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教育督導條例心得體會（專業(yè)14篇）篇一
作為一名學生，我深刻認識到教育督導對于我們的學習生活有著重要意義。最近，我有幸參與了學校的教育督導條例試行督學活動，從中收獲了不少心得體會。
首先，教育督導活動是評價學校教育質(zhì)量的重要手段。督學們通過場地、設(shè)備設(shè)施、教材使用等多個方面的考核，全面了解了學校的教育情況，以此為基礎(chǔ)給出有針對性的意見建議，幫助學校更好地提升教育質(zhì)量。
其次，教育督導活動對于學生的學習有著直接的影響。不僅能夠促進教師的專業(yè)性和教學水平的提高，還能夠增強學生自主學習的意識和能力，因為督學們不僅僅會關(guān)注教育質(zhì)量，還會關(guān)注學生的學習狀況和學習效果，通過觀察、采訪等反饋，讓學校和教師更加關(guān)注學生的學習情況。
在督學活動中，我也深深地感受到了教育督導對于提升學校教育質(zhì)量的重要意義。在活動中我們發(fā)現(xiàn)，學生宿舍有的地方洗手間不夠干凈，床鋪布草管理不規(guī)范等問題，我們及時對其提出了改進建議并得到了落實。這些微小的改善也是我們?yōu)閷W校教育做出的貢獻。
同時，我們也應(yīng)在督學工作中保持客觀公正的態(tài)度。教育督導不是批評教育，也不是針對某個人或某個團體的，而是講求客觀、公正。我們應(yīng)該始終堅持以學校和學生的利益為出發(fā)點，把意見建議提出來，勇于發(fā)聲，同時也要合理使用批判之筆。
總之，在這次教育督學的活動中，我深刻認識到教育督導的重要性，了解了教育督導的程序和規(guī)則，收獲更多的是對于學習的新認識、新要求和新目標。
教育督導條例心得體會（專業(yè)14篇）篇二
《教育督導條例》是國家為完善教育督導機制、提升教育質(zhì)量而出臺的重要政策文件。自該條例實施以來，各地教育督導機構(gòu)紛紛落實條例的相關(guān)要求，不斷推動教育督導工作的全面提升。本文將結(jié)合自身工作經(jīng)驗，就《教育督導條例》的落實情況進行探討，從而深入思考教育督導的意義和價值。
第二段：教育督導的重要性。
教育督導的重要性不言而喻，可以從以下幾個方面來解釋。首先，教育督導能夠規(guī)范教育行業(yè)的工作紀律和職業(yè)操守。其次，教育督導可以促進教育教學改革和提高教育質(zhì)量。最后，教育督導是政府監(jiān)管的一種手段，可以幫助政府了解基層教育工作情況，進而制定更為科學可行的教育政策。
第三段：教育督導的現(xiàn)狀。
目前，各地教育督導機構(gòu)已經(jīng)逐步對《教育督導條例》進行了落實。例如，教育督導機構(gòu)履行督導職責的范圍更加明確，制定了針對性更強的督導方案，并建立了科學有效的督導評價體系等。同時，教育督導機構(gòu)還在探索新的工作方式，例如開展網(wǎng)絡(luò)督導、多方聯(lián)合督導等，以適應(yīng)教育的改革和發(fā)展。
雖然已經(jīng)有了不少積極的變化，但教育督導仍存在一些問題。例如，一些地區(qū)在督導時過分注重考核、評價和處罰，而缺乏及時指導、幫助和引導；一些地區(qū)督導人員素質(zhì)不高，缺乏業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)。因此，對于教育督導機構(gòu)來說，提升督導質(zhì)量、加強督導人員的培訓和素質(zhì)提升、深入挖掘問題根源等，都是有著重要意義的工作方向。
第五段：結(jié)語。
作為教育督導的一名從業(yè)者，我深刻認識到教育督導的必要性和重要性，同時也看到了教育督導工作中存在的問題。因此，在未來的工作中，我將進行更為深入的思考和學習，不斷提升自身業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)，努力推動教育督導工作的進一步發(fā)展，為提高我國教育質(zhì)量、促進教育改革和發(fā)展，做出應(yīng)有的貢獻。
教育督導條例心得體會（專業(yè)14篇）篇三
教育督導是一項重要的教育工作，它能夠促進學校的改進和發(fā)展，推動教師的專業(yè)發(fā)展。在我從事教育督導工作的過程中，我深切感受到了它的重要性和挑戰(zhàn)性，并積累了一些心得體會。
首先，作為教育督導，我們要有堅定的信念和正確的價值觀。教育督導的目標是推動學校的改進和發(fā)展，幫助教師提高教學質(zhì)量。因此，我們要堅信每個學校和每個教師都有潛力變得更好，我們要尊重他們的努力和付出，并給予他們支持和幫助。同時，我們還要具備正確的價值觀，明確教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，不能只追求分數(shù)和名次。只有堅定的信念和正確的價值觀，才能夠推動學校的發(fā)展。
其次，教育督導需要具備一定的知識和能力。教育督導工作的內(nèi)容繁多，需要我們掌握豐富的教育理論知識和專業(yè)的教學經(jīng)驗。我們要熟悉教師的職責和教學要求，了解課程設(shè)置和評價制度，還要了解教育政策和改革方向。同時，我們還要具備觀察和分析的能力，能夠準確判斷學校的實際情況和問題所在，并提出科學的改進方案。所以，不斷學習和積累知識是提高教育督導能力的關(guān)鍵。
再次，教育督導要注重與學校和教師的溝通和合作。教育督導是學校的外來力量，要想推動學校的發(fā)展，就需要與學校和教師建立良好的合作關(guān)系。我們要與學校領(lǐng)導和教師進行深入的交流，聽取他們的意見和建議，了解他們的需求和困惑，進一步明確學校改進的方向，并提供針對性的幫助和支持。同時，我們還要與學校一起研究并制定改進的計劃，共同努力實現(xiàn)目標。只有通過與學校的緊密合作，才能夠提高教育督導的效果。
最后，教育督導要善于思考和總結(jié)經(jīng)驗。教育督導工作是一個不斷探索和實踐的過程，我們要及時總結(jié)工作經(jīng)驗和方法，查找不足和問題，并加以改進。在具體的工作中，我們要注重問題導向，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，將問題轉(zhuǎn)化為改進的機會。同時，我們還要關(guān)注教育發(fā)展的前沿動態(tài)，了解最新的理論和實踐，不斷提高自己的素質(zhì)和能力。只有不斷思考和總結(jié)，才能夠不斷提高教育督導工作的質(zhì)量。
總之，教育督導是一項重要的工作，它能夠推動學校的改進和發(fā)展，幫助教師提高教學質(zhì)量。在教育督導工作中，我們要有堅定的信念和正確的價值觀，具備豐富的知識和能力，注重與學校和教師的溝通和合作，善于思考和總結(jié)經(jīng)驗。只有這樣，才能夠更好地履行教育督導的職責，推動學校和教師的發(fā)展。
教育督導條例心得體會（專業(yè)14篇）篇四
教育督導條例是中華人民共和國教育部于2018年頒布的一項規(guī)章，旨在加強教育督導工作，推動教育質(zhì)量的提升。而微博則是近幾年來流行起來的一種社交媒體平臺，人們可以通過微博分享自己的生活點滴，交流意見等。本文主要探討的是在這個微博時代如何通過教育督導條例實現(xiàn)教育改革和提高教育質(zhì)量。
教育督導條例實施以來，教育評價標準、教育質(zhì)量監(jiān)測手段得到了進一步完善。同時，激勵優(yōu)質(zhì)教育資源向基層和薄弱地區(qū)傾斜，加強了教育公平。在這個過程中，微博的發(fā)揮也起到了積極的作用。教育督導機構(gòu)、專家團隊、教育工作者等人們在微博上互動，分享經(jīng)驗和反饋意見，及時糾錯，推動教育改革的質(zhì)量和效率。
