優(yōu)秀作文是在寫(xiě)作中達(dá)到一定水平并具備較高品質(zhì)的篇章，它能展現(xiàn)出作者的思想和才能。范文是一種寫(xiě)作的參考和借鑒，通過(guò)閱讀范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作的技巧和方法。
我最喜歡的蓮花范文（24篇）篇一
她性格活潑、開(kāi)朗，很愛(ài)交往，我們一見(jiàn)就分不開(kāi)了。那天晚上我們玩了3個(gè)小時(shí)，還不想回家，可以說(shuō)是一見(jiàn)如故。現(xiàn)在她跟隨爸爸、媽媽轉(zhuǎn)學(xué)去了天津，不過(guò)每年寒暑假都會(huì)回來(lái)看我們。
去年夏天，她教會(huì)了我們輪滑。這已經(jīng)是很久的事了，但我依然記得很清楚。有一次，我正扶著墻練習(xí)，劉瑞航不知從哪個(gè)角落竄出來(lái)，把我撲倒了，姐姐趕緊把我們分開(kāi)，我們繼續(xù)練習(xí)。一周后，姐姐不需要教我們了，我們各自滑各自的。她可真是個(gè)好教練呀！
有一次，我看見(jiàn)姐姐也在扶墻練習(xí)，走近一看，她正在嘗試把腿叉起來(lái)倒著滑這種時(shí)尚新玩法。我可真佩服她，居然能想出這種玩法。
不知道今年她能不能回來(lái)看我們，我可真是好想她呀！
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我最喜歡的蓮花范文（24篇）篇二
1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒觀察樹(shù)葉，知道常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的特征。
2、情意目標(biāo)：通過(guò)游戲，強(qiáng)化幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前幼兒觀察過(guò)周?chē)鞣N樹(shù)葉。
開(kāi)始環(huán)節(jié)：幼兒安靜入坐，與幼兒一起做指五官的游戲。
基本環(huán)節(jié)：
一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)青樹(shù)和落葉樹(shù)的主要特征。
1、播放錄音—風(fēng)聲。
師：（神密地）聽(tīng)，什么聲音，（風(fēng)聲）怎么這么大的風(fēng)啊？（秋風(fēng)姐姐上）。
師：秋風(fēng)姐姐來(lái)啦！秋風(fēng)姐姐送來(lái)禮物后，從另一側(cè)門(mén)出。
師：秋風(fēng)姐姐，你怎么走啦？
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)落葉樹(shù)和長(zhǎng)青樹(shù)的.主要特征。
（1）認(rèn)識(shí)落葉樹(shù)的特征。
師：（發(fā)現(xiàn)禮物），這是什么？打開(kāi)來(lái)看看（出示樹(shù)葉）。
師幼談話。
師：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)樹(shù)葉？幼兒：街道邊、山上……。
師：那你發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉這段時(shí)間有什么變化？幼兒：變黃了、變紅了、落下來(lái)了。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？幼兒：秋季。
（2）認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)的特征。（出示另一包樹(shù)葉）。
教師打開(kāi)，讓幼兒觀察，說(shuō)出名字，它叫萬(wàn)年青。
小結(jié)：像萬(wàn)年青樹(shù)一樣一年四季樹(shù)葉都是綠綠的這類(lèi)樹(shù)叫常青樹(shù)。
二、播放課件，幫助幼兒區(qū)分長(zhǎng)綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
師：老師做了一張vcd，我們來(lái)看看。
教師與幼兒一起看碟片，說(shuō)出樹(shù)的種類(lèi)，邊看教師邊用紅外線批示畫(huà)面，幼兒說(shuō)出常綠樹(shù)的樹(shù)葉一年四季樹(shù)葉都是綠綠的；落葉樹(shù)到了秋天，就會(huì)變黃、變紅，而且還會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái)。（暫停碟片）。
三、談話后帶上課前自己做的樹(shù)葉掛飾，引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分并記錄。
1、與幼兒談話，放vcd。引導(dǎo)幼兒做吊飾，并記錄落葉樹(shù)和常綠樹(shù)。
2、幼兒操作：小朋友自己選擇吊飾，作好記錄，教師分別指導(dǎo)。
四、播放vcd，觀察落葉樹(shù)樹(shù)葉飄落的姿態(tài)，師幼談話。
師：有風(fēng)的時(shí)候，樹(shù)葉怎么樣？（有風(fēng)時(shí)擺動(dòng)、在空中飛舞、在地上轉(zhuǎn)圈、打滾……）。
師：風(fēng)停了呢？（睡在地上），對(duì)，有的葉子黃了，也要從樹(shù)上落下來(lái)。
五、游戲：掃落葉。
師：我們來(lái)做游戲《掃落葉》，你們扮樹(shù)葉，好嗎？
播放風(fēng)的錄音，幼兒扮樹(shù)葉，在有風(fēng)和無(wú)風(fēng)時(shí)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)秋葉的樣子。
結(jié)束環(huán)節(jié)：教師扮環(huán)衛(wèi)工人，清掃樹(shù)葉（幼兒）出教室。
活動(dòng)延伸：觀察幼兒園里的樹(shù)，分出它們的種類(lèi)，繼續(xù)開(kāi)展拾樹(shù)葉及樹(shù)葉的手工活動(dòng)。
在這個(gè)活動(dòng)中，我通過(guò)幼兒看vcd，讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落，外出秋游等樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)、睡在地上的情景，幼兒就能模仿、想象樹(shù)葉飄動(dòng)的姿態(tài)。掃樹(shù)葉游戲，讓幼兒用各種肢體語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，自我欣賞，從而獲得參與活動(dòng)的滿足感。整個(gè)活動(dòng)幼兒是通過(guò)看、聽(tīng)、唱來(lái)完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿足。為此，我將以《綱要》為指導(dǎo)，探索出更多更好的教學(xué)方法，如果在這個(gè)課前組織幼兒參加一次秋游，效果會(huì)更好，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動(dòng)將更加豐富和深化。
我最喜歡的蓮花范文（24篇）篇三
我有一個(gè)四歲的妹妹，我可喜歡她了。她那雙又小又圓的眼睛一眨一眨的，好像會(huì)說(shuō)話，就連櫻桃似的小嘴也“表情豐富”。妹妹的臉蛋圓圓的，笑起來(lái)時(shí)還有一對(duì)小酒窩，怪逗人的。她的模仿能力可強(qiáng)了，經(jīng)常學(xué)著電視上的人做各種動(dòng)作，學(xué)得可像了。
記得有一次，我和麼沒(méi)在看交誼舞的唱碟，它坐在椅子上瞪著一雙眼睛目不轉(zhuǎn)睛地看著。看著看著就不由自主地拍起了手。不一會(huì)兒，她也拉著我要和我跳一次交誼舞。她說(shuō)：“姐姐，跳舞，跳舞。”我一聽(tīng)，先愣了一下，后來(lái)才明白她說(shuō)是跳交誼舞。我心想：妹妹怎么可能會(huì)跳舞呢？太夸張了吧？！算了，由她吧。我和她手牽手開(kāi)始跳舞了。天呀！沒(méi)想到，妹妹真的會(huì)跳一點(diǎn)交誼舞。之間她來(lái)了一個(gè)難點(diǎn)的動(dòng)作，我抱著她，她一往后倒，一條腿就抬了起來(lái)，逗得我是哈哈大笑，她卻一臉疑惑地問(wèn)：“姐姐，你怎么了？”我捂著肚子笑著對(duì)她說(shuō)：“妹妹，你的動(dòng)作太好看了，你太有才了。”她看了一會(huì)兒，不知怎么的了，她也捂著肚子“咯咯”地笑個(gè)不停。每天下午，妹妹都要看“少兒頻道”的節(jié)目，她一邊看一邊學(xué)，做著各種逗人的動(dòng)作，經(jīng)常逗得全家人大笑不止。
