教學工作計劃還能幫助教師提前預知可能會遇到的問題，從而做好備課和教學準備工作。下面是一些值得注意的教學工作計劃案例，希望對大家在編寫過程中有所啟發。
春天來了幼兒語言教案（通用16篇）篇一
《春天》是一首語言生動優美、意境優美的詩歌，它運用了比喻、擬人等寫作手法，從顏色、聲音等方面巧妙地描繪出春天美麗的景色，字里行間洋溢著對春天的喜愛、贊美之情，給孩子留下了較大的想象空間。通過朗誦詩歌，引導孩子們用善于發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特征，并嘗試用優美的語言大膽、清楚地表達自己對春天的感受。
大班孩子已經具備了一定的欣賞、理解詩歌的能力，已經幾次在文學作品中接觸過比喻手法的運用，并能初步理解比喻、擬人等寫作手法。通過實踐交流，孩子們對春天都有一定的了解，他們喜歡春天，大部分幼兒都能清楚、連貫的語句來講述春天的主要特征。
1、感受詩歌中語言的趣味性和優美的意境，進一步了解春天的特征。
2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受。
1、知識準備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步了解了春天特征。
2、制作有關詩歌ppt、電子書。
1、提問：美麗的春天來到了，你看到的春天是什么樣的？
預設1：天氣變的溫暖了（春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的觀察真仔細）。
預設2：小草發芽了······（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽）。
預設3：我們把棉襖脫掉了（春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個用心觀察的小朋友）。
小結：教師從幼兒的發言作適當的總結，如氣候、動植物、人的變化。
2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關于春天的書，我們一起來欣賞一下。
1、理解"春天是彩色的書"。
（1）老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"（電子書1）。
提問1：春天是一本怎樣的書？什么叫彩色？（五顏六色）。
提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢？
（有黃的迎春花；白的梨花；紅的桃花；綠的柳葉）。
（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第一段。
2、理解"春天是會笑的書"。
（1）老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會笑的書"（電子書2）。
提問1：這本書里有什么？小池塘、小朋友為什么笑了？
（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風箏、春游、挖馬蘭……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進池塘就會有酒窩……）。
提問2：這是一本什么樣的書？（會笑的書。）。
小結：春天真是一本會笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧！
（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第二段。
3、理解"春天是會唱的書"。
（1）教師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。
提問1：聽！這是誰發出的什么聲音？你能來學一學嗎？
（根據幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內容進行小結。）。
提問2：為什么說春天是一本會唱的書？春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢？
（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第三段。
