教師心得體會是教師在實踐中對于教學工作的獨特感悟和思考，是教師經驗的積累和總結。以下是小編為大家收集的教師心得體會范文，希望能給大家提供一些思路和啟示。
幼兒教師成長心得體會（通用16篇）篇一
今年是我踏上工作崗位的第一年，也是第一次走進__幼兒園這個大家庭里。在這半年里，我的角色發生了很大的變化，由一名學生轉變為幼兒教師，我感受到了責任的重大。
剛開始的時候，真的手忙腳亂，有很多不懂得地方，例如如何組織幼兒的一日生活，如何去上好一堂課，如何布置班級主題墻環境，如何制作游戲材料等，因此，我向師傅學習，向同事學習，多看、多聽、多記錄，慢慢地也學到了很多的東西，都說實踐是檢驗真理的唯一標準，我現在嘗試將學校里學到的知識運用到實際教學中，以適應時代的需求、幼兒的需求，我主要是在不斷地學習，不斷地適應新環境、新角色。這學期，我一共上了兩次公開課：亮相課和過關課。第一次亮相課的時候，是師傅幫助我選的教案，在磨課的時候，第一次試上存在著很多問題，當時我真的很灰心，是小班年級組的所有老師一起幫助我找出不足之處然后改正，也是師傅也耐心地教導我，“不要灰心，第一年的老師都這樣的，沒關系，努力就好。”讓我重拾了信心，在教研活動討論的時候，領導同事也給出了意見，讓我學到了很多，我真的很感謝師傅的教導和領導同事的幫助，我也深有體會，上好一節課，準備很重要，對教材的熟悉度、物質準備、環境準備等都影響著一節課的教學質量，當然目標必須了然于心。
作為一名幼兒教師我始終銘記：“對待孩子要有愛心，對待工作要細心，對待家長要有誠心。”
首先是孩子，我第一年帶班，而且還是小班，小班幼兒第一次過集體生活，什么都不懂，特別是剛開學的幾天，有幾個小朋友不停地哭鬧，不斷地要找媽媽，我當時真的有點頭大。幸好在師傅的幫助下以及我也在網上搜集資料，讓孩子們慢慢地克服了入園的恐懼。和孩子們一起學習、一起玩游戲真的很開心，看著他們每天獨自進班級，甜甜地叫一聲“老師早”，我感到很幸福。我也深刻明白，對待孩子一定要有愛心，你只有充分地去愛他們、關心他們，從他們的角度出發，才能讓他們更好地適應幼兒園的生活，得到更好的發展。
其次，是工作，由于經驗的缺乏，總感覺這也做不好，那也做不好。師傅也向我提出過很多建議，我也認識到自己的不足，無論是細致程度，還是對待工作的嚴謹態度，我感覺自己都有了一定的提高。我缺乏教學經驗，其中包括如何處理課堂上的突發事件，如何正確處理師生關系和如何做好家長工作等，作為新教師，年輕既是我的優勢，同時也會成為我的弱勢。其中最重要的是，年輕的我在一定程度上可能會難以取得幼兒家長的認可，畢竟剛剛踏出大學校門的我還透著點學生氣，需要經過一段時間的歷練才能真正成熟穩健起來。
最后，是家長工作，幼兒園工作的開展離不開家長的信任、支持、與宣傳，提高幼兒素質，促進幼兒全面發展，單靠幼兒園的教育是不夠的，只有社會、家庭、幼兒園緊密結合，才能使每個孩子都得到全方位的健康和諧發展。因此，我積極和家長交流，將幼兒在園表現反饋給家長，同時，利用班級論壇和家訪的形式，更好地將各個階段的教學內容及幼兒情況反饋給給家長，實現家園同步教育，促進幼兒身心健康、和諧的發展，以誠心的態度和每位家長交流。
總之，這半年里，學到了很多，也深刻地認識到自己有很多不足的地方，我會繼續努力，爭取做一名真正出色的幼兒園教師。
幼兒教師成長心得體會（通用16篇）篇二
近年來，幼兒教育受到越來越多的關注和重視，幼兒教師的角色也越來越重要。為了提高幼兒教師的專業素養和教育能力，許多培訓機構推出了專門的幼兒教師成長課程。我有幸參加了這樣一門課程，并從中獲得了很多啟發和收獲。在這篇文章中，我將分享我對幼兒教師成長課程的心得體會。
第一段：課程內容全面。
這門幼兒教師成長課程的內容廣泛而全面，涵蓋了幼兒心理發展、教育教學理論、專業技能等方面的知識。課程的設置科學合理，主題明確，每個主題都有深入淺出的講解以及實踐活動。特別是課程中的專業技能訓練，讓我更加了解到如何正確地引導兒童的行為和思維，培養他們的創造力和社交能力。通過這門課程，我不僅擴充了自己的知識儲備，還能夠更好地應對工作中遇到的挑戰。
第二段：理論與實踐相結合。
這門課程注重理論與實踐相結合，通過大量的實際案例和教學活動，讓我們更好地理解和應用所學知識。在教學實踐中，我們采用了多種教學方法和手段，如情景模擬、小組討論以及實地考察等。這樣的實踐讓我更加深入地了解到幼教工作的本質以及如何更好地與幼兒互動。理論與實踐相結合不僅增強了我們的專業能力，也提高了我們解決問題的能力。
第三段：團隊合作與學習。
在這門課程中，我們不僅有機會與教師們交流思想，還能夠與同行進行合作學習。每個人都能夠分享自己在教學實踐中的心得和體會，相互交流和啟發。通過團隊合作和學習，我們能夠互相支持和鼓勵，共同成長。這種團隊合作和學習的氛圍讓我受益匪淺，也讓我更加珍惜與同行們一起成長的機會。
第四段：啟發思考和自我反省。