因?yàn)槊妹寐斆鳌⒖蓯?ài)、活潑，還惹出不燒有趣的事呢！比如，我教她讀句子，我讀“你是餓狼”，她就讀成“你是惡娘”；我每天上學(xué)時(shí)，她總站在門(mén)口揮著小手大聲喊著“拜拜”，我放學(xué)回家時(shí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)她拉著奶奶的手到半路上等我；我做作業(yè)時(shí)，她絕不會(huì)干擾我，之時(shí)一個(gè)人在桌子旁邊靜靜地看著我或者是翻著小人書(shū)刊看什么的。
家里有了這個(gè)活潑可愛(ài)的妹妹，日子就更加熱鬧了，我喜歡我這個(gè)妹妹。
我最喜歡的蓮花范文（24篇）篇四
1、在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息。
2、能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類(lèi)，嘗試創(chuàng)編自己喜歡動(dòng)物的謎語(yǔ)。
3、萌發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
動(dòng)物圖片、ppt。
一、猜謎引出主題，
二、自由交流。
1、你最喜歡什么動(dòng)物？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
2、你知道關(guān)于它的有趣的事嗎？（幼兒結(jié)伴交流，教師巡回指導(dǎo)）。
三、提升經(jīng)驗(yàn)。
1、教師展示動(dòng)物圖片ppt。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師指導(dǎo)，提升談話經(jīng)驗(yàn)。
四、嘗試分類(lèi)。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類(lèi)，或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類(lèi)。
2、引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的食性（食肉、食草）、習(xí)性（溫順、兇猛）等方面進(jìn)行分類(lèi)，也可以按照毛茸茸的動(dòng)物、皺皺皮的動(dòng)物來(lái)分。
五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語(yǔ)。
我最喜歡的蓮花范文（24篇）篇五
1.喜歡閱讀圖書(shū)，樂(lè)意用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖畫(huà)的理解。
2.知道自己是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。
3.能專(zhuān)注地傾聽(tīng)故事，樂(lè)意表演故事。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣。
電教課件、故事讀本人手一冊(cè).頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]。
一、感知活動(dòng)。
師：小朋友們好!今天，老師想請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)。大眼睛，闊嘴巴，說(shuō)起話來(lái)呱呱呱，游泳捉蟲(chóng)人人夸。
幼：青蛙。
師：對(duì)了，是青蛙[點(diǎn)擊青蛙的圖片]。
師：你們喜歡青蛙嗎?
幼：喜歡。
師：為什么?
幼：因?yàn)榍嗤芸蓯?ài)。
幼：因?yàn)榍嗤軙?huì)游泳。
幼：因?yàn)榍嗤軙?huì)捉蟲(chóng)，會(huì)跳躍。
師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來(lái)也非常喜歡自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙改變了對(duì)自己的看法。究竟是什么事情，我們一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。[評(píng)析]孩子個(gè)體的、零散的經(jīng)驗(yàn)，需要教師進(jìn)行梳理，這樣才能引起孩子們對(duì)這節(jié)課的興趣。
[放錄音，聽(tīng)故事]。
二、自主閱讀。
師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)仔細(xì)的觀察書(shū)中的畫(huà)面，自由的說(shuō)一說(shuō)圖上都有些什么，它們?cè)诟墒裁?也可以與同伴交流。
師：請(qǐng)小朋友們把書(shū)合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候都非常認(rèn)真，都在相互交流自己所觀察到的。[評(píng)析]教師設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要的是引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察并理解畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行大膽的描述，激活孩子的思維。
三、共同閱讀。
1、[放課件，點(diǎn)擊第一幅圖]。
師：讓我們一起來(lái)看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀?
幼：在看水中的倒影。
師：他喜歡自己?jiǎn)?
幼：喜歡。
師：他喜歡自己的什么地方呢?[實(shí)錄](méi)。
幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。
幼：他喜歡自己會(huì)游泳。
幼：他喜歡自己會(huì)跳躍。
師：小朋友們說(shuō)的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞著自己的倒影，他是怎么說(shuō)的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。[點(diǎn)擊課件]請(qǐng)小朋友用欣賞的語(yǔ)氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。
幼：野鴨。
師：野鴨聽(tīng)到了說(shuō)[點(diǎn)擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開(kāi)了。
師：當(dāng)野鴨離開(kāi)后青蛙心里是怎么想的呢?
幼：我也想學(xué)飛翔。
2、師：[點(diǎn)擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?
幼：青蛙爬上高坡。
幼：青蛙扇著手臂向前飛。
師：青蛙學(xué)會(huì)飛翔了嗎?
幼：沒(méi)有。
師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?
幼：：因?yàn)榍嗤軟](méi)有翅膀。
師：青蛙沒(méi)有學(xué)會(huì)飛翔，他又會(huì)怎么想呢?青蛙想[點(diǎn)擊課件]。
幼：青蛙很傷心，可能會(huì)去找媽媽。
幼：青蛙很傷心，可能會(huì)去告訴朋友。
幼：青蛙很傷心，可能會(huì)到商店去買(mǎi)翅膀讓自己飛。
幼：青蛙很傷心，可能會(huì)和朋友一起做翅膀。
師：青蛙到底會(huì)怎么辦呢?是不是和你們說(shuō)的一樣呢?我們一起來(lái)看下一幅圖。[評(píng)析]引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法。
3、[點(diǎn)擊第4，5幅圖]它來(lái)找誰(shuí)了?
幼：小豬。
師：青蛙很傷心，就去問(wèn)小豬，小豬是怎么說(shuō)的呢?
幼：你要知道，青蛙是不會(huì)飛的。
師：當(dāng)小豬說(shuō)我也不會(huì)飛時(shí)是什么表情?
幼：它在笑。
師：小豬不會(huì)飛，為什么還在笑呢?
幼：因?yàn)樾∝i會(huì)做世界上最好吃的蛋糕。
幼：因?yàn)樾∝i很喜歡自己身上的粉紅色。
幼：山羊。
師：青蛙又想學(xué)什么本領(lǐng)呢?
