、學生與家長的橋梁紐帶。
作為班主任還要及時向?qū)W生傳達學校的活動信息，認真落實好學校的各項工作，切實使班級工作與學校同步。對有問題的學生，及時與家長溝通。在家長面前，對學生的閃光點進行大力表揚，學生的問題策略轉(zhuǎn)達，和家長一起互通有無，全面立體掌握學生在家在校表現(xiàn)，這樣優(yōu)化了與家長的關(guān)系，與學生的感情，取得了良好的教育效果。
淺析高中階段如何做好班主任工作論文范文（13篇）篇五
一、練好“內(nèi)功”。
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作務必加強自身建設，作為班主任自身建設的關(guān)鍵是提高作為班主任自身的素質(zhì)，樹立作為班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不一樣于上下級之間構(gòu)成的行政權(quán)力，而是作為班主任知識豐富、潛力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好作為班主任工作的無形資本。作為班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是作為班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果作為班主任能夠透過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他用心合作的。
作為班主任樹立的威信應從三方面努力。
第一，不斷用新的知識充實自我，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的這天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，作為班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，作為班主任務必不斷用新知識充實武裝自我。不僅僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。
第二，加強迫德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。作為班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位作為班主任的基本要求。
第三，具備多種潛力。作為班主任要具備的潛力很多，如觀察、分析和決定潛力，組織協(xié)調(diào)潛力，個別談話和談心的潛力，口頭和書面表達潛力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的潛力，總結(jié)工作的潛力等等。但作為一名作為班主任，首先務必有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的潛力，應有啟迪學生心靈的潛力，應有教育和管理相結(jié)合的潛力，應有較高的演講和對話潛力。
二、切實做好學生工作。
作為班主任練好“內(nèi)功”足做好學生工作的前導，作為班主任在努力提高自身素質(zhì)潛力的同時，對于班級工作，其實可具體要做好以下四項工作。
首先，樹好班風。
學生要在這個群眾里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自我的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，能夠改造人。因此這個群眾需要有一種精神，那就是蓬勃向上的群眾主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于作為班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是作為班主任做好其召各項工作的基礎，是建好班級的.法寶。作為班主任務必充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，透過黨支部、團委、學生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫忙他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。群眾主義教育是級級思想教育的重要資料之一，是樹好班風建立良好群眾的重要表現(xiàn)。因此，作為班主任除了要求班級在學校群眾性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強作為班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，培養(yǎng)骨干。
要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤作為班主任要承擔領導職責，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織潛力超群的干部，要用心向?qū)W生會、校團委會推薦，讓他們發(fā)展自我的才能，為學校做好學生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
再次，自主管理。
眾所周知，戰(zhàn)國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調(diào)法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先透過學生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是“從學生中來到學生中去”。“從學生中來”，就是放手讓學生群眾討論制定班級管理條例；“到學生中去”，就是讓學生不斷對照自我所定的條例來衡量檢測自我，透過量化打分，來鞭策自我，從而不斷進步。
這一學期，我們實行“值日班長制”和“值日班干部”制相結(jié)合。透過值日班長制，讓每位同學對一天的狀況進行紀錄，透過這一行為，增強了學生的主人翁意識，同時，也鍛煉了學生的管理潛力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每一天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分狀況或值日班長的登記狀況來對每一天進行量化打分，一周一統(tǒng)計，兩周一表彰。正是這樣的一套學生自我實施、自我監(jiān)督、自我完善的班級管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使學生養(yǎng)成了良好的學習、生活習慣。
