通過閱讀優(yōu)秀作文，我們可以學習到各種寫作技巧和方法，提高自己的寫作水平。如果你正在苦惱如何寫一篇優(yōu)秀的作文，不妨閱讀以下范文，找找靈感。
教室設計優(yōu)選（優(yōu)秀15篇）篇一
2.努力不一定成功，放棄一定失敗。
3.nosweat,nosweet?
4.仰天大校出門去，我輩豈能忘關燈。
5.輕輕的我走了，不留下一點垃圾。
6.教室是我家，環(huán)境靠大家。
7.愛我就多掃掃我，愛我就多理理我。
8.用手呵護環(huán)境，用心潔凈星空。
9.良好的環(huán)境是使你注意力集中的關鍵。
10.靜以修身，學以育德。
11.您多一份自覺，教室就多一份清潔。
12.不要讓你的雙腳帶走我的生命。
13.愛護教室，拒絕傷害!
14.嚴禁在班級里吸煙，亂亂扔紙屑，瓜果皮。
15.你破壞了教室環(huán)境，也破壞了你的道德表現(xiàn)。
教室設計優(yōu)選（優(yōu)秀15篇）篇二
我們的教室明亮，清潔，美觀。不信，我?guī)銋⒂^一下，東三樓頭第一間就是我們的教室。
請看，教室地面多么整潔。桌子，凳子，橫豎都成直線，玻璃通亮透明地面干干凈凈。講臺邊還擺了幾盆不知名的花。教室里飄著淡淡的花香，朵朵花兒張開了笑臉，好像歡迎你呀！
你看教室正前方貼著_勤學多思，巧練求精_八個鮮紅的大字，這是我們?nèi)嗤瑢W應有的作風，字下面的黑板呢，擦得干干凈凈，簡直可以照出人影兒來。
教室的左前上方貼著課程表，右邊上方貼著中小學生行為規(guī)范。
左邊嗇上三個大玻璃窗之間掛了兩條條幅，一幅寫著孫山名言：做人的最大事情是什么呢？就是要知道怎樣愛國。另一幅寫著_記錄：虛心使人進步，驕傲使人退后，我們要永遠記住這個真理。
請你轉(zhuǎn)過身來看右邊嗇上，這邊有一塊大玻璃兩面邊掛著兩條條幅，一幅寫著*爺爺?shù)慕虒В航逃嫦蛭磥恚嫦蚴澜纾嫦颥F(xiàn)代化，另一幅寫著*學生的話：要學好文化科學知識，要樹立崇高理想和遠大志向，偉人的教導永遠激勵和鼓舞著我們。
再請看后嗇左下角有一個乳白*的圖書架，書架上有一百多本人，每天中午這里圍滿了_書迷_，成了教室最熱鬧的地方，嗇后上方有一塊三米長一米半寬嗇報，上面寫著知識旅站，四個立體美術(shù)大字，就像用木條做的，很漂亮。
嗇報兩側(cè)有_紅領巾園地_，_作業(yè)先優(yōu)_，小畫家三個專欄，走一進一點會看到_紅領巾園地_里有部分工表，輪流值日表，以及決心書，好人好事表揚搞，還有_，_，*爺爺，*學生語錄。
啊！你笑了，我知道你一定為我們這樣好的學習環(huán)境感到高興。
教室設計優(yōu)選（優(yōu)秀15篇）篇三
1.班級是我家，愛護靠大家。
2.小事成就大事，細節(jié)成就完美。
3.莫放松點，莫輕視微。
4.環(huán)境是靈感的源泉。
5.讓我們的教室跟家一樣干凈。
6.多一份風度，多一份書香。
7.靜勁競敬凈。
8.一屋不掃，何以掃天下。
9.破壞教室環(huán)境，請君三思而后行。
11.你揮一揮衣袖，帶走一片紙屑。
12.垃圾桶;：“舉手投足間,別忘了我饑餓的大嘴”
13.清潔最營養(yǎng)的維他命。
14.我不要減肥，請讓我休息。
15.和諧的你，請讓我遠離紋身。
16.有一個教室一塵不染，同學們喜愛，它就是，別的教室?
17.我希望我的臉每天都像你們一樣干凈。
18.請輕輕關門，呵護大家的溫暖。
19.為了等待你的歸來，我一夜未眠，主人。
20.你的頭是否像豆芽搖搖晃晃!
