培訓(xùn)工作總結(jié)有利于培訓(xùn)者及時(shí)反思和總結(jié)自己的工作，也有利于其他人員學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和方法。培訓(xùn)工作總結(jié)：培訓(xùn)課程內(nèi)容與公司發(fā)展方向相結(jié)合，提高員工的專業(yè)素養(yǎng)。
小學(xué)美術(shù)校本的培訓(xùn)總結(jié)（精選24篇）篇一
校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)-07-0715：39校本培訓(xùn)是教師必不可少的學(xué)習(xí)途徑，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程總結(jié)如下：
一、更新教育觀念。
校本的培訓(xùn)，給我們帶入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。
作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的.引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。
美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記，單元小結(jié)。通過(guò)教師校本培訓(xùn)使我重新認(rèn)識(shí)了課題研究，對(duì)課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認(rèn)識(shí)教師要做自己的研究,不斷地思考，對(duì)那些習(xí)以為常、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對(duì)那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說(shuō)辭反復(fù)琢磨就是研究，教師的，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)，專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)。
二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變。
1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,激勵(lì)者。
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長(zhǎng)的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。
2.向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變。
未來(lái)教育需要“專家型”的教師,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。
校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力，使教師受益匪淺。
小學(xué)美術(shù)校本的培訓(xùn)總結(jié)（精選24篇）篇二
xx學(xué)年，我校將“打造有效課堂”活動(dòng)確定為校本培訓(xùn)的特色項(xiàng)目，這正是在新課程理念下對(duì)教師課堂教學(xué)行為進(jìn)行有效研究，建構(gòu)一種有效教學(xué)的分析框架，探索出提高課堂教學(xué)有效性的方法和途徑。
本次有效教學(xué)課堂的研究，我們學(xué)校通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)組織、教研組實(shí)施、教師全員參與，加強(qiáng)了教師之間以及在課堂教學(xué)活動(dòng)中的交流與對(duì)話，溝通與互助，協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)與成功?，F(xiàn)在將本學(xué)年開展“有效課堂”活動(dòng)的情況總結(jié)如下：
學(xué)習(xí)是改革的動(dòng)力，學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變觀念的源泉。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)十分重視有關(guān)文件和材料的學(xué)習(xí)，學(xué)期初組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效課堂學(xué)習(xí)材料》，把握有效課堂的涵義、特征，了解國(guó)內(nèi)較有影響的有效課堂教學(xué)模式。結(jié)合本校實(shí)際、教師自身實(shí)際，開展有效課堂大討論，激發(fā)了廣大老師學(xué)習(xí)、研究的熱情。
每次的研究活動(dòng)，教導(dǎo)處早在學(xué)期初就會(huì)同各年級(jí)作出整體規(guī)劃，一方面強(qiáng)調(diào)參與面的廣，即全體老師人人聽課，人人反思。一方面又加強(qiáng)與各年級(jí)各學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的交流。希望能用研究課、匯報(bào)課等形式，加強(qiáng)備課組對(duì)課堂教學(xué)方式、方法和各個(gè)學(xué)科中某些重點(diǎn)專題，以及教學(xué)效果的深入挖掘。調(diào)動(dòng)全體教師開展課堂研究的積極性，提升課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
整個(gè)活動(dòng)的參與面廣。絕大部分老師參與了聽課，百分之四十老師參與了上課。同教研組內(nèi)的課做到組員共同參與，同教研組內(nèi)的課互相聽課，很多老師能跨學(xué)科聽課，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。本次活動(dòng)要求，全校老師人人參與，人人反思，人人提高?？梢哉f(shuō)，通過(guò)這次校內(nèi)的廣泛交流，為大家提供了寬廣的課程視野。在整合資源、學(xué)科滲透，多元評(píng)價(jià)、師生互動(dòng)等方面搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。同學(xué)科教研組研究的主題也更廣泛了，復(fù)習(xí)課教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、分層教學(xué)、情境教學(xué)等紛紛走進(jìn)了課堂。
活動(dòng)中，教研員和骨干教師充分發(fā)揮了專業(yè)引領(lǐng)作用。研討過(guò)程實(shí)現(xiàn)了有主題、有啟發(fā)、有評(píng)價(jià)、有反思、有收獲、有方法、有指導(dǎo)的活動(dòng)目標(biāo)。學(xué)校對(duì)每次活動(dòng)開展情況都予以檢查，努力做到聽課人數(shù)必查，聽課記錄詳查，活動(dòng)心得抽查，并及時(shí)反饋到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。這樣，有力地保證了本次活動(dòng)的有序進(jìn)行，程序化開展。在教科室的精細(xì)化管理下，活動(dòng)的主體老師也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程和聽課、評(píng)課過(guò)程的精細(xì)化。從反饋材料上可以看出，授課老師備課相當(dāng)充分，課堂環(huán)節(jié)銜接緊密，過(guò)度自然，重難點(diǎn)突出且分析仔細(xì)、透徹，部分老師能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。老師聽課情況良好，都能認(rèn)真記錄，并對(duì)該堂課的得失作出批注。課后評(píng)課活躍，各抒己見，共同研討，共同提高?；顒?dòng)結(jié)束后各備課組都能及時(shí)、認(rèn)真總結(jié)。學(xué)校要求每位教師要對(duì)自己的課題進(jìn)行月小結(jié)，學(xué)期進(jìn)行階段小結(jié)，給大多數(shù)教師都能帶著自己的課題走進(jìn)課堂，并且小有收獲這可以從聽課與小結(jié)中體現(xiàn)出來(lái)。他們摸索出了一定的方式、方法、形成了自己初步的模式，教學(xué)效果也有了顯著的提高，有很多教師有真實(shí)案例說(shuō)明。
教師進(jìn)行課題研究的主要目的在于科研興師、科研興教。教師在教育科研過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)，研究和探究新的教育教學(xué)思想和方法，有利于形成和創(chuàng)造新的教學(xué)模式，新的模式應(yīng)用到實(shí)踐才能打造出高效課堂，才能加快培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。
本學(xué)期初我們開展了“深入解讀文本，打造有效課堂”大型集體活動(dòng)、“有效課堂主題研討課”、“骨干教師主題研究展示課”等活動(dòng)。每一位教師的課都是緊緊圍繞“打造有效課堂”這一主題的。如李靜老師的課《美麗的小路》，整堂課凸顯童話文體的特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生感受童話故事的“生動(dòng)、有趣”激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)扎實(shí)有效。
一年來(lái)，學(xué)校先后派出50多人次到外地、外校聽課學(xué)習(xí)，受到教師對(duì)各師高超的教學(xué)藝術(shù)有了更深的領(lǐng)悟和理解。同時(shí)派出的教師又能及時(shí)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，寫出心得體會(huì)，起到了一人受培眾人受益的效果。同時(shí)我校開展了讀書活動(dòng)，要求讀最新教育專業(yè)學(xué)籍，并每人都寫出自己的心得體會(huì)。學(xué)校位每個(gè)老師配備一臺(tái)電腦，教師可隨時(shí)查閱各種資料。學(xué)校每年還拿出近萬(wàn)元為各組室訂閱各種教育類期刊、報(bào)紙、購(gòu)買專業(yè)書籍。這些都極大的提高了教師的專業(yè)理論素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)改革的不斷深入，為打造有效課堂提供了“源頭活水”。這些教師們的視野得到了擴(kuò)展；專業(yè)水平有了提升；理論知識(shí)有了新高度；實(shí)踐教學(xué)有了新思路；教學(xué)效果有了新突破。
1、要利用新的教學(xué)形式，但更要注重課的內(nèi)涵，形式永遠(yuǎn)服務(wù)于內(nèi)容。不要僅僅局限于形式，表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上空洞無(wú)物。要力戒淺薄、浮漂、空洞、作秀，也要防止“穿新鞋、走老路”。
2、變革學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生參與的廣度和深度，要以學(xué)生為中心，多讓學(xué)生展示他們的想法和做法，努力創(chuàng)設(shè)師生和諧課堂、扎實(shí)有效課堂。
3、優(yōu)化學(xué)案設(shè)計(jì)，突出學(xué)生主體。通過(guò)精心編制各種學(xué)案（預(yù)習(xí)學(xué)案、復(fù)習(xí)學(xué)案及訓(xùn)練學(xué)案）體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計(jì)。要利用學(xué)案把教師的教學(xué)過(guò)程有效地向課前和課后延伸。
4、面向全體，關(guān)愛學(xué)生。要注意與學(xué)生多溝通、多交流，耐心輔導(dǎo)、精心指導(dǎo)，多從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生的自信心。并根據(jù)學(xué)生各自的基礎(chǔ)，抓好分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，切實(shí)提高教學(xué)效果。
以上我們打造有效課堂主題教研活動(dòng)的一些行動(dòng)，行動(dòng)研究不止于觀念轉(zhuǎn)變，也不止于某節(jié)課的教學(xué)行為轉(zhuǎn)變。教師們?cè)诮虒W(xué)研討中活躍主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)的交流互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互助共進(jìn)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)真正有效課堂而努力。
小學(xué)美術(shù)校本的培訓(xùn)總結(jié)（精選24篇）篇三
我校根據(jù)開學(xué)初制定的教師培訓(xùn)計(jì)劃的要求，對(duì)全校所有教師進(jìn)行了系列培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)取得了一定的效果。現(xiàn)將遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)如下：
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對(duì)教師的培訓(xùn)工作，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為首的遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)有分管領(lǐng)導(dǎo)，專門負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)具體工作。
2、制定了詳實(shí)的遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)計(jì)劃，按辦并根據(jù)計(jì)劃開展了培訓(xùn)工作。
3、制定了遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)章制度去確保培訓(xùn)工作落實(shí)。
1、本期參培的對(duì)象是全校所有在職教師。
2、培訓(xùn)內(nèi)容包括：
1）、internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用。
2）、學(xué)會(huì)如何把“遠(yuǎn)教資源”應(yīng)用到教學(xué)中。
3）、熟練掌握ip資源的主要內(nèi)容和存放結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)選擇、組織、整合、利用資源，用于教學(xué)實(shí)踐。
4）、原教資源光盤的播放使用及光盤刻錄操作技巧。
3、學(xué)校針對(duì)實(shí)際情況采取有效形式，集中學(xué)習(xí)，分組學(xué)習(xí)，確保了培訓(xùn)的質(zhì)量。
4、對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，保證遠(yuǎn)程教育工作在我校的長(zhǎng)足發(fā)展起到了有力的促進(jìn)作用。
通過(guò)本次培訓(xùn)，不少教師意識(shí)到自己在教育資源的開發(fā)利用上，還存在模糊甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，逐步樹立了博采眾長(zhǎng)，批判吸收的觀點(diǎn)。在本次培訓(xùn)中，我校教師邊學(xué)邊用，邊看邊議，不僅豐富了理論素養(yǎng)，而且增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐本領(lǐng)。從總體上看，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力在不同程度上都有所提高，課堂教學(xué)活的素材多了，方法新了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也提高了。很多教師已經(jīng)能夠在已有資源的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己上課的需要，對(duì)資源進(jìn)行二次開發(fā)和應(yīng)用。
本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的成績(jī)，但縱觀全局，仍然存有諸多不足，主要表現(xiàn)為年齡稍大教師對(duì)自己信心不足，培訓(xùn)中有畏難情緒這就要求在今后的培訓(xùn)工作中進(jìn)一步摸索與實(shí)踐。
通過(guò)這次培訓(xùn)，更深刻地理解了教育部實(shí)施遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的重要意義，同時(shí)為今后的培訓(xùn)工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，我們有信心一能力把這項(xiàng)工作做得更好。
小學(xué)美術(shù)校本的培訓(xùn)總結(jié)（精選24篇）篇四
通過(guò)區(qū)教育局組織的小學(xué)美術(shù)教師新課程培訓(xùn)，使我深刻了解了小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)和新課改理念，經(jīng)過(guò)為期五天的培訓(xùn)，使我受益匪淺。
傳統(tǒng)的美術(shù)教育注重寫實(shí)性的繪畫造型能力的培養(yǎng)，學(xué)生不僅要掌握比例、透視、體積、明暗、構(gòu)圖、質(zhì)感、色彩等造型藝術(shù)的根本知識(shí)，還要做到能準(zhǔn)確真實(shí)地描繪觀察對(duì)象。這種教學(xué)方法用在兒童美術(shù)教育上，那么往往達(dá)不到預(yù)期的效果。其中造型技能技巧的難度，是理解力還不強(qiáng)的兒童，特別是低齡兒童難以到達(dá)的。它容易把兒童已有的藝術(shù)直覺，潛意識(shí)的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)壓制下去，使兒童的藝術(shù)思維局限在某一特定的模式中。
小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)帶來(lái)很多新的理念，它改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動(dòng)力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
新課標(biāo)下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同開展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的開展為中心，以提高學(xué)生的全面開展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。
這次培訓(xùn)是我再學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，我會(huì)用更多的熱情投入到美術(shù)教學(xué)和美術(shù)研究中，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教師。
20xx年5月，我在學(xué)院初等教育學(xué)院參加了省省級(jí)小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)，感到十分榮幸。雖然僅有一個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間，但每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個(gè)月的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座；用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華?？傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)總結(jié)：這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括美術(shù)素描和色彩的.教學(xué)技巧，人物畫的創(chuàng)作，書法欣賞與創(chuàng)作，寫意山水創(chuàng)作，寫意花鳥創(chuàng)作，美術(shù)史論與欣賞，小學(xué)美術(shù)教育理論，兒童教育學(xué)和心理學(xué)，信息技術(shù)，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)，班主任的工作專題，教學(xué)的測(cè)量與評(píng)價(jià)，外出寫生等。在開班儀式上，省繼續(xù)教育處處長(zhǎng)對(duì)全體學(xué)員寄予了“樹大氣，立大志，做實(shí)踐家，理論家，教育家”的殷切希望。市教育學(xué)院院長(zhǎng)對(duì)學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色（從骨干教師到骨干班學(xué)員），認(rèn)真服從學(xué)院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個(gè)認(rèn)真的學(xué)員，把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間，認(rèn)真聽課，做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專家對(duì)話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí)，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識(shí)海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。
