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家長如何應(yīng)對(duì)孩子焦慮（匯總16篇）篇一
口吃是指說話時(shí)以言語中斷、重復(fù)、不流暢為主要癥狀的語言障礙，在兒童中比較常見，患病兒童約占兒童總數(shù)的5%。研究表明，一般情況下，口吃的開始年齡往往在2至4歲之間。本來說話流暢的寶貝為什么突然開始口吃呢?仔細(xì)分析，有以下幾點(diǎn)原因：
原因一：發(fā)展不平衡。
在兩三歲到七歲之間，隨著自我意識(shí)的發(fā)展，寶貝的表達(dá)和表現(xiàn)欲望逐漸增強(qiáng)。但此時(shí)由于語言機(jī)能尚未發(fā)育成熟，寶貝的思維能力、詞匯的掌握和組織句子的能力都在發(fā)展階段，這使他們在表達(dá)復(fù)雜的思想時(shí)感到困難，說話過于急躁、激動(dòng)或緊張。寶貝急于表達(dá)時(shí)，造成頭腦中儲(chǔ)存大量語言信息，但表達(dá)能力卻跟不上，思考與說話的速度無法配合，從而出現(xiàn)較多的口吃現(xiàn)象。
原因二：模仿。
兒童時(shí)期是模仿性最強(qiáng)的時(shí)期，寶貝不單單喜歡模仿成年人的動(dòng)作，也喜歡模仿同伴、同學(xué)的動(dòng)作。口吃的感染性很強(qiáng)，寶貝們又具有強(qiáng)烈的好奇心，他們與口吃者經(jīng)常接觸，覺得口吃的人說話好玩而模仿，久而久之就容易養(yǎng)成口吃的習(xí)慣。還有一種情況是寶貝常年與口吃者一起生活或一起玩耍，時(shí)間長了也會(huì)不知不覺中染上口吃。
原因三：驚嚇。
兒童時(shí)期由于驚嚇而口吃的不在少數(shù)。有的父母過于嚴(yán)厲，寶貝太頑皮或做錯(cuò)了某件事時(shí)，就對(duì)他們厲聲地呵責(zé)。尤其是在寶貝說錯(cuò)了某些話時(shí)，突然地大聲呵斥使他們受到驚嚇，從而變得口吃起來。另外，環(huán)境的驚嚇刺激也可能導(dǎo)致口吃，如父母間的吵鬧、發(fā)脾氣都能使兒童在語言上突然發(fā)生口吃。
原因四：父母要求過急。
寶貝的語言發(fā)展有快有慢，有的未滿周歲就能說出簡單的語言，也有的兩歲后還不能找到適當(dāng)表達(dá)方式。有些爸爸媽媽過于心急和敏感，把寶貝學(xué)話時(shí)猶豫不決或輕度頓挫看作是口吃。當(dāng)寶貝學(xué)話時(shí)，作過多的矯正，或進(jìn)行斥責(zé)、嘲笑。爸爸他*的這些表現(xiàn)會(huì)對(duì)寶貝產(chǎn)生極大的副作用，使他們對(duì)自己說話也產(chǎn)生不滿和緊張感，從而回避一些普通的交談和某些特殊的場合，口吃現(xiàn)象也逐漸加重，形成惡性循環(huán)。
原因五：強(qiáng)行糾正“左撇子”
人們常常把控制說話能力的腦半球稱為優(yōu)勢半球，習(xí)慣于使用右手的人優(yōu)勢半球在左側(cè)，習(xí)慣于使用左手的人優(yōu)勢半球在右側(cè)。如果父母、幼兒園老師強(qiáng)迫左手優(yōu)勢兒童(俗稱“左撇子”)用右手拿筷子、拿剪刀等，就有可能使大腦在形成語言優(yōu)勢半球的過程中出現(xiàn)功能混亂，出現(xiàn)口吃。
還有其它一些導(dǎo)致口吃的原因，如疾病、神經(jīng)系統(tǒng)和遺傳因素等。
對(duì)待寶貝口吃的誤區(qū)。
1939年1月17日，美國的一位教授在孤兒院挑選了10名口吃兒童和12名正常兒童進(jìn)行研究。孩子們被分成兩組，每組里各有5名口吃兒童和6名正常兒童。兩組的區(qū)別在于：在“自我控制組”，孩子們都會(huì)被告知是正常兒童;在“實(shí)驗(yàn)組”，孩子們都被扣上“口吃兒童”的帽子。首先，他們向“實(shí)驗(yàn)組”的孩子解釋什么是口吃。接著，警告這些孩子已經(jīng)出現(xiàn)口吃現(xiàn)象，并且不停地打斷他們的講話，糾正他們說話重復(fù)的毛病。實(shí)驗(yàn)中，訓(xùn)練者經(jīng)常重復(fù)這樣一段話：“如果你覺得自己講一個(gè)詞會(huì)口吃的話，在說出口之前先吸一口氣。一旦發(fā)現(xiàn)口吃現(xiàn)象，必須立即停下來，然后重復(fù)一遍。覺得自己不能正確表達(dá)的時(shí)候，絕不開口。要時(shí)刻關(guān)注自己的講話，盡一切可能避免口吃。”
一段時(shí)間后，他們發(fā)現(xiàn)，“實(shí)驗(yàn)組”的口吃兒童和正常兒童都嚴(yán)重口吃，神情緊張，害怕講話，甚至不得不靠掰手指頭來吐字，出現(xiàn)了許多不可思議的煩躁行為。在“自我控制組”里，只有1名兒童語言缺陷較實(shí)驗(yàn)前更嚴(yán)重。
這個(gè)研究是有悖倫理的，遭到了研究界和社會(huì)的強(qiáng)烈譴責(zé)，但它卻向我們揭示了一個(gè)道理：對(duì)孩子口吃現(xiàn)象過分敏感，不斷地加重對(duì)孩子的斥責(zé)和刺激，反而會(huì)鞏固孩子的說話和焦慮之間的條件反射，導(dǎo)致孩子的口吃現(xiàn)象不斷加重，直至形成真正的口吃。
口吃的本質(zhì)是對(duì)說話的恐懼而形成的心理障礙，訓(xùn)斥的作用正是加重寶貝說話的恐懼，讓口吃的寶貝每次說話都要承受越來越大的心理負(fù)擔(dān)，以至腦部活動(dòng)過于劇烈，正在發(fā)育的語言區(qū)經(jīng)常處于混亂狀態(tài)，最終對(duì)大腦的發(fā)育造成嚴(yán)重影響。
因此，爸爸媽媽不宜對(duì)寶貝偶爾的口吃現(xiàn)象過于敏感。當(dāng)寶貝開始口吃時(shí)，應(yīng)采取忽視的原則，不要給予特別的提醒，更不能嘲笑他。對(duì)他說話要慢、輕，句子可以短一些，并認(rèn)真的聽寶貝表達(dá)的內(nèi)容，給予寶貝足夠的信心。
矯治寶貝口吃的3種方法。
首先，認(rèn)真分析孩子口吃的原因，搞清楚孩子口吃究竟是什么因素造成的，并設(shè)法消除。比如，如果寶貝口吃與其內(nèi)向、怯懦的性格有關(guān)，就要從優(yōu)化孩子的性格入手;同時(shí)要注意當(dāng)孩子表現(xiàn)出言語不清時(shí)，不要顯得太在意，更不要挖苦、諷刺。如果寶貝口吃是通過模仿習(xí)得，要告訴他們口吃是不能學(xué)的，但不可訓(xùn)斥;可以更多的表揚(yáng)寶貝流利的言語表達(dá)，讓寶貝明白爸爸媽媽喜歡良好的言語表達(dá)習(xí)慣。還要仔細(xì)觀察、分析孩子的情況，看看孩子究竟在什么情形下講話流利些，在什么情形下講話不夠流利。盡量避免在容易口吃的情境中要求寶貝說話。如果孩子由于緊張、害怕而一時(shí)語塞，應(yīng)該想辦法緩和一下氣氛，等孩子較為平靜以后，再讓他(她)講話。
除此以外，父母還可以采用以下3種方法矯治寶貝口吃。
方法一：讓寶貝多聽聲音優(yōu)美、表達(dá)流暢、內(nèi)容合適的朗誦錄音。如兒童故事、幼兒詩歌等，聽熟后，讓寶貝跟著一起講，一起念。注意事項(xiàng)是要保持輕松愉快的心情，不能有任何急躁表現(xiàn)，更不能讓寶貝覺察到你是在矯正他的口吃。如果爸爸媽媽參與其中，與寶貝一起進(jìn)行，那會(huì)取得更好的效果。
方法二：耐心、細(xì)心地多與寶貝交談，當(dāng)寶貝有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，就應(yīng)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。不要逼寶貝多說話，不要強(qiáng)迫他去做各種練習(xí)。當(dāng)寶貝的口吃有繼續(xù)發(fā)展的趨勢時(shí)，家長要盡量避免寶貝受到刺激，順其自然，不但不能訓(xùn)斥，甚至要減少他在公眾面前說話的機(jī)會(huì)。家長要學(xué)會(huì)耐心傾聽，不可打擊責(zé)罵，讓寶貝在輕松、被鼓勵(lì)的情況下暢所欲言，提高自信心。
方法三：送給寶貝一個(gè)寵物，最好是鸚鵡。這是澳大利亞語言矯正專家向家長提出的建議。引發(fā)寶貝教寵物說話的興趣。為了教會(huì)寵物說話，寶貝會(huì)盡量使自己吐字清楚，一字一句地慢慢說。另外，寵物也能有效地改善孩子的心理狀態(tài)。寶貝與寵物說話的感覺，和大人與小孩子說話的感覺相似，沒有多少心理負(fù)擔(dān)。持續(xù)一段時(shí)間后，寶貝的口吃會(huì)得到明顯的緩減甚至痊愈。
小貼士：矯治口吃5“不要”
早期口吃矯治的重點(diǎn)是防止寶貝認(rèn)識(shí)到自己說話有些與眾不同，引起他的特別注意。矯正的關(guān)鍵是改變父母對(duì)寶貝口吃的反應(yīng)。北京師范大學(xué)錢志亮教授提出，在矯正幼兒口吃時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持以下的五個(gè)“不要”：
1.不要讓寶貝聽到用“口吃”這個(gè)詞談?wù)撈溲哉Z，包括口吃的同義語或別的什么委婉說法。
2.不要在寶貝說話時(shí)督促說：“快一點(diǎn)”“慢一點(diǎn)”，“先想想再說”，“重新說一次”;或者不要表現(xiàn)出使寶貝終止說話及意識(shí)到自己言語不好的任何舉止。
3.不要在寶貝說話流利時(shí)表現(xiàn)出如釋重負(fù)的樣子，也不要在寶貝說話時(shí)用眼瞪他們。
4.不要在寶貝說話阻塞、重復(fù)時(shí)表現(xiàn)出不耐煩的樣子。
5.不要在容易口吃的情境中要求寶貝說話。
家長如何應(yīng)對(duì)孩子焦慮（匯總16篇）篇二
中考的腳步悄然臨近，作為初三學(xué)生除了要鞏固各科知識(shí)外，保持好心態(tài)也是很重要的，上周和家長聊天，反應(yīng)最多的問題就是孩子難題可以做出來，可是遇到簡單的題就經(jīng)常出錯(cuò)，雖然對(duì)知識(shí)的掌握很好，但是卻很難拿到高分，真是可惜了!
