優(yōu)秀作文通常具有邏輯清晰、觀點鮮明、情感真摯等特點，給人以強烈的思想沖擊力。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文實例，希望能夠給大家提供一些寫作的思路和方法。
以重要的人為題（通用15篇）篇一
“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次勤悌”的意思是說：弟子規(guī)，是圣人寫出來教我們幫助人，愛護(hù)家人的，我的身邊就有一個樂于助人的馬成。
馬成是我對面鄰居家的兒子，他總是樂于幫助我。有一次我的彩筆在美術(shù)課的時候沒有帶，正巧我看到了同桌馬成帶了彩筆，我于是就向馬成借，我以為馬成會說：“滾”走開我的彩筆怎么會借給你。沒想到馬成毫不猶豫的說：“我給你用。”看到馬成彩筆也并沒有幾支，我說：“馬成你的彩筆不是很多，你還是自己用吧!我自己想辦法。”可是馬成說：“你不是不想用我的'彩筆吧!如果你不用，你怎么辦。”最后我就用了馬成的彩筆。
還有一次，我有一題數(shù)學(xué)題不會，我就請問別人，結(jié)果別人不理我，自己寫作業(yè)去了。馬成看見了我一臉苦絲就說：“給我看看，結(jié)果我會的話，我就教你。”我把數(shù)學(xué)題給他看，他說這題我會。讓我教你，我聽了十分感動，我心里想：“馬成你真棒!”
馬成你樂于助人的精神，我會學(xué)著的。
以重要的人為題（通用15篇）篇二
我的爺爺是一個正直、熱心的人，雖然他已經(jīng)快七十歲，但不管誰家有事相求他都毫不猶豫、義無反顧的幫助別人。
天氣漸漸的'冷了，我們家已經(jīng)供上暖了，可是住在二號樓的姜爺爺家還沒供上暖，很著急。尤其是他們家還有一位老奶奶，姜爺爺怕老奶奶凍著，就來找我爺爺辦事，爺爺爽快的答應(yīng)了。自從答應(yīng)后，每天早上，爺爺先不顧吃飯，穿上衣服就去跑熱力公司，回來又商量其他樓的住戶，他們都答應(yīng)了，事馬上要辦成了大家都很開心。因為這件事讓爺爺東跑西跑、吃不好、睡不香，爺爺終于可以睡個安穩(wěn)覺了。可是好景不長，有些人家又反悔了，所以事情沒辦成。后來又經(jīng)過探討商議最后終于辦成了。
爺爺?shù)臒嵝哪c真讓我欣賞又佩服！
以重要的人為題（通用15篇）篇三
大家好，這是二十年后的家鄉(xiāng)，家家都有一個“多功能機器人”。下面就讓我來介紹吧！
多功能機器人聽著好像只會節(jié)約，那可不一定。它有幾大特點，一是如果家里沒有人看家，它會把自己變成一個東西。有時候是碗，還有的時候是拖把……只要有人一來，它就會聞一聞是不是主人或親人，如果是主人或親人，它會變成原來的樣子照顧他們；如果不是，它會變成狗咬住小偷，等主人回來；二是它還可以變成電腦或電視……可以使用；三是它還可以打掃房間，它只吃污水和垃圾變成電量；四是它還可以哄小孩或喂小孩，它還可以催小孩寫作業(yè)；五是它可以檢查東西有沒有過期。
多功能機器人不錯吧！
以重要的人為題（通用15篇）篇四
我的爺爺是個老師，圓圓的臉，_一般，每天都笑瞇瞇的，一副慈祥隨和的樣子。其實他以前受過很多的苦。
“爺爺，大家都說你以前很苦，你告訴我好不好？”我好奇地纏著他問。
“呵呵，孫子，人啊，要向前看，那些苦啊，過去了，就讓它過去吧，不提了。爺爺看到你們現(xiàn)在開開心心的，爺爺就高興，就忘了以前吃過的苦啦！”爺爺擺擺手，依然是彌勒佛的樣子。
在我小的時候，我最喜歡和我的表弟一起在外邊看放鞭炮，每次都叫著笑著，爺爺見我羨慕，就趕緊給我去買，教我小心地點燃，每次鞭炮噼里啪啦響著的時候，爺爺就和我一起哈哈地樂著，捂著耳朵躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，那時候，天真的我還真的以為爺爺也和我一樣喜歡放鞭炮呢。
直到一天，我在地上撿到一個小的鞭炮，是在別人的連環(huán)響的上面掉下來的，我偷偷拿出爺爺?shù)拇蚧饳C點燃，想不到剛點燃它就“啪”的一聲在我的手里炸了，又燙又痛，火辣辣地鉆心疼，我放聲大哭。爺爺聞訊趕來，一邊趕緊給我處理傷口，一邊向我的手上吹氣，減輕我的疼痛，那種輕輕柔柔溫暖拂過手心的感覺，我至今還記得。
爺爺最喜歡做的事情就是赤膊躺在小院里的太師椅上，那時爺爺是多么健壯，我總喜歡去拍拍他厚實的肩膀，摸摸他圓溜溜的肚子。可是在他故去時體重竟然不滿一百斤。
