優秀作文要能夠打動讀者，引發共鳴，給人以啟示和思考。我們來欣賞一下以下這些優秀作文范文，相信能夠給我們寫作提供一些思路和靈感。
小學級第一單元鵝卵石（優秀16篇）篇一
工膽()牙()愿()止()馬()智()專()功()旦()鴉()原()址()碼()知()磚()。
二、填一填，選一個詞語造句。
一聲不響。
一()不()一()不()一()不()。
造句：()。
三、填適當的詞。
認真地背誦()地背誦()地讀()地聽。
()地說()地()。
四、加標點。
五、照樣子寫一寫。
校較膠郊媽()()()。
迷()()()該()()()。
六、填適當的詞。
涼爽的()遮雨的()整齊的()()的手()的.光()的歌聲()的水桶。
()的地方()的孩子。
七、寫出近義詞。
靈巧--()出奇--()高興—()議論—()立刻—()果然—()。
八、照樣子寫一寫。
第一個孩子跑到媽媽跟前，翻著跟頭，像車輪子在轉，真好看!
第一個孩子跑到媽媽跟前，唱著歌來，像黃鶯一樣，真好聽!
()。
四、選擇查字法。
1、遇到()的字，用部首查字法。
2、遇到()的字，用音序查字法。
九、母親節快要到了，給媽媽寫張留言條，寫祝詞。
小學級第一單元鵝卵石（優秀16篇）篇二
無論童年多悲痛或多貧窮，也會有自己的心愛之物，比如我，就有一個常年陪伴我的物品，無論它多么樸實無華，我也會愛惜它，因為它和我在童年時光中產生了特殊的感情。它就是我心愛的——小衣柜。
這是小姑送給我的，它也陪伴了小姑許多年，小姑送我時雖有不舍，但她最終還是毫不猶豫地送給我了，我不會辜負小姑的心意的。從那以后，每天早中晚我都要仔細地擦幾遍，就是怕爺爺奶奶要扔了它，因為它太簡陋了！小小的衣柜是用木板制作而成的，中間還有一塊長方形的鏡子，不像別人家的衣柜又大又美觀，但是它的樸實無華卻讓我看中。
記得那年冬天很冷，我用被子把自己包成了一個球，但仍舊沒有一絲溫度，冰涼冰涼的被子，讓我不知如何是好時，我眼前一亮，它出現了——又小又窄的衣柜。我下了床努力地爬到衣柜，慢慢的，我的世界仿佛變成了春天。衣柜的寬度恰到好處，增之一分則嫌寬，減之一分則嫌擠。這些衣柜里的`小衣服把我包圍，使我的手腳不再冰涼，可衣柜里黑乎乎的，我有些害怕，于是我爬出衣柜迅速拿來手電筒。輕輕按下開關，“啪”，昏黃的光瞬間充滿衣柜，還真有一絲和諧溫暖。
如今，這衣柜一打開就能聽見“咯吱咯吱”的聲音，但我仍不舍丟棄它，因為我太愛它了，就像愛我的家人一樣。
小學級第一單元鵝卵石（優秀16篇）篇三
__同學：
你好!
看到這封信你一定很奇怪吧!自我介紹一下吧!我的名字叫王天，是__三小五年級二班的學生。
如果你來了，我一定把他們介紹給你，我相信你認識他們后，你的生活會更有趣。
我們的教室里有圖書角和學習園地，學習園地上張貼著同學們制作的手抄報，寫出的作文。不過班級里最顯眼的還是我們班的中隊委員們一起努力做出來的黑板報。我在班上學習成績一般，考試成績一直在前二十名之內，我相信，你的學習也一定不錯吧!
看!我都忘了，我們現在開展了一個活動，希望你能喜歡，也希望你的參與。我們的活動名字叫“手拉手”。就是我們可以一起，做一些對社會和個人有用的事情。
我的`家鄉很美，我愛我的家鄉。遠方的朋友，如果你愿意給我交朋友，就請你回信，讓我在信中交流學習收獲，生活所得。讓我們做好朋友吧!期待你的回信。
好了，就這樣，希望你能回信并能開展我們的活動!
祝你：
學習進步。
未來的朋友__。
小學級第一單元鵝卵石（優秀16篇）篇四
__同學：
你好!
去年打圍棋定段賽的時候我認識了你，并成為了朋友。明年春節，我想請你來我的家鄉做客。
我的家鄉是南京。這里有許多著名的旅游景點，我可以帶你去游玩。
梅花山是南京著名的旅游景點之一。每年春天，梅花山上的梅花紅的'似火、粉的如霞、白的如雪……這個季節里，梅花山上人山人海、人流如潮，很壯觀呢!