這門幼兒教師成長課程給我提供了一個機會來反思自己的教育理念和方法。在這個過程中，我更加深入地思考了如何提升我的教育能力，以及如何更好地與幼兒建立良好的師生關系。同時，課程中的案例分析和教學反思，也讓我能夠看到自己的不足之處，并積極改進。通過這樣的自我反省，我相信我能夠不斷提升自己的教育水平，為幼兒的成長貢獻更多。
第五段：持續學習和發展。
幼兒教育是一個不斷發展和變化的領域，作為幼兒教師，我們要保持持續學習的態度。這門幼兒教師成長課程不僅為我提供了一個學習的平臺，還鼓勵我們在課程結束后繼續努力學習。我會繼續關注最新的幼兒教育理論和實踐，參加更多的專業培訓和研討會，不斷提高自己的專業素養。通過持續學習和發展，我相信我能夠成為一名更出色的幼兒教師。
總結：
參加幼兒教師成長課程是我職業生涯中的一次重要經歷。這門課程不僅拓寬了我的知識領域，還提高了我的思辨能力和應變能力。通過這門課程，我也更加明確了自己的發展方向和目標。我相信，只要不斷學習和努力，我一定能夠成為一名優秀的幼兒教師，為幼兒的成長和發展作出更大的貢獻。
幼兒教師成長心得體會（通用16篇）篇三
作為一名幼兒教師，我時刻牢記著自己的職業使命。幼兒教師不僅僅是一個傳輸知識的人，更是一位培養孩子綜合素質的引導者。在教育的過程中，我深深體會到了孩子們的純真、快樂和對學習的渴望。他們每天帶給我無限的能量和動力，讓我不斷地反思和成長。這份職業使命讓我明白，我們身上肩負著培養下一代的重任，因此我們必須時刻保持敬畏之心和對教育事業的熱愛。
二、不斷學習和改進自己。
作為幼兒教師，我們需要持續不斷地學習和提升自己的專業知識和教育技巧。我發現，只有不斷學習才能適應時代的變化和滿足孩子們的需求。在經過多年的教育實踐中，我深知只有自己不斷地學習和成長，才能給孩子們提供更好的教育服務。因此，我參加教育培訓和學習最新的教育理論，努力提升自己的教育水平。每天反思自己的教學過程和方法，不斷改進來適應孩子們的成長需求。
三、注重孩子們的個體差異。
在幼兒教育過程中，我發現每個孩子都有自己獨特的個體差異。有的孩子天生聰明，學習能力強；有的孩子專注力不足，學習進展緩慢。因此，我們需要根據孩子的不同差異，采取不同的教育方法和策略。不能一概而論，應根據孩子的特點和需求進行因材施教。只有注重孩子們的個體差異，才能幫助他們充分發揮自己的潛力，實現個人發展和成就。
四、與家長建立良好的溝通合作關系。
幼兒教育不僅僅是學校的責任，家長的參與與支持也是不可或缺的一部分。因此，我時刻與家長保持溝通和合作。與家長保持密切的聯系，及時了解孩子在家庭中的情況和反饋，幫助孩子建立起良好的學習和生活習慣。并時刻告訴家長孩子在學校的進展和表現，互通信息，共同關心和呵護孩子的成長。通過與家長的合作，我們可以共同為孩子的發展營造一個良好的環境，實現孩子們的全面成長。
五、堅持初心，關愛每一個孩子。
初心不是一開始就能找到的，而是在教育事業中逐漸發現和堅持的。做一名幼兒教師首先要有關愛每一個孩子的初心。關愛是一種能溫暖孩子內心的力量，它能給予孩子安全感和信任感。我時刻記得每個孩子都是獨特而珍貴的，不論他們的優點與缺點。因此，在我的教育工作中，我始終關注每個孩子的成長和發展，用真心和耐心去引導他們，幫助他們克服困難，實現自己的夢想。
總之，幼兒教師是一份充滿挑戰和責任的工作。只有通過不斷地學習和成長，注重孩子個體差異，與家長建立良好的溝通合作關系，并堅持初心去關愛每一個孩子，我們才能真正做好幼兒教育工作。在這個過程中，我的成長和收獲不僅來自于自己的付出，更來自于孩子們身上那純真的笑容和不斷進步的成績。
幼兒教師成長心得體會（通用16篇）篇四
作為一名幼兒教師，我深知教育是一項神圣而重要的事業。在過去的時間里，通過與孩子們相處和教學的經驗，我有幸獲得了許多寶貴的成長心得和體會。在這篇文章中，我將分享我在這個過程中所學到的五個關鍵方面。
首先，作為一名幼兒教師，我明白了與孩子們建立信任關系的重要性。在我剛開始工作的時候，孩子們對我充滿了好奇，但并不一定愿意接受我的教導。通過與他們建立互動、傾聽并尊重他們的聲音，我慢慢地贏得了他們的信任。孩子們覺得在我的身邊是安全的，并且愿意分享他們的喜怒哀樂。我發現當孩子們相信我關心和支持他們時，他們的學習和成長也會得到更大的提升。
其次，一個好的幼兒教師應該具備靈活性和適應能力。每個孩子都是獨一無二的，他們有不同的學習風格、個性和興趣。因此，我需要靈活地調整我的教學方法和策略，以滿足每個孩子的需求。有時，我需要提供額外的幫助給一些困難的學生，而對于一些快速學習的學生，我需要提供更多的挑戰。適應不同的學習風格和個性是一項持續的任務，但它也是非常有益的，因為它使我能更好地理解每個孩子，并為他們提供個性化的教育。
第三，我在教學過程中學到了耐心和毅力的重要性。在幼兒教育中，進展可能會很緩慢。有時候，盡管我已經反復解釋，一些孩子可能仍然感到困惑。在這種情況下，我需要保持耐心，給予額外的指導和鼓勵。同時，教育并不僅僅是有關學術上的教導，還包括塑造孩子的品格和認識到他們在社會中的角色。這需要我們教師將時間和精力投入到孩子們的全面成長上。
