制定教學計劃時，教師需要充分考慮學科知識的系統(tǒng)性和連貫性，以及學生的學習興趣和能力。以下是小編為大家搜集的教學計劃范文，供大家參考學習。
初二語文愛蓮說教學設計（熱門21篇）篇一
教學內(nèi)容分析：
《愛蓮說》七年級下冊的內(nèi)容。它是一篇狀物抒情、情文并茂的文言散文。《課程標準》規(guī)定初中階段能閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。而本文正是起著示范作用，尤其對學生思想教育方面有著舉足輕重的地位。本文語言優(yōu)美，駢散結合，是一篇很好的教材。它通過對蓮的形象和品質描寫，歌頌堅貞的氣節(jié)，曲折的批判了當時趨炎附勢、追名逐利的世風，表明了作者潔身自好的生活態(tài)度，教育學生學習古人的優(yōu)秀品質，并以此對照自己平時的言行。
教學對象分析：
我教學的對象是初一年級的學生，這個時期的學生叛逆性強，價值觀不明確，學習不穩(wěn)定，有一部分學生還迷戀網(wǎng)絡游戲，沉浸在虛擬的世界里。對此出現(xiàn)了兩種情況：一種是學習成績優(yōu)異的同學，他們對七年級的文言文基礎掌握得非常牢固，需要進行拓寬、拓深的練習;另一種是基礎薄弱的學生，這一類學生應在加強基礎復習的同時努力提高他們的能力，教師要注意采用合理的教學方法，因材施教。我教的這兩個班級差生比較多，自主學習能力不強，所以我每教學一篇文章時都布置學案，以培養(yǎng)學生自學的學習習慣。
三、教學目標及教學重難點。
【教學目標】。
知識與技能目標;掌握重點字詞的讀音及意思，積累文言詞匯。
過程與方法目標：用讀貫穿全文，領悟文章內(nèi)容，學習托物言志的寫作手法。
情感態(tài)度與價值觀目標：理解作者“不慕名利、潔身自好”的生活態(tài)度，教育學生在當今社會也應該“出淤泥而不染”。
【教學重點】。
積累文言詞匯，體會“蓮——君子”的美好形象，學習托物言志、襯托的寫作手法。
【教學難點】。
學習托物言志的寫法，了解正襯與反襯的寫法。
四、教學方法。
以“自主、合作、探究的學習方式”教學，采用讀——議——析相結合的方法來引導學生理清結構，拓展閱讀環(huán)節(jié)中，由課內(nèi)延伸到課外，讓學生注意課內(nèi)學習與課外閱讀積累的結合，本教案設計以學生讀議為主，教師適當點撥為輔，體現(xiàn)了以學生為主體、以教師為主導的課標要求。學生在自主、合作、探究的學習中可以體驗到學習的快樂，掌握閱讀文言文的一般方法。在教師引導下的探究學習，能夠使學生結合文本和生活等方面的學習資源，達到學以致用的目的。
教學過程及整合點：
(一)創(chuàng)設情境，導入新課。
1、圖片展示：
生花妙筆含露乍開姐妹仙子。
含苞欲放青春將逝一枝獨秀。
小荷才露尖尖角世人皆睡君獨醒。
黑夜給了我黑色的眼睛。
2.由許多人都喜歡蓮花，引出《古人筆下的“蓮”》(大屏幕展示)。指名讀：
蓮花又稱荷花、芙蓉。“在古人筆下，蓮花，或與天真純潔的少女結下不解之緣，或被用作清高脫俗的象征，或被贊為百美并陳、無私奉獻的化身。對蓮的喜愛，可以說已成為我國人民一種文化心態(tài)。”
最喜歡蓮花的當數(shù)宋代的周敦頤，他寫了一篇短文——《愛蓮說》，雖然只有119個字，卻是千古傳誦的名篇(板書課題、作者)。但周敦頤喜歡蓮花主要并不是因為它美，他寫《愛蓮說》的主要目的也不僅僅是贊美它的美。那是為了什么呢?請看課文。
(二)、相關內(nèi)容簡介。
1、作者介紹。
關于作者【百度搜索】人物(粘貼網(wǎng)址)。
結合大屏幕，學生讀課本注釋。老師補充兩點：(1)周敦頤為官清正廉潔，以為百姓洗脫冤屈為己任，甚得百姓愛戴。(2)周敦頤是宋代理學的創(chuàng)始人，對宋、明兩代的哲學思想影響很大，理學大師程顥、程頤兄弟都是他的學生。
2、題解：文章的題目是《愛蓮說》。“愛”表現(xiàn)了作者的感情，“蓮”是這篇文章寫作的主體，“說”在這里指什么呢?(學生回答)說，是一種議論性的古代文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想，寫法上不拘一格，行文崇尚自由活潑，又波瀾起伏，篇幅一般不長，跟現(xiàn)代雜文頗為相似。《愛蓮說》就是說愛好蓮花的問題。
(三)、完成導學案上的習題：
1.讀課文，標出生字詞。
3.解釋加線的詞語。
4.齊讀課文，口述課文大意，翻譯下列句子?(大屏幕展示)。
(1)予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。(2)中通外直，不蔓不枝。
(3)香遠益清，亭亭凈植。(4)可遠觀而不可褻玩焉。
(5)予謂菊，花之隱逸者也。
(6)菊之愛，陶后鮮有聞。
(7)蓮之愛，同予者何人?
(8)牡丹之愛，宜乎眾矣。
5.本文主要寫蓮，為什么還寫菊花和牡丹花?
6.提出你的問題，特別是“無疑之疑”。
(四)、疏通文意，口譯課文(學生完成)。?
先重申翻譯要求：?
(1)盡量譯出每一個字;。
(2)補出省略成分;。
(3)通暢，準確。
每個學生譯一句，先朗讀，再口譯，再解答老師一兩個問題。問題以字詞解釋為主。同時師生評判、討論、辯誤。
注意：把難句交給優(yōu)秀生，容易的交給后進生，以調動各類學生的積極性，讓他們都享受到成功的歡樂。
教師重點講學生難懂兩個文言句式：
(1)“予謂菊，花之隱逸者也”，判斷句，翻譯時加“是”字。其下面的“牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。”兩句與此相同。
(2)“菊之愛”，賓語前置，譯為“愛菊”。“蓮之愛”、“牡丹之愛”與此相同。“何罪之有”、“惟利是圖”也與此相同。
最后大屏幕展示以下兩項內(nèi)容，給學生以明確答案：
1.解釋加線的詞語(答案)：
愛蓮說：一種古代文體可愛者甚蕃：多。
自李唐來：唐朝出淤泥而不染：沾染。
濯清漣而不妖：洗滌清水美麗而不端重不蔓不枝：長蔓;長枝。
香遠益清：更亭亭凈植：聳立的樣子。
初二語文愛蓮說教學設計（熱門21篇）篇二
1、 情感：感受親情，理解一個人的責任感以及生命傳承的意義。
2、 語言：詞語和語句。
3、 寫作：仿寫
1、 重點：在閱讀中品味文章的語言，運用文中的詞語仿寫。
2、 難點：理解生命傳承的意義。
一教時
(一)、導入：同學們，你和你的家人一起散過步嗎?到哪里去散步?今天，老師要帶著你們到田野上，跟隨著作者莫懷戚一家一起去散步。打開書本。
(二)、散讀課文，感知課文內(nèi)容：
提示：
帶著問題去朗讀：散步的時間、地點、人物是什么?
