只有一個地球初中（匯總17篇）

優秀作文應該有獨特的視角和創新的思維，能夠給讀者帶來新的觀點和新的思考方式。以下是一些優秀作文的典型范例，讓我們一起來欣賞和學習。

只有一個地球初中（匯總17篇）篇一

認知目標:。

1,了解本課介紹的有關地球的知識,懂得保護生態環境,保護地球的重要性;增強環保意識,受到保護環境的教育.

2,感受作者按一定順序說明事理的方法.

情意目標:。

1,逐步培養學生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識.

2,情感欣賞,步培養學生感受美和熱愛自然,熱愛地球的情感.

技能目標:。

1,逐步培養學生獨立思考,初步培養利用圖書館,網絡等信息渠道查找資料,運用資料的能力,嘗試進行探究性閱讀.

2,培養學生思維的嚴密性,靈活性和獨創性,提高表達能力.

教學重點難點。

1,理解"只有一個地球"的含義,明白我們應該怎樣對待地球.

2,明確各種說明方法的用處并靈活運用.

3,利用網絡深化理解課文,進一步了解資源的寶貴和環保的重要性.

教學方法:小組自主合作探究,創設情景質疑——存疑——解疑。

學法指導:了解作者按一定順序說明事理的方法,根據需要搜集整理和運用資料的方法.

教學準備:多媒體課件;課前布置同學們從圖書館,網絡搜集有關資料,獨立或與他人合作研究一項環保小課題.

教學時間:兩課時。

第一課時。

教學要求:。

1,初讀課文,理清文脈,了解地球的有關知識,明白保護地球的原因及做法.

2,隨文學詞,掌握"裹著,渺小"等9個詞語,了解漢語言的豐富.

3,在初步運用中感悟說明性文字,掌握規范化的語言.

4,初讀課文,理清層次.

5,學習課文第一段.

教學過程。

一,創設情景,揭示課題:。

1,談話引入:同學們,今天老師要帶你們乘坐中國自行設計和制造的"神舟八號"宇宙飛船到太空去旅行.請大家閉上眼睛,我們的飛船馬上就要升空了.好,飛船已經升到了太空,請睜開眼,觀看太空美麗的景色.

(播放太空行星運行的錄象,地球逐漸清晰,最后定格)。

師:同學們這水藍色的星球就是我們的地球,喜歡嗎請用一句話,夸一夸我們的地球.

3,質疑課題.

二,初讀課文,理清思路。

1,請同學們迅速地瀏覽課文的第一段,看看課文里是怎樣贊美地球的.

(出示句子)。

"地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親."。

2,范讀,指導感情地朗讀這句話.

3,再深入讀課文,理清層次.

過渡:為什么稱地球為"人類的母親","生命的搖籃"呢課文除了講地球美,還從哪些方面來寫呢試給文章分段,概括段意,并講出依據.

邊匯報邊板書:一,美,小,活動范圍小(1——2)。

二,自然資源有限(3)。

三,不能移居別處(4——8)。

四,精心保護地球(9)。

(按事物特點的幾個方面來寫)(摘字,摘詞法)。

4,你能用上恰當的關聯詞把段意連成主要內容嗎。

不但……而且……可是……所以……。

三,指導學習第一段。

(板書學法:讀課文,畫詞句,想寫法,說含義)。

2,小組匯報:邊匯報邊板書:列數字打比方作比較。

3,理解"渺小"。

4,指導朗讀,用多種形式指導背誦第一段.(注意重音,緩急,節奏)。

四,再讀課文,質疑,存疑.

1,通過反復朗讀,我們不但體會到地球的美,小,還知道人類的活動范圍小.古人說:"學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進,無疑則不進.在讀課文,提出有研究價值的問題.

2,學生質疑,師生存疑.簡單的問題馬上解決.學生可能提出:。

為什么說地球太可愛,同時又容易破碎(板書:破碎)。

地球的資源枯竭了,我們能移居到別的星球嗎(板書:移居)。

什么叫"自然資源"什么叫"再生"(板書:自然資源)。

人類怎樣保護地球的生態環境(板書:保護)。

五,談體會,寫感受.

1,寫宣傳語。

是啊!我們的地區太可愛了,同時又太容易破碎了,同學們,我們只有一個地球,你有什么想說的嗎或者寫保護地球的宣傳語.

2,學生匯報,注意評價,朗讀的語感.

六,發放綠色卡片,齊唱《讓世界充滿愛》.

綠色卡片正面是綠色環保網,中國環保網,綠色地球村;反面是《地球家園》,《地球媽媽》,《熱愛地球媽媽》,《中國少年兒童百科全書自然卷》.

七,作業:有感情朗讀課文并收集有關地球的資料.

第二課時。

教學要求:。

1,通過網絡了解本課介紹的有關地球的知識,受到初步的保護環境的教育.

2,學會利用網絡查閱資料,上網發布信息,用網絡來幫助學習.

3,了解作者說明事理的方法.

4,學習全文,有感情的朗讀課文.

教學重點:。

了解為什么地球上人類活動的范圍很小,為什么不能破壞地球的自然資源,為什么不能移居到別的星球上去,從而了解文章標題"只有一個地球"的意思.

教學難點。

1.通過學習課文,使學生增強保護人類生存環境的意識.

2.指導學生認真寫好讀后感.

教學準備:網絡課件。

教學過程。

一,表揚導入。

上節課同學們很聰明,提出了許多有價值的問題,現在請我們帶著問題再來學習課文.(出示問題)。

二,學習第二段。

1,談話過渡:地球不但可愛,而且很小,人類活動的范圍很小很小,那么人類賴以生存的條件又怎樣呢讓我們一齊來學習第二段.

2,說說你準備從中了解些什么(在存疑的地方打上記號)。

補充:(1)人類如何破壞有限的自然資源后果如何。

3,自由朗讀:個別匯報。

(1)舉例解釋詞語:自然資源(自然資源指天然存在的自然物.)。

(2)請迅速地讀課文,舉例說說哪些屬于"自然資源"。

生:礦物資源,水資源,森林資源,生物資源,大氣資源.

師:現在將這些自然資源分兩類,你知道為什么這樣分嗎。

不可再生:(礦物資源)。

可以再生:(水資源,森林資源,生物資源,大氣資源)。

(3)理解"再生"和"不可再生"。

(4)指導朗讀句子:……不是……而是……甚至……(體會什么叫不可以再生).

4,看錄像.

個別學生回答.

師:看到這些,我們不禁想起了宇航員說的那句話:"地球太可愛了,也太容易破碎了"(板書易碎)(指導感情閱讀)。

5,課文中寫了嗎再讀讀第4自然段,大家還能想到什么。

學生回答,評價.

6,復述課文.

課件填空(大家齊說注意感情.)。

地球,這位---------,這個---------,是那些–-------------------,地球還是無私的,它慷慨地提供了人類生活所需要的---------------,但是,因為人們------------------------------------------,不但---------------,還需要--------------------,面對------------------------的母親,我們------------------,我們---------------------.

三,學習第三段。

2,學生根據網上收集的資料進行正反相方辯論.

四,學習第四段。

1,過渡:既然這樣,那我們應該怎樣做。

生1:我們應該保護地球.

生2:我們應該擦去地球母親的眼淚.

師:我們要愛護地球,因為我們——(齊讀課題)大家把你最想說的一句話寫在課題上吧!

2,教師巡視,學生匯報,以表揚為主.

五,擴展,談感受。

根據資料收集,看看地球每天在發生著什么變化看后你有什么想說。

(點擊出示1)。

每天,我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣,至少有800人因此死亡.

每天,我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層,嚴重破壞著保護地球的外衣.

每天,我們的地球至少有1500人死于飲用不潔水造成的疾病.

每天,我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里.

每天,我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地.

每天,我們的地球有55000公頃的森林被大火砍伐毀于一旦.

每天,我們的地球有800億噸水在悄然流失.

(點擊出示2)。

布什拋棄《東京議定書》。

布什總統于去年3月,宣布美國退出《東京議定書》.布什稱這個協議,一旦付諸實施,將令美國喪失幾百萬個工作機會,美國經濟將會受到影響.《東京議定書》要求世界40多個主要工業國家,在10年之內,將溫室氣體的排放量減少到1990年的水平.美國是世界上最大的工業化國家,每天向大氣中排放大量的二氧化碳等工業廢氣.

今年9月,世界各國首腦在南非召開"拯救地球"會議,為人類的前途和地球的命運,共商大計.美國總統布什拒絕出席這次會議,引起代表們的一致質疑.一名代表說:"全世界都要求采取實質性的措施拯救地球,消除貧困,作為全世界首富和唯一的超級大國,總統不來參加會議,卻去休假,真是世界上最糟糕的總統."。

六,寫一寫:。

讀完這兩條消息,你有什么想法你的心情這樣(學生紛紛舉手)先不講,請你們做一個表情,通過這個表情,要讓我知道你們的真實感受,再寫下來.