1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關春天的優美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。幼兒完整欣賞詩歌。
2、提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺？（很溫暖、很溫柔）。
這首詩歌里你最喜歡哪幾句話？
3、師幼再次完整朗誦詩歌。
春天來了幼兒語言教案（通用16篇）篇二
通過參與本主題的活動，孩子們可以學到：
1、春天的色彩。
2、春天的氣候。
3、在春天里生長的植物。
4、在春天里能見到的昆蟲。
5、春季的節日。
6、春天里的動物。
7、春天里的活動。
1、看，看，看。
看，看，看！（隨著手勢眨眼睛）。
三只小鳥在樹上。（伸出三根手指）。
一只能唧唧喳喳地叫，（指著拇指）。
一只會唱歌，（指著食指）。
還有一只是一個小東西，（指著中指，然后做在懷中搖動小鳥狀）。
2、雨點。
下雨了，
下雨了，（舉起胳膊，朝地面搖動手指，輕拍地板）。
嗒嗒――滴答，
嗒嗒――滴答，
下雨了。
3、嚇人的毛毛蟲。
我看到一只嚇人的毛毛蟲正在爬，（眨眼）。
在大橡樹上做了一個蛹。（身體呈球狀）。
它待在那里我知道為什么，（慢慢站起）。
因為不久它就會變成蝴蝶。（拍打胳膊）。
4、我的花園。
這是我的花園，（一只手向前伸出，掌心向上）。
我將仔細耕耘，（用另外三根手指做耕耘的.動作）。
一些鮮花種子，
我將種在這里。（種植動作）。
陽光將燦爛地照射，（用手做環狀）。
雨水也將會降落，（讓手指搖動至膝）。
我的花園將花團錦簇，
長得又高又直。（手合在一起，慢慢向上伸展）。
5、毛毛蟲。
你看，毛毛蟲從一棵植物上爬過來，（左手在右臂上爬上爬下）。
它說“我想打一個盹。”
它開始在地板上爬，（右手在左臂上爬）。
為了結一個蛹，它睡著了。
整個冬天它都睡在床上，
直到春天來到，它說：
“醒來了，我該起床了。”（搖拳頭和食指）。
睜開眼睛它看到明媚的春光，（張開手指向手里看）。
“看，我是一只蝴蝶！”……它飛走了。
（兩個大拇指互相鉤住，手做飛走的動作）。
1、天氣圖表。
制作一張天氣圖表來描述天氣情況，比如晴、雨、溫暖，寒冷、刮風等等。在圖表的中央應至少粘兩個箭頭，這樣可以將箭頭指在適當的天氣條件上。
2、溫度計。
在科學臺上放一些不同的室外溫度計，在窗戶外面也放一支室外溫度計。溫度計要放在低一些的、孩子們能看清的位置。
3、發芽的胡蘿卜。
從新鮮的胡蘿卜上切下大頭，放到裝滿水的小杯子里。幾天之內，胡蘿卜綠色的端部就會發芽。
4、草兒生長。
將草種撒在濕海綿上。在幾天之內種子就會發芽。
5、螞蟻農場。
可以用一個帶蓋的大罐子建造一個螞蟻農場。將罐子的三分之二填上沙和土壤，并放上螞蟻。在蓋子上打幾個洞，再用蓋子把罐子蓋嚴實。孩子可以觀察螞蟻在沙和土壤中打洞。
1、釣魚。
在短木棒的一端系上繩子做成魚竿，在繩子的末端粘一片磁性片。然后用硬板紙做一些魚，并在每條魚上夾一個回形針。孩子們可以用磁性片吸住回形針，這樣就能捉到魚。另外還可以準備一些工具盒、水壺、帽子和夾克，來增添釣魚的樂趣。
2、園藝。
在戶外放一把鋤頭、耙子和園藝鏟子，鼓勵孩子們進行園藝活動。此外還可以加上水罐、花壺、種子口袋和太陽帽來增加樂趣。
3、花店。
收集塑料花、花瓶、包裝紙、種子口袋和目錄冊放在模仿游戲區，還可以加上收款機和游戲紙幣。
4、春季大掃除。
將小拖把、笤帚、雞毛撣子和空的提桶放在模仿游戲區。可以為孩子們準備一把裝有藍色水的噴壺，用來清洗指定的玻璃。
1、蝴蝶翅膀。
將一張淺色的紙對折，給孩子們示范怎樣只在紙的一面繪畫。將紙再次對折并按壓，就會得到一副對稱圖形。可以用蠟筆和標記筆給對稱圖形加上觸角，做成蝴蝶的樣子。
2、毛茸茸的柳樹指紋。
用一枝彩色標記筆沿著壓舌板描畫。孩子們可以用手指在墨水襯墊上按一下，然后將手印按到紙上去，這樣就會產生一個毛茸茸的柳樹芽。
3、風箏。
為孩子們準備一些鉆石形狀的繪圖紙、繩子、打孔機、縐紋紙、膠水、閃光飾物和標記筆。對于大一些的孩子，可以為他們準備描好鉆石形狀的紙，讓他們按紙上描好的形狀剪出來，這將給孩子們提供一個練習手指功能的機會。除了鉆石形，孩子們還可以用三角形的紙來制造風箏，并將做好的風箏在戶外放飛。
1、風車。
孩子們可以站著，將胳膊從一邊擺動到另一邊，裝成風車的樣子。
2、水坑。
用硬板紙剪出水坑，并在表面貼上鋁箔。將水坑放到地板上，孩子們一個水坑一個水坑地跳過去。這個活動也可以在戶外進行，用粉筆在地面上標出水坑。