散步中的分歧是什么?
1、 散讀：
2、 回答：春天、 南方的田野、 母親、我、妻子、兒子。
分歧：母親要走大路，大路平順;
兒子要走小路，小路有意思。
(三)、研讀課文:
提問：1、為什么“母親本不愿意出來”?后來為什么同意去散步?
2、發(fā)生分歧時一家人是如何表現(xiàn)的?
3、“我”和母親分別作出什么決定?為什么?
學生活動：
1、讀：默讀課文。
2、劃：劃出有關語句。
3、議：四人小組交流。
4、讀：有感情地朗讀劃出的語句。
班級交流：(1)、為什么“母親本不愿意出來”?后來為什么同意去散步?
明確：“她老了，身體不好，走遠一點就覺得累。
“我說，正因為如此，才因該多走走。”
(2)、發(fā)生分歧時一家人是怎么表現(xiàn)的?
明確：“我的母親老了，……嚴重關頭時那樣。”
(3)、最后“我”和母親分別作出什么決定?為什么?
明確：“我”走大路。因為“我伴同他……已短。”
小結：作者一家在散步過程中發(fā)生了分歧并得到了完美的解決，可以體現(xiàn)了一家人融融的親情，包括了母子之情、父子之情、祖孫之情、夫妻之情。
1、 單讀第8節(jié)。提示：找體現(xiàn)了一家人之間融融的親情的詞語。
2、 關鍵詞：“蹲下來”、“背起了”、“慢慢地”、“穩(wěn)穩(wěn)地”、“仔細”、“整個世界”。
3、 朗讀指導：傳情達意。關鍵詞、句讀重音。
4、 美讀。
5、 理解末句的含義：理解一個人的責任感以及生命傳承的意義
(五)、默讀課文，找關鍵詞，體現(xiàn)融融的'親情。
母親：信服、習慣聽從、摸摸。
我：責任重大、伴同、
蹲下來、背起了、慢慢地
穩(wěn)穩(wěn)地、走得仔細、整個世界
妻子：總是聽我。
兒子：習慣聽從 (板書)
(六)、拓展：
班級交流
(2、)寫作訓練：(任選一題)
請運用“信服”、“習慣聽從”、“伴同”“責任重大”、“摸摸”、“總是聽我”寫一個片斷，體現(xiàn)親人之間樸素而真摯的愛。
情景2：半夜里，我忽然發(fā)高燒，爸爸媽媽送我去醫(yī)院。請運用“蹲下來”、“背起了”、“慢慢地”、“穩(wěn)穩(wěn)地”、“走得仔細”、“整個世界”，寫一個片斷，體現(xiàn)融融的親情。
1、 課堂寫作：
2、 班級交流：
(七)、作業(yè)布置：
背誦第6節(jié)、第8節(jié)
初二語文愛蓮說教學設計（熱門21篇）篇三
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的初二語文《奇妙的克隆》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、整體感知課文，了解課文內(nèi)容。
2、了解本文運用的說明順序和說明方法。
3、培養(yǎng)學生求真的科學精神以及提高學生的環(huán)保意識。
1、整體感知課文，了解課文內(nèi)容。
2、了解本文運用的說明順序和說明方法。
初中二年級、一課時。
實物投影、學生自由討論發(fā)言、教師歸納講解。
激趣法。
(一)課文導入。
以“你知道有哪些瀕臨或已絕種的動物”為話題切入課文。從學生的回答中引出如不是人類不注意保護環(huán)境，保護動物則不會出現(xiàn)這些情況，那么問題既然出現(xiàn)，我們有什么方法可以挽救它呢?除了自身需要注意保護環(huán)境外，還能做的是什么呢?引出本文課題——《奇妙的克隆》。
(二)教師簡單介紹什么是克隆，學生閱讀課文，借助字典掃清閱讀障礙。
(三)轉入正文的學習，通過以下問題的解決，達到教學目的。(此處用實物投影展出問題)。
形式：學生以四人為一小組進行討論，從文中找出答案，然后自由發(fā)言，教師加以歸納總結)。
問題一：課文使用了四個小標題有什么用?
答案：使全文內(nèi)容層次分明，條理清楚。
問題二：“克隆”是什么?其突出特點是什么?用了社么說明方法來說明?
答案：1、文中“凡此種種，就是無性繁殖”，作詮釋，舉例子。
2、來自一個祖先，無性繁殖。
問題三：第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料?
答案：作者沒有按時間順序來介紹“克隆”實驗，而是由兩條線索來組織材料的。
問題四：“多利”羊的誕生有什么重大意義和影響?
答案：“多利”的誕生標志著克隆研究取得新發(fā)展和重大突破。
問題五：文章第二部分與第三部分有什么關系?
答案：第二部分為第三部分寫克隆羊“多利”的誕生提供了科學基礎，做好了下文的鋪墊。
問題六：克隆技術能夠給人類帶來何種益處與弊端?