過渡:魯迅說過:辱罵和恐嚇絕不是戰斗.我們要想辦法讓布什轉變態度,改變注意.假如布什就在我們面前,我想請同學們來勸他.請你先寫好勸說稿.請同學們認真讀課文,到課文里找說服布什的理由,還可以將課外書中學到的有關知識運用進去.要注意勸說的方法,勸說的技巧,勸說的態度.(生寫勸說稿,教師巡回指導)。

七,播放音樂:《讓世界充滿愛》。

同學們,當今天養育華夏兒女的長江,黃河以渾濁的河水向我們訴說它們悲哀的時候,我們的明天是否還有綠水青山相伴呢大自然的警鐘已經敲響,我國已經把環保作為一項基本國策,每年4月22日的世界地球日更讓我們感到保護地球,保護生態環境的重要性.作為一名少先隊員,我們應該從現在做起,從身邊做起,愛護身邊的一草一木,讓我們的天更藍,草更綠,水更清,讓地球越來越美,成為一名真正的環保小衛士.

八,作業:1,以《讀有感》為題,寫一篇讀后感.

2,完成你的環保小課題.(可以是調查,采訪,報道.)。

附:板書。

一,美,小,活動范圍小(1——2)。

二,自然資源有限(3)。

四,精心保護地球(9)。

(按事物特點的幾個方面來寫)(摘字,摘詞法)。

(學法:讀課文,畫詞句,想寫法,說含義)。

(列數字打比方作比較)。

只有一個地球初中（匯總17篇）篇二

目的：

1、學習生字新詞。

2、初讀課文，理清課文脈絡。

1、齊讀課題。

2、思考：

課文為什么要以為課題呢？

1、檢查字詞的學習情況。

（1）組詞。

渺（????）???礦（????）???賜（????）???慷（????）。

秒（????）???曠（????）???場（????）???康（????）。

慨（????）???濫（????）???睹（????）堵（????）。

概（????）???監（????）???賭（????）。

（2）理解詞語。

慷慨：本文指不吝惜。

節制：控制或者限制。

渺小：微小。

遨游：任意游歷。

璀璨：形容光彩鮮明耀眼。

和藹可親：態度溫和，可以親近。

枯竭：用盡，斷絕。

2、指名分段朗讀課文，要求正確、流利。

3、說一說課文向我們介紹了哪些有關地球的知識？向我們提出了什么要求？（整體感知課文。）。

4、再讀課文，找到不理解的地方，用筆標畫在書中。

1、課文每個自然段主要寫的是什么？

2、試著給課文分段，想想每一段的段意以及分段的依據。

（課文共分為四個段落。分段的依據：根據不同的內容分段。）。

第一段：（1——2自然段）介紹地球上人類活動的范圍很小。

第二段：（3——4自然段）介紹地球的自然資源是十分有限的。

第三段：（5——7自然段）介紹人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上。

第四段：（8——9自然段）我們要精心地保護地球。

3、指名分段讀讀課文。

目的：

1、理解課文內容，懂得的道理，增強保護環境的自覺性。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程：

上節課，我們初讀了，初步了解了課文的內容。那么，課文是從哪幾個方面介紹了人類對地球的破壞？為什么說如果地球破壞了，“我們別無去處？”下面，我們就來深入地學習課文。

1、我們大家生活在地球上，我們的地球究竟是什么樣子的呢？讓我們跟隨宇航員一起到太空上看一看地球。

請你在書中劃出相關的語句，進行討論。

：美麗而渺小。

2、關于“美”，思考：

（1）從哪些語句可以看出地球美？

（2）作者用什么方法寫出地球的美？

配合掛圖指導學生。從中找出：“藍色”“白色的紋痕”“水藍色的紗衣”。

理解分析比喻句“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。”的含義。（在這句話中，作者把地球比作母親和搖籃都是說明有了地球才有了人類和一切生命。）。

3、學習關于“小”。

用學習“美”的方法學習關于“小”。

要求：看圖、讀文，自己提出問題，自己尋找答案，全班進行交流。

在學生討論交流討論后進行歸納總結：

（1）列數字：半徑6300公里。

（2）打比方：一葉扁舟。

（3）作比較：地球——宇宙。

4、理解“人類活動范圍小”，方法同上。

5、指導朗讀課文第一段。

6、小結：通過對這一部分的學習，我們知道了地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺小的。我們人類所生活的范圍更是很小很小。我們應該珍惜它、愛護它。但是有些人卻根本不了解我們所生活的環境，不了解我們所擁有的自然資源也是有限的，是不能夠隨意破壞的。

1、快速閱讀，找出中心句。

：自然資源有限。

2、討論交流：

投影出示：

（1）文中列舉了哪些自然資源？他們有什么不同？

(一類是不能夠再生的，一類是能夠再生的。)。

（2）課文從哪幾個方面講了人類對地球的破壞？（一類是不加節制地開采有限資源，二是隨意毀壞可以再生的自然資源、濫用化學品，使它們不能再生。）。

（3）這些破壞會導致怎樣的后果？（發揮學生的思維，聯系生活實際討論。在討論過程中，巡視，檢查小組的討論記錄。）。

3、填空（進行拓展訓練。）。

地球上水資源本來是（可以再生的），但是，因為人們隨意破壞水資源，向江河里排放各種廢水、廢物。不但使清潔的水資源不能夠再生，還會使人害病，魚類滅絕。給人類的生存帶來嚴重的威脅。所以，我們要保護資源。

1、學生自學。（請你在書中畫出本段的中心句）。

2、交流自學效果。（把握住“其它星球不適合人類居住”這個要點。）。

3、指名朗讀。

1、指名讀，思考：這段主要講了什么？

2、我們人類賴以生存的。請你有感情地朗讀出你對這一段的理解。

3、自由讀課文的最后一段。想一想第一、二句與第三、四句是什么關系？（因果關系。因為地球只有一個，如果他們被毀壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以，我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）。

總結全文。

你能說說課文是按照什么順序寫的嗎？（課文一層一層地說下來最后發出保護地球、保護環境的呼吁。）。

2、課文為什么以為課題呢？

1、有感情地朗讀課文。

2、在我們的生活中，怎樣做才是保護環境呢？把自己聽到的、看到的、想到的、聽到的記錄下來。

目的：

總結歸納課文的主要內容和中心思想及寫作方法。

過程：

思考：課文的主要內容和中心思想分別是什么？

（課文介紹了我們居住的地球的有關知識，提醒我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）。

（1）運用列數字的方法。說明地球在茫茫的宇宙中是那樣的渺小，人類的活動范圍是很有限的。

（2）運用比喻的方法。說明地球的美麗，是人類和地球生命能夠生存的環境。

（3）運用分類別、舉例子的方法。說明地球上的自然資源是有限的：一是不能再生的資源被不加節制地開采；二是能夠再生的資源遭到破壞。

2、小結：這些說明方法的運用，不但向讀者介紹了科普知識，更能使大家警醒，承擔起保護環境的責任。

點評：

為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去？這是本課的重點，采取以下做法：

1、通過自學引導學生逐段進行討論學習。

2、利用多媒體素材輔助，使學生獲得更形象、直觀的印象，感觸更深。

3、聯系實際談感想說體會，完成課后布置的作業?，使課程面向社會實踐，讓學生認識環保的極端重要性，自覺擔負起保護環境的責任，用實際行動使我們的家園變得更加美麗。

第12頁?。

只有一個地球初中（匯總17篇）篇三

只有一個地球。是的。在我們能生存的所有行星中，不可能有第二顆行星。地球是我們生存的唯一家園，我們必須保護地球。保護土地和資源。海洋是土地和資源的重要組成部分。它不是取之不盡的，它也有干燥的一天。不要讓地球上的最后一滴水變成人類的眼淚。要知道，世界上沒有后悔藥！

許多這樣的新聞已經在電視上播出：海洋的一些部分已經被化工廠的污水污染了。大海是多么廣闊啊！這樣無邊無際的大海讓人覺得無邊無際。其中一些，那些排放污水的人有沒有心去污染這個可愛的，藍色的海洋？為了地球和子孫后代的更好利益，保護海洋。愿海灘上不再有垃圾。仁慈一點！讓大海與我們共存！我們必須做到以下幾點：

1、意識到保護海洋，呼吁其他國家共同保護和捍衛藍色海洋。

2、不要把油紙包和其他生活垃圾扔進海里，做一個文明的公民。

3、我們應該保存地球給我們的禮物，共同努力保護海洋。

讓我們共同保護我們生活的地球。

從現在開始記住：只有一個地球！

只有一個地球初中（匯總17篇）篇四

只有一個地球初中（匯總17篇）篇五

可以的！人類啊！要相信，只要我們為地球做出一些貢獻，我們只要盡力了，地球會重新綻放笑容的！

最后一滴水將是人的眼淚！我們既不能肯定也不能否認！我們要親手創造出一個屬于我們的碧水藍天！

讓我們為環境，為社會，為地球做一些己所能及的事情吧！你小事做起，從一點一滴做起！

只有一個地球初中（匯總17篇）篇六

生命只有一次，地球只有一個。保護環境，攜手共創一個美好的生活環境。

環境要從我做起，從身邊做起，盡管我們做的是微不足道小事，但如果大家團結起來就會有巨大的力量。針對我們的家庭的實際情況，我認為能強化父母的環保意識，樹立環保觀念。我們以前去吃飯都用飯店的一次性木筷，現在我們從來都是自帶筷子，為的是減少樹木的砍伐。

