期末考試之前，我們要將學(xué)期內(nèi)所學(xué)的知識進(jìn)行有序的整理和總結(jié)，為復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。如果你對期末考試備考方法和技巧不太了解，不妨閱讀下面這篇期末考試范文，或許能給你一些啟示。
初二下學(xué)期期末考試題目（精選14篇）篇一
夏天雨后，整座城市清新得像少女的臉龐，干靜得像溪水沖刷過的鵝卵石。
有兩個女孩兒，自街的對面走來。她們雙肩背著包，要通過這條馬路的人行道。
還沒來得及跨上這座橋，走在前面留馬尾巴的女孩兒停了下來。停得突然，后面的女孩兒勉強剎住了腳。她們要做什么？在街對面，我靜觀。
只見前面的女孩兒舉起手機，“嚓嚓嚓”地對著天空，不停地拍著。即便在鬧市，那聲音，在我聽來，比鄉(xiāng)下空谷的鳥鳴也清脆。雨后，一切澄明如洗，天空湛藍(lán)可愛。后面的女孩兒駐足，湊上前，下頷兒觸著她的肩，安靜地等候著。
大街上行人匆匆，都在為事奔忙。誰也沒留意一個拍白云的女孩兒。我不禁再次放慢腳步，順著她的手機抬頭看天。多久了，我忘記了頭頂?shù)奶炜眨浟搜鐾４丝痰奶炜丈铄渫咚{(lán)，飄著朵朵白云。白云如絲棉、柳絮，像家鄉(xiāng)的桃花魚，如孩子嘴中的棉花糖。
留馬尾巴的女孩兒停留了兩分鐘，拍了大概十多張照片吧。輕輕地，她聳聳肩，收起手機，用手挽起等她女孩兒的胳膊，跨過斑馬線，消失在高樓大廈間。
忙碌的青春可以為一朵白云放慢腳步。我抬頭，下意識地第二次看了看天。放開腳步，繼續(xù)加入到行色匆匆的人流中。
初二:路小瞳。
初二下學(xué)期期末考試題目（精選14篇）篇二
每個人都在成長，回憶成長的歷程，有的人，有的事，有的話一定會令你印象深刻，難以忘懷，并且有著不一樣的感受。請以“成長的記憶”為題，寫一篇600字左右的記敘文。
2017年是不是很好呢?希望能對同學(xué)們有所幫助!
初二下學(xué)期期末考試題目（精選14篇）篇三
有一天，我讀到了這樣一個故事：一只小獅子問媽媽：“媽媽，幸福在哪里?”媽媽笑著回答：“幸福就在你的尾巴上。”小獅子聽后很高興，急著想抓住尾巴上的幸福，但他轉(zhuǎn)了很多圈，總是抓不到，于是它垂頭喪氣地問媽媽：“媽媽，為什么我總是抓不住尾巴上的幸福?”媽媽摸了摸小獅子的頭說：“孩子，不要刻意去追，只要你一直往前走，幸福就會永遠(yuǎn)跟在你的身后，不論你走到哪里，幸福都會一直伴隨著你!”小獅子似乎明白了媽媽的話，高興地點了點頭。
此后，不管小獅子遇到什么樣的困難，它都會這樣想：有幸福在我身后，有幸福跟隨著我，有什么困難我克服不了呢?由于總是這樣想，小獅子漸漸變成了一只成熟穩(wěn)重的大獅子，統(tǒng)領(lǐng)了獅子家族。
幸福不需要刻意追求，因為幸福就在我們的身邊。
：幸福就在現(xiàn)在是不是很好呢?希望能對同學(xué)們有所幫助!
初二下學(xué)期期末考試題目（精選14篇）篇四
“一花一世界”這是佛靜菩提樹下悟證宇宙人生的般若指揮，尋常細(xì)微之物常常是大千世界的縮影，無限往往收藏于有限之中。
“山無棱，天地合，乃敢于君絕”古人們忠貞不渝的愛情就像天、地一樣永恒的存在于人世之間，古人的愛情是有限的但他們卻以此于無限的天地相比，愛情的力量的確是偉大的，甚至可以讓人們放棄生命。
美國有一對夫婦熱愛攀巖運動。一次兩人共同攀巖一座極其危險的絕壁，當(dāng)他們快要登頂時，腳下千萬觀眾發(fā)出雷鳴般的掌聲。丈夫在這時于齊頭并進(jìn)的妻子分開，快速向上攀登為的是摸索兩人陌生的崖頂，保證妻子的安全，但是丈夫一腳踩空，慘叫著從崖上摔落下來，就在這時，妻子伸開雙手準(zhǔn)確無誤的抱住丈夫，兩人一起擁抱著躍向了萬丈深淵。平常戀人簡單地相擁，卻成了這對夫妻最后的訣別，成了留在人們心目中最揮之不去的一幕，這氣煤的一瞬是多么的有限，卻收藏了兩人對愛情的無限忠貞，飽含了人們無限的敬意，偉大的愛情，無限的愛情就凝結(jié)在了一瞬間!