爺爺是牛脾氣，明明身體不好就是不肯吃藥，家里人勸多了他還狠狠發(fā)了次火。從小到大，我很少看到爺爺發(fā)火的樣子，那也是我最后一次看到爺爺發(fā)脾氣的樣子。爺爺說生死有命，不想拖累家里人。爺爺真是執(zhí)拗，他怎么就不知道我多么希望他一直長命百歲陪著我呢。
爺爺故去的那天我在昆山讀書，家里人忙著預(yù)備喪葬的事情，等我見到爺爺遺容的時候已經(jīng)過去了一天，據(jù)說爺爺死去的原因是因為喝了點酒在路邊走著走著就發(fā)病故去了。也許這就是爺爺?shù)娜松拍睿瑸t灑地來去。
在老家，我看到起碼有三四十人在家中，爺爺在親戚中很有人緣，所以有很多人都來看爺爺。爺爺安詳?shù)奶稍诠咨希瑡饗鹆髦鴾I說爺爺摸起來還熱著，應(yīng)該沒死。奶奶一遍遍的叫著爺爺，想將他喚醒。那種悲哀與凄慘，讓所有的人淚流滾滾。
我在角落里看著爺爺，不斷的擦著洶涌流出的眼淚，沉默地看著爺爺安逸的微微翹起的嘴唇，覺得他仿佛在睡夢中一般，愿爺爺做個好夢。
爺爺，你是我一生中。
以重要的人為題（通用15篇）篇五
我的爸爸是“超人”，因為他在很多方面都能做到面面俱到！
爸爸會的方面是：修理、騎自行車、打籃球、做飯、電腦、學(xué)習(xí)等，我就先講修理吧！
修理，一定是能修好很多種類的物品，要不然，就不能叫修理！有一次家里的烤箱出故障了，媽媽修不來，我也不會修，只好讓媽媽打電話給爸爸，讓他回家一趟。爸爸火速趕到家，拿出工具箱。“烤箱怎么壞了？”爸爸問，“看起來是正常的呀！”“看起來是正常，是里面的線路壞了。”媽媽回答。爸爸只好把烤箱打開，把電線拉到上面去，把另一根拉下來……修了十幾分鐘。爸爸滿頭是汗，把蓋子蓋上去，試用了一下。“耶！成功了，終于可以用了。”這就是爸爸的技能。
做飯，是許多人都會的一項很平常的事情。但是，我爸爸有一道美味的菜—紅！燒！魚！頭！名字很平凡，味道卻非常的`美味！因為這道菜里加了：魚的肉，湯汁，更重要的是—加了一份爸爸的心意！這就是爸爸的技能。
以重要的人為題（通用15篇）篇六
寬容別人，就是解放自己，還心靈一份純凈。
反觀歷史上那些善于妒忌的人，遇到一點不滿便怨天尤人，這些人縱然學(xué)問再好，也難成大器。周瑜是個卓越的軍事家，才能出眾，足智多謀，把龐大的東吳水師管理得井井有條。可是，當(dāng)他得知了諸葛亮的神機妙算后，雖自知不如，但卻不甘落敗，于是整天心中盤算著如何打贏諸葛亮，發(fā)出了“既生瑜，何生亮”的凄嘆后，最終落得個吐血身亡的結(jié)局，唉，這又是何苦呢！倘若周瑜能像藺相如那樣寬容大量，我想，他的結(jié)局肯定不會是這樣！
以重要的人為題（通用15篇）篇七
昨天，我和他，還有哥哥三個人去公園玩溜冰。進(jìn)公園，我們來到?jīng)]有什么人的場地。我們穿好溜冰鞋在空地溜起來。
就在這個時候，一個小女孩溜冰沒有站穩(wěn)，不小心摔一跤。他馬上準(zhǔn)備溜過去幫助他，我急忙拉著他說：“我們多一事不如少一事，別去，要不然別人會以為是我們把她撞倒的。”他連忙說：“助人為樂，是人人都應(yīng)該做的事，更何況咱們還是少先隊員更應(yīng)該去幫助別人。”說完，陳涵立馬沖過去把小女孩扶起來。關(guān)心的問：“小妹妹你沒事吧。”小女孩說：“沒事，謝謝大哥哥。”他把小女孩腿上灰塵拍拍，對她說：“小妹妹，你兩腳要稍微打開，身體稍微往前傾，慢慢滑，不要著急，哥哥相信你一定會成功的。”小女孩點點頭，甜甜的說：“大哥哥，謝謝你，我一定會好好學(xué)的”說完，小女孩就自己滑起來，我們也高興地滑起來。
傍晚，我們樓底下有一個老奶奶年紀(jì)大不小心摔一跤，半天也沒有站起來，他立馬把老奶奶扶起來，對奶奶說：“奶奶，以后小心點，走路要慢一點，這樣才不容易摔跤。”老奶奶說：“謝謝你涵涵！你真是個好孩子。”陳涵不好意思的說：“不客氣，尊老愛幼是中華人民的傳統(tǒng)美德，就是別人也會這么做的。”
哎，通過這些事讓我知道，幫助人是多么快樂的一件事，以后我也要像他一樣，做一個助人為樂的人。
以重要的人為題（通用15篇）篇八
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,愈來愈要求管理的現(xiàn)代化.以人為本的管理,已逐漸成為現(xiàn)代管理的主要形式.以人為本的管理就是要突出以人為中心,尊重員工主人翁地位,發(fā)揮主人翁作用;完善管理者的知識結(jié)構(gòu)和品格;健全企業(yè)文化;激發(fā)員工的創(chuàng)造力等.管理者要實現(xiàn)以人為本的管理,必須建立以人為本的激勵體系,這個體系主要包括:物質(zhì)激勵、情感激勵、培訓(xùn)激勵以及參與激勵.