在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會(huì)，以豐富的知識(shí)對(duì)現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。
師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師利用兩天時(shí)間給我們講授了素描教學(xué)技巧和色彩教學(xué)技巧，畫色彩要先重后淺，先色后粉，先濕后干，先整體后局部，先暗后明，先主體后空間，后邊虛主體實(shí)，表現(xiàn)主體大關(guān)系要重點(diǎn)突出特點(diǎn)，短短幾句話說(shuō)明了色彩畫的技法技巧，教授以生動(dòng)的實(shí)例和豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述，使我對(duì)于繪畫的理解發(fā)生了很大的變化；更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他的講座折射出一種責(zé)任，表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范。另外教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實(shí)令我敬佩。
師范大學(xué)美術(shù)系主任教授給我們系統(tǒng)的講授了中國(guó)畫——寫意山水創(chuàng)作，也讓我學(xué)到了許多新的知識(shí)。教授講到“藝術(shù)創(chuàng)作離不開自我，它是自然課題的根底，是自身素質(zhì)的表達(dá)”這讓我深深的感覺到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多，要“活到老，學(xué)到老”，不斷給自己充電，加強(qiáng)自身的素質(zhì)，以期創(chuàng)作出更多好的作品。學(xué)院的教授講、授了寫意花鳥畫創(chuàng)作，教授邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨以及在對(duì)構(gòu)圖形式靈活應(yīng)用的根底上，率性而為，隨時(shí)而動(dòng)。他對(duì)色彩的把握及畫面整體的掌握游刃有余，暢盡胸中逸氣，具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外教授還讓學(xué)員們盡情作畫，現(xiàn)場(chǎng)一對(duì)一的指導(dǎo)，讓我們?cè)谂宸淌诶L畫技法的同時(shí)，更被他平易近人、認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度所折服。
教育學(xué)院的副教授講授了“兒童教育心理學(xué)”，學(xué)院講師講授了“教師心理健康”，使我在進(jìn)一步了解兒童心理學(xué)的同時(shí)，也明白了教師應(yīng)該了解自己的心理是否健康，否那么會(huì)嚴(yán)重影響師生關(guān)系，直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙。所以教師學(xué)會(huì)心理調(diào)控很重要，要“知足長(zhǎng)樂(lè)”，要“換一個(gè)角度看問(wèn)題”，要“心理?yè)Q位”，要“合理宣泄”。借用教授的一句話吧“我們無(wú)法改變生命的長(zhǎng)度，但可以拓展它的寬度；我們無(wú)法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑；我們無(wú)法樣樣順利，但可以無(wú)怨無(wú)悔。”這兩位教授用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲。她們的講座時(shí)而緊張嚴(yán)肅，時(shí)而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽了兩位專家的講座，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，對(duì)我而言，不僅是教學(xué)知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌。
5月8日在縣實(shí)小舉行了全區(qū)小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)活動(dòng)。我有幸與全區(qū)各小學(xué)美術(shù)教師一起參加為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)，是為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《根底教育課程改革綱要（試行）》的精神，緊密配合深化課堂教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面開展，優(yōu)化小學(xué)教師結(jié)構(gòu)，科學(xué)、合理地配備各學(xué)科的專任教師，不斷提升教師的教學(xué)能力和水平。
雖然僅有7天的培訓(xùn)時(shí)間，但每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊，讓我收獲頗豐，體會(huì)頗多。
首先，老師讓我重溫了遺忘已久的美術(shù)根底知識(shí)，學(xué)習(xí)了美術(shù)的根本理念、課程的價(jià)值、美術(shù)教師角色的定位等等，還播放了許多令人茅塞頓開的教學(xué)實(shí)例視屏。讓我深刻的體會(huì)到美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成局部，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)該是一名文化人。
學(xué)習(xí)了小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教育理論，使我更加明白了做一個(gè)什么樣的美術(shù)教師，美術(shù)教學(xué)能否順利進(jìn)行最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)在于教師，我們的社會(huì)和教育正在走向一個(gè)全面的開放的情景，“開放”是我們必須樹立一個(gè)新的美術(shù)教學(xué)理念以及相適應(yīng)的教學(xué)方式，要營(yíng)造交往互動(dòng)，共同開展的教學(xué)過(guò)程，一切為了每位學(xué)生的開展，要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師在教學(xué)中要“樂(lè)教”學(xué)生才能“樂(lè)學(xué)，正如朱熹說(shuō)的“教人未見易趣，必不樂(lè)學(xué)”。因此，我相信，只要我們認(rèn)真、用心地去對(duì)待美術(shù)教學(xué)，小學(xué)美術(shù)將會(huì)闖出一番新的天地！
小學(xué)美術(shù)校本的培訓(xùn)總結(jié)（精選24篇）篇五
為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)模式革新，加強(qiáng)課堂教學(xué)的監(jiān)控和管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)省、市《xxxx—20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育方案》，省市《xxxx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“上好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》精神，結(jié)合xxxx鎮(zhèn)小教師隊(duì)伍的具體實(shí)際，以“專題學(xué)習(xí)、問(wèn)題會(huì)診、課例觀摩”為模式，制定我校的“上好課”校本培訓(xùn)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施。通過(guò)培訓(xùn)，全體教師克服了困難，在借鑒中感悟，在實(shí)踐中探索，在學(xué)習(xí)中升華，在反思中前進(jìn)，讓我校的校本研修高效、有序，具體總結(jié)如下：
本次校本培訓(xùn)的主題是“上好課”，學(xué)校的中心工作就是教學(xué)，而教學(xué)的中心就是上好課，學(xué)校非常重視本次培訓(xùn)，成立了以許成豪校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，李忠祥副校長(zhǎng)、郭勇主任的領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)教育局的文件精神，制定了切合學(xué)校實(shí)際的校本教研計(jì)劃，指派了以教導(dǎo)處和教研組為指導(dǎo)組，有序開展工作，力爭(zhēng)每項(xiàng)事情都做到有規(guī)劃、有場(chǎng)地、有人員、有記錄、有效果。
（1）課例觀摩：全體教師在校內(nèi)分教研組進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課例觀摩研討，老師們認(rèn)真聽課，仔細(xì)記錄，用心揣摩，熱烈研討交流，并且每人都上交了一份學(xué)習(xí)記錄單，可謂氣氛融洽，其樂(lè)無(wú)窮。
（2）專家講座：為了提高教師的素養(yǎng)，我校全體教師還聆聽了原教育司督學(xué)王文湛的講座（錄像），生動(dòng)的事例，詳實(shí)的內(nèi)容，讓大家又一次深深的收到了教育。
（3）微格研討：全體教師繼續(xù)以教研組為單位，分別進(jìn)行微格教學(xué)研討活動(dòng)，共上交微格教案設(shè)計(jì)30份。樂(lè)小的微格教學(xué)在教師們充分研磨教材、精心準(zhǔn)備的過(guò)程中，彰顯出有效教研的獨(dú)特魅力。相信微格教學(xué)這一模式一定可以會(huì)成為老師們今后解決困惑和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效教學(xué)方式之一。
（4）問(wèn)題會(huì)診：結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際，填寫《“上好課”校本培訓(xùn)參訓(xùn)報(bào)告冊(cè)》，并以教研組為單位，進(jìn)行問(wèn)題的提煉整合，再進(jìn)行深入的研討交流，尋找解決的策略。
（5）專題學(xué)習(xí)：學(xué)校為每位教師都訂了兩本培訓(xùn)書，《上好課應(yīng)知應(yīng)會(huì)》、《課堂教學(xué)問(wèn)題診斷與解決》人人有份，讓教師在空閑中認(rèn)真研讀，撰寫讀書筆記，以端正教學(xué)思想，規(guī)范教學(xué)行為。
培訓(xùn)期間，有序多不便，但所有教師都能克服困難，特別是有的老同志身體不舒服，還堅(jiān)持參加，并很好地完成了任務(wù)，很讓人感動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程中，大家都能暢所欲言、毫不保留地提出自己的獨(dú)到觀點(diǎn)，讓思維碰撞出智慧的火花，讓智慧在交流中升華，使培訓(xùn)的項(xiàng)目得以很好地完成。
樂(lè)小的發(fā)展離不開每位教師的奉獻(xiàn)與發(fā)展，校本研修是每位教師成長(zhǎng)的搖籃。在這個(gè)平臺(tái)上，讓我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中升華，成就個(gè)人的教育理想，成就人生的崇高境界，備好課，上好課，做一名新時(shí)代的人民教師。
小學(xué)美術(shù)校本的培訓(xùn)總結(jié)（精選24篇）篇六
本學(xué)期，我校本著以師生共同發(fā)展的原則，狠抓校本教研，在教研中尋找發(fā)展，采用立足本校教研，以請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，同伴互助的形式開展了系列活動(dòng)，并取得了一定的成效。具體工作總結(jié)如下。
1、搭建專家引領(lǐng)平臺(tái)，語(yǔ)文組借助“溫州市語(yǔ)文教科研基地”之平臺(tái)，確定了教研主題，主抓兒童閱讀教學(xué)，以提升兒童閱讀力為目標(biāo)，開展系列活動(dòng)，10.21日縣小學(xué)文學(xué)社團(tuán)基地校經(jīng)驗(yàn)交流推進(jìn)會(huì)中潘勝女圍繞閱讀教學(xué)主題上了《窗邊的小豆豆》班級(jí)讀書會(huì)匯報(bào)課得到了縣教研員徐賢烤老師的好評(píng)，12月23日舉行了“聚焦兒課外閱讀，提升兒童閱讀力”專題研討活動(dòng)，并邀請(qǐng)了麗水市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人麻愛麗老師、溫州市教育研究院曹鴻飛老師進(jìn)行指導(dǎo)。
2.加強(qiáng)校際交流，11月份，與箬岙小學(xué)舉行了教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，由學(xué)校徐麗芳、潘碎奶老師送出了兩堂展示課，獲得了好評(píng)。
3、操練教師基本功，并于11月8日至9日舉行了教師教學(xué)基本功比賽，從中推薦優(yōu)秀教師參加縣級(jí)比賽，在縣基本功比賽中，老師們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)，英老師獲得了語(yǔ)文學(xué)科楊素一等獎(jiǎng)，陳凡飛老師獲數(shù)學(xué)學(xué)科三等獎(jiǎng)，胡金芝老師獲英語(yǔ)學(xué)科一等獎(jiǎng)，潘慧賢獲美術(shù)學(xué)科二等獎(jiǎng)，陳貴燕老師獲品德學(xué)科二等獎(jiǎng)。
4、開發(fā)校本課程，結(jié)合本?！凹t領(lǐng)巾小書院”，語(yǔ)文組開發(fā)了課前預(yù)習(xí)單，數(shù)學(xué)組組織骨干教師相繼開發(fā)了三至六年級(jí)的課前預(yù)習(xí)單并付諸實(shí)施，音樂(lè)組和體育組合作開發(fā)了韻律操，深受師生的喜歡。
5、教研組活動(dòng)有序開展，學(xué)期初各組就確定本學(xué)期教研主題，圍繞主題有效開展了系列教研活動(dòng)，除語(yǔ)文數(shù)學(xué)組定期開展組內(nèi)教學(xué)周活動(dòng)外，其他學(xué)科更是把活動(dòng)做得各具特色，第九周英語(yǔ)組公開教學(xué)周中，校本教研活動(dòng)開展的如火如荼給全校的組內(nèi)活動(dòng)開了個(gè)好頭，第十二周美術(shù)信息組公開教學(xué)周活動(dòng)開展得形色兼?zhèn)?，第十五周音?lè)組主題校本教研“小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)規(guī)范化及有效性研討”開展的有聲有色。第十六周體育教學(xué)公開周活動(dòng)開展的風(fēng)風(fēng)火火，第十七周的科學(xué)教學(xué)公開教學(xué)周也是做的有板有眼。
6、加強(qiáng)培訓(xùn)力度，關(guān)注各梯隊(duì)教師成長(zhǎng)，本學(xué)期學(xué)校共有11位見習(xí)生，涉及面廣，為了能讓他們盡快適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，促使他們快速成長(zhǎng)，學(xué)校組織骨干教師與他們結(jié)成師徒關(guān)系，指導(dǎo)他們教育教學(xué)工作，并于10月26日舉行了師徒結(jié)對(duì)儀式，促使新老教師共同成長(zhǎng)。本學(xué)期加大教師培訓(xùn)的力度，除校本培訓(xùn)外，外出培訓(xùn)的老師達(dá)80多人次，累計(jì)200多天。
小學(xué)美術(shù)校本的培訓(xùn)總結(jié)（精選24篇）篇七
經(jīng)過(guò)為期幾周的美術(shù)國(guó)培學(xué)習(xí)，使自己充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育教學(xué)工作的重要性，美術(shù)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)生活的能力都起到至關(guān)重要的作用。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分完成了學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)，目標(biāo)任務(wù)，學(xué)習(xí)專家的經(jīng)驗(yàn)，借鑒同事們的教育教學(xué)方法，為自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)也有很大的幫助和提高。
在教育教學(xué)行為方面意識(shí)到美術(shù)教學(xué)就是充分啟發(fā)學(xué)生思考美術(shù)與生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到美術(shù)是扎根于人們生活的大眾化的藝術(shù)。學(xué)習(xí)美術(shù)，感受生活，熱愛生活，帶動(dòng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察身邊的生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美，并通過(guò)美術(shù)作品表現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，也使自己在專業(yè)方面有了一定的提高。首先，在是美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)上，更加清晰，準(zhǔn)確，豐富。其次，在教學(xué)理念和思維方式上，也有很大的轉(zhuǎn)變，知道藝術(shù)的特別之處就是“崇高多樣性”，張揚(yáng)個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新是藝術(shù)學(xué)科的重要特點(diǎn)，關(guān)于自主，合作，探究學(xué)習(xí)，克服了一些盲目和形式主義。過(guò)去把合學(xué)習(xí)認(rèn)為就是學(xué)生分組學(xué)習(xí)，這樣常常抑制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，損失了學(xué)生作品內(nèi)容的豐富性，甚至助長(zhǎng)了個(gè)別學(xué)習(xí)的懶惰習(xí)慣。以為只有采用分組練習(xí)，才是新形式的教學(xué)，才能培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)。
通過(guò)此階段的學(xué)習(xí)，自己對(duì)美術(shù)課程的性質(zhì)定位清晰，認(rèn)識(shí)更豐富，表達(dá)更完整，以明確課程的綜合性和探究性特點(diǎn)，對(duì)義務(wù)教育美術(shù)課程發(fā)展的思考，充分落實(shí)到教學(xué)中，從全體性，趣味性，時(shí)代性和創(chuàng)造性入手，發(fā)揮美術(shù)課程在教育體系中的積極作用。為國(guó)家培養(yǎng)具有人文精神，創(chuàng)新能力，審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我的收獲很大，作為一名普通的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的美術(shù)教師，深感自己肩上的責(zé)任重大。在教育改革的路上也會(huì)遇到各種問(wèn)題，但我想只要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)技能和素養(yǎng)完善自我，一定會(huì)找到適合學(xué)生需求，社會(huì)發(fā)展，符合本校實(shí)際的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，為培養(yǎng)合格的新型人才不斷努力。