所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學生，讓他們自我去做。當然，首先務必培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風、學風才能迅速構(gòu)成。
此外，要知人，做學生的知心朋友。作為班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉作為班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持移表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下必須力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。
如此，也就能為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，作為班主任要妥善處理好，化消極因素有用心因素。
作為班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在那里，我只是談了一點對作為班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自我：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
淺析高中階段如何做好班主任工作論文范文（13篇）篇六
具有了解學生的能力，是班主任工作取得成功的保證。要迅速、準確、全面地了解學生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細致的調(diào)查研究的能力。
2.以言動心的說服能力。
班主任的主要工作方式是“說”。“說”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動人，使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。
詩人但丁指出：“語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的`重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想。”班主任要做到以言動心，首先要懂得學生的心理，懂得教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的藝術(shù)。
針對學生的思想脈搏和心理特點說話，可引起學生思考，打動學生心靈，同時，在“說”時還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，切忌動輒發(fā)火。因為語言是最危險的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈。
3.形成班集體的組織能力。
班主任要結(jié)合學生的實際，從培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的“遠景”出發(fā)，及時地、遞進性地向班集體提出鮮明、生動、富有感召力的“遠景目標”，還要促進同學之間的團結(jié)友愛，使班級成為一個能夠步調(diào)一致、富有凝聚力的集體。
4.指導班級活動的能力。
班主任應有廣泛的興趣和特長，懂得一些音、體、美、科技等方面的常識，善于組織豐富多彩的班級活動，從而使學生在愉快的活動中增強學習興趣和上進心。
淺析高中階段如何做好班主任工作論文范文（13篇）篇七
摘要：做好班主任工作要保持平和的心態(tài)，公平對待全體學生，多給學生鼓勵，還要做好與學校、與家長的溝通工作。
關(guān)鍵詞：班主任工作；平和；公平；溝通。
15年的職業(yè)學校班主任工作使我感悟到：班主任工作是重要的，也是辛苦的，更是幸福的，只要有科學的理念和做法，就能做好班主任工作。
一、保持一種積極的平和的心態(tài)。
班主任工作千頭萬緒，不身臨其中真是不能說出其中之萬一。尤其是新任班主任經(jīng)常被學生搞得焦頭爛額，哭笑不得，甚至大發(fā)脾氣。面對犯了錯誤的學生，有些班主任急于求成，想一勞永逸；或者埋怨學生素質(zhì)差。有的班主任管理學生其實是為了管理而管理，害怕學校批評，所以會出現(xiàn)一些思想包袱，方法簡單粗暴。管理是一項系統(tǒng)的工程，任何一蹴而就的想法都是不足取的。班主任工作是一項最基礎性工作，任務重、責任大、頭緒繁多。班主任工作必須和學生打交道。改變心情就能改變世界，用一種積極的平和的心態(tài)管理學生，你會覺得這個工作并沒有那么多煩惱，學生也都會變得可教可管。學生正處在青春期，都有一種沖動，犯錯誤是難免的，偉人都犯錯誤，能苛求學生不犯錯誤嗎？不要一碰到犯錯誤的學生就大發(fā)雷霆。學生犯了錯誤我們應該正確對待。在以前的班主任工作中，我覺得我們存在一些認識上的誤區(qū)，認為一上來就要給學生一個下馬威，把“邪”學生壓下去就少犯或不犯錯誤了，就可以一勞永逸了。這就像彈簧，你越壓它，它積蓄的爆發(fā)力就越強；就像洪水，你越堵它，它積蓄的勢能就越大，一旦爆發(fā)，就會發(fā)生驚天動地的大事。從剛?cè)雽W的時候表現(xiàn)很好，過幾個月問題就層出不窮正說明這一點。正確的做法應該是正人先正己，先使自己保持一種積極的平和的心態(tài)，對學生管理疏而不漏，導而不堵，從一點一點的小毛病改起，才會杜絕犯大錯誤，應該堅決摒棄掉“一棍子打死”的錯誤做法。
二、用公平、公正、無私的態(tài)度對待所有學生，把他們當成自己的孩子。
一是教師無私奉獻。每天我早上到教室、課間走進學生、晚上到宿舍。自己的精力和時間一毫也不吝嗇。為了解學生學習、生活狀況，我常常早來晚走，一天要往教室跑好幾次。有好幾級我并不任課，只當班主任，但班級各項工作都很好。為安頓好學生生活，還利用課余時間多次去學生宿舍檢查床鋪的安全性能、衛(wèi)生，親手給學生示范如何整理床鋪等。
二是學生的光一分也不沾。班費由學生收取管理，教師指導使用。把他們當成自己的孩子就是要熟悉他們、同甘共苦。開學的第一天下午，我就能把全班的名字叫出來，有的學生不信，要考考我，我讓他們隨便挑，我一個不差的說了出來，把他們驚得目瞪口呆，其實是我對著學籍卡片上的相片研究了三四天才記熟的.。每次出黑板報我都和團支部一起研究版面設計、內(nèi)容，幫助他們寫報頭。
三、多給學生鼓舞、激勵，讓他們時刻感受到自己能行。
相對于對于普高學生來講，職高學生更需要鼓舞和激勵。在初中時，他們由于學業(yè)基礎差、升學無望，被熱衷追求重點高中升學率的老師冷落了，本來就不強的自信心受到了挫折，產(chǎn)生混天度日的想法。進入職高，如果班主任及各科老師繼續(xù)以“恨鐵不成鋼”的目光去看待他們，脫離實際地去要求他們，那他們只會自暴自棄。因此，我們的工作，應讓他們感到被理解、信任和尊重，體驗到“我也能行”“我也可以做個好學生”。
