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級組長代表發言稿（通用14篇）篇一
尊敬的各位領導、老師們：
???????大家好！
我是撫松二實驗五年級年部組長數學教研組長，很榮幸，今天有這樣的機會和大家一起交流、學習。其實在座的各位老師都是我學習的榜樣，無論是在教學上，還是在組織管理上都比我有著豐富的經驗。這次交流活動，是對我們開展好教研工作的一次鞭策和鼓勵。今天我與大家交流的題目是《在團隊合作中實現自我超越》。我們數學組現有教師4人，是一個團結向上有凝聚力的團隊。其中既有市骨干教師，又有經驗豐富的老教師和充滿青春活力的年輕教師。我們以課堂教學改革為重點，以提高教育教學質量為目標，扎實有效的開展主題教研活動，在團隊合作共同努力下，去年教研組被評為“三星級優秀教研組”，我也獲得了“優秀教研組長”的稱號。這是對我們工作的極大肯定，今年我們再接再勵，申報了“四星級優秀教研組”。下面，結合我們教研組一年的工作情況，與大家交流幾點做法和體會：
撫松二實驗十分重視教研工作，校長親自解讀縣教育局文件，組織各教研組認真討論，使教師深刻理解有效教學的核心內涵，準確把握課堂教學基本要求，對構建生命化的課堂達成了共識，并建立健全了《常規教學制度》、《包保領導制度》、《備課制度》、《教研組長職責》、《優秀教研組評選制度》、《幫扶制度》等，為教研組工作指明了方向。
一個教研組的成長和發展離不開嚴格的管理，同樣教研組的教學常規工作的落實與完善也離不開有效的管理，因此在教研組發展過程中，我們制定《教研組工作制度》、《主題教研制度》、《聽評課制度》、作業教案檢查以及期中、期末的試卷分析制度，促進推動教研組有序穩步發展。
學期初，教研組依據學校的整體工作計劃和教研室的工作安排，從教學實際出發，制定切實可行的教研組活動計劃及日程安排，使整個教研活動制度化、系統化，并且嚴格按照計劃，安排好教研活動的每個環節。為確保教研工作的順利進行，學校規定每周五的下午開展教研活動，包保領導深入到教研組，嚴格按照教研程序進行：讀書交流——主題教研——分科教研。每次活動都有記錄、有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結，有評價反思和資料積累。學期末針對計劃完成情況撰寫教研工作總結。日常教學中，教研組嚴格規范數學教學常規。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。我組織教師鉆研教材、教參,梳理教材知識點及測評要點，科學地制定教學計劃。教學中努力做到：認真備課形成共案，上好每一節課，及時寫個性補改和教后反思，布置和批改作業、輔導學生、質量檢測各個環節都符合規范化的教學要求。
以課題研究為切入點，深化課堂教學改革，提升教師科研能力，實現主題教研的實效性。我們學校數學教研組的課題是《小學數學單元整合（主題）教學的實踐研究》。此課題是2011年上半年開始，楊洪毅校長與進修學校李洪濤校長共同研究決定，在二實驗開展此項課題，李校長與劉修良主任先后幾次到學校，進行動員及細致的理論指導，并深入到課堂聽評課做教學實踐研究的具體指導,老師由開始觀望質疑，到思考嘗試；由幾位骨干教師選擇合適的單元進行嘗試，到各教研組共同研究每位教師參與，最后取得了階段性的成果，確定了數學單元整合教學的模式，設計了“感受課——理解課——練習課——整理課”四種基本課型。歷時一年的教學實驗研究為課題開題做了充足的準備，2012年3月，宋玉春校長對《小學數學單元整合（主題）教學的實踐研究》這項課題的深入研究更推進了一步，學校結合“吉林省教育科學‘十二五’規劃重點課題《中小學生數學素養提升的實踐研究》，把此課題申報為子課題。
什么是“單元主題教學”？我簡單介紹一下：以一個單元作為教學的基本單位，從單元整體出發，統籌安排，根據課程實施的水平、目標來確立教學主題，以主題為線索，開發和重組相關的教學內容，把感受、理解、練習、整理、考查等環節有機地結合起來，形成一個不可分割的教學整體。四種課型緊密結合，優化課堂教學。
1.感受課。創設情境、激發興趣，精心設計教學活動，讓學生積極投入感受新知的情境之中。
2.理解課。通過引導、討論、動手操作或相關練習，讓學生領會知識的內涵，發現知識生成的初步規律，使知識與思維、情感、態度有機結合起來。
3.練習課。通過基本練習（常規做法）、變式練習、綜合練習、創造性練習，提高學生理解和運用知識的能力。
4.整理課。把學過的知識進行系統歸類、對比梳理，將零散的知識系統化，將容易模糊的知識清晰化。設計多樣化的練習題，提高學生運用數學知識，解決實際問題的能力。
教研組長不僅是活動的組織者，還應是本組學科教學的引領者，我作為課題組實驗教師，率先上教研課，嘗試單元整合教學的四種課型，提供了研究的案例。之后，組織教師鉆研教材、梳理知識體系，選擇確定適合的單元進行課題教學實踐研究，集體備課，每人上一節研討課，互相聽評課，主題會診，交流反思，總結教學所得與困惑。
例如：五年級上冊第五單元《多邊形的面積》就非常適合進行單元整合。根據單元知識特點和目標，把獨立的四部分內容整合為兩個主題：一是平行四邊形、三角形和梯形的面積計算，二是組合圖形的面積。第一主題按照四個課型整合進行教學設計。三種圖形面積的計算聯系比較緊密，在感受課上學生利用方格紙和割補、拼擺等動手操作和實驗活動，小組合作經歷自主探索的過程，感受三種圖形面積的內在聯系，滲透“轉化”思想，引導學生主動探究所研究的圖形與轉化后學過的圖形之間的聯系，從而發現新圖形面積公式，這樣整體感知以未知向已知轉化的數學方法，更有利于學生建構掌握知識，發展學生思維和能力。感受課時間不夠，可以增加課時，感受充分之后再上理解課。這種教學設計創造性地“用教材”“整合教材”，對實驗教師來說是一種巨大的挑戰。單元主題教學是一種全新的教學模式，為數學教師提出了更高的要求，它要求教師以新的教育理念來指導教學，要通盤規劃教學的目標、內容、教學過程以及評估標準，要特別重視學生自身素養全面發展，妥善解決單元主題的相對獨立性和教材內容系統性的問題，要求教師整體解讀教材單元內容、整合并設置學習目標、單元課時重新合理分配等。這樣真真正正、實實在在的課題研究給老師帶來了壓力，也帶來了改變。
課題研究深化了課堂教學改革，有效提高了教學質量。在教學中，我們組教師統一思想，以學定教，以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點，課堂中以“學生的發展為本，活動為主線，自主探究為主旨”，培養學生的創新意識和實踐能力為重點，構建生命化課堂，努力提高全體學生的數學素養。上學期期末數學取得全縣第四名的好成績。
四、重視讀書反思交流，提升教師理論水平。
級組長代表發言稿（通用14篇）篇二
