幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞（通用24篇）

在中班階段，孩子們逐漸掌握了基本的語言表達能力，開始嘗試溝通。我們為大家準備了一些關于幼兒園中班的教育資訊和研究成果，一起來學習吧。

幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞（通用24篇）篇一

活動目標：

1.、反復游戲中學會唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。

2.、圓圈行進走時，注意與前后的同伴保持適當的距離。

活動準備：

幼兒站成內、外兩圈的對形，學習內外圈按順時針和逆時針方向走。

活動過程：

一、律動導入活動，引起幼兒參與活動的積極性。

1、老師帶領幼兒一起聽樂曲《幸福拍手歌》邊律動。

2、什么是幸福的事?(幼兒結合自己的經驗和理解大膽表達)。

3、小結：是呀，生活中有許多讓人覺得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。

二、學唱《逛公園》。

1、傾聽師邊范唱歌曲，幼兒理解歌詞內容。

2、教師用較慢的速度范唱歌曲，邊唱邊按歌詞的內容依次指圖中每個角色，并按音樂節奏輕輕搖動。教師要特別注意在唱到弱起后的重音時，用較大幅度的動作暗示幼兒此處的唱法。

三、學玩音樂游戲。

1.、師邊講解邊與部分幼兒合作，示范請朋友的方法。

2、教師：現在我來當爸爸，我要邀請小朋友和我一起逛公園了，我請到誰，誰就跟在我后面走。教師邊唱第一段歌詞，邊在幼兒圍坐的半圓形內側，按順序時針方向有節奏地走動，當唱到第一段的最后“爸爸逛公園”的“園”時，用左手請一個身邊的小朋友，請他扮“媽媽”跟在自己的身后走。當唱到第二段結束的前一句時，教師停下來提示幼兒：該“媽媽”來找小弟了。然后幫助“媽媽”在唱到第二段的最后一拍時，請一個身邊的小朋友扮“小弟”跟在自己的身后走。當唱到最后一段開始時，扮“小弟”的幼兒任意指一個人扮“小貓”，大家停下腳步，一同對著“小貓”邊唱邊表演。

3、教師引導幼兒想一下：在唱到什么地方時，就要請下一個小朋友了?

4、當幼兒熟悉游戲后，可討論增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人員同去逛公園，以增強游戲的趣味性。

教學反思：

對于本次活動，首先我重點抓住兩個重難點一是學唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握兩個重點的游戲規則:強拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強拍?在具體活動中我讓幼兒在開始部分的律動中、基本部分感受歌曲內容和旋律的過程中以及在游戲中引起對第一強拍的感知和充分的運用。

其次，反饋目標我們發現由于歌詞易于幼兒理解，幼兒很容易在邊游戲邊歌唱的過程中學會演唱，第一條目標基本完成，但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時我過分注重了游戲性即讓幼兒發現第一強拍，而忽視了第一強拍因唱出強拍的重音的唱法的.指導，對于第二條目標我們個別游戲和集體游戲的過程中不斷的引導幼兒嘗試，在孩子玩的過程中發現問題，再請大家幫助解決使游戲規則得到落實。第三條目標我個人認為完成的很好，孩子們在活動的最后都還是興致勃勃，意由未盡的。但是原本在活動最后我們只安排了一次拓展游戲，但是由于我個人的疏忽把歌詞接錯了，因此又加了一次游戲，使整個活動時間超了一些。

每一次活動盡管設計時自己認為已經很完善了但是在具體的組織過程中總會出現這樣那樣的問題，需要老師靈活機智的調整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子嘗試的時候給予適當的引導和學習的機會，給予能力不太強的孩子學習調整的機會，活動是孩子們的，面向全體孩子讓他們都能從中獲得有益經驗和愉快的體驗最為重要。

活動開始，先讓幼兒初步學唱《逛公園》，掌握弱起拍的重拍，這是幼兒學唱歌曲的難點，我只要求幼兒能剛上老師的節拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈進行游戲。開始我采用一對一的形式，就是一個爸爸，一個媽媽，一個小弟，一只小貓。嘗試下來，等待的幼兒比較多，在第二次游戲時，我多請了幾位男生做爸爸。在轉圈時，幼兒對順時針、逆時針的方向感還不夠明確。在最后一個環節，貓叫后追逐老鼠時，由于教室比較擠，“貓”一回頭就捉到“老鼠”了，我覺得這樣還不夠刺激，應讓幼兒有追逐的過程，以后游戲時可帶幼兒到室外進行，還可以增加家庭中得其他成員。由于這個游戲帶有趣味性，孩子們參與活動的積極性可高了。

幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞（通用24篇）篇二

已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個、節奏卡、音符卡、音樂磁帶(水之韻、舉你的右手擺一擺)。

初步了解水的三態變化。

通過音樂活動，讓孩子在輕松的氛圍中，，喜歡科學活動。

學習歌曲《會變的水》，鞏固醫學以學的簡單樂理知識，學習了解3/4拍的節奏特點。

1、小手變魔術。

2、謎語：手抓不住，刀切不開。做飯洗衣，洗臉刷牙，都需要它。(水)。

3、對了，是水。聽是什么聲音?(放水流聲的磁帶)。

哦，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術，它也想變。

4、水變魔術。

a請出冰塊。幼兒討論，冰塊是什么變成的?是怎么變成冰塊的?

小結：水遇冷會結成冰。

b請出一杯熱水。

討論：為什么會有氣?

小結：水遇熱會變成氣。

c請出礦泉水瓶。觀察：我把水倒出來。小朋友看到，水會怎么樣?(水會流動)水流動的聲音是什么樣的?(嘩啦、叮咚……)。

小結：水剛才變的這三個魔術，正是水的三種形態：冰塊是水的固態，水蒸氣是水的`氣態，流動的水是水的液態。

5、老師把水變的這三個魔術編成了一首好聽的歌，叫《會變得水》。教師范唱一遍。

6、好聽嗎?要想學會這首好聽的歌得先過三關。a發聲b節奏c音階。

7、聽歌曲，說出關鍵詞。

8、學唱歌曲。

9、邊唱邊表演結束活動。

幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞（通用24篇）篇三

1.用歡快的情緒演唱歌曲。

2.表達自己喜愛花卉的情感。

1.欣賞：

老師有個小花園，你們知道里面有什么嗎?

教師念歌詞。

幼兒完整欣賞。

2.學唱歌曲教師邊按旋律節奏，邊帶領幼兒拍手。

教師放慢速度清唱，幼兒輕輕哼唱。

幼兒完整跟唱。

鼓勵幼兒在"茉莉和玫瑰"出替換自己喜歡的花名。

3.表演歌曲幼兒扮花，教師扮花園主人游戲。

請個別幼兒扮花園主人。

歌唱活動是幼兒園藝術表現中最通俗、最普及、最容易讓幼兒所理解和喜愛的，也是最富有感染力的一種表現形式，設計這次音樂活動的目的是引導幼兒認識音符，體驗作品中的幽默的情趣，從而激發幼兒樂唱、會唱、自主唱的意識、并熱愛音樂，熱愛生活。

幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞（通用24篇）篇四

1、嘗試用點、短線和簡單的幾何圖形表現太陽散發的光芒。

2、學會用簡單的線條或圖案裝飾太陽娃娃的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。

3、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

范畫三幅、勾線筆、蠟筆、白紙。

一、導入活動，引起幼兒興趣。

1、謎語導入：臉蛋圓又紅，天亮就上班，哪日不見他，無雨也有風。

2、出示圖片：太陽娃娃。

師：“今天，老師把太陽娃娃請來了，可是你們看太陽娃娃怎么啦？“（只是一個圓圈，沒有眼睛和光芒。）。

二、教師講述太陽娃娃的光芒和笑臉到哪里去的故事。

后來他出來玩，看見一朵小花在嗚嗚嗚地哭，太陽娃娃問：“你為什么要哭?。俊毙』ㄕf：“我的花瓣掉光了，好難看啊，嗚嗚?！碧柾尥尴胍矝]想，就脫下自己的花瓣衣服給了小花。