一是在學習上激勵他們的自信心，用名人故事、名言警句激勵他們“天生我才必有用”。輪流一天一句名言寫在黑板的左上角。結(jié)合自己的語文教學，加強學生的口頭表達能力的培養(yǎng)，實行課前五分鐘輪流演講制度，課堂回答問題必須使用普通話，課外活動時間組織演講活動，極大地提高了學生的學習積極性。
二是激勵學生發(fā)揮自己的才能特長。在課代表班委的確定上，不采取主觀一言堂，而是鼓勵學生根據(jù)特長愛好，毛遂自薦，確定各科科代表，成立臨時班委會，并對自告奮勇為班級服務的同學當眾表揚，使學生產(chǎn)生與班主任的親近感和積極工作的熱情。其余學生也感受到老師處事的民主作風，產(chǎn)生信任感。同時鼓勵本班學生競選學生會干部，參與學校重要活動，在更大的舞臺上展示自己。鼓勵他們踴躍報名，競選不上也不要放棄展示自己才干的機會。
三是在班級管理上實行自我管理，實行值日班長制度。班內(nèi)原班長為常務班長，全班同學輪流當值日班長，在班委會配合下，負責當天班級紀律和各種活動的安排和督促，做好《班級日志》記錄。四是在做人上激勵他們自尊、自愛、自強、自立。自己的事自己做，文明交往、誠信做人。這些做法有效地促進了班級工作上臺階。
四、做好班級與學校、學生與家長的橋梁紐帶。
作為班主任還要及時向?qū)W生傳達學校的活動信息，認真落實好學校的各項工作，切實使班級工作與學校同步。對有問題的學生，及時與家長溝通。在家長面前，對學生的閃光點進行大力表揚，學生的問題策略轉(zhuǎn)達，和家長一起互通有無，全面立體掌握學生在家在校表現(xiàn)，這樣優(yōu)化了與家長的關(guān)系，與學生的感情，取得了良好的教育效果。
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淺析高中階段如何做好班主任工作論文范文（13篇）篇八
當前我國正在普及九年義務教育，一個人讀一年的學前班，再接受完九年義務教育，即使不上高中、大學，也有十年光陰是在班級中度過。一個人在班級中度過的光陰，占了人生命的七分之一，而且人生的這十年，“是人生筋骨血肉成長最快的十年，是人生智力發(fā)展最快的十年，是人生千變?nèi)f化的十年，是決定一個人今后命運的十年”(魏書生語)。由此可見，一個班級的好與差，對一個人一生的發(fā)展影響是十分巨大的。
班主任的工作具有復雜性、示范性、艱巨性、創(chuàng)造性與情感性等特點。要做好班主任工作的方法是靈活多樣的。依據(jù)筆者十幾年的初中班主任工作經(jīng)驗，筆者認為，針對初中生的心理特點，有的放矢地施行教育，是做好班主任工作的一種有效途徑。對處于不同年齡階段、不同氣質(zhì)類型的學生，提出不同的要求，采用不同的方法，區(qū)別對待，因材施教，才能做好班主任工作。下面是筆者在班主任工作中的一些做法和體會：
一、班級，我們共同的家園――針對學生在集體中的心理特點進行班集體建設。
絕大多數(shù)學生都有上進心、好說好動的特點，有參加集體活動的心理需求。集體活動對學生具有很大的吸引力。他們一旦失去集體活動的機會，常會產(chǎn)生孤獨感。集體活動可以使個性孤僻者逐漸改變性格，生龍活虎地投入到集體活動中去，親自體驗集體活動的樂趣。同時，每個學生都會容易把自己貢獻的大小與集體活動的成敗聯(lián)系起來，從而增強他們的責任感。
筆者在剛接初一新生班級時，組織了一系列的集體活動，收效良好。新生入學之初，帶領學生熟悉校園環(huán)境，參觀校榮譽室，對學生進行校史教育，舉行“我愛我們的學校”、“人人爭做合格中學生”等活動，還組織學生與別的初一班級進行拔河、球類比賽等體育活動。通過這些活動，滿足了學生參加集體活動的心理需求，使學生找到了自己在集體中的位置，班集體的凝聚力、榮譽感也大大增強。“班興我榮，班衰我恥”逐漸成了全班同學的共識，學生也具有了較為良好的行為規(guī)范。
集體輿論就是在集體中占優(yōu)勢的言論與思想。健康、進步的輿論體現(xiàn)了集體的意志與情緒，它可以促進集體成員調(diào)整自己的行為。受到輿論支持并引起自豪感和榮譽感的行為，會繼續(xù)堅持和發(fā)揚；反之，則會得到改正、克服。為使集體輿論得到發(fā)揚，班主任要給予恰當、及時的引導和啟發(fā)，在班級中經(jīng)常形成一種健康、進步的輿論，使學生從中受到熏陶和感染。
在開學后頭幾周的一次學校“流動紅旗先進班集體”評比活動中，本班因當中有一位學生不交作業(yè)、兩位在課堂上“開小會”而受到批評并因此而失去“流動紅旗””。對此學生們很有意見，那幾個“淘氣包”被同學批評得抬不起頭來。筆者以此為契機，組織了一場“我為班級爭光彩”的主題班會。幾個闖禍的學生也在會上做了自我批評。此后，本班的各項紀律明顯好于過去，“流動紅旗”幾乎成了我們班的“固定紅旗”。
有些班主任，工作非常勤奮，事無巨細，事必躬親，然而班級管理并未取得好的效果。為什么會出現(xiàn)這種“賣力不討好”的局面呢？看來這些班主任忽視了學生正迅速發(fā)展的自我意識所帶來的成人感、獨立性日益增強的心理特點，在大部分班級管理的事情上越俎代庖，而本應當是主角的學生反倒成了旁觀者，其結(jié)果自然難逃“賣力不討好”的尷尬局面。
對此，班主任應當讓學生成為班級管理的主人，自己則應退居幕后，充當“導演”和“教練”，讓學生在班級這個小社會大舞臺上一顯身手。
筆者帶過2008級的一個班。在班委建立、班集體建設初見成效之后，筆者發(fā)動學生并和學生一起充分、深入地學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和學校的各項規(guī)章制度，在此基礎上，結(jié)合校情班情，和學生一起制定了一系列涵蓋了學習、生活、勞動、體育、衛(wèi)生各方面的科學、合理的規(guī)章制度，并經(jīng)學生充分民主討論后施行。《一日常規(guī)》、《學習常規(guī)》、《生活常規(guī)》等規(guī)定了學生該做的和不該做的事，解決了怎么做的問題。
在班級管理中，筆者尊重并利用學生具有成人感、獨立性強的心理特點，以“法”治班，依“法”治班，爭取做到“人人有事做，事事有人做”，讓學生成為班級管理的真正主人，收到了事半功倍的效果。
著名的英國生物學家達爾文說，“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”。我國著名的教育家葉圣陶說，“教是為了不教”。哲學家培根的一句話更是形象地道出了學習方法的重要性。依筆者之愚見，對初中生進行的學法指導應包括以下三個方面：
1.學生過程指導。
從小學進入初中，學生學習的變化一是科目增加，二是容量加大，三是難度提高，四是教法變化。若此時學生仍沿用小學時的學習過程，勢必難以取得好的效果。對此，筆者采用集中與分散相結(jié)合的'方式來給予學生指導。首先在初一新生剛?cè)雽W之時，對初中與小學學習的不同特點作一個比較，然后對初中應采取的跟小學不同的學習方法做一次全面系統(tǒng)的介紹；其次，組織協(xié)調(diào)各個學科的任課教師在第一節(jié)課也做這樣關(guān)于本學科學習方法的系統(tǒng)介紹與指導。此中既要有文理各科的分科指導，又要有針對所有學科的指導。這項工作完成之后，則要針對學期剛開始的集中介紹易于架空、學生缺少感性認識的不足，結(jié)合平時的教學，隨時隨地予以分散的個別的有效指導。