小學(xué)美術(shù)校本的培訓(xùn)總結(jié)（精選24篇）篇八
依據(jù)z區(qū)教育局頒布的《中小學(xué)教師培訓(xùn)方案》和我校實(shí)際情況，本學(xué)期在校本培訓(xùn)方面構(gòu)建以學(xué)區(qū)為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心，以實(shí)施素質(zhì)教育為舞臺(tái)，以“共同性、進(jìn)取性”為組織文化內(nèi)涵，以教師發(fā)展為目的的立體培訓(xùn)系統(tǒng)。圍繞“同研一節(jié)課”、“讀書感悟”、“網(wǎng)上研修”等內(nèi)容，努力在教師中形成以思想升華為第一境界，以學(xué)習(xí)培訓(xùn)為第一待遇，以激發(fā)內(nèi)力為第一要?jiǎng)?wù)的理想取向。
1、同備一節(jié)課———求精、求細(xì)、求創(chuàng)新。
（1）五定：定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講人、定要求、定領(lǐng)導(dǎo)參與。
（2）五備：備深教材，心中有書；備透學(xué)生，心中有人；備清環(huán)節(jié)，高效有序；備好教法，心中有術(shù)；備好學(xué)案，滲透學(xué)法。
（3）四體現(xiàn)：體現(xiàn)生活化理念；體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一；體現(xiàn)素質(zhì)教育“三要義”；體現(xiàn)課程整合的理念。
2、同上一節(jié)課———求實(shí)、求真、求突破。
（1）教研組同上一節(jié)課。
學(xué)期初，學(xué)校將各教研組每月一次的“同上一節(jié)課”匯成一個(gè)總表，掛在校園網(wǎng)站上，然后按時(shí)間先后順序，寫入每周計(jì)劃里。屆時(shí)，除本教員組成員之外，分管的學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)必定到教研組參與聽課、評(píng)課。各教研組會(huì)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、研究主題、培養(yǎng)目標(biāo)等方面選擇“同上一節(jié)課”的最佳形式，如“一人同課多輪”，對(duì)培養(yǎng)年青教師，提高他們的教學(xué)技能和水平，幫助他們解決教學(xué)中的問(wèn)題，效果顯著；“多人同課循環(huán)”，重點(diǎn)在于教師間的互動(dòng)和問(wèn)題的跟進(jìn)；“同課異構(gòu)”，易于發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性和教學(xué)創(chuàng)造性。每一次“同上一節(jié)課”至少是三輪，一備——三上——三研，反反復(fù)復(fù)，瑣瑣碎碎，磨煉著老師的耐心，也練就了他們嫻熟的教育技巧和靈活的應(yīng)變能力。
（2）學(xué)區(qū)同研一節(jié)課。
以英語(yǔ)、語(yǔ)文、品社、勞動(dòng)、信息技術(shù)等學(xué)科舉行的區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽為契機(jī)，廣泛開展學(xué)區(qū)“同研一節(jié)課”活動(dòng)，主要在備、聽、評(píng)、改以及課件制作等方面凝聚學(xué)區(qū)骨干教師的集體智慧，成效顯著。劉琳、姜菲菲參加區(qū)第二輪賽課，孫家疃小學(xué)的于麗將參加省級(jí)品社優(yōu)質(zhì)課比賽。五月份的“分層賽課”，同一課題，同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，同一份教學(xué)資源，考驗(yàn)的是不同層次教師的教學(xué)真功夫。學(xué)區(qū)“同上一節(jié)課”讓大家由“學(xué)校人”變成了“學(xué)區(qū)人”，由陌生到熟悉，由熟悉到親近，為提高學(xué)區(qū)教師整體素質(zhì)立下了汗馬功勞。
（3）與名師同研一節(jié)課。
各學(xué)科根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，通過(guò)網(wǎng)上資源找到名師課堂，在反復(fù)觀看揣摩的基礎(chǔ)上制定適合自己的教學(xué)方案，與“名師”同研一節(jié)課，在實(shí)踐中去反思感悟，逐步縮短與名師的差距。如五年級(jí)數(shù)學(xué)老師選取的是北京特級(jí)教師華應(yīng)龍的《圓的面積》，從課前的八個(gè)思考到課堂的創(chuàng)新設(shè)計(jì)都讓大家受益匪淺，課后紛紛撰寫收獲與體會(huì)上傳校園網(wǎng)站。
（4）師徒同研一節(jié)課。
我校實(shí)施的“青藍(lán)工程”，共有12名骨干教師與青年教師結(jié)成對(duì)子。在教學(xué)過(guò)程中，師徒二人會(huì)不定期的同上一節(jié)課。在課堂中徒弟不會(huì)刻意展示自己的長(zhǎng)處而隱藏自己的短處，完全是真實(shí)地表現(xiàn)自我，使課堂保持自然性，而師傅由于能觀察到真實(shí)的問(wèn)題，可以有針對(duì)性地幫助徒弟進(jìn)行反思，尋找問(wèn)題答案，反復(fù)研磨。這樣，一節(jié)常態(tài)課便承載了師徒二人的智慧，成為促進(jìn)師徒共生共長(zhǎng)的最佳途徑。
一學(xué)期下來(lái)，每個(gè)教師在“同上一節(jié)課”活動(dòng)中都有2至3次“主演”機(jī)會(huì)，每位教師都能觀摩到3節(jié)以上同科教學(xué)情況，讓教師切實(shí)感受到課例研究、同伴互助的魅力和意義，激發(fā)教師對(duì)課堂教學(xué)境界的不斷追求。
3、同聽同評(píng)———求思、求效、求共鳴。
（1）三到三小。
同聽同評(píng)我們強(qiáng)調(diào)的是“三到”。一是“手到”，認(rèn)真記錄教學(xué)流程、重點(diǎn)、難點(diǎn)、板書、師生交流情況、教學(xué)“亮點(diǎn)”及自己觸景生情碰撞出的“火花”；二是“心到”，要邊聽邊認(rèn)真思考，把授課者的理解、感悟及教法與自己上課時(shí)作比較；三是“話到”，評(píng)課的時(shí)候，最重要的就是說(shuō)實(shí)話，不說(shuō)虛話，不擺花架子，不搞空套子?？梢耘u(píng)得淋漓盡致，也可以爭(zhēng)論得面紅耳赤，研討出真知，真理越辯越明。“三小”研究就是實(shí)實(shí)在在去發(fā)現(xiàn)小現(xiàn)象、解決小問(wèn)題、提出小策略。從小的方面要求，從小的方面改進(jìn)。研究和改變一點(diǎn)思路、一個(gè)動(dòng)作、一句話、一個(gè)眼神、對(duì)學(xué)生的一個(gè)評(píng)價(jià)。
（2）遠(yuǎn)程診斷與微格反思。
本學(xué)期，我們及時(shí)將遠(yuǎn)程教育觀摩系統(tǒng)融入到“同研”活動(dòng)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)了“遠(yuǎn)程診斷”與“微格反思”。教師在多功能廳里上課，聽課的教師圍坐在辦公室的電腦旁聽課，通過(guò)遠(yuǎn)程監(jiān)控，既可以用“挑剔”的眼光看著上課老師的一舉一動(dòng)，又能全面觀察學(xué)生們的反應(yīng)，同時(shí)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)時(shí)研討，不用擔(dān)心嘈雜聲會(huì)影響上課師生的情緒。65%的老師還在“純自然”的狀態(tài)下，利用遠(yuǎn)程觀摩系統(tǒng)為自己攝制了“家常課”，課后反復(fù)觀看，實(shí)事求是地剖析和反思自己的成功之舉和不足之處，對(duì)自己的教學(xué)行為開展批評(píng)和自我批評(píng)。
在“同研一節(jié)課”的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，有圈圈點(diǎn)點(diǎn)的自學(xué)，有創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)式的學(xué)，有以評(píng)代講的感悟式的學(xué)，有以品讀代講、賞析式的學(xué)，有以問(wèn)題為中心的探究式的學(xué)。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，個(gè)性飛揚(yáng)。
“同研一節(jié)課”進(jìn)一步提升了教師的反思能力，從而使教師的自我教育、自我完善、自我發(fā)展水平有所提高。z等多名教師在區(qū)、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)。老師們?cè)诮逃?、網(wǎng)站發(fā)表論文、隨筆、案例等達(dá)40多篇。
本學(xué)期我校確定教師必讀書目是《中華上下五千年》和于丹的《論語(yǔ)心得》，教師根據(jù)學(xué)校讀書計(jì)劃和自己的實(shí)際情況制定個(gè)人讀書計(jì)劃，除必讀書目之外，還要有針對(duì)性地選擇兩本自讀書目，采取自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查、自主評(píng)價(jià)、自主調(diào)控、自主體驗(yàn)、自主完善的辦法來(lái)提高自己。組織讀書論壇四次，分別是3月10日的《寒假讀書心得》、3月25日的《曉國(guó)家大事，攬世界風(fēng)云》、4月17日的《我的讀書故事》和5月23日舉行的《中華上下五千年知識(shí)競(jìng)賽》，6月19日舉行“享受閱讀，快樂(lè)生活”讀書測(cè)試。系列讀書活動(dòng)讓老師們?cè)谧x書中反思，在反思中交流，在交流中提升文化品位。
充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，開展網(wǎng)絡(luò)研修。加強(qiáng)校園網(wǎng)站的建設(shè)，拓寬校本教研渠道，強(qiáng)化“教育科研”、“校本培訓(xùn)”“讀書天地“、“同研一節(jié)課”等欄目的完善與使用，為網(wǎng)絡(luò)研修提供一個(gè)展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。每位教師都能做到及時(shí)上傳教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、案例、實(shí)驗(yàn)札記、讀書感悟等，加強(qiáng)了教師之間的相互交流，資源共享。本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了教育博客的規(guī)范管理，明確博文的類型和導(dǎo)向，杜絕非教育類的文章，并通過(guò)教育博客加強(qiáng)與家長(zhǎng)與學(xué)生的溝通交流，提高了教育合力。
依據(jù)《z區(qū)2xxxx—2xxxx年區(qū)本培訓(xùn)方案》，結(jié)合本校教師的實(shí)際情況，我們講“教學(xué)基本功”和“班級(jí)管理藝術(shù)”確定為本學(xué)期專題培訓(xùn)的重點(diǎn)。教學(xué)基本功分解為三項(xiàng)內(nèi)容分散到各月，分別是三月份的“教學(xué)語(yǔ)言”培訓(xùn)，由教導(dǎo)處的z主任作專題講座《讓耳朵享受美》；四月份的培訓(xùn)主題是“教態(tài)藝術(shù)”，主講人是z副校長(zhǎng)；五月份是“課堂板書”的培訓(xùn)，由教導(dǎo)處的z主任作專題講座《此處無(wú)聲勝有聲》。除了專題講座，我們還在校園網(wǎng)站上開辟了討論區(qū)，老師們以跟貼的方式交流自己在培訓(xùn)中的收獲，在實(shí)踐中的領(lǐng)悟。通過(guò)培訓(xùn)，老師的課堂語(yǔ)言、教態(tài)、板書技能得到大幅度的提高，在五月份舉行的長(zhǎng)征學(xué)區(qū)第三屆“分層賽課”中，z等10名教師分獲“最佳課堂語(yǔ)言獎(jiǎng)”、“最佳課堂教態(tài)獎(jiǎng)”、“最佳課堂板書獎(jiǎng)”。
為催生優(yōu)秀教學(xué)成果，本學(xué)期一共舉行了三次教學(xué)比賽：
（1）在“同研一節(jié)課”及課堂基本功培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，五月份舉行長(zhǎng)征學(xué)區(qū)第三屆“分層賽課”，除20%的上浮下調(diào)之外，還評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等單項(xiàng)特色大獎(jiǎng)，成立了長(zhǎng)征“名師團(tuán)”。
（2）四月底舉行電子教案、課件評(píng)比，六月份優(yōu)秀教育博客的評(píng)比，以比賽促應(yīng)用，提升了廣大教師信息技術(shù)應(yīng)用的意識(shí)和能力。
（3）為推動(dòng)素質(zhì)教育“三要義”的全面落實(shí)，五月份舉行了45周歲以下教師全員參與的“做一個(gè)有作為的素質(zhì)教育的推動(dòng)者與實(shí)踐者”演講比賽，推選李自梅、林青代表學(xué)校參加區(qū)級(jí)比賽。
（4）六月份，舉行“同研一節(jié)課”優(yōu)秀作品評(píng)選，內(nèi)容包括成長(zhǎng)故事、總結(jié)匯報(bào)、優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)反思和聽課反思等，擇優(yōu)選取部分作品參加區(qū)級(jí)比賽。
小學(xué)美術(shù)校本的培訓(xùn)總結(jié)（精選24篇）篇九
好久沒有接觸過(guò)美術(shù)了，越來(lái)越離美術(shù)遠(yuǎn)去，心中總有淡淡的憂傷，感覺離開專業(yè)的無(wú)助。這次區(qū)上的培訓(xùn)，讓我想了很多，感觸也很多。將今天的培訓(xùn)心得體會(huì)描述如下：
一、重拾信心。
陽(yáng)軍老師的《大自然的色彩》一課，從生活中引入課題，通過(guò)文學(xué)作品引入藝術(shù)作品，很喜歡蘇軾的詩(shī)詞，通過(guò)成功的引入喚起了我對(duì)美術(shù)的向往。對(duì)色彩的形成必須有光，講解了色調(diào)，通過(guò)春夏秋冬四季的色彩來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)課程。思路非常的清晰，用毛筆側(cè)鋒畫黃色調(diào)繪畫并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中非常的實(shí)用。通過(guò)這堂課我看見了提高自己專業(yè)水平的重要性。
二、一堂精彩設(shè)計(jì)課。
李光麗老師的《當(dāng)一回服裝設(shè)計(jì)師》，用服裝視頻進(jìn)入課題，講解了服裝具有保暖、遮體、審美的作用，對(duì)唐代、清代服飾進(jìn)行了對(duì)比，對(duì)現(xiàn)代服飾進(jìn)行了講述。進(jìn)行了服裝的分類，用不同的材質(zhì)進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)。教師演示了一位同學(xué)的并進(jìn)行展示，讓同學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生參加的積極性非常的高，讓我非常的佩服。無(wú)論那一門學(xué)科，只有學(xué)生能夠主動(dòng)的、積極的參與，才能更好的提高學(xué)生的能力。學(xué)生把服裝設(shè)計(jì)到對(duì)應(yīng)模特的身上，每件都是那么的漂亮，色彩的搭配是那么的協(xié)調(diào)。給予我很大的啟發(fā)，教學(xué)有時(shí)候真的應(yīng)該大膽的嘗試，不要怕失敗，只有做到了才會(huì)變得更好。
三、指明方向，明確目標(biāo)。
宜賓市教育科學(xué)研究所劉化主任講解的義務(wù)教育階段新教材（中學(xué)）特點(diǎn)分析。對(duì)義務(wù)教育教材（全國(guó)版）修訂情況進(jìn)行分析，美術(shù)課程改變單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分為“造型表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)應(yīng)用”“欣賞評(píng)述”和“綜合探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
1、說(shuō)一說(shuō)、想一想到小貼示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很大的幫助，從認(rèn)識(shí)上進(jìn)行改變。課標(biāo)的這一改變，讓老師在教學(xué)過(guò)程中更能夠充分發(fā)揮主動(dòng)性，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生知道怎么樣去學(xué)習(xí)。
2、降低難度，教材對(duì)以前的知識(shí)進(jìn)行了修改，讓學(xué)生更加容易學(xué)習(xí)，難度雖然降低了，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)還是非常注重。對(duì)我們這些鄉(xiāng)村學(xué)校而言是一件非常好的事情，讓學(xué)生更加熱愛藝術(shù)教育。
3、認(rèn)真看懂老教材，找到原教材的優(yōu)點(diǎn)。老教材有很多進(jìn)行了保留，印象最深的就是手繪線條的表達(dá)，在整個(gè)初中階段都進(jìn)行了融會(huì)貫通。該課題有很多存在的意義，看出對(duì)老教材經(jīng)典的重視。
對(duì)初中課標(biāo)有意圖地運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素以及形式原理，選擇傳統(tǒng)媒介和新媒材，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，表達(dá)思想與情感進(jìn)行這一目標(biāo)進(jìn)行了很好的詮釋。
四、五種能力。
闡述了知覺能力、描述能力、對(duì)作品的解讀、批判思想和查閱資料的能力，這五種能力的培養(yǎng)，從學(xué)生層面講是對(duì)學(xué)生發(fā)展的一種升華，從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)自我，成就自我，讓美術(shù)在整個(gè)一生中陶冶情操和提高修養(yǎng)。無(wú)論對(duì)以后的生活、學(xué)習(xí)和工作都能達(dá)到潛移默化的影響。教師的教應(yīng)從五種能力著手，對(duì)這五種能力的訓(xùn)練，做到心中有學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的不同感悟，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的對(duì)社會(huì)有用的人。
培訓(xùn)時(shí)間非常短暫，雖然時(shí)間短但讓我從心靈上受益頗多，對(duì)我個(gè)人的影響非常大，每每回憶總能給我很多啟示，想想自己的人生，想想自己的專業(yè)，總會(huì)給我指明方向，給自己有更好的定位。感謝這次培訓(xùn)，感謝這次培訓(xùn)的老師們，沒有你們，我可能還會(huì)繼續(xù)活在迷茫中?！叭蔚蓝剡h(yuǎn)”更美好的事就是能與南溪的美術(shù)老師一起帶著畫板，扛著畫架，在閑暇時(shí)光中描繪大自然風(fēng)光，探討藝術(shù)，共同提高南溪的美術(shù)事業(yè)，何樂(lè)而不為。
小學(xué)美術(shù)校本的培訓(xùn)總結(jié)（精選24篇）篇十
為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)模式革新，加強(qiáng)課堂教學(xué)的監(jiān)控和管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)省、市《20xx—20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育方案》，省市《20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“上好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》精神，結(jié)合xxxx鎮(zhèn)小教師隊(duì)伍的具體實(shí)際，以“專題學(xué)習(xí)、問(wèn)題會(huì)診、課例觀摩”為模式，制定我校的“上好課”校本培訓(xùn)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施。通過(guò)培訓(xùn)，全體教師克服了困難，在借鑒中感悟，在實(shí)踐中探索，在學(xué)習(xí)中升華，在反思中前進(jìn)，讓我校的校本研修高效、有序，具體總結(jié)如下：