作者：李旭燕敖方言作者單位：李旭燕(廣西師范大學(xué)經(jīng)濟政法學(xué)院,廣西,桂林,541001)。
敖方言(廣西經(jīng)濟管理干部學(xué)院社科部,廣西,南寧,530007)。
刊名：廣西社會科學(xué)pku英文刊名：guangxisocialsciences年，卷(期)：20xx“”(2)分類號：b089.3c93-02關(guān)鍵詞：管理以人為本思想激勵
以重要的人為題（通用15篇）篇九
碧藍(lán)晴空，萬里無云，雖已進(jìn)入秋季，可氣候卻熱得反常。。。
房間回蕩著傷感的音樂，眼睛盯著天花板，腳用力一蹬，椅子旋轉(zhuǎn)起來；頭暈炫了，眼睛也不由自主的閉上了，一切仿佛回到了昨天，一個留著短發(fā)的女孩喜歡唱歌，喜歡看書，喜歡看那讓人感動流淚的情感劇，曾經(jīng)不止一次的把”熏衣草"租回來反復(fù)看了n遍，卻仍然不厭倦，依然抱著紙巾痛苦流涕，看完后幻想著能有浪漫的愛情降臨，但又害怕痛苦的結(jié)局；她雖然不漂亮，個子也不高，她卻有著直率的性格和善良的心靈，從不愛和人玩心機，能忍則忍，不喜歡鬧事，盡管這樣，可是還是有許多追求她的人，也許是她小巧玲瓏的個子較讓人憐惜吧！
曾經(jīng)的小女孩除了怕打雷，其他天不怕地不怕，她喜歡天南地北的去闖，愛極了自由的感覺，母親說真不該叫那名字啊！誰都向往自由的生活，有著自己的目標(biāo)，剛畢業(yè)那會腦子里想的就快點離開父母的懷抱，放開翅膀盡情的飛翔，她也自信的告訴朋友們不到30不結(jié)婚，可這諾言很快就破滅了；而她也不知道社會的險惡，勾心斗角。互利互益的道理她也許還不清楚，還天真的認(rèn)為世上好人多多呢！
幾年后，天真的.她遇到了她認(rèn)為可以托付幸福的人，可兩人輾轉(zhuǎn)分分合合了許多次，還是走到了一起，時間久了，沒有了戀愛時的熱情，也少了以前的默契，多了的是n次的吵鬧，甚至冷戰(zhàn)的開始，好累啊。常常要等待一扇夜歸的門，等待一份回歸的感情，女人依然耐心的等待著，守侯在那迷途的路口，因為他知道，總有一天他會找到回家的路。
以重要的人為題（通用15篇）篇十
在企業(yè)安全管理中堅持以人為本是企業(yè)安全文化的內(nèi)容主題，是現(xiàn)代企業(yè)管理的出發(fā)點，是提高員工素質(zhì)的重要途徑。首先，安全文化是企業(yè)安全管理的管理理念和內(nèi)在驅(qū)動力，是人們的思想觀念在安全管理上的反映，企業(yè)健康的安全文化是建立在員工珍愛生命、熱愛工作、安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)上的，而企業(yè)安全文化的主題內(nèi)容便是“以人為本”。其次，現(xiàn)代企業(yè)管理的企業(yè)環(huán)境觀、人才發(fā)展觀、價值實現(xiàn)觀無不以“人”為根本出發(fā)點和歸宿。“以人為本”的安全管理理念也使企業(yè)在文化氛圍、形象塑造、精神信念等方面對員工產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的潛移默化的作用，使員工具有凝聚力和向心力。再者，現(xiàn)代企業(yè)員工普遍具有能力提升、精神滿足等更高層次的價值需求，“以人為本”的企業(yè)安全管理策略不僅可以給員工營造一個安全、和諧的工作環(huán)境，而且可以為員工提供更為廣闊的自由、平等的學(xué)習(xí)的平臺和晉升空間，管理者對員工的人文關(guān)懷和信任尊重，也會激發(fā)員工的工作積極性，培養(yǎng)員工的忠誠度和對企業(yè)的認(rèn)同感。
2在企業(yè)安全管理中突出“以人為本”
2.1堅持“以人為本”，樹立安全價值觀和安全預(yù)防意識。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，企業(yè)的安全管理，一定要將安全預(yù)防意識放在首位，將安全隱患扼制在搖籃中。一方面，企業(yè)要樹立正確的安全價值觀念。作為企業(yè)安全文化的核心內(nèi)容，安全價值觀制約者企業(yè)員工在實際生產(chǎn)活動中的目標(biāo)和行為。企業(yè)要樹立“以人為本”的安全價值觀，管理人員以身作則發(fā)揮模范帶頭作用，以實際行動告訴員工倡導(dǎo)什么、尊重什么、為了什么，制止盲目蠻干的冒險行為。另一方面，企業(yè)要引導(dǎo)員工樹立積極的安全預(yù)防意識，從源頭上扼制安全事故的發(fā)生。企業(yè)安全事故的發(fā)生往往不是一蹴而就的，而是有原因和征兆的。增強對安全事故的預(yù)防意識，最重要的是要發(fā)揮員工這一實踐主體的能動性，通過安全講座、員工安全培訓(xùn)等一系列活動，提高企業(yè)員工的工作責(zé)任感和規(guī)避風(fēng)險的自覺性，使每個人都能規(guī)范工作行為、提高安全意識。只有充分發(fā)揮全體員工的作用，才能真正做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防，實現(xiàn)企業(yè)安全管理。