《拯救大兵瑞恩》是一部二戰(zhàn)為題材的影片，講述了8名士兵為營救一名士兵，并將他安全帶回的故事，因為士兵的母親在戰(zhàn)場上失去了3個兒子，因此必須把賴詹斯救出，來安慰這位無私奉獻(xiàn)的母親。
戰(zhàn)爭是殘酷，生與死只在一瞬間，8個人，性格怪異，恰恰是戰(zhàn)場上許多戰(zhàn)士的縮影，許多鏡頭都極其經(jīng)線，戰(zhàn)士們在面對死亡的不同表現(xiàn)引發(fā)人們對死亡的思考。
有人痛苦的倒在地上叫著“我想回家，我想媽媽!”這是人在彌留之際最悲慘的呼喚，人類在面對死亡時表現(xiàn)了人類最原始的本性，有人面對死亡時從容不迫，有人面對死亡時驚恐萬狀，一個個短暫的鏡頭引起了人們對死亡無限的遐想，特別是他們8個人為了營救一個人的生命，隨時可能付出自己的生命，有人會想8個人救一個人，大家都是命，憑什么要我們?nèi)ッ拔ｋU救一個不相干的人。他們之間也思考過，掙扎過，但他們還是義無返顧的踏上了營救的征程，雖然他們面對的是死亡也在所不惜，但是在死亡對他們還是顯露了恐懼，單位想可能每個人都會是這樣的吧。對死亡的思考導(dǎo)演把他們都蘊含在了一個個的鏡頭中，感人至深，也讓人們體會到了戰(zhàn)爭的殘酷。
“一葉落而知天下”有限往往能體現(xiàn)無限，我們應(yīng)該努力思考去找尋尋常之中的不尋常。
2017年：一花一世界是不是很好呢?希望能對同學(xué)們有所幫助!
初二下學(xué)期期末考試題目（精選14篇）篇五
今天老師布置了一個特別的作業(yè)：做一個小制作。我準(zhǔn)備做一個窗。我找到了彩色卡紙、剪刀和膠棒，就開工了。
我先把紙按對角折了起來，折了三次后，我用剪刀在每一邊剪出了各種圖形，如半圓形、長方形、正方形。最后，我把它輕輕的打開，一個漂亮的窗花就展現(xiàn)在了我的眼前。我還沒來得及高興，突然又想到了如果把窗花剪多點兒，然后粘在窗子上也許會更好看，于是我又做了幾個，把他們?nèi)吃诖白由希?整個家都變得非常漂亮。
我動手動腦做出了一個個漂亮的窗花，我心中感受到了動手動腦的樂趣。
初二下學(xué)期期末考試題目（精選14篇）篇六
秋，猶如一位舞女，邁著輕快而又優(yōu)美的步子，輕輕的，悄悄的，翩翩欲飛的來了。秋，猶如一位神奇的魔術(shù)師，帶給你的，是一個個面帶喜悅的驚喜。
瞧，那位農(nóng)民伯伯的臉上的笑意，充滿了豐收的味道。碩果累累，好一派輝煌的景象。那臉上還寫著，這是我的勞動成果，這是光榮的。看秋，帶給人們的不僅是果實，還有一句話：有付出就會有回報。秋，猶如一位父親。
也許你會問我，為什么這樣比擬?因為，母親的熱情，常常被比作為似火的驕陽。父親，給你的父愛也許永遠(yuǎn)比不上母親的熱情，有的甚至有些冷漠，但是，這也是一種愛，就如秋天般的涼爽。一個家庭中，有人給你兩種不同的愛，那才叫真正的完美。
秋，猶如一位操心的媽媽。她在寒氣的冬天來臨之前，吩咐燕子們南去，青蛙兒冬眠;安排農(nóng)民伯伯種上小麥，拆洗被褥，為嚴(yán)冬的考驗作了充實的準(zhǔn)備。一切妥當(dāng)后，才依依不舍得離開。
秋，這個充滿詩情畫意的季節(jié)，她給人帶來豐收的喜悅，美好的時光。
初二下學(xué)期期末考試題目（精選14篇）篇七
“風(fēng)采”指人美好的儀表舉止和精神風(fēng)貌。對于十四五歲的少男少女們來說，舉止大方、個性鮮明、積極向上......都是動人的風(fēng)采。個人有個人的風(fēng)采，群體也有群體的風(fēng)采，家庭、學(xué)校、社會都是展示少年風(fēng)采的舞臺。請以“少年風(fēng)采”為題目，寫一篇文章。
要求：
(1)將題目抄寫在答題卡上。
(2)不限文體(詩歌除外)。
(4)。
作文。
中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
2017年是不是很好呢?希望能對同學(xué)們有所幫助!