本次校本培訓(xùn)的主題是“上好課”，學(xué)校的中心工作就是教學(xué)，而教學(xué)的中心就是上好課，學(xué)校非常重視本次培訓(xùn)，成立了以許成豪校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，李忠祥副校長(zhǎng)、郭勇主任的領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)教育局的文件精神，制定了切合學(xué)校實(shí)際的校本教研計(jì)劃，指派了以教導(dǎo)處和教研組為指導(dǎo)組，有序開展工作，力爭(zhēng)每項(xiàng)事情都做到有規(guī)劃、有場(chǎng)地、有人員、有記錄、有效果。
（1）課例觀摩：全體教師在校內(nèi)分教研組進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課例觀摩研討，老師們認(rèn)真聽課，仔細(xì)記錄，用心揣摩，熱烈研討交流，并且每人都上交了一份學(xué)習(xí)記錄單，可謂氣氛融洽，其樂(lè)無(wú)窮。
（2）專家講座：為了提高教師的素養(yǎng)，我校全體教師還聆聽了原教育司督學(xué)王文湛的講座（錄像），生動(dòng)的事例，詳實(shí)的內(nèi)容，讓大家又一次深深的收到了教育。
（3）微格研討：全體教師繼續(xù)以教研組為單位，分別進(jìn)行微格教學(xué)研討活動(dòng)，共上交微格教案設(shè)計(jì)30份。樂(lè)小的微格教學(xué)在教師們充分研磨教材、精心準(zhǔn)備的過(guò)程中，彰顯出有效教研的獨(dú)特魅力。相信微格教學(xué)這一模式一定可以會(huì)成為老師們今后解決困惑和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效教學(xué)方式之一。
（4）問(wèn)題會(huì)診：結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際，填寫《“上好課”校本培訓(xùn)參訓(xùn)報(bào)告冊(cè)》，并以教研組為單位，進(jìn)行問(wèn)題的提煉整合，再進(jìn)行深入的研討交流，尋找解決的策略。
（5）專題學(xué)習(xí)：學(xué)校為每位教師都訂了兩本培訓(xùn)書，《上好課應(yīng)知應(yīng)會(huì)》、《課堂教學(xué)問(wèn)題診斷與解決》人人有份，讓教師在空閑中認(rèn)真研讀，撰寫讀書筆記，以端正教學(xué)思想，規(guī)范教學(xué)行為。
培訓(xùn)期間，有序多不便，但所有教師都能克服困難，特別是有的老同志身體不舒服，還堅(jiān)持參加，并很好地完成了任務(wù)，很讓人感動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程中，大家都能暢所欲言、毫不保留地提出自己的獨(dú)到觀點(diǎn)，讓思維碰撞出智慧的火花，讓智慧在交流中升華，使培訓(xùn)的項(xiàng)目得以很好地完成。
樂(lè)小的發(fā)展離不開每位教師的奉獻(xiàn)與發(fā)展，校本研修是每位教師成長(zhǎng)的搖籃。在這個(gè)平臺(tái)上，讓我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中升華，成就個(gè)人的教育理想，成就人生的崇高境界，備好課，上好課，做一名新時(shí)代的人民教師。
小學(xué)美術(shù)校本的培訓(xùn)總結(jié)（精選24篇）篇十一
新課程為適應(yīng)時(shí)代的需要，調(diào)整了課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方式與評(píng)價(jià)方式都隨之變革，是一場(chǎng)涉及課堂教學(xué)方式等各方面的變革，教師將涉足一個(gè)新的領(lǐng)域。那么，在新的形勢(shì)下教師如何面對(duì)新課程呢？先將本月校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下。
一、教師要改變教學(xué)行為。
新課程的實(shí)施，教師要將對(duì)新課程的理解轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。這就要求教師在教學(xué)行為的層面上，呈現(xiàn)出新課程的所蘊(yùn)涵的新的教育理念和新的教學(xué)方式。
1、拓展教學(xué)常規(guī)。
（1）要關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的終生學(xué)習(xí)愿望、需求、自主性、尊嚴(yán)、生活。這既是作為教師應(yīng)有的責(zé)任，更是語(yǔ)文教師必須承擔(dān)的課題，因?yàn)檎Z(yǔ)文課的內(nèi)涵涉及政、史、文、哲、音，美等。按《新課程綱要》高中語(yǔ)文課程必須引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生。
（2）挑戰(zhàn)常規(guī)教學(xué)。按照新課程所提供的知識(shí)引發(fā)教師個(gè)人的知識(shí)及師生互動(dòng)所產(chǎn)生的新知識(shí)，注重學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力。
（3）重新審視常規(guī)教學(xué)。教師在上課前準(zhǔn)備什么？如何提問(wèn)？如何同學(xué)生交流？如何給學(xué)生留作業(yè)？如何指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)？如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)？這一系列的問(wèn)題都需要我們重新認(rèn)識(shí)與審視。
2、適應(yīng)教學(xué)新環(huán)境。
（1）形成新的課程環(huán)境：師生學(xué)位置上，以學(xué)生為中心；
學(xué)習(xí)方式上，以合作方式學(xué)習(xí)；
學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，推行探究式學(xué)習(xí)；
學(xué)習(xí)反應(yīng)上，有計(jì)劃的行動(dòng)；
教學(xué)背景上：是現(xiàn)實(shí)生活中的背景；
媒體使用上，運(yùn)用多媒體；
信息傳遞上，是多項(xiàng)傳遞。
在教學(xué)對(duì)象上，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)；
在教學(xué)內(nèi)容上，充分利用教材的余地；
在教學(xué)方法上，靈活地選擇與使用教學(xué)方法；
教學(xué)評(píng)價(jià)上，減少和淡化考試得分點(diǎn)。
在新課程實(shí)施中，教師的角色必須要經(jīng)常轉(zhuǎn)變，在學(xué)生面前要表現(xiàn)出不同的角色：
1、授業(yè)育人的導(dǎo)師。
教師要由“教”變“導(dǎo)”，改變過(guò)去的那種“唯教至上”的思想，“導(dǎo)”的具體職能為：引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)、教導(dǎo)。只有應(yīng)用“導(dǎo)”的教學(xué)方式，我們才能實(shí)現(xiàn)“思考、領(lǐng)悟，應(yīng)用、拓展、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”的語(yǔ)文課程目標(biāo)。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。
語(yǔ)文新課程的設(shè)計(jì)與特點(diǎn)要求教師必須是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，如培養(yǎng)學(xué)生探究能力，實(shí)踐性很強(qiáng)的選修課都離不開教師的配合，而以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為特征的各種技術(shù)把跨學(xué)科領(lǐng)域聯(lián)結(jié)成一個(gè)全球化的課堂，教師的作用也體現(xiàn)在組織合作學(xué)習(xí)并對(duì)合作學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)的顧問(wèn)。
給學(xué)生以引導(dǎo)和幫助：如確定學(xué)生為完成學(xué)業(yè)所需學(xué)習(xí)的知識(shí)技能；
幫助學(xué)生選擇一種適合其特點(diǎn)的，能有效完成的學(xué)業(yè)計(jì)劃；
指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)術(shù)研究方面的進(jìn)展；
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況給予一定的檢查、評(píng)價(jià)等。
4、教育科學(xué)的研究者和終身學(xué)習(xí)者。
語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)施也是對(duì)教師的一種變革，如何教學(xué)，如何指導(dǎo)、如何評(píng)價(jià)，甚至教師之間如何配合，學(xué)科間如何滲透等等，都是擺在我們面前的新課題，等待教育工作者去探索、研究。
小學(xué)美術(shù)校本的培訓(xùn)總結(jié)（精選24篇）篇十二
教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基矗本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下：
二、課堂教學(xué)方面。
1、教學(xué)觀念發(fā)生了新的變化。通過(guò)學(xué)習(xí)，我能將新課標(biāo)的理念有機(jī)地融入到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)內(nèi)容能做到密切學(xué)生生活，貼近學(xué)生實(shí)際，在課堂教學(xué)中積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、思考，努力營(yíng)造平等的、融洽的師生關(guān)系。培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考的能力，讓他們體會(huì)在困難中找到解決問(wèn)題的能力。
2、角色發(fā)生變化。在課堂教學(xué)中，從“師道尊嚴(yán)”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。從單純地注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化。在課堂教學(xué)中較多地出現(xiàn)了師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。
4、體育教師必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，努力學(xué)習(xí)，積極鉆研，互相探討業(yè)務(wù)技術(shù)，逐步提高自身素質(zhì)。
5、要?jiǎng)?chuàng)建以人為本的體育教學(xué)氛圍，和學(xué)生打成一片，變課堂的主宰為學(xué)生的良師益友。
6、轉(zhuǎn)變以往以教為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造空間。
7、要真正樹立健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。
8、深入學(xué)習(xí)《新大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》切實(shí)體會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。并把自己的體會(huì)大膽適用于實(shí)踐中，讓實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。
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小學(xué)美術(shù)校本的培訓(xùn)總結(jié)（精選24篇）篇十三
高等美術(shù)學(xué)校還擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)美術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)人才，美術(shù)校本培訓(xùn)提升專業(yè)教學(xué)能力，今天本站小編給大家整理了美術(shù)個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)，謝謝大家對(duì)小編的支持。
回首剛剛走過(guò)的幾天時(shí)間，是忙碌的、也是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。本次音體美教師的校本培訓(xùn)結(jié)束了，我由衷覺得時(shí)間沒白花，而且我感受到本次校本培訓(xùn)聽課研討活動(dòng)是我急需要的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。
在此次聽課研討活動(dòng)中每一節(jié)課都很精彩，在佩服音體美專業(yè)教師的專業(yè)水平同時(shí)，我更關(guān)注其授課方法。對(duì)我這名美術(shù)兼職教師來(lái)說(shuō)，研討示范課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來(lái)有以下四點(diǎn)：
一、在音體美專業(yè)教師的課堂中，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。
我個(gè)人很喜歡小學(xué)美術(shù)教學(xué)，當(dāng)教學(xué)遇到困難的時(shí)候，需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽課研討培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開始。
二、轉(zhuǎn)變思想觀念。
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的意識(shí)也逐步提高，過(guò)去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)，學(xué)生及家長(zhǎng)已逐漸意識(shí)到了音體美教育的重要性，為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為音體美兼職教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到學(xué)生喜歡的合格教師。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
過(guò)去不代表未來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺得很新鮮，走進(jìn)他們的課堂給我美的享受，藝術(shù)的熏陶，跟我無(wú)所事事，對(duì)學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。”相信自己能堅(jiān)持。
四、學(xué)會(huì)反思。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
總之，通過(guò)校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，使我們的教師能夠盡快提高自身音體美專業(yè)能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂美術(shù)課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
此次我有幸參加了初中美術(shù)研修，感受頗深，受益匪淺。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程緊張、充實(shí)，可謂是學(xué)有所得，得有所思，思有所獲。下面，結(jié)合自己的所得、所思、所獲對(duì)研修學(xué)習(xí)做一個(gè)深刻的總結(jié)。
一、理念的提升。
二、知識(shí)的拓展。
在這次集中培訓(xùn)期間，學(xué)習(xí)了專題講座，大大拓寬了自己的知識(shí)面。理念不僅是培養(yǎng)學(xué)生所有藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，而且也是藝術(shù)追求的境界。藝術(shù)作品只是一個(gè)載體，它承載著藝術(shù)家的學(xué)識(shí)、素養(yǎng)、悟性和才氣，而這一切都源于藝術(shù)家的理念，所以說(shuō)，“理念”是極其重要的。這也影響到美術(shù)教師，要想幫助學(xué)生樹立正確的理念，就必須自己能夠樹立并形成教育理念，改變那種認(rèn)為美術(shù)教育是一種單獨(dú)的技能教育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，而是要傳遞給學(xué)生一種理念，讓學(xué)生形成自己的思維意識(shí)，支配和指導(dǎo)自己的藝術(shù)構(gòu)建。他的理論啟發(fā)我們要注重樹立良好的美術(shù)教育理念，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生的良好發(fā)展盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。
我們要一堂優(yōu)秀的示范課，留下了深刻的印象。概括起來(lái)可以總結(jié)為以下四個(gè)方面：1、概括簡(jiǎn)潔的知識(shí)。2、賞心悅目的作品。針對(duì)問(wèn)題的說(shuō)明，老師引用了許多作品作為實(shí)例，這些作品全部是老師的原創(chuàng)作品，疏密有致，組合巧妙，用筆嫻熟，令人佩服。讓我在驚嘆于老師的理論知識(shí)的同時(shí)，更驚嘆于老師的繪畫水平，他的這種認(rèn)真、執(zhí)著、探索和研究的精神值得我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。3、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言。一般的講座，由于理論性很強(qiáng)，聽起來(lái)枯燥無(wú)味，無(wú)論多么難以理解的理論，從講解中都可以理解的明白、深刻，這應(yīng)該源于老師恰當(dāng)?shù)呐e例說(shuō)明、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)有趣的肢體語(yǔ)言，這也給我的課堂教學(xué)以很大的啟發(fā)。4、自然流露的真誠(chéng)。老師的講解內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容。結(jié)合不同課的案例，向我們說(shuō)明了問(wèn)題的解決方案，啟發(fā)我在平時(shí)也要注重教學(xué)基本功的練習(xí)，以便更好的促進(jìn)教學(xué)。
手中游刃有余，令人羨慕。
三、方法的改進(jìn)。
四、效率的提高。
在分散研修期間，我結(jié)合集中培訓(xùn)時(shí)學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法，試著在自己的教學(xué)中運(yùn)用，不斷摸索，不斷總結(jié)、不斷反思，有效的促進(jìn)了自己的教學(xué)。首先，在教學(xué)理念上，樹立良好的教學(xué)心態(tài)，它是我上好一堂課的先決條件。其次，在教學(xué)方法上，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效率。例如在引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，我采用設(shè)置疑問(wèn)的情境教學(xué)法，收到了良好的效果。設(shè)置疑問(wèn)是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)設(shè)置懸念和疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，把教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生本身的內(nèi)在需要，從而激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力的一種策略。
回顧學(xué)習(xí)情況，使我提升了理念，拓寬了知識(shí)，改進(jìn)了教學(xué)方法，提高了教學(xué)效率，在教書育人的道路上使我的思想素質(zhì)不斷提升，業(yè)務(wù)能力不斷提高!
