中班教案需要考慮學生的綜合發展，包括認知、語言、社交等方面。以下是小編為大家整理的中班教案范文，希望對教師們提供一些實用的教學思路。
中班萬圣節教案萬圣節的大南瓜范文（18篇）篇一
1、了解、識別不同的蔬菜，知道秋天是一個豐收的季節，有許多好吃又有營養的蔬菜。
2、選用不同的.圖形組合來表現正面直立人物。
【活動準備】。
1、鉛畫紙、記號筆。
2、背景圖；插入圖片南瓜先生、茄子、洋蔥、西紅柿寶寶。
【活動過程】。
一、情景導入、引出主題。
出示背景，討論：這里蓋了一幢美麗的新房子，真漂亮啊，是誰的家呢？
（出示南瓜先生）今天南瓜先生搬新家了，可是他有點不開心，為什么？
二、欣賞感知、理解重點。
1、南瓜先生穿的那么神氣，去干什么呢？
2、南瓜先生走呀走，遇到了一個臉蛋紫紫的朋友，是誰呢？（茄子）。
茄子長得怎樣的？他穿了什么形狀的衣服呢？兩個人的衣服一樣嗎？
3、依次請出洋蔥和番茄，請幼兒觀察討論長相與衣服的不同。
4、他們還會碰到哪些（baidu幼兒教育）蔬菜朋友？
三、幼兒創作、大膽表現。
1、幫南瓜先生找蔬菜朋友。
2、能夠利用多種圖形組合表現正面直立蔬菜寶寶。
3、給蔬菜寶寶穿上干凈整齊的服裝。
4、他們到哪里去玩？（添畫簡單的背景）。
四、展示交流，拓展延伸。
1、展出幼兒作品，觀察交流幼兒找到的蔬菜朋友和衣服的式樣。
2、引導幼兒再尋找生活中的蔬菜。
中班萬圣節教案萬圣節的大南瓜范文（18篇）篇二
活動目標：
1、萌發探索科學的興趣和求知欲望。
2、初步了解光被物體擋住會出現影子的現象。
3、通過參與實踐操作活動，感知影子的特征，體驗與同伴合作的樂趣。
4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備：
1、找影子卡片難易兩份。
2、粉筆若干，為活動延伸中畫影子做的準備。
3、白紙、手電、各種玩具等若干。在第二環節探索物體的特征用。
4、多功能教室開著幻燈機。為第一環節幼兒在光束前走過出現影子用。
活動過程：
1、激發興趣。
帶領幼兒從開著的幻燈機旁走過，出現自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣，激發幼兒探索影子的興趣。
提問：你們剛才看到了什么？（影子）如果幼兒說不出就請。
一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢？如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產生影子。
“老師還請來了一位好朋友，你們認識它嗎？手電打開的時候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，出現亮的光。
2、自由探索。
提供探索材料，幼兒操作。
幼兒通過擺弄操作材料，讓手電與物體之間產生影子，發現影子的特征，引導幼兒從觀察影子的顏色、影子的形狀來觀察。
3、幼兒介紹、集體講評，讓幼兒獲取影子的經驗。提問：“在玩的時候你發現了什么？你是怎么玩的？”請個別有不同發現的幼兒來演示。
總結出：原來影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。
4、鞏固練習。
進行找影子的練習，鞏固幼兒對影子的認識。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態認知能力。
小動物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。
中班萬圣節教案萬圣節的大南瓜范文（18篇）篇三
一、活動目標：
1、調動多種感官感知南瓜的形狀與特征。
2、樂于探索，會關注比較生活中事物的特征。
3、大膽清楚地表達自己的發現。
二、活動準備：
各種不同形狀的大南瓜12――16個，南瓜食品若干、切刀、盤子9個等，各種顏色的貼紙、裝飾材料。糯米預先攪拌好，南瓜幾塊煮熟。
三、活動過程：
（一）謎語導出，幼兒自由探索有關南瓜的信息。
1、師：老師帶來了一種秋天的果實，請大家來猜一猜它是什么？
2、幼兒自由感知獲取有關南瓜的信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發現，比一比自己的南瓜與他人有何異同，引導幼兒避免無關事物的干擾。
（二）幼兒分享交流獲得的經驗，教師引導、協助幼兒梳理信息，使之更為完整。
師：剛才大家和大南瓜一起做了游戲，請你來說說你發現了南瓜的什么秘密？
整理：
（1）顏色：（哦！某某小朋友發現了南瓜的顏色是紅的，還有其他顏色嗎？）。
（2）形狀：（某某小朋友發現了南瓜的形狀是彎彎的，還有其他樣子的南瓜嗎？）。
（3）大小：（比比哪個最大？哪個最小？請某個孩子去抱一抱最大或最小的。）。
（三）了解南瓜內里有些什么？
1、師：小朋友找到了這么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢？（引導幼兒猜一猜，然后教師當場打開南瓜讓幼兒觀察。）。
有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。
2、你們知道南瓜可以用來干什么的.？
3、它的肉是什么味道呢？可以怎樣知道呢？（幼兒回答嘗一嘗、舔一舔）。
一組一組切在盆里，放到組上，每組孩子依次去看一看、聞一聞、舔一舔。（交流聞到的味道怎么樣？）。