去完梅花山，我們還可以去夫子廟看燈會，那兒有兔子燈、蓮花燈……你還可以買一盞回去留做紀念。然后我們再去吃小吃，保證你吃了還想吃。晚上我們可以乘坐游船觀賞秦淮河兩岸美麗的夜景。
如果你還沒玩夠，你還可以來我家做客，我們來一場乒乓球比賽。我們一家歡迎你!
祝你生活愉快!
此致
敬禮!
你的好朋友__。
小學級第一單元鵝卵石（優秀16篇）篇五
作文。
教學中,是一個至關重要的階段。這個階段的顯著特點是:從“放”到“收”,重點提高。下面是本站小編為您整理的關于小學五年級上冊第一單元的作文，希望對您有所幫助!
今天上午，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，主要是圍繞“開卷是否有益”這個話題展開辯論。正方的觀點是：開卷有益，反方的觀點是：開卷未必有益。
當老師宣布正式開始時，班里立刻分為了兩大陣營。同學們進入了激烈的辯論中。我愛好看書，所以我首先說：“我支持正方。”也很榮幸地被選上了辯手。
正方代表周方楠說：“我們認為開卷有益是對的，毛澤東自小愛讀書最終成為偉人。我們要多讀書，讀好書。書是人類生活中不可缺少的“精神糧食”。”
反方代表孔垂韻馬上反駁：“不是所有的書都適合我們小學生看，所以我們認為開卷未必有益。”
正方代表雷天元說：“我們提倡開有益之卷，并不是說所有的書都是好書。”
反方代表李念也不甘示弱說：“開卷有益這句話是有一定道理，我們也不反對多讀書，但有些不健康的書是會讓我們誤入歧途。
雙方你一言，我一語，唇槍舌劍，互不相讓，輪到我時，反方代表夏雨時問我的是一個難題：“一些壞書用精美的封面包裝，我們怎么防范呢?”
我沉著應對：“我認為開卷有益。卷，乃書也。古代詩圣杜甫有句。
名言。
：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’博覽群書能使人擁有高深的學問，能言善辯，受人尊敬。購書要到正規的書店去買，我們選書時不能光看封面，要看看書的作者簡介、內容介紹、序言等等。”反方沒想到我會這樣回答，都陷入了思考中。
通過這次的辯論會，使我們真正了解什么是開卷有益。開卷可以不把學生的思維禁錮在課本上，讓學生瀏覽更多的書籍，讓學生的學習更加自主有趣，感受社會的勃勃生機。從而使我們有開闊的思維，挑戰一道道難題，增長更多知識。但在讀書的過程中，一定要有選擇，選擇是很重要的。我們要懂得分別是與非，遠離那些不健康的書籍，讓好書伴隨我們成長。
昨天下午第二節課，我們班舉行了“開卷是否有益”的辯論會。主持人是吳班長和劉學習委員。我是三辯，我的對手是號稱“說話大王”的石昕宇。
當劉津彤說“請正反方三辯上場。”我坐在第一排，一步上去就到了自己的位置。
我們女生的觀點是“開卷未必是有益”。石昕宇一上臺就給我當頭一棒，他說“知識就像水庫，水總是要像外泄露的，這時，只有多讀書才會充足知識水庫，那么反方辯友，請問這還不足以說明開卷有益嗎?”我思考了一會兒，說：“正方辯友說讀過的書會注入知識水庫，那么讀不好的書那不說是讓污水注入了水庫。對大家也是有益的嗎?”
我這一辯還真的讓石昕宇啞口無言了一陣。女生們一邊“哦哦哦哦!”的喊，一邊瘋狂地鼓掌。而男生們呢?一部分歸到了女生的營地，一部分則面紅耳赤的嘟嘴，一個個臉上都出現了“冏”字。石昕宇思考了一會說：“即使是壞書，也會對人有幫助的!”這也算理由?!男生們剛要鼓掌就被我的反駁打斷“即使是壞書，所得的也是壞的結果----二十年代的德國，由于不少人看了希特勒出版的《我的奮斗》而產生歪念，引發了第二次世界大戰，成為了他的殉葬品。這些壞書也是理該開卷有益的嗎?”石昕宇這次走頭無路，只得認輸。
最后我們打成了平局。正反方都意猶未盡。
這次辯論讓我明白一個道理：做什么事情都要自信，要跟著自己的自信走，這樣，即使輸，也會輸得很光彩!