3、毛毛蟲爬。
在模仿活動時間內，孩子們可以模仿毛毛蟲的動作爬。
1、數種子。
在索引卡片上標出一個數字，卡片上的數字可以根據孩子們數概念的發展而相應調整。讓孩子們將適當數目的種子粘到卡片上。
2、昆蟲排序。
用絨布片代表瓢蟲、螞蟻、毛毛蟲和蝴蝶等等。孩子們可以將它們從最小到最大進行排列。
1、動物寶寶。
收集動物和它們幼小時的圖片，將成年動物的圖片放到一個籃子里，幼小動物的圖片放到另一個籃子里。讓孩子們對成年動物與它們的后代之間進行匹配。
2、春季大掃除。
給每個孩子提供一個紙袋來收集公園里、家周圍或者是你們運動場上的垃圾。當他們回到學校的時候再將垃圾處理掉。同樣，應該教導孩子們洗手。
3、春季著裝。
準備絨質的人物模型和各種衣服。孩子們可以為模型穿上在春天不同的天氣里穿的各種衣服。
4、春天的衣服。
收集幾件春天的衣服，比如夾克、帽子、雨靴及短袖衫等。將這些添加到模仿游戲區。
1、里面有什么。
在一個大盒子里面放一些春天的東西，包括風箏、傘、帽子、釣魚竿等等。選擇其中的一樣東西，但不向孩子們展示，而是向他們描述這種東西，并給一些怎樣用它的線索。孩子們可以試著確定這種東西是什么。
2、昆蟲運動。
在活動間隙內，讓孩子們像下列昆蟲一樣運動：蟲子、蚱蜢、蜘蛛、毛毛蟲、蝴蝶、大黃蜂。
春天來了幼兒語言教案（通用16篇）篇三
1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。
2、大膽表現自己對春天的感受，體驗合作創編散文詩的樂趣。
音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、ppt。
一、創設情景，引出主題。
請幼兒看屏幕。（ppt1）。
提問：你們看見什么？這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里？聽了散文詩，你們就知道了。
二、感受理解散文詩。
1、完整欣賞散文。（一邊演示ppt一邊朗誦）。
提問：散文好聽嗎？還想聽嗎？這次請你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色的？
2、再次完整欣賞散文。
重點提問：誰告訴了小熊春天的顏色？它們是怎么說的？
為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢？
紅色是甜甜的嗎？說說理由。
顏色會跳嗎？那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢？
三、春天的畫筆幼兒繪畫。
1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。
2、幼兒操作。
提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告訴小熊春天的顏色呢？
四、討論創編。
1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準備怎樣告訴小熊春天的色彩呢？
2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達表現。
五、分享交流：
1、請幼兒一組一組的表演。
春天來了幼兒語言教案（通用16篇）篇四
1、能認真傾聽并能聽懂常用語言。
2、有初步的閱讀理解能力。
3、具有口頭表達的愿望和初步技能。
2、學習兒歌，并能用肢體語言表現。
教師課前自編兒歌課件多種實物。
1、導入部分。
（1）變魔術，激發幼兒活動興趣。
（2）教師根據兒歌內容依次出示實物，引導幼兒初步感知兒歌內容。
2、學習兒歌。
（1）提問：引導幼兒認識春天。
（2）你們看到了什么？
（3）它們在什么季節出現最多？
（4）教師播放課件，學習兒歌。
3、引導幼兒用肢體語言表現春天。
（1）讓幼兒自由想象動作表現。
（2）分組或讓個別幼兒邊讀兒歌邊肢體變現。
4、小結春天來了，大地換上了新裝，花兒開了，小草綠了，柳條長出了新枝條，冰雪化了，天氣變暖和了。
春天到了。
花兒開草兒綠。
柳條飄冰雪化。
燕子飛鳥兒叫。
樂哈哈樂哈哈。
春天來了幼兒語言教案（通用16篇）篇五
教案目標：
1、欣賞詩歌，感受春天十大自然的變化。
2、學說詩歌中的優美語句。
3、嘗試仿編。
教案準備：事先幼兒觀察春天的自然變化。
教案過程：
一、結合生活經驗討論。
現在是什么季節？你覺得春天是怎么來的？春天在哪兒呢？