環保說大不大，它就滲透在點點滴滴的`小事上，有一次，晚上下起了傾盆大雨，雨點落在玻璃上啪啪作響。第二天，天放晴了，我出去一看，樹枝上的鳥巢都不見了。想必是昨晚的大雨毀滅了小鳥的家。我聽見小鳥的叫聲很悲慘，沒有了往日的生氣，仿佛在對我說：“幫幫我把!我現在已經無家可歸了。”我想到這心中隱隱作痛，就步走回家。我回家告訴了父母。爸爸說：“我們一起來為小鳥做新的家吧!讓它們有新的家園。”于是我們開始行動起來。下午，我們才做好了十個鳥窩，這些鳥窩都是用木板做成的，不容易損壞，小鳥再不用擔心，下雨會把房子打壞了。做完后我拿著做好的鳥窩，在里面還放了一些小米，爸爸扛著梯子、釘子和錘子，我們一同來到了大樹下。爸爸爬上梯子，用錘在樹上針了幾個釘子。然后把鳥巢掛了上去。不一會兒，就有小鳥飛來。這么簡單的動作對我們來說不算什么，但對小鳥來說非常重要。我和爸爸、媽媽又繼續往前走。我們把十個木箱都釘完了。在回家的路上，小鳥對我嘰嘰喳喳的叫，恐怕是在感謝我們吧。

只有一個地球初中（匯總17篇）篇七

二概述。

1.所用教材：大連理工大學出版社初中信息技術一年級上冊。

2.所需課時：二課時。

3.學習內容包括：

1).認識word并掌握一些基本操作。

2).搜集文字資料(包括從網上獲取資源)并對文字處理和保存。

3).編輯加工文字資源(文字的修飾、文本框的邊框和底紋、段落的設置)。

三教學背景：

（一）教材分析。

教材目標是想運用word以“人類只有一個地球”為題制作一個環境保護的板報，以此來使學生掌握word文字編輯軟件，讓同學在解決實際問題中，掌握文字處理的知識和技能。同時，本課中也涉及到了網上獲取相關信息的部分，進而加深學生對互聯網的使用，擴展學生對網絡的認識。環境問題是當今世界的焦點問題，學生在日常生活中也通過各種渠道了解了環境的許多問題。因此，通過此課中環保板報的制作對學生環境保護意識的培養也有很大的作用。

（二）學生分析。

在如今飛速發展的社會中，學生對周圍環境的變化有很深刻的認識，計算機的發展為人類的學習和生活提供了很大的便利，因此，對掌握向word這種文字處理軟件的技能是必不可少的。同時，學生對網絡也并十分不陌生，因而，通過網絡獲取一些有關信息，并將這些信息應用也不是一個難題。

由觀察我了解到學生的水平不一，有的學生已經對word有了很高的認識，然而有的學生并沒有接觸過，學生原有掌握知識不同。所以，在授課時我必需給不同起跑線上的學生提出不同的要求。

（三）教學策略。

1.對教材的處理。

以教材“人類只有一個地球”的板報為主題，遵循教材中的主要內容培養學生應用word進行文字編輯的能力。同時，讓學生學會應用網絡獲取資源并應用有用信息的方法。

2.課時安排。

對于大多數同學來說是初次接觸word，因此對word的一些基礎知識及使用方法要詳細的講述，同時也要配以學生自己的動手實踐，理論與實踐結合，加深學生的認識。另外，對于網頁保存及網頁中內容的使用也是首次接觸。因此，對于以上兩大部分的講解及實踐共需2個課時。在第1課時中，引導學生對word有個初步的了解，要掌握相關的理論及操作并進行動手實踐，充分的進行練習。在第2課時中，通過老師對網上資源利用的講解及實際操作，將第1課時所學結合起來，應用到實際的板報制作中，完成對這一課的整體性練習。

3.課堂教學活動的組織形式。

采用教師與學生互動，學生競賽的形式，通過比賽提高學生學習的積極性。在課堂教學中也有互助的體現，教師與學生之間，學生與學生之間，進而提高學生互助互愛的品質，增強班級的組織凝聚力。在最后本節課后，學生以小組的形式，每個小組制作一個板報，在下節課我會對學生的作品講評，對各小組的作品進行分析比較。這樣，可以提高學生之間團結互助的精神，加強學生之間的協作意識，同時又提高學生競爭意識。

四．授課過程。

第1課時：word基礎。

教學目標：

1.知識目標。

1).了解word文字處理軟件；

2).掌握word的界面窗口的各組成部分名稱；

3).掌握文本框的三種狀態；

4).了解word文檔及word程序的關閉以及二者的區別；

2.技能目標。

1).掌握word的文字輸入技能；

2).掌握應用word進行文字編輯的能力。

3.情感目標。

1).了解計算機對人類社會發展所起的重要作用；

2).了解word的廣泛應用；

3).培養學生對信息的處理能力。

教學重點：

的啟用；

的各窗口界面及其組成部分的名稱；

3.輸入文字的兩種方法；

4.頁面的設置；

5.標尺的使用；

6.保存及關閉文檔。

教學難點：

1.標尺的使用；

2.關閉word文檔與關閉word程序的區別。

教學準備：

1.《加菲貓2》，其為一篇word文檔，將其投射在大屏幕上；

2.《怪物史萊克》，用于讓學生以競賽的形式進行文字輸入及編輯，理論聯系實際；

3.在上節課后通知預習本課，主要目的是讓學生簡單了解word的一些基本知識，便于課堂講授的理解。

教學過程：

一、序曲。

情景：學生已進入教室就看到大屏幕上投影有《加菲貓2》的劇情簡介（用word打出來），學生立刻討論，這是要做什么？學生中有種種猜測，這堂課看電影，還是？因此，對這堂課充滿期待。

師：我剛才看到同學進教室后表情有點不同啊，為什么啊?

生：那個加菲貓的介紹。

師：（笑）大家看過之后是否對加菲貓2有一定的了解啦，想不想去影院看看啊？

生：想……。

師：好，那老師也有許多電影沒有看過，不知道它們都講些什么，好不好，所以我也想讓大家給我介紹一些影片，也像我的這種形式，寫個影片介紹給我。

生：好。

生：怎么做啊？

師：好，那我們今天這堂課就學習一下我是怎樣應用word制作這么一個影片介紹的大家可能沒有聽說過word，它是一種計算機中我們進行文字輸入和編輯的工具，它的用途十分廣泛，今天，我們就學習它的一些知識。學會之后大家就可以給我寫一個影片介紹了。

生：（異口同聲）好。

說明：此序曲，激發了學生的學習興趣，學生有種迫切學習的愿望。由于是初一學生的學習興趣很容易提高上來。

二、入題：

師：大家課前預習了沒有？（隨機學號）。

生：講了word的初步認識。

生：文字的編輯。

生：網上獲取信息。

師：好，那么大家只要跟上老師的步伐，認真聽，認真看，積極地實踐就能學好。

說明：通過這樣的一個環節，使預習本課的同學更加深了對此課的認識，而未預習的同學也從中可以有一個粗略的了解，知道了這堂課要學什么。

三、word初識。

1.啟動word。

2.認識word。

窗口及組成部分的名稱（向學生展示word窗口的組成）。

3.文字處理。

1).文字輸入。

2).直接輸入。

3).插入文本框輸入。

（在此部分講解之后，學生分別用兩種方法練習輸入《怪物史萊克》的劇情介紹，學生競賽比較完成的快慢）。

4.編輯及加工文字。

1).修飾文字。

2).改變文本框的邊框和底紋。

3).設置段落格式（標尺的使用）。

（在本部分講解完后，學生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進行練習）。

5.保存及關閉文檔。

1).保存文檔。

2).關閉文檔。

3).關閉word程序。

4).關閉word文檔及關閉word程序的區別。

（在本部分講解完后，學生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進行練習）。

教學反思：

1.由于某些同學已經有了一些基礎，而有些同學則是第一次接觸word，因此，對于講授的速度和知識的深淺一定要把握好，是有基礎的同學不會覺得枯燥無味，未接觸過的學生也能夠理解和接受。同時設置的學生競賽活動也能激發學生的積極性。

2.由于word中有幾部分為難點，因此在講授后對于那些仍然不會用的同學應及時給與幫助，解決問題。

3.學生之間的互助表現為先完成任務的同學幫助沒有完成的解決問題。提高了學生之間的.互助精神，協作能力。

第二課時：

教學目標：

1.知識目標：

學會在網上獲取資源，并能把文字信息應用到板報中。

2.技能目標：

學會網頁的保存和目標鏈接以及網頁中文字內容的利用。

3.情感目標：

感受現今網絡發展給我們帶來的方便，并深刻認識環境保護在當今的重要地位，提升學生熱愛環境，保護環境的熱情。

教學重點：

通過網上獲取資源，完成網頁的保存及利用。

教學難點：

目標鏈接的理解及操作。

教學準備：

1.準備一份環境保護板報的例子(用word呈現)供學生參考，作為自己動手制作的指導。

2.準備當今環境惡化的具體實例。

3.準備一些環境方面的優秀網址供學生使用。

教學過程：

一、序曲。

向學生展示一個環境保護板報的實例，讓學生仿照其制作一個環保板報，借此學生對這堂課的任務有所認識。

二、情景：

生：氣候變暖、水資源。

生：酸雨。

師：當今環境問題特別重要的有全球氣候變暖、臭氧層耗竭、酸雨、水資源狀況惡化、土壤資源退化、全球森林危機、生物多樣性減少、毒害物質污染與越境轉移等八大問題。

大家可以從這八大方面著手制作板報。

三、技能培養。

1)、上網瀏覽信息，給定幾個優秀的環境保護相關的網址。

2)、進行網頁保存、保存目標鏈接及保存文字內容的操作。

四、鞏固。

上網搜索有關八大環境問題的優秀網站，記下網址，進行保存網頁、目標鏈接及保存文字內容的操作的練習。

說明：這一環節主要是對本課重點進行實踐，鞏固，為板報的制作打下基礎，同時復習了上一章中所學的上網搜索的基本內容。

五、實踐。

學生自己設計個性化的環境保護的板報。綜合word的使用及本課時所講內容，以競賽的形式，看誰做的好，做的快，內容豐富為評判標準。先完成同學也可幫助其他同學進行板報設計與實現。

