英語(yǔ)是一門通向知識(shí)和智慧的橋梁，掌握好英語(yǔ)可以讓我們更好地接觸前沿的學(xué)術(shù)與科技。范文中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)有著重要的啟發(fā)和指導(dǎo)作用。
如何改善環(huán)境英語(yǔ)（模板16篇）篇一
拓展詞匯量、對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解是提高閱讀水平的基礎(chǔ)，而這些是點(diǎn)滴積累的過程。
曹一格表示，“大學(xué)的英語(yǔ)精讀課程自己在當(dāng)時(shí)并沒有感覺到有多么重要。但是現(xiàn)在回想起來，正是這些積累幫自己打下了比較好的基礎(chǔ)。”
精讀和泛讀是閱讀訓(xùn)練的兩個(gè)不可荒廢的方面。
采訪中兩位同學(xué)也有自己的方法。張耀藝表示，“在閱讀學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的時(shí)候主要是采用精讀的方法，幫助自己對(duì)材料有更深入的理解。而泛讀的量則可以從自己感興趣的材料入手，同時(shí)也是拓展自己視野和知識(shí)面的有效途徑。”
曹一格認(rèn)為，“英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，如果目的性太強(qiáng)可能一段時(shí)間能比較好地堅(jiān)持，但是如果壓力太大，很難堅(jiān)持得久。因此可以把英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)生活的一部分和自己的一個(gè)興趣，在不經(jīng)意間的積累能使自己有更多的收獲。”
曹一格同學(xué)還分享了一些自己常閱讀的材料。“newyorker上的文章相對(duì)比較有趣，如果有感興趣的話題，自己會(huì)再找更多材料去閱讀。chinadaily也可以作為獲取信息的一種方式來嘗試閱讀，同時(shí)提高閱讀速度。類似cnn的app也可以作為隨時(shí)閱讀的材料。”
不難看出，興趣和堅(jiān)持在他們的英語(yǔ)閱讀中發(fā)揮了非常重要的作用。
如何改善環(huán)境英語(yǔ)（模板16篇）篇二
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
在步入xxxx大學(xué)的那一天，我深深的愛上這個(gè)會(huì)改變我命運(yùn)的大學(xué)，懷著憧憬未來的心境，我成為一名科大學(xué)子。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，我深切的體會(huì)到“篤學(xué)明德，經(jīng)世致用”的精神。而我做為一名xxxx大學(xué)的學(xué)子，更應(yīng)該為xxxx大學(xué)發(fā)展出一份力，我們的大學(xué)是年輕的大學(xué)，學(xué)校和老師給予學(xué)子無(wú)微不至的照顧，對(duì)于學(xué)子而言，宿舍是學(xué)子另外一家，所以，當(dāng)學(xué)子回憶大學(xué)時(shí)，無(wú)疑宿舍是無(wú)法抹去。對(duì)于這樣的大學(xué)，在管理方面出現(xiàn)一些疏忽也在所難免，所以我提出建議，希望能引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的注意：
1.宿舍維修方面，學(xué)校在這一方面兼顧不是太好，舉個(gè)例子，比如宿舍燈的維修，可以長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)星期，無(wú)人管理，頗使學(xué)子傷腦筋。
2.建議宿舍的維修機(jī)制改善。分為輕重緩急，比如水龍頭漏水應(yīng)該當(dāng)天解決，馬桶不沖水在一天到三天之內(nèi)解決，燈問題最遲也應(yīng)該控制在一星期內(nèi)，具體分級(jí)以學(xué)生要求為主。
3.熱水問題，實(shí)際上這不是大問題，可是卻是涉及到幾棟幾百名學(xué)生的利益，所以熱水的供應(yīng)，開水房的維修應(yīng)該一星期一次維修檢查。
4.熱水器，太陽(yáng)能維修。據(jù)調(diào)查，女生宿舍的太陽(yáng)能不能提供熱水，使得她們不得不去其他地方，造成額外開銷，這使得部分人有意見，所以在夏天時(shí)，太陽(yáng)能希望能維修好。
5.宿舍指導(dǎo)老師，希望宿舍每個(gè)樓層有指導(dǎo)老師，評(píng)比最受歡迎，最衛(wèi)生宿舍，將影響傳到身邊人，同時(shí)也是擴(kuò)大學(xué)校在這一方面管理力度。
6.對(duì)于校外人員推銷應(yīng)該簽字，明確宿舍安全問題。
7.統(tǒng)一宿舍樓公告欄，對(duì)于學(xué)校一些事件，不僅僅在c區(qū)公告欄傳達(dá)，可以指派生活部負(fù)責(zé)相關(guān)事宜。
希望對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能引起注意，讓xxxx大學(xué)擁有一個(gè)更好的明天!
如何改善環(huán)境英語(yǔ)（模板16篇）篇三
我，忽然聞到一股濃郁的花香。定睛一看，哇，家鄉(xiāng)變了，家鄉(xiāng)變了，又變了!我頓時(shí)興奮起來，快樂起來，微微低下頭，只見路邊的花壇里密密麻麻地?cái)[放著各色各樣的花。一串紅、黃金菊、彩虹菊、矮牽牛……五顏六色的花兒匯聚在一起，拼成許多美麗的圖案，有的還組成了標(biāo)語(yǔ)。路兩邊都種著高大的香樟樹，排列得整整齊齊，一直通向路的盡頭，好像是一支龐大的禮儀隊(duì)在歡迎您的到來。記得在幾個(gè)月以前，這兒只有幾棵早已枯死的樹干。而如今，變化竟然這么大，簡(jiǎn)直讓人不敢相信。
這兒最美麗的應(yīng)該算是夜晚的景色了。整條馬路都被路燈照得亮堂堂的，像一條金色的長(zhǎng)龍。路旁每棵樹下都有一盞地?zé)簦盏寐访嬉黄G油油的。在路邊的花壇前、燈柱上、圍墻上，好多地方都開著五彩斑斕的裝飾燈，有的像小太陽(yáng)，有的像花朵……稍遠(yuǎn)點(diǎn)兒的地方，各條路縱橫交錯(cuò)，彩燈閃爍，各種顏色交相輝映，構(gòu)成了一幅夢(mèng)境般的畫面。
這條浪溪路貫通東西，交通便捷了，帶動(dòng)了產(chǎn)業(yè)園區(qū)的發(fā)展。看看這附近的建筑，經(jīng)過園區(qū)的規(guī)劃，那些老房子都已經(jīng)不見蹤影了，一幢幢高樓大廈拔地而起。每幢樓都有獨(dú)特的外形，每幢樓都穿著華麗的外衣，每幢樓都散發(fā)出現(xiàn)代大都市的氣息。
我發(fā)現(xiàn)了，我發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變美了，它正以嶄新的面貌呈現(xiàn)在我們面前。