2.學習技術(shù)指導。
學習過程的指導，往往著眼于宏觀，解決宏觀學習方法的優(yōu)化問題。而學習技術(shù)的指導，則側(cè)重于微觀優(yōu)化問題。不少學習技術(shù)，實則是一些“小竅門”、“小規(guī)律”，不少學生都在實踐中或多或少、有意無意地使用過，筆者在對學生學法指導實踐中，細心觀察、搜集、如關(guān)于記憶規(guī)律的運用，讓學生了解自己是觸覺型、聽覺型還是運動型記憶，然后對癥下藥，采取相應的記憶方法。
3.幫助學生形成個性化的學習方法。
世界上沒有兩片脈絡完全相同的樹葉，同樣也從來沒有兩個學生，他們的學習方法完全相同。因此，班主任要幫助學生形成個性化的學習方法。首先要幫助學生認識自己。其次要針對學生的年齡特點、知識基礎、心理特點等多方面的差異，依據(jù)不同對象的不同問題，采取有效措施。例如對于“好動”的學生，因為他們大部分時間不活動，坐著就感到難受，所以需要幫助這些學生在活動與靜坐學習之間做出某種調(diào)節(jié)。對于“有壓力我就學得好”的學生，班主任則要指導他們要以平常心去學習，而且要分析壓力的類型及根源，要避免學習上的外界壓力，代之以自我壓力。兩千多年前的《學記》曾經(jīng)這樣說過：“善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學著，師勤而功半，又從而怨之。”所謂“善學者”其實就是掌握了學習方法，學習方法好的人。班主任要努力讓每一個學生都成為“善學者”，以適應“終身學習”的時代要求。
總而言之，當前我國社會主義建設正面臨著一場世界性的新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)。在此新形勢下，我們的教育要面向世界，面向現(xiàn)代化，面向未來。我們要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的各種人才。在培養(yǎng)新時期人才的過程中離不開班主任。班主任要深刻認識這些特點和要求，努力走進學生的心靈世界去探幽索微，全面了解和研究學生，并針對學生的心理特點做好班主任工作。
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淺析高中階段如何做好班主任工作論文范文（13篇）篇九
班主任是一個班級的最高組織者和領導者。一個班級的好與壞，全靠班主任的耐心教育和引導得當。要想培養(yǎng)一個良好的班級，班主任必須堅持循循善誘、因材施教的育人原則。善于全面了解學生能看到學生身上的積極因素，抓住閃光點，因勢利導。用“耐心、愛心、關(guān)心、細心、恒心”去引導教育學生，教育學生樹立自信心，從小要有一顆感恩的心，將來為社會，為祖國，為人民多做貢獻。
本人已扎根山區(qū)的教育事業(yè)二十多個春秋了，一直都擔任班主任工作。下面談談做班主任工作的幾點體會和看法。
一、德為首。
要做好班主任工作，必須對全班學生進行思想教育。我經(jīng)常利用周會課給學生們講老一輩革命先烈的英雄事跡，讓學生懂得今天的幸福生活是來之不易的，是老一輩革命先烈用生命和鮮血換來的。同時對學生進行愛國主義教育，使學生從小就有一個“祖國在我心中”的愛國主義思想。我經(jīng)常給學生講授我們祖國的悠久歷史和文化。我們美麗的祖國地大物博，資源豐富，人民生活水平不斷提高，國力不斷強大，科學不斷發(fā)展。我們是祖國的花朵和未來，所以要努力學習，掌握科學知識，長大后才能報效祖國。
我在班上展開了一個“祖國在我心中”的繪畫展。大部分學生能展開豐富的想象力，有的畫了五星紅旗高高的隨風飄揚，在五星紅旗下面有一些小朋友正在快樂的成長，有的同學畫了一棵棵茂盛的大樹，大樹下面有一些同學正在快樂的玩耍，還有的同學畫了我們祖國壯麗的山河。這些畫都充分體現(xiàn)了同學的愛國主義思想。有的同學還在畫中寫上了“我在祖國的懷抱中成長”。我把這些畫都貼在學習園地里，讓同學們時時刻刻都能感受到祖國就在我們心中。
二、愛為主。
特級教師丁有寬說過：“沒有愛就沒有教育”。班主任要用愛心，關(guān)心班里的每一位學生。特別是對學困生和后進生，要用更多的愛去關(guān)心他們，讓學生感受到被關(guān)愛的溫暖，往往比正面教育效果更好。
我們班上的一個不遵守紀律、學習比較差且表現(xiàn)很調(diào)皮的學生——陳明杰；有一次上課趴在課桌上睡覺，我并沒有責備他，而是走到他跟前，摸了一下他的額頭，發(fā)現(xiàn)他發(fā)高燒了。我馬上打電話給他的父母，要他們帶陳明杰去看醫(yī)生。也許是陳明杰同學感受到被關(guān)愛的溫暖，從此，我發(fā)覺陳明杰同學學習用功多了，一改往日的不良現(xiàn)象，學期統(tǒng)考各科成績都有明顯的提高。
我對班上的每一位同學都是這樣，發(fā)現(xiàn)某個同學上學有異常表現(xiàn)時，我就上前去詢問他，如果是身體不舒服就馬上打電話給他們家長或者親自帶著學生去看醫(yī)生。如果是生活或者是學習遇到困難時，我就及時給予幫助和解決。
有一次，有一位同學把裝滿早餐的盤子不下心打翻在地上。我看見了，走過去，第一句話就問他有沒有燙著，然后幫他洗干凈盤子，再次幫她裝上早餐，送到她的跟前給她吃。這位學生她一邊吃一邊激動得流出了眼淚。
老師其實就是“父母心”，班主任要把自己的學生當作自己的子女一樣關(guān)愛他們，讓學生處處、事事都能感受到被關(guān)愛的溫暖。
三、懂感恩。
每一位班主任都要對學生進行“感恩”教育。教育學生要感恩祖國的培養(yǎng)，教育學生要感恩黨的關(guān)懷，教育學生要感恩社會的和諧與溫暖，教育學生要感恩父母給了我們生命和養(yǎng)育，教育學生要感恩學校老師的引導教育。讓學生從小就有一顆感恩的心。如果人人都有一顆感恩的心，社會將會變得更和諧，國家會變得更強大。
20xx年的四川汶川地震，及今年的云南、貴州、廣西、重慶等地方的百年一遇大旱災。我所擔任的班級在我的帶領下，同學們都紛紛踴躍向災區(qū)人民捐款，雖然錢不是很多，但是足以表達同學們對社會“感恩的心”。
去年冬天，有一段時間我感冒了，還不住地咳嗽，但是我沒有曠一堂課，沒有請半天假，反而工作得很輕松，很開心。同學們知道我感冒了，特別的遵守紀律，上課特別的認真，教室里特別地靜，靜得連我小聲的咳嗽都聽的清清楚楚。還有的同學對我說：“老師，你感冒這么嚴重了，要去看醫(yī)生哦！”雖然是一句話，但是我能夠從我的學生里面感受到關(guān)愛的溫暖，覺得生病了也是一種享受。
從上面的小事中可以看出學生在老師的關(guān)愛下，懂的感恩社會的溫暖，懂的感恩老師的引導教育。