答案：益處：1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的牲畜。
2.克隆可以用來挽救珍稀動物(適當?shù)靥岢霏h(huán)保問題)。
3.克隆對于治療人類疾病以及延長人類壽命具有重要意義。
弊端：作者并無沉浸在盲目的樂觀中，而是在結尾處提出關于“克隆”所牽涉的倫理問題。
(四)教師總結。
(五)板書設計：
談家楨。
植物界的克隆。
魚類。
動物界的克隆兩棲類。
哺乳類“多利”的誕生。
利與弊。
(六)作業(yè)。
回家仔細觀察一種動物或植物，選擇恰當?shù)恼f明方法有條理地介紹它的特征。
初二語文愛蓮說教學設計（熱門21篇）篇四
1、知識與能力：提高學生自主探究的能力；提高學生合作探究的能力；提高學生的閱讀理解和口語表達能力。
2、過程與方法：在掌握小說內(nèi)容的過程中分析人物的性格和品質；在寫“父親”的過程中增添寫作熱情、提高寫作水平。
3、情感態(tài)度與價值觀：感受文中“父親”要強、謙卑的性格和勤勞的品質；感懷自己的父親。
在掌握小說內(nèi)容的過程中分析人物的性格和品質；寫自己父親的一個側面。
感受文中“父親”要強、謙卑的性格和勤勞的品質。
自主探究法、合作探究法、誘思探究法、。
多媒體課件。
：1課時。
由劉和剛的歌曲《父親》導入。
1、小組討論下列問題（屏幕投影）：
（1）父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？從中可見“父親”怎樣的性格？
（2）父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的？從中可見“父親”怎樣的品質？
（3）新屋造好了，父親怎么樣？從中可見“父親”怎樣的性格？
2、引導回答上列問題（屏幕投影）：
（1）明確：在家鄉(xiāng)，“臺階高，屋主人的地位就相應的高”。“我”家的臺階只有三級，容易進水，也表明在家鄉(xiāng)沒有地位，被人看不起。“父親”渴望自己的家在鄉(xiāng)里有地位，所以要造一棟有高臺階的新屋。
性格：要強（有志氣，有理想，有追求）。
（2）明確：撿磚、拾瓦、砍柴、存角票、編草鞋、踏黃泥。
性格：勤勞（吃苦耐勞）。
（3）明確：他感到不自在，不對勁。
性格：謙卑。
3、小結父親的形象：“父親”是一位很要強、勤勞而又謙卑的父親。
過渡語：文中“父親”是一位要強、勤勞而又謙卑的父親，他和我們許許多多的父親一樣，向著美好的生活不斷的追求著，他堅韌頑強的品質怎能不讓我們感動？他怎能不使我們想起家里的父親？現(xiàn)在就讓我們提起筆來，也來寫寫我們自己的父親吧！
1、提示（屏幕投影）：最難忘的是父親的時候，他。面對父親，我要說：“________________。”
2、組織全班交流。
父親的故事是無聲的，他用自己的行動默默地教育著我們。父親的一生可能是平凡的，以至于我們不愿向他人談起；父親的一生可能是清貧的，以至于我們無法在別人面前炫耀。可在我們跌倒時，父親教會我們怎樣站立；在我們遇到困難時，鼓勵我們勇敢的去面對。所以父親是平凡的，又是偉大的。讓我們在以后的生活中去關注我們平凡的父親，也關注那些與父親一樣平凡的人們。
初二語文愛蓮說教學設計（熱門21篇）篇五
知識目標：
1.通過課前查找資料了解作者與文體,思考作者生平與“蓮”的內(nèi)在聯(lián)系。
2.能正確朗讀課文，疏通文意，熟讀成誦。根據(jù)課下小注和已有的文言知識掌握“蕃”“濯”“獨”“鮮”等重要文言詞的意義，辨識“之”的一詞多義。(這一教學目標的設定是根據(jù)新課標提出的“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”。)。
能力目標。
1.通過研讀文章，分析文章所展現(xiàn)的蓮花的高潔品格，理解作者借助“蓮”所要表達的思想與情感。(因為新課標提出“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”的要求。)。
2.學習課文“托物言志”和襯托(區(qū)別正襯與反襯)的寫法。根據(jù)課堂反應必要時加入與“借景抒情”的比較。
德育目標。
(“物與人同”，我們總是能從外物中找到與自己相關的情感，同樣是蓮，周敦頤看到的是高潔，朱自清看到的是清純，可見心中是什么，眼前就會呈現(xiàn)什么，心中是美好，眼前才會有美好。)借助本篇文章的學習培養(yǎng)學生健康積極向上的心理情感是其德育目標。
初二語文愛蓮說教學設計（熱門21篇）篇六
在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方。懸崖峭壁重巒疊嶂，遮擋了天空和太陽。如果不是正午半夜，連太陽和月亮都無法看見。
等到夏天江水漫上山陵的時候，上行和下行船只的航路都被阻斷，無法通行。有時皇帝的命令要緊急傳達，這時只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的快馬，也不如船快。
等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水倒映出山石林木的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，確實趣味無窮。
每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹林和山澗就顯出一片清涼和寂靜，常常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常悲慘凄涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲悲哀婉轉，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽之中巫峽最長，猿猴鳴叫幾聲凄涼得令人眼淚滿衣裳。”
初二語文愛蓮說教學設計（熱門21篇）篇七
課文在本單元所處的位置及單元目標：
《愛蓮說》是八年級上學期第五單元的一篇文言文。
單元的主要教學目標是：熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語。養(yǎng)成誦讀的習慣，在反復誦讀中，領會文章內(nèi)涵，并對作品精美的語言特色有所體會。
《新課程標準》對中學階段提出了要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”結合本單元教學目標和教材自身特點，我把本課教學目標定為：
1、知識和技能：積累文言詞語，疏通全文，了解文學體裁和什么是“托物言志”。
2、過程和方法：反復朗讀以至成誦，整體感知課文，理解精美語言特色。
3、情感態(tài)度價值觀：感受到文章的美，能找出描寫蓮花的句子，并體會蓮的高貴品質。
課文篇幅短小，雖寥寥幾筆，意卻在言外，有一唱三嘆之致。學生在多次誦讀的之后，能了解本文大意，因此我把“蓮”美麗的形象，優(yōu)美語言的欣賞，并體會蓮的高貴品質作為本課的重點。把托物言志的手法作為本文難點。
本課主要采用朗讀法，質疑討論法、提問法等教學方法，此外與直觀形象的多媒體結合，更能激發(fā)學生的興趣，充分調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體地位。
1、教學千法，朗讀為本。俗話說：“書讀百遍，其義自見。”朗讀教學法有利于培養(yǎng)學生的語感美，引導學生在朗讀中感知，在感知中領悟。葉圣陶老先生根據(jù)文言文學習的特殊性，曾經(jīng)說過：“學習文言，必須熟讀若干遍，勉強記住不算熟。要能自然成誦才行。”也就是說，學生對課文的感知是通過讀來完成的。尤其是文言文的教學，誦讀尤為重要。
2、學起于思，思起于疑，疑則誘發(fā)探索，通過探索，才能發(fā)現(xiàn)真理。對字詞的疏通，可采用質疑法，讓學生利用注釋，借助工具書。自主學習，將自學中遇到的難詞、難句摘下來質疑問難，通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點撥時授以學法指導，指點解詞的方法。
3、語文課堂要激發(fā)學生多向思維，因此，我在講授知識的過程中還多次進行提問，讓學生大膽交流回答，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和口頭表達能力。
本文用時兩課時，上述教學任務計劃第一課時完成，整個教學程序是：導入新課——簡介作者，明確教學目標——整體感知——細讀課文——研讀探究第一段——小節(jié)。
一、導入新課：
問：你喜歡自然界中的哪種花？為什么？（投影）今天我們一起學習課文《愛蓮說》，首先，我們來欣賞一組美麗的蓮花圖（用課件展示）。
這樣的導入更直觀、可視，提高學生的學習興趣。
二、簡介作者，明確教學目標。（課件）。
用課件出示教學目標，一目了然。
初二語文愛蓮說教學設計（熱門21篇）篇八
一、說教材：
課文在本單元所處的位置及單元目標：
《愛蓮說》是八年級上學期第五單元的一篇文言文。