六、總結。

網上資源豐富多彩，學會對網上資源的有效利用是十分有用的。對學生的知識擴展有著十分重要的作用。同時本課是后續課的基礎，因此要認真對待，確保每一名同學都能夠聽懂、會用，能理論聯系實際。同時學生也會提高環境的保護意識。

教學反思：

1.本課時的內容對學生以后的學習有著深刻的影響，通過網上資源的利用，有利于學生知識的擴展及問題的解決，因此要認真對待。

2.要注重實踐的重要性，理論聯系實際，不能脫離實際問題而只談理論。

3.學生基礎水平不同，因此教學要有一定的標準，適當的可以給與單獨輔導。

只有一個地球初中（匯總17篇）篇八

【教材理解】。

這是一篇說明文采用的是科學小品文的形式。本文從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類“只有一個地球”的道理，說明保護地球生態環境的意義。課文層次分明、脈絡清晰。第一段先說地球的可愛，接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后用科學家研究的成果證明，當地球資源枯竭時，人類目前無法移居到第二個適合的星球上；最后告訴讀者：人類應該精心保護地球，保護地球的生態環境。我們在備課時認為重點在自然資源有限而人們又隨意的破壞，通過它強調“只有一個地球”。

【設計理念】。

在教學設計中我們力求做到：激發學生好奇心，喚起學生求知欲，培養學生的合作意識和進取精神，努力使學生真正成為學生的主人。《語文課程標準》又指出：“要讓學生在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。”《語文課程標準》又指出：“要培養學生解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館，網絡等信息獲取資料，運用資料的基本方法。”學生是學習的主體，他們帶著自己提出的問題，去讀書，去探究，去研究，去發現解決問題的方法，就會品嘗到成功的喜悅。

【學情簡介】。

對于六年級的孩子來說，說明文已經很熟悉了，說明方法和說明語言在初讀中都能找到，也能體會說明語言的準確性。所以我把教學重點放在辯論討論上，他們雖然開過辯論會，但關于“是否移居其他星球”這樣的問題還沒有看過，說過。我想通過他們的查找，辯論的過程讓他們體會地球對于我們的重要性。

【教學目標】。

1.解決生字詞，讀懂課文內容。

2.深入理解“地球太可愛了，同時又太容易破碎了”這一內容，從中受到熏陶和感染。

3.增強珍惜資源、愛護環境、保護地球的.意識。

【教學重難點】。

了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么人類不能移居到別的星球上去，從而理解文章標題“只有一個地球”的意思。

【教學方法】自主合作，探究發展。

【教學準備】課件。

【課時安排】一課時。

【教學過程】。

一、激情入境，導入新課。

4月22日是什么日子？（世界地球日）能談談關于世界地球日的知識嗎？（世界地球日最初是由美國人提出的。目的是為了讓全世界人都保護地球。）你是從哪里知道的？（課外書）師:廣泛閱讀課外書是學習語文的好辦法，大家應向他學習。世界地球日的提出目的是讓我們自覺地保護地球，因為茫茫宇宙中只有一個地球。

二、初讀感知，自行解疑。

生讀課文。

2.讀了課文，地球給你留下最深刻的印象是什么？

3.迅速瀏覽全文，看文中那句話能概括這個問題。

地球太可愛了，同時又太容易破碎了。

板書：可愛/易碎。

三、細讀悟理，落實目標。

1.文中哪些地方寫出了地球的可愛？

在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色紗衣。

地球這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

課件出示以上兩句話。讀讀這兩句話，從中體會出什么？(學生談體會)。

試著把地球的美麗可愛以及我們與地球的親近之情讀出來。（生讀）。

請大家用一句發自內心的話贊美我們的地球。

2.請同學們看著畫面，聽讀下面的課文，看又能從中體會出什么？

課件出示：配音畫面。地球又是一個半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。同茫茫宇宙比，地球是渺小的。它只有這么大，不會再長大。地球表面的面積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。這樣，人類活動的范圍就很小很小了。

抓住哪些重點詞語體會的？

例如：6300一葉扁舟5.1億五分之一。

3.請大家分組合作學習3―4自然段，看能從中讀懂什么？學生自學，小組內交流，談談自己讀懂了什么不懂得問題互相幫一幫。。

課件出示：

自然資源：水資源森林資源礦產資源生物資源大氣資源。

師：（指課件畫面）大家看，這四類資源本來是可以不斷再生的，可為什么又變得不可再生了？用自己的話說說好嗎？再說說生活實際中這樣的例子。

課件顯示濫砍樹木，汽車、工廠排放污氣，洪水暴發、泥土流失等鏡頭組合。

看了畫面，再回頭讀這段話，相信更有更深的感受。（課件出示第四自然段）學生讀。

4.當你理解到自然資源這么容易遭到破壞，此時，你想對大家說什么？

四、探究辯論，拓展創新。

1.通過以上學習，我們知道了地球上的自然資源在人們的隨意毀壞中必將迅速減少，同學們試想，假如有一天，地球上的一切自然資源都枯竭了，人類要生存，該怎么辦？請你們迅速整理搜集到的資料，說出自己充分的理由，準備三分鐘后當場辯論。

2.是呀，我們的前提條件是地球上的一切自然資源都枯竭了。通過剛才的辯論，我發現你們的知識面非常寬，說明你們課外讀書很多，這是個很好的習慣。咱們就先辯論到這里。回過頭來看看科學家怎么說？請自由朗讀課文6―7自然段后回答。

五、明理導行，深化認識。

2.我提議：組成環保宣傳小組，立即行動，我們這次行動的口號是（課件畫面顯示：保護地球，愛我家園）大家可以畫宣傳畫，可以寫標語，可以寫讀后感，還可以朗讀優美的段落。學生創作。教師巡視指導。

總結：同學們個個都是優秀宣傳員，希望你們從今天做起，從身邊的小事做起，爭做一個保護環境的小衛士，相信有了你們的努力，地球母親明天的環境會更加美好。

六、布置作業，課外延伸。

師：請同學們課下繼續搜集資料，做一份“綠色環保”專題手抄報。

【板書設計】。

可愛易碎。

【教學反思】。

《只有一個地球》一文是人教版小學語文第十一冊第四單元的一篇文章，本文采用科學小品文的形式，從人類的生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。

本文有一條明顯的主線“我們這個地球太可愛了，同時，又太容易破碎了！”這是本文的“命脈”，在教學中，我引導學生抓住這一中心句，讓學生在閱讀中感悟文本，理解文本。首先讓學生感悟地球的可愛表現在哪里？通過朗讀課文，學生在第一自然段找到寫地球外觀美麗的句子，抓住“晶瑩”、“紗衣”、“搖籃”、“美麗壯觀”、“和藹可親”等詞語，體會地球的外表的美麗可愛，讀出對地球的贊美之情，并能熟讀成誦。在引導學生體會地球的渺小。再讀三四段從中知道了什么。體會只有母親才會這樣無私的愛自己的孩子，然而面對養育我們的母親，人類是怎樣對待它的呢？從而談到“容易破碎”，“礦產資源的枯竭”。接著全班分小組圍繞“是否可以移居”展開辯論。告訴我們只有保護地球，因為只有一個地球。

教學中，我遵循《語文課程標準》提出的“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，“讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”的教學理念，充分發揮學生的主體作用，誘導學生在與文本的對話中主體內化，激發了孩子的情思。當學生全身心地投入到“地球母親”的懷抱時，他們的自由天性舒展了，他們盡情地訴說著自己對“地球母親”的心聲。一聲聲、一句句飽含真摯感情的話語，多么令人心酸，扣人心弦。那不是僅僅用語言在說，而是用心在說，用情在說，用自己對“地球母親”全部的愛在說。

教學后，和學校的老師交流，我覺得自己在教學中評價太膚淺的，“你讀得很有感情”、“你說的很好”……辯論會的時候只是一個小組上去展示，而沒有讓全班參與進來，讓孩子白白準備了，學生的參與度降低了，影響了一下學生的積極性。在以后的教學過程中，我們必須致力于引導學生關注“你從他的朗讀中感悟到了什么”“你覺得他那些地方讀得好？好在哪里？”……引導學生圍繞這些方面進行實效性的評價，讓評價真正落到實處，不在只是空套、只是點綴。