第四，為了成為一名優秀的幼兒教師，我意識到自我提升是一個不斷持續的過程。我努力保持對最新教學方法和研究的關注，并不斷參加培訓課程和研討會。這有助于我更新教學技巧，并提供了新的思路和想法。此外，與同事的互相交流和討論也是非常重要的，我們可以相互激發靈感和分享經驗。
最后，我深深理解到家校合作對于孩子的發展至關重要。與家長建立良好的合作伙伴關系，分享孩子的學習進展和問題，可以為孩子的教育提供更多的支持和幫助。我經常與家長保持溝通，我們一起探討如何更好地支持孩子的學習，并為他們的個人和學術成就制定目標。通過與家長團結合作，我們能夠共同為孩子的成長奠定一個堅實的基礎。
總結起來，作為一名幼兒教師，我認識到與孩子們建立信任、靈活適應學生的需求、保持耐心和毅力、不斷自我提升以及與家長良好合作是取得教育成功的關鍵。這些經驗不僅對兒童的發展有著深遠影響，也讓我在教學過程中不斷成長和進步。
幼兒教師成長心得體會（通用16篇）篇五
近年來，教育事業的發展越來越受到廣大幼兒教師的重視和關注。作為幼兒教育的引路者和引導者，幼兒教師在自己的專業發展上也需要不斷地增長自己的知識和修養。為此，許多培訓機構和學校開設了一系列的幼兒教師成長課程，以提升教師的專業素養。近期我參加了一門長達3個月的幼兒教師成長課程，并從課程中獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，在課程中，我意識到專業素養的重要性。作為一個優秀的幼兒教師，僅僅依靠個人的興趣和愛心是遠遠不夠的。在現代社會中，知識的更新迭代速度非常快，新的教育理念和方法不斷涌現。作為幼兒教師，我們要保持專業素養的增長，必須不斷學習和鉆研最新的教育理論和實踐案例。通過不斷充實自己的教育知識和經驗，我們才能夠更好地指導孩子們，幫助他們成長。
其次，我發現與同行的交流和互動對于成長非常重要。在課程中，我們有機會結識許多來自不同學校和地區的幼兒教師。通過與他們的交流和互動，我深刻地體會到教育工作者之間的共同語言和使命感。在與他們的討論中，我們分享了自己的教育經驗和教學方法，互相啟發和借鑒。這種互動不僅幫助我們發現自己工作中的不足之處，也激發了我們進一步提高自己教學水平的動力。
此外，課程中安排的實踐環節也讓我獲得了很多啟示。在實際的教學環境中，我們可以將課程中所學的理論知識應用到實踐中，找到問題并解決問題。通過觀察學生的表現和反饋，我們能夠了解自己在教學過程中的不足，并在以后的教學中進行改進和提高。實踐環節不僅是對理論知識的鞏固，也是對我們教師專業素養的檢驗。
最后，我認識到自身的成長需要不斷地反思和總結。在課程結束后的幾天里，我抽出時間對自己的學習經驗進行了深入的反思和總結。我思考了自己在課程中的收獲和不足，并制定了一些明確的目標，以幫助自己更好地進步。通過這個過程，我更加清楚地認識到，教育工作者的成長是一個不斷積累和不斷提高的過程，我們需要不斷地反思和總結，不斷完善自己。
綜上所述，幼兒教師成長課程是一個寶貴的機會，通過這門課程，我深入理解了專業素養的重要性，體驗到了與同行的交流和互動的價值，獲得了實踐中的啟示，也學會了反思和總結。這些心得體會讓我更加堅定了作為一名幼兒教師的職業選擇，并鼓勵我在以后的工作中，不斷提高自己，為孩子們的成長盡心盡力。
幼兒教師成長心得體會（通用16篇）篇六
20xx年8月，我來到了懷德幼兒園。對于這份工作，我充滿熱情，我愛孩子，孩子是陽光的象征，他們純潔，他們善良，他們真誠，雖然我將是他們的老師，但是我從他們身上可以感受到一種獨特的氣息，那是在其他任何地方所感受不到的。
在這幾年的教育教學活動中，使我快速的成長起來了。我相信，我會用我的熱情去愛孩子，我會用我的勤奮在今后的工作學習中彌補自己的不足，我更會用我不斷的追求在幼師這個崗位上完善自己，讓自己逐步成為一名合格的、優秀的幼兒園老師!
二、優勢分析。
1.我快樂，我充滿童真。
一直以來，我都讓自己生活得很陽光，就算遇到再大的困難，我都盡量做到一笑置之，所以我一直都保持著一顆童真的心，我能夠用孩子的語氣和他們交流;我也能夠親身加入到孩子的游戲中，和他們一起暢快的玩耍;上課的時候，我用親切教態對待每一個孩子，用孩子的語言引導他們。我就像他們的大姐姐，更像他們的好朋友。我愛孩子，孩子們也愛我，對我來說這就是一種收獲，一種喜悅。
2.我年輕，我充滿希望。
二十四歲的我們正值青春年華，對一切新事物的接受能力很強，我也不例外。在20xx年我順利地通過了中國舞等級教師資格證考試。在計算機操作方面也比較熟練。如今我能熟練應用計算機，基本的英文也難不倒我。因此，對于以后各種課件的制作我想一定可以勝任的。年輕就是一種資本，年輕就是一種希望，現在我所擁有的這些可能不夠，但是正因為我年輕，所以我有充足的時間去吸收新的養分，讓我做的更好，因為我知道：這個世界上沒有最好，只有更好!
三、弱勢分析。
“二期”課改的一些精神我也還不能完全理解、滲透。這一切的難題都需要我努力去一一攻克，但是我有自信讓自己在學習中成長，在工作中成熟，勤一定能補拙!