單元的主要教學目標是：熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語。養(yǎng)成誦讀的習慣，在反復誦讀中，領會文章內(nèi)涵，并對作品精美的語言特色有所體會。
《新課程標準》對中學階段提出了要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”結合本單元教學目標和教材自身特點，我把本課教學目標定為：
1、知識和技能：積累文言詞語，疏通全文，了解文學體裁和什么是“托物言志”。
2、過程和方法：反復朗讀以至成誦，整體感知課文，理解精美語言特色。
3、情感態(tài)度價值觀：感受到文章的美，能找出描寫蓮花的句子，并體會蓮的高貴品質。
三、說教學重難點：
課文篇幅短小，雖寥寥幾筆，意卻在言外，有一唱三嘆之致。學生在多次誦讀的之后，能了解本文大意，因此我把“蓮”美麗的形象，優(yōu)美語言的欣賞，并體會蓮的高貴品質作為本課的重點。把托物言志的手法作為本文難點。
四、說教學方法及教學手段的運用：
本課主要采用朗讀法，質疑討論法、提問法等教學方法，此外與直觀形象的多媒體結合，更能激發(fā)學生的興趣，充分調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體地位。
1、教學千法，朗讀為本。俗話說：“書讀百遍，其義自見。”朗讀教學法有利于培養(yǎng)學生的語感美，引導學生在朗讀中感知，在感知中領悟。葉圣陶老先生根據(jù)文言文學習的特殊性，曾經(jīng)說過：“學習文言，必須熟讀若干遍，勉強記住不算熟。要能自然成誦才行。”也就是說，學生對課文的感知是通過讀來完成的。尤其是文言文的教學，誦讀尤為重要。
2、學起于思，思起于疑，疑則誘發(fā)探索，通過探索，才能發(fā)現(xiàn)真理。對字詞的疏通，可采用質疑法，讓學生利用注釋，借助工具書。自主學習，將自學中遇到的難詞、難句摘下來質疑問難，通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點撥時授以學法指導，指點解詞的方法。
3、語文課堂要激發(fā)學生多向思維，因此，我在講授知識的過程中還多次進行提問，讓學生大膽交流回答，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和口頭表達能力。
五、說教學程序。
本文用時兩課時，上述教學任務計劃第一課時完成，整個教學程序是：導入新課——簡介作者，明確教學目標——整體感知——細讀課文——研讀探究第一段——小節(jié)。
一、導入新課：
問：你喜歡自然界中的哪種花？為什么？（投影）今天我們一起學習課文《愛蓮說》，首先，我們來欣賞一組美麗的蓮花圖（用課件展示）。
這樣的導入更直觀、可視，提高學生的學習興趣。
二、簡介作者，明確教學目標。（課件）。
用課件出示教學目標，一目了然。
初二語文愛蓮說教學設計（熱門21篇）篇九
案例名稱《愛蓮說》教學設計科目語文教學對象初一學生提供者陳友財課時一課時一、教材內(nèi)容分析《愛蓮說》是語文版七年級下冊第六單元的一篇講讀課文，是一篇狀物抒情、情文并茂的文言散文。本文教學設想以合作探究的方式進行，以“朗讀--質疑--討論”的方式展開教學，關注每一個個體的閱讀體驗，讓課堂成為學生盡情表情達意的理想場所，達到閱讀學習本文的目的。教案的設計上，力求體現(xiàn)語文“工具性”與“人文性”的結合;在課堂教學中力求體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”的理念：在學習方式上，注重學生的“自主，合作、探究”為主，輔以教師的點撥;從問題的設計上，關注體現(xiàn)梯度;從教法上看，力求將傳統(tǒng)的誦讀法與現(xiàn)代的多媒體技術相結合。
二、教學目標(知識，技能，情感態(tài)度、價值觀)知識與能力：
=1gb3①了解“說”這一古代文體的特點;。
=2gb3②朗讀并背誦課文，積累一些文言字詞;。
=3gb3③學習本文借物喻人、托物言志的寫法。
2.過程與方法：充分調動學生的積極性，反復朗讀以至成誦，通過合作、探究的學習方法對課文進行創(chuàng)造性學習并理解作者的思想感情。
3.情感、態(tài)度與價值觀：學習作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，感受其高雅脫俗的情懷，培養(yǎng)學生對美好理想的向往，對高尚情操的追求，對正直人格的仰慕。
三、學習者特征分析所擔任的兩個班的語文教學，同學們對古文的學習已有了初步的認識、了解，多數(shù)同學在字音、詞義、疏通文意上有了一定的功底，在老師的提示下，能利用工具書，教材的注解，在幾分鐘之內(nèi)就能理解大意，并能當堂成誦，但少數(shù)學生的知識儲備和知識水平還有欠缺，因此，我結合學生實際，在文言文教學中，讓學生還應該重點學習文言實詞的含義，虛詞的不同用法，句式、修辭、寫法等綜合運用。
四、教學策略選擇與設計教法選擇。
根據(jù)本文的特點，采用了朗讀法、討論法、遷移法、多媒體輔助教學法，使用這些教法既能激發(fā)學生興趣，又能活躍課堂氣氛。
學法引導。
我采用創(chuàng)設情境，自主合作，引導探究的教學模式;理論與實際相聯(lián)系，充分調動學生學習積極性，使本課教學達到最好效果。
五、教學環(huán)境及資源準備語文版新課標教材初中語文七年級下課本。
專門為本課設計的多媒體課件。
多媒體教室。
教學媒體的選擇與學習資源設計：
包括學習的環(huán)境、多媒體教學資源、配樂等。
有的學生會想到：(1)蓮花的特點是什么?(2)課文為什么要寫蓮花?……。
學生可能會提出很多問題，老師要給以鼓勵，借此契機教師導入，本文寫蓮花的什么?同學們想知道嗎?那讓我們到課文中尋找答案吧。這時板書課題——愛蓮說。
2.背誦課文，考查學生背誦課文情況及對字詞、句子、大意的理解程度。
3.(幻燈投影)用現(xiàn)代漢語翻譯句子。
4.小組在線：疏通全文文意。
1.根據(jù)平時收集、積累來回答：蓮花。
2.個人背誦，齊背課文.
3.翻譯、齊讀、背誦。
初二語文愛蓮說教學設計（熱門21篇）篇十
2、回顧課文內(nèi)容。
誰來回顧一下老婦人的形象?
(1)、老婦人飽受德法西斯強盜侵略之苦，她對侵略者滿懷深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，他對蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。
(2)、年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上，他無比沉痛，她向烈士奉獻自己的愛戴和敬意。
(3)、他為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵變得無所畏懼，她進入了一種忘我的境界，她不怕艱難，安葬烈士。
(4)、紅軍烈士獻出了最寶貴的生命，她為紅軍烈士獻出了最心愛的寶物，把結婚的喜燭點在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現(xiàn)出深沉而強烈的母親般的愛。
二、思考、討論，進一步品味課文的藝術特色。
1、重點語句。
1)做好了墳堆后，老婦人就從她那大圍巾底下，摸出她離開地窖的時候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是45年前她結婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天。
為什么要對這支蠟燭的來歷做補充說明?
補充說明這支蠟燭非同尋常的意義，表現(xiàn)了老婦人給紅軍戰(zhàn)士獻出的是一份最珍貴的感情。
2)老婦人對著這燭光，坐在墳邊，一動也不動，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。
這里又提到圍巾的顏色，有什么特殊的意味?
黑色，表示沉痛哀悼的莊重情感，這一著色，渲染了肅穆氣氛，表達了老夫人的哀悼之情。
3)這一點火焰是不會熄滅的。它將永遠燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽。
怎樣理解這句話?
“這一點火焰”是指那微弱的燭光，“不會熄滅”、“永遠燃著”是有象征意義的。象征著老婦人對烈士的敬意，象征著紅軍戰(zhàn)士為了和平而獻出了生命;也象征著兩國軍民的感情，象征著一個母親對兒子的深情厚誼——這是人類最美好的情感，不分國界，情同母子。
4)即使是在這個當兒，老婦人也沒有說話，她不過抬起眼睛來，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十分莊重地對他們深深一鞠躬;然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了。
怎樣理解這句話?
