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素質教育中的音樂教學范文（18篇）篇一
20中小學學校素質教育工作計劃。
指導思想：
以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹落實市教育局相關文件精神，實施素質教育，以對學生的健康成長高度負責的態度，全面貫徹黨的教育方針，依法治校，依法治教，爭創特色，強化管理，提升辦學水平和質量水平，辦好群眾滿意的學校。
具體要求：
（一）師資隊伍建設：
1、著重在師德、文化素養、教學技能和信息技術能力上下功夫；通過師德考核、班主任工作評議、一日常規檢查評比、校本培訓、信息技術能力的實踐運用等方面來提高師資隊伍整體水平。
2、加強領導班子建設，堅持例會制度，發揮例會制度的決策功能，各部門對本周工作情況進行總結，對下周工作進行安排和布置；班子成員分工明確，責任落實；每學期進行民主測評；要求班子成員深入課堂，聽課、評課，指導教學，了解、掌握教情、學情，在所任的教學中起到骨干示范作用。
3、堅持每周五全體教師會議，及時傳達和正確解釋各級教育主管部門和政府的各種政策，布置落實每周工作。
4、加強教師基本功訓練，為教師提供練兵和展示才能的機會，開展教師基本功比賽；積極參加市教師業務大練兵活動，爭取成績。
（二）狠抓常規管理：
1、嚴格制度管理，對照《中小學管理規范》和教師規范，依法治校，依法治教；加強對青年教師的培養，通過學習教育，檢查考核和評優評先，保證學校各項工作的正常、有序、規范進行。
2、堅持做好每月認真檢查工作，定期聽隨堂課、跟蹤課，進行指導評課；教導處做好學科單元測試分析驗收和綜合質量測評；開展校本培訓，針對提高課堂教學效益，精心設計作業，單周進行語文、數學、英語的學習、研討、集體備課，雙周進行開課、評課活動；積極參加市教育局教師基本功比賽，認真實施市“十一五”立項課題研究工作，撰寫有質量的論文。
3、實施“三項規定”精神，結合校情，制定以靜為主的素質教育綜合活動計劃，做到內容、人員、時間、場地落實，對活動情況納入一日常規檢查內容，期末舉行成果展示，舉辦“各年級賽詩會”“優秀作品展示”“集體健美操表演”等，并與學期考績掛鉤。
4、繼續做好科學、勞動和文體衛生、體育、藝術學科的教學。認真上好每門課，迎接市教育局的綜合質量調研。衛生工作有專人負責，每周進行個人衛生檢查，每月一次衛生知識講座，每期黑板報有專題衛生知識宣傳角，每月評比衛生先進班級；做好流行病的防控工作，建立流行病的報告制度。體育工作做到三認真，認真上好每堂課，做好廣播操和眼保健操，確保兩課兩操質量，提高學生身體素質；開展田徑運動培訓，提高學生的體育達標率，合格率與優秀率。
（三）加強德育工作：
1、注重學生的行為習慣養成教育。利用晨會、班會、國旗下講話、校內外活動等途徑有計劃有針對性地對學生開展道德教育，法制教育、行為養成教育和心理健康教育。
2、結合學校實際工作計劃，積極開展“學雷鋒”社會實踐活動；組織少先隊員到社區服務，開展紅領巾“敬老愛老，扶貧助殘”服務崗；“三八”婦女節開展“我向媽媽學一招”班級交流活動；結合“一元錢工程”，開展愛心獻給身邊的小伙伴；每個月圍繞一個主題開展廣播講座、社區宣傳、行為養成等思想教育。
3、繼續開展“教師家訪”活動，教師深入到學生家庭中去，把握學生思想脈膊，并把心理教育與法制教育有機地結合起來，切實防止學生違規、違法現象的發生，通過耐心細致的思想教育和心理疏導工作，全面提高學生素質。
4、各年級著重對學生尤其是外來人員子女在：懂禮貌、愛干凈、能靜心、講節約、會寬容、保安全等方面下功夫，努力培養學生良好的行為習慣，注意教育的方式方法，抓出成效，抓出典型，并把班風建設作為考核班主任工作的一個重要內容。
5、做好班主任工作，定期開展工作交流、學習培訓，進行班主任工作評議，表彰先進，激勵大家。
6、繼續重視校園文化建設，學校板報、畫廊有專人負責。班級板報每兩周一期，有檢查，有評比，保質量；校園宣傳標語醒目，使文化氣息更濃，給學生以薰陶與教育。
（四）做好安全保障：
1、學校利用集體晨會、專題廣播講座、黑板報、宣傳欄等形式進行廣泛的宣傳，把安全工作作為學校日常的重點工作，加強安全教育，提高安全意識，養成安全習慣。圍繞防火、防騙、防中毒、防傳染病、交通、校園保衛、等內容進行教育。培養學生在緊急情況下的自救能力和處理問題的能力。
2、學校安全領導小組，統一實施學校安全工作，明確各部門的`具體職責和責任人，簽定安全責任書，并實行責任追究和責任考核制度，使學校安全管理覆蓋到校園的每一個區域，每一個角落。
3、學校在教育學生養成良好的生活習慣，提高安全防范意識的基礎上，每天進行包括安全在內的“一日常規檢查”，每一個月由后勤部門對學校各處進行安全大檢查，及時發現可能存在的安全隱患和潛在的矛盾，并做出相應的對策，真正做到防患于未然，把事故消滅在萌芽狀態中。
一、工作目標。
以《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》為指針，以《新課程標準》為標準，從課堂教學改革、師資隊伍建設、學生法制教育和心理健康教育，特色教育研究等方面入手，以改進教學方法，全面發揮課堂教學的功能為總目標，進行多學科的教學實驗與研究，形成以課堂教學為主要途徑、以課外活動為輔助途徑、課內外相結合的教育教學體系，以促進學生個性和諧發展，實現全體學生的主動、生動的全面發展，從而全面推進素質教育，努力提高辦學質量。
二、基本內容。
根據社會發展對素質的要求，從現實的條件和需要出發，我國社會發展的需要，針對中學生身心發展的客觀規律，安排我校素質教育的基本內容：
1、組織廣大教師認真學習國家教育部頒布的《新課程標準》，聯系思想實際和工作實際，展開討論，充分認識全面推進素質教育是我國教育思想和人才培養模式的重大變革，是當代社會發展和人發展的必然要求，同時也是提高國民素質、培養跨世紀人才的必然要求，端正每個教師的教育思想和教育觀念。
2、進一步加強師德師風建設，()并把它作為師資隊伍建設的重點工作抓緊抓實。一方面學校在周五下午放學后的政治學習時間中，安排一定的師德教育內容，并圍繞教育工作開展師德教育，寫出學習筆記，定期交流學習體會。幫助教師形成“愛事業”、“愛學校”、“愛學生”的師魂，引導教師樹立正確的教育價值觀、質量觀和人才，增強教師教書育人、以身立教的社會使命感。
3、加強學生的思想品德教育，安全教育和紀律法制教育。由政教處制訂《德育工作規劃》，統籌安排各項德育活動，調動各方面的德育力量。明確提出“校內無小事，事事都育人；校內無閑人，人人都育人”的口號，制定教書育人、活動育人、管理育人、服務育人、環境育人的各項措施，建立起“每月一主題”，“每日一刻鐘”德育活動制度，完善德育教育，廣播站、黑板報、宣傳窗、校長信箱等德育設施；健全政教處、教導處、總務處、班主任、團隊、少先隊、學生會等部門相互配合的德育工作管理體制。并加強學生的心理健康教育，不斷增強學生適應社會生活的能力。
4、切實改進課堂教學，提高教育效率。課堂教學是“減負”的關鍵，依據素質教育的要求，在新課程理論基礎上，建構新的課堂教學模式，其基本內容是：以教師為主導，以學生為主體，以新課程標準為主線，努力實現接受式學習與探究式學習的最佳結合，實現學、思、習、行的整體優化和學生素質的全面提高。要求教師改進教學方法，努力掌握現代化教育技術，提高業務素質，讓學生學習得扎實，學得快樂。
5、提高教科研的力度，組織骨干教師參與到學校教科研當中來，爭取每個教研組都有校本課題；1―2個課題在旗教研室立項。
6、推選課堂教學“限時制度”；即教師在課堂教學中做到精講多練，教師講課20以內；學生活動控制在20分鐘左右的學生練習時間。知識重點、難點及時消化，學生作業做到“堂堂清”，并盡可能地做到面批，提高練習實效。
7、加強與家庭、社會的密切配合，為學生成長創造良好環境，開辦家長學校，定期不定期召開家長會，全面宣傳黨的教育方針，宣傳正確的教育思想和方法，宣傳人才成長之路，宣傳學校教育教學改革路子。
8、教導處加強教學工作常規管理。要求教師使用教材做到“三準一活”：即對知識點的認識、重點的把握、訓練項目的掌握要準，組織教材和教法選擇要活；備課做到“三清四明”：即教師對學生的一般認知水平，了解學生的個體差異、預測學生學習中出現的問題要清，寫教案做到目的明確、難點明確、步驟明確、方法明確；上課做到鮮明生動、嚴密系統、準確連貫。教導處對教師備課、上課、作進行不定期抽查和指導，以提高各環節的工作實效。
9、引導學生積極參加興趣小組活動。興趣活動課采用彈性課的形式，做到定時間、定內容、定要求、定人員，課課有教案，次次有記錄，人人有小結，做到內容要廣、參與面要寬、自愿選學、形式新穎、效果實大。并嚴格按活動計劃組織進行，在器材、時間、場地、師資等方面予以保證，以提高假日活動的教學質量，推進“特色教育”。
10、豐富環境課程、強化環境課程的積極作用。學校教育要加大投入，繼續改善辦學條件，充分利用遠程教育資源和多媒體教室，優化自然環境。同時強化校園文化建設，陶冶學生情操，優化學校布局，凈化、綠化、美化校園；并努力創設和諧的生活環境，搞好人際關系。
素質教育中的音樂教學范文（18篇）篇二
《中國教育改革和發展綱要》指出：“全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質。”國家教委副主任柳斌同志《實施素質教育中的幾個問題》的講話中提到：“施行素質教育，其中最主要的有三個問題：第一解決基礎教育是面向少數學生，還是面向全體的問題。這個問題非常重要。第二解決基礎教育是進行片面的教育，還是全面發展教育問題。第三要解決的問題，是使學生機械發展還是生動活潑地發展。”《綱要》和《講話》為中、小學語文課由應試教育向素質教育轉軌，為面向21世紀的基礎教育指明了改革方向和奮斗目標。中、小學語文教育是提高整體文化科學素質的奠基工程，是發展上述整體素質的必要前提和條件。因此，搞好中、小學語文課素質教育，是關系到提高整體民族文化素質和教育素質的世紀大事。
一、構建整體科學文化的基礎。
眾所周知，中、小學語文課，是一門綜合性極強的學科，它即是學好其它各門學科的基礎，又是構建整體科學文化的大廈的基礎之基礎，也是人類社會重要交際工具和思想交流不可缺少的手段。學生在學習與掌握語文知識的過程中，不僅可以打下堅實的文化基礎，而且能夠憑借這門工具去接受思想政治教育、培養高尚的道德品質、陶冶情操、提高審美情趣、發掘他們自身的智力因素和非智力因素。語文課這種特殊性質，決定了它在加強與提高學生全面素質方面具有其它學科所不可替代的獨特作用。由此可見，在各門學科中，中、小學語文課尤須重視強化對學生的素質教育，構造好堅實的科學文化的基矗。
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素質教育中的音樂教學范文（18篇）篇三
全面推進中小學素質教育,對教師的思想觀念、知識結構和教育教學能力都提出了新的要求.更新教育理念,改進教學方法,抓好師德建設,建立教師培訓、評估、研究體系,努力建設適應中小學素質教育需要的高素質教師隊伍.