后來他出來玩，看見大樹媽媽無精打采地站在路邊，太陽娃娃關心地問：“大樹媽媽，你怎么啦？”大樹媽媽說：“秋天，我的孩子都離開我去了遠方，我一個人好孤單??？”太陽娃娃想也沒想，又脫下自己的樹葉衣服給了大樹媽媽。

就在剛才來幼兒園的路上，他遇見了太陽公公，太陽公公年紀大了，身上沒有了光芒，生病了。于是，太陽娃娃就把自己的光芒全給了他。

d、太陽娃娃的最后一件給了太陽公公，他再也沒有衣服可以換了，他也就失去了笑臉。你們覺得太陽娃娃怎么樣啊？我們小朋友怎樣來幫助太陽娃娃呢？（運用故事激起了孩子關心太陽娃娃，為太陽娃娃設計光芒的.愿望。）。

師生共同討論如何表現太陽的光芒，說說：你想畫什么樣的光芒，鼓勵幼兒大膽想象，用點、線、和簡單的幾何圖形表現，教師可根據幼兒的回答，在黑板上畫一畫，貼一貼，幫助幼兒學習裝飾的基本方法。

三、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導。

1、先用筆勾畫出太陽娃娃的基本形象，然后用蠟筆進行涂色。

2、鼓勵幼兒表現出與他人不同的太陽光芒和太陽娃娃的笑臉。

3、教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽娃娃。

四、總結評價，結束活動。

展示太陽娃娃，讓幼兒找自己的好朋友說說：自己最喜歡的太陽娃娃，并說出原因。

整個活動幼兒參與的興趣都很高，都能夠按著自己的想法設計太陽的光芒，能夠大膽的，均勻的給太陽涂色，有自己的構思和見解。在分享評價環節，幼兒都能夠把自己所設計的想法說出來，和幼兒共享。

幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞（通用24篇）篇五

活動目標：

1、欣賞歌曲《膽小鬼》，理解歌詞的內容，初步學唱歌曲。

2、觀察教師的動作提示，嘗試用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的時值。

3、明白自己嚇唬自己就是膽小鬼，知道害怕時可以尋找成人幫助。

5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

2、幼兒用書，投影儀。

活動過程：

（一）調動幼兒經驗，自由談論“膽小鬼”。

教師：你聽說過“膽小鬼”嗎？“膽小鬼”是什么意思？什么樣的人是“膽小鬼”呢？

（二）幼兒聽教師演唱歌曲，體會歌曲詼諧的情緒。

師：為什么冬冬是膽小鬼？請你們再聽一聽。

2、教師投影放大幼兒用書《膽小鬼》畫面，并一邊唱一邊指圖。

3、幼兒再次聆聽歌曲，跟隨教師在休止符處做膽小鬼的表情動作。

師：膽小鬼是什么樣？做個動作給我看。

（三）幼兒欣賞教師有表情地范唱歌曲，觀察教師在休止符處做動作的規律，簡單了解“休止符”的意義。

1、師：我有時唱歌，有時做動作。為了告訴你們我休息了多久，我就做了幾次動作?，F在你們一起來數一數。

2、教師及時將幼兒所數的休止符數量記在黑板上。

3、引導幼兒傾聽錄音歌曲，跟隨教師學唱歌曲，用拍手的方法唱準歌曲中休止符。

（四）教師歌唱，幼兒根據教師的提示在休止符處說“怕怕”或做膽小鬼的表情動作。

（五）自由談論。

復習音樂游戲《小兔和狼》。

教學反思：

優點：

1、在今天的活動中，幼兒對活動表現出較濃厚的興趣，通過幼兒的回答和演唱時的表演也能看出幼兒體驗到了歌曲詼諧的情感，達成了第一點目標。

2、第一環節以“打招呼”的形式進行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習，幼兒也有濃厚的興趣。

3、圖片的利用不僅簡單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?；顒又薪處煵扇D片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰性也體現了活動的主體性。

不足：

這一活動對于才升入中班的孩子來說有一定難度，并且因為是借班教學，在每一次活動中幼兒出現的問題都不一樣。在今天的活動中，教師并沒有根據孩子的問題及時調整教學策略，例如：

1、音樂活動中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會唱有關。今天的活動中幼兒的情緒一直沒有達到**，這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會唱有關，不會唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動中當教師發現幼兒對歌詞的記不牢的時候可以采取圖片重現的方式，進一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。

2、今天的活動中幼兒未能明白襯詞的意思，導致不能很好地進行分聲部演唱，這時教師可請協教老師一起來進行示范，用示范代替煩瑣的語言解釋，從而更好地突破這個難點。

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幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞（通用24篇）篇六

一、活動目標：

1、學習用自然的嗓音、愉快的情緒演唱歌曲。

2、嘗試根據自己的經驗創編歌詞和動作。

3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、培養幼兒的嘗試精神。

二、活動準備：

1、小鴨木偶。

2、音樂磁帶、錄音機。

三、活動過程：

（一）通過木偶演示，引導幼兒理解歌曲情景。教師出示木偶小鴨，講述小鴨跌倒弄臟衣服的事，引導幼兒想出幫助小鴨洗澡的辦法。

（二）教師范唱歌曲，引導幼兒熟悉歌詞、學唱歌曲。

1、教師以小鴨的身份范唱歌曲，引導幼兒理解并說出歌詞內容。

2、教師以幫助小鴨洗澡的故事情節，引導幼兒學唱歌曲。

3、教師帶領幼兒邊做洗澡的動作邊演唱歌曲。

4、教師提問：“你們還知道哪些動物時怎樣洗澡的？”幼兒交流后可創編新歌詞，繼續演唱。

（三）自由結伴表演唱。幼兒分成小組，用互相幫助洗澡的辦法，邊表演邊唱歌。

（四）活動延伸：請家長提供塑料小動物玩具、大水盆，讓幼兒實際操作，為“小動物”洗澡。

活動反思：

小鴨是我們班上孩子平時活動中比較喜愛也相對比較熟悉的家畜之一，小鴨走路的形態也是孩子們爭相模仿的動作。因此，我在我們班開展了《小鴨洗澡》的音樂教學活動。

本次活動我設定了三個目標：1、學會演唱歌曲。2、喜歡表演，愿意在同伴面前進行表演。3、根據自己的經驗創編歌詞和動作，體驗創編的快樂。從活動的目標上來看，符合幼兒年齡特點和我班幼兒的能力水平。特別是第二點目標的制定，對我班幼兒的能力有一個提升作用，因為我班的孩子比較容易怯場，在人多的地方不能很大方的表現自己，因此我制定了這樣的目標，希望從平時的`教學中能夠有意識的鍛煉孩子的現場表現力。而從活動的效果上來看，三點目標基本能達到。但是相對于前兩個目標來看，第三個目標的完成有些不足。

因為材料的局限，沒辦法為幼兒提供真實的鴨子讓幼兒認識，因此在本次活動一開始，我就通過播放圖片讓孩子們對鴨子有個初步的了解，以便于接下去活動的開展。接下來我用邊唱邊表演的方式來詮釋這首歌曲，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環節銜接順暢，但是避免不了的出現的一些不足：1、教師所提供的鋼琴伴奏速度有點快，導致孩子們在跟著伴奏唱的時候，總是跟不上伴奏的速度；2、在讓幼兒自由為歌曲創編相應的動作時，孩子們的創造力沒有得到很好的體現，大部分孩子都是跟著老師的動作來做；3、為幼兒提供的教學視頻音量比較小。

