高中觀月思鄉（優質17篇）

優秀作文是邏輯清晰且結構嚴謹的寫作，能夠使讀者易于理解和接受。接下來，小編將為大家推薦幾篇精選的優秀作文，供大家品味和欣賞。

高中觀月思鄉（優質17篇）篇一

“如果我能看得見，就能分辨白天和黑夜，就能準確的在人群中牽住你的手……”一首《你是我的眼》在我的耳畔響起，不禁地想起盲人楊光曾唱過這首歌送給他的媽媽。

《楊光的故事》主要敘述了楊光8個月大時，就患了視網膜母細胞瘤而雙目失明，也就是說他還在襁褓中嗷嗷待哺的時候，就走進了黑暗的世界中，腦海里根本就沒有關于這個世界的任何影像記億。就這樣的一個盲人——楊光，在母親的指導下認識世界，以及憑著自己對唱歌的天賦，參加了《星光大道》獲得了周冠軍，又憑著一曲《彎彎的月光》贏得了月冠軍，經過艱辛的努力，最終獲得了《星光大道》20--年度總冠軍。在成功之余，表達了對母親的感恩。

一個盲人能夠做到像平常人一樣料理生活，該是多么不容易啊!而楊光卻做到了，人人都認為他是成功的，可他在成功之余，也不忘了感激與他一路艱辛走來的母親。在記者朋友的追問時，問及他的心愿時，他說：“現在我只剩下最后的一個愿望，如果上帝給我三天光明，我只做一件事，那就是仔仔細細地看看媽媽，因為媽媽就是我的眼睛，是我生命中的陽光，她照亮了我的人生。”

看到這里時，我感動了，盲人都懂得感恩，而四肢健全的人卻忽視感恩。最近，刊登網絡頭條的著名歌唱家——李雙江之子李天一涉--，在2-年曾對業主夫妻毆打。我不想說他殘忍，只想說他不懂得感恩。

讀了《楊光的故事》以后，我們也要像楊光一樣樂觀生活，學會感恩，在平凡的生活中超越自我，懷抱一顆感恩的心，將感恩傳遞，讓幸福之花，開在感恩的枝頭灼灼其華。

高中觀月思鄉（優質17篇）篇二

界線分明的色彩，是他的杰作。雕塑作品，則是他對概念的實驗。快速完成，是他創作的首要條件。即興創作，則是他對藝術的忠誠。

來到畢加索特展區，看到他一生的畫畫過程，從原本的寫實，轉為立體，畫風截然不同。有許多我們看不懂的畫作，都是畢加索的即興作品。他不畫他所看到的，而是畫他所知道的。畢加索從小就接受了他爸爸的藝術教育，他爸爸認為，素描和水彩是表現藝術的最佳方式，因此直接教導他素描和水彩。他沒有像我們有過幼年時的純真畫作，能夠發揮自己的創意，而是直接跳躍式的邁進青少年藝術學習，因此得以在十四歲時就有大師級的水準。

但是眼中的`他，卻不認為這是完美極好的。他曾講了一句話：“我很小的時候就可以畫得像拉斐爾等大師一樣好，但是我卻花了一生來學習如何像小孩子一樣畫畫。”到了他中年的時候，畢加索的畫作已經轉成了立體派，但是他的畫風有別于其他立體派創作者。因為他患了憂郁癥，所以他的畫作變得十分扭曲，但是這卻讓我們看到了畢加索的真正藝術美感。正因為如此，他畫畫的速度變得很快，一天幾乎就能創作出四幅畫，他以快速的筆法，表達了心中的情感，這才是真正的，真正的藝術！

這次的畢加索之戀，讓我感受到，原來藝術，并不是寫實，只要能夠表達心中的真實情感、泄漏內心的誠摯渴望，這就是藝術！我想，這次畢加索的作品大賞，真能讓我對畢加索的依戀，是那么的難以割舍，是那么的刻骨銘心！

高中觀月思鄉（優質17篇）篇三

寒假里，我和媽媽一起在網上觀看《正者無敵》這部電視劇，是戰爭片。我爸爸最愛看了，原來我不是很喜歡看戰爭片。在爸爸媽媽的引導下，我明白了歷史使人明智，所以我也愛看歷史片了，特別是打仗片。由陳寶國主演的36集電視連續劇《正者無敵》我花了九天時間才看完，受益匪淺。悲壯!馮天魁，一名四川的愛國將領，他雖然沒文化，但在國難當頭能帶領川軍，勇敢地走出四川，經過大半年的時間，轉輾大半個中國，在抗日最前線，英勇殺敵，很多川軍將士為國獻出了寶貴的生命。他們的精神永遠活在中國人民的心中。

馮天魁在抗戰時一無軍晌，二無軍需補給，三是屢遭友軍的欺騙，看到這些真讓人心寒。就連蔣的一些心腹都失去對領袖的忠心，以致在后來的解放戰爭中，國民黨軍隊大批起義和投降。

共產黨是偉大的!的政治思想和軍事思想，實在是當時沒有人能相比的。擁有了民心，擁有了一大批愛國將領，得民心者得天下!