作者：陳洪斌作者單位：淮安市第九中學刊名：成才之路英文刊名：theroadtosuccess年，卷(期)：“”(7)分類號：g45關鍵詞：中小學教師素質教育教學質量
素質教育中的音樂教學范文（18篇）篇四
作者：王靜。
來源：《現代教育科學·中學教師》2009年第01期。
琴棋詩畫，琴居首位，六藝之中，樂列第二。可見，音樂的重要地位在古代就已經確立了，音樂的重要性不言而喻。
在推行課程改革，大力實施素質教育的今天，我們把音樂教育作為美育的重要組成部分，以培養學生的鑒賞能力、實踐能力、獨立感知能力為主要目的。這對我們教師提出了更高的要求。在教學過程中如何引導學生進行自我探索學習和主動參與意識成為我們老師需要研究的課題。
一、發揮教師的主導作用。
堅持“一切為了學生的發展”的教學理念，樹立學生為主體，教師為主導的觀念。教師需要做的不是“授之以魚”，而是“授之以漁”。備課需要認真細致，多方參閱各種資料，準確把握重點、難點，特別要設計好解決難點的具體教學方法。
二、推行學案導學，培養學生的合作學習意識。
很多教師都覺得音樂鑒賞課的內容容量很大，僅依靠有限的課堂時間講解，有些捉襟見肘。學案導學則能很好地解決這個問題。
以現代京劇一課為例，可以把現代京劇的定義、當時的代表劇目、各個唱段的劇情介紹等內容，作為自主學習部分放在學案中，讓學生利用課前時間自學了解；在上課時，把更多的精力投入到聽、賞音樂作品上來，感受京劇藝術的美。
學案導學的另一個優點是增強了學生的合作與競爭意識。學案中的問題是需要教師精心設計的，每道題目力爭通過小組同學共同討論、總結才能得出結論。這樣一來，小組內的同學一般都會群策群力，較好地解決了部分學生上課開小差的問題。上課時設立的搶答環節，還能活躍課堂氣氛，而最后的評比環節在提高同學們競爭意識的同時，也增強了大家的集體榮譽感。需要注意的是，使用學案導學一定要劃分學習小組，而且需要設立評價環節，才能學案導學，互助學習。
三、了解學生，調動學生的積極性。
材的內容和進度生搬硬套地講、聽，就會使音樂課成為“說話課”或者“睡覺課”。因此，在課堂上調動起學生的積極性，讓學生積極地參與學習是非常必要的。
在開課之初，讓學生談一下自己對音樂課的認識，描述自己心中音樂課的模式，提供一些自己喜歡的歌曲或藝術領域，都可以為教師提供一種導向性信息，使教師在教學中，能夠注意尊重學生的不同興趣愛好、生活感受和表現形式，不強求一律，真正做到因材施教。
充分利用多媒體進行教學。利用多媒體認真制作教學課件，以生動直觀的視頻音像資料更易激起學生的學習興趣。在課堂上盡量不用簡單的問題式提問，因為學生多半會不回答，而是通過各種游戲、比賽等教學手段來調動他們的學習興趣。適當的時候，再加上一點教師的個人展示，會很快拉近和學生的距離，活躍起課堂氣氛。
以京劇課為例：課堂導入部分，我請3位學生穿上不同行當的戲服，一下就把全班學生的注意力給抓住了，引起了大家對京劇學習的興趣。作品賞析環節中的每個唱段都是從網上精心選取下載的視頻，意在讓學生更直觀地感受京劇藝術的魅力；節奏練習環節中，在帶領全體學生讀熟節奏的基礎上，拿出事先準備好的小鑼和板鼓讓學生分工合作，進行實物打擊，更具體地讓學生感受伴奏樂器的重要作用，既活躍了課堂氣氛，又加深了同學們的記憶；師生共同交流、學習，收到了很好的教學效果。
由此可見，只有學生真正地參與到課堂教學中來，師生真正互動起來，才會取得事半功倍的教學效果。
四、在教學中注意各學科領域之間的融合教學。
我國早期的“樂教”，就是“歌、詩、樂、舞”的綜合活動。新課標中也提到：“認識音樂與姊妹藝術的聯系，感知不同藝術門類的主要表現手段和藝術特征。”在音樂教學中不僅要注意音樂領域各方面的融合，也應重視與文學，美術等不同學科領域知識的融合教學。這對高三的基本能力教學是十分有幫助的。
總之，我認為高中的音樂鑒賞課只有把學生的學習興趣引向音樂，在課堂中注意把聽、唱、動、奏有機地結合起來，讓學生真正地參與進來，才能將音樂課從單純的學科教育轉向全面育人，才能更好地為素質教育服務。
素質教育中的音樂教學范文（18篇）篇五
[內容]。
在我國的教育體系中，小學是基礎，中學是關鍵。小學畢業生向初中過渡，兩個不同的群體呈現不同的認識能力及個性傾向，而兩類不同的學習環境、教學方法、教學要求又往往使相當部分學生的學習習慣，知識能力的培養出現斷層。因此，針對中小學生的不同特點，在語文教學中如何連貫地進行素質教育，使學生在思想品德、文化知識、身心健康等方面得到和諧的發展，是個重要課題。
一、應持之以恒進行啟發式教學。
學生獲得知識離不開課堂教學，課堂教學應堅持啟發式，教會學生掌握開啟知識寶庫鑰匙的能力。這種能力被人稱為“智慧窗戶的注意力、智慧眼睛的觀察力、智慧倉庫的記憶力、智慧中樞的思維力、智慧翅膀的想象力、智慧升華的創造力”。17世紀西方教育家夸美紐斯也非常注意開發學生的智力，他要求教師在教學過程中，要重視對學生觀察力、思考力和把知識運用于實踐的能力的培養。
小學語文的教學內容，主要有聽、說、讀、寫幾方面的要求。朗讀能力的形成除長期堅持朗讀訓練外，最重要的一條是讓學生體會文章的含義，理解句、段、篇之間的聯系，能歸納段意，概括中心。教師在教學上要注意貫徹啟發原則，講讀課文堅持以教師為主導，學生為主體，訓練為主線，注重問題的階梯性，引導學生循序漸進，了解課文“寫了什么”，“怎樣寫”，“為什么而寫”等，促進閱讀水平和寫作能力的提高。在小學就堅持聽、說、讀、寫四個方面語文素質的訓練，到中學后，仍然堅持，使之進一步完善，深化和發展。
二、應持之以恒地進行情感教學。
情感是聯系師生心靈的紐帶，是課堂教學的潤滑劑，是陶治學生道德情操的甘露。語言教學應持之以恒地進行情感教學。朗讀，要讀出抑揚頓挫的'語氣，講讀要把全班同學帶入課文所體現的境界中去。如教《桂林山水》，能把學生帶入“人在畫中游”的美麗畫卷，得到一次美的享受和一次熱愛祖國美好的山河的德育熏陶，才是成功的情感教學。
三、持之以恒地進行第二課堂活動。
第二課堂是學生全面發展的一部分，它側重于實踐，是綜合知識的運用，與課堂教學同時開發大腦功能，培養和發展各種能力。它能豐富學生的感性認識和生活經驗，使學生接觸社會新信息，獲得新知識，擴大知識面，從而充分發揮學生的主動性和獨立性。
開展課外活動，應針對中小學生不同年齡段的愛好和特點，因材施教，內容要豐富多采，形式要靈活多樣。
從小學到初中，只有持之以恒地堅持語文素質教育，堅持知識與能力相結合，課內與課外相結合，才能使學生真正具備聽、說、讀、寫的基本素質，掌握開啟知識寶庫的鑰匙，為以后的深入學習奠定良好基礎。
素質教育中的音樂教學范文（18篇）篇六
所謂“素質教育”按《決定》表述：“就是全面貫徹黨的教育方針。以提高國民素質為根本宗旨，以培養有理想、有文化、有道德、有紀律的，德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人”.從這段文字可以看出我們黨一貫強調的教育方針是一致的。素質教育著眼于受教育和社會長遠發展的要求，以面向全體學生，全面提高學生的基本素質為根本目的；以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。承認個體差異，注重因材施教，開發學生的潛能，使學生成為德、智、體、美全面發展的社會主義事業建設者和接班人，為學生獲得終身學習的能力和生存與發展的能力打好基礎。
素質教育是為了改變應試教育所帶來的負面影響而提出來的扶正理論，是一種新的教育觀念。素質教育是指人的生理、心理的基本屬性和在此基礎上通過人的社會實踐逐漸積累形成的相對穩定的基本品質。素質教育不僅是教育的分類，而是科學指導思想，一種教育觀念。素質教育是現代社會及經濟發展對學校的客觀要求，素質教育的根本目的是“育人”,更好地完成自然的人向社會的人轉化，這個社會的人應具有適應社會、改造社會所需要的全面素質，即思想素質、科學文化素質、身體素質和心理素質。素質教育是提高受教育者素質和培養跨世紀人才的需要，是現代社會每個個體所必須接受的基礎教育。蘇霍姆林斯基說過：“學校體育就是為健康而奮斗，就是為使我們的學生在身體和精神上都得到增強而奮斗。”這正體現了素質教育的要求。學校體育是學校教育的一個重要組成部分，而體育教學是學校體育的基本組成形式。因此體育教學也應該遵循素質教育的要求，使學生身心都能得到健康發展，并能更好地掌握運動技術、技能，體驗到運動的樂趣。