這句話描寫了老婦人的動作。雖然沒有說話，但是此時她的心理是極為復雜的，有對烈士犧牲的哀痛，也有對紅軍戰(zhàn)士的敬意。因為她飽受法西斯的侵略之苦，對侵略者懷有深仇大恨，所以她渴望解放，渴望和平。對這些為了南斯拉夫人民幸福而奉獻了自己全部生命的戰(zhàn)士，她深懷敬意，所以她對紅軍戰(zhàn)士莊嚴地“深深一鞠躬”。
2、寫作特色。
1)環(huán)境描寫。
一般文章對人物形象的刻畫有肖像描寫、語言描寫、動作描寫(包括表情描寫)和心理描寫，而本文對主要人物——老婦人的刻畫著重在動作描寫上。文中重點刻畫了老婦人對烈士遺體的掩埋，每一個動作都非常吃力，然而又那么認真。不難體會到，是紅軍戰(zhàn)士們的英勇氣概打動了她，激勵了她，因此她的所有動作都包含著對烈士的敬意。她舍生忘死地去掩埋烈士，并把自己最珍愛的寶物奉獻給了可敬的烈士，表現(xiàn)出她對烈士深沉而強烈的母親般的愛。
3)對蠟燭的描寫。
蠟燭是這篇文章中一個小小的道具。它雖然渺小，但卻是老婦人的寶物，老人把它最珍貴的寶物奉獻給了烈士，也反映了老人對紅軍戰(zhàn)士的愛戴與敬意。文章對于燭光的描寫，更具有一定的象征意義。這燭光象征著兩國軍民的感情，象征著老人與烈士之間的“母子”情深。正是因為有了這種深摯的情誼，戰(zhàn)爭才能夠取得勝利。
三、教師小結。
這篇文章反映了二戰(zhàn)時期法西斯陣營啊人類拖入深重的苦難，反法西斯陣營的各國軍民在埋葬法西斯強盜的戰(zhàn)斗中結下了深深的情誼。在這場正義的戰(zhàn)爭中，各國人民用血肉鑄成了堅固的城墻，許多感人肺腑的形象，令人難忘。
“蠟燭”是光明的象征，是奉獻的象征，一支小小的蠟燭將穿透戰(zhàn)爭的陰霾，然亮在世界和平的前夜。《蠟燭》是一首贊美詩，一曲頌歌，這首頌歌將永遠回蕩在熱愛和平的世界人民的心中。讓我們?yōu)榧t軍烈士致哀，讓我們用行動表達對南斯拉夫母親的崇敬之情吧!我們熱愛和平，我們期盼著世界遠離戰(zhàn)爭，人類遠離罪惡的那一天!
四、作業(yè)練習。
1、抄寫課內(nèi)生字詞。
2、完成作業(yè)本。
初二語文愛蓮說教學設計（熱門21篇）篇十一
1、有感情地朗讀課文，掌握本文的生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。
2、聯(lián)系語境理解蘊含深刻哲理的語句，領會作者的寫作意圖。
3、結合現(xiàn)實生活，對學生進行情感熏陶。
1、品味課文中描寫細膩和議論精妙的語句。
2、學習課文由物及人，托物明理的寫法。
3、朗讀課文，體會本文所蘊含的哲理，認識到 裝假作偽的危害性。
對話式教學
《枯葉蝴蝶》教學課件、課文朗讀帶、錄音機
1課時
（一）創(chuàng)設情景導入新課
寫出與蝴蝶有關的詩句：
師：那么，今天我們就一起走進當代作家徐遲的哲理散文《枯葉蝴蝶》（板書課題）
（二）初讀課文 整體感知
1、朗讀課文，找出枯葉蝴蝶得名的原因，用簡練的語言概括。
2、枯葉蝴蝶怎樣偽裝自己？（用原文回答），偽裝的目的是什么？結果怎樣？
3、它為什么會瀕臨滅絕？
4、 借助枯葉蝴蝶可悲的悲劇，作者闡明了一個哲理，請你從文中找出說明哲理的句子。
5、第5段中“這樣”具體指什么？作者是怎樣評價人的？
6、文章最后的兩句話表達了作者怎樣的愿望？
（三）讀中品語言，品中讀道理
師：朗讀課文，背你最欣賞的語句段落，談談自己喜歡的理由。可采用下列方式展開交流：
1、我喜歡的句子是（ ），因為它寫出了（ ）。
2、我最欣賞課文的（ ）句話，（ ）詞用的好，好在（ ）。
3、我覺得（ ）寫的好，告訴我們（ ）。
（四）合作探討 小組釋疑
（1）我要我的翅膀兩面都光彩奪目。 （翅膀的兩面指的是比喻人的內(nèi)心和外表，做人要表里如一，把自己真實的一面表現(xiàn)出來，而不是弄虛作假，遮遮掩掩）
（2）但是它還是逃不脫被捕捉的命運。不僅因為它的美麗，更因為它那用來隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。
（3）我們既然有一對美麗的如真理的翅膀，我們永遠也不愿意闔上它們
（五）心靈對話的舞臺
師：此時此刻，你想對枯葉蝴蝶、捕蝶者、作者徐遲說什么？（一句最簡潔的、最真誠的話語表達心聲）可采用以下方式進行交流：
（1）枯葉蝴蝶，我想對你說：“--------------------。”
（2）人類，我想對你說：“------------------------。”
（3）徐遲先生，我希望您：“----------------------。”
（六）放飛想象的翅膀
師：由枯葉蝴蝶的悲劇你聯(lián)想到了什么？寫出來，與同學共同探討。
（提示：可多角度立意，可以抨擊那些見利忘義者，可以聯(lián)想保護瀕危動物的重要性，談及人類與自然的和諧相處等方面。 ）
（九）談談本節(jié)課的收獲
教師總結：
是裝假作偽害了枯葉蝴蝶，而裝假作偽也是人的特技之一，也許枯葉蝴蝶今天凄慘的命運就是裝假作偽者的明天！正如孔子那句話：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”。
（十）布置作業(yè)
請同學們列舉大自然中其它珍貴的瀕臨滅絕的物種并就“怎樣才能更好的愛護和保護珍稀物種”提幾條建議或措施。
初二語文愛蓮說教學設計（熱門21篇）篇十二
7、按質按量的完成《新課程標準》規(guī)定的八年級上冊的全部課程，并按照“直擊中考”的要求，適度的進行拓展。重點放在現(xiàn)代文中的記敘文和說明文的閱讀訓練上，并初步開始訓練學生的議論文閱讀基礎。
8、布置學生閱讀一些中學生必讀的中外名著，增加學生的語文素養(yǎng)。
9、按時、按質、按量的完成學校交給的各項工作任務，服從命令聽指揮，在日常工作中與同事搞好協(xié)調，以集體利益為重，甘心為集體做出自己應有的貢獻。
10、以身作則，要求學生嚴格遵守校規(guī)校紀，自己平時也注意自己的一言一行，給學生作出表率。平時做到勤勉踏實，在狠抓學生的學習的同時，注意在教學過程中滲透德育教育。不僅教給學生系統(tǒng)的語文知識，也要在潛移默化中培養(yǎng)學生的健全的人格，為社會輸送一批德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x好公民。
總之，新學年有新氣象，我將在學校的領導下，充分發(fā)揮自己的能力，有一份熱發(fā)一分光，高質量的完成自己的教學工作。
一、班級基本情況分析：
初二【6】班現(xiàn)有在籍學生48人，在實施新課改中，培養(yǎng)學生的自學能力，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對教學改革積累了成功的經(jīng)驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進入課改規(guī)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。