四、個人目標。
既然自己選擇了這份工作，那么我就會用心去做好它?，F在的幼兒會提出各種奇奇怪怪的問題，有時候教師還不一定能一一解決，所以我想在今后的三年中做到以下幾點：
1、參加教育學專業的本科學習，在理論上進一步完善自己。
2、在一定的計算機應用的基礎上，進一步學習多媒體課件的制作。
3、在舞蹈方面發揮自己的優勢，培養幼兒。
4、對于每個幼兒都要投去關注的目光，讓每個幼兒都感受到老師的關心。
5、通過這三年的磨練，讓自己能夠積累一定的經驗，成為一名“教研型”的幼兒園教師。
五、任務與措施。
(一)構建自我管理機制，促進自我發展。
第一階段。
目標：建立自我管理意識，激勵自我發展。
措施：
1、以主人翁態度積極參與新三年計劃討論，明確新三年發展目標。
2、圍繞幼兒園發展目標制定個人新三年計劃。
3、建立個人專業成長檔案。
4、積極參與園內各類評比活動。
第二階段。
目標：增強自我管理意識，注重自我發展。
措施：
1、繼續參加本科的學習，讓自己在教學理論上有進一步的提高。
2、在探索教學方法的同時，向身邊其他一些有經驗的老師學習，努力提高個人的教學水平。
3、經常翻閱一些有關幼兒心理的書籍，通過學習讓自己更深入地了解幼兒的心理，從而用更為正確、有效的教育方法。
第三階段。
幼兒教師成長心得體會（通用16篇）篇七
幼兒教師成長課程是為了提升幼兒教師專業素養而設立的一系列培訓課程。隨著社會的發展，幼兒教育事業日益受到重視，幼兒教師的角色也變得越來越重要。然而，幼兒教師在教學實踐中常常面臨各種挑戰和困惑，因此，參加成長課程成為了一種必要的學習途徑。通過成長課程，幼兒教師可以不斷提高自己的專業能力和教育水平，更好地服務于幼兒。
在我的幼兒教師成長課程中，我獲得了很多寶貴的經驗和知識。首先，我學會了如何更好地理解和引導幼兒的情感發展。情感教育是幼兒教育的核心，但實踐中經常面臨困難。通過成長課程，我深入了解了幼兒情感發展的特點和規律，學會了運用適當的方法與幼兒進行情感交流，使幼兒感受到真摯的愛和關懷，從而促進其全面發展。
其次，成長課程鍛煉了我在課堂管理方面的能力。課堂管理是幼兒教師工作中的重要一環，但往往容易被忽視。通過課程中的案例研討和實踐操作，我了解了課堂管理的原則和技巧，學會了如何在課堂中保持秩序和活力。我通過激勵和引導，培養幼兒的自理能力和合作精神，提高了教學效果。
在幼兒教師成長課程中，我也遇到了一些困惑和挑戰。首先，由于幼兒的個體差異較大，教育方法也需要因材施教。然而，如何針對每一個幼兒的需求制定個性化的教育計劃是一個巨大的挑戰。有時，我發現自己的教學方法對一些幼兒可能并不適用，需要不斷調整和改進。
其次，幼兒教師的角色不僅僅是傳授知識，還需要與家長和學校密切合作。然而，在我成長課程中的實踐中，我發現與家長的溝通并不總是順利。有時候，家長對幼兒的期望與我教育的實際難以達成一致，這需要我學會更好地溝通與協調。
幼兒教師成長課程為我提供了全面的教育培訓，使我能夠更好地適應和應對教育工作中的挑戰。通過課程中的學習和實踐，我提升了自己的專業能力和知識水平，不僅能夠更好地滿足幼兒的需求，還能與家長和學校密切合作，為幼兒提供更優質的教育環境和服務。在未來，我將進一步加強自己的學習和實踐，不斷提高自己的教育水平，為幼兒的成長和發展做出更大的貢獻。
第五段：總結全文并給出展望（200字）。
幼兒教師成長課程對于提升幼兒教師的專業素養和教育水平具有重要意義。通過課程的學習和實踐，我贏得了寶貴的經驗和知識，提高了自己的教育能力。然而，幼兒教師的成長路程不會止步于此，我們仍需不斷學習和進步。未來，我將繼續參加相關培訓和學習，拓寬自己的知識面和視野，不斷提高自己的專業能力，為幼兒教育事業做出更大的貢獻。
幼兒教師成長心得體會（通用16篇）篇八
幼兒教師是孩子們成長道路上的引導者和陪伴者，其個人的成長和發展對孩子們的影響至關重要。童心成長指的是幼兒教師在工作中不斷保持童真和孩子一起成長的心態。作為幼兒教師，我深刻認識到，只有通過童心成長，才能更好地教育和引導孩子們，從而實現他們的全面發展。在我的職業生涯中，我積累了許多關于幼兒教師童心成長的心得和體會。
第二段：感受到與孩子們一起成長的快樂（250字）。
在與孩子們相處的過程中，我逐漸體會到童心成長帶給我的快樂和幸福。當我嘗試用孩子的視角看待世界時，我發現文化背景、社會經歷和性格之間的差異不再那么重要，而是更關注于孩子們的需求和情感。與孩子們一起玩耍、探索和學習，我能夠感受到他們純真的笑容和內心的喜悅。這種快樂不僅僅是帶給孩子們的，也是我作為教師得到的。
第三段：童心成長帶來的發展機會（250字）。
童心成長不僅使我獲得了快樂，還為我提供了許多自我發展的機會。通過積極參與孩子們的日常生活和學習，我發現自己在與孩子們相處時不斷成長。我學會了更好地溝通、傾聽和理解。我學會了關注每一個孩子的個性和需求，因此能夠更好地滿足他們的成長和發展。童心成長的過程也讓我逐漸提高了自己的專業素養和教育水平。
第四段：面臨的困難與挑戰（250字）。
雖然童心成長帶來了許多機遇和快樂，但在童心成長的過程中也面臨著一些困難和挑戰。首先，童心成長需要付出更多的耐心和時間，因為孩子們需要我們持久的陪伴和關注。其次，童心成長要求我們不斷學習和更新教育理念，以適應不同孩子的成長需求。此外，童心成長也要求教師不斷反思和提高自己的教育方式，以更好地滿足孩子們的發展。
第五段：童心成長啟示與期望（300字）。
通過童心成長，我意識到幼兒教師的角色不僅是知識的傳授者，更是孩子們的朋友、引導者和陪伴者。童心成長帶給我的教育理念是：尊重孩子的個性和需求，培養他們的興趣愛好和好奇心，促進他們的創造力和自主學習能力的發展。我希望通過童心成長的教育方式，培養更多有童心、有愛心的教師，為孩子們提供更好的教育和成長環境。
總結（100字）。
幼兒教師童心成長是一種重要的教育理念和方法，它不僅為教師帶來快樂和成長機會，也為孩子們的全面發展提供了更好的引導和陪伴。盡管童心成長面臨困難和挑戰，但它的啟示和希望將繼續推動我們不斷前進，構建更美好的幼兒教育。