教育的真正目的是促進學生的學習和發展。教師只有把發揮和培養學生的主體意識作為目標，并給予過程性的保障，教育才能真正得到實效。教師可以根據自己對大多學生的了解和研究，選擇最適合學生的輔導方案，靈活選取教學內容，同時根據學生需要采取一些有興趣的，有效的教學方法。項目上學生根據自己的身體素質，接受能力，興趣愛好，自由選擇。
在體育教學過程中，讓學生成為課堂的主體而教師只是作為教學過程的組織者、指導者。有些項目如短跑、投擲、跳躍等在各個年級重復出現，教師就沒有必要再重新教一遍動作，可以讓學生自己去討論、去解決，或通過學生之間的互相幫助去完成，在一些技術細節上學生解決不了的，再由教師加以啟發、指導、示范，而后放手讓學生去練。這有利于提高學生練習的積極性和主動性。更為重要的一點在練習過程中練習一個動作應允許學生自己有創意，在進行準備活動時，也可放手讓學生自己去組織，學生在組織時往往有很多新的方式，教師從中也可得到啟發。從而更好地完成教學。同樣，結束時的放松內容也可讓學生自己組織，甚至課堂中一些內容也可讓學生自行組織練習，并且給每個學生機會，教師作適當引導。從而使他們的主動性得到最大限度的發揮，同時也發展了學生的個性。課外體育活動課可以讓學生自由鍛煉，更好激發學生的體育熱情。在這一過程中學生練習自己感興趣的項目，水平得到進一步提高，這就為終身體育打下了堅實的基礎。
在體育教學中培養學生人際交往能力。人際間的交往是一種能力，未來社會需要人與人之間的相互交流，協調配合。在體育教學中多組織一些教學比賽，讓學生自己組織隊伍參加，在參加比賽的過程中讓學生自己體會集體和個人的關系，擺正個人的位置，培養團結協作精神，增強合作意識。校外活動中心，體育團隊或體育俱樂部的建立，可以使不同地區、不同家庭經濟背景、不同學校、不同班級的同齡人匯集在一起，在體育項目的活動中互相交流，人際交往的圈子得以擴大。不同文化背景、不同生活條件的學生生活、學習在一起，有助于互相幫助，互相學習，擴大了他們的社會接觸面，提高了與人進行溝通、交流的能力，有利于他們的社會適應能力的形成。
新的體育課程標準強調以學生為中心，突出學生的主體地位，那么就應該啟動學生活動的動力，滿足學生的心理需要，讓學生體會到運動的.樂趣，從而達到“健康第一”的課程目標。例如在我的課堂上，我會在課前查找一些小游戲，既適合當做課前的準備活動，又能充分的調動起學生的積極性。在這個廣闊的空間內需要我們教師不斷地去發現、去探索、去耕耘、去創造，以便我們的課堂更貼近學生的需要。
每堂課的教學內容要多樣化，一般不少于三個項目，各項目的時間安排不宜過長，組織教學要緊湊。即使同一內容的教學也可以從不同的角度切入。
高中教學內容一般都比較簡單，沒有較難的技術，可以把教學內容進行游戲化的改造，讓學生在體驗樂趣的同時掌握一定的技能，提高了學生的練習積極性。
許多的教學內容和我們的生活緊密相連，教學內容生活化可以從兩個方面切入，一方面我們的教學內容設計的主題更貼近學生的生活實際，如一次郊游，走在平路上―慢跑；爬山―原地高抬腿跑；過獨木橋―兩手側平舉，足尖跳；盤山道走―曲線行進。
“教學有法，教無定法貴在得法”,我們必須根據教材內容和學生特點靈活安排、變換自己的教學方法，運用合理、新穎的教學組織形式來調動師生兩方面的積極性。
總之，教學是一門藝術，只有教師不斷地去發現去研究，才能在學生前途的錦布上繪出更絢麗的圖畫。
素質教育中的音樂教學范文（18篇）篇七
2.研究方法文獻資料法、研究法、邏輯思維法。
所謂素質教育，實際上是個既舊又新的概念，是我國教育工作者在全面深入理解國家的教育方針的基礎上，針對社會經濟發展的新形勢，為深化教育改革、推進教育持續發展而努力的一個組成部分，它是毛澤東同志提出的”要使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者“和鄧小平同志提出的”教育要面向現代化、面向世界、面向未來“的方針指導下形成的，是根據全面貫徹國家的教育方針，轉變人才培養模式，提高國民素質的要求創造出來的教育學概念。它從培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會公民出發，以全面培養受教育者高尚的思想情操，豐富的科學文化知識、良好的身體、心理素質、較強的實踐和動手能力以及健康的個性為宗旨。要面向全體學生，為學生學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，學會健身，學會審美打下扎實基礎，使學生在德、智、體等方面得到全面協調的發展。國家教委副主任柳斌同志強調素質教育有三個“要點”，一是“面向全體學生”；二是“要德、智、體全面發展”；三是讓學生主動發展。總之，素質教育具體的講就是思想品德教育、科學文化教育和身體素質教育。可見，體育教學本身也是素質教育的重要組成部分。
3.分析。
首先，教師要確立素質教育的思想，充分發揮教師的主導作用。在安排教學計劃和內容上要有針對性，在教學過程中，要積極落實身體素質教育，采用以發展基本身體素質為主，以達標為輔的兩翼戰略，確保學生身心得到健康發展。其次，正確把握分寸，不斷改進教法和學習方法。學生的特點是精力充沛、靈活性好、接受能力強，比較活躍、好動、多變、直爽、爭勝好奇、自控能力差、情緒波動大、可塑性大，容易受社會、家庭、教育、生活環境的影響。我們在體育教學中，光靠強制性的練習，學生必然會產生逆反心理，只有針對學生的特點，調動學生的積極性，采用競賽、娛樂等興趣教學的方法，才能提高學生的學習興趣，而興趣是學生學習的動力。提高學生的興趣，完全取決于教師的教學方法和教學藝術。俗話說：學習有法，教無定法。無論采取哪種教學方法，有兩點必須明確，一是“引趣”，因為“引趣”可以激發學生求知欲。“引趣”可采用形式多樣的游戲、球類練習等手段，引發學生學習興趣，使學生在學習過程中產生愉快情緒并隨這種情緒產生進一步學習的欲望。二是“學習”和“練習”中進行練習指導，并采用一定的身體素質強化手段，讓學生在有意或無意中進行大強度、大運動的素質練習，既提高學生體能，而又使學生不覺疲勞和枯燥。
3.2素質教育注重能力的培養，增強社會功能，以順應未來的需要。
素質教育要求培養學生能對未來社會生活具有較強的適應能力、活動能力、社交能力及專業工作能力，這就要求體育教學中有意識地培養學生具有強健的體魄，具有一定的抗耐力強度、抗力量強度的能力及克服困難能力、解決問題的能力、正確思維能力、快速判斷分析能力及動手能力。因而，在體育教學中就必須有意識地安排一些針對未來工作實踐需要的練習內容，練習方法，增加一些具有一定強度，一定運動量，一定難度，而經過努力能達到的項目內容和練習方法。
3.3身體素質教育要面向全體學生。
素質教育的根本目標是面向全體學生，培養德、智、體全面發展的，有理想、有文化、守紀律、有強健體魄的，能適應未來社會工作、生活需要的人才，能建設具有中國特色社會主義的有用人才，但是學生身心發育存在著差異，具有各自的特點和不同發育程度的身體素質，有的甚至相差懸殊。體育教學過程中，如果不分具體對象，采用“千篇一律”、“一視同仁”的相同內容，相同強度，同等運動量的要求和方法，要完成身體素質教育的培養目標是很困難的。因此，作為體育教師應當特別注意做好以下工作。
3.4積極了解學生客觀存在的身心發育的差異并以次為依據，認真探索和研究符合學生特點的多種教學計劃、教學內容、教學方法，實施“分類要求、全面挖潛、揚長避短、各顯其能”的施教策略。保障優秀學生正常發展，讓“體格健壯者”吃飽，防止為強調面向全體一刀切，盡量滿足他們發展需要；提高中等生的現有水平，讓“中等生”吃好，并鼓勵爭先，趕超體格健壯者、要努力轉變弱體格生的現狀，對“弱體格生”給予熱情關注，耐心指導，多加表揚、鼓勵，激發他們上進，必要時給予一定的強化練習，提高他們的發展速度。只要教師能做到因材施教、分層施教，充分發揮學生的個性特點，就能幫助他們成長為對社會有用的人才。
3.5認真探索和研究教學方法，堅持以學生為主體，以教師為主導，以培養學生身體素質為重點，變“學生適應教學”為“教學適應學生”，以提高教學效果。
3.6重視第二課堂的作用。第二課堂是第一課堂的延續，是課堂教學的補充。僅依靠第一課堂的教學，畢竟時間有限，而這個時間既要學習知識、技術，又要提高身體素質和技能，效果不會很明顯，只有通過對課外活動兩操時間的充分利用，才有效果。因此，為了學生的身心發展，應開展多種形式、多種內容的課外活動，開展多方面、多能力的素質培養，保證每天有一小時的時間為學生提供自由和諧的發展機會和空間。
3.7體育教學在進行身體素質教育過程中，要強化德育功能。