教室設計優(yōu)選（優(yōu)秀15篇）篇四
我把錢揣在口袋里，向超市奔去。
由于爸爸媽媽的工作很忙，我常常一個人在家，爸爸就買了四條小金魚陪伴我，它們生活在窗臺上的魚缸里，日子過得自由自在、無憂無慮;當年連唐太宗都對春筍朝思暮想，每年春筍上市，還要召集群臣共赴筍宴呢，可見筍的確美味。有一次，爸爸回家回一盒包裝精美的茶葉。
她幼時是多么的歡樂：疼愛自己的父母，恩愛的丈夫，還有許多仰慕自己的人？我愛冬天，他是我的象征。
為一個月后的“萬馬奔騰”作準備。由于b國實力弱小，對于山區(qū)的管理并不嚴密;。
我是云，我輕輕地飄。有一次，我想取點錢偷嘴去吃肯德基。媽媽，我答應你，我不會耽誤功課的，我一定會好好學習的，打籃球只是一種娛樂，一種放松的方式，希望您滿足我；可現(xiàn)在，生活變了，我也變了，我改掉了那些鄉(xiāng)村土娃娃的各種習慣，改掉了以往的天真與稚嫩。
在夕陽照不到的一處房角，傳來一聲失望、痛苦、哀傷、有氣無力的叫聲，看向那黑黑的一角，原來是只饑餓的流浪貓，可憐的貓兒精疲力竭的來到一家在院子里吃晚飯的人身邊，它不停地叫，它在乞求，它在哀鳴......卻被無情、冷漠、煩躁的踹開，它閃爍著靈光的眸子里好像多了些本不該有的東西，它躲在那里是不是委屈。此時，您多么希望我們的作業(yè)是全對，這樣您就可以輕松一下;在我的小時候，那里還不歸學校，長長的走廊可以為路人擋雨，還可以為路人提供休息。可是現(xiàn)在全都變了，不喜歡這樣的自己，真的不喜歡。
許多美味的水果不能吃了，可口的飯菜又吃不下，外婆似乎一下子消瘦了很多？維族說：阿囊死給，羊肉的肉。
“可惜啊，真可惜......““你把我們兩個都葬送了......“他試圖扶起渾身冒血的她，“為什么，你總是不肯聽我的勸。梁實秋在《雅舍小品》中繪著大丁香般的女子，拐彎抹角的神秘，其實是無傷大雅的藝術(shù)的直露？正當我打算著怎樣花那筆獎金的時候，又來了一封回信，沒上次那么委婉，在開頭便索要錢財：“你已入圍特等獎的決逐，請務必在×月×日前把n元匯到××報社誤期視為棄權(quán)”。”“好的老師。
有一次我在班里管紀律，有幾個調(diào)皮的同學站在講臺，我皺著眉頭，扯著嗓子叫他們下來，可是他們就是不聽，就好聲好氣地對他們說，結(jié)果不小心把“快點下去”說成“快點上來”，結(jié)果他們就哄堂大笑，繼續(xù)在講臺上一邊唱歌一邊跳舞?少年的父親是鄭國武官，他作為官宦人家的孩子，本來會得到安適舒祥的生活。
其實，你知道嗎。有時，我還是會被難解的題目所打倒，但是我總是在跌倒后繼續(xù)前進，因為我明白失敗是成功之母，我明白自己決不能放棄，決不能辜負老師的期望。那么，你的修為就會如天地般博大，并擁有了屬于自己的世界，更重要的是：孩子，你將成為真正頂天立地之人；”希望你們不要沮喪，不要悲傷，抬起頭勇敢的面對殘酷的現(xiàn)實，現(xiàn)實雖殘酷，但不要怕，我們與你們用在大膽向前走。
我先給它們劃了一條起跑線，然后把它們放在同一水平線上。我講了這么多想必你也心動了吧?記得小時候，老妹總是去買很多的漂流瓶，里面有很多用鐵絲捆著的五顏六色的紙，她會寫上很多可愛的愿望，比如想要好多糖果，芭比娃娃，然后把瓶子給爸媽去看，等爸媽給她買了以后，就笑嘻嘻的把瓶子來給我，說讓他老哥我重溫一下兒童時代。暢暢靈機一動，變出個捕鼠夾，往庫伊拉的手上一夾，庫伊拉只好收手作罷。
不久之后，媽媽聽到孩子的哭啼聲；于是，我下定決心，一定要早點學會。聽了老師的話，我相信這個作文班一定教的很好。
教室設計優(yōu)選（優(yōu)秀15篇）篇五
1、步入音樂的殿堂，能使你的靈魂得到升華。
2、音樂是陶冶性情的熔爐。
3、你把生命旋律給了我，我用理想把他譜成一首歌。
4、音樂是一種語言，它能反映人的精神品質(zhì)。
5、歌聲的童年，七彩的世界。
6、美在音樂中。
7、童心名曲悠揚的歌聲。
8、美在這里誕生。
9、音樂應當使人類的精神迸發(fā)出火花。
10、用音樂打開想象的閘門。
11、跳動的音符放飛的歌聲。
12.有音樂,靈魂便不會寂莫,用美妙的音符，編出燦爛的人生樂章
13.跟上時代的節(jié)奏，演繹未來的韻律
14.有音樂的地方就有陶醉的人們
15.心有多大,舞臺就有多大。