四、勤工作。
要做好班主任工作，必須勤落班級管理。我經(jīng)常要求學生進了校門就要進班門，這個要求對大學校或人數(shù)較多的班級，是很有效的。而且還可以與學生多溝通，多了解，遇到問題及時解決，可對學生進行個別輔導。
要做好班主任工作，必須勤家訪。每周至少三次下隊家訪，深入了解每一位學生的學習和家庭生活情況，形成學校老師和家庭教育相結(jié)合，對做好班主任工作是很有幫助的。
要做好班主任工作，還必須勤登記，做好班主任工作手冊。著名教育家朱永新教授說過：“沒有老師的成長，學生的成長是不可能的”班主任應隨時記錄自己的教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的教育教學實踐經(jīng)驗。
班主任工作是艱巨而又繁瑣的，要做好班主任工作還有很多瑣瑣碎碎的事。我希望每一位班主任老師都能耐心教育自己的學生，用愛心感化自己的學生，細心引導自己的學生，有磐石般的恒心。為社會、為學校創(chuàng)建一個個良好的班風，培養(yǎng)一個個先進班級，為祖國培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的社會主義接班人。使我們的社會將變得更和諧、更溫暖，我們的祖國將變得更繁榮、更昌盛。
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淺析高中階段如何做好班主任工作論文范文（13篇）篇十
加強學生安全教育工作和防范措施，是班主任教育工作一項重要內(nèi)容。班主任必須以對國家對民族高度負責的精神，重視對青少年的保護，認真做好安全教育和防范工作。
近年來，隨著社會的發(fā)展變化和九年制義務教育的普及，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，影響小學生安全的因素越來越復雜，對學校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。因此，如何做好小學生安全工作，抓好小學生的安全教育與管理，保障小學生人身財產(chǎn)安全，促進小學生身心健康發(fā)展，確保學校和社會的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。
1、復雜的社會治安形勢的需要。
隨著九年制義務教育的推廣和我國人口發(fā)展的規(guī)律，在校小學生人數(shù)大幅度增長，校園社會化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復雜。學生來校途中發(fā)生意外事故、宿舍內(nèi)財物丟失、打架斗毆事件等時有發(fā)生。大量事實說明，安全問題不僅是學生在校學習、生活中經(jīng)常遇到的問題，也是在其他節(jié)假日要遇到的問題。小學生在學校學文化、學知識的同時，學習、了解、掌握一些法律知識和安全常識，不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人，自己不違法違紀并能同違法違紀行為作斗爭，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護自己，維護自己的正當權(quán)益。
2、提高小學生安全意識的需要。
根據(jù)小學生年齡特點，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護意識，對社會了解不夠。小學生在校園內(nèi)學習、生活、接觸社會少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小學生缺乏社會責任感，看到違法事件，沒有關(guān)系到自己切身利益，裝作視而不見等。認識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學校會帶來什么樣的危害。因此，要加強安全教育，提高小學生安全的防范意識。
1、班主任安全管理責任。
（1）安全教育責任。班主任除對班級學生進行愛國主義、社會主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎文化科學知識教育外，還要對學生進行安全教育和自護自救教育，讓學生掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識。班主任不僅自己要牢固樹立安全責任重如山、生命責任大如天的意識，還要努力使學生樹立安全第一觀念。
（2）安全告知責任。班主任的告知可分為四個方面：一是把學校或班級進行的各種活動中有關(guān)安全方面應注意的問題對學生告知。二是把校園及其周邊的設施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學生。三是把學生的有關(guān)情況對家長告知。四是把發(fā)現(xiàn)的班級內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領導告知。班主任履行告知義務，可積極有效地預防安全事故的發(fā)生。
（3）安全告誡責任。班主任在教育教學活動中負有對學生告誡的責任。加強對學生思想品德教育，增強學生的遵紀守法意識，規(guī)范學生的日常行為，保護學生的合法權(quán)益等是班級安全管理工作的重要內(nèi)容。特別是對學生的危險行為或潛在的危險行為要及時地告誡、制止和糾正。
（4）安全防范責任。班主任要對班級活動以及教育教學過程中可能出現(xiàn)的安全問題進行防范。如對流行病、傳染病的防范，對班級進行的各種活動以及學生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內(nèi)的預防等。要防微杜漸，而不要亡羊補牢。
（5）安全救護責任。學生一旦發(fā)生安全事故后，除要及時按制度規(guī)定上報，還要力所能及地進行自護自救，并采取得力措施防止事故的擴大。
2、安全教育的方法。
（1）多講。
班主任要對學校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體落實。在五一、十一、寒暑假時讓學生簽定公約。安全工作，要深入人心，落實到位。安全工作，要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說的是現(xiàn)話，都要時時向?qū)W生敲警鐘。因為學生易沖動，自制力差，可塑性大，所以班主任“千萬不要忘記安全工作”。利用班會、晨會、采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風吹進學生心里。只有安全意識扎根于學生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。
（2）多做。
（3）做細。