教育督導條例實施過程中，各地教育部門將中央政策解讀，用好“看數(shù)據(jù)、聽聲音、實打?qū)崱钡目谔枺匾暽鐣u價的反饋，對發(fā)現(xiàn)的問題及時進行教育改善。各級領(lǐng)導班子以身作則，表率作用明顯，推動了地方教育工作的全面落實。微博則成為評價結(jié)果公示和問題處理的信息平臺，通過微博宣傳教育成果和先進經(jīng)驗，倡導誠信辦學，提高教育質(zhì)量。
第四段：微博在教育督導中的優(yōu)勢。
微博的運用為教育督導工作帶來了很多便利和優(yōu)勢。首先，微博的互動性和及時性非常強，可以迅速傳達信息和反饋意見。其次，微博是互聯(lián)網(wǎng)傳播的主要渠道之一，覆蓋范圍廣、群眾參與度高，可以擴大督導工作的影響力。此外，微博還具有數(shù)據(jù)管理和挖掘的大數(shù)據(jù)分析功能，可以通過數(shù)據(jù)分析獲得更加精準和有效的督導結(jié)果。
第五段：結(jié)語。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，微博作為新型社交媒體平臺已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教育督導的工作之中。教育督導條例作為法規(guī)性的文件，通過對教育政策的落實和教育質(zhì)量的提升，進一步促進了教育改革和發(fā)展。而微博則在宣傳教育成果和聲援教育工作者方面發(fā)揮了重要的作用。因此，借助微博開展教育督導是一種創(chuàng)新方式，具有實際意義和現(xiàn)實舉措。
教育督導條例心得體會（專業(yè)14篇）篇五
第一段：引言（100字）。
教育督導條例的出臺引發(fā)了社會各界對于學校教育管理的關(guān)注和探討。作為教育行政管理部門的重要組成部分，督學們的職責重大，更需要具備高效的工作能力和優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)。筆者在教育督導工作中有了許多心得體會，本文旨在分享我的個人感悟。
第二段：有效溝通與敏銳的觀察力（250字）。
作為教育督導人員，與學校內(nèi)的各方面、各層次的人員進行溝通是主要的工作內(nèi)容。為了成功開展工作，督學要具備良好的溝通能力，包括傾聽和表達的能力。在實際工作中，我了解到，不同的學校、不同類型的人員對于同一問題的評價和看法存在差異。這時，督學就需要通過聆聽他們的意見和理解他們的立場，以便更好地處理問題。當然，敏銳的觀察力也是成功溝通的關(guān)鍵。通過不斷的學習和實踐，我發(fā)現(xiàn)，督學必須具備敏感的觀察能力，能及時洞察學校中存在的問題，并及時解決。
第三段：堅持責任擔當與公正執(zhí)政（250字）。
教育督導崗位是一項職責重大的工作，要求督學們始終保持責任擔當和公正執(zhí)政。我曾在一所學校中發(fā)現(xiàn)學生信息數(shù)據(jù)庫存在嚴重問題，造成了不必要的學生流失。我認真分析了原因，協(xié)助學校制定了整改措施，并在實施過程中對學校進行了全面指導和督促。通過堅定的責任擔當和堅決的執(zhí)政決心，最終使學校解決了這個問題。公正合法的監(jiān)管是維護教育公平的堅實基礎(chǔ)。督學們必須要嚴格遵守法律法規(guī)和職業(yè)道德要求，確保工作的公正性、透明性和合法性。
第四段：加強團隊協(xié)作與自我提升（300字）。
教育督導工作是一項集體勞動，督學必須與學校內(nèi)部各方面的人員合作，以達成共同的目標。作為一個督學，應(yīng)該始終保持謙虛、友善、專業(yè)。更要注重個人素養(yǎng)的提升和團隊協(xié)作的加強。有意識地保持學習的姿態(tài)，積極參加各類教育培訓和學術(shù)交流活動，廣泛聽取各方面的意見和反饋，并及時調(diào)整自己的工作方法。同時，注意積極主動地向其他督學學習，借鑒優(yōu)秀的工作經(jīng)驗，共同提高工作效率。
第五段：結(jié)論（200字）。
作為一名教育督導工作者，我一直保持著對工作職責和職業(yè)操守的堅定信念。發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，這是督學工作的核心內(nèi)容，也是我一直努力追求的目標。通過與學校內(nèi)的各類人員進行積極溝通，加強團隊協(xié)作與自我提升，堅持責任擔當與公正執(zhí)政，才能夠更好地完成工作任務(wù)，推動教育改革的進程。督學的工作需要持之以恒地做好，以確保學校的教育質(zhì)量持續(xù)地提升，為學生創(chuàng)造更好的未來。
教育督導條例心得體會（專業(yè)14篇）篇六
第一段：引言（150字）。
教育督導是指對教育教學過程中各個環(huán)節(jié)的監(jiān)督與指導，旨在提高教師的教學質(zhì)量和學生的學習成果。大學期間，我有幸參與了一次教育督導實踐，通過親身經(jīng)歷和參與，我深刻體會到了教育督導的重要性和意義。本文將分享我在教育督導中的所思所悟，以及對于未來教育督導工作的展望。希望能借此機會，與讀者分享與交流。
第二段：教育督導的重要性（250字）。
教育督導在教育體系中扮演著重要的角色。首先，教育督導可以發(fā)現(xiàn)教學中的問題和短板，及時進行矯正，提高教師的教學質(zhì)量。其次，教育督導可以促進教師之間的經(jīng)驗互換和共享，增加教學的多樣性和創(chuàng)新性。再次，教育督導可以激發(fā)學生的學習興趣和動力，提高他們的學習成績和學習能力。總之，教育督導對于整個教育體系的發(fā)展和進步有著不可替代的作用。
在教育督導的實踐中，我深刻體會到了教育督導的責任和使命。首先，作為教育督導者，我們需要具備良好的溝通和解決問題的能力，與教師建立良好的合作關(guān)系。我曾遇到一位教師對于我的督導意見持懷疑和抵觸的態(tài)度，通過耐心解釋并提供相關(guān)資源，最終建立了良好的合作關(guān)系。其次，教育督導需要善于發(fā)現(xiàn)和引導教師的優(yōu)勢和潛力，激發(fā)他們的創(chuàng)新與熱情。我曾督導一位教師在教學中融入游戲和小組活動，以培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造力，并取得了很好的效果。最后，教育督導需要注重個別教師的需求和特點，針對不同教師制定個性化的發(fā)展計劃和指導方案。我曾針對一位缺乏教學經(jīng)驗的教師，提供了詳細的教學步驟和教材建議，幫助她提高了教學質(zhì)量。
第四段：對未來教育督導工作的展望（250字）。
未來，我希望能繼續(xù)從事教育督導工作，并在實踐中不斷提高自己的專業(yè)能力和水平。首先，我將深入研究教育心理學和教育評估學理論，提高對于教師和學生的理解和指導能力。其次，我將積極參與教育督導培訓和研討，不斷更新自己的知識和技能。再次，我將加強與其他教育督導者的合作與溝通，共同探索教育督導領(lǐng)域的新思路與實踐。最后，我將不斷反思和總結(jié)自己的教育督導經(jīng)驗，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，以更好地服務(wù)于師生的發(fā)展和成長。
第五段：總結(jié)（150字）。
通過這次教育督導實踐，我深刻體會到了教育督導的重要性和意義，以及自身的成長與進步。未來，我將堅持不懈地努力，不斷提高自己的專業(yè)能力和素養(yǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。我相信，教育督導的作用將越來越被重視，也將會為教師和學生的發(fā)展帶來更廣闊的機遇與挑戰(zhàn)。