這種情況是由兩個(gè)原因造成的：
一是有的學(xué)生過于放松，平時(shí)做題就不認(rèn)真，逐漸養(yǎng)成了愛馬虎的習(xí)慣，考試時(shí)不能馬上調(diào)整狀態(tài)，結(jié)果時(shí)常出現(xiàn)粗心大意的情況。
二是學(xué)生沒有對(duì)考試給與足夠的重視，考試動(dòng)機(jī)出現(xiàn)了問題：認(rèn)為考場就是自己表現(xiàn)的舞臺(tái)，只要把難題做出來證明一下智商就可以了，簡單題管它對(duì)錯(cuò)呢。
這兩種想法都是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的表現(xiàn)，要想得高分一定要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的好習(xí)慣，只靠考試時(shí)緊一緊是不夠的，平時(shí)也要下功夫。很多中考狀元有這樣的好習(xí)慣：把平時(shí)做題當(dāng)作考試，把考試當(dāng)作平時(shí)做題。平時(shí)做題時(shí)給自己一個(gè)心里暗示，想象成就在考場做題，讓精神適度緊張，規(guī)范做題方法，這樣大大提高了做題的效率和準(zhǔn)確率。平時(shí)慢慢養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的習(xí)慣，到了考試時(shí)只需像平時(shí)一樣把心態(tài)放平穩(wěn)，考高分就不再是難事了。
人們都說21天可以養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，各位家長朋友們抓緊時(shí)間吧，及時(shí)督促下你們的孩子，養(yǎng)成好的做題習(xí)慣，也許您將得到一個(gè)意想不到的效果。
家長如何應(yīng)對(duì)孩子焦慮（匯總16篇）篇三
1、孩子答應(yīng)父母事情的時(shí)候，往往希望早點(diǎn)結(jié)束和父母的對(duì)話，這樣才能繼續(xù)自己感興趣的事。這個(gè)時(shí)候，父母要觀察孩子的言行狀態(tài)，反復(fù)和孩子確認(rèn)是否是認(rèn)真地，是否可以說到做到。
2、孩子預(yù)判失誤，往往是由于他做事有欠考慮，缺乏經(jīng)驗(yàn)，也許并不是故意的。父母此時(shí)要幫助孩子分析問題出在哪里，遇到了哪些困難，該怎么解決，以后怎么避免。給孩子幫助而不是怒斥孩子的說話不算話。
3、當(dāng)孩子信守承諾的`時(shí)候，要給予肯定，一句口頭表揚(yáng)肯定是免不了的，讓孩子感受到自己說話算數(shù)是一個(gè)可貴的品質(zhì)，應(yīng)該保持和發(fā)揚(yáng)下去。
4、家長以身作則，立即行動(dòng)，改變自己說話不算話的行為，為孩子做好榜樣。尤其是有些家長，覺得自己孩子還小，還不懂事，無所謂承諾不承諾，轉(zhuǎn)眼就忘了。其實(shí)，但凡孩子記得一件，家長的失信行為就已經(jīng)在孩子心中烙下了深深的印記。
5、每一個(gè)有孩子的家庭，從孩子出生以后，家長就應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，處處給孩子做好榜樣，千萬不要有僥幸心理，孩子的成長和進(jìn)步是在潛移默化中進(jìn)行的。如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的不信守承諾的行為，父母不要著急，應(yīng)該做好持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，與孩子真誠溝通，分析原因，和孩子設(shè)立一些信守承諾的小目標(biāo)一起努力。
家長如何應(yīng)對(duì)孩子焦慮（匯總16篇）篇四
孩子的好奇心、求知欲得不到滿足。3歲左右的孩子好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，什么都要摸摸、碰碰，這常會(huì)惹惱成人，輕則行動(dòng)被限制，重則受到訓(xùn)斥、體罰。這樣簡單地對(duì)待孩子，勢必引起孩子的反感。
成人不尊重孩子的人格。孩子雖小，也有自尊心，成人應(yīng)尊重他們，根據(jù)他們的身心特點(diǎn)進(jìn)行教育，那種“棍棒底下出孝子”、諷刺、挖苦、辱罵、體罰，只能引起孩子的逆反心理。
遇事嘮嘮叨叨。有些爸爸媽媽認(rèn)為孩子這也不行，那也不行，一會(huì)兒說注意這，一會(huì)兒說注意那，嘮叨沒完，時(shí)間一長，孩子就會(huì)厭煩，產(chǎn)生逆反心理。
不顧孩子的個(gè)別差異和意愿，強(qiáng)行“定向”。一些爸爸媽媽望子成龍心切，他們要孩子學(xué)這學(xué)那，如規(guī)定每天讀多少單詞、練幾小時(shí)琴等，否則給予懲罰。這很容易引起孩子的對(duì)立情緒。
缺乏感情溝通。爸媽缺乏與孩子經(jīng)常的感情溝通，缺乏對(duì)孩子的尊重，孩子也會(huì)以不尊重來對(duì)待爸媽。
成人對(duì)孩子過分遷就。孩子認(rèn)為犯了錯(cuò)誤不會(huì)受到批評(píng)，這種錯(cuò)誤的信息讓孩子不明是非，一旦家長想管教時(shí)，孩子就很不適應(yīng)，出現(xiàn)逆反。
家長式的作風(fēng)。專橫式的教育使孩子感到不舒暢、壓抑，因而便以反抗來回答爸爸媽媽。
孩子對(duì)家庭和父母不滿意。尤其當(dāng)父母感情不和使得孩子心理發(fā)生障礙時(shí)，孩子往往以逆反行為來表示自己的不滿。還有，常因父母沒有榜樣作用而使孩子感到?jīng)]有精神支柱而苦惱時(shí)，也會(huì)以逆反情緒作為發(fā)泄。
缺乏滿足感。由于種種原因父母不能經(jīng)常和孩子在一起，盡管物質(zhì)上極為豐富，但孩子在情感上卻感到十分饑餓，時(shí)間長了，在缺少雙親愛的情況下就會(huì)以逆反和沉默來表示自己的不滿。
家長如何應(yīng)對(duì)孩子焦慮（匯總16篇）篇五
孩子大了，越來越不聽話了，這是好多媽媽的心聲。幼兒期孩子有很強(qiáng)的逆反心理，如果采取硬碰硬的做法，只會(huì)使矛盾升級(jí)，所以聰明的媽媽就需要用一些技巧了。
1、利用孩子的逆反心理。當(dāng)想要孩子去做某件事情的時(shí)候，反著說出要他完成的任務(wù)，這時(shí)候，他可能就會(huì)按照你實(shí)際的要求去做了。
2、注意跟孩子說話的方式。有時(shí)候，孩子沒有明白父母的真正意圖，他也會(huì)毫不猶豫地說不。因此，跟孩子交代任務(wù)的時(shí)候要眼睛看著孩子，十分嚴(yán)肅地將任務(wù)交給他，這樣他會(huì)明白你不是在跟他開玩笑，他就不會(huì)隨隨便便說不了。
3、和孩子輪流來。因?yàn)楦改敢沧鐾瑯拥氖拢⑶掖蠹叶加袡C(jī)會(huì)去做這樣的事情，而且必須按照一定的規(guī)則來做，這樣他會(huì)覺得很有趣，一般都會(huì)樂于接受父母的建議。
4、忽視孩子。如果孩子不聽從父母的建議，不要理睬他，撤銷父母對(duì)他的注意，讓他覺得很無趣，過一段時(shí)間他會(huì)明白這樣不是吸引父母注意的好方式，于是他會(huì)嘗試改變。
5、利用愛孩子愛表現(xiàn)的特點(diǎn)。2歲左右的孩子一般都喜歡自己動(dòng)手，因此，當(dāng)孩子說不的時(shí)候，父母可以想辦法鼓勵(lì)他利用這個(gè)機(jī)會(huì)來顯示自己的能耐，他就會(huì)樂于自己來了。
6、讓孩子做榜樣。如果家里有小弟弟小妹妹，鼓勵(lì)孩子當(dāng)小弟弟小妹妹的好榜樣。他會(huì)嘗試擔(dān)當(dāng)這個(gè)角色。當(dāng)媽媽說："你能演示給小弟弟看，自己怎么吃飯嗎？"孩子一定樂于為指導(dǎo)小弟弟自己吃飯做出示范。
7、給孩子兩個(gè)選擇。當(dāng)想要孩子去做某件事情的時(shí)候，給他兩個(gè)選擇，一個(gè)是你要他做的事情，另一個(gè)就是他不喜歡做的事情，通常孩子都會(huì)選擇你要他做的那件事情。
