優(yōu)秀作文表現(xiàn)了作者對社會問題的關(guān)注和思考，引起讀者的共鳴。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀作文范文，供大家參考。這些范文包括了不同主題和風(fēng)格的作文，可以幫助讀者更好地理解優(yōu)秀作文的特點(diǎn)和技巧，同時也可以啟發(fā)大家在寫作過程中的創(chuàng)造力和思維方式。一起來看看吧，相信會對大家的寫作有所幫助。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一
這本書主要寫了：小女孩羅茜、稻草人、鐵皮人和獅子為實現(xiàn)各自的愿望，一起前往翡翠城，尋求偉大魔法師奧芝的幫助，最后終于憑借自己的力量打敗了西方壞女巫，實現(xiàn)了各自愿望的事。
在現(xiàn)實生活中，也有許多團(tuán)結(jié)合作的事情：在一年一度的拔河比賽中，我們班與三班開始了比賽，隨著體育老師的一聲哨下，比賽正式開始。只見我們班同學(xué)個個鼓足了勁，身子下彎，手個腳都努力向著自己的方向拽，可是三班的同學(xué)個個也不示弱，用九牛二虎之力向后拉。繩子中間的紅綢子左右移動，我班同學(xué)全部像汽車加滿油一樣使勁向后拉，三班同學(xué)由于心不齊，用勁不一致，我們班勝利了，所有的隊員都沉浸在勝利的喜悅中了。
這些事情說明了只要團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力就可以戰(zhàn)勝困難、取得勝利。有句。
名言。
說的好：“五人團(tuán)結(jié)一只虎，十人團(tuán)結(jié)一條龍，百人團(tuán)結(jié)象泰山。”呀!
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二
記得很小的時候，媽媽就給我看過《小鹿斑比》的動畫片，上學(xué)后，媽媽又買了《小鹿斑比》這本書，讀完后對我啟發(fā)很大。
斑比是一只聰明、活潑、天真、善良的小鹿，他有一位慈祥和藹的母親。她溫柔親切，能盡到母親的責(zé)任。她教會斑比怎么樣逃離危險，怎么樣識別敵人……就是這樣一位好母親，卻在一次人類的捕獵中被殺害了。
危險來了，可怕的槍聲一次次打破森林里的寧靜和美好，是人類給動物們帶來殘殺和痛苦。但是斑比卻在一次次的危險逃離中不斷成長，不僅學(xué)會了保護(hù)自己，同時學(xué)會保護(hù)同類，成長為鹿王。
以前，我對媽媽有時放學(xué)不接我不理解，認(rèn)為是媽媽不夠疼我，看了這本書以后，我明白了一個道理：我們不能永遠(yuǎn)依賴爸爸媽媽的“保護(hù)傘”，要學(xué)會堅強(qiáng)、獨(dú)立，要多學(xué)知識，增長本領(lǐng)，只有把自己的翅膀鍛煉的強(qiáng)勁，才能在人生的天空自由飛翔。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三
有人認(rèn)為成功來自于先天的資質(zhì)，也有大部分人認(rèn)為成功來自于后天的學(xué)習(xí)與積累。
大家一定都知道方仲永吧，他是一個具有先天資質(zhì)的奇材，五歲就會作詩。但他的父親只認(rèn)為他有先天的資質(zhì)就夠了，不需要后天的學(xué)習(xí)與積累，所以不讓他上學(xué)。后來，鄉(xiāng)里人全都知道了方仲永是一個天才，于是就請方仲永的父親吃飯或給錢買方仲永的詩。方仲永的父親認(rèn)為他可以靠方仲永的本事賺錢。于是他就帶著方仲永到各家各戶做客，為他人寫詩賺錢。后來方仲永長大了，但他的知識并沒有增長，所以他漸漸地變得和常人一樣，后來又漸漸地不如常人了。
由此看來，只有先天的資質(zhì)是無法成材的，必須要有后天的學(xué)習(xí)與積累才行。
在世界上，靠先天的資質(zhì)成材的非常少，但是靠后天的學(xué)習(xí)與積累成材的卻數(shù)不勝數(shù)：居里夫人、愛因斯坦、華羅庚……因此，有了先天的資質(zhì)不能驕傲，要在后天的學(xué)習(xí)和積累上跟出色才行。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四
一個人要堅強(qiáng)，要不怕困難，要堅持不懈的努力，才會有成績，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。
今天，我懷著激動的心情閱讀了《女門將》這篇文章。這篇文章主要寫了：新星女隊的我、汪盈、蘭妹、譚曉明被抽到省城進(jìn)行集訓(xùn)。因為某種原因，蘭妹來不了，陳教練就讓汪盈當(dāng)守門員。可汪盈一直是中鋒，我們都為朋友打報不平，可汪盈就是不會去。經(jīng)過幾般周折，終于打敗了燕京隊。
看到這里，我不禁想起了自己，平時遇到一點(diǎn)困難就退縮了，做數(shù)學(xué)題，一看到帶星號的題目，我就偷懶，去抄別人的答案。現(xiàn)在想起來，自己真的太渺小了，汪盈遇上的困難她都克服了，難道我就不能克服自己的困難嗎?能，一定能!