（四）分享生活經驗、了解南瓜食品。
師：你吃過用南瓜做的食品嗎？它們是什么？（結合播放實物或照片）。
今天我們有這么多的南瓜你們想用它們做什么呢？（幼兒回答，老師根據他們需要分組、規定每組的內容）。
四、活動延伸：
1、生活區：切、刨南瓜；制作南瓜餅；收集南瓜籽。重點：各種切、刨的工具運用中引導幼兒注意安全。
2、操作區：南瓜裝飾重點：充分發揮想象裝飾不同形狀的大南瓜。
中班萬圣節教案萬圣節的大南瓜范文（18篇）篇四
活動目標：
1、看圖欣賞故事，進一步了解出彩的名稱，感知故事中數量遞增以及對話重復的特點。
2、探索根據故事的結構，續編故事，清楚地講述參加蔬菜的數量、名稱以及與南瓜房子的對話。
3、遷移已有經驗，較快地替換蔬菜名稱，體驗創編的樂趣。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
活動準備：
故事ppt、圖片。
活動過程：
一、歌唱活動《買菜》，引出南瓜。
1、提問：奶奶買了那些菜？
2、奶奶還買了另外一樣菜呢，看！（出示南瓜）奶奶把大南瓜變成了一座南瓜房子，放在了草地上（出示南瓜房子ppt）。
二、觀察ppt，逐段欣賞故事。
1、這個大南瓜房子想做一件有趣的事，猜猜是什么？
4、“咕嚕嚕、咕嚕嚕”滾來了機制什么？誰來做小土豆對南瓜房子說（請女孩子做土豆，男孩子做南瓜房子）。
5、出示“辣椒”ppt，引導幼兒分角色練習（5位幼兒做辣椒、一位幼兒做南瓜房子）。
6、還有誰來參加舞會呢？（出示黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃ppt），他們會怎么對南瓜房子說，南瓜房子會怎么說？（幼兒回答）。
三、討論南瓜房子不讓香蕉、葡萄、櫻桃進來的原因。
1、可南瓜房子不是這么說的，它說：“對不起，你們不能進來”
討論：如果你是香蕉、葡萄、櫻桃，聽了這話，會怎么樣？（引導幼兒說出：生氣、吵鬧）。
2、他們擠在南瓜房子門口，吵著不肯走，你們猜猜，他們會吵些什么呢？（幼兒兩兩討論）。
3、我也搞不明白，南瓜房子為什么不讓他們進來？（引導幼兒思考）。
4、繼續講述故事至完。
四、總結并完整地講述故事。
這真是一個有趣的故事，讓我們一起來講一講吧。
五、探索續編故事。
除了番茄、黃瓜、洋蔥頭、土豆和辣椒可以來參加舞會，還會有幾個什么蔬菜來參加呢？請你來說一說。
六、游戲：快樂的舞會。
讓我們也一起到草地上去開個快樂的舞會吧！
中班萬圣節教案萬圣節的大南瓜范文（18篇）篇五
活動目標：
1.樂意用手進行創造性的表現。
2.大膽想象，感受用手表演的樂趣。
活動準備：
幾則小故事。
活動過程：
一、拳頭變變變。
1.教師握緊拳頭。這是什么？
2.教師把拳頭放在嘴邊，現在拳頭變成了什么？
3.教師把拳頭做成橋釘子狀，現在拳頭又成什么了？
4.拳頭還能用來表演什么？
5.個別幼兒表演，其他幼兒猜猜表演的是什么。
二、我演你猜。
1.剛才，我們用一只手表演，現在我用兩只小手表演。請你們猜猜我表演了什么。
2.師一手握拳做饅頭，一手做大老虎的嘴巴，啊嗚一口“老虎”把“饅頭”吃掉了。請幼兒猜教師表演的內容。
3.教師對剛才的表演內容作一解釋，引起幼兒的表演欲望。
4.請幼兒找伙伴共同表演，互相猜猜各自用手表演的故事。
三、天才表演家。
1.你們的小手真是天才表演家，會表演這么多的東西。現在我想考考你們，你們能不能把我講的故事表演出來。
2.教師講述故事。
早上一條小蚯蚓離開家，來到草地上玩，玩著玩著到了中午，太陽照在身上，它覺得身上難受極了，快把它烤干了。它看到前面有一塊大石頭，就趕緊爬過去鉆進泥土，躲在下面，這下它才覺得舒服。
3.教師念旁白，請個別幼兒用手表演這個故事。
中班萬圣節教案萬圣節的大南瓜范文（18篇）篇六
活動目標：
1.學習看繪本，通過看書了解南豐蜜桔的特點。
2．學習詞匯：金黃、小巧玲瓏、酸酸甜甜等。
3.感受小動物們接受蜜桔禮物的快樂，體會制作、贈送蜜桔禮物的快樂。
活動準備：
大繪本、課件、皺紋紙、tt棉、及時貼、禮盒。
活動過程：
1、出示大繪本《蜜桔真是好禮物》，認識書的封面、頁碼、封底等。
教師：今天，老師特意帶來了一份特別的禮物。你們瞧，這是一本老師自己寫的、自己畫的故事書。
2、看課件，請幼兒欣賞圖畫書，感受書的內容。
3、通過提問，結合課件，了解幼兒對圖畫書內容的理解。
4、教師示范邊看書邊講述故事。
5、出示一盒精品蜜桔模具禮盒，激發幼兒對蜜桔禮物的喜愛。
6、看課件，了解蜜桔的制作方法。
7、教師現場制作蜜桔，介紹材料。
8、幼兒自主操作，體會制作的快樂。
9、幼兒將蜜桔禮物送給現場的老師，分享快樂。
中班萬圣節教案萬圣節的大南瓜范文（18篇）篇七
本活動意圖創設一個愉悅、輕松的環境，讓幼兒在折紙中感受，引導幼兒學會合作，大膽表達，暢所欲言，共享成功拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時使幼兒體驗成功的快樂。
1、學做小風車，訓練幼兒手指動作的協調性。
2、培養幼兒的合作意識，增強集體感它把幼兒緊密地聯系到了一起，使每個孩子在原有的基礎上得到提高，現在提倡探索式教學，讓幼兒自己從觀察，操作中探索一些知識而不是我們教給他一些知識，根據這些我設計了這一節活動，讓孩子們通過自己的觀察探索推出風車的制作方法，讓孩子在玩的同時初步探索風車，這樣就有機的把藝術，健康，科學領域都結合到了一起，它能很好地發展幼兒的自然觀察智能，空間智能，肢體運動智能，人際交往智能.