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如何改善環(huán)境英語(yǔ)（模板16篇）篇四
我的家鄉(xiāng)在昆山，這是一個(gè)江南小縣城，素有“魚米之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。這里河流眾多，縱橫交錯(cuò)。爸爸小時(shí)候住的老房子旁邊就有一條小河，叫東風(fēng)河。我很小的時(shí)候，就經(jīng)常聽爸爸講關(guān)于這條小河的故事。
那還是爸爸小時(shí)候的事了。那時(shí)的東風(fēng)河水清澈見底，波光粼粼。東風(fēng)河里，水草飄搖，魚蝦成群，隨處可見。藍(lán)天白云倒映在河水中，構(gòu)成了一幅美麗無(wú)比的風(fēng)景畫。每到夏天，爸爸就和小伙伴們?cè)诤永锊遏~捉蝦摸螺螄，還可以無(wú)憂無(wú)慮地在河里游泳、嬉戲。那時(shí)候，農(nóng)村里還沒有自來水，東風(fēng)河的河水就是附近村民生活的必需品。人們用河水洗衣服、洗菜、做飯、澆灌農(nóng)作物……東風(fēng)河陪伴著爸爸度過了快樂的童年。
改革開放后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和私人企業(yè)飛速發(fā)展。許多化工廠、印染廠、涂料廠等先后在東風(fēng)河畔“入住”。工廠的大煙囪里冒著濃濃的黑煙，未經(jīng)處理的工業(yè)廢水直接排放到了東風(fēng)河中，村民們的日常生活垃圾也隨手亂扔進(jìn)河里。東風(fēng)河河水變得一天比一天渾濁。河水像打翻的調(diào)色盤，各種顏色都有，還時(shí)不時(shí)發(fā)出陣陣難聞的臭味。河面上各種垃圾漂浮著，岸邊的花草枯萎了，河里再也見不到魚蝦的蹤影。村民們也紛紛在城里買房，搬離了這個(gè)地方，真有種“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”的感覺，讓人捶胸頓足，痛心不已。
十八大以來，環(huán)境保護(hù)工作成為民生工程。黨中央提出的“要金山銀山，更要綠水青山”的口號(hào)，很快得到地方政府和社會(huì)各界的積極響應(yīng)，生態(tài)整治成了最首要的任務(wù)。經(jīng)過幾年的大力“治療”，如今東風(fēng)河重新煥發(fā)勃勃生機(jī)。河道里的淤泥被清理干凈，岸邊種上了美人蕉、山茶花、夾竹桃等植物。小魚小蝦也結(jié)束了逃亡的生活，回到東風(fēng)河里重新”筑巢安家”。東風(fēng)河畔還搭建了種植蔬菜、水果的大棚，建造了可供露營(yíng)、垂釣的設(shè)施，安裝了眾多的休息長(zhǎng)椅。現(xiàn)在，這里已成了遠(yuǎn)近聞名的生態(tài)旅游區(qū)，是人們周末和節(jié)假日休閑的好去處。
水，是生命之源，是大自然不可或缺的一部分。讓我們一起保護(hù)水源、節(jié)約用水。相信家鄉(xiāng)的每一條河流在我們的精心治理和保護(hù)下，會(huì)變得更清澈、更美麗。
如何改善環(huán)境英語(yǔ)（模板16篇）篇五
環(huán)境改善，夢(mèng)想成真。
中國(guó)夢(mèng)將是我們一路成長(zhǎng)的動(dòng)力源泉。有了它，前方之路更為平坦，必然會(huì)全力以赴去追尋。
我的中國(guó)夢(mèng)是讓人們?cè)黾迎h(huán)保意識(shí)，改善周圍的環(huán)境。如今走到哪個(gè)地方，都能不經(jīng)意間看見人們?cè)谄茐沫h(huán)境。地球母親的臉上已經(jīng)刻滿了深刻的皺紋了，然而又看見無(wú)數(shù)雙手把塑料袋、吃剩的果皮、廢紙團(tuán)隨手一扔。微風(fēng)吹過，它們四處蔓延，肆無(wú)忌憚地?cái)U(kuò)張著自己的地盤。這樣不僅污染環(huán)境，讓人看著不雅觀，感覺十分難受，這是多么令人傷心啊！
地球母親臉上的皺紋愈發(fā)增多，你看，人們?cè)诿利愓麧嵉墓珗@里隨手摘花，還在草叢里毫無(wú)顧忌地踩踏，小草仿佛在說：“好痛呀！受不了了，別再踩我！”它又是多么可憐啊！
在我的夢(mèng)中，人們不再扔果皮、塑料袋、廢紙團(tuán)……也不摘花，草叢中有恢復(fù)了往日的平靜。看！地球變得十分干凈了，這也是大家的功勞呀！
保護(hù)環(huán)境是人類共同的責(zé)任，也與我們生活息息相關(guān)。希望我的中國(guó)夢(mèng)早日實(shí)現(xiàn)。
指導(dǎo)老師：周科兒。
拓展作文：環(huán)保從我做起。
我的家是一個(gè)環(huán)保之家，爸爸、媽媽和我都知道環(huán)保的`重要，在生活中我們是這樣做的：
一、我們有了花布袋。我們家有3個(gè)布袋，爸爸、媽媽、我，每人一個(gè)。逛街、去超市時(shí)，每人都得拎著自己的布袋逛街。這樣就不用塑料袋了，做到了環(huán)保。
二、少開車出門。我家鞋柜里放著好幾雙旅游鞋，如果出門路不是很遠(yuǎn)，我們就步行去，既鍛煉了身體，又環(huán)保。
三、桶特別多。走進(jìn)我家洗手間，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有幾個(gè)大水桶。里面裝著顏色不一的水。有的是淘過米的，有的是洗過菜的，有的是洗過衣服的……這是為了循環(huán)利用，節(jié)約用水，環(huán)保。
四、垃圾箱特別多。陽(yáng)臺(tái)上擺放了幾個(gè)箱子，鐵箱里存放舊電池，大紙箱存放舊衣服，小紙箱存放舊報(bào)紙，另外的箱子分別存放空瓶子、可再修理的工具、物品，最后一個(gè)專放不可回收的垃圾。這樣可以物盡其用，垃圾分類，環(huán)保。
低碳環(huán)保，我們每一個(gè)人的責(zé)任。
如何改善環(huán)境英語(yǔ)（模板16篇）篇六
學(xué)校，是知識(shí)的天地;學(xué)校，是我們交友的樂園;她為我們提供了一個(gè)健康美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
可是也有我們不愿看到的情景：操草上，樓道里到處有紙屑和包裝袋，有的同學(xué)在墻上亂涂亂畫，有的同學(xué)把課桌刻成了“花臉貓”，把吃剩的飯倒掉，把水龍頭打開不及時(shí)關(guān)掉，讓水白白的流失了。
保護(hù)環(huán)境，從我做起，從身邊的小事做起，不亂丟垃圾，不亂倒剩飯，不亂吐痰，看到地上有食品袋我們多彎彎腰就能做一件好事，我們不要把紙屑扔在地上，多走幾步扔到垃圾箱里。
同學(xué)們，為了我們能有一個(gè)更優(yōu)美，更舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了我們能更加健康活潑的成長(zhǎng)，讓我們攜起手來，共同創(chuàng)造一個(gè)美好的校園環(huán)境。我們的校園一定更加美好!
