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    遨游漢字王國活動(dòng)(專業(yè)18篇)

    時(shí)間:2025-07-17 作者:字海

    優(yōu)秀作文是一種表達(dá)自我、傳遞情感的方式,它能夠給讀者帶來啟示和感悟。在這個(gè)世界上,總有那么一些優(yōu)秀作文能夠讓我們永遠(yuǎn)銘記在心。

    遨游漢字王國活動(dòng)(專業(yè)18篇)篇一

    同學(xué)們期盼的活動(dòng)課來到了,今天我們做了一個(gè)“快樂字謎猜猜猜”的活動(dòng),在漢字的王國中遨游了一番,超級有趣。

    “誰先……”老師話音未落,同學(xué)們一躍而起,像嫦娥奔月似的舉起了手,因?yàn)榇蠹叶枷胂瘸鲋i。前排的白婉辰近水樓臺(tái)第一個(gè)上了場。只見她扭扭身子站起來,三步并做兩步跨上了講臺(tái)。笑瞇瞇地說:“左看可執(zhí)法,右看則成雙。”同學(xué)們冥思苦想了一陣,七嘴八舌地猜了好幾個(gè)字都沒猜中。唉,真是旗開得“負(fù)”,馬到“失敗”呀!

    大家被當(dāng)頭一棒打蒙了,只好請考官提示一下。“這個(gè)字嘛,是‘木’字旁……”“是‘樹’字!”陳捷搶答出來。大家若有所思地噢了一聲—左邊有“權(quán)”能執(zhí)法,右邊有“對”能成雙!

    我也不甘示弱,決定出個(gè)難的。“一萬撇!”我使勁說。教室里馬上安靜下來,有的同學(xué)競?cè)辉诒旧袭嬃撕枚嗥玻倚闹幸魂嚫`喜。哈哈,正當(dāng)我得意時(shí),一個(gè)聲音讓我發(fā)了愣,“是‘厲’字!”我不得不舉手投降了。

    遨游漢字王國活動(dòng)(專業(yè)18篇)篇二

    語文課程中的綜合性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展論指出:全面發(fā)展的特征是個(gè)人的、自由的,充分的發(fā)展,也就是說全面發(fā)展是個(gè)體的發(fā)展,而不是個(gè)別的發(fā)展,是認(rèn)識(shí)、情意、審美、社會(huì)關(guān)系等領(lǐng)域的發(fā)展;蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“當(dāng)兒童跨進(jìn)校門以后,不要把他們的思維套進(jìn)黑板和語文課堂的框框里,不要讓教室的四堵墻壁把他們跟氣象萬千的世界隔絕開來,因?yàn)槭澜绲膴W秘中包含著思維和創(chuàng)造取之不竭的源泉。”美國心理學(xué)家加納德的多元智能理論也認(rèn)為人至少具有八種以上智能,我們應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他自身各方面的才能,提高他們其中幾方面的智力強(qiáng)項(xiàng)。小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了這些理論,它借助豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),開展綜合性學(xué)習(xí),可以使學(xué)生在廣闊的生活空間里學(xué)語文、用語文,豐富他們的知識(shí),提高他們的語文實(shí)踐能力,把學(xué)生今天的學(xué)習(xí)與未來的發(fā)展緊緊地聯(lián)系在一起。據(jù)此,綜合性學(xué)習(xí)在活動(dòng)過程中必須遵循以下幾個(gè)原則:(1)綜合性原則。(2)實(shí)踐性原則。(3)自主與合作相結(jié)合的原則。今天,我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來進(jìn)行說明。

    一、說教材。

    1、教材簡介。

    《綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國》是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文五年級上冊第五組安排的一種學(xué)習(xí)形式。“遨游漢字王國”是由“有趣的漢字”和“我愛你,漢字”兩個(gè)板塊組成。“有趣的漢字”分別從字謎、有趣的諧音、漢字小笑話、漢字的起源等方面揭示了漢字的神奇性和趣味性。“我愛你,漢字”分別從漢字的演變、錯(cuò)別字的危害、漢字的書法藝術(shù)、漢字的魅力等方面,讓學(xué)生了解中華漢字的燦爛文化。

    2、教學(xué)目標(biāo)。

    綜合性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)對學(xué)生綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)重視的具體體現(xiàn)。它相對于學(xué)生來說是一種新的教學(xué)形式。通過本組的學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解到漢字歷史的悠久,知道漢字記錄并承載著中華的文明;同時(shí)還讓學(xué)生清楚地看到漢字在今天同樣具有強(qiáng)大的生命力,明白漢語如今在世界上影響的逐步擴(kuò)大,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣和對祖國語言文字的熱愛。根據(jù)本組教學(xué)的要求,結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,我在摸索中制定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo):a、讓學(xué)生感受漢字的音美、形美、意美。b、激發(fā)起學(xué)生探究漢字的欲望。c、讓學(xué)生能根據(jù)興趣愛好科學(xué)合理分組、分工,并能順利開展活動(dòng)。

    3、教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生感受漢字的奇、趣、美,激發(fā)起學(xué)生的探知欲。

    4、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,并有迫不及待想要去探究它的欲望。

    二、說學(xué)情。

    小學(xué)五年級的學(xué)生,身體和心靈兩個(gè)方面都在快速的成長,對于知識(shí)的追求也與日俱增。五年級學(xué)生可以很完整地畫完一張畫,有些機(jī)靈的學(xué)生可以按照大人的意圖出色地完成一件事,他們的想象力已經(jīng)接近現(xiàn)實(shí)生活。但是五年級學(xué)生在這種轉(zhuǎn)變過程中,有時(shí)受特殊因素影響會(huì)過于現(xiàn)實(shí)化,缺乏天真活潑、敢想敢干的創(chuàng)造性心理。

    三、說教法。

    現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為我們構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的課堂教學(xué)模式提供前所未有的條件,因此,現(xiàn)代教育越來越強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,認(rèn)為學(xué)生是認(rèn)知的主體,是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者;教師只對學(xué)生的意義建構(gòu)起幫助和促進(jìn)作用,并不要求教師直接向?qū)W生傳授和灌輸知識(shí)。建構(gòu)主義認(rèn)為以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)可以從三個(gè)方面努力:(1)要在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,要能體現(xiàn)出學(xué)生的首創(chuàng)精神;(2)要讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)(將知識(shí)“外化”);(3)要讓學(xué)生能根據(jù)自身行動(dòng)的反饋信息來形成對客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題的方案(實(shí)現(xiàn)自我反饋)。

    四、說學(xué)法。

    新課改提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù),要讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),在本課學(xué)習(xí)中我提倡學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,因?yàn)檫@樣能逐步改變以教師為中心,以課堂和書本為中心的局面,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展。從而使學(xué)生從單一被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不是被動(dòng)地吸收課本上現(xiàn)成的結(jié)論,而是讓每一個(gè)學(xué)生都親自參與到豐富、生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)中去,經(jīng)歷了一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過程。

    五、說教學(xué)過程。

    (一)激趣引情,明確任務(wù)。

    1、運(yùn)用多媒體播放北京奧運(yùn)會(huì)開幕式“燦爛文明”中文字的精彩表演,教師誦讀《贊漢字》——中華漢字,生動(dòng)形象。傳播文明,蓋世無雙。連綴成句,頓挫抑揚(yáng)。書法字體,各具特長。篆書隸書,古色古香。行書流暢,正楷端莊。狂草奔放,鳳舞龍翔。對聯(lián)形式,漢字獨(dú)創(chuàng)。左右工整,能簡能詳。既便言志,又供觀賞。

    預(yù)設(shè)時(shí)間:5分鐘左右。

    設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)我用北京奧運(yùn)會(huì)開幕式“燦爛文明”中文字的精彩表演視頻作為背景,這段視頻在2008年的那一刻向世界展示了中國漢字的獨(dú)特魅力,我試圖以此引起學(xué)生心靈的共鳴,同時(shí),有形有聲帶學(xué)生走進(jìn)美輪美奐的漢字世界,讓學(xué)生初步體驗(yàn)漢字的美與奇妙。

    2、用頭腦風(fēng)暴的形式說出自己聽、觀后感受。

    預(yù)設(shè)時(shí)間:2分鐘左右。

    設(shè)計(jì)意圖:活躍課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生對漢字的探究興趣,讓學(xué)生個(gè)性得以張揚(yáng),大膽快速釋放自己的情懷。

    預(yù)設(shè)時(shí)間:10分鐘左右。

    設(shè)計(jì)意圖:充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究。

    4、請同學(xué)們參考下表,并結(jié)合自己剛才的思考與興趣,明確自己想要探究的內(nèi)容。附。

    探究主題。

    研究內(nèi)容。

    漢字之史。

    漢字的起源、漢字字體的演變、漢字演變的規(guī)律。

    漢字之奇。

    漢字特點(diǎn)、漢字的功能作用、漢字造字法。

    漢字之趣。

    字謎、對聯(lián)?、漢字故事趣聞、漢字諧音、漢字笑話??、詩文。

    漢字之美書法、篆刻、音樂、繪畫。

    漢字之情。

    中國人贊漢字、外國人贊漢字。

    漢字之尊。

    漢字的未來、校園里的錯(cuò)別字、街頭錯(cuò)別字。

    預(yù)設(shè)時(shí)間:3分鐘左右。

    設(shè)計(jì)意圖:“遨游漢字王國”分為“有趣的漢字”和“我愛你,漢字”兩大板塊,我把這兩大板塊融入到漢字之史、漢字之奇、漢字之趣、漢字之美、漢字之情、漢字之尊六大探究主題內(nèi)落實(shí)。由于學(xué)生是第一次接觸大綜合性學(xué)習(xí),對于研究內(nèi)容比較陌生,很容易將研究內(nèi)容定得過大,這時(shí)出示參考表格,旨在幫助學(xué)生確定研究內(nèi)容。表格的出示是在學(xué)生的討論基礎(chǔ)之上進(jìn)行引導(dǎo),而非強(qiáng)制的灌輸。(板書)。