2.2堅持“以人為本”，建立安全管理保障體制。
建立“以人為本”的企業(yè)安全管理機制就是要充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)在安全管理中的作用，從制度上建立企業(yè)安全生產(chǎn)的長效機制，實現(xiàn)規(guī)范化生產(chǎn)。首先，隨著科技進(jìn)步和企業(yè)生產(chǎn)活動的日益復(fù)雜化，安全科技在企業(yè)安全管理中的作用越來越明顯。安全科技設(shè)備不僅可以做到員工做不到的一些復(fù)雜工作，也可以替代員工做一些危險工作。堅持“以人為本”，企業(yè)應(yīng)加強對安全科學(xué)技術(shù)的專門人才培訓(xùn)，保證科技投入的比重，培養(yǎng)專業(yè)化的安全技術(shù)隊伍，從而建立能夠正常運行的企業(yè)安全科技保障系統(tǒng)。其次，企業(yè)應(yīng)建立以人為本的安全管理長效機制。第一,管理人員制定安全管理規(guī)章制度時要讓員工參與，鼓勵員工提出見解，體現(xiàn)員工的價值，使員工有成就感、被尊重感。最終讓員工認(rèn)識到制度約束性的目的就是保護(hù)員工的身心健康。第二，管理人員通過典型事故案例教育引發(fā)員工心靈共鳴，讓員工不僅知道必須這樣做，還要知道為什么要這樣做，不這樣做的后果是什么。第三，管理人員在對待違章違紀(jì)員工時不能簡單粗暴地斥責(zé)和經(jīng)濟處罰，而是要耐心細(xì)致地擺事實、講道理，力求員工心服口服，不再重復(fù)違章，這是根本目的。最后，安全管理順應(yīng)了人性化管理，員工認(rèn)為企業(yè)尊重人，愛護(hù)人，自身價值能得以體現(xiàn)，員工才會有榮譽感，把企業(yè)當(dāng)成自己的家。員工有了好的安全合理化建議，才會主動提出來；才會發(fā)揮潛能想方設(shè)法改善崗位的勞動條件，主動落實規(guī)章制度，把被動式安全管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮桨踩芾恚徊艜鲃酉踩[患，形成良好的安全生產(chǎn)習(xí)慣。
2.3堅持“以人為本”，加強員工培訓(xùn)和有效溝通。
企業(yè)員工是安全管理工作的實施主體，提高員工的安全意識和業(yè)務(wù)素質(zhì)，是實現(xiàn)企業(yè)安全管理的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，也是企業(yè)堅持“以人為本”的重要體現(xiàn)。一方面要加強對員工的培訓(xùn)。其中包括安全意識、安全生產(chǎn)的培訓(xùn)，也包括對員工業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)。作為獨立的個體，員工具有不穩(wěn)定性和主觀能動性；作為企業(yè)的一分子，員工的實踐能力又對企業(yè)的安全管理起著推動或制約的作用。只有加強對員工的培訓(xùn)教育，才能從根源上解決安全隱患。另一方面，企業(yè)的安全管理離不開管理者和員工之間的有效溝通。管理者要將安全管理的規(guī)章制度、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程等要求準(zhǔn)確傳達(dá)給員工，又要獲得員工所需的信息和對要求的充分反饋。有效溝通的建立，有助于管理者安全管理決策的有效實施，也有助于員工之間的密切合作，有效防止安全事故的發(fā)生。
3結(jié)語。
“以人為本”的安全管理理念就是要在企業(yè)的安全管理中將“人”擺在核心地位上，從安全意識、保障機制、培訓(xùn)溝通等各方面突顯“人”在企業(yè)安全管理中的重要作用。現(xiàn)代社會快速發(fā)展使企業(yè)安全管理問題備受社會關(guān)注，只有堅持“以人為本”才能真正發(fā)揮廣大員工的積極作用，完善企業(yè)安全管理。
以重要的人為題（通用15篇）篇十一
我有一個好朋友。她今年11歲，長著一雙彎似鐮刀的眉毛，一雙水汪汪的大眼睛，一張能說會道的櫻桃小嘴，一頭精神的短發(fā)，烏黑發(fā)亮……別看她相貌平平，但她的所作所為卻令人佩服。
那件事發(fā)生在我讀四年級的時候。第五單元的數(shù)學(xué)測試卷發(fā)下來，只見同學(xué)們都高興得連蹦帶跳。一看，原來是他們都考出自己理想的成績，就連王禹晴也考98分呢！我想：我肯定會得100分。想著，想著，心里美滋滋的，像吃蜜一樣。沒想到樂極生悲，我竟得74分。“哎呀，考砸，完！”我小聲地嘟囔，“都怪我測驗時不細(xì)心……。”旁邊的同學(xué)看我的分?jǐn)?shù)都火上加油，議論紛紛。這時中等個子的同學(xué)向我走來，我不耐煩的揚一下手，說：“你肯定是取笑我的，不就得98分嗎？”說著，我抬起頭來一看，果然不出我所料，來人正是王禹晴。雖然看著她并沒有想嘲笑我，但她來的意圖令人困惑。這時，她開口：“沒錯，我是得98分，但我并沒有取消之意。你忘嗎？老師反復(fù)教導(dǎo)我們：遇到困難別放棄，要勇敢地面對它，挑戰(zhàn)自我！”隨后，她把我錯題的幾大要素告訴我，還給我耐心講解，并且講幾個笑話給我聽，逗我開心。