安全工作，我們做得多，說得多，這還不夠，必須細管理。班主任工作，其中安全工作的細致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無小事，安全責任重泰山。的確如此，事實上，學生大部分時間在學校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間（即課余時間）。事實證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這段時間內(nèi)的。我們平時的工作就疏忽了這一點，認為學生該休息，我們也該休息，此時學生失控，最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理，細致入微的管理。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。
（4）多溝通。
班主任，不僅要上傳下達，而且要左右逢源。要善于溝通，巧妙溝通。學生與學生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學生與其它班的學生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級安全工作不是班主任一個人的事，班主任還要與其他班主任以及學生溝通，互通有無，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面，讓全社會都來關(guān)心和支持學校及班級的安全教育工作。只有這樣，才能形成安全教育管理的大格局，我們才能安全到家，平安到位。
綜上所述，學校安全無小事。班級安全是關(guān)鍵。只有學生、教師都樹立起安全責任重于泰山的意識，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責任，正確實施班級安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構(gòu)建起學校、家庭、社會三位一體的安全管理網(wǎng)絡，才能真正確保小學生的安全。
淺析高中階段如何做好班主任工作論文范文（13篇）篇十一
當前我國正在普及九年義務教育，一個人讀一年的學前班，再接受完九年義務教育，即使不上高中、大學，也有十年光陰是在班級中度過。一個人在班級中度過的光陰，占了人生命的七分之一，而且人生的這十年，“是人生筋骨血肉成長最快的十年，是人生智力發(fā)展最快的十年，是人生千變?nèi)f化的十年，是決定一個人今后命運的十年”(魏書生語)。由此可見，一個班級的好與差，對一個人一生的發(fā)展影響是十分巨大的。
班主任的工作具有復雜性、示范性、艱巨性、創(chuàng)造性與情感性等特點。要做好班主任工作的方法是靈活多樣的。依據(jù)筆者十幾年的初中班主任工作經(jīng)驗，筆者認為，針對初中生的心理特點，有的放矢地施行教育，是做好班主任工作的一種有效途徑。對處于不同年齡階段、不同氣質(zhì)類型的學生，提出不同的要求，采用不同的方法，區(qū)別對待，因材施教，才能做好班主任工作。下面是筆者在班主任工作中的一些做法和體會：
一、班級，我們共同的家園――針對學生在集體中的心理特點進行班集體建設。
絕大多數(shù)學生都有上進心、好說好動的特點，有參加集體活動的心理需求。集體活動對學生具有很大的吸引力。他們一旦失去集體活動的機會，常會產(chǎn)生孤獨感。集體活動可以使個性孤僻者逐漸改變性格，生龍活虎地投入到集體活動中去，親自體驗集體活動的樂趣。同時，每個學生都會容易把自己貢獻的大小與集體活動的成敗聯(lián)系起來，從而增強他們的責任感。
筆者在剛接初一新生班級時，組織了一系列的集體活動，收效良好。新生入學之初，帶領學生熟悉校園環(huán)境，參觀校榮譽室，對學生進行校史教育，舉行“我愛我們的學校”、“人人爭做合格中學生”等活動，還組織學生與別的初一班級進行拔河、球類比賽等體育活動。通過這些活動，滿足了學生參加集體活動的心理需求，使學生找到了自己在集體中的位置，班集體的凝聚力、榮譽感也大大增強。“班興我榮，班衰我恥”逐漸成了全班同學的共識，學生也具有了較為良好的行為規(guī)范。
集體輿論就是在集體中占優(yōu)勢的言論與思想。健康、進步的輿論體現(xiàn)了集體的意志與情緒，它可以促進集體成員調(diào)整自己的行為。受到輿論支持并引起自豪感和榮譽感的行為，會繼續(xù)堅持和發(fā)揚；反之，則會得到改正、克服。為使集體輿論得到發(fā)揚，班主任要給予恰當、及時的引導和啟發(fā)，在班級中經(jīng)常形成一種健康、進步的輿論，使學生從中受到熏陶和感染。
在開學后頭幾周的一次學校“流動紅旗先進班集體”評比活動中，本班因當中有一位學生不交作業(yè)、兩位在課堂上“開小會”而受到批評并因此而失去“流動紅旗”“。對此學生們很有意見，那幾個“淘氣包”被同學批評得抬不起頭來。筆者以此為契機，組織了一場“我為班級爭光彩”的主題班會。幾個闖禍的學生也在會上做了自我批評。此后，本班的各項紀律明顯好于過去，“流動紅旗”幾乎成了我們班的“固定紅旗”。
有些班主任，工作非常勤奮，事無巨細，事必躬親，然而班級管理并未取得好的效果。為什么會出現(xiàn)這種“賣力不討好”的局面呢？看來這些班主任忽視了學生正迅速發(fā)展的自我意識所帶來的成人感、獨立性日益增強的心理特點，在大部分班級管理的事情上越俎代庖，而本應當是主角的學生反倒成了旁觀者，其結(jié)果自然難逃“賣力不討好”的尷尬局面。
對此，班主任應當讓學生成為班級管理的主人，自己則應退居幕后，充當“導演”和“教練”，讓學生在班級這個小社會大舞臺上一顯身手。
筆者帶過級的一個班。在班委建立、班集體建設初見成效之后，筆者發(fā)動學生并和學生一起充分、深入地學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和學校的各項規(guī)章制度，在此基礎上，結(jié)合校情班情，和學生一起制定了一系列涵蓋了學習、生活、勞動、體育、衛(wèi)生各方面的科學、合理的規(guī)章制度，并經(jīng)學生充分民主討論后施行。《一日常規(guī)》、《學習常規(guī)》、《生活常規(guī)》等規(guī)定了學生該做的和不該做的事，解決了怎么做的問題。
在班級管理中，筆者尊重并利用學生具有成人感、獨立性強的心理特點，以“法”治班，依“法”治班，爭取做到“人人有事做，事事有人做”，讓學生成為班級管理的真正主人，收到了事半功倍的效果。
著名的英國生物學家達爾文說，“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”。我國著名的教育家葉圣陶說，“教是為了不教”。哲學家培根的一句話更是形象地道出了學習方法的重要性。依筆者之愚見，對初中生進行的學法指導應包括以下三個方面：
1.學生過程指導。