對于音樂方面教學的活動，對我來說還是一門比較生疏的功課，教師應該如何的把握重難點，如何有效的針對活動內容提出問題層層推進是我要學習的一項重要內容。相信通過這個活動后，我會有所收獲，也相信經過不斷的進行課后反思，一定能提升自己的業務教學能力。

文檔為doc格式。

幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞（通用24篇）篇七

作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班音樂公開課教案《睡覺》含反思，歡迎大家分享。

1、在熟悉旋律的基礎上，學唱歌曲《睡覺》。

2、能用固定的句式講述歌詞內容，并隨著音樂用動作表現動物睡覺的姿態。

3、激發熱愛小動物的情感，感受歌曲的樂趣。

4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

1、圖片。

2、ppt課件。

活動過程：

（一）回憶故事內容，引起幼兒興趣。

教師：剛才我們讀了《一本講述睡覺》的書。故事里有誰？教師根據幼兒回答出示動物圖片。

（二）用三個字，一句話的方式來說一說動物睡覺的狀態。

1、引導幼兒講述動物睡覺的方式。

教師：看！小動物們來了，他們在干什么？別吵，小動物睡覺啦！他們是怎么睡覺的`？

2、引導幼兒用三字、一句話的方法來說一說小動物睡覺。

（1）大象睡覺呼呼呼，馬兒睡覺站著睡，鯨兒睡覺游游游，樹袋熊睡覺靜悄悄（背寶寶）。

（2）貓頭鷹睡覺在白天，小魚兒睡覺眨眼睛，企鵝睡覺靠一起，長頸鹿睡覺靜悄悄。

（二）熟悉歌曲，學習感受。

1、完整講述，記憶歌詞。（標記記憶法）教師：我們一起來把他們睡覺的樣子說一說。

2、教師范唱，感知歌曲。

教師：小動物睡覺的樣子太可愛的，老師都忍不住想唱一唱呢。

3、幼兒學唱，感受歌曲。

教師：請大家輕輕的跟著老師來唱一唱。（藏圖法唱2-3遍）4、變換形式，鞏固練習。

教師：我們來合作演唱，分成四組，每一組扮演一種小動物，用接唱的方式表演歌曲。輪到的站起來唱。

（三）動作表現，體驗樂趣。

1、啟發引導，動作表現。

3、給歌曲取名字。

教師：今天我們唱了一首關于小動物睡覺的歌曲，你們覺得可以給歌曲取個什么名字呢？

（四）拓展經驗，豐富歌詞。

教師：還有許多小動物睡覺的樣子我們還沒有說到呢，以后大家可以繼續編一編，唱一唱。

日?；顒樱豪^續了解其他動物的睡覺形式，并將其編入歌曲。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞（通用24篇）篇八

1.知識目標：理解歌詞，能用輕松愉快地聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。

2.能力目標：根據歌詞創編小粉刷匠工作時的動作嘗試替換部分歌詞演。

3.情感目標：體驗小粉刷匠勞動時的愉快，產生愛勞動的情感。

活動重難點：能理解歌詞內容，會熟練快樂地演唱歌曲，根據歌詞內容進行動作表演并進行自主創編歌曲。

2.《小小粉刷匠》音樂，《小小粉刷匠》多媒體課件。

3、自制的紙箱房子，小圍裙，工作帽，不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套。

（一）教師播放《小小粉刷匠》音樂，使幼兒初步感知音樂，激發幼兒學習興趣。

1、聽音樂欣賞教師舞蹈，出示圖片，激發幼兒當小粉刷匠的意愿。師：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你們看一下我的房子漂亮嗎？?！薄霸鯓幼尫孔幼兤聊兀俊?/p>

（二）教師清唱歌曲，使幼兒了解小小粉刷匠的勞動，感受歌曲歡快活潑的旋律。

師：“你們知道小粉刷匠是做什么的嗎？”“我們一起來聽一聽。

（三）完整播放音樂，利用ppt引導幼兒觀察圖片，激發想象，大膽講述歌詞內容。

師：““這首歌聽起來有什么感覺呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？””

（四）幼兒完整演唱歌曲，感知歌曲的節奏。

1.幼兒隨歌曲節奏拍手演唱歌曲。

師“要成為一名很厲害的粉刷匠，不僅要會刷房子，還要會唱歌呦！我們要邊歌歌邊刷房子，這樣我們的房子會變得更漂亮，我們一起來試試吧！”

（五）教師請幼兒觀察圖片，替換歌詞，變演唱歌曲，邊表演動作。

師：（1）“下一關是科技關，要考考你們的小腦袋啦?！?/p>

（2）提問：“如果你是粉刷匠，你還會粉刷房子的`哪些地方呢？”啟發幼兒想出刷煙囪，刷門等等。

2、創設粉刷匠工作情景，教師引導幼兒自由創編動作表現歌曲。

師：“我們的小粉刷匠都太厲害了，不僅會聽，會說，還會唱，如果你能把這好聽的歌曲加上動作，會更棒的！

（六）老師創設音樂中的情景，幼兒大膽表演，感知在一起游戲的快樂。

1、幼兒帶頭飾進行小小粉刷匠的表演師：今天你們表現得都很出色，都是合格的粉刷匠了，公司的大樓建好了，咱們一起帶上工作帽，拿上工具，開工吧！”

2、老師給優秀員工發工資，結束快樂的工作！

師：“今天我們的任務圓滿完成了！快來領工資啦！”

教師小結：“大家都是熱愛勞動的員工，如果以后我們的教室墻壁壞了，我們就可以幫忙粉刷啦！”“下班啦，我們可以回家啦！”

在設計中班藝術表現《小小粉刷匠》一活動中，我考慮到由于中班的年齡特點，形象的圖片、生動的情節體驗較能引起他們的注意，如何能讓小小粉刷匠活靈活現呢？于是我用多媒體動畫將歌曲中枯燥無味的歌詞用動畫方式展現出來，這種形式更能激發孩子們理解的興趣。

整個活動，我前后呼應，利用小小粉刷匠的音樂，引起幼兒對歌曲的感知與向往，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到教師，似真是假，非常符合中班孩子的年齡特點，孩子在這樣的環境中，大部分幼兒喜歡參與到活動中來，而且在活動中能通過觀察及體驗應聘小小粉刷匠情節，大膽地創編粉刷動作，并且在傾聽和表達中，感受歌曲中的快樂和愛勞動的情感基本達到了活動目標。

活動中的優勢：

1.活動前的有利導入，教師以舞蹈的形式，播放音樂，給幼兒創造了感知，欣賞美的氛圍。

2.材料利用得當；利用較為生動、鮮明的圖片，在展現歌曲內容時，創造懸念，吸引幼兒眼球，幫助幼兒加深理解。并且利用教育智慧創設小房子情景，使幼兒深入體驗小小粉刷匠的工作樂趣。

4.教師充分投入到活動中，g用多種語言來引導幼兒：肢體語言，眼神、聲音。

幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞（通用24篇）篇九

活動目標：

1、用樂器進行合奏表演，體驗樂趣。

2、引發對昆蟲鳴叫聲的興趣。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲圖片;音樂cd。

2、部分節奏卡片，木魚、碰鈴、串鈴等樂器。

活動過程：

(一)猜猜誰會來。

1、森林里要開昆蟲音樂。誰來了?