平時，王禹晴還幫助組長收作業(yè)；幫助老師抱作業(yè)；幫助同學(xué)打飯……。
我的好朋友王禹晴是個普普通通的小女孩，是個助人為樂的人！
以重要的人為題（通用15篇）篇十二
在我們身邊有設(shè)身處地的替人著想，有勤奮專注的人，還有助人為樂的人。
在一次練習(xí)考試的時候，我正在寫考試題的時候，寫著寫著鋼筆突然之間寫不出，我以為是鋼筆水路堵，心想很簡單就處理，便不很擔(dān)憂。我把鋼筆擰下來進(jìn)行檢查問題，才發(fā)現(xiàn)沒有水，我想讓同桌看一下，但是看著同桌寫的那么快，不敢打擾同桌做題，這時我就像熱鍋上螞蟻的。這時同桌突然被一道題難住，他讓我?guī)兔o他看看，當(dāng)時我在專心致志看題的時候，我確不知同桌已經(jīng)把我的鋼筆處理好。當(dāng)時我的內(nèi)心就非常的敬佩我的助人為樂的同桌。
以重要的人為題（通用15篇）篇十三
我們班有一個學(xué)習(xí)不是很好、很調(diào)皮的同學(xué)，他就是王胤臻。
而他真的是很調(diào)皮嗎?事實的確如此。但是我發(fā)現(xiàn)他身上有一個優(yōu)點——樂于助人。
一次上數(shù)學(xué)課時，我的作業(yè)本破了，而我又沒有帶剪刀和膠棒。于是，我膽怯地轉(zhuǎn)過身說：“王胤臻，我沒有帶剪刀和膠棒，你可不可以借我一下?”我焦急地問道。他看了看我，又用眼睛瞄了一下老師，對我微微一笑，點了點頭。之后，便毫不猶豫地轉(zhuǎn)過身，偷偷摸摸地將書包拉鏈拉開，手慢慢地伸進(jìn)去，東翻西找，將整個書包翻了個底朝天也沒有找到。那時正是冬天，我看見王胤臻的手被凍得紅通通的，可是他還是不顧被書本刺到的疼痛，堅持幫我找工具。而在這時，老師正好看見了正在東張西望的他，很奇怪，于是一聲令下讓他回答問題。而他呢?卻什么也不知道，用不解而又無知的眼神望著老師：“站著!”老師一聲吼，我看見他的身體微微抖動了一下。
老師繼續(xù)講起課，但王胤臻并沒有忘記要借我東西。只見他動作敏捷地在地上找，抽屜里找，都沒有找到。但是，他是一個非常守信用的人，答應(yīng)別人的事情就一定要做到。我想說“算了吧，下課我問別的人借吧!”可是，當(dāng)我看到她那堅定的眼神，就沒有說出口。他深深地吸了一口氣，在如此“危險”的情況下幫我找東西，經(jīng)過他的不懈努力，終于在它的語文書里找到了我所需要的工具。他緩緩地將東西遞給我，我輕輕地接過他借我的東西，用敬佩的眼神望著他，心里充滿了感激。而他呢?是因為我的原因，被罰站了一節(jié)課，我心里十分過意不去。我心想：他在老師和同學(xué)的眼里有很多缺點，但也不能夠忽視他的優(yōu)點啊!每一個人都是有優(yōu)點的!
又有一次，老師讓我們說王胤臻的缺點，當(dāng)時我真是猶豫不絕。最后，我還是復(fù)述了別人的觀點。
王胤臻就是一個可愛的、樂于助人的男生。
小時候我很喜歡幫助別人，有時甚至還會去大街上尋找一些需要幫助的人。
我小時候的一日，這一日非常炎熱，驕陽似火。我剛放學(xué)，準(zhǔn)備過馬路去買一個冰棍。突然，我看見一個小孩在樹底下哇哇大哭。我急忙安慰他說：“好了，好了，男子漢哭什么，有話慢慢說，有什么困難我來幫你。”他便停下哭泣，抽噎著說：“我把回家的錢丟了，坐不了車回不了家了。”說到這時他又哭了起來，我看他又哭了起來邊說：“別哭了，我給你錢，你快坐車去吧。”剛把手放到口袋是心想:“這可是我買冰棍的錢呀，這可怎么辦。不管了，不就少吃一個冰棍嘛，有什么大不了的。”于是我把賣冰棍的錢給他，轉(zhuǎn)身，飛快的跑掉了。
還有一次，我們小區(qū)的張大媽出門時忘記帶鑰匙。她正準(zhǔn)備撥開鎖公司時，我正順路通過。她便把我擋住了，讓我?guī)退粋€忙。我高興地同意了。她讓我從她家的一個爛掉的防盜網(wǎng)中鉆過去，去取在客廳桌子上的一串鑰匙。我思考了一會便同意了。張大媽家在一樓，我看了看那跟爛掉的防盜網(wǎng)，再看了看我的身材，應(yīng)該能過去。我側(cè)著身子，先把腳伸進(jìn)去，然后，同時把頭與身子鉆了進(jìn)去。最后順利的取出了鑰匙，張大媽直夸我是好孩子。
從以上兩件事來看，我還是挺樂于助人的嘛，怪不得別人都夸我是“小小活雷鋒”。在和諧的社會里，讓我們?nèi)巳双I(xiàn)出一片愛，讓我們肩并肩心連心，讓我們伸出友誼的雙手，共創(chuàng)美好的生活，共創(chuàng)美好的未來。
我有一個好朋友，她叫解雨新，梳著一條馬尾辮，清秀的小臉兒上鑲嵌著一對笑瞇瞇的眼睛。她總是愛說愛笑的，同學(xué)們一提到解雨新，都豎起大拇指，禁不住稱贊到她是個助人為樂的好同學(xué)呢!