隨著王老師宣布辯論會開始，一陣熱烈的掌聲響起……。
你一定不知道我們為什么要開辯論會吧?告訴你，因為我們的語文課本布置了一項特殊的“任務”——開辯論會。我們辯論的題目是：開卷有益還是開卷未必有益。
自我介紹。
了一遍，并齊聲高喊：“正方必勝!正方必勝!”這響亮的。
口號。
引來了同學們一片尖叫聲和歡呼聲。反方辯友也不甘示弱在代表自我介紹完畢后“反方必勝”的口號震耳欲聾。
自我介紹完畢，便進入了陳述階段。我方代表金雨萌首先發言：“前蘇聯無產階級作家馬克西姆·高爾基曾經說過，書籍是人類進步的階梯。所以，我方堅決認為開卷有益!”這一精彩的發言立刻搏得了大伙兒的掌聲和歡呼。與此同時，反方代表迅速作出反駁：“不一定!有些人看一些不健康的書，反而有害!所以”反方得意揚揚地瞟了我們一眼，繼續說：“我方堅決認為，開卷未必有益!”反方的話，無疑像一枚重磅炸彈落在我方“陣地”，炸得我們措手不及。敵我雙方正打得不可開交時，王老師宣布：“陳述完畢，下面進入盤問階段!”
辯論會終于完了，一山不容二虎，總有一方勝出。經過公正的評判，王老師最終宣布：“正方獲勝!”
“哦耶!”“我們贏了!”
“耶”我心里那個美喲，甭提了!
小學級第一單元鵝卵石（優秀16篇）篇六
國慶期間，我和大姨，哥哥，舅媽等人一起去游覽都江堰。
經過兩個多小時的車程我們來到了都江堰景區。景區真漂亮呀！道路兩旁有為都江堰水利工程修建和維護的功臣雕像。有李二郎，諸葛亮，李冰父子……還有一些獅子吐水的景象呢！我們邊走邊玩，還邊欣賞周圍的風景，十分慪意。走進陳列室，這里介紹了各種珍貴文物和資料，還介紹了都江堰三大水利工程：魚嘴，寶瓶口，飛沙堰。
走出陳列室，遠遠的就聽見嘩嘩的水流聲。順著石階上去，就看見了寶瓶口，寶瓶口呈倒梯子形，石壁上刻有測量水位的測量儀，這是李冰帶領廣大人民花了八年的.時間用火燒，用水澆的方法開鑿出來的。上游的水在這里分流因此減少了洪災的來臨。
出了寶瓶口，在走過一座橋就來到了飛沙堰，飛沙堰由卵石砌建而成，它主要是把叢上有沖下來的沙石排走，起到防洪排沙的作用。
再往前走一會兒，就到了魚嘴，魚嘴是都江堰水利工程最重要的地方。它呈三角形，像魚的嘴一樣，魚嘴的主要作用是分流江河，防洪防災。
都江堰水利工^v^偉大呀！
小學級第一單元鵝卵石（優秀16篇）篇七
手影的游戲你一定玩過吧！
今天晚上我們家突然燈都暗了，我也沒法做作業了，于是我們玩了一個叫做“手影大戰”的游戲。
“啪”的一聲，燈亮了，我們三個人看著對方不禁笑了起來。
在媽媽的建議下，我一邊回憶，一邊把它寫成了一篇作文。
手影的游戲真好玩，真希望下次還能玩。
文檔為doc格式。
小學級第一單元鵝卵石（優秀16篇）篇八
不，都不是，它意味著奉獻，而我們這些兒童，最好的奉獻就是努力讀書，我們每一個人都很平凡，但如果少了青少年，對于一個國家來說就沒有了前途，對于一個家庭來說就缺少了期望。
我們每一個人都在奉獻，就像我，我從小就喜歡看書。小時候最愛看的就是報紙，但又因為年幼，老是讀白字，“鬧”字不會讀所幸就認里邊兒的，讀成“市”字，又一回，因為不認識“目”字，覺得報紙上寫錯了字，拿著筆把字給改了。改成了“日”字。
又有一回，讀到一本講美食的書，讀著讀著就餓了，肚子餓得“咕咕”叫，便扯下書的一角放在嘴里嘗一嘗還嘗上了癮，從那以后，我的書總是“斷胳膊少腿”的。
到后來高年級，我讀起了長篇小說，什么《波莉安娜》、《簡愛》……讀得多了，我把我最喜歡的幾本書做成了4張讀書海報，辦了一個個人讀書展覽會，在全校同學面前展現我個人的文學魅力，又因為讀書讀得多，每次考試時，我不會向別的同學那樣咬著筆桿而寫不出答案，我能充分運用自己從書中學到的知識，輕松思考出答案。
是的，我很平凡，我們每一個人都很平凡，但我們都要通過自己的努力，為社會做出奉獻，讓自己活得充實，活得精彩，我們要像一顆顆鵝卵石一樣，雖然我們很小，但如果沒有了少年兒童的努力讀書，國家走向強大復興的路將來就不會平坦，我要再接再厲讀更多的書，讓自己成為祖國的有用之才！
小學級第一單元鵝卵石（優秀16篇）篇九
每個人都有心愛之物，我也不例外。而我的心愛之物就是——松鼠娃娃。這個娃娃是三年級一次考試媽媽送我的獎勵。