教育督導條例心得體會（專業(yè)14篇）篇七
監(jiān)督是指上級對下級的監(jiān)察和督促。監(jiān)督職能是教育督導機構(gòu)最核心和最能體現(xiàn)這一機構(gòu)本質(zhì)屬性的職能。其目的在于使下級部門能迅速有效、準確、積極主動地貫徹執(zhí)行教育方針及各級政策，完成教育、教學和教育管理等方面的工作任務(wù)。沒有或者削弱了這一職能，教育督導機構(gòu)就失去了存在的意義或者根本不能正常地發(fā)揮作用。教育督導機構(gòu)行使監(jiān)督職能必須依據(jù)國家有關(guān)的教育方針政策、法律、法規(guī)、指令、規(guī)章和制度，絕不可受任何個人的主觀意志所左右。監(jiān)督部門從某種意義上說，就是執(zhí)法部門。
在我國，由于長期以來忽視立法，因此法制極不健全。我們習慣于“按文件辦事”，而各級政府的文件又沒有明確的法律效應(yīng)，加之缺乏強有力的監(jiān)督系統(tǒng)，所以，人民群眾也包括相當多的干部缺少法制觀念。同時，由于法制觀念淡薄，雖然我們制定了一些法規(guī)，如《義務(wù)教育法》、《高等教育法》、《教師法》等，但在執(zhí)行過程中遇到這樣或那樣的問題，仍會削弱法律的約束力，出現(xiàn)有法不依的現(xiàn)象。建立健全的教育監(jiān)督機構(gòu)，加強監(jiān)督職能，正是與法制建設(shè)同步進行的重大改革措施。
教育督導機構(gòu)及其成員，是代表政府和教育行政部門行政監(jiān)督職能，猶如“教育欽差”，檢查和督促下級政府和行政部門以及所屬學校全面正確地貫徹黨的方針、政策、法令、指示和計劃的情況，使執(zhí)行不偏離決策，從而保證管理目標的達成，從這樣意義上講，教育督導機構(gòu)乃是決策機構(gòu)和執(zhí)行機構(gòu)在實現(xiàn)管理目標時最有力的助手。眾所周知，任何管理系統(tǒng)都是分層次的，原因之一就在于管理能力的覆蓋面是有限的，決策者和執(zhí)行者雖可親自下去搞些調(diào)查研究，并對下屬實行監(jiān)督，但畢竟不可能經(jīng)常離開機關(guān)、長期在下面工作，教育督導機構(gòu)正是代表政府行使監(jiān)督職能的。
教育督導機構(gòu)的監(jiān)督職能具有不可替代性。這一點從教育督導的對象、內(nèi)容和工作重點就可以明確看出來，如可以監(jiān)督下級是否把發(fā)展教育事業(yè)放在突出的戰(zhàn)略位置，主要領(lǐng)導是否親自抓教育工作，是否把解決教育的有關(guān)問題列入重要議事日程，是否把教育發(fā)展目標列入領(lǐng)導成員的任期目標，是否把發(fā)展教育事業(yè)納入當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的總體規(guī)劃，是否按教育規(guī)律、教育方針政策辦事，是否堅持學生的全面發(fā)展，是否根據(jù)中央決定的精神，結(jié)合本地的實際制訂教育發(fā)展規(guī)劃，而不是照搬其他地區(qū)的作法，是否積極籌集教育經(jīng)費，增加教育投入，挖掘內(nèi)部潛力，提高教育經(jīng)費的使用效益等方面，這些都表明監(jiān)督職能的重要性與不可替代性。
教育督導條例心得體會（專業(yè)14篇）篇八
教育是國家的重要事業(yè)，也是每個家庭的必要任務(wù)。而教育督導則是保障教育質(zhì)量和圓滿完成國家和社會對教育工作的任務(wù)的重要手段。在這個不斷發(fā)展的世界中，教育督導的意義也更加凸顯。作為一名教育人員，我也有著許多的心得體會。
對于任何一名教育督導，都面臨著來自不同方面的挑戰(zhàn)。教育督導必須要有扎實的理論基礎(chǔ)和廣博的知識背景，以便在工作中能夠適應(yīng)各種情況。我們必須重視每一個環(huán)節(jié)，從教學的方法、內(nèi)容到教學的效果，以便為老師和學生提供更好的、更有效的教學體驗。同時，教育督導也需要不斷發(fā)展自身能力，提高自身的素質(zhì)，以便在實際工作中能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。
教育督導在教育的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。教育督導可以發(fā)現(xiàn)和解決教學中的各種問題，例如教學進度的落后、教學方法不當、教學內(nèi)容不合理等等。教育督導也可以及時地發(fā)現(xiàn)教師在教學過程中存在的問題，幫助他們改正。教育督導還可以通過及時反饋和評價，在教學質(zhì)量上進行嚴格監(jiān)督，全方位的評估教學效果，為課堂中的教師以及學生們提供更好的學習環(huán)境。
第四段：教育督導的應(yīng)對策略。
任何一名教育督導都要時刻保持高效的工作狀態(tài)。在我們的工作中，我們必須遵循“思維全面、理解充分、全面分析”等觀念，在不斷發(fā)掘?qū)W校和教學管理方面的不足之處，努力尋找改進的空間，提高學校教學管理的質(zhì)量。此外，教育督導還需要對教學中的內(nèi)容和方法有更多的了解，學習并掌握不同解決方案，以便更好地解決各種問題。
第五段：總結(jié)。
作為一名教育督導，我深深地感知到工作中的挑戰(zhàn)和職業(yè)使命。在實際工作中，我們需要努力提高工作能力，積極應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，保證教學工作的順利進行，切實實現(xiàn)教育督導的職責和目標。同時，我們也需要不斷完善個人的職業(yè)素養(yǎng)和技能，以便在未來工作中越來越好地完成接下來更多的任務(wù)和目標，為教育發(fā)展和學生創(chuàng)造更好的未來。
教育督導條例心得體會（專業(yè)14篇）篇九
(2015年4月1日重慶市第四屆人民代表大會常務(wù)委員會第十七次會議通過)。
目錄。
第一章總則。
第二章督導機構(gòu)與督學。
第三章督導實施。
第四章結(jié)果運用。
第五章法律責任。
第六章附則。
第一章總則。
第一條為了保證教育法律、法規(guī)和國家教育方針、政策的貫徹執(zhí)行，提高教育質(zhì)量，促進教育公平，推動教育事業(yè)科學發(fā)展，推進教育治理體系和治理能力建設(shè)，根據(jù)《中華人民共和國教育法》《教育督導條例》和有關(guān)法律、行政法規(guī)，結(jié)合本市實際，制定本條例。
第二條在本市行政區(qū)域內(nèi)對法律、法規(guī)規(guī)定范圍的各級各類教育實施教育督導，適用本條例。
(二)市、區(qū)縣(自治縣)人民政府對本級人民政府有關(guān)部門履行教育職責的督導;。
(三)市、區(qū)縣(自治縣)人民政府對本行政區(qū)域內(nèi)的學校和其他教育機構(gòu)(以下統(tǒng)稱學校)教育教學工作的督導。
第三條市、區(qū)縣(自治縣)人民政府設(shè)立教育督導委員會，負責統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導本行政區(qū)域的教育督導工作，審議教育督導工作的重大事項，協(xié)調(diào)解決教育督導工作中的重大問題。
市、區(qū)縣(自治縣)人民政府教育督導室是本級教育督導委員會的辦事機構(gòu)，承擔本行政區(qū)域的教育督導具體實施工作。