說她是個樂于助人的好同學(xué)，那可真是名副其實。
有一次，在學(xué)校門外不遠(yuǎn)的地方，我們準(zhǔn)備要分別的時候，解雨新忽然看到她們樓下的王奶奶正拎著一大包蔬菜步履蹣跚地走向回家的路上，解雨新急忙三步并兩步地跑過去，擔(dān)心地說：“王奶奶，您歲數(shù)這么大了，還拎著這么多東西，我來幫您吧!”說完后，她接過王奶奶手中的蔬菜，一手拎著，另一只手扶著老奶奶，然后，她們有說有笑地回家了。
解雨新不但樂于助人，而且還很有愛心。
她平時非常節(jié)儉，從不亂花一分錢，下課了，同學(xué)們都去到小賣部買零食吃，她卻從不去買。可是去年四川發(fā)生了大地震，我們看到無數(shù)家庭妻離子散，家破人亡，每個人都深受觸動。得知消息后，學(xué)校準(zhǔn)備為受災(zāi)地區(qū)的人們捐錢。同學(xué)們都議論紛紛，熱情高漲。
到了下午，我拿著二十元錢準(zhǔn)備到學(xué)校炫耀一下，誰知平時一向節(jié)儉的解雨新竟然帶了五十元，我問她，這次怎么這么大方?她說：“這錢是我積攢下來的零用錢，我平時也不用，現(xiàn)在有急需用錢的人們，應(yīng)該捐給他們呀!”我聽完后，覺得自己的靈魂得到了升華，下決心要向她學(xué)習(xí)。
大家好，我叫，今年九歲，在xx小學(xué)三(2)班讀書。我的長相很平凡，要是我戴上眼鏡，走入人群，就象一滴水進(jìn)入大海，找也找不到。
我是一個樂于助人的人，甚至連命都不要。記得有一次，我和爸爸一起去游泳。忽然我聽到有人說：“有人溺水了。”我一聽，就連忙跳進(jìn)水里。我想了想，爸爸對我說過，以前爸爸也不會游泳，是慢慢掙扎就學(xué)會了，我便馬上掙扎起來。不一會兒，我就向那個小孩游去，我一把抱住小孩，向岸邊慢慢游去，岸邊的人一把抱住小孩，并且嘴里還說著：“謝謝你!”我回答說：“不用謝。”正準(zhǔn)備拉我上來，我忽然之間腿抽筋，馬上就沉進(jìn)了水里。正好爸爸回來了，就馬上跳進(jìn)水里把我救了上來。雖然我昏迷不醒，但是嘴里還說著：“不要管我，快點把那個小朋友送進(jìn)醫(yī)院。”爸爸聽了我的話便馬上把我送進(jìn)醫(yī)院，還好我醒了。
哎，忘了告訴你，我的愛好是學(xué)奧數(shù)。我覺得數(shù)學(xué)真得很奇妙。有時讓人百思不解，有時讓人拍案叫絕。一但上數(shù)學(xué)課或奧數(shù)課，我就興奮不已，心里就在數(shù)學(xué)天地里遨游呢!此外，我還愛看書，所以就有一個外號——書呆子。
這就是愛樂于助人的我，這就是愛學(xué)奧數(shù)的我，這就是愛看書的我。你喜歡我嗎?，假如你喜歡，就來三(2)班找我吧!我期待你從遠(yuǎn)方用海鳥寄來的信噢!
我有一個小伙伴，今年10歲。她的皮膚白白的，就象一個雞蛋，兩只炯炯有神的眼睛笑起來瞇成一條縫，還露出大板牙呢，可愛極了!大家都叫她阿賢。
她呀，是一個活潑開朗，樂于助人的好女孩。她從小就和我一起玩耍，關(guān)系可牢啦!
阿賢不僅活潑開朗，而且樂于幫助有困難的人。記得有一次，我和她在街上玩耍，無意中看到有一個小妹妹哭了起來。我這個表妹不顧一切地走上前，在小妹妹前蹲下，問：“小妹妹，你哭什么?你的父母呢?”小妹妹眨這紅通通的雙眼，抽泣著說：“我和爸爸媽媽走散了。”阿賢擦了擦小妹妹臉上的淚水，說：“別怕，姐姐幫你找回你的父母，別哭了!”小妹妹點了點頭。
我和我的表妹拉著小妹妹到派出所。經(jīng)過幾個小時，我們才能等到小妹妹的父母來接她，小妹妹的父母十分感謝我們，幾次要給我們錢，可表妹都拒絕了，還說：“這是我們應(yīng)該做的。”
更值得一提的是阿賢經(jīng)常幫助鄰居的姑婆。姑婆的腳不能走路，生活不能自理。阿賢經(jīng)常走去幫助他做家務(wù)，照顧她，陪她聊天。對姑婆無微不致的照顧，讓我這個做姐姐的很慚愧，我很佩服她這種樂于助人的品質(zhì)。
這就是我的表妹，一個樂于助人的好妹妹，我真喜歡她。說不定哪天你遇到什么困難，就會碰到她的。
有一日，我在家樓下的小區(qū)里騎單車?yán)@圈。正騎得開心的時候，一位叔叔風(fēng)塵仆仆，左顧右盼，東張西望，見我向他騎車過來，便走過來問我：“小朋友，我要到20棟做客，但我不知道怎么走，你可以給我指指路嗎?”“哦，當(dāng)然行!”我爽快地一口答應(yīng)。說完，我就讓叔叔在后面走跟著我，我在前面慢慢地騎車。不一會兒，我便把叔叔順利地領(lǐng)到20棟樓前。叔叔開心地說：“謝謝你呀，小朋友，你真是活雷鋒!”叔叔還對著我樹起大拇指。“不客氣，我只是做了件微不足道的事!”我不好意思地說，騎上單車離開了。
我今天做了一件好事，心里甜滋滋的。
助人就象冬天里的一把火，溫暖他人的心;助人想夜里的一顆明珠，只因他人前進(jìn)的方向;助人就象沙漠里的一條清泉，給予他人前進(jìn)的方向……在我們的生活中，只要有一顆助人為樂的心，地球?qū)兂梢粋€充滿愛和快樂的地方。我助人，我快樂。
“叮鈴鈴”下課了，同學(xué)們歡呼著爭先恐后地涌出教室。可天空不作美，下起了傾盆大雨。幸虧我早有準(zhǔn)備，撐開雨傘，緩緩的向家走去。馬路上車水馬龍，在馬路邊做生意的人也紛紛收攤，準(zhǔn)備回家了。