2、逐一出示昆蟲圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分別學一學它們的`叫聲?

(二)昆蟲唱歌。

1、你們想先看誰的表演?

2、蜜蜂是怎么唱歌的?教師范唱第一段，出示最后兩小節的節奏卡片:xxxx/x---/引導幼兒拍打節奏。

3、出示螳螂，有幾只?它是怎么來的?歌聲是怎樣的?學一學螳螂表演xxxxxx/x---/。

5、跟老師邊唱邊拍節奏。

1、分三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，看節奏卡片拍打節奏(蜜蜂―木魚;螳螂―碰鈴;知了―串鈴)。

2、教師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最后兩小節根據歌詞分角色演奏相應樂器。

3、好朋友在一起表演，昆蟲音樂會肯定會更精彩。

4、用兩種樂器合奏。

5、嘗試多聲部合奏。

(四)好聽的音樂會。

跟著音樂cd，配上樂器將歌曲完整表演。

活動反思：

雖然有三個聲部，但每一個聲部都是固定的節奏，只是在最后兩小節有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語言節奏幫助幼兒控制好自己聲部的節奏。從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學習合奏，也是學習合作的開始，不僅動作要協調，還需學會傾聽，以便能和諧地演奏。在“昆蟲音樂會”的情景中可鼓勵幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進一步激發喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。

幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞（通用24篇）篇十

幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞（通用24篇）篇十一

2、能根據香蕉的外形特征，進行簡單的想象和表述。

3、知道香蕉對身體有益，要多吃水果。

4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

1、香蕉實物，掛圖。

2、幼兒知識。

經驗準備：對香蕉的外形、味道有初步的了解。

一、出示香蕉，激發興趣（導入活動中以實物香蕉引起幼兒的興趣采用的是直觀導入法）。

二、感知兒歌的內容。

1、觀察香蕉的外形特征，進行大膽的想象和表述。

（1）師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現。（彎腰狀）啟發：這樣看，像什么？

（2）師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現。（躺狀）這樣看，又像什么？

（3）師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現。（垂狀）啟發：這樣子看，又像什么？

2、回憶經驗，說說感受提問：香蕉的味道怎么樣？吃到嘴里什么感覺？

三、幼兒學習兒歌。

1、教師有感情地朗讀兒歌邊出示掛圖邊示范朗誦，讓幼兒初步理解兒歌的比喻手法，提問；兒歌里說了什么？（理解作品的語言美）注意引導幼兒發準"香蕉""船""海""魚"等音。

2、引導幼兒有感情地朗讀兒歌（深入理解兒歌內容）啟發：當你讀到"真奇怪"時要用什么表情？語調是什么樣?當你讀到"真痛快"時要用什么表情？語調是什么樣?（用不同的語調、不同的表情來理解體驗兒歌的情感）。

本次活動內容是中班語言領域內容兒歌《小香蕉》，香蕉是幼兒再熟悉不過的水果了，我的引入是先出示實物香蕉，引導幼兒觀察香蕉的基本特征。當我問到"香蕉像什么？"大部分幼兒都能夠脫口而出說"像月亮和小魚"，還像小船，但由于幼兒剛入園不久，所以大部分幼兒還不會用完整句："彎彎的香蕉像xx"來表達。這一點是我在以后的教學中會注重幼兒語言能力的獲得！接下來當幼兒已經知道香蕉的特征之后，我就用好看的動作和語言朗誦出兒歌，而且幼兒的注重力都在老師表演上面，一雙雙眼睛很興奮的看著，幼兒還會跟著學習，這就是我要達到的目的。在接下去的學習兒歌內容中，幼兒的`學習積極性非常高，都有開口念兒歌，而且我運用了比賽念，這個比賽很有意義，可以調動孩子的積極性。

本次活動我收獲最深的是教師的教態非常重要，夸張的動作，豐富的表情，神秘的語言都可以調動起中班孩子學習的積極性。因此，在以后的教學中，我將會運用更多的教學方法，這樣才可以和幼兒一起快樂的學習！

整個活動中，幼兒的表現是愉悅的、主動的。他們仔細地觀察著，積極地交流著，"快樂教育"的原則在這一節課中得到了淋漓盡致的體現，但是還存在一些不足，例如：在幼兒語言發展方面結合幼兒的年齡特點應該提出更高、更具體的要求，如將幼兒說的話編成一首優美的兒歌，這樣才會幫助幼兒更完整地表達自己的想法。

幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞（通用24篇）篇十二

幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞（通用24篇）篇十三

1、能夠比較準確地按照音樂節拍和好朋友結伴舞蹈。

2、體驗跳雙圈集體舞的快樂。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

《哈哈笑》音樂磁帶。

1、欣賞歌曲，根據歌詞創編練習基本動作。

（1）欣賞歌曲兩遍，根據歌詞內容，教師和幼兒一起創編動作。

（2）哈哈笑動作練習：兩個老師面對面站立，曲臂，雙手食指指自己的臉頰，張大嘴巴邊唱邊點頭。幼兒兩人一組面對面模仿老師的'動作。

（3）跑跳步動作練習：幼兒兒雙手叉腰，跟在教師身后做跑跳步練習。

2、組織幼兒練習聽音樂和好朋友結伴舞蹈。

（1）請幼兒欣賞教師完整表演一遍舞蹈。

（2）請表達能力強的兩個小朋友聽音樂完整表演一遍。

（3）請幼兒找一個好朋友面對面站好，和教師一起練習舞蹈。

3、請幼兒排成雙圈表演舞蹈，引導幼兒每跳完一次，交換一個舞伴，體驗和好朋友一起跳舞的快樂。

教師扮笑臉的游戲活動能夠很快的吸引到孩子們的眼球，并會隨之也學起樣來，有模仿爸爸的，爺爺的，媽媽……在欣賞歌曲的時候能夠自覺地隨著音樂符合節拍。在學習歌曲內容的過程中，我先帶幼兒們學會理解歌詞內容，再學習它的節奏。在引導大家認識“笑與人的關系”時，幼兒興致也較高。幼兒在玩中學，在學中樂。

幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞（通用24篇）篇十四

嘗試根據音樂，創造性地用動作表現江南小鎮上的風景及特色，表達對七寶古鎮的喜愛，并對上海民俗文化感到有趣。

1．參觀過七寶古鎮，對于古鎮老街里的景點及小吃等有一定的認知經驗。

2．欣賞過樂曲《茉莉花》，對其旋律有一定的感覺。

3．《茉莉花》音樂cd。

(一)夸夸七寶古鎮

t：你們去過七寶古鎮嗎?古鎮上有哪些景點和特產?我們一邊拍手一邊介紹。

(引導幼兒用節奏語言介紹七寶老街上的景點及特產，幫助幼兒經驗回憶。)

(二)逛逛七寶古鎮

t：剛才說了那么多，現在誰能用動作讓大家猜猜他在古鎮上看到了什么，或者做了什么事? (鼓勵幼兒創編動作表現古鎮上的景點或特產，例如：碎步兜圈觀賞；小跑步走上橋；做馬步，勺子吃湯圓等。)

t：上海有那么多好玩的地方，讓我們把它介紹給全國各地的朋友，你們做導游跟著音樂帶大家去參觀。音樂結束表示到達目的地，把你最想介紹給大家的那樣東西或景點用動作做出來。 (引導幼兒跟著音樂節奏創編動作，在音樂結束時做一個造型。)

噪作提示

活動前要組織幼兒參觀七寶老街，回來后進行討論，幫助幼兒將有價值的相關經驗進行梳理，為動作表現奠定基礎。(特別是有七個寶：神樹、金雞、玉斧、玉筷、氽來鐘、飛來佛、金字蓮花經)