時光如沙漏，一轉眼，一學期即將結束。這學期，小語中高段教研組在“綠潤生命，盛及未來”辦學理念引領下，在各級領導精心指導下，在全體教師通力配合下，繼續以“兩案五環節”的教學方式探索“小組合作學習”的課堂模式，全面推進素質教育?，F將一學期來本教研組工作開展情況簡要匯報如下：
本學期，我們的理論學習主要采取集中學習和單獨學習兩種形式。一是每雙周二集中學習。認真學習黨和國家教育改革政策、文件，認真鉆研《語文課程新標準》，清楚掌握不同學段對教學的不同要求，準確把握學科教育教學的新理念、新要求、新動向；學習《課堂設問、提問策略》、《從想象出發，喜歡寫作》等文章，擴大交流視野，實現優質教育教學資源共享，明確教學方向，探討教學過程中的不解和疑惑，從而實現集思廣益，提高語文教學。另一方面，我組老師私下也在不斷學習，有的老師鉆研、探討課型，有的老師酷愛摸索多媒體，還有的老師研究課題......從而不斷豐富自己的教學方法，提升自己的專業素養、教學能力。
在教科室工作帶領下，本學期，我組展開了課題研討課。其中梁仕齊、劉衣、黃艷三位老師負責執教。雖然這是個人執教的課程，但更是我們組共同的事情。因此執教前，三位老師通過大家的選題建議、自己鉆研課本教參、同年級或同名師工作室成員的磨課，完善了自己的課；執教中，我們每人都參與聽課，并有所收獲和思考；執教后，我們“趁熱打鐵”，立刻組織在一起，開展說課、評課小會，了解執教老師的思路、暢談自己的收獲和看法、探討困惑，這既提升了我們的教學方法，又有利于執教老師教學案例的完善。最后，執教老師們也形成了自己的課型模式，可以說是個“共贏”的局面。
在學校辦學理念、教研室的指導下，本學科參加了國家、市論文、課件評選活動，微課制作評選活動。我組老師認真對待，積極參加。為了讓老師們能盡快學會微課制作，我組開了一次“微課制作說明”的活動，并請梁仕齊老師為我們講解。最終，有五人獲得學校微課制作賽一等獎。與此同時，好的微課在網站上展示，實現資源共享。
“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。由于我組人員較多，所以集體備課時，我們是分年級組進行。在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
為了豐富學生的學習方法，培養學生的學習積極性，我們中高段語文，根據每個年級不同的特點，分別開展了有特色的活動。比如：三年級的形近字組詞比賽、四年級的閱讀節手抄報比賽、五年級的聽寫比賽，六年級的語文大課堂比賽等等，豐富了孩子們的學習方法，提高了孩子們學習語文的興趣。
總之，在本學期里，我們語文組可謂是一個團結的大家庭：當有老師需要幫助時，大家都樂于助人；當有老師提出困惑時，大家就開誠布公的提出自己的看法；當有老師有好的教學資源時，他會無私的和我們一起共享……所以，我要感謝我組的老師們。但我也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，在學校各級領導的關懷下，在各位教師的共同努力下，我們組在今后的工作中會做得更好。
級組長代表發言稿（通用14篇）篇三
???????大家好！
感謝學校給我們這個展現自己的機會，讓我們這些剛分配的年輕教師也有機會登上這個舞臺得到鍛煉。
從xx年到現在我已經工作三年了，三年來一直擔任音樂備課組組長，一直參與音美教研組的教研活動，學到了一些教研組的具體工作。作為一名黨員教師我也要求積極上進。所以我今天來競聘白云湖中學音美教研組長。希望為咱們白中貢獻一份力量。
下面我就對自己競聘教研組長所具備的的條件作如下闡述：
一、作為一名黨員我自信我有很強的責任感和事業心。凡是學校布置的的任務我堅決服從并在第一時間完成。
二、三年來我一直擔任音樂教研組組長，掌握了一定的業務程序，在教學方面分別獲得過學校優質課一定將和黨員優質課二等獎。
三．我是一名年輕教師有著這充沛的經歷和十足的趕緊，通過擔任音樂器材室管理員讓我養成了細心耐心的習慣，相信做任何工作都離不開細心和耐心。
假如我今天競聘成功的話，計劃重點做好以下三項工作：
一、積極組織集體備課協調老師們上好學校的音樂美術課，創新課堂，改變學生對音美課的不重視，只是貪玩貪圖輕松的現象。
二、積極協調組內的教師開展豐富校園文化活動，豐富學生的課余生活，調節學習氣氛，促進學生學習的積極性，做到音美不分家。
三．我們音美組的重中之重就是做好音美特長生的訓練，使更多的孩子能夠踏入高中的大門。在今后的工作中我會協調教師做好訓練工作，相互幫助，相互學習成功的經驗，做到資源共享。努力在現有的成績上再實現一個飛躍。假如我沒有競聘上崗，我也會積極努力扎實工作，為學校貢獻自己的力量。
請大家相信我、支持我。謝謝大家！
xx。
xx年8月28日。
級組長代表發言稿（通用14篇）篇四
大家好！
今天，我校隆重舉行“自主學習與學生創新能力的培養研究”課題開題報告會，課題開題教師代表發言稿。作為一名成長中的年輕教師，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無比榮幸。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的任務，那你就應當引導教師，走上從事一些研究的這條幸福的道路上。”今天，我感到自己真正被引領到了教育教學科研這條“幸福的道路”。我相信，有了縣教研員杜靜老師的悉心指導，有了學校領導的高度重視、大力支持和學校一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及學校的廣大教師一定能以此次課題研究為載體，攜手并肩地走上學習、實踐、研究、反思的專業成長的幸福之路！
“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力?！碑斍皩W生普遍存在被動接受知識，缺乏主動學習的意識，學習效率不高，潛能得不到應有的開發。本課題的研究，將激發學生學習的.動力和學生的自主學習結合起來，應該能最大限度的發揮學生的主體作用，培養學生的創新能力，為學生的學習成功提供了動力保障，讓學生像科學家那樣學會思考，有利于培養學生的創新精神和實踐能力，在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態：
我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做筆記、教育教學期刊搜索、網絡學習、向專家請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。
我們將積極投身課堂實踐，深入思考“為什么教”、認真比較“教什么好”、努力探索“該怎樣教”，積極尋求課堂教學的新突破，在實踐中不斷將課題研究推向縱深發展。