現(xiàn)在，我懂得了：一個人要堅強(qiáng)，要不怕困難，要堅持不懈的努力，才會有成績。我時時刻刻都要記住：在通往成功的道路上，并不鋪滿鮮花。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五
讀了《落花生》這篇課文，“父親”的話給我留下了深刻的印象。
“父親”說：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。我對這句話深有感受，我們要做一個樸實的人，雖然沒有華麗的外表，但對別人很有幫助。
其實，在我們社會中也有很多像“落花生”一樣的人。例如：農(nóng)民、建筑工、老師、醫(yī)生、護(hù)士、清潔工、民警、交警，他們都無私奉獻(xiàn)著。
每天，天才剛剛亮?xí)r。清潔工已經(jīng)穿上簡潔的工作服，早早的來到那空無一人的大街上，他們連一點(diǎn)困的意思也沒有，連一點(diǎn)不想干的意思也沒有。如果你不相信，你早上也那樣很早很的來到大街上散步，過上半個小時，你再回來，你一定會看到剛剛像垃圾大街的街道，現(xiàn)在已經(jīng)一塵不染，干干凈凈，恰巧這時人們都紛紛從家離開了，清潔工的嘴上露出一絲笑容，再看看他的頭上，已經(jīng)布滿了一顆顆晶瑩的汗珠。
還有那每天站在馬路中間的交警。他們穿著簡樸，只是工作服裝。每天早出晚歸，任勞任怨，默默無聞的指揮交通，為我們服務(wù)。
我們以后也要像“落花生”一樣，不求華麗外表，只求對人有幫助。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六
提到花生，我的嘴就會不停地“嘖嘖”起來。花生可是我的最愛，但讀了這篇讓人掩卷深思的文章后，卻使我大吃一驚。
這篇文章十分短小，但時刻都印在我的腦海中。它講了作者——許地山小時候，一家人在一起聽父親教誨的四件事。首先是種花生，辛勤的播種，讓“我們”累彎了腰。可是，得到的回報是沒過幾個月，居然收獲了許多花生。后來，“我們”把花生做成各種食品，請父親一同品嘗，真香啊！最后，父親和“我們”一起來探討花生的用途和價值。由此，許地山悟出了一個道理：不能只像石榴、桃子、蘋果一樣講體面，要默默無聞，不計較名利，做對人們有用的人。
我們很快就學(xué)完了這篇文章，似乎老師希望我們自己用心感悟人生。花生，其實在它的身上沒有什么，我和許地山都沒有看出來，不過，那種品質(zhì)只有回味，才品嘗得到。我覺得，許地山的父親是正確的，他教育到了自己的子女和后人一個可貴品質(zhì)——默默無聞，不圖虛名，無私奉獻(xiàn)。
小時候，我們背誦的兒歌里，花生是永遠(yuǎn)被人嘲笑的，它不好看，不起眼兒，雖好吃，但并得不到人們的喜愛。可花生的另一面，卻是無數(shù)望塵莫及的人贊賞的目光。頓時，花生在我心里，變得至高無上！啊！花生，你就像小草，為人們默默鋪上濃密的地毯；啊！花生，你就像大樹，為人們無私撐開一把把巨傘；啊！花生，你就像一首頌歌，為人們真情演繹你嘹亮而豪邁的歌喉！啊！在無私頂端的花生，我愛你！
突然之間，我覺得花生變了，變得那樣美麗、高貴、不可侵犯！雖然花生是樸素、平凡的，但它同樣具有磁石一般的魅力！注重體面，這是我們做一個干干凈凈的人的根本，但我更認(rèn)為，一個人是不是美還要看他的內(nèi)心，因為只有內(nèi)心的美，才是真正的美。我們都是默默無聞的人，毫無怨言地去努力吧，真正給別人帶來實實在在的好處，才會令人更加敬佩！
生活也是這樣。
默默無聞的人很多很多，比如：市場上賣菜的人，他們起早貪黑，不怕臟，不怕累，只是一心為人民服務(wù)；建筑工人呢，他們是冒著生命危險，來努力讓人們住上安穩(wěn)的房屋；偉大的人民教師，她們?nèi)缫桓鸺t的蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了我們——這些還未長成參天大樹的孩童們。
仍記得那個讓我至今還感動的一幕：我家附近車站旁有一位清潔工人，那天，她像往常一樣清理著垃圾。突然走過來一個小孩兒，“啪”一下，就把一大塊香蕉皮扔在了地上，然而，她沒有大聲斥責(zé)，只是無聲無息地走過去，靜靜將垃圾收起，然后便走開了。看到這里，我在敬佩她的同時，也大為感嘆：人們要多有一些社會公德，不亂扔垃圾，清潔工人就不會再這么辛苦了。