8、讓孩子放松警惕。如果孩子對(duì)什么事情都說不，不妨給他一切特別可笑的選擇，一直引導(dǎo)他不停地說不，這時(shí)候，他就會(huì)放松警惕，將注意力集中在那些可笑的問題上，于是，你就可以順勢找到機(jī)會(huì)把他拽到你要他去的地方，或者讓他做你想要他做的事情。
9、來點(diǎn)小幽默，讓氣氛不再那么緊張嚴(yán)肅。比如你想要孩子進(jìn)澡盆洗澡，但他就是不肯去，如果你強(qiáng)行將他抱入澡盆，或者訓(xùn)斥他一番，那么事情肯定會(huì)變得很糟糕。不妨給孩子來點(diǎn)小幽默："洗澡水倒好了，看看誰的小腿跑得快，讓他坐進(jìn)澡盆。"這樣與平時(shí)不同的語言會(huì)帶給孩子一種新鮮感，因此他會(huì)樂于接受父母的建議。
10、讓孩子自覺自愿地接受任務(wù)。給孩子準(zhǔn)備一些圖書，或者給他編一些有趣的故事，讓他的任務(wù)變成他的一種期待。或者父母做出示范動(dòng)作，但是根本就不要求他去做，他會(huì)因?yàn)楹闷娑a(chǎn)生模仿的渴望。
11、把任務(wù)變成有趣的游戲。孩子都喜歡游戲，如果將任務(wù)變成游戲，相信他會(huì)比較樂于接受。比如，他總是不想去廁所，并因此總尿濕褲子，家長可以在估計(jì)他要上廁所的時(shí)候，將他扛起來："現(xiàn)在我要扛著這把槍，讓他到廁所發(fā)射子彈了。"這樣的建議，會(huì)讓孩子很快就忘記他的不，乖乖地跟著你走。于是上廁所的任務(wù)就變成了一種有趣的游戲，他也就不會(huì)說不了。
家長如何應(yīng)對(duì)孩子焦慮（匯總16篇）篇六
面對(duì)考試巨大的心理壓力，家長要關(guān)注孩子的心理健康，對(duì)孩子的不恰當(dāng)行為，家長要時(shí)時(shí)關(guān)注，并及時(shí)疏導(dǎo)。家長本身要正確看待考試，心態(tài)要放平和。只有家長心態(tài)平和，才能很好地影響孩子。
家長不要以成績?yōu)轱L(fēng)向標(biāo)，千萬不要孩子成績好就覺得了不得，成績不好就說"完了，你是不行了"這樣的話。有的家長把自己沒實(shí)現(xiàn)的愿望寄托給孩子，總是對(duì)孩子說："我們就指望你了，你不行我們就白活了，我們?yōu)榱四阊a(bǔ)課花了這么多錢，你得回報(bào)我們!"這些增加孩子責(zé)任和負(fù)擔(dān)的話都不應(yīng)該說。
睡覺比吃飯更重要。
家長要保證孩子正常生活所需要的東西，不要為了孩子考試而刻意去改變穿衣、飲食等生活方式。有的家長看孩子馬上要考試了，給孩子買些鮑魚、海參等食品大補(bǔ)，還有些家長給孩子買名牌衣服鼓勵(lì)，這些行為都是不可取的。要讓孩子感覺考試的生活和平時(shí)一樣，這樣才能消除緊張情緒。
飲食方面，家長在注重營養(yǎng)的同時(shí)，不建議給孩子太大的變動(dòng)。夏天比較炎熱，可以給孩子吃一些涼爽的食物。
"睡覺比吃飯更重要"，要保證孩子充足的睡眠。當(dāng)孩子覺得累了、煩躁的時(shí)候，家長可以帶著孩子去戶外散步，但不建議做劇烈運(yùn)動(dòng)，以免造成骨折等傷害，影響考試。也不建議帶孩子到電影院看電影，看電影后孩子也會(huì)感覺很累。
打好鼓勵(lì)的提前量。
家長要勤與老師溝通，密切關(guān)注孩子的動(dòng)向。考試是第一次全區(qū)統(tǒng)考，孩子容易有一些思想波動(dòng)，有的孩子會(huì)反問自己："考試我能行嗎?"這時(shí)家長應(yīng)該在平時(shí)交談過程中，告訴孩子"你能行，經(jīng)過三年的努力和時(shí)間的積累，你一定能行!"給孩子樹立信心。拿自己孩子和別的孩子作比較，這樣容易使孩子自暴自棄，產(chǎn)生"破罐子破摔"的心理。
當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子有努力學(xué)習(xí)的跡象時(shí)，一定要及時(shí)談心，并與老師溝通，鼓勵(lì)孩子。但要給孩子信服的、發(fā)自肺腑的鼓勵(lì)，不要做無理由的鼓勵(lì)。
家長可以創(chuàng)造條件，打好鼓勵(lì)的提前量。比如政治小測試的頭一天，督促孩子背題，告訴孩子好好背，這次考試看你的。成績出來后，孩子成績有所提高后，再給予鼓勵(lì)。
家長如何應(yīng)對(duì)孩子焦慮（匯總16篇）篇七
1.家長式的教育方式：有的父母不尊重幼兒，管教幼兒時(shí)往往是不許這樣不許那樣；有的父母望子成龍心切，要幼兒學(xué)這學(xué)那，如果幼兒不感興趣，不想學(xué)，父母就擺出一副長輩的架勢，于是容易產(chǎn)生與幼兒情緒上的對(duì)立。
2.嘮叨式的教育方式：有的父母喜歡整天對(duì)幼兒嘮嘮叨叨，這個(gè)要這么做，那個(gè)要那么做；這也不對(duì)那也不是，總是沒完沒了地嘀咕，這種“敲木魚”式的教育最終導(dǎo)致幼兒厭煩而產(chǎn)生逆反心理。
3.漠不關(guān)心的教育方式：幼兒的好奇心和求知欲很強(qiáng)，什么都要問個(gè)明白探個(gè)究竟，這里摸摸那里碰碰，有時(shí)電插座、煤氣開關(guān)也是他們探究的對(duì)象，一點(diǎn)不懂其危險(xiǎn)性，有時(shí)好好的玩具也要拆開來看看，甚至?xí)p壞貴重的家用電器。如果此時(shí)父母僅是簡單、粗暴地說不許或不予理睬，就會(huì)引起幼兒的不滿而產(chǎn)生逆反心理。
做父母的應(yīng)尊重幼兒心理發(fā)育的規(guī)律，掌握幼兒心理學(xué)知識(shí)，改進(jìn)自己對(duì)幼兒的教育方式和態(tài)度。
首先要尊重幼兒、信任幼兒，把他當(dāng)作朋友平等對(duì)待，嘮叨、打罵都會(huì)使幼兒把你的話當(dāng)耳旁風(fēng)，心理上也會(huì)產(chǎn)生反感。
其次要冷靜分析幼兒出現(xiàn)逆反心理的原因，如果是成人方面的原因，就應(yīng)注意改進(jìn)，成人應(yīng)言而有信；如果是幼兒無理取鬧，則可采取冷處理的方法，對(duì)其逆反行為不予理睬，事后再進(jìn)行教育、誘導(dǎo)，說明利害關(guān)系，千萬不要“犟過幼兒頭”而火上澆油，把事情搞得更糟。
還可利用幼兒爭強(qiáng)好勝的心理使幼兒服從正確的教育。例如幼兒在外面玩，明明走得動(dòng)卻不肯自己走路，一定要你抱，你可以這么對(duì)他講：“你看那邊的小弟弟都自己走路，你不會(huì)比他差吧？”幼兒為了表示自己能干，就會(huì)自己走路了。這種方法用得得當(dāng)，不亞于正面說教。
最后家長要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，例如幼兒好奇、好問、愛動(dòng)腦筋，家長要因勢利導(dǎo)，講一些幼兒聽得懂的道理，不要一有逆反言行就全盤否定。當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)幼兒的行為具有危險(xiǎn)性時(shí)，應(yīng)及時(shí)制止，并講明道理。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)淼?篇《家長如何應(yīng)對(duì)孩子的逆反行為》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
家長如何應(yīng)對(duì)孩子焦慮（匯總16篇）篇八
3歲半是寶寶感覺缺乏安全感的年齡段，這時(shí)候?qū)殞毜男郧闀?huì)變得古怪，也經(jīng)常做一些事情去吸引父母的注意，有時(shí)候他們甚至覺得讓父母生氣也是讓父母關(guān)注自己的一種方式。
另外，孩子剛剛開始建立社會(huì)交往原則，遵守約定是一個(gè)比較新鮮的事情，需要一段時(shí)間來習(xí)慣，也需要反復(fù)的實(shí)景練習(xí)才能確立。然而在日常生活中，父母的一些錯(cuò)誤示范，或者對(duì)孩子沒有遵守約定的事情抱著沒轍無奈的態(tài)度，都會(huì)讓孩子感覺是否遵守約定并不重要。