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如何改善環(huán)境英語(yǔ)（模板16篇）篇七
今天早上，我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)天空是湛藍(lán)的，是那種溫柔的瀾，純潔的藍(lán)。藍(lán)的讓人陶醉，讓人心曠神怡。
今天的天這樣藍(lán)，是因?yàn)榻?jīng)過了暴風(fēng)雨的清潔，否則它還會(huì)是灰蒙蒙的。為什么會(huì)這樣呢?爸爸媽媽小時(shí)侯，天還是藍(lán)藍(lán)的。這一切的幕后兇手就是——環(huán)境污染。
工廠在工作時(shí)產(chǎn)生的廢氣都是沒有經(jīng)過處理就直接排向藍(lán)天，企業(yè)燃用汽油產(chǎn)生的廢氣也彌散在空中。同時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人口增多，能源消耗量增加，產(chǎn)生的廢氣也是原來的許多倍。汽車、摩托車等機(jī)動(dòng)車數(shù)量迅速增加，尾氣排放量加大。這些廢氣中含有大量二氧化碳和煙塵。由此造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。而環(huán)境污染又會(huì)造成大氣層污染，大氣層污染導(dǎo)致天空變灰。
如何改善環(huán)境英語(yǔ)（模板16篇）篇八
上一禮拜天，因?yàn)槲以诩乙恢笨措娨暎职譃榱瞬蛔屛铱措娨暎蛶液凸澎o函出去玩了，我們?nèi)チ肃嵵葜心驳暮雰|國(guó)際莊園，因?yàn)榘职终f：“在網(wǎng)上看到這里有蝴蝶展和恐龍展，感覺會(huì)很好玩，才帶我們來的，到這里時(shí)已經(jīng)是中午了，我們先是去吃了午飯，然后，爸爸買票就帶我們進(jìn)入園區(qū)了。
進(jìn)去后我們驚呆了，里面除了有一些半死不活的花草和幾只恐龍模型外，幾乎沒有什么東西了，恐龍模型還是殘?jiān)珨啾诘模瑤缀鯖]有完好的了，但是，地上吃剩的零食果皮紙屑等雜物到處亂扔，還有朔料袋子也是遍地都是。進(jìn)去觀看的游客不是很多，他們看到這種場(chǎng)景后，一直在埋怨說，園區(qū)是騙人的，然后，就到處轉(zhuǎn)，草坪上的花草，隨意踩踏，地上明明寫著，“小草青青，請(qǐng)勿踩踏”，可是這個(gè)牌子和沒有一樣，很少人會(huì)注意到它的存在，而且，游客們還是把吃剩的果皮紙屑零食等雜物到處亂扔。這里簡(jiǎn)直就是一個(gè)垃圾場(chǎng)了，可是，在園區(qū)的一個(gè)角落里，有幾個(gè)培育蔬菜的大棚，門是鎖著的，里面一點(diǎn)垃圾都沒有，那里的蔬菜長(zhǎng)的也特別的`茂盛。爸爸就對(duì)我和古靜函說：“你們看，這里和種蔬菜的那幾個(gè)大棚里，你們更愿意在哪里玩呢？”我和古靜函異口同聲的說：“大棚里，因?yàn)槟抢锔蓛簦沂卟碎L(zhǎng)的特別好看”，然后，爸爸對(duì)我和古靜函說，：“那里干凈，是因?yàn)榇笈锏闹魅瞬蛔層慰瓦M(jìn)去，他自己又能保護(hù)好里面的環(huán)境，所以大棚里才干凈的，里面的蔬菜才能長(zhǎng)好的。所以啊，如果我們大家都能像大棚的主人那樣保護(hù)這里的環(huán)境，我們現(xiàn)在觀看的這個(gè)莊園也不會(huì)像垃圾場(chǎng)了，所以，以后我們大家一定要保護(hù)好我們的環(huán)景，不要隨便亂扔雜物和垃圾，有垃圾，一定要分類放進(jìn)垃圾桶里，這樣，我們的環(huán)境就會(huì)像大棚里一樣，整潔干凈，生機(jī)盎然，不然的話，我們的環(huán)境，就會(huì)想現(xiàn)在這里一樣，到處都是垃圾，我們天天處在垃圾場(chǎng)里”。
如何改善環(huán)境英語(yǔ)（模板16篇）篇九
【內(nèi)容摘要】良好的課堂紀(jì)律是順利進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率的根本保證。而小學(xué)英語(yǔ)課堂易亂常亂，這是一個(gè)十分普遍的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致了我們課堂教學(xué)效率的低下。本文試圖從重視第一堂課、優(yōu)化課堂教學(xué)管理、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這三個(gè)方面來說明如何才能有效改善小學(xué)英語(yǔ)課堂紀(jì)律。
小學(xué)英語(yǔ)課的教學(xué)有別于其它學(xué)科的教學(xué)，它具有實(shí)踐性、交流性強(qiáng)的特點(diǎn)。小學(xué)英語(yǔ)課需要學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和交流活動(dòng)，而這些活動(dòng)常常是以結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)的形式進(jìn)行的,這無(wú)形中加大了教師監(jiān)控整個(gè)班級(jí)的難度,使一些自控力較差的學(xué)生有機(jī)可乘,從而加大了學(xué)生違反紀(jì)律的機(jī)率。另一方面，與其他學(xué)科相比,小學(xué)英語(yǔ)是一門小學(xué)科,是一門新學(xué)科。除了一些發(fā)達(dá)地區(qū)的小學(xué)外,小學(xué)英語(yǔ)在很多學(xué)校仍是不被重視的學(xué)科,這就在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的看法，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們說良好的課堂紀(jì)律是順利進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率的根本保證。而上述問題的存在影響著小學(xué)英語(yǔ)理念的實(shí)施和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。如何才能有效改善小學(xué)英語(yǔ)課堂紀(jì)律呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去做。
一、重視第一堂課。
（1）課前準(zhǔn)備。
小學(xué)生學(xué)習(xí)欲強(qiáng)、活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮的事物都非常的感興趣。但由于自出生之日起，學(xué)生已習(xí)慣聽到中國(guó)話，看到中國(guó)字，突然讓他們學(xué)習(xí)一個(gè)陌生的語(yǔ)言，他們會(huì)用一個(gè)什么樣的態(tài)度來對(duì)待這個(gè)學(xué)習(xí)呢？這就要看老師如何在第一堂課上對(duì)學(xué)生怎么引導(dǎo)了。在這當(dāng)中，英語(yǔ)教師的形象又顯得非常重要。為了讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師有一個(gè)獨(dú)特而鮮明的印象，上第一堂英語(yǔ)課之前，老師一定要精心打扮一番。這樣，當(dāng)你一走上講臺(tái)，學(xué)生便會(huì)一下子給吸引住了。“親其師而善其道。”學(xué)生對(duì)你這個(gè)教師感興趣了，就會(huì)對(duì)你所教的這門學(xué)科感興趣。除了穿著之外，教師還要準(zhǔn)備英語(yǔ)課常用的錄音機(jī)，磁帶掛圖，卡片等教具，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)課特有的“氣味”。
（2）開場(chǎng)白。
教師千萬(wàn)不要因?yàn)槟愕膶W(xué)生聽不懂英語(yǔ)就來個(gè)中文的開場(chǎng)白，教師要從一開始就讓你的學(xué)生習(xí)慣于聽英語(yǔ)，如果學(xué)生不懂，教師可以盡量通過體態(tài)語(yǔ)，動(dòng)作，表情等讓學(xué)生理解你的話，但盡量不說中文，就仿佛你是一名外籍教師來中國(guó)上課時(shí)一樣，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生更濃厚的興趣。要學(xué)會(huì)“賣關(guān)子”，越是讓人不明白的事就越能吊起人的口味。一走上講臺(tái)，教師就說：“hello!boysandgirls!”“classbegins.”等來組織教學(xué)，然后自我介紹，i’mmiss……學(xué)生聽不懂沒關(guān)系，用手勢(shì)，表情，再通過反復(fù)演練讓他們理解。如果有學(xué)生問你：“你講的那都是些什么呀？我們一句也聽不懂。”你可以告訴他，“那就是你們要學(xué)習(xí)的‘英語(yǔ)’！”這說明你已經(jīng)激發(fā)起他們的興趣了。
（3）必要的學(xué)習(xí)紀(jì)律和課堂紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)。
紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障。學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是一件輕松的事，因此，除了興趣和動(dòng)機(jī)以外，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)意志。英語(yǔ)老師要在一開始就訂立幾條學(xué)習(xí)紀(jì)律，比如，每天什么時(shí)候讀英語(yǔ)、什么時(shí)候背單詞等等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不致成為“一頭熱”行動(dòng)。此外，也要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是個(gè)漫長(zhǎng)而又艱苦的活動(dòng)，需要頑強(qiáng)的意志來支配自己的學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)中，一定要“勝不驕敗不餒”等等。從一開始就注意學(xué)生意志的培養(yǎng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)活動(dòng)的持久性和高效性。
總之，在上第一堂課之時(shí)教師就要讓學(xué)生建立起對(duì)英語(yǔ)課的初步印象，激發(fā)起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)他們不畏艱難的學(xué)習(xí)意志，為以后的良好英語(yǔ)課堂紀(jì)律的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)管理。
好的紀(jì)律來自好的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)是改善紀(jì)律的關(guān)鍵。教學(xué)失去吸引力，學(xué)生就會(huì)隨之失去學(xué)習(xí)的興趣，而把課堂行為轉(zhuǎn)化為違紀(jì)犯規(guī)的錯(cuò)誤方向。
課堂教學(xué)管理是指在課堂教學(xué)過程中，教師不斷地組織學(xué)生、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)生、建立和諧的教學(xué)環(huán)境、幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的行為。課堂管理的實(shí)施是課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控、教學(xué)得以順利進(jìn)行的重要保證。作為課堂教學(xué)的發(fā)動(dòng)者和組織者，為了保證課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的順利實(shí)施，并取得預(yù)期的成效，教師應(yīng)將課堂管理作為一種組織手段，具有嚴(yán)肅性，并帶有一定的強(qiáng)制性，它要求學(xué)生課堂要步調(diào)一致，聽從指導(dǎo)，不得自行其事。
（1）明確課堂指令。
課堂指令明確，高效，才能保證教學(xué)各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行，節(jié)省時(shí)間，提高效率。例如停止，安靜信號(hào)：老師說one,two,three.學(xué)生說three,two,one；老師說ears,ears,學(xué)生說listen,listen；（eyes,eyes---look,look.）；有節(jié)奏地拍掌，學(xué)生模仿教師，拍出正確的節(jié)奏等。操練信號(hào)：開小火車信號(hào)：let’sdo,onebyone或onebyone,ready,go.同桌合作信號(hào)：let’sdo,twobytwo.規(guī)定先叫到名字的一個(gè)學(xué)生為對(duì)話的a，另一個(gè)為b。小組活動(dòng)信號(hào)：let’sdo,fourbyfour.按座位順序規(guī)定分別為a，b，c，d。這樣明確的人員和任務(wù)分配節(jié)省了解釋活動(dòng)規(guī)則的時(shí)間，使整節(jié)課緊湊，高效。
a．先舉手，再發(fā)言。
b．朗讀時(shí)，書本放桌上，用手指指著讀，以便老師檢查是否人人都開口讀，指讀可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記。
c．有同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生必須注視發(fā)言者，有不同意見要舉手，不能打斷，若發(fā)言有誤，不能嘲笑。
d．當(dāng)自己的學(xué)習(xí)速度較快，不能坐著等，要充分利用時(shí)間讀背已學(xué)內(nèi)容。
e．當(dāng)同伴有問題（開小差或看不清，不會(huì)記錄時(shí)）要及時(shí)提醒，幫助。
（3）設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)手段。
在課堂教學(xué)過程中要注意教學(xué)手段的多樣性，要利用多種直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生提供生動(dòng)、形象的感性材料，使語(yǔ)言情景化、交際化。小學(xué)生感觀較具體直觀，而且容易受情緒的影響把觀察目標(biāo)轉(zhuǎn)移到新穎的事物上去。他們年齡小，自我控制力薄弱，注意力不穩(wěn)定，難持久，思維以形象為主，對(duì)有直觀形象支持的材料容易記憶。針對(duì)小學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)采用多媒體、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物、圖片、等教學(xué)手段，配以教師的表情和體態(tài)語(yǔ)言，這樣才能創(chuàng)設(shè)濃厚的數(shù)學(xué)氛圍，才能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)習(xí)興趣。把孩子的興趣吸引到學(xué)習(xí)上，就能從源頭上避免紀(jì)律問題。
三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
弗蘭西斯培根說：“我們稱之為教育的東西，實(shí)際上不過是一種早期習(xí)慣。”我國(guó)著名教育家陶行知也曾說過：“良好的習(xí)慣是成功的一半。”對(duì)好奇多動(dòng)的小學(xué)生來說培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于他們上課專心聽講，有利于他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從而形成良好的課堂紀(jì)律。
（1）預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
學(xué)生課前主動(dòng)預(yù)習(xí)新課，通過部分理解、消化、記憶、能使學(xué)生明確本節(jié)課重點(diǎn)在哪里，帶著疑問上課，有利于思維的高度集中，而非身在曹營(yíng)心在漢。教學(xué)實(shí)踐表明，大腦有遺忘的規(guī)律，只有及時(shí)復(fù)習(xí)，能降低遺忘率，還可以幫助學(xué)生將零散知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在下一堂課時(shí)，不至于一接受到新知識(shí)就束手無(wú)策，已鞏固的知識(shí)有助于學(xué)生更快更有信心更專心地進(jìn)行各種活動(dòng)。
（2）全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
心理學(xué)家認(rèn)為，注意是在清醒意識(shí)狀態(tài)下的心理活動(dòng)對(duì)一空對(duì)象的指向和集中。小學(xué)生有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制力差，他們的注意力最長(zhǎng)也不會(huì)超過20分鐘，大腦就會(huì)出現(xiàn)階段性疲勞，從而在課堂上會(huì)注意力分散，無(wú)精打采。學(xué)生注意力分散，心不在焉，就很難集中在一定的學(xué)習(xí)對(duì)象上，就會(huì)導(dǎo)致視而不聽，聽而不聞，不能很好地感知和認(rèn)識(shí)教材。因此在教學(xué)過程中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用種種教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真聽講，專心學(xué)習(xí)好習(xí)慣，教學(xué)實(shí)踐證明：猜謎，游戲，設(shè)疑提問，競(jìng)賽等，都能喚起學(xué)生的有意注意，刺激大腦興奮中樞，有助于學(xué)生迅速積極地處理學(xué)習(xí)信息。更重要的是在教學(xué)過程中，教師如能適時(shí)調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疲倦、注意力渙散的現(xiàn)象時(shí)，就可以適時(shí)穿插一些趣味性的游戲，讓學(xué)生猜一猜，動(dòng)一動(dòng)。如在warming-up環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生唱英文歌曲，說chant韻句，做游戲，聽口令做動(dòng)作，集體讀單詞，提問句回答。這樣既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生的注意力，又使混亂的課堂紀(jì)律很快安靜下來。