二、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
三、教學的總要求：
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。
四、教改措施：
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂。
教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說。
讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動，進行網(wǎng)上學習的探索，運用現(xiàn)代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。
五、教學進度表。
時間單元教學重點難點。
1—3周第一單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1課時了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚長征的精神。
了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象和豐富的內(nèi)心世界。
記誦品味作品富有表現(xiàn)力的句子。
學習理清一件事的來龍去脈，寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結果。
學習當節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務意識。
4-6周第二單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1——2課時了解作品中人物活動的背景傾聽他們愛國主義心聲。
感受作品中富有個性的人物和特定的事情，引發(fā)熱愛家園，報效祖國的情思。
記誦、品味作品中精警，含蓄的句子。
學習有詳有略地記敘的方法，以更好地表達文章的中心思想。
積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程，展示勞動成果，培養(yǎng)愛國主義情操。
7-9周第三單元。
閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1課時了解父母兄弟的至愛親情，愛我親人，熱愛生活，熱愛社會。
感受作品中的人物和事情，引起自己對家庭生活的回憶和共鳴。
品味記敘散文中的選材構思的方法。
懂得合理安排文章的順序。
學習口語交際中善于察言觀色、掌握對方的心理活動。
10周期中考試復習、中測、分析、評講。
欣賞散文優(yōu)美的語言，體會課文真切的感情。
了解課文移步換景。融情于景的寫作方法。
學習寫參觀游覽的文章。
學習如何向游人介紹當?shù)氐木拔铩?/p>
14-16周第五單元閱讀10課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，標點符號的修改1課時，語文實踐活動2課時正確了解人與自然的關系，明確人與自然應該和諧相處的道理和意義。
體會課文流露出來的對花鳥蟲魚的真情，學習在記敘說明中結合抒情和議論的寫法。
了解標點符號的使用的常見的錯誤，修改用錯的標點符號。
開展有意義的視聽活動，提高視聽效果。
17-18周第六單元閱讀7課時。師生自薦1課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，語文實踐活動1課時，報告會1課時懂得科技是第一生產(chǎn)力的意義，從小立志做一個熱愛科學的人。
理解高新科技代表了人類最高的科技水平，給人民的生產(chǎn)、生活、生存和發(fā)展帶來革命性的變化。
開展了解、學習、展望高科技的社會實踐活動，激發(fā)科學創(chuàng)新意識。
明白自己在學習生活中的主體地位，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作。
初二語文愛蓮說教學設計（熱門21篇）篇十三
幫助學生梳理過去，擬寫計劃，規(guī)劃本期學習生活。
認識學習語文的重要性，拾回習慣，存益修缺。
談話法、討論法。
一課時。
一、成長回顧。
以表揚為主，梳理上學期同學們的表現(xiàn)，給予獎勵(學生選擇)。
請學生說說上學期的學習和考試，可以是學習上的感受，也可以是生活上的。
二、學期規(guī)劃。
時間告之，請同學們安排自己的學習，特別是晨誦、午讀的安排。
對自己的學習擬個目標，具體些，如每天的學習安排，學習目標。
每天的背誦，每天的看書和摘抄，讀與寫怎么安排一定要有明確的時間量和時間點。]。
本學期第位同學每天都要去“博學館”閱讀。
三、認識自我。
是請同學們根據(jù)以往情況談談自己的優(yōu)點與不足，自己哪些方面有欠缺，希望怎么改進。
如筆記做得不好，作業(yè)太馬虎等。
從一點做起，點點開始，從當下開始。
糾正自己的學習態(tài)度。“態(tài)度決定一切!”心態(tài)是取得成功的一個非常關鍵的環(huán)節(jié)，擁有好的心態(tài)，就會擁有好的成績!
要科學安排時間，合理安排學習、娛樂、休息的時間，要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。
四、名言激勵。
新學期，新打算，也為新的目標努力。
請同學們?yōu)樽约罕緦W期的生活選一句名言來激勵自己，也可自己寫。
五、課堂總結。
一個目標，一句名言，一個安排(每天)，請同學們與老師一起走向愉快的八年級學習之旅。
名言參考：
心若冰清，天塌不驚。
實踐出真知，奮斗長才干。
屈服于困難，你就是弱者，克服困難，你才是真正的強者。
知之者不如好知者，好之者不如樂知者。
沒有什么困難不能克服，只要堅持就一定會成功。
困難與挫折是生活中磨煉意志的機會，不妨就此機會來證明自已。
唯有努力，才能成功。
只要自已努力，終會走向成功的道路。
學如逆水行舟，不進則退。
折斷翅膀，也要揮淚飛翔。
花有重開日，人無再少年。
成功者永不放棄，放棄者永不成功。
學如逆水行舟，不進則退。
初二語文愛蓮說教學設計（熱門21篇）篇十四
教學目標：
1、知識與能力：提高學生自主探究的能力；提高學生合作探究的能力；提高學生的閱讀理解和口語表達能力。
2、過程與方法：在掌握小說內(nèi)容的過程中分析人物的性格和品質；在寫“父親”的過程中增添寫作熱情、提高寫作水平。
3、情感態(tài)度與價值觀：感受文中“父親”要強、謙卑的性格和勤勞的品質；感懷自己的父親。
教學重點：在掌握小說內(nèi)容的過程中分析人物的性格和品質；寫自己父親的一個側面。
教學難點：感受文中“父親”要強、謙卑的性格和勤勞的品質。
教學方法：自主探究法、合作探究法、誘思探究法、。
教學準備：多媒體課件。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、導入新課：