德育工作是學校教育的重要組成部分，也是素質教育得導向、動力和保證，是衡量素質教育是否得到強化的重要標志。體育教學本身包含著德育，而且有豐富多彩的內容和方法。例如，通過觀看奧運等項目競賽，可以培養學生愛祖國愛人民的民族榮譽感；通過班級之間的體育比賽，可以培養學生強烈集體主義精神和積極向上、努力拼搏的良好風尚；通過集體項目練習，可以發揚學生團結、協作、熱愛集體的良好風尚；通過大強度+大運動量的耐力練習，可以培養學生頑強的意志品質；通過武術、體操等練習，可以培養學生良好的形體、高尚的情操和民族精神。因此，在教育教學過程中，應充分發揮體育利于思想品德教育的優勢，提高學生思想道德水準。
素質教育中的音樂教學范文（18篇）篇八
劉云恭徐華夏。
環境保護問題是人類面臨的三大問題（人口、能源、環境）之一，因為環境是跟人類生活有著十分密切的關系，地球只有一個，地球環境的好壞直接關系到人類能不能繼續生存下去的問題。環境保護問題已越來越為世界各國所重視，環境意識已成為當代人類文化素質的重要組成部分，并成為衡量一個國家，一個民族乃至一個人的文明程度的重要標準。聯合國教科文組織已把生態教育列為主要工作，并推行了一系列環境教育計劃，將1990―1999年作為“環境教育十年”。隨著工農業生產的發展，化學污染物對環境，對人類健康，社會發展的危害，越來越受到全社會的普遍關注，保護人類的生存環境已成為人們的共同呼聲。為此，寓環境保護教育于化學教學之中是每一位化學教師義不容辭的責任。
在我們中學化學教學中，怎樣滲透環保教育，我們認為應主要從以下幾個方面進行。
一、結合教材內容進行環保教育，培養學生的環保意識。
中學化學教材中，涉及環保知識的內容不少，怎樣才能把這些內容的教學與環境保護教育有機地結合起來，就應做到適時，適當。在教學進程中，當講到涉及環保知識的內容，如：氧氣、二氧化硫、氮的氧化物、電鍍、電解、金屬的冶煉、煤、石油等內容時，就應及時向學生進行環保教育，教學中強調環境與人類生活的密切關系，使學生明白，為了不讓環境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環境。在教學中可適當補充一些內容，介紹一些實例來加深印象，拓寬視野。
如高一化學課本，在硫酸的工業制法這一節，介紹了環境保護初步知識，在授課時我們可列舉一些實例，比如，列舉遠的“世界上著名的八大公害”。近的“前蘇聯切爾諾貝利核電站事故，海灣戰爭”，大范圍的“外國、外盛外地區”，小范圍的“本盛本區、本鄉甚至本校”。再增加一些具體數據，比如每年全世界排入大氣的二氧化硫，約有一億五仟萬噸，產生的廢渣超過30億噸，廢水6000～7000億噸。我國農業因遭受酸雨而每年損失達15億元等。使學生對環保知識學習既見“森林”又見“樹木”，即生動又能激發興趣，印象至深，再對照結合課本內容。從而使學生深刻認識到保護環境的重要意義，樹立起強烈的環境意識。當然在補充介紹這些內容、實例時，要注意體現常識性，不要超越學生的可接受性，適可而止。
另外，結合二氧化硫和氮的氧化物的回收處理，可以向學生提出一些問題讓他們思考，例如，在生產和實驗過程中可能產生的硫化氫，二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等廢氣，為了不使它們擴散到大氣中去，你用什么方法將它們分別除去？又怎樣利用這些廢氣制得有用的化工產品？在組織學生討論的基礎上最后歸納為：對于酸性物質，一般可用堿溶液吸收或制成相應的化工產品（如no、no2、可用naoh溶液吸收）。同理堿性物質通常就用酸液來吸收（如nh3用濃h2so4吸收）。某些有毒物可使它轉化為沉淀或可溶物（如h2s可通入cuso4溶液中，轉化為cus沉淀）等等。這樣使學生掌握消除或減輕環境污染的簡單原理。使他們明白，既要消除污染，又要使廢物得到充分利用，變廢為寶。
此外，還可以結合平時作業，單元練習，單元測驗，在不偏離教材和大綱要求的前提下，穿插安排除雜質氣體，提純溶液和消除環境污染等方面的思考題、習題。以便鞏固保護環境的`知識。
二、結合化學實驗進行環保教育。
化學一門以實驗為基礎的科學，在化學實驗教學中，也應重視環保教育，意在培養學生保護環境“從我做起”以促使學生知、情、意、行統一協調發展。化學實驗，特別是象制備硫化氫，二氧化硫，氯氣等氣體，做銅與硝酸，濃硫酸的反應實驗等，往往毒化教室、實驗室的空氣，直接影響師生健康。我們則可將制備過程中多余的氣體或反應過程中產生的有毒氣體，通過導管再經一個倒掛漏斗，進入相應的吸收液（如多余的cl2通入堿液吸收）。將有害氣體盡可能作化學處理，以消除或減少有害氣體的排放。在進行化學實驗，不斷改進化學實驗（如用實驗方法鑒別濃hno3，稀hno3時，銅片改用銅絲，不需反應時，只要抽出銅絲，反應即停止），盡可能采用微型化學實驗（如在進行氯離子的檢驗，碘升華實驗時），這樣不僅節約了藥品，同時減少廢液，廢渣，和有害氣體的產生；實驗后的廢液，廢渣盡可能回收利用（如銀鏡反應的廢液的回收利用）；若不能回收利用的，則應倒在規定的地方，以便清理。在實驗過程中，注重環保問題，不僅可以大大減少環境污染，而且能使學生經常地受到直觀的環境保護的教育：
三、在課外活動中進行環保教育。
課堂教學固然是進行環保教育的重要一環。但課外活的形式多種多樣，豐富多彩，所以還應在課外活動中進行環保教育。我們可以組織學生通過參觀考察和社會調查（如參觀造紙廠、水泥廠、化工廠，調查周邊的水環境等），使學生了解周圍環境污染原因及對策，在進行環境保護教育的同時，也增強和提高了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。還可出專欄，辦展覽和小報，聘請環保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴大環保教育的影響，增強學生的環保意識。通過以上活動，使學生進一步了解環境與發展的關系，認識到環境保護是我國的一項基本國策，進一步了解國家和地方的環保法規和政策，認識到破壞環境是一種不道德行為，是一種違法行為。
綜上所述，環境保護教育，只有上下一致，通力合作，從小抓起，從我做起，使每一位社會成員都樹立起強烈的環境意識，人人愛護環境，保護環境、防止環境污染，才能創建一個美好的勞動生活環境，才能擁有一個充滿生機的地球。
參考文獻。
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〔2〕高級中學《化學第一冊教學參考書》人民教育出版社1990年12月。
〔4〕《化學教學》1994年3期。
素質教育中的音樂教學范文（18篇）篇九
音樂審美教育是美育教育的重要組成內容,是高校學生培養高雅審美情懷的重要途徑,音樂審美教育不僅是高校素質教育的重要手段,也是高校素質教育中不可取代的一種教育方式,不僅能全面提升高校學生的整體素質,也能借此改善和提升心理和文化素養。
音樂是高校學生一種實現審美能力的體現,音樂不僅能反映現實生活,也能表現人們在生活中最直接的心理感受,所以說音樂的現實形態,是對現實藝術的一種加工的現實沒的更高層次。音樂審美教育可以不同程度的提高高校學生對音樂理解能力,在正確的引導下能更好讓學生了解音樂的節奏、風格、旋律等更多的音樂知識,也同時更好地把握音樂的情調,讓學生能了解音樂作品更深的蘊意,不僅能夠理解和掌握音樂的基礎知識,也能更好的領會音樂內涵的精神,來表達自己的內心,使得音樂教育不僅成為基礎教育,也成為高校素質教育不可缺少的一部分。
音樂作為人類發展的寶貴遺產和智慧結晶,蘊含了豐富的歷史和文化魅力,高校音樂教育中學生主要通過音樂作品來不斷地了解音樂創作者的生平、時代、背景、風格等信息內容,還需要掌握一些音樂理論基礎和表演技巧等,在音樂學習上還能夠了解不同文化和藝術領域的相關知識,最終學生要通過學習這些音樂知識,來激發他們對音樂的興趣,更好地深入了解我國悠久音樂文化,并激發他們的民族自豪感。同時也要積極引導學生了解其他民族和國家的優秀音樂文化,擴寬高校學生的自我審美視野,培養他們的對多元化文化的熱愛和了解,這樣都對高校素質教育的實施有著重要的促進作用。
3.3音樂審美在高校素質教育中可以開發創造思維能力。
現代社會的快速發展,科技的日益進步,使得創造力成為人類社會能動性的最高體現,同時也給了高校教學新的要求,讓各個學科之間相互綜合。高校在培養學生上不僅要體現在對知識傳播講授上,也要對學生自身創造力和創造思維上的培養,音樂正好可以滿足人們對創造力的要求和標準,同時也成為高校培養學生想象力和創造力不可缺少的一種重要手段。
參考文獻:。
[1]趙博.音樂審美素質的養成與教學研究[j].北方音樂，(5):106.