它的外表是肉色的，兩顆橢圓形的“黑珍珠”嵌在她那大大的圓圓的臉上，合適極了。但是我還是最喜歡她那長長的、軟軟的身體，因為從沒有一個娃娃能比她還長還軟，就算是那條小綠蛇，也沒有。
自從有了這個松鼠娃娃，其他娃娃就被我拋棄千里之外了。我吃飯時她在旁邊，我學習時她在旁邊，就連我運動她也在旁邊……不知道為什么，一看到她我就有一種安心的感覺。
還記得有一次，堂妹來我家玩，她一眼就喜歡上了我的松鼠娃娃。為了不失去我的松鼠娃娃，又不讓堂妹尷尬，于是我笑著說：“妹妹，你看這個這個松鼠娃娃臉太大了，不是很好看，姐姐還有很多漂亮娃娃，你可以看看有沒有你喜歡的。”堂妹聽后欣然答應，我的.“計謀”得逞了。
漸漸的，我們之間更親密了，就連睡覺，我也要她陪著，生怕會因為我的疏忽，而讓她離我而去。在寂靜無邊的黑暗中，仿佛只有我和她，我不覺將她抱入懷中，與她說著學校發生的事、我不曾告訴別人的事、讓我難過的事、讓我高興的事……她也在津津有味地聽著，和我一樣有哭有笑。那一刻，我覺得她不再是一個布娃娃，而是與我交心的朋友，我最親最親的人。
我喜歡媽媽送給我的布娃娃。當然，我也愛我至親的媽媽。
小學級第一單元鵝卵石（優秀16篇）篇十
本學期語文第一次單元測驗總體來說比以往有進步，九十分以上也占全班總人數的百分之88，接近90，其中吳承陽同學在這次考試中脫穎而出，第一次考出100分的好成績，現將第一單元的試卷分析如下：
一、第一題：給帶點的字注音。
這一題學生錯誤最多的是前后鼻音不分，如:“鐵餅”的“餅”、“競走”的“競”、“杏花”的“杏”都是后鼻音，學生易混淆，另外“蜜蜂”的“蜂”學生易寫成fong.
二、第二題：看拼音寫詞語。
這一題總體來說寫的還是不錯的，個別同學把“池塘”的“塘”寫成“溏”
第四題“寫出帶有下列部首的字。
其他部首的字正確率較高，“木”字旁的字有學生寫“想”
第五題：看圖，照樣子連線，然后在田字格中寫字組詞。
這一題連線基本都對，但寫字有學生把圖與字順序弄亂，如：川的象形字對應的田字格有學生寫上“石”
第六題：下面這些字的偏旁在哪里？找出來描一描。
這一題錯誤率較高，主要集中在“擊”“足”“布”“高”四個字中。
第七題：先給下面的字組詞，然后用所組的詞寫一句話。
這一題有少部分孩子把組的詞拆開造句，讓孩子說一句完整的話要加強訓練。
第八題：選擇合適的詞填空。
這題學生易把“一（桿）標槍和一（根）竹子”混淆。
第十題：讀一讀，想一想，照樣子寫詞語。
這題主要考查學生對事物的分類，大部分學生完成的很好，個別學生出現寫錯字和寫錯拼音的現象。
第十一題：閱讀短文，完成練習。
短文內容簡單，題目也較發散，部分學生閱讀理解較弱，不理解題意造成亂寫或不寫現象。
縱觀整個考試情況，學生在第一題、第六題、第七題和第十一題錯誤率出現比較高，在今后的學習中還要加強學生前后鼻音的專項訓練，拼音還需要鞏固，說話訓練在課堂上要有意識的配培養說完整的話以及用你組的詞說一句話，閱讀方面還將準備一些專項閱讀習題抽空給孩子做口頭練習。
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本學期通過每單元的語文考試，我發現大多數孩子已經能自己讀懂題目、分析題意了。但是孩子們的能力提高了，試卷的難度也在增加。因此家長會發現孩子的成績沒有以前好了，其實這有幾層原因，除了試卷難度大外，也暴露了孩子的一些做題習慣問題。下面就第五單元試卷考試情況給家長做詳細的分析。
上周五上午第二節課，由于要參加市語文研討會，便讓健康活動老師監堂，進行了第五單元的考試，結果第三節課上課時，數學老師收卷，發現還有十幾人沒能做完，為了不耽誤數學課的教學任務，便按時收了試卷。當時未能做完試卷的孩子就哭了。下午得知情況后，便利用時間讓這十幾個孩子補考完了，同時幫他們分析了原因，首先試卷之所以不能按時做完是因為對所學內容不熟悉，還有就是有同學書寫速度慢、在做題時東張西望，耽誤了時間。致使其不能和其他同學同時交卷。希望這部分同學以后加快做題速度。
下面就各題進行分析。
第一題、寫出相應的小寫字母。