幼：它想去借書(shū)，讓你變的聰明些。
幼：我不會(huì)飛，不會(huì)烤蛋糕。
幼：不認(rèn)識(shí)字，什么都不會(huì)。
幼：因?yàn)樗?tīng)了山羊的話。
幼：因?yàn)樗雷约簳?huì)游泳，會(huì)跳躍。
幼：因?yàn)樗朗且恢豢蓯?ài)的綠青蛙。
幼：因?yàn)樗雷约簳?huì)捉蟲(chóng)。[評(píng)析]故事中的山羊循循善誘，用愛(ài)的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復(fù)了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友們說(shuō)的可真好。我們一起來(lái)看看青蛙在河邊干什么?
幼：欣賞自己的倒影。
師：從倒影中，它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?
幼：發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、
幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快[點(diǎn)擊課件]青蛙跳了一下，那是一個(gè)很大的青蛙跳，他感覺(jué)自己就在飛。
師總結(jié)：盡管青蛙沒(méi)有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng)，但是他會(huì)游泳，會(huì)跳躍，會(huì)捉蟲(chóng)，這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng)，而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友，青蛙就變得快樂(lè)了，小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)欣賞自己，要對(duì)自己有信心。[評(píng)析]從這一環(huán)節(jié)中，讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹(shù)立自信心的經(jīng)歷來(lái)認(rèn)識(shí)我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有其特別之處。
四、完整欣賞：
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書(shū)取下來(lái)，請(qǐng)你左手扶書(shū)，右手翻書(shū)，把書(shū)翻到第二頁(yè)，我們一起來(lái)劃指朗讀故事。
[評(píng)析]教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。
在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索，敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹(shù)立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個(gè)故事中知道我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有其特別之處。要學(xué)會(huì)欣賞自己，對(duì)自己有信心。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展。活動(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始，我利用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領(lǐng)作鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。因此，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極性較高，注意力集中。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)，真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個(gè)環(huán)節(jié)，共同理解故事內(nèi)容，以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索，并充分發(fā)揮孩子們的思維能力，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中獲取對(duì)故事的理解。同時(shí)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對(duì)自己有信心。第四環(huán)節(jié)，讓孩子們進(jìn)一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié)，指導(dǎo)孩子們正確運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，來(lái)進(jìn)行故事表演，同時(shí)也鼓勵(lì)孩子們?cè)诒硌葜写竽憚?chuàng)新，合理想象。
孩子們?cè)诜e極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達(dá)個(gè)人的認(rèn)識(shí)，這不僅提升了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且使孩子們感受到了愛(ài)的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發(fā)了關(guān)愛(ài)他人的情感。
總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目的，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。
我最喜歡的蓮花范文（24篇）篇六
世有愛(ài)梅、蘭、松、竹者。我獨(dú)愛(ài)蓮花，愛(ài)她既嫵媚又優(yōu)雅的姿態(tài)，愛(ài)她“出淤泥而不染”的品質(zhì)。
蓮，又稱(chēng)荷花、水芙蓉。在微微青波的池塘里，她們嬌艷欲滴，像一個(gè)個(gè)披著輕紗在水上沐浴的仙女，一朵朵緊緊依偎著碧綠的荷葉，一朵白、一朵粉錯(cuò)落有致的被一個(gè)個(gè)翡翠盤(pán)托起，嫩蕊凝珠，白的像雪，粉的像霞。走在池塘邊的小路上，一股她的清香撲面而至，芬芳馥郁，沁人心脾。
純白色的蓮花開(kāi)得美不勝收，高貴中帶著一絲嫵媚。花瓣潔白如玉，像一雙芊芊玉手捧著臉龐。當(dāng)白蓮花的花瓣飄落下來(lái)，浮在綠水之上，恍如含著嫵媚動(dòng)人的笑在池塘上染了一抹瑩白，那一抹瑩白似乎是她對(duì)大自然綺麗美景的贊嘆，又好像是她對(duì)恬靜境界的喜愛(ài)。風(fēng)一吹，這些白蓮花微微擺動(dòng)，像一群舞者演繹了《水上芭蕾》。
粉紅色的蓮花含苞待放，典雅中帶著一絲可愛(ài)。她即將盛開(kāi)，花苞鼓鼓的，似乎馬上就要爆裂。她紅著臉，在沒(méi)人的時(shí)候，像一位害羞的小姑娘好奇的往外探頭，一扭頭看她，她又嬌羞地低下頭，含著笑既可愛(ài)又稍有點(diǎn)羞澀地望著我。
具有堅(jiān)貞清正品質(zhì)的千古第一詩(shī)人屈原在《離騷》中就有這樣的詩(shī)句“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。”他有著不與世俗同流合污的決心，要穿上用蓮花做成的香氣馥郁的衣服，蓮花象征著高潔的品質(zhì)和美好的修養(yǎng)。
我愛(ài)蓮花，愛(ài)她的“沉魚(yú)落雁之容，閉月羞花之貌”，愛(ài)她“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的堅(jiān)貞、純潔、無(wú)邪、清正的美好品質(zhì)!
我最喜歡的蓮花范文（24篇）篇七
我的家鄉(xiāng)。
有一個(gè)蓮花湖，它一年四季都十分美麗。
春天，是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春天的蓮花湖是最佳唯美的了，燦爛的陽(yáng)光照映在湖面上，美麗極了，湖水旁邊有許多許多的樹(shù)木，柳樹(shù)擺動(dòng)了它的柳條，好像正在梳理著自己的頭發(fā)，梧桐樹(shù)長(zhǎng)出了新的葉子。湖中還有一座拱橋，一天晚上，橋中的半圓倒映在中央，成了一個(gè)圓月亮，水中的一個(gè)月亮，好像正在跟天上的圓月亮正在比誰(shuí)更圓的呢！