只有一個地球初中（匯總17篇）篇九

在不折不扣的冰雪世界——北極，住著北極熊媽媽和她的孩子皮皮。他們有時侯在如水晶果凍一般的海洋水下捕魚；有時在如同棉花一般的雪地散步；還有時在像白云一樣的雪地上曬太陽……他們生活的很快樂，無憂無慮，悠然自得。

有一天，北極熊媽媽帶著皮皮外出游玩。一路上，他們碰上了北極狼大叔一邊走一邊唉聲嘆氣，便問道：“:狼大叔、狼大叔，你每天都有肉吃，你過得這么自在，有什么事苦惱呢？”狼大叔說：“沒錯，我每天確實很快樂，可現在人們破壞環境，臭氧層越來越薄，紫外線太強，好多動物都滅亡了。這不，我搬家了，還有點舍不得！”這時，皮皮看到馴鹿姐姐愁眉苦臉的走過來。便問：“馴鹿姐姐，馴鹿姐姐，你有什么苦惱的事呢？”馴鹿姐姐說：“現在人們破壞環境，破壞臭氧層，全球氣溫變暖，冰層全都融化了，海平面年年在升高，陸地一天天被淹沒，我們生活的地區一點一點被蠶食，我在為往哪兒搬家犯愁呢。”就在這時，說時慢那時快，就聽轟的一聲，遠處一塊巨大的冰川滑入了海里。

皮皮聽了，不由挨近了媽媽。媽媽嘆了一口氣，對皮皮說：“現在人們不注意保護環境，使得全球性破壞和環境污染，現在全球每年有600萬公頃的土地淪為沙漠，20xx萬公頃的森林在消失，平均每一小時有一種物種在滅絕。由于臭氧層破環，溫室效應在加劇，使地球氣溫不斷升高，我們生活的冰川開始融化，海平面不斷升高，世界上許多沿海城市、島嶼和大量土地，將被海水吞沒，很可能我們將沒有一個安身之地。”

皮皮對媽媽說：“那地球上還有什么地方能讓我們安家呢？”媽媽說：“沒有，沒有了孩子！除了北極，地球上沒有地方是我們的家。只有北極才能適合我們生存。”皮皮說：“我不要離開北極，我要我們現在的'家，有什么辦法可以讓環境不再被破壞呢？我們能做些什么呢？”媽媽說：“讓我們現在就行動起來，向人類呼吁，愛護環境，保護臭氧層！”皮皮堅定的說：“對，我們要行動起來，向人類呼吁，！大自然既是善良的母親，同時又是冷酷的屠夫。如果一味的只知道向大自然索取，而對環境不知道加以保護，最終毀滅的將是人類自己！”

讓我們保護環境吧！

只有一個地球初中（匯總17篇）篇十

一、教學目標?:。

1.自學生字詞,讀準“渺,賜,濫”等字,理解慷慨,濫用,隨意毀壞等詞浯.

2.運用自主研讀合作探究的方法讀懂課文.

3.感情朗讀課文.

4激發學生珍愛地球,善待地球的情感.?。

二、教學重點:。

三、教學難點?:。

理解有關地球知識和自然知識的專用詞語.?。

四、教學過程?:。

(一)?情景導入??。

1、出示掛圖.播放音樂.教師誦讀:。

在浩瀚無邊的宇宙,?。

它是人類的家園,。

它是太陽和月亮的朋友,。

它就是我們可愛們地球.

2、揭題?讀題。

今天老師要和同學們一起學習的就是一篇有關地球文章---.(板題)?。

請同學門把課題大聲地讀一遍.

3、地球對于我們既熟悉又陌生.同學們,你們知道哪些有關地球知識,誰愿意來說一說.

(二)?自讀課文,整體感知。

1、那么,課文又是從哪幾方面向我們介紹了有關地球的知識?請問學們翻開書50頁,自由地把課文讀一遍,注意讀準字音,讀通課文,不理解的地方做好記號,并思考老師剛才提出的問題.

2、下面我們來交流一下課文從哪幾方面向我們介紹了有關地球的知識,(同學回答)。

(三)、講讀第一段。

1、?同學們看地球的美麗與渺小部分,看看從哪些語句可以體現地球的美麗？請同學們找一找，畫一畫，并有感情有地讀一讀。

2、誰愿意讀給大家聽一聽，注意讀出你的理解，讀出你的感受(可愛)，誰能讀得更美麗，可愛一些。

3、為什么將地球比作“母親”和“搖籃”

(因為有了地球，才有人類和一切生命)。

4、為什么說地球是渺小的，人類活動范圍更小呢？請你們從課文中找出幾個有關的數字。

5、出示地球儀，通過演示幫助學生理解“半徑”“地球表面積”“陸地”等。

6、課文中還有一句話也說明了地球的渺小，你能找出來嗎？(一葉扁舟)。

7、這里作者運用了哪些方法說明地球小，人類活動的范圍更小(列舉數字、比喻、比較)。

小結：通過對這部分知識的學習，我們知道了地球是美麗的，壯觀的，然而它又是渺小的，我們人類所生活的范圍更是很小很小。我們應該珍惜它，愛護它。但有些人卻不了解我們所生活的環境，不了解我們所擁有的自然資源是有限的，是不能夠隨意破壞的。

(四)、下面我們一起學習課文的第二部分。

1、同學們自學了課文，想一想：課文向我們介紹了哪些自然資源，在課文中找出來。

2、這些自然資源又可以分為不可再生資源和可再生資源。(出示小黑板)。

解釋不可再生和可再生的意義并給資源分類。

交流討論。

4、“但是，......給人類生存帶來了嚴重的威脅。”同學們讀到這一句，你們想到了什么？(讓學生聯系實際說一說)。

小結：這些都說明了人類對自然資源的隨意毀壞所造成的嚴重后果.“本來”一詞，說明水、森林、生物和大氣資源不像礦產資源那樣，原來是可以再生的。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，使得可再生資源不但不能再生，還造成一系列的生態災難，給人類帶來了嚴重的威脅。所以，我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境。

5、有感情地朗讀課文第4自然段。

(五)、學習第三段。

1、學生默讀課文，思考問題。

2、討論交流。

(六)、學習第四段。

1、齊讀課文。

2、找出文章的中心句并談體會。

(七)、對照板書，總結。

2、我國政府把環境保護作為基本國策，作為新時代的少年，應該從我做起，從我們身邊的小事做起，自覺地擔負起保護地球的重任。

3、請同學們聯系周圍的生活實際，談談你們今后準備怎樣保護地球？

(八)、作業?設計。

1、有感情地朗讀課文。抄寫自已喜歡的詞句。

2、四人合作，以“保護地球”為主題，出一期手抄報。??。

只有一個地球初中（匯總17篇）篇十一

學生?深圳市羅湖區鳳光小學?五（4）班?。

[課前引導]。

生：陳老師。

生：學校的禮堂里。

師：（搖頭）思路不夠開闊。

生：在深圳。

生：在中國。

生：地球。

師：（板書：地球）我們一起叫一聲：地球。

生；（齊）地球——。

師：地球聽到了沒有呀，怎么沒有反應？讓我們再一次深情的呼喚：地球，你好！假如地球聽到了，她會熱烈地鼓掌的。開始！

生（一起，深情地）地球——你好——。

（學生身后響起聽課教師們的熱烈掌聲）。

師：地球聽到了我們的呼喚。好，我們現在開始上課。

[第一課時]。

師：同學們，今天老師要帶你們乘坐中國自行設計和制造的“神舟號”宇宙飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經升到了太空，請睜開眼，觀看太空美麗的景色。

（播放太空行星運行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格）。

師：同學們這水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請用一句話，夸一夸我們的地球。

生：地球，你真美呀！

生：地球，你好偉大！我喜歡你！

師：請同學們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。

生：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”