幼兒教師成長心得體會（通用16篇）篇九
隨著社會的發展和家庭教育觀念的轉變，越來越多的幼兒教師選擇了這個職業。作為幼兒教師，我在這條成長之路上收獲了很多，也遇到了很多挑戰。在這里，我將分享我個人的成長心得體會。
首先，作為一名幼兒教師，不斷學習和提升自己是非常重要的。兒童成長迅速，他們的認知能力和發展需要也在不斷變化。因此，作為教師，我們必須時刻保持學習的狀態，了解最新的教育理論和方法，以更好地滿足幼兒的需求。我經常參加各種培訓課程和專業研討會，不斷更新自己的知識儲備，并將其運用到實際教學中。通過不斷學習和提升，我發現我的教學水平和專業素養不斷提高，也更能夠激發幼兒的學習興趣和潛能。
其次，溝通和協作能力對于幼兒教師來說是非常重要的。幼兒教育是一個團隊工作，需要和家長、同事以及其他專業人士緊密合作。作為一名幼兒教師，我要時刻保持與家長的溝通暢通，了解他們對孩子的期望和需求，與他們共同探討和制定教育方案。同時，我也與同事們保持密切合作，交流教學經驗，互相支持和幫助。在與其他專業人士合作的過程中，我學會了傾聽和尊重不同意見，培養了解決問題的能力和團隊意識。通過與其他人的協作，我更好地理解了自己的職責和角色，并從中獲得了成長和進步。
第三，耐心和愛心是一位優秀的幼兒教師所必備的品質。幼兒正處于成長發育的關鍵時期，他們需要關愛和指導。作為教師，我們要耐心傾聽和回應他們的需求，關注他們的情感發展，并及時提供適當的幫助和支持。此外，我們還要用愛心和耐心對待每個孩子，尊重他們的個體差異，激發他們的興趣和潛力。只有真正理解和愛護每個孩子，我們才能夠引導他們健康、積極地成長。
第四，創造積極的教育環境對幼兒的發展至關重要。為了激發幼兒的學習興趣和主動性，我們要營造一個充滿活力和鼓勵的教育環境。我經常運用游戲和互動的方法，創設多樣化的學習場景，使幼兒能夠在愉快的氛圍中學習和成長。此外，為了培養幼兒的自理能力和團隊合作意識，我還注重組織各種活動和小組合作。通過這些努力，我發現幼兒的學習積極性和主動性得到了很大的提升。
最后，我認為成為一名幼兒教師是一份充滿挑戰和快樂的事業。從每個孩子取得進步的眼神，到他們邁向大世界時的依依不舍，這些都是我成長的動力源泉。幼兒教育是一項很有責任感的事業，它要求我們不斷改進自身，投入更多的時間和精力。然而，當我看到幼兒在我的陪伴和指導下茁壯成長，我感到無比自豪和幸福。
總而言之，作為幼兒教師，不斷學習和提升自己、與他人合作、耐心和愛心、創造積極的教育環境，是我成長的重要經驗和體會。幼兒教師的職業給予我們機會去影響和改變孩子們的生活，這是一條有挑戰性、有成就感的道路，也是一個需要不斷努力的責任。
幼兒教師成長心得體會（通用16篇）篇十
為提高幼兒教師的專業素質和專業水平，20年xx教育局于4日，教育局組織了兩次幼兒教師培訓，我們參加了活動。這次活動真的讓我們受益匪淺。在張文霞和馬文英的講座中，我了解了備課和孩子們日常生活的要求。馬先生的講座和教學內容非常詳細，并詳細講解了晨間活動、教師準備和接待兒童和家長、晨檢和保健。
通過這次培訓，我更深刻地認識到幼兒園教育工作必須堅持身體、智力、身體、美等教育相互滲透，有機結合，遵循兒童身心發展的規律符合兒童的年齡特點，注重個體差異，教學，引導兒童個性，健康發展，幼兒教育全體兒童愛兒童，堅持積極，鼓勵靈感指導，合理組織教育內容的各個方面，并滲透到兒童的`日?；顒又?，充分發揮各種教育手段的相互作用，創造適合教育的良好環境，為兒童提供活動和表達能力的機會，以游戲為基本活動，將教育融入各種活動。
幼兒教育，愛孩子是第一位的，孩子不同于小學生，孩子的自我保護能力差，是道德行為形成的保持期，容易模仿。
我們不僅要做母親的照顧，還要做母親的教育，從思想質量滲透，教育他們，讓他們清晰的概念，引導他們照顧他人，讓孩子積極樂觀，實事求是，讓他們誠實，幼兒園教師應該有奉獻、工作、專業、創業的精神，公平地愛每個孩子。
總之，經過這次培訓，我們學到了很多道理，學到了很多知識。在今后的工作和生活中，我們應該不斷努力守護農民的孩子，為農村的孩子奉獻一生。
幼兒教師成長心得體會（通用16篇）篇十一
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過幾天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。
1、幼兒教師要培養終身學習的理念
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過去，我們是領著孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。
2、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能
幼兒園的孫園長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
三、教師應具備良好的師德和職業道德
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
四、教師必須具備較高務素質。
要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：
（1）有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。
（2）有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
宜
20xx年12月28日
幼兒教師成長心得體會（通用16篇）篇十二