由劉和剛的歌曲《父親》導入。
二、自主讀文，整體感知。
三、合作探究。
1、小組討論下列問題（屏幕投影）：
（1）父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？從中可見“父親”怎樣的性格？
（2）父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的？從中可見“父親”怎樣的品質？
（3）新屋造好了，父親怎么樣？從中可見“父親”怎樣的性格？
2、引導回答上列問題（屏幕投影）：
（1）明確：在家鄉(xiāng)，“臺階高，屋主人的地位就相應的高”。“我”家的臺階只有三級，容易進水，也表明在家鄉(xiāng)沒有地位，被人看不起。“父親”渴望自己的家在鄉(xiāng)里有地位，所以要造一棟有高臺階的新屋。
性格：要強（有志氣，有理想，有追求）。
（2）明確：撿磚、拾瓦、砍柴、存角票、編草鞋、踏黃泥。
性格：勤勞（吃苦耐勞）。
（3）明確：他感到不自在，不對勁。
性格：謙卑。
3、小結父親的形象：“父親”是一位很要強、勤勞而又謙卑的父親。
四、拓展延伸，實踐演練。
過渡語：文中“父親”是一位要強、勤勞而又謙卑的父親，他和我們許許多多的父親一樣，向著美好的生活不斷的追求著，他堅韌頑強的品質怎能不讓我們感動？他怎能不使我們想起家里的父親？現(xiàn)在就讓我們提起筆來，也來寫寫我們自己的父親吧！
1、提示（屏幕投影）：最難忘的是父親的時候，他。面對父親，我要說：“________________。”
2、組織全班交流。
五、小結：
父親的故事是無聲的，他用自己的行動默默地教育著我們。父親的一生可能是平凡的，以至于我們不愿向他人談起；父親的一生可能是清貧的，以至于我們無法在別人面前炫耀。可在我們跌倒時，父親教會我們怎樣站立；在我們遇到困難時，鼓勵我們勇敢的去面對。所以父親是平凡的，又是偉大的。讓我們在以后的生活中去關注我們平凡的父親，也關注那些與父親一樣平凡的人們。
初二語文愛蓮說教學設計（熱門21篇）篇十五
請用排比手法寫一段有文采的話。
教學板書。
布置作業(yè)：教師引導學生課后完成本課時對應練習，并預習下一課時內(nèi)容。
教學反思。
孟子的思想不會過時，即使過去了多年依然通用。這一次授課中，我主要引導學生們樹立正確的人生觀和價值觀，教會他們何為“大丈夫”，以及養(yǎng)成憂患意識。這些都是非常重要的。學生們也都能夠掌握理解，效果很好。
初二語文愛蓮說教學設計（熱門21篇）篇十六
一、教學目標：
二、教學過程：
(一)導入：
時光流轉，逝者如斯，轉眼我們又迎來了一個金色的秋季。相信不少同學仍然對暑假天堂般的生活戀戀不舍，為了給大家點時間找回學習狀態(tài)，第一堂課，我們還是先進行一些熱身活動，明天再正式進入八年級的語文學習。
(二)回顧：
第一站：分享美景。
如果說，我們將人生比作是一場航海旅行，那過去的回憶便是我們旅途中所見到的風景。這一年的漫漫旅途中，一定有你難以忘懷的一幕幕，請你回憶，和我們分享與語文相伴的旅途中見到了的種種美景。
內(nèi)容提示：
2.得到的啟示要和“語文”相關。
舉例：
第二站：同繪美景。
初二語文愛蓮說教學設計（熱門21篇）篇十七
教學目的：
幫助學生梳理過去，擬寫計劃，規(guī)劃本期學習生活。
認識學習語文的重要性，拾回習慣，存益修缺。
教學方法：
談話法、討論法。
教學課時：
一課時。
教學過程：
一、成長回顧。
以表揚為主，梳理上學期同學們的表現(xiàn)，給予獎勵(學生選擇)。
請學生說說上學期的學習和考試，可以是學習上的感受，也可以是生活上的。
二、學期規(guī)劃。
時間告之，請同學們安排自己的學習，特別是晨誦、午讀的安排。
對自己的學習擬個目標，具體些，如每天的學習安排，學習目標。
每天的背誦，每天的看書和摘抄，讀與寫怎么安排一定要有明確的時間量和時間點。]。
本學期第位同學每天都要去“博學館”閱讀。
三、認識自我。
是請同學們根據(jù)以往情況談談自己的優(yōu)點與不足，自己哪些方面有欠缺，希望怎么改進。
如筆記做得不好，作業(yè)太馬虎等。
從一點做起，點點開始，從當下開始。
糾正自己的學習態(tài)度。“態(tài)度決定一切!”心態(tài)是取得成功的一個非常關鍵的環(huán)節(jié)，擁有好的心態(tài)，就會擁有好的成績!
要科學安排時間，合理安排學習、娛樂、休息的時間，要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。
四、名言激勵。
新學期，新打算，也為新的目標努力。
請同學們?yōu)樽约罕緦W期的生活選一句名言來激勵自己，也可自己寫。
五、課堂總結。
一個目標，一句名言，一個安排(每天)，請同學們與老師一起走向愉快的八年級學習之旅。
名言參考：
心若冰清，天塌不驚。
實踐出真知，奮斗長才干。
屈服于困難，你就是弱者，克服困難，你才是真正的強者。
知之者不如好知者，好之者不如樂知者。
沒有什么困難不能克服，只要堅持就一定會成功。
困難與挫折是生活中磨煉意志的機會，不妨就此機會來證明自已。
唯有努力，才能成功。
只要自已努力，終會走向成功的道路。
學如逆水行舟，不進則退。
折斷翅膀，也要揮淚飛翔。
花有重開日，人無再少年。
成功者永不放棄，放棄者永不成功。
學如逆水行舟，不進則退。
初二語文愛蓮說教學設計（熱門21篇）篇十八
【暖國】我國南方氣候溫暖的地區(qū)。
【奩】盒子。
【朔方】北方。
【睥睨】眼睛斜著看，形容高傲的樣子。
【稽首】古代的一種跪拜禮。
【旸谷】古書上指日出的地方。
【姮娥】即嫦娥。
【滄海桑田】比喻世事變化很大。
【莫衷一是】不能得出一致的結論。
【牟取】謀取。
【眾目睽睽】大家的眼睛都注視著。睽睽，睜大眼睛注視著。
【哂笑】譏笑。
初二語文愛蓮說教學設計（熱門21篇）篇十九
1、背誦并翻譯課文，掌握相關文言實詞;。
2、學習托物言志的寫法;。
3、理解作者的思想感情。
1、積累文言詞句;。
2、領會托物言志的表現(xiàn)手法。
理解課文內(nèi)容及作者的.思想感情。
1、朗讀法。2、討論與點撥相結合。3、品讀法。
課時安排：2課時。
第一課時。
陋室銘。
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
二、作者及文體簡介。
1、抽學生簡介作者及背景。
2、教師補充。
本文選自《全唐文》。作者劉禹錫(772—842)，唐代詩人，哲學家。字夢得，洛陽人。曾中進士，宮接監(jiān)察御史。他熱心贊助王叔文的政治革新，反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力。政治革新失敗后，被貶官降職多次。他與柳宗元交情深厚。有《劉賓客集》。這篇《陋室銘》是他貶為和州刺史時在任上寫的。是一篇傳世佳作。
陋室，意為簡陋的房屋。銘，本是古代刻在器物或石碑上用來歌功頌德或警戒自己的文字，后來發(fā)展為一種獨立的文體。這種文體，形式短小，文字簡潔，句式工整而且押韻，內(nèi)容上有頌揚或鑒戒之意。