師：請充滿感情地朗讀這句話。

生：（有感情地朗讀）。

師：為什么稱地球為“人類的母親”、“生命的搖籃”呢？請同學們帶著問題自己讀課文。

生：（自讀課文，初步理解課文內容。教師放手讓學生把課文讀透）。

師：現在我們請幾個同學讀給大家聽，第一個請誰讀？

生：（紛紛舉手）。

師：這么多的同學愿意讀。好，我請班長推薦一個。

（班長推薦學生甲）。

師：（對班長）請你說說為什么推薦她？

班長：她讀書水平高，膽子大，聲音特別響亮。

師：請你讀1、2兩段，要把班長夸獎你的那些特點讀出來。

（學生甲讀課文）。

師：確實如班長所說的那樣，讀書的水平高。下面請誰讀？現在請你（對學生甲）推薦一位。

（學生甲推薦學生乙）。

師：（對學生甲）你為什么要推薦他？

學生甲：他讀書流利，而且很有感情。

師：（對學生乙）請你讀3、4兩段，要把流利、有感情的特點讀出來。

（學生乙讀課文）。

師：很有感情。好,下面請誰讀？有毛遂自薦的嗎？（學生紛紛舉手，對學生丙）請你讀5、6、7三段。你先說說你讀書有什么特點。

生：我雖然讀書沒他們好，但我進步很大。我的特點也是有感情。

（學生丙讀課文，且發揮很好）。

師：掌聲鼓勵。誰讀最后兩段？（舉手的學生特別多）好，全班一起讀。

（全班齊讀課文）。

師：下面我還要檢查同學們理解詞語的情況。看屏幕。

先理解帶點的字，再解釋詞語：

同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。?。

生：渺，是細小。渺小，就是小的意思。

師：再用同樣的方法解釋下列詞語。?。

居住?遨游?扁舟?枯竭?。

師：請同學們相互說說。

（學生相互說詞語的意思）。

師：請同學們認真思考一下：理解這些詞語時，有沒有規律可尋？

生：這些詞語前后兩個字的意思相近，我們在解釋這些詞時，可以用其中的一個字的意思來解釋它。

師：再看下一個詞。

舉例解釋詞語：

自然資源?。

師：請迅速地讀課文，舉例說說哪些屬于“自然資源”？

生：礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。

師：現在將這些自然資源分兩類，你知道為什么這樣分嗎？?。

礦物資源?（不可再生）?。

水資源、森林資源、

生物資源、大氣資源?（可以再生）?。

生：前一類是不可再生的自然資源，后一類是可以再生的自然資源。

師：再看下面的一組詞。

朗讀理解詞語：

……不是……而是……甚至……?。

師：請找出有關的句子朗讀，要把這些詞語在句子中的意思讀出來。（學生練習后，教師請一學生讀，表達得不是太好）。

（學生再讀，理解得比較好）。

師：課文中還有幾組關聯詞，請找出有關的句子，用上面的方法自己讀讀。

（學生讀有關的句子）。

生：這篇課文告訴我們：地球很美，但是也很小；地球上的資源是有限的。

師：還有補充嗎？

生：課文還告訴我們在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去。

師：我們看課題，為什么用做題目？請把下面的一句話補充完整：因為，所以……。

生：因為，所以我們要保護地球。

師：請大家讀課文的最后一段，并以最快的速度背熟。

（學生讀書，背書）。

師：請同學們一起背最后一段。

（學生集體背誦后，下課）?。

[第二課時]。

師：我們一起背誦課文的最后一段。

（全班集體背誦最后一段）。

布什拋棄《東京議定書》?。

布什總統于去年3月，宣布美國退出《東京議定書》。布什稱這個協議，一旦付諸實施，將令美國喪失幾百萬個工作機會，美國經濟將會受到影響。《東京議定書》要求世界40多個主要工業國家，在10年之內，將溫室氣體的排放量減少到1990年的水平。美國是世界上最大的工業化國家，每天向大氣中排放大量的二氧化碳等工業廢氣。

布什不參加“拯救地球”會議。

師：讀完這兩條消息，你有什么想法？你的心情這樣？（學生紛紛舉手）先不講，請你們做一個表情，通過這個表情，要讓我知道你們的真實感受。

（學生做出各種表情）。

師：有的是氣憤的神情；有的是一副思考的樣子；有的很激動；還有的顯得特別不解……現在請你們把心中的想法說出來。

生：布什，你真是一個很糟糕的總統！

生：布什你太自私了。

生：美國的這個總統應該馬上下臺。

生：布什，你一個大國的總統怎么會這樣呢？

師：魯迅說過：辱罵和恐嚇絕不是戰斗。我們要想辦法讓布什轉變態度，改變注意。假如布什就在我們面前，我想請同學們來勸他。請你先寫好勸說稿。請同學們認真讀課文，到課文里找說服布什的理由，還可以將課外書中學到的有關知識運用進去。要注意勸說的方法，勸說的技巧，勸說的態度。

（生寫勸說稿，教師巡回指導）。

師：（模仿布什的口氣）我是美國的現任總統布什，我的信念是：美國的利業高于一切。聽說有幾個中國的小朋友對我的環保政策有意見，我想聽聽他們的意見。不過我很忙，得抓緊時間。

生1：布什總統，你太不應該了……。

布什：你是誰？你怎么這樣和我說話？

生1：布什總統，你好。我是中國的一位小學生。我從網上知道你不愿參加“拯救地球會議”，我很失望。布什先生，我們，這是全世界人民共同的家園。我們都應該倍加愛護我們的地球。地球上的礦產資源非常有限，而且不能再生。大氣資源、水資源雖然可以再生，但也不能隨意的破壞。現在地球上60%以上的地區缺水，空氣的污染也相當嚴重，經常下酸雨，南極上空大氣層的空洞也越來越大。這些都是工業污染的后果。美國是世界上最大的工業化國家，每天向大氣中排放的廢氣最多。因此，你必須改變態度，重視地球的保護工作。我們強烈要求你簽署《東京議定書》。

布什：你說的情況我都知道。但是我認為沒那么嚴重。我們美國的科學技術這么先進，沒有解決不了的問題。還有，我們還可以到其它星球上去嘛。好了，再見。

生2：布什，你不要走！

布什：你是誰？你要干什么？

生2：我是正義的化身，我要控訴你！

布什：控訴我？憑什么？

生2：你聽著！你們美國是全世界排放廢氣最多的國家，是核試驗最多的國家，是消耗石油最多的過家……你是大國的總統，應該有責任感！你不能只顧自己的利業。如果地球被破壞了，你們美國人也沒處逃生。因為科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億公里內沒有適合人類居住的第二個星球。到時，你的總統的位子也不保了，你必須認真考慮！

布什：啊，好厲害的中國小姑娘。雖然，態度很嚴厲，但講的話還是有一定的道理的。看來我是要考慮考慮。再聽聽其他小朋友的意見。

生3：（作海豚游水的動作）布什先生你好，很高興能見到你。

布什：你是誰？怎么這樣？

生3：我是海洋的精靈——海豚，我代表海洋中的所有動物向您求助。海水的污染太嚴重了，我們簡直無法生存。過去，我們在海洋中生活得自由自在。可是后來大量的污水流入海洋，我們的家園遭到了嚴重的破壞，海洋中的同伴死傷慘重呀……（作流淚狀）。

布什：我很同情。你要我做什么呢？

生3：希望你采取行動，拯救地球，揪揪我們海洋里的動物、植物。

布什：好，我一定認真考慮你的意見。

…………。

只有一個地球初中（匯總17篇）篇十二

《》這篇課文寫的主要是，地球原本有著美麗的生態環境，后來，遭到人類的肆意破壞，地球已經傷痕累累，危在旦夕。

讀完這篇課文后，我覺得地球被人類破壞得太嚴重了。我們要保護地球，使它不遭到破壞。我從一個資料中看到，在第二次世界大戰中，各國肆意濫用化學品，特別是美國向日本廣島那里投了一枚原子彈，使得那里不斷地下酸雨和黑雨。他們那里許多生物都死了。那里的人沒有食物吃，又餓又渴的他們只好喝酸雨和黑雨，使得許多人因中毒而死，給人類生存帶來了嚴重威脅。

現在地球上的野生動物的數量在不斷減少，世界上最大的動物藍鯨目前只剩50余頭。各種各樣的野生動物都瀕臨滅亡。就算是在法律面前，有些人還是偷偷地獵殺野生動物。

地球只有一個，我們不能指望在破壞球之后，再到其他星球上去。要知道現在全世界最快的飛行器從地球出發，飛了30多年，才剛飛出太陽系。但是以地球為中心的40萬億千米內，沒有適宜人類居住的第二個星球。我們只有精心呵護地球，保護地球，不讓它受到破壞，我們才有一個良好的生存環境，才能更好地造福于我們的子孫后代。

只有一個地球初中（匯總17篇）篇十三

1.能正確工整地書寫11個生字，理解“晶瑩、恩賜、節制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親”等詞語在語言環境中的恰當意義。

2.用自己喜歡的方式讀課文，把握課文主要內容，說出課文運用的說明方法，體會課文中比喻、擬人修辭手法的表達效果。

3.聯系實際思考,“地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”這句話的含義，認識精心保護地球，保護地球生態環境是迫在眉睫的事。

把握課文主要內容，了解課文的說明方法，體會比喻、擬人修辭手法的表達效果。

聯系實際，讓學生從心靈深處認識“只有一個地球”，從而樹立起精心保護地球，保護地球生態環境的意識。

第一課時

教學目標

1.通讀課文，了解課文內容。

2.讀懂課文介紹了地球哪些方面內容，學習文中說明方法、修辭手法的運用。

教具準備課件

教學過程：

一、出示圖片，導入新課

1.宇航員拍攝的地球圖片

學生仔細觀察圖片，然后結合自己對地球的了解，同桌間相互交流。

2.引入新課，板書課題，(板書：只有一個地球)齊讀課題。

3.釋題，引導學生質疑。為什么“只有一個地球”?是一個怎樣的地球?

4.明確本課時的學習目標：

(2)用自己的話說出課文的主要內容。

二、初讀課文、讀后交流

1.教師范讀課文。要求學生就自己感觸深的詞語、句子用橫線畫出來。

4.小結：通過學習，我們看出這篇文章是關于環保主題的，文章先講了地球的美麗與可愛，接下來又講了地球上資源有限，人類的一些行為會造成生態災難。如果地球被破壞，人類將別無去處。最后提醒人們要保護地球。

三、再讀課文，把握內容

1.根據板書的內容，引導學生概括文章的主要內容。

2.學生概括內容后，老師引導學生說出概括主要內容的方法。

四、朗讀課文，互相評價

1.想一想，應該怎樣來讀這篇課文?