[3]付馨.大學生音樂審美行為探究[j].才智,2014(13):165.
素質教育中的音樂教學范文（18篇）篇十
伴隨著新課改的不斷深入，對物理學科的教學提出了更高要求，科學、合理的教學方法，不僅能夠有效提高學生的學習效率，還能培養其邏輯思維和獨立思考問題的能力。如果在物理課堂的教學過程中，教師只是講解概念、公式，而忽視教學方法的作用，對提高學生的學習效率起不到促進作用。所以，在物理課堂的教學過程中，教師應制定科學、合理的教學方法，使學生在掌握基礎知識的同時能進一步的擴展，進而不斷提升自身的學習能力。在中職物理課堂教學的過程中，教師應不斷的研究、探索出適合學生學習的教學方法，例如，在講到質點概念時，首先，教師應列舉出一些有關運動的例子，使學生認識到物體運動的障礙是各個部位的運行情況不同，之后再列舉出一些有關運動的例子，讓學生對這兩組例子進行對比，經過學生之間的比較和研究，能夠得出結論，有時可以忽略物體的形狀、大小，進而建立有關質點模型。
（二）加強思想道德教育。
素質教育的最終目標是實現德育、智育、美育、體育全面發展的綜合型人才，所以，在物理課堂的教學過程中，教師的職責不僅僅只是教物理知識，更重要的是應加強學生的思想道德教育。在中職物理課堂教學中，教師應不斷的找到與德育方面相關的內容。例如，可以向學生列舉出我國物理學的主要成就，使學生的民族自豪感不斷提升，通過分析我國近現代科學技術的發展進程，學生能夠了解與發達國家之間存在的差距，以此激發其學習熱情，為我國的科技發展做貢獻[2]。此外，還可以向學生介紹一些先進人物的感人事跡，例如，在物理學領域里，有很多科學家為了尋求真理付出了極大的努力，有的甚至以生命為代價，一個典型的例子，對于萬有引力定律的研究，是牛頓、哥白尼、伽利略等眾多科學家的共同成果。
（三）與生活實際相結合。
在物理課堂的教學過程中，教師應適當舉出一些和日常生產、生活有關的例子，使學生感受到物理與生活的密切聯系，進而激發其學習興趣，不斷的進行研究、探索，主要是使學生學習的理論知識能夠轉化為實際應用能力，以達到理論與實踐相結合的目的。例如，在學到有關摩擦力的相關關知識時，依據摩擦力的三個基本要素和產生摩擦力的根源，進而分析和研究自行車所受摩擦力的情況。
二、教學課程。
素質教育主要強調的是學生的全面發展，這就要求教師轉變角色，由以往的教師為主導轉化為學生為主體，發揮學生在教學過程中的主體地位。學生主體地位的概念是：在學習的過程中，學生具有的自覺性、主動性、參與創造性，學生只有將知識轉化為自身所有，才能在不斷變化中應用自如；只有發揮自身的主觀能動性，才能夠做到獨立思考和解決問題。在物理課堂的教學過程中，教師應積極引導學生發揮其主體地位，主要應做到以下幾點：首先，教師應引導學生進行課前預習，使學生在掌握基礎知識的同時，了解知識的側重點，以便在上課的過程中，學生能夠抓住重點、突破難點；其次，教師應不斷的創設課堂教學環境，成立學習小組，對于同一個問題不同學生發表各自的觀點，使學生之間相互學習和交流。最后，教師應不斷的引導和鼓勵學生，使其感受到教師對自身的重視，進而形成一個正確的學習態度。
三、教學評價。
教學評價是整個教學活動中一個關鍵環節，評價的對象可以是教師、學生，不僅僅是評價教師的教學質量以及學生的學習成績，還應評價學生的人生觀、價值觀和世界觀，以使學生能夠正確認識學習的重要性，進而促進學生的全面發展，以達到素質教育的發展目標。
四、結論。
綜上所述，通過分析在中職物理課堂教學過程中，如何培養學生的素質教育，我們能夠看出，素質教育在學生發展過程中起著重要作用，一直以來，我國教育界也在提倡發展素質教育，雖然取得了一些成效，但是仍然存在很多問題，例如，教學體制的落后、教學方法的死板等等。因此，現階段，我國應全面實施素質教育，這就要求學校、教師、學生之間共同努力與合作，學校應積極響應素質教育的相關規定；教師應轉變教學方法，發揮學生的主體地位，不斷提升自身的專業技能和素質，使其適應素質教育發展的要求；學生應積極主動的配合教師進行教學活動，不斷的參與到活動之中。
素質教育中的音樂教學范文（18篇）篇十一
文章論述了物理學在素質教育中的作用.分析了傳統物理教學中存在的.問題,提出了在物理教學中實施素質教育要注意的三個問題.
作者：劉瑩作者單位：徐州師范大學物理與電子工程學院,江蘇,徐州,221116刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(7)分類號：h3關鍵詞：物理教學素質教育
素質教育中的音樂教學范文（18篇）篇十二
摘要：英語語言素質教育是我國提倡的素質教育的重要組成部分，旨在通過英語語言知識的傳授、語言技能的訓練和語言運用能力的培養發展學生的生理、心理素質以及社會文化素質，更好地為我國的現代化建設服務。
高度發達的科學技術和網絡信息時代的到來，對人才的素質提出了更高的要求。英語教育作為一種學科教育，其目的是培養有豐富的專業知識、熟練的專業技能又能使用英語進行交際的復合型、開放型的高素質人才。高校英語素質教育主要包括英語語言素質的內涵、對學生英語素質的培養和教師的英語素質三方面的內容。
一、英語語言素質的內涵。
1、語音的培養。語音是語言的外表形式，學習英語一開始就要把語音、語調的基礎打好。語音、語調是有意義的聲音，能很好地傳情達意。發音正確，對方才能聽懂自己的話，也有助于自己聽懂別人的意思。
2、詞匯的積累。詞匯是語言的三大要素之一，是語言的基本材料，沒有詞匯，就無法建造一座語言大廈。學生積累的詞匯越多、越豐富、越牢固，就意味著英語能力訓練越多，語言運用能力和自學能力越強。學生對詞匯掌握的情況，一般能反映學生的水平。學生應從詞性、詞的結構、詞的搭配等方面重點加強詞匯的'積累。
3、語法的掌握。語法是語言的骨骼。語法和詞匯好比高樓大廈的混凝土框架和磚塊，只有這兩個因素科學結合，高樓大廈才能拔地而起，人們才能準確地表情達意。語法教學的目的是提高學生使用語言的能力，應從語言實踐中總結規律，通過平時聽、說、讀、寫、譯的技能訓練歸納語法規則。
4、語言的運用。語言運用是人通過聽、說、讀、寫等運用語言的具體行為，是交際能力的體現。任何一門語言的運用不僅要遵循其本身的規則，還受制于這種語言的社會文化。因此，學習和運用英語不能脫離其文化背景，要了解英語語言歷史和文化，才能說一口流利的英語，避免在交流中產生誤解和交際中斷，使語言得體，達到交際目的。
二、對學生英語素質的培養。
1、激發英語學習興趣。學生對英語學習一開始會有強烈的新異感，這種心理特征正是學生對英語學習的內在興趣。但是，由于客觀原因，不少學生對英語學習的內在興趣受到壓制，從而產生了厭學、棄學的情緒和行為。
為了重新喚醒這種內在興趣，教師在教學過程中要嚴格遵循英語教學規律，通過聽、說、讀、寫的訓練，培養口、筆頭運用英語進行交際的能力，創造條件讓學生有強烈的成就感，在知識、內容、方法和情感等方面創造和諧的氛圍，在愉快的環境和潛移默化的過程中，讓學生學習英語的主動性和積極性得到發揮。
2、引導正確的學習動機。動機是直接引起學習活動的一種內驅力，正確的學習動機是激勵學生學習的重要因素，也是增強學生克服困難之信心的強大推動力。教師應把學生為達到某種實際目的而學習英語、渴望獲得知識、成功的內部動機與獲取獎勵、賞識的外部動機結合起來，把為個人目標而學習與為建設祖國而學習的遠大理想相結合，幫助、鼓勵學生克服困難，從而提高學生的自覺性，樹立正確的學習動機，達到素質教育的目的。
3、具備良好的心理素質。良好的心理素質是人們對自我認識感到滿意的心理傾向，是口語交際不可缺少的條件之一。語言的實質是交際，而口語交際的成功與否在某種程度上取決于人的心理素質的好壞。因此，在學習英語語言的過程中，培養學生交際的信心以及不怕犯語言錯誤的勇氣，克服口語交際中的膽怯等心理障礙，養成良好的心理素質，是現代英語教育的一項重要內容。
三、教師的英語素質。
1、具有合作意識。教師必須改變傳統的以書本、教師為重的教育思想，重視學生在教學中的主體作用。師生之間的合作是形成良好課堂氛圍的重要因素，學生可通過教師的行為學到合作的理念。在英語課堂上，教師與學生建立一種合作、平等的對話關系，這樣一種和諧的師生關系可以讓學生在一種“心理自由”、“心理安全”的狀態下積極地、自發地參與到各種教師組織的課堂活動中來。