當今國際形勢十分復雜、國內矛盾也十分突出，生活富裕了，但精神何在，也就是核心價值觀的問題。共產黨救中國是歷史證明的事實，共產黨要長期得民心，那就要一整套與時俱進的先進制度，得天下容易、守天下更難!《正者無敵》是部好電視作品，看了讓人振奮，增強愛國情懷!

我們是祖國的花朵，少年強則國強。我們一定要打好學習基礎，好好學習。學好本領，將來為祖國的強大、人民富裕、社會和諧穩定而奮斗終身。

高中觀月思鄉（優質17篇）篇四

美國人很會拍傳記片和勵志片,比如《阿甘正傳》、《國王的演講》、《社交網絡》等,都讓人經久難忘，深受啟迪。

當我開始觀看《成事在人》的時候,只是對它的名字有點感興趣,因為這與“謀事在人，成事在天”的中國式想法有點相悖;另外，看到主人公是前南非總統曼德拉時，讓我有了堅持看下去的另外一個理由。慢慢的，這部電影卻是如此深深地吸引我。

這是一個簡單的故事，但是視角獨特，敘事細膩。電影圍繞著兩條線索展開：一條是曼德拉與橄欖球隊隊長皮納爾的交往，最終獲得1995年英式橄欖球世界冠軍，為新生的南氟內民族的融合做出了巨大的貢獻;另一條是更為有趣的曼德拉的黑人保鏢和白人保鏢之間的故事，將可能昨天還可能是敵人的白人保鏢留下來，顯示了曼德拉個人的勇氣和信念。兩隊保鏢從事著相同的工作，卻有著不同的經歷和愛好，最終走向融合和理解，是南非民族和解的另一個縮影。

在觀看的過程中，我關心的是曼德拉的領導藝術。

第一，有一個明確的目標，更要有一個實現目標的方法。建立一個消除種族隔閡的新南非，是曼德拉的理想和奮斗目標。他選擇了一個相當小的切口，將一支原來由白人組成的“白人的”橄欖球隊，變成“南非的”人民的球隊。相較于當時南非面臨的失業、人口、經濟和犯罪問題，一支橄欖球隊的確是一個小問題，但是這個小問題卻是當時南非種族隔離的標志。曼德拉以他豁達與寬容的胸懷，平易與智慧的交流方式，最終把問題解決。獲得世界冠軍，使得橄欖球成為南非人全民喜歡的一項運動，促進了民族之間的和解。

我們在領導自己的學校的時候，需要學習他的這種做法。從小處著手，但是這個小處需和文化有關，需和自己要解決的核心問題有關。

第二，有著與民交往的愿望，還需有與人交往的技巧。記住每一個人的名字，關心他們的家人，這些是西方人交往平常事;選用一些詩、歌或名言警句，智慧地表達自己的觀點，也是一個不錯的技巧。身為總統的曼德拉與普通公民的交往，應該是民主的一個真實的側影。

我們在自己的學校里，你也會常常走到學生和教師之間，但是如何展開有效、有益的溝通，卻不是一件簡單的事情。

高中觀月思鄉（優質17篇）篇五

當每一個寵物出現在這個世界上的時候，他們都會虛無縹緲。它們會認定一個人，用一生的生命去陪伴他，即使寵物的生命很短暫。寵物對他們忠心耿耿，他們就是一個寵物一生的伴侶——主人。

小七也跟所有寵物一樣，有一個愛他的主人和媽媽。他的媽媽叫小米，是一個拉布拉多犬，他們有著一位好主人——呂一丹。但不幸的是，他們的主人因為子宮癌晚期去世。

呂一丹把小七托付給她的大學同學艾亮。但小米卻還在呂一丹的前夫那里。小七因為太想跟小米相聚，釀成車禍，小米也陪伴他們的主人了。

小七也是有靈性，很聰明的一只狗，他非常傷心，跑到一丹的墳墓，一直趴在那。直到后來艾亮發現它不見了，就來找它，把它帶回了家。然后給它播放了一丹生前錄制的視頻，小七哭了，但它知道要適應新生活。