初二下學(xué)期期末考試題目（精選14篇）篇八
曾向往過陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”的意境，也曾想象過“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”的返璞歸真的和諧。
生活需要一種心境，一種平淡但不平庸的生活追求，我努力地使自己看淡一切。或者在一個太陽初升的清晨，院中綠葉還滴著晶瑩的露珠，我會靜靜地凝視那朵潔白的百合，對著她甜美純真的微笑而微笑。
我努力地使自己以平和的心態(tài)待一切。或者在一個午睡的下午，人們都在享受著夏日午后的酣眠，留下一個寂寞的世界，為自己沖杯綠茶，看著嫩嫩的茶尖在杯中優(yōu)雅地打著轉(zhuǎn)，透過明澈的玻璃杯靜靜地觀察它們，小小的葉尖竟會以無憂無慮的態(tài)度迎接一切，它們仿佛是一個個毫無雜念的小精靈。
我努力地嘗試用一種寧靜淡泊的心態(tài)度過我的人生。或者在夜深人靜的時候，雙手托起下顎，靜靜地仰望深藍(lán)蒼穹中那一輪孤獨的明月，我孤獨著她的孤獨，卻又同她用心交匯著，我們彼此仿佛充滿了默契，一種妙不可言的心照不宣，我的心被她的光輝所填滿，從此孤獨的我不再孤獨。
我需要一種心境，一種不以物喜，不以己悲的.生活態(tài)度。這個世界太嘈雜，我的心容不下這么多的瑣音，我要稍掩心扉，為自己留下一角寧靜的天空，讓我有充足的空間自由呼吸，感受這個自然的純美。
然而現(xiàn)實的生活永遠(yuǎn)不會像我想象的那樣，就如我不愿笑，卻總是笑得最甜，我不愿說，卻總是說得最多。一個虛偽的軀殼與我的靈魂背馳，生活的煩惱總是源源不斷地向我滾來，我不明白也弄不明白到底什么是生活，郁悶壓抑著我，我?guī)缀踔舷ⅲ墒菂s永遠(yuǎn)都不會落淚，那晶瑩的淚珠是天使的施舍，對于我這種悲觀的孩子，天使永遠(yuǎn)都不會眷顧。
痛了，累了，微微閉目，百合的微笑又浮于眼前，茶葉的翩翩起舞歷歷在目，那甜美的微笑，那輕盈的身資把我送進(jìn)夢鄉(xiāng)，我仿若一只輕盈的蝴蝶遨游于那片寧靜之空，輕輕的，我醒了，一輪皓月又升中空，我又與我的朋友相會了孤獨的我們不再孤獨。
輕輕地，我走了，正如我輕輕地來，揮一揮衣袖，不帶走一片云彩……。
一朵向日葵。
在我單調(diào)蒼白的初三記憶里，有過一個朵金黃色的向日葵，淡淡的散發(fā)著光。就像那個單純的女孩曾在我心中留下了的那抹金黃色的痕跡。即使不深，卻記憶難忘。我始終記得她淡淡的像向日葵一樣陽光般溫暖的笑容;我更忘不了，她給我的感動和堅強。她更讓我明白了：即使，最后的最后我們失敗了那也無妨，因為我不曾讓我年輕的心布滿陰霾。
四天月的天氣燥熱難安，連班級里那盆金色的向日葵，也收斂了自己金色的花瓣，好像在等待最好的時機，綻放自己的光芒。就像身為在初三最后一個學(xué)期的我們。每日辛苦的奮斗，只為了能趾高氣昂的踏進(jìn)高中的大門。
所以的人都在奮斗，也包括那個有向日葵一樣笑容的女孩。她告訴我她想拼一把。“我想在努力一次，再拼一把，讓自己能夠?qū)Φ闷?初三無悔'這幾個字。”說這句話時她的不容置疑讓我無言以對。可我不以為然，畢竟三年的知識不是一朝一夕就能彌補的。只是她用行動卻讓我大吃一驚。
她利用午休和放學(xué)的時間開始補課。初三本來就是一個時間緊張的階段，我們這些初三黨恨不得一分鐘當(dāng)兩分鐘用。而她更是廢寢忘食。表面上她還是那個快樂的女孩，只是她眼底濃重的青色暴露了她并不高明的偽裝。看著這樣的她，我開始相信了，開始相信她會成功。班級里的那盆向日葵也慢慢展開了花瓣，仿佛在訴說著它即將綻放的萬丈光芒。
任何事都是有代價的，沒有人能夠不付出任何代價的得到鮮美的果實。離中考的時間只剩不到一個月了，而她的臉色也越來越蒼白。即使笑容依舊，但那笑容宛如長久缺失水分的花朵一般，黯淡無光。直到那天上午她沒來學(xué)校，我打電話去她家才知道她因為營養(yǎng)不良而暈倒住院了。由于那晚值日生忘記關(guān)窗戶，下了一夜的暴雨將即將開花的向日葵洗禮了一晚上。
我以為她還要在醫(yī)院住幾天，但沒想到第二天，她就回到了學(xué)校，甚至要比我這個班級公認(rèn)的勞模都要來的早。我看見，陽光下那朵被暴風(fēng)雨洗禮了一夜的向日葵開出了燦爛的花，正如那個女孩一樣，笑面如花。
考完最后一場我終于松了一口氣，現(xiàn)在我要做的只是靜靜等待，等待著那張決定我命運的通知書。等待的過程無意是忐忑不安的，而我的心情也在等待的過程中越來越煩躁可是意外之中的她卻異常平靜。〃〃我并不焦急是因為沒有必要，我努力過了，我不后悔，無論成功與失敗。〃的確，我確實稽人憂天了。拼過了，就好了，我的初三無怨無悔。
最后成績出來的時候那個女孩哭了，那個在住院時期都沒有哭的女孩哭了。她哭著說著這幾個月里的辛苦，好像之前那個堅強的女孩不是眼前的人一樣。我不過還好她對的起'初三無悔'這幾個字。
在離開班級的那天我看見在班級窗臺上的向日葵完全綻放了。金色的花瓣完全展開，享受著陽光的溫暖。正如那個女孩的過往，曾經(jīng)經(jīng)歷過的所有悲傷，總會留下一絲能夠值得回憶的線索;所有的遺憾，也總會有一處能夠感動自己、感動她人的角落。
初二下學(xué)期期末考試題目（精選14篇）篇九
對我校學(xué)生抽樣檢查卷面分析如下:(一)單項選擇題,共20小題滿分40分.平均得分24.48分,得分率為61.2%關(guān)于單項選擇題.試卷易錯題主要為三種類型：新授課時的易混歷史概念、知識點；考察理解判斷能力的拓展性問題；學(xué)生自選練習(xí)中錯誤答案的誘導(dǎo)。
今后教學(xué)中進(jìn)一步深入鉆研教材、精心設(shè)計教法教學(xué)過程，力求新授課給學(xué)生留下清晰深刻的第一印象。