二、欣賞詩歌：春天的秘密。
1、幼兒欣賞一遍配樂錄音。
2、詩歌的名字叫什么？詩歌里告訴我們春天在哪里？
3、分段欣賞，學說詩歌中優美的語句。
4、幼兒再一次欣賞一遍配樂朗誦。（教師朗誦）。
三、
嘗試仿編。
如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
青蛙從泥洞里站出來，小聲地說：春天在這里，春天在這里。
（附）詩歌：春天的秘密。
春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
小河里的冰溶化了，河水淅瀝淅瀝地流著，小聲地說：春天在這里，春天在這里。
春天來了幼兒語言教案（通用16篇）篇六
活動目標：
1、理解詩歌內容，感受詩歌語言的趣味性和優美的意境。
2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。
3、豐富對春天特征的感受和認識。
活動準備：
1、布置春天的場景。
2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機。
3、音樂帶《春天在哪里》。
4、幼兒多次觀察多春天的景色，初步了解春天的特征。
活動過程：
1。播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進創設的春天場景。
仔細地想一想、找一找，你覺得春天是什么樣的？
2、欣賞配樂朗誦詩歌。
（1）教師有表情地朗讀詩歌，幼兒第一次完整欣賞。
提問：詩歌的題目是什么？詩歌里把春天說成了什么？
（2）第二遍完整欣賞，幫助幼兒理解詩歌內容。
教師通過體態語言、語氣的變化，重點突出彩色的書、會笑的書、會唱的書，引起幼兒對書的興趣。
3、通過看看、聽聽、講講相結合的方式分段欣賞，引導幼兒理解春天是一本彩色的`書、會笑的書、會唱的書。
重點討論：
（1）春天里哪些東西是彩色的？哪些是綠色的？
（2）小池塘為什么笑了，小朋友為什么笑了？
（3）春天里誰在唱著歌？
引導能力強的幼兒理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。鼓勵能力弱的幼兒也充分發表自己的見解。
4、完整欣賞，感受詩歌優美的意境，體驗春天的美。
活動延伸：
1、在熟練掌握詩歌后，引導幼兒仿編詩歌，互相學習、互相啟發。
2、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內容，并相互欣賞。
春天來了幼兒語言教案（通用16篇）篇七
引導幼兒用節奏動作來表現歌曲的情緒。通過肢體各種動作，讓幼兒體驗到音樂優美的旋律。
1、春天的背景掛圖一張、磁帶；
2、太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張。
1、談話或引出歌曲。
“春姑娘悄悄地來到我們身邊，你們仔細聽一聽，春姑娘帶了什么啊！”放（放《春天》的音樂）。
2、復習歌曲《春天》。
師跟著鋼琴，有節奏地邊唱歌邊根據歌詞有序地出示貼紙圖片。
3、師提問，啟發引導動兒嘗試用節奏動作為歌曲伴奏。
（1）小朋友的肢體動作也能打節奏，小朋友快找一找，有哪些？
（2）啟發幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節奏。
（3）拍擊什么樣的節奏最好呢？
“今天，我請了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請出來的。”
（4）讓幼兒與客人一起表演。
（5）啟發幼兒大膽想像嘗試各種節奏型。
如：花兒都開了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來表現。“彎彎腰”xoxo|x-|拍手與拍腿結合外，還可以“彎”（叉左腰），“彎”（叉右邊腰），“腰”（鞠躬）。
（6）將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》。
春天來了幼兒語言教案（通用16篇）篇八
1.引導幼兒用連貫、清晰的語言講述人們在春天里的活動。
2.通過活動，讓幼兒知道春天是人們都很忙碌的季節。
3.鼓勵幼兒積極參與活動，體驗春天里活動的樂趣。
1、幼兒預先向家人進行調查，了解他們小時候在春天里的一些活動，并用簡單的畫面進行記錄。
2、春天景色及人們在春天工作的圖片或錄象。