后來小七不見了好幾次，艾亮和寵物院長丁涵都把他找了回來。小七幫助的寵物真的很多，其中我印象最深的一只狗叫：指南針。指南針因為太年老實在不能在一位失明的老爺爺身邊了，老爺爺把指南針托付給寵物醫院，一個人踏上了回老家的路程。

指南針因為太想念老爺爺，獨自跟隨老爺爺，卻被凍死在雪地里，小七找到了他，還帶來了艾亮和丁涵。

后來，小七忠于艾亮這個新主人，和他一起拯救了很多很多的寵物。后來艾亮也遭遇了不幸，小七也怕失去這個唯一的親人。

動物在我們的心中，可能只是生命中的一個過客，因為動物的生命可能不及我們的三分之一；但在動物心中，你就是它的整個世界，主人對寵物來說，比自己的生命更加重要啊。

然而，人類總會喜新厭舊，會拋棄狗狗，甚至有一些不法販子捕捉各家的狗狗變成狗肉兜售。不要輕易拋棄你的寵物，也不要不高興就對動物拳打腳踢。在你看來并沒有什么，可能你轉頭就忘了，可在動物看來，是自己的世界崩塌了，并不知道到哪里去找安身之所，習慣了原來的那個家。

主人對寵物來說，是除父母兄妹外的第二個親人，甚至高于父母。

寵物老了，你嫌棄它，拋棄它，而它只是想陪主人過完一生，安安穩穩，幸福快來的一生。即使你老了，他也不回像你嫌棄他一樣嫌棄你，依然會陪伴你走到生命的盡頭。

寵物并不是你一生中唯一的伴侶。但你是它唯一擁有的伴侶了。

高中觀月思鄉（優質17篇）篇六

一九六二年，雷鋒因公殉職，其后，他的事跡被廣泛報導，許多在今天家喻戶曉的故事都是當時發掘出來的。次年，毛主席題寫了“為人民服務”的標語，這一口號迅速傳遍了整個紅色中國，雷鋒從此步入神壇，成為全民式的道德楷模，直到完全參與制造這一現象的社會背景的最終瓦解。也許從雷鋒被宣傳工具加以大肆利用的那天起，我們就注定要面對另一個真實之外的“雷鋒”了。

一九六二年，這一年的雷鋒只有二十二歲。世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。他曾經在日記中寫到：“我出身于貧苦家庭，在舊社會過著缺衣少吃的苦日子那種被奴役、被欺凌的仇恨，使我永遠銘記在心。”我們今天常常抱怨的出身不好還只不過是物質享受的匱乏和社會機遇的不公，而雷鋒同學從小面對的是直接威脅到生命的饑餓和虐待，當然，那個時候他也不懂什么叫做“尊嚴”。一九四七年的秋天，雷鋒的父親、母親、哥哥，全部都在悲慘的境況中過世。我不知道年僅七歲的雷鋒當時心里在想什么，了解到這些史實的時候，我只是想起了他的照片，包括宣傳照。我記得幾乎在每一張照片上，在工作的時候，在和戰友聊天，在孩子們的中間，雷鋒叔叔都在笑，笑的那樣純真和坦然，仿佛他就是最幸福的人。

客觀地說，如果沒有新政權在建國初期所做的努力，世界上或許早就沒有雷鋒這個人了。假如真的是這樣，也就不用枉費今人動用諸多西方政治學原理對其進行“理性結構”了。這些人的結論無非就是，所謂人者，生來即為自私且極易轉化為奴性的。荀子曰：“人之性，惡;其善者，偽也。”其實這些觀點并不新鮮，譬如當所有人都自甘下流、拋棄善良的時候，突然發現曾經有一個人是那樣偉岸光輝、纖塵不染，其第一反應自然是羞愧，繼而不安，最后就是惱怒。于是將自己的墮落視為社會的常態，把道德的楷模置于變態，以此消除內心僅有的些許愧疚。