１、準(zhǔn)確定位教師角色。進(jìn)一步改進(jìn)課堂，一是教師應(yīng)留出更多的時間，讓學(xué)生自己去閱讀教材、思考問題，并進(jìn)行思辯性的討論；二是講授的側(cè)重點應(yīng)從歷史過程為中心轉(zhuǎn)向歷史發(fā)展的邏輯聯(lián)系為中心；三是教學(xué)要聯(lián)系實際，要談古論今，發(fā)揮歷史的明理、鑒今、育人的作用。整堂課中教師努力以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、輕松的氛圍，充分體現(xiàn)新課程下的教師主導(dǎo)、學(xué)生主體地位。并且要教會學(xué)生分析歷史人物、事件的立場、觀點，引導(dǎo)學(xué)生去掌握良好的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生更好地去掌握知識、運用知識和駕馭知識。
2、讓學(xué)生享受成功的喜悅。對學(xué)生的回答對給予充分的肯定，并采用多種形式的表達(dá)，讓學(xué)生沉浸在多種喜悅之中。
3、在探究中學(xué)習(xí)。精心設(shè)計一個又一個鮮活有趣的問題，設(shè)計了一個又一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究，不知不覺中掌握知識，培養(yǎng)能力，讓他們一個個樂此不疲。
４、精選習(xí)題及時糾正錯題并強調(diào)到位。
(二)連線題,共4小題滿分8分,平均得分3.912分,得分率為48.9%關(guān)于連線題,部分學(xué)生將人物與事件混淆.如將梁啟超與發(fā)動西安事變線在一起.今后在教學(xué)中要強化學(xué)生對歷史事件的記憶。
學(xué)生丟分原因有兩方面：一是基礎(chǔ)知識落實不夠扎實，會做的題沒有拿到滿分；二是對教材理解掌握得不夠系統(tǒng)，不能將材料、問題與教材知識點有機結(jié)合起來思考并審清題意，難以做出準(zhǔn)確回答。
首先，今后教學(xué)中努力營造輕松的歷史課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。１、從學(xué)生已有的知識引入，在談話中，不知不覺引入對歷史的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松中接受歷史，從而讓學(xué)生上課有一種輕松感，而學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣也便隨之而來。
２、設(shè)身處地或角色換位，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行理解上的鋪墊，不但符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，而且有助于學(xué)生形象理解教學(xué)內(nèi)容，減輕理解上的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生產(chǎn)生一種輕松感！
３、分析課題或就課題提問，采用課題提問，激發(fā)學(xué)生探究歷史的興趣，活躍學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛！減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
４、把歷史與現(xiàn)實聯(lián)系起來，穿越時空隧道為紐帶，通過創(chuàng)設(shè)情境，把歷史與現(xiàn)實聯(lián)系起來，強烈引起學(xué)生的好奇，從而激發(fā)學(xué)生探究問題的動力。
其次，以后復(fù)習(xí)中一定用足教材用好教材，面向全體學(xué)生分層復(fù)習(xí)全面提高。
試題雖不是教材的再現(xiàn)、重復(fù)、翻版，但也不是脫離教材去另搞一套，而是以教材為基礎(chǔ)、為依據(jù)的，因此，首先必須用足用好教材。在依據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)與復(fù)習(xí)時，逐個展開，一一覆蓋。教師的視線要掃描到教材的每一個角落，不留任何死角，給每一個知識點以應(yīng)有重視和位置。所謂用好教材，就是把握好教材當(dāng)中哪些是主要的，哪些是較為重要的；哪些是屬于一般過程，哪些又是屬于輔助性的。對于這些問題，必須做到心中有數(shù)；對于不同檔次的內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，要拓寬深化，給學(xué)生提供一片展開想象的自由天地；對于重要的個人在歷史上的作用等內(nèi)容則應(yīng)在加強理解、綜合能力方面給以指導(dǎo)；屬于一般過程的內(nèi)容要能做到把握脈絡(luò)，線條清晰；而對輔助性的內(nèi)容則可三言兩語一帶而過，使學(xué)生分清輕重主次、有的放矢。
三、談?wù)剼v史教學(xué)的三大任務(wù)。
第一、在知識傳授方面，總體看較好，但也存在著需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。具體來說，一是在貫徹整體知識結(jié)構(gòu)的教學(xué)方面，教師應(yīng)注意從總體上把握教材的基本結(jié)構(gòu)和發(fā)展脈絡(luò)，尤其還要重視對內(nèi)容的深廣度作出恰如其分的規(guī)定，便于有的放矢地教學(xué)；二是要重視學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化，即將教材的基本知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力。
第二、在學(xué)生的智能培養(yǎng)方面，雖已有所側(cè)重，但與素質(zhì)教育的智能培養(yǎng)目標(biāo)尚有很大的距離。這也是向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要內(nèi)容。