語文園地五中出現了漢語拼音字母表，它的目的是為學習查字典打基礎。因此我采取了學唱《字母歌》的方式幫助孩子記憶字母順序。試卷中有部分孩子不能分清q和p書寫外，還有將l的小寫寫成了l，有個別孩子將f、j、r的小寫寫錯。
第二題、看誰寫得準，寫得漂亮。
這一題是每次考試的必考題，這次試卷上出現的字詞都是在語文書第五單元課文中出現的，這就要求學生平時讀書的時候要認真。
第一個“因為”，有一個孩子將“為”寫成“辦”，而把“辦法”的“辦”寫成“為”。說明將這兩個字弄混了。
第四個是“好像”，有9個孩子將“像”寫成“象”或“向”“想”。
有兩人將“公園”的“公”寫錯。
第六個“力量”，有一人將“力”寫成“立”，兩人將“量”寫成“亮”。其實這種錯誤在聽寫中曾出現過，我也當堂糾正過，可還是出現了錯誤，確實不應該。
第三題按要求寫字組詞。
1、給下面的字加偏旁，組成字，再組詞。
有不少人將“馬”加上了部件，寫成“騎”或其他字，說明未能認真審題，其實“媽”、“螞”都是我們剛學的生字，只要孩子平時作業時用點心，這一題不應該錯。針對前幾次試卷我曾經強調，給字加偏旁組成新字，不可以用拼音，因為這些字應該都是我們曾經學過的字，可這次還有同學用拼音，說明她對所學生字不夠熟練，希望加強。
2、選字填空，組成詞語。
這一題要求學生能正確辨別同音字，如“在再”，“做作”，“快塊”等這一題也暴露出一部分孩子對同音字方面的缺陷。
3、照樣子，擴詞。
這一題主要考孩子的詞匯量，結果發現有個別孩子詞匯量較貧乏，以后要加強。
第四題、我會看圖填空。
大部分同學能正確辨別圖意，準確填空，但有部分學生將布看成地毯，還有部分學生一看“一匹”立刻填上了“馬”，因為他們不知道除了馬，布的量詞也是一匹。其實一匹是專用名量詞（表示人或事物的數量單位，叫做名量詞；某些名詞只能用某一個或某幾個專門的量詞，這樣的量詞就是專用名量詞）一匹用于紡織品或騾馬等。
第五題、讀句子，再用帶點的詞語寫句話。
第一小題用“漸漸”寫話問題基本不大，關鍵是第二小題，用“像”寫話，由于理解有誤，有不少孩子未能正確寫出比喻句。比喻是用具體事物來表達抽象感覺的修辭方法。判斷是不是比喻修辭方法主要看修辭的作用：抽象的是否讓人感到具體了，生疏的是否讓人感到熟悉了，深奧的是否讓人感到淺顯了，平淡的是否讓人感到生動了。有的孩子寫得很好，如“大象的腿像四根柱子”“小柏樹像戰士一樣筆直地站在那里”等等，而這些需要孩子的不斷積累。第三小題讓孩子用“···有的···有的···”說一句話，這一題我們曾做過練習，也反復強調要將語句寫完整，交代地點人物，可這次還有同學不能將語句寫完整被扣分。
最可惜也是最不應該的要數第六題，有孩子沒能將題目讀完，造成漏打標點符號的錯誤。
第七題、根據課文內容填空。
這一題主要考察學生對課文的記憶，大部分孩子能正確寫出，而有部分孩子需要加強記憶。
本次試卷失分最多的要數第八題、閱讀短文，回答問題了。確實這篇短文內容對于孩子來說較難，首先他們不知道“油坊、面坊”是怎么回事，其次對短文內容的理解有一定的困難。要表揚的是李瑩、楊世璁、倪維嘉、王鑫輝、周元燁等同學，他們仔細讀文，認真思考，將后面三個問題基本答出來了。
閱讀題是學習語文的關鍵，也是難點，希望家長督促孩子平時多閱讀、多積累，養成良好的閱讀習慣。
最后一題是看圖寫話，題中規定了寫話的內容，相對于寫短文要簡單許多，大多數孩子能認真完成，但有的孩子讀題不仔細，不能嚴格按照所給條件寫話，所以被扣了分。
下一步的措施和建議：
1、抓好字、詞、句、篇的積累，扎實掌握基礎知識。除了字詞（要會看拼音寫出詞語、組詞）要熟練掌握，還有每次老師要求背誦的課文，都是教材中指定要全文或某些段落背誦的，而考查形式顯然不是口答，而是要會寫，這就要求孩子們不僅僅是要會寫認字、寫字表中的生字詞，而且簡單的常用字詞也要會寫。以后我們會逐步要求學生練習抄課文，一方面是為了鞏固字詞句子，另一方面可以鍛煉他們邊讀邊記憶的能力。
有時作業中會讓孩子抄寫生字，這其實就是在對字詞進行鞏固。因為抄寫生字只要適量，并不是機械地重復，從中可以反映出孩子的很多問題，如對拼音的掌握，對生字筆畫的熟練度，對生字組詞的運用等（作業中常會發現有的孩子把這個字組成了其他同音字可以組的詞，如“立亮”）。