過程：
1.提問：你知道現在是什么季節？你從哪里發現了春天來了？
2.師：那你知道春天人們都在干什么？（1~2名幼兒回答）。
3.小結：是啊，天氣變暖和了，小草發芽了，花兒開花了。這些消息都告訴了我們，春天來了！
1.播放錄像一。
（2）提問：你聽到錄像里，陳醫生說她在春天要做什么事情？
2.播放錄像二。
（1）猜一猜。
師：“這位老爺爺是個花匠，那他在春天會做什么呢？你們來猜猜看。”
（2）播放錄像。
（3）提問：“看了錄像，你知道花匠師傅在春天到底做些什么事情呀？”
3.小結：看來春天里人們真忙碌啊，我們保健老師陳醫生要為我們小朋友做好預防疾病的工作；花匠紀師傅呢要忙著為我們幼兒園里的小樹防蟲、給植物修剪樹枝好讓它們長得更茁壯。
1.出示圖片師：我們了解了我們家人、我們幼兒園的工作人員在春天要做的事情。那還有許多其它職業的人們他們都會做些什么事情呢？你在圖片里看到了誰？他在春天干什么事情呢？請和你邊上的伙伴討論一下吧，待會舉手告訴丁老師。
2.請幼兒自由討論。
3.小結并完整出示圖片：清潔工叔叔要給道路灑水；農民要忙著養蠶和播種；服裝設計師要為人們設計出春天的衣裳。看來春天里的人們都在忙碌著，為的是使花草樹木、農作物長得更好，讓我們每個人變得更健康，城市變得更漂亮、清潔。
5.請4~5名幼兒回答。
1.出示圖片，教師示范。
師：“老師把春天人們忙碌工作的情境啊編成了一首兒歌，藏在了這些圖片里。讓我們看看這首兒歌里講了什么？”
2.師生一起念。
（1）集體練習一遍。
師：“丁老師編的兒歌好聽么？你們想跟我一起來么？好，我念得響一些，你們念得輕一些。
（2）師生打快板念。
師：你們真棒，這次我們來一起跟著快板來試試，好不好？你的聲音要向一點了奧！
2.組織幼兒交流調查表。
請4~5名幼兒上前在視頻展示儀上向大家介紹自己的調查結果。
3.教師小結：奧，原來爸爸媽媽和爺爺奶奶小時候在春天里有那么多的事情可以做，他們會踢毽子、挖野菜……很多都是我們現在都很少看見或去做的。你們覺得這些事情有趣嗎？那我們回去也跟爸爸媽媽、爺爺奶奶學一學吧！
春天來了幼兒語言教案（通用16篇）篇九
目標：
1.使幼兒進一步掌握春天的季節特征，感受詩歌的意境。
2.幫助幼兒感覺、理解詩歌語言和意境的美，學會有表情地朗誦詩歌。
3.培養幼兒邊聽邊記邊想的能力。
4.學習詞語：一溜煙、請柬、銜著、快活。
5.引導幼兒體會詩歌的結構及語言運用方面的特點，發展幼兒仿編詩歌的能力。
準備：
1.音樂伴奏帶。
2.電腦圖片。
3.帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。
過程：
1.感受環境和生活。
讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了。
請幼兒觀察樹、草、花、說一說像什么？
例如：風一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。
2.出示電腦圖片。
3.欣賞詩歌《春天的故事》。
教師富有感染力的朗誦一遍詩歌。
想象詩歌描繪的春天的情景并加以描述。
圍繞詩歌提問，幫助幼兒理解詩歌內容：
春風長著什么？為什么說春風長著手？它怎么使小草發生了變化？為什么說春風長著嘴？這怎么使柳樹發生了變化？為什么說春風長著腿？它怎樣使桃樹發生了變化的？春風給誰發請柬？小燕子銜著什么？在講解過程中幫助幼兒學習詞語。
幼兒在音樂的伴奏下學習朗誦詩歌。
活動延伸：
引導幼兒知道詩歌的`結構，教師示范仿編一春風長著什么？為什么說春風長著手？它怎么使小草發生了變化？為什么說春風長著嘴？這怎么使柳樹發生了變化？為什么說春風長著腿？它怎樣使桃樹發生了變化的？春風給誰發請柬？小燕子銜著什么？在講解過程中幫助幼兒學習詞語。
段詩歌，請幼兒說說與原詩有什么不一樣？幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。
原詩歌：
春天的故事。
春風長著手，那手像媽媽，摸了摸小草，小草綠了。
春風長著嘴，會說悄悄話，在樹梢上說了說，柳樹綠了。
春風長著腿，一溜煙跑來了，親了親桃樹，桃樹開了！
春風發請柬，春風長著什么？為什么說春風長著手？它怎么使小草發生了變化？為什么說春風長著嘴？這怎么使柳樹發生了變化？為什么說春風長著腿？它怎樣使桃樹發生了變化的？春風給誰發請柬？小燕子銜著什么？在講解過程中幫助幼兒學習詞語。
請來了小燕子，小燕子銜著春光，快活地飛來了......