第三、在思想教育方面，總體看在課堂上落實不夠，當(dāng)然學(xué)科的思想教育的陣地作用也就遠(yuǎn)未得到充分地發(fā)揮。思想教育的內(nèi)容籠統(tǒng)地講，在中國史教學(xué)中要著重突出愛國主義教育和民族自尊心及民族自豪感的培養(yǎng)；在今后的教學(xué)活動中進(jìn)一步予以重視和落實。
四、從教學(xué)基本功底來看，還有待于進(jìn)一步強化教學(xué)基本功，這里從三點來談一下我們歷史組的想法：
第一，關(guān)于歷史教師的知識結(jié)構(gòu)問題。作為一名中學(xué)歷史教師，首先應(yīng)具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和完善的知識結(jié)構(gòu)，這直接影響到教學(xué)的深度和廣度。這個知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)包括三方面：一是要有貫通古今的通史知識結(jié)構(gòu)；二是要有熟悉中外的全球史知識結(jié)構(gòu)；三是要具有超出史學(xué)范圍的多學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)。
第二、關(guān)于歷史教師的語言問題。歷史教學(xué)以其學(xué)科的特點，對教師的語言也有相應(yīng)的要求：一是既要生動、具體，又要準(zhǔn)確、無誤；二是既要通俗易懂，又要有時代性；三是既要有文采，又不失質(zhì)樸風(fēng)格；四是既要邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，又要有節(jié)奏感。但要達(dá)到上述要求，教師必須重視教學(xué)語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
第三、關(guān)于歷史教師的板書、板畫問題。板書是歷史教學(xué)的重要組成部分。教師設(shè)計板書的過程，既是一種教學(xué)藝術(shù)再創(chuàng)造的過程，又是教師對教材分析、把握、濃縮和轉(zhuǎn)化的過程。
在教學(xué)中反思、在教學(xué)中學(xué)習(xí)提高，將教與學(xué)緊密地結(jié)合在一起,樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做一個與時俱進(jìn)的合格的教師。
初二下學(xué)期期末考試題目（精選14篇）篇十
在大學(xué)里，每個學(xué)期末的考試都是一次重要的檢驗，它不僅能夠檢驗學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，也能夠給學(xué)生們的自信心帶來巨大的打擊。經(jīng)歷了多次期末考試后，我深刻體會到了其中的艱辛和經(jīng)驗，下面是我的1200字體會。
第一段：復(fù)習(xí)早期做好規(guī)劃與時間分配。
大學(xué)期末考試通常是一整個學(xué)期里最重要的考試，它考查了學(xué)生們在這段時間內(nèi)所學(xué)習(xí)的所有知識點。由于知識的廣泛性，很多學(xué)生往往不知道從何處下手。因此，在考試前的一個月，學(xué)生們必須進(jìn)行復(fù)習(xí)，這是一個非常重要的階段。復(fù)習(xí)期間，同學(xué)們要制定出詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，并將時間進(jìn)行分配，每天安排一些時間進(jìn)行較為重復(fù)的內(nèi)容的復(fù)習(xí)。此外，同學(xué)們也可以將知識點進(jìn)行分類，逐步深入學(xué)習(xí)。
第二段：提高答題技巧的必要性。
除了對知識點的掌握，期末考試還需要學(xué)生們在時間和答題等方面的應(yīng)變能力。在考試期間，可以要求自己在遇到問題時立刻跳過，并考慮后面的其他題目進(jìn)行答題和安排時間。除此之外，也可以注意對于選擇題一題多答的操作，對于不確定的選項最好不要隨意涂，否則可能會導(dǎo)致失分的情況。
第三段：注意心態(tài)穩(wěn)定與保持鎮(zhèn)靜。
學(xué)習(xí)緊張、答題時心態(tài)失控是許多學(xué)生的普遍現(xiàn)象，同時還可能因為無名的擔(dān)憂而導(dǎo)致錯失很多分?jǐn)?shù)。在考試過程中，我們應(yīng)該盡可能地保持心態(tài)穩(wěn)定和鎮(zhèn)靜。出現(xiàn)緊張、害怕等情況時，我們可以通風(fēng)、深呼吸、閉上眼睛等方式，幫助緩解心態(tài)。還可以使用時間規(guī)劃、做多訓(xùn)練、自信心提高，以此來提高出題不慌的能力。
第四段：應(yīng)對出題思路與題目考點。
在期末考試中，老師往往會加強較為何能的考點來加強對學(xué)生們的考驗。因此，在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該學(xué)習(xí)老師的出題思路，認(rèn)真研究題目的考點，并對著舊試卷認(rèn)真思考。同時，學(xué)生們也可以利用有關(guān)專業(yè)知識的考試來提高應(yīng)對老師考題的能力。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗、改進(jìn)不足和尋求幫助。