在引導幼兒動作表現看到的景點時，老師充分給予孩子思考嘗試的機會，不要過分在意孩子的動作是否美觀，而是肯定孩子是否愿意參與活動，是否樂意創造出和同伴不同的動作。

幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞（通用24篇）篇十五

活動目標：

1.欣賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調。

2借助圖譜學唱歌曲，并嘗試創編歌詞。

3.感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗看圖譜學唱歌的有趣和快樂。

活動流程：

一、音樂導入，激發興趣。

二、借助圖譜，記憶歌詞。

三、完整演唱，創編歌詞。

四、結束活動，自然延伸。

活動記錄。

一、音樂導入，激發興趣。

1.師：春天到了，小朋友們高興嗎?讓我們踏著音樂的節拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪里》音樂，邊跳邊唱進入活動室)。

2.師：春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛里，有紅花、有綠草，到處充滿著鳥語花香，你們喜歡春天嗎?春天帶給你什么感覺呢?(幼兒自由回答)。

3.教師小結。

二、借助圖譜，記憶歌詞。

2.教師第一次范唱。

師：你聽到了什么?教師根據幼兒的回答出示圖片，引導幼兒用歌曲里的話來說一說，同時帶領幼兒按歌曲節奏來說歌詞。

3.教師第二次范唱。

師：你又聽到了什么?(記憶歌詞)。

4.帶領幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節奏說歌詞，難點部分可出示節奏圖譜。

三、完整演唱，創編歌詞。

1.師：小朋友說的真好，下面讓我們看著圖譜一起來唱春天吧。(學唱歌曲2-3遍)。

2.師：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒說的畫下來。

3.幼兒看結構圖演唱自己創編的歌曲。

四、結束活動，自然延伸。

師：春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽著音樂到外面再去找一找春天吧。

活動反思。

1.原本以為幼兒會對歌詞的記憶會很簡單，但是，嘗試下來發現有一定的難度。我在學唱歌曲前應當讓幼兒發音練習，這對于幼兒接下來學唱很有幫助，在最后以不同的形式練唱時，沒有調動幼兒的積極性，自己的情感沒有發揮起來。

2.歌曲中的演唱技巧和教學方法很重要，恰當、靈活地運用教學方法是老師在活動中的機智，而適當地調整方法能使幼兒更好體會歌曲，享受演唱樂趣，對于今后的學習將會更有信心。

3.通過圖譜讓幼兒有對比性地進行演唱。嘗試下來，幼兒有所注意，“嘿……和拉……”的唱句有強有弱。但是，由于我的準備倉促，在圖譜的設計上出現了重復的錯誤，所以對幼兒有一定的誤導。這也提醒我：在以后的活動中一定要多審視自己的活動設計。

通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。

活動目標：

1、初步讓幼兒學看圖譜演唱歌曲。

2、激發幼兒對音樂的興趣。

3、能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調。

活動準備：有關歌唱的圖譜、節奏圖。

活動過程：

一、導入活動。

“小朋友，昨天我們去春游，你看到了什么?”

(小樹長出嫩芽了，小紅花也開了-------)。

“春天來了，外面的景色真漂亮，老師想用一首歌唱出來，聽聽我唱了哪些東西?”

(老師輕聲歌唱)。

二、出示樂譜，啟發幼兒尋找與歌詞相匹配的圖片。

師：“這首歌很長，我們可以用樂譜記下來，看看，這句歌詞用哪張圖?”

老師出示圖譜，以同樣的方法讓幼兒聽歌曲選歌詞填空缺。

師“小朋友真棒，我們做的樂譜完成了。聽我來唱一遍?！?/p>

老師看圖譜唱一遍。

幼兒自己制作圖譜。

師：“你想有張自己做的樂譜嗎?”

“老師為小朋友每人準備了一份，請你聽老師唱自己填，好嗎?”

(幼兒聽老師清唱自己填樂譜)。

“現在我們看看你填的和我的樂譜一樣嗎?”

(讓幼兒對照樂譜)。

“好，我們一起來唱一遍吧。”

三、突出重點。

引導幼兒找出難點。

師：“你覺得什么地方不會唱的，很難的?”

(請幼兒自己發現問題)。

“有誰會唱這個地方?”

“那請你們再聽老師唱一遍吧?！?/p>

“現在我們都會擦黑能夠這首歌了。我們聽著優美的琴聲一起唱一遍吧?！?/p>

“誰來幫它起個名字?”

“我們把這首歌唱給其他小朋友聽吧?！?/p>

活動目標：

1.感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節奏，記憶歌詞，學唱歌曲。

2.激發幼兒對音樂的興趣，能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調。

3.體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂。

活動準備：圖片。

活動過程：

引入現在我問小朋友一個問題現在是什么季節?來，你說，(讓三個小朋友回答)。

——春天。

那你們都說是不是春天?

——是。

那你們都說是春天?那你們喜歡春天嗎?

——喜歡。

你們都很喜歡春天，王老師也很喜歡春天。

2.播放音樂。

哪個小朋友說說你在春天里看到了什么景色?(讓多個小朋友回答)。

——在春天里，鮮花開放了。

——在春天里，映山紅開了。

——等等。

3.1邊做動作1邊讓小朋友思考。

剛才老師做了那么多動作，你們猜猜看是什么意思?

———花兒開了。

———有鳥兒。

——-——等等。

4.根據小朋友說的，展示圖片。

來小朋友們，這么長一首歌，你聽到了什么，誰來說說?

——-——唱出一個春天來展示圖片。

————地上紅花開了展示圖片。

————等等。

讓小朋友把整首歌曲填充完整。

5.邊打節奏，邊唱歌。

剛才我們用拍手方式打節奏的時候，你有沒有發現不一樣的地方?誰來說說?

——前面是這樣分開打后面是連著打(讓多個小朋友說)。

這幾位小朋友說的很好，接下來我們請全體小朋友一起來打節奏。

邊打節奏邊請出我們的寶寶。

6.進行大合唱。

所以的寶寶都請出來了，現在有請我們大一班的寶寶也出來啦。一起來。

活動延伸：

幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞（通用24篇）篇十六

1.初步感受印尼歌曲的風格，體驗歌曲所表達的快樂。

2.學xx x節奏類型，隨音樂節奏邊拍“|×× ×|”邊念“恰恰恰”。

3.嘗試用肢體動作表現樂曲節奏，探索生活用品為樂曲伴奏的樂趣。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

圖譜、視頻、木瓜圖片和實物、樂器(碗、勺子、筷子、輩子)

一、視頻導入

1.師：小朋友們，今天老師想要帶大家去看一個美麗的國度，你們想看嗎?

2.師：在美麗的印度尼西亞，盛產一種水果，(出示木瓜圖片)，這是什么水果?每到木瓜成熟的時候，印尼的人們就會跳起《木瓜恰恰恰》的舞蹈來慶祝水果豐收。

二、欣賞《木瓜恰恰恰》

1.播放《木瓜恰恰恰》第一段

提問：

聽了這段音樂你有什么感覺?(快樂)

音樂里的水果們也很快樂，想和你們玩《指水果拍手》游戲呢?