春天來了幼兒語言教案（通用16篇）篇十
活動目標：
1、知道春天大自然的變化。
2、感受春天的美麗。
活動準備：
相機、卡紙、記號筆。
活動過程：
1、一起到戶外看一看春天的'景色。
1、春天帶來了哪些禮物？
這是什么季節？太陽照在身上有什么感覺？
2、花草樹木與小動物的變化，鼓勵幼兒大膽發現。
觀察樹葉；迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天帶來的禮物記錄下來?
1、介紹自己找到的春天。
2、播放教師拍攝的春天美景。
春天來了幼兒語言教案（通用16篇）篇十一
活動目標：
1、通過觀察，知道柳樹發芽了，學會說“春天，發芽”等詞語。
2、體會春天的變化，感受陽光的溫暖，表達熱愛春天、熱愛大自然的感情。
3、體驗春天給人們帶來的快樂。
4、通過觀察，了解春天的一些顯著特征。
5、觀察春天的花與鳥，激發幼兒對動、植物的興趣。
活動重難點：
柳樹發芽了，表示春天來了。
活動準備：
1、《春天》的磁帶，錄音機。
2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學課件。
活動過程：
一、引入。
師：小朋友們知道想再試什么季節嗎？你是怎么知道的？
二、認識春天。
1、老師播放《春天》的課件，引導幼兒仔細觀看課件。
2、老師提問：剛才你們看到了什么？柳樹有什么變化？
3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導幼兒仔細觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發芽，并指給幼兒看。
4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？
5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？
6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動，引導幼兒跟隨老師做肢體律動。
附兒歌：
春天來了。
春天來了，（兩臂上舉，兩手做招手的動作）。
柳樹發芽了，（兩手并攏，掌心相對，慢慢做張開的動作）。
大雁飛回來了，（兩手自然張開，上下擺動雙臂做飛翔的動作）。
我們真呀真高興！（兩手并攏，掌心相對，做笑臉的動作）。
三、小結：
春天來了，柳樹發芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！
春天來了幼兒語言教案（通用16篇）篇十二
《春天的兔子》講述了小兔子斯瑪杰，看見別的小兔子都有兄弟姐妹，很羨慕。媽媽告訴他，等到明年春天就有了，讓他燃起了希望。于是，在慢慢的等待中，終于給了他最大的驚喜。
隨著二胎政策的放開，現在班里有很多小朋友都有了小弟弟或者小妹妹，對于新成員的到來，他們到底是怎樣的心情呢？在班級這個大家庭中朋友之間又會怎樣相處呢？結合繪本教學和《指南》中語言領域對大班幼兒的要求。我會在故事的講解中，適當提出問題，從而來幫助孩子們鍛煉語言表達能力并讓孩子們明白應該從被動接受愛變成會主動付出愛，并樹立一種共有意識——家庭是大家的，我們每一個人都很重要；讓孩子們學會分享，懂得付出愛并能夠互相幫助。
1.能夠認真傾聽故事，并通過觀察畫面大膽猜測故事情節。
2.能用清晰完整的話表達自己的想法。
3.通過對故事的理解，學會分享，懂得付出愛并能夠互相幫助。
重點：能夠認真傾聽故事，通過觀察畫面大膽猜測故事情節，并能用清晰完整的話表達自己的想法。
難點：通過對故事的理解，學會分享，懂得付出愛并能夠互相幫助。
《春天的故事》ppt。
一、導入。
孩子們，今天小未老師給你們帶來的故事是？（《春天的兔子》）春天是萬物復蘇的季節，會帶給我們很多驚喜。故事里，春天也給小兔子斯瑪杰帶來了很大的驚喜，會是什么呢？我們一起來聽一聽。”
二、播放《春天的兔子》ppt，講故事并提出問題。
問題1.這是什么季節？怎么看出來的？
問題2.秋季過去了，又會迎來什么季節呢？
問題3.雪兔子怎么不見了？知更鳥會說什么？
問題4.斯瑪杰會對泥兔子說什么？泥兔子被水沖走后，青蛙說？
問題5.斯瑪杰在草叢里，誰會出現？對他說什么？
問題6.斯瑪杰在池塘邊，誰會出現？對他說什么？
問題7.斯瑪杰回到家里，看到了什么？
問題8.春天帶給斯瑪杰什么驚喜？
總結：斯瑪杰作為大哥哥是怎么照顧弟弟妹妹的。
三、情感遷移。
1.分享在家里是怎樣照顧弟弟妹妹的。
2.分享在幼兒園里是怎樣幫助小朋友的'。
（1）請小朋友來說一說。
那你們為我們大一班這個大家庭的兄弟姐妹都做過些什么？幫助過他什么呢？請小朋友來說一說。
（2）欣賞美麗的瞬間。
我們三位老師都在你們沒注意的時候記錄了這些美麗的瞬間，我們一起來看一看，好不好？
3.總結。
你們愿意交很多朋友，愿意和朋友一起分享自己開心的事，分享自己喜歡的東西，愿意在一起開心得玩游戲；你們還會照顧和幫助其他小朋友，那你是什么樣的心情呢？是的，我們在幫助別人的同時，同樣收獲的是快樂。
四、玩游戲。
孩子們跟隨老師一起來玩奧爾夫找朋友的游戲。