16.舞是樂之心,樂為舞之聲。
17.文舞相融，德藝雙馨。
18.放飛想象翅膀，創(chuàng)造藝術(shù)人生
19.我不算聰明，但我不笨;在藝術(shù)的迷宮里，多走幾圈必會更快找到出口
20.必須認真地練習所有的音階。
21.讓我們?yōu)t灑的起舞釋放青春的激情，讓我們盡情地歌唱伴隨美好的年華。
22.舞蹈是人類一種獨特的藝術(shù)形式，她能激發(fā)人們無限的遐想。
23.一路傾聽花開的聲音，真情凝聚芬芳的足跡 24.目光傳遞熱愛生活的神情，動作展示表演技藝的天才。
1.有音樂,靈魂便不會寂莫,用美妙的音符，編出燦爛的人生樂章
2.跟上時代的節(jié)奏，演繹未來的韻律
3.有音樂的地方就有陶醉的人們
4.心有多大,舞臺就有多大。
5.舞是樂之心,樂為舞之聲。
6.文舞相融，德藝雙馨。
7.放飛想象翅膀，創(chuàng)造藝術(shù)人生
8.我不算聰明，但我不笨;在藝術(shù)的迷宮里，多走幾圈必會更快找到出口
9.必須認真地練習所有的音階。--羅伯特.舒曼
12.音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難。
--貝多芬
25.讓我們?yōu)t灑的起舞釋放青春的激情，讓我們盡情地歌唱伴隨美好的年華。
教室設計優(yōu)選（優(yōu)秀15篇）篇六
我們的教室在三樓東側(cè)，我的教室。當你推開教室那扇大門，就會感到里面整潔，那么寬敞明亮。它有40多*方米大，白灰抹墻，水泥鋪地，雪白的四壁涂這一圈赤紅的油漆圍墻，顯得很美。
對面的墻上，兩個窗口向著四扇明亮的玻璃窗。充足的光線，透過潔凈的玻璃射進來，整個教室充滿陽光。兩個窗口之間上方的墻上，掛著名人名言，名人名言能讓我們學到知識，給我們做人的道理，幫助我們進步。我們都愛名人名言。
教室最多的要是課桌椅啦。43套嶄新的課桌椅，排成七行，每行六套，整齊地排在教室中間。黑色的桌面和灰褐色的椅背，在陽光照耀下閃著亮光。課桌前面是講臺，講臺上放著粉筆盒和老師們的教學用具，小學五年級作文《我的教室》。一看到這，就想起老師給我的知識、溫暖和力量，我非常感謝老師。
課桌前面的墻上掛著黑板，黑板有機型，呈深黑色，老師在上面寫字、畫圖、解難題；有時我們在上面做題，老師播下種子，我們共同耕耘，共享豐收的快樂。
教室上方有四頂電風扇，夏天上課時，我們可以盡情享受涼風帶來的舒適，還有十幾盞燈。
我常想：同學們在這樣的教室里學習、生活，是多么幸福啊！
教室設計優(yōu)選（優(yōu)秀15篇）篇七
如何上好活動課，這是我一直在思考的問題。課堂的掌控，學生的突發(fā)奇想，都是難以預見的。經(jīng)過反復思考，我把本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)設計為以下幾點：
一、以提問的方式開場，——“同學們，我們的教室有多少扇窗？多少個門？那你們知不知道我們的教室有多長？”這個問題可以極大的吸引學生的好奇心與求知欲。考慮到測量教室，可能會導致學生的參與面窄以及測量過程后面的學生看不清楚的問題，于是我變測量教室的長度為測量黑板的長度。
二、思考：如何測量黑板的長度。這個環(huán)節(jié)可以讓學生發(fā)散思維，想出多種測量方法——用直尺、書本、卷尺等。
三、動手測量。在測量時，讓學生說出上臺測量的同學的測量過程。學生很少會想到用一本書或者一把尺子也能進行測量。然后，我提出問題，“如果老師這里只有一把尺子，或者一本書，能不能量出黑板的長度？”學生思考后，得出如果運用做標記的方法，只用一把尺子或者一本書也可以量出黑板的長度。四、總結(jié)測量過程及要點。這一部分可以讓學生回想測量的過程，從而總結(jié)出測量時需要注意的問題——需要一個緊挨著一個以及要做好標記。
這節(jié)課也有不足的地方：比如用書測量時，忽略了提醒學生注意書本測量時的擺放方法等。
教室設計優(yōu)選（優(yōu)秀15篇）篇八
教學目標：
1、經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的重要性。
2、認識厘米，體會厘米的實際意義。