2.我們一起來試一試：

(1)看圖拍手;

(2)跟音樂一起拍;

音樂里唱到櫻桃的時候說了什么?(恰恰恰)恰恰恰除了用拍手來表示快樂，還可以用哪些動作來表示快樂呢?(跳跳跳、扭扭扭、嘿嘿嘿)

(3)用不同的肢體語言表現節奏;我們一起聽著音樂來做一做快樂的動作吧。

(4)快樂的事情要和好朋友一起更分享，看：我和陳老師是怎么做的?(幼兒找好朋友，兩兩一起聽音樂做動作。)

三、創編，鞏固

水果大豐收，引來了森林里的小動物。誰來了?小熊(跺腳)大象(扭)小兔(跳)公雞()

四、打擊樂

2.幼兒分成兩組，互換角色表演。

3.邀請客人老師幫拍節奏。

五、小結

今天，我們走進了美麗的印度尼西亞，和小動物們一起跳了《木瓜恰恰恰》的舞蹈，真開心。等到下一次活動，老師帶你們學一學印尼的人事怎樣叫賣水果的，好不好。

“木瓜恰恰恰"是一節大班節奏活動，我采用了圖譜，樂曲中恰恰恰是由三個櫻桃表現出來，充分提示幼兒節奏變化。在這個地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節奏掌握的不夠好。由于這兩個節奏我畫的是一樣的圖，又沒有教孩子區分這兩個節奏，以至后半段節奏把握欠佳。

幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞（通用24篇）篇十七

1、學習歌曲，在句首重音處合拍地做拔蘿卜的動作。

2、想象和模仿歌曲中各個角色的行走動作。

3、能積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

5、能根據音樂的速度，變換動作速度。

重點：理解歌曲內容，掌握歌曲中的角色，能進行歌曲表演。

難點：通過想象能模仿歌曲中各個角色的行走動作。

1、《拔蘿卜》故事課件、伴奏音樂。

2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾。

(一)導入活動：播放課件，請幼兒欣賞故事

欣賞完故事，提出問題：

1、誰第一個來拔蘿卜?他拔不動的時候請誰來幫忙的?

2、誰第二、第三、第四、第五、最后一個來拔蘿卜?

(二)學習演唱歌曲

1、學唱歌曲。首先帶領幼兒有節奏地學說歌詞，邊說邊拍手打節奏。接下來重點教唱第一段：教師邊范唱邊做拔蘿卜的動作，讓幼兒感知在重音處做拔的動作。再重復教唱幾遍，然后引導幼兒根據畫面中角色順序學唱后面幾段。

2、分角色演唱。

將幼兒分成五個組，分角色演唱，跟著音樂做拔蘿卜的動作。

(三)想象并模仿歌曲中各角色的行走動作

中班音樂公開課教案《拔蘿卜》含ppt課件

(四)分角色表演

請幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，教師為表演者戴上頭飾，進行表演。

(在這個環節中，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到表演的活動中，體驗歌唱表演給他們帶來的快樂，充分激發了每一位幼兒的表演欲望，為每一位幼兒提供表現的機會。)

(五)活動結束

提問：“他們用力把大蘿卜拔出來了會去干什么呢?如果你有一個這么大的蘿卜會怎樣?”

讓幼兒發揮想象說一說蘿卜的用處，遷移幼兒的生活經驗。

(六)活動延伸

1、將頭飾投放到表演區，供幼兒區域活動時進行表演。

2、開展活動“蘿卜變變變”，通過繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞（通用24篇）篇十八

1、積累一定的音樂語匯，鼓勵幼兒大膽嘗試運用語言、動作、打擊樂伴奏，感受樂曲的結構、性質及樂曲所蘊藏的內涵。

2、發展幼兒感受音樂的能力，激發幼兒在嘗試活動中提高對音樂欣賞的興趣。

3、培養幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

錄音機一臺、樂曲磁帶幾盒、畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干。

一、創設情景，激發幼兒學習興趣幼兒在歡快的音樂聲中進入活動室，根據不同音樂，嘗試創編短小的問候曲，激發幼兒對嘗試活動的興趣。師：看，我們來到了美麗的小樹林里，這兒有好多朋友在歡迎我們，聽，在向我們問？（鼓勵幼兒多編幾句）例：出示小鳥頭飾，放鳥兒叫錄音，幼兒唱歌。

二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》

師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。

2、結合觀看幻燈，再一次欣賞樂曲。逐段分析樂曲的結構以及所表達的美好情感，啟發幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述，結合動作表演來分析，表達樂曲的結構性質、情感內容。

（1）欣賞第一段音樂。師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么？請用動作表演出來。小結：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。

（2）欣賞第二段音樂。師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發生了什么事，如果你是小鳥，你會怎樣照顧生病的媽媽。

小結：這段音樂平穩、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細心照料、關心媽媽。

（3）欣賞第三段音樂。師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你好像看到的事表演出來。

小結：這段音樂優美抒情，鳥媽媽恢復了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。

3、嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認識，嘗試用樂器演奏。

（1）師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著；第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽；第三段一小節音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽恢復了健康。

（2）嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏。師：現在我們要用打擊樂器為這首樂曲伴奏了，想一想每一段音樂用什么樂器演奏最合適。

三、第四個嘗試活動，即興舞蹈《小烏愛媽媽》師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經長大了，您歇會兒吧！請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。

通過本次活動，激發了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進了幼兒的感情。

幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞（通用24篇）篇十九

活動目標：

1.區分音的強弱。

2.學會唱《大鼓與小鼓》這首歌。

3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動重點：

辨別區分聲音的強弱。

活動難點：

會正確表現聲音的強弱。

活動準備：

大鼓、小鼓。

活動過程：

1.用身體動作表現強與弱。如：拍手和點手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。

2.認識強弱記號。

教師準備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強，p表示弱，并用動作表示出來。

3.學習歌曲《大鼓與小鼓》。

(1)小朋友敲擊大鼓、小鼓，進一步感知音量的變化。

(2)欣賞并學唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強弱變化。

4.用節奏樂器演奏，注意聲音的強弱并表現出來。

活動延伸：

1.在活動室里放置強弱記號f、p。

2.表演唱《大鼓與小鼓》。

評量：

能用動作、音量表現聲音的強弱。

分析：

此次活動通過身體的動作來感知強弱，通過學唱歌曲辨別強弱，使小朋友在游戲中學會了區分聲音的.強弱，從而發展了小朋友的音樂感知能力。

教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞（通用24篇）篇二十

設計意圖：

當孩子們喜歡邊玩邊哼小調時；當孩子們不斷重復敲擊側耳傾聽敲擊時；當孩子們一聽到節奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來，臉上的表情就豐富起來，我知道孩子們是喜歡音樂的，對音樂是好奇的。中班上學期的操作體驗材料中為孩子們配備了小樂器，色彩鮮艷、造型有趣的鈴鼓和小沙錘一下子就吸引了孩子們，孩子們都迫不及待地玩弄著這個新鮮的玩意，在敲敲打打中體驗著快樂。為了滿足孩子們的好奇心和求知欲，我設計了和小樂器捉迷藏的活動，讓孩子們在“聽”、“辨”、“玩”、“奏”等有趣環節中，不斷獲得新的音樂經驗，也為孩子們進一步了解打擊樂器的音色有進一步的了解和興趣，為打擊樂活動奠定基礎。