我們將重視進行教學反思，認真撰寫教學日記、案例分析、專題論文，及時分析、改進、總結自身的教育教學活動，努力通過自我監督、自我調節、自我激勵，實現個人專業成長的目標。
我們將弘揚協同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發揮個人在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂！
請相信，在學校領導的大力支持下，在杜老師的悉心指導下，經過課題組成員的努力實踐、積極探索，我校“自主學習與學生創新能力的培養研究”的課題研究一定能夠圓滿完成任務，一定能夠推進我校教育教學科研工作更全面深入地開展，為我校教育事業的改革和發展作出積極的貢獻！
謝謝大家！
級組長代表發言稿（通用14篇）篇五
根據公司三項制度改革推進計劃表安排，前段時間我們圍繞三項制度改革進行了深入的調查摸底，召開了改革動員大會進行了宣傳發動，并草擬了公司勞動人事管理辦法和薪酬管理辦法。同時，各分公司也分別召開了多次會議進行了宣傳和動員，并在深入調查摸底的基礎上結合各分公司的實際，制定了各分公司改革實施方案。公司于21日、22日分別召開黨政聯席會議對勞動人事、薪酬管理兩個暫行辦法及各分公司改革實施方案進行了審議，并制定了《公司推進三項制度改革具體實施方案》。公司三項制度改革的各項工作有序、平穩的推進。
今天是根據改革推進計劃表安排，召開職工代表組長聯席會議，主要內容是審議通過《公司勞動人事管理暫行辦法》，《崗位薪酬管理暫行辦法》和《推進三項制度改革的具體實施方案》。
一、首先，請公司總會計師對《公司推進三項制度改革的具體實施方案》和《公司崗位薪酬管理暫行辦法》進行說明。
二、請公司綜合部副部長對《公司勞動人事管理暫行辦法》進行說明。
三、請到會全體人員對公司《崗位薪酬管理暫行辦法》、《勞動人事管理暫行辦法》和《推進三項制度改革具體實施方案》進行討論。
方式：按會前點名順序發言，各分公司以一個人為主發言，有不同意見或補充意見再發言，相同內容不再重復。暫時休會。
通過討論，大家一致認為公司勞動人事及薪酬管理兩個暫行辦法和三項制度改革具體實施方案，符團公司三項制度改革的精神，也符合公司的實際情況。既考慮到了上崗職工的收入，也考慮到了下崗職工的利益;既體現了對公司經營管理骨干的傾斜也考慮了公司的'實際支付能力，集中體現了我們公司對國家、對出資人、對企業、對職工的高度責任感。
四、請公司總經理講話。
五、下面對這兩個暫行辦法和具體實施方案進行舉手表決。
1、對《公司崗位薪酬管理暫行辦法》進行表決。同意此辦法的請舉手。不同意的請舉手。(沒有)棄權的請舉手。(沒有)結果。(全體同意，一致通過)。
2、對《公司勞動人事管理暫行辦法》進行表決。同意此辦法的請舉手。不同意的請舉手。(沒有)棄權的請舉手。(沒有)結果。(全體同意，一致通過)。
3、對《公司推進三項制度改革具體實施方案》進行表決。同意此實施方案的請舉手。不同意的請舉手。(沒有)棄權的請舉手。(沒有)結果。(全體同意，一致通過)。
六、請公司董事長、黨委書記講話。
同志們，本次職工代表組長聯席會議，在公司黨政領導的直接指導下，在各分公司領導的大力支持下，通過各部室和員工上下努力，會議順利完成了各項議程，取得了圓滿成功。為了本次會議的順利召開，會前公司有關領導和各部門部長、部員加班加點，起草方案，圓滿地完成了前期準備工作，讓我們對他們不計報酬的辛勤勞動表示衷心的感謝!
同志們，通過暫行辦法和實施方案，只是三項制度改革中又穩步推進了一步，落實辦法和方案還需要更堅定的步伐和更多、更穩妥更細致的方法。希望各分公司領導回去后，要更深入的領會三項制度改革的重大意義，深入發動，穩步推進，扎實工作，認真落實大會通過的各項方案、辦法和措施，努力辦理好待崗內退手續和重新簽訂勞動合同等工作，為公司改革的發展做出自己的貢獻。謝謝大家!
級組長代表發言稿（通用14篇）篇六
各位領導、各位組長：
非常高興能與大家坐在一起研究學校教研組建設問題。今天我們召開教研組長會議主要是因為教研組長這支隊伍對學校教學質量提高和教研力量、教師培訓等方向作用太重要了，你們是學校教學研究落實者，是本學科教學活動組織者，是青年教師指導者、榜樣。在很大程度上，你們觀念影響著學校某門學科發展方向，你們科研水平決定著學科教科研高度。你們工作水平直接關系著學校教學質量高低.直接決定著學校發展和生命。今天借開會之機,我簡單說說我教研組建設一些想法，一些思考，說出來供大家參考。不對之處敬請批評指正。
首先，我想說說教研組長到底該做些什么？
教研組是學校教導處領導下開展教學管理和教學研究組織。其主要工作，簡要地說，主要有：教學、教研、學科教師管理和學科教師培訓等。具體地說，要做以下工作：
1、制定、執行、調整計劃。即就是在上級、學校各項計劃，特別是教學工作計劃和科研工作計劃指導下，按照要求制定教研組工作計劃開展教研活動，并對計劃執行情況進行及時總結和相應調整。
2、組織理論學習。即就是要組織教師學習教育教學理論，更新觀念，鉆研業務，提高教學能力。
3、指導備課組工作。帶領和指導備課組制定學期教學進度計劃和教學研究計劃，指導開展相應教學研究活動及集體備課。
4、教學常規管理。即就是檢查本組教師落實教學常規情況，做到認真備課，認真批改作業，認真輔導學生，認真組織復習等等。
5、教學質量管理。通過檢查備課、聽課、檢查學生作業與學生座談等形式，了解本組教師教學情況，包括教學進度、備課、上課、作業批改、課外輔導），有責任向老師提出改進教學意見和建議。
6、教師培養。充分發揮教學骨干作用，結合本學科實際，制定相關計劃措施，形成教學模式。加強對學科教師培養，努力讓每一位教師得到成長。
7、教育科研。及時把握基本學科教改發展動態，積極搜集本學科教改發展動態，開展學科課題研究，帶頭進行教學論文撰寫。
8、教學質量分析。各教研組要根據教導處要求，做好有關試卷命題、閱卷工作，及時做好本學科教學質量分析，并有針對性及時調整教研活動重點。
9、橋梁作用。教研組長要關心本組教師身體、工作和生活，促進團隊和諧發展，及時向分管領導或校領導反映組內教師一些情況。
8、承擔學?；蚪虒幗晦k其它有關工作。
1．教研組長應是課程改革引領者。
教研組長工作不能只是傳達學校布置工作，簡單組織教研組會，組織一下例行公開課、進行各項檢查以及考試命題與閱卷等工作。但是，作為學校一門學科帶頭人，如果教研組長研究水平有限，素質不強，那就不能引領其他教師針對本校實際把課程改革工作開展起來。因此，教研組長必須深入開展課程改革，并對組內教師進行大力培養和指導。
2．教研組長應是業務專家。