    5、教師展示部分研究內(nèi)容。

    預(yù)設(shè)時(shí)間:5分鐘左右。

    設(shè)計(jì)意圖:(1)漢字的史、奇、趣、美、情、尊并不是單一的,有時(shí)它們是互相穿插,相互滲透,綜合體現(xiàn)的,從而讓學(xué)生進(jìn)一步明確活動(dòng)方法及成果展示的方式。(2)用課件形式展示成果,將學(xué)生各種學(xué)科知識(shí)融為一體,同時(shí)也順應(yīng)了現(xiàn)代低碳、環(huán)保的生活理念。

    (二)確定目標(biāo)、歸組分工。

    1、成立小組、確定活動(dòng)內(nèi)容。

    同學(xué)們按想要研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組,每組8人左右,選出組長以及記錄員等。

    2、制定活動(dòng)計(jì)劃。

    小組討論制定課題探究計(jì)劃,明確分工。計(jì)劃應(yīng)包含下列內(nèi)容:組長、組員、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、過程、分工、成果展示方法等。

    預(yù)設(shè)時(shí)間:10分鐘左右。

    設(shè)計(jì)意圖:(1)充分尊重學(xué)生個(gè)體,體現(xiàn)語文課程的人文性,學(xué)生分組利于活動(dòng)順利開展。(2)人體有個(gè)性差異,學(xué)生有優(yōu)、良、中、差,不同的學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中也應(yīng)有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法,充分體現(xiàn)了分層教學(xué)理念。也體現(xiàn)了以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)模式中分工、合作、自主探究的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

    (三)開展活動(dòng)要求。

    1、小組成員間互相尊重,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同探究。

    2、用課件精彩展示,要求有內(nèi)容,有感悟,有小結(jié),有組內(nèi)人員分工情況說明等。

    預(yù)設(shè)時(shí)間:2分鐘左右。

    設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生這只風(fēng)箏飛得再高,但這根主線始終攥在老師手中,讓學(xué)生明白自己的個(gè)性要張揚(yáng),但順應(yīng)大眾潮流的思想不能丟。

    (四)鼓勵(lì)、小結(jié)。

    師:“海闊任魚躍,天空任鳥飛。”綜合性學(xué)習(xí)是一個(gè)廣闊的天地,親愛的同學(xué)們,你們的學(xué)習(xí)潛力將在這里得到充分的發(fā)揮。只要我們聯(lián)系實(shí)際,因地制宜,周密考慮,放手活動(dòng),相信綜合性學(xué)習(xí)過后,你們的語文素養(yǎng)會(huì)得到多方面的很大提高。請相信自己,并對自己說:我能行!(板書)。

    預(yù)設(shè)時(shí)間:2分鐘左右。

    設(shè)計(jì)意圖:五年級學(xué)生有時(shí)受特殊因素影響,會(huì)過于現(xiàn)時(shí)化,缺乏天真活潑、敢想敢干的創(chuàng)造性心理。發(fā)現(xiàn)孩子過于務(wù)實(shí)的表現(xiàn)時(shí),家長與老師應(yīng)多給予鼓勵(lì)。

    六、說板書設(shè)計(jì)。

    板書是教師在教學(xué)過程中的一個(gè)重要輔助手段,它以簡潔、明了的特征,能讓學(xué)習(xí)者一目了然。

    史、奇、趣、美、情、尊。

    我能行。

    遨游漢字王國活動(dòng)(專業(yè)18篇)篇三

    一橫、一豎、一撇、一捺,構(gòu)成如詩如畫般優(yōu)美的漢字,一個(gè)個(gè)漢字又組成一個(gè)個(gè)絢麗多姿的名字。“橫豎撇捺有乾坤,一筆一畫成文章”,說的不僅是漢字,也是我們每個(gè)人獨(dú)特的名字吧!

    我們每個(gè)人都有名字,父母長輩在為我們?nèi)∶值臅r(shí)候,總是精挑細(xì)選,無論單字、雙字,常見字還是生僻字,古典的或者現(xiàn)代的,名字里對我們的未來寄予最美好的期望!

    我有一個(gè)阿公,他的名字是“田”。你猜怎么著?他的大哥叫“口”,二哥叫“回”,三哥叫“品”。一個(gè)個(gè)“口”字隨之增加,形成了他們有趣的名字。據(jù)說,他們的爺爺是遠(yuǎn)近聞名的讀書人,他希望子孫個(gè)個(gè)都能吃飽喝足,也希望家中人丁興旺,所以孫子們的名字都帶著“口”字,寄托著他樸素而美好的祝愿。

    在我們大家熟悉的《紅樓夢》這部經(jīng)典巨著中,人物的名字更被賦予了各種各樣的寓意!

    賈家四姐妹,元春、迎春、探春、惜春。元春是四姐妹之首,生在大年初一,又是皇宮里的貴妃,地位級別也最高;迎春向來性格懦弱,“迎”寓意著她總是迎合他人、委曲求全;探春的“探”象征勇于探索,“四春”之中,探春充滿了活力,她的性格也最火辣。

    從明面上看,賈府四位小姐的名字都很美,很有詩意,每當(dāng)春回大地,萬物復(fù)蘇,人們走出家門,去迎接春天,探訪春天;當(dāng)春天快要過去的時(shí)候,人們又惋惜春天的離去,期待著春天再次來臨。

    雖然貴為賈府的小姐,每天過著錦衣玉食的生活,但是她們的命運(yùn)都很凄慘,她們的結(jié)局,就是死的死,走的走,所以她們的名字“元迎探惜”也暗示著“原應(yīng)嘆息”啊!

    賈府“四春”還精通琴棋書畫,她們各自都有自己的專長。大小姐元春十分擅長彈琴,琴聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽,于是她的大丫鬟叫“抱琴”;二小姐擅長下棋,她的大丫鬟叫“司棋”;三小姐書法了得,她的大丫鬟就叫“侍書”;最小的四小姐畫的畫就像真的一樣,讓人贊嘆,她的大丫鬟就叫“入畫”。當(dāng)然,這些有著如詩般美好名字的丫鬟們,最后也和她們的主人一樣“花落人亡兩不知”!

    遨游漢字王國活動(dòng)(專業(yè)18篇)篇四

    第五單元《遨游漢字王國》的綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)會(huì)在經(jīng)過了一周多的準(zhǔn)備,今天終于與同學(xué)們見面了。九個(gè)小組,在小組長的組織下,分別完成了選題確定,資料收集,調(diào)查報(bào)告,最后每個(gè)小組選派代表上臺(tái),向大家宣讀本組報(bào)告。今天,花了兩節(jié)半課九個(gè)小組才把內(nèi)容匯報(bào)完。總結(jié)一下吧。

    一、所有小組的孩子都參與了社會(huì)實(shí)踐,有的小組孩子走上街頭,抓拍大街上的不規(guī)范用字,有的小組從網(wǎng)上搜集不規(guī)范用字的相關(guān)圖片,有的小組收集字謎,有的小組收集諧音笑話,古人逸事,可以說所涉及的范圍還是很廣的。

    二、孩子們對所收集的資料還進(jìn)行了一定的分類分析。如逸文小組的同學(xué),就將錯(cuò)別字的現(xiàn)象進(jìn)行了歸類,他們認(rèn)為,街頭錯(cuò)字的原因有三點(diǎn):

    1、為了吸引顧客的眼球。

    2、不小心寫錯(cuò)了。

    3、用的是繁體字。

    此外,一批孩子在參與的過程中使用了幻燈片作為演示方式,更加直觀地表現(xiàn)了自己所收集的資料,展示了自己的思考,有些小組所選題目不止一個(gè),有多位孩子參與了綜合實(shí)踐活動(dòng),可以說起到了很好的作用。

    與過去的實(shí)踐活動(dòng)相比,這次活動(dòng)之前的指導(dǎo)更多,準(zhǔn)備更充分,參與的孩子也更多,或許因?yàn)閷⒄{(diào)查報(bào)告作為每個(gè)人都必交的作業(yè),加上周末沒有布置其他作業(yè),孩子們的時(shí)間也更加充裕。當(dāng)然,因?yàn)槭堑谝淮巫珜懻{(diào)查報(bào)告,很多孩子在行文方面還存在一定的問題,所制作的演示文稿也有些小問題,但瑕不掩瑜,相信孩子們的表現(xiàn)會(huì)越來越好的。

    遨游漢字王國活動(dòng)(專業(yè)18篇)篇五

    活動(dòng)一開始,同學(xué)們興高采烈地議論著一會(huì)兒要做的環(huán)節(jié)。老師忙說:“安靜、安靜,現(xiàn)在開始‘遨游漢字王國’活動(dòng)的第一環(huán)節(jié):找錯(cuò)別字,并抄在本子上。”我們馬上打開有錯(cuò)別字的本子,一頁一頁地找。“咦,這里茅臺(tái)的“茅”字寫錯(cuò)了。”“我這里的不銹鋼的“鋼”也寫錯(cuò)了,我這里愁字寫成了“利”字頭的。“紅”寫成了彩虹的“虹”……我寫完一數(shù),我的錯(cuò)別字竟已達(dá)到了四十多個(gè),這都是我太馬虎造成的,我以后一定要減少錯(cuò)別字的發(fā)生,認(rèn)認(rèn)真真地寫好字。