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小學(xué)美術(shù)校本的培訓(xùn)總結(jié)（精選24篇）篇十四
為了切實(shí)做好我校教師素質(zhì)的提升培訓(xùn)，提高全校教師的教育素養(yǎng)，認(rèn)真扎實(shí)地做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。根據(jù)區(qū)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的若干意見》(椒教人[xxxx]9號(hào)文件)和《椒江區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)實(shí)施意見》(椒教人[xxxx]142號(hào)文件)等文件的要求，學(xué)校把課程計(jì)劃的要求與結(jié)合本地、本校實(shí)際情況進(jìn)行教育教學(xué)改革的探索結(jié)合起來(lái)，開展了在課題研究中促進(jìn)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)理論水平的提高，促進(jìn)教師專業(yè)化的成長(zhǎng)的培訓(xùn)。我校根據(jù)上級(jí)要求，有計(jì)劃、有步驟認(rèn)真實(shí)施?，F(xiàn)就一年來(lái)的培訓(xùn)情況工作作如下總結(jié)。
我校在全市農(nóng)村同類學(xué)校中，是一所具有一定規(guī)模和較好辦學(xué)條件的學(xué)校，下轄新建、石柱、甲北、高閘四所完小?，F(xiàn)中心校有教學(xué)班37個(gè)，學(xué)生2020人。完小有教學(xué)班32個(gè)，學(xué)生1383人。在職公辦教師166人，具有中級(jí)以上職稱教師72人，占43%，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，新參加工作的教師9人。
(一)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)。
從2月份開始，學(xué)校就著手準(zhǔn)備本次教師項(xiàng)目化培訓(xùn)的相關(guān)工作，成立了以朱兆敏校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教師項(xiàng)目化校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，洪錦祥副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)主管教師培訓(xùn)工作，學(xué)校教導(dǎo)處、教科室具體落實(shí)培訓(xùn)的各項(xiàng)事宜。學(xué)期初、期中和期末領(lǐng)導(dǎo)小組就教師培訓(xùn)工作進(jìn)行專門會(huì)議商討如何實(shí)施本次培訓(xùn)，將項(xiàng)目化管理校本培訓(xùn)作為學(xué)校教師培訓(xùn)的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。利用全體教師會(huì)議向教師宣傳本次培訓(xùn)的重要性和務(wù)實(shí)性，使全體教師深刻體會(huì)到本次培訓(xùn)是學(xué)校發(fā)展的需要、是教師自己發(fā)展的需要。從而使全體教師以積極的心態(tài)，認(rèn)真的態(tài)度投入到本次培訓(xùn)工作之中。徐禮邦校長(zhǎng)上任后，更是把教師的繼續(xù)教育作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容來(lái)抓。
(二)制定獎(jiǎng)懲制度：
1、全體教師必須認(rèn)真聽好輔導(dǎo)課，記好筆記，及時(shí)完成作業(yè)。
2、集中培訓(xùn)輔導(dǎo)，建立簽名制度，無(wú)正當(dāng)理由不準(zhǔn)缺席。如請(qǐng)假的，事后應(yīng)補(bǔ)課、補(bǔ)筆記。
3、學(xué)校中層以上干部應(yīng)帶頭積極參與培訓(xùn)，做到學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀。
4、針對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容每位教師積極進(jìn)行專題研究、上示范課、研究課，做到人人參與，同時(shí)每位教師教師積極認(rèn)真完成分配研究任務(wù)。根據(jù)每位教師參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、作業(yè)與成效，評(píng)選繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)教師若干名，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理論引領(lǐng)。
教師專業(yè)化成長(zhǎng)的最重要的途徑是學(xué)習(xí)，教師為提高自己的教學(xué)能力，必須加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)。我校對(duì)教師培訓(xùn)、培養(yǎng)的目標(biāo)是“學(xué)習(xí)型”教師，學(xué)校通過(guò)教師參加進(jìn)修學(xué)校組織的專題學(xué)習(xí)會(huì)、區(qū)級(jí)街道級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)、骨干教師經(jīng)驗(yàn)介紹、學(xué)校教育教學(xué)論壇活動(dòng)、教師小組學(xué)習(xí)研討活動(dòng)、校外專家專題講座等多種形式，為教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供平臺(tái)，營(yíng)造氛圍。通過(guò)聆聽教育教學(xué)專家的理論報(bào)告，更新教師教育觀念，樹立新的教育理念，鋪設(shè)學(xué)習(xí)文化氣氛形成的底子。因?yàn)樾抡n程的實(shí)施，需要新的教學(xué)理論來(lái)支撐，理論是行動(dòng)的指南、研究的基礎(chǔ)。
(1)施偉珍老師主講了《課題方案的撰寫》。
(2)陶恩玲老師主講了《小學(xué)生日記接力的探索與研究》。
(3)外請(qǐng)區(qū)實(shí)驗(yàn)一小的陳愛萍。
(4)胡銀紅老師主講了《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究》。
(6)卓麗娜老師主講了《小學(xué)數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)》。
(7)外請(qǐng)區(qū)實(shí)驗(yàn)一小的張燕副校長(zhǎng)主講《漫淡教師的專業(yè)成長(zhǎng)》。
(9)施偉珍老師主講《課題研究報(bào)告的撰寫》。
(10)外請(qǐng)市教科所張國(guó)榮老師主講《教師專業(yè)發(fā)展的若干要素》。
3、集體備課。
備好課是上好課的基礎(chǔ)，為了發(fā)揮教師集體的智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，博采眾長(zhǎng)，學(xué)校安排每個(gè)考研組、備課組每周教研日進(jìn)行交流合作活動(dòng)。教研組分成備課組進(jìn)行備課，然后由備課組長(zhǎng)指定教師上觀摩課，課后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，找出本堂課需要改進(jìn)的地方，然后定稿形成講學(xué)稿，指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)。
4、主題班會(huì)觀摩課。
開展班級(jí)主題班會(huì)研討活動(dòng)，開展班主任培訓(xùn)活動(dòng)，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)班級(jí)管理，提高老師班級(jí)管理能力，做一名合格的班主任。
5、星級(jí)教師、骨干教師上教學(xué)示范課。
由區(qū)星級(jí)教師、骨干教師結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，有針對(duì)性地對(duì)教師進(jìn)行一次課堂教學(xué)模式示范，引導(dǎo)形成一種新的、比較固定的教學(xué)模式。我們邀請(qǐng)了區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的三位老師來(lái)校上示范課。與實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)合開展教學(xué)研討活動(dòng)。
6、師徒結(jié)對(duì)。
幫助他們度過(guò)教學(xué)成長(zhǎng)中的難關(guān)。教師專業(yè)化成長(zhǎng)，通過(guò)一系列的培養(yǎng)措施的落實(shí)，青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。在新教師課堂教學(xué)評(píng)比中，我街道選送的二名參賽老師均獲一等獎(jiǎng)。成績(jī)喜人。
7、積極開展小組實(shí)踐活動(dòng)。
課堂教學(xué)，是教育思想的發(fā)源地，是創(chuàng)造性活動(dòng)的源泉。我們利用周三開放課開展教學(xué)研討活動(dòng)，要求教師參加教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)時(shí)要把重心放在課堂教學(xué)上，以課堂為基地，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，深入開展新課程實(shí)踐。我們結(jié)合年級(jí)段教研活動(dòng)與街道級(jí)教研會(huì)開展小組實(shí)踐活動(dòng)，展示教師的學(xué)習(xí)成果，探討提升教師素質(zhì)策略。每位教師負(fù)責(zé)每學(xué)期開展一次教學(xué)實(shí)踐展示、觀摩、討論活動(dòng)。在小組實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上開展街道級(jí)集中學(xué)習(xí)活動(dòng)。由于我校的教研組扎扎實(shí)實(shí)地開展了，所以教師們?cè)谑斋@了優(yōu)秀成績(jī)的同時(shí)，在教學(xué)能力上得到了很大的提高。做到人人參加教研，人人開課，課后及時(shí)評(píng)課，人人發(fā)言，各抒己見，指點(diǎn)得失，共同促進(jìn)，并做好記錄。
8、采用走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，拓展校本培訓(xùn)的空間。
學(xué)校采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，派出老師外出聽課，積極為廣大教師提供了學(xué)習(xí)和磨煉的機(jī)會(huì)，并邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的三位老師來(lái)校開設(shè)了三節(jié)名師展示課，受到聽課者的好評(píng)。與實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，我們學(xué)校的老師與實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師同臺(tái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張燕副校長(zhǎng)還作了《漫談教師的專業(yè)成長(zhǎng)》的專題講座，市教科所張國(guó)榮老師主講《教師專業(yè)發(fā)展的若干要素》，為全體教師的專業(yè)成長(zhǎng)指明了方向。學(xué)校多次派教師參加各級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，使與會(huì)教師開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，更新觀念，掌握方法，并運(yùn)用于自身教學(xué)實(shí)踐。教導(dǎo)處、教科室積極組織各種活動(dòng)以提升校本培訓(xùn)的層次和質(zhì)量。
9、要求教師們學(xué)會(huì)反思，并應(yīng)用于實(shí)踐。
新課程改革注重學(xué)生的體驗(yàn)，必須要求教師們注重過(guò)程，如何使今后的行動(dòng)更具科學(xué)性，必須需要我們教師不斷地總結(jié)、反思。所以我們要求教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)前要反思，要求教師在反思過(guò)去(包括前一節(jié)課)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，再寫出教學(xué)設(shè)計(jì)方案，這樣，可以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，可以逐步培養(yǎng)教師良好的反思習(xí)慣;第二在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中反思，解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師在反思中提高駕馭課堂教學(xué)的能力。實(shí)踐證明，課中反思，往往能收到很好的效果。三是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)后的反思，這一階段的反思主要是要求教師在課后對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)行為進(jìn)行思考性回憶，包括對(duì)自己教學(xué)觀念和教學(xué)行為、學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)的成效進(jìn)行理性分析，在反思中提高自己的專業(yè)素質(zhì)，對(duì)典型的反思情況形成案例。
(一)教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高。
通過(guò)項(xiàng)目化校本培訓(xùn)，教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高。投入教育教學(xué)研究成為了教師的自發(fā)行動(dòng)。
(二)教師的教科研能力得到提升。
我們提出在課題研究中促進(jìn)教師專業(yè)化的成長(zhǎng)，以課題促教研，讓教師在實(shí)踐中反思與理論學(xué)習(xí)中提高教育教學(xué)水平，采取行政手段“逼迫”教師勤于學(xué)習(xí)，善于思考，善于總結(jié)。規(guī)定全校教師每年至少完成一篇教育教學(xué)論文，青年教師寫教學(xué)案例和開展課題研究的具體要求，學(xué)校中已形成了寫論文成風(fēng)的良好氛圍。學(xué)校積極參與教學(xué)教育課題立項(xiàng)研究，因而學(xué)校的科研氛圍很濃。目前全街道共有1個(gè)市級(jí)立項(xiàng)課題和25個(gè)區(qū)級(jí)課題(其中18個(gè)教科所立項(xiàng)，7個(gè)教研室立項(xiàng))及有關(guān)街道級(jí)課題正在研究。在區(qū)教科所組織的論文評(píng)比中有19篇論文獲獎(jiǎng)。有2個(gè)課題成果獲三等獎(jiǎng)，有4篇論文在《自主教育》上發(fā)表。使得我校教科研成果得以推廣。
(三)教師樹立了正確的學(xué)生觀和質(zhì)量觀。
我們按照新課程理念：培養(yǎng)學(xué)生健全人格，并且具有科學(xué)文化知識(shí)及學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)代社會(huì)公民。圍繞這一目標(biāo)，我們?cè)诮處熤薪M織開展什么樣的學(xué)生是好學(xué)生的討論。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀固然是好學(xué)生，但學(xué)習(xí)成績(jī)有差異也完全正常，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，用功就是成功，堅(jiān)持就是勝利。貫徹落實(shí)“面向全體，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的方針。教學(xué)工作指導(dǎo)思想，面向全體，落實(shí)到教學(xué)工作上貫徹因材施教的原則，利用分層教學(xué)的方法，對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生提出不同的要求。反對(duì)歧視后進(jìn)生，做到“關(guān)愛每一名學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生”。
(四)教師教學(xué)能力明顯提升。
教師教學(xué)能力的提升，反映在教學(xué)質(zhì)量的提高上，我校學(xué)生在全區(qū)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中取得了十分理想的成績(jī)。在同類學(xué)校中名列前茅。
總之，我們通過(guò)實(shí)施以課題促進(jìn)教師專業(yè)化的成長(zhǎng)為重點(diǎn)的項(xiàng)目化校本培訓(xùn)，使全體教師不斷更新教育觀念，有效提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的水平，全面提升全體教師的整體素質(zhì)。
以上是我校項(xiàng)目化校本培訓(xùn)上的一系列做法和取得的成就，在課題研究中促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的培訓(xùn)暫告一段落，但教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是沒有止境的，它將伴隨著我們教學(xué)的全過(guò)程：工作著、學(xué)習(xí)著、努力著、快樂(lè)著。由于這項(xiàng)工作剛剛起步，當(dāng)然會(huì)有一定的不足之處，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家就我校的校本培訓(xùn)工作的存在問(wèn)題進(jìn)行批評(píng)指正，提出寶貴的建議和意見。我們將按照上級(jí)有關(guān)部門的要求，進(jìn)一步抓好教師培訓(xùn)下一階段的工作。
小學(xué)美術(shù)校本的培訓(xùn)總結(jié)（精選24篇）篇十五
根據(jù)縣局有關(guān)文件精神和中心校的安排，我校自8月份開展的校本培訓(xùn)已圓滿結(jié)束。通過(guò)培訓(xùn)取得了巨大收獲。現(xiàn)總結(jié)如下：
新課標(biāo)學(xué)習(xí)后，教師們改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。新時(shí)期的師生關(guān)系應(yīng)是一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，教師尊重每位學(xué)生個(gè)性，允許他們的差異的存在。教師能“以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)誘其行”，關(guān)注他們的成長(zhǎng)歷程。
通過(guò)聆聽專家講座，教師的教育教學(xué)理論水平得到了很大的提高。從教師們交上來(lái)的論文和學(xué)習(xí)心得來(lái)看，教師們的理論水平得到了相當(dāng)?shù)母叨取?/p>
通過(guò)培訓(xùn)，教師都深知自身的責(zé)任、使命重大，知道教師是一種“只許成功，不許失敗”的職業(yè)，這就對(duì)我們教師提出了更高的要求。教學(xué)過(guò)程中要不斷加強(qiáng)自身的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)調(diào)查研究、善于反思、多讀書學(xué)習(xí)，從而改變自己，繼而才會(huì)創(chuàng)新，以適應(yīng)日新月異的新形式下的教學(xué)。
在培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)分組學(xué)習(xí)討論、自學(xué)，所有教師能按要求參加學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記，并完成專題論文和教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)新課程觀和信息技術(shù)培訓(xùn)，接受了一些新觀念，了解了一些新信息。新的教育思想、教學(xué)理念正在形成，對(duì)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的重要性有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，提出了很多合理可行的具體措施，希望能運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中。不過(guò)，在校本培訓(xùn)過(guò)程中，我們也遇到了一些困惑：培訓(xùn)時(shí)間較短，培訓(xùn)的資源不夠豐富等等。這些我們將在以后的校本培訓(xùn)中逐步解決。