教研組長是組內業務“權威”，是本學科“領銜人物”。教研組長工作性質客觀上要求其是業務精湛專家，是癡心課改先鋒。教研組長不僅是學生老師，也是教師教師，要和教師共同成長，共同進步，超前發展。
3．教研組長應是課堂教學潛心研究者和改革者。
教研組長要根植課堂，癡心課堂教學改革。要有前衛課程意識，不僅明晰教什么，更重要是明了為什么教。要用自己行動告訴每位從教者：如果你想使每天上課不致變成一種單調義務，那你就應走上研究這條幸福道路上來。這種研究是一種基于課堂教學實踐行動研究，是在成功經驗中凝結生長點，在現實問題中探尋突破點，在教育理論中尋覓支撐點，在教育發展趨勢中捕捉拓展點，最終達到研并快樂著，教并成長著！
4．教研組長應是終身學習者。
教研組長應把學習作為自己日常生活一部分，要永不停息學習，其生也有涯，而知也無涯，學也無涯。信息技術發展和我們教育對象不斷變化都在要求我們要勤學不輟，要及時更新自己教育觀念以適應社會發展。學習方式很多，諸如：向同伴學習，向網絡學習，向書本學習等，教研組長這種終身學習精神，會激勵著周圍教師遠離浮躁，走向課堂，與經典為伍，與時代同步！
5．教研組長應是一個合作者。
教研組長對于不同、差異、甚至另類要學會尊重和接納，要學會“求大同，存小異”，要學會很好地與學校領導合作、與同事合作，在合作中多贏共進。也正是教研組長精誠合作，才使整個教研組內可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑒，其樂融融。
關注組內教師利益重于己、關注學校大發展，通過教研組長努力能使青年教師迅速走向成熟，使中年教師不斷地消除“職業倦怠”，煥發青春，邁向“專家”行列。教研組長要脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發底氣、愈挫彌堅勇氣、蓬勃向上朝氣，不斷地充實自我、升華自我、超越自我。
7．教研組長應是一個服務者。
教研組長要有“管理即是服務，服務為了管理”意識。成為積極參與課程改革教師們服務員，在理論武裝、課堂實踐、行動調整、總結提高等過程中，為組內教師提供力所能及指導、幫助與服務。
做好教研組工作，簡單了說就是要合理規劃，目標明確；學會統籌，加強整合；執行到位，合理調整；管理嚴謹，深入細化；反饋及時，指導到位；上傳下達善與溝通。具體說就是要做好以下幾點：
1、必須在時間、地點、人數、內容上保證教研組活動質量，要在提高教研組活動水平和效率上下功夫，保證教研活動質量。今天教研組會上各教研組組長要先擬定教研組活動計劃，并在教研組會上討論通過，自己留底一份，給教導處報送一份。以后每一周教研組會內容要提前一周向組內成員通報，讓組員做好準備，活動內容寫到教研組會議記錄上。各教研組活動安排一定要要務實，要行之有效，不能唱高調。看起來調子挺高，實效起來無從著手活動最好不要定。要充分利用每周一次教研組活動積極探討課改新思路，思考提高教學質量新途徑，不要把教研組會變成聊天會、變成受難日。
工作。要根據“少、精、活、實”原則，結合本學科特點，結合學生實際情況研究各種不同課型教堂教學規律。公開課結束后要利用教研組會讓上課人說課并在組內進行評課，評課要客觀公平，要挖掘授課中閃光點，指出不足和改進措施，不能走過場，圖形式，以更好地提升教師教學能力，提高課堂教學效率。公開課周次和課節教研組計劃擬好后要報教導處備案，以便檢查。要求每位教師每學期聽課節數不得少于20節，教研組長和新教師聽課節數不少于25節，教導處將對教師聽課筆記進行不定期抽查。
3、各教研組應嚴格做到“一查、一評、一簽字”制度，做好常規檢查。每次教研活動務必將教學常規檢查督促工作作為首要工作。對組員教案做好檢查指導工作。對于不合格教案，尤其是對簡案和不寫課后反思教案不予簽字，責令其重新備課，對于拒不重備教師教研組要及時上報教導處，由教導處負責報行政會處理。對于作業批改、輔導等各項常要求各組要利用本周四教研活動時間要再明確，嚴要求。教導處對教案具體要求是:明確目標，三維并舉，使教案有放矢；內容完備，表述清晰，使教案嚴謹練達；精心設計，獨辟蹊徑，使教案案獨樹一幟；設問巧妙，以一當十，使教案簡約有智；共享資源，有機整合，使教案靈動豐沛；重視反思，不斷提升，使教案積淀精華。整個教案書寫要有導言、過渡語、情景創設，有具體問題設計及問題答案，有突破重難點方法手段。有學生自主學習具體安排（如：觀察、閱讀、書寫、思考、交流等）。有針對性強、層次分明、形式多樣練習設計。有訓練時間預設。上完每節課，及時在原來教案中補寫教學反思，總結該課中情智做法及其效果，反思存在問題，提出改進設想。對作業布置要求是：作業設計要緊扣教學目標、教學重點、難點，以及教學主要內容。原則上每節課后都要布置作業。設計作業時候要精選題目，合理控制題量，提高作業效率。分層設計，分類要求，滿足不同層次學生需要，因材施教。規范、科學、合理地用好教材配套練習冊等。規范作業要求，對完成作業形式、時間和書寫有明確要求。作業應該是“有收必發，有收必改，有改必講，有錯必糾?！泵繉W期教研組至少要抽查作業批閱情況2——3次，要嚴把教學第一關。
4、教研組長要認真組織組內成員理論學習。各教研組要對教師業務學習做統一安排，指導本組教師做好業務學習筆記，組織本組教師學習教學理論，促使他們在理念上再更新，在業務上再鉆研，在能力上再提高，各教師每學期業務學習筆記不得少于3000字。本學期教研組會除帶教案以外，教研組長必須對教師業務筆記進行簽閱，每三至五周左右教導處將對各組教師業務學習筆記進行抽查。
5、利用互聽互學和業務學習等活動，各教研組都要培養出一批學科骨干。在教學和教研上要形成競爭意識，要在合作中競爭，在競爭中合作，要形成團結、和諧、不斷進步風氣。
6、要充分發揮組內骨干教師作用，要加強對新教師培養力度，要對新教師傳、幫、帶，要給他們給任務、定目標、加擔子促進新教師盡快成長。
7、做好組內論文撰寫工作。各組要抓好對教師教案教學反思督查與要求，對教學中出現優缺點及時總結，深入反思，定期歸納，撰寫教育教學論文，力爭在各級各類刊物中發表或在各類論文評選中力爭獲獎。力爭每人每年有一篇論文發表或獲獎，為今后職稱晉升、進城選調、各類評優創造條件。
8、各組要抓好競賽輔導。四月中旬將進行數理化競賽輔導，英語競賽每年十月份舉行，今年又加了作文競賽，希望數學和理化組今天教研組會上對競賽輔導做嚴格要求，數學現在都是國家級獎項，可能難度較大，但理化均為省級將項，只要認真抓，學生獲獎可能性還是很大。教導處將安排數理化輔導時間，到時誰輔導誰學生，輔導時要有資料準備，注重解題方法和解題思想滲透。
9、要及時掌握本組課程進度，根據情況適時調整課程進度和復習進度，使教學科學、規范、順利進行。要了解本年段學科教學成績，對薄弱年級或班級要共同分析，查找原因，幫助提高。對本年段本學科整體成果要有計劃，有工作目標，做到心中有數，抓年級整體成績提高。