    不久第一環(huán)節(jié)結(jié)束了,老師宣布進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié):猜字謎。我們四人小組馬上轉(zhuǎn)過身來,熱火朝天地說了起來。我們組的小琛先說:“七十二小時(shí)。”我反應(yīng)得快,想都不想就說:“是個(gè)晶字。”小琛夸獎(jiǎng)著說:“沒錯(cuò),就是晶字,你真棒。”小琛又說:“這次,你們一定猜不出來,二兄弟,各自立。”我們想了很久也沒有想出來。小琛奸笑著說:“怎么樣,猜不出來了吧,要不要開謎底呀?”我們無可奈何地說:“開吧,快開吧!”小琛說:“這是個(gè)竟字,怎么樣?還要再來嗎?”她剛一說完,老師就宣布第二環(huán)節(jié)已結(jié)束,現(xiàn)在進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié):

    歇后語。

    這次又輪到小軒了小軒說:“抓住胡子剪布”他迅速說出上半句,我慌了,這句歇后語我可從來沒有聽過啊!小軒得意地說:“給你一點(diǎn)提示,第一個(gè)字是“自””我想:布是用絲做的,第一個(gè)字又是“自”……“啊!我知道了”他們被我突如其來的舉動(dòng)嚇了一跳,我說:“是自以為是(絲)”小軒頓時(shí)目瞪口呆。

    接下來又進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié):

    對聯(lián)。

    我忙說:“到我了,到我了!”我說出了自己的對聯(lián):“劉伶喝酒不留零(劉伶)”我心想這個(gè)對聯(lián)你們肯定撓破腦袋也不會(huì)想到的誰知,小琛居然準(zhǔn)確地回答了我的問題:“賈島醉來非賈島”“啊,這你也知道啊!”我驚訝地說道接著我們還講了許多有關(guān)漢字諧音鬧的笑話,讓全班都捧腹大笑,就這樣,這次活動(dòng)在我們的歡聲笑語中謝幕了。

    這次活動(dòng)讓我知道了一字值萬金,有一家掛面廠還因此白白丟失了18萬,這更讓我知道了漢字的重要性,寫錯(cuò)字真是害人不淺啊!

    遨游漢字王國活動(dòng)(專業(yè)18篇)篇六

    今天下午,剛走進(jìn)教室的我“掃描”到了我們班的新變化。在窗戶、黑板上到處貼滿了小紙條。哦,原來,我參加的“遨游漢字王國”活動(dòng)的猜字謎的謎面就在這上面啊!我看準(zhǔn)了幾個(gè)有把握的',心滿意足的回座位上去了。

    第二節(jié)課時(shí),主持人信心滿滿的走上了講臺(tái)。“下面有請楊涵同學(xué)給大家展示他們小組整理的內(nèi)容。”我吸了一口氣,走上講臺(tái),用平和的語氣向同學(xué)娓娓講述著早已熟練的幻燈片,先前的緊張慢慢變成了輕松,然后漸漸轉(zhuǎn)為融入其中,我心中吊著的大石頭也落了地,好高興我又一次戰(zhàn)勝了自己。

    最精彩的部分當(dāng)然歸屬于猜燈謎這一部分啦!主持人剛宣布開始時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)像離弦的箭一般,用飛一般的沖向自己選好的燈謎。有的同學(xué)煞是搞笑,搶了8、9個(gè),回過頭來一看,呀,什么都不會(huì)!還得把他們一個(gè)一個(gè)的貼回去。我快速撕下了“文武合一”急忙找屈沛琪兌換,可惜我猜的“劉”不對。我沒來的及貼,就急忙“飛”到其他有把握的題,可惜還是慢了一步被其它同學(xué)搶了先,唉!

    這就是我們妙趣橫生的一次綜合性學(xué)習(xí),既讓我們遨游在漢字王國的神奇、有趣之中,還讓我們徜佯在漢字的悠久歷史文化長河中,感受著她的魅力。我愛你,中國的漢字!

    遨游漢字王國活動(dòng)(專業(yè)18篇)篇七

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、策劃并開展簡單的小組活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

    2、通過了解字謎、諧音的特點(diǎn),體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源,引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

    3、初步了解漢字的演變,學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感;提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成防止和糾正寫錯(cuò)別字的習(xí)慣。

    4、學(xué)寫簡單的調(diào)查報(bào)告或分析報(bào)告。

    5、認(rèn)識(shí)21個(gè)生字。

    教材簡說:

    本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個(gè)主題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史,加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。

    “遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你,漢字”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”,希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示,按照當(dāng)?shù)貙?shí)際情況自主地開展活動(dòng)。“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀,對于了解必要的知識(shí)、啟發(fā)思路是很有幫助的。當(dāng)然,開展活動(dòng)的材料不止于此,學(xué)生可以自己去搜集,教師也可以補(bǔ)充提供。這是學(xué)生第一次開展較長時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí),為保證活動(dòng)的效果,活動(dòng)前要制訂計(jì)劃;活動(dòng)結(jié)束后,展示和交流活動(dòng)成果。每個(gè)板塊后有一些要求認(rèn)讀的字,讓學(xué)生結(jié)合閱讀學(xué)會(huì)認(rèn)讀,也可以在活動(dòng)結(jié)束后集中認(rèn)讀。

    1、小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。

    2、舉行猜字謎游戲;搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語、笑話;搜集有關(guān)漢字來歷的資料,了解漢字的起源。

    3、搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料,了解漢字的歷史;進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查,寫簡單的調(diào)查報(bào)告;搜集書法作品,舉辦書法展覽。

    4、用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。

    教學(xué)本組教材可用12~14課時(shí),一般每星期完成一個(gè)板塊。開始時(shí)用1課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃,結(jié)束時(shí)用1~2課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開展活動(dòng),可以適當(dāng)調(diào)整課節(jié),把幾節(jié)語文課連起來上。

    遨游漢字王國活動(dòng)(專業(yè)18篇)篇八

    今天下午,我早早來到教室。我發(fā)現(xiàn)教室有了很大的變化,黑板上與窗戶上到處都貼滿了一些小紙條,這是為什么呢?我腦子里出現(xiàn)了一連串的問號(hào)。

    我盼啊盼,終于開始綜合性學(xué)習(xí)展示了。只見主持人巴方程走上講臺(tái),鏗鏘有力地宣布道:“漢字是我國……”在主持人的主持下,有趣的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)開始了。

    首先楊涵為大家講述了什么叫做漢字,讓我們對漢字有了更深的了解。接著,梁紫鈺給大家講了漢字的演變過程,使大家知道了很多種漢字。

    時(shí)間過得真快呀,轉(zhuǎn)眼之間,就到了我上臺(tái)發(fā)言了。我緊張得就像一只在劫難逃的小羊,雙腳頓時(shí)顫抖了起來。只聽到主持人的聲音:“下面有請盛澤西為大家說幾個(gè)歇后語吧!”我走向講臺(tái),邊走邊想:“不要慌,不要急,要振起精神來!”到了講臺(tái),我心平氣和地大聲說道:“大家好!今天,我給大家……”這時(shí),我感覺我的心跳速度猶如開機(jī)關(guān)槍的速度一樣快。我恨不得一口氣把它說完,時(shí)間就這樣一分一秒過去了。終于,我的發(fā)言結(jié)束了,我感覺到這幾分鐘的時(shí)間就像幾個(gè)小時(shí)一樣難以度過。

    后來,我們又進(jìn)行了很多競答活動(dòng)呢!在這些有趣的活動(dòng)中,我最喜歡的就要數(shù)猜燈謎了。在主持人的號(hào)召下,大家一窩蜂地去搶燈謎,我也猶如箭一般地沖了過去。很多同學(xué)拿到燈謎后解答不出,只好把燈謎放回原處。我搶了三個(gè),絞盡腦汁想啊想,才答對了兩個(gè)。

    這次的綜合性學(xué)習(xí)展示課,讓我們對漢字有了更深刻的了解,還讓我們學(xué)到了很多漢字知識(shí),我感到非常快樂。

    遨游漢字王國活動(dòng)(專業(yè)18篇)篇九

    1.學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求,了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),為今后進(jìn)行綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

    2.學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí),能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃,在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與,勇于承擔(dān)一定的任務(wù),并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí),較好地完成任務(wù)。

    3.學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料,從中受到啟發(fā),搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。

    4.學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí),能夠增進(jìn)對漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對漢字的熱愛之情,從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)意識(shí)。

    5.通過活動(dòng)學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的能力,從而促進(jìn)探究意識(shí)的形成。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

    1、策劃并開展簡單的小組活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

    2、體會(huì)漢字的豐富有趣。

    課前準(zhǔn)備:相關(guān)的多煤體課件。

    教學(xué)過程:

    第一課時(shí)。

    激趣導(dǎo)入,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

    (學(xué)生可以自由發(fā)言,教師相機(jī)點(diǎn)撥)。

    2.指名讀課文關(guān)于漢字的介紹。

    3.同學(xué)們,你們想不想更多的了解漢字?好,讓我們在這段時(shí)間里一起遨游漢字王國,開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。(板書課題 遨游漢字王國)。

    整體閱讀,感受漢字的神奇。

    (一)教師談話:漢字神奇、有趣,讓我們一起瀏覽“閱讀材料”,看看漢字趣在哪?

    (二)教師出示閱讀要求:

    2.除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外,你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象?

    3.閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

    (三)學(xué)生自學(xué)、討論、交流,教師參與學(xué)生活動(dòng)。

    (四)學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥。

    1.學(xué)生匯報(bào)第一題。

    [要點(diǎn):a字謎;b諧音;c倉頡造字;d“冊、典、刪”的來歷]。

    (1)關(guān)于字謎:請學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底,然后在小組內(nèi)交流自己的想法,最后在全班匯報(bào)。

    [答案:萌;曼;日;香;;;劉、孫、杜、林]。

    (2)關(guān)于諧音:

    師問:課本中例舉了幾種有趣的諧音?