總之，在新形勢(shì)下，如何駕馭好教書育人的這一神圣職責(zé)，是我們教師必須掌握的。暑期教師校本培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但效果非常好，教師們都本著謙虛、認(rèn)真的態(tài)度傾聽講座，熱烈討論，寫好學(xué)習(xí)體會(huì)，它必將對(duì)我們以后的教育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生巨大的影響。
小學(xué)美術(shù)校本的培訓(xùn)總結(jié)（精選24篇）篇十六
一、進(jìn)一步營(yíng)造校本研討的氛圍。以課堂教學(xué)為陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)年校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。分科組實(shí)施教師集體備課，開展討論修改。體現(xiàn)個(gè)性化，突破以前的機(jī)械重復(fù)，不斷提高青年教師駕馭教材、鉆研教材的能力。
二、不斷提教師的課堂教學(xué)水準(zhǔn)。學(xué)校聘請(qǐng)有關(guān)名師不定期地指導(dǎo)，面對(duì)面地培訓(xùn)，迅速提高教師的素養(yǎng)。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。
三、組織教師積極參加各類與新課改相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)以及現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。
八、以課研究為切入點(diǎn)，提高校本培訓(xùn)的力度。把新課程理念扎扎實(shí)實(shí)地轉(zhuǎn)變成教師的有效行為，為教師的可持續(xù)發(fā)展注入不竭的活力。
我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得一定的成績(jī)，但我們也深刻地認(rèn)識(shí)到在工作還存在著很多不足之處。今后，我們將加大對(duì)校本培訓(xùn)的力度，不斷探索校本培訓(xùn)的有效方式，提高校本培訓(xùn)的效果，讓校本培訓(xùn)真正成為教師成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的有效途徑。
小學(xué)美術(shù)校本的培訓(xùn)總結(jié)（精選24篇）篇十七
1.全面認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，加強(qiáng)師德建設(shè)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，聚焦課堂，直面問(wèn)題，增強(qiáng)教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力，提高教師教育教學(xué)水平。
2.在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，以學(xué)校為基本單位，校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，切實(shí)推行校本培訓(xùn)工作，力求全面提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。
教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)與技能等專題培訓(xùn)為培訓(xùn)重點(diǎn)。
1.專業(yè)精神。
（1）“如何做學(xué)生喜歡的老師”講座。
在教務(wù)處周##老師的組織下，我們邀請(qǐng)周春微老師做“如何成為學(xué)生喜歡的老師”講座。周老師在校深受同學(xué)們的喜愛，她出的詩(shī)集同學(xué)們搶著讀，她推薦的書同學(xué)們搶著看，她說(shuō)的話同學(xué)們也乖乖地聽，若非喜愛，同學(xué)們?cè)鯐?huì)如此？講座內(nèi)容設(shè)計(jì)周老師管理班級(jí)，對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使各位老師頗受感動(dòng)。
（2）讀書活動(dòng)。
讀書使人智，讀書使人理，讀書使人高。各老師推薦好書的讀書分享會(huì)，使得我們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情暢游，有共鳴，有分享，不僅使得老師們的知識(shí)層面得到提升，也拉近了老師們心與心的距離。
（3）教學(xué)成果良多。
1.周##老師的《請(qǐng)等一等，他會(huì)開出嬌艷的花兒》獲20xx年中小學(xué)優(yōu)秀教育（少先隊(duì)）暨傳統(tǒng)美德教育論文和案例評(píng)選二等獎(jiǎng)。
2.周##老師的《踐行平日，做學(xué)生的“心靈導(dǎo)師”》論文獲20xx平陽(yáng)縣教育教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。
3.鄭##老師的《論小學(xué)生自我責(zé)任感的培養(yǎng)》論文獲20xx年平陽(yáng)縣中小學(xué)（幼兒園）教師教育教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。
4.鄭##老師的《淺談農(nóng)村小學(xué)生德育教育的.現(xiàn)狀和對(duì)策》獲20xx年中小學(xué)優(yōu)秀教育（少先隊(duì)）暨傳統(tǒng)美德教育論文和案例評(píng)選三等獎(jiǎng)。
5.周##、鄭##、鐘##老師通過(guò)培訓(xùn)，分別取得了c證考試的優(yōu)秀合格等成績(jī)。
6.張##老師獲得平陽(yáng)縣班主任基本功大賽二等獎(jiǎng)。
2.專業(yè)知識(shí)與技能。
（1）集體備課。
語(yǔ)文組和數(shù)學(xué)組各開展了一次以文本的解讀與拓展的集體備課活動(dòng)，參與人員有周##、周##、鄭##，張##，董##，梅##；數(shù)學(xué)組開展了以有效課堂教學(xué)為目標(biāo)的集體備課活動(dòng)，鄭##老師組織，與會(huì)者黃##、鐘##、吳##。教師們積極性高，反應(yīng)較好。
（2）一人一課活動(dòng)。
教研活動(dòng)主題明確，在上課、評(píng)課和反思中，教師們積極探索研究提高課堂教學(xué)效率的途徑，更新了教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)行為，提高了教師的執(zhí)教能力。
（3）大多數(shù)教師學(xué)期聽課達(dá)10節(jié)，評(píng)課1節(jié)。
在學(xué)校組織的教學(xué)研討活動(dòng)中，教師中積極參與，在活動(dòng)中，認(rèn)真聽講并作記錄，活動(dòng)后暢所欲言，提出中肯的意思，幫助執(zhí)教老師認(rèn)識(shí)到執(zhí)教過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
（4）組織一次班主任智慧大集合活動(dòng)。
本學(xué)期我校就針對(duì)如何管理好班級(jí)，開展了一次“班級(jí)管理點(diǎn)子大薈萃”活動(dòng)，各位班主任首當(dāng)其沖，紛紛分享了自己的小妙招，使大家能互相學(xué)習(xí)，共同致力管理好班級(jí)。
（5）評(píng)價(jià)研究活動(dòng)。
期中后，組織老師開展了一次教學(xué)評(píng)價(jià)研討活動(dòng)，語(yǔ)數(shù)老師參加，會(huì)上討論激烈，效果良好。
自然小班化，教師們對(duì)小班教學(xué)的有效教學(xué)的策略和方法進(jìn)行了進(jìn)一步的摸索和探究。藍(lán)色海洋教育已悄然啟動(dòng)。
1、學(xué)校培訓(xùn)：采取集中培訓(xùn)與教師自主學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn)、校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)名師講座或本校骨干、先進(jìn)教師的講座開展校本培訓(xùn)。
通過(guò)校本培訓(xùn)，有效地優(yōu)化了教師的思想意識(shí)和黨悟，提高了教師的教學(xué)技能，提高了教師科研能力，促進(jìn)了師資隊(duì)伍建設(shè)和教師發(fā)展。
積極性很重要；自學(xué)、自覺和堅(jiān)持是提升教師最佳的方式。
小學(xué)美術(shù)校本的培訓(xùn)總結(jié)（精選24篇）篇十八
進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)班主任工作的專業(yè)化、科學(xué)化，根據(jù)賓縣教育局下發(fā)的關(guān)于印發(fā)《賓縣中小學(xué)班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)方案》的通知，結(jié)合我校實(shí)際情況開展了為期三年的班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)工作。
通過(guò)近三年時(shí)間的培訓(xùn)，全面提升了我校班主任教師的責(zé)任感和使命感，提高了班主任做好日常管理和創(chuàng)新管理工作的理論水平與操作能力，從而構(gòu)建了一支數(shù)量充足、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、遵循教育規(guī)律、以人為本、掌握新思想、新理論、新方法、新技能的德育骨干隊(duì)伍;使班主任工作提升到了新的臺(tái)階，構(gòu)建出創(chuàng)新型的具有專業(yè)化能力的班主任教師隊(duì)伍?，F(xiàn)將三年來(lái)此項(xiàng)工作簡(jiǎn)介如下：
1.組建居仁中學(xué)班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組;明確他們的分工細(xì)則。
2.制定詳盡培訓(xùn)方案、推進(jìn)計(jì)劃、檢查評(píng)比細(xì)則和學(xué)習(xí)管理制度等。
1.首先對(duì)全體班主任集中培訓(xùn)了與班主任工作密切相關(guān)的政策法規(guī)。如;中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見、《黑龍江省進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)班主任工作的指導(dǎo)意見》，《班主任職責(zé)》，《公民道德素質(zhì)綱要》、教師法、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等政策、法律、法規(guī)等是十一部之多。
2.新時(shí)期、新形勢(shì)的教育理論、德育理論和方法。組織班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)進(jìn)修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化發(fā)展理論學(xué)習(xí)與探究》資料、《班主任工作論壇》等專業(yè)資料等。
3.進(jìn)行班主任素質(zhì)、能力、修養(yǎng)、心理健康教育的培訓(xùn)。集中組織班主任學(xué)習(xí)進(jìn)修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化技能》學(xué)習(xí)資料和《班主任心理健康教育》培訓(xùn)資料等。
4.優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建。組織優(yōu)秀班主任進(jìn)行演講和論壇等交流活動(dòng)，介紹自己《怎樣管好一個(gè)班》，《怎樣與同學(xué)和諧相處》，《怎樣做好學(xué)生心理教育》，《怎樣借助家長(zhǎng)、社會(huì)的力量管好一個(gè)班》，《怎樣才能成為一個(gè)合格班主任》的形式并形成材料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)出優(yōu)劣;將優(yōu)秀班主任成功的案例，推廣到全校。
1.充分利用骨干班主任的作用。
確立骨干先行，骨干帶頭，集中培訓(xùn)為重點(diǎn)，觀摩、典型發(fā)言、論壇為載體的形式。
2.確立德育科研課題立項(xiàng)等科研活動(dòng)。
我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”，組織全體班主任分別確立各自的研究對(duì)象，撰寫各階段總結(jié)，總結(jié)出研究性報(bào)告并進(jìn)行交流。
3.有效利用多媒體。
先后組織全體班主任觀看了北京市119中學(xué)優(yōu)秀班主任任小艾、東北知名教育家魏書生、黑龍江大學(xué)心理學(xué)教授李殿春、市教育研究院德育部主任郭德鳳、縣進(jìn)修校德育部主任呂貴喜等德育專家講座的光盤，并要求人人寫出每次觀看的心得體會(huì)。
4.深入開展“五個(gè)一”活動(dòng)。
嚴(yán)格要求每位教師都確立一名名師為榜樣，要求在班主任論壇上說(shuō)出所選擇對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)和自己選擇其的理由。選擇一本適合自我發(fā)展的一本好書并撰寫出讀后感。人人確立一項(xiàng)科研課題，我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”，要求各班主任都有自己的子課題。人人都設(shè)計(jì)一節(jié)主題活動(dòng)，幾年來(lái)我校結(jié)合德育實(shí)踐活動(dòng)課開展此項(xiàng)活動(dòng)，三年來(lái)取得了良好的教育教學(xué)效果，即培養(yǎng)了班主任的能力又鍛煉了學(xué)生的各方面能力。要求人人撰寫各項(xiàng)活動(dòng)的心得體會(huì)、教育反思、教學(xué)故事等，每學(xué)期期末要求統(tǒng)一上交存檔。
5.建立健全班主任專業(yè)化發(fā)展個(gè)人檔案。學(xué)校為每名班主任教師都設(shè)有一個(gè)專門的檔案袋，內(nèi)設(shè)師德檔案、各項(xiàng)活動(dòng)的心得體會(huì)、讀后感、觀后感、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃、自檢報(bào)告等20項(xiàng)內(nèi)容。
6.理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力，深化主題實(shí)踐活動(dòng)。自班主任培訓(xùn)三年來(lái)結(jié)合德育實(shí)踐活動(dòng)，深化和實(shí)踐德育主體活動(dòng)，針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)流失生增加輟學(xué)率居高不下的局面，我校真翠萍老師設(shè)計(jì)的《沖出迷霧，走出厭學(xué)低谷》榮獲縣級(jí)特等獎(jiǎng)，修改后的《厭學(xué)不再是我》榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。自全國(guó)全面開展八榮和八恥活動(dòng)以來(lái)，我校結(jié)合實(shí)際開展此項(xiàng)相關(guān)活動(dòng)，把當(dāng)年德育實(shí)踐活動(dòng)主題也確立為深入貫徹八榮和八恥活動(dòng)上來(lái)，通過(guò)近一個(gè)月的評(píng)定我校肖紅英老師設(shè)計(jì)的《明榮辱、學(xué)做真人》被選送到縣里，通過(guò)聯(lián)評(píng)一舉榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。xx年我校結(jié)合十七屆二中全會(huì)提出的共創(chuàng)和諧社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)，我校結(jié)合實(shí)際，開展了爭(zhēng)創(chuàng)和諧班級(jí)、和諧師生、和諧校園等系列活動(dòng)。李鳳蓮老師設(shè)計(jì)的《共創(chuàng)和諧、愛我班級(jí)》的德育實(shí)踐課脫穎而出，被我校選送至縣里，一舉榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，并成為賓縣第五屆德育實(shí)踐活動(dòng)課示范引領(lǐng)課。
榮獲指導(dǎo)獎(jiǎng)的教師有7名。集體成果：學(xué)校連續(xù)三年榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。從中不難看出自我校把班主任專業(yè)化培訓(xùn)與德育實(shí)踐活動(dòng)課結(jié)合以來(lái)，出課水準(zhǔn)由縣級(jí)全都躍居為市級(jí)水平。這充分說(shuō)明此次班主任專業(yè)化培訓(xùn)真真正正鍛煉了班主任的能力尤其是設(shè)計(jì)主題活動(dòng)方面。班主任專業(yè)化培訓(xùn)為班主任提供學(xué)習(xí)理論知識(shí)、實(shí)踐深化理論提供了舞臺(tái)。
1.學(xué)校現(xiàn)有的圖書以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等相對(duì)落后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)班主任培訓(xùn)的實(shí)施要求，教師的閱讀量不足，了解先進(jìn)理念途徑很少，嚴(yán)重影響班主任素質(zhì)的提高。
2.學(xué)校沒有充足的培訓(xùn)時(shí)間，亦或很少有這方面的時(shí)間，只能擠、強(qiáng)、要。嚴(yán)重影響班主任能力的提高。
1.以本次班主任專業(yè)化培訓(xùn)為起點(diǎn)在以后的培訓(xùn)當(dāng)中繼續(xù)確保四個(gè)到位，即組織到位、措施到位、人員到位、激勵(lì)到位。
2.認(rèn)證搞好培訓(xùn)檔案的整理工作，完善培訓(xùn)成果，轉(zhuǎn)化為實(shí)效，并作為下一輪培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。
3.激勵(lì)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)，交流經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)把本輪培訓(xùn)班主任們學(xué)到的東西落到實(shí)處。
總之，班主任即是班集體的教育者，又是班集體的組織者。班主任不僅要組織、實(shí)施學(xué)校的各項(xiàng)工作計(jì)劃，而且直接影響和決定著班集體的精神面貌，乃至學(xué)生身心健康發(fā)展的趨向。所以班主任工作是整個(gè)教育鏈條上至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因此班主任專業(yè)化能力的培養(yǎng)是勢(shì)在必行，是尤為重要的。本輪培訓(xùn)雖然結(jié)束，但我們將矢志不渝繼續(xù)貫徹縣教育局【xx】30號(hào)文件精神，按照縣進(jìn)修校德育部的要求和部署繼續(xù)把班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)這個(gè)大課題做下去。為實(shí)現(xiàn)我校班主任工作的科學(xué)化、規(guī)范化，使班主任的工作有新思想、新理論、新方法、新技能，構(gòu)建我校創(chuàng)新型專業(yè)化的班主任隊(duì)伍而繼續(xù)努力奮斗。
小學(xué)美術(shù)校本的培訓(xùn)總結(jié)（精選24篇）篇十九
幾十年來(lái)，我從未接受過(guò)美術(shù)教育，也沒有從事過(guò)美術(shù)課的教學(xué)。在我的印象中，美術(shù)課就是帶著學(xué)生玩玩，套著模子畫畫，什么美術(shù)知識(shí)技能、理論，我是一竅不通，也就是一個(gè)典型的門外漢。x月xx日，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓我有幸參加了今年全縣中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)，聆聽了五位xx知名教師的美術(shù)課。雖然只有短短的十天學(xué)習(xí)時(shí)間，但我感受頗深，啟發(fā)很大。
幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我親眼目睹，親身體驗(yàn)到了美術(shù)課這門學(xué)科的無(wú)限魅力，也讓我認(rèn)識(shí)了幾位xx縣首屈一指，在美術(shù)方面很有造詣的老師，領(lǐng)略了他們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)時(shí)的風(fēng)采。
58歲的xxx老師德高望重，桃李滿天下，是xx藝術(shù)界的“大師”級(jí)教師。憑著他對(duì)美術(shù)事業(yè)的摯愛和不懈追求，取得了卓越的成就，他幾十年如一日，不斷探索，無(wú)論是書法繪畫，還是理論，他都有自己獨(dú)到的一面。x老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，見解精辟。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們見證了x老師寫字作畫時(shí)的那份灑脫，那份“藝術(shù)大師”的風(fēng)采，讓人“望洋興嘆”。特別是x老師的敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，x老師年紀(jì)最大，課最多，可他每次上課總是比我們先到，放學(xué)時(shí)走在我們后面，沒他的課他也要到教室里看看，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，上課準(zhǔn)備充分，不管課上還是課后，總是有問(wèn)必答，對(duì)待學(xué)員耐心細(xì)膩，平易近人，從不擺什么架子，講課時(shí)語(yǔ)言通俗易懂，幽默風(fēng)趣。常常讓我們忘了下課，舍不得回家。x老師不但教給我們專業(yè)知識(shí)技能，還以一位年長(zhǎng)者的生活經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)我們：作為一名老師應(yīng)該全面。x老師的一句話讓我尤為深刻，他說(shuō)，做人要學(xué)會(huì)吃虧。多樸實(shí)的話語(yǔ)，多崇高的人格！回想自己，年紀(jì)不大，可在教室工作中懶散，不求上進(jìn)，怕苦怕累，我真是羞愧難當(dāng)，可親或敬的x老師，您就是我人生中的一面鏡子！您就是我生活、工作中的航標(biāo)燈！
年輕有為的xxx、xx老師也是xx藝術(shù)教學(xué)工作中的精英。雖然他們工作很忙，可上課時(shí)從不馬虎，課前精心備課，制作的課件琳瑯滿目，美觀，讓我們?cè)陂_眼界，深受啟發(fā)。教學(xué)時(shí)那份專業(yè)，那份認(rèn)真，讓我們理解了輝煌成績(jī)背后的那份執(zhí)著，那份付出，那份對(duì)事業(yè)的愛。
藝術(shù)教壇的后起之秀xx、xx兩位年輕老師，別看她們年紀(jì)小，教學(xué)時(shí)的那份干練，穩(wěn)重，一絲不茍令人敬佩，也讓人看到了xx教育事業(yè)更燦爛的明天。
我對(duì)美術(shù)就是一張白紙，學(xué)員們的基礎(chǔ)也是參差不齊，但老師們對(duì)我們不嫌不棄，根據(jù)各人的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，盡量滿足我們的需求，幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)我們每個(gè)學(xué)員來(lái)說(shuō)是一種提高，更是一種藝術(shù)的享受。老師們?cè)谏险n時(shí)展示了他們?cè)鷮?shí)的基本功，深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)、豐富的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高度的責(zé)任心、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、靈活的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)手段，累累的教學(xué)成果。令人回味無(wú)窮，讓我們嘆服，原來(lái)美術(shù)是如此精彩！
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師培訓(xùn)的重視、對(duì)老師的關(guān)懷。在學(xué)習(xí)的十天里，x主任和x老師全程陪同，而且天天比我們?cè)绲綄W(xué)校，協(xié)助上課教師，忙前忙后，為我們創(chuàng)造了一個(gè)舒適安逸的學(xué)習(xí)環(huán)境。開班典禮讓我深切地受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的希望，對(duì)教育寄予的希望，也讓我感受到肩上的擔(dān)子更重了。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將借這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的東風(fēng)，不斷提高完善自己，教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
小學(xué)美術(shù)校本的培訓(xùn)總結(jié)（精選24篇）篇二十
校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的重要模式，也是教師學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能、提高全面素質(zhì)的有效途徑之一。我們xxx一年來(lái)，注重了校本培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，有力的促進(jìn)了我校教師的培訓(xùn)工作，有的放矢的組織了教師的各類培訓(xùn)，并取得了顯著的效果。現(xiàn)特將本校的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:。
首先，我校為確保校本培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，確立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人、教導(dǎo)主任為直接組織管理、校委會(huì)及教研組成員直接參與學(xué)習(xí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體。有力的促進(jìn)了我校教師培訓(xùn)工作成功高效實(shí)施。
第二，我校本著“積極學(xué)習(xí)，不斷提高”的原則，根據(jù)上級(jí)的培訓(xùn)計(jì)劃，制定了適合本校實(shí)際校本培訓(xùn)計(jì)劃方案，并要求教師制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證我校教師能有計(jì)劃地參加各級(jí)各類組織的培訓(xùn)活動(dòng)，以及個(gè)人有計(jì)劃地學(xué)習(xí)實(shí)施。學(xué)校還建立了規(guī)范的教師培訓(xùn)檔案，使得我校的教師培訓(xùn)工作更加規(guī)范。
第三，學(xué)校首先確定骨干教師的培訓(xùn)目標(biāo)，組織本校骨干教師參加以綜合素質(zhì)為主要目標(biāo)的培訓(xùn)。因此，我校的骨干教師通過(guò)培訓(xùn)，個(gè)人的師德和業(yè)務(wù)水平均有了顯著提高，真正在學(xué)校教育教學(xué)改革中發(fā)揮了帶頭作用。其中21年，在區(qū)組織的教師培訓(xùn)中，xxx老師就是我校骨干教師的先進(jìn)代表。
教師取得了計(jì)算機(jī)中級(jí)證書。這樣，有力的保證了我校信息技術(shù)與課程整合的研究和推廣。
“以研促訓(xùn)”也是我校校本培訓(xùn)的一個(gè)重要組成部分。我們通過(guò)組織學(xué)校間的專題研討，促進(jìn)了我校語(yǔ)文“大量閱讀、綜合發(fā)展”、數(shù)學(xué)“小組合作”等教研課題的發(fā)展。通過(guò)組織教師外出參觀學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流;通過(guò)推出本校的示范課，在全校推廣等一系列活動(dòng)，真正提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)，教學(xué)成績(jī)初見成效。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”我校在校本培訓(xùn)工作中有成績(jī)也有不足。如校本培訓(xùn)的管理還不到位，今后，我們將發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，力爭(zhēng)使我校的校本培訓(xùn)工作再上新臺(tái)階。
xx小學(xué)。
20xx年6月。
小學(xué)美術(shù)校本的培訓(xùn)總結(jié)（精選24篇）篇二十一
我校長(zhǎng)期以來(lái)，堅(jiān)持“成人重于成才”的理念，堅(jiān)持“不放棄一個(gè)學(xué)生”的準(zhǔn)則。但要使這樣的理念和準(zhǔn)則變?yōu)槊恳粋€(gè)教師自覺的行動(dòng)，貫穿于教學(xué)、教育工作的始終，就必須有一支高素質(zhì)的敬業(yè)、愛生、能正確引導(dǎo)學(xué)生的教師隊(duì)伍，必須有一支能夠建設(shè)好班級(jí)集體的得力的班主任隊(duì)伍，也必須使我們的班主任老師有比較強(qiáng)的引導(dǎo)學(xué)生與建設(shè)班級(jí)集體的能力和技巧。這支隊(duì)伍從哪里來(lái)？工作能力和技巧又從哪里來(lái)？當(dāng)然，教育系統(tǒng)每年都有骨干班主任培訓(xùn)班，這是一條很好的渠道，但是人數(shù)受到限制，況且即使進(jìn)過(guò)培訓(xùn)班的班主任教師，也還有一個(gè)繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷更新和提高的需要?；谝陨?，我校近20xx年來(lái)，在積極選派青年班主任老師參加區(qū)、市兩級(jí)各類班主任培訓(xùn)班之外，堅(jiān)持進(jìn)行班主任校本培訓(xùn)，結(jié)合工作實(shí)際，學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，學(xué)習(xí)并借鑒先進(jìn)人物的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并且經(jīng)常性地進(jìn)行校內(nèi)交流與切磋，有效提高了班主任工作的專業(yè)水平，取得了較好的效果。
每個(gè)學(xué)期數(shù)次班主任會(huì)議，每年寒暑假的班主任學(xué)習(xí)研討會(huì)等，是班主任進(jìn)行校本培訓(xùn)的課堂，時(shí)間上有充分保證。同時(shí)嚴(yán)格點(diǎn)名制度和明確學(xué)習(xí)要求，并將之列入班主任考核，從而保證了學(xué)習(xí)效果。
從20xx年至今的五年內(nèi)，我們組織全體班主任老師學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中、小學(xué)班主任工作的意見》、《兩綱》、《大小學(xué)德育體系整體規(guī)劃的核心內(nèi)容》、《小學(xué)班主任規(guī)定》《松江區(qū)加強(qiáng)義務(wù)教育階段班主任隊(duì)伍建設(shè)的若干意見》等有關(guān)文件及精神，在學(xué)習(xí)中澄清了思想，提高了認(rèn)識(shí)。
按照市教育局的文件精神，我校派班主任教師參加了20xx年開平市小學(xué)班主任培訓(xùn)班，培訓(xùn)班結(jié)束之后，我校于xx月xx日—xx日舉行了校本二級(jí)培訓(xùn)，此次培訓(xùn)通過(guò)開展示范性班隊(duì)活動(dòng)、典型案例分析與評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓參加培訓(xùn)的教師學(xué)有所獲，成果顯著，現(xiàn)總結(jié)如下：
班主任培訓(xùn)由李永鴻副校長(zhǎng)統(tǒng)一管理、組織和安排，所有的年輕教師和各年級(jí)班主任參加培訓(xùn)。培訓(xùn)地點(diǎn)在我校多媒體會(huì)議室，培訓(xùn)通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流，專題輔導(dǎo)、活動(dòng)觀摩等形式開展。培訓(xùn)活動(dòng)在校領(lǐng)導(dǎo)指揮下，在輔導(dǎo)教師、參訓(xùn)教師的共同努力下，取得了良好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
按照我校班主任培訓(xùn)計(jì)劃，首先對(duì)班主任培訓(xùn)對(duì)象、目的、內(nèi)容、組織管理、考核做了明確要求，并列出了培訓(xùn)時(shí)間安排表。
其次是培訓(xùn)內(nèi)容。本次班主任培訓(xùn)圍繞班級(jí)德育、養(yǎng)成教育、安全教育、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、家訪工作做了詳細(xì)安排，安排了一線班主任老師做了交流，讓大家分享優(yōu)秀班主任的班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)。隨后就班主任的角色轉(zhuǎn)換、專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能等方面作了專題輔導(dǎo)，具體內(nèi)容為以下三個(gè)專題：
專題一：優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流。
專題二：班主任角色轉(zhuǎn)換。
專題三：主題班會(huì)活動(dòng)觀摩。
這些專題內(nèi)容針對(duì)性和啟發(fā)性都很大，培訓(xùn)中得到了教師們的普遍歡迎和認(rèn)同。米程老師等四位優(yōu)秀班主任代表各自闡述在工作中取得的成績(jī)、成效。探討在教育教學(xué)過(guò)程中自己和學(xué)生如何和諧相處、如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、如何開展家訪等問(wèn)題。這些經(jīng)驗(yàn)交流給年輕班主任很大的幫助，為他們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦写蛳铝己玫幕A(chǔ)。
優(yōu)秀班主任們依據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)，圍繞班主任的角色轉(zhuǎn)換這一主題，進(jìn)行深入淺出的講解。所談?dòng)^點(diǎn)鮮明，經(jīng)驗(yàn)鮮活，可操作性強(qiáng)，可學(xué)性強(qiáng);體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合、案例分析與提升的結(jié)合;使培訓(xùn)人員獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息，重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的意義。通過(guò)輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)，在班主任在吸收其工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，極大的開闊了視野，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧，也堅(jiān)定了班主任工作的信心。
觀摩活動(dòng)中開展了小學(xué)生安全教育，通過(guò)講解、演練、觀看光碟等形式進(jìn)行。大家感到這樣的班會(huì)課主題突出，內(nèi)容豐富，形式靈活，深受教育和啟發(fā)。
第一、領(lǐng)導(dǎo)重視，參訓(xùn)人員準(zhǔn)時(shí)到位。
領(lǐng)導(dǎo)高度重視班主任培訓(xùn)工作，李彥虎校長(zhǎng)多次指導(dǎo)工作，強(qiáng)調(diào)要建立班主任崗位制度，凡是擔(dān)任小學(xué)班主任工作的教師必須接受專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)旨在全面提高班主任整體素質(zhì)，提高班主任履行工作職責(zé)的能力。由我校主管德育工作的周校長(zhǎng)親自帶隊(duì)培訓(xùn)，確保新教師和班主任全員參加。
第二、認(rèn)真到位，培訓(xùn)者的職責(zé)到位。
培訓(xùn)前，周校長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)材料提出詳細(xì)要求，落實(shí)輔導(dǎo)人員，對(duì)交流的人員提出具體要求，對(duì)所有交流材料和演講稿進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)：確定材料主題，實(shí)行統(tǒng)一規(guī)格，在培訓(xùn)過(guò)程中，及時(shí)檢查、發(fā)現(xiàn)和糾正工作中存在的問(wèn)題，從而提高培訓(xùn)效率和質(zhì)量。
第三、精心組織，培訓(xùn)的過(guò)程管理到位。
精心組織，加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程的管理。一是培訓(xùn)前與校辦公室、教務(wù)處、后勤等部門取得聯(lián)系，對(duì)培訓(xùn)的會(huì)場(chǎng)布置、宣傳;多媒體是否能夠正常使用;后勤保障供應(yīng)進(jìn)行了協(xié)調(diào)安排，保證培訓(xùn)過(guò)程的正常進(jìn)行。二是派出專人負(fù)責(zé)事宜，清理并登記參培教師的信息，培訓(xùn)過(guò)程嚴(yán)格考勤，既有紀(jì)律要求，又講人性關(guān)懷，并將參訓(xùn)情況列入培訓(xùn)考核范圍，每次培訓(xùn)情況都記錄在案，以便參考。保證培訓(xùn)的有序進(jìn)行。
由于培訓(xùn)針對(duì)性和目的性強(qiáng)，要求明確具體，方案切實(shí)可行，因此成效顯著，主要體現(xiàn)一下幾個(gè)方面：
（1）對(duì)班主任工作重要性的認(rèn)識(shí)上有了較大的提高;。
（2）班主任的理念和方法得到很大的提升;。
（3）對(duì)做好班主任工作信心更足了;。
（4）培訓(xùn)的形式和培訓(xùn)的質(zhì)量獲得了普遍的認(rèn)可。
總而言之，此次培訓(xùn)使教師提高了思想認(rèn)識(shí)和政治覺悟，增強(qiáng)了從事班主任工作的責(zé)任感和使命感，提高了教育理論修養(yǎng)和管理班級(jí)工作的專業(yè)水平，開闊了視野，拓寬了思想，明確了下一步工作方向。
1。加強(qiáng)對(duì)班級(jí)工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)思考，內(nèi)容和措施還待創(chuàng)新，要結(jié)合現(xiàn)在班級(jí)工作的特點(diǎn)，對(duì)解決班級(jí)成長(zhǎng)和發(fā)展等問(wèn)題進(jìn)行深入探討。
2。培訓(xùn)班主任的工作還要注重可持續(xù)性，對(duì)培訓(xùn)開展和指導(dǎo)有待進(jìn)一步探索。
總之通過(guò)開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ)，同時(shí)提高了教師的教育教學(xué)能力，提升了個(gè)人的自身素質(zhì)。但我們?cè)趯?shí)際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的班主任教師隊(duì)伍而不懈努力。
小學(xué)美術(shù)校本的培訓(xùn)總結(jié)（精選24篇）篇二十二
當(dāng)前，我校的教師校本培訓(xùn)目的為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標(biāo)，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施課改的自覺性和職責(zé)感。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，改善教育方法和教學(xué)手段，具備實(shí)施新課程的本事和水平。力爭(zhēng)使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和研究型教師。