(3)勤用“口，眼，手”學(xué)習(xí)習(xí)慣。
英語(yǔ)教師的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)盡量讓學(xué)生的口，眼，手保持在“活動(dòng)”中。讓學(xué)生在口眼手并用的情況下學(xué)好語(yǔ)言。課堂中小學(xué)生抽象概括能力的發(fā)展尚在初步發(fā)展階段，而小學(xué)英語(yǔ)教材中有l(wèi)et’splay，let’sdo，let’schant的需學(xué)生手、腳、口并用的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生非常喜歡在課堂上隨著節(jié)奏手腳并用，并且口中念念有詞，這樣可以讓學(xué)生沒有時(shí)間和精力再顧及其他與教學(xué)無(wú)關(guān)的無(wú)意義活動(dòng)。活動(dòng)可以讓他們的思維更加活躍，并促使學(xué)生有目的地進(jìn)行思維，并且把這種思維的結(jié)果反應(yīng)到相應(yīng)的動(dòng)作中，達(dá)到了勤思勤動(dòng)勤學(xué)的參與課堂活動(dòng)的好習(xí)慣。
總之，在大力提倡素質(zhì)教育的過程中，特別是在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，對(duì)于學(xué)生參與課堂教學(xué)的紀(jì)律問題上，還存在很多是非。不管怎樣變，紀(jì)律雖然不是萬(wàn)能的，但小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)步與發(fā)展，必須要看他從小養(yǎng)成的正確的紀(jì)律觀。我們教師一方面要培養(yǎng)他們正確的紀(jì)律觀，同時(shí)也要提高課堂教學(xué)對(duì)他們的吸引力，把他們的注意力吸引到學(xué)習(xí)上去，才能標(biāo)本兼治。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)把課堂紀(jì)律當(dāng)作重要問題來研究，以能創(chuàng)建更加有利于我們教學(xué)的課堂環(huán)境。
如何改善環(huán)境英語(yǔ)（模板16篇）篇十
語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，人們的語(yǔ)言交際離不開語(yǔ)言環(huán)境。《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。”中國(guó)的學(xué)生是在漢語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。在小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，不論是學(xué)校、教師、家長(zhǎng)以及社會(huì)都應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生沉浸在快樂的英語(yǔ)世界中，在 “自然”中習(xí)得和運(yùn)用英語(yǔ) 。
《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提到：“教師要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。”在校園內(nèi)我們要為學(xué)生營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功感受。
校園內(nèi)的教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，教師與教師之間能用英語(yǔ)相互問候，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。我們學(xué)校的禮儀生用英語(yǔ)向教師問好;“good morning，teacher！”， “good afternoon，teacher！ ”，教師還要向?qū)W生進(jìn)行英語(yǔ)問候，一句聽似簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)，拉近了師生之間的距離，每一位教師和學(xué)生體驗(yàn)到了用英語(yǔ)交流的快樂。
比如在花草中可以寫上這樣的溫馨提示語(yǔ)：請(qǐng)不要破壞花草樹木“please keep off the grass！ ”、“don’t pick the flowers！ ”;請(qǐng)靠右行“right side，please！ ”;請(qǐng)不要隨地亂扔垃圾“don’t litter the floor！”;請(qǐng)節(jié)約用水“save water！”。學(xué)校的每一個(gè)辦公室都有不同的.英文名字和英語(yǔ)警示語(yǔ)。校園的電子屏幕上，每天滾動(dòng)播出一句英語(yǔ)名言，讓學(xué)生充分感受到原來校園生活中處處有英語(yǔ)。
英語(yǔ)宣傳欄可以介紹英語(yǔ)小知識(shí)、歌謠、兒童英文歌曲、英語(yǔ)名人名言、英語(yǔ)警示語(yǔ)、英語(yǔ)小短文和小故事、英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧。校園的作業(yè)墻張貼英語(yǔ)手抄報(bào)、剪貼報(bào)、英語(yǔ)課程表、英語(yǔ)日記、英語(yǔ)書法作品等學(xué)生的英語(yǔ)特色作業(yè)。
開展豐富多彩的活動(dòng)：師生對(duì)話、做游戲、猜謎語(yǔ)、講故事、講笑話、表演情景劇。凡是到英語(yǔ)角的同學(xué)都要用英語(yǔ)進(jìn)行交流。去年的圣誕節(jié)，我們利用西方圣誕節(jié)這一文化知識(shí)點(diǎn)，開展了“merry christmas！”的活動(dòng)，參加英語(yǔ)角的學(xué)生非常踴躍，教師介紹了西方圣誕節(jié)的相關(guān)知識(shí)，同學(xué)們相互介紹自己 ，相互問候，互贈(zèng)自制的圣誕賀卡。所有參加活動(dòng)的同學(xué)還得到了“圣誕老人”贈(zèng)送的禮物呢！
教室是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng)所，教室的學(xué)習(xí)氛圍直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教師要在教室為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。
每日請(qǐng)一位小老師在小黑板上寫一個(gè)單詞、一個(gè)句子、一段對(duì)話或是一篇文章，讓學(xué)生朗讀。每期的黑板報(bào)中適當(dāng)加入一些英語(yǔ)小知識(shí)。
班級(jí)的閱讀角不僅可以有中文書籍，也可以適當(dāng)增加圖文并茂、淺顯易懂的英文書籍。一方面提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，另一方面又逐步積累了英語(yǔ)詞匯量。
教室中到處都是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的契機(jī)。門上標(biāo)有班級(jí)的英文名稱，墻上貼一些英語(yǔ)名人名言。教室的物品貼上“board”、“desk”、 “chair”、 “door” 、“window”等英語(yǔ)標(biāo)簽。四年級(jí)的學(xué)生上完書籍的名稱后，我讓學(xué)生制作了書籍的英文標(biāo)簽，他們每次上課前拿書的時(shí)候，還不忘說上幾遍，學(xué)生在不知不覺中鞏固了英語(yǔ)知識(shí)。
孩子天生就有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，每一個(gè)孩子都希望得到他人的賞識(shí)。教室里可以展示學(xué)生收集有關(guān)國(guó)外的圖片、資料以及民俗文化;也可以展示學(xué)生設(shè)計(jì)的手抄報(bào)、英語(yǔ)畫、書法作品、手工制作等。被展示到作品的學(xué)生，他們會(huì)有強(qiáng)烈的成功感，而其他欣賞作品的學(xué)生也學(xué)習(xí)到了英語(yǔ)知識(shí)。