高中觀月思鄉（優質17篇）篇七

高中觀月思鄉（優質17篇）篇八

從上學到現在，在我的腦海中，那一次安全教育課給我的記憶最為深刻。

“今天，我們先來做一個游戲。”老師邊說邊拿起講臺上的物品向大家介紹：“這個瓶子代表一口枯井，這三個栓有粉筆的繩子代表三名同學，而這杯水代表的是枯井里突然來水了！有三名同學正在枯井里玩耍，枯井里突然來水的情況下會發生什么結果。”同學們對這個游戲充滿了興趣，都想去試一試。在老師的安排下，第一組三個同學走上了講臺。三個同學每人分別牽著系有粉筆的繩子依次放進“枯井”里“玩耍”。“水來了！”當他們正“玩”得起勁時，老師大聲突然把水杯里的水倒向“枯井”里。“枯井”里的三個“同學”立刻爭先恐后地往外逃！可是，他們在爭搶中都被卡在瓶口出不來，水很快就淹沒過“他們”。“我宣布，逃生失敗！”老師大聲說：“可是，大家知道他們為什么會失敗嗎？”老師不失時機地向同學們提出問題。同學們陷入思考之中。

“老師，我知道！三個人不可能同時出來，必須一個一個地出才可以！”我們的班長率先做出回答。老師贊許地點點頭：“是不是這樣呢？還是讓我們來試驗一下吧！”我們的班長和另外兩個同學走上講臺做好所有的準備。隨著老師一聲令下“水來了”，班長迅速大聲安排：“你先出，他第二，我最后！”按照班長的安排，在水淹沒他們之前大家早就逃離了枯井。“成功！”老師興奮地宣布：“這就好比我們現實中的踩踏事故，大家越是都想逃，就誰也逃不掉。所以，當我們以后面臨突發事件的時候，如果我們每個人都有這樣冷靜態度和安全意識，那么很多的安全事故完全是可以避免的！”

老師還在安排其他組同學做實驗，而我卻陷入了沉思：安全關乎生命，而懂得如何避險才是呵護生命的關鍵。

高中觀月思鄉（優質17篇）篇九

今天，我看了《兒子同志》這部電影。《兒子同志》是講在抗日戰爭的時期，在和平小學里面有個學生叫立正，他們上課的時候，一架轟炸機把他們房子都炸了，他們的教室就成了最好的急救室。立正很頑皮，他在同學們救傷員的時候偷了他們李司令的一把槍，立正就悄悄的溜走了。李司令第二天早上起床發現自己的槍被人偷了，班長又發現立正不見了。李司令拿望遠鏡看，發現立正遇見了日本鬼子，并且看到他身上背了一把槍，李司令仔細看一下，發現是立正背的槍正是自己的槍……立正是一個頑皮又可愛的孩子，當他看到自己的姐姐為了自己犧牲了，他也突然之間長大懂事了。

這部電影非常感人，當時我看的時候感動得眼淚都流出來了。和平小學的教室是一間破爛的木房子，學習的時候還要擔心日本鬼子的轟炸，隨時還有生命的危險。再看看我們的學校是一排排漂亮的教學樓，我們的教室是一間間寬闊明亮的大教室，我們的校園有一盆盆美麗的鮮花，我們的老師是一個個知識淵博的'優秀教師。在家里，有愛我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶關心保護著我們。我們生活在和平時代，我們過著幸福的生活，我們現在的生活是革命戰士們用鮮血和生命換來的。我們一定要學好知識，讓我們的國家更加強大，更加富裕，別的國家就再也不敢來欺負我們了。

高中觀月思鄉（優質17篇）篇十

《暖春》講訴了一個偏遠落后的剛滿足溫飽的小村莊里發生的故事。

寶柱爹收養了一個無依無靠的小女孩兒小花，在當時各家只顧得上自我吃飽飯的狀況下，寶柱爹的行為是別人不可明白的。

這之中也包括他的兒子兒媳，個性是兒媳一位公公嘲笑自我生不出孩子才撿回來一個野丫頭。于是她千方百計要攆走小花，而小花卻不屈不撓，用自我的行動改變了嬸娘的態度，也改變了外人的態度。

這一切源于小花的勤勞懂事，為他人著想。劇中的小花雖然只有七歲，但她確實有一種全心全意為他人付出的精神。她藏著胖嬸送的雞蛋要留給爺爺吃，做飯洗衣，掰玉米粒，只為了減輕爺爺嬸嬸的負擔，到最后大學畢業她選取了回鄉任教，這依然是一種奉獻自我回報社會的表現。但《暖春》給人的感動絕不止這些，它還飽含著人性的美麗。