市、區(qū)縣(自治縣)人民政府教育督導委員會及其教育督導室統(tǒng)稱教育督導機構(gòu)。
第四條市、區(qū)縣(自治縣)人民政府應(yīng)當加強對教育督導工作的領(lǐng)導，加強督導工作隊伍建設(shè)，將教育督導經(jīng)費列入財政預算，保證教育督導工作正常開展。
市、區(qū)縣(自治縣)人民政府有關(guān)部門應(yīng)當按照各自職責共同做好教育督導工作。
第五條被督導單位及其工作人員對教育督導機構(gòu)依法實施的教育督導應(yīng)當積極配合，不得拒絕和阻撓。
學校應(yīng)當建立校內(nèi)督導工作機制，加強學校內(nèi)部教育教學監(jiān)督。有條件的學校可以配備工作人員。
第六條市、區(qū)縣(自治縣)人民政府鼓勵科研機構(gòu)和高等院校開展教育督導研究;支持教育督導機構(gòu)加強國際國內(nèi)交流與合作，提升教育督導水平。
第七條教育督導按照行政管理權(quán)限由市、區(qū)縣(自治縣)分級督導、分工負責。
第二章督導機構(gòu)與督學。
第八條教育督導機構(gòu)在本級人民政府領(lǐng)導下依法獨立行使教育督導職能，履行下列職責：
(一)對本級人民政府有關(guān)部門和下級人民政府履行教育管理的職責實施監(jiān)督;。
(二)按行政管理權(quán)限對各類學校規(guī)范辦學實施監(jiān)督和指導;。
(三)對本級人民政府及其有關(guān)部門的教育政策進行跟蹤分析，提出意見和建議;。
(四)對教育發(fā)展狀況和教育質(zhì)量組織開展評估、監(jiān)測;。
(五)監(jiān)督評估監(jiān)測機構(gòu)的教育評估監(jiān)測活動;。
(六)培訓、考核和管理督學;。
(七)法律、法規(guī)規(guī)定和本級人民政府確定的其他職責。
第九條任命或者聘任督學，按照國家規(guī)定的任職條件、權(quán)限和程序進行。
督學包括市、區(qū)縣(自治縣)專職督學、兼職督學。區(qū)縣(自治縣)督學應(yīng)當報市教育督導機構(gòu)備案。
市、區(qū)縣(自治縣)人民政府根據(jù)教育督導工作需要，為教育督導機構(gòu)配備三名以上專職督學。兼職督學的任期為三年，可以連續(xù)任職，連續(xù)任職不得超過三個任期。
第十條督學履行下列職責：
(一)受教育督導機構(gòu)指派，對學校實施經(jīng)常性督導;。
(二)參加教育督導機構(gòu)組織的專項督導和綜合督導;。
(四)完成教育督導機構(gòu)指派的其他工作。
教育督導條例心得體會（專業(yè)14篇）篇十
我校于2012年11月10日召開校長辦公會議，組織學習了《教育督導條例》現(xiàn)將學習情況總結(jié)如下。
一、《教育督導條例》是新時期教育督導工作的綱領(lǐng)性文件，是新中國成立以來教育督導領(lǐng)域的第一步法規(guī)。《教育督導條例》的頒布實施，為教育督導工作提供了法律依據(jù)，指明了方向；對于促進教育督導的制度化、規(guī)范化、法制化建設(shè)，強化教育督導工作，完善教育管理體系，全面推進依法治校、依法治教、促進教育健康持續(xù)發(fā)展具有十分重大的意義。
二、《教育督導條例》的內(nèi)容明確了教育督導的目的任務(wù)和行政責任，提高了對教育督導工作的認識，增強了教育督導的制度化、規(guī)范化、法制化意識。
三、健全教育督導機構(gòu)，明確工作職責，充實教育督導隊伍，保證教育督導工作經(jīng)費，改善教育督導工作環(huán)境。為教育督導工作的順利推行奠定了和諧的社會環(huán)境。
四、讓《教育督導條例》的精神首先深入到教育一線管理者的頭腦，作好學習宣傳《教育督導條例》作好了組織準備，通過學習和研討，提高了教師的素質(zhì)，加強了教育督導隊伍的自身建設(shè)，為科學規(guī)范督政與督學提供了保證。
通過學習，使學校領(lǐng)導、教師進一步明確了教育督導的目的任務(wù)、對象范圍、機構(gòu)設(shè)置、隊伍建設(shè)、工作原則、工作程序、行政責任等，為促進教育督導的制度化、規(guī)范化、法制化建設(shè)，強化教育督導工作提供了保障。
教育督政與督學相結(jié)合是中國教育督導制度的特色。之所以如此，是因 1
為中國基礎(chǔ)教育在普及小學教育、實行義務(wù)教育、實施素質(zhì)教育、深化農(nóng)村教育的實踐過程中條件不足，要求監(jiān)督、強化政府責任的結(jié)果。因此。準確理解教育督導機構(gòu)的行政主體資格及其權(quán)利能力和行為能力，是有效實施教育督導制度的重要基礎(chǔ)。
這次學習不僅讓學校領(lǐng)導和教師學到了許多新理念、新方法破解了心中的困惑、工作中的難題，更讓我深深認識到督導工作的重要性和艱巨性。督導工作牽涉面廣，責任重大，對從事此項工作的人員素質(zhì)要求較高，要做好這項工作，不肯動腦筋，不肯付出艱苦的努力，沒有高度的事業(yè)心是萬萬不能。
首先，教育督導工作肩負著神圣使命，關(guān)乎著教育事業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展，決不是可有可無的工作。百年大計，教育為本。教育對國計民生和對實施“人才強國”戰(zhàn)略的重要性，對教育督導人來說再清楚不過。但教育事業(yè)的改革與發(fā)展，只有決策和執(zhí)行，是遠遠不夠的，還必須由教育督導部門對決策的執(zhí)行情況進行嚴格監(jiān)督，對教育發(fā)展水平和質(zhì)量進行科學評估，對上當好參謀，對下做好監(jiān)督指導。這樣，才能保障教育事業(yè)的健康發(fā)展。如果不能在督導工作中發(fā)現(xiàn)、糾正教育發(fā)展中出現(xiàn)的新問題，就不僅僅是工作不作為的問題，而是在對國家和人民犯罪。
無止境的學習過程。不僅如此，要做好這項工作，還要善于協(xié)調(diào)處理好方方面面的關(guān)系，講究工作的方式、方法。由于教育督導工作牽涉到政府及教育系統(tǒng)內(nèi)各個部門的工作，處理不好各種關(guān)系，督導工作將很難順利開展，即便是對下面學校的督導工作，也并非輕而易舉。僅以對學校的評價為例，既要把問題說到位，不回避矛盾，還要讓受檢單位心悅誠服，不講究點說話的藝術(shù)性，只是板起面孔教訓人，效果顯然是不能盡人意的。所謂“督從嚴導從誠”，說起來容易，做起來分寸的把握、拿捏何其難也。
再次，進一步增強了對我國教育督導工作的信心。通過學習，使大家增添了責任感、使命感。只有踏踏實實做好本職工作，才能贏得別人的尊敬與認可，才能真正辦好讓人民滿意的教育。
3
我鎮(zhèn)于2015年2月26日-3月31日組織學習了《教育督導條例》，現(xiàn)將我鎮(zhèn)轄區(qū)各校學習情況總結(jié)如下。
一、《教育督導條例》是新時期教育督導工作的綱領(lǐng)性文件，是新中國成立以來教育督導領(lǐng)域的第一步法規(guī)。《教育督導條例》的頒布實施，為教育督導工作提供了法律依據(jù)，指明了方向；對于促進教育督導的制度化、規(guī)范化、法制化建設(shè)，強化教育督導工作，完善教育管理體系，全面推進依法治校、依法治教、促進教育健康持續(xù)發(fā)展具有十分重大的意義。
二、《教育督導條例》的內(nèi)容明確了教育督導的目的任務(wù)和行政責任，提高了對教育督導工作的認識，增強了教育督導的制度化、規(guī)范化、法制化意識。
三、健全教育督導機構(gòu)，明確工作職責，充實教育督導隊伍，保證教育督導工作經(jīng)費，改善教育督導工作環(huán)境。為教育督導工作的順利推行奠定了和諧的社會環(huán)境。