突然，一個景象引入了我的眼簾。只見一位阿姨抬起她的水果小車，走在我面前。到了拐彎處，不知怎么了小車一歪，兩筐蘋果撒了一地。水靈靈的蘋果在地上滾著。越滾越遠(yuǎn)。阿姨慌忙撿著蘋果，我看著阿姨慌忙的樣子，一個箭步跨上去，笑著說：“阿姨，您別著急，我來幫你撿。”于是，我彎下腰，小心翼翼的撿著蘋果，放進(jìn)筐里。不一會兒，這兩筐蘋果全都撿完了。阿姨高興極了，摸著我的頭說：“你是個樂于助人的小朋友，謝謝你。送你個蘋果。”我接過蘋果，臉頰上浮出兩朵紅云，說：“是，這不用謝。”我看著這蘋果，它仿佛更紅了，咬了一口，它仿佛更甜了。望著愛已遠(yuǎn)去的背影，我心想：助人是快樂之本，在我們的生活中，只要時時刻刻想著他人，你一定會感到快樂的。回家的路上，我腳下好象生了風(fēng)似的，又快又有勁。
快樂是什么，答案其實很簡單：主人就是真正的快樂。生活中，無論是誰，都會遇到這樣那樣的困難，所以我們只有真誠的給予他人幫助，才能讓自己感到快樂和幸福。
我的爺爺是一位退了休了的體育老師，他非常喜歡“多管閑事”，而且每件閑事都要管出個結(jié)果才肯罷休。人們都叫他“擱得平”大爺，我叫他“擱得平”爺爺。爺爺這種助人為樂的品質(zhì)令我敬佩。
我的爺爺在小區(qū)里遇見需要幫助的人就會鼎力相助。
一次，爺爺和另據(jù)張大爺正聚精會神地下著香氣。這時，張阿婆從樓上沖了下來，對我們說：“不好啦，我們家小寶被反鎖在屋里了!”張爺爺聽了，馬上沖上樓去，我和爺爺緊隨其后，到了家門口，聽到小寶的哭聲，張爺爺不管三七二十一，就往門上撞去，可張爺爺畢竟是老了，沒裝幾下就把腰給閃了。爺爺說：“這么撞也不是辦法，咦，我家和你家的陽臺不是連在一起的嗎?叫人翻過去，再把門打開，不就行了?”“誰敢去呀?這可是六樓啊!”“我去1”爺爺自告奮勇。張爺爺說：“這可不行，這年輕人都不敢干的活，您還是別去了”什么話，都那么多年的老鄰居了。”說著，便走進(jìn)屋去，不一會兒，張爺爺家的門開了，爺爺微笑著牽著小寶的手走了出來，從此，人們把“擱得平”大爺叫得更響了。
爺爺遇見單位里的同事有困難，就會慷慨解囊。
一次，爺爺?shù)囊粋€老同事得了病，要開刀，急需用錢，他自己付了兩萬，還差三千。爺爺聽說了，二話不說，拿出自己所有的積蓄，湊足了三千，交給了他。手術(shù)做完后，同事急著要還爺爺錢，誰知爺爺卻說：“不急不急，你現(xiàn)在手頭也不寬裕，等哪天有多余的錢再還給我也不遲啊!”
爺爺樂于助人的品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。我要學(xué)習(xí)他，做個助人為樂的好學(xué)生。
以重要的人為題（通用15篇）篇十四
摘要：構(gòu)建完善的管理制度是科學(xué)合理進(jìn)行幼兒園管理的重要保障，也能夠為日常良好教學(xué)工作秩序的構(gòu)建提供有力保障，促進(jìn)工作人員責(zé)任感的不斷增強，有效避免產(chǎn)生一系列不必要的矛盾，確保每項工作都能夠在科學(xué)理念制度的引導(dǎo)下有序進(jìn)行。
關(guān)鍵詞：以人為本幼兒園管理工作。
在以人為本理念指導(dǎo)下開展各項幼兒園管理工作具有顯著的時代意義，對此，各幼兒園應(yīng)給予足夠重視。給幼兒營造出更好的發(fā)展環(huán)境與空間，確保教育管理中的各項問題都能夠得到拓展解決，為幼兒園活動順利開展創(chuàng)造良好條件，同時也能給幼兒園的未來發(fā)展注入新的生機與活力。
一、加強幼兒園人文教育。
幼兒園教育并非只是開展一些傳統(tǒng)課程，還要注重人文滲透，在全面研究、把握幼兒心理變化、需求的前提下進(jìn)行相應(yīng)課程的安排，進(jìn)一步拓展幼兒思考空間，全面開發(fā)其智力。為此，幼兒園教師就必須具備良好的德育理念，在學(xué)習(xí)相關(guān)技能知識的同時，更要注重德智體美勞全面發(fā)展。特別是在德行教育方面，應(yīng)培養(yǎng)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，在進(jìn)一步提升審美意識的同時，也不斷強化體育鍛煉。這些人文教育內(nèi)容的滲透，都需要教師以身作則，對自身言行舉止做出進(jìn)一步規(guī)范約束，也只有這樣才能夠?qū)⒆赢a(chǎn)生潛移默化的影響，才能夠給予孩子更好的教育培養(yǎng)。比如，應(yīng)教育孩子不在公共場所喧嘩、不隨手亂扔垃圾等，這些都需要教師在日常學(xué)習(xí)生活中為幼兒樹立榜樣，才能夠給予其更正確的指導(dǎo)。
二、尊重與信任教師。
教師是幼兒園與孩子相處時間最長的同伴之一，且其一言一行都時刻影響著幼兒的身心發(fā)展。但就目前來看，幼兒教師每天不僅要負(fù)責(zé)相應(yīng)的教學(xué)、園內(nèi)其他活動，還要參加各種培訓(xùn)、競賽等活動，經(jīng)常會處于一種身心疲憊的狀態(tài)。因此，幼兒園管理者應(yīng)給予教師充分尊重，認(rèn)真關(guān)注教師在工作中的一些情緒變化，利用空閑時間多與其聊聊天，在其面對家長的不理解、不支持時，應(yīng)積極溝通疏導(dǎo)，盡可能幫助其解決各類困難。