作為學(xué)習(xí)的一部分，期末考試總結(jié)的成功和失敗也是同學(xué)們需要面對的。當(dāng)我們成功地通過了考試后，就應(yīng)該仔細(xì)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和答題方法；如果失敗了，也應(yīng)該認(rèn)真查找缺陷并改進(jìn)。不論是成功還是失敗，我們都應(yīng)該尋求幫助，盡可能地獲取更多的支持和幫助，幫助更好地完成學(xué)習(xí)和考試。
總之，期末考試是大學(xué)生活中的一道重要關(guān)卡，需要我們有足夠的準(zhǔn)備和信心。在完成復(fù)習(xí)、答題和總結(jié)的過程中，我們需要制定好時間表，提高答題技巧，保持良好心態(tài)，注重應(yīng)對出題思路和題目考點，并盡力發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己的缺點，以提高自己的學(xué)習(xí)和考試效果。我相信，只要我們一步一步地努力奮斗，終會有一個好的結(jié)果。
初二下學(xué)期期末考試題目（精選14篇）篇十一
上周，我的老師正在上數(shù)學(xué)課。我在下面漫不經(jīng)心的聽著，突然聽到“同學(xué)們，我們明天兩個班做一個測試。”然后就是一聲“啊”的慘叫。
我頓時精神一振，腦子里還在回憶老師說的話。我的心震驚了。“太可怕了。這一節(jié)我沒學(xué)好。”怎么辦？怎么辦？我的汗水！比熱鍋上的螞蟻還急，不管是不是3720，先復(fù)習(xí)一下。累得我頭暈。
第二天，緊張的考試開始了。老師發(fā)了試卷。全班屏住呼吸，最后發(fā)給了我。我深吸一口氣，開始寫。班上只有紙和筆的摩擦。
我看試卷的時候，挺簡單的。第三大題我會。為什么這么難？馬上下課了，怎么辦？算了，先寫后面！當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)。下課了，怎么辦？算了，剩下的先寫！我汗流浹背，終于又寫完了一個問題。我稍微松了一口氣，問題又來了。
時光飛逝。我問同學(xué)要多久？他告訴我馬上下課了，我愣住了。我還是問自己怎么辦。怎么辦？但是后來我想我還是趕緊寫吧！盡量多寫。
是熟悉的聲音“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)。”下課后，我慌慌張張地寫著。突然聽到“別急，慢慢寫，延長20分鐘，寫完。”我的心稍微平靜下來，慢慢地寫著。然而，時間仍然不夠。老師讓我們交試卷。我還有一個問題。我想忘記它，把它交出來。
試卷交上來的時候我松了一口氣，但還是抱怨我沒做題。
這次考試真的是又悲又驚心動魄，唉，那道空白題真是可恥！
初二下學(xué)期期末考試題目（精選14篇）篇十二
1、重視基礎(chǔ)知識和基本潛力的考查。
試題覆蓋面廣，全卷共分為用心抄寫、基礎(chǔ)知識、口語交際、閱讀理解、筆下生輝、閱讀拓展六個大題，涉及到的知識和潛力有：讀拼音寫詞語、漢字的規(guī)范書寫、多音字組詞、補充成語并填空、按要求寫句子、按課文資料填空、口語交際、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作、課外知識閱讀等。但試題難度不大，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和務(wù)必具備的基本潛力。
2、課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。
試題依綱靠本，不出偏題、怪題，大部分為課內(nèi)知識，如所考查的字詞，都是上冊語文課本上的生字新詞，所占分?jǐn)?shù)為19%。第二大類型屬課內(nèi)句子、修辭、課內(nèi)填空、標(biāo)點，所占分?jǐn)?shù)為15%；第三大類型為課內(nèi)外閱讀，所占分?jǐn)?shù)為13%；習(xí)作所占分?jǐn)?shù)為25%。課內(nèi)外知識和潛力的綜合考查，能比較全面地了解學(xué)生的語文素養(yǎng)，了解學(xué)生語文知識的積累狀況和理解、運用祖國語言文字的潛力。
3、試題具有必須的開放性，有利于學(xué)生的自主發(fā)揮。
如第三大題口語交際，具有開放性，學(xué)生可根據(jù)各自的所見所聞所想來靈活答題。習(xí)作一項的開放性也比較明顯，為半命題作文，主要寫一次小學(xué)生成長過程中起到激勵或鞭策作用的生活經(jīng)歷，選材范圍貼近學(xué)生生活，只要具備基本的習(xí)作潛力和必須的生活積累，就應(yīng)是有話可說，有情可抒的。
二、學(xué)生答題狀況。
全班34名學(xué)生參加考試，語文科的平均分?jǐn)?shù)為86.76分，及格率為100%，優(yōu)秀率為86.11%，總體來看，學(xué)生的成績比期中有進(jìn)步，但還有部分學(xué)生存在很多不足。
現(xiàn)將學(xué)生各部分的答題狀況簡述如下。
第一部分：基礎(chǔ)知識。
這部分共5小題，滿分為34分，得分較高的是第2、4題，得分較低的是第1、3、5題。從這部分的答卷中，能夠看出學(xué)生在字詞的積累這方面做得較好，而對漢語拼音、詞語的解釋潛力以及良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成等方面則表現(xiàn)較差。如第3題中，多數(shù)學(xué)生未能決定出詞語“慢條斯理”是屬于神態(tài)的。學(xué)生對日積月累、關(guān)聯(lián)詞語、把字句、被字句掌握的較好。但對第5題課文填空，好些因字的書寫錯誤而失分，很不就應(yīng)。
第二部分：口語交際。
本大題考察了學(xué)生對課本知識的理解潛力和靈活運用潛力，本大題學(xué)生失分較少。答案的靈活性充分體現(xiàn)了新教育的思想。學(xué)生都能寫出自己的看法，但語言組織還不夠完整，得滿分的同學(xué)還不夠多，今后對學(xué)生在語言的表達(dá)方面還應(yīng)加大訓(xùn)練。