四、讓《教育督導條例》的精神首先深入到教育一線管理者的頭腦，作好學習宣傳《教育督導條例》作好了組織準備，通過學習和研討，提高了教師的素質(zhì)，加強了教育督導隊伍的自身建設(shè)，為科學規(guī)范督政與督學提供了保證。
通過學習，使學校領(lǐng)導、教師進一步明確了教育督導的目的任務(wù)、對象范圍、機構(gòu)設(shè)置、隊伍建設(shè)、工作原則、工作程序、行政責任等，為促進教育督導的制度化、規(guī)范化、法制化建設(shè)，強化教育督導工作提供了保障。
教育督政與督學相結(jié)合是中國教育督導制度的特色。之所以如此，是因 1
為中國基礎(chǔ)教育在普及小學教育、實行義務(wù)教育、實施素質(zhì)教育、深化農(nóng)村教育的實踐過程中條件不足，要求監(jiān)督、強化政府責任的結(jié)果。因此。準確理解教育督導機構(gòu)的行政主體資格及其權(quán)利能力和行為能力，是有效實施教育督導制度的重要基礎(chǔ)。 這次學習不僅讓學校領(lǐng)導和教師心中的困惑、工作中的難題，更讓我深深認識到督導工作的重要性和艱巨性。督導工作牽涉面廣，責任重大，對從事此項工作的人員素質(zhì)要求較高，要做好這項工作，不肯動腦筋，不肯付出艱苦的努力，沒有高度的事業(yè)心是萬萬不能。
首先，教育督導工作肩負著神圣使命，關(guān)乎著教育事業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展，決不是可有可無的工作。百年大計，教育為本。教育對國計民生和對實施“人才強國”戰(zhàn)略的重要性，對教育督導人來說再清楚不過。但教育事業(yè)的改革與發(fā)展，只有決策和執(zhí)行，是遠遠不夠的，還必須由教育督導部門對決策的執(zhí)行情況進行嚴格監(jiān)督，對教育發(fā)展水平和質(zhì)量進行科學評估，對上當好參謀，對下做好監(jiān)督指導。這樣，才能保障教育事業(yè)的健康發(fā)展。如果不能在督導工作中發(fā)現(xiàn)、糾正教育發(fā)展中出現(xiàn)的新問題，就不僅僅是工作不作為的問題，而是在對國家和人民犯罪。
導從誠”，說起來容易，做起來分寸的把握、拿捏何其難也。
再次，進一步增強了對我國教育督導工作的信心。通過學習，使大家增添了責任感、使命感。只有踏踏實實做好本職工作，才能贏得別人的尊敬與認可，才能真正辦好讓人民滿意的教育。
黑龍口鎮(zhèn)中心校
2015年3月29日
黑龍口鎮(zhèn)中心校
學習《教育督導條例》工作總結(jié)
黑龍口鎮(zhèn)中心校
2015.3.29
教育督導條例心得體會（專業(yè)14篇）篇十一
第一條為了完善教育督導制度，保障教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國家教育方針、政策的貫徹執(zhí)行，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，促進教育公平，推動教育事業(yè)科學發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《教育督導條例》等有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合本市實際，制定本條例。
第二條本市對法律、法規(guī)規(guī)定范圍的各級各類教育實施教育督導，包括以下內(nèi)容:。
(三)市、區(qū)縣人民政府對本級人民政府有關(guān)部門、派出機構(gòu)履行有關(guān)教育職責的督導。
第三條市、區(qū)縣人民政府教育督導委員會(以下簡稱教育督導委員會)負責本行政區(qū)域內(nèi)的教育督導工作，在本級人民政府領(lǐng)導下獨立行使督導職能。
市、區(qū)縣人民政府教育督導室是本級教育督導委員會的辦事機構(gòu)，負責日常工作。
第四條教育督導委員會履行下列職責:。
(一)統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實施教育督導工作，制定教育督導工作制度和實施方案;。
(四)對校長隊伍建設(shè)和教師管理制度等情況進行督導;。
(六)對各級各類教育的質(zhì)量進行監(jiān)測;。
(八)對督學進行培訓、考核，組織開展經(jīng)驗交流和教育督導科學理論研究活動;。
(九)法律、法規(guī)規(guī)定和本級人民政府確定的其他職責。
第五條市、區(qū)縣人民政府應(yīng)當加強對教育督導工作的領(lǐng)導，保障開展教育督導工作的人員配備和工作條件，將教育督導經(jīng)費列入財政預算。
第六條市、區(qū)縣人民政府任命的專職督學和教育督導委員會聘任的兼職督學，受教育督導委員會指派實施教育督導。
教育督導委員會聘任的首席督學、督學顧問，負責督導活動的專業(yè)指導工作。
第七條專職督學、兼職督學應(yīng)當具備國家規(guī)定的條件，并經(jīng)教育督導委員會考核合格后，方可任命或者聘任。
教育督導委員會對兼職督學實行分類分級管理。
兼職督學的任期為三年，可以連續(xù)任職，連續(xù)任職不得超過三個任期。
第八條督學實施教育督導，應(yīng)當遵守教育督導的有關(guān)規(guī)定，堅持原則、廉潔自律、辦事公道，客觀公正地反映實際情況，不得隱瞞或者虛構(gòu)事實;存在需要回避情形的，應(yīng)當回避。
第九條教育督導委員會根據(jù)督學人員的組成結(jié)構(gòu)和特點，采取專題講座、工作研討、學訪交流等形式對督學進行定期培訓。
教育督導委員會對督學履行職責的情況實行年度考核。對考核不合格的，由本級人民政府取消任命或者由教育督導委員會予以解聘。
第十條教育督導分為綜合督導、專項督導和經(jīng)常性督導:。
(一)綜合督導是對教育工作進行全面的、系統(tǒng)的督導;。
(二)專項督導是對教育工作進行單項或者局部的專題督導;。
(三)經(jīng)常性督導是對教育督導責任區(qū)內(nèi)的學校，就學校管理和教育教學工作等有關(guān)事項了解情況、聽取意見和檢查、指導工作的常規(guī)督導。
第十一條教育督導責任區(qū)配備督學的數(shù)量，應(yīng)當根據(jù)責任區(qū)內(nèi)學校布局確定。每五所學校配備一名督學，每個責任區(qū)不少于三名督學。督學應(yīng)當對其責任區(qū)內(nèi)的學校進行經(jīng)常性督導。
第十二條教育督導可以采取以下方式:。
(一)聽取有關(guān)情況匯報;。
(二)查閱有關(guān)文件、賬目、檔案等資料;。
(三)參加教育教學活動和進行其他現(xiàn)場調(diào)查或者檢查;。
(四)參加有關(guān)工作會議和組織召開座談會;。
(五)在被督導單位內(nèi)部開展問卷調(diào)查、測試、評議，進行個別訪談;。
(六)開展面向社會的公眾調(diào)查。
督學在督導中發(fā)現(xiàn)違法違規(guī)辦學、侵犯師生合法權(quán)益、影響正常教育教學秩序和師生人身安全隱患等情況，應(yīng)當及時督促學校和相關(guān)部門處理。
第十三條教育督導委員會對本級人民政府有關(guān)部門、派出機構(gòu)和下一級人民政府，應(yīng)當每五年至少實施一次專項督導和綜合督導。
第十四條教育督導委員會按照分工，應(yīng)當對本行政區(qū)域內(nèi)的學校每三年實施一次綜合督導;根據(jù)教育發(fā)展需要或者本級人民政府的要求，進行專項督導。
第十五條督學對責任區(qū)內(nèi)學校實施經(jīng)常性督導每學期不得少于兩次。