2.讀給同桌聽，然后相互評價。

3.指名一位同學讀給大家聽，師生評價。

第二課時

教學目標

1.練習書寫生字詞語。

2.抓重點詞句，深入研讀課文。

教具準備課件

教學過程：

一、齊讀詩歌，導入新課

1.學生齊讀詩歌《地球累了》(節選)，讀后談自己的感受。

2.教師總結，導入新課：那是一種心理的糾結，那是對人類愚昧無知的感嘆，那是一種對環境的憂慮。宇航員遨游太空，也發出感嘆。讀出宇航員的感嘆。(我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!)

二、圍繞感嘆，研讀課文

1.地球的“美麗壯觀，和藹可親”

(1)學生齊讀宇航員遨游太空所見的地球。

學生齊讀：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”

(2)聯系實際，認識“地球太容易破碎了”這一觀點。

補充資料：溫室效應和臭氧層的破壞，以及帶來的后果。(臭氧層對太陽光中的紫外線有極強的吸收作用，能吸收高強度紫外線的99%，從而擋住了太陽紫外線對地球上人類和生物的傷害。一旦臭氧層遭到破壞，紫外線便會增強，則全球氣候會變暖，人類生命健康堪憂。)

2.地球的“渺小”

(1)在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。

(“宇宙”與“扁舟”對比，想象出地球的渺小。)

(2)結合地球的一些實際數據，認識“地球太容易破碎了”這一觀點。

半徑：約六千四百千米

表面積：大約5.1億平方公里

世界人口：截止到20xx年1月4日，全世界有70.57億人

陸地面積：1.49億平方千米

可供人類居住：約0.8億平方公里

3.地球“自然資源有限”

(1)礦物資源是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。地球無私地、慷慨地向我們提供礦產資源。體會地球太可愛了。

(2)聯系實際，人類不加節制地開采礦產，必將加速礦產資源的枯竭。那時人們將沒有煤、石油、天然氣、金屬礦，人類需要的工業原料就沒有了，進而認識地球太容易破碎了。

4.地球的“生態災難”

(1)人類生活的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類服務的。何為“本來”?去掉“本來”，讀出地球的可愛;加上“本來”，讀出這句話的言外之意。

(2)人類隨意毀壞自然資源主要有哪些?聯系實際展開會議與想象，體會地球“太容易破碎了”。

污水排放，亂砍濫伐，捕殺野生動物，廢氣排放，濫用化學品等。并由此展開聯想，想到不堪的后果。

三、層層深入，得出結論

1.科學家證明什么?是何意?科學家設想什么?是何意?

(至少在以地球為中心的四十萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。說明人類要保護地球;科學家設想在火星或月球上建造移民基地。這是為了讓讀者想象，假如有移民基地，人們都去居住也是不可能的事情，進一步突出保護地球的重要性。)

2.展開想象，說說人類別無去處的結果?

3.學生根據自己的理解和看法，列出保護地球切實可行的辦法。

四、書寫字詞，拓展練習

1.正確工整地抄寫課后11個生字，15個詞語。

2.談談對“如何去保護地球的生態環境”的想法。

板書內容

只有一個地球

美麗壯觀、和藹可親，渺小

資源有限，生態災難

無處可去，精心保護

《只有一個地球》是人教版六年級上冊第四單元的一篇科學小品文。本單元的主題是“珍惜資源，保護環境”。

課文先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹;接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅;然后用科學家研究的成果證明，當地球資源枯竭時，人類目前無法移居到第二個適合的星球上;最后告訴讀者：人類應該精心保護地球。課文采用了多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。用詞嚴謹，表達生動，是本文語言的主要特點。

根據單元教學目標確定本課的教學重點是通過深入文本、聯系實際，明白人類的生存“只有一個地球”這樣一個事實，懂得要珍惜資源、保護地球的生態環境。本文雖然只是科學小品文，可卻洋溢著作者滾燙的情感，為地球的現狀而沉痛，為地球的命運而擔憂，為地球的遭遇而憤慨，為地球的前途而吶喊。教學的難點是：引導學生在閱讀中體會說明文用詞的準確、嚴謹，領悟文章的說明方法。

基于學生的年齡特點，他們對宇宙與地球感性認識很淺顯，而對文章內容沒有一個很深的了解是很難在情感上與作者產生共鳴的，學習時體會也不會深刻。因此，我首先組織學生在課前收集閱讀有關宇宙與地球的有關書籍資料，讓學生通過資料去充分地感受，并在第一課時進行交流，讓學生對我們唯一的家園——地球有了較多的了解，對學習課文也產生了濃厚的興趣。

因為是第二課時的授課，所以設計的第一個環節便是回顧舊知，整體感知。一開始我首先通過“課文內容我會填”這個環節請學生回顧了上節課所學的內容，并通過歸納概括“課文寫了關于地球哪幾個方面的內容?”這一問題來對課文內容進行再一次地梳理。在品讀課文環節，則通過宇航員發出感嘆中“可愛”與“易碎”這兩個提綱挈領的關鍵詞來深入地來學習課文內容，體會語言的準確性，感悟文章的情感。

回顧整個教學過程，總覺得還有很多知識點落實不夠到位。現就這堂課作以下幾點教學反思：

一、能充分利用現代信息技術，有效的突破難點，提高課堂教學效率。

如：讓學生體會地球的美麗、渺小時，在學生讀了句子有了理性的認識后，再輔以課件演示，就更加形象地展示了地球的美麗、渺小，使學生對地球媽媽的感性認識更加豐富生動，這時再次讀文，理解和朗讀就比較到位了。

二、在學生充分理解了課文內容的基礎上，我利用現代信息技術適時的補充有關圖片資料：人類怎樣破壞自然資源以及由此造成的生態災難。這使學生心靈上受到了震撼，加深了對文章的感悟。接著我又出示了一組文字資料：地球資源的現狀及給人類帶來的危害。這更讓學生深深地感悟到宇航員發出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”的感嘆的意義了。進而組織學生討論，拓展延伸，人類的出路何在?你看了這些后有什么想對人類(地球媽媽、自己)說的話語嗎?并結合自己的生活實際談談該怎樣保護地球。通過抓住課文重點詞句的理解，使學生在情感上和作者產生共鳴，因而“人類只有一個地球，必須精心保護地球!”終于成了所有學生的呼聲。

三、在第二個教學環節中，我先讓學生在充分質疑的基礎上，自主讀書，邊讀邊劃，聯系課文，深入思考。我根據教材特點，采用了變序教學的方法，首先抓住遨游太空的宇航員為什么會發出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”的感嘆?這一問題直奔主題，再輻射全文，避免了瑣碎的、按部就班地講解課文。同時也突出了文章的重難點。

回想起這一節課，還有一些不足和遺憾：

一、有感情地朗讀課文，訓練還不夠。指導學生朗讀這類作品，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外，還要注意行文的嚴謹，表達出這類作品的邏輯力量。

二、學生自主閱讀，自主感悟，合作探究的時間不夠充足。比如對于生態災難的理解，交流的就不夠充分，這一點應該向丁老師學習，給學生充分交流的時間來展示。

三、文章中語言的嚴謹、用詞的準確體會不夠到位。如：“本來”、“至少”等詞語的運用體現了說明文語言嚴謹的特點。課后，我想與其用講解、換詞的方法，還不如先引導學生用“本來、至少”等詞造句，再來講句子的意思，也許學生的體會就比較深入。

只有一個地球初中（匯總17篇）篇十四

這幾天，我讀了一本好書——《》，當我讀到“我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了”時，我心潮起伏，不禁浮想聯翩。

不知從什么時候起，我們耳邊很少聽到清脆悅耳的鳥鳴了，我們眼前很少看見自由飛翔的鳥群了。有人為掙大錢，為了鼓起自己的腰包，常常捕捉野生動物，野生動物在被捕捉、運輸、販賣的過程中，成活與死亡的比例是1：20，就是說，每有一只動物上市，就要付出20只動物死亡的代價。將來，地球上可能只剩下一種動物——人。

我長大了要當一名動物、植物管理員，保護生態。

“保護環境吧！”“珍惜動物吧！”地球在呼吁。讓我們共同愛護人類的家園吧！

只有一個地球初中（匯總17篇）篇十五

1.初步學唱歌曲《畫地球》，唱準15和3。

2.運用圖譜、交流、繪畫等方法理解歌詞內容，創編歌詞“畫上xx”。

3.體驗熱愛美麗的地球和家園的情感。

黑板、歌曲圖譜、展板、紙筆若干、鋼琴伴奏。

1.兒歌復習《國旗紅紅的哩》。

2.猜謎形式導入，引起幼兒興趣。

師：今天我請你們猜個謎語，猜猜這是什么？

2.在圖譜的幫助下，學唱歌曲。

（1）出示圖譜，教師完整念歌詞。

（2）幼兒在鋼琴伴奏下，學念歌詞。

（3）教師范唱歌曲兩遍，第一遍清唱，第二遍隨鋼琴伴奏演唱。

（4）幼兒嘗試聽伴奏演唱歌曲。

（5）針對幼兒學唱情況進行重點練習，如有節奏、歌詞不太準確地樂句，老師帶領幼兒進行分句練習。

3.幼兒嘗試繪畫創編歌詞。

（1）幼兒嘗試繪畫創編歌詞。

師：地球上還有這么多美麗的事物，請小朋友們轉身從椅背后的布兜。

里拿出紙筆，在小椅子上，每人為地球畫一樣你想畫的東西。

（２）演唱創編歌曲。

師：小朋友們畫了這么多美麗的事物，我們把它編到歌曲里，這樣你。

會唱嗎？我們來試試看吧。

４.遷移經驗，提升情感。

師：我們的地球只有一個，我們要做地球的小衛士，保護我們的地球，

讓地球變得更加美麗！

只有一個地球初中（匯總17篇）篇十六

讀了《只有一個地球》我了解到了地球的重要性。

我們的，我們要好好珍惜。其實地球的資源也是有限的。但是有些資源本來也是可以再生的，但是因為我們濫用化學品，破壞環境導致于我們的資源都是有限的。拿礦物資源來說，它不是上天給我們的，而是經過幾百萬年甚至幾億萬年的地質變化才形成的。其實本來這種資源是可以再生，但是如果人類不加節制的開采，我們的地球可能會撐不住。據科學家證明，至少在地球為中心的四十萬千米的范圍內，沒有適合人類的第二個星球了。也就是說我們除了地球別無去處。