    [答案:歇后語;古詩;對聯(lián);笑話]。

    師問:能說出是哪兩個(gè)字諧音嗎?

    (3)關(guān)于倉頡造字:學(xué)生讀完后,可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說。

    自己知道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個(gè)生字的讀音。

    2.學(xué)生匯報(bào)第二題。教師作適當(dāng)評點(diǎn)。

    總結(jié)拓展,激發(fā)學(xué)生探究。

    教師談話:通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣,的確,這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘,進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中,我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動(dòng)。

    第二課時(shí)。

    合作討論,制訂活動(dòng)計(jì)劃。

    2.提示:在我們的課文中,有對我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo),讓我們一起走進(jìn)課本p78頁。

    3.學(xué)生自由讀p78頁上面一段話。

    4.學(xué)生匯報(bào)從這段話中知道的要求。

    (教師相機(jī)強(qiáng)調(diào):(1)自由組成小組(2)討論活動(dòng)內(nèi)容(3)制訂活動(dòng)計(jì)劃(4)活動(dòng)計(jì)劃包括:活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等(5)活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果)。

    5.明確建議,突出活動(dòng)重點(diǎn)。

    (1)指名讀“活動(dòng)建議”。

    (2)匯報(bào)讀懂的要求。

    (學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)提示:圍繞“漢字的有趣”,有選擇地開展活動(dòng),注意要認(rèn)真閱讀提供的材料)。

    6.學(xué)生自由分組(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況,并建議作適當(dāng)調(diào)整)。

    7.學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

    (提示:討論時(shí)要作好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見,并形成完整的計(jì)劃。)。

    討論交流,修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

    1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

    2.師生共同評議。

    (教師相機(jī)引導(dǎo),提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù))。

    3.小組根據(jù)評議,修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

    課外實(shí)踐,搜集、查找、整理資料。

    學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃,進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。

    第三、四課時(shí)。

    (說明:在確保活動(dòng)中學(xué)生安全的前提下,教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料,需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。)。

    第五課時(shí)。

    談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

    同學(xué)們,上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃,大家一定按照計(jì)劃開展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中,我們一定體會(huì)到了漢字的有趣。這節(jié)課,我們就來匯報(bào)大家開展活動(dòng)的情況。

    展示交流,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

    (一)字謎大擂臺(tái)。

    2.教師提出活動(dòng)要求:

    (1)全班分成四個(gè)活動(dòng)大組。將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號(hào),每個(gè)組人數(shù)盡可能相等。

    (2)在班級選出一位活動(dòng)主持人,五位裁判員,一位記分員。

    (3)必答題每題5分。答對加5分,答錯(cuò)不扣分。

    (4)搶答題每題8分。答對加8分,答錯(cuò)扣8分。

    3.活動(dòng)開始。

    (1)第一輪必答題。每組的1?4號(hào)選手回答。

    (2)第一輪搶答題。選手進(jìn)行搶答。

    (3)第二輪必答題。每組的5?8號(hào)選手回答。

    (4)第二輪搶答題。選手進(jìn)行搶答。

    4.交流體會(huì),感受樂趣。

    活動(dòng)結(jié)束后,可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會(huì),也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事。

    (二)諧音俱樂部。

    1.教師談話:剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺(tái),大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識(shí),而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕松一下,進(jìn)入我們的諧音俱樂部,再次享受漢字給我們帶來的快樂吧。

    2.互動(dòng)游戲:

    (1)歇后語:一生說自己搜集的歇后語前半句,指名其他人說后半句。

    (2)古詩:一生讀自己搜集的古詩,指名其他人說其中的諧音字。

    (3)對聯(lián):一生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián),指名其他人說對聯(lián)下聯(lián),并說出其中的諧音字。

    (4)笑話:一生介紹自己搜集的笑話。其他人說笑在何處。

    拓展延伸,激發(fā)學(xué)生實(shí)踐。

    教師談話:同學(xué)們,通過上面的活動(dòng),我們充分感受到漢字的無窮樂趣,讓我們做生活中的有心人,做學(xué)習(xí)的主人。課下,大家可以把自己收集的字謎,有趣的諧音現(xiàn)象,整理歸類,然后在教室里出一期黑板報(bào)。

    總結(jié)全課。

    同學(xué)們,大家經(jīng)過一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)會(huì)了制訂活動(dòng)計(jì)劃,我們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料,感受到祖國文字——漢字的有趣。我們的收獲真大。大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解漢字,加深對漢字的熱愛之情嗎?好,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

    遨游漢字王國活動(dòng)(專業(yè)18篇)篇十

    這兩個(gè)星期,我們跟隨老師一起到漢字玩過游玩了一圈,覺得收獲不小。

    在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了:猜。編字謎,知道了字謎各分為字謎。畫謎。動(dòng)作謎。還學(xué)習(xí)了諧音笑話。歇后語等等。其中,我最感興趣的是甲骨文的發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@篇文章讓我知道了王毅榮是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)甲骨文的人,還知道了刻在龍骨上的字叫甲骨文等等。這篇文章給了我很大的啟示,讓我受益匪淺,如,在生活中我們要仔細(xì)的去觀察身邊的每件事每一種物品,就能得到不小的收獲。

    這兩個(gè)星期,我們跟隨老師一起到漢字玩過游玩了一圈,覺得收獲不小。

    在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了:猜。編字謎,知道了字謎各分為字謎。畫謎。動(dòng)作謎。還學(xué)習(xí)了諧音笑話。歇后語等等。其中,我最感興趣的是甲骨文的發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@篇文章讓我知道了王毅榮是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)甲骨文的人,還知道了刻在龍骨上的字叫甲骨文等等。這篇文章給了我很大的啟示,讓我受益匪淺,如,在生活中我們要仔細(xì)的去觀察身邊的每件事每一種物品,就能得到不小的收獲。

    另外,老師還讓我們?nèi)ニ鸭e(cuò)別字,真是“不看不知道一看嚇一跳”呀!原來,在我們身邊的錯(cuò)別字有這么多呀!

    我一定要改正老寫錯(cuò)別字的壞習(xí)慣,也叫身邊的同學(xué)也不寫錯(cuò)別字,為祖國純潔文字出一份力。

    遨游漢字王國活動(dòng)(專業(yè)18篇)篇十一

    我們平時(shí)讀書看報(bào)。

    作文。

    都離不開漢字,但是你對漢字有更多的理解嗎?下面是本站小編為大家整理的關(guān)于遨游漢字王國活動(dòng)作文500字,歡迎大家前來觀看!

    這個(gè)星期徐老師帶領(lǐng)著我們?nèi)ュ塾螡h字王國,使我感受了漢字的有趣和神奇,了解了悠久的漢字文化歷史。

    漢字王國不僅和我成為了好朋友,還讓我學(xué)會(huì)了猜字迷,編字謎。

    這兩個(gè)星期,楊老師帶領(lǐng)著我們?nèi)ァ板塾螡h字王國”,使我感受了漢字的有趣和神奇,了解了悠久的漢字文化,猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐,我為收獲著無數(shù)珍寶而欣喜若狂。

    遨游了漢字王國我知道了漢字是倉頡發(fā)現(xiàn)的,在幾千年的歷史中,字體發(fā)生了很大的變化,由繁到簡,由甲骨文到金文到小篆到隸書到楷書到草書再到行書,擁有兩千年的歷史。我還知道我們不能寫錯(cuò)字,如果寫錯(cuò)了字可能會(huì)帶來不良的后果,《一點(diǎn)值萬金》這篇文章就是很好的例子:寫了烏魯木齊某掛面廠在生產(chǎn)掛面時(shí),錯(cuò)把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”,就是這一點(diǎn)這差,使18萬元的產(chǎn)品付之東流,成了一堆廢品。如果檢查人員再細(xì)心一點(diǎn)的話,或許后果就不會(huì)那么慘重了。通過了這篇文章我受到了一個(gè)啟示:我們今后在學(xué)習(xí)中,要非常細(xì)心,時(shí)刻提醒自己不要將同音字、形近字弄混,每次做好作業(yè)、考試都要仔細(xì)檢查一遍,確保萬無一失。在這個(gè)單元中我印象深的是《我愛你,中國的漢字》這篇課文。通過認(rèn)真學(xué)習(xí),我知道了漢字其實(shí)不是一個(gè)個(gè)僵硬的小符號(hào),而是一群帶著深厚感情的可愛小精靈。

    漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友,還讓我學(xué)會(huì)了猜字謎、編字謎,激起了我對漢字的無限興趣!漢字真不愧是中華民族擁有如此豐富的書法瑰寶啊!

    漢字,我愛你!你永遠(yuǎn)是我們中華民族的驕傲!