3、能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。
教學重點：
能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。
教學難點：
掌握正確的測量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長度。
課前準備：
尺子、鉛筆等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出疑問。
1、估一估、說一說：講臺有多長？課桌有多長？
2、小組討論：你能用哪些方法來說明課桌有多長？
3、小組代表發(fā)言，說明自己的方法。（用手、筆、文具盒、書、本子、橡皮等）。
二、學習厘米與測量方法。
1、疑問過渡：為什么我們同學說的.數(shù)都不相同呢？該怎么呢？
2、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同，我們要用相同的工具來測量，要用相同的單位來計數(shù)。我們可以用“尺子”來測量。
3、認識尺子，學習厘米。
（1）、出示尺子，認識尺子。
（2）、認識刻度，學習厘米。先估計1厘米的長度，再在尺子上找出1厘米的長度。每兩個刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1cm。
4、聯(lián)系實際，說一說什么東西的長大約是1厘米的？
5、動手操作：測量鉛筆的長度。
6、說一說你的測量結(jié)果與測量方法。
7、小結(jié)測量方法：把一端對準0刻度，根據(jù)另一端與尺子上重合的位置，讀出數(shù)值。
三、實踐操作，鞏固知識。
2、第2題：先估后量再填。
四、課堂總結(jié)。
對于才一年級的學生，要在一堂課中掌握厘米的概念，還要學會正確的估算、測量，還是那句話，教材過難。
測量時注意：1、從0刻度開始量。
2、與0刻度對齊，物體指向幾，就為幾厘米。
3、如0刻度破損，從幾起，要把終刻度減去起始刻度。
教室設計優(yōu)選（優(yōu)秀15篇）篇九
因而為跟上時代的步伐，你就要不斷地學習?本來有些惱怒的他見老人一臉的慈祥與歉疚，氣也消了大半：xxx沒事兒。這時，我會覺得心里面好酸好酸，然后淚水就猶如泉水般地涌了出來。最令我感動的是，金老師常常在午睡時，心里都在想：我一定要為學校爭光，做個好老師！人人都說秋很哀傷，傷到觸景落淚。
我也明白了一個道理：“做人要誠實”語言平淡，不會描寫我再一次感到恐懼，只有孤零零的獨自一個。酒店門口人來人往，人們都瞅乞丐一眼。今天我敬你們徐老師了好多杯酒，他說沒事沒事，劉瀟逸這么優(yōu)秀，但也不可能不犯錯啊！我望見殿上一臉怒容的神。
在大家眼中能成為一名公認的好孩子。可惜是天生的蠢材?第三個媽媽的兒子（）。
有人說我們“90后”心智成人化，行為幼稚化，做事極端化。就像古老的農(nóng)耕中國里生活的人們那樣，自給自足，日出而作，日落而息。我作為上海市一位“小東道主”更應該為世博作貢獻啊！其二辛時時刻刻提醒我要用辛苦的勞動，用自己的雙手創(chuàng)造出一個屬于自己的五彩斑瀾的世界......馨，組成詞就變成了溫馨(心)，讓我明白要擁有一顆溫暖善良的心，在別人有困難時，伸出自己的援助之手，那生活就會變得溫馨美麗。“災難無情，人有情”“大愛無法”“從志成誠”“抗震救災”那一個個嘹亮的口號喊出了中華兒女的心聲。
風兒給了我們清爽，讓我們更有精神，我愛風，風是大自然的女兒，她是我們不可缺少的一樣東西？接著,她又咬緊牙關,伸出左手,結(jié)了一個印,然后默念咒語。
不久，大雪鵝毛般傾盆，梅開得燦爛，她忐忑。我氣極了，使勁有手一撲，水花四濺，弄得我全身都濕透了，可還是沒有撈到圓圓的月亮；時間過得真慢，我圍這冰箱轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，好幾次打開冰箱都沒結(jié)好。34、突然間想起某個人，一陣傻笑。
好像大部分的宴會，最后上桌的，都是使人覺得“香甜可口的點心”。大家都知道誰是班里最堅強的。可是這樣的感覺我竟然十分陌生?回來后我接著吃餃子，。窗外，融化的雪花泠泠作響，發(fā)出凄涼的音符，像在可憐被大雪隔斷回家的孩子。