劇中最初推卻小花的“麻木不仁”的村民以及“自私”的村長他們都是善良的人。即使是惡狠狠地對待過小花的嬸娘也是一個善良的人，她也會為小花的行為所感動。

而最讓人感動的就應是劇中的爺爺!兒子兒媳送來的十分難得的雞塊，他全部讓給了小花。

一位年邁的老人正因小花而與兒子兒媳分了家，盡量讓她吃飽穿暖這已經是難能可貴了。

而就是這樣一位幾乎沒什么勞動力了能夠享享清福的老人，卻義無反顧背起一捆柳條，放下，再背起一捆柳條，再放下。

即使在大雨天滑到，摔傷，待到天晴，他人會繼續!正因他要送小花去上學!在多少人眼中看來無法明白的事，他卻做得那么順其自然，那么理所應當!影片的高潮無疑是在村里組織為寶柱家捐錢捐物的大會上，村長用顫抖的聲音向大家訴說了一個藏了二十多年的秘密----寶柱也是一個抱養的孩子，寶柱爹這一輩子就沒討個媳婦兒!能夠想象在那時一個年輕男子因帶著一個小孩而無法得到姑娘的眷顧。

但他卻一心一意愛著那個孩子，不抱怨，不求回報。他孤單了一輩子，可他的精神世界卻十分富足!當那個孩子長大成人，他已經老去。

但是當又一個無依無靠的小孩子蜷縮在他面前，他骨子里的那份職責感再一次被喚醒!于是他毅然決然背負起了養育消化的重擔。

雖然他已年老體衰，身體單薄，但是他的形象卻是那么高大，仿佛一座豐碑，讓人不得不景仰。

高中觀月思鄉（優質17篇）篇十一

我是在釜山電影節的時候，看的這部電影的首映，以前從來沒有特意喜歡過某個演員的我，也被宋鐘基的演技震撼了。散場時，宋鐘基突然從后排走出來，原來他也一直在和大家一起看這個電影，聽著大家被逗笑，聽著大家被引得抽泣，全場開始一起鼓掌，我想這是對一個演員最好的褒獎吧。謝謝你，讓我能被感動。

這部電影不是一個劇本多么新穎的電影。它之所以贏得掌聲，在于主演實在懂得如何用演技讓人身臨其境。整個電影還用了朦朧的手段，看著動人，如果有機會我想去一次，他們奔跑的草地，山坡。

每個人年輕時都有一個少年，可能會是在你的高中年代，你覺得他真是好看，像極了書中寫的美少年，你收集他的微笑，他和你說的每一句話都值得你一遍遍地講給閨密。他溫柔又深情，看著你的時候，眼中溢滿了陽光。

后來你進了大學，然后你進了職場。看到浪漫的愛情故事時，還是會想起當初的少年，陌上少年足風流，也許你還會犯傻，告訴朋友說以前你也有這么一個他，朋友便會追問有沒有照片。等你翻出他的'照片來，卻自己也覺得哪有心中想象的那么帥氣，一邊再安慰自己是他不上相罷了。

其實他也只是個普通的少年，只是在你的青春里面變得無法割舍，總會被念叨被回憶。也許現在你們還在聯系，但是聊了幾句便無話可說。那些秘密被掩埋，永遠無人會想起，成了自己一個人的珍寶。

好想抱抱你，少年，只是抱抱你。

高中觀月思鄉（優質17篇）篇十二

今天，爸爸買來幾只螃蟹放在塑料盆里，我走進一看：螃蟹的背上馱著一個硬邦邦的大殼，像古代青銅騎士披著的鎧甲，張開的那兩個大夾子就像兩把老虎鉗子，“鉗口”上下各長一排又小又尖的像狗牙一樣的小齒兒，大夾上面還披著黑糊糊的毛。我用一根小木棒去逗它，螃蟹張牙舞爪的沖過去，使勁夾住，牢牢不放。

今天放學回家直奔放螃蟹的盆。只見螃蟹滿地亂爬，活像一個橫沖直撞是我醉漢。其中有一只最大的螃蟹揮舞肥大的“鉗子”，鼓凸著兩顆黑眼睛，八只腳橫著行走，像個蠻不講理的霸主。

今天，幾只螃蟹又打架了。瞧，瞧！它們揮舞著手中那剛勁有力的鉗子，身體向后傾，爪子呈弓形，顯的虎虎有生氣。雖然會弄個兩敗俱傷，不是掉爪子就是掉了鉗子，但這絲毫沒有影響它們的氣勢還是張牙舞爪，真是雖敗猶榮。

幾天觀察，我發現螃蟹是個機靈鬼。它全身是青灰的，上面還嵌了一雙小豆豆眼，還有八只小爪和一雙橫行霸道的大鉗。別看它縮頭縮腦顯得十分笨重，但它從不放松警惕。用筷子輕輕一碰，它干涸的嘴中就吐出一串白沫，小小的眼睛一伸一縮地鼓了起來，被繩綁住的大鉗費力地一張一合，好一個霸道無理的家伙。