但是到了4歲左右，這種不安全感會(huì)變得穩(wěn)定一些，孩子也會(huì)開始逐漸關(guān)注人際交往之間的問題，再加上幼兒園老師的教育，父母的言傳身教，都會(huì)讓孩子漸漸學(xué)會(huì)信守承諾。
要孩子說話算數(shù)，首先父母就要以身作則，給孩子樹立一個(gè)守信承諾的好榜樣。不但要對(duì)朋友、家人、同事答應(yīng)了就要辦到，更重要的是對(duì)孩子的許諾，家長應(yīng)該要說到做到。
很多時(shí)候我們哄孩子都會(huì)說“若乖乖把飯吃完，周六帶你去兒童公園玩”但是到了周六家長卻把事情丟到九霄云外，搞到寶寶空歡喜一場。如果家長長期用這些無法兌現(xiàn)的承諾來欺騙他，最終只會(huì)讓孩子產(chǎn)生不信任感。孩子也會(huì)學(xué)著父母的樣子，承諾說過就算，并不打算認(rèn)真實(shí)現(xiàn)。
在生活中，孩子面前，家長應(yīng)做到不應(yīng)輕易向孩子作承諾，一旦許諾，就—定要設(shè)法兌現(xiàn)；如果因?yàn)槟撤N原因?qū)⒆邮牛瑧?yīng)該及時(shí)向孩子說明，不能敷衍了事。應(yīng)該鄭重向孩子道歉，并和孩子一起商量可以用什么形式彌補(bǔ)。
先寫作業(yè)再去玩。
寫作業(yè)和玩耍讓孩子去選的話，肯定百分百會(huì)選擇玩耍。作業(yè)必須得寫，很多孩子向爸媽允諾先玩了再回來寫作業(yè)，但結(jié)果往往是玩完了，就靜不下心來完成作業(yè)了。父母還得勞心勞力地在孩子身邊督促著他。
每個(gè)人都有這樣的心理狀態(tài)：往往會(huì)去做比較容易，相對(duì)收益比較大的事情。對(duì)于孩子來說，玩耍便是如此。因此很多時(shí)候他寧可被批評(píng)幾句，也還是會(huì)選擇先玩。針對(duì)這個(gè)問題，家長不妨將玩耍和作業(yè)的位置互換，大棒和胡蘿卜并用。那就是家長讓孩子做作業(yè)前給他一個(gè)完成任務(wù)的目標(biāo)。
比如做完作業(yè)后才可以看他最喜歡的動(dòng)畫片，讓他做作業(yè)變得有目標(biāo)有動(dòng)力，那么作業(yè)也會(huì)變得相對(duì)容易輕松一些。完成作業(yè)后，家長一定要履行當(dāng)初答應(yīng)他的事情，讓他看動(dòng)畫片或者玩耍，父母也要給孩子精神上的'鼓勵(lì)贊揚(yáng)哦！
孩子看動(dòng)畫片很過癮，坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，一看就是一個(gè)下午，媽媽擔(dān)心孩子會(huì)近視眼。所以現(xiàn)在只讓他看兩集就不讓看了，但是孩子又吵又鬧，嚷嚷說最后一集，可是又說話不算數(shù)，一集又一集。
孩子對(duì)于喜歡的東西總是不斷地索求沒有限度，家長若想控制好孩子的這種貪得無厭，父母“說一不二”的原則堅(jiān)守很重要！當(dāng)初約定只看兩集，那么家長便督促孩子遵守諾言；如果孩子違反約定，家長跟他說明那就把明天一集的配額使用了，今天多看了，明天就少看一集。
如果孩子死纏爛打，故技重施，家長也要咬定青山不放松，不能看就是不能看；如果孩子表現(xiàn)得好，則及時(shí)多贊揚(yáng)孩子“今天自覺只看兩集，寶寶很乖”。家長堅(jiān)持原則，作風(fēng)一致，讓孩子感覺父母是說到做到的，不準(zhǔn)就是不準(zhǔn)，沒有空子可鉆。當(dāng)然，家長可以提議他看完兩集動(dòng)畫片后去玩點(diǎn)別的，比如到樓下騎自行車，適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)移一下注意力。
爸爸和寶寶玩跳棋的時(shí)候，如果爸爸今天勢頭很猛，寶寶不愿輸往往會(huì)多次“悔棋”。這其實(shí)也是寶寶說話不算話的一種表現(xiàn)哦。如果爸爸也只是讓寶寶隨意為之，不遵守規(guī)則，長期如此寶寶容易自我中心，在人際交往中視規(guī)矩于無物哦。
家長可以多和孩子玩情景類小游戲，讓孩子學(xué)會(huì)在游戲中遵守規(guī)則信守承諾。比如和孩子玩打保齡球的游戲，瓶子倒掉一個(gè)就能得到一顆草莓。游戲中，孩子往往不守約定，會(huì)多放一兩顆草莓，或者不肯輪流，不讓對(duì)方打球，也不肯站在指定的線外打球，甚至用腳把球瓶都踢倒等等。這時(shí)家長應(yīng)該告誡孩子，如果繼續(xù)破壞規(guī)則的話，草莓將被端走，游戲?qū)⒅兄埂?/p>
類似這樣的游戲能夠讓孩子親身體驗(yàn)遵守約定。或許他會(huì)想盡辦法逃脫、鉆空子，這就需要父母具備足夠的耐心以及靈活的頭腦，想一些辦法來糾正孩子的行為了。
家長如何應(yīng)對(duì)孩子焦慮（匯總16篇）篇九
孩子總是對(duì)身邊的事物充滿好奇，隨著他們的長大，難免會(huì)問家長一些有關(guān)性方面的問題，讓父母感到措手不及。孩子提出性問題時(shí)怎么辦？往往這時(shí)候不應(yīng)當(dāng)回避孩子的問題，一定要給孩子正確的答案，以防孩子通過其他渠道獲得錯(cuò)誤的答案，對(duì)孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的誤導(dǎo)。
并不是要求父母都成為這方面的專家，但是在生活中要盡可能多涉獵一些這方面的知識(shí)非常必要。不要因?yàn)樽约翰欢晃兜幕乇芎吞氯⒆樱佬越逃龑?dǎo)對(duì)孩子的健康成長舉足輕重，你學(xué)的東西多，孩子懂的自然也會(huì)多。
2、3歲的孩子最初間得較多的是：“娃娃是從哪里來的？”父母就應(yīng)直接回答：“是從媽媽肚子里來的。”多數(shù)父母往往習(xí)慣用：“從街上撿來的”或“從大海里撈來的”等謊言來應(yīng)付。其實(shí)當(dāng)孩子向你提問任何與性相關(guān)的問題時(shí)，往往也是下了很大決心的，這個(gè)時(shí)候你千萬不要一口回絕，活著用謊言來應(yīng)對(duì)，這樣只會(huì)加重孩子的困惑，并且很可能使好奇心演變?yōu)樾睦淼年幱埃瑸榻窈蟮某砷L設(shè)置障礙。
二、父母應(yīng)多掌握一些科學(xué)知識(shí)。
并不是要求父母都成為這方面的專家，但是在生活中要盡可能多涉獵一些這方面的知識(shí)非常必要。不要因?yàn)樽约翰欢晃兜幕乇芎吞氯⒆樱佬越逃龑?dǎo)對(duì)孩子的健康成長舉足輕重，你學(xué)的東西多，孩子懂的自然也會(huì)多。
不要過分擔(dān)心尺度問題。
很多家長會(huì)擔(dān)心，孩子超過了他的年齡，講多了會(huì)不會(huì)產(chǎn)生不良影響。其實(shí)，孩子的智力發(fā)展是有層層步驟的，每一個(gè)年齡段所提出的問題都有差異，一旦了解，孩子絕不會(huì)像科學(xué)家那個(gè)追根溯源。
四、適時(shí)的給孩子進(jìn)行性教育。
在看電視、報(bào)紙、上網(wǎng)時(shí)，可以適時(shí)的給孩子進(jìn)行性教育。以平等的口吻，結(jié)合自己的故事給孩子講述，孩子會(huì)很感興趣，這樣能讓孩子更好的接受性知識(shí)，讓他們懂得性并不是一件羞恥的事情。
五、引導(dǎo)孩子真確認(rèn)識(shí)“性”
現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、電視各種媒體良莠不齊，其中一些對(duì)性行為的描述往往背離了科學(xué)的宗旨，代之以單純的感官刺激，當(dāng)孩子難以避免地接觸到這些東西時(shí)，不要簡單地呵斥，而應(yīng)該把這些描述中反映出的夸張、虛假等非科學(xué)的內(nèi)容給孩子進(jìn)行分析，讓孩子懂得什么是真正的科學(xué)和健康。
家長如何應(yīng)對(duì)孩子焦慮（匯總16篇）篇十
01。
別人有,我也要。
幾個(gè)月前,兒子跟我說,“媽媽,班里好多同學(xué)都用一種可擦筆,特別好看,我也想要。”
我說,“咱們家里有多少筆啊,都是買的特別好的,干嘛羨慕人家呢?再說,你有的人家也未必有啊!”