教室設計優(yōu)選（優(yōu)秀15篇）篇十
隨著現(xiàn)代教育理念的不斷發(fā)展，大學教室設計也日益受到關注。作為學生們學習的場所，教室的設計對學習效果和學生的學習體驗有著重要的影響。在我多年的大學教育經(jīng)歷中，我對教室設計有了一些心得體會。以下是我對大學教室設計的思考和建議。
首先，教室空間布局應兼顧舒適性和互動性。教室的布局應該能夠充分滿足學生的學習需求，兼顧學生的舒適感。首先，座椅的設計應該符合人體工程學原理，能夠提供良好的支撐和坐姿調(diào)節(jié)功能。其次，教室內(nèi)應提供足夠的休息和活動空間，以保證學生在長時間學習后能夠得到適當?shù)男菹ⅰ４送猓淌覂?nèi)的布置應該鼓勵學生之間的互動和合作，例如設置小組討論區(qū)和合作學習區(qū)等。
其次，教室設備和技術(shù)應與時俱進。隨著科技的發(fā)展，教學手段也在不斷更新?lián)Q代，教室的設備和技術(shù)也應與時俱進。例如，教室內(nèi)應配置現(xiàn)代化的多媒體設備，以支持教師進行多媒體教學。同時，教室內(nèi)還應提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡連接，以方便學生進行在線學習和研究。此外，教室內(nèi)還可以設置智能化的設備，如智能黑板和互動投影儀等，以提升教學效果和學生的參與度。
第三，教室環(huán)境應具有良好的氛圍。教室的設計應該注重營造積極向上的學習氛圍，以激發(fā)學生的學習動力和潛力。首先，教室內(nèi)的色彩搭配應該和諧而舒適，不宜過于刺眼或單調(diào)。其次，教室內(nèi)可以擺放一些激勵性的標語和圖片，以激發(fā)學生的學習興趣和激情。另外，教室內(nèi)的噪音控制也很重要，應該盡量避免噪音干擾學生的學習。
第四，教室內(nèi)的教學裝飾應有創(chuàng)意和個性。教室的裝飾可以反映教師的教學理念和學科特色，以營造獨特的教學氛圍。例如，在英語教室中，可以設計英語風格的裝飾物，如英文字母和英語名言等；在藝術(shù)教室中，可以展示學生的藝術(shù)作品和藝術(shù)家的名作。這樣的裝飾不僅可以提升學生的學習興趣，還能讓他們更好地理解和融入學科。
最后，教室設計還應注重可持續(xù)性和環(huán)保性。教室的設計應盡量節(jié)約能源和資源，減少環(huán)境污染。例如，可以選擇節(jié)能燈具和采用可再生材料進行裝飾。此外，教室內(nèi)還應有適當?shù)耐L和光線，以提供舒適的學習環(huán)境。
綜上所述，大學教室的設計對學習效果和學生的學習體驗起著至關重要的作用。我希望我的心得體會能夠?qū)淌以O計提供一些啟示和建議。通過舒適性和互動性的布局、先進的設備和技術(shù)、良好的教室氛圍、創(chuàng)意的教學裝飾及可持續(xù)性的設計，我們可以為學生創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，激發(fā)他們的學習潛力，提升他們的學習成果。
教室設計優(yōu)選（優(yōu)秀15篇）篇十一
“712”的“7”代表年級，“12”代表班級，可它不只是班級的代號，我們的集體“創(chuàng)作”它變成了一句激勵語。你看，“712”不“氣你啊”，本著“氣你啊”的宗旨奮發(fā)向上，超越別的班級，來個鶴立雞群。
我喜歡名字，還喜歡整個集體。
說到集體，感覺覺得是“兩面派”了。這不?伴著鈴聲，語文老師邁著輕快的步子走進教室。突然，她嘴巴一張，唾沫星子便滿天飛，在座各位全都埋頭苦干，干?摘筆記唄。這時，語文老師冷不丁提問。大家的筆頭突然不動了，緊急情況了嗎?拿個望遠鏡瞧瞧吧。只見同學把書豎起，把頭深深地埋進書里;同學把手支在下巴上，故作思考狀;還同學只自顧自干事，對老師提的問題反應。老師見狀，一陣狂怒，隨便抓個人回答，答不出，又是一陣清脆悅耳的“鞭炮聲”，不禁使人想起那句古詩：“爆竹聲中一歲除。”