我發現螃蟹很活躍，橫的爬爬，橫的爬爬，豎的轉轉，動不動就舉起堅硬的鉗子向大家示強。時不時吐幾個泡泡……但它也有安靜的時候在水中他們會一動不動的，一連就是幾個小時。螃蟹剛來的時候，嘴里老是會吐一些污泥出來，弄得桶里的水很臟，害得我半天就要為它換一次水。

螃蟹嘴唇的上方有兩根細小的觸角。吃東西的時候，它先把那兩片嘴唇打開，旁邊會出來兩根胡須一樣的東西。然后它會用鉗子夾住食物，那兩片嘴唇就像變成了兩只小手一樣，也抱住了食物，兩根胡須開始擺動起來，但是一次只一邊的擺動，這樣它就可以把東西送進嘴里了。螃蟹吃完東西，嘴唇和胡須還會繼續擺動。

今天，我決定逗逗螃蟹，于是用一根筷子小心翼翼地碰了螃蟹那威武凜凜的大鉗子，它立刻警惕起來，以為對手會傷害到自己，迅速地把它那大鉗子舉起來，緊緊地夾住我手上拿著的筷子。我把筷子提起來，螃蟹即使被懸在半空中，還不肯松手。10秒鐘后，它終于支撐不住了，“砰”地一聲摔了個八腳朝天，我捧腹大笑。

高中觀月思鄉（優質17篇）篇十三

高中觀月思鄉（優質17篇）篇十四

上周日，我去看了電影——《至愛梵高》。說到梵高，我看過很多關于他的油畫作品和他生平的故事，所以我十分期待這部電影。

電影講述了一封無法投遞的信件串聯梵高在去世前最后六周里與他生命中最重要的三個人之間的秘密，這三個人分別是：賣顏料的商人，加歇醫生（梵高的.精神病醫生，也他唯一的朋友）和梵高曾經居住過的酒店老板娘（梵高曾經一次自殺后居住的地方，因為這一次的自殺梵高只能臥床）。

這部電影十分讓我驚奇，它是利用了梵高的油畫作品并增加動態效果完成的。看完這部電影后，我越來越敬佩這位偉大的藝術家，因為在他三十幾歲時，一直被身邊的人嘲笑和諷刺，沒有家人，沒有朋友，他的作品不被人欣賞和認可，梵高也開始懷疑自己，得了抑郁癥，他還割下了自己的右耳，梵高后來進了精神病醫院，但他沒有因為這些而放棄畫畫，著名的《星空》和《夜晚露天咖啡座》都是他在精神病院里完成的。

回到家后，我的內心久久不能平靜，腦海里浮現的是梵高的那副自畫像，我興奮地拿起素描本和筆，畫了起來！

高中觀月思鄉（優質17篇）篇十五

一個士兵，從學堂到家庭，從家庭到部隊，從部隊到個人，走向了一個過程，發生了很多事情，堅持了自己的原則......因此，我想談談里面的幾個人物：

首先是這部電視劇的人物主線——許三多(王寶強飾演)。他很樸實，在所有的角色中，他身上透露著一股樸實的氣息：“有意義就是好好活，好好活就是做有意義的事情!”;他也很固執，他有他自己的原則，有自己的方式，有自己的生活節奏;他很義氣，他永遠忘不了隊友，忘不了和自己并肩作戰，一起飽受訓練之苦的戰友;他知恩圖報，每個幫助過他的人，他都不拋棄，不放棄，更不會忘記......他的性格塑造的很棒，現實中確實有這樣一種人生活在我們身邊。他的家庭，也讓我想起了我的家庭，更讓我想起了我老家的另一個家庭。腦海里不斷涌現著我生活在農村的畫面，浮現著我們農村的每個鏡頭。他做人很認真，對得起自己的良心，但是他善于學習別人的長處，勇于攀升，但是他沒有自己的理想，雖然給自己有個定為，找到了自己的歸宿，但是理想并沒有完全體現出來。有時候，我躺下來仔細想想他的時候，我覺得他有我要學習的東西，他骨子里透著一種我需要的東西。有時候做人，也不必要過于追求的很完美，走一步算一步也未必是個錯。