誰在默默無聞？在這里，我向全世界發(fā)出疑問。生活中，默默無聞、不圖虛名、無私奉獻(xiàn)的人真的很多。《落花生》這篇文章需要大家一起來認(rèn)真思考，這種高尚的品質(zhì)也將成為我們永久的方向！
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七
所謂莽夫，意思就是空有高大身軀，高超本領(lǐng)，卻無智慧，遇事只會空動武，無計策之人。
寒假這幾天我一直在看《三國演義》，這本名著中有著被稱之為人中呂布，馬中赤兔的呂布。呂布有一身本領(lǐng)，無人可擋;一桿方天畫戟，當(dāng)世無雙，被呂布用得神乎其神;一匹赤兔馬，踏水翻山如履平地，可謂一屆英雄，卻是一介莽夫，沒有智謀。
呂布為了得到赤兔馬，竟自己的義父給殺了，然后從董卓那里得來赤兔馬，又認(rèn)國賊作義父，胸?zé)o大志。董卓待呂布不薄，可到最后竟被美若天仙的貂蟬所迷惑，一見鐘情。最后在王允的連環(huán)計中最終殺掉董卓。
在曹操的計謀下，呂布在守下邳的時候，為了貂蟬，不聽徐宮的勸告最后終被曹操所擒獲。
呂布人好，但卻是一莽夫。我們是不是應(yīng)該從呂布身上獲得些哲理呢?起碼要學(xué)會運(yùn)用智慧，而不是成為莽夫。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八
《海豚救人》真是難能可貴，確實是見義勇為的海上救生員，海豚不但救了十多個船員也救了小姑娘，海豚照料天性的美德真的令我敬佩萬分。
讀了這篇課文我學(xué)會了什么叫見義勇為。在課文里，我還學(xué)會了怎樣幫助別人，學(xué)會怎么在別人有困難時伸出緩助之手而不是落井下石。就是別人做過對不起你的事也不應(yīng)該害別人。如果這次是別人錯了，還可以幫助他，改過的話我也會幫別人不取笑他，讓他改正過來。
海豚見義勇為的精神是值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的，在日常生活中我們應(yīng)該提倡見義勇為的良好風(fēng)范，發(fā)現(xiàn)人家有困難的時候或有危險的時候，我們都因該挺身而出，不能見難而退，更不能幸災(zāi)樂禍，我們要讓自己的行動幫人家克服困難，讓人家能夠安全度過危難時刻，這樣我們的生活就會和諧幸福，讓我們加強(qiáng)鍛煉身體，掌握日常生活的本領(lǐng)和技能，向海豚學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)見義勇為的精神。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九
每個人都有自己喜歡的地方，我也不例外。我最喜歡的地方就是——伊春恐龍博物館。
周末，我和媽媽來到恐龍博物館，按照博物館地上的指路方向箭頭，首先來到了第一站——時空隧道。這里有地球、月球、土星、金星……過了時空隧道，便穿越到了遠(yuǎn)古時代。先來到一處柜臺前，里面陳列著一些單細(xì)胞動物。看看這化石，再讀讀上面的注釋，使我了解了更多知識。接下來，我和媽媽來到了恐龍生活的地方，這里有梁龍、霸王龍……看!這霸王龍，腳踩著一只小龍，嘴里還叼著一只小龍，還時不時地發(fā)出吼聲，真可怕。
然后，我們到了第二站。這里是一個巨大的展廳，里面擺放著好幾尊恐龍化石，還有兩塊平頭鴨嘴龍的骨頭呢!看!那只恐龍，脖子長長的，頭向前伸著，嘴巴也張著，似乎在怒吼。而且這里的恐龍有一只真骨含量居然達(dá)到了95%。真是好漂亮。
我們來到了二樓展廳，里面陳列著一些古代勞動人民的器具，還有一塊棺蓋呢!棺蓋是用樹皮做成的，在沒有現(xiàn)代工具的情況下，一塊樹皮能取得這么完整，古代勞動人民的刻苦精神是值得我們學(xué)習(xí)的。接著，展現(xiàn)在我們面前的是一些昆蟲化石，其中，最引人注目的就是那塊蜻蜓化石。最后，呈現(xiàn)在我們眼前的是一塊野豬化石和一塊長毛象化石，都是非常漂亮的。
看完了這些，我和媽媽戀戀不舍的離開了恐龍博物館。恐龍博物館是我最喜歡的的地方，明年的假期我還要去參觀的!