第十六條教育督導委員會實施綜合督導，應(yīng)當提前六十日向被督導單位發(fā)出書面督導通知。實施專項督導，應(yīng)當提前十日向被督導單位發(fā)出書面督導通知。
教育督導委員會要求被督導單位組織自評的，被督導單位應(yīng)當在通知規(guī)定日期內(nèi)報送自評報告。
督導小組實施專項督導或者綜合督導，自督導任務(wù)現(xiàn)場考察階段結(jié)束，專項督導應(yīng)當在五日內(nèi)形成初步督導意見，綜合督導應(yīng)當在十五日內(nèi)形成初步督導意見。
被督導單位接到初步督導意見后，如有異議的，可以在五日內(nèi)提交書面申辯意見。
第十七條教育督導委員會應(yīng)當根據(jù)督導小組的初步督導意見，綜合分析被督導單位的申辯意見，于初步督導意見提出之日起六十日內(nèi)，向被督導單位發(fā)出督導意見書。
被督導單位應(yīng)當根據(jù)督導意見書提出的問題、整改要求和期限進行整改，并將整改情況報告教育督導委員會。
教育督導委員會應(yīng)當對被督導單位的整改情況進行核查。
第十八條專項督導或者綜合督導結(jié)束，教育督導委員會應(yīng)當向本級人民政府提交督導報告;教育督導委員會還應(yīng)當將督導報告報上一級教育督導委員會備案。
教育督導委員會應(yīng)當向社會公布督導報告。
第十九條市、區(qū)縣人民政府或者有關(guān)部門，應(yīng)當將督導報告作為教育決策和對被督導單位及其主要負責人考核、獎懲的重要依據(jù)。
第二十條督學或者教育督導機構(gòu)工作人員有下列情形之一的，由教育督導機構(gòu)給予批評教育;情節(jié)嚴重的，依法給予處分，對督學還應(yīng)當取消任命或者聘任;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任:。
(一)玩忽職守，貽誤督導工作的;。
(二)弄虛作假，徇私舞弊，影響督導結(jié)果公正的;。
(三)濫用職權(quán)，干擾被督導單位正常工作的。
督學違反本條例第八條規(guī)定，應(yīng)當回避而未回避的，由教育督導機構(gòu)給予批評教育。
督學違反本條例第十二條第二款規(guī)定，發(fā)現(xiàn)違法違規(guī)辦學、侵犯師生合法權(quán)益、影響正常教育教學秩序和師生人身安全隱患等情況未及時督促學校和相關(guān)部門處理的，由教育督導機構(gòu)給予批評教育;情節(jié)嚴重的，依法給予處分，取消任命或者聘任;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。
第二十一條被督導單位及其工作人員有下列情形之一的，由教育督導機構(gòu)通報批評并責令其改正;拒不改正或者情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他責任人員，由教育督導機構(gòu)向有關(guān)人民政府或者主管部門提出給予處分的建議:。
(一)拒絕、阻撓教育督導機構(gòu)或者督學依法實施教育督導的;。
(二)隱瞞實情、弄虛作假，欺騙教育督導機構(gòu)或者督學的;。
(三)未根據(jù)督導意見書進行整改并將整改情況報告教育督導機構(gòu)的;。
(四)打擊報復督學的;。
(五)有其他嚴重妨礙教育督導機構(gòu)或者督學依法履行職責情形的。
第二十二條本條例自3月1日起施行。7月9日天津市人民政府第四十次常務(wù)會議通過的《天津市教育督導規(guī)定》同時廢止。
教育督導條例心得體會（專業(yè)14篇）篇十二
(2019年12月17日天津市第xx屆人民代表大會常務(wù)委員會第六次會議通過)。
第一條為了完善教育督導制度，保障教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國家教育方針、政策的貫徹執(zhí)行，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，促進教育公平，推動教育事業(yè)科學發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《教育督導條例》等有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合本市實際，制定本條例。
第二條本市對法律、法規(guī)規(guī)定范圍的各級各類教育實施教育督導，包括以下內(nèi)容：
(一)市、區(qū)縣政府對下級政府落實教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國家教育方針、政策的督導;。
(三)市、區(qū)縣政府對本級政府有關(guān)部門、派出機構(gòu)履行有關(guān)教育職責的督導。
第三條市、區(qū)縣政府教育督導委員會(以下簡稱教育督導委員會)負責本行政區(qū)域內(nèi)的教育督導工作，在本級政府領(lǐng)導下獨立行使督導職能。
市、區(qū)縣政府教育督導室是本級教育督導委員會的辦事機構(gòu)，負責日常工作。
(一)統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實施教育督導工作，制定教育督導工作制度和實施方案;。
(四)對校長隊伍建設(shè)和教師管理制度等情況進行督導;。
(六)對各級各類教育的質(zhì)量進行監(jiān)測;。
(七)對教育工作中的重大問題進行調(diào)查研究，并向本級政府報告情況，提出意見和建議;。
(八)對督學進行培訓、考核，組織開展經(jīng)驗交流和教育督導科學理論研究活動;。
(九)法律、法規(guī)規(guī)定和本級政府確定的其他職責。
第五條市、區(qū)縣政府應(yīng)當加強對教育督導工作的領(lǐng)導，保障開展教育督導工作的人員配備和工作條件，將教育督導經(jīng)費列入財政預算。
第六條市、區(qū)縣政府任命的專職督學和教育督導委員會聘任的兼職督學，受教育督導委員會指派實施教育督導。
教育督導委員會聘任的首席督學、督學顧問，負責督導活動的專業(yè)指導工作。
第七條專職督學、兼職督學應(yīng)當具備國家規(guī)定的條件，并經(jīng)教育督導委員會考核合格后，方可任命或者聘任。
教育督導委員會對兼職督學實行分類分級管理。
兼職督學的任期為三年，可以連續(xù)任職，連續(xù)任職不得超過三個任期。
第八條督學實施教育督導，應(yīng)當遵守教育督導的有關(guān)規(guī)定，堅持原則、廉潔自律、辦事公道，客觀公正地反映實際情況，不得隱瞞或者虛構(gòu)事實;存在需要回避情形的，應(yīng)當回避。
第九條教育督導委員會根據(jù)督學人員的組成結(jié)構(gòu)和特點，采取專題講座、工作研討、學訪交流等形式對督學進行定期培訓。
教育督導委員會對督學履行職責的情況實行年度考核。對考核不合格的，由本級政府取消任命或者由教育督導委員會予以解聘。
第十條教育督導分為綜合督導、專項督導和經(jīng)常性督導：
(一)綜合督導是對教育工作進行全面的、系統(tǒng)的督導;。
(二)專項督導是對教育工作進行單項或者局部的專題督導;。
(三)經(jīng)常性督導是對教育督導責任區(qū)內(nèi)的學校，就學校管理和教育教學工作等有關(guān)事項了解情況、聽取意見和檢查、指導工作的常規(guī)督導。
第十一條教育督導責任區(qū)配備督學的數(shù)量，應(yīng)當根據(jù)責任區(qū)內(nèi)學校布局確定。每五所學校配備一名督學，每個責任區(qū)不少于三名督學。督學應(yīng)當對其責任區(qū)內(nèi)的學校進行經(jīng)常性督導。