活動目標：

1.樂意嘗試用小樂器進行游戲和演奏活動。

2.通過感知對比，嘗試聽辨四種樂器的聲音，并在游戲和演奏活動中正確運用。

3.能看懂圖譜，迅速分辨不同樂器的聲音，并運用所聽出的樂器進行演奏。

4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

活動準備：

1.知識經驗的`準備：

（1）認識鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器，能說出它們的名稱。

（2）熟悉樂曲《郊游》。

2.物質材料的準備：

（1）鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器若干。

（3）地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標記。

（4）樂曲《玩具兵進行曲》，樂曲《郊游》演奏圖譜。

活動過程：

一、活動的引入。

1．以與藏在簾子后面的小樂曲做游戲的形式激發幼兒聽辨的興趣。

2．教師分別敲擊樂器，幼兒進行聽辨，并說出樂器的名稱。

二、聽辨樂器聲音，與小樂器做游戲。

2.教師在幕后敲擊某種樂器，請幼兒辨別，判斷后站在貼有它標記的家中。

3.聽辨過程中讓幼兒自由交換手中的樂器，感受每種樂器的音色和表現形式。

先后敲擊某一種樂器。

同時敲擊某兩種樂器。

同時敲擊某三種樂器（根據幼兒接受情況而定）。

三、在音樂背景下，聽辨樂器并隨著音樂旋律敲擊樂器。

1.聽音樂《玩具兵進行曲》，教師先后敲擊不同樂器，幼兒聽到那種樂器的聲音就演奏相同的樂器。

2.不停變換敲擊樂器的種類，逐步加大聽辨的難度。

在音樂的伴奏下，教師同時敲擊兩種不同的樂器。

在音樂的伴奏下，教師同時敲擊兩種聲音相似的樂器。

在音樂背景下，輪換敲擊和同時敲擊樂器。

四、看圖譜，合奏樂器。

1.看圖譜，請幼兒根據圖譜上的標記為樂曲《郊游》配伴奏。

2.進行打擊樂表演。

3.在演奏打擊樂《郊游》中，引導幼兒理解和聽指揮進行演奏，注意休止符。

活動延伸：

1.繼續接觸有關符號、節奏、音符的游戲活動。

2.投放多種打擊樂器，鼓勵幼兒利用各種樂器進行演奏活動。

活動反思：

本次活動的重點是，幼兒能聽辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂器的聲音。活動的難點是，能迅速分辨不同樂器的聲音，并運用所聽出的樂器進行演奏。目標定位是，聽辨能力是音樂中比較關鍵的能力，也是進行音樂活動的基礎。因此此次活動的目標定位在：通過各種游戲，聽辨、區別樂器聲音，并嘗試在演奏活動中運用。在活動材料方面，我選擇了四種樂器，涵蓋了高中低三個聲部，使得音色有所區別。

整個活動都圍繞和小樂器捉迷藏的游戲情景，使活動充滿神秘感和情趣，活動中設計了田字格，使幼兒在有趣的占格游戲和器樂合奏中完成目標，實現寓教于樂，充分調動了幼兒參與互動的積極性和主動性。環節一：聽樂器聲音，猜樂器名稱（說出樂器的聲音特性，說說聲音像什么？激發幼兒想象力，調動幼兒生活經驗，進一步提升對樂器音色的感知。環節二：與小樂器交朋友，選擇樂器玩聽聲音找家游戲。（幼兒每人選擇一種樂器，聽到幕后的聲音就站到相對應樂器的家中（占格）。這里逐步加大聽辨的難度，從一種樂器單獨敲擊--兩種樂器同時敲擊--同時敲擊四種樂器。幼兒在過程中不斷與同伴交換樂器，體驗各種樂器聲音性質的不同。環節三：在音樂背景下，迅速聽辨樂器并有節奏的隨著音樂敲擊。（在第二個環節上難度有所提升，不光要聽辨樂器音色，更要聽樂器旋律和節奏。）環節四：看圖譜，合奏樂器。（提升經驗，讓每個孩子都體驗到成功的喜悅）整個活動是由淺入深，由易到難，層層遞進，逐步開展，孩子們在“聽”、“辨”、“玩”、“練”等有趣環節中，不斷獲得新的音樂經驗。

幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞（通用24篇）篇二十一

活動目標：

1、學習歌曲《會變的水》，鞏固醫學以學的簡單樂理知識，學習了解3/4拍的節奏特點。

2、初步了解水的三態變化。

3、通過音樂活動，讓孩子在輕松的氛圍中，喜歡科學活動。

活動準備：

已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3――4個、節奏卡、音符卡、音樂磁帶（水之韻、舉你的右手擺一擺）。

活動過程：

1、小手變魔術。

2、謎語：手抓不住，刀切不開。做飯洗衣，洗臉刷牙，都需要它。（水）。

3、對了，是水。聽是什么聲音？（放水流聲的磁帶）。

哦，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術，它也想變。

4、水變魔術。

a、請出冰塊。幼兒討論，冰塊是什么變成的？是怎么變成冰塊的？

小結：水遇冷會結成冰。

b、請出一杯熱水。

討論：為什么會有氣？

小結：水遇熱會變成氣。

c、請出礦泉水瓶。觀察：我把水倒出來。小朋友看到，水會怎么樣？（水會流動）水流動的聲音是什么樣的？（嘩啦、叮咚……）。

小結：水剛才變的這三個魔術，正是水的三種形態：冰塊是水的固態，水蒸氣是水的`氣態，流動的水是水的液態。

5、老師把水變的這三個魔術編成了一首好聽的歌，叫《會變得水》。教師范唱一遍。

6、好聽嗎？要想學會這首好聽的歌得先過三關。

a發聲b節奏c音階。

7、聽歌曲，說出關鍵詞。

8、學唱歌曲。

9、邊唱邊表演結束活動。

延伸活動：

附歌詞：

水遇冷會結成冰，水遇熱會變成氣，水在平時會流動，流動起來叮叮咚。

幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞（通用24篇）篇二十二

活動目標：

1、引導幼兒感知勞動性質的音樂，并在即興創編歌詞及模仿勞動動作的基礎上，學習演奏打擊樂器。

2、培養幼兒看指揮演奏打擊樂器的能力。

活動準備：

1、在日常生活中，帶領幼兒參加勞動（如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、櫥柜等）。

2、人手一件樂器（碰鈴、鈴鼓、沙球等），操作圖《加油干》一張。

3、大鼓一個（或鈸）。

活動過程：

1、通過故事引起幼兒興趣。

（1）教師講述抗戰時期的`延安革命老區，八路軍和老百姓共同參加生產勞動的故事。（2）師生一起學學勞動的動作和喊聲。

2、觀看操作卡片畫面，感知勞動性質的音樂。

（1）聽了音樂有什么感受？你好象聽到了什么？

（2）學唱歌曲“加油干”，并在會唱歌的基礎上，為歌曲第5—7小節創編歌詞?！拔覀兇蠹襹抬桌子呀抬桌子呀|抬桌子|”等。引導幼兒把做過的勞動動作編到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力，以表示用勁干活。

（3）創編動作。

讓幼兒聽辯這首歌什么地方唱得慢？什么地方唱得快？（慢的地方表示在用力勞動；快的地方表示勞動很快樂。）。

慢的部分（1—4、8—9小節）啟發幼兒根據所編的勞動內容，做相應的勞動動作。

快的部分（5—7小節）用拍手等表示勞動快樂。

“嗬嘿”表示很用勁，可啟發幼兒邊喊“嗬嘿”，邊跺腳或邊擦汗等。

引導幼兒創編出各種不同的勞動中的動作。

幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞（通用24篇）篇二十三

活動目標：

1、熟悉樂曲的旋律，感受歌曲的勞動風格，學習邊唱歌邊用動作表現歌曲的節奏。

2、根據音樂的快慢變化拍出節奏型。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、《加油干》和《瑤族舞曲》a段的音樂磁帶各一盤、錄音機。

活動過程：

（一）對比欣賞樂曲《加油干》和《瑤族舞曲》的a段。

1、教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽《加油干》和《瑤族舞曲》的a段，將圖片與樂曲進行匹配。

2、帶領幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語音節奏。

教師：你們聽聽在音樂的什么地方，需要我們使很大的勁呢？

3、教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語音節奏。教師反饋幼兒的語音節奏，例如“嘿嘿”“嘿喲”等。