活動目標：
1、引導幼兒通過動手操作，發現風車的制作方法，學會制作風車。
2、培養幼兒主動學習的興趣，培養幼兒的合作意識。
活動準備。
1、幼兒人手一張彩紙。
2、風車制作方法示意圖。
3、圖片。
活動過程：
一、導入活動，引起興趣。
彩紙。
二、老師教幼兒操作。
風車制作方法示意圖。
1）把正方形的紙對折變成長方形。
2）把兩條邊對著中間的線折折成長方形問：小朋友像什么回答：門風扇。
3）上下兩條邊對折變成正方形現在我們的大正方形變成了小正方形。
4）把正方形打開上下兩條邊向中間的線對折打開。
5）長方形的一條邊向上折折到第一條線再打開向反方向折打開。
6）上邊一條線向中間折折成小房子的形狀下邊同上。
7）把兩邊分開折。
教師再教一遍。
然后指導能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講使每個孩子都體驗到成功的喜悅。
2.學習小風車折法。
師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！
（評析：這一環節有助于幼兒養成看圖示折紙的習慣，提高了幼兒的精細動作能力，進一步激發了幼兒對折紙的興趣。這一環節充分利用了折紙作品本身所蘊含的教育意味，從不同的角度觸動原有固化的折紙意象習慣，持續激發幼兒思維想象與操作嘗試。）。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
中班萬圣節教案萬圣節的大南瓜范文（18篇）篇八
夏季和冬季的帽子，冬天和夏天的標志，骰子，不同大小、顏色的帽子若干。
活動目標。
觀察比較帽子的異同點，嘗試進行分類。
體驗人們用帽子來抵御冬天的寒冷。
活動過程。
一、導入。
師：冬天到了，天氣越來越冷了，劉老師好怕冷，你們怕不怕冷？
幼：不怕冷。
師：你們有些什么保暖的好辦法，給我介紹介紹？
幼兒說說。
師：劉老師現在頭有點冷，看來我要帶頂帽子來保暖。
出示各種帽子（區分四季帽子）。
師：這么多帽子我該戴哪一頂呢？為什么？
幼兒說說。
請個別幼兒幫助整理帽子。
二、選帽子。
出示骰子，引導幼兒觀察。
游戲1（一級分類）：
要求：根據骰子滾到的標記選取相應的帽子：大小或顏色分類；將各色帽子進行一級分類。
游戲分組進行2次。
游戲2（二級分類）：
要求：根據骰子滾到的標記選取相應的帽子：大小、顏色分類；將各色帽子進行二級分類。
游戲分組進行兩次。
游戲3（三級分類）：
要求：
（1）請幼兒選擇一頂自己喜歡的帽子，找找哪個小朋友和你買了一樣的帽子，鼓勵孩子之間進行自由的比較、交流。
（2）出示任務單，請幼兒根據帽子的大小、顏色、花紋進行歸類；將各色帽子進行三級分類。
中班萬圣節教案萬圣節的大南瓜范文（18篇）篇九
活動目標：
1、通過小實驗了解打噴嚏的原因。
2、仔細觀察并學習解決問題的辦法。
活動準備：
1、“社會萬花筒”：《為什么會哈啾》（請參照幼兒用書）。
2、掛圖：《為什么會哈啾》。
3、學習單：《哈啾》。
4、胡椒粉、五香粉、辣椒粉、咖喱、香水等材料。
活動過程：
1、聯想生活經驗，鼓勵幼兒說一說鼻子為什么會打噴嚏，老師把幼兒的想法記錄下來。
你打過噴嚏嗎？
哪些情況會讓你打噴嚏呢？鼓勵幼兒說出自己的想法，如：鼻子癢、蟲蟲跑進去、臟東西跑進去、生病了等等。
2、拿出胡椒粉、五香粉、辣椒粉、咖喱、香水等材料，請幼兒湊近，用力吸一下。并說一說：
鼻子有什么感覺？為什么？
打噴嚏之后，鼻子是否舒服？
3、展示掛圖，和幼兒一起討論：
為什么會打噴嚏呢？
那你聞到哪些味道會打噴嚏？（灰塵、冷空氣、尾氣）你在哪些時候特別容易打噴嚏？（感冒、過敏）打噴嚏的時候，你會怎么做？（戴口罩、看醫生、多喝水）于幼兒分享內容后，可提醒幼兒回去運用學習單考考爸爸媽媽：“知道我們為什么會打噴嚏嗎？”今天要當爸爸媽媽的小老師哦！
課后分析：
幼兒會模仿不良的打噴嚏習慣，要加緊教育。
活動延伸：
配合《哈啾》學習單，和爸爸媽媽討論要如何預防打噴嚏。
中班萬圣節教案萬圣節的大南瓜范文（18篇）篇十
目標：
1、了解一月一日元旦是新年的第一天。
2、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅。
準備：
舊掛歷、新掛歷、布做的“龍”二“三條。中華風俗cd片。
過程：
1、教師將身體縮成圓柱形狀，并發出被點燃的爆炸聲“砰”的聲音，請幼兒猜猜：“老師剛才表演的是什么？”
問幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么？”
2、音樂游戲：敲鑼打鼓放鞭炮。
師：“過年了，除了放鞭炮，還有什么呀？”（出示圖片）。
隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動作。
3、換掛歷：
4、生肖年的祝賀：
了解今年是什么生肖年。
問：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”
欣賞當年的生肖圖案。模仿拜年的情景。
5、教唱歌曲《恭喜恭喜》。
師：“老師和小朋友一起來學唱新歌”。
6、耍龍燈。
老師在小朋友唱歌時出示“龍燈”引起幼兒興趣。
問：“這是什么呀？”“它有什么用呀？”
“我們也來耍龍燈好嗎？”
請幼兒來跟著音樂耍龍燈二”三次。
7、結束。
師：“我們小朋友一起跟著龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好？”
帶幼兒隨著歡慶的音樂出活動室。
中班萬圣節教案萬圣節的大南瓜范文（18篇）篇十一
1、學習用橢圓形和弧線表現出南瓜的主要特征。(重點)。
2、嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成“快樂的南瓜娃娃”。(難點)。
3、感受秋天豐收的喜悅。
【教學準備】。
1、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張(不圖色)。
2、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。
3、不同可愛表情和姿態的南瓜娃娃圖。
4、形象可愛、表情愉悅的女孩人物卡片(“丫丫”)、《豐收舞曲》、畫紙、記號筆、油畫棒。
【教學過程】。
教師出示并操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動的欲望：“小朋友們好!我是農村的小朋友，名字叫丫丫。在秋天這個豐收的季節里，我們農村小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食，今天我家又要大豐收了，我真開心啊，誰想知道我家今天豐收的是什么嗎?是什么樣的嗎?”“想知道就幫我一起去豐收吧”，帶幼兒來到布置好的“瓜園”。
1、以“丫丫”口吻引導幼兒感受豐收的氛圍。(體驗豐收的喜悅和快樂，誘發美好的情感)。
(1)“我家今天豐收的是什么啊?哇，豐收這么多的南瓜，可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了，我好開心啊!你們呢?”