(一)聽取有關(guān)情況匯報;。
(二)查閱有關(guān)文件、賬目、檔案等資料;。
(三)參加教育教學活動和進行其他現(xiàn)場調(diào)查或者檢查;。
(四)參加有關(guān)工作會議和組織召開座談會;。
(五)在被督導單位內(nèi)部開展問卷調(diào)查、測試、評議，進行個別訪談;。
(六)開展面向社會的公眾調(diào)查。
督學在督導中發(fā)現(xiàn)違法違規(guī)辦學、侵犯師生合法權(quán)益、影響正常教育教學秩序和師生人身安全隱患等情況，應(yīng)當及時督促學校和相關(guān)部門處理。
第十三條教育督導委員會對本級政府有關(guān)部門、派出機構(gòu)和下一級政府，應(yīng)當每五年至少實施一次專項督導和綜合督導。
第十四條教育督導委員會按照分工，應(yīng)當對本行政區(qū)域內(nèi)的學校每三年實施一次綜合督導;根據(jù)教育發(fā)展需要或者本級政府的要求，進行專項督導。
第十五條督學對責任區(qū)內(nèi)學校實施經(jīng)常性督導每學期不得少于兩次。
第十六條教育督導委員會實施綜合督導，應(yīng)當提前六十日向被督導單位發(fā)出書面督導通知。實施專項督導，應(yīng)當提前十日向被督導單位發(fā)出書面督導通知。
教育督導委員會要求被督導單位組織自評的，被督導單位應(yīng)當在通知規(guī)定日期內(nèi)報送自評報告。
督導小組實施專項督導或者綜合督導，自督導任務(wù)現(xiàn)場考察階段結(jié)束，專項督導應(yīng)當在五日內(nèi)形成初步督導意見，綜合督導應(yīng)當在十五日內(nèi)形成初步督導意見。
被督導單位接到初步督導意見后，如有異議的，可以在五日內(nèi)提交書面申辯意見。
第十七條教育督導委員會應(yīng)當根據(jù)督導小組的初步督導意見，綜合分析被督導單位的申辯意見，于初步督導意見提出之日起六十日內(nèi)，向被督導單位發(fā)出督導意見書。
被督導單位應(yīng)當根據(jù)督導意見書提出的問題、整改要求和期限進行整改，并將整改情況報告教育督導委員會。
教育督導委員會應(yīng)當對被督導單位的整改情況進行核查。
第十八條專項督導或者綜合督導結(jié)束，教育督導委員會應(yīng)當向本級政府提交督導報告;教育督導委員會還應(yīng)當將督導報告報上一級教育督導委員會備案。
教育督導委員會應(yīng)當向社會公布督導報告。
第十九條市、區(qū)縣政府或者有關(guān)部門，應(yīng)當將督導報告作為教育決策和對被督導單位及其主要負責人考核、獎懲的重要依據(jù)。
第二十條督學或者教育督導機構(gòu)工作人員有下列情形之一的，由教育督導機構(gòu)給予批評教育;情節(jié)嚴重的，依法給予處分，對督學還應(yīng)當取消任命或者聘任;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任：
(一)玩忽職守，貽誤督導工作的;。
(二)弄虛作假，舞弊，影響督導結(jié)果公正的;。
(三)濫用權(quán)力，干擾被督導單位正常工作的。
督學違反本條例第八條規(guī)定，應(yīng)當回避而未回避的，由教育督導機構(gòu)給予批評教育。
督學違反本條例第十二條第二款規(guī)定，發(fā)現(xiàn)違法違規(guī)辦學、侵犯師生合法權(quán)益、影響正常教育教學秩序和師生人身安全隱患等情況未及時督促學校和相關(guān)部門處理的，由教育督導機構(gòu)給予批評教育;情節(jié)嚴重的，依法給予處分，取消任命或者聘任;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。
第二十一條被督導單位及其工作人員有下列情形之一的，由教育督導機構(gòu)通報批評并責令其改正;拒不改正或者情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他責任人員，由教育督導機構(gòu)向有關(guān)政府或者主管部門提出給予處分的建議：
(一)拒絕、阻撓教育督導機構(gòu)或者督學依法實施教育督導的;。
(二)隱瞞實情、弄虛作假，欺騙教育督導機構(gòu)或者督學的;。
(三)未根據(jù)督導意見書進行整改并將整改情況報告教育督導機構(gòu)的;。
(四)打擊報復督學的;。
(五)有其他嚴重妨礙教育督導機構(gòu)或者督學依法履行職責情形的。
第二十二條本條例自2019年3月1日起施行。2019年7月9日天津政府第四十次常務(wù)會議通過的《天津市教育督導規(guī)定》同時廢止。
教育督導條例心得體會（專業(yè)14篇）篇十三
教育督導是學校管理的重要環(huán)節(jié)，其目的是確保學校教育教學工作的有效開展，提升學生的綜合素質(zhì)。作為一名教學督導員，我有幸參與了多次學校教育督導工作，深刻理解到其重要性和必要性。本文將結(jié)合個人實際經(jīng)歷，探討教育督導的感悟和體會。
第二段：全面考察，緊密跟蹤。
教育督導的關(guān)鍵是全面考察并緊密跟蹤。我們出發(fā)之前，要仔細準備教育督導計劃和任務(wù)。在督導過程中，要結(jié)合學校特點，全面考察學校辦學水平和校園文化氛圍，關(guān)注師生日常教學和管理工作中的難點和痛點，了解教學環(huán)節(jié)、課程設(shè)置、教學方法、教學質(zhì)量、校風校貌等各方面情況。并且要保持跟蹤，及時反饋，確保隨時了解學校工作的進展。
第三段：堅持立人本位，促進教學質(zhì)量。
教育督導的目的是促進教育教學的持續(xù)發(fā)展，提高學校教學質(zhì)量，促進教師教學水平的提高。要堅持以立人本位為根本，注重發(fā)掘教師的潛力和優(yōu)勢，幫助他們提高自身素質(zhì)和教學能力，激發(fā)他們的教學熱情和內(nèi)在動力。同時，還要對教師的教學質(zhì)量進行全面評價，正視問題，提出改進意見和建議，促進教師教學水平的提高。
第四段：促進學校管理的規(guī)范化、科學化。
教育督導不僅僅是對教學的檢查，更是對學校管理的全面評價。通過對學校行政組織、管理制度和管理流程等方面進行徹底的了解，推進學校管理規(guī)范化、科學化的步伐。要重視學校管理人員的工作效能，保障學校管理的專業(yè)化、科學化，建立可行、優(yōu)良的工作體系，推動學校管理水平的整體提高。
第五段：結(jié)合實際，推進教育改革。
教育督導作為一項重要的工作，不僅要保障學校教學教育的順利開展，也要與第四輪校園周邊及全國性的教育改革同行。監(jiān)督教師觀念的變革、教學方法的創(chuàng)新，推進學生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展，旨在使得教育改革能在持續(xù)發(fā)展的過程中更快更深入地滲透到學校的各個領(lǐng)域，大幅提升中國的未來和競爭力，尤其是在數(shù)字經(jīng)濟和科技革命的強勁背景下。
總結(jié)：
在教育督導的過程中，我們應(yīng)該重視與學校的合作與共同努力，樹立互信、合作、奮斗的共同目標。在領(lǐng)導和同事們的大力支持下，我們可以共同推進教育改革，創(chuàng)造更為優(yōu)良的教育管理環(huán)境。
教育督導條例心得體會（專業(yè)14篇）篇十四
第一條為了加強教育督導工作，促進教育事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國教育法》及有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合自治區(qū)實際，制定本條例。