另外，本學期計劃從教研組中評選兩個優秀教研組，并對該組教研組長進行物質獎勵，評選主要從各教研組教師教案編寫、教學評優活動執行力度、組內教師論文獲獎或發表、學科競賽等方面進行細化，希望各教研組長認真組織教研活動，爭創優秀教研組。
最后，衷心感謝各位以往辛勤付出，我相信，在各位共同努力下，我們東壩中學學科建設，我們教師教育教學能力定會有一個質飛躍。
級組長代表發言稿（通用14篇）篇七
同學們：
英語教研組組長尹老師認為要當好組長，必須要以身作則，加強自身的業務，還要協調好人際關系，并要規劃好學生學科學習的藍圖，靠組長自身的魅力引導組內老師開展各項工作。然后，尹老師從教研組的氛圍建設、師資隊伍建設、教學常規的落實等方面詳細介紹了英語組建設的成功經驗，從中可以看出，尹老師帶領全組老師工作講方法、肯花功夫、肯創新，能將日常工作常做常新。
會后，我校教研組長紛紛表示兩位組長的介紹實在又實用，幫助自己進一步明確了工作職責，也為自己明確了今后工作的方向。今后一定積極探索、加強學習，努力使教研組真正成為教師專業水平提高、發展的一個“基地”，成為有效開展教學活動的“研究所”。
各教研組長就一年來本學科的教學情況和教研情況進行了廣泛的交流。語文教研組長高思華從教研組基本情況、教研組建設、教研組工作特色等方面進行了介紹?！皥猿制狡降慕虒W，立足真真實實的考點”、“務實不折騰”是語文組的教風。高老師還提到選擇教輔資料很關鍵，將資料和學案有機融合也是搞好教學的關鍵。數學教研組長李明生從數學教學特點上提出多做高考題，多研究高考題是制勝法寶，并提出一定要注重對青年教師的培養。英語組組長郝素萍肯定了各年級英語學案的制作和使用效果，將學案分為課時學案、訓練學案、糾錯學案，并配有相應的課件，教學效果很好。郝老師介紹的教研組活動形式很好，比如任務驅動的經驗介紹，特別是讓年輕老師介紹自己近期好的做法，效果很好。物理組長李金良主任從集體備課、聽評課、錯題庫、限時練等多個方面進行了介紹。特別提到目前高三物理教學存在的問題，并提出了指導意見。化學組長張世豪老師特別強調團隊精神和對青年教師培養的重要性。生物組長張淑芳老師從各備課組內人員分工合作、學案制作和使用、課前小會議、課上默寫檢測等方面進行了方面介紹了生物組的特色。歷史組長陳麗娟介紹了優化教研組活動形式，比如擴大發言人范圍、擴充學習內容、豐富學習形式。政治組長胡世英介紹了針對新課改而開展的主題式教研活動。地理組劉淑梅介紹了地理組的基本情況，以及教研活動的形式。
郭校長在總結講話中充分肯定了學校教研組在研究新課程改革、落實課堂教學常規管理和提高教育質量方面取得的成績，對各教研組所交流的經驗予以充分肯定，并對教研組建設提出指導性意見。
1、教研組長一定要確定在組內的核心地位，領導全組老師積極探索，形成一定的教學模式，盡快打造各教研組的特色。
2、教研組長要加強學習，盡快適應新課改。
3、教研組長要加強對各備課組學科教學的指導。
4、教研活動重在理念的引領，活動形式要多樣，克服隨意性。
5、科研處要加強對教研活動的指導和管理。
我園長期以來十分重視教科研工作，先后成立了教研組、學科組、教科室等，制訂了詳細的教科研規劃，在長期的研究實踐與探索中，不斷建立和完善了各種規章制度。如：《教科室成員職責》、《教科室活動制度》、《教科研成果匯報制度》等，不斷加強各組的溝通，改變最初單一的管理模式，形成了教育科研的管理網絡：園長—教科室—教研組—班組—教師。教科研管理網絡的建立為幼兒園教科研工作規范管理和信息的有效傳遞提供了方便，責任到人，建立了相應的監督機制，確保了教科研的順利開展。
我園課題研究起步時，只有業務園長和幾位骨干教師組成的縣級課題組，一邊摸索實踐，一邊學習探討，再有市縣教科室的引領，骨干教師們在課題研究中逐漸熟悉了教育科研的基本方法和操作要求，縣級課題完成后，課題組的成員又成為新的課題主持人，如骨干教師承擔的《愛家鄉系列活動研究》、《探索七巧板玩具的現代教育功能》等，在一個個的課題研究中，骨干教師以點帶面，一帶五，五帶十，使全園的老師們都參與到課題研究中來，使教師們由“怕科研”到“想科研”，人人要科研，人人愛科研，形成了全園人人參與科研的氛圍。
我園的教育科研是從最基礎的專題研究開始的，從幼兒園一日活動環節達標要求到開展學科組專題研究，都是把教研與科研相互融合，教研即科研，科研即教研。20xx年3月，教科室成員經多次研討，根據本園教師日常教育活動中存在的問題、困惑，整理出了五大類25個小專題，出臺了《園級課題申報選題指南》，每名教師根據自身興趣特長，或個人或合作申報一個課題。自己的問題自己來研究自己來解決。并請縣教科室專家們來園為教師們的園級課題開題論證，保證了課題研究的順利暢通。
在學校、幼兒園的教育科研中，往往有許許多多的研究課題，如何在琳瑯滿目的課題中選擇所需是我們關注的焦點問題。我們在“十五”期間深刻地總結了前一階段的研究成果，反思我園的健康特色如何彰顯？以什么來支撐我們的特色？在一個個的研究中我們積淀了什么？為此我們進行了全盤規劃，請市縣教科所專家反復論證，分析形勢、把握特色、整合資源，提煉出了《開發鄉土玩具的教育功能》市級課題，既繼承了原有研究成果，又支撐了特色。提出了“玩出健康，玩出特色”的口號。在研究過程中，利用本地資源研究制作了大批鄉土玩具，樹葉類、桔桿類、樹干類、種子類、廢舊物品類等一系列帶著濃濃鄉土氣息的玩具在我園各類活動中大放異彩，廣泛地應用于幼兒晨煉、游戲及各領域教學活動中，研究成果具有實用和推廣價值。20xx年3月，在全市幼兒教師自制教玩具比賽中，我園教師集體制作的“稻草樂”系列玩具獲得專家高度評價，榮獲特等獎。20xx年10月送去北京參展，獲得全國一等獎，是此次江蘇送展作品中唯一的一等獎。課題研究課《山芋》（綜合活動）在市幼兒教師賽課中獲得一等獎。我們的鄉土玩具在香港及省內同行中引起了關注。
“xx”期間，我們在“十五”市級課題的基礎上，把研究成果與特色相融合，繼續深入鄉土玩具研究，以《幼兒園鄉土玩具開發與運用》課題向上申報，該課題同時被立項為省“xx”規劃課題和中國學前學會課題，在專家開題論證和教師對話的基礎上，7年1月，我們進行了10個子課題公開招標活動，公開了每個子課題的教師人數、班級數、子課題主持人條件等招標要求，教師們紛紛以個人興趣特長和意愿自發組合成一個個研究專題組，從而形成了全園人人參與的局面。這種形式既尊重了教師個人的需求，又使主課題研究真正落到了實處。
教科研的扎實開展，促進了幼兒和教師的有效發展，使幼兒園各方面的工作又上了一個新臺階，我園由原來的優質園而成為市級示范園、省級示范園，三年跨兩步，我們站在了一個新的高度，我們的代表詞是什么，我們的文化是什么，在“xx”期間，我們將以主課題研究為依托，豐富幼兒園的內涵，提煉標志性的詞語，形成幼兒園文化。
級組長代表發言稿（通用14篇）篇八
你們好!