作為一名工作不久的新教師，在平時的工作和學習中有許多的心得和體會。工作心得主要是業務能力學習心得和總結，學習心得主要是工作后的心靈上的洗禮。特別是在本學期的政治學習中，給我最大的震撼就是2月22日的關于“重慶市開縣搶險救災，保護學生優秀教師群體”的優秀事跡的學習，他們在生與死的考驗面前，恪盡職守、無私奉獻、不怕犧牲、挺身而出，保護了學生的生命安全，充分體現了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，是我們的榜樣示范，真正融動了我的思想靈魂，要學習他們站在時代前列，為人民服務的精神；學習他們愛祖國，愛人民，忠誠于人民的教育事業的崇高思想；學習他們關愛學生，臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻的崇高師德。最后教育部部長的總結中的一句話可以說是每一個教師值得銘記的格言：“沒有愛就沒有教育，師愛就是教師的靈魂”。
作為一個中等中學的普通教師，面對的是一群普普通通的學生，甚至還有一部分雙差的學生，但是他們沒有什么區別。他們都是社會的公民，是教育的主體，是我們每個教師的教育對象。我們所做的事情就是對自己的職業負責，對學生負責，更是對我們的社會未來發展負責。如何真正履行自己的職責？一是通過自己的能力（才）培養他們的學習能力，提高他們的知識水平；另一方面就是靠我們的愛心（德）樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。就我的個人看法面對我們學校這樣的學生，首先能做到后面一點是最大的成功。只有這樣才能樹立一個學校的特色，升學率并不僅僅是一個方面，為社會培養了一個什么樣的公民才是最大的特色。尤其是一個人處于這樣一個特殊年齡段——個人心理轉折期，真、善、美的形成期。這些也是我所認為的“德才兼備”。
作為一位人民教師我要力爭做到：
給我們的學生多一些愛心、關心、責任心、寬容心、細心等。做到“唐僧”式心腸來培養教育我們的學生。社會的問題很多源于我們的教育，教育的問題一部分就是源于我們的教師，師者，不光要傳道、授業、解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們交流，發自內心地尊重他們，關愛他們，同學們也會敬重這樣的老師，愿意上他的課。只有把學生培養好，振興中華不會成為一句空話。要培養好學生，就離不開對學生真摯的愛，愛可以激發學生的學習熱情，使學生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發展的社會主義新人。
教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。教育是一項事業，而不僅僅是一個謀生的飯碗，教師要時刻把教育事業的利益放在首位，不為權力、地位、名譽、金錢和其他物質利益所動搖，“俯首甘為孺子牛”。同樣是青春年華，同樣青蔥歲月，我的同行譚世明老師在為人民服務中鞠躬盡瘁，他的生命永遠定格在21歲的光輝上；我，一位平凡的教師，正在用我的為人民做貢獻，為教育事業添磚加瓦，使我們的教育更添色彩！我要用我的地理教育引領他們感悟這樣的人生——比大地寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，引領學生們內心那盞燈，讓他們在社會中去發光發亮！
爭取在三年的工作學習中，提高自己的業務能力，豐富自己的教學經驗。
幼兒教師成長心得體會（通用16篇）篇十三
前幾天，我到英才幼兒園聽了山東師范大學教育學院張小永教授作的報告《幼兒園教師在園禮儀規范》讓我受益匪淺。又進一步讓我認識到了幼兒教師該以怎樣的形象出現在孩子們的面前，如何用正確的言談和孩子們交流，現做總結如下：
1.生活性。
（1）幼兒教育與幼兒生活。幼兒園生活與社會生活密不可分。它不僅僅局限在幼兒個人生活的范疇內，它是與生活行為，年齡階段和社會生活緊密相連。
（2）幼兒教育應使幼兒成為生活的個體而不僅僅是活著的人。張教授又問道：“你們幼兒園的孩子是生活還是活著呢？”張教授舉了一個例子：她到一個幼兒園去參觀，老師在教幼兒扎染，老師布置了好看的墻面，有各種花布，印染，刺繡等。老師讓孩子說喜歡哪塊花布，一個孩子說喜歡這塊花布，老師說這塊花布很漂亮。另一個小朋友指著刺繡說喜歡，老師說這是刺繡，直到有的孩子說到喜歡扎染過的花布，老師臉上的表情才云開日出，而之前那些孩子回答的不跟教案的就不予理睬。說到老師心里就心花怒放嗎？不要按照老師的思維去做，孩子應該成為主動生活的個體。
2.整合性。
（1）幼兒園生活是整合的。
幼兒園生活應該是一日生活的整合，從入園到離園各個環節應具有教育性。
（2）幼兒園課程是整合的。
幼兒園是整體的，課程也是整體的。應該讓孩子有一個快樂的童年，養成良好的品格和品質，應就幼兒的發展而言而不要過早的定向。從心理學角度來說，整體學習有利于知識經驗，有利于提升學習效應，引導孩子用多種感官參與到學習當中去。體現多樣性，多層次，用感官認識世界應該是最全面的。
二、什么樣的儀表形象更符合幼兒園教師的身份。
師者為人模范也。
案例一：一天早上，年輕的m老師帶一條漂亮的水晶手鏈，興高采烈的來到幼兒園，上課時，孩子們都把注意力集中到她的手鏈上，結果這個老師在指導孩子的過程中，手鏈被掛斷，造成了孩子們哄搶珠子的過程。
郭沫若曾經說過：從人們對服裝的選擇，可以窺測到他的文化水平和道德修養的底蘊。如趙薇身穿日本軍旗服裝，引起人們強烈反感。
魯迅談穿著：女作家蕭紅穿一件紅色上衣和咖啡色的裙子去見魯迅。讓魯迅先生評價。先生說：“紅上衣應配紅裙子或黑裙子而不應該穿咖啡色，這樣顯得太渾濁。”先生還說：“人瘦不能穿黑，胖不能穿白，方格子等”。
張教授還講了一下內容：
（一）幼兒園教師儀表形象的主要特征。
1.制約性。
主要有三個方面：要考慮孩子的年齡特點，活潑好動。如果教師每天一套新衣服，容易分散幼兒注意力。不能穿高跟鞋帶班，不能穿緊身的衣服，特別是褲子，蹲下來會出事，活動時會縮手縮腳，所以，制約性和教育理念是一致的`。
2.傳遞性。