2、教師的業務素質。教師的業務素質是教師從事教育教學的核心要素。高校英語教師首先必須具備良好的語言基本功，及發音標準、語音語調準確等基本功。教師講課不是簡單灌輸知識，而是要運用語言，激發學生積極思考，使學生沿著教師的語言邏輯和思維順序，一步步地探求真理、獲得知識。教師在授課過程中語言不但要通俗明白，而且要準確無誤，具有嚴密的科學性，生動有趣，具有啟發性。教師要在備課時充分了解授課內容，安排授課環節，豐富授課內容。教師還要不斷提高自身的業務素質，不斷更新知識，交流并總結經驗，思考和研究新情況、新問題。
總之，大學英語素質教育順應了社會發展和教育改革的需要，其意義在于，英語教學不僅要教會學生學習，還要教會學生做人，教會學生創造，以適應未來世界的變化而掌握自己的發展命運，這就是大學英語素質教育的最終目的。
參考文獻。
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[3]張宇于蕾如何在大學英語教學中進行素質教育[j]、呂梁教育學院學報，（03）。
素質教育中的音樂教學范文（18篇）篇十三
[內容]。
在我國的教育（－上網第一站35d1教育網）體系中，小學是基礎，中學是關鍵。小學畢業生向初中過渡，兩個不同的群體呈現不同的認識能力及個性傾向，而兩類不同的學習環境、教學方法、教學要求又往往使相當部分學生的學習習慣，知識能力的培養出現斷層。因此，針對中小學生的不同特點，在語文教學中如何連貫地進行素質教育（－上網第一站35d1教育網），使學生在思想品德、文化知識、身心健康等方面得到和諧的發展，是個重要課題。
一、應持之以恒進行啟發式教學。
學生獲得知識離不開課堂教學，課堂教學應堅持啟發式，教會學生掌握開啟知識寶庫鑰匙的能力。這種能力被人稱為“智慧窗戶的注意力、智慧眼睛的觀察力、智慧倉庫的記憶力、智慧中樞的思維力、智慧翅膀的想象力、智慧升華的創造力”。17世紀西方教育（－上網第一站35d1教育網）家夸美紐斯也非常注意開發學生的智力，他要求教師在教學過程中，要重視對學生觀察力、思考力和把知識運用于實踐的能力的'培養。
小學語文的教學內容，主要有聽、說、讀、寫幾方面的要求。朗讀能力的形成除長期堅持朗讀訓練外，最重要的一條是讓學生體會文章的含義，理解句、段、篇之間的聯系，能歸納段意，概括中心。教師在教學上要注意貫徹啟發原則，講讀課文堅持以教師為主導，學生為主體，訓練為主線，注重問題的階梯性，引導學生循序漸進，了解課文“寫了什么”，“怎樣寫”，“為什么而寫”等，促進閱讀水平和寫作能力的提高。在小學就堅持聽、說、讀、寫四個方面語文素質的訓練，到中學后，仍然堅持，使之進一步完善，深化和發展。
二、應持之以恒地進行情感教學。
情感是聯系師生心靈的紐帶，是課堂教學的潤滑劑，是陶治學生道德情操的甘露。語言教學應持之以恒地進行情感教學。朗讀，要讀出抑揚頓挫的語氣，講讀要把全班同學帶入課文所體現的境界中去。如教《桂林山水》，能把學生帶入“人在畫中游”的美麗畫卷，得到一次美的享受和一次熱愛祖國美好的山河的德育熏陶，才是成功的情感教學。
三、持之以恒地進行第二課堂活動。
[1][2]。
素質教育中的音樂教學范文（18篇）篇十四
音樂教育作為美育的一部分，是素質教育的重要組成要素，尤其是在音樂課外活動中，合適的教育教學方法可以從多方面提高學生的綜合素質。因此，我們要重視音樂課外活動教學，發揮其在素質教育中的重要作用。
1.通過積極向上的活動主題，引導學生的人生觀和價值觀。
音樂課外活動形式多種多樣，而且以學生自愿參與為主，學生的參與主動性普遍較高，因此需要確立正確的課外活動主題，對學生的人生觀和價值觀予以正確引導。比如，在普法舞臺劇活動中，我們通過確立“法育未來，共筑中國夢”的主題，幫助學生樹立自覺學法、尊法、守法、用法的正確導向，讓學生正確認識自己，并樹立適合自己的理想，為實現理想不斷努力。
2.以學生為活動主體，鍛煉學生的創造力。
音樂課外活動以學生自愿參加為原則，在活動中，教師的角色主要是引導者，活動的主體仍然為學生，活動項目的具體創意也以學生的意見為主，充分發揮其能動意識和創造力。比如在普法舞臺劇活動中，舞臺劇的具體形式、配樂、角色、劇本、場景、錄制、剪輯等都由學生自己確定，教師只是給予適當的幫助及合理的建議，最終的決定權在學生手中，以充分發揮學生的創造力。
3.通過活動分工配合，培養團隊意識和組織能力。
一項課外活動從開始到完成，短則幾天，長則可能要一兩個月以上，因此我們注重通過課外活動建立活動團隊，引導團隊成員合作分工，培養成員的團隊意識和集體榮譽感，提高團隊成員的組織能力。比如在普法舞臺劇活動上，團隊的人員組織、活動時間、活動地點、道具等準備工作和具體實施以及問題的解決都以團隊內部協商解決為主，教師盡量少參與，從而起到鍛煉學生團隊意識和組織能力的目的。
4.確定合適的課程標準，培養學生的學習能力。
在活動啟動時，制定合適的課程標準和目標，確定教學重點。在活動開展中，以課程標準來檢驗活動開展的程度，以課程目標讓學生明確將要達到的目的`，對于不能到達要求的學生或內容要及時予以指導，引導并幫助學生自主學習并掌握相關領域知識。比如，在普法舞臺劇活動中，針對學生撰寫的舞臺劇本的不足之處，教師要引導學生主動學習相關法律知識、語言語法知識、劇本的寫作方法以及各類軟件或設備的用法等，讓學生通過對新知識的自主學習，鍛煉自身的學習能力。
5.運用多種活動形式，培養學生的學習興趣和學習習慣。
我們注重采取適合青少年心理發育特點的多種活動形式，在活動中側重不同的基礎學科，全方位培養學生的學習興趣。在活動中，還可以有意識地培養學生建立有效的學習方法和良好的學習習慣，使其具備舉一反三的能力。例如，普法舞臺劇活動就是活動形式的一種，配合語文的課程教學，學生在音樂課外活動中更容易接受教學內容，該形式除了可以鍛煉學生的寫作能力外，還可以引導學生在學習新知識的過程中形成良好的學習方法和習慣。通過上述內容可以看出，音樂課外活動具有自愿選擇性、內容豐富性、形式多樣性、活動自主性的特點。音樂課外活動基本是學生自愿選擇、自愿參加，它能更充分地照顧學生的興趣愛好，課外活動的個別化、個性化與課堂教學的標準化、同步化相比，更有利于學生個性和特長的發展；音樂課外活動沒有固定的教材與課程限制，而是根據活動的目標和標準、兼顧客觀條件和學生的愿望要求確定，它可以從各種途徑獲取資料、信息、數據，并將此作為音樂課外活動的可用資源；音樂課外活動可以與多個學科交叉，活動中學生不受學科的限制，比課堂上具有更多自主的時間和空間，為學生的主觀能動性提供了充分發揮的機會。音樂和音樂課外活動其實只是素質教育的一個工具，教育的最終目的是培養學生的綜合素質。合理有效地運用音樂課外活動，可以培養學生的學習興趣，多方面提升學生的綜合素質。因此，我們要充分利用課外音樂活動，讓學生在素質教育中健康成長、全面發展。
素質教育中的音樂教學范文（18篇）篇十五
摘要：在我國高校教育教學工作開展過程中，教育教學內容不斷增加，學生能夠在高校中學習到更全面的知識。在當前的高校教育中，鋼琴教學是新添加的內容之一，在此教學方面還缺乏一些教學經驗。鑒于這樣的情況，本文就素質教育理念下的高校鋼琴教學進行了分析，提出了具體的教學對策，以供參考。
關鍵詞：素質教育；高校；鋼琴教學；教學對策。
在國民教育開展中，傳統的教育理念逐漸與社會發展相脫節，在這樣的情況下，國家教育部門、教育專家經過摸索研究后提出了素質教育理念。素質教育與傳統教學理念之間的差距甚遠，在教育理念發生巨大改變的同時，教育教學工作的實際落實受到了沖擊。因此，在素質教育下，高校鋼琴教學就需要轉變以往的教學觀念，創新教學方法，以此來促使鋼琴教學能夠與素質教育相匹配。
一、素質教育理念下高校鋼琴教學中存在的問題。
（一）過度重視技巧與指法，忽視了音樂審美能力的培養。
學會彈鋼琴和彈好鋼琴是截然不同的概念，會彈鋼琴是指學生懂得基本的彈鋼琴指法，能夠參照琴譜完成鋼琴的彈奏，而彈好鋼琴則需要注入情感，具有音樂審美能力，能夠在彈鋼琴的過程中加入自身的思想，使一樣的鋼琴曲具有自身獨有的特色，這才是彈好鋼琴。對當前高校的鋼琴教學進行分析中可以看出，教師在教學中將教會學生彈鋼琴作為教學目標，教師在教學中重視對鋼琴指法的傳授，忽視了音樂審美能力的培養，這樣就導致了教師培養出的學生是懂得彈鋼琴的“機器”，并不是一名優秀的鋼琴家。
（二）鋼琴教學方法單一化。