今天，我在班級競選會上競選的職位是 ：語文小組長，小組長發言稿。 這個職位的主要任務是幫助同學們收語文家庭作業；同時管理好語文課上的紀律；如果同學有語文題不會做，我還可以教他們，直到他們會做為止；語文小組長還必須知道很多漢字，形近字，多音字，同音字，近義詞和反義詞呢。
我的優勢在我的作文成績不錯，每次都得優或優加，另一個是在于我家離學校很近，我可以來的很早，方便收取語文家庭作業。我很喜歡幫助同學，就算和我有矛盾的同學我都會去幫助他。同學犯了錯誤我會勸他改正，如果不行，我也不會包庇他，馬上報告老師。在家時，爸爸經常輔導我記一些多音字，形近字之類，我每個星期都要寫一篇作文，遇到開心或悲傷的事，我還喜歡把它記下來，另外，我還非常喜歡看書，什么故事書，漫畫書。。。。我都愛看。
如果我競選成功，我會幫助同學收好語文作業；輔導語文學習成績差的同學，努力讓他們的學習進步；如果有的同學作業沒有完成，我會幫助他補好作業，按時按質交給老師；上語文課時如果有人講話，我還會阻止他。。。。。
如果我競選失敗了，我不會垂頭喪氣，失敗是成功之母，如果沒有失敗，也不會有成功。首先我會想一想，失敗的原因是什么，我平時應該多做點什么？然后，我會對自己說：“不用怕，只要我找出失敗的原因，并且改正，下次一定能競選上的，成功不是一次努力就能換取的，一定要不畏千辛萬苦去做，才會取得成功”。
怎么樣，我的發言稿不錯吧？請為我投上您寶貴的一票吧！
級組長代表發言稿（通用14篇）篇九
同學們：
今年我們的中考物理成績比同類學校出色一些，這是我們備課組每一個人共同努力，共同付出，集體智慧的結晶，我從以下四個方面談一談我們備課組的一些做法及感想。
我們備課的流程是這樣的，先由一位老師獨立備課，獨立設計，獨立思考，然后寫出一份教案和探究題卡，教案供本組教師共同享用，探究題卡是學生在寶貴的課堂上享用，每個人都愿意展示自己最倩麗的一面，認真抒寫自己的教案，使其他教師參考時有利用價值，有所收獲，而探究題卡是全年級14個班享用，是責任和情感，我們用心設計自己的題卡，精心設問，尤其是達標練習的選題，是我們教師從大量的資料中，甚至同一個題型從不同的資料中有4—5個題可供選擇，優中選優，一個題花費了我們大量的心思，就是為了提高課堂45分鐘的高效，教案和題卡提前印發。集體教研時由獨立備課的教師作為中心發言人，暢談自己備課的思路和題卡的使用方法，集體備課時，中心發言人有時是兩位教師，有時是三位教師，依據教學的進度而定，其他教師認真聽取中心發言人的備課要點，共同探討，共同完善，一個巧妙的教學主意，往往產生在集體備課中，集體備課的時候是沒有負擔的，是輕松和愉悅的，有時，別人的一句話能觸動自己，點拔自己，集體備課能使我們提升自己，欣賞他人，共同進步，共同成長。
該學生自學的，依據題卡的設計，讓學生自學。該學生鉆研，思索的，一定留給他們充足的時間，讓他們成為課堂的主人，突出學生，淡化自己。該老師演示的實驗，我們備課組的教師一定要想方設法，創造條件，盡最大的努力去做，把深奧的東西簡化明了，真實的展示給學生，這樣教師可以少講，提高課堂效果。同時，能提高學生的學習興趣，有了興趣就有了學習的動力。該教師講授的，該啟發的，沒有顧慮，接受性學習與自主合作要各展其長，相輔相成。
給學生一個微笑，一句鼓勵的話語，一份關愛的目光，讓學生時時感覺教師對他的關心和愛，融洽的師生關系永遠是第一教學原則。
尤其是對學習落后的學生，關注他們的成績和思想動態，及時找他們談心，及時查漏補缺，每當課間的時候，我們備課組總是聚集了很多來問題的學生，有一種門庭若市的感覺，我們的老師總是耐心講解，耐心指導，直到弄明白為止，教不在深，善導則靈，師不在威，可親可敬，是我們備課組的風格。
1、選題時，把握少而精的原則，無論是達標練習，作業題，還是單元測試，備課組的每位教師都精心選擇最經典的習題，使學生擺脫題海戰術，不但給學生減負，而且高效做題。
2、集思廣益，對備課組每一件細小的事，共同商議，尋找最佳方法，每位教師都積極參與，把自己的真知灼見毫無保留與大家分享，如共同給學生選擇練習冊，都積極參與。在引導學生復習時，共同商議，怎樣做簡潔高效。尋找最佳方案，一個人的力量微不足道，集體智慧是無窮的。
3、把功夫用在平時的點滴中，平時注重了最基礎的指導，記得在一次開中考會時，通遼市的教研員明確表示物理的最后一章中考不出題，所以在綜合復習時，這一章我們勇于取舍，沒有進行綜合復習，但出乎意料考的簡答題是從這一章出的，分數是4分，我查了一下我們物理成績滿分12人，69分也有十多個同學，說明平時新課的學習中把握根本，擴大效果。
4、時時反思，備課組的每位教師，從每一次的單元測試中，分析學生，反思自己，及時查找原因，及時調整方法，同時與班主任溝通，共同研究我們的學生，及時補救，及時指導。
5、把握學校的脈搏，緊跟學校的思路。我們備課組以大局為重，把整體的利益，班級利益放在第一位，不計較自己的得失。
級組長代表發言稿（通用14篇）篇十
尊敬的各位領導、各位同行老師們：
大家下午好!