兒子想了想,嘆了口氣說,“唉,那好吧,那我就不要了吧。但是我們班小z說了,那種可擦筆是世界上最好的筆,什么樣的筆都比不了,而且班里好多小朋友都有,就我們幾個(gè)人沒有。”
一瞬間,我就覺得身體里充滿了無處發(fā)泄的洪荒之力,別的孩子都有的東西,我兒子怎么能沒有呢?這也太心酸了!
我于是火速打開電商網(wǎng)站,在大批圖片中讓兒子指出是哪種,他一下認(rèn)出來,然后充滿驚喜地問:“我要一支綠色的行嗎?”
“一支?你們同學(xué)都有幾支?”我問道。
兒子想了想說,“小z有三支,其他人好像都是一支。”
我說,“那不行,咱買一套,10支,所有顏色都來一支,這有什么大不了的。”
于是一百多塊錢買了整套筆,收到當(dāng)天,孩子歡天喜地地寫了擦,擦了寫。第二天他把整套都帶去了學(xué)校,過了三五日,那筆在家里扔得到處都是。
他說,“我也不知道,反正都找不到了。”
這件事中我的做法,我的先生是非常不贊同的,他從開始就建議我,既然說過不買,就不要買了,即便非買,按孩子心意買一支就好,否則未必起好作用。
我嘴上念叨著:“你不懂,買一套包郵。如果只買一支,再花一筆運(yùn)費(fèi)是很傻的。”
其實(shí),內(nèi)心深處我很清楚,自己并不是因?yàn)槟鞘畨K八塊運(yùn)費(fèi),而是不愿意別人有的東西,我兒子卻沒有。
我的先生向來只表態(tài),不干涉內(nèi)政,所以買不買還是隨了我。但看到兒子如此不珍惜輕易得來的一堆筆,最終稀罕的還是他想要的綠色那一支,我先生意味深長地跟我對(duì)視了一下,沒有多說什么。
后來有一天,兒子放學(xué)回來,非常鄭重地要求我們給他買一個(gè)手機(jī)。他才一年級(jí),要手機(jī)干嘛?他說,因?yàn)榘嗬飪蓚€(gè)同學(xué)都有自己的手機(jī),還有幾個(gè)同學(xué)有自己的ipad,是他們自己專用的,想干什么用就干什么用。
我沒即時(shí)答應(yīng)孩子,當(dāng)晚跟我先生商量,我說,“別人有,咱也能有,不就是個(gè)手機(jī)么,咱也給孩子買一個(gè)。”
還是我先生提醒了我,“你能不能稍微理智一點(diǎn)?不能孩子要什么就不假思索地答應(yīng),要讓孩子理清思路,到底為什么要,要了做什么用,這東西是不是必要的。
否則,他現(xiàn)在要的東西,你尚且負(fù)擔(dān)得了,日后等他要的超出你的負(fù)擔(dān)能力,再怎么辦?”
02。
他的爸爸是校長。
為什么我的爸爸不是。
我于是如一盆冷水澆醒,即便是理智如我,在兒子和面子前,也還是有迷失的時(shí)候啊!
這不禁讓我想起,我剛畢業(yè)在大學(xué)里工作時(shí)的一個(gè)同事。
她苦惱地說,唉,我們周末去野生動(dòng)物園了,開車跑到大南城花了仨小時(shí),好不容易進(jìn)了園,孩子在車上進(jìn)入深度睡眠了。遛了一圈又花仨小時(shí)開回來,全折騰在路上,累成狗。
起因不過是因?yàn)橛變簣@有小朋友去動(dòng)物園了,她女兒也要去。
轉(zhuǎn)過一周,她說周末去香山了,因?yàn)閯e的小朋友說去看紅葉了,女兒也非要去。不遠(yuǎn)萬里跑去,來回又是五小時(shí)車程,到半路下大雨,去了一看紅葉期剛過,根本沒什么紅葉了,瞎折騰一趟。
又轉(zhuǎn)過一周,她說周末往返飛了一趟三亞,機(jī)票貴得肝疼,而且兩天就回來實(shí)在有點(diǎn)燒包,但別的小朋友去三亞度假了,女兒羨慕得掉眼淚呢,他們兩口子一合計(jì),去!
這樣的日子持續(xù)了一段之后,到某一周終于消停了。那個(gè)周一,同事神清氣爽地來上班,像是脫胎換骨了一樣。
我們習(xí)慣性地問她周末去哪兒了?她說,哪兒也沒去,女兒不要出門了,而是提出了一個(gè)無解的要求。
因?yàn)閷W(xué)校的幼兒園是子弟幼兒園,所以老師的孩子和領(lǐng)導(dǎo)的孩子都會(huì)有。這次同事的孩子,把提要求的句式做了修改,從以前的“某某某去了動(dòng)物園,我也要去”,“某某某買了新衣服,我也要買”等得等等,變?yōu)椤澳衬车陌职质切ｉL,我要我的爸爸也是”。
同事說,終于遇到滿足不了孩子的時(shí)候,才頓悟不該那樣一味滿足孩子,富養(yǎng)女孩絕對(duì)不是這樣的富養(yǎng)法。他們于是跟孩子講通了道理,雖然孩子需要一段時(shí)間去消化,但總算回到了理智的軌道上。
03。
換車!孩子坐這車丟人!
如果你覺得這個(gè)同事的例子比較極端,那么我還能舉出更多更多身邊實(shí)實(shí)在在發(fā)生的例子……不仔細(xì)揣摩,我們根本沒想過問題出在哪里。
我有個(gè)朋友,托關(guān)系把孩子送進(jìn)帝都非常知名的一家學(xué)校。不久,他給我先生打電話,因?yàn)槲蚁壬浅?jí)車迷,對(duì)各種車研究頗多,所以他讓我先生給參謀下想要換個(gè)更貴的車,選哪款比較好。
我先生不解地問,“你家車剛換不久,挺好的,干嘛又換一個(gè)啊?”
朋友說,“孩子嫌坐那個(gè)車丟人呢,每天都讓停在離學(xué)校有一點(diǎn)距離的地方,然后走一小段路過去。”
我先生跟我念叨說,“這個(gè)教育方式實(shí)在是匪夷所思,才多大的孩子,家里開個(gè)五十多萬的車,還覺得丟人,日后要?jiǎng)e墅要跑車的時(shí)候,家長還不得賣血去?”
04。
換滿足了孩子的欲望?
還是滿足了我們的虛榮!
冷靜下來仔細(xì)想想,到底是我們的教育出了問題,還是我們自己出了問題?