其次，我要說的是成才(陳思成飾演)。這是一個完全與許三多人物性格相反的人。他有自己的理想，有自己要追求的東西，但是他過于追求完美了，總想超越一切，高高在上。這種遠大的理想固然可佳，但是這種貪婪的`欲望卻讓人害怕。誰與他在一起都會讓人感覺到有一種恐怖感，一種不安全感。他也有自己的原則，但是這種原則是一種歪曲了的原則，他只顧自己，而忘卻了戰友，真正的戰爭，真正的士兵是要有團隊的協作精神的。更何況他們都是生活在部隊里，部隊的生活本來就很單調，如果再失去了友誼，那么，他們還能有什么可以在部隊里立足呢?所以，成才錯了，錯在了他太精，太滑了。他嘴上有“不拋棄，不放棄。”這六個字，但是他心里沒有，為了達到目的，他可以放棄一切，這種人太可怕了。好在他還有一個最好的朋友，好在他還有比較搶眼的專業，否則，他將失去一切。我想起了我老師給我說過的一句話：“知識的缺陷可以用道德來彌補，而道德的缺陷卻無法用知識來彌補!”

高中觀月思鄉（優質17篇）篇十六

曹操的這首《短歌行》大概可以納入中國古詩歌名篇的范疇了，古往今來，有不少文人騷客解讀。雖然大家都引經據典地咬文嚼字，但大多解讀都不著邊際。這主要是受制于解讀者自己的思想和觀念不高之故，可以說是以小人之心去度君子之腹了。

過往的解讀，主要有以下幾類代表：一是“及時行樂”說;二是“求賢若渴”說;三是影響比較大也最無聊的“烏鴉嘴”說，這是羅貫中在《三國演義》里的解讀，就是說“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依?”是不祥之句，在赤壁大戰前寫下了這樣的詩句，說明曹操必敗，所以是烏鴉嘴。

另外，還有一些所謂的新解，大意是說，曹操通過懷念早年的知音伯樂橋玄，而引發了自己求賢若渴的愿望。這本來毫無新意，但因為牽強上了橋玄，就生生地扯上了點新意。這也是中國墮落文人喜歡亂鉆故紙堆的老毛病在作怪。

通俗地講，所謂解讀，就是瞎猜。古人當時的思想，今天的人怎么能知道?所以，只能瞎猜。而受解讀者自己閱歷、思想的限制。基本都猜不準。因此，他解讀的并不是原作者及其作品，其實，他解讀的只是解讀者自己而已。

既然解讀就是瞎猜，就不要迷信權威的解讀。每個人都可以有自己的解讀。我當然也就有自己的解讀了，且我相信，我的解讀比他們的都好!哈哈!其實，曹操這首詩并不難解讀，你只要對人性有少少理解，再知道“詩言志”這點常識，也就必然同意我的看法。過去的那些文人墨客之所以解讀得不好，就是因為他們沒有多少人性。或者說，他們的人性被中國文化的積淀塵封了。

怎么解讀這首詩?很簡單，緊緊抓住“人生幾何?”這四個字就好了。人生幾何是什么意思呢?按今天的話講：就是人生有多少?這是一個開放性地發問，一般的解讀者都只看到了人生的時間有多少就停止了，然后，就生拉活扯上一大堆“及時行樂”或者“求賢若渴”的廢話。

曹操的發問，其實是人類對這個問題的千古一問，就是人生到底是什么?這當然不只是包括了時間，還應該包括了對人生價值和生命意義的苦苦求索。其實，曹操的這首詩，就是描寫了他在一次歡樂酒會上，對生命進行反復思索求解的過程。

在表達手法上，采用了類似現在電影所用的蒙太奇手法。總畫面在有形的宴會和無限的思緒中不斷切換，也不過就是一種常用的虛實相映的寫法。

對酒當歌，人生幾何?”前一句，寫宴會的歡樂情況，后一句就自然點出了全詩的龍睛，就是要探索人生的價值、生命的意義。

“譬如朝露，去日苦多。”感嘆人生短促，生命無常。是非常淺層次，卻又十分自然地聯想。這也是淺層次的解讀者所能理解到的最高層面了。“慨當以慷，憂思難忘。何以解憂?唯有杜康。”雖然可以慷慨激昂地感嘆人生無常，但卻無法回答生命的意義究竟何在，因而“憂思難忘。”怎么辦?回到現實。生也罷、死也罷，不如喝罷。只好端起酒杯，“唯有度康”才能解憂。這其實也是中國歷代文人騷客，面對這個問題時的共同宿命。