天氣漸漸地變熱了，夏天來(lái)了，荷葉長(zhǎng)大了，荷花都開(kāi)多了，這時(shí)，湖邊已經(jīng)鋪滿了用荷葉做的小雨傘，荷花也展現(xiàn)了它的美麗，紅的、白的、粉的競(jìng)相開(kāi)放。你只要走在遠(yuǎn)方就會(huì)聞到一股迷人的香氣，一陣風(fēng)吹來(lái)，荷葉和荷花都紛紛的搖動(dòng)起來(lái)。晚上，一場(chǎng)暴風(fēng)雨來(lái)了，小雨滴滴答答的下了起來(lái)，小魚(yú)和小蝦趕快游到荷葉底下躲雨，湖邊周?chē)牧鴺?shù)，也伸出了自己一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條，也好像它在雨中洗頭發(fā)呢！雨后湖中的青蛙正在唱歌，呱呱呱、呱呱呱，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。小魚(yú)和小蝦也來(lái)參加了。
夏天漸漸的過(guò)去了，秋天來(lái)了，荷花和荷葉也已經(jīng)正在慢慢地枯萎了。現(xiàn)在可口的蓮蓬也快成熟了，摘下一個(gè)，吃進(jìn)嘴里，香甜可口，好吃極了，周?chē)墓鸹?shù)也綻開(kāi)了它的笑臉，走在遠(yuǎn)處，還可以聞到桂花樹(shù)發(fā)出的香味，讓人心曠神怡，讓人陶醉。梧桐樹(shù)的葉子也紛紛變黃，它們紛紛落下，在空中像飛舞的蝴蝶，梧桐樹(shù)金黃的葉子，鋪滿了整個(gè)湖邊，仿佛一片用黃色地毯鋪成的大道，看！多美麗呀！
冬天到來(lái)了，蓮花湖的蓮藕也已經(jīng)成熟了。冬天，家家戶(hù)戶(hù)都有用蓮花湖的蓮藕做成的湯，這時(shí)，全區(qū)都有用蓮藕做成湯的味道，香極了，飄香四里。蓮花湖那兒一片雪白，蓮花湖現(xiàn)在這里有很多人在玩，有的在打雪仗、還有的在打雪球、堆雪人等等……那里玩的人高興極了。
我最喜歡的蓮花范文（24篇）篇八
那年春天，河面波光粼粼，天空蒼白的臉上帶著剛?cè)那缋剩B(niǎo)兒驚醒了沉睡的我。我感到身體里有股力量，沖破了種皮。
夏天我已是亭亭玉立。熾熱的陽(yáng)光打下來(lái)，襯照著點(diǎn)水蜻蜓，映襯著接天蓮葉，照耀著白衣使者。那老者劃舟至我身旁，坐在那，一言不發(fā)，只是靜靜地看著我。
初冬來(lái)臨，我感到水中刺骨的冷。忽聞河邊傳來(lái)吵鬧聲。一個(gè)農(nóng)民模樣的人苦苦懇求著：“官爺，您看這入冬了，實(shí)在沒(méi)糧食可收，拿不出錢(qián)啊。”帶頭官兵不耐煩地看他一眼，說(shuō)：“這是國(guó)家必須要收的稅，快點(diǎn)把錢(qián)湊上便是。”我感到更冷了，心也在隱隱作痛。
第二年春天，有一富貴人家乘船玩賞。待船載著粼粼微波來(lái)到我身旁，其一少年看著我略不滿地說(shuō)“現(xiàn)春回大地，可這敗落枯枝還立在這，為何不除去？”一少女笑答：“留它罷，也增一抹獨(dú)特景色。”
聽(tīng)罷，我亦然挺身淡笑于水中央。
我最喜歡的蓮花范文（24篇）篇九
課時(shí)建議：二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：通過(guò)欣賞感受繪畫(huà)與生活的關(guān)系。
實(shí)踐于創(chuàng)造：運(yùn)用色彩和線描表現(xiàn)玩具的特征畫(huà)畫(huà)我最喜歡的玩具。
欣賞與評(píng)議：欣賞《畫(huà)畫(huà)我最喜歡的玩具》，對(duì)比不同作品，提高分析能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、各種各樣的玩具。
教學(xué)難點(diǎn)：玩具特征的把握。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：抓住特征選擇表現(xiàn)手法畫(huà)玩具。
教學(xué)過(guò)程：
1、將自己最喜歡的玩具拿出來(lái)展示、欣賞、感受。
從玩具的特征、功能、意義三個(gè)方面表達(dá)自己的看法。
二、觀察寫(xiě)生。
1、分析自己的玩具（材質(zhì)、造型、顏色、最吸引人的特征）。
2、師演示：
（2）、把握特征進(jìn)行夸張變形。
3、欣賞同齡人作品，說(shuō)說(shuō)作品中除了線描的形式外還可以用哪些手法來(lái)寫(xiě)生？
（油畫(huà)棒形式、勾線涂色形式等）。
4、學(xué)生作業(yè)：選擇一種表現(xiàn)手法寫(xiě)生玩具。
要求：基礎(chǔ)層面能抓住特征畫(huà)出簡(jiǎn)單的玩具。
拓展層面能恰當(dāng)添加自己的想象。
三、教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：為已寫(xiě)生的玩具添上富有生活化的背景。
教學(xué)過(guò)程。
一、作業(yè)稿講評(píng)。
二、添加想象。
1、引導(dǎo)大膽想象為玩具添畫(huà)背景。
指導(dǎo)例畫(huà)：小熊再哪里？干什么？周?chē)惺裁矗砍鍪尽缎⌒芎退囊患摇沸蕾p。
2、進(jìn)行小組交流，作品交換拓展想象。
3、作業(yè)：為玩具添加富有生活化的背景。
4、教師個(gè)別輔導(dǎo)。
三、欣賞交流。
1、小小“寫(xiě)生畫(huà)廊”展示作業(yè)。
2、師生交流感受。
評(píng)價(jià)角度表現(xiàn)的手法。
特征的把握。
色彩的把握。
背景的添加。
我最喜歡的蓮花范文（24篇）篇十
1、在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息。
2、能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類(lèi)，嘗試創(chuàng)編自己喜歡動(dòng)物的謎語(yǔ)。
3、萌發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
動(dòng)物圖片ppt。
二、自由交流。
1、你最喜歡什么動(dòng)物?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
2、你知道關(guān)于它的有趣的事嗎?(幼兒結(jié)伴交流，教師巡回指導(dǎo))。
三、提升經(jīng)驗(yàn)。
1、教師展示動(dòng)物圖片ppt。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師指導(dǎo)，提升談話經(jīng)驗(yàn)。
四、嘗試分類(lèi)。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類(lèi)，或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類(lèi)。
五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語(yǔ)。
學(xué)生活潑、可愛(ài)，喜歡上品德與生活課，愛(ài)動(dòng)手、動(dòng)腦和參加一些活動(dòng)。此次課前我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了充分的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生資料準(zhǔn)備很好，我就鼓勵(lì)他在課上大膽向大家匯報(bào)。例如：我班的阮業(yè)成同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)很費(fèi)勁，但是這次收集的資料卻很好。他收集的是鱷魚(yú)的資料，讓他再把資料研究、整理一下在課上向大家匯報(bào)。