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十
???今天，我讀了唐朝李紳的《憫農(nóng)》三首。“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”和“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”是我們所熟知的，但是，在我看來，只有第三首才反應(yīng)出作者的心聲。
這首詩的內(nèi)容是：
“壟上扶犁兒，手種腹長饑。窗下織梭女，手織身無衣。
我愿燕趙姝，化為嫫女姿。一笑不值錢，自然家國肥。”
這首詩的意思是，田埂上手扶著犁種地的人，卻在忍饑挨餓。在窗下織布的人，身上卻沒有一件像樣的衣服。我希望燕、趙那些無德無才、只會搔首弄姿的美女變成嫫母那樣德才兼?zhèn)涞娜耍m然一笑不是那么傾國傾城，但是這樣的.人卻可以把國家變得富強(qiáng)起來。
李紳生活在中唐時期，當(dāng)時朝中缺乏人才，需要有知識的人。內(nèi)心有所感慨，他便寫下了這首詩。
通過這首詩，我知道要尊重勞動、尊重勞動者，要珍惜糧食。還有，看一個人不能只看外表，而要看他的才華，世道需要的不是腹中空空的“花瓶”，而是德才兼?zhèn)涞挠凶R之士。我們不要做只注重外表的人，要做一個注重才能的人。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一
付出，在人們心中，就像那美麗的煙花過后留下的'回憶，其實它才是真正的美麗，因為在付出之后，人生才變得更有意義！
學(xué)習(xí)了《去年的樹》這篇課文后，讓我對“什么是美”有了更深層次的認(rèn)識。文中的那棵大樹，為了給漫長的黑夜帶來光明，為了給人類帶來燃燒的火種，毅然倒下了自己挺拔的身軀，從參天的大樹，變成千萬根細(xì)小的火柴。這中間，它需要經(jīng)歷多少的磨難啊！由離開樹根時引頸割首的劇痛，到鋸板廠里千刀萬剮的酷刑，再到點(diǎn)燃燈火時烈焰焚身的那一刻。這種磨難，問世間，有幾人能忍受？可是你看不到大樹的一絲退縮，聽不到它的一聲呻吟。它是那樣的無怨無悔，義無反顧。因為在它的心中，珍藏著一個詞——奉獻(xiàn)。
樹，讓我想起了一個人，一個感動中國年度人物——叢飛。叢飛是一名歌者，一名深圳首批“義工”，一位被確診為胃癌的患者，他8年間義演300多場次，義務(wù)服務(wù)時間加起來超過3600多個小時，他不僅“唱”而且“捐”。他一路走來一路行善，幾乎傾其所有，甚至為自己背上了17萬元的債務(wù)。叢飛是著名歌唱家郭頌的“關(guān)門弟子”，他每場出場費(fèi)上萬元，可整整，他“一窮二白”，沒有積蓄，甚至家里沒有電冰箱，他出門是一輛自行車，住的是58平方米，一室一廳的小房。除了日常的開支，他的收入幾乎都用于捐助四川、貴州等貧困山區(qū)即將輟學(xué)的兒童。在這物欲橫流的社會，對失學(xué)的學(xué)生，和對那些需要幫助的人，帶來難能可貴的人間溫情和真情。在重病纏身的情況下，強(qiáng)忍劇痛多次積極參加?xùn)|南亞海嘯賑災(zāi)義演。他那無私奉獻(xiàn)博大的愛，催人淚下，令人肅然起敬。叢飛，不就是這棵大樹的化身嗎？燃燒自己，溫暖他人。
我又聯(lián)想起了老師。我們的陳老師不就像一支蠟燭嗎？在三尺講臺上，默默無聞地用自己的青春燃燒著自己，照亮了我們懵懂而幼小的心靈。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是對老師最好的寫照。
在一則公益廣告中，濮存晰說，我們每個人只能做一點(diǎn)點(diǎn)，但就是這一點(diǎn)點(diǎn)足以點(diǎn)亮心燈，那盞盞心燈將照亮前方的路。在我們社會，消防員、醫(yī)生、科學(xué)家、清潔工……所有職業(yè)和工作都是對社會有用的，他們都在兢兢業(yè)業(yè)。無私奉獻(xiàn)著。送人玫瑰，手有余香。每當(dāng)我們的付出給別人帶來溫暖的時候，心里一定會感到開心。那么，讓我們從身邊的小事做起，一點(diǎn)一滴的去幫助別人，關(guān)心別人。請記住：有一種美麗叫付出。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二