教師總是通過自己的服飾而產生不同的精神面貌。言談舉止往往會潛移默化的影響孩子，所以，張教授每次上課時都精心挑選衣服，它會影響心情和精神狀態。比如選園服時都喜歡選一些顏色比較舒服的，如果穿黑衣服在孩子們中間會怎樣，所以，傳遞作用是很大的。
3.教育性。
表現在安全性和示范性，保證孩子的安全要放在第一位。如教師脖子上戴的金項鏈的墜，還有耳朵上戴的耳釘要是掉到孩子的飯里會造成吞金的，后果很危險。所以，教師的穿著打扮會影響孩子，形象會影響孩子，老師就是孩子心目中的神。
（二）幼兒園教師儀表價值取向的偏差問題。
為什么幼兒教師會在工作中有些不太合適的形象呢？
1.社會時尚論：現代社會出現了這種時尚的元素，在幼兒園這種環境中要考慮。
2.職業美感論。
幼兒教師年輕漂亮，有一定的藝術修養。提倡形象美，一時的追求形象漂亮就是一個偏差，需要美但不要超越范圍。
3.鍛煉缺失論。
有的老師會這么說：不就戴個耳環嗎，我這是給孩子們鍛煉的機會。如果超出了孩子的教育范圍，儀表形象就會出現了不恰當的形象。張教授還為全班教師講了幼兒教師儀表形象的具體要求，幼兒教師應如何言談舉止，如何對待幼兒家長，教師和家長合作共育的角色扮演等。
最后張教授總結：1、累是一種幸運，也是一種機遇；2、人生短暫，笑對人生；3、人生短暫，享受人生。用平常的心態，高高興興的情緒，去做好自己的本職工作。
總之，聽了張教授的報告，我的心情久久不能平靜，幼兒教師的工作是崇高的，偉大的；形象是年輕漂亮和藹可親的，以后我一定按照張教授所講的那樣，去愛每一個孩子，幼兒園就是我們幼兒教師的另一個家。
幼兒教師成長心得體會（通用16篇）篇十四
踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我一向在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師?在幼兒教師的師德規范里我找到了答案：熱愛孩子并尊重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養。一個幼兒教師只有熱愛幼兒，才會依法執教，無微不至地關心幼兒的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育孩子;才會自覺自愿地約束自我，規范自我的言行，更好地做到為人師表;廉潔從教。
透過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要好處有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師務必具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。
首先，是對幼兒教育事業的執著追求。我認為即然我選取了幼兒教師這個職業，就應當熱愛自我的事業。竭盡所能，把這事業當成最光輝的事業，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業奉獻自我的一份力量。
其次，是對孩子無私的愛。教師要熱愛孩子。"愛生如愛子"是師德的一個重要體現。從中我深深的懂得：只有熱愛幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學習等各方面去關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好的為幼兒服務，這樣就在他們中樹立了威信。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自我的所知所解與孩子們一齊分享，用自我的心血精心哺育下一代，期望他們青出于藍而勝于藍。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真思考自我對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的!多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛的暖流也能流進他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽光。
今后努力的方向：
在今后的工作中我仍然要加強學習，不斷進取，出色的完成工作。切實提高思想道德水平和工作水平。堅持從嚴治教，提高自身建設，在教學上要多加探索改革，努力提高教育藝術。
(一)不斷學習，更新幼兒教育觀念，主動、用心地建立和諧的師生關系，尊重幼兒人格，真誠關愛每一個幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。
(二)加強服務意識，保教并行。教師無小節，處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關注孩子們的成長動向。
(三)學習陽光心態，做陽光教師。以平和的心態用心應對每一天的瑣事，鬧中取靜，學習幼兒的好奇心，用心探索發現幼兒的純真心靈。
幼兒教師成長心得體會（通用16篇）篇十五
我們班的孩子今年從小班升入中班，我發現他們開始喜歡為群眾為同伴做事情，便在班級建立了值日生工作。全班幼兒分成五組輪流進行，每一天由6-7名幼兒共同做當天的值日工作，我主要按幼兒的潛力以及來園的早晚給他們分配值日項目。
開始時，孩子們對值日生感到十分新鮮和好奇，每一天都高興地早早來園，用心完成我分配的任務。但是過了不久，我就發現值日生來園總是你早我晚，有時大部分幼兒都來園了，值日生還沒到，當我詢問原因時，孩子卻無所謂地說:“我忘了!”。盡管值日生都能按照我的要求去做，但經常出現做事不認真、堅持不好，需要老師不斷地提醒。這時，小朋友的一句話引起了我的思考，有一天，在我正準備安排值日生工作時，郭子豪小朋友說:“老師，這天我不想當衛生員了!”，“為什么”我急切地想明白原因，“這天我想當氣象員!”