在課堂上學(xué)生們帶著滿心的歡喜和教師一起展示自己收集的有關(guān)動(dòng)物的資料，豐富了自己對(duì)動(dòng)物的了解。他們樂(lè)于把自己收集的信息向大家做一展示和交流，課上暢所欲言。許時(shí)彬同學(xué)給大家展示了他給小企鵝做的小檔案，讓其他學(xué)生看了一目了然，讓同學(xué)大飽耳福。學(xué)生的表現(xiàn)不禁讓我感覺(jué)到他們對(duì)自己喜歡的事情熱情非常高漲，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上就要以興趣為切入點(diǎn)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們真正成為課堂的主人。課上為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言的好習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了評(píng)出你心目中的“動(dòng)物之星”和“表演之星”的環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅提高了學(xué)生的聽(tīng)講效率，而且還豐富和提升了他們現(xiàn)有的知識(shí)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)收集資料、信息很感興趣，但是在方法上不是太好。在活動(dòng)中，我通過(guò)對(duì)自己收集資料的展示，給學(xué)生以方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理資料的方法和怎樣介紹信息。同時(shí)，通過(guò)參觀同學(xué)的作品讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，為下一個(gè)活動(dòng)“可愛(ài)的小動(dòng)物”做鋪墊。通過(guò)課堂實(shí)踐，我深深體會(huì)到，教學(xué)上教師只要認(rèn)真思考，多下功夫，肯定會(huì)取得事半功倍的效果。
活動(dòng)的不足之處是：一是平日里還要注意培養(yǎng)學(xué)生交流、匯報(bào)的能力，二是多鼓勵(lì)更多的學(xué)生有展示自己的欲望。
我最喜歡的蓮花范文（24篇）篇十一
1、對(duì)葉子感興趣，能運(yùn)用多種感官探究自己喜歡的落葉。
2、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索落葉的過(guò)程和結(jié)果。
3、培養(yǎng)親近大自然的情感。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、師幼收集的葉子分幾筐放置。
2、供幼兒選用的自粘標(biāo)記（每人2～4個(gè)，固定使用一種標(biāo)記）。
3、在園內(nèi)不同植物旁豎立“我最喜歡的葉子”牌子。
1、分享喜愛(ài)的葉子。
“請(qǐng)你挑選兩片最喜歡的葉子，貼上你的標(biāo)記，等會(huì)兒來(lái)給大家介紹一下。”（教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察收集的葉子。“挑選”的目的是要求幼兒仔細(xì)觀察、自主決策；“等會(huì)兒”是給幼兒觀察的時(shí)間；“給大家介紹”是交代任務(wù)。）。
“你最喜歡的葉子是什么樣的？”（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官仔細(xì)觀察、對(duì)比觀察，并指導(dǎo)幼兒用豐富的語(yǔ)言積極表達(dá)交流觀察結(jié)果與感受，包括葉子的形狀、顏色、葉脈、用途、像什么、摸起來(lái)的感覺(jué)等。）。
“說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由？”（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活，表達(dá)我與葉子的親近。）。
“誰(shuí)也喜歡這種葉子？說(shuō)說(shuō)你的理由。”（鼓勵(lì)表達(dá)獨(dú)特感受）。
“你在哪兒見(jiàn)過(guò)這種落葉？”（聯(lián)想生活中的葉子進(jìn)行暢想，欣賞相關(guān)的文學(xué)和藝術(shù)作品。）。
“你知道它生長(zhǎng)的地方嗎？你能幫它找到‘?huà)寢尅瘑幔俊保ㄌ骄咳~子與植物的關(guān)系。建立部分與整體的概念。）。
“在你最喜歡的葉子上貼上你的標(biāo)記，然后到幼兒園內(nèi)給它們找媽媽。找到后把你手中的葉子貼到植物旁“我最喜歡的葉子”牌子上。（這是葉子與植物的對(duì)應(yīng)活動(dòng)，由于每張葉子上都有幼兒的固定標(biāo)記，有助于判斷葉子是誰(shuí)貼的，便于糾錯(cuò)；將葉子貼在牌子上是方便檢查幼兒是否找對(duì)葉子?jì)寢尅＃?/p>
“帶著自己的標(biāo)記，在園內(nèi)植物上選一片自己最喜歡的新葉，貼上自己的標(biāo)記。”（幼兒精心挑選觀察記錄的對(duì)象）。
“我們一起來(lái)參觀。”（相互介紹）。
“這是什么植物呢？”“這些都是它的葉子寶寶嗎？”（移步換植物驗(yàn)證與糾錯(cuò)，關(guān)注生成的問(wèn)題。）。
“有幾個(gè)小朋友喜歡這種葉子呀？”（感知數(shù)量的多少，這部分內(nèi)容可另組織數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)）。
“這都是誰(shuí)最喜歡的葉子呀？”（關(guān)注同伴的最?lèi)?ài)）。
“你有什么辦法知道你選的新葉是怎么成長(zhǎng)的呢？”（引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察貼上標(biāo)記的新葉，以自己喜愛(ài)的方法每天記錄葉子的變化過(guò)程。鼓勵(lì)幼兒能用多種感官探究、用多種方式表達(dá)探究過(guò)程，并相互交流好方法。）。
“下個(gè)星期我們?cè)賮?lái)交流記錄方法，把你看到的、聽(tīng)到的、所做的介紹給大家。”（培養(yǎng)幼兒探究的方法和習(xí)慣，加深對(duì)葉子的了解。）。
我最喜歡的蓮花范文（24篇）篇十二
1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書(shū)的理由。
2、知道書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，產(chǎn)生喜歡讀書(shū)的情感。
【活動(dòng)重點(diǎn)】介紹自己喜歡的圖書(shū)。
【活動(dòng)難點(diǎn)】說(shuō)說(shuō)閱讀的作用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、師生共同介紹喜歡的圖書(shū)。
“每個(gè)人都有自己喜歡的一本書(shū)，你最喜歡的是哪一本書(shū)呢？為什么？”
（1）教師介紹自己喜歡的一本書(shū)，并說(shuō)出理由。
（2）幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書(shū)。
2、討論閱讀的作用。
“你們讀過(guò)那么多的書(shū)，想想對(duì)自己有什么幫助呢？”
（1）幼兒交流閱讀的作用。
（2）教師小結(jié)閱讀的作用：書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，許多我們不知道、不了解的事情都能在書(shū)上找到答案，使人變得聰明起來(lái)。
3、交換圖書(shū)閱讀。
幼兒相互交換圖書(shū)進(jìn)行閱讀，也可向同伴介紹數(shù)的大致內(nèi)容。
我最喜歡的蓮花范文（24篇）篇十三
喜歡。小說(shuō)中蘇小慵的父親慘遭陷害，后來(lái)在李蓮花的幫助下才成功地洗脫冤情。也正是在這一事件中，蘇小慵一直跟隨著李蓮花，兩人日久生情都對(duì)對(duì)方產(chǎn)生了愛(ài)意，兩人的互動(dòng)也十分甜蜜。《吉祥紋蓮花樓》是由藤萍寫(xiě)的一本古風(fēng)懸疑小說(shuō)，寫(xiě)作于2019年由天津星文文化傳播有限公司聯(lián)合浙江文藝出版社出版。
我最喜歡的蓮花范文（24篇）篇十四
小說(shuō)中的喬婉娩是李蓮花(李相夷)昔日戀人，李相夷失蹤后本打算自盡自殺，但被李相夷好哥們肖紫衿救下，并嫁給了他。多年后，當(dāng)李相夷以李蓮花的身份出現(xiàn)在他們身邊后，幾人的關(guān)系復(fù)雜了起來(lái)。
她是李相夷的紅顏知己，十年前，李相夷是她的信仰是內(nèi)心的光。只是十年過(guò)去，陪伴在身邊多年的肖紫襟，已足夠讓她愛(ài)上。這些，怪不得任何人，如她所言，李相夷依然是她內(nèi)心牽掛的人，而她也不后悔嫁給肖紫襟。對(duì)于一些書(shū)迷，是痛恨喬婉娩的，然這樣的安排，卻又合情合理。她為了李相夷守護(hù)了最美好的十年，已足夠。