(2)指大屏幕上：“瞧，農民叔叔阿姨們在干什么?他們為什么笑的那么開心?我們同他們一起來跳豐收舞表達表達豐收的快樂心情吧”。(帶領幼兒圍著南瓜隨《豐收舞曲》的旋律開心地舞動身體)。
2、引導幼兒感知獲取南瓜的有關信息。(了解、認識南瓜的外形特征，為繪畫南瓜作鋪墊)。
(1)以“丫丫”的角色引導幼兒：“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞，你發現了南瓜的什么秘密?”(讓幼兒自由感知南瓜的特征)。
(2)引導性提問：“南瓜是什么形狀?什么顏色的?身體上有些什么?摸上去有什么感覺?頭上有什么?(幫助幼兒梳理清對南瓜外形特征的認識)。
3、學習畫南瓜的方法。(引領幼兒在積極主動的過程中掌握畫南瓜的基本方法，為幼兒能富有個性地表現南瓜的外型特征和姿態奠定基礎)。
(1)出示用橢圓形和弧線組合畫成的圓形南瓜圖，以“丫丫”的角色引導幼兒觀察：
“這是我給什么形狀的南瓜畫的像?是由幾個什么圖形和幾條什么線條組成的?這個圖形象什么?這些線條是什么線?表現的是南瓜的什么?”(引導幼兒通過觀察發現組成圓形南瓜圖的基本元素，培養幼兒的觀察能力)。
“猜猜我是先畫什么?再畫什么?才會把南瓜畫得這么形象?”(訓練幼兒的分析能力)。
(2)用有趣、形象的兒歌引領幼兒學習畫南瓜的方法。(通過熟練的演示和利用有趣、形象的兒歌幫助幼兒清楚了解、記憶畫南瓜的方法和步驟)。
“丫丫是這樣畫圓形狀的南瓜的”，邊念兒歌邊演示畫南瓜的基本步驟：“小丫丫畫南瓜，先畫一個雞蛋蛋，再加兩半雞蛋蛋，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哎呀呀!南瓜不夠大，再來加兩半，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哈哈!大南瓜畫好了，添個瓜柄拎回家”。
(3)給圓形南瓜繪畫步驟圖正確排序。(引領幼兒在積極主動的狀態中加深對圓形南瓜繪畫步驟的掌握)。
出示順序打亂的畫圓形南瓜步驟圖，讓幼兒根據“丫丫”念出的兒歌找出相應的步驟圖依次排列，然后并邊念兒歌邊用右手食指進行空畫練習。
(4)引導幼兒在探討的過程中學習橢圓形南瓜的畫法。(充分調動幼兒學習的積極性，學習將已學到的知識遷移和變通)。
以“丫丫”的角色引領：“小朋友們，我好想也給橢圓形的南瓜也畫張漂亮的像，可是我不知道應該怎樣畫，哪個聰明的小朋友愿意來當我的小老師教教我呀?”
鼓勵幼兒大膽上臺展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法，然后，老師以“丫丫”的角色引領大家討論：“畫的像嗎?”若畫得形象，方法得當，便引領大家學習他的方法，若方法不恰當，畫不形象，便加以引導：“畫得怎樣?哪里不像，應該怎樣畫?”
4、幼兒在畫紙上畫南瓜。
教師巡回觀察，引導孩子們學習合理布局畫面，鼓勵大膽、自信地下筆，重點激發那些怕下筆的孩子的自信心，并給予適宜的幫助，讓他們完成作品體會到成功的快樂而樹立“我能行”的自信心。
5、嘗試用線條添畫五官和四肢，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。(給予幼兒富有個性和創造性地表現提供了機會和條件)。
分別請幼兒做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢，引導大家觀察、討論：“用什么樣的線條表現恰當?怎樣畫?”
幼兒在自己的南瓜圖上添畫自己喜歡的五官和姿態，并為那些繪畫表現能力不足的孩子提供不同表情和姿態的南瓜娃娃畫像給予他們啟發和指引。重點鼓勵孩子們自己創造性地表現，不要與別人的相同。
6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。(練習漸變色的搭配和涂色方法)。
提問：南瓜有那些顏色?用什么涂色的方法能會把南瓜娃娃打扮得更美?可用那些顏色漸變來給南瓜涂色?”