在高校的鋼琴教學中，教師為了讓學生早日掌握正確的鋼琴指法，在教學過程中采用了語言講解與實際練習的方式。在課堂教學中，教師會為學生講解音階知識，然后讓學生練習鋼琴指法，在這一過程中，教師并沒有為學生講解更有內涵的知識，教師只是讓學生一遍又一遍的自己練習，讓學生熟能生巧。這樣的教學方法，使得學生對鋼琴知識的學習逐漸地失去了興趣，在沒有興趣，只是機械學習的過程中，學生的鋼琴學習效果并不理想。
二、素質教育理念下高校鋼琴教學對策。
（一）轉變教學觀念，開展興趣化課堂教學在高校鋼琴教學過程中，教師作為教學工作的執行者，在教學過程中應轉變自身的教學觀念，開展興趣化課堂教學。在興趣化課堂教學中，教師應尊重學生的主體地位，在教學中參考學生的'心理特征以及需求，通過有趣的課堂教學來調動學生學習鋼琴知識的積極性。舉例來說，當教師為學生開展旋律試聽教學過程中，教師若是單純的播放鋼琴旋律讓學生來聽，那么學生在傾聽的過程中可能會走神，無法集中注意力[1]。面對這樣的情況，教師在開展鋼琴教學過程中，就可以將學生分成幾個小組，通過小組競賽的方式來促使學生能夠認真的傾聽，在傾聽中感受鋼琴的魅力，感受音樂之美。
（二）采用多樣化的教學方式。
在時代發展過程中，傳統的黑板、粉筆教學方式正在逐漸地被淘汰，更多先進的科技化教學方式在逐漸地被應用中。鑒于科技化教學的高效率，高質量，教師在開展鋼琴教學過程中，也應創新教學方式，采用多樣化的教學方法。教師在現代化教學中，可以采用多媒體教學方式。在指法教學中，若是教師采用自己表演的方式，那么很多位置較為靠后，或者是視角不太好的學生很有可能看不清楚，而且教師的示范演練，對于學生來說吸引力不大。面對這樣的情況，教師在進行指法教學過程中，就可以通過多媒體播放視頻的方式來進行。教師可以在課前從網絡上收集有關鋼琴指法的教學資源，然后結合自己的想法制作一份教學課件，在課堂上播放課件，學生可以清楚的看到鋼琴的指法知識，同時在這樣的教學中，教師還可以根據實際情況快進或者是返回，這樣靈活的教學能夠促使學生更好地掌握鋼琴指法。
（三）多科目結合教學。
素質教育對鋼琴教學提出了更高的要求，要求學生不僅要懂得基本的鋼琴技巧，更要具有鋼琴思維，具有音樂欣賞審美能力。為了實現素質教育提出的高要求教學目標，教師在實際開展鋼琴教學過程中，就應開展多科目結合教學，擴充鋼琴教學內容，以此來促使學生能夠在學習鋼琴知識的同時掌握更多的內容。比如說，教師在為學生講解《藍色多瑙河》這一內容的時候，教師就可以先為學生講解施特勞斯的人物事跡，講解施特勞斯是在何種情況下創作出這一舉世名曲的[2]。教師對這些基本內容的講解，可以加深學生對《藍色多瑙河》鋼琴曲的理解，促使學生能夠與作者產生音樂情感上的共鳴，這樣既有助于提高學生的鋼琴水平，也可以提高學生的音樂審美能力。
三、結語。
通過上述分析可以看出，在素質教育下，高校鋼琴教學作為新的教學內容，應隨著社會的進步而不斷完善，只有這樣鋼琴教學才能取得較為理想的效果，高校才能培養出更多優秀的鋼琴家，為鋼琴這一藝術行業的發展輸送更多的人才資源.
[參考文獻]。
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[2]王佳.基于網絡傳播背景下高校鋼琴教學模式分析-評《鋼琴教學法（修訂版）》[j].新聞愛好者,,09:94.
素質教育中的音樂教學范文（18篇）篇十六
[摘要]音樂是以聲音塑造形象的聽覺藝術，是以一定的節奏和旋律通過聽的方式影響著幼兒的情感，同時又使幼兒的聽覺在音樂中獲得更好的發展。而音樂教育是教育科學中的一個分支，是以音樂藝術為基礎，同時又兼跨音樂美學、教育學、心理學、社會科學等學科的綜合性學科，具有藝術的、教育的、科學的價值。音樂教育對于開發幼兒智力，發展想象力、記憶力，活躍思維以及培養良好的道德情操都有積極的促進作用。尤其在學前教育階段，通過音樂教育對幼兒進行素質教育，更能發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展。
一、幼兒音樂教育的現狀。
在以往的幼兒園音樂教育中，我們比較強調音樂的認知功能，重視基本知識傳播和基本技能的訓練，卻忽視了對藝術美的`感受力、表現力的培訓。比如，音樂教育中，如果只是簡單地教幼兒唱幾首歌、學幾個舞蹈動作，而不去調動幼兒的情感和生活積累，使他們主動地、愉悅地體驗音樂藝術和舞蹈藝術的美感，并鼓勵他們把自己的內心體驗藝術地表現出來，就會背離藝術教育的重要目標:發展幼兒對美的感受力、表現力、創造力。此外，在我國，有不少教師習慣于采用“示范―模仿”為主的教育模式，重在灌輸、示范，搞機械訓練；教師唱，幼兒聽；教師做，幼兒看；教師教，幼兒學。在進行音樂教育中，往往先由教師示范唱、示范跳，給幼兒提供模仿對象，教師干預、指責或要求幼兒模仿太多，有的教師甚至手把手地教幼兒跳舞，結果束縛了幼兒的思想和情感，使幼兒難以自己去體驗，自己去領悟，自己去發現，自己去探索。
《幼兒園教育綱要》中對藝術目標的規定是：能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美；喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
音樂教育作為藝術教育的重要內容，它的具體目標又該怎樣確定呢？在藝術目標的界定中，我們不難發現，它包含了較重的情感因素。因此，我們應通過對周圍環境和音樂作品中美的感受體驗、自我表達、表現和創造，逐步幫助幼兒學會認識和表達自己的情感和需要，培養幼兒的音樂才能和音樂能力，提高幼兒的審美情趣；幫助幼兒逐步理解規則和他人的需要，學會遵守集體音樂活動的規則，學會溝通、協調、合作，形成積極和諧的人際關系。
音樂是幼兒游戲、學習不可缺少的內容，在音樂教學活動中，不僅讓幼兒學到音樂方面的知識，還應注重對幼兒進行素質教育，素質教育對幼兒的成長同樣起著不可忽視的作用。
二、音樂教育對幼兒素質教育的影響。
音樂是聲音的藝術，它通過有組織的聲音來表達人的思想感情，形象生動地反映社會生活，所以音樂又叫做情感藝術。因此，用音樂教育幼兒，能陶冶性格、凈化心靈、升華情感、啟迪智慧，培養高尚的道德情操。
（一）通過音樂活動培養幼兒誠實的良好品德。
眾所周知，撒謊會腐蝕人與人之間的親密關系，滋長不信任，損壞互相信任的關系。因此，教育幼兒作一個誠實的好孩子顯得尤為重要。在歌曲《好孩子要誠實》的音樂活動中，幼兒通過欣賞歌曲、演唱歌曲、角色表演等音樂表現形式，激勵了幼兒的感情，觸及了他們的心靈，使他們獲得了審美感受，從而受到了“做一個誠實的好孩子”的教育。
通過音樂活動教育幼兒：人與人之間要互相關心、互相愛護。美國作家勞倫斯?沙皮羅指出：“善良和體貼是孩子遺傳基因中就具備的天性。但如果后天得不到很好的培育，那么就會消失。”可見，培育幼兒關心、幫助他人等體貼善良品性是多么重要。在音樂活動《讓座》中，就充分體現了小朋友和老婆婆之間互相關心、互相愛護的情感。這一首以小朋友為主人公的敘事歌曲，選擇的環境是生活中常見的“乘客實在多”的公共汽車上。歌曲以上行又下行的旋律唱:表現了小朋友對叔叔讓座的感激之情。第二段節奏平穩，感情真摯、純樸，表現了小朋友和叔叔一樣的心情，把座位讓給老婆婆。最后，歌曲以小朋友第一次請婆婆坐的同樣旋律來唱：表達了小朋友和老婆婆互相關心、互相體貼的共同心聲。演唱時，要求幼兒用歌聲的起伏變化來傳情達意，另外，還采用了角色表演形式：讓幾名幼兒分別扮演老婆婆、叔叔、小朋友。這樣，幼兒參與音樂活動親身體驗，激勵了幼兒的情感，收到了以情育人的藝術教育效果。
（二）通過音樂活動培養幼兒樂觀的性格，樹立自信心。
樂觀是使人能看到事情比較有利的一面，期待最有利的結果。性格樂觀的人在學習和工作中更容易成功，而且身體比悲觀者更健康。由此看來，培養幼兒樂觀的性格是十分重要的。而在班上有的幼兒靦腆內向不愛講話，他們表演總是扭扭捏捏。如果老師耐心不夠，不注重尊重幼兒，會更加損傷他們的自尊心，再也不敢當眾表演了。久而久之，使這些幼兒的表演能力得不到較好的鍛煉，而且形成一種有礙學習的自卑心理。在音樂教學活動中，帶班老師特別注意對這類幼兒給予鼓勵，給他們創造成功的機會，并對他們的點滴進步以充分肯定，以培養他們的自信心。如在教學舞蹈《娃哈哈》時，有個膽子較小的幼兒舞蹈動作做得不協調，老師就耐心細致地反復教。同時鼓勵她：“只要你肯練一定能學會。”她使勁點點頭，做得更認真了，動作比以前做得大方了、協調了。趁熱打鐵，老師再次鼓勵她：“比剛才好多了，繼續練。”結果，在一次公開表演活動中，得到了園長的高度贊許，她媽媽也欣慰的笑了。