一是針對(duì)我校的教師實(shí)際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計(jì)劃、教師則根據(jù)個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。
二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和職責(zé)人。在課改實(shí)驗(yàn)中，我們切實(shí)做到三個(gè)“自覺”：自覺參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。
三是根據(jù)不一樣年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求，對(duì)全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強(qiáng)組織指導(dǎo)，把培訓(xùn)工作各項(xiàng)措施落在實(shí)處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動(dòng)地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
實(shí)施課改以來(lái)，我們堅(jiān)持樹立“以人為本”的思想，經(jīng)過(guò)多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅(jiān)持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過(guò)程，用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)過(guò)程，倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動(dòng)培訓(xùn)方式。二是實(shí)行分科、分期、滾動(dòng)進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參加各級(jí)課程培訓(xùn)的人員做專題講座，并對(duì)理解培訓(xùn)人員提出的問(wèn)題給予對(duì)話式的解答和指導(dǎo)；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗(yàn)、互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的本事。三是以教研組為單位，開展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽評(píng)課等多種形式的培訓(xùn)。
（一）理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，開展以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為重點(diǎn)和《中小學(xué)心理行為問(wèn)題干預(yù)》的培訓(xùn)，結(jié)合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀。經(jīng)過(guò)各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊(duì)伍。
2、新理念方面的培訓(xùn)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)要結(jié)合本人的教學(xué)情景選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專題進(jìn)行自學(xué)。同時(shí)學(xué)校方面也要進(jìn)行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)資料主要有《從做課和評(píng)課說(shuō)開去》、《李元昌“主題教研”有感》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整》、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》、《課標(biāo)與考試命題》、《教育教學(xué)思潮的更迭》、《關(guān)于考試類型和成績(jī)分析的幾個(gè)問(wèn)題》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問(wèn)題的研究為主要資料，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)時(shí)間為每周一學(xué)三學(xué)時(shí)，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。
3、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、鎮(zhèn)級(jí)（官地鎮(zhèn)中）專題講座并組織部分教師參加市級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校也多次組織學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象。我們重視抓好有實(shí)驗(yàn)課題年級(jí)教師的課程培訓(xùn)工作，以點(diǎn)帶面，經(jīng)過(guò)一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對(duì)教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，不僅僅更新了教育觀念，構(gòu)成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
4、開展專題研討活動(dòng)。我校的教育專題活動(dòng)具有針對(duì)性、實(shí)效性。在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面，我們開展不一樣形式的教研實(shí)踐活動(dòng)。如承擔(dān)州、市組織的新課標(biāo)課堂教學(xué)比賽、研討或觀摩課、分學(xué)科開設(shè)一些教學(xué)理論講座，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研活動(dòng)，更是充滿是新的氣象，教研組在每次教研活動(dòng)都做到“四有三保證”：有主題、有目標(biāo)、有主講人、有記錄；保證時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員的落實(shí)。經(jīng)過(guò)“備課——說(shuō)課—講課——反思——評(píng)課”五位一體的教研模式，為教師營(yíng)造了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。不僅僅使廣大教師教研本事有所提高，并且也提高了教師的課堂教學(xué)效果。
（二）研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)發(fā)展。
1、開展活動(dòng)，激活教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐內(nèi)驅(qū)力。
為充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐課程的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng)。我校采取了“以教研驅(qū)動(dòng)自訓(xùn)”的策略來(lái)營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是：
開展教學(xué)“三個(gè)一”這一群眾性的教研活動(dòng)，促使教師在活動(dòng)過(guò)程中成長(zhǎng)。學(xué)期來(lái)，我們認(rèn)真落實(shí)聽、說(shuō)、評(píng)“三課”制度。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相提高的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，開展反思性學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)。
積極參加校外舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，努力促使骨干教師脫穎而出。我校積極參加州、市的課堂教學(xué)競(jìng)賽，外出參加競(jìng)賽活動(dòng)的教師，都能認(rèn)真準(zhǔn)備，深入思考。學(xué)校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量，全力以赴幫忙做好參賽的準(zhǔn)備工作。我校佟殿臣高艷杰等教師在參加市、縣新課程課堂教學(xué)研討中都取得較好的成績(jī)。
2、以課題研究為載體，提高教師新課程研究本事。
教育科研本事是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要資料，教師要逐步樹立教研科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識(shí)和本事的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，異常是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題，圍繞我校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。經(jīng)過(guò)教育科研知識(shí)的培訓(xùn)：逐步提高教師教育科研工作的水平和本事。
3、信息技術(shù)方面的培訓(xùn)。
在全體教師中開展以“此刻教育技術(shù)”為主要資料的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)（上學(xué)期主要培訓(xùn)應(yīng)用軟件word和powerpoint。下學(xué)期主要培訓(xùn)excel、flash），全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識(shí)、基本操作。包括四個(gè)模塊的基本操作與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)的基本操作與應(yīng)用。經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)提高教師教育技術(shù)水平和本事，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。
班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)本事和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開展。為提高班主任的整體素質(zhì)，經(jīng)過(guò)組織外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，同時(shí)我們還注重對(duì)班主任工作研究，不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識(shí)的班主任。
5、充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用。
學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用，開展結(jié)對(duì)子活動(dòng)。并經(jīng)過(guò)舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、團(tuán)體研討等活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)，相互借鑒。鼓勵(lì)各位教師利用各種渠道學(xué)習(xí)，搜集各種先進(jìn)的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理方法，并靈活運(yùn)用于實(shí)際工作中。
經(jīng)過(guò)狠抓新課程培訓(xùn)，我校教師師德師風(fēng)不斷改善，改革意識(shí)不斷增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)構(gòu)建，取得一系列的成績(jī)。本學(xué)期在各級(jí)各類觀摩課、研討課中，上課教師都精心設(shè)計(jì)教案，異常是佟殿臣高艷杰兩位教師在州、市、校組織的課堂教學(xué)研討中取得較好的成績(jī)。學(xué)校教研風(fēng)氣好，很多青年教師改革力度大，改革精神強(qiáng)，教學(xué)本事提高較大。
1、培訓(xùn)過(guò)程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過(guò)程原始資料的意識(shí)，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不善于對(duì)資料進(jìn)行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。
2、校本培訓(xùn)的項(xiàng)目意識(shí)不強(qiáng)。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目，使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對(duì)性，對(duì)提高教師的實(shí)際教育教學(xué)本事、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。
3、校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式，在必須程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。
總之經(jīng)過(guò)開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育供給了理論基礎(chǔ)，同時(shí)提高了教師的教育教學(xué)本事，提升了個(gè)人的自身素質(zhì)。但我們?cè)趯?shí)際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新資料，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。
小學(xué)美術(shù)校本的培訓(xùn)總結(jié)（精選24篇）篇二十三
2021年6月6日，我們?cè)陉惱蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到了美麗的xx小學(xué)，參加他們學(xué)校的校本研修活動(dòng)，從中我受益匪淺。
那天，我們一走進(jìn)美麗的校園，就感受到校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情。帶著這種溫暖的感受，我們先觀摩了吳紅云老師為我們執(zhí)教的一年級(jí)語(yǔ)文課《棉花姑娘》，課堂上，學(xué)生積極主動(dòng)，教師從容大氣，令人印象深刻。課后，我們聆聽了執(zhí)教者兼xx小學(xué)的語(yǔ)文教導(dǎo)吳紅云老師為我們介紹他們學(xué)校校本研修活動(dòng)的開展情況。
接著，xx小學(xué)一、二年級(jí)的全體語(yǔ)文教師圍繞研究主題"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"展開評(píng)課。幾位語(yǔ)文教師，不管是年輕的，還是年長(zhǎng)的，都非常坦誠(chéng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給予了課堂很高的評(píng)價(jià)，同時(shí)也提出了一些中肯的建議。在互動(dòng)交流中，大家對(duì)"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"這個(gè)理念的理解更加深入了，對(duì)實(shí)施方法也有個(gè)更全面、更科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
如今，當(dāng)我再次回顧整個(gè)研修過(guò)程，腦海中不覺跳出這樣一幅畫面：茂盛的棉花樹上開滿了潔白如雪的棉花，每一朵棉花都綻放著笑臉。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉，又像恬靜溫和的教師，還像認(rèn)真鉆研，充滿激情的執(zhí)教者。那么，是什么使得該校的校本研修活動(dòng)開展得有聲有色呢？我想根源是他們能"立足課堂，扎實(shí)研究"。
我們從吳老師的介紹中，可以得知，他們的研究主題來(lái)源于課堂問(wèn)題。隨著二期課改的深入發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注作者的表達(dá)，然而在課堂中不少教師不知如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)，因此，他們制定了"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"的研究主題。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問(wèn)題，因此利于調(diào)動(dòng)教師們的研究積極性，激發(fā)了教師們的內(nèi)驅(qū)力。
確定了研究主題，教師在備課、上課環(huán)節(jié)就要體現(xiàn)對(duì)研究主題的理解。吳老師在課堂教學(xué)中，僅僅圍繞"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"的理念進(jìn)行教學(xué)。例如，吳老師在指導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容時(shí)，先提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題邊讀邊思考，然后步步引導(dǎo)，不斷提高要求，最后學(xué)生能圍繞問(wèn)題把課文主要內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整、說(shuō)連貫了。同時(shí)，教師還引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解文本，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)有感情朗讀課文等。充分體現(xiàn)了"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"的研究主題。可見，為了提高研修活動(dòng)的有效性，課堂上應(yīng)多過(guò)多種途徑，巧妙體現(xiàn)教師對(duì)研究主題的理解。
在評(píng)課環(huán)節(jié)，教師們不是面面俱到，而是圍繞研修主題展開討論，在這個(gè)過(guò)程中，大家提出各自的想法和認(rèn)識(shí)，在思維碰撞中加深了對(duì)研究主題的理解。同時(shí)，由于研討要圍繞主題，教師們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程中都會(huì)有主題意識(shí)，例如，在觀課時(shí)，教師可能就會(huì)更多地從研究主題的角度去觀察課堂，這樣的觀課更具針對(duì)性，教師的收獲也會(huì)更大。
從吳老師的介紹中，我們得知他們會(huì)把研討過(guò)程中閃現(xiàn)的智慧火花，進(jìn)行整理、提升，形成一定的經(jīng)驗(yàn)，用經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐再次檢驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)性、普適性。由于教師們看到了研修工作對(duì)教學(xué)的幫助，研究的積極性自然就提高了?？梢?，經(jīng)驗(yàn)服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，使促使教師們?cè)鷮?shí)做研究的有效途徑之一。
小學(xué)美術(shù)校本的培訓(xùn)總結(jié)（精選24篇）篇二十四
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
總之，通過(guò)校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，使我們的教師能夠盡快提高自身音體美專業(yè)能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總自己的教學(xué)，上好自己的每一堂美術(shù)課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。