第二條本條例所稱教育督導，是指縣級以上人民政府依法對本行政區(qū)域內(nèi)的教育工作及有關(guān)工作進行監(jiān)督、檢查、評估、指導的活動。
第三條教育督導機構(gòu)對本行政區(qū)域內(nèi)各級各類學校和其他教育機構(gòu)的教育、教學情況以及同級人民政府有關(guān)部門、下級人民政府及其有關(guān)部門(以下統(tǒng)稱被督導單位)履行教育職責的情況進行教育督導，適用本條例。
本條例所稱各級各類學校，是指幼兒園、普通中小學、中等專業(yè)學校、職業(yè)學校、技工學校、成人學校、高等學校、特殊教育學校。
本條例所稱其他教育機構(gòu)，是指青少年宮以及地方教研室、電化教育機構(gòu)等。
第四條教育督導機構(gòu)開展教育督導工作，應(yīng)當以教育法律、法規(guī)為依據(jù)，堅持實事求是、客觀公正的原則。
第五條縣級以上人民政府應(yīng)當設(shè)立教育督導機構(gòu)。
各級教育督導機構(gòu)是本級人民政府履行教育督導職能的專門機構(gòu)，負責本行政區(qū)域內(nèi)的教育督導工作，并接受上級教育督導機構(gòu)的業(yè)務(wù)指導。
第六條縣級以上人民政府應(yīng)當根據(jù)教育督導機構(gòu)的職責和任務(wù)，配備教育督導人員，保障辦公條件和督導經(jīng)費。
第七條教育督導人員包括教育督導機構(gòu)負責人、專職督學和兼職督學。
教育督導機構(gòu)負責人由同級人民政府任免;專職督學和兼職督學由同級人民政府聘任。
縣級以上人民政府可以聘請?zhí)仄附逃綄W。特聘教育督學、兼職督學和專職督學享有同樣的職權(quán)。
第八條教育督導人員應(yīng)當具備下列條件：
(一)堅持黨的基本路線，熱愛社會主義教育事業(yè);。
(二)熟悉教育法律、法規(guī)和方針、政策，有較高的理論水平和實際工作能力;。
(三)具有大學本科以上學歷或者高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，有七年以上教育工作經(jīng)歷;。
(四)堅持原則、作風正派、辦事公道、身體健康。
第九條教育督導機構(gòu)的職責：
(一)制定并實施本級教育督導規(guī)劃和計劃，指導下級教育督導工作;。
(五)對教育工作中的重大問題進行調(diào)查研究，并向本級人民政府報告情況，提出建議;。
(七)辦理本級人民政府和上級教育督導機構(gòu)交辦的其他事項。
第十條教育督導機構(gòu)應(yīng)當加強對民族教育工作的督導，促進民族教育事業(yè)的發(fā)展。
教育督導機構(gòu)應(yīng)當加強對農(nóng)村教育工作的督導，促進農(nóng)村各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
第十一條教育督導分為綜合督導、專項督導和隨訪督導。
綜合督導是指教育督導機構(gòu)對被督導單位的教育工作進行全面的監(jiān)督、檢查、評估、指導。
專項督導是指教育督導機構(gòu)對被督導單位的局部的、單方面的教育工作進行監(jiān)督、檢查、評估、指導。
隨訪督導是指教育督導機構(gòu)不定期地到被督導單位了解情況，檢查工作，或者對綜合督導、專項督導后的督導效果進行調(diào)查、指導。
第十二條教育督導機構(gòu)應(yīng)當依照下列規(guī)定實施綜合督導和專項督導：
(一)確定教育督導內(nèi)容，制定教育督導方案，并通知被督導單位;。
(二)指導被督導單位進行自查自評，寫出自查自評報告;。
(三)對被督導單位進行督導評估或者檢查;。
(四)向被督導單位提出督導意見或者建議，通報督導結(jié)果，發(fā)出書面督導結(jié)論。
教育督導機構(gòu)實施綜合督導活動前，應(yīng)當報同級人民政府同意。
第十三條經(jīng)教育督導機構(gòu)指派，教育督導人員兩人以上可以進行隨訪督導。隨訪督導結(jié)束后，教育督導人員應(yīng)當向教育督導機構(gòu)提交督導報告。
(一)聽取情況匯報;。
(二)查閱有關(guān)文件、檔案、資料;。
(三)參加有關(guān)會議和教育、教學活動;。
(四)召開座談會;。
(五)進行問卷調(diào)查和測試;。
(六)進行現(xiàn)場調(diào)查，核實有關(guān)情況;。
(七)進行綜合測評;。
(八)其他適當?shù)姆绞健?/p>
第十五條教育督導機構(gòu)進行綜合督導和專項督導時，應(yīng)當吸收被督導單位的主辦者或者主管部門參加。
教育督導機構(gòu)組織教育督導活動，可以聘請社會中介機構(gòu)參與評估、檢查。
第十六條教育督導人員在教育督導活動中可以對被督導單位及其負責人存在的問題或者違法行為提出意見和建議，向本級人民政府及其教育行政部門反映情況，提出教育督導意見和建議。
第十七條教育督導人員執(zhí)行教育督導公務(wù)時，應(yīng)當出示《督學證》。
教育督導人員執(zhí)行教育督導公務(wù)時，與被督導單位有直接利害關(guān)系的，應(yīng)當回避。
第十八條教育督導人員執(zhí)行教育督導公務(wù)時，不得有下列行為：
(一)玩忽職守，貽誤教育督導工作;。
(二)徇私舞弊、弄虛作假，影響教育督導公正;。
(三)利用職權(quán)謀取私利;。
(四)包庇或者打擊報復他人;。
(五)泄露教育督導信息影響督導工作。
第十九條被督導單位及其工作人員不得有下列行為：
(一)拒絕向教育督導機構(gòu)及其教育督導人員匯報工作、提供有關(guān)文件和資料;。
(二)弄虛作假，欺騙教育督導機構(gòu)及其教育督導人員;。
(四)阻撓、抗拒教育督導人員依法行使職權(quán);。
(五)對教育督導機構(gòu)提出的正確意見和建議拒不采取改進措施;。
第二十條被督導單位應(yīng)當自收到督導結(jié)論之日起30日內(nèi)，將整改措施和整改情況書面報告教育督導機構(gòu)。
被督導單位對督導結(jié)論有異議的，可以自收到督導結(jié)論之日起15日內(nèi)，向作出督導結(jié)論的教育督導機構(gòu)或者上一級教育督導機構(gòu)提出申訴。教育督導機構(gòu)應(yīng)當自收到申訴之日起30日內(nèi)，作出答復，并通知被督導單位。
第二十一條實行督導結(jié)論通報制度。
教育督導機構(gòu)應(yīng)當將督導結(jié)論通報同級組織、人事、教育等相關(guān)部門。必要時，經(jīng)本級人民政府同意，可以將督導結(jié)論向社會公布。
組織、人事、教育等相關(guān)部門應(yīng)當將督導結(jié)論作為考核、獎懲有關(guān)單位和人員的依據(jù)之一。
第二十二條教育督導人員有本條例第十八條規(guī)定情形之一的，由其所在的教育督導機構(gòu)或者其所在單位，依法給予行政處分;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。
第二十三條被督導單位及其工作人員有本條例第十九條規(guī)定情形之一的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，由其主管部門依法給予行政處分;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。
第二十四條本條例自9月1日起施行。1994年3月26日自治區(qū)人民政府發(fā)布的《寧夏回族自治區(qū)教育督導規(guī)定》同時廢止。