（三）通過音樂活動培養幼兒審美感。
音樂教育與其他學科一樣，都是對幼兒進行體、智、德、美的教育。但各科目只有在充分發揮其科目特點的基礎上，才能各有所長地發揮其教育作用。而音樂教育卻主要是通過音樂作品給人以情感體驗和審美感受這樣一條音樂藝術途徑，來完成它的教育任務的。
音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受，從而識別事物的美與丑。音樂作品的藝術美包括旋律美、節奏美、演唱演奏中的音樂美……等等，運用音樂表現手段的美，塑造藝術形象的美，讓兒童在美的感受中受到教育。音樂教育本身是一種美學教育，所以在音樂教學中讓幼兒充分體驗歌曲中的美感是十分重要的。在幼兒園的音樂作品中，多是以反映幼兒生活中富有情趣的、健康活潑、積極向上的思想情緒為主的。音樂藝術不是靠直接說理，而是以生動感人的藝術形象激勵人的感情，給人以啟示，發揮其感染教育作用及領悟教育內涵。如在欣賞活動《牧童短笛》時，我讓幼兒先觀賞一組幻燈片：出現碧綠的田野一位牧童坐在牛背上悠然自得地吹著笛子。伴隨著畫面的交換，聽著優美動聽的音樂，幼兒不僅能體驗到牧童的愉悅心情，而且對音樂的豐富內涵有了一定理解。又如《一分錢》這首歌曲是以富有天真純樸的歌詞，歡快輕松的旋律，塑造了一個生動感人的藝術形象，教育拾金不昧的道德品行。它給幼兒啟示，使他們領悟到不是自己的東西不能要，即使是最少的錢―一分錢，交給警察叔叔是對的，也是一件令人愉快的好事。這種教育比直接說教更深入童心。在音樂教育中，不管是進行思想意識、情緒體驗、品德教育，還是進行知識技能和認識理解力一面的教育，都需要通過審美感受的途徑來進行。
（四）結合個性特點，培養幼兒音樂創造能力。
音樂教學活動中的教與學的內容還包括音樂舞蹈作品，有關的表演形式、知識技能、情感態度以及有關的活動規則。教學內容是使兒童音樂相互作用的過程中使兒童獲得發展的媒介。在音樂活動中，不能只強調單純的技能技巧的訓練，而應該去表現美，更應該去創造美。因為音樂活動包括感受、想象、理解、創造等思維階段，它對培養幼兒的創造意識能力具有獨特的作用。
幼兒音樂教育不同于成人音樂教育，這是由幼兒的個性特點所決定的。大家知道，幼兒的基本個性特點就是好奇，愛聽、愛看、愛動是這一個性特點的基本特征。幼兒認識了解事物與成人不同，他們往往是在隨意中通過聽、看、觸摸等動作認識了解新事物、增強興趣感、想象力和創造力的。作為一名幼兒音樂教育工作者，要充分認識幼兒的這一個性特點，在幼兒音樂教育工作中，要堅持順其自然、因勢利導、全方位、多層次、靈活多樣地開展音樂教學。教育現代兒童應從不同的角度進行教育，而不是千篇一律、如出一轍的教育。現在的兒童思維靈敏度高，吸收知識的能力強，單一的老師教什么幼兒學什么的灌輸式教學模式是行不通的，是滿足不了幼兒的欲望和要求的。幼兒音樂教育工作者，應當從幼兒的個性特點出發，創造一種完全沒有束縛、極為寬松的氣氛，讓幼兒參與其中，去動腦筋、去思考、去探索、去嘗試，最大程度地調動幼兒學習音樂的積極性，最大限度地滿足幼兒的探索欲望，讓他們在音樂的海洋里盡情遨游、增長知識。
（五）音樂教育能培養幼兒交往合作。
在許多的音樂活動中，需要合作才能完成，如合唱、集體舞、小樂隊、游戲等，所以我們必須把個體的創作和集體的合作緊密地連成一個整體。既需要個體發展，又要注重群體的交往合作。又如在音樂游戲《找朋友》的活動中，既要展示幼兒大膽、主動的個性，又培養了幼兒與同伴交往、合作的精神。
三、音樂教育中應注意的問題。
（一）把握學前兒童音樂教育，既要遵循音樂學習規律及兒童音樂心理發展特點進行音樂基礎知識、技能的教育和熏陶，要以全面發展教育為中心，通過音樂的手段、音樂教育的途徑以促進兒童在身體、智力、情感、個性、社會性等方面的整體、和諧發展。
（二）明確學前兒童音樂教育學科的特性。既充分地讓兒童享受、體驗音樂活動過程的快樂，又顧及到音樂技能技巧的學習和訓練；既尊重兒童對音樂的自發探索和創造，又要把兒童的音樂表現活動逐漸納入到符合音樂審美創作原理和規律的軌道上；做到既不淡化、忽視音樂的意識和特點，突出以音樂感受、理解、表現和初步鑒賞為基本任務，又要貫徹和體現以音樂審美教育為切入口，促進兒童整體素質和完善人格的發展。
（三）在選擇教材上，既要考慮兒童的年齡特征和接受能力，又要考慮教材的具體操作性和可行性。
1、教材應該從孩子的生活經驗中來，教師要善干控掘、積累教材。
2、教材應該從孩子的興趣中來，教師要善于利用孩子的興趣點。
3、教材應該從教師的創造中來，教師要善于創編教材。
由此可見，音樂教育具有獨特的教育魅力，它能喚起幼兒心靈天然的好奇心。而寓教于樂又是音樂藝術教育的又一特點，它像春雨點點滲透到兒童的內心情感、心靈深處，起著熏陶、感染的教育作用。但這種教育需要一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。音樂教育引導幼兒在愉快活潑的、富有藝術特點的教育活動中受教育，把教育寓于歡樂的音樂活動中，以“樂”作為對幼兒進行教育的有效手段，以促進幼兒性格開朗，身心健康，精神飽滿，使得幼兒體、智、德、美等方面同時受到教育、獲得發展，提高幼兒的整體素質。
素質教育中的音樂教學范文（18篇）篇十七
合唱藝術是對高職院校學生進行素質教育的一種有效途徑.合唱是尋求共性的演唱形式,由于其獨特的組織和表現方式,賦予了它獨有的藝術魅力和教育功能,合唱在高職生素質教育中具有特殊的多種教育功能,其中在思想素質、人文素質、心理素質、團隊協作精神等幾個方面培養起到重要的作用,并且在學生的`專業學習中有著多方面的補充功能.
作者：吳磊作者單位：蘭州職業技術學院刊名：北方音樂英文刊名：northernmusic年，卷(期)：2010“”(5)分類號：關鍵詞：
素質教育中的音樂教學范文（18篇）篇十八
我校在圍繞“健康與成長”主題開展了形式多樣的活動，建立健全我校“素質教育月”活動制度。結合我校校園特色，創新素質教育載體，構建獨具特色的素質教育推進模式，在我校逐步形成點面結合、豐富多彩、充滿活力的素質教育長效活動機制，促進學生素質全面主動和諧發展。
“健康與成長”作為今年的素質教育月主題，更是強化少年兒童健康、陽光、樂觀性格的教育決策。我們緊緊圍繞“健康與成長”這一主題，開展了豐富多彩的教育活動，使學生深深懂得健康成長的重要性，逐步走向健康的學習生活方式。短短的幾個月，我們卻取得了令人可喜的效果。
一、領導高度重視，成立活動小組。
中小學“素質教育月”活動，對于全面貫徹教育方針，深化教育教學改革，促進學生全面發展具有重要意義。我們切實做到了提高認識，注重實效，不搞形式、不走過場，我校加強對“素質教育月”活動的組織領導，成立了活動領導小組。精心組織，加大對活動的宣傳力度，及時總結經驗、宣傳典型，積極探索，開拓創新，確保活動順利開展。
二、以“健康成長”為主題開展了一系列活動。
我校通過一系列文體和游戲活動、心理健康知識講座、主題隊會、讀書活動和心理咨詢等活動，培養學生健康的身心、強健的體魄、良好的意志；幫助學生樹立科學的健康理念，養成良好的性格，培養學生活潑、樂觀、寬容、感恩的良好品質，讓學生們健康生活、快樂成長。
三、加強宣傳，營造氛圍，取得成效。
（一）宣傳教育（3月第4周）。
1．利用好“國旗下的講話”進行啟動宣傳教育。圍繞健康與成長主題，組織1次“國旗下的講話”（3月22日），由六年級學生作國旗下講話（活動的目的、進程及具體安排）。
2.組織部分班級觀看有關心理健康宣傳片。
3.心理健康班隊會。（各班主任負責）。
4．各班刊出了一期心理與健康黑板報，班級黑板報大力進行心理健康知識普及教育。
4．學科健康教育的滲透。（科任教師）。
5．各班利用晨會課宣傳健康教育知識，發動學生從我身邊小事做起，小手拉大手，大隊部發出倡議，讓學生學會“熱愛運動、關愛他人、團結合作”。
（二）活動實施。
1．學生設計了一條健康成長宣傳標語。
2．創建了一個班級心理咨詢郵箱。
3．從身邊的小事做起。
4．開展了一次主題班會。（4月第1周）。
5.在四至六年級開展了以“成長的天空”為主題的征文活動，并予以評比。
7.展了“放飛夢想快樂成長”繪畫比賽。
8.開展了“感恩勵志紅五月”——感恩勵志系列活動。結合母親節各班開展“媽媽，我想對你說……”活動。