這些東西足以讓我們保護地球，但是因為有些人亂扔垃圾，亂吐痰，向大海里投擲瓶子，亂砍樹木，不節約，本子從來不用反面就扔掉，汽車的排氣管排出的濃煙把湛藍的天空染成了黑壓壓的霧霾。誰能說這一切不是我們造成的呢？我們既然已經做了這么多的壞事難道還不打算改掉這些壞毛病嗎？從今天起，我們要讓我們的天空變成湛藍，大地只有泥土的芬芳和綠草的清香，讓我們一起做一個文明的少年，保護我們的地球，呼吁大家保護地球，給地球一片安靜，干凈的世界！

只有一個地球初中（匯總17篇）篇十七

教學過程?：

一、創設情景，導入??課題。

在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球，它是人類的家園，是太陽和月亮的朋友，它就是我們人類賴以生存的地球。今天這節課我們繼續學習這節課，請同學們放聲齊讀課題。

二、揭示課題。

過渡語：上節課我們知道了作者是從這幾個方面去描寫地球的，其中我們學習了地球可愛這一部分，知道了地球的可愛是它外表的美麗，它是我們生命的搖籃，是給予我們生命的母親，是這樣嗎？還圍繞課題提出了很有價值的問題，比如說地球為什么是渺小的，地球上的資源有限嗎？沒有了地球，人類真的別無去處嗎？請大家帶著這些問題默讀課文，看看大家是否有新的發現。在讀的過程中，請拿起筆，邊讀邊勾畫批注，留下思考的痕跡。好，開始吧！

三、細讀課文，探究解疑。

1、帶著問題默讀課文。

小結：大家剛才讀得很認真，請每個同學選擇自己感興趣的一個問題自由組合分研究小組來學習好不好。我這里有幾個牌子，請各小組長把牌子領去，現在我們分組學習。

2、小組合作學習。

過渡語：在學習之前，老師提一個小小的建議，在同學們到一塊兒去的時候，同學們先別急著去說，先應讀書。為了節省時間，你們那一小組可以先把有關的內容齊讀一下，然后再結合實際，結合自己搜集的資料，說說自己的理解，現在同學們可以去自己的小組交流本站。

小結：剛才我聽到了朗朗的讀書聲，也聽到了議論紛紛，現在我請各小組的代表來匯報學習情況。

3、小組匯報。

（1）為什么說地球是渺小的？（同宇宙比小。人類活動的范圍很小很小。）。

小結：兩點原因，同宇宙相比，地球很渺小，人類活動的范圍更小.

（2）寫“渺”字。

看我寫渺小的渺字，看出來了嗎？在我們的眼中，龐大的地球與茫茫宇宙相比，它小得就像一粒沙子。

（3）誰來把寫地球渺小的句子讀出來。指名讀。為了說明地球的渺小，作者把什么同地球作比較，這就是“作比較”的說明方法。為了說明人類活動的范圍很小很小，作者又運用了什么說明方法呢？（列數字）請大家齊讀這段話，仔細體會作者的表達方式。

小結：君看一葉舟，出沒風波里，同學們，這看似龐大的地球，其實就像一葉扁舟，你們知道嗎？這一葉扁舟，卻乘載著地球上整整60億人口啊！這個問題我們解決了嗎？（擦掉問號）。同學們很能干，通過自己讀書，自己解決了自己提出的問題。

（4）為什么說地球上的資源是有限的呢？請同學們看黑板上的這段話：地球上擁有的自然資源也是有限的。拿礦物……枯竭。（齊讀）。

（5）現在請你們說一說地球上不可再生資源為什么變得很有限？

小結：作者用這樣幾個詞把要表達的意思一層一層表達得非常清楚。

（6）誰能把這幾個詞通過朗讀把它們之間的關系表現出來。指名讀。誰還想試試。

（7）全班同學把第4自然段的第一句話齊讀一遍。

小結：好！剛才在讀書的時候把本來讀得很重，“本來”是什么意思？（原來，原本）。

老師讀資料1：拿水資源來說，……。

（8）同學們找到書中相關的一句話，指名讀。

（師在黑板寫“濫用”和“亂用”）。

（9）比較濫用和亂用的意思。

小結：而且是沒有目的地胡亂使用，可見作者用詞的準確性。

同學們，你們想知道人類愚蠢的行為和由此帶來的后果嗎？

師讀資料2。

（10）人類的這些行為你可以用一個什么詞來概括？（愚蠢）為什么？（因為破壞了自然資源，最終受害的是我們人類。）。

小結：是啊，地球就像一位無私的母親，把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪婪已經使地球母親不堪重負，遍體鱗傷，體無完膚，讓我們再來看看第4自然段第二句話。

（11）自由讀“因為人們……威脅”。結合老師提供的資料和實際認真體會一下。給我們人類帶來的災難和威脅。反復指名讀。

小結：平平常常的一句話，我們聯系實際，加上想象，負隅情感，再讀的時候，感覺就不一樣了，是這樣嗎？那么第二個問題就解決了。

（12）指名讀宇航說的這句話。全班讀。

（13）同學們，你們現在知道了宇航員為什么說這句話的原因嗎？（生：因為人們隨意……）。

板書：破壞。

小結：因為人們隨意破壞自然資源，不顧后果地濫用化學用品，再加上地球本身又是渺小的，所以宇航員才發出這樣的感嘆。

（14）齊讀第6自然段。

（15）文中提到了一個40萬億公里，用宇宙飛船去應走多少年，猜猜看，我告訴你，坐宇宙飛船航行，要走4萬2千年，就是說到有那么一天，地球沒有什么地方可供我們人類居住，再也沒有資源可供我們人類享用了，當你們的爸爸媽媽含著眼淚把你們送上宇宙飛船，希望你們到別的星球去另立國家的時候，就是把你們送上了長達4萬2千年的里程，你們能到達嗎？如果有長生不老的藥，我們有那么多的燃料供宇宙飛船航行嗎？（沒有）。

（16）請大家再把第6自然段讀一遍。擦掉別無去處的問號。

（17）齊讀板書中的“我們這個地球……”

小結：同學們，你們知道嗎，至今為此，有100多位宇航員有幸去過太空，當他們佇立太空，回望這個生養他們的地球的時候，他們都會在心里發出同樣的感嘆：“我們這個地球可愛了，同時又太容易破碎了！”

（18）讀到這里，我要問你們，為什么發出這樣感嘆的是遨游太空的宇航員，而我們生活在地球上的人卻沒有發現，這是什么原因呢？（因為我們生活在幸福的家庭中，父母從來不讓我們喝被污染的水，所以我們不會發現。）。

小結：這正像一首詩中描寫的那樣，不識廬山真面目，只緣身在此山中。很多時候，我們愚蠢的行為，正是因為我們視野的狹窄。

過渡語：由于環境的破壞，地球上每天有100多種生物滅絕，10多億人在煙塵和灰塵超標的空氣環境中生活，有260多種揮發性有毒物質毒害我們人類。

我們不僅同作者一樣從心里喊出這樣幾句話，

（19）齊讀最后一個自然段。請全班同學起立從心里呼喊：只有一個……。

（20）指名讀課題。（要求同學讀出不同的感受。）。

小結：這是發自肺腑的呼喊。同學們，讓我們一起來讀。只有……。

總結：我們這么去想，我們也應這么去做。同學們，你們深情的呼喚，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，保護地球是一個永恒的話題，因為我們人類。

四、總結全文。

1、總結寫法。

2、我們應該怎樣保護地球，聯系課文和生活實際說說你的想法，寫一篇短文。

資料1：

資料2：

人們亂砍森林，造成水土流失，洪水泛濫，給人類自己造成巨大損失。

過渡放牧，造成草原沙化，原先一望無際的大草原變成荒無人煙的戈壁灘。

蛇成了人們餐桌上的美味佳肴，以致鼠害嚴重，每年僅我國就損失糧食幾十億斤。

我國的藏羚羊的皮毛非常珍貴，被人們稱為“軟黃金”，由于人們亂捕亂殺，已瀕臨滅絕。