在班級(jí)中定期開展英語(yǔ)口語(yǔ)秀，英語(yǔ)歌唱比賽，單詞接龍，情景劇表演。每逢過節(jié)，在教授給學(xué)生節(jié)日的單詞后，還可以讓學(xué)生制作英語(yǔ)創(chuàng)意卡片。今年的母親節(jié)、父親節(jié)和教師節(jié)，我讓學(xué)生制作了英語(yǔ)心意卡，送給自己的爸爸媽媽和老師。學(xué)生在活動(dòng)中加深了對(duì)父母和老師的感恩之情。
學(xué)生在校靠教師，在家靠家長(zhǎng)。父母是孩子的第一任老師。父母的言傳身教影響著孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境和校園環(huán)境同樣重要。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭英語(yǔ)環(huán)境。
有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，孩子們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)了英語(yǔ)就夠了，回家就不需要再花時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ);有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，自己都不會(huì)英語(yǔ)，我教不來，即使會(huì)一點(diǎn)英語(yǔ)的，他（她）可能會(huì)說：“我怕自己發(fā)音不準(zhǔn)，誤導(dǎo)了孩子。”所以最后的結(jié)果是家長(zhǎng)索性不教孩子的英語(yǔ)。其實(shí)這些做法都是錯(cuò)誤的，為什么家長(zhǎng)就不能低下頭來和孩子們一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，千萬(wàn)不要認(rèn)為和孩子們共同學(xué)習(xí)是很尷尬的事情。
很多孩子的夢(mèng)想都希望自己長(zhǎng)大后能成為一名教師。如果家長(zhǎng)能讓孩子成為自己的老師，孩子們會(huì)特別興奮，因?yàn)樗ㄋ┈F(xiàn)在有人可教，有人可管了。他們?yōu)榱四馨选皩W(xué)生”教好，還會(huì)自己認(rèn)真鉆研書本呢。他們?cè)诋?dāng)老師的過程中會(huì)比平時(shí)表現(xiàn)更棒，沒準(zhǔn)還讓家長(zhǎng)回答問題，讀單詞，表演對(duì)話呢！學(xué)生在當(dāng)老師的過程中，學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)也體驗(yàn)到了當(dāng)老師的艱辛！
很多的英語(yǔ)話題來源于生活，只要家長(zhǎng)和孩子善于觀察，其實(shí)生活當(dāng)中都有英語(yǔ)的痕跡。在學(xué)習(xí)了“hamburger” 、“hot dog” 、“chicken”等有關(guān)肯德基的食物單詞后，家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子到肯德基點(diǎn)餐，孩子們?nèi)绻苡糜⒄Z(yǔ)說出食物單詞，那么他們就能獲得相應(yīng)的食物。在真實(shí)的場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣更高了。
經(jīng)常帶孩子們外出旅游，注意觀察公共場(chǎng)所的英文標(biāo)志。當(dāng)遇見外國(guó)人的時(shí)候，鼓勵(lì)孩子和外國(guó)人用英語(yǔ)交流，和老外的交流的過程中，能學(xué)到不少地道的英文。
在網(wǎng)上，學(xué)生不僅能聽到動(dòng)聽的英文歌曲，欣賞優(yōu)美的英語(yǔ)文章，還能觀看精彩的英文電影，了解世界各地的風(fēng)土人情。孩子還可以登陸英語(yǔ)網(wǎng)站、英語(yǔ)論壇，和外國(guó)人網(wǎng)上交流。這些豐富的形式充分激發(fā)了孩子們強(qiáng)烈的求知欲望和好奇心。
良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的有力保障，我們要多渠道為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，以“學(xué)生”為中心，不斷促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
如何改善環(huán)境英語(yǔ)（模板16篇）篇十一
寫作能力的培養(yǎng)要求學(xué)習(xí)者已經(jīng)具備較強(qiáng)的閱讀能力。此次網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，高達(dá)76%的參與者相信閱讀大量文章，如小說、雜志、散文等，慢慢積累語(yǔ)料是最為有效的學(xué)習(xí)方法。
在采訪中兩位老師也都強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言輸入(聽和讀)和反饋對(duì)于語(yǔ)言輸出(說和寫)的重要性。陳琦老師說：“中文里有‘熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟’，這就是強(qiáng)調(diào)輸入的重要性。還有一個(gè)關(guān)鍵就在于得有反饋，如果能堅(jiān)持寫，同時(shí)找到小伙伴一起練習(xí)，不但能彼此督促堅(jiān)持，也有相互的反饋，互相學(xué)習(xí)，共同提高。”曹一格同學(xué)提到，在幫助別人修改個(gè)人陳述和簡(jiǎn)歷的時(shí)候，自己的寫作能力得到了提高。
同時(shí)，英語(yǔ)的寫作也是對(duì)邏輯的訓(xùn)練和考驗(yàn)。篇章的內(nèi)在邏輯、以及如何提出與證明觀點(diǎn)，都要求有較好的邏輯思維能力。在調(diào)查中，許多人提到了分析文章的論點(diǎn)和論據(jù)的方法，相信也是一個(gè)讓文章行文邏輯更好的辦法。
如何改善環(huán)境英語(yǔ)（模板16篇）篇十二
內(nèi)容提要:網(wǎng)絡(luò)的普及在逐漸改變英語(yǔ)教師的教學(xué)觀念，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)帶來了巨大的改變。網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造了最佳的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境；特別適合學(xué)生的“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”的學(xué)習(xí)方式，最大限度的發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和積極性。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生不僅可以在教師的指導(dǎo)下掌握教學(xué)內(nèi)容，還可以利用網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)地獲取無(wú)限的相關(guān)知識(shí)，并能不停地提出新的問題，進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)，促進(jìn)對(duì)已有知識(shí)的鞏固。在新課程的指導(dǎo)下，廣泛進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)是一種全新的發(fā)展趨勢(shì)。
本人進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語(yǔ)教學(xué)嘗試，本文主要談?wù)搶?duì)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)的思考、對(duì)信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合的認(rèn)識(shí)。
如何改善環(huán)境英語(yǔ)（模板16篇）篇十三
1、教師的語(yǔ)言當(dāng)然要精彩，符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)。課要上的生動(dòng)，語(yǔ)言要兒童化一些。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置：需要孩子集中注意力的時(shí)間不要連續(xù)過長(zhǎng)。中間穿插一些韻律操或手指操。