讓幼兒選擇自己喜歡的漸變顏色搭配裝扮自己畫的南瓜娃娃。
7、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會”。(展示作品，體驗成功的快樂)。
隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂地向大家展示并有節奏舞動自己的作品。
中班萬圣節教案萬圣節的大南瓜范文（18篇）篇十二
1、在玩玩、看看、講講中，引導幼兒感知理解講述內容。
2、通過創設情境，鼓勵幼兒大膽講述圖片內容。
3、體驗講述活動的樂趣。
1、與故事有關的圖片?田鼠、啄木鳥和兔子的頭飾若干。
2、將玉米、青蟲、蘿卜的實物布置在場景中。
1、創設情境，激發幼兒參與活動的興趣。
師：田鼠、啄木鳥和小兔們，讓我們一起到外邊去找東西吃吧！
（引導幼兒找到相應的食物，并鼓勵他們學學動物吃食時發出的聲音）。
2、圍坐一起，分享吃食的經歷，鼓勵幼兒相互模仿學習。
提問：田鼠（啄木鳥、小兔）你喜歡吃什么？你是怎么啃玉米（啄青蟲、咬蘿卜）的？
相互學說：“咕吱、咕吱”啃玉米，“篤篤篤”啄青蟲，“嘎巴嘎巴”咬蘿卜。
3、通過操作活動教具，幫助幼兒理解講述內容。
過渡：你們看地里還有什么呀？（出示南瓜）學說：有圓又大。
（1）、理解講述故事第一部分情節。
提問：田鼠肚子還餓呢，它們看見了大南瓜會怎么做呢？田鼠是怎么啃南瓜的？
（教師操作：在南瓜上變出一個大洞洞）邊操作邊說：“咕吱咕吱“啃南瓜，啃出一個大洞洞。
提問：這個大洞洞像什么？
（2）運用同上形式分別幫助幼兒理解講述第二、三部分情節。
在操作時也可請幼兒參與進來，引起幼兒講述的興趣。
（3）請幼兒看最后一幅圖，幫助幼兒理解南瓜最后變成了什么？
4、引導幼兒邊看圖邊完整欣賞講述內容。
中班萬圣節教案萬圣節的大南瓜范文（18篇）篇十三
活動目標：
1、理解小烏龜克服疲勞，戰勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過程。
2、借助音樂，通過練習烏龜爬的動作來表達自己的移情體驗。
3、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動準備：
山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
一、開始部分：
1、小朋友，你們爬過山坡嗎?爬山坡的時候，你們會有什么感覺?
師：對呀，爬山坡的時候會很累，會滿頭大汗，會腰酸背痛，爬山是一件很艱難的運動。
二、基本部分：
1、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風吹來，小烏龜抖了抖身子，感覺很冷，這下它會怎么做呢?還有沒有其它的感覺。
4、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/(老師清唱一次歌曲)。
5、我們也一起來學學爬山坡的過程吧!(幼兒和老師一起跟著音樂做相應的動作兩次。)。
三、結束部分：
我們也出去找個山坡來爬好嗎?(幼兒聽音樂，離開位置到戶外)。
附歌曲：
1=p2/4。
3212|345|4320|3210|。
小小烏龜上山坡嗨喲喲，嗨喲喲。
小小烏龜上山坡嗨喲喲，嗨喲喲。
3212|345|4323|1——║。
爬呀爬呀用力爬汗水流呀流。
爬呀爬呀山坡上心里樂悠悠。
活動反思：
音樂活動是具有挑戰性，伸縮性，延伸性和創造性的。這次我把游戲放在了活動的開端，在之前還是有所擔憂的，我擔心幼兒會因游戲而過度興奮，后邊不能專心的學習歌曲。但從活動過程看，幼兒先玩游戲，在游戲的過程中熟悉了旋律，聽懂了歌詞，再學唱歌曲，幼兒就容易掌握歌曲，也能理解歌詞內容，感受到小烏龜不怕疲勞、堅持到底的意志品質，同時激發了本次音樂活動的樂趣性，并使孩子們把熱情專注在參與活動中。
中班萬圣節教案萬圣節的大南瓜范文（18篇）篇十四
1、看圖欣賞故事，進一步了解出彩的名稱，感知故事中數量遞增以及對話重復的特點。
2、探索根據故事的結構，續編故事，清楚地講述參加蔬菜的數量、名稱以及與南瓜房子的對話。
3、遷移已有經驗，較快地替換蔬菜名稱，體驗創編的'樂趣。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
故事ppt、圖片。
1、提問：奶奶買了那些菜？
2、奶奶還買了另外一樣菜呢，看！（出示南瓜）奶奶把大南瓜變成了一座南瓜房子，放在了草地上（出示南瓜房子ppt）。
1、這個大南瓜房子想做一件有趣的事，猜猜是什么？
4、“咕嚕嚕、咕嚕嚕”滾來了機制什么？誰來做小土豆對南瓜房子說（請女孩子做土豆，男孩子做南瓜房子）。
5、出示“辣椒”ppt，引導幼兒分角色練習（5位幼兒做辣椒、一位幼兒做南瓜房子）。
6、還有誰來參加舞會呢？（出示黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃ppt），他們會怎么對南瓜房子說，南瓜房子會怎么說？（幼兒回答）。
1、可南瓜房子不是這么說的，它說：“對不起，你們不能進來”
討論：如果你是香蕉、葡萄、櫻桃，聽了這話，會怎么樣？（引導幼兒說出：生氣、吵鬧）。
2、他們擠在南瓜房子門口，吵著不肯走，你們猜猜，他們會吵些什么呢？（幼兒兩兩討論）。
3、我也搞不明白，南瓜房子為什么不讓他們進來？（引導幼兒思考）。
4、繼續講述故事至完。
這真是一個有趣的故事，讓我們一起來講一講吧。
除了番茄、黃瓜、洋蔥頭、土豆和辣椒可以來參加舞會，還會有幾個什么蔬菜來參加呢？請你來說一說。
讓我們也一起到草地上去開個快樂的舞會吧！