活動總結今天終于迎來了自己上觀摩課，這種心情既激動又緊張同樣還很期盼。因為是第四節課，第一二節我還去聽課，其他的老師都說你都快上課了怎么還在這?我微微一笑，其實只有自己知道我是想放松自己。
雖然開始的時候也緊張，可是當你真正如入到故事里面自然而然就不緊張了。這幾天，我在備課中把想提出的每一個問題都盡可能多地預設出了答案，心里還是有一定把握的。但是，在上課的過程中，面對楊勝迪對想要弟弟妹妹，爸爸媽媽卻不同意，面對她這種真實的強烈的反應，我是真的沒有想到，弄得我措手不及。并且讓孩子們做游戲時，銜接得也有些生硬。不過整節課的效果對于我自己來說，我覺得還是很順利的，孩子們也是很開心的。
在今天的活動中，第一，讓我深刻感覺到，孩子們不管何時何地他們都會流露出最真實的情感。雖然在課堂上老師都希望自己能夠做得完美，很想掌控課堂，但是我卻非常喜歡這種氣氛，這才是以孩子為主體，讓孩子們想說什么就說什么，盡可能多的給他們機會來表達自己的想法和情感。第二，對于自己來說，在備課中要重視每一個環節。尤其是，在結束部分更要注意與整個課堂的銜接。往往是你不重視的部分，才最可能是可以錦上添花的部分。
在選材、確定目標和準備課的過程中，我還是一直處于學習的態度。雖然，對于自己來說已經可以初步準備一堂課，但是在環節的設計方面還是有很大的欠缺和不足。班里的艾老師問我，為什么上了這么多次課還是這么緊張？我說真的是很緊張，還是擔心自己想要表達的孩子們沒有接收到，或者他們在活動中不開心、不愉快，那么我覺得就算自己準備的再充分，可能也是很失敗的一節課。
對于本次活動，從孩子們的反應中來看還算是可以。在老師們和領導的評課中，對于這次活動提出的一些建議，我也非常贊同，我會及時改正。在以后的活動中，還是很希望挑戰自己，也會多多和有經驗的老師交流，聽取他人的建議，審視自己才會有進步，加油！
春天來了幼兒語言教案（通用16篇）篇十三
2、感受春天里大自然變化的美麗景象。
重點：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。
難點：感受春天里大自然變化的美麗景象。
（一）活動導入：
（二）欣賞：
（出示ppt，引導幼兒觀察，理解畫面內容）。
2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？
3、引導幼兒理解兒歌內容，初步學習朗誦兒歌。
（1）、教師出示ppt，引導幼兒欣賞故事。
（2）、引導幼兒說出故事的名稱和主要角色。
師：故事的名字叫什么？春天來了，誰醒了呢？
（3）、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導幼兒用故事中的語句回答問題。
a、師：春天來了，誰醒了？它在干什么呢？
b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長跑?為什么說小溪在練長跑呢？（集體朗誦這句兒歌）。
c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會彎腰？（請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌）。
d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？
e、師：柳樹醒了，它在做什么？柳樹的辮子是什么？
f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？
4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上。
小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗。
春天來了幼兒語言教案（通用16篇）篇十四
新學期開始了，天氣也暖和了，孩子們發現天氣和校園里發生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發孩子們熱愛春天情感，愛護校園花草樹木的習慣。
1、引導幼兒感受春天的可愛和美麗景色。
2、引導幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物展現的勃勃生機。
3、引導幼兒感受詩歌的意境，激發孩子們對校園和春天的熱愛和贊美的感情。
春天來了幼兒語言教案（通用16篇）篇十五
活動目標：
1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解詩歌內容，激發幼兒大膽說話的愿望。
2、初步理解詩歌內容，并喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。
3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。
4、能分析詩歌，培養想象力。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