今天很榮幸能夠代表我們生物備課組在這里談一下我們在生物教學和生物中考備考方面的幾點做法。有不對的地方，還請各位同行批評指正。
我們學校一直重視各學科均衡發展，在學科建設方面，從來沒有因為我們是非中考記分科目而被冷落過。不管是在學校的各類評優評先方面還是外面參加培訓學習方面，學校都會一視同仁。
我們生物備課組有困難需要學校幫助時，比如印制生物的各類資料、購買一些教參、教具、外出參加各類教研活動等，學校會及時幫我們解決我們所遇到的各類問題和困難。
自上學期到現在，學校就初二生物和地理學業考試多次召開會議，商榷備考工作并專門組織初二年級班主任會議，向初二班主任傳達相關內容，要求班主任向學生和家長傳達生地中考的重要性。
學校的重視不僅有效的提高了生物教師工作的積極性還樹立了學生心目中生物學科的地位。對生物學科的重視來自我們生物備課組每一位老師的不懈努力，因為我們知道，只有我們努力爭取學科地位，才能得到別人給予的關注和重視。
我們備課組是一個非常團結友愛年青富有活力的備課組，共四位生物老師組成，我們科組一直贊成集體備課，樂于資源共享，平時我們會利用網絡傳送一些自己發現的優秀教學素材給同科組的老師們。提高了備課效率，減輕了老師們的工作量。
對于集體備課，我們倡導先自主備課，然后再集體說課，二次備課，然后再查漏補缺，完善教學設計和課件。自主備課時，我們除了認真翻閱《生物課程標準》和各類參考書等資料外，還會下載一些優質課件，參考一些好的教學設計，添加一些生物素材，結合自己學生情況精心完成自己的課件和教學設計。平時我們準備好一周的課后會提前一周以上在備課組進行集體說課，旁觀者清，每上完一節課，我們科組老師會客觀的把亮點和不足給予點評。在備課、說課、評課等一系列教學研討過程中我們科組每一位老師得到了進步，也得到學校的認可。
我們重視集體備課外，還重視教師自身專業能力的提高，作為年青教師，我和王才榮老師積極互相聽課、評課，主動去聽馮建英主任的課，吸取前輩們的教學經驗，學習他們的教學方法，彌補自己的不足。除了聽課，我們每一位生物老師會關注社會熱點問題和生物中考考綱。像我特別喜歡關注歷年生物中考題中每年的題目變化和考題知識點的分析，通常我會把考綱分析打印出來，有空就看看，出練習時也看看，等我需要或我們集體備課需要時也拿出來應用到我們的生物課堂上。
態度決定一切，也許表面看似很功利，看似學生為了考試而學習，但它的背后其實隱藏著學生學好生物的愿望。這也多謝我們學校和初二級組、班主任做了大量的工作，在集會、課間和平時我們的級長、班主任都積極宣傳我們的生地中考的重要性。
初二生物中考復習不能將初一和初二的課本再學一遍，備課組一定要制定復習計劃，我們認為中考復習可以分成三個階段：
第一階段是抓好基礎知識的復習，也就是對教材的全面復習，教師要對教材知識精心整合，利用課件和復習資料將各類基礎知識串聯，尤其在第一階段教會學生如何錯題相當重要，把平時做錯的題目用紅筆進行標記，找同學老師問清，理解，過后多看。
第二階段，認真閱讀《考試大綱》，明確試題方向，有的放矢的準備復習課件和資料，通過考試大綱很清晰的可以看出七年級上、八年級下生物試題所占比重非常大，因此研讀《考試大綱》可幫助老師和學生明確復習方向。
第三階段，精選復習資料和模擬試題，做好學科綜合練習，要認真評析模擬考試后的試題。試題評析既是對試題當中錯題的糾正，更是對同類試題、同類知識的回顧，因此我們非常重視精選試題的改編、整合、評析，做到觸類旁通，讓孩子們做一套題就可以得到收獲和進步。同時我們在考前留下一定的時間給學生，同時對學生進行考試心理輔導，教給他們一定的應試技巧。
許多學生以前對生物學習不夠重視，到了初二下學期想學可又不知怎么學，尤其是初一的三大作用和人體的結構和功能，大部分學生有相當大的恐懼心理。鑒于此，我們備課組將培優補差作為科組一直堅持的一項工作，這里所講的培優補差不是額外的找一些時間、地點專門幫助學生補習功課，而是我們平時在課間時分喜歡走進教室，走近學生，與學生談心，談他們喜歡的生物知識，談他們關注的生物知識，幫助學生解決他們在生物學習和生物復習過程中所遇到的一些問題和疑惑。對于學習比較好的同學，老師會給一些表現的機會，讓他們出問題考同學。例如：在每天的自主學習時間段，在小組內進行自己出題考同學。在每節課中也安排這樣的學生問學生、學生教學生的復習時間。這樣的做法既減輕了教師的負擔，還讓一些學生解決了課堂上遺留下的問題，同時讓教師集中了精神解決重點問題，也幫助學生樹立了信心，消除了恐懼，培養了他們學習生物的興趣。
開展初中生物小組合作學習的教學模式，對于提高學生的學習興趣，培養學生的探究能力有著積極的作用。另外，對于培養學生的合作能力和團隊精神、發揮學生的主體性、提高學生的自信心等方面同樣起到很重要的作用。我們生物課堂的大致做法是：
1、預習。導學案下發后，組內各成員要獨立完成預習。對預習中一些不懂的，模糊的知識點用雙色筆中的紅色筆標記出來，然后組內討論，解決該層次能力范圍內能夠處理的問題，實在不懂才問老師。
2、教師課堂講解。
3、課堂討論、展示。課堂展示：主要由b、c層學生展示。
而初二則把預習改為小組內復習提問，課堂討論、展示則改為練習鞏固，講解。
以上就是我們學校生物備課組的一些淺顯的經驗，我們還將一路探索，不斷追求卓越，有不對的地方，請各位前輩給予批評指正。謝謝大家!
級組長代表發言稿（通用14篇）篇十一
各位組長：
學校有兩支管理力量，一支是班主任管理隊伍，保證學生的學習秩序，一支是備課組長隊伍，保證教師的教學秩序。下面我就備課組長應發揮的五種作用談一談：
在工作紀律、教研活動、公開課開設、備三案等方面都要起到榜樣作用，同時顧全大局，與校長室保持高度一致。
一是上情下達，要傳達貫徹上級關于教學的要求以及校長室的要求;二是下情上達，把一線教師的訴求、心聲及時傳遞給教務處和校長室，他們的聲音是最真實的聲音，也是最有價值的聲音，往往能夠幫助決策層找到解決問題的策略。
蘇霍姆林斯基說過，學校的領導首先是教育思想的領導。誠然如此，備課組長都有是業務負責人，就是學校的業務領導人。課程改革，教學改革，課堂發展都是第一受益者，也排球場上的一傳。要發揮科研引領作用，平時要多讀書、多思考、多實踐、多反思，形成學科優勢，打造學科特色。學科強，則學校強。
(1)督促幫助教師完成三份作業：課前作業(學案)、課中作業(鞏固案)、
課后作業(補充習題)，功在學案，效在鞏固案，力在教案。
(2)作業做到四必：有發必收，有收必改，有改必發，有錯必糾。
(3)課堂做到三不講：會的不講，討論能解決的不講，講了也不會的不講。
(4)完成三級備課：自備研備復備。
(5)加強對三案六模塊的研究。
(6)在提優輔差上下功夫。
(7)注意教學資料的收集與整理。
(8)加強與兄弟學校和名校的學科聯系。