中班萬圣節教案萬圣節的大南瓜范文（18篇）篇十五
一、活動背景分析：
在春夏秋冬四個季節里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，對于蔬菜一詞我班的幼兒其實都耳熟能詳了，知道蔬菜有營養，要多吃蔬菜，而他們最熟悉的蔬菜則是青菜，其他種類的蔬菜則一知半解，在日常生活中也常發現幼兒不愛吃蔬菜的現象。因此，有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認識，加深對蔬菜的特征的理解，激發幼兒對蔬菜的興趣。我認為，選擇此教材有一定的季節性、必要性，就如《綱要》中所說，既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。
同時我班幼兒在數數的技能上還停留在火車式排序數數法，數一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我又將數學與科學兩大領域相整合，整個活動的展開以不斷地設疑、質疑和最后的留疑為主導，讓幼兒在重復犯錯、重復性的尋找答案，注重啟發幼兒的方法，給予幼兒思考的余地，讓幼兒自己探索想出辦法解決。
1、對生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思索。
2、觀察發現圖片上的線索，初步了解蔬菜的不同特征。
一：數客人。
師：你是怎么數的告訴大家，你從哪開始數的？
幼：從那個正方形的東西開始數的。
師：數一圈的東西是從容易記的圖形開始數。
幼：數多了。
師：那數到哪里應該停下來呢，幼：方形前面那個。
師：哦。數過的東西不能再數啦。我們再數一遍看到底是多少，先找個一個東西把它記牢了，就選像鴨子的東西吧，記住數過的不能再數了。1、2、3、4、5、6、7，現在知道了南瓜爺爺家里一共來了7位客人。
師：南瓜爺爺家來了七位客人，我們給他們編上號。（教師逐一在每個東西旁邊都編上1-7的數字）。
二：找鄰居。
1、了解鄰居的概念師：剛才楊老師告訴你們要學會看圖上面的提示。看！門上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看！
2、什么是蔬菜？
師：3間房子4樣蔬菜該怎么住啊？
幼：挨在一起住，擠一擠！
師：那誰和誰擠一起比較好呢？
幼：紅蘿卜和青菜，（為什么他倆擠一起）它們一樣長。（好主意！）幼：南瓜爺爺和黃瓜，因為它很孤單！
師：老師放一個，土豆和黃瓜，你覺得我是怎么想的？
我這樣放是有原因的。蔬菜的分發有很多，除顏色、形狀、高矮，還有很多，我們回去好好想一想。
中班萬圣節教案萬圣節的大南瓜范文（18篇）篇十六
1、知道蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。
2、認真觀察圖片上提供的線索，分辨出哪些是蔬菜。
3、能大膽表達自己的看法。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
1、知識準備：事先認識幾種常見的蔬菜。
2、物質準備：豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜7中食物的幻燈片、圖片、操作卡。
1、出示幻燈片，引導幼兒猜猜這是誰的家。
師：這是誰的家？從哪里看出來的。
幼：我覺得是南瓜爺爺的家。
師：你從那里看出是南瓜爺爺的家。
幼：我覺得房頂上有個南瓜爺爺，所以覺得是南瓜爺爺的家。
（評析：這個環節主要是尊重孩子的已有經驗的。通過引導和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗證，知道這是南瓜爺爺的家。）。
2、播放幻燈片，鞏固圍合的數數方法。
師：南瓜爺爺家來了許多客人？你們數一數有幾個客人？
幼：七個客人。
師：你從哪里開始數的？
幼一：我是從正方形開始數的。
師：正方形還可以數嗎？
幼一：數過了不能再數了。
幼二：我是從雞蛋開始數的，也是數七個。
幼三：我是從鴨子開始數的，一共有七個。
師：這些客人圍成了個圓圈，數圓圈我們以前都學會了，所以大家都會數了。數圓圈時要怎么數了。要先記住一個物體，然后從它開始數，數到這個物體就要停下來不能數了。
（評析：鞏固圍合的數數方法：找一個有特征的物體開始數，數過的就不能再數了！幫助孩子在無形中學會一個新知識。）。
3、觀察影子，猜猜它們是誰？
師：南瓜爺爺家來了七位客人，老師給它們標上數字，你們說說這些影子可能是誰呢？
幼一：找到一號是正方形。
幼二：二號是小鴨。
幼三：五號是雞蛋。
師：小朋友把這些影子都猜出來了，我們現在來驗證一下小朋友猜的對不對。
（將七位客人逐一進行驗證）。
（評析：通過觀察影子圖讓孩子學會了“數一數、猜一猜”，通過這個環節來了解幼兒對以往經驗了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。）。
4、借助操作卡，找找哪些是蔬菜？
（1）幫助南瓜爺爺找蔬菜鄰居，引導幼兒猜測哪些是蔬菜，并在對應的格子上打鉤。
師：今天南瓜爺爺家請了這么多客人，要做什么了？你們想知道嗎？
幼：想。
幼：第一位是豆干、第二位是鴨子、第三位是蘿卜……。
師：南瓜爺爺要找的是蔬菜鄰居，等下小朋友就從這七位客人中，你覺得誰是蔬菜，你就在它下面的格子中用紅色的筆畫個圓圈，第二格不能畫。
（幼兒坐到自己的位置上操作）。
師：你覺得誰是蔬菜了，小朋友要自己動腦筋。（進行個別指導）。
師：請一個小朋友起來和大家一起分享他為南瓜爺爺找的蔬菜鄰居是誰。