就此,我與我先生一起,跟孩子進(jìn)行了一次長談。
1、首先,我們告訴孩子,每個(gè)人都要為想要的東西付出努力,爸爸媽媽也是辛勤工作賺錢,才能買自己想要的東西,也能給他和妹妹買吃穿用品和玩具。不經(jīng)過自己的努力,一切都是空談。
2、在此基礎(chǔ)上,凡他提出的屬于正常合理需求范圍內(nèi)的要求,我們都愿意盡量去滿足。畢竟,爸爸媽媽生養(yǎng)孩子就希望他們得到很多很多的快樂和很多很多的愛。而物質(zhì)上的滿足,某種程度上也是提升幸福感的方式之一。
這種所謂的合理要求,比如孩子看到同學(xué)買了一個(gè)新書包,也想要一個(gè),而此時(shí)他的舊書包也確實(shí)需要更新了,那么在可控的價(jià)格區(qū)間范圍內(nèi),就可以給他最大的決定權(quán)。
此外,還有體驗(yàn)類的要求。比如別的小朋友去哪里玩了,或是吃了什么好東西,他出于好奇也想去嘗試一下。那么我們也會(huì)酌情滿足他,未必是照搬效仿,只要是讓人身心愉悅就好。
3、對(duì)于超出合理范圍的要求,我們會(huì)讓孩子清楚,每個(gè)人都不可能擁有世界上所有想要的東西,同理你所擁有的,別人也無法全部得到。因此羨慕是相互的,珍惜自己擁有的,才會(huì)過得比較快樂。
如果屆時(shí)孩子依然接受不了,我們會(huì)耐心地跟孩子討論他說出的理由,看是否可以通過一些達(dá)成心愿的條件或備選項(xiàng),來將事情協(xié)調(diào)好。
沒想到兒子非常心領(lǐng)神會(huì)地說,。
“這個(gè)我明白。以前我們講過littlecritter小怪物的故事。他有個(gè)新同學(xué),家里有大房子專車接送放學(xué),還有數(shù)不清的玩具和超級(jí)nice的女傭,littlecritter特別羨慕他。
可是當(dāng)他到littlecritter家做客時(shí),卻羨慕littlecritter有時(shí)刻陪伴他的家人,一起玩的妹妹,和氣的爺爺奶奶。所以,我和littlecritter一樣,最寶貴的,是愛我的家人,爸爸媽媽,爺爺奶奶,姥姥姥爺,還有我的妹妹。”
這話講得我和我先生熱淚盈眶。我先生甚至打趣我說,“你看,兒子的覺悟都在你之上。”
是的,路漫漫,我們做父母,也在漸學(xué)漸行的路上。
1.教育感悟:寶貝破車——為孩子的攀比找一個(gè)突破口。
2.如何教育孩子不攀比。
3.怎樣教育孩子不攀比。
4.為什么你會(huì)覺得教育孩子那么費(fèi)力?
5.孩子愛攀比是種孔雀心態(tài)家長該怎么教?
家長如何應(yīng)對(duì)孩子焦慮（匯總16篇）篇十一
編者按：孩子第一次上幼兒園，難免會(huì)哭得撕心裂肺，那么家長們應(yīng)該怎么做呢?下面我們來看看作者給家長的建議吧!
兩三歲的孩子第一次離開家來到幼兒園，面對(duì)一個(gè)完全陌生的環(huán)境，有強(qiáng)烈的哭鬧等情緒反應(yīng)是正常的。如果我們不做任何準(zhǔn)備，而期待孩子沒有情緒反應(yīng)，反而是不現(xiàn)實(shí)的。
那么如何做準(zhǔn)備呢?主要是“心理準(zhǔn)備”和“方法準(zhǔn)備”兩方面的。
心理準(zhǔn)備的方面：孩子在分離時(shí)候呈現(xiàn)出來的反應(yīng)是“孩子的心理反應(yīng)”+“媽媽的心理反應(yīng)”的總和，所以媽媽如果能抱著信任和放松的態(tài)度，對(duì)孩子是很大的幫助，反之孩子會(huì)自然吸收媽媽的擔(dān)憂和顧慮，產(chǎn)生更嚴(yán)重的焦慮感。
而媽媽如何放松呢?因?yàn)閷?duì)于有的媽媽來說，和孩子分離也是她的功課，媽媽會(huì)比孩子更不舍和焦慮。分離的當(dāng)下，需要媽媽和自己做連接，可以通過深呼吸或者其他自我連接的方法讓自己回到平靜的狀態(tài)，然后本著信任放松的心情和孩子告別。
如果分離后，媽媽仍持續(xù)處在焦慮里面，則可以問問自己“我擔(dān)心什么?”、“為什么我離不開孩子?”、“在我的成長中發(fā)生了什么讓我害怕分離”，這些問題能幫媽媽更清楚地看到自己的內(nèi)心發(fā)生了什么，也可以通過參加父母課堂等方式來有效地梳理和療愈自己，幫助自己學(xué)習(xí)分離的功課。
心理方面是這樣，那“方法”方面如何準(zhǔn)備呢?
不同的孩子有不同的特質(zhì)，不同的家庭也有不同的養(yǎng)育方法和價(jià)值觀，所以選擇和自己養(yǎng)育理念契合的幼兒園非常重要。
父母對(duì)幼兒園的信任程度孩子是可以吸收到的，如果父母不信任幼兒園，孩子內(nèi)心會(huì)很分裂，會(huì)產(chǎn)生“我不要去那個(gè)我爸爸媽媽都不喜歡的地方”的想法。
父母在選定合適的幼兒園后，就要完全信任幼兒園的老師們，最好提前帶孩子參加幼兒園的親子班，幫助孩子提前熟悉環(huán)境和人，這樣能幫孩子盡快建立歸屬感。
兩三歲的孩子很多處于自我意識(shí)的敏感期，他們常常需要“掌控”一些事情來確認(rèn)自己的安全，入園也如此。
入園前家長可以陪伴孩子閱讀一些關(guān)于入園的繪本，推薦閱讀《湯姆去上幼兒園》等繪本，讓孩子了解上幼兒園會(huì)發(fā)生什么。
入園分離時(shí)家長可以和孩子約定離開的信號(hào)，如：講完一個(gè)故事或通過設(shè)置“離開小鬧鐘”，告訴孩子“媽媽在這先陪你一會(huì)，五分鐘后鬧鐘響了，媽媽就要離開了”，給孩子一個(gè)分離的心理預(yù)期;“媽媽會(huì)在下午xx點(diǎn)(放學(xué)的第一時(shí)間)來接你”，然后準(zhǔn)點(diǎn)出現(xiàn)。如此反復(fù)，孩子就會(huì)逐漸適應(yīng)分離過程。
孩子來到幼兒園的新環(huán)境，回到家后可能會(huì)有些情緒需要釋放，這時(shí)父母給予孩子及時(shí)的傾聽和支持，會(huì)給孩子愛的小桶及時(shí)續(xù)杯。
年幼的孩子可能很難用語言表達(dá)清楚所發(fā)生的事情和自己的情緒，這時(shí)我們可以用游戲的方式來傾聽和支持孩子。
我們可用孩子喜歡的玩具表演，也可以玩角色游戲，一個(gè)叫“我上幼兒園”游戲。媽媽問：“我們玩?zhèn)€上學(xué)游戲吧?”，孩子同意了就可以開始玩，孩子不同意就不要玩了。媽媽說我上班了，我過一會(huì)來接你(媽媽從臥室走到客廳)，兩分鐘后媽媽回到臥室，說我回來了，好想你!(擁抱、親吻)反復(fù)游戲幫助孩子預(yù)演、體驗(yàn)、接納分離。這個(gè)游戲也可以反串，爸爸媽媽扮演寶寶，而讓寶寶來扮演媽媽進(jìn)一步體驗(yàn)、確認(rèn)。
第二個(gè)叫“我在幼兒園”的游戲，讓孩子扮演老師，爸爸媽媽扮演孩子，模擬“孩子”會(huì)出現(xiàn)的一些狀況，而“老師”會(huì)如何應(yīng)對(duì)呢?“老師”也基本上能把幼兒園里的情況呈現(xiàn)出來。
做好以上心理和方法準(zhǔn)備，我們相信孩子會(huì)學(xué)習(xí)到人生的第一次分離功課，家長也會(huì)成長一步!