2、繼續強化聽講和審題理解的訓練。隨著識字量的增加，學生要達到獨立審題理解的水平，所以這方面的訓練必不可少。同時，在家學習時也要強調審題習慣的養成。學會聽講，做到邊聽邊記，聽懂、聽會，這也是各科學習的最重要基礎。
3、家長配合教育，讓孩子養成好的學習習慣。
如基礎薄弱的同學要加倍努力，迎頭趕上。越是基礎差，越影響孩子學習本科時的興趣，為防止惡性循環，沒有更好的辦法，只有先抓基礎，使之看到課本不再像“天書”是首要任務。每天聽寫，經常讀書，這些都要成為孩子必須養成的好習慣。
再比如工工整整地寫字、做作業認真仔細、平時注意觀察身邊事物、堅持預習復習等。
4、擴大知識面，課外多讀書，在家中形成全家人愛讀書學習的良好氛圍，非常有助于孩子的成長。
我一向倡導不單純從試卷得分來判斷一個孩子學得好與壞，但是試卷在一定程度上還是能看出很多問題。比如家長和孩子對待學習的態度。一年級是孩子行為習慣養成的關鍵時期，家長和老師需要緊密配合，千萬別等孩子不愛學習、不好好學習已成定局不可扭轉時才來后悔。現在孩子們已出現了差距，有的孩子作業質量一直保持在高水準，學習習慣很好，其中就透露著家長教育的點點滴滴心血。為了讓孩子有個學習的目標和動力，您可以小到物質獎勵，大到告訴孩子：學語文是為了什么？寫一手漂亮的中國字，說一口流利的中國話，做一個端正的中國人。
喜歡。
小學級第一單元鵝卵石（優秀16篇）篇十一
1選擇一件印象最深的事寫一篇作文，圍繞“趣”選擇材料，突出有趣。
2內容要具體，語句要通順。
3作文題目自擬。
4會用修改符號修改不通順的語句。
教學重點：內容具體，語句通順，中心明確。
教學難點：會修改自己的作文。
習作準備：學生匯報自己在暑假中做過哪些有趣的事。
同學們，豐富多彩的暑假生活剛剛過去，你們一定有很多有趣的經歷想告訴大家。這節課我們就來回憶一下，在暑假中你參加過什么有趣的活動？做過什么有趣的游戲？遇到過什么有趣的事？看過什么有趣的電影、電視？從中選擇一件印象最深、最有趣的事寫成一篇作文。
1、寫一件事。
2、發生在暑假里的。
3、親身經歷的。
4、必須是有趣的。
1、這次作文應圍繞哪個詞來寫？（有趣）。
2、什么樣的事才是趣事呢？
3、暑假里我們經歷過的事有很多，該選擇怎樣的趣事來寫呢？（印象最深的趣事）。
4、討論交流，評議選材情況，確定作文材料。
（1）分組交流，圍繞“你準備寫一件什么趣事，這件事為什么有趣？”來討論。
（2）全班交流，評議選材情況。
1、在事情發展過程中，抓住人物的動作、語言、神態和心理活動等方面展開具體的.描寫。
2、練說趣事。
3、大家評議。
教師下水文。
一次有趣的小實驗。
一天中午，烈日放出耀眼的光芒，曬得柏油馬路都變得松軟了。這正是做小實驗——“日光燒紙”的好時機。
于是，我忙把一張白紙鋪在院子的空地上，然后拿著放大鏡對著太陽照。當放大鏡距離紙面12厘米左右時，白紙上出現一個杯口大的光圈。隨著鏡片向下移動，光圈逐漸縮小。離紙面只有5厘米了，紙上的光圈只剩下一個亮點，發出電焊火光一樣刺眼的光。我好奇的用手指去摸，哎呀！像被開水燙著似的，我趕緊把手縮了回來。我兩眼緊盯著亮點，不一會，聚光點下的紙由白變黃，由焦黃漸漸變黑，剎那間，奇跡發生了，我大聲喊起來“哥哥，快來看，紙冒煙了！”還沒等我說完，紙已經燒了一個大窟窿。
今天的小實驗真有趣，我會不斷的學習，努力探索科學的奧秘。
講評步驟：
1、選擇學生習作中內容具體，敘述比較清楚的作文進行交流講評。
2、投影出示一篇不成功的習作，師生共同評一評，修改不恰當的地方。
3、同座互相修改，找出不足之處。
4、相互交流，拓寬思路。
小學級第一單元鵝卵石（優秀16篇）篇十二
我們的學校一年四季景色優美，許多家長都把孩子送過來。
春天的學校是五彩繽紛的，迎春花、喇叭花爭奇斗艷，一朵有一朵的姿勢，嫩黃的迎春花跟香蕉的顏色一樣，紫色的喇叭花像一個個小喇叭。
夏天，天氣很熱，我們在陽光中玩游戲，有的踢足球；有的玩網球；有的玩體育器械；還有的走圈。夏天的螞蟻最有趣了，黃祉瑞和黃添林一人抓一只螞蟻，比賽誰的螞蟻攀登得高，黃祉瑞贏了，黃添林輸了，因為他的螞蟻掉到地上死了。
秋天，楓葉有紅的、黃的，踩在腳下，咔嚓咔嚓地響，真好玩。