幼一：我覺得南瓜爺爺的蔬菜鄰居是：白菜、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。
師：旖旎小朋友，你要記住你第一次選擇的哦、再請一個小朋友起來分享。
幼二：白菜、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。
幼三：白菜、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。
師：你為什么覺得鴨子和豆干不是蔬菜了？
幼四：白菜、蘿卜、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。
（評析：讓孩子們自己通過以往的經驗和認識，觀察、思考、猜測什么是蔬菜。）。
（2）播放種植蔬菜的視頻，幫助幼兒理解什么是蔬菜。
師：南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，小朋友都幫他找了好多蔬菜鄰居，那到底對不對了。
師：你覺得蔬菜是從那里來的？你在哪些地方看見過這些蔬菜？
幼一：超市場買的。
幼二：蔬菜店買的。
幼三：路邊買的。
幼四：種出來的。
師：那里種出來的。
幼四：幼兒園種出來的。
師：對了，我們幼兒園種了許多蔬菜，老師還經常帶小朋友去觀察了。那我們來看看，蔬菜是不是種出來的。我們現在來看圖片，看看蔬菜是不是種出來的。
幼：蔬菜是從地里種出來的。
師：老師看厚厚的一本書，書上說，蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。老師再說一遍，蔬菜時種出來的可以做成菜的植物，這句話聽懂了嗎？都聽懂了嗎？那沒問題啦，我們現在再一次幫助南瓜爺爺找鄰居，小朋友看看這七位客人誰是種出來的。你剛剛選的食物是不是有的不是種出來的。如果不是種出來的就不是蔬菜，我們就不要選它了。
師：現在請小朋友找一只黑色的筆，你覺得誰是蔬菜，你就在它下面的格子中用黑色的筆畫個圓圈。
第二次是不是跟第一次不一樣了。
師：小朋友在操作的時候要動腦筋想一想，它是種出來的嗎？
（評析：通過幼兒的經驗思考，老師借助播放圖片，蔬菜的種植環境，使幼兒的經驗的不斷累積和提升，讓幼兒了解了蔬菜的特征——就是長在地里的能做成菜的植物！）。
（3）驗證操作卡上哪些是蔬菜？
師：豆腐干是蔬菜嗎？
幼：不是。
師：對了，它不是直接種出來的，它是大豆加工的。
師：胡蘿卜呢？是種出來的可以做成菜的植物。
師：鴨子呢？
幼：不是，它是鴨媽媽下蛋然后孵出來的。
師：對了，它是肉類食品，我們叫葷菜。
師：大白菜呢？是因為它是種出來的可以做成菜的植物。
師：雞蛋呢？
幼：雞蛋不是蔬菜，它是雞鴨媽媽生的。
師：它是母雞生的，它叫蛋類食品。
（評析：這個環節通過個別驗證、集體驗證、共同驗證等方法層層遞進，使幼兒進一步明確：蔬菜是種出來的長在地里的，能做成菜的植物！）。
4、延伸活動。
南瓜爺爺家只有三間房子，可是有四種蔬菜，那么多蔬菜怎么住呢？
師：我們現在來數一數，我們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜啊！
幼：1、2、3、4，一共有四樣蔬菜，那我們來看看南瓜爺爺家旁邊有幾間房子？
師：三座房子，四樣蔬菜，小朋友覺得那該怎么住啊？現在小朋友想辦法啊？
幼一：我覺得紅蘿卜和青瓜可以住在一起。
師：為什么呢？
幼一：因為紅蘿卜和青瓜它們兩個都是瘦瘦長長的。
幼二：我覺得白菜和青瓜在一起比較好，因為它們都是綠色的。
幼三：我覺得馬鈴薯和南瓜爺爺住一起，因為都是圓圓的。
幼四：我覺得白菜和土豆住在一起，因為它們兩個比較小。
師：老師覺得馬鈴薯和黃瓜也可以住一起，為什么？我們回去好好想一想。
（評析：這個環節，通過分房子住，讓孩子學會從蔬菜的顏色、外形、種類、大小等特征對蔬菜進行分類、合理匹配。）。
這個教材是結合班級主題“秋天的蔬菜”而選擇開展的，內容及創意是來之名師的教學課例，在此基礎上，課題組老師也給了很多建議和意見。
活動開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會是誰，通過這個環節來了解幼兒對的以往經驗了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。由于本班幼兒經常在區角玩找影子的游戲，所以幼兒很快就從影子中找出各種實物。在數南瓜爺爺家來了幾個客人這個環節中，我特意設計了一個圍合的數數方法。讓幼兒學會了圍成圈的東西也可以數的。并從中得出個結論：數圓圈時，要先找一個有特征的開始數，數過的就不能再數了！無形中又讓孩子學會了一個新知識。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個環節，幼兒對教師提供的物體來選擇蔬菜時，在了解了物體的形狀、大小后，幼兒對于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個難點。最后老師通過提供一些蔬菜生長環境的圖片，讓幼兒觀察，最后得出一個概念：蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物，所以幼兒按照教師提供的線索得出了結論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中，大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對蔬菜認識不夠透徹，還沒有清晰的辨認豆干和雞蛋不是蔬菜。