從小學進入初中，學生學習的變化一是科目增加，二是容量加大，三是難度提高，四是教法變化。若此時學生仍沿用小學時的學習過程，勢必難以取得好的效果。對此，筆者采用集中與分散相結(jié)合的方式來給予學生指導。首先在初一新生剛?cè)雽W之時，對初中與小學學習的不同特點作一個比較，然后對初中應采取的跟小學不同的學習方法做一次全面系統(tǒng)的介紹；其次，組織協(xié)調(diào)各個學科的任課教師在第一節(jié)課也做這樣關(guān)于本學科學習方法的系統(tǒng)介紹與指導。此中既要有文理各科的分科指導，又要有針對所有學科的'指導。這項工作完成之后，則要針對學期剛開始的集中介紹易于架空、學生缺少感性認識的不足，結(jié)合平時的教學，隨時隨地予以分散的個別的有效指導。
2.學習技術(shù)指導。
學習過程的指導，往往著眼于宏觀，解決宏觀學習方法的優(yōu)化問題。而學習技術(shù)的指導，則側(cè)重于微觀優(yōu)化問題。不少學習技術(shù)，實則是一些“小竅門”、“小規(guī)律”，不少學生都在實踐中或多或少、有意無意地使用過，筆者在對學生學法指導實踐中，細心觀察、搜集、整理。如關(guān)于記憶規(guī)律的運用，讓學生了解自己是觸覺型、聽覺型還是運動型記憶，然后對癥下藥，采取相應的記憶方法。
3.幫助學生形成個性化的學習方法。
世界上沒有兩片脈絡完全相同的樹葉，同樣也從來沒有兩個學生，他們的學習方法完全相同。因此，班主任要幫助學生形成個性化的學習方法。首先要幫助學生認識自己。其次要針對學生的年齡特點、知識基礎、心理特點等多方面的差異，依據(jù)不同對象的不同問題，采取有效措施。例如對于“好動”的學生，因為他們大部分時間不活動，坐著就感到難受，所以需要幫助這些學生在活動與靜坐學習之間做出某種調(diào)節(jié)。對于“有壓力我就學得好”的學生，班主任則要指導他們要以平常心去學習，而且要分析壓力的類型及根源，要避免學習上的外界壓力，代之以自我壓力。兩千多年前的《學記》曾經(jīng)這樣說過：“善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學著，師勤而功半，又從而怨之。”所謂“善學者”其實就是掌握了學習方法，學習方法好的人。班主任要努力讓每一個學生都成為“善學者”，以適應“終身學習”的時代要求。
總而言之，當前我國社會主義建設正面臨著一場世界性的新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)。在此新形勢下，我們的教育要面向世界，面向現(xiàn)代化，面向未來。我們要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的各種人才。在培養(yǎng)新時期人才的過程中離不開班主任。班主任要深刻認識這些特點和要求，努力走進學生的心靈世界去探幽索微，全面了解和研究學生，并針對學生的心理特點做好班主任工作。
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淺析高中階段如何做好班主任工作論文范文（13篇）篇十二
班主任工作是做人的工作，而人是有血有肉有情感的。因此，班主任工作是否有成效，核心就是看實施情感教育是否全面深入，班主任亦要注重情感性，尤其對少年兒童。只有充分調(diào)動了學生的情感因素，才能達到優(yōu)化主體作用的目的。
大量實驗表明，在學生的智力活動中，挫折、害怕、緊張、煩惱等不健康的心理，會使學生思路閉塞，記憶力下降，從而損害認知因素;而當學生受到表揚，引提喜悅、快樂等健康情緒，則能促進認知因素發(fā)展。同時，人際關(guān)系好的學生往往智力水平也高;那些排擠、疏遠、沖突等不健康的師生關(guān)系和同學關(guān)系，則往往給學生心理上造成壓力和挫折，使其產(chǎn)生焦慮、煩惱、嫉妒、抑郁、灰心等不健康情緒，干擾認知活動的正常進行，阻礙認知因素的發(fā)展，只有讓學生沉浸再1種民主、平等、和諧的心理氣氛之中和融洽的人際交往之中，才能使學生的自愛、自尊、自信得到尊重、理解和促進，使學生的個性心理在因材施教中得到健康發(fā)展，從而以師生之間、學生之間的深厚情感調(diào)動學生的創(chuàng)造才能，最終轉(zhuǎn)化為學生的自強、自立。因此，要做好班主任工作就得使情感教育貫穿始終。
首先，要熱愛學生，教師具有愛心，是千百年來中華教育史的精髓，亦是炎黃子孫中1代代英才輩出的源泉。曉之以理首先要動之以情，情之感人勝之理只2化人。要熱愛學生，就要洞悉每個學生的內(nèi)心世界。班主任就要善于在課堂教學和班級工作中深入細致地觀察學生的活動情況。為此，班主任必須經(jīng)常到學生的各種活動中去，和學生打1片。我經(jīng)常參加學生的1些活動，這樣不僅可以深入了解學生，還可以增進師生感情。了解學生，就的去關(guān)心愛護學生，用真摯的感情對待學生，作學生的知心朋友，這樣才能打開學生的心扉。我曾教過這樣1個學生，性格內(nèi)向孤僻，平時沉默寡言，膽小怯懦，從不發(fā)言，作業(yè)更始1塌糊涂，看得出他心里也很自卑。于是我們關(guān)切地問:是否最近身體不太好?要不要老師帶你到醫(yī)院去看看?還是你爸媽批評你了?或者是-------可是他仍不開口。我想他1定怕受批評，加之心里害怕才不肯開口。我就對他說:“我愿意做你的知心朋友，如果你有困難，我很樂意幫助你。”整個談話他始終1言不發(fā)，之后我就特別關(guān)心他，無論是在勞動中還是在班級體活動中，我都特意照顧他，還指派班干部去接近他，消除他的自卑和與人交往的心理障礙，讓他感受到集體的溫暖。看到他的點滴進步就立即給予鼓勵。我真誠的感情打動了他的心，他終于肯開口對我說心理話了。
其次，要保護學生的自尊心，樹立他們的自信心。情感教育中，要求在融洽得人際關(guān)系中是學生的自尊、自愛、自信得到尊重、理解和促進，從而使學生的個性心理得到健康發(fā)展。班主任在做學生思想工作的同時，要注意保護學生的自尊心，尤其是1些后進生，1旦增強了自尊、自信，就可能避免“破罐子破摔，”防止在自卑心理主導下的錯誤行為。如我班的1個學生，使學校有名的淘氣包，大家斗毆，侮辱同學，造成同學與其疏遠，常發(fā)生沖突等，學習成績也極差，從而喪失了自尊心和自信心。在偶然的機會里，我發(fā)現(xiàn)他的歌唱的不錯，就為他創(chuàng)造顯示才能的機會，令大家刮目相看，以恢復其自信心。我以民主平等的心理對待他，使他的自尊心得到尊重，同時樹立了自信心，也增進了師生間的相互理解，融洽了關(guān)系，使該生學習躍進班級前茅。
第三，在進行情感教育的過程中，最重要得是利用他們的內(nèi)心矛盾，也就是以他們積極的情意因素去克服消極的情意因素，及時發(fā)現(xiàn)和抓住學生身上的“閃光點”。我曾教過這樣1個學生，平時表現(xiàn)很差，不但經(jīng)常干擾課堂紀律，課外也綠屢屢無端滋事。但經(jīng)過1段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)他愛打抱不平，還非常喜歡看課外書，便多次找他談心，并通過談心使其懂得同學之間要相互友愛，不能因為個人情緒而影響集體利益。在融洽了師生關(guān)系的基礎上，我又啟發(fā)他關(guān)心班級，負責管理班級圖書角，他1次就從家里帶來了自己喜歡的多種書刊，并把圖書角管理的井井有條。在他的帶動下，學校也掀起了1陣“捐書熱”。期末他還被評為“3好學生”。