后來(lái)，喬婉娩在大婚之日，被角麗譙下了劇毒，是李蓮花動(dòng)用內(nèi)力救了她，而李蓮花為了成全她和肖紫衿，在她還沒(méi)有醒來(lái)時(shí)就離開(kāi)了。所以，喬婉娩永遠(yuǎn)都不知道，救她的人是李蓮花，更不知道，肖紫衿為了不失去她，曾多次加害李蓮花，并逼迫李蓮花去自殺，李蓮花直到死的那一刻，都在守護(hù)她的幸福。
我最喜歡的蓮花范文（24篇）篇十五
李蓮花和喬婉娩是一對(duì)真心相愛(ài)、互相扶持的神仙眷侶。如果沒(méi)有那場(chǎng)變故，他們將會(huì)成為江湖上最為令人羨慕的一對(duì)。為了喬婉娩，李蓮花甚至愿意采一株梅花，還在劍上系上紅飄帶，可見(jiàn)他們之間的默契和感情深厚。
然而，故事中的角麗譙卻因?yàn)閻?ài)生恨，對(duì)李蓮花怨恨不已。原因是因?yàn)榻躯愖S為了得到笛飛聲的寶藏，設(shè)下了一個(gè)陰謀陷害李蓮花，不料李蓮花機(jī)智決斷，化險(xiǎn)為夷，讓角麗譙的心中充滿了對(duì)李蓮花的仇恨。
另一方面，方多病則是深?lèi)?ài)著芊芊公主的人。他們歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，最終牽手共度余生。但在整個(gè)故事的悲情背景下，他們的結(jié)局并沒(méi)有能夠給觀眾帶來(lái)太多的感動(dòng)。
總體來(lái)看，《蓮花樓》這部小說(shuō)對(duì)于愛(ài)情和人性的探討十分深刻，而李蓮花和喬婉娩的愛(ài)情悲劇則更是打動(dòng)人心。如果你還沒(méi)有看過(guò)這部小說(shuō)，不妨在閑暇之余體驗(yàn)一下其中的情感沖擊。
我最喜歡的蓮花范文（24篇）篇十六
李蓮花/李相夷(成毅飾)。
方多病(曾舜晞飾)。
笛飛聲(肖順堯飾)。
角麗譙(王鶴潤(rùn)飾)。
喬婉娩(陳都靈飾)。
蘇小慵(陳意涵飾)。
石水(吳施樂(lè)飾)。
昭翎公主(劉夢(mèng)芮飾)。
何曉惠(徐百慧飾)。
單孤刀(賀剛飾)。
何曉鳳(丁一一飾)。
云彼丘(路宏飾)。
肖紫矜(黃宥明飾)。
大熙皇帝(何中華飾)。
展云飛(趙文浩飾)。
紀(jì)漢佛(于波飾)。
無(wú)了(沈保平飾)。
方則仕(郭軍飾)。
皇太后(孔琳飾)。
封磐(程誠(chéng)飾)。
我最喜歡的蓮花范文（24篇）篇十七
1、會(huì)用橡皮泥、繪畫(huà)、積塑、剪貼等多種形式表現(xiàn)出自己喜歡的動(dòng)物的基本特征。
2、能自主地選擇和應(yīng)用材料，充分發(fā)揮幼兒的想像力。
3、嘗試與同伴合作，體驗(yàn)用多種形式表現(xiàn)動(dòng)物的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)動(dòng)物已有一定的了解。
2、橡皮泥、積塑、剪刀、膠水、油畫(huà)棒、紙、筆等。
3、多媒體：森林背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看多媒體，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）、請(qǐng)小朋友看一看，這幅畫(huà)畫(huà)的是什么地方？
（2）、在美麗的大森林里住著誰(shuí)呢？
（3）、這么多的小動(dòng)物住在一起，他們會(huì)組織一些什么活動(dòng)呢？
（5）、嗯，運(yùn)動(dòng)會(huì)這是一個(gè)好提議，那你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加呢？
2、幼兒自主選擇合適的材料進(jìn)行制作。
（1）、剛才小朋友們說(shuō)了好多好多小動(dòng)物，那你想把它們都做出來(lái)嗎？
（2）、介紹材料，討論制作方法。
3、相互交流，展示作品。
（2）、集合啦！請(qǐng)小動(dòng)物都過(guò)來(lái)吧！
誰(shuí)來(lái)介紹一下你請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物？
（3）、請(qǐng)你們?cè)傧胂肟矗@些小動(dòng)物都可以參加哪些比賽？
小朋友們真聰明，想出了很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，那現(xiàn)在就請(qǐng)你帶著你做的小動(dòng)物出去訓(xùn)練吧！一起為下周的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備吧！
我最喜歡的蓮花范文（24篇）篇十八
烈日炎炎，我們一行來(lái)到了后院的蓮花池。蓮花都已盛開(kāi)，有的含苞待放，有的花瓣開(kāi)了幾張，還有的已經(jīng)盛開(kāi)。各個(gè)蓮葉都已碧綠，呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。
“噗通！”有人下水為我們摘蓮蓬啦。原來(lái)是有人為我們下水摘蓮蓬，每個(gè)人臉上都洋溢著興奮的`表情。而我，則已隨著大部隊(duì)往前走。
“哇，這多蓮花長(zhǎng)在岸上啊！”我轉(zhuǎn)頭望去，這是一只怎樣的蓮花啊！正如周敦頤的詞中所說(shuō)：“中通外直，不蔓不枝。”這句話正是印證了這朵蓮花。它長(zhǎng)得很高，還有一米多高，似一支頂天立地的天地柱。它的根長(zhǎng)在淤泥中，這是一朵多么頑強(qiáng)的花兒啊。為了生存，她不惜一切代價(jià)，在淤泥上發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花。她的花已全部盛開(kāi)，十幾片花瓣互相擁擠，好像要爭(zhēng)個(gè)誰(shuí)是第一，誰(shuí)是第二一樣。
走上前，看花的內(nèi)部，中間是蓮蓬的雛形。上面有一個(gè)個(gè)黑點(diǎn)整齊地排列。它的周?chē)鷦t是蓮子的托。它就像一個(gè)小小的蓮蓬，并且還是生命的發(fā)源地。再往四周看，則是幾十根雄蕊，它們和小蓮蓬一樣高，都向四周倒去，像是在襯托中間的小蓮蓬一樣。花藥是黃色的，而下面的花絲則是白色的，熙熙攘攘擺了一圈，風(fēng)吹來(lái)，似風(fēng)鈴一樣四周搖動(dòng)。
再往邊上看，則是整朵花最美麗的部分——花瓣、花托和花萼。它們都是粉紅色的，平行的葉脈朝著花瓣的兩端蔓延著。花瓣中仿佛加入了白色顏料的水，使它們每一根葉脈都看得清清楚楚。花瓣都向四周散布開(kāi)來(lái)，每片花瓣都顯得亭亭玉立。
用手摸一摸花柄，會(huì)感覺(jué)上面有小小的刺，但不是很長(zhǎng)，是很短的刺。這或許是蓮花想與外界打擾的武器吧。君子何嘗不是如此，他們不愿意與世俗同流合污，不愿使自己遭受污染，所以像陶淵明這樣的君子，都隱居在山林之中。用手撫摸著花瓣，質(zhì)地輕柔，很薄，以至于上面的每一根葉脈都看得清清楚楚。“嗡嗡”，突然，我從花瓣中聽(tīng)到了蜜蜂的叫聲，它在這花瓣中四處飛舞，還在辛勤地勞動(dòng)。它們是這么辛勞，究竟為了誰(shuí)？這不也是奉獻(xiàn)精神？蜜蜂為誰(shuí)生，它為了自己的生存和人類(lèi)的蜂蜜，如此奉獻(xiàn)出自己的一切，它們是我們的榜樣。
一陣清香撲面而來(lái)，這是蓮花的香味啊！原來(lái)蓮花也是有香味的啊，在平時(shí)，繁忙的都市，根本不可能有這樣的清香。而如今，在一座大山中，我卻聞到了蓮花的芳香，這是沁人心脾的芳香啊！
這是蓮花，一朵生長(zhǎng)在淤泥上的蓮花，它不怕風(fēng)吹日曬，始終生機(jī)勃勃地生長(zhǎng)著。
人生便如這朵蓮花，擁有了奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)，出淤泥而不染，才能在社會(huì)上有尊嚴(yán)地活下去，才不會(huì)受到別人的污染。烈日炎炎下，一朵蓮花正在茂盛地開(kāi)放。
我最喜歡的蓮花范文（24篇）篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解家中各個(gè)房間的名稱(chēng)、功用和布局，分辨家中各房間的物品。
2、能積極參加活動(dòng)，喜歡自己的家。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、我家有幾間房--激發(fā)興趣。
1、重點(diǎn)提問(wèn)：我們都有自己的家，家里有許多房間，你家有哪些房間呢？
2、小結(jié)：原來(lái)，我們的家里都有客廳、廚房、衛(wèi)生間、臥室、餐廳許多房間。
1、觀看錄像。
2、重點(diǎn)提問(wèn)：每個(gè)家都一樣嗎？你們的家也都是這樣的嗎？