    我們平時(shí)讀書看報(bào)作文都離不開漢字,但是你對漢字有更多的理解嗎?經(jīng)過了這兩星期的學(xué)習(xí),我已經(jīng)對中國漢字有更多的了解,但對漢字的探究并沒有結(jié)束。

    漢字大約產(chǎn)生于四千多年前,經(jīng)過很長年代的演變,這其中有著許多不解之謎。

    通過學(xué)習(xí)《有趣的漢字》。讓我們體會(huì)到字謎的有趣,諧音的趣談,還有因?yàn)橹C音而引發(fā)的后果和笑話,這些內(nèi)容還為我們介紹了一個(gè)又一個(gè)的漢字來歷,和人類怎樣創(chuàng)造文字的過程,深深地體會(huì)到漢字的有趣。

    通過學(xué)習(xí)《我愛你。漢字》。我們仿佛來到了遠(yuǎn)古時(shí)代,一步一步地觀察漢字的演變過程,從甲骨文--金文--小篆--隸書--楷書--草書--行書。還讓我們認(rèn)清字體,不要寫錯(cuò)別字,不然會(huì)造成一定的損失和笑話。我們要細(xì)心一點(diǎn),遠(yuǎn)離錯(cuò)別字。這個(gè)內(nèi)容還像一個(gè)向?qū)В瑤覀內(nèi)ビ^賞中國許多名人的書法作品。我不禁地贊嘆!這是我們中華民族的獨(dú)特藝術(shù),我們中國是一個(gè)具有詩歌傳統(tǒng)的國家,這些功勞都來自于漢字。

    現(xiàn)在我明白了,漢字對于我們中國人來說是多么重要,一個(gè)中國人一定要學(xué)會(huì)漢字,漢字就是中華民族的瑰寶。我堅(jiān)信,在人類文化歷史長河中,中華漢字將被更多的人使用與珍愛。我們?yōu)榧儩嵶鎳儩嵉臐h字做一些力所能及的事情吧!

    遨游漢字王國活動(dòng)(專業(yè)18篇)篇十二

    現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是語文第五單元,這個(gè)單元和以前不同,是綜合性學(xué)習(xí),讓我們?nèi)ァ板塾螡h字王國”。本單元有很多的學(xué)習(xí)內(nèi)容,但主要分為兩大類:有趣的漢字和我愛你,漢字。里面還有很多小內(nèi)容……這個(gè)單元結(jié)束了,在學(xué)習(xí)中,我有很多的收獲和啟示。

    這次的學(xué)習(xí)讓我收獲了很多!首先知道了漢字的起源、猜字謎的方法和技巧,以及漢字在世界文字中的地位等。我覺得在綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中,最大的收獲是體會(huì)到了漢字的博大精深。漢字分象形字、會(huì)意字和形聲字。山、田、日等,都是象形字,你看,田野在古代的時(shí)候,都是一塊一塊的,中間有分隔的,就像“田”字的橫豎一樣。會(huì)意字有“休”“森”“林”等字,一個(gè)人靠著木頭在休息就是“休”,意思一看就知道,多好理解!形聲字就不用說了吧,蜘、蛛、炸就是形聲字,就拿個(gè)典型的“炸”字來說吧,右邊的“乍”表示“聲”,左邊的“火”就表示意思了。漢字從甲骨文到金文、演變成小篆、隸書、一直到現(xiàn)在的楷書、草書和行書等七種字體,每種字體發(fā)展都是中國歷史發(fā)展的見證。

    這次學(xué)習(xí)特讓我得到了很多的啟示。比如:讓我知道了錯(cuò)別字的危害有多么的大!有時(shí)候可能發(fā)生笑話,如:元旦時(shí),我們?nèi)乙黄鸬綒v史博物館參觀冰馬桶(兵馬俑),由于把“兵馬俑”寫成了“冰馬桶”,讓大家哈哈大笑,把好好的課堂氛圍都打亂了。有些商家利用漢字成語來打廣告,如某蛋糕廣告,步步“糕”升;胃藥的廣告,一“不”到“胃”;賽馬廣告,樂在“騎”中;電熨斗廣告,百“衣”百順,這些字會(huì)讓我們孩子混淆,容易寫錯(cuò)別字,希望以后商家在創(chuàng)意的同時(shí),要考慮到我們孩子哦!

    遨游漢字王國活動(dòng)(專業(yè)18篇)篇十三

    媽媽大聲說:“要上床睡覺了。”“哦!”我說。

    過了十分鐘,我還沒有上床睡覺,我感到一股殺氣向我沖來,我看到媽媽的眼睛充滿了怒氣,我連忙關(guān)上電視,依依不舍的回到了房間,打開門,看見了一群奇怪的人在我的房間里,我往客廳跑,一邊跑一邊叫:“媽媽……”見媽媽手拿一把菜刀向我沖來,我大聲叫:“媽媽呀,我房間里有一群奇怪的人。”媽媽連忙沖進(jìn)房間里,我小心翼翼走了上去,媽媽轉(zhuǎn)過身看著我說:“哪里有什么奇怪的人。”我指著一個(gè)胖胖的女孩子,臉圓圓的,頭上印了個(gè)“民”字,說:“這里,這里看見沒有?”只見媽媽火冒三丈大聲對我說:“不要再騙我了,哪有什么奇怪的.人?分明不想睡覺,再騙媽媽的話,就不是罵你了,如果再騙,后果自負(fù)!”

    媽媽說完就走了,我在想難道我眼花了,準(zhǔn)備上床睡覺,見那些奇怪的人聚在一起大聲對我喊:“英雄,您是我們的英雄!”它們只有我一個(gè)拇指大,一起喊都沒多大聲音,我又嚇了一跳,只見一個(gè)穿著華麗,頭上用金子印了一個(gè)“王”字的漢字走了出來,我看了其他漢字有一些頭上印了個(gè)“民”字,就像那個(gè)胖胖的小姑娘,還有些頭上用銀子印了個(gè)“貴”,唯獨(dú)一個(gè)頭上用金子印了個(gè)“王”字,那應(yīng)該是它們最高的首領(lǐng)國王。國王一出來,其他所有的漢字都跪了下來。

    國王說:“起來”,所有漢字又站了起來,國王對我說:“只有您才能看見我們,您就是我們的英雄,是您把我們創(chuàng)造出來,我們?nèi)f分感謝您,希望您能來我們這個(gè)漢字王國來遨游。”國王說完拿了一個(gè)貴重得魔杖和一塊很大很大得蛋糕給我,我拿起它們國王對我說:“這個(gè)魔杖可以帶您去哪都可以,如果您想來我們漢字王國玩,我們隨時(shí)歡迎,這個(gè)大蛋糕只要您吃一口就能把您變成我們一樣大了,歡迎您的到來。”說完國王和它得子民都不見了。我一下子還沒反應(yīng)過來,我把魔杖和蛋糕都放到了我的柜子里,在想:“難道真的是我把它們創(chuàng)造出來的嗎?我突然明白了,自言自語說:“那肯定是那次,我在放學(xué)得路上撿了一支很漂亮的鋼筆,我用它完成了我的作文,我第二天早上給老師看,上面什么都沒有,那肯定是那些漢字們有了生命,跑走了。我想了想還是明天這個(gè)時(shí)間去看看漢字王國把,今天就先睡覺,說完便沉入夢鄉(xiāng)。

    第二天放學(xué)回家,馬上寫完了作業(yè),吃完飯,洗了個(gè)干凈的澡,換了一個(gè)漂亮的裙子,我看了時(shí)間,才8點(diǎn)鐘,我等不住了,我對媽媽說:“我去睡覺了”。“哦”媽媽說。媽媽很奇怪,心想:“今天這么乖,算了吧,快點(diǎn)睡覺把,寶貝。”我跑進(jìn)房間拿出魔杖和大蛋糕吃了一大口蛋糕,身體變小了很多,拿起魔杖大聲喊:“帶我去漢字王國。”

    只聽“唆”的一聲,我來到了一個(gè)非常神奇的地方,到處都是五彩繽紛,樹木不再是一種顏色,花朵們不會(huì)是單色,他們?nèi)甲兊钠亮恋模焐系陌自撇唤邪自疲@里叫粉橘云,為什么叫粉橘云呢?因?yàn)檫@云是粉色的,但仔細(xì)一看,還有淡淡的橘色,看見折漢字王國的國王微笑的向我走來,我才發(fā)現(xiàn)地球現(xiàn)在是黑色,而這里是白天,我問國王為什么,國王說:“這里的白天黑夜都是根據(jù)您的心情變的,如果您的心情不好,這里就會(huì)變成黑夜,如果您的心情好,這里就會(huì)變成白天。”“哦”我說。“這里真神奇,為什么這里叫做漢字王國呀!”國王笑著說:“我來帶您參觀參觀。這是我們王國最有名的學(xué)堂。”我走了進(jìn)去,聽它們朗讀起《萬里長城》這篇課文,讀到了萬里長城是中國古代辛辛苦苦建造出來時(shí),它們朗讀的如此美如此妙呀,讀出了氣質(zhì),讀出了感情,讀出了人們建造萬里長城的辛苦。我說:“你們這里的學(xué)生讀書讀的很有感情。”國王說:“謝謝大英雄。”只見天空中出現(xiàn)了一道滿意的彩虹,我對它笑了笑。

    第二個(gè)地方,我們?nèi)チ藞D書館,看見一個(gè)個(gè)居民們都再安安靜靜的看書,國王來了也不發(fā)出聲音,我走了上去,教了每一個(gè)在圖書館的居民漢字,它們很聰明,一下就學(xué)會(huì)了,我先教它們讀,a,o,e……它們口齒非常清楚,讀的很準(zhǔn),我又教它們一,二,三……它們一下子就學(xué)會(huì)了,寫的也不錯(cuò),我又教它們難一點(diǎn)的漢字,它們也學(xué)的很快。

    結(jié)束后,我走出了圖書館。“我也該回家了。”我對國王說。我道別了國王,拿起魔杖說:“請您幫我回家”,我來到了家中,躺在床上又沉入了夢鄉(xiāng),夢里還想著漢字王國。

    遨游漢字王國活動(dòng)(專業(yè)18篇)篇十四

    同學(xué)們期盼的活動(dòng)課來到了,今天我們做了一個(gè)“快樂字謎猜猜猜”的活動(dòng),在漢字的王國中遨游了一番,超級有趣。

    “誰先……”老師話音未落,同學(xué)們一躍而起,像嫦娥奔月似的舉起了手,因?yàn)榇蠹叶枷胂瘸鲋i。前排的白婉辰近水樓臺(tái)第一個(gè)上了場。只見她扭扭身子站起來,三步并做兩步跨上了講臺(tái)。笑瞇瞇地說:“左看可執(zhí)法,右看則成雙。”同學(xué)們冥思苦想了一陣,七嘴八舌地猜了好幾個(gè)字都沒猜中。唉,真是旗開得“負(fù)”,馬到“失敗”呀!