公眾號(hào)|夏山學(xué)校。
家長如何應(yīng)對(duì)孩子焦慮（匯總16篇）篇十二
愛發(fā)脾氣的孩子可能屬膽汁質(zhì)氣質(zhì)，即神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性很強(qiáng)，很熱情，態(tài)度比較直率，精力旺盛，但是也很容易泄氣。這種氣質(zhì)類型的孩子，在后天環(huán)境的影響下，如果受到良好的教育引導(dǎo)，會(huì)成為一個(gè)積極進(jìn)取、開朗熱情、蓬勃向上的人;如果引導(dǎo)不當(dāng)，也可能發(fā)展成焦躁任性、易怒的人。
2、父母教養(yǎng)方式欠妥當(dāng)。
過分溺愛也可能導(dǎo)致孩子愛發(fā)脾氣。當(dāng)孩子偶然發(fā)脾氣時(shí)，父母可能因?yàn)楹⒆舆€小，發(fā)脾氣的小摸樣很可愛而表現(xiàn)出某種欣賞的態(tài)度，那么孩子發(fā)脾氣的行為不僅得不到遏制，反而會(huì)因此滋長，形成惡性循環(huán)。無條件的滿足孩子所有的要求，會(huì)使孩子形成唯我獨(dú)尊的心態(tài)。一旦某次要求沒有得到滿足，他便會(huì)大哭大鬧，父母往往在疼愛孩子的心情中敗下陣來，從而更加助長了孩子發(fā)脾氣的行為習(xí)慣。
3、父母和孩子之間的互動(dòng)出現(xiàn)問題。
孩子脾氣壞、難于控制也是父母與孩子互動(dòng)不良的表現(xiàn)。觸摸、擺弄、甚至用嘴嘗嘗喜歡的東西，這對(duì)于孩子來說都是極為自然的行為，也是他們探索外部世界的主要方式之一。出于對(duì)孩子健康安全等方面的考慮，父母可能會(huì)對(duì)孩子的這種自然探索行為進(jìn)行限制，如果父母處理方式不正確，就會(huì)引發(fā)父母與孩子之間控制與反控制的矛盾，使孩子的小脾氣爆發(fā)出來。
4、父母的言行影響了孩子。
父母的一言一行都會(huì)在孩子的內(nèi)心留下非常深刻的印象。模仿是孩子的天性，而父母是孩子的第一任老師，因此，父母的言行、舉止、性情、脾氣、動(dòng)作等等都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。
5、父母對(duì)孩子要求過分嚴(yán)格。
孩子稍有過錯(cuò)或沒有按要求去做或做的不好，父母就嚴(yán)加訓(xùn)斥甚至把孩子狠狠地揍一頓。這種做法會(huì)造成兩種不良結(jié)果。其一，使孩子感到不滿和壓抑，這種不滿和壓抑會(huì)在以后的`某種場合中表現(xiàn)出來;其二，父母的舉動(dòng)，為孩子提供了一個(gè)效仿的榜樣，一旦環(huán)境適當(dāng)，孩子也會(huì)表現(xiàn)出同樣的暴躁和攻擊性行為。
方法一：對(duì)待孩子要有耐心。
對(duì)待孩子需要多大的耐心，只有做了父母才能了解。當(dāng)你們精心準(zhǔn)備好大餐，他卻一口都不吃；當(dāng)你有一大堆事等著他入睡以后再做，他卻無論如何不肯睡；當(dāng)你晚上瞌睡得要命，小東西卻哭個(gè)沒完……你得拚命壓制著自己的怒火，心平氣和地對(duì)待你的寶貝。
你必須這么做，因?yàn)樽屑?xì)想來，這些都不是他的錯(cuò)。但你能做到嗎？你能一次次都做到嗎？
父母以所能有的耐心，最大限度滿足他的合理要求。孩子其實(shí)就是父母的影子，你以怎樣的態(tài)度對(duì)他，這種態(tài)度也會(huì)潛移默化成他的性格的一部分。你一定不希望自己的孩子成為一個(gè)沒有耐心的、甚至是粗暴的人。
人的耐心畢竟有限，因此我需要讓他也承受一些忍耐和等待，即使他的要求很合理。例如我在做事，而他要我陪他，我會(huì)告訴他，我正忙著，等我做完了某些事情再去陪他。
方法二：言出必行。
你也許會(huì)認(rèn)為：孩子小，偶爾騙騙他沒關(guān)系。其實(shí)這要不得，除非你希望以后也被他騙。
我不騙孩子。我還刻意要他知道：爸爸也不會(huì)，爸爸說到做到。這一點(diǎn)很重要，一方面可以獲得他的信任；另一方面也能樹立爸爸言出必行的威信。
舉個(gè)小例子：最初給孩子穿衣服，讓他把手里的東西先放下，他總是哭鬧著不肯，或許他認(rèn)為我要把東西拿走。經(jīng)過我慢慢和他交流，并且?guī)状未┖靡路⒖贪褨|西還給他，從此他便很放心地把東西放到自己旁邊或主動(dòng)交給我。
方法三：始終如一。
盡量做到始終如一，避免造成孩子思維、判斷的混亂。處理同樣的事件要給出同樣的標(biāo)準(zhǔn)，如果你今天允許孩子這么做，明天沒有任何理由卻告訴他不行，就會(huì)造成混亂。
你或許會(huì)忘記自己的不一致，可孩子絕對(duì)不會(huì)忘。久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的命令很難貫徹。是孩子任性嗎？其實(shí)一部分是你造成的。
方法四：不要把自己的意愿強(qiáng)加給孩子。
每個(gè)孩子都有自己的喜怒哀樂，即使父母，也無權(quán)要求他們事事按照你的意愿來做，即使你是為了他好。比如：你認(rèn)為他該睡覺了，你一定要他把一碗飯全部吃掉，或者你一定要讓他放下手里的玩具去做你要他做的事……強(qiáng)加的結(jié)果只能適得其反。
讓孩子按照自己的意愿行事，孩子不但開心、樂觀，還能養(yǎng)成獨(dú)立、有主見的性格。
家長如何應(yīng)對(duì)孩子焦慮（匯總16篇）篇十三
1、“你怎么就不能像人家xxx那樣呢？”
諸如此類的比較只能得到一個(gè)結(jié)果：讓你的孩子感覺像個(gè)二等公民，同時(shí)還可能導(dǎo)致孩子們之間的仇視和斗爭。如果希望孩子像隔壁小朋友那樣總能得到紅花，或者像小表姐那樣有禮貌，用這種比較的辦法絕不可能奏效，唯一的作用只是打擊孩子的自信心。
要記住，你越是跟孩子說他不如別人好，他就越相信自己不夠好。所以，比較明智的辦法是寬容地接受孩子的長處和不足，然后鼓勵(lì)他向一個(gè)最適合他的方向快樂地成長。
2、“我剛才是怎么跟你說的？”
這樣的問題，你當(dāng)然知道答案。所以，這種帶著一點(diǎn)點(diǎn)嘲諷口氣的問題實(shí)際上是一種指責(zé)。如果你真的想因?yàn)楹⒆記]有做到你的要求而指責(zé)他，倒不如明白地說：“我很不高興，因?yàn)槲叶几阏f過三次了。但我再告訴你一次，把不玩的玩具放回盒子里去。”
3、“你怎么越大越……”
如果一個(gè)六歲的孩子因?yàn)榈貌坏剿胍臇|西而哭泣，那是因?yàn)樗挥辛鶜q；如果一個(gè)四歲的孩子總是無法在汽車座椅里保持安靜，那是因?yàn)樗挥兴臍q。雖然我們總是希望孩子能表現(xiàn)得更成熟聽話一些，但事情是：孩子們總要經(jīng)歷那些固執(zhí)，淘氣，自我中心，多動(dòng)等行為的年歲，這是他們成長的必需。
很多父母很容易忘記這個(gè)事實(shí)，因?yàn)楹⒆觽冞@些“不乖”的.行為總是令他們惱火。可是，當(dāng)你對(duì)孩子說出這樣的話的時(shí)候，你所表達(dá)的只是空洞的責(zé)備，而忽略了孩子會(huì)這樣做的原因。當(dāng)你對(duì)孩子大喊：“你怎么越大越不聽話”時(shí)，你所關(guān)注的只是自己的感受。
4、“別跑，會(huì)摔跤的。”
你當(dāng)然是好心，作為母親，你總是想保護(hù)自己的孩子。但是，我們還是想說，諸如此類的警告反而更容易讓孩子遭遇挫折，你知道嗎，你這樣說的時(shí)候其實(shí)是在向孩子傳遞這樣一個(gè)信息：你肯定他一定會(huì)摔跤的。對(duì)于一個(gè)正在努力走向獨(dú)立的孩子來說，這樣的信息無疑是一個(gè)沉重的打擊。所以，更好的說法也許是：“出去玩之前一定記得把鞋帶系好。”這樣你強(qiáng)調(diào)的是鞋帶，而不是孩子的笨拙。
而且，當(dāng)你的警告一次次地沒有變成現(xiàn)實(shí)(小心，果汁會(huì)灑出來的！你會(huì)把杯子打碎的！)，你的孩子也就慢慢對(duì)你的建議表現(xiàn)出不以為然，因?yàn)樗X得你只是隨便說說而已。
5、“我只是逗你玩兒。”
你或許認(rèn)為，跟孩子開個(gè)玩笑沒什么大不了的，而且還可以培養(yǎng)他的幽默感。可是你想過沒有，當(dāng)你對(duì)孩子說：“如果你再不認(rèn)真聽媽媽說的話，下回我就用膠水把你的耳朵粘起來。”你想過嗎，孩子可能真的相信你會(huì)這么做。
作為父母，你的責(zé)任是愛并且?guī)椭愕暮⒆樱皇且媚切┛此朴哪瑢?shí)際是侮辱的話來讓自己表現(xiàn)得那么幽默和有趣。所以，有些話你不是認(rèn)真的，最好別說。
家長如何應(yīng)對(duì)孩子焦慮（匯總16篇）篇十四
1.1、要鼓勵(lì)孩子用語言表達(dá)自己的感受和需求，對(duì)正當(dāng)?shù)男枨髴?yīng)盡量滿足，不能滿足時(shí)應(yīng)耐心解釋，幫助孩子提高自控能力。