酒喝了，問題還是無解，思緒自然又要飛舞起來：“青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。”雖然是借用古詩，但還是通過“比”，婉轉表達了曹操對這個問題的執著追求，就象追求自己的夢中情人一樣的執著。同時，也象我們傳達了一個信息，就是這個問題縈繞在曹操腦海里也不是一天、兩天了。

問題“沉吟至今”都無法解決，腦袋都大了，頭痛欲裂。很可能曹操后來的頭風病，就是在這時落下的病根，哈哈!怎么辦?想不通就暫時不想。“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。”這段就只好又回到宴會中來，看“我有嘉賓，鼓瑟吹笙”了。

但是思緒一旦放開，想收也難。這不，馬上又來了。“明明如月，何時可輟?憂從中來，不可斷絕。”曹操似乎覺得自己已經明白了生命的意義，但又實在捉摸不住。所以有“明明如月，何時可輟?”明明覺得這個答案就象皓月當空，自己就是無法得到。正所謂看得到摸不著。心里這個急啊!這種焦慮的心情，凝聚到筆端，自然就成了“憂從中來，不可斷絕。”

至此，曹操關于這個問題的思考，也象烏雀一樣，繞樹三匝了，只是答案仍然沒有找到。頭又開始痛起來，不行，不能這樣繼續拖下去了。必須要有個解答，就在今天，我就要找到人生的答案。

“山不厭高，海不厭深。”好過、呆過都是一生。既然一定要找到一個答案，我就貪心一點，整個大一點的人生目標：“周公吐哺，天下歸心。”

顯然。周公是古代官員、文人的最高榜樣。曹操認成為象周公那樣天下歸心、歷史稱贊的偉大政治家，就是實現了自己的人生價值。其實，如果我們拋開僵化迂腐的忠奸觀，我們就不難發現，曹操的功業也是可以和周公相類比的。何況，曹操也并沒有篡漢，而周公也有“恐懼流言時”啊。

生命的意義在哪里?人生的價值在哪里?這其實是古往今來人類一直共同面臨的問題。就是今天，我們面對這個千古一問，也都還不能很好地給出答案。

高中觀月思鄉（優質17篇）篇十七

全體班主任和校長一塊觀看了電視散文《我的高考》，隨后，我又和168班學生看了一遍。每一遍僅僅30分鐘，但我的思想仿佛經歷一次狂風暴雨，久久難以平息。那拖著裝滿醬油和醋的平板車爬行在長長的石板坡上的沉重，無數次遭人譏笑不知道淚往何處流的屈辱，效仿先哲頭懸梁錐刺股的驚心動魄的愚昧，沿著鐵路徒步幾十公里只為高考報名的執著……歷歷在目，揮之不去。

回首二十一年前我的高考，也咽過很多辛酸和苦澀，也有過很多堅韌和頑強，但和主任公相比，可謂小巫見大巫，羞于啟齒。如今為人之師，我發自肺腑地贊佩作者之余，不由得催問自己：那么惡劣的人生境遇，為什們他不放棄高考?那么坎坷的命運歷程，為什么他能考上大學?我苦苦思索了許久，終于明白，他的執著源于他對高考的理解——高考在考決心，高考是人生第一個轉折點，高考考你有沒有信心做個有用的人，做個你所羨慕的那個人;考你有沒有決心回報愛著你的人等;他的進步源于他選擇了笨拙卻合理的方法——訂學習計劃和時間表，以弱不強，強項讓它更強，把題寫到紙條上，卷成紙捻子，抽題限時完成等;他的成功源于自強不息的精神和堅持不懈的追求——“沒上高中，我也要考大學”、“不考不行”。

現在的學生比作者要幸運幾十倍要幸福幾十倍，為什么有些人學不進去關閉自己上大學的門?為什么有些人想上大學卻考不上大學?不是不懂事，而是不懂得高考的意義;不是腦筋不夠用，而是不想用腦筋;不是缺少智商，而是目標不明確意志不堅定。這給我的教學提出了一個簡單卻又復雜的問題：能不能單純強調智力因素，一味地抓學習?《我的高考》呈現的傷痛和眼淚肯定地告訴我“不能”。死咬學生成績，不一定如愿以償，可能會奪走學生的學習興趣，成績不進反退。仔細想想，常常被無情省略的非智力因素恰恰是激活智力細胞開拓大腦潛能的催化劑，恰恰是促進學生勤奮學習創造優異成績的加油站。因此，教學必須改變單腿蹦跶的方式方法，兩個輪子一起轉，傳授知識的同時，要特別重視學生理想、習慣、態度、勇氣、恒心、毅力的培養。