每個(gè)房間里有些什么？
3、小結(jié)：每個(gè)房間里有不同的東西，臥室里有床，廚房里有煤氣灶、碗筷，衛(wèi)生間有浴缸、馬桶等。
4、重點(diǎn)提問(wèn)：你最喜歡家里的哪個(gè)房間？為什么？
那里有些什么？你在這個(gè)房間里做什么？
5、幼兒自由講述。
6、小結(jié)：每個(gè)房間都有不同的作用，每個(gè)家里都非常溫馨、舒適。
三、布置新家。
1、觀察住房中各種圖片，這些物品是哪個(gè)房間的？
2、幼兒操作，將物品布置到各個(gè)房間。
我最喜歡的蓮花范文（24篇）篇二十
2.能積極參與制作，體驗(yàn)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式帶來(lái)的快樂(lè)。?。
活動(dòng)過(guò)程：?。
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣?。
1.幼兒唱跳歌曲《熊和小孩》引出活動(dòng)。?。
2.用問(wèn)題引出小動(dòng)物。?。
提問(wèn)：小朋友們，歌曲里有哪些小動(dòng)物？那你還想把哪些小動(dòng)物請(qǐng)來(lái)呢？?。
教師：看，老師今天請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？?。
二、邊畫(huà)邊猜，邊畫(huà)邊講?。
1.學(xué)畫(huà)老虎面具?。
出示一個(gè)大大的圓。?。
教師：接著，在2只眼睛下面中間的位置畫(huà)上一個(gè)橢圓形的鼻頭，小朋友們猜猜看，會(huì)是誰(shuí)要來(lái)？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）。
教師：我在鼻頭上添上一個(gè)高高的鼻梁？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）?。
教師：是的，今天我請(qǐng)來(lái)了老虎和我們做游戲，?。
2.制作老虎面具?。
出示涂好色的老虎面具?。
a.掏空眼睛?。
b.學(xué)習(xí)臉頰兩邊對(duì)稱(chēng)的戳一個(gè)洞。?。
教師：小朋友們，面具怎樣才能戴在頭上呢？（幼兒回答）?。
教師：我們打洞的時(shí)候要往中間打一點(diǎn)，不然容易破的。?。
教師：洞打好了，我們把皮筋拿出來(lái)一邊打一個(gè)結(jié)。戴在頭上，面具就完成了。?。
三、幼兒制作，教師指導(dǎo)?。
四、歌曲表演?。
我最喜歡的蓮花范文（24篇）篇二十一
蓮花樓》一共40集，拍攝于2022年，取景地是橫店影視城，由成毅領(lǐng)銜主演。
這是一部集武俠和懸疑為一體的古裝劇，成毅扮演的李蓮花真實(shí)身份是名聞天下的事故門(mén)門(mén)主李相夷。李相夷經(jīng)歷了一場(chǎng)大戰(zhàn)后消失，與昔日勁敵重逢后化干戈為玉帛，兩人攜手破案，維護(hù)天下和平。
我最喜歡的蓮花范文（24篇）篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用繪畫(huà)、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動(dòng)物的基本特征。
2.體驗(yàn)用不同形式表現(xiàn)動(dòng)物的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.教師出示大森林的背景圖，引起幼兒對(duì)動(dòng)物的回憶，并提問(wèn)：
（1）看，這是在哪啊？在大森里里會(huì)有哪些動(dòng)物呢？
（2）你喜歡什么動(dòng)物？它是什么樣子的呢？
2.教師小結(jié)：這么多的動(dòng)物在一起就像一個(gè)大家庭。
二、用繪畫(huà)、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動(dòng)物的基本特征。
1.師幼談話：一天，森林里面要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，讓我們請(qǐng)出自己最喜歡的小動(dòng)物來(lái)參加吧。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约合胝?qǐng)誰(shuí)來(lái)參加。
2.教師引導(dǎo)幼兒討論進(jìn)行交流。
師：先請(qǐng)小朋友想一想你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物？然后請(qǐng)你來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。
3.交代作畫(huà)材料。
教師引導(dǎo)幼兒自由地說(shuō)一說(shuō)。
4.教師引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜歡的材料進(jìn)行制作，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。
三、講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)。
1.教師幫助幼兒展示自己的作品。
師：看，這些都是我們小朋友自己制作的動(dòng)物，我們一起來(lái)看一看吧。
教師將幼兒的作品展示出來(lái)，請(qǐng)個(gè)別幼兒再集體面前進(jìn)行交流。
2.教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒和小動(dòng)物跳舞。
師：音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，讓我們和最喜歡的小動(dòng)物一起跳舞吧。
活動(dòng)反思：
動(dòng)物是幼兒非常喜歡的，所以今天的活動(dòng)孩子們非常投入，蘇皓陽(yáng)、吳欣妤、翁馨等他們的作品有創(chuàng)意，表現(xiàn)出色，全班孩子總體的在繪畫(huà)的操作方面能力都有所進(jìn)步，只是到最后的游戲時(shí)間，有些孩子比較著急，所以涂色方面有些粗糙，我也進(jìn)行了相關(guān)的講解指導(dǎo)。從這次的操作中，我發(fā)現(xiàn)兩大弱點(diǎn)：一是孩子們對(duì)于自主的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn)和能力；二是材料不夠豐富，將在以后日常的區(qū)域活動(dòng)中增加創(chuàng)作的內(nèi)容，提供給孩子們更多的操作材料，引導(dǎo)他們自由創(chuàng)作，增強(qiáng)這方面的經(jīng)驗(yàn)和能力。
我最喜歡的蓮花范文（24篇）篇二十三
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
在本次習(xí)作前，布置學(xué)生閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章，搜集有關(guān)自己喜歡或崇拜的人物的資料。在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)行教學(xué)民主，進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，主動(dòng)表達(dá)，樂(lè)于討論，激發(fā)寫(xiě)作熱情。寫(xiě)人為主的記敘文，要通過(guò)具體內(nèi)容把人物描寫(xiě)得有血有肉、栩栩如生，還要表達(dá)自己的真情實(shí)感。本次習(xí)作重在指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各自的觀察與感受，寫(xiě)出內(nèi)容具體、立意新穎、有真情實(shí)感的作文，培養(yǎng)學(xué)生自主作文能力和修改能力，發(fā)展智力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫(xiě)人的能力；學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。
3、感受所寫(xiě)人物的好思想、好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，打開(kāi)學(xué)生的思路，讓每一位學(xué)生都有話可說(shuō)。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、圖片、文字資料。