三、學生朗讀課文，結合注釋，利用工具書，疏通文意。
1、辨音識字、理解字意：
2、教師指導學生讀課文。
3、教師范讀或找朗讀水平較高的學生范讀。其他同學聽讀課文，感知文意。
4、學生根據(jù)朗讀提示自由放聲朗讀課文，力求讀出韻味。
四、師生共同研讀課文，賞析本文的寫作特色。
1、學生齊讀課文。
2、提問：文章的題目是《陋室銘》，但是作者并沒有直接寫陋室，而是從什么寫起?請一位同學找出句子，并作講解。
學生明確：從山水寫起。
“山不在高，有仙則名”，是說山不在乎高，有仙人居住就有名了。
“水不在深，有龍則靈”，水不在乎深，有蛟龍就會顯靈。這些都是古人的俗語。
提問：這里詩人用有仙之山，有龍之水具體比什么?請一位同學找出文句，并作解釋。
學生明確：“斯是陋室，惟吾德馨”，這雖然是一間簡陋的房子，但因為我品德高尚而芳香四溢。這里，用山、水來比“室”，用“不在高”“不在深”比“陋”，用“仙”“龍”來比“德”，用“名”和“靈”來比“馨”。
初二語文愛蓮說教學設計（熱門21篇）篇二十
教學目標：
1、說說暑假里的見聞和感受。針對自己印象最深的.事情進行口語交際。
2、進行安全教育并提高安全和自我保護意識。
3、新學期新面貌，新學期新打算，感受新學期第一堂語文課的魅力，從而產(chǎn)生對語文學習的喜愛之情。
教學重點：
進行安全教育，提高安全和自我保護意識。
教學過程：
一、昨天——回顧美好假期。
1、伴隨著知了悅耳的叫聲、蟋蟀有節(jié)奏的蛐蛐聲，我們度過了歡快而又美好的假期，在這個美麗的假期里，我想，大家一定跟大自然進行了親密接觸，又有了不少的收獲和感受吧？現(xiàn)在，就請同學們談談自己印象最深的見聞和感受吧！
2、分小組合作討論。
3、從大家充滿歡欣的臉上，我看到了你們這個假期過得非常愉快，生活的非常幸福，下面就請同學們跟大家進行分享。
4、全班反饋。（孩子們暢所欲言）。
5、假期是我們的加油站，除了休整還要充電，俗話說：“書籍是人類進步的階梯。”“讀了一本好書，就像交了一位益友。”下面請同學們介紹一下自己閱讀的書籍。（圖書推介）。
6、古詩詞是我們中華燦爛的文化瑰寶，它有著豐富而深刻的內(nèi)涵，有些詩詞中還為我們展示了一幅幅生動而美麗的畫面，一個個動人而悠遠的故事，我想，你們也一定背誦了不少的古詩詞，誰愿意給大家展示一下自己背誦的內(nèi)容呢？（展示、背誦古詩詞）。
二、今天——新學期新打算。
1、看來，你們的假期過得非常充實，收獲滿滿，今天，我們又重新回到了熟悉而美麗的校園，投入到愉快地學習中，新學期，你對學習語文有什么新的打算呢？同桌互相說一說。
2、同學們說的很精彩，希望你們能說到做到，要想成為更優(yōu)秀的孩子，還要做到以下幾點：
（1）規(guī)范讀書和寫字姿勢，時刻記住三個一：一拳、一尺和一寸。
（2）上課要帶著四件法寶：即眼不離老師、黑板和屏幕，口要大聲說話，耳學會傾聽，心跟著書中的故事體會文字美。
3、既然上學了，安全就是我們大家共同面臨的問題，下面老師給同學們提幾條注意事項：
（1）在校外時，遵守交通規(guī)則，靠右行駛，不在馬路上追跑打鬧。
（2）按時到校，放學回家不在路上玩耍。
（3）在校園時，上下樓梯輕聲、慢步、靠右行。
（4）課間活動到操場做游戲，不在樓道大聲喧嘩。
（5）在教室里要降低說話聲音。
三、明天——投入到愉快地學習中。
1、欣賞語文課本。
（1）你們看，老師手里這本語文書就是我們這學期的好朋友，里面有許多有趣的小故事，有關于植物的，有動物的，還有人物的，我們不僅能從書中學到許多知識，還能明白不少道理呢！
（2）引導學生觀察封面：你看到了什么？說一說。
（3）帶領學生看目錄。
說一說一共有幾個單元？
指名學生讀讀文章的題目，邊讀邊糾正字音，并幫助學生進行單元歸類。
光看題目你能猜到課文講的是什么故事嗎？
趕快驗證一下，你猜的故事情節(jié)是否正確。打開書，自由讀課文。
2、提出希望：
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”我想同學們都明白其中的道理，期望你們都能做主宰時間的主人，抓緊分分秒秒，新學期開啟新的希望，承載新的夢想，希望你們能做到：上課細心傾聽，課后認真完成作業(yè)，虛心學習，能在知識的海洋中自由翱翔并取得豐碩的果實。班級是我們共同的家，良好的環(huán)境需要大家共同維護，你我同出一份力，我們就會在溫馨的大家庭里健康成長。同學們都是兄弟姐妹，要互相幫助，團結友愛，快樂地生活在集體中。
初二語文愛蓮說教學設計（熱門21篇）篇二十一
《春酒》是一篇詩化的散文，文字淺顯但意蘊卻深。作者通過春酒寫故鄉(xiāng)的風俗之美、人情之美，寫自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追思，其間流淌著的是濃濃的思鄉(xiāng)之情。根據(jù)散文的特點和新課程理念，我把授課課型定向為以學生感悟體驗為主的美文賞讀課。在過程和方法上，突出新課程語文教學生活化、生命化、體驗化的理念，致力培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，豐富學生的性靈，讓學生懂得語文學習是熏陶、是濡染。
第一步是美讀感知。課文文質兼美，配上舒緩的思鄉(xiāng)主題音樂，教師聲情并茂地朗讀，使學生很快融入情境，走進作者的情感世界。美讀讓學生為春酒取酒名的創(chuàng)意設計，激發(fā)了學生的閱讀興趣，在積極主動的學習中把握了文本、理解了意蘊。
第二步是品讀鑒賞。重點引導學生找出細節(jié)描寫(細節(jié)是文章中鮮活的花朵)，并給學生以充分的思考時間討論和交流，體會作者對童年、對母親、對鄉(xiāng)鄰的濃濃感情。品讀中尊重學生的閱讀個性與不同體驗，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己喜歡的詞句，在自主與合作探究下通過分析文章中具體的詞句來體悟情感。
第三步是拓展理解。鄉(xiāng)愁是本文的一大主旨，故鄉(xiāng)情結也是中國文化的一大特色。通過師生共同交流從古至今的思鄉(xiāng)的文學作品，深化了對文本的理解。對文本的感悟從風俗美、人情美到中國人的故鄉(xiāng)情結，應該說是理解上的超越，使本課的教學在靈動中透出厚實。
第四步是體驗感悟。對初中學生來說，鄉(xiāng)愁這一人生意蘊顯得有些含蓄深刻，我在教學時十分注意激發(fā)學生的人生體驗和積累。教學中我動情地回味童年家鄉(xiāng)番薯糕的香味，為調動學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設了積極的情感氛圍，把課堂推向了高潮，課堂成了師生互動、心靈對話的舞臺。如果教師是個注重情感體驗的人，那她的課堂一定充滿情趣極富吸引力的。在本課教學中美的情感流淌在每個環(huán)節(jié)中，充滿了生命的張力。
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