我經(jīng)歷過許許多多的事，其中不乏開心的、感人的和傷心的……在這么多事之中，有一件事使我至今難忘。
那件事發(fā)生在前幾個朋的一天。那天，一大旱媽媽把我從床上叫醒了，我一翻身看了看鐘不禁叫道：“糟糕怎么就九點(diǎn)了，我和同學(xué)約好了9：30在商店會面。”說完，我從床上跳了下來，洗漱完，然后草草扒了幾口早餐，飛奔出門。
這天的天氣特別好，暖和的陽光照下來，把我的身體照得暖洋洋的。可是我無心觀賞沿途的美景，只是低著頭一個勁兒的跑，我猛回首一看，一個陌生的人在我的身后慢慢的走著。我心想：好在是大白天，如果是在晚上，我還不知怎么辦好。我昂著頭繼續(xù)趕我的路。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三
我的家在忻州,這里有許多美麗的地方，但是我最喜歡的是人民公園。人民公園環(huán)境幽雅、風(fēng)景迷人。
遠(yuǎn)看人民公園像一幅優(yōu)美的畫卷，有山有水，十分美麗。走進(jìn)人民公園，只見幾座連綿起伏的假山，它雖然沒有泰山那樣氣勢雄偉，但卻蒼翠挺拔;雖然沒有華山那樣高聳入云，但也獨(dú)具風(fēng)格。山下還有一些古色古香的小亭子。亭子可以遮陽，還可以遮風(fēng)擋雨。山下長著綠油油的小草，還有各種各樣的鮮花，美化了環(huán)境,微風(fēng)吹起，花兒彎下腰仿佛給人們鞠躬問好。夏天的時侯，百花齊放，一片生機(jī)勃勃的樣子。山下還環(huán)繞著湖水，湖水清澈見底，人們還可以釣魚、嬉水。水環(huán)繞著山，山依著水，真是一幅生動優(yōu)美的畫卷。
人民公園不僅風(fēng)景迷人，而且還是一個娛樂場所。這里有孩子們喜歡的碰碰車、蹦蹦床、樂翻天、旋轉(zhuǎn)木馬等等娛樂設(shè)施;早晨還有很多老人們到這里晨練：有打太極拳的，有練劍的，還有跳舞的等。
這里風(fēng)景優(yōu)美，真叫人流連忘返。我愛人民公園!
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四
今天，我讀了第八課《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》。里面主要講了魏格納因生病在醫(yī)院里住著。他覺得醫(yī)院里沒意思，用自己的'手指在地圖上畫。突然他發(fā)現(xiàn)地圖上每一塊陸地都能吻合。在法蘭克福召開的地質(zhì)會上演講了《大陸與海洋的起源》，提出了關(guān)于大陸飄移的假說，引起了轟動。
我覺得魏格納很有耐心，如果沒有耐心，他怎么知道每一塊陸地都能吻合。他一個一個得對著，一點(diǎn)也不覺得很煩，所以我覺得魏格納有耐心。因為魏格納觀察仔細(xì)，所以他發(fā)現(xiàn)了別人沒有發(fā)現(xiàn)的地圖奧秘。
是第八課的魏格納給了我很多啟發(fā)，我以后一定要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的耐心和仔細(xì)觀察的優(yōu)點(diǎn)，對身邊的事物、人物進(jìn)行觀察，為寫作文打基礎(chǔ)。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五
小作者在坐公交車去上學(xué)的時候，上來三位行動不便的老人，乘客們誰也沒坐那三個位子，而留給了這三個人，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。
每當(dāng)我坐二路公交車時，經(jīng)常會看到一個感人的場景。
不一會兒，汽車到了中醫(yī)院北院，一家人要下車了，原來，他們是到中醫(yī)院看病的。人們盡量向兩邊讓道，給一家人讓開路，還有的人幫著攙扶老人。母親一邊走一邊感激地說：“謝謝，謝謝了!”