傳統(tǒng)的幼兒園管理模式通常都會將教師放在很被動的位置，使其一直都生活、工作在被管理、被領(lǐng)導(dǎo)的狀態(tài)。但事實上，每位教師都是一個具有能動性、創(chuàng)造性的鮮活的個體。因此，在管理制度、模式上，應(yīng)給予教師足夠的信任，真正服務(wù)于每位教師，讓其真正認(rèn)識、感受到自己是幼兒園的主人，并積極發(fā)揮自身主體作用。在日常工作中，應(yīng)多給予教師一些關(guān)心，盡可能滿足其物質(zhì)、文化等方面的需求，適當(dāng)提升其各項福利待遇，以此來促進(jìn)其歸屬感、自豪感的不斷增強。在日常教學(xué)活動的設(shè)計與組織上，也要給予教師一定的自主權(quán)，不論是授課內(nèi)容、方式，還是各種新穎輔助手段的引用，都應(yīng)該由教師來自主決定，即使其中存在一些不足，也應(yīng)該善于采用建議性口吻來提出，并與其一共探討學(xué)習(xí)。
三、真正善待人才。
在日常管理中，幼兒園管理者應(yīng)真正做到知人善用、人盡其才、專有所長。針對教師教學(xué)、學(xué)時水平的不同，以及個人所長，安排其負(fù)責(zé)不同的教學(xué)內(nèi)容與活動。比如，可以讓在教學(xué)方面較為突出的教師負(fù)責(zé)示范觀摩的任務(wù)；將雙語教學(xué)任務(wù)交給擁有英語特長的教師；而對于在科研方面有一定優(yōu)勢的教師來講，則可以開展各個級別的科研課題；等等。同時，為了將其工作積極性全面調(diào)動起來，還應(yīng)注重其各項工作的科學(xué)安排，不斷增強教師間的配合默契程度，以此來確保各項教學(xué)任務(wù)能夠高效、有序完成。比如，在進(jìn)行配班的安排時，不應(yīng)僅將專業(yè)水平、經(jīng)驗等視為主要參考依據(jù)，還應(yīng)從學(xué)識、特長與品質(zhì)等方面做出全面分析，并對教師性格、興趣與實際能力上的差距做出充分考慮，從而真正做到優(yōu)勢互補，也使得每位教師都可以獲得默契的搭檔。此外，對于青年教師來講，應(yīng)通過各種培訓(xùn)來讓其迅速成長，為幼兒園今后的發(fā)展壯大注入新生力量，提供有力的人才保障。
四、構(gòu)建完善的教師評價體系。
幼兒園教師對孩子產(chǎn)生的影響往往都是最直接的，這就需要幼兒園管理者要更加嚴(yán)格地要求教師，首先，在選聘階段就要給予更認(rèn)真、嚴(yán)格的篩選，除了要對其文化水平層次做出一定考慮外，更要注重其道德品質(zhì)、創(chuàng)新思維等方面的考核，不斷完善錄用標(biāo)準(zhǔn)；其次，在錄用后，幼兒園教師也并非是一勞永逸的，還應(yīng)該結(jié)合日常工作需求，不斷加強學(xué)習(xí)積累，不斷制定新的學(xué)習(xí)、發(fā)展目標(biāo)，以此來為幼兒園未來的創(chuàng)新發(fā)展積蓄力量。此外，還須制定科學(xué)完善的獎懲機制，以此來全面調(diào)動教師的工作積極性。
五、結(jié)語。
綜上所述，作為時代發(fā)展的產(chǎn)物，以人為本的管理理念強調(diào)在實際工作中，應(yīng)始終將人放在首位，注重人的天性、潛能的發(fā)展與挖掘，該理念在幼兒園管理工作中的應(yīng)用主要強調(diào)的是，各項工作活動的組織與安排應(yīng)緊緊圍繞幼兒的身心成長需求與發(fā)展需要來進(jìn)行，且還要考慮到教育工作者的未來發(fā)展鍛煉，以此來真正實現(xiàn)不斷改革、不斷創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn)。
[1]崔巍.以人為本理念下的幼兒園管理策略探析[j].新課程?上旬，20xx（9）：188.
以重要的人為題（通用15篇）篇十五
我們班有一個助人為樂的人，她就是我的好朋友。她經(jīng)常喜歡幫助別人，只要別人有困難，她就會主動去幫助他解決的，她正是一個處處為別人著想的人。
有一次，我和她，還有耿欣欣、姚婷四個人一起去公園游玩。進(jìn)公園，我們就到溜冰場溜冰。大家穿好溜冰鞋就到溜冰場上溜起來。
就在這一個時候，一個小女孩在溜冰的時候，不小心摔倒在地上，好久都沒有站起來。我想一定是摔得比較厲害。這時，她馬上想溜過去去扶那個小女孩。我連忙一把把她給拉住，還說：“我們多一事還不如少一事，別去，否則會給人家誤會的。好嗎？”她對我說：“你說的不對，幫助別人是我們小學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。我們一定要去幫助別人解決困難！”我還想再勸說，可是，她已經(jīng)溜出去來到那位小女孩的身邊。她彎下用雙用把那位小女孩扶起來。接著，她拍去小女孩身上的灰塵。然后親切而又關(guān)心地說：“小妹妹，摔痛沒有。”她還說：“不用害怕摔跤，繼續(xù)溜冰，相信你很快就能夠掌握溜冰的技術(shù)。你要對自己有信心，這樣你溜冰就一定會成功的！”那位小女孩點點頭，甜甜地說：“大姐姐，我不疼！謝謝你，我一定會繼續(xù)溜冰的。”說著，那位小女孩獨自一人又溜起來。我們也歡快地溜起來。
你想知道我的好朋友的名字嗎？那就讓我來告訴你吧！她叫陳虹。