下課后，僵硬的氣氛融化了，教室就成了熱鬧的“菜市場”。瞧，那對男女同學正打“口水仗”，像極了那家庭婦女對著灘主討價還價;男女同學的追打似城管追趕不法商販，還有……課鈴聲而告終。
打打鬧鬧，有時還和老師有點過不去。但在學習上，都在暗暗地較著勁。氣死別的斑級可得下真功夫的唷!我喜歡的教室，喜歡集體，喜歡的“兩面派”生活。
教室設計優(yōu)選（優(yōu)秀15篇）篇十二
班級文化是指班級在學習、工作、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級形象和思想行為方式。它貫穿于班級的教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著人們的行為。班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環(huán)境，促進學生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。
結(jié)合我校創(chuàng)建溫馨校園、溫馨教室的核心內(nèi)容，以及學校德育工作計劃，根據(jù)學生年齡特點、心理特征和現(xiàn)有的。班風、學風，充分發(fā)揮每個學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。
教室設計優(yōu)選（優(yōu)秀15篇）篇十三
教育學生參與美化環(huán)境、熱愛班級、熱愛學習，增強學生團結(jié)合作的能力和集體成就感。
用簡潔明了美觀大方的圖案表明隊角、課程的特征。
2課時
繪畫
2．為了表現(xiàn)這個主題，隊角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些?
4．這個隊角是用什么材料制作的? (吹塑紙、彩紙、圖片等)
3．說一說教材上設計方案草圖的特點。出示：教材的設計草圖
5．反饋與指導布置方案的設計。
1．根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：
每組由3人設計隊角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設計小隊或中隊日志封面，l一2人設計醫(yī)藥箱等物品的外觀。
2．學生分工設計。
每組派代表來介紹本組的設計方案，說說分工情況，將準備用一些什么材料來制作。其他同學說說，覺得最有特色、最好看實用的隊角設計是哪個?對設計有特色的小組給予表揚和鼓勵。
a、借助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設計，以突出各門課程特點。
b、用最簡練的圖案（形象或文字）表明課程的特征。
首先想想我們美術(shù)課可以用什么圖形表示呢？——板書：“工具材料”。
看看這三幅草圖，哪一幅最適合作課程圖標呢？為什么？
第一幅羅列太多內(nèi)容，不精煉。
第三幅外形散亂，不美觀，。——板書：“簡潔”
出示啞鈴、小飛機，看到它你會想到什么課呢？
還有什么課也可以用工具材料表示？——科學課、信息課、數(shù)學課？
2、數(shù)學課還可以用什么表示？——板書：“特有符號”還有什么課具有
典型的符號？五線譜？
3、同學們看這個是什么課程的活動形式？——板書：“活動形式”
出示老師表演畫畫、唱歌、跑步的場景。你想到了什課？
4、請同學們看一看這個圖標，出示思想品德課的圖標
看看它精選哪些內(nèi)容？是怎樣排版的？想想它是代表什么課呢？
——板書：“象征圖形”。
出示社會課的圖標，為什么它也是用了象征圖形呢？
5、出示作文課的圖標，講一講它是怎樣進行綜合運用的。
6、看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課？
怎么看出來的？老師再指幾節(jié)課，讓學生判斷。
說說你最喜歡那個圖標，為什么？你想設計哪一科的圖標？
1、六人小組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標設計；
2、圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意；（老師出示范畫）