后來，我又有幾次坐二路公交車上學(xué)，每次都會遇見這一家人，每次都會看到給他們空出的三個座位。
這感人的場景溫暖了我的心。我心里常常想：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會變成美好的人間。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六
待她拿到試卷時，96分。100分的美夢朝她離去了。她在看錯題，都是粗心惹得禍。原來她把數(shù)字看錯了，早知當(dāng)初何必現(xiàn)在。她的眼淚再也忍不住了像流水般奪眶而出。眼淚滴在失敗自習(xí)試卷上，試卷印濕了一大片。這個哭的人就是我。
這張試巻給我的教訓(xùn)我永遠(yuǎn)都會記住，相信我下一次我一定會勝力的。
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七
教科版四年級語文上冊教案（8單元）。
15緊靠森林，為什么還要種樹教材簡析這篇課文以一個傣族小村寨為例，用提出問題的方式揭示了文章的主題，寫了村寨的人們?nèi)绾螑圩o(hù)森林，自覺保護(hù)這個天然寶庫，并合理利用自然條件發(fā)展生產(chǎn)的事，告訴人們保護(hù)森林就是保護(hù)生物資源，自然規(guī)律不能隨意違背，生態(tài)平衡不可隨意破壞，只能根據(jù)生態(tài)規(guī)律利用自然，改造自然。設(shè)計理念本文文題即問題，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們自己去文中尋找答案。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞、句的方法去理解文章，并深入地談自己的感受。文章要告訴我們的道理較為深刻，讓學(xué)生們用聯(lián)系文中實例的方法去領(lǐng)悟作者的寫作意圖。教學(xué)目標(biāo)1．教育學(xué)生懂得保護(hù)森林、保護(hù)樹木的重要性，懂得人類只能根據(jù)生態(tài)規(guī)律合理利用自然，改造自然，而不能隨意破壞自然的深刻道理。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．認(rèn)識版、壩、菠等11個生字，會寫族、印、蘿等13個生字。教學(xué)重、難點(diǎn)1．懂得橄欖壩這個傣族小村寨緊靠森林，人們還要大量種植樹木的原因。2．理解課文最后兩個重點(diǎn)句子的意思。教學(xué)準(zhǔn)備傣族村寨風(fēng)光片。教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程第1課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣1觀看傣族村寨風(fēng)光片。今天老師做導(dǎo)游，請同學(xué)們隨我一起去領(lǐng)略一下云南西雙版納一個叫做橄欖壩的傣族小村寨的美麗風(fēng)光。（播放橄欖壩小村寨的風(fēng)光片。）2在片中，同學(xué)們都看到了什么？（各種各樣的樹木、很多的水果、魚塘、農(nóng)田、家畜……）3看到了這么多的東西，同學(xué)們想說些什么？（橄欖壩風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、生活富裕……）4同學(xué)們說得非常好，老師要告訴同學(xué)們，除了我們所看到的這些畫面之外，橄欖壩還有一大特點(diǎn)，就是它緊挨著原始森林。（繼續(xù)播放風(fēng)光片，橄欖壩旁的原始森林。）5老師看到同學(xué)們的臉上出現(xiàn)了疑惑的神情，那你們好奇的是什么呢？（挨著原始森林，為什么自己還要種那么多樹呢？）6好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第15課：緊靠森林，為什么還要種樹。（板書課題，學(xué)生齊讀課題。）二、初讀課文，整體感知1．自由讀文。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀不懂的地方多讀幾遍。2．標(biāo)好自然段。3．男女生分組讀文，糾正字音。4．指名讀文，檢查讀文情況。5課文主要寫了什么事?三、讀書思考，深入感悟1．橄欖壩的人緊靠著原始森林，他們?yōu)槭裁床蝗ヅ赃叺脑忌植烧⒖撤ァC取現(xiàn)成的資源發(fā)家致富，而要辛辛苦苦地自己動手種樹呢？到文中去尋找答案。邊讀邊畫。學(xué)習(xí)第3自然段，指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞、句，談自己的理解。關(guān)鍵句：因為他們知道，原始熱帶雨林是個“百寶園”。關(guān)鍵詞：“百寶園”：林中有珍貴喬木，樹下生藥材，樹上長美味菌類，還有珍貴動物。關(guān)鍵詞：“綠色蓄水庫”：整存零取。小結(jié)：正因為原始熱帶雨林是“百寶園”，是“綠色蓄水庫”，（引出第3自然段最后一句話）“因此，他們十分愛護(hù)森林，自覺地保護(hù)這個天然水庫，并合理利用自然條件，發(fā)展生產(chǎn)。”2．橄欖壩的'人們是怎么合理利用自然條件，發(fā)展生產(chǎn)的呢？學(xué)習(xí)第2自然段。關(guān)鍵句：這個小小的傣族村寨，真是農(nóng)、林、牧、副、漁五業(yè)興旺。橄欖壩的人們過著這么幸福的生活，是因為他們“十分愛護(hù)森林，自覺地保護(hù)這個天然寶庫，并合理利用自然條件，發(fā)展生產(chǎn)。”（學(xué)生讀文。）