守土有責，要活得有尊嚴。要勇于挑戰困難，要敢于承擔責任。我的崗位我負責，我的崗位請放心。生命因責任而高貴，工作因責任而精彩。
級組長代表發言稿（通用14篇）篇十二
同學們：
開學近兩周了，教研的有關活動進入了正常的軌道，作為教研組的有關教研活動更應快速、規范、高效、有效地切入，作為活動的組織者，我們在位的教研組長在開學伊始，將對如下一些工作作一些思考：如何建設一個高效、有效地教學團隊？如何徹底地貫徹執行學校有關決議、決策？如何培養青年教師業務成長？如何拓寬、創新教師的思維品質及思維素養？如何大膽嘗試課程改革，進一步深入推進我校推行的小組競學的課堂教學模式及導生制的自主學習模式，進一步探索、探討、交流形成本學科的教學特色，進而形成教學品牌？如何深入搞好學習的研究性學習，拓寬學生的第二課堂？如此等等這些工作都將擺到我們面前，如何開展為這些工作，貫徹學校的有關教學的決定，今天特召開教研組長會議，下面就如何做一名教研組長談幾點想法：
教研組長要不斷加強自我人格修養，不斷提高業務素質，做一名有德、有智、有威的教研組長。
教研組長是業務權威，也是業務先鋒。教研組長，做人要大氣，對同組教師要寬容、包容，不要和教師爭名奪利，榮譽要面前要謙讓。
教研組長遇事情要冷靜，思考全面，決策正確。同時對待教師要公平公正，一碗水端平，如此教研組長才有威。
1、要做到人老心不老，接受新鮮事物、新觀點、新問題、新想法，對年青教師的一些另類行為，做到不排斥。做到和他們一樣對教學生活充滿新鮮、驚奇與激情。
2、要看書學習，利用好博客、微博，建立教研組博客群。
3、對課程改革及教學新理念，要有敏銳的洞察力和悟性，及時領會學校領導的講話精神，掌握風向標。
1、多體察師情，不管教師教學上事情，還是家里的事情，應積極主動參與。
2、多搞一些活動，活動場所據情況適時變化。
關注青年教師的業務成長。重視中年教師的業務拔高。樹立老教師的光輝典范，但同時要注意一些在老教師的不良影響。
1、教研活動一定要嚴肅、認真對待，千萬不可兒戲。
2、安排的內容要豐富精彩，且內容層次要高，立意要新。
3、多安排幾位老師發言，多交流心得。
4、公開課內容安排避免隨意性，要做到課型系列化，如對新授課、講評課、復習課、實驗課等不同模式進行有序的探討。
1、公開課要加強課型研究。
2、對小組競學的教學管理模式及導生制自主學習模式，積極使用，不斷創新。
3、和外校進行交流學習、提高。
1、規劃可能是一年，也可能是兩年或兩年以上。
2、培養教學先鋒標兵。
3、建設特色教研組，建設品牌教研組。
1、對各組的短板教師要幫扶。
3、加強集體備課，提前備課。
1、撰寫教研組計劃或規劃。
2、快速摸清師情。
4、公開課注意課型的系列型、延續性。
5、教研活動的開展必須創新。
6、開展好研究性學習，撰寫校本教材。
級組長代表發言稿（通用14篇）篇十三
作為組長，我想這已經是第三次發言了，每一次發言我都會提到許多同學的優點，從許多細小的事情上，我能從中收獲良多！也不妨請大家洗耳恭聽，經過了半個學期，我所看到的、所總結到的，也許對你們來說，會有更好的感悟！
首先我舉個離我最近的例子，坐在我身邊的趙雪焱同學，先講講她不足的一面吧。每次她自己在做課外題的時候，遇到百思不得其解的題目，就會問我，同樣沒有思路的我只好讓她問問老師，可她每次都說：“你去幫我問問！”這就讓我很不明白，問題目有必要逃避嗎？如果說是怕被老師”罵”(我這個罵字打個引號)，那我可是說我每次都是被老師罵出來的……但我覺得這“罵”聽得我很開心，因為首先我把題目搞懂了，其次我和老師的交流也多了。我想老師并不會因為你在這門學科上有困難而不熱心，你也不要怕暴露你許多不懂的地方。有時候，我覺得學習也是要靠自信的，很顯然，老趙在問題目這一方面還有所欠缺吧……但是，從另一方面講，我又看到他充滿信心的一面！這次她考試并不理想，所以這兩天上課很認真地看著課外輔導書。一次我笑嘻嘻的說：“喲，老趙很用功的嘛，在這樣下去你要超過我嘍…”你們猜他是怎么回答的：“只要我努力，一定會超過你！這句話，一直讓我記到現在，我感到很欣慰。說真的，我還巴不得她超過我呢，這樣坐在一起才有勁啊，你追我趕，你考得好，我要比你考得更好！
這樣的例子在我班就有，劉聞捷和我說過一句話：“你如果眼睜睜的看著一個平日和你差不多的人，慢慢的超過你，你會覺得爽嗎？他說的正是楊宗翔，當時她數學測驗考到了全班最高。劉聞捷與楊宗翔的良性競爭從這次期中考試就能夠看得出來，如果劉聞捷還是停留在原來的水平，他這次肯定超不過楊宗翔，他會更加地不甘心，會更加地努力，總有一天能做到，然而他做到得比預期的快，可見良性競爭的效果是多么的顯著??！
我們就是需要這種氛圍，一個班級只要一半的同學有這種意識。其他懶惰的同學也會跟著我們競爭。為什么跟我們學校名字差不多的南模，人家學習就比我們好呢？要談智力因素的原因，我們同學也不笨，有被稱為天才少年的校隊，也有被稱為物理小生的日耳曼，啊哈，大伙都是聰明人，也一定明白我說這番話的用意何在，所以我提出一個建議，每個同學在紙上寫下下一次考試想要超過的人名，并且給那個同學寫一句話，比如：“下次不超過你我不姓方”之類。隨便寫哈，目的只有一個，就是強制性給自己施壓，有壓力才有動力嘛，紙頭寫兩份，一份給你想超過的同學，一份貼在自己的桌角，每天盯著它看，看到你眼睛冒火，看到你看書也能把書燒起來就修成正果了哈！
謝謝！
級組長代表發言稿（通用14篇）篇十四
同學們：
本學年我和焦穎宏老師負責初二語文教學工作，自開學以來我倆在教學中相互探討，相互交流，取長補短，努力的提高教學質量。
在講授新授課程時，我們同步進行。參考教學大綱和教學參考書，集體備課，共同確定重點、難點，共同商量和探討應對措施。課程授完以后，我們兩人再交流學生的接受情況和出現的問題，探討補救措施。
在上閱讀課和作文課時，我們統一確定話題或題目，讓學生來展示自己作品。老師精選出學生習作中優秀的作品，4個班統一閱讀、欣賞，共同提高。
我們兩人在教學中資源共享。課件共享、資料共享、習題共享。在教學中我們共同制作課件，共同使用課件；針對不同的資料，確定使用哪些習題，精挑細選，給學生精心準備。
周末作業我們根據教學進度和教學重點，統一給學生布置作業，有時候是基礎知識題目訓練，有時是隨筆話寫作，有時候是閱讀訓練。周一回來以后統一批閱，發現問題及時商量應對措施。
每次月考，我們都仔細斟酌各種題目，精挑細選，最后組成一套題目?？荚嚦煽兂鰜硪院?，我們兩人都仔細分析月考問題，做好月考總結，以便對下一步的學習能夠有所促進。
新課結束以后，我們打算分三項專題進行復習。一部分復習基礎知識，大約安排兩周的時間；二部分是閱讀理解，老師精挑細選閱讀題目，努力提高學生的閱讀水平。大約兩周時間。最后大約兩周時間讓學生進行作文專項訓練，確定題目，給學生講解作文結構和作文方法，努力提高學生作文水平。