1、課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經驗。
2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。
3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》。
活動過程：
1、律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切。
師：春天到了，調皮的小雨點也來了。
2、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內容，能大膽地用動作表達自己的感受。
師：雨停了，現在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！
a、出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）。
師：你看到了什么？她是什么顏色的？紅紅的桃花現在在干什么呢？你來學學它的樣子。他還會在干什么？請你來學學它的.樣子。我門一起來試試。
b、出示綠綠的柳枝彎彎腰（擬人化，柳樹手插腰）。
師：教師帶幼兒到柳樹前，你看到了什么？什么顏色的柳枝？柳枝在干什么？你來學學柳枝彎彎腰！我們一起來學學。
c、出示燕子高高飛。
師：呀！它是誰呀？燕子穿著什么顏色的衣服？燕子在干什么？飛地高還是低啊？你會飛嗎？表演給大家看看，我們一起飛吧！
d、出示花蝴蝶的圖片。
師：小朋友們別忘了還有我呢！是誰呀？它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領？花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么？給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學習詞“翩翩舞”我們一起來學蝴蝶翩翩舞吧。（邊飛邊念翩翩舞。）。
3、兒的回答做畫，讓幼兒進一步理解并熟悉詩歌內容。
師：春天的景色美嗎？春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧！
師：用什么畫春天呢？好，就用這些彩筆吧，學習詞“彩筆”，師：剛剛在路上你看到了什么？桃花在干什么？聽，錄音機寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。（紅紅的桃花咪咪笑）它是怎么說的？（多請幾個幼兒學念，并及時鼓勵念地好的幼兒）。
師：你還看到了什么？柳枝在干什么？聽，（綠綠的柳枝彎彎腰）它說了什么？（多請幾個幼兒學念，并及時鼓勵念地好的幼兒）。
師：還有誰呢？繼續聽錄音。黑黑的燕子在干什么？（多請幾個幼兒說。）。
師：咦？花蝴蝶哪兒去了？它在干什么？用一個好聽的詞叫翩翩舞。
師：春天美好嗎？春天春天多美好！我們一起來夸夸春天吧！
4、完整欣賞詩歌兩次。
師：錄音機寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩歌，你們聽。
師：我也會了，讓我也來試試。
師：詩歌好聽嗎？讓我們給這么美的詩歌配上好看的動作吧！已經學會詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。
6、活動結束。
師：春天的詩歌可真美，讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。
附詩歌：畫春天。
我用彩筆畫春天，紅紅的桃花咪咪笑，綠綠的柳枝彎彎腰，黑黑的燕子高高飛，花花的蝴蝶翩翩舞，春天春天多美好。
春天來了幼兒語言教案（通用16篇）篇十六
活動內容：欣賞詩歌——春天（大班）。
活動目標：
1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。
活動準備：課件，三本書，繪畫材料。
活動過程：
1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內容。
（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？
3、整體欣賞詩歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌，感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？
（3）播發第三段。
提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？
5、朗誦詩歌。
（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面，表現春天的美。
（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。
（3）小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！