3結(jié)合橄欖壩的例子談一談橄欖壩的五業(yè)興旺，和他們愛護(hù)森林、保護(hù)水源之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)第4自然段。（如果人們不愛護(hù)森林，隨意濫砍濫伐，森林也會有消失的一天。如果沒有了森林這座“百寶園”，人們就不能燒柴、蓋房子，不能打獵、采藥材，沒有了森林，動物們都沒有了家園；沒有了森林這座“蓄水庫”，不再能細(xì)水長流，人們無法再種植水稻，發(fā)展農(nóng)業(yè)；魚塘都會干涸，就發(fā)展不了漁業(yè)……）教師總結(jié)：也正是因為有了今天這樣的生活，橄欖壩的人才更加懂得愛護(hù)森林，保護(hù)自然的好處，他們合理利用自然，改造自然，讓大自然更好地為人類服務(wù)。第2課時一、積累內(nèi)化1默讀全文，說說橄欖壩這個傣族小村寨緊靠森林，為什么人們還要大量種植樹木?2讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用給出的關(guān)聯(lián)詞語敘述課文大意。因為……所以……如果……就……3．做課后練習(xí)第3題，說說加點(diǎn)詞語在句子中的意思。4．完成“自選詞語”。二、識字寫字1．認(rèn)讀生字。多種形式檢查學(xué)生對本課要求認(rèn)的11個生字的認(rèn)識情況。2．指導(dǎo)書寫本課的13個生字。區(qū)別形近字：族―旅稻―滔編―偏牧―放雀―省重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：寫“印”字時左邊不要丟掉中間一短橫；“律”字是雙立人旁。三、拓展延伸1查找破壞森林造成嚴(yán)重后果的實例。2讓學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)的自然情況，提出保護(hù)森林、草原和城市綠地的建議。教學(xué)反思：16警惕大自然的報復(fù)教材簡析這篇課文以生動形象的事例，說明了什么是“食物鏈”和“生態(tài)平衡”，然后又以美國“黑色風(fēng)暴”為例，具體說明誰破壞了大自然的生態(tài)平衡，誰就會受到大自然的懲罰的道理，讓我們強(qiáng)烈地感受到大自然生態(tài)平衡的規(guī)律是神圣不可侵犯的，喚起人們保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的意識。設(shè)計理念本課語言簡潔明了，易讀易懂，重點(diǎn)應(yīng)是使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識，積極主動地保護(hù)環(huán)境。教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的自由空間，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)1．通過課文中所列舉的事例，使學(xué)生明白“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會受到懲罰的道理，從而能自覺地保護(hù)自然環(huán)境。2．能夠舉例說一說什么是“食物鏈”，什么是“生態(tài)平衡”。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。4．認(rèn)識10個生字，會寫13個生字，能夠主動積累詞語。教學(xué)重、難點(diǎn)1．通過具體事例體會“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會受到懲罰的道理。2．能舉例說出什么是“食物鏈”，什么是“生態(tài)平衡”。3．正確書寫本課13個生字。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)課文內(nèi)容的課件。教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程第1課時一、激趣導(dǎo)入1．導(dǎo)語。大自然五彩斑斕、美麗、富饒，不僅給我們創(chuàng)造了生存的環(huán)境，還給我們帶來了美的享受，但是大自然中也有一些可怕的、災(zāi)難性的事件，下面我們就來看一段錄像。（錄像出示：雪崩、火山爆發(fā)、泥石流等自然災(zāi)害）(教師播放多媒體課件，以強(qiáng)烈的視覺映象沖擊學(xué)生的感官，在上課之初創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，為激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識做好鋪墊。)2啟發(fā)提問。看完課件后提問：同學(xué)們看完這些片段，內(nèi)心有什么感受？預(yù)設(shè)：(1)這些災(zāi)難太嚇人了！(2)大自然太可怕了！3揭示課題。是的，這些災(zāi)難太可怕了！但是如果我們不保護(hù)好大自然的生態(tài)平衡，就會加劇對人類賴以生存的環(huán)境的破壞，而遭到大自然的報復(fù)。我們應(yīng)該怎樣警惕大自然的報復(fù)呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第16課《警惕大自然的報復(fù)》（板書課題、齊讀課題）(創(chuàng)設(shè)情境引題能夠讓學(xué)生首先在思想上對“大自然”的報復(fù)有個較清楚的概念，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著激情進(jìn)入學(xué)習(xí)課文的氛圍之中。)