在這個活動中，我為什么要這么設計兩次操作？主要目的是讓幼兒分別在概念出現的前后，了解幼兒對蔬菜的了解程度，尊重幼兒已有的經驗。第一次操作表現出來的是幼兒的經驗，第二次操作表現出來的就是知識了，由經驗上升為知識。
在活動的延伸部分我先讓幼兒猜想：南瓜爺爺家旁邊只有三間房子，可是蔬菜有四種，它們要怎么住？幼兒在認真觀察和思維的基礎上，將蔬菜按顏色、形狀、大小、種類進行了分家。最后我把馬鈴薯和青瓜放在一起請幼兒說說為什么把土豆和黃瓜放一起住？（因為它們都要削皮）這種思維訓練方式打破了原先的經驗性的分類方法。讓幼兒從不同的角度進行分析分類，從而得到經驗的啟發。這種分類方法打破了原先我們所認為的按形狀、顏色、大小進行分類的方式。
中班萬圣節教案萬圣節的大南瓜范文（18篇）篇十七
由于學前班的娃娃開始有主觀意識，但現在多半孩子是獨生子女，不愿意和別人分享一些快樂，現在加上《剛要》指出多培養孩子的合作及配合性，互動性。多讓孩子體會生活當中需要同伴的幫助，友誼的建立不能孤僻。
1、感受故事中小熊失去朋友的孤獨和得到友誼的快樂；
2、大膽想象幫助小熊修補南瓜房子的辦法；
3、大膽講述，語句連貫，語義清楚。
讓小朋友熟悉理解故事內容。
難點：
讓小朋友學會想象和體驗故事中各種人物角色怎么給小熊補房子的。
圖片、南瓜、南瓜房子、小熊、山羊伯伯、小豬，畫紙，水彩筆。
師：南瓜和小熊會發生什么樣的故事呢？
幼兒討論、發言講述。
教師講述故事。
師：小熊一個人住南瓜房子里面開心呢，還是和其他小動物一起住開心？為什么？
小結：每個人有了朋友，有了友誼，生活會更加快樂！所以小熊和其他小動物一起住開心。
1、講述1—3段。
師：南瓜是怎么來的？是誰把他變成了南瓜房子？南瓜房子是什么樣子的？你能說一說嗎？
幼兒討論，個別講述。
師：秋天來了，是個大豐收的季節，所以小熊收獲了一個金燦燦的`大南瓜。南瓜上面是碧綠的屋頂、金色的墻壁，下面是亮堂堂的大門和窗戶。
2、講述第4—6段。
師：都有誰來想來看南瓜房子呢？他們都說了什么？結果怎么樣？
師：山羊伯伯和小豬弟弟都想來看一看南瓜房子。
山羊伯伯說：我這么大了，還沒見過南瓜房子呢，可以看一看嗎？貝貝說：你老是咳嗽，還是站遠點吧！
小豬弟弟說：貝貝哥哥你的房子真漂亮，我可以進去看一看嗎？貝貝說：你這么胖，會把我的房子踩壞的。
3、講述7—9段。
小結：小熊貝貝一個人住在南瓜房子里，一點也不開心，還有點孤單，但是最后她邀請了許多的小動物一起住，互相幫助，開開心心、熱熱鬧鬧的一起生活。所以小朋友們也要學會分享，比如你有什么好玩的，好吃的，有什么有趣的事情都可以和其他小朋友一起分享，熱熱鬧鬧、開開心心的。
認識上和下，完成練習書寫和說詞。
中班萬圣節教案萬圣節的大南瓜范文（18篇）篇十八
在春夏秋冬四個季節里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，對于“蔬菜”一詞中班幼兒其實都耳熟能詳了，知道蔬菜有營養，要多吃蔬菜，而他們最熟悉的蔬菜則是青菜，其他種類的蔬菜則一知半解，在日常生活中也常發現幼兒不愛吃蔬菜的現象。因此，有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認識，加深對蔬菜的特征的理解，激發幼兒對蔬菜的興趣。同時中班在數數的技能上還停留在火車式排序數數法，數一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我將數學與科學兩大領域相整合，整個活動的展開以不斷地設疑、質疑和最后的留疑為主導，讓幼兒在重復犯錯、重復性的尋找答案，注重啟發幼兒的方法，給予幼兒思考的余地，讓幼兒自己探索想出辦法解決。
1、對生活中常見的蔬菜感興趣，初步了解蔬菜的不同特征。
2、觀察發現圖片上的線索，樂意按提供的線索積極思考。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
1、ppt。
2、操作板人手一份，紅、黑水彩筆各一支。
一、出示南瓜房子，引起幼兒活動興趣。
教師：這是誰的家？
二、數一數、認一認南瓜爺爺家來的客人。
1、教師：南瓜爺爺家來了很多客人，數數一共有幾個？你是怎么數出來的？
2、小結：數一圈的東西要找一個有明顯特征的，還要記住數過的東西不能再數。
三、猜影子。
1、提問：你們能不能從它們的影子猜一猜它們都是誰？你是怎么看出來的？
2、出示正影一一認識。
1、了解“鄰居”的概念。
2、了解什么是“蔬菜”？
（1）幼兒第一次操作。
教師：什么是蔬菜呢？剛才看到的8位客人里邊有蔬菜嗎？老師給小朋友準備了一張記錄表（出示記錄表），請你們找一支黑色的筆，把你覺得是蔬菜的東西打上鉤，記住畫在第一行。
（2）幼兒交流操作結果，教師根據幼兒表述記錄。
（3）教師鞏固蔬菜概念：陳老師看了厚厚的一本書，書上說，蔬菜是種出來的、可以用來炒成菜的植物。
（4）幼兒第二次操作。
教師：現在，再想一想到底哪些是蔬菜，然后找一只紅色的筆，把是蔬菜的東西打上鉤，畫在第二行。
（5）幼兒再次交流并鞏固蔬菜經驗。
五、給鄰居分配房子。
2、小結：蔬菜的搭配方法有很多，不管是顏色一樣、形狀一樣、還是高矮、胖瘦搭配，只要是有理由的，是相親相愛的，就可以把它們搭在一起。
3、設疑：陳老師也來給它們搭一搭，我讓土豆和胡蘿卜住一起，你們能猜到我是怎么想的嗎？小朋友可以回去想一想，或者問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起找答案。
這種思維訓練方式打破了原先的經驗性的分類方法。讓幼兒從不同的角度進行分析分類，從而得到經驗的啟發。這種分類方法打破了原先我們所認為的按形狀、顏色、大小進行分類的方式。