    大家被當(dāng)頭一棒打蒙了,只好請考官提示一下。“這個(gè)字嘛,是‘木’字旁……”“是‘樹’字!”陳捷搶答出來。大家若有所思地噢了一聲—左邊有“權(quán)”能執(zhí)法,右邊有“對”能成雙!

    我也不甘示弱,決定出個(gè)難的。“一萬撇!”我使勁說。教室里馬上安靜下來,有的同學(xué)競?cè)辉诒旧袭嬃撕枚嗥玻倚闹幸魂嚫`喜。哈哈,正當(dāng)我得意時(shí),一個(gè)聲音讓我發(fā)了愣,“是‘厲’字!”我不得不舉手投降了。

    感受漢字魅力趣味無窮。

    遨游漢字王國活動(dòng)(專業(yè)18篇)篇十五

    在肖老師的帶領(lǐng)下,我們愉快地“遨游”了漢字王國。在美麗而富有生機(jī)的漢字王國里,我得到了巨大的收獲。

    漢字的外形方正,時(shí)而挺拔如峰,時(shí)而浩瀚如海,時(shí)而美麗修長。它還連綴成句,各具特長。就像一個(gè)個(gè)小精靈在紙上歡快地跳躍,閃耀你的眼睛。這次遨游漢字王國,我最大的收獲是《一點(diǎn)值萬金》這一課。

    《一點(diǎn)值萬金》里講了1983年烏魯木齊某家掛面廠因錯(cuò)將“烏魯木齊”打印成了“鳥魯木齊”。當(dāng)這批塑料袋漂洋過海運(yùn)到烏魯木齊時(shí),細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)“烏”字多了一點(diǎn),僅僅就這一點(diǎn)之差,頓時(shí)將價(jià)值十八萬元錢的塑料袋變成了一堆廢品。從這件事我明白了,原來錯(cuò)別字的危害是這么的大啊!

    這讓我想起了自己生活中的'一些因一點(diǎn)疏忽大意而丟分的事。一次考試要求寫四字詞語,我因大意將“富有生機(jī)”的富字少寫了一橫,本來該得95分的試卷就與我擦肩而過。從那以后,我便正確認(rèn)識(shí)到錯(cuò)別字的危害性,就下定決心認(rèn)真記字,通過字形、字義去記,可以少寫很多錯(cuò)別字。

    這次“遨游漢字王國”我收獲的這點(diǎn)在你的眼中不算什么,但是它對我用處極大。

    遨游漢字王國活動(dòng)(專業(yè)18篇)篇十六

    上兩周我們?nèi)嘁恢痹陂_展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng):遨游漢字王國。這次活動(dòng)又使我對小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),使我有了更明確的實(shí)踐方法和策略,真是受益匪淺。語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。從教育的時(shí)代性、社會(huì)性來看,語文綜合性學(xué)習(xí)方式也必將成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代語文課程中占主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí)方式。第五單元安排這么個(gè)關(guān)于漢字的綜合性學(xué)習(xí),我認(rèn)為是一個(gè)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)漢字的好的方式,引發(fā)了學(xué)生對語文對漢字的興趣。

    這次活動(dòng)我分三個(gè)基本階段來實(shí)施:

    1、學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段。

    這一階段主要工作是培養(yǎng)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容;提示學(xué)習(xí)要求與學(xué)習(xí)的方式方法;確定組織形式,以小組為單位討論并制定了活動(dòng)計(jì)劃。

    2、學(xué)習(xí)的開展階級。

    主要的工作是指導(dǎo)學(xué)習(xí)的實(shí)踐;運(yùn)用媒體與實(shí)際操作;獲得即時(shí)的或綜合的信息與直接的經(jīng)驗(yàn);學(xué)生通過小組開展了兩次大量的收集活動(dòng),培養(yǎng)了小組合作能力。

    3、學(xué)習(xí)的總結(jié)成果展示階級。

    培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)自已策劃、組織、協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)實(shí)踐的能力;總結(jié)參與學(xué)習(xí)的態(tài)度與身心投入的程度;總結(jié)自己的情緒體驗(yàn)與興趣保持;總結(jié)學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用成果,并開展了成果展示班會(huì)活動(dòng)。

    最后以洪翎楚的一句話作為結(jié)束:現(xiàn)在每看見一個(gè)優(yōu)美的詞組我就聯(lián)想到漢字的美!

    1、龔正浩給大家猜歇后語和字謎.?????????????????????。

    2、小組成員的手抄報(bào)展示.

    3、各小組一起分享收集成果,了解有趣的漢字。

    4、戴綺夢介紹從紹興游回來的《蘭亭序》。

    5、各小組的活動(dòng)成果本本,精心設(shè)計(jì),不錯(cuò)吧!

    遨游漢字王國活動(dòng)(專業(yè)18篇)篇十七

    遨游漢字王國,使我們知道了漢字的樂趣,也知道漢字的歷史……下面一起隨本站小編欣賞一下遨游漢字王國范文吧!

    這次傲游漢字王國,我去了兩個(gè)地方——有趣的漢字、我愛你,漢字!

    結(jié)束漢字王國之旅后我還做了兩次調(diào)查,調(diào)查的內(nèi)容有:時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、組長等。在合作過程中,我們之間還發(fā)生了一點(diǎn)矛盾,例如:組長是誰,爭辯了很久,后來我跟媽媽說;“我們不知道讓誰做組長。媽媽說:“只要你們團(tuán)結(jié)友愛就行了。聽了媽媽說,我還把媽媽的話重復(fù)再說一次給組員聽,但組員去說讓我來做組長,我沒辦法,所以我就做了組長。

    在學(xué)習(xí)中,我學(xué)了有:諧音故事、諧音笑話、諧音。

    對聯(lián)。

    諧音。

    歇后語。

    和諧音古詩,我和組員做了一份調(diào)查表,我的收獲是:在我們遇到困難時(shí)不要和同學(xué)發(fā)生矛盾,我們應(yīng)該要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。還做了“生活用字”調(diào)查表,這一份調(diào)查表有:廣告用字、招牌錯(cuò)字、作業(yè)錯(cuò)字,所以我們要把生活中的錯(cuò)別字改正確的字。

    在這一次綜合性中,我學(xué)到了很多知識(shí),還讓我知道不要寫錯(cuò)字,就算寫錯(cuò)一個(gè)字都會(huì)鬧出一個(gè)大笑話,同學(xué)們,請記住:我們要學(xué)好字,不要不學(xué)習(xí),就算你第一次寫錯(cuò),但是第二次一定要寫對。

    對了,同學(xué)們,你們知道漢字的演變順序嗎不知道的,我現(xiàn)在就告訴你吧,1.甲骨文2.金文3.小篆4.隸書5.楷書6.草書7.行書。讓我們一起收集生活中的錯(cuò)別字吧!

    這次遨游漢字王國使我受益匪淺。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,我體會(huì)到了字謎的有趣,諧音的趣談,還有因?yàn)橹C音而引發(fā)的后果和笑話。我還知道了漢字是倉頡發(fā)現(xiàn)的,在幾千年的歷史中,字體發(fā)生了很大的變化,從甲骨文到行書。有些文章則提醒人們不要寫錯(cuò)字。

    我印象最深,收獲最多的的一篇文章是《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》。里面說王懿榮生病了,醫(yī)生開的藥里面有一味藥叫龍骨。他非常奇怪,便去研究這個(gè)龍骨,最終發(fā)現(xiàn)了甲骨文。從這個(gè)故事中,我懂得了:在生活中,要做一個(gè)有心人。應(yīng)該培養(yǎng)自己留心觀察、善于思考的好習(xí)慣。

    《一點(diǎn)值萬金》這篇文章寫了烏魯木齊某掛面廠從日本引進(jìn)了一條掛面生產(chǎn)線,之后又用18萬元買了1000卷塑料包裝袋。日方印刷廠錯(cuò)把塑料包裝帶上的“烏魯木齊”印成了“鳥魯木齊”,就是這一點(diǎn)之差,使18萬元的產(chǎn)品付之東流,成了一堆廢品。要是檢查人員和掛面廠再細(xì)心一點(diǎn)的話,或許后果就不會(huì)那么慘重了。這提醒了人們千萬不要寫錯(cuò)字,不然有時(shí)會(huì)付出慘痛的代價(jià)。

    遨游漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友,還讓我學(xué)會(huì)了猜字謎,激起了我對漢字的無限興趣!我多么希望能在漢字王國多轉(zhuǎn)一會(huì)兒,多收獲一些知識(shí)呀!

    今天,我想帶大家去體會(huì)漢字的有趣,品味漢字源遠(yuǎn)流長的歷史,大家跟我來。

    漢字字體有七種,分別是甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書和行書。在這七種漢字漢字中,我最喜歡行書。因?yàn)樾袝强瑫筒輹暮象w字,既不像楷書那樣端正,也不像草書那樣潦草。真是是兩全其美啊!

    漢字有象形字、指事字、會(huì)意字、形聲字、假借字和轉(zhuǎn)注字。其中形聲字在。

    字典。

    里比較多,在《說文解字》里形聲字占了82%呢!

    書寫不同風(fēng)格的漢字,是一種藝術(shù),所以書法具有很高的欣賞價(jià)值。王羲之是我國的著名書法家,他寫的寫的《蘭亭序》,更為漂亮。

    字謎也很有趣,比如:頭是一,腰是一,尾是一,其實(shí)不是一;娥眉山上不見山……怎么樣,也很有趣吧!