冬天，雪花在空中飛舞著，我想吃雪，結果喝了一肚子涼風。在冬天我們堆雪人、打雪仗，玩的可真開心！
我們的校園美麗吧！你是不是也想來這上學了？
小學級第一單元鵝卵石（優秀16篇）篇十三
親愛的媽媽：
您好！
有些心里話不能在你面前說，只好寫在這封信里面。
記得那是期末考試前一天晚上，我正在緊張地復習。您端來了一杯熱牛奶，溫柔地說道：“時間不早了，喝杯牛奶，早點休息吧，也不在乎這點時間。”我不耐煩地說：“喝什么喝，我還沒復習夠呢，而且不是你整天要我考得好嗎？什么話都是你們說的。”您當時愣了一下，嘆了口氣，輕輕地把牛奶放到桌上，把門關上。門關上的一剎那，我就后悔了，不應該對您那么兇，可是當時我非常急躁，就怕考不好，所以也沒有顧及到您的感受。
第二天早晨，當我看到了桌上那杯已經冷透的牛奶時，眼淚差點掉下來，我暗暗下決心，一定要考個好成績讓您開心。
當如愿考到了滿意的分數后，您還燒了我最愛吃的紅燒肉。我當時好開心。為了那天晚上的事，向你道歉，不應該對你那么兇，可你笑著說：“怎么能怪你呢，我打擾了你的復習，是媽媽考慮不周到，不說這些，來吃肉，補補身體。”此時一股暖流涌入了我的心頭。
媽媽，謝謝您這么包容我，我的成績一直不能令你滿意，但是你從來不像別的父母那樣急躁，總是鼓勵我，包容我，每次都和我一起分析問題所在，如何改進。我很慶幸自己能有您這樣一個耐心、寬容的好媽媽。
祝：
身體健康，萬事如意！
您的。兒子：小翔。
20xx年12月1日。
小學級第一單元鵝卵石（優秀16篇）篇十四
一、說教材：
2.教材簡析：
《位置》這一內容是在學生學習和掌握了上下、前后和左右等方位概念的基礎上，進一步學習用兩個數表示一個物體在平面中的位置（即從兩個維度來確定物體的位置），初步滲透平面直角坐標系的思想，學好這部分內容對于培養學生的空間觀念有非常重要的意義。
3.教學目標：
知識與技能目標：
（1）使學生能夠在具體的情景中，根據行、列確定物體的位置。
（2）結合本節課的學習內容，培養學生的空間觀念。
過程與方法目標：
（1）通過讓學生說一說、畫一畫、動一動等活動，使學生能從兩個維度來確定物體的位置。
（2）結合所學知識，培養學生從多種角度思考問題的能力，體會解決問題策略的多樣性。
情感態度與價值觀目標：
通過本節課的學習，使學生在活動中感受數學與實際生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣，從而激發學生的學習興趣。
教學重點：根據行、列確定物體的位置。
教學難點：能夠在具體的情景中，根據行、列來確定物體的位置。
二、說教法：
本節課，在教學方法上力求體現以下幾方面：
1.從生活情景出發，為學生創設探究學習的情境。
“注意是知識的門戶”、“興趣是最好的老師”可見學生學習的注意和興趣是影響教學質量的重要因素。這節課，我力求從學生的生活情境出發，為學生的學習創設一個探究的情境。
2.聯系生活實際，讓學生體會數學與生活的密切聯系。
3.改變學生的學習方式，讓學生合作學習，培養學生的合作能力。
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式，轉變教師角色，給學生較大的空間，開展探究性學習。讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經歷問題提出、問題解決的過程，體驗學習成功的樂趣。
4.練習形式多樣，使學生從多種方式感受物體的位置，同時尋求解決問題的多種辦法。
5.采用靈活的教學方法，鼓勵學生獨立思考、自主探索與合作交流。
教學內容是豐富的、生動活潑的。數學教學也應該是靈活多樣的、精彩紛呈的。教師要根據具體的教學內容和學校、鼓勵學生獨立思考，大膽質疑，引導學生積極探索與創新，讓更多的學生對數學的情感與態度達到最高層次。
三、說學法：
新標準指出，必須轉變學生的學習方式，本節課在學生學習方法上力求體現：
1.聯系生活實際解決身邊問題，體驗學數學、用數學的樂趣。
2.在具體的生活情景中讓學生親身經歷發現問題，提出問題、解決問題的過程，體驗探索成功的快樂。
3.通過動手操作、獨立思考和開展小組合作交流活動，完善自己的想法，構建自己獨特的學習方法。