2、底下發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生講話或搗亂時(shí)一定不放過，及時(shí)制止或提醒，并不惜停下教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行處理。因?yàn)榈湍昙?jí)的孩子普遍有跟風(fēng)上的習(xí)慣，見有人玩的那么自在，很快就會(huì)帶動(dòng)一片，從而形成不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣!最有效的方法是：表?yè)P(yáng)幾個(gè)表現(xiàn)好的。最好撿坐在那個(gè)開小差學(xué)生周圍的。這樣可以引起他的注意，他肯定會(huì)立刻坐好，以期獲得你的表?yè)P(yáng)。此法屢試不爽，尤其是對(duì)一二年級(jí)小學(xué)生)當(dāng)然課后的單獨(dú)談話教育也是必不可少的。3、我們知道，低年級(jí)孩子的注意力最多只能連續(xù)集中15-20分鐘，那么在40分鐘的課堂中，孩子們不可能一直都專心地聽講，所以作為低年級(jí)的老師也不要總是抱怨孩子們紀(jì)律差，因?yàn)檫@是他們的年齡特征所造成的，我們要做的是想辦法使40分鐘的課堂動(dòng)靜交替，讓孩子們?cè)谝粍?dòng)一靜中勞逸結(jié)合，這樣孩子們學(xué)習(xí)起來才不會(huì)覺得厭煩。那么如何使課堂動(dòng)靜交替呢，最好的辦法就是在教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插一些游戲，而這些游戲又最好與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容起到一個(gè)補(bǔ)充或鞏固的作用。4、個(gè)人不太提倡用什么小星星小紅花，上課遵守紀(jì)律是他應(yīng)該做的，不是立功，就不該談什么獎(jiǎng)勵(lì)。這樣有助于激發(fā)他的主觀意識(shí)的形成——即自我認(rèn)識(shí)到：小學(xué)生就是這個(gè)樣子的。相反：如果小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，那樣的行為已經(jīng)不是自發(fā)的了，而是為了的星才那樣做，并不利于真正良好習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)然給學(xué)生驚喜除外：比如因?yàn)槟澈筮M(jìn)生這堂課進(jìn)步顯著，在接近下課時(shí)突然獎(jiǎng)勵(lì)(不是事先預(yù)設(shè)的，學(xué)生對(duì)此沒有預(yù)期)。或某生在課堂上表現(xiàn)的極為出彩，老師給予一定的鼓勵(lì)，也是在學(xué)生沒有預(yù)期的情況下進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
如何改善環(huán)境英語(yǔ)（模板16篇）篇十四
1.課堂中的紀(jì)律狀況往往與教師給學(xué)生的形象、威信及處理問題的方式等密切相關(guān)。別看小學(xué)生年齡小，可“心眼”還挺大，為了維持紀(jì)律和進(jìn)行課堂管理，教師要不斷提高自己在思想方面的素養(yǎng)水平，熱愛本職工作，對(duì)工作充滿信心，情緒飽滿地投入教學(xué)，熱愛學(xué)生，與學(xué)生建立融洽師生的關(guān)系，并注意有時(shí)應(yīng)站在學(xué)生的角度看待問題，妥善處理違紀(jì)行為和進(jìn)行課堂管理，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。所以，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，這是管理課堂紀(jì)律的一種有效方法。教師要花大力氣認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，有條不紊地進(jìn)行教學(xué)，情緒穩(wěn)定，安全感強(qiáng)，教師要用學(xué)生喜歡的方法，教學(xué)藝術(shù)性和愉快的情緒，良好的心理狀態(tài)去感染學(xué)生，減少學(xué)生的背離性，避免課堂秩序的混亂。
2.孩子們喜歡聽表?yè)P(yáng)的話，而且對(duì)于扣他們的分很敏感。所以課上多說鼓勵(lì)他們的話會(huì)促使他們認(rèn)真聽講，讓他們覺得自己比較有成就感，我在上四年級(jí)的課時(shí)就做過這樣的實(shí)驗(yàn)，班上最頑皮的學(xué)生，我請(qǐng)他回答問題，并且表?yè)P(yáng)他，那節(jié)課他聽的比以往認(rèn)真多了。因此教師的語(yǔ)言具有非常強(qiáng)的感召力，要讓學(xué)生聽了之后，精神振奮，干勁倍增。
3.多種多樣的獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)生也是普通人，他們都喜歡聽好聽的話，喜歡老師獎(jiǎng)勵(lì)他們。在課堂上，教師可使用多種獎(jiǎng)勵(lì)手段。如對(duì)于課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，如果是最后一節(jié)課，可獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生提前方向。另外，獎(jiǎng)罰分明，對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生必須及時(shí)提醒。甚至在他們將要開始搞小動(dòng)作時(shí)及時(shí)作出反應(yīng)，將他的想法扼殺在搖籃里。
4.對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)膽土P。獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是相輔相成的，不能只有懲罰沒有獎(jiǎng)勵(lì)，也不能只有獎(jiǎng)勵(lì)沒有懲罰。對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，教師必須采取相應(yīng)的懲罰。這類懲罰不能隨心所欲而規(guī)定，必須實(shí)現(xiàn)告知學(xué)生，訂下規(guī)矩，如有觸發(fā)的學(xué)生，就給予相應(yīng)的懲罰。懲罰的方式可以是寫情況說明、抄書、唱歌等。
5.樹立榜樣。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言，榜樣的力量是巨大的。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律比較差時(shí)，可點(diǎn)名表?yè)P(yáng)一些表現(xiàn)比較好的同學(xué)。其他同學(xué)一聽到老師的表?yè)P(yáng)，就會(huì)紛紛坐好。
6.具體要求，直接注入自覺紀(jì)律意識(shí)。小學(xué)四年級(jí)年級(jí)的學(xué)生只有十歲，他們已經(jīng)逐漸養(yǎng)成在學(xué)習(xí)時(shí)的自我控制的習(xí)慣，同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的自制力的范圍在不斷擴(kuò)大，自制力的質(zhì)量也日益改善，這表現(xiàn)在學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)，而且能利用自己的力量去改正這些缺點(diǎn)”。所以對(duì)于小學(xué)四年級(jí)學(xué)生自制力的訓(xùn)練、自覺紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)，應(yīng)貫穿于整個(gè)小學(xué)低段課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，承擔(dān)各門課程的老師應(yīng)相互配合，愉快而藝術(shù)地導(dǎo)引，多采用正面要求。
如何改善環(huán)境英語(yǔ)（模板16篇）篇十五
英語(yǔ)的發(fā)音問題是每一個(gè)英語(yǔ)為非母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者必然會(huì)遇到的問題。地道、流利、準(zhǔn)確的發(fā)音可以使你自如自信地與外國(guó)朋友交流，在外企面試的時(shí)候占盡先機(jī)，在口語(yǔ)考試中或簽證時(shí)給主考官或簽證官留下好印象，甚至也是在聽力考試中取得理想成績(jī)的基礎(chǔ)，試想一個(gè)單詞的發(fā)音你自己都搞不清楚，又怎么能保證在聽力考試中聽得懂呢?可見英語(yǔ)發(fā)音對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來說是多么的重要。
其實(shí)改善英語(yǔ)發(fā)音并不難，大家按照以下方法練習(xí)，短期內(nèi)就可以有明顯提高：