課前準(zhǔn)備：
1、作前一周布置閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章。
2、搜集有關(guān)自己喜歡或崇拜的人物的資料，選擇一個(gè)作資料整理。
教學(xué)過(guò)程：
一、暢談人物，導(dǎo)入習(xí)作。
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們每個(gè)人的心目中，都有自己喜歡或者崇拜的人， 比如，廉潔奉公的干部，見(jiàn)義勇為的英雄，革命前輩，各行各業(yè)的精英……有的同學(xué)喜歡或崇拜的就是自己身邊的平凡人物，如助人為樂(lè)的叔叔阿姨，指揮交通、維護(hù)社會(huì)治安的民警同志，循循善誘的老師，刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)……我們喜歡或者崇拜他們，都有自己的理由。他們的模范行為，值得我們學(xué)習(xí)，令人尊敬。他們的事跡應(yīng)該讓更多的人知道。今天我們就來(lái)聊一聊這個(gè)話題，寫(xiě)一寫(xiě)你心中最喜歡或崇拜的人。（板書(shū)課題）。
2、教師介紹人物，簡(jiǎn)述崇拜的理由，
二、確定人物，選擇題材。
這次習(xí)作，如果你寫(xiě)的是英雄模范、名人偉人，可以用你搜集到的資料來(lái)介紹他（或她）的主要功績(jī)或優(yōu)秀品質(zhì)；如果你要寫(xiě)的是身邊平凡的人物，就選取自己熟悉的典型事例來(lái)反映他（或她）的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、學(xué)生分組自由暢談。
各自說(shuō)說(shuō)所選取人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)，概括出人物的品質(zhì)、特點(diǎn)。（先想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（或她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)？長(zhǎng)得怎么樣？在說(shuō)話、做事等其他方面和別人有什么不一樣的地方？你為什么喜歡或崇拜？）。
2、組內(nèi)集中交流。
3、全班交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生談喜歡或崇拜的原因。
選擇代表進(jìn)行全班交流。重點(diǎn)講清他（或她）值得你喜歡或崇拜的地方是什么，喜歡或崇拜的理由。
4、寫(xiě)法指導(dǎo)：
（1）確定中心，選擇材料，注意詳略得當(dāng)。
喜歡或崇拜一個(gè)人，說(shuō)明這個(gè)人有很多好品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)，但是我們寫(xiě)文章不能面面俱到，要有重點(diǎn)地去寫(xiě)，寫(xiě)你最喜歡或崇拜的那一方面，并且要用一兩件事突出表現(xiàn)他（或她）的好品質(zhì)。
你要歌頌或贊揚(yáng)的品質(zhì)就是這篇文章的中心思想。然后再?lài)@中心思想選擇典型的事例來(lái)記敘。寫(xiě)作時(shí)要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)內(nèi)容要詳細(xì)記敘。
（2）寫(xiě)好人物的語(yǔ)言和行動(dòng)。
人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點(diǎn)，總是通過(guò)對(duì)具體事件的記敘，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)展示和表現(xiàn)出來(lái)的。只有寫(xiě)好人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，才能更好地揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思想。
三、典型引路，指導(dǎo)習(xí)作。
1、實(shí)物投影出示范文《我最喜歡的人》。
2、指導(dǎo)賞析，看看這篇文章有什么可取之處。
3、學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)議。
4、教師圍繞習(xí)作要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（1）能抓住特點(diǎn)介紹外貌，給人深刻印象。
（2）能把人物的事例介紹具體，從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)幾方面來(lái)展示人物特點(diǎn)。
（3）事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。
（4）能按順序、有條理、流暢地介紹清楚。
四、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)。
1、讀課本上習(xí)作的要求，幫助學(xué)生明確要求。
2、學(xué)生習(xí)作，先列提綱，完成草稿，教師巡視，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3、閱讀習(xí)作，認(rèn)真修改。
（1）自主修改。
“文章不厭百回改。”請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)閱讀，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加進(jìn)去，需要?jiǎng)h除的地方劃掉。
（2）相互修改。
自己改滿意了，把作文讀給同桌聽(tīng)，征求別人的意見(jiàn)。
五、展示習(xí)作，師生共同點(diǎn)評(píng)。
（2）學(xué)生自評(píng)。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
（3）師生評(píng)議。教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂(lè)。
3、謄寫(xiě)習(xí)作。
認(rèn)真謄寫(xiě)，字跡工整。
我最喜歡的蓮花范文（24篇）篇二十四
1、知道各個(gè)活動(dòng)區(qū)的基本材料的功能與用處。
2、能用完整、流利的語(yǔ)言講述自己的想法。
3、開(kāi)展?fàn)幃?dāng)管理員活動(dòng)激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感與責(zé)任感。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］各個(gè)活動(dòng)區(qū)管理員的標(biāo)志提前進(jìn)入活動(dòng)區(qū)游戲。
［活動(dòng)過(guò)程］。
1、談話導(dǎo)入。
（1）你平時(shí)最喜歡的活動(dòng)區(qū)是那幾個(gè)？為什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。
一講。
2、幼兒先自由討論。
3、請(qǐng)小朋友上臺(tái)講述，教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用完整、流利的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
4、開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“小小活動(dòng)區(qū)管理員”活動(dòng)。
（1）將喜歡各個(gè)活動(dòng)區(qū)的幼兒進(jìn)行分組，每組進(jìn)行評(píng)比。
法講一講，其他幼兒當(dāng)裁判。誰(shuí)說(shuō)的最完整、最流利，就評(píng)誰(shuí)當(dāng)管理員。
（3）幼兒輪流進(jìn)行發(fā)言。
5、評(píng)選管理員，幼兒舉手表決。
6、當(dāng)選人發(fā)言，談?wù)勛约簩⑷绾喂芾砗米约旱幕顒?dòng)區(qū)。
7、幼兒對(duì)管理員進(jìn)行提問(wèn)，管理員解答。
8、自然結(jié)束。