4.通過靈活、有趣的練習，提高學生解決問題的能力，同時尋求解決問題的多種辦法。
四、說教學程序：
（一）聯系實際，導入新課。
學生通過前面的學習，已經掌握了簡單的方位概念，同時在日常生活中對于物體的位置也有了比較多的感性認識。教學中，我借助本節課中學習環境的改變，充分利用學生身邊熟悉的座位引出本節內容—位置。讓學生體會到生活中處處有數學，數學就在我們身邊。從而激發學生學習數學的樂趣。
（二）自主探索，合作交流。
首先我讓學生先說出自己所在的位置，然后讓學生在班內交流。在學生知道如何確定自己的座位后，讓學生觀察思考前后、左右同學的座位與自己座位的關系，然后組織學生小組討論、交流，從而揭示出前后同學的座位與自己是同一組，左右同學的座位與自己是同一排這一規律。在教學設計和教學活動中，教師要真正做好組織、引導與合作者上。學生真正感受到主人的地位，他們的學習主動性和創造性才會真正得到最大限度的發揮。
（三）反饋練習，鞏固升華。
1.基本練習（書上第6頁的做一做）；
2.變式練習（書上第9頁的第7題）；
3.發散練習（書上第8頁的第5題）；
4.升華練習（說反話）；
目的是讓學生進一步鞏固所學的知識，從不同方式感受物體的位置，同時體會解決問題策略的多樣性。體驗成功的快樂。
（四）課堂小結，激勵評價。
這一環節重點是對學生在知識掌握、技能提高、情感態度價值觀的培養與發展方面的情況作全面的總結；然后做出恰當的評價與反思。
小學級第一單元鵝卵石（優秀16篇）篇十五
一、計算(每題2分，共12分)。
1.1.5×1.3×4。
2.2.7+3.1+2.9+3.2。
3.25-4.9-6.1。
4.3.5×4.8+2.2×2.4。
5.131+132+130+129。
6.(13+5.2)÷1.3。
二、填空(每空3分，共21分)。
下面是王小明上學期數學作業成績記錄，把這些成績分類整理，填入下表。
優良優優良優良良中良。
優良良優良中良良優良。
良中良良優良良優優良。
良優良優優良優良優優。
1.成績是()的次數最多。
2.成績是優的次數比成績是良的.次數()()次.
三、應用題(第1題每小題6分，第2，3，4，6，7題各7分，第5題每問7分，共67分)。
(1)男生平均身高是多少米?
(2)女生平均身高是多少米?
(3)全組的平均身高是多少米?
6.一種抽水機4臺8小時抽水192噸，平均每臺每小時抽水多少噸?
7.食堂三月份燒煤1.84噸，比四月份多燒煤0.36噸，平均每月燒煤多少噸?
參考答案。
一、1.7.82.11.93.144.22.085.5226.14。
二、162130。
1.良2.少5。
三、1.(1)1.4米(2)1.42米(3)約是1.41米。
2.5.85棵3.約是1.39米4.96分。
5.3070千克約是409.3千克6.6噸。
7.1.66噸。
小學級第一單元鵝卵石（優秀16篇）篇十六
猴在小雞的(???)面。
2.羽毛球拍和羽毛球在皮球的(???)面。
3.小狗在第二層的最(???)面。
4.任選其中一個小動物或一個物品說說它的位置。
1.桌子(???)面有書，桌子(???)面有書包。
2.把書按從前往后的順序編號。
1.名同學站在(???)排，5名同學站在(???)排。
2.小方站在第(???)排，從(???)數第一個。
3.小明的(???)邊有3名同學，?(???)邊有1—。
左手的號碼是(???)。
右手的號碼是(???)。
玲玲、桐桐、寧寧家的陽臺—廠都擺著花。玲玲住在桐桐樓上，
桐桐住在寧寧樓—卜。
玲玲家住在第(???)層，
桐桐家住在第(???)層，
寧寧家住在第(???)層。
上、下，前、后，左、右都有什么?教材基礎知識針對性訓練與基本能力鞏固提高。
找找誰是小青?讓他露出頭來，給他畫一個笑臉。
小青的右邊有小方，
他的左邊有小紅、小明。
)照樣子說話，用到“上”或“下”這樣的詞。
電視機，上面有花瓶……??。
)根據五名參賽選手(a，b，c，d，e)的話，給他們排名次。
a、我不是最后，我后面還有—個人。b、當我跑過終點時，沒有選手在我前向。
c、有兩名選手比我先到終點，有兩名選手比我晚到終點。d、我不是最后一個。
看圖提問。