二、自主讀書知環(huán)保1．選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。2．帶著問題讀課文，到文中去找答案。同學(xué)們，看到課題相信你一定對這篇課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，迫切地想讀一讀。學(xué)貴有疑，所以老師提醒大家，要善于提出問題，并帶著問題去讀書，這樣才能把課文讀懂。那么這篇課文你想帶著哪些問題去讀呢？預(yù)設(shè)：(1)大自然為什么會報復(fù)我們？(2)我們要怎樣警惕大自然的報復(fù)？教師桌間巡視。(讓學(xué)生帶著問題讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、解疑，指導(dǎo)學(xué)生的讀書方法，有助于對課文內(nèi)容的理解。)3．小組間討論交流。（1）說一說通過讀課文，你知道了什么。（2）找出自己感受最深的語句。（3）在小組內(nèi)與同學(xué)交流不懂的問題。(新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，課堂上給學(xué)生足夠的探究思考、合作交流的時間，重視生生互動，使他們有機(jī)會相互切磋、共同提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和與人合作交流的能力。)4．檢查讀書情況。同學(xué)們，通過合作學(xué)習(xí)你們一定對課文內(nèi)容有了一定的了解，誰來說說你是怎樣理解“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會受到懲罰”這句話的？預(yù)設(shè)：(1)不應(yīng)該破壞食物鏈，破壞生態(tài)平衡。(2)要保護(hù)大自然，盡量減少自然災(zāi)害的發(fā)生。(3)破壞了環(huán)境，就會受到大自然的報復(fù)，得到應(yīng)有的懲罰。三、合作交流議環(huán)保1．自讀課文，查找事例。下面請同學(xué)們再來讀一遍課文，邊讀邊找出作者舉了哪些事例來說明“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會受到懲罰”。2．小組交流，得出結(jié)論。請各小組統(tǒng)一答案后填在表格里。表格示例：破壞生態(tài)平衡的事例[]造成的自然災(zāi)害(小組合作交流，不僅鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，也鍛煉學(xué)生整理信息的能力，可謂一舉兩得。)3．匯報交流結(jié)果。預(yù)設(shè)：(1)捕捉護(hù)林益鳥后，破壞樹林的生長。(2)捕殺黃鼠狼造成鼠害成災(zāi)。(3)1934年美國東部因破壞森林、草原而遭受黑色風(fēng)暴襲擊。4．延伸學(xué)習(xí)，加深理解。通過同學(xué)們的匯報，我們進(jìn)一步了解了保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，你還知道哪些由于人為傷害而造成的自然災(zāi)害？學(xué)生展示匯報自己查找的資料。預(yù)設(shè)：沙塵暴、酸雨、蟲災(zāi)……同學(xué)們說得真好，為了保護(hù)大自然，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，我們每個人應(yīng)該盡自己的一切努力不去破壞“食物鏈”和“生態(tài)平衡”。四、探究升華做環(huán)保1．理解詞語，加深環(huán)保意識。(1)閱讀理解。說到“食物鏈”和“生態(tài)平衡”，我們應(yīng)該怎樣來理解這兩個詞?請一名同學(xué)來朗讀一下第2自然段，大家結(jié)合實際來理解這兩個詞語。誰能說說這里的“食物鏈”指的是什么？預(yù)設(shè)：大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃浮游生物。或狐貍吃兔子，兔子吃草。你還能舉出其他例子嗎？(2)師生共同歸納。食物鏈：生物群落中各種動植物和微生物彼此之間由于攝食的關(guān)系所形成的一種聯(lián)系。例如，蚜蟲食小麥，瓢蟲食蚜蟲，山雀食瓢蟲，老鷹食山雀，形成一種包含幾個環(huán)節(jié)的食物鏈。草食動物吃綠色植物，肉食動
教科版四年級上五單元讀憫農(nóng)有感（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八
今天，我讀了唐朝李紳的《憫農(nóng)》三首。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死和誰知盤中餐，粒粒皆辛苦是我們所熟知的，但是，在我看來，只有第三首才反應(yīng)出作者的心聲。
這首詩的內(nèi)容是：
壟上扶犁兒，手種腹長饑。窗下織梭女，手織身無衣。
我愿燕趙姝，化為嫫女姿。一笑不值錢，自然家國肥。
這首詩的意思是，田埂上手扶著犁種地的人，卻在忍饑挨餓。在窗下織布的人，身上卻沒有一件像樣的衣服。我希望燕、趙那些無德無才、只會搔首弄姿的美女變成嫫母那樣德才兼?zhèn)涞?人，雖然一笑不是那么傾國傾城，但是這樣的人卻可以把國家變得富強(qiáng)起來。
李紳生活在中唐時期，當(dāng)時朝中缺乏人才，需要有知識的人。內(nèi)心有所感慨，他便寫下了這首詩。
通過這首詩，我知道要尊重勞動、尊重勞動者，要珍惜糧食。還有，看一個人不能只看外表，而要看他的才華，世道需要的不是腹中空空的花瓶，而是德才兼?zhèn)涞挠凶R之士。我們不要做只注重外表的人，要做一個注重才能的人。