第4，班主任工作不僅要對學生進行情感教育，而是要深入到家庭中去。家庭的不良影響，大大助長了孩子的自私、霸道、任性、攀比、不愿吃苦、依賴、享受、總想出風頭的心理行為，也造成了孩子畏縮、膽小、對抗，不是“望子教育”，就是“武力教育”，縱觀許多家庭對子女的教育和態(tài)度。就是“冷漠教育”，而造成兒童心理的障礙，給學校教育帶來許多困難。所以班主任工作更要做好，必須把情感教育滲透到家庭中去，讓家長端正教育思想，引導他們?nèi)骊P(guān)心孩子的健康成長。有位家長，孩子在校表現(xiàn)不好，成績也不理想，就拳腳相加，導致孩子膽小怕事，對家庭產(chǎn)生強烈的恐懼感，我多次進行家訪，使家長明白了家庭教育的重要性，改掉了原來的作風，如今著孩子，已經(jīng)進步了，而且成績1直很不錯。
情感能拉近教師與學生的距離，能滋潤學生的心田，能感化學生的心靈，教師對學生懷有真摯的感情，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快的接受教師的教誨。
淺析高中階段如何做好班主任工作論文范文（13篇）篇十三
(一)興趣較低，閱讀面也較為狹窄，同時積累量也相對比較少。
在教學過程中，同學們處于一種被動記誦的狀態(tài)，在知識的遷移上容易受到約束和限制，缺乏一種宏觀審讀，也就更談不上個性悟讀或者審美解讀，最終造成同學們在古詩詞學習上非常的茫然，一切為了考試而學習，未真正領悟到古詩詞所蘊含的各種藝術(shù)美，自然而然其自身的文學素養(yǎng)也就得不到提高。
(二)教學策略過于單一和形式化。
古詩詞自身具備內(nèi)容含蓄、語言凝練、表達巧妙、文句變形且語義跳躍等特征，而這些特征也使得其并不像白話那樣淺顯易懂。對于大部分古詩詞而言，并不是簡單地通過文句的挖掘就可明白其內(nèi)在所蘊含的意義，而這無疑也為同學們學習古詩詞加大了難度。據(jù)調(diào)查資料顯示，目前在我國高中語文的古詩詞教學中，大部分的教師仍舊采用的是一種“填鴨式”教學，在教學過程中，忽略了同學們在教學活動中的主體地位，導致古詩詞自身語言所具備的靈活氣韻得不到展現(xiàn)，使其審美趣味逐漸下降，最終使同學們創(chuàng)造力以及想象力受到影響、限制，造成其教學質(zhì)量低下。
(一)基于古詩詞自身文體特點所采取的策略。
1、在技法上進行突破。隨著時代的不斷發(fā)展，語言也在發(fā)生著一定的變化，若在教學過程中只是望文生義來理解古詩詞，很容易導致同學們在古詩詞理解上產(chǎn)生誤區(qū)。在古詩詞中，其語言較為含蓄，通常情況下，作者不會將自己的情感直接地表達出來，而是借助于事、景或者物，通過諧音、比喻、用典、互文、擬人或者借代等方式來表達。鑒于這種特性，筆者認為在古詩詞教學過程中，要想突破這種語言理解障礙還必須得掌握相應的藝術(shù)技能，從整體出發(fā)，根據(jù)語境進行聯(lián)想，對詞義進行動態(tài)地介紹，將一些困難的古詩詞轉(zhuǎn)變成為容易理解的.語言。比如高適的《燕歌行》、《封丘作》這兩篇詩歌中，有“煙塵”和“風塵”這兩個詞語，盡管二者只有一詞之差，當時在詞義上確有很大的不同。在教學時，教師可將二者結(jié)合起來進行講解，借助于工具書，使同學們能夠明白《燕歌行》中的“煙塵”指的是戰(zhàn)爭，而《封丘作》中的“風塵”即可理解成為流言蜚語和地位卑微者的生活，又可理解成為戰(zhàn)亂。
2、結(jié)合古詩詞自身的意境，進行情境的再現(xiàn)。在古代，詩人將客觀的物象來作為其創(chuàng)作的素材，通過加工與提煉以后，將其轉(zhuǎn)變成為滲透著詩人自身情感的藝術(shù)形象。而在教學過程中，教師也應明白這一特性，注重同學們感官的激發(fā)，進行古詩詞意境的再現(xiàn)，正確引導同學們在這種意境中來解讀作者所想要表達的一種思想，借助于具體的物象，使同學們可從不同形態(tài)上來審視詩詞所蘊含的內(nèi)涵，通過日常體驗與觀察來逐步增強同學們對于物象的感受能力，使同學們能夠深入理解詩詞的現(xiàn)實意義。同時還應將意象進行歸納和總結(jié)，辨別不同詩詞作品在意象上所存在的不同，正確引導同學們對這些作品所呈現(xiàn)出的意蘊進行細作與辨析，通過同學們自己的辨析，使其能夠更好地領悟作品所反映出來的意象之美，這樣就能使同學們更好地理解古詩詞。此外，還應鼓勵同學們多聯(lián)想，這樣才能使同學們通過表面語言符號進入到相應的情境中去，從而增強同學們的情感體驗。
(二)教學方式的融通與創(chuàng)新。
1、在進行詩文的閱讀時，應從整體出發(fā)把握詩歌，結(jié)合詩人所處時代、社會環(huán)境以及其自身的生活狀況等，這樣才能夠在一個大的語境中，從淺到深地認識和理解詩詞所蘊含的意義以及作者創(chuàng)作這篇作品的宗旨。比如進行山水詩這一專題的教學時，在對盛唐時期“王維和孟浩然”所創(chuàng)作的山水詩和中唐“韋應物和柳宗元”所創(chuàng)作的山水詩之間異同進行比較的時候，應該引導同學們對當時唐朝時代背景進行分析，使同學們能夠明白盛唐與中唐之間二者在本質(zhì)的異同，使同學們就能夠認識到盛唐時期，“王維和孟浩然”所創(chuàng)作的山水詩更多是表達作者對于生活和自然的喜愛;而在中唐時期，“韋應物和柳宗元”所創(chuàng)作的山水詩則更多的反映出了作者低落和無奈的心情，表達了作者自身清淡高遠以及孤寂的意趣。
2、在高中語文古詩詞教學過程中，在進行詩詞鑒賞的時候，教師應該利用母語這一課程資源意識來增強古詩詞和日常生活、社會以及世界之間的聯(lián)系，正確引導同學們認識和理解我國傳統(tǒng)文學藝術(shù)所具備的各種象征。同時還可利用多媒體教學設備來為同學們構(gòu)建一個良好的古詩詞教學場景，從而增強同學們自身的感性認識。
3、加強同學們的實踐創(chuàng)作能力，使同學們在實踐過程中能夠深刻認識到古詩詞的內(nèi)涵，更加客觀且全面地理解作者自身的情感，繼而提高其對古詩詞進行鑒賞的能力。要注意的是，在進行寫作與創(chuàng)作的過程中，這種“寫”并不是指簡單的仿寫，而是把一些簡單的閱讀行為變?yōu)橐环N形式多樣且靈活的創(chuàng)造性行為，同時還可在原古詩詞上進行改寫。比如在進行王維《山居秋暝》這一內(nèi)容教學時，教師可抓住文章中所呈現(xiàn)出的意象以及詩歌自身的特征，借助于創(chuàng)造性聯(lián)想以及具體形象的補充，讓同學們利用散文式的語言來進行描述，使同學們能夠切實體會到王維詩歌中的“詩中有畫，畫中有詩”這一意象。