第三部分：閱讀短文，回答問題。
這部分共兩個閱讀分析題，滿分為13分。第一個閱讀是課內(nèi)閱讀，學(xué)生對于分析感悟，個別人回答的不太準(zhǔn)確，對課文的體裁掌握不夠準(zhǔn)確。第二個課外閱讀分析，共5小題，第3、5小題中有些學(xué)生沒有把握住文章重點來回答而得分不全。課外閱讀一項，顯示出學(xué)生尚缺乏必須的閱讀理解潛力，有待于在今后的教學(xué)中加強訓(xùn)練，努力提高。
三、反思與對策。
1、要注意引導(dǎo)學(xué)生透過課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀，積累超多的知識和信息，知識積累多了，基礎(chǔ)才能厚實。同時，要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識運用到語文實踐中去，透過超多的語文實踐，使所學(xué)的知識更加牢固，語文潛力不斷提高。而積累和運用，均離不開學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因為“授之以魚，不如授之以漁”，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，才不需要每時每刻都依靠老師，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。因此，我在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識，更要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生獲得打開知識寶庫的金鑰匙。
2、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心答題的習(xí)慣，爭取使每個同學(xué)牢固掌握所學(xué)的知識，并能認(rèn)真、完整的書寫。
3、重視作文教學(xué)，激發(fā)習(xí)作興趣。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)從習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)這兩個方面著手，著力提高我班學(xué)生的作文潛力，從而到達(dá)整體提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目的。
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初二下學(xué)期期末考試題目（精選14篇）篇十三
深夜，人很安靜，老師辦公室依舊燈火通明。
坐在床上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，看到數(shù)學(xué)老師還在備課，一種說不出的感動濕潤了我的眼睛。風(fēng)吹過，我還在被子下瑟瑟發(fā)抖。困的時候就睡著了。不知怎么的，翻來覆去好多次，還是睡不著。老師的身影不斷出現(xiàn)在我的腦海里。我又坐了起來，盯著老師看了很久。
老師慈祥的面容和爽朗的笑聲不斷在我耳邊回響。我還記得那次數(shù)學(xué)公開課，當(dāng)時老師很忙，精心準(zhǔn)備。一開始上課按計劃順利進(jìn)行，同學(xué)們踴躍舉手，積極討論，讓在場的老師贊不絕口。但不知怎么的，就在我準(zhǔn)備按鈴的時候，兩個同學(xué)吵了起來，氣氛一下子就變得沉重起來。全場鴉雀無聲，只有同學(xué)無心的爭吵。數(shù)學(xué)老師突然傻了眼，不知所措。她驚恐地看著這兩個學(xué)生。鈴聲響了，老師們一個接一個地離開了。一堂精彩的數(shù)學(xué)課就這樣毀了！
大家都在抱怨那兩個學(xué)生，但是數(shù)學(xué)老師一句話都沒說。也許她在用另一種方式懲罰我們。后來才知道，數(shù)學(xué)老師不知道為了這門課花了多少心思，多少時間，多少夜晚做課件，只為了一堂精彩的課。
到現(xiàn)在，每個學(xué)生對這件事還是心有余悸，但是數(shù)學(xué)老師從來沒有在我們面前提起過。也許，她希望我們用行動來彌補我們的錯誤。
雖然我們班整體成績不是很好，但是數(shù)學(xué)老師是一貫的，平等對待每一個學(xué)生。她仔細(xì)分析每一個問題，帶領(lǐng)我們一步步找到答案。晚上學(xué)習(xí)的時候，其他老師在講臺上坐了一晚上，我們數(shù)學(xué)老師卻停下來走了一晚上。她耐心地勸告和鼓勵我們。老師就像沙漠里的駱駝，帶領(lǐng)我們走向迷失的人，不僅讓我們找到了出路，也讓我們重拾了信心！
我們的數(shù)學(xué)老師看起來很普通，但她有一顆善良、善良和寬容的心，這使她在我們心中很高。她比我們的母親還要偉大！
初二下學(xué)期期末考試題目（精選14篇）篇十四
這次期末考試試題由教育局統(tǒng)一命題，滿分100分。從總體上以基礎(chǔ)知識為主，同時也考察了學(xué)生綜合分析解決問題的能力；圖文并茂，題型設(shè)計靈活多樣，是一份質(zhì)量很高的試卷。其突出有以下特點。
1、題型全面，符合考試要求，本套試題有兩種題型：單項選擇題（1—25題）；綜合分析題（第26--28題）。知識點考察全面，既有基礎(chǔ)知識的再現(xiàn)，又有基本能力的提升，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，把握了教學(xué)的改革方向，體現(xiàn)了新課程理念，導(dǎo)向鮮明，可以說題型命制思想貼近中考試題。
2，注重雙基，突出重點問題考查。