    在離開漢字王國前,我們要注意一下。

    繁體字。

    簡化字和錯(cuò)別字。這三種字經(jīng)常在商鋪里出現(xiàn)。簡體字:t(題目)跳午(舞)。繁體字:燈(燈)行茶莊(莊)。錯(cuò)別字:默默無蚊(聞)與棕(眾)不同。還有一些商鋪別出心裁:一表人才(手表廣告)一見鐘情(鬧鐘廣告)萬事芬達(dá)百事可樂(飲料廣告).這些具有創(chuàng)造性的用法真是太好了。

    遨游漢字王國到處結(jié)束哦,大家有沒有覺得很有意思呢只要我們多了解漢字,用心去體現(xiàn),就能得到知識(shí)與財(cái)富!

    每當(dāng)我讀書看報(bào)時(shí),看見那一行行整齊排列的中國方塊字時(shí)都會(huì)被每一個(gè)活靈活現(xiàn)的中國漢字所吸引。這些漢字生動(dòng)形象,每個(gè)字都具有獨(dú)特的意義。

    通過漢字,我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風(fēng)云,明白了東方巨龍的深刻內(nèi)涵。在這里,我要對大家說:“我們要熱愛漢字,讓漢字繼續(xù)流傳下去,而不能讓漢字失傳。所以,我們要好好學(xué)習(xí),讓漢字創(chuàng)下更好的記錄!”

    遨游漢字王國活動(dòng)(專業(yè)18篇)篇十八

    【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。

    1自主合作制定導(dǎo)學(xué)案(活動(dòng)計(jì)劃),在導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng),快樂遨游漢字王國。

    2展現(xiàn)課堂主人風(fēng)采,培養(yǎng)語文綜合素養(yǎng)。

    3在活動(dòng)中綻放生命的精彩,激發(fā)對祖國漢字的熱愛。

    【主體設(shè)計(jì)理念】。

    學(xué)生是課堂的主人,是學(xué)習(xí)的主人。教師要充分尊重學(xué)生主體地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。要相信學(xué)生,解放學(xué)生,利用學(xué)生,發(fā)展學(xué)生。要基于“人”的課堂,讓學(xué)生展示交流,綻放生命,傾聽生命的拔節(jié)。只有在這樣的課堂狀態(tài)下,學(xué)生的激情才能發(fā)揮到極限,學(xué)生的潛力才能發(fā)掘到極致,學(xué)生的才華才能得到展現(xiàn)。

    【學(xué)習(xí)過程】。

    制定導(dǎo)學(xué)案(活動(dòng)計(jì)劃)。

    一?頭腦風(fēng)暴??快速搶答。

    好,從今天開始我們將用一周時(shí)間進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),遨游漢字王國,同學(xué)們可以自由組成小組,參考語文書上的活動(dòng)建議和閱讀材料,制定活動(dòng)計(jì)劃。

    二?自主合作?制定計(jì)劃。

    學(xué)生組成小組自主合作討論制定活動(dòng)計(jì)劃。

    三?交流展示?完善計(jì)劃。

    小組展示制定的活動(dòng)計(jì)劃,交流,完善計(jì)劃。

    師生歸納出一份有代表性的活動(dòng)計(jì)劃(導(dǎo)學(xué)案)。

    1課前每小組準(zhǔn)備5至8條字謎,用卡紙寫好謎面,活動(dòng)時(shí)掛在指定的位置。猜謎活動(dòng)由班長主持,本組同學(xué)不能猜自己組出的謎語。買糖作獎(jiǎng)勵(lì)。活動(dòng)時(shí)間為二節(jié)課。

    2小組派代表展示課前收集到的有趣的諧音故事。a同學(xué)主持。時(shí)間為一節(jié)課。

    3小組自主合作學(xué)習(xí)漢字的起源,倉頡造字,學(xué)習(xí)委員主持討論展示,時(shí)間為一節(jié)課。

    4小組自主合作學(xué)習(xí)幾個(gè)漢字的來歷和漢字的演變及甲骨文的發(fā)現(xiàn),班長主持交流展示,時(shí)間為一節(jié)課。

    5小組活動(dòng)在社會(huì)生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)別字,然后在班上進(jìn)行匯報(bào),b同學(xué)主持。時(shí)間為一節(jié)課。

    6課上展示課前搜集到的書法作品及賞析,小小書法家c同學(xué)主持。時(shí)間為一節(jié)課。

    7進(jìn)行一次寫字比賽,請老師評出優(yōu)秀作品展示。最后齊誦《我愛你,中國漢字》作為活動(dòng)總結(jié)。

    【設(shè)計(jì)意圖】做的法則決定學(xué)的法則,學(xué)的法則決定導(dǎo)的法則,教師引導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃(導(dǎo)學(xué)案)才能讓學(xué)生更有方向,有方法,有效率地發(fā)揮主體性,更好地展示課堂主人的風(fēng)采。

    學(xué)生依照導(dǎo)學(xué)案(活動(dòng)計(jì)劃)有步驟進(jìn)行活動(dòng),教師參與其中,和學(xué)生一起享受學(xué)習(xí)的快樂。

    【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師要把課堂還給學(xué)生,把學(xué)生推到前臺(tái),教師退到后臺(tái)。教師要做的就是給學(xué)生提供展示的平臺(tái)和交流的機(jī)會(huì),學(xué)生的主人意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的萌發(fā)才能激活課堂的生命。

    活動(dòng)結(jié)束了,收獲頗多,作心得體會(huì)一篇,附如下:

    南林小學(xué)?陶勇。

    “我是中國人,我愛中國。”作為一個(gè)中國人對中國漢字不了解,對中國漢字不喜愛,那怎么行呢?于是我拿出一周時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國。學(xué)生熱情之高漲,積極之興奮,領(lǐng)我和漢字撞個(gè)滿懷。

    學(xué)生以文本活動(dòng)建議為思路進(jìn)行活動(dòng),以閱讀材料為依托一步一步引領(lǐng)我走進(jìn)漢字,走進(jìn)他們的世界,走進(jìn)他們的心靈。

    “老師,來參加我們的猜字謎活動(dòng)吧!”班長熱情地邀請我。來到教室我仿佛走進(jìn)了一個(gè)謎語王宮,教室里掛起了彩帶,彩帶上張貼著彩紙寫成的字謎。班長主持大家猜字謎,學(xué)生一一上來猜,猜中了字謎并要解釋一番,然后發(fā)獎(jiǎng)品,學(xué)生熱情非常高,氣氛也活躍。我也被叫到猜一個(gè)字謎,謎面是“猜著一半”,我想了一會(huì)兒,說:“猜的一半,著的一半,合起來是睛字,眼睛的睛。”猜中了。學(xué)生為我鼓掌,還發(fā)了兩粒糖獎(jiǎng)勵(lì)我。呵,好家伙,兩節(jié)課就這樣緊張而熱烈地過去了。

    接著學(xué)生用一課時(shí)展示講出收集到的有趣的諧音故事,學(xué)生爭著一一上臺(tái)講自己準(zhǔn)備的故事,課堂上時(shí)時(shí)爆發(fā)出一陣陣笑聲,我也如孩子樣笑聲陣陣。漢字的魅力就在這笑聲中觸摸了。

    進(jìn)一步深入下去學(xué)習(xí)委員帶領(lǐng)我們了解漢字的起源,學(xué)習(xí)倉頡造字。讀中討論弄清“結(jié)繩記事”,“物語”,再讀中交流匯報(bào)倉頡造字的過程,品讀人們對倉頡造字的議論,讓我們在讀中自然去領(lǐng)悟漢字字形的魅力。讀是和文本直接的對話,與文本對話中思考,學(xué)生復(fù)述倉頡造字的過程,說說感受,學(xué)生無形中明白了思考內(nèi)化的方法,我驚嘆著。

    我們對漢字的感情在一點(diǎn)一點(diǎn)深化,又用一課時(shí)學(xué)生匯報(bào)了解的幾個(gè)漢字的來歷和漢字的演變。那一個(gè)個(gè)漢字的演變的講解,學(xué)生儼然是老師了,帶領(lǐng)我們對漢字的認(rèn)識(shí)又進(jìn)一步了。接著學(xué)生自讀甲骨文的發(fā)現(xiàn),用問題交流來探知對文本的理解,你一言我一語,展示著課堂主人的風(fēng)貌。有時(shí)面紅耳赤,有時(shí)細(xì)看聆聽,好不熱鬧。

    在對漢字產(chǎn)生足夠興趣時(shí),班長又順勢引導(dǎo)我們規(guī)范使用漢字,請一同學(xué)讀文本《一點(diǎn)值萬金》,讓大家談感受。在此基礎(chǔ)上班長讓我們說出發(fā)現(xiàn)街頭或生活中的錯(cuò)別字,課堂上又像炸開的鍋一樣,一個(gè)個(gè)錯(cuò)字別字無處藏身了,課后他們還約定誰發(fā)現(xiàn)生活中的錯(cuò)別字多,并要幫助改正,那他(她)就是“糾錯(cuò)王”了。在實(shí)踐中去明白領(lǐng)悟道理是強(qiáng)于說教的。

    在對漢字喜愛的火候下,班長引入《贊漢字》的文本,學(xué)生讀讀議議,接著走入書法作品的賞析,一些學(xué)生紛紛上臺(tái)炫耀地介紹著,癡迷于中國漢字。在此學(xué)生進(jìn)行一次寫字比賽,請老師當(dāng)評委評出優(yōu)秀作品,把優(yōu)秀作品展出來,教室墻壁上張貼著學(xué)生的自豪和光榮。