教師：現在我們聽著音樂在最用勁的地方說“嘿嘿”。

（二）學唱歌曲《加油干》。

1、教師范唱歌曲《加油干》。

教師：聽聽我是怎么為大家加油的吧！

2、教師和幼兒共同學唱歌曲2到3遍。

3、幼兒用身體動作表現歌曲的節奏和力度。

（三）教師引導幼兒根據音樂的`快慢，用拍手的動作表現歌曲。

1、教師：我們用拍手的動作為他們加油！請大家邊唱歌邊拍手。

2、教師引導幼兒反思自己拍手的節奏。

3、幼兒嘗試用自己的身體動作表現音樂。

4、幼兒邊聽音樂邊練習身體動作。

5、教師指揮幼兒分聲部練習身體動作。

活動反思：

節奏樂“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動號子曲，這首樂曲節奏活潑、輕快、旋律優美。為了更好地將節奏樂和勞動的音樂融合，我根據我班幼兒節奏樂發展的實際情況，并從孩子的興趣點出發，設計了此次活動。

整個活動，我以幼兒的需要為主導，以一定的情境為依托，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內驅力，將活動推向高潮。整個課堂表現出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學活動的成功與喜悅。

幼兒園中班音樂公開課教案隨歌而舞（通用24篇）篇二十四

設計意圖：

回顧長頸鹿和鱷魚發生的一些故事，引出音樂情景，為下面環節作鋪墊。

讓幼兒感知音樂中的神秘詞，展開想象，并知道可以用動作來表達朋友間的親昵友好。

重點討論并反復感知b段的細節變化。（“抱緊你抱緊你”以及“么么么么么么”的發音，幼兒兩兩嘗試）教師和幼兒互動，加深師幼之間的情感溝通，提高幼兒大膽的表現欲望。

用“手環”這個小小的飾品，使幼兒再一次感興趣的參加舞會，進一步的感受音樂溫情友好的情感。

“游戲化”設計思路闡述《綱要》指出：“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。在活動中力求形成合作探究式的師生互動、生生互動關系，教師注重用提問的方式激發幼兒熱情，且能有效回應幼兒。

活動目標：

1、感受音樂溫情、友好的情感，能借助語詞區分樂段、感受樂句。

2、嘗試兩兩合作用動作表達朋友間的親昵和友好。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動重點：

能借助動詞區分樂段，感受樂曲旋律的變化。

活動難點：

嘗試與同伴合作，用動作表達朋友間的親昵和友好。

活動準備：

音樂、ppt、手環。

具體流程：

一、回顧繪本，引入音樂情境。

1、播放音樂：我們聽著音樂隨意的玩一玩吧。

2、他們是誰呀？

3、兩個好朋友平時是怎么樣的`？（你挨著我，我挨著你，兩人會說悄悄話）。

二、感受音樂，結合語詞感知音樂細節。

1、瞧瞧，今天他們要去哪里呀？

（鱷魚先生和長頸鹿小姐要去參加天生一對的舞會。）。

2、舞會上當然要有美妙的音樂了。

3、我們一起來聽，這個音樂里還有一個特別有趣的詞，我們把它找出來。（kiyomi）。

4、播放音樂：找到了嗎？我們一起來試一次（kiyomi）？猜猜（kiyomi……）表示什么意思？回憶一下我們跟好朋友一起的時候都做了些什么動作呀？（打招呼、抱抱、親親、握手……表示親昵的動作）。

5、我們來看看，它們到底會怎么來跳？現在我要把它們變出來了哦。（出示右手手勢—長頸鹿小姐）咦，這是誰呀？快跟它打個招呼吧。（出示左手手勢—鱷魚先生）“咕嚕咕嚕變”這又是誰呀？它們要準備跳舞了噢。播放音樂，教師邊聽音樂邊做手勢。

6、哇，它們的舞跳完了，他們做了哪些相親相愛的動作？（梳理并示范，手指打招呼、抱抱、親親等）。

7、我們也來變一變吧?！肮緡９緡?，變”準備好。（左右兩邊的幼兒可互相做動作）播放音樂8、重點討論并反復感知b段的細節變化。

（“抱緊你抱緊你”以及“么么么么么么”的發音，幼兒兩兩嘗試）。

（1）我們也跳了舞了，那么，我們剛才聽了“抱抱”有什么不一樣呢？（有時“抱緊你”，有時“抱抱你”，“抱緊你”時教師可用動作引導）。

（2）那有幾個“抱抱你”（這么多答案，可怎么辦？有什么好辦法嗎？（播放音樂時候用手指來提示）那就再來一次吧，你們一定要數好哦。（我們用自己的辦法解決了，給自己鼓鼓掌吧。）。

9、那么抱完后，是什么啦？老師忙不過來了，我們用嘴巴來幫幫忙，好不好？“喜歡你就么么么么么，親親你，親親你”。播放音樂反復一次10、師幼互動表演（教師以長頸鹿小姐求抱抱的方式和幼兒一一互動，教師表達親密互動后的情感體驗，鼓勵幼兒表達自己的感受）。

（1）現在李老師變成了長頸鹿小姐，誰來做我的鱷魚先生呢？

（2）我們來玩抱一抱的游戲（這位鱷魚先生好像有點難為情，我來采訪一下，鱷魚先生你剛跟長頸鹿小姐抱抱的時候心里感覺怎么樣？）（我跟鱷魚先生抱在一起的時候覺得可甜啦，像吃了蜂蜜一樣，剛才長頸鹿小姐跟你抱在一起的時候有沒有抱得太緊？所以等會兒抱的時候不能太緊也不能太松，太緊的話會怎么樣？很難受）。

（3）現在我又要變了，我愿意來跟我一起做鱷魚先生，然后再請幾位做長頸鹿小姐，我看誰的脖子伸得長長的（請三位幼兒）那我們一起來玩親親你的游戲吧。你想讓我親你哪里呢？你想親我哪里呢？你們覺得我們倆是不是天生一對呀？（擊掌）。

11、兩兩結伴站姿進行隨樂游戲。（鼓勵表情眼神有呼應的“天生一對”）。

（1）我們一起到舞臺中間來，找一個好朋友面對面的一起跳“天生一對”舞。

（2）播放音樂再一次游戲。

（3）“天生一對”的舞跳得棒不棒？李老師也覺得好棒，你看著我，我看著你，還都笑瞇瞇的。

三、游戲：找舞伴。

1、看我們跳得這么好呀，“天生一對”的舞會真的向我們發來邀請，還寄來了邀請券，要我們參加舞會。我們來看看是怎么樣的邀請券。

2、看，多漂亮的手環呀，它可是有要求的噢，等會兒請把你們的手悄悄的藏在你的身后，我把手環放在你們的手心，然后你們迅速的戴在你的右手上。（中班的孩子應該知道右手是哪只吧）音樂開始后，邊走邊去找和你顏色相同的手環，成為你“天生一對”的舞伴。

3、教師發入場券（把眼睛閉上哦，這是個小秘密。不能那么快讓你的好朋友知道，我都很期待待會兒誰會成為你的舞伴呢。）。

4、播放音樂：準備好了嗎？（音樂結束后擺一個“天生一對”的造型，我來拍照，這一對嗲嗲的，這一對好有默契……）。

5、我們找一個跟你手環顏色不同的，互相交換一下，接下來誰會成為你的新舞伴呢？

6、播放音樂，音樂結束后擺一個造型，面向客人老師（美美的、萌萌的、帥帥的），問問客人老師我們是不是天生一對呀？現在伸出你的右手，握握手，我們是好朋友。

活動反思：

整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點和學習點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學習。