3、剪下圖標，插入課程表底紙，準備參加 “ 精彩二選一 ”
將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。
通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢？
教室設計優(yōu)選（優(yōu)秀15篇）篇十四
1、我能說出教室的物品是怎么擺放的。
2、我能說出某個同學在教室的什么位置（重點）。
3、我能根據(jù)要求找出對應的物體（難點）。
：課件。
：在活動中學習。
（一）說說自己的教室 。
1、同學們坐在自己的位置上，看看教室的前面有什么？后面有什么？（前面有黑板、、講桌、老師……）
2、再看看教室的左邊、右邊分別有什么？（左邊有窗戶……右邊有……）
3、.教室的上面、下面各有什么？（上面有天花板……下面有地板……）
4、剛才兩位同學介紹的一樣嗎？為什么？（一個面向黑板，一個背對黑板）
5、學生發(fā)表自己的見解．（學生根據(jù)自己本班的教室布置情況發(fā)言，學生說的有道理，教師就給予肯定）
（二）課件出示教室。
1、淘氣和我們一樣大，是一名一年級的小學生，他在另一個學校上學，你們想不想看看他的教室是什么樣子？（課件出示教室）
2、你認為他的教室怎么樣？
（干凈、整齊、有電視……）
3、想像自己站在圖中，面向黑板，請你說出物體的`位置。
找一找，說一說。（課件出示圖二、圖三）
1、找一找第一排從右數(shù)第三個同學。
2、再一起找一找第二排從左數(shù)第二個同學。
3、請同學們猜一猜？老師說的是什么？這個物品在電視機的下面，在地球儀的左邊。
4、說說看為什么？
同學們，和老師一起來做游戲吧！
1、看卡片指方向。
學生看卡片做動作。（卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張．學生看到卡片后將手指指向相應的位置．速度由快到慢。）
2、聽口令反指方向。
規(guī)則：手指指向與老師的口令相反的位置。
1、讓學生自己觀察，摸一摸，說一說你的文具盒的上下、前后、左右6個面匯報交流。
2、到游樂園里去玩，請你說一說，你的前后，左右各有什么？
3、教材69頁 練一練第2題。
4、要找的是誰？
1、通過本課學習，你又學會了什么本領？
2、回家后，請同學們利用今天學到的本領，做一次小管家，把自己房間的物品按一定的位置順序擺放好。
教室設計優(yōu)選（優(yōu)秀15篇）篇十五
“叮鈴鈴，北京時間，早上六點整，該起床啦……”又是一個陽光明媚的早晨，我起身查看電子日歷，今天是周一，我吃了早餐，背上書包走向我的學校，悄悄告訴你們，我在二十二世紀呦！
走到學校門口，經(jīng)過人臉識別，機器人將我送到了教室門口，一邊輸入密碼，一邊把我送到了相應的座位上。上課了，這一節(jié)是語文課，一位機器人老師走進了教室，介紹了自己，并要求我們打開電腦，帶上耳機，語文老師帶著我們來到了一個虛擬的世界，在這里玩著學著，學著玩著，直到下課了同學們還戀戀不舍，遲遲不肯離開教室。
教室的黑板也十分有趣。它并不需要老師費勁的去寫，它有一個聲控系統(tǒng)，只需把要寫的字告訴電腦，它就會自動寫在黑板上。不用費勁寫，更不用費勁擦。只要在要擦的地方前后一指就可以擦掉，我們的黑板十分省力。為了我們的身心安全，教室添加了綠化系統(tǒng)，種上了花，這些花會根據(jù)春、夏、秋、冬變換顏色。比如：春天，柔弱的小花是粉紅色的；夏天，美麗的小花是五彩色的；秋天，可愛的小花是金黃色的；冬天，嬌嫩的小花則是銀白色的。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”下課了，我發(fā)現(xiàn)同學們在發(fā)一些照片，照片上的人物居然會動。一個同學告訴我這是抹了一種神奇的閃粉，才會讓人物動起來，并且非常生動。
到了放學的時間，老師給我們一人發(fā)了一臺平板電腦和一只智能筆。并讓我們在這上面寫作業(yè)和記筆記。
二十二世紀的科技真發(fā)達啊，你想不想來到我們學校呢？
這就是未來的神奇教室，我要好好學習，爭取把理想變?yōu)楝F(xiàn)實。