我們很多同學(xué)發(fā)音不準(zhǔn)恐怕跟當(dāng)年的英語(yǔ)老師也有關(guān)系，他們自己的`發(fā)音就未必標(biāo)準(zhǔn)。而與外國(guó)人對(duì)話也未必能改善你的發(fā)音，很多外國(guó)人口音很重，而你自己有沒有辨別能力，盲目的模仿恐怕會(huì)學(xué)一口南腔北調(diào)的口音。試想一個(gè)美國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)，老師是個(gè)口音很重的山東膠東人，這個(gè)美國(guó)人的漢語(yǔ)發(fā)音就可想而知了。我大學(xué)時(shí)有個(gè)同學(xué)，認(rèn)識(shí)了一個(gè)英國(guó)朋友，天天與這個(gè)朋友練口語(yǔ)。一次他在英語(yǔ)角與另一個(gè)英國(guó)人聊天，這個(gè)英國(guó)人非常驚訝，問他是否去過英國(guó)，我的同學(xué)說沒有，這個(gè)英國(guó)人說我的這同學(xué)講英語(yǔ)有明顯的倫敦鄉(xiāng)村口音。可見一個(gè)正確的聲音源何等重要。
那么到哪里去找好的聲音源呢?學(xué)習(xí)和糾正單詞發(fā)音最好的工具就是真人發(fā)音版本的電子字典，這里我推薦《朗文電子字典》，每個(gè)單詞有英式和美式兩種真人發(fā)音。句子的語(yǔ)氣和抑揚(yáng)頓挫的變化當(dāng)然是電臺(tái)電視臺(tái)的播音員發(fā)音最標(biāo)準(zhǔn)。如學(xué)習(xí)美式發(fā)音可以選擇voa,cnn等，學(xué)習(xí)英式發(fā)音當(dāng)然bbc是首選，學(xué)日語(yǔ)可以參考nhk等(很多書店都有售mp3版本voa,bbc的新聞錄音，并配有原文，是個(gè)好選擇，如果嫌語(yǔ)速太快可以從 special english聽起)。正如一個(gè)美國(guó)人想改善漢語(yǔ)發(fā)音，我們當(dāng)然推薦他常聽中央人民廣播電臺(tái)的節(jié)目。注意我說的是發(fā)音，要練習(xí)口語(yǔ)會(huì)話請(qǐng)參考《走遍美國(guó)》。
就像我們?cè)趯W(xué)習(xí)一首新歌一樣，一遍遍模仿直到發(fā)音與播音員一模一樣。而且以后在發(fā)音時(shí)，也要關(guān)掉“自動(dòng)控制”，有意識(shí)地按照正確發(fā)音去說去讀，直到不用想著發(fā)音也標(biāo)準(zhǔn)正確，就達(dá)到目的了。我的經(jīng)驗(yàn)是一般歌唱得好，模仿能力強(qiáng)的同學(xué)改善得更快一些，但模仿能力不佳的人通過更長(zhǎng)時(shí)間的努力也一定能達(dá)到一樣的效果。
最后，一定要精通音標(biāo)。否則一個(gè)你沒見過的詞匯你還是不會(huì)讀。音標(biāo)的提高并不難，除了可以報(bào)班學(xué)習(xí)之外，也可以自學(xué)，這里我推薦賴世雄老師的《賴世雄精準(zhǔn)美國(guó)英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音指南》。
如何改善環(huán)境英語(yǔ)（模板16篇）篇十六
文明的社會(huì)，美麗的校園，明亮的教室等等，這些屬于良好的育人外部環(huán)境。我這里要談的是，作為一個(gè)育人的基本單位――班集體內(nèi)部環(huán)境的改善問題。主要包括：良好的班級(jí)秩序、和諧的人際關(guān)系和昂揚(yáng)奮發(fā)的學(xué)習(xí)氛圍。
一、良好的班級(jí)秩序是形成良好班級(jí)風(fēng)氣的必要前提。一個(gè)混亂不堪的班集體會(huì)使學(xué)生作風(fēng)散漫，作風(fēng)散漫就會(huì)導(dǎo)致違紀(jì)違規(guī)甚至違法犯罪，違紀(jì)違規(guī)違法犯罪現(xiàn)象的出現(xiàn)，必然給班級(jí)管理帶來很大的麻煩。可見，班級(jí)秩序是班級(jí)軟環(huán)境建設(shè)的重中之重。
形成良好的班級(jí)秩序應(yīng)該從以下幾個(gè)方面抓起。首先要建立一個(gè)有效的班級(jí)管理機(jī)制――班主任指導(dǎo)下的班委會(huì)分工負(fù)責(zé)制。要培養(yǎng)好一個(gè)班長(zhǎng)，放手讓班長(zhǎng)去管理，讓所有班級(jí)委員各司其職。班主任的工作是指導(dǎo)他們?nèi)ス芾矶皇谴嫠麄內(nèi)ス芾怼Ｆ浯问怯喠⒔∪惶浊袑?shí)可行的班級(jí)紀(jì)律和管理制度。這個(gè)紀(jì)律制度應(yīng)根據(jù)班級(jí)自身特點(diǎn)，在全班同學(xué)充分討論的基礎(chǔ)上形成，班委會(huì)在貫徹執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章的同時(shí)，執(zhí)行好本班的各項(xiàng)規(guī)定并接受全班同學(xué)的監(jiān)督。再次是加強(qiáng)思想教育，不斷提高認(rèn)識(shí)。主要是進(jìn)行法紀(jì)法規(guī)、行為規(guī)范教育和集體主義教育，使遵紀(jì)守法成為每個(gè)同學(xué)的內(nèi)在要求和自覺行動(dòng)。
二、和諧的人際關(guān)系是學(xué)生得以健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。這種和諧的關(guān)系包括生生間的團(tuán)結(jié)與互助和師生間的信賴與關(guān)愛等，她有利于發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，能促進(jìn)教育教學(xué)的順利進(jìn)行。學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)沐浴著老師的關(guān)愛和同學(xué)的友情，便能形成健康的'個(gè)性和健全的人格；而和諧的氛圍又能使學(xué)生愉快地獲得知識(shí)，迅速地發(fā)展智力。
那么，如何建立和諧的人際關(guān)系呢？我想，除了在班會(huì)課上進(jìn)行教育以外，還得靠老師的為人師表言傳身教。老師應(yīng)該向?qū)W生敞開心扉，使學(xué)生覺得你是一個(gè)可以信賴的人、一個(gè)可以向你傾吐真言的人。多一些公開表?yè)P(yáng)，少一些當(dāng)眾指責(zé)；多一些春風(fēng)細(xì)雨，少一些暴風(fēng)驟雨；多一些潤(rùn)物無(wú)聲，少一些喋喋不休。還要注意教育的生動(dòng)性和啟發(fā)性，例如，在進(jìn)行集體主義教育時(shí)，可向?qū)W生講述這樣一個(gè)寓言故事：
一天，一個(gè)教士問上帝：“天堂和地獄的區(qū)別在哪里？”
上帝帶著教士走進(jìn)一個(gè)房間，里面有一口大鍋，一群人團(tuán)團(tuán)圍坐，他們每人手持一把湯勺，但勺柄太長(zhǎng)，盛起湯來送不到嘴里。因此，盡管鍋里美味頗豐，他們?nèi)耘f挨餓。“這就是地獄。”上帝說。
接著，上帝又把教士帶進(jìn)另一間房。這間房和那間一樣，也是一群人圍著一口鍋就餐，每人的勺柄也是那么長(zhǎng)，但他們卻吃得津津有味。原來他們是用那長(zhǎng)長(zhǎng)的湯勺互相喂著吃。“這就是天堂。”上帝說。教士這才恍然大悟。
教士悟到了什么呢？當(dāng)學(xué)生多角度領(lǐng)會(huì)寓意后，自然會(huì)接受互助合作的集體主義思想教育。一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛互相幫助的班級(jí)，不就是我們的人間天堂么！
三、昂揚(yáng)奮發(fā)的學(xué)習(xí)氛圍是班級(jí)內(nèi)部環(huán)境建設(shè)的理想境界。學(xué)生在良好的班級(jí)秩序下，在和諧的人際關(guān)系中，能產(chǎn)生自發(fā)的學(xué)習(xí)要求，能形成外在、內(nèi)在的多種形式的學(xué)習(xí)競(jìng)賽，從而促使各科成績(jī)的不斷提高，進(jìn)而使我們的班級(jí)教育達(dá)到育人育才的目的。
為了達(dá)到這一境界，我們可以用偉人名人的故事作導(dǎo)引，也可用班級(jí)學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生作榜樣；班主任還應(yīng)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育和形勢(shì)教育，讓學(xué)生以社會(huì)的需要來確定自己的目標(biāo)并為之勤奮學(xué)習(xí)努力奮斗；要注意培養(yǎng)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們善思善問克服困難進(jìn)而有所收獲有所發(fā)展；鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)積極地參與課堂教學(xué)，自覺調(diào)整自己到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
學(xué)習(xí)一旦成為學(xué)生的內(nèi)在需要，全班學(xué)生就能主動(dòng)汲取各科知識(shí)，良好的班級(jí)秩序與和諧的人際關(guān)系又會(huì)進(jìn)一步得到鞏固，一個(gè)良好的班級(jí)內(nèi)部環(huán)境將出現(xiàn)在我們的面前。這是我們每一位從事教育工作的同志都應(yīng)為之努力的。