試題所考知識都是教材中的基礎(chǔ)知識、基本技能以及基本的歷史方法，緊緊圍繞重點問題進(jìn)行重點考查，內(nèi)容涉及建國以來農(nóng)業(yè)政策的四次調(diào)整；重大會議的考察；建設(shè)社會主義道路的探索；鄧小平的功績評價；建國以來外交成就與中美關(guān)系認(rèn)識等。
二、考生答題情況分析。
本次期末考試各班90分以上最高34個，最少16個，差別很大；不及格人數(shù)相對較多，反映出我們平時的教學(xué)側(cè)重于培優(yōu)而沒有關(guān)注到全體學(xué)生，忽略了基礎(chǔ)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)。
抽查部分學(xué)生試卷發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生書寫不夠工整，書寫潦草，個別學(xué)生亂涂亂劃，試卷卷面十分混亂；問題答語不規(guī)范，專業(yè)術(shù)語模糊不清，這些情況在平時的教學(xué)中要引起我們注意。
（一）選擇題。
選擇題題干設(shè)計巧妙，既注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又注重對所學(xué)知識的理解與運用能力的考查，因此學(xué)生需認(rèn)真審題才可以作出答案。如選擇題中的8、14、20、25小題，學(xué)生若只是死記課本知識是難以作答的，這就需要學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行理解與運用。由于學(xué)生的水平不等，結(jié)果丟分較多，選擇題中出錯率較高的是1、5、8、14、20、22、25題，學(xué)生出錯的主要原因是學(xué)生對所學(xué)知識掌握不牢，對所發(fā)生的歷史事情記憶不準(zhǔn)，發(fā)生混淆，像1、5、6題；對所學(xué)知識不能靈活運用導(dǎo)致出錯，像8、14、20題；個別同學(xué)審題不清，像25題沒有看清改革開放以來的變化，從而造成失分。
（二）綜合分析題。
26題考查四次農(nóng)村政策的調(diào)整。學(xué)生失分在于（2）、（3）題，對于家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的出發(fā)點分析認(rèn)識不清，思考問題不會變通，該題實際上就是考察學(xué)生對這一政策的目的認(rèn)識。
27題考查中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程，看圖說史圖d學(xué)生讀圖獲取歷史信息的能力不足，光看到鄧小平，沒有仔細(xì)分析圖中的兩個時間1997年與1999年，造成不少學(xué)生錯答成改革開放，未能正確回答港澳回歸；對十一屆三中全會是建國以來具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折回答記憶不準(zhǔn)確、要點不全，很多學(xué)生對于意義沒有涉及造成失分。
28題外交成就考查學(xué)生失分在于記憶不準(zhǔn)確，知識點混淆，奉行的外交政策有的學(xué)生對于獨立自主的和平外交政策回答不準(zhǔn)確，20世紀(jì)70年代的外交成就不少學(xué)生將其與50年代和改革開放以來的成就發(fā)生混淆。
在分析錯因的基礎(chǔ)上，學(xué)生積極自查完善，彌補漏洞。
四、今后教學(xué)建議。
1、加強集體備課研究，提升教師素質(zhì)。
充分利用好周四的教研活動，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)先對下一周的教學(xué)活動進(jìn)行深入的探討，結(jié)合教師的個人特色和學(xué)生實際，對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行個性化修改，制作出展現(xiàn)自己教學(xué)特色的多媒體課件，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，多讀書，多聽課，多進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，在學(xué)習(xí)中不斷反思自己的教學(xué)活動，總結(jié)教學(xué)中的得與失，提升自己的教學(xué)水平。
2、重視對課本基礎(chǔ)知識的落實。
在歷史學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)知識部分是占主體的，掌握基礎(chǔ)知識是學(xué)生綜合運用，靈活掌握知識的前提，因此一定要重視基礎(chǔ)知識的落實。對于課本一些重點知識一定要反復(fù)落實，特別是關(guān)鍵詞要使學(xué)生能正確書寫下來，避免書寫錯別字，要使課標(biāo)要求的重點知識、主干知識學(xué)生掌握準(zhǔn)確無誤。
3、加強答題技巧性訓(xùn)練。
一是加強學(xué)生的審題能力訓(xùn)練，教會學(xué)生審清時間空間，審準(zhǔn)關(guān)鍵詞的意思，審準(zhǔn)答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關(guān)試題進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問題的要領(lǐng)，從而增強學(xué)生的思維能力和應(yīng)試能力。二是加強養(yǎng)成教育，平時教學(xué)中不要放松對學(xué)生的嚴(yán)格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、認(rèn)真答題、認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。