    最后學(xué)生齊誦《我愛你,中國的漢字》作為這次綜合性活動(dòng)的總結(jié),一種對漢字情感的延伸,一種對漢字喜愛的升華,洋溢在學(xué)生的臉上,刻印在學(xué)生的心中,也深深刻印在我的心中。

    學(xué)生領(lǐng)我“遨游漢字王國”,讓我真切地理解了教育是解放孩子的大腦,解放孩子的雙手。突然間我頓悟到,在教學(xué)的路上,我還只是個(gè)孩子,學(xué)生是我的老師。學(xué)生教會(huì)了我教育的理念,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,學(xué)生會(huì)給你不一樣的精彩。

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    優(yōu)秀作文是一種文學(xué)形式,它能夠啟發(fā)讀者的思維,引發(fā)讀者對問題的思考。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。摘錄:我會(huì)記得我的過去,記住我的成長,
    一篇優(yōu)秀的作文不僅在內(nèi)容上要有深度,還要在表達(dá)上有亮點(diǎn),給人一種耳目一新的感覺。以下是一些被廣大讀者認(rèn)可和喜愛的優(yōu)秀作文范文,它們帶給我們很多啟示和思考。
    通過寫一篇優(yōu)秀的作文,我們可以展示自己的才華和個(gè)性,獲得他人的認(rèn)可和贊賞。下面是一些優(yōu)秀作文的實(shí)例,通過這些范文,我們可以學(xué)習(xí)到更多寫作的技巧和方法。
    總結(jié)是一個(gè)反思自己的機(jī)會(huì),可以讓我們更加深入地了解自己。以下是小編為大家收集的個(gè)人總結(jié)范文,希望對大家的寫作提供一些借鑒和參考。20xx年是充滿新鮮和挑戰(zhàn)的一年
    優(yōu)秀作文不僅要有獨(dú)特的觀點(diǎn),還要有恰當(dāng)?shù)氖吕鸵C,使文章更具說服力。希望這些優(yōu)秀作文能夠激發(fā)大家寫作的熱情,提高自己的作文水平。3、應(yīng)酬都不暇,一嶺是梅花。—
    幼兒園工作總結(jié)的寫作過程能夠讓我更加深入地了解自己在教育工作中的成長和變化。借助以下幼兒園工作總結(jié)范文,我們可以深入了解幼兒教育工作的重要性和難點(diǎn)。
    作文是人們用文字表達(dá)思想和情感的方式之一,一篇優(yōu)秀的作文可以給讀者留下深刻的印象。優(yōu)秀作文是語言文字的精華,是思想與情感的流露,值得我們?nèi)バ蕾p和學(xué)習(xí)。如何寫一篇
    總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為自己的人生道路提供寶貴的指導(dǎo)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望對大家有所幫助。據(jù)悉,2月26日,連
    留學(xué)申請需要充分了解目標(biāo)國家的教育體制、學(xué)術(shù)要求和文化背景。接下來是一些留學(xué)申請材料中個(gè)人陳述和推薦信的范文,供大家參考。春季入學(xué)網(wǎng)申的開始時(shí)間一般都是在5、6
    優(yōu)秀作文是對文學(xué)修養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng),它要求我們在表達(dá)中注重細(xì)節(jié)和情感的表達(dá)。掌握一些優(yōu)秀作文的寫作技巧和經(jīng)驗(yàn),對于提升寫作水平有著積極的影響。2.史婧妍小朋友
    活動(dòng)總結(jié)是一種對自己的思考和成長的記錄,有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。我們可以從這些活動(dòng)總結(jié)范文中學(xué)習(xí)到如何系統(tǒng)地分析和總結(jié)一次活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)。
    計(jì)劃書是一種有針對性的規(guī)劃工具,可以幫助我們合理分配時(shí)間和資源,實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。1.以下是小編為大家收集的計(jì)劃書范文,僅供參考,希望能給大家一些啟發(fā)和借鑒。
    優(yōu)秀作文是在文學(xué)創(chuàng)作中最引人注目的作品之一,它能夠給讀者帶來深刻的思考和感悟。鑒于大家對優(yōu)秀作文表達(dá)方式的關(guān)注,小編挑選了一些范文供大家參考。朋友,你見過變化萬
    讀后感可以幫助小學(xué)生積累更多的詞匯和語言表達(dá)方式,提高他們的寫作水平和語言能力。讓我們一起來閱讀下面這些小學(xué)生讀后感范文,看看他們對于作品的思考與感悟。
    優(yōu)秀作文能夠有效地傳遞信息,展現(xiàn)作者的才華和思考能力。優(yōu)秀作文是在文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中表現(xiàn)突出、思想深刻、語言精煉的一種文學(xué)體裁。優(yōu)秀作文通過精妙的敘述和條理清晰的結(jié)
    通過制定一個(gè)科學(xué)合理的活動(dòng)方案,可以提高活動(dòng)的組織性和效率,使參與者能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢和才能。請大家認(rèn)真閱讀以下這些活動(dòng)方案范文,相信會(huì)給大家提供一些靈感
    讀后感是對一本書所帶給我們的思想沖擊和情感震撼的總結(jié)和回顧。以下是小編整理的一些經(jīng)典讀后感案例,供大家參考學(xué)習(xí)。讀了《論語十則》后,我有所感悟令我受益匪淺,同時(shí)
    讀后感是在讀完一本書或者觀看一部影視作品后對其內(nèi)容和觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)的一種方式,它可以幫助我們更好地理解作品,思考其中的思想和意義。讀后感也是一種重要的學(xué)習(xí)和
    優(yōu)秀作文應(yīng)該在題材選擇上有獨(dú)特性和廣度,能夠引發(fā)讀者的興趣和好奇心。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文,供大家學(xué)習(xí)和參考。你呢?我們?nèi)祟惐绕渌麆?dòng)物都高級,但你
    在寫作過程中,我們需要注重語言的表達(dá)和句子的結(jié)構(gòu),使作文更加生動(dòng)和有力。下面是一些優(yōu)秀作文的精彩篇章,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和思考。媽媽說:孩子,你長大了,
    競聘不僅是一種展示自己的機(jī)會(huì),更是對自己能力的一種驗(yàn)證,我希望能在競聘中證明自己的實(shí)力。希望以下這些競聘范文能夠激發(fā)你的創(chuàng)造力,幫助你寫出一份獨(dú)特的競聘材料。
    在學(xué)校里,我們結(jié)識(shí)了很多好朋友,這段時(shí)光將成為我們美好回憶的一部分。在這里,我們分享了一些學(xué)校生活的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),希望對大家在學(xué)校中的成長和發(fā)展起到一定的指導(dǎo)作用。
    按照班主任工作計(jì)劃,我們需要定期與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通和交流。班主任工作計(jì)劃的編寫需要注重靈活性和創(chuàng)新性,以下是一些建議和范文供參考。一年級班有學(xué)生40人,其中男
    教學(xué)工作計(jì)劃的制定應(yīng)根據(jù)不同層次的教育教學(xué)需求,從整體上提升學(xué)校教育教學(xué)水平。如果你正在制定教學(xué)工作計(jì)劃,那么下面這些成功的案例可能對你有所幫助。課文中的生字卡
    作文是一種藝術(shù),通過優(yōu)秀的作文可以展現(xiàn)個(gè)人的審美情趣和獨(dú)特的表達(dá)風(fēng)格。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,讀完后相信會(huì)讓你受益匪淺。我們從出生開始,這一生都一直是在不
    優(yōu)秀作文是以高度的思辨能力和良好的語言表達(dá)能力為基礎(chǔ),對某個(gè)主題或問題進(jìn)行深入分析和論述的一種文字表達(dá)方式。接下來,小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀作文范文,供大家欣賞和
    國慶節(jié)是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和歷史文明的重大活動(dòng)之一。以下是小編為大家整理的一些國慶節(jié)總結(jié)范文,供大家參考。我和哥哥期待許久了想去歡樂谷,因?yàn)槲覀円恢毕肴タ?/div>
    優(yōu)秀作文是在正確的語法和拼寫基礎(chǔ)上,能夠展現(xiàn)出作者對語言運(yùn)用的功底和靈活性。這些優(yōu)秀的作文范文充分展示了作者的思想和感情,每一篇都有其獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。
    教學(xué)工作計(jì)劃的合理性和科學(xué)性會(huì)直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量的提升。以下是一些編寫教學(xué)工作計(jì)劃的方法和技巧,希望能對大家有所幫助。教學(xué)意圖:一、教材解讀。第一板塊是“用
    寫心得體會(huì)的同時(shí),要注重對問題的總結(jié)和分析,找出改進(jìn)自己的方法和途徑。接下來,讓我們一起來讀一些歷史人物的心得體會(huì),他們的經(jīng)歷和智慧或許能夠啟發(fā)我們的思考。
    教學(xué)工作計(jì)劃還需要考慮教學(xué)資源的利用和配置,提供足夠的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)環(huán)境。為了提高教師教學(xué)水平,小編搜集了一些教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望對大家有所幫助。
    通過寫工作心得體會(huì),可以幫助我們反思工作中的得失,進(jìn)一步提高自己的工作能力。以下是小編搜集整理的工作心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。我從6月1日西苑物業(yè)正式成立
    優(yōu)秀作文不僅在思想上具有獨(dú)創(chuàng)性,而且在語言運(yùn)用上也能夠準(zhǔn)確表達(dá)作者的意圖。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。我去過一次青島,那里物產(chǎn)豐富,風(fēng)
    優(yōu)秀作文應(yīng)該注重語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精煉性,避免在表達(dá)中出現(xiàn)模糊、冗長或拖沓的問題。如果你正在追求卓越的作文水平,以下的優(yōu)秀作文范文或許能給你一些啟示和指導(dǎo)。
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