1.2、父母及家人對(duì)待孩子的態(tài)度要統(tǒng)一，當(dāng)孩子沒有道理的發(fā)脾氣時(shí)，不能因孩子的哭鬧而妥協(xié)。
1.3、父母應(yīng)注意和孩子的情感交流，不能因大人的情緒變化，時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而嬌慣。使孩子因無所適從而愛發(fā)脾氣。
2.1、飲食中含鈣量少鈣有抑制腦神經(jīng)興奮的作用，腦神經(jīng)有充足的鈣容易保持情緒穩(wěn)定，缺鈣則會(huì)情緒不安，易激怒、周身無力。
2.2、飲食糖分過量食甜點(diǎn)、飲料，會(huì)使體內(nèi)血糖升高，為了降低血糖，胰臟必須分泌大量胰島素，引起副腎素分泌過剩，從而引起煩躁、發(fā)怒、情緒不穩(wěn)。
2.3、b族維生素缺乏糖分?jǐn)z入過多，要變成熱量，必須消耗b族維生素。如果飲食b族維生素缺乏，就會(huì)造成精神亢奮，情緒失控。
當(dāng)寶寶發(fā)脾氣時(shí)，你是不是忍不住打罵他或溺愛他，這些都會(huì)給寶寶錯(cuò)誤的認(rèn)知，或者火上澆油，讓他更加反抗。作為家長不能因?yàn)楹⒆悠獗┰甓蛄R他們，要給予朋友式的幫助、關(guān)心和安慰。可用幽默的言語，消除孩子的不愉快心情、忘掉不愉快的事情。
孩子發(fā)脾氣、耍賴，原是作為要挾大人的手段，并不希望太過火。可是，脾氣一發(fā)，過分的興奮就像決堤的洪水，奔騰呼嘯，理智喪失，任憑情緒左右，只顧撒野，一點(diǎn)余地不留。過后，雖然愿望達(dá)到了，但對(duì)自己發(fā)脾氣時(shí)的那種諸如以頭撞墻、摔壞心愛的玩具的行為卻也感到后悔，甚至內(nèi)疚。同時(shí)，嘗到了對(duì)自己行為的無可奈何的滋味，也體驗(yàn)到自己的無能為力，于是，他們會(huì)感到自卑和痛苦。
國外的研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行追蹤研究，結(jié)論是有反抗精神的兒童，長大后能辦事果斷、有個(gè)性和意志堅(jiān)強(qiáng)的人。因此，對(duì)小兒反抗期的行為表現(xiàn)父母們不要橫加指責(zé)、干涉，要因勢利導(dǎo)，尊重他們的主張，支持和幫助他們干他們想干的事情。
寶寶發(fā)脾氣時(shí)，不予理睬，待他的情緒慢慢穩(wěn)定下來以后，再和他談這樣做有什么不對(duì)。家長要有原則性，一定要一直堅(jiān)持這么做。時(shí)間長了，孩子就會(huì)懂得，父母堅(jiān)持的事情不會(huì)因?yàn)樽约憾淖儯l(fā)脾氣是徒勞的。或者也可以采用轉(zhuǎn)移注意力的方法吸引孩子將注意力轉(zhuǎn)向別的'內(nèi)容，待情緒穩(wěn)定后再加以教育。
我開始有意識(shí)地改變自己的教育方式，并且驚奇地發(fā)現(xiàn)，好像有效果。
吃餃子一天晚上，姥姥做了豐盛的晚餐。孩子卻非要吃餃子，快要發(fā)脾氣和哭鬧了。換做以前的我會(huì)說:“你自己不早點(diǎn)說要吃餃子，姥姥辛辛苦苦做的飯，比餃子有營養(yǎng)，怎么這么不懂事?快給我吃!”孩子一定是哇哇地哭，然后說什么也不吃飯，哭鬧一晚上，大人生氣，局面失控。
那天的我，心里念叨著“尊重理解和接納”，說:“寶貝，我知道你很想吃餃子(要理解孩子，確實(shí)很想吃餃子)，咱們?nèi)ワ堭^吃新鮮的好不好?”孩子說:“太好了，我終于能吃到自己最喜歡的餃子了!”他高高興興地跟著我去了，吃了一大碗餃子，然后高高興興跟著我回來，一晚上沒鬧事。
家長如何應(yīng)對(duì)孩子焦慮（匯總16篇）篇十五
一天到親戚家作客，吃完飯后，親戚一個(gè)讀大班的兒子，一個(gè)還未夠6歲的小男孩，拿出老師剛發(fā)的春游照來給我們看，并跟我們說他春游的一些有趣的事情。后來小男孩的奶奶也坐了過來，跟我們一起看孩子的春游照。“孫兒，咋沒見到你呢？找了半天沒個(gè)影兒！”“在這里呢，奶奶。”“孫兒，你怎么站到最后面呀，為什么不站在最前面？”
“別提了，老師喜歡有錢人，我們這些窮人，就只能站到最后面了！”我和孩子的媽媽都瞪大了眼睛“不會(huì)吧？”
“真的，沒騙你！”接著，小男孩拿著照片跟我們煞有介事地介紹了起來：
不知道孩子說的話是真還是假，孩子的媽媽聽完后一聲不吭，估計(jì)她心里覺得很不舒服，但后來也釋然了，對(duì)孩子說：“兒子，不論老師怎么樣對(duì)待你，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)、不搗蛋，老師也絕對(duì)不會(huì)為難你；另外，無論如何，我們要做到尊敬老師，這樣的話以后不能再說了！”
我覺得這位媽媽的處理方法非常好。老師也是人，人性的所有弱點(diǎn)，老師當(dāng)然也會(huì)有。受社會(huì)價(jià)值觀的影響，老師即使嫌貧愛富、喜歡那些跟自己比較親近的家長的孩子、疼愛乖巧伶俐的小朋友，也是非常正常。
1、孩子們的話，有時(shí)候不一定是真的，要相信我們大部分的老師都是疼愛每一個(gè)孩子的；
3、有些不能為自己所左右的事情，比如老師的嫌貧愛富，有句話說的很好，“既然不能改變別人，那就改變自己”，建議讓孩子接受這樣的現(xiàn)實(shí)，坦然面對(duì)這樣的不公平，將注意力集中在自己身上，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)沒有絕對(duì)的公平。
家長如何應(yīng)對(duì)孩子焦慮（匯總16篇）篇十六
和孩子交心，和老師交流，和學(xué)校配合!
這三點(diǎn)是關(guān)鍵!
1.做一個(gè)有品位的家長。
視人視其友，要求孩子盡量與品行和學(xué)習(xí)都和自己差不多的同學(xué)交朋友，多向比自己優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)。
2.做一個(gè)善于溝通的家長。
默契配合，無事不成。常和班主任或授課老師就孩子的教育進(jìn)行電話或信息交流，互相溝通，共同設(shè)計(jì)。要教育孩子學(xué)會(huì)解決自己的問題，敢于向老師、領(lǐng)導(dǎo)反映自己的要求和想法，不要把矛盾交給家長。
3.做一個(gè)積極而不消極的家長。
要相信每個(gè)孩子的未來都會(huì)是光明的。尋找孩子的閃光點(diǎn)，進(jìn)步點(diǎn)，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多督促。不說打擊孩子積極性的話，不糾纏孩子犯過的錯(cuò)。
4.做一個(gè)懂一點(diǎn)辯證法的家長。
內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件。讓孩子明白一個(gè)道理：搞好學(xué)習(xí)的第一因素是自己。
5.做一個(gè)很細(xì)心、不馬虎的家長。
看重結(jié)果，更注重過程。接送時(shí)要求孩子帶回作業(yè)本并認(rèn)真看一看，促進(jìn)孩子養(yǎng)成習(xí)慣，平時(shí)學(xué)習(xí)要抓緊，不能大意。注意加強(qiáng)孩子假期中的管理，提醒孩子多接觸健康向上的人和事，督促孩子每天都要有定量的學(xué)習(xí)時(shí)間，要利用假期多與孩子接觸、溝通。
6.做一個(gè)有認(rèn)識(shí)高度的家長。
承認(rèn)差距，不求統(tǒng)一。文化課的差距不等于能力的差距，不等于綜合素質(zhì)的差距，更不等于未來事業(yè)的差距。不苛求孩子，關(guān)鍵看孩子是否盡了力。看孩子的成績，更要看孩子的綜合素質(zhì)，看孩子的品行與修養(yǎng)。不扼殺孩子的靈性，不忽視孩子的個(gè)性，不泯滅孩子的信心，追求孩子的提高，一點(diǎn)一點(diǎn)的提高。
7.做一個(gè)有見識(shí)、有修養(yǎng)的家長。
當(dāng)面教孩子，背后論短長。孩子犯了錯(cuò)，決不護(hù)短;當(dāng)面要批評(píng)孩子，背后和老師商議、探討，可論理，也可提意見。不委屈孩子，不錯(cuò)怪老師。要善于把壞事變成好事。互相理解，共同配合，達(dá)到最后促使孩子不僅改正了錯(cuò)誤，而且還有新的提高的目的。
8.做一個(gè)能與孩子交朋友的家長。
鼓勵(lì)孩子參與各種活動(dòng)，各種競賽，明白“社會(huì)上最需要的是勇氣，最能體現(xiàn)水平的是能力”這個(gè)道理。學(xué)會(huì)找機(jī)會(huì)鄭重其事的和孩子談?dòng)嘘P(guān)學(xué)校的事，有關(guān)孩子成長的事，有關(guān)孩子品行表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)的事。