孩子的回答似乎提醒了我，原先對做值日生他們有自己選取的愿望，做什么值日也有自己的想法。但是以前，值日生都是由我來安排孩子做的，從未思考他們的興趣和需求。我們說要把屬于孩子生活和選取的權利還給孩子，那么值日生工作為什么不讓他們自選呢!于是，我緊之后說:“能夠呀，這天就由你們來選取做什么值日生吧?！焙⒆觽兞⒖逃肿兊门d奮起來，這個說:“我這天要當接待員!”那個說:“我要當監督員!”。那一天，我個性注意觀察他們，發現孩子們對自選的值日項目充滿興趣，都能認真負責地做好各自工作。以后值日生我班開展起來了。
培養幼兒的折紙潛力
折紙是孩子們喜愛的活動之一。它既能鍛煉孩子手的靈活性，發展孩子的目測力、空間想像力和操作潛力，同時還能夠構成孩子的幾何形體概念。
教4-5歲的孩子學習折紙，具體的做法是:
1、做一些色彩鮮艷、形狀較大的折紙動物作品讓孩子玩。在玩的過程中，讓孩子明白它們是紙折成的。
2、根據孩子愛模仿的特點，成人可讓孩子和自己一齊用紙進行簡單的折疊，如邊對邊折、角對角折等。
3、4-5歲的孩子注意力持續時間只有十分鐘。因此，成人不要太長時間的進行折紙游戲。防止孩子不感興趣的方法是經常變換折紙的方式方法，能夠讓孩子折好頭兩步，后面幾步由成人折好，將折好的玩具給孩子玩，可增強孩子對紙工的興趣。
4、4-5歲的孩子手指動作潛力較差，還不能協調地動作。因此，成人要手把手地教孩子，不能輕易下結論:“太笨”、“太傻”，這都會打消孩子折紙的用心性。就應以表揚鼓勵為主，多肯定孩子的成績，使孩子在愉快的心態中進行折紙游戲。
5、教孩子折紙時，可采用游戲的口吻。如把正方形的四角向中心折時，說成是“中心媽媽”親吻“四個寶寶”。孩子在親切的氣氛中不知不覺地學到本領。
關于謙讓
當孩子們玩滑梯發生沖突時，當孩子們爭搶玩具時，按照一貫的做法，許多老師都簡單地處理過:大的孩子讓著小的孩子，或是男孩子讓著女孩子，或是說一聲“對不起，沒關系”就了事了。這樣會引起孩子的困惑，“為什么他做的不對，我還要讓著他呢”“為什么每次都是大的讓著小的呢”別說孩子會產生這樣的疑問，就連我們做老師的也是該思考思考這樣的問題了。
對待孩子們在游戲中的矛盾，我們務必正確應對孩子的謙讓問題。教師的任務是要引導他們思考“對與錯”，并了解任何游戲都是有規則的。如果違反規則，就是錯誤的。教師要在適時適宜的狀況下，幫忙犯錯一方的孩子改正錯誤的行為，初步體驗是與非。這種體驗對于年幼的孩子來講，有利于解決他們今后在社會交往中的各種問題。
幼兒教師成長心得體會（通用16篇）篇十六
每天早晨，當我踏著清晨的第一縷陽光走向校園的時候，我知道，我開始了一天普通的工作；每天傍晚，我踏著孩子們踩的落日的余輝走在回家的途中。教育的工作是普通的，教師的職業是平凡的。但是面對無數可愛的童心，面對自己精心呵護教育的幼兒日益成長，我便體會到了教師職業的崇高。
此時，我不禁想起了冰心老人的一段話：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！崩先苏f的多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在學生的人生之旅中撒播種子，成就花香彌漫的仙子，好美的一幅圖畫呀。是啊，我們選擇了幼師這個職業，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。
一、“愛”是師德之魂。
教育事業是愛的事業，教師的職業是愛的職業。要承擔起教育的責任，完成教育的使命，是責任促使我們完成每一天、每一件平凡的工作。
幼兒園教師工作雖千頭萬緒，但最重要的是需要每個教師都能夠以愛心、細心、耐心去面對工作，面對孩子，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的問題”。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中?！蔽易鳛橐粋€普通的幼兒教師，首先就該做到愛孩子，對于班里的孩子，無論他是出生于干部權貴之家或是平民百姓之家，均要有一視同仁的愛心，愛得公正。
我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛？是偏愛還是博愛？我們可以選擇愛人，選擇職業，卻不可以選擇學生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美；班級里也不會有兩個完全相同的孩子，每一個孩子都會有自己獨特的氣味，有時候我們會當著孩子們的面說“**小朋友表現不好，老師不喜歡你了，**小朋友真棒啊，老師最喜歡你了?！昂⒆觽兟牭竭@些話，心里會是一種什么樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨“**小朋友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來想一想：這樣的教育方式恰當嗎？要承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實運用起來了嗎？我們到底應該怎樣去愛孩子？愛某個孩子，愛某些孩子？愛聽話的孩子，愛表現突出的孩子？不——這樣的愛是偏愛！基于責任，我們的愛不應是偏愛，而應是博愛！帶著博愛的眼神去看待每一個孩子，讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發現自己在付出愛的同時，也收獲了許多許多。
二、“責任”是師德之本
奉獻是一首美妙的詩，奉獻是一曲動人的歌，在默默無聞的奉獻中，我體會到了工作的樂趣，生活的多彩，青春的亮麗，事業的輝煌；火熱的生活需要我們奉獻，可親可愛的孩子們需要我們奉獻。奉獻我們的青春，奉獻我們的智慧，奉獻我們的汗水。在奉獻中完善自己的生命，在奉獻中實現人生的價值，在奉獻中獲得真誠和坦蕩。
教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學家，能創造出驚人的杰作；不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服……我們只能默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。
在平凡的崗位上，我們會默默地奉獻著，耕耘著，為祖國教育事業的美好明天盡自己應盡的責任，付出我們最真誠的愛。責任與愛是一個永恒的話題，一個永遠也說不完的話題，這個話題我們